走過(guò)的每個(gè)階段都值得我們對(duì)過(guò)去進(jìn)行總結(jié)，以便更好地迎接未來(lái)?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦，要言之有物，抓住重點(diǎn)。以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，值得我們借鑒反思。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、cai小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？
2、生交流課前收集的資料。
3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境cai。
5齊讀課題。
二、初讀課文，歸納概括。
1、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。
3、指名說(shuō)，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。
第一個(gè)故事1-13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車(chē)伯伯學(xué)習(xí)。
第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。
三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感。
2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo):a、我是一個(gè)好孩子我愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。
b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，直到把這14個(gè)字默寫(xiě)下來(lái)。
四、小結(jié)：故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？
五、教師總結(jié)。
六、布置作業(yè)：
1、收集有關(guān)革命的詩(shī)。
2、看影片。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
環(huán)境艱苦。
學(xué)習(xí)刻苦。
一、說(shuō)教材。
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
2、說(shuō)我對(duì)本課的理解：
3、說(shuō)教學(xué)策略：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，歸納概括。
三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感。
需要商榷的：
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的'平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂(lè)向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類(lèi)。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，并說(shuō)出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽?zhuān)航裉煳覀儼瘟诉@么多的蘿卜，快來(lái)幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
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拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書(shū)寫(xiě)生字。
（2）了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因。
（3）有感情的朗讀課文。
2．過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)自由拼讀，書(shū)寫(xiě)掌握生字，新詞。
（2）通過(guò)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
（3）聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
（2）難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法。
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備。
字詞卡片錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
放抓踮看渴望自由。
小蘿卜頭放走自己喜歡的小蟲(chóng)盼望解放。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題.簡(jiǎn)介背景。
1.板書(shū)課題：3.小蘿卜頭。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測(cè)。
蟬翼：禪（知了）身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見(jiàn):很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問(wèn)題。
三、理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫(xiě)了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山--接著寫(xiě)小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲(chóng)，并把它放在火柴盒里--最后寫(xiě)小蘿卜頭看到失去自由的小蟲(chóng)在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲(chóng)。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。
4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1．學(xué)生輕聲自由讀。
2．你讀懂了什么？
3．同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……。
4.提出質(zhì)疑。
你還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決？你還要知道些什么呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
5.用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（放、抓、踮、看、問(wèn)）。
6.這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了什么？（對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。）。
7．哪一個(gè)字最能說(shuō)明他渴望自由？（啊）。
8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
（讀出好奇、渴望的心情）。
a)小結(jié)。
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b)布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？
根據(jù)自己的感悟回答。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在干什么。抓住寫(xiě)小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語(yǔ)體會(huì)內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。
根據(jù)課文回答，
（1）找出有關(guān)語(yǔ)句好好地讀一讀。
（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲(chóng)？
（3）全班交流，討論。
2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲(chóng)后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的？
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說(shuō)說(shuō)：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。
讀讀有關(guān)的句子?！鞍。チ俗杂?。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺(jué)。
結(jié)合自己的理解回答。
三、拓展。
有感情地朗讀全文。
四、練筆。
小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫(xiě)一封信，送給天國(guó)的英雄吧！
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思。
在本課的學(xué)習(xí)中，由于文中所涉及的時(shí)代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此，我先為學(xué)生介紹時(shí)代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景，讓學(xué)生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲(chóng)子的這一部分，讓學(xué)生深刻體會(huì)到小蘿卜頭對(duì)自由生活的向往，但在設(shè)計(jì)時(shí)也不夠細(xì)致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
讀《我的弟弟小蘿卜頭》有感你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《我的弟弟小蘿卜頭》的故事嗎？就讓我來(lái)告訴你吧！文章寫(xiě)了作者的`爸爸媽媽和弟弟被國(guó)民黨反動(dòng)派密秘逮捕了，后面還寫(xiě)了弟弟在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了他懂禮貌的好品質(zhì)。當(dāng)我讀到小蘿卜頭生活條件那一段的時(shí)候，我覺(jué)得非常憤怒，因?yàn)?，小蘿卜頭生下來(lái)只有八個(gè)月就要跟著大人一樣住牢房，吃的是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯，哪像我們，生下來(lái)只有幾個(gè)月的時(shí)候，吃的是有營(yíng)養(yǎng)又好吃的牛奶，睡的是溫暖的小兒床，而他睡的是用草捕的草床，想想我們現(xiàn)在的生活都是小蘿卜頭和他的爸爸媽媽用生命換來(lái)的，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。讀《我的弟弟小蘿卜頭》有感作文250字。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文頻道。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂(lè)向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類(lèi)。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，并說(shuō)出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽?zhuān)航裉煳覀儼瘟诉@么多的蘿卜，快來(lái)幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說(shuō)出故事中的角色。幼兒都能大聲說(shuō)出老師的提問(wèn)，對(duì)故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的.表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽(tīng)故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽(tīng)完故事后，我就請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開(kāi)始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí)，要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來(lái)我利用音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開(kāi)心都還能跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問(wèn)幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂(lè)趣。
在這次活動(dòng)中幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開(kāi)時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒(méi)有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂(lè)時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂(lè)邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
2、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)。
3、多媒體課件《蘿卜兔》。
1、出示第一幅畫(huà)面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。
（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語(yǔ)句：一只小兔來(lái)了。）。
（向兒介紹蘿卜兔由來(lái)）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧！
（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想?。ù藛?wèn)題為開(kāi)放式問(wèn)題，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見(jiàn)的自行車(chē)、汽車(chē)等帶著蘿卜兔去旅行。）。
（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。
2、出示第二幅畫(huà)面（蘿卜兔、蘿卜車(chē)、一條溝、背景）。
（2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。
（3）、幼兒討論好以后，提問(wèn)：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說(shuō)說(shuō)你的辦法？（雖然所有提問(wèn)都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問(wèn)使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。）。
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。
（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問(wèn)：蘿卜兔想的是什么辦法？
3、出示第三幅畫(huà)面（蘿卜兔、蘿卜車(chē)掉進(jìn)里溝里、背景）。
（1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）。
（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們看一看。
4、出示第四幅畫(huà)面（蘿卜兔給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)慢慢的長(zhǎng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車(chē)上來(lái)了）。
（1）提問(wèn)：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水？（此提問(wèn)為分步提問(wèn)，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車(chē)澆水。）。
（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）。
5、出示第五幅畫(huà)面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開(kāi)著蘿卜車(chē)過(guò)溝）。
提問(wèn)：蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）。
師：“蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了許多問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍故事。（完整的聽(tīng)一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語(yǔ)句。）。
提問(wèn)：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字？”
提問(wèn)：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車(chē)，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來(lái)告訴蘿卜兔。
活動(dòng)延伸：
幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解故事，體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。
2、連續(xù)觀察多幅畫(huà)面，能恰當(dāng)連貫地表述故事內(nèi)容。
2、ppt課件，小圖書(shū)人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風(fēng)箏，近視眼。
一、聊聊不一樣的胡子。
1、這里有很多不同造型的胡子，說(shuō)說(shuō)它們像什么？
2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長(zhǎng)有胡子，這是非常正常的?？墒墙裉煊幸晃缓}卜先生，他也長(zhǎng)有胡子。
二、集體閱讀。
1、觀看ppt提問(wèn)：這一段講了什么？
小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著果醬，吃飽果醬后的小胡子會(huì)怎樣呢？這根不斷變長(zhǎng)的胡子怎樣了。
2、小結(jié)：故事里發(fā)生了許多有趣的事情，誰(shuí)來(lái)連貫地說(shuō)說(shuō)看。
三、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。
2、小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子一路走來(lái)，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調(diào)皮的貪吃果醬的小胡子了。
3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？
小結(jié)：原來(lái)，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡，不讓他弄丟。
看看畫(huà)畫(huà)：把有趣的環(huán)節(jié)畫(huà)下來(lái)。老師可以根據(jù)孩子的畫(huà)，進(jìn)行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
書(shū)中的小主人公小蘿卜頭――宋振中給我留下了深刻的印象。他在艱苦的環(huán)境下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、追求美好的精神深深地感染了我。
小蘿卜頭很小的時(shí)候就和爸爸媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)在監(jiān)獄里，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)外面的世界是什么樣子的。他曾夢(mèng)想自己變成一只蝴蝶，可以飛出監(jiān)獄，可以自由自在地去看看外面的世界。
在監(jiān)獄里度日如年的小蘿卜頭可想讀書(shū)了。經(jīng)過(guò)爸爸媽媽和監(jiān)獄叔叔阿姨們的斗爭(zhēng)，小蘿卜頭終于可以讀書(shū)了。雖然條件很艱苦，可是都難不倒他。沒(méi)有書(shū)包，媽媽就用被單給他縫了一個(gè)布包。沒(méi)有紙筆，他就用石子、樹(shù)枝在地上寫(xiě)字。他是多么希望可以坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)呀!直到他被殺害，這個(gè)愿望也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
生活在幸福生活中的我，好想對(duì)他說(shuō)：小蘿卜頭，你的`故事深深地感動(dòng)了我，我一定會(huì)珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
星期五，我被老師選中去生態(tài)園拔蘿卜。
到了生態(tài)園，一眼望去，許多菜地里的蔬菜和水果都成熟了，不愧是豐收的季節(jié)。老師帶著我們?nèi)チ宋覀兌?）班負(fù)責(zé)的地，菜地上種著許多蘿卜，蘿卜葉被蚜蟲(chóng)咬了許多洞，我想這么多洞還能長(zhǎng)出蘿卜嗎？我踏進(jìn)菜地里，雙手抓住蘿卜的葉子，屁股翹得老高，一拔，一個(gè)像杯子這么大的蘿卜連根拔起。我越拔越帶勁，不一會(huì)兒菜地里的蘿卜都被我和同學(xué)們?nèi)堪喂?。我們把蘿卜拿到教室里，接著老實(shí)說(shuō)：“有誰(shuí)的家長(zhǎng)會(huì)做蘿卜餡的包子、餅、餃子？”我本來(lái)也想拿回來(lái)讓我媽媽做的，可惜我媽媽手破了，這幾天做不了。只能讓別的同學(xué)帶回家了。
放學(xué)了，同學(xué)們提著我們拔的蘿卜，真開(kāi)心！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。
2、理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、初步嘗試合作表演，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
：學(xué)習(xí)看圖講述故事。
：理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、圖畫(huà)紙、水彩筆。
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？
活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來(lái)。在講述圖片內(nèi)容的過(guò)程中存在不能用完整的語(yǔ)言講述的問(wèn)題，需要老師的提醒和引導(dǎo)。
2、向幼兒提問(wèn)：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）。
有誰(shuí)來(lái)幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）。
如果你是小兔子，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？（自由回答）。
3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫(huà)下來(lái)，向小朋友講述。
活動(dòng)反思：在續(xù)編環(huán)節(jié)，有的說(shuō)：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來(lái)了，它們真開(kāi)心呀?！庇械恼f(shuō)：“它們終于把大蘿卜拔出來(lái)了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了，最后它們想辦法請(qǐng)來(lái)了一輛大吊車(chē)，把蘿卜吊出來(lái)了?！庇械恼f(shuō)：“最后它們也沒(méi)能把這個(gè)大蘿卜拔出來(lái)，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說(shuō)：“它們把蘿卜拔出來(lái)了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車(chē)把蘿卜拉回了家。”
4、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作，嘗試表演故事。
活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說(shuō)話的思維。朱朱說(shuō)：“小兔子想吃蘿卜?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了朱朱：“你說(shuō)得很對(duì)，很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思?！苯又?，老師提出問(wèn)題：“那么，如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表演呢？”彤彤說(shuō)：“我好想吃蘿卜呀！”開(kāi)始有了語(yǔ)氣詞。藍(lán)予說(shuō)：“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)帶回家煮湯喝?！边@時(shí)候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達(dá)出來(lái)，如：“如果你是這只兔子，你見(jiàn)到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的？用什么動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)高興的心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng)編地越來(lái)越好，發(fā)言踴躍，開(kāi)始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說(shuō)：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃?！闭f(shuō)完這個(gè)扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開(kāi)雙手，語(yǔ)氣夸張地說(shuō)：“?。∵@里有個(gè)大蘿卜！我要把它拔出來(lái)?！焙竺娴?張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語(yǔ)言和動(dòng)作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小貓咪，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。”讓整個(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。
5、讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。
活動(dòng)反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開(kāi)始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié)，陳奕甫當(dāng)司機(jī)，另外四個(gè)當(dāng)車(chē)輪圍著郭柳彤，郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間，開(kāi)著小貨車(chē)把大蘿卜拉回了家。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的`意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
掌握豎式的計(jì)算方法。
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
（二）仔細(xì)觀察提出問(wèn)題。
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
（三）自主探究解決問(wèn)題。
問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1。
方法2。
方法3。
3、總結(jié)提升。
（四）應(yīng)用新知練習(xí)鞏固。
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）。
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。
3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);。
2、各角色的掛飾各一張。
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問(wèn)題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)。
1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作。
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事。
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學(xué)反思：
一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來(lái)的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的`方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過(guò)游戲，更深刻的感受了樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，三個(gè)目標(biāo)全部完成。
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子是快樂(lè)的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái)，所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲，感覺(jué)不是很成功。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂(lè)。
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）。
2、《兔子舞》音樂(lè)。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞。
一、引題:。
教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤?今天天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳。
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的'動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?BR> 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）。
4、小兔子學(xué)習(xí)爬。
小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！
四、開(kāi)展游戲“拔蘿卜”
1、設(shè)置情境：
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。
先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結(jié)束部分。
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
二、展開(kāi)部分。
(1)教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié)：恩，人多的`力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。
三、結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
四、活動(dòng)延伸。
將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
掌握豎式的計(jì)算方法。
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
（二）仔細(xì)觀察 提出問(wèn)題
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
（三）自主探究 解決問(wèn)題
問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結(jié)提升。
（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè)。
1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。
一、談話導(dǎo)入。（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。
提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的`；打節(jié)奏讀旁白）。
2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）。
五：結(jié)束部分，遷入生活。
（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。
反思：總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)（誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受）。
本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾若干，錄音機(jī)和磁帶。
1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體好嗎？”
2、（音樂(lè)起）聽(tīng)律動(dòng)做“小兔操”。
1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)？（幼兒自由發(fā)言）。
3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠(yuǎn)了，要走過(guò)小橋，還要鉆過(guò)山洞再跳過(guò)小溝，才能到蘿卜地?！保ㄓ變簭?fù)述）。
1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。
師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來(lái)放進(jìn)筐里?！?BR> 2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來(lái)把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來(lái)送到顏色一樣的筐里。
1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來(lái)念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說(shuō)句讓它高興的話，你會(huì)怎么說(shuō)？”。
2、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的.經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、cai小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？
2、生交流課前收集的資料。
3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境cai。
5齊讀課題。
二、初讀課文，歸納概括。
1、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。
3、指名說(shuō)，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。
第一個(gè)故事1-13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車(chē)伯伯學(xué)習(xí)。
第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。
三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感。
2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo):a、我是一個(gè)好孩子我愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。
b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)，直到把這14個(gè)字默寫(xiě)下來(lái)。
四、小結(jié)：故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？
五、教師總結(jié)。
六、布置作業(yè)：
1、收集有關(guān)革命的詩(shī)。
2、看影片。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
環(huán)境艱苦。
學(xué)習(xí)刻苦。
一、說(shuō)教材。
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
2、說(shuō)我對(duì)本課的理解：
3、說(shuō)教學(xué)策略：
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】從小蘿卜頭的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，歸納概括。
三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感。
需要商榷的：
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的'平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂(lè)向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類(lèi)。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，并說(shuō)出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽?zhuān)航裉煳覀儼瘟诉@么多的蘿卜，快來(lái)幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
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拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書(shū)寫(xiě)生字。
（2）了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因。
（3）有感情的朗讀課文。
2．過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)自由拼讀，書(shū)寫(xiě)掌握生字，新詞。
（2）通過(guò)朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
（3）聯(lián)系上下文，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲(chóng)放飛的原因，體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
（2）難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法。
感情朗讀法合作交流法。
教具準(zhǔn)備。
字詞卡片錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
放抓踮看渴望自由。
小蘿卜頭放走自己喜歡的小蟲(chóng)盼望解放。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題.簡(jiǎn)介背景。
1.板書(shū)課題：3.小蘿卜頭。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
大概：大約、或許。表示猜測(cè)。
蟬翼：禪（知了）身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說(shuō)明小蘿卜頭非常小心。
瞥見(jiàn):很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問(wèn)題。
三、理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫(xiě)了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山--接著寫(xiě)小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲(chóng)，并把它放在火柴盒里--最后寫(xiě)小蘿卜頭看到失去自由的小蟲(chóng)在不安的爬動(dòng)，便放飛小蟲(chóng)。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望，他盼望著解放。
4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1．學(xué)生輕聲自由讀。
2．你讀懂了什么？
3．同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……。
4.提出質(zhì)疑。
你還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決？你還要知道些什么呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
5.用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)。
（放、抓、踮、看、問(wèn)）。
6.這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了什么？（對(duì)外界世界充滿了好奇，同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。）。
7．哪一個(gè)字最能說(shuō)明他渴望自由？（啊）。
8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
（讀出好奇、渴望的心情）。
a)小結(jié)。
從這兩個(gè)自然段中，我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b)布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？
根據(jù)自己的感悟回答。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.齊讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在干什么。抓住寫(xiě)小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語(yǔ)體會(huì)內(nèi)心世界。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。
根據(jù)課文回答，
（1）找出有關(guān)語(yǔ)句好好地讀一讀。
（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對(duì)待小蟲(chóng)？
（3）全班交流，討論。
2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲(chóng)后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的？
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料，說(shuō)說(shuō)：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。
讀讀有關(guān)的句子?！鞍。チ俗杂?。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺(jué)。
結(jié)合自己的理解回答。
三、拓展。
有感情地朗讀全文。
四、練筆。
小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫(xiě)一封信，送給天國(guó)的英雄吧！
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思。
在本課的學(xué)習(xí)中，由于文中所涉及的時(shí)代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此，我先為學(xué)生介紹時(shí)代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景，讓學(xué)生了解白公館是什么地方，接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲(chóng)子的這一部分，讓學(xué)生深刻體會(huì)到小蘿卜頭對(duì)自由生活的向往，但在設(shè)計(jì)時(shí)也不夠細(xì)致，留給廣大教師很大的發(fā)揮空間，可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
讀《我的弟弟小蘿卜頭》有感你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《我的弟弟小蘿卜頭》的故事嗎？就讓我來(lái)告訴你吧！文章寫(xiě)了作者的`爸爸媽媽和弟弟被國(guó)民黨反動(dòng)派密秘逮捕了，后面還寫(xiě)了弟弟在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)，贊揚(yáng)了他懂禮貌的好品質(zhì)。當(dāng)我讀到小蘿卜頭生活條件那一段的時(shí)候，我覺(jué)得非常憤怒，因?yàn)?，小蘿卜頭生下來(lái)只有八個(gè)月就要跟著大人一樣住牢房，吃的是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯，哪像我們，生下來(lái)只有幾個(gè)月的時(shí)候，吃的是有營(yíng)養(yǎng)又好吃的牛奶，睡的是溫暖的小兒床，而他睡的是用草捕的草床，想想我們現(xiàn)在的生活都是小蘿卜頭和他的爸爸媽媽用生命換來(lái)的，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。讀《我的弟弟小蘿卜頭》有感作文250字。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)小學(xué)生作文頻道。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）。
2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳，起跳時(shí)，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn)，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離。
（3）隨音樂(lè)向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類(lèi)。
（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，并說(shuō)出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。
（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)）。
（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中。
4、情感體驗(yàn)。
兔媽媽?zhuān)航裉煳覀儼瘟诉@么多的蘿卜，快來(lái)幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
出示教具，邊講故事一邊，引導(dǎo)說(shuō)出故事中的角色。幼兒都能大聲說(shuō)出老師的提問(wèn)，對(duì)故事也很感興趣。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的.表演讓幼兒觀看，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽(tīng)故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽(tīng)完故事后，我就請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿卜。一開(kāi)始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí)，要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來(lái)我利用音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié)。幼兒在表演的時(shí)候都很開(kāi)心都還能跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)做。在表演的時(shí)候我就問(wèn)幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂(lè)趣。
在這次活動(dòng)中幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候都很認(rèn)真，對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開(kāi)時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒(méi)有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當(dāng)我換上音樂(lè)時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂(lè)邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
2、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)。
3、多媒體課件《蘿卜兔》。
1、出示第一幅畫(huà)面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。
（1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?！保ㄒ笥變褐v述完整的語(yǔ)句：一只小兔來(lái)了。）。
（向兒介紹蘿卜兔由來(lái)）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧！
（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想?。ù藛?wèn)題為開(kāi)放式問(wèn)題，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見(jiàn)的自行車(chē)、汽車(chē)等帶著蘿卜兔去旅行。）。
（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。
2、出示第二幅畫(huà)面（蘿卜兔、蘿卜車(chē)、一條溝、背景）。
（2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。
（3）、幼兒討論好以后，提問(wèn)：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說(shuō)說(shuō)你的辦法？（雖然所有提問(wèn)都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問(wèn)使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。）。
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。
（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問(wèn)：蘿卜兔想的是什么辦法？
3、出示第三幅畫(huà)面（蘿卜兔、蘿卜車(chē)掉進(jìn)里溝里、背景）。
（1）（教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。）。
（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們看一看。
4、出示第四幅畫(huà)面（蘿卜兔給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)慢慢的長(zhǎng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車(chē)上來(lái)了）。
（1）提問(wèn)：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水？（此提問(wèn)為分步提問(wèn)，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車(chē)澆水。）。
（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）。
5、出示第五幅畫(huà)面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開(kāi)著蘿卜車(chē)過(guò)溝）。
提問(wèn)：蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）。
師：“蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了許多問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍故事。（完整的聽(tīng)一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語(yǔ)句。）。
提問(wèn)：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字？”
提問(wèn)：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車(chē)，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來(lái)告訴蘿卜兔。
活動(dòng)延伸：
幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解故事，體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。
2、連續(xù)觀察多幅畫(huà)面，能恰當(dāng)連貫地表述故事內(nèi)容。
2、ppt課件，小圖書(shū)人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風(fēng)箏，近視眼。
一、聊聊不一樣的胡子。
1、這里有很多不同造型的胡子，說(shuō)說(shuō)它們像什么？
2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長(zhǎng)有胡子，這是非常正常的?？墒墙裉煊幸晃缓}卜先生，他也長(zhǎng)有胡子。
二、集體閱讀。
1、觀看ppt提問(wèn)：這一段講了什么？
小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著果醬，吃飽果醬后的小胡子會(huì)怎樣呢？這根不斷變長(zhǎng)的胡子怎樣了。
2、小結(jié)：故事里發(fā)生了許多有趣的事情，誰(shuí)來(lái)連貫地說(shuō)說(shuō)看。
三、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。
2、小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子一路走來(lái)，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調(diào)皮的貪吃果醬的小胡子了。
3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？
小結(jié)：原來(lái)，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡，不讓他弄丟。
看看畫(huà)畫(huà)：把有趣的環(huán)節(jié)畫(huà)下來(lái)。老師可以根據(jù)孩子的畫(huà)，進(jìn)行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
書(shū)中的小主人公小蘿卜頭――宋振中給我留下了深刻的印象。他在艱苦的環(huán)境下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、追求美好的精神深深地感染了我。
小蘿卜頭很小的時(shí)候就和爸爸媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)在監(jiān)獄里，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)外面的世界是什么樣子的。他曾夢(mèng)想自己變成一只蝴蝶，可以飛出監(jiān)獄，可以自由自在地去看看外面的世界。
在監(jiān)獄里度日如年的小蘿卜頭可想讀書(shū)了。經(jīng)過(guò)爸爸媽媽和監(jiān)獄叔叔阿姨們的斗爭(zhēng)，小蘿卜頭終于可以讀書(shū)了。雖然條件很艱苦，可是都難不倒他。沒(méi)有書(shū)包，媽媽就用被單給他縫了一個(gè)布包。沒(méi)有紙筆，他就用石子、樹(shù)枝在地上寫(xiě)字。他是多么希望可以坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)呀!直到他被殺害，這個(gè)愿望也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
生活在幸福生活中的我，好想對(duì)他說(shuō)：小蘿卜頭，你的`故事深深地感動(dòng)了我，我一定會(huì)珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
星期五，我被老師選中去生態(tài)園拔蘿卜。
到了生態(tài)園，一眼望去，許多菜地里的蔬菜和水果都成熟了，不愧是豐收的季節(jié)。老師帶著我們?nèi)チ宋覀兌?）班負(fù)責(zé)的地，菜地上種著許多蘿卜，蘿卜葉被蚜蟲(chóng)咬了許多洞，我想這么多洞還能長(zhǎng)出蘿卜嗎？我踏進(jìn)菜地里，雙手抓住蘿卜的葉子，屁股翹得老高，一拔，一個(gè)像杯子這么大的蘿卜連根拔起。我越拔越帶勁，不一會(huì)兒菜地里的蘿卜都被我和同學(xué)們?nèi)堪喂?。我們把蘿卜拿到教室里，接著老實(shí)說(shuō)：“有誰(shuí)的家長(zhǎng)會(huì)做蘿卜餡的包子、餅、餃子？”我本來(lái)也想拿回來(lái)讓我媽媽做的，可惜我媽媽手破了，這幾天做不了。只能讓別的同學(xué)帶回家了。
放學(xué)了，同學(xué)們提著我們拔的蘿卜，真開(kāi)心！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)看圖講述故事。
2、理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、初步嘗試合作表演，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
：學(xué)習(xí)看圖講述故事。
：理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局。
3、圖畫(huà)紙、水彩筆。
1、逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？
活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來(lái)。在講述圖片內(nèi)容的過(guò)程中存在不能用完整的語(yǔ)言講述的問(wèn)題，需要老師的提醒和引導(dǎo)。
2、向幼兒提問(wèn)：
小兔子在做什么？（拔蘿卜）。
有誰(shuí)來(lái)幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）。
如果你是小兔子，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙？（自由回答）。
3、請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局，并把結(jié)局畫(huà)下來(lái)，向小朋友講述。
活動(dòng)反思：在續(xù)編環(huán)節(jié)，有的說(shuō)：“最后，小兔子、小狗、小貓、小豬一起把蘿卜拔出來(lái)了，它們真開(kāi)心呀?！庇械恼f(shuō)：“它們終于把大蘿卜拔出來(lái)了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)蘿卜實(shí)在是太大了，最后它們想辦法請(qǐng)來(lái)了一輛大吊車(chē)，把蘿卜吊出來(lái)了?！庇械恼f(shuō)：“最后它們也沒(méi)能把這個(gè)大蘿卜拔出來(lái)，它們就去拔菜地里的其它小一些的蘿卜。”有的說(shuō)：“它們把蘿卜拔出來(lái)了，可是這個(gè)蘿卜太大了，他們一起抬都抬不動(dòng)，最后用一輛貨車(chē)把蘿卜拉回了家。”
4、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作，嘗試表演故事。
活動(dòng)反思：老師逐張出示圖片，請(qǐng)幼兒嘗試看著圖片自己編。出示第一張圖片的時(shí)候，幼兒依然是看圖說(shuō)話的思維。朱朱說(shuō)：“小兔子想吃蘿卜?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了朱朱：“你說(shuō)得很對(duì)，很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思?！苯又?，老師提出問(wèn)題：“那么，如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表演呢？”彤彤說(shuō)：“我好想吃蘿卜呀！”開(kāi)始有了語(yǔ)氣詞。藍(lán)予說(shuō)：“我真想把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)帶回家煮湯喝?！边@時(shí)候，老師再提示幼兒感受兔子的心情并表達(dá)出來(lái)，如：“如果你是這只兔子，你見(jiàn)到這個(gè)蘿卜的時(shí)候心情是什么樣的？用什么動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)高興的心情呢？”到后面，幼兒創(chuàng)編地越來(lái)越好，發(fā)言踴躍，開(kāi)始積極地舉手要求上前表演。有的幼兒戴上兔子頭飾說(shuō)：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃?！闭f(shuō)完這個(gè)扮演兔子的幼兒左跳跳，右跳跳，做尋找狀，最后跳到戴蘿卜頭飾的幼兒面前，張開(kāi)雙手，語(yǔ)氣夸張地說(shuō)：“?。∵@里有個(gè)大蘿卜！我要把它拔出來(lái)?！焙竺娴?張圖片都是由幼兒自己創(chuàng)編角色語(yǔ)言和動(dòng)作的，他們還唱起了自己改編的拔蘿卜的歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小貓咪，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。”讓整個(gè)故事表演變得更加生動(dòng)。
5、讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。
活動(dòng)反思：有了前面自己編劇的經(jīng)歷，幼兒感到自己很棒。他們開(kāi)始找自己的好朋友變成一組，自己分配角色。郭柳彤、吳童、陳奕甫、李宇凡一組，最后還自己創(chuàng)編了一個(gè)環(huán)節(jié)，陳奕甫當(dāng)司機(jī)，另外四個(gè)當(dāng)車(chē)輪圍著郭柳彤，郭柳彤當(dāng)蘿卜在中間，開(kāi)著小貨車(chē)把大蘿卜拉回了家。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的`意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
掌握豎式的計(jì)算方法。
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
（二）仔細(xì)觀察提出問(wèn)題。
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
（三）自主探究解決問(wèn)題。
問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1。
方法2。
方法3。
3、總結(jié)提升。
（四）應(yīng)用新知練習(xí)鞏固。
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）。
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。
3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);。
2、各角色的掛飾各一張。
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問(wèn)題觀看課件"拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?"播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)。
1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作。
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事。
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
教學(xué)反思：
一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來(lái)的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的`方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過(guò)游戲，更深刻的感受了樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，三個(gè)目標(biāo)全部完成。
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子是快樂(lè)的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái)，所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲，感覺(jué)不是很成功。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂(lè)。
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）。
2、《兔子舞》音樂(lè)。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）、草地（墊子）小山洞。
一、引題:。
教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤?今天天氣真不錯(cuò)！來(lái)來(lái)來(lái)，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來(lái)跳跳吧。
二、幼兒自由探索跳。
1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的'動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來(lái)跳一跳?！?BR> 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。
3、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）。
4、小兔子學(xué)習(xí)爬。
小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧！
四、開(kāi)展游戲“拔蘿卜”
1、設(shè)置情境：
幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜。
師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?
幼:好。
2、交待玩法；“去蘿卜要經(jīng)過(guò)草地,然后要過(guò)一座小橋，最后要經(jīng)過(guò)山洞，才能到地里面.
3、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)的過(guò)去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜，然后把它送到籃里。
先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽。
五、結(jié)束部分。
小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來(lái)了，我們一起把它送回去吧！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
二、展開(kāi)部分。
(1)教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié)：恩，人多的`力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。
三、結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
四、活動(dòng)延伸。
將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。
3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、通過(guò)尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。
3、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
掌握豎式的計(jì)算方法。
小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”
師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2、出示主題圖。
（二）仔細(xì)觀察 提出問(wèn)題
1、尋找數(shù)學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
（三）自主探究 解決問(wèn)題
問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1、小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：
方法1
方法2
方法3
3、總結(jié)提升。
（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固
1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）
2、用豎式計(jì)算。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè)。
1.故事相關(guān)圖片五幅；2.磁帶及錄音機(jī)；3.人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片。
一、談話導(dǎo)入。（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。
師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）。
提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……。
（依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的`；打節(jié)奏讀旁白）。
2.教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）。
五：結(jié)束部分，遷入生活。
（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）。
反思：總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)（誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀?。┒皇前缪荨疤}卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受）。
本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭！
拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個(gè)，兔子胸飾若干，錄音機(jī)和磁帶。
1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體好嗎？”
2、（音樂(lè)起）聽(tīng)律動(dòng)做“小兔操”。
1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒(méi)來(lái)？（幼兒自由發(fā)言）。
3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠(yuǎn)了，要走過(guò)小橋，還要鉆過(guò)山洞再跳過(guò)小溝，才能到蘿卜地?！保ㄓ變簭?fù)述）。
1、幼兒第一次拔2個(gè)大蘿卜。
師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來(lái)放進(jìn)筐里?！?BR> 2、幼兒第二次拔3個(gè)顏色不一樣的蘿卜。
師：“寶寶們，這次我們要拔三個(gè)顏色不一樣的蘿卜，再跑回來(lái)把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來(lái)送到顏色一樣的筐里。
1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來(lái)念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時(shí)，你要說(shuō)句讓它高興的話，你會(huì)怎么說(shuō)？”。
2、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的.經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。