教案是教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本工具，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)作用。編制教案時(shí)，可以運(yùn)用一些教學(xué)媒體和教學(xué)工具，提高課堂互動(dòng)性。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)研究和設(shè)計(jì)，編寫(xiě)出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到了重要的作用?，F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重，我們需要編寫(xiě)一份教案了吧？那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次，我們要合理安排教學(xué)時(shí)序，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外，我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們要注意教學(xué)方式的選擇，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。最后，我們還需要評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來(lái)看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇一
1.
看懂圖畫(huà)書(shū)，明白不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。
2.
感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3
通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩筆、畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、封面。
1.
以一只紅紅的蘋(píng)果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?
2.
點(diǎn)擊。
ppt。
：高高的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了好多大大的的紅蘋(píng)果，樹(shù)上有幾只蘋(píng)果呢?引。
導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘。
1
2
’。
3.
小老鼠長(zhǎng)得矮。
樹(shù)長(zhǎng)得很高。
小老鼠能摘到蘋(píng)果嗎?
4.
二、小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果(老師出示小鳥(niǎo)的圖片)。
1.
預(yù)設(shè)：
“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了。
”
2.
然后播放。
ppt。
是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片。
3.
老師邊說(shuō)邊唱：
“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果。
身體健。
康有營(yíng)養(yǎng)!
”
4,.
“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。
三、猴子拿蘋(píng)果(老師出示小猴的圖片)。
1.
預(yù)設(shè)：
“小猴子爬上樹(shù)吃蘋(píng)果。
”
2.
然后播放。
ppt。
是猴子拿蘋(píng)果圖片。
3.
老師邊說(shuō)邊唱：
“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果。
身體健。
康有營(yíng)養(yǎng)!
”
看看。
還有誰(shuí)來(lái)了。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇二
1、觀察畫(huà)面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法，學(xué)說(shuō)句子"要是我能xx，那該多好啊！"。
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，蘋(píng)果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂(lè)，錄音。
一、蘋(píng)果導(dǎo)入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來(lái)了什么？
2、這是個(gè)怎樣的蘋(píng)果？吃過(guò)嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋(píng)果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，脆脆的……二、觀看ppt，理解故事。
1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。
（3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋(píng)果樹(shù)太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。
（4）這時(shí)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了！你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎？它是用什么方法、吃到蘋(píng)果呢？
小結(jié)：小鳥(niǎo)飛呀飛，然后用它的.嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。我們也一起來(lái)做做看。
（5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛(ài)吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)?。克艹缘教O(píng)果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋(píng)果。又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果??？只剩下兩只蘋(píng)果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說(shuō)句子"要是我也有xx，那該多好??！"（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？
過(guò)渡：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo)，一邊又在說(shuō)些什么?。úシ配浺簦?）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？它的手在干什么？
（4）你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？
（5）這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛，它說(shuō)"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹(shù)，它說(shuō)"要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂(lè)。
（1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物（蘋(píng)果）多媒體課件動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
（老師出示實(shí)物蘋(píng)果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？你吃過(guò)蘋(píng)果嗎？是什么味道的？
（2）蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果？
2、猜猜講講。
（1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋(píng)果在想什么？鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？
（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)、小猴圖片）小鳥(niǎo)、小猴它們也想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，那它們能摘到蘋(píng)果嗎？小鳥(niǎo)會(huì)怎么摘？（看ppt：小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上摘了一個(gè)蘋(píng)果。同時(shí)在小鳥(niǎo)圖片旁貼上一個(gè)紅蘋(píng)果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥(niǎo)和小猴都摘到了蘋(píng)果，它心里會(huì)怎么樣？
（4）又來(lái)了誰(shuí)？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋(píng)果嗎？
表演：老師手里拿著蘋(píng)果，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果）。
（5）又誰(shuí)來(lái)了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋(píng)果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹(shù)干，蘋(píng)果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋(píng)果）表演：現(xiàn)在老師做大樹(shù)，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛，學(xué)撞樹(shù)干（犀牛跑得快，撞樹(shù)干，蘋(píng)果就掉下來(lái)了）。
（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動(dòng)作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥(niǎo)飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥(niǎo)圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋(píng)果了嗎？它怎么會(huì)在樹(shù)上，是誰(shuí)幫助了它呢，哦，原來(lái)是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹(shù)上，鼠小弟摘到了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開(kāi)心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋(píng)果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
活動(dòng)反思：
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開(kāi)教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫(huà)面很單一，沒(méi)有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒(méi)有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言，只有精煉的畫(huà)面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō)，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋(píng)果到達(dá)成愿望的過(guò)程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問(wèn)：“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了？它是怎么摘到蘋(píng)果的呢？”并沒(méi)有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過(guò)程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺(jué)效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”，活動(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)了，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問(wèn)：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土，有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^(guò)海洋館看到過(guò)海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。
重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣?本領(lǐng))。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥(niǎo)等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù))。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、從哪里知道是蘋(píng)果樹(shù)?(樹(shù)上有蘋(píng)果的)。這是棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)?(這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，大大的蘋(píng)果樹(shù)，高大的蘋(píng)果樹(shù)，又高又大的蘋(píng)果樹(shù)……)。
2、大樹(shù)下面是誰(shuí)啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋(píng)果……)。
3、鼠小弟吃的到蘋(píng)果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了，太小了……)。
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋(píng)果?(自由表達(dá))。
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙。
(一)樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了?(我看到……來(lái)了)。
(二)關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果?
三、討論。
(一)到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。
(二)關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋(píng)果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)。
(三)關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇五
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
(一)、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?
(有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的'摸出了蘋(píng)果)。
2、今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
(二)、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果?？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。
咦!這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎?(紅色的小背心)。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎?
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事)。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?
(體會(huì)合作的重要性)。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂(lè)。)。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?
(通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種合作的圖片。
2、ppt。
3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋(píng)果。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
高高的蘋(píng)果樹(shù)下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹(shù)上又又紅的蘋(píng)果呢!接著剛才的兒歌，我開(kāi)始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。)。
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)?！壁w鵬先說(shuō)了。
老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來(lái)。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的`呢?”
幼：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。
師：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫(huà)面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)。
3.“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也會(huì)爬樹(shù)……”
“來(lái)了一腕象，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也能跳得那么高……”
“來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：
小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也適事的需要，如果第一次小鳥(niǎo)就鼠小弟拿到了蘋(píng)果，那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過(guò)程中，鼠小弟面對(duì)問(wèn)題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過(guò)程，這就是成長(zhǎng)啊。可是，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被家聽(tīng)到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋(píng)果上，所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)。
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了，拿走了蘋(píng)果，鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了，所以都沒(méi)有聽(tīng)到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說(shuō)出：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話?！?BR> 這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢?”
“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！?BR> 我往樹(shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí)，我又開(kāi)始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來(lái)的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。
“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。
“不行不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有。”我又把問(wèn)題拋回去，讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們我們吧?！币粋€(gè)學(xué)生又說(shuō)。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)……”
“我們開(kāi)飛機(jī)吧……”
呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐耍＊{也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?！?BR> “鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?！?BR> “海獅，因?yàn)樗麗?ài)助人?！?BR> “象，因?yàn)樗苡辛??！?BR> “小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛。”
……。
學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。
家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?BR> 課結(jié)束了，學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫(huà)出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來(lái)忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀動(dòng)態(tài)畫(huà)面，感受理解小動(dòng)物吃蘋(píng)果的情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，蘋(píng)果樹(shù)頭飾，紅蘋(píng)果帖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
看課件。
1、師：這是什么?什么樹(shù)?(蘋(píng)果樹(shù))。
2、師：猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)吃蘋(píng)果?(小猴，小兔，小貓……)到底誰(shuí)來(lái)吃了呢?
看
二看課件點(diǎn)課件，5只動(dòng)物：小鳥(niǎo)(小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰(shuí)能吃到蘋(píng)果?為什么?
到底誰(shuí)吃到了，她是怎末吃到的，看。
三放動(dòng)畫(huà)課件。
小鳥(niǎo)飛飛，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠學(xué)飛，飛不起來(lái)。
小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠學(xué)爬，爬不上去。
大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠拉長(zhǎng)鼻子，不行。
犀牛用力撞樹(shù)，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問(wèn)：誰(shuí)吃到了蘋(píng)果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作。
說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)飛飛……。
“誰(shuí)沒(méi)有吃到蘋(píng)果?”沒(méi)吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想。
“我們一起來(lái)看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來(lái)到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅：“你在干什么?”小老鼠說(shuō)“我想吃蘋(píng)果”“我來(lái)幫助你!”
海獅會(huì)怎末幫助小老鼠?
看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?”
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋(píng)果，您們想吃嗎?
五、游戲“蘋(píng)果樹(shù)”老師扮樹(shù)，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹(shù)都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛(ài)的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋(píng)果，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的細(xì)節(jié)變化，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2.根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想像，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述。
3.感受故事情節(jié)的趣味性，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能展開(kāi)想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師：今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看，是關(guān)于誰(shuí)的故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又?。┑睦鲜?，他有個(gè)可愛(ài)的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋(píng)果樹(shù)呢？長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺(jué)得鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋(píng)果）。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的.？真厲害，被你看出來(lái)了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，眼睛睜得大大的盯著蘋(píng)果，看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1.引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？吃到了，沒(méi)吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發(fā)生了什么事？（嗯，說(shuō)的有道理，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹(shù)下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情，什么動(dòng)作，它在想什么？他又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)試試，把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去，再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看，這次故事里有了表情，有了想說(shuō)的話，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽(tīng)了。
你看，鼠小弟沒(méi)有翅膀，所以它飛不起來(lái)吃不到蘋(píng)果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書(shū)袋里，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看，動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽(tīng)呢?？赐曛螅總€(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好，給你們?nèi)昼?，開(kāi)始吧。
2.好，時(shí)間到，把圖片放到書(shū)袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀，來(lái)，這幅圖，剛才誰(shuí)看的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這一次不光要說(shuō)的好聽(tīng)，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧，說(shuō)得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來(lái)，最后一幅圖。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋(píng)果的情節(jié)。
老師：你看，鼠小弟不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)跳，也沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，所以，它還是吃不到蘋(píng)果。說(shuō)了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋(píng)果呀？看，發(fā)生了什么事？鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰(shuí)看懂了。嗯，誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充，把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師：你們說(shuō)的這么好，我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，你們一起聽(tīng)聽(tīng)看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人或者別人幫助過(guò)你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互分享。我今天把這本書(shū)也帶來(lái)了，想不想再看看，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間，把你們想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，連載這本書(shū)的后面，讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽(tīng)，讓這本書(shū)越看越好看。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹(shù)都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛(ài)的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋(píng)果，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的細(xì)節(jié)變化，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2.根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想像，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述。
3.感受故事情節(jié)的趣味性，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：能展開(kāi)想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師：今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看，是關(guān)于誰(shuí)的故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又?。┑睦鲜?，他有個(gè)可愛(ài)的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋(píng)果樹(shù)呢？長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺(jué)得鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋(píng)果）。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的？真厲害，被你看出來(lái)了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，眼睛睜得大大的盯著蘋(píng)果，看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1.引導(dǎo)幼兒完整連貫的'敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？吃到了，沒(méi)吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發(fā)生了什么事？（嗯，說(shuō)的有道理，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹(shù)下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情，什么動(dòng)作，它在想什么？他又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)試試，把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去，再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看，這次故事里有了表情，有了想說(shuō)的話，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽(tīng)了。
你看，鼠小弟沒(méi)有翅膀，所以它飛不起來(lái)吃不到蘋(píng)果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書(shū)袋里，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看，動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽(tīng)呢?？赐曛?，每個(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好，給你們?nèi)昼?，開(kāi)始吧。
2.好，時(shí)間到，把圖片放到書(shū)袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀，來(lái)，這幅圖，剛才誰(shuí)看的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這一次不光要說(shuō)的好聽(tīng)，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧，說(shuō)得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來(lái)，最后一幅圖。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋(píng)果的情節(jié)。
老師：你看，鼠小弟不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)跳，也沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，所以，它還是吃不到蘋(píng)果。說(shuō)了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋(píng)果呀？看，發(fā)生了什么事？鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰(shuí)看懂了。嗯，誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充，把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師：你們說(shuō)的這么好，我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，你們一起聽(tīng)聽(tīng)看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人或者別人幫助過(guò)你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互分享。我今天把這本書(shū)也帶來(lái)了，想不想再看看，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間，把你們想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，連載這本書(shū)的后面，讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽(tīng)，讓這本書(shū)越看越好看。
活動(dòng)反思：
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出要給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于是我將本次教學(xué)設(shè)計(jì)成了一節(jié)講述活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的興趣濃厚，觀察圖片的能力較強(qiáng)，而且這個(gè)班的幼兒大部分都有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)欲望?；顒?dòng)中，首先我引導(dǎo)幼兒集體觀察猜測(cè)、兩兩合作交流、幼兒找客人老師嘗試完整講述等環(huán)節(jié)開(kāi)展，幼兒的參與性很高，在兩兩合作講述的時(shí)候，激發(fā)了幼兒的表演欲望，將鼠小弟的心理情緒變化，通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作展現(xiàn)的惟妙惟肖，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，每個(gè)幼兒都愿意積極主動(dòng)的與老師分享這個(gè)故事。整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)孩子的肯定和回應(yīng)，都能更好的激發(fā)孩子們的講述欲望，活動(dòng)后孩子們意猶未盡，當(dāng)然活動(dòng)也有不足的地方，可以將表演環(huán)節(jié)減少一些，重點(diǎn)放在講述上面。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？
（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋(píng)果）。
2、今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
（二）、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的.蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果?？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）。
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎？
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？
（體會(huì)合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
（四）、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十一
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹(shù)都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛(ài)的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋(píng)果，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的細(xì)節(jié)變化，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2、根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想像，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述。
3、感受故事情節(jié)的趣味性，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
能通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述。
能展開(kāi)想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事。
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師：今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看，是關(guān)于誰(shuí)的`故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又小）的老鼠，他有個(gè)可愛(ài)的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋(píng)果樹(shù)呢？長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺(jué)得鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋(píng)果）。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的？真厲害，被你看出來(lái)了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，眼睛睜得大大的盯著蘋(píng)果，看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1、引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？吃到了，沒(méi)吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發(fā)生了什么事？（嗯，說(shuō)的有道理，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹(shù)下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情，什么動(dòng)作，它在想什么？他又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)試試，把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去，再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看，這次故事里有了表情，有了想說(shuō)的話，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽(tīng)了。
你看，鼠小弟沒(méi)有翅膀，所以它飛不起來(lái)吃不到蘋(píng)果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書(shū)袋里，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看，動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽(tīng)呢?？赐曛螅總€(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好，給你們?nèi)昼姡_(kāi)始吧。
2、好，時(shí)間到，把圖片放到書(shū)袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀，來(lái)，這幅圖，剛才誰(shuí)看的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這一次不光要說(shuō)的好聽(tīng)，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧，說(shuō)得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來(lái)，最后一幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋(píng)果的情節(jié)。
老師：你看，鼠小弟不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)跳，也沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，所以，它還是吃不到蘋(píng)果。說(shuō)了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋(píng)果呀？看，發(fā)生了什么事？鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰(shuí)看懂了。嗯，誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充，把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師：你們說(shuō)的這么好，我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，你們一起聽(tīng)聽(tīng)看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人或者別人幫助過(guò)你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互分享。我今天把這本書(shū)也帶來(lái)了，想不想再看看，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間，把你們想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，連載這本書(shū)的后面，讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽(tīng)，讓這本書(shū)越看越好看。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……。
2.在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。
3.樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書(shū)名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么喜歡?
--出示圖書(shū)封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著紅紅的大蘋(píng)果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋(píng)果?(幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》吧!
小結(jié)：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。
師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫(huà)面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果?等會(huì)把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請(qǐng)你用”要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
(幼兒大膽表述，教師引導(dǎo))師：我們一起來(lái)看看!
小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹(shù)，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋(píng)果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋(píng)果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋(píng)果師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋(píng)果呢?想吃蘋(píng)果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)。
師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!
(幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀)小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋(píng)果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋(píng)果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎?我們來(lái)完整的欣賞吧!
--完整傾聽(tīng)，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?
小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十三
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
1、激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。
1、今天老師帶了一個(gè)小盒子！同學(xué)們，咱們來(lái)摸一摸盒子里裝了什么？
（有的同學(xué)摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋(píng)果）。
2、同學(xué)們今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果。看到這些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）。
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）。
3、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——。
他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋(píng)果在想什么呢？
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎？
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓學(xué)生猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓學(xué)生猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味。）。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？
（體會(huì)合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生懂得分享的重要性）。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十四
1、能看懂圖畫(huà)，知道不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。
2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有xx，那該多好啊！”
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1、看，今天老師帶來(lái)了什么？（蘋(píng)果）。
2、這是一個(gè)什么樣蘋(píng)果？吃過(guò)嗎？什么感覺(jué)？
小結(jié)：蘋(píng)果紅紅的大大的、，吃起來(lái)甜甜的、香香的……。
1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。
（1）蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的？老師今天也帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘋(píng)果？
（2）看！誰(shuí)要來(lái)吃蘋(píng)果呢？它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋(píng)果樹(shù)太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。
（4）這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了！你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎？
小結(jié)：小鳥(niǎo)飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。
（5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（小猴)。
（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋(píng)果。
（7）又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，袋鼠會(huì)跳一跳，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果啊？只剩下兩只蘋(píng)果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有xx，那該多好啊！”
（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo)，一邊又在說(shuō)些什么！
（2）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？
（4）你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？
（5）這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛，它說(shuō)“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹(shù)，它說(shuō)“要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂(lè)。
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀！鼠小弟很開(kāi)心，心里樂(lè)滋滋的，他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢！
1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
2、遷移講述。
有一天啊，鼠小弟來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋(píng)果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴子來(lái)了，‘蹭蹭蹭’爬上樹(shù)，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊。
袋鼠來(lái)了，只見(jiàn)它輕輕一跳就摘到了蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅走來(lái)了，問(wèn)：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說(shuō)：“我想摘蘋(píng)果。”海獅說(shuō)：“我來(lái)幫助你哦?！?BR> 鼠小弟說(shuō)：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你會(huì)跳得很高嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？”
海獅說(shuō)：“這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。”“什么本領(lǐng)??？”（頂上去）一起說(shuō)一說(shuō)。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上去。小老鼠摘下了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀！
小鳥(niǎo)來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊。
袋鼠來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅來(lái)了，問(wèn)：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說(shuō)：“我想摘蘋(píng)果。”海獅說(shuō)：“我來(lái)幫助你?！?BR> 鼠小弟問(wèn)他：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你會(huì)跳得很高嗎？
海獅說(shuō)：“這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你?！薄笆裁幢绢I(lǐng)?。俊保斏先ィ┮黄鹫f(shuō)一說(shuō)。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上去。小老鼠摘下了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀！
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十五
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件；動(dòng)物圖卡；蘋(píng)果樹(shù)圖；剪紙?zhí)O果；歌曲apple、i love you
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
1、唱apple蘋(píng)果歌，引出蘋(píng)果樹(shù)
蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果？
2、出示故事中的動(dòng)物角色
誰(shuí)能拿到蘋(píng)果？
二、猜猜講講
想想猜猜誰(shuí)拿到蘋(píng)果了？樹(shù)那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋(píng)果？
重點(diǎn)：犀牛在撞樹(shù)，怎么能拿到蘋(píng)果呢？
三、動(dòng)作模仿
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖
1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動(dòng)作
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀
四、情境設(shè)疑
1、跟著說(shuō)說(shuō)：小老鼠與海獅的對(duì)話
2、小老鼠怎么到樹(shù)上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？
五、欣賞故事
在故事中尋找答案：海獅頂球
附：想吃蘋(píng)果的鼠小弟
來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有翅膀……
來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也會(huì)爬樹(shù)……
來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……
來(lái)了一只袋鼠，拿了一只蘋(píng)果。
要是我也能跳那么高……
來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我的力氣也那么大……
來(lái)了一頭海獅。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問(wèn)他：
“你會(huì)飛嗎？
你會(huì)爬樹(shù)嗎？
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？
你跳得高嗎？
你的力氣大嗎？“
海獅回答說(shuō)：
“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十六
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，小的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物；
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。
3、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?BR> 請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)？》。
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
（1）教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
（2）幼兒游戲。
（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠。
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬方式:冬眠，換毛，南飛，儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
2、通過(guò)看圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力，初步理解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系。
動(dòng)物過(guò)冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？
師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變暖和？
師：我們小朋友可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動(dòng)物沒(méi)有棉衣、圍巾、空調(diào)、等，那他們是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們吧！
二、基本活動(dòng)。
了解冬眠的動(dòng)物。
師:呱、呱、呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙是能怎樣過(guò)冬的？
幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過(guò)冬的？
讓幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣過(guò)冬的，教師解釋什么叫冬眠。
師：還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的，請(qǐng)看大屏幕。
了解飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物。
師：出示天鵝，這是誰(shuí)？你要到哪里去？
讓幼兒說(shuō)說(shuō)天鵝是怎樣過(guò)冬的？什么時(shí)候鳥(niǎo)？看圖片。
師：還有一些動(dòng)物的過(guò)冬方式和他們不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜？
了解換毛動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
三、互動(dòng)。
提問(wèn)：冬眠動(dòng)物有哪些？
換毛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？
四、教師講故事動(dòng)物過(guò)冬，在講故事時(shí)提問(wèn)：故事中出現(xiàn)那些動(dòng)物。他們又是怎樣過(guò)冬的？
儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
五，游戲小動(dòng)物找家。
師：小動(dòng)物們都很聰明，相出好辦法來(lái)渡過(guò)寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物，其實(shí)，動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們保護(hù)自己的方法，動(dòng)物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。我們要為它們度過(guò)每個(gè)季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十八
2．在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。
3．樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書(shū)名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書(shū)封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著紅紅的大蘋(píng)果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋(píng)果？（幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》吧！
小結(jié)：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。
師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫(huà)面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果？等會(huì)把你看到的告訴我們！
（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來(lái)看看！
小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹(shù)，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋(píng)果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋(píng)果。
（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋(píng)果師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋(píng)果呢？想吃蘋(píng)果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋(píng)果？鼠小弟會(huì)怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
（幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋(píng)果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋(píng)果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來(lái)完整的欣賞吧！
--完整傾聽(tīng)，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十九
1、愿意觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素，掌握故事情節(jié)。（重點(diǎn)）。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說(shuō)句式：要是我""（難點(diǎn)）。
3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又高又大。
小結(jié)：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋(píng)果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？
小結(jié)：有疊影，腳離開(kāi)地面。
小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹(shù)就好了。它是這樣想的，接下來(lái)它又會(huì)怎么做呢？
圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？
小結(jié)：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖。還有一個(gè)重要原因，鼠小弟根本不會(huì)爬樹(shù)。
小結(jié)：大象。
圖6：大象是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？
小結(jié)：當(dāng)然是不能成功的，因?yàn)槭笮〉艿谋亲颖緛?lái)就很短，再怎么拉扯也到達(dá)不了大象的長(zhǎng)度。
三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述圖7：接下來(lái)又有一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋(píng)果了，它們是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想、怎么做呢？請(qǐng)小朋友選擇一組圖片講述。
圖8：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋(píng)果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒(méi)有成功，因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子。
圖9：袋鼠是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)想怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：袋鼠跳起來(lái)拿了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來(lái)拿蘋(píng)果，結(jié)果沒(méi)有成功。
圖10：犀牛是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：犀牛用身體把蘋(píng)果從樹(shù)上撞下來(lái)。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹(shù)上，結(jié)果沒(méi)有成功，它感到暈暈的。
圖11：還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？站在樹(shù)下的鼠小弟這時(shí)候會(huì)怎么想??？
小結(jié)：只剩兩個(gè)蘋(píng)果，越來(lái)越少了。鼠小弟很傷心、著急。
圖12：這時(shí)候，小朋友們看誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：因?yàn)楹＊{幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來(lái)小結(jié)：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋(píng)果一邊玩游戲，他們玩的很開(kāi)心。
四、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、那下面老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谄綍r(shí)生活中有哪些快樂(lè)合作和分享的事情？
小結(jié)：鼠小弟會(huì)把蘋(píng)果分給他們。
五、總結(jié)好了小朋友們，這節(jié)課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇二十
1、通過(guò)故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂(lè)趣。
1、各種合作的圖片。
2、ppt
3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋(píng)果。
一.導(dǎo)入：
高高的蘋(píng)果樹(shù)下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹(shù)上又又紅的蘋(píng)果呢!接著剛才的兒歌，我開(kāi)始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。)
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)?！壁w鵬先說(shuō)了。
老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來(lái)。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
幼：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。
師：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫(huà)面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)
3.“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也會(huì)爬樹(shù)……”
“來(lái)了一腕象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也能跳得那么高……”
“來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：
小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也適事的需要，如果第一次小鳥(niǎo)就鼠小弟拿到了蘋(píng)果，那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過(guò)程中，鼠小弟面對(duì)問(wèn)題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過(guò)程，這就是成長(zhǎng)啊?？墒?，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被家聽(tīng)到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋(píng)果上，所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了，拿走了蘋(píng)果，鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了，所以都沒(méi)有聽(tīng)到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說(shuō)出：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話。”
這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢?”
“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！?BR> 我往樹(shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí)，我又開(kāi)始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來(lái)的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。
“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。
“不行不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有?！蔽矣职褑?wèn)題拋回去，讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們我們吧。”一個(gè)學(xué)生又說(shuō)。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)……”
“我們開(kāi)飛機(jī)吧……”
呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋。”
“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?！?BR> “海獅，因?yàn)樗麗?ài)助人?！?BR> “象，因?yàn)樗苡辛??！?BR> “小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?BR> ……
學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。
家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的.好朋友，家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?BR> 課結(jié)束了，學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫(huà)出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來(lái)忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇二十一
讓幼兒在感受招待客人快樂(lè)的同時(shí)去初步感知4的形成。
水果：香蕉、蘋(píng)果、橙子、梨。
動(dòng)物玩具4個(gè)。
水果盤(pán)。
小朋友們，小手伸出來(lái)一起做游戲。
一個(gè)小手指呀，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。
兩個(gè)小手指呀，剪剪剪。
三個(gè)小手指呀，彎彎彎。
四個(gè)小手指呀，撓撓撓。
五個(gè)小手指呀，拍拍拍。
小手拍拍歡迎你。
今天呀，張老師請(qǐng)幾位小客人來(lái)我們班做客。你們歡迎嗎？
（歡迎）它們是誰(shuí)呢？小手拍拍歡迎小客人吧。
出示小兔、小牛、大熊貓。
1、小朋友們，伸出小手指，數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小客人了？
（1、2、3）3位小客人用數(shù)字幾來(lái)表示？
出示數(shù)字3.
2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來(lái)晚了----小羊。
來(lái)了幾只小羊？（1只）用數(shù)字幾來(lái)表示？
出示數(shù)字1。
一共4位小客人。
先來(lái)了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。
又來(lái)了小羊1位小客人。
現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來(lái)表示呀。
出示數(shù)字4。3添上1是4.
1、先請(qǐng)客人喝飲料吧。端出3杯飲料。
數(shù)一數(shù)，有幾杯飲料？（1、2、3）。
4位客人，只有3杯飲料。小羊沒(méi)有，怎么辦呢？
（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。
用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字4）。
2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果，都是什么水果呀？
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇一
1.
看懂圖畫(huà)書(shū)，明白不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。
2.
感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3
通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩筆、畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、封面。
1.
以一只紅紅的蘋(píng)果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?
2.
點(diǎn)擊。
ppt。
：高高的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了好多大大的的紅蘋(píng)果，樹(shù)上有幾只蘋(píng)果呢?引。
導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘。
1
2
’。
3.
小老鼠長(zhǎng)得矮。
樹(shù)長(zhǎng)得很高。
小老鼠能摘到蘋(píng)果嗎?
4.
二、小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果(老師出示小鳥(niǎo)的圖片)。
1.
預(yù)設(shè)：
“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了。
”
2.
然后播放。
ppt。
是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片。
3.
老師邊說(shuō)邊唱：
“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果。
身體健。
康有營(yíng)養(yǎng)!
”
4,.
“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。
三、猴子拿蘋(píng)果(老師出示小猴的圖片)。
1.
預(yù)設(shè)：
“小猴子爬上樹(shù)吃蘋(píng)果。
”
2.
然后播放。
ppt。
是猴子拿蘋(píng)果圖片。
3.
老師邊說(shuō)邊唱：
“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果。
身體健。
康有營(yíng)養(yǎng)!
”
看看。
還有誰(shuí)來(lái)了。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇二
1、觀察畫(huà)面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法，學(xué)說(shuō)句子"要是我能xx，那該多好啊！"。
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，蘋(píng)果一只，相關(guān)圖片若干張，音樂(lè)，錄音。
一、蘋(píng)果導(dǎo)入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來(lái)了什么？
2、這是個(gè)怎樣的蘋(píng)果？吃過(guò)嗎？味道怎么樣？
小結(jié)：紅紅的大大的蘋(píng)果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，脆脆的……二、觀看ppt，理解故事。
1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。
（3）它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋(píng)果樹(shù)太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。
（4）這時(shí)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了！你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎？它是用什么方法、吃到蘋(píng)果呢？
小結(jié)：小鳥(niǎo)飛呀飛，然后用它的.嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。我們也一起來(lái)做做看。
（5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛(ài)吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領(lǐng)?。克艹缘教O(píng)果嗎？為什么？請(qǐng)你用完整的話講一講。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋(píng)果。又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，袋鼠會(huì)跳得很高，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果??？只剩下兩只蘋(píng)果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說(shuō)句子"要是我也有xx，那該多好??！"（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？
過(guò)渡：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo)，一邊又在說(shuō)些什么?。úシ配浺簦?）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？它的手在干什么？
（4）你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？
（5）這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛，它說(shuō)"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹(shù)，它說(shuō)"要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂(lè)。
（1）小朋友們想一想，鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎？
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物（蘋(píng)果）多媒體課件動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
（老師出示實(shí)物蘋(píng)果）。
（1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？你吃過(guò)蘋(píng)果嗎？是什么味道的？
（2）蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢？瞧，高高的樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果？
2、猜猜講講。
（1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋(píng)果在想什么？鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？
（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)、小猴圖片）小鳥(niǎo)、小猴它們也想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，那它們能摘到蘋(píng)果嗎？小鳥(niǎo)會(huì)怎么摘？（看ppt：小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上摘了一個(gè)蘋(píng)果。同時(shí)在小鳥(niǎo)圖片旁貼上一個(gè)紅蘋(píng)果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥(niǎo)和小猴都摘到了蘋(píng)果，它心里會(huì)怎么樣？
（4）又來(lái)了誰(shuí)？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋(píng)果嗎？
表演：老師手里拿著蘋(píng)果，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？
（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果）。
（5）又誰(shuí)來(lái)了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋(píng)果嗎？怎么摘？
（看ppt：犀牛力氣大，撞樹(shù)干，蘋(píng)果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋(píng)果）表演：現(xiàn)在老師做大樹(shù)，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛，學(xué)撞樹(shù)干（犀牛跑得快，撞樹(shù)干，蘋(píng)果就掉下來(lái)了）。
（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）。
3、動(dòng)作模仿。
（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥(niǎo)飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥(niǎo)圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋(píng)果了嗎？它怎么會(huì)在樹(shù)上，是誰(shuí)幫助了它呢，哦，原來(lái)是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹(shù)上，鼠小弟摘到了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開(kāi)心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶，你們想吃蘋(píng)果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！
活動(dòng)反思：
從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開(kāi)教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X(jué)得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫(huà)面很單一，沒(méi)有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒(méi)有復(fù)雜和繁多的語(yǔ)言，只有精煉的畫(huà)面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)說(shuō)，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋(píng)果到達(dá)成愿望的過(guò)程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問(wèn)：“接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)了？它是怎么摘到蘋(píng)果的呢？”并沒(méi)有接著引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開(kāi)，所以這點(diǎn)我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過(guò)程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長(zhǎng)頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺(jué)效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語(yǔ)表達(dá)我覺(jué)得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
最后要說(shuō)的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說(shuō)成了“小老鼠”，活動(dòng)開(kāi)始后就有發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒(méi)辦法改過(guò)來(lái)了，只能硬著頭皮說(shuō)下去。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我提問(wèn)：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說(shuō)會(huì)挖土，有的幼兒說(shuō)會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因?yàn)樗ミ^(guò)海洋館看到過(guò)海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)我們班的寶寶還是挺聰明的。
總之，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開(kāi)教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過(guò)每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。
重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣?本領(lǐng))。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥(niǎo)等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見(jiàn)了老鼠、看到了樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù))。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、從哪里知道是蘋(píng)果樹(shù)?(樹(shù)上有蘋(píng)果的)。這是棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)?(這是一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，大大的蘋(píng)果樹(shù)，高大的蘋(píng)果樹(shù)，又高又大的蘋(píng)果樹(shù)……)。
2、大樹(shù)下面是誰(shuí)啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋(píng)果……)。
3、鼠小弟吃的到蘋(píng)果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了，太小了……)。
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋(píng)果?(自由表達(dá))。
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙。
(一)樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了?(我看到……來(lái)了)。
(二)關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l(shuí)能幫它摘到高高樹(shù)上的蘋(píng)果?
三、討論。
(一)到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開(kāi)，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽(tīng)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。
(二)關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋(píng)果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等)。
(三)關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇五
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
(一)、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?
(有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的'摸出了蘋(píng)果)。
2、今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
(二)、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果?？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢?真想摘一個(gè)嘗嘗。)。
咦!這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎?
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎?(紅色的小背心)。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎?
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事)。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎?
(體會(huì)合作的重要性)。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂(lè)。)。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁(yè)。
(四)、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?
(通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種合作的圖片。
2、ppt。
3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋(píng)果。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
高高的蘋(píng)果樹(shù)下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹(shù)上又又紅的蘋(píng)果呢!接著剛才的兒歌，我開(kāi)始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。)。
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)?！壁w鵬先說(shuō)了。
老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來(lái)。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的`呢?”
幼：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。
師：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫(huà)面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)。
3.“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也會(huì)爬樹(shù)……”
“來(lái)了一腕象，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也能跳得那么高……”
“來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：
小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也適事的需要，如果第一次小鳥(niǎo)就鼠小弟拿到了蘋(píng)果，那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過(guò)程中，鼠小弟面對(duì)問(wèn)題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過(guò)程，這就是成長(zhǎng)啊。可是，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被家聽(tīng)到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋(píng)果上，所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)。
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了，拿走了蘋(píng)果，鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了，所以都沒(méi)有聽(tīng)到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說(shuō)出：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話?！?BR> 這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢?”
“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！?BR> 我往樹(shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí)，我又開(kāi)始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來(lái)的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。
“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。
“不行不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有。”我又把問(wèn)題拋回去，讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們我們吧?！币粋€(gè)學(xué)生又說(shuō)。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)……”
“我們開(kāi)飛機(jī)吧……”
呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐耍＊{也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?！?BR> “鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?！?BR> “海獅，因?yàn)樗麗?ài)助人?！?BR> “象，因?yàn)樗苡辛??！?BR> “小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛。”
……。
學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。
家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?BR> 課結(jié)束了，學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫(huà)出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來(lái)忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀動(dòng)態(tài)畫(huà)面，感受理解小動(dòng)物吃蘋(píng)果的情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，蘋(píng)果樹(shù)頭飾，紅蘋(píng)果帖紙。
活動(dòng)過(guò)程：
看課件。
1、師：這是什么?什么樹(shù)?(蘋(píng)果樹(shù))。
2、師：猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)吃蘋(píng)果?(小猴，小兔，小貓……)到底誰(shuí)來(lái)吃了呢?
看
二看課件點(diǎn)課件，5只動(dòng)物：小鳥(niǎo)(小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰(shuí)能吃到蘋(píng)果?為什么?
到底誰(shuí)吃到了，她是怎末吃到的，看。
三放動(dòng)畫(huà)課件。
小鳥(niǎo)飛飛，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠學(xué)飛，飛不起來(lái)。
小猴爬爬，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠學(xué)爬，爬不上去。
大象鼻子吸吸，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠拉長(zhǎng)鼻子，不行。
犀牛用力撞樹(shù)，吃到一個(gè)紅蘋(píng)果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問(wèn)：誰(shuí)吃到了蘋(píng)果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作。
說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)飛飛……。
“誰(shuí)沒(méi)有吃到蘋(píng)果?”沒(méi)吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想。
“我們一起來(lái)看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來(lái)到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅：“你在干什么?”小老鼠說(shuō)“我想吃蘋(píng)果”“我來(lái)幫助你!”
海獅會(huì)怎末幫助小老鼠?
看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?”
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋(píng)果，您們想吃嗎?
五、游戲“蘋(píng)果樹(shù)”老師扮樹(shù)，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹(shù)都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛(ài)的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋(píng)果，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的細(xì)節(jié)變化，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2.根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想像，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述。
3.感受故事情節(jié)的趣味性，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能展開(kāi)想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師：今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看，是關(guān)于誰(shuí)的故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又?。┑睦鲜?，他有個(gè)可愛(ài)的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋(píng)果樹(shù)呢？長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺(jué)得鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋(píng)果）。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的.？真厲害，被你看出來(lái)了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，眼睛睜得大大的盯著蘋(píng)果，看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1.引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？吃到了，沒(méi)吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發(fā)生了什么事？（嗯，說(shuō)的有道理，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹(shù)下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情，什么動(dòng)作，它在想什么？他又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)試試，把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去，再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看，這次故事里有了表情，有了想說(shuō)的話，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽(tīng)了。
你看，鼠小弟沒(méi)有翅膀，所以它飛不起來(lái)吃不到蘋(píng)果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書(shū)袋里，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看，動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽(tīng)呢?？赐曛螅總€(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好，給你們?nèi)昼?，開(kāi)始吧。
2.好，時(shí)間到，把圖片放到書(shū)袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀，來(lái)，這幅圖，剛才誰(shuí)看的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這一次不光要說(shuō)的好聽(tīng)，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧，說(shuō)得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來(lái)，最后一幅圖。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋(píng)果的情節(jié)。
老師：你看，鼠小弟不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)跳，也沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，所以，它還是吃不到蘋(píng)果。說(shuō)了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋(píng)果呀？看，發(fā)生了什么事？鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰(shuí)看懂了。嗯，誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充，把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師：你們說(shuō)的這么好，我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，你們一起聽(tīng)聽(tīng)看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人或者別人幫助過(guò)你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互分享。我今天把這本書(shū)也帶來(lái)了，想不想再看看，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間，把你們想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，連載這本書(shū)的后面，讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽(tīng)，讓這本書(shū)越看越好看。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹(shù)都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛(ài)的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋(píng)果，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的細(xì)節(jié)變化，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2.根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想像，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述。
3.感受故事情節(jié)的趣味性，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：能展開(kāi)想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師：今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看，是關(guān)于誰(shuí)的故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又?。┑睦鲜?，他有個(gè)可愛(ài)的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋(píng)果樹(shù)呢？長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺(jué)得鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋(píng)果）。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的？真厲害，被你看出來(lái)了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，眼睛睜得大大的盯著蘋(píng)果，看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1.引導(dǎo)幼兒完整連貫的'敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？吃到了，沒(méi)吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發(fā)生了什么事？（嗯，說(shuō)的有道理，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹(shù)下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情，什么動(dòng)作，它在想什么？他又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)試試，把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去，再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看，這次故事里有了表情，有了想說(shuō)的話，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽(tīng)了。
你看，鼠小弟沒(méi)有翅膀，所以它飛不起來(lái)吃不到蘋(píng)果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書(shū)袋里，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看，動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽(tīng)呢?？赐曛?，每個(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好，給你們?nèi)昼?，開(kāi)始吧。
2.好，時(shí)間到，把圖片放到書(shū)袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀，來(lái)，這幅圖，剛才誰(shuí)看的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這一次不光要說(shuō)的好聽(tīng)，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧，說(shuō)得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來(lái)，最后一幅圖。
3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋(píng)果的情節(jié)。
老師：你看，鼠小弟不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)跳，也沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，所以，它還是吃不到蘋(píng)果。說(shuō)了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋(píng)果呀？看，發(fā)生了什么事？鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰(shuí)看懂了。嗯，誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充，把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師：你們說(shuō)的這么好，我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，你們一起聽(tīng)聽(tīng)看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人或者別人幫助過(guò)你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互分享。我今天把這本書(shū)也帶來(lái)了，想不想再看看，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間，把你們想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，連載這本書(shū)的后面，讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽(tīng)，讓這本書(shū)越看越好看。
活動(dòng)反思：
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出要給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，于是我將本次教學(xué)設(shè)計(jì)成了一節(jié)講述活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒的興趣濃厚，觀察圖片的能力較強(qiáng)，而且這個(gè)班的幼兒大部分都有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)欲望?；顒?dòng)中，首先我引導(dǎo)幼兒集體觀察猜測(cè)、兩兩合作交流、幼兒找客人老師嘗試完整講述等環(huán)節(jié)開(kāi)展，幼兒的參與性很高，在兩兩合作講述的時(shí)候，激發(fā)了幼兒的表演欲望，將鼠小弟的心理情緒變化，通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作展現(xiàn)的惟妙惟肖，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，每個(gè)幼兒都愿意積極主動(dòng)的與老師分享這個(gè)故事。整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)孩子的肯定和回應(yīng)，都能更好的激發(fā)孩子們的講述欲望，活動(dòng)后孩子們意猶未盡，當(dāng)然活動(dòng)也有不足的地方，可以將表演環(huán)節(jié)減少一些，重點(diǎn)放在講述上面。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？
（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋(píng)果）。
2、今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
（二）、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的.蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果?？吹竭@些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）。
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰(shuí)嗎？咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎？
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？
（體會(huì)合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
（四）、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。
分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十一
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了，我們幼兒園里的果樹(shù)都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛(ài)的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋(píng)果，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的細(xì)節(jié)變化，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。
2、根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想像，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述。
3、感受故事情節(jié)的趣味性，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。
能通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述。
能展開(kāi)想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事。
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
出示鼠小弟的圖片。
師：今天任老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，看，是關(guān)于誰(shuí)的`故事？除了小老鼠還有什么？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又小）的老鼠，他有個(gè)可愛(ài)的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋(píng)果樹(shù)呢？長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大）孩子們，你覺(jué)得鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？（他想吃蘋(píng)果）。
你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋(píng)果的？真厲害，被你看出來(lái)了，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，眼睛睜得大大的盯著蘋(píng)果，看誰(shuí)最想吃。
二、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。
1、引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說(shuō)故事情節(jié)。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言。
師:你猜，鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？吃到了，沒(méi)吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。誒，你們看到了什么？發(fā)生了什么事？（嗯，說(shuō)的有道理，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹(shù)下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情，什么動(dòng)作，它在想什么？他又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)試試，把它的表情、它想說(shuō)的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去，再連貫的把這幅圖說(shuō)一說(shuō)。你看，這次故事里有了表情，有了想說(shuō)的話，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽(tīng)了。
你看，鼠小弟沒(méi)有翅膀，所以它飛不起來(lái)吃不到蘋(píng)果。接下來(lái)他會(huì)怎么辦呢？好了，我們還是不要猜了，接下來(lái)的故事就藏在你們背后的書(shū)袋里，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看，動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)故事要怎么說(shuō)更好聽(tīng)呢?？赐曛螅總€(gè)組可以選一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的故事。明白了嗎?好，給你們?nèi)昼姡_(kāi)始吧。
2、好，時(shí)間到，把圖片放到書(shū)袋里。剛才你們好像說(shuō)的很熱鬧呀，來(lái)，這幅圖，剛才誰(shuí)看的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)別人講話。還有誰(shuí)看到了這幅圖，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們這一次不光要說(shuō)的好聽(tīng)，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好，這幅圖，真好，大家都想來(lái)挑戰(zhàn)。你一定特別會(huì)講故事吧，說(shuō)得這么好，還能表演的這么像，我都驚呆了。來(lái)，最后一幅圖。
3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋(píng)果的情節(jié)。
老師：你看，鼠小弟不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)跳，也沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，所以，它還是吃不到蘋(píng)果。說(shuō)了這么多，鼠小弟到底能不能吃到蘋(píng)果呀？看，發(fā)生了什么事？鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看，再想一想。好，這四幅圖，誰(shuí)看懂了。嗯，誰(shuí)還想來(lái)補(bǔ)充，把故事說(shuō)的和剛才一樣有趣。
三、幼兒嘗試完整講述故事。
師：你們說(shuō)的這么好，我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，你們一起聽(tīng)聽(tīng)看嗎。
五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
你猜，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人或者別人幫助過(guò)你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互分享。我今天把這本書(shū)也帶來(lái)了，想不想再看看，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來(lái)越精彩。
問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間，把你們想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，連載這本書(shū)的后面，讓這個(gè)故事越來(lái)也好聽(tīng)，讓這本書(shū)越看越好看。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：要是我也……。
2.在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。
3.樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書(shū)名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么喜歡?
--出示圖書(shū)封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著紅紅的大蘋(píng)果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋(píng)果?(幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》吧!
小結(jié)：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。
師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫(huà)面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果?等會(huì)把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請(qǐng)你用”要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
(幼兒大膽表述，教師引導(dǎo))師：我們一起來(lái)看看!
小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹(shù)，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋(píng)果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋(píng)果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋(píng)果師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋(píng)果呢?想吃蘋(píng)果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)。
師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!
(幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀)小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋(píng)果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋(píng)果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎?我們來(lái)完整的欣賞吧!
--完整傾聽(tīng)，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?
小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十三
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
1、激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量。
1、今天老師帶了一個(gè)小盒子！同學(xué)們，咱們來(lái)摸一摸盒子里裝了什么？
（有的同學(xué)摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋(píng)果）。
2、同學(xué)們今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果。看到這些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）。
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）。
3、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——。
他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋(píng)果在想什么呢？
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎？
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓學(xué)生猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓學(xué)生猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味。）。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？
（體會(huì)合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生懂得分享的重要性）。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十四
1、能看懂圖畫(huà)，知道不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。
2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有xx，那該多好啊！”
3、知道合作的重要，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)，會(huì)用詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1、看，今天老師帶來(lái)了什么？（蘋(píng)果）。
2、這是一個(gè)什么樣蘋(píng)果？吃過(guò)嗎？什么感覺(jué)？
小結(jié)：蘋(píng)果紅紅的大大的、，吃起來(lái)甜甜的、香香的……。
1．觀看ppt，知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。
（1）蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的？老師今天也帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)蘋(píng)果？
（2）看！誰(shuí)要來(lái)吃蘋(píng)果呢？它叫鼠小弟，跟它打個(gè)招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié):鼠小弟太矮了，蘋(píng)果樹(shù)太高了，看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。
（4）這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了！你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎？
小結(jié)：小鳥(niǎo)飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。
（5）接下來(lái)，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（小猴)。
（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個(gè)蘋(píng)果。
（7）又有誰(shuí)來(lái)啦？袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)會(huì)飛，小猴會(huì)爬樹(shù)，袋鼠會(huì)跳一跳，小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果啊？只剩下兩只蘋(píng)果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)！
2．觀看ppt，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有xx，那該多好啊！”
（1）它在學(xué)誰(shuí)呀？
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo)，一邊又在說(shuō)些什么！
（2）鼠小弟是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
（3）這會(huì)，鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了，從哪里看出來(lái)的？
（4）你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢？
（5）這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這次它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛，它說(shuō)“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹(shù)，它說(shuō)“要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說(shuō)“要是我也能跳那么高，那該多好啊”。
3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂(lè)。
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀！鼠小弟很開(kāi)心，心里樂(lè)滋滋的，他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢！
1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
2、遷移講述。
有一天啊，鼠小弟來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋(píng)果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴子來(lái)了，‘蹭蹭蹭’爬上樹(shù)，摘到了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊。
袋鼠來(lái)了，只見(jiàn)它輕輕一跳就摘到了蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅走來(lái)了，問(wèn)：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟說(shuō)：“我想摘蘋(píng)果。”海獅說(shuō)：“我來(lái)幫助你哦?！?BR> 鼠小弟說(shuō)：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你會(huì)跳得很高嗎？你有長(zhǎng)脖子嗎？”
海獅說(shuō)：“這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。”“什么本領(lǐng)??？”（頂上去）一起說(shuō)一說(shuō)。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上去。小老鼠摘下了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀！
小鳥(niǎo)來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。
小猴來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也會(huì)爬樹(shù)，那該多好啊。
袋鼠來(lái)了，拿了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時(shí)海獅來(lái)了，問(wèn)：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟說(shuō)：“我想摘蘋(píng)果。”海獅說(shuō)：“我來(lái)幫助你?！?BR> 鼠小弟問(wèn)他：“你怎么幫助我呢？你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你會(huì)跳得很高嗎？
海獅說(shuō)：“這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你?！薄笆裁幢绢I(lǐng)?。俊保斏先ィ┮黄鹫f(shuō)一說(shuō)。
看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上去。小老鼠摘下了蘋(píng)果，你一個(gè)，我一個(gè)，真開(kāi)心呀！
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十五
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件；動(dòng)物圖卡；蘋(píng)果樹(shù)圖；剪紙?zhí)O果；歌曲apple、i love you
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
1、唱apple蘋(píng)果歌，引出蘋(píng)果樹(shù)
蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果？
2、出示故事中的動(dòng)物角色
誰(shuí)能拿到蘋(píng)果？
二、猜猜講講
想想猜猜誰(shuí)拿到蘋(píng)果了？樹(shù)那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋(píng)果？
重點(diǎn)：犀牛在撞樹(shù)，怎么能拿到蘋(píng)果呢？
三、動(dòng)作模仿
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖
1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動(dòng)作
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好呀
四、情境設(shè)疑
1、跟著說(shuō)說(shuō)：小老鼠與海獅的對(duì)話
2、小老鼠怎么到樹(shù)上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？
五、欣賞故事
在故事中尋找答案：海獅頂球
附：想吃蘋(píng)果的鼠小弟
來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有翅膀……
來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也會(huì)爬樹(shù)……
來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……
來(lái)了一只袋鼠，拿了一只蘋(píng)果。
要是我也能跳那么高……
來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我的力氣也那么大……
來(lái)了一頭海獅。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問(wèn)他：
“你會(huì)飛嗎？
你會(huì)爬樹(shù)嗎？
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？
你跳得高嗎？
你的力氣大嗎？“
海獅回答說(shuō)：
“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十六
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，小的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物；
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。
3、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?BR> 請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)？》。
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
（1）教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
（2）幼兒游戲。
（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠。
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬方式:冬眠，換毛，南飛，儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
2、通過(guò)看圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力，初步理解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系。
動(dòng)物過(guò)冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？
師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變暖和？
師：我們小朋友可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動(dòng)物沒(méi)有棉衣、圍巾、空調(diào)、等，那他們是怎樣過(guò)冬的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們吧！
二、基本活動(dòng)。
了解冬眠的動(dòng)物。
師:呱、呱、呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙是能怎樣過(guò)冬的？
幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過(guò)冬的？
讓幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣過(guò)冬的，教師解釋什么叫冬眠。
師：還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的，請(qǐng)看大屏幕。
了解飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物。
師：出示天鵝，這是誰(shuí)？你要到哪里去？
讓幼兒說(shuō)說(shuō)天鵝是怎樣過(guò)冬的？什么時(shí)候鳥(niǎo)？看圖片。
師：還有一些動(dòng)物的過(guò)冬方式和他們不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜？
了解換毛動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
三、互動(dòng)。
提問(wèn)：冬眠動(dòng)物有哪些？
換毛過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？飛到南方過(guò)冬的動(dòng)物有哪些？
四、教師講故事動(dòng)物過(guò)冬，在講故事時(shí)提問(wèn)：故事中出現(xiàn)那些動(dòng)物。他們又是怎樣過(guò)冬的？
儲(chǔ)存糧食的動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。
五，游戲小動(dòng)物找家。
師：小動(dòng)物們都很聰明，相出好辦法來(lái)渡過(guò)寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物，其實(shí)，動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們保護(hù)自己的方法，動(dòng)物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。我們要為它們度過(guò)每個(gè)季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十八
2．在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng)，大膽聯(lián)想。
3．樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書(shū)名稱。
師：小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么喜歡？
--出示圖書(shū)封面《了解名稱》。
師：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著紅紅的大蘋(píng)果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋(píng)果？（幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎？我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》吧！
小結(jié)：你們說(shuō)的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說(shuō)一邊做。
師：對(duì)，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟！
（2）自主閱讀畫(huà)面，觀察大象、長(zhǎng)頸鹿摘蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋(píng)果？等會(huì)把你看到的告訴我們！
（播放圖5、6、7、8）師：你看到了什么？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
（幼兒大膽表述，教師引導(dǎo)）師：我們一起來(lái)看看！
小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹(shù)，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，他們都能輕松地吃到蘋(píng)果，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋(píng)果。
（3）發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋(píng)果師：袋鼠，犀牛也來(lái)了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋(píng)果呢？想吃蘋(píng)果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽(tīng)、引導(dǎo)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋(píng)果？鼠小弟會(huì)怎么想？
師：犀牛呢？是這樣嗎，我們趕緊看一看！
（幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋(píng)果，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋(píng)果，反而搞的自己鼻青臉腫的。
4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎？我們來(lái)完整的欣賞吧！
--完整傾聽(tīng)，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？你喜歡海獅嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇十九
1、愿意觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素，掌握故事情節(jié)。（重點(diǎn)）。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說(shuō)句式：要是我""（難點(diǎn)）。
3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋(píng)果樹(shù)又高又大。
小結(jié)：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋(píng)果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？
小結(jié)：有疊影，腳離開(kāi)地面。
小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹(shù)就好了。它是這樣想的，接下來(lái)它又會(huì)怎么做呢？
圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？
小結(jié)：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖。還有一個(gè)重要原因，鼠小弟根本不會(huì)爬樹(shù)。
小結(jié)：大象。
圖6：大象是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想呢？
小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？
小結(jié)：當(dāng)然是不能成功的，因?yàn)槭笮〉艿谋亲颖緛?lái)就很短，再怎么拉扯也到達(dá)不了大象的長(zhǎng)度。
三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述圖7：接下來(lái)又有一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋(píng)果了，它們是用什么方法拿到蘋(píng)果的？站在樹(shù)下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想、怎么做呢？請(qǐng)小朋友選擇一組圖片講述。
圖8：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋(píng)果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒(méi)有成功，因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子。
圖9：袋鼠是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)想怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：袋鼠跳起來(lái)拿了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來(lái)拿蘋(píng)果，結(jié)果沒(méi)有成功。
圖10：犀牛是怎么拿到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？
小結(jié)：犀牛用身體把蘋(píng)果從樹(shù)上撞下來(lái)。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹(shù)上，結(jié)果沒(méi)有成功，它感到暈暈的。
圖11：還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？站在樹(shù)下的鼠小弟這時(shí)候會(huì)怎么想??？
小結(jié)：只剩兩個(gè)蘋(píng)果，越來(lái)越少了。鼠小弟很傷心、著急。
圖12：這時(shí)候，小朋友們看誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：因?yàn)楹＊{幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來(lái)小結(jié)：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋(píng)果一邊玩游戲，他們玩的很開(kāi)心。
四、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、那下面老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谄綍r(shí)生活中有哪些快樂(lè)合作和分享的事情？
小結(jié)：鼠小弟會(huì)把蘋(píng)果分給他們。
五、總結(jié)好了小朋友們，這節(jié)課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇二十
1、通過(guò)故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂(lè)趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂(lè)趣。
1、各種合作的圖片。
2、ppt
3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋(píng)果。
一.導(dǎo)入：
高高的蘋(píng)果樹(shù)下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹(shù)上又又紅的蘋(píng)果呢!接著剛才的兒歌，我開(kāi)始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。)
二.講述故事：
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)?！壁w鵬先說(shuō)了。
老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來(lái)。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。
提問(wèn)：“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
幼：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。
師：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫(huà)面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)
3.“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也會(huì)爬樹(shù)……”
“來(lái)了一腕象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”
“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”
“來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”
“來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也能跳得那么高……”
“來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?BR> “要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：
小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也適事的需要，如果第一次小鳥(niǎo)就鼠小弟拿到了蘋(píng)果，那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過(guò)程中，鼠小弟面對(duì)問(wèn)題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過(guò)程，這就是成長(zhǎng)啊?？墒?，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被家聽(tīng)到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋(píng)果上，所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)
這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了，拿走了蘋(píng)果，鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法，但是他太小了，家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了，所以都沒(méi)有聽(tīng)到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說(shuō)出：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話。”
這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢?”
“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！?BR> 我往樹(shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí)，我又開(kāi)始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來(lái)的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。
“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。
“不行不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有?！蔽矣职褑?wèn)題拋回去，讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們我們吧。”一個(gè)學(xué)生又說(shuō)。
“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)……”
“我們開(kāi)飛機(jī)吧……”
呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋。”
“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?！?BR> “海獅，因?yàn)樗麗?ài)助人?！?BR> “象，因?yàn)樗苡辛??！?BR> “小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?BR> ……
學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。
家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的.好朋友，家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?BR> 課結(jié)束了，學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫(huà)出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思：
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來(lái)忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥(niǎo)、猴子、象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
大班語(yǔ)言想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案篇二十一
讓幼兒在感受招待客人快樂(lè)的同時(shí)去初步感知4的形成。
水果：香蕉、蘋(píng)果、橙子、梨。
動(dòng)物玩具4個(gè)。
水果盤(pán)。
小朋友們，小手伸出來(lái)一起做游戲。
一個(gè)小手指呀，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。
兩個(gè)小手指呀，剪剪剪。
三個(gè)小手指呀，彎彎彎。
四個(gè)小手指呀，撓撓撓。
五個(gè)小手指呀，拍拍拍。
小手拍拍歡迎你。
今天呀，張老師請(qǐng)幾位小客人來(lái)我們班做客。你們歡迎嗎？
（歡迎）它們是誰(shuí)呢？小手拍拍歡迎小客人吧。
出示小兔、小牛、大熊貓。
1、小朋友們，伸出小手指，數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小客人了？
（1、2、3）3位小客人用數(shù)字幾來(lái)表示？
出示數(shù)字3.
2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來(lái)晚了----小羊。
來(lái)了幾只小羊？（1只）用數(shù)字幾來(lái)表示？
出示數(shù)字1。
一共4位小客人。
先來(lái)了小兔、小牛、大熊貓3位小客人。
又來(lái)了小羊1位小客人。
現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來(lái)表示呀。
出示數(shù)字4。3添上1是4.
1、先請(qǐng)客人喝飲料吧。端出3杯飲料。
數(shù)一數(shù)，有幾杯飲料？（1、2、3）。
4位客人，只有3杯飲料。小羊沒(méi)有，怎么辦呢？
（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。
用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字4）。
2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果，都是什么水果呀？