教案是教師設(shè)計的一種文稿，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及評價方法等內(nèi)容。教案要注重教與學(xué)的互動，通過多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
燃料和熱量教案篇一
本課題是學(xué)生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學(xué)生在前面以學(xué)習(xí)了一些實驗基本操作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和性格特征已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力和知識水平。
教學(xué)目標。
一、知識技能。
1、知道沉淀、過濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學(xué)會過濾的操作。
2、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手、觀察、協(xié)作等能力。
二、過程與方法。
通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活,促進社會發(fā)展的積極作用。
重點。
1、水凈化的方法。
2、過濾的操作方法。
難點。
1、自來水的凈化過程。
2、過濾的操作方法。
教學(xué)方法。
講授法、討論法、實驗法、啟發(fā)式教學(xué)法等。
儀器藥品。
濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)課。
學(xué)生認真思考回答問題。
從解決生活中實際問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經(jīng)過處理讓之變得清澈；所以，這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)水的凈化方法。
3、提問：生活中渾濁的水我們在什么地方將之凈化得到飲用的自來水？
學(xué)生回答：自來水廠。
二、水的凈化。
學(xué)生認真聽教師講解自來水廠凈化水的過程。
學(xué)生認真聽講，師生交流互動并回答問題。
學(xué)生做分組實驗。
學(xué)生交流互動展示實驗成果。
學(xué)生交流討論為什么過濾后的水會渾濁？
學(xué)生認真聽教師講解、記錄。
學(xué)生聽講、思考、記錄。
1、引導(dǎo)觀察學(xué)習(xí)：自來水廠的凈水過程圖。
2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡單的凈水方法“靜置沉淀法”。
陳述：過濾的定義；實驗室過濾操作需要哪些儀器。
講解：過濾操作的注意事項“一貼、二低、三靠”。
認真觀察教師演示實驗，學(xué)習(xí)過濾的操作方法。
學(xué)生分組做過濾實驗。
操作完畢后，學(xué)生評價交流。
請做的較好的一個實驗小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗。
討論：若過濾后的水渾濁可能是什么原因？
講解：日常生活中可以用哪些物品代替實驗室的過濾器。
講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)（顏色、異味等）。
講解：市場上出售的凈水器用活性炭凈水的過程。
3、思考：自然界的水通過沉淀、過濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？
認識我們生活中飲用的自來水在自來水廠凈化的過程。
讓學(xué)生參與實驗前的準備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時，使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)，過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練過濾操作實驗，提高實驗技能，培養(yǎng)團隊意識。
提高學(xué)生的觀察能力，以互評的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進團隊意識的發(fā)展。
分享成果。
輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。
設(shè)疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課堂練習(xí)反饋。
課堂小結(jié)。
課件呈現(xiàn)出生活中如何健康飲用水。
學(xué)生知識應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識。
總結(jié)。
本課知識要點，促進學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)以致用，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活、身體健康等方面及促進社會發(fā)展的積極作用。
燃料和熱量教案篇二
教學(xué)目的：1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2、知道石油煉制出的幾種產(chǎn)品及用途。
3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
教學(xué)重點：1、了解燃料充分燃燒的重要性。
2、認識到合理開采和使用化石燃料的重要性。
教學(xué)方法：小組討論法。
教學(xué)過程：
[提問學(xué)生]：你知道的燃料有哪些？
[教師總結(jié)]：剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我們本課要重點學(xué)習(xí)的化石燃料。
[講授新課]：
一、化石燃料。
教師提問，學(xué)生看書回答化石燃料的種類、形成過程、特點（不可再生）。
1、煤和石油。
[活動探究]：完成書p132。
活動形式：小組討論，分組匯報。部分問題需預(yù)先布置學(xué)生準備資料，在課堂上交流?；顒咏Y(jié)束前需對相關(guān)問題總結(jié)歸納。
[課件連接]：中找素材交流中心-教學(xué)資源-教育軟件交流中心-化學(xué)教育軟件。
2、天然氣。
天然氣的主要成分是甲烷ch4，我們來看一個它的實驗。
[實驗7-3]：教師演示后，學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納填寫在書上。
[討論]：這個實驗說明甲烷中含有哪些元素？
[講述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的主要成分。
[學(xué)生閱讀]：沼氣的綜合利用。
[學(xué)生活動]：根據(jù)書p135的數(shù)據(jù)計算多少年后石油和天然氣將被耗盡？
[學(xué)生活動]：1、討論解決能源危機的思路（節(jié)約現(xiàn)有能源，開發(fā)新能源）。
2、討論提高燃料燃燒利用率的方法。
2、了解海底“可燃冰”
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
[提出問題]：是不是只有燃燒才能產(chǎn)生熱量？
[實驗7-4]：教師演示，讓盡可能多的學(xué)生觸摸、感覺。
[學(xué)生活動]：記錄現(xiàn)象，描述感覺，分析得出結(jié)論：不僅燃燒，其它反應(yīng)也可能放熱。
[推測]：是不是有些反應(yīng)會吸收熱量？有例子嗎？
[學(xué)生討論]：生活中的化學(xué)反應(yīng)能量變化，舉例說明。
[課堂總結(jié)]：學(xué)完本節(jié)你有何收獲？
[課堂練習(xí)]：目標p120一、二題。
[作業(yè)]：研究性學(xué)習(xí)：書p138調(diào)查與研究。
書p139習(xí)題1-5，寫在作業(yè)本上。
目標p121三[課后記]：本節(jié)課涉及的知識廣泛，需要學(xué)生事先做一些準備。課件效果很好。
燃料和熱量教案篇三
知識與技能。
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
過程與方法。
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點難點]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
[教學(xué)過程]。
一.化石燃料。
師生活動設(shè)計意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡單的`煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料。
師：提問：常用的燃料有哪些呢？
師：請各小組匯報調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料?；剂习骸⑹?、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
師：請帶著下列問題仔細閱讀活動與探究內(nèi)容。
師：多媒體展示問題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
生：討論回答上述問。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動設(shè)計意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請注意觀察實驗總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物。
生：回答實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實驗，你能總結(jié)出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請根據(jù)上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動設(shè)計意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實驗鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通常考慮兩點：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇四
本節(jié)課主要是從能源的角度讓學(xué)生認識煤、石油、天然氣這三大化石燃料，使學(xué)生認識到化石燃料的不可再生和日漸枯竭的現(xiàn)狀，增強資源危機感，并使學(xué)生認識到煤與石油綜合利用的重要性。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。本課的教學(xué)中心，必須突顯培養(yǎng)學(xué)生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識與技能的學(xué)習(xí)目標，都是以“知道”為主，但教師在學(xué)習(xí)資源的整合與設(shè)計過程中，仍應(yīng)達到理解、應(yīng)用，而且應(yīng)當也必須有連貫、明確的教學(xué)序列活動，有學(xué)習(xí)思維的必要練習(xí)，這樣才能順利保證學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)。
目前，有些教師將這一類課，劃為無關(guān)大局的附屬性、過渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，等等。殊不知教學(xué)是連續(xù)性極強的藝術(shù)，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學(xué)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學(xué)生出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象呀！耳邊時常聽到教師感嘆學(xué)生閱讀能力低下，但在實際教學(xué)中卻無積極利用教科書資源，認真設(shè)計培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費教學(xué)資源（包括自身、學(xué)生和教材等諸方面的）。
教學(xué)中的實驗，讓學(xué)生先提出個人猜想，再驗證猜想去做實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動手做實驗的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對他們的認知發(fā)展很有幫助。
通過介紹化石燃料的組成元素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究燃燒產(chǎn)物，書寫簡單的化學(xué)方程式。從辨證的角度，認識各種燃料的優(yōu)缺點，會合理地選擇燃料。對于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實意義，可以組織學(xué)生認真討論，切實讓學(xué)生體驗到節(jié)能環(huán)保的重要性。
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對這一部分內(nèi)容的編寫采用活動與探究的形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計也是著眼于活動與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動小組合作學(xué)習(xí)的過程。
本節(jié)課的基本過程是從提出問題――活動與探究――分析材料――得出結(jié)論――解釋與應(yīng)用。在自主實踐活動中，學(xué)生先后經(jīng)歷了調(diào)查訪問、查閱收集資料、數(shù)據(jù)處理、交流討論、反思與評價等多種形式的探究過程，使學(xué)生在自己熟悉的事例中結(jié)合具體內(nèi)容比較好的完成了探究過程，實現(xiàn)了化學(xué)新知識的構(gòu)建。如：課前教師選取生活中的探究題材提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對生活和生產(chǎn)中常用的'燃料展開查閱資料、調(diào)查訪問、交流討論，在課堂上匯報交流調(diào)查材料，然后從不同的分類角度進一步思考、討論常用燃料，對燃料形成新的認識。再比如：關(guān)于學(xué)生對合理開發(fā)和節(jié)約化石燃料資源重要性的認識的目標的實施，本節(jié)課教學(xué)中采取了數(shù)據(jù)圖表處理的探究方法，根據(jù)我國化石燃料儲量及年產(chǎn)量，通過簡單計算，完成化石燃料開采年限圖表，使學(xué)生在理性思考中獲得了情感體驗。
在教學(xué)中立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流共享的學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生圍繞燃料這條主線，形成一個整體的框架，再通過一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容。并通過實際生活中對燃料的使用，讓學(xué)生在聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)中自覺地樹立資源意識和環(huán)境意識，收到了良好的效果。
燃料和熱量教案篇五
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點難點]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
一.化石燃料。
師生活動設(shè)計意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡單的煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料。
師：提問：常用的燃料有哪些呢？
師：請各小組匯報調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料。化石燃料包括煤、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
師：請帶著下列問題仔細閱讀活動與探究內(nèi)容。
師：多媒體展示問題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
生：討論回答上述問。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動設(shè)計意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請注意觀察實驗總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物。
生：回答實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實驗，你能總結(jié)出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請根據(jù)上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動設(shè)計意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實驗鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇六
復(fù)習(xí)課是以鞏固梳理已學(xué)的知識，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能，增強解決實際問題的能力為主要任務(wù)的。復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注意做好知識的歸納的梳理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生自己去梳理本單元學(xué)過的知識，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與，自主探究，整理得出《燃料及其利用》是先介紹燃燒的條件和滅火原理及安全知識，后介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響。在這個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)中掌握各知識點，通過自我總結(jié)、小組討論、教師點評等環(huán)節(jié)達到自我提升的目的。
另外本單元復(fù)習(xí)采用邊講邊練習(xí)的方法，選擇有代表性的題目并結(jié)合全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和個別學(xué)生存在的問題，對易混淆、易錯點有的放矢，對癥下藥。如針對學(xué)生對“著火點”的概念理解不夠，誤以為“著火點”可降低。對“爆炸”的認識出錯，認為“爆炸”一定是發(fā)生了化學(xué)變化。對三大化石燃料存在的有限性，認識不清，盲目認為它們是取之不盡，用之不歇的自然資源；誤認為三大化石燃料是純凈物。對化學(xué)反應(yīng)中能量的變化易出錯，難以區(qū)分一些化學(xué)變化是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)。不清楚汽油是石油分餾的`產(chǎn)品，是由碳氫兩種元素組成的多種有機物的混合物。對酸雨形成的原因不清楚，認為有so2、no2等氧化物的排放就一定會形成酸雨。我們設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生完成，讓孩子們通過練習(xí)夯實基礎(chǔ)，提高運用知識和解決問題的能力。
燃料和熱量教案篇七
1.知識與技能：
1)了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2)認識新能源開發(fā)的重要性。
2.過程與方法：
1)通過酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2)通過對燃料的選用來培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3)通過討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度和價值觀：
1)通過燃料對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。
2)通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。
【內(nèi)容分析】。
新課程標準中要求學(xué)生：認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識新能源開發(fā)的重要性。新課程標準中的活動與探究建議討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你認為最理想的燃料；調(diào)查當?shù)厝剂系膩碓春褪褂们闆r，提出合理使用燃料的建議。新課程標準提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車”的興起，“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級《化學(xué)》上冊中的第七單元課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》作情景素材，學(xué)生收集相關(guān)資料。學(xué)生在前兩個課題已學(xué)習(xí)了燃燒和滅火、燃料和熱量，本課題內(nèi)容主要分兩大點，一是燃料燃燒對空氣的影響，二是使用和開發(fā)新的燃料及能源。學(xué)生在前兩個課題的基礎(chǔ)上主要通過探究煤燃料時產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽車用燃料的燃燒時產(chǎn)生的尾氣的探究，歸納出煤和石油等化石燃料造成對空氣的污染的.主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應(yīng)、制取等內(nèi)容，討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開發(fā)。結(jié)束時總結(jié)歸納本課題應(yīng)該知道的知識是：1、一些燃料燃燒對環(huán)境有不良影響，應(yīng)選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。3、應(yīng)使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開發(fā)新能源具有重要意義。
【重點】了解燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)重要性。
【難點】燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。
【教學(xué)模式】。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)步驟。
學(xué)生活動設(shè)計。
教師活動設(shè)計。
設(shè)計意圖。
引導(dǎo)探究。
探究煤的燃燒形成的酸雨。
從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應(yīng)生成酸推測二氧化硫形成酸雨。
引導(dǎo)復(fù)習(xí)煤的知識引入酸雨的形成。
實驗探究。
分組進行有關(guān)酸雨的探究實驗，并開展討論p140的“討論”。
指導(dǎo)實驗，組織討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
探究酸雨的危害。
引導(dǎo)探究。
從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物。
引導(dǎo)復(fù)習(xí)石油的知識引入燃燒產(chǎn)物的探究。
探究汽車用燃料的燃燒。
引導(dǎo)探究。
從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測減少污染的方法。
引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)開展探究。
探究減少汽車尾氣對空氣的污染。
總結(jié)。
歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對空氣污染的原因。
引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)總結(jié)歸納。
燃料和熱量教案篇八
老師：
老師：為什么把煤、石油、天然氣稱為化石燃料？
老師：我們來了解一下煤、石油、天然氣的形成過程。
煤的形成：在地表常溫、常壓下，由堆積在停滯水體中的植物遺體經(jīng)泥炭。
化作用或腐泥化作用，轉(zhuǎn)變成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏。
后，由于盆地基底下降而沉至地下深部，經(jīng)成巖作用而轉(zhuǎn)變。
成褐煤；當溫度和壓力逐漸增高，再經(jīng)變質(zhì)作用轉(zhuǎn)變成煙煤至。
無煙煤。
石油的形成：研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時間，在現(xiàn)今已發(fā)。
現(xiàn)的油藏中，時間最老的可達到5億年之久。古生代和中生代，
大量的植物和動物死亡后，構(gòu)成其身體的有機物質(zhì)不斷分解，
與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不。
斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進。
行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進而形成沉積盆地，這就為石油的生。
成提供了基本的地質(zhì)境。
天然氣的形成：古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之。
氣態(tài)碳氫化合物，多在油田開采原油時伴隨而出或純天然氣。
氣田。
老師：化石燃料的形成如此漫長和復(fù)雜，幾乎無法重演的，所以它們都是不可再。
生的一次性能源。
板書：不可再生的一次性資源。
老師：煤和石油的美譽分別是什么？天然氣的主要成分是什么？請閱讀課本。
p103頁的有關(guān)內(nèi)容。我請個同學(xué)來回答下。
學(xué)生：煤被稱為“工業(yè)的糧食”，石油被人們譽為“工業(yè)的血液”，天然氣的主。
要成分是甲烷。
老師:煤是固體，石油是液體，天然氣是氣體，所以煤被稱為工業(yè)的糧食，石油。
被稱為工業(yè)的血液。
老師：元素組成。
老師：你了解我國使用化石燃料的有關(guān)歷史嗎？
老師：我國是世界上最早使用石油的國家，很早就開始利用石油為社會生產(chǎn)服。
務(wù)。晉代張華的《博物志》記載說，西北邊地的人用石油來照明、潤滑車軸、修補器皿裂縫。北宋沈括曾預(yù)言“此物后必大行于世”，這一論斷在我們今天的現(xiàn)實生活中已經(jīng)得到證實。
圖片展示：沈括的《夢溪筆談》就有一段關(guān)于我國開采石油的記載、我國古代利。
用天然氣燃燒熬制井鹽的場景。
老師：在現(xiàn)代化建設(shè)中，化石燃料仍是經(jīng)濟快速發(fā)展和社會進步的重要保障。你。
知道煤、石油、天然氣在我國的分布情況嗎？
投影展示：我國煤炭、石油和天然氣的分布地圖。
老師：我國化石燃料分布不平衡。以天然氣為例，60%天然氣資源都分布在我國。
的中西部地區(qū)，“西氣東輸”就是我國在進行西部大開發(fā)中的一項重要工程。
投影展示：展示“西氣東輸”工程線路圖。
老師：“西氣東輸”已完成兩條線路。一線全長4200多公里，將天然氣從新疆塔里木出輸送到上海西郊，惠及我國東部沿海的許多地區(qū)，我們蘇州也是西氣東輸?shù)氖芤娉鞘兄?底開始通入天然氣。初，世界最長的跨國天然氣管道西氣東輸二線工程正式開工。該工程外連源自土庫曼斯坦的中亞天然氣管道，西起霍爾果斯，南至廣州、深圳和香港，是世界上最長的跨國天然氣管道，將國內(nèi)外的天然氣輸送到珠江三角洲、長江三角洲，為東部地區(qū)提供清潔能源，意義重大，影響深遠。西氣東輸三線也在計劃中。
老師：你家所用的燃料是什么？你還知道有哪些燃料可以在家庭使用？學(xué)生：
老師：同學(xué)們知道的燃料種類還真不少，在這么多的燃料，如果讓你選擇其中一。
種作為家庭燃料，你會考慮哪些因素？
學(xué)生：
老師：來源、價格、熱值、環(huán)境以及使用的安全性和方便程度等。這里老師介紹。
一下熱值的概念。
老師：人們把一定量燃料完全燃燒放出的熱量稱為該燃料的熱值。運用表格中常。
見的燃料的熱值數(shù)據(jù)，思考：要將1kg水燒開，分別需要此表格中的燃料的質(zhì)量由大到小的排列。
學(xué)生：
老師:那么這些燃料中那種最貴呢?
學(xué)生:液化氣。
老師：燃料燃燒促進人類進步，但是同時也對環(huán)境造成了危害。
展示圖片：有關(guān)對環(huán)境危害的圖片。
老師：為什么燃燒化石燃料會造成這樣的危害，這與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們。
閱讀課本。
老師：剛才我們已經(jīng)了解了煤、石油、天然氣的組成元素，根據(jù)元素組成，你能。
判斷燃燒產(chǎn)物會有哪些？
學(xué)生：
老師：碳元素完全燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，不完全燃燒是生成一氧化碳，煤中的碳。
還會產(chǎn)生粉塵、炭黑。氫元素燃燒產(chǎn)生水，氮元素燃燒產(chǎn)生氮的氧化物，硫元素燃燒產(chǎn)生硫的氧化物。氮氧化物、硫氧化物會導(dǎo)致酸雨。
燃燒天然氣主要產(chǎn)生二氧化碳一氧化碳和水。
老師：化石燃料在燃燒時產(chǎn)生的各種氣體、固體廢物以及余熱造成了對環(huán)境的污。
染?，F(xiàn)在老師來介紹三種由化石燃料燃燒引起的環(huán)境污染。它們分別是全球氣候變化，熱污染，大氣污染。
板書：1.全球氣候變化2.熱污染3.大氣污染。
老師：1.全球氣候變化：燃料中的碳燃燒后轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸嫉葰怏w進入大氣，使。
大氣中二氧化碳的濃度增加，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
2.熱污染：火力發(fā)電站發(fā)電剩下的余熱被排放到河流、湖泊或海洋中，使。
局部區(qū)域的水溫上升。溫度升高，水中溶解氧減少，嚴重時會。
導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡。
3.大氣污染：化石燃料中一般都含相當數(shù)量的硫、氮，燃燒時會釋放出硫。
的氧化物，氮的氧化物，這些會造成酸雨；化石燃料不完全。
燃燒時還會向大氣中排放大量的一氧化碳；煤炭燃燒時，向。
大氣中排放大量的粉塵。
老師：我們直接將化石燃料用作燃燒使用你覺得合理嗎？
學(xué)生：不合理！
老師：首先資源有限，直接燃燒太浪費。其次化石燃料的燃燒會造成嚴重的環(huán)境。
污染，所以人們?yōu)榱藴p少污染物的產(chǎn)生和節(jié)約能源，對化石燃料進行了進一步的加工處理。
老師：煤的干餾也叫煉焦，是對煤的一種重要加工方法。指煤在隔絕空氣條件下。
加強熱、分解，生成焦炭、煤焦油、焦爐煤氣等產(chǎn)物的過程。
板書：1.煤的干餾：產(chǎn)物焦炭、煤焦油、焦爐煤氣。
學(xué)生：
板書：化學(xué)變化。
投影：煤的綜合利用。
老師：煤的'綜合利用。
老師：各種車用汽油、柴油以及日常生活中所用的液化氣等都來自哪種化石燃。
料？又是如何獲得的？請同學(xué)們閱讀課本p106，說說石油分餾的原理及其產(chǎn)品。
板書：2.石油分餾。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用多媒體展示石油分餾的示意圖。
老師：石油是混合物，其中各個成分的沸點不同。石油分餾時，對分餾塔加熱，
塔頂沸點低的餾分流出，塔底是沸點高的餾分流出。
形象的看作七層樓。
老師：那么石油分餾屬于什么變化呢？
學(xué)生：
老師：石油分餾是利用原油中各組分物質(zhì)沸點不同進行分餾，所以石油的分餾是。
物理變化。
板書：物理變化。
老師：石油分餾出來的各種成分仍是混合物，經(jīng)過再加工，可以制造出合成纖維、
合成橡膠、塑料、化肥、農(nóng)藥、洗滌劑、醫(yī)藥等。合成纖維、合成橡。
膠、塑料稱為三大合成材料。石油分餾只是對石油加工的一種方法，
石油加工的方法還有很多，石油加工的程度越精細，應(yīng)用也越廣泛，
產(chǎn)品的總價值就越高。據(jù)統(tǒng)計50億元的原油通過加工最終可以獲得。
500億元的化工產(chǎn)品。
老師：天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在自然界中的主要存在形式有哪些呢？學(xué)生：
老師：甲烷主要存在在天然氣、沼氣、煤礦瓦斯中。接下來我們來了解一下甲烷。
這個物質(zhì)。
板書：甲烷（ch4）。
老師：甲烷是一種無色無味死的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
板書：物理性質(zhì)：無色無味氣體。
難溶于水。
密度比空氣小。
老師：為什么甲烷密度比空氣小？
學(xué)生：
老師：根據(jù)相對分子質(zhì)量。
老師：那么我們怎么收集甲烷？
學(xué)生：
老師：甲烷密度比空氣小，可以用向下排空氣法。不溶于水，可以用排水法。那。
么哪種方法更好呢？
學(xué)生：
老師：排水法。因為可燃性氣體無法驗滿。
老師：甲烷可以燃燒。
板書：化學(xué)性質(zhì)：
老師：家里用天然氣的同學(xué)回憶下，燃燒時火焰時說明顏色的？
學(xué)生：
老師：我們看一下甲烷燃燒的圖片。
投影圖片：
老師：點燃甲烷前要驗純。甲烷燃燒產(chǎn)生藍色火焰，放熱。甲烷燃燒的產(chǎn)物有哪。
些呢？
學(xué)生：
老師：那么我們該用怎么樣的方法來檢驗產(chǎn)物？
學(xué)生：
老師：用一只干冷的燒杯罩在上面，燒杯內(nèi)壁有水霧，迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)后倒入澄。
清石灰水，澄清石灰水變渾濁。
板書：甲烷燃燒的方程式。
老師：如何檢驗h2,co,ch4？
老師：物性，化性，燃燒產(chǎn)物。
老師：接下來老師介紹一下可燃冰?？磿鴓107頁拓展視野?？扇急且环N天然。
氣水合物，埋藏在海底巖石中，在低溫高壓條件下，一體積可燃冰可以儲載100-200倍體積的甲烷氣體，具有能量高，燃燒值大等優(yōu)點。但是可燃冰無法廣泛使用，因為可燃冰主要儲存于海底或寒冷地區(qū)的永久凍土帶，比較難以尋找和勘探。
老師：隨著社會的發(fā)展，人類對化石燃料的需求量也在不斷增加，化石燃料是取。
之不盡、用之不竭的嗎？
投影：閱讀材料儲量有限的化石燃料。
老師：地球上的礦物資源是有限的，總有一天會被消耗掉，我們該如何解決人類。
所面對的能源短缺問題？談?wù)勀愕南敕ā?BR> 學(xué)生：
老師：解決辦法：節(jié)約現(xiàn)有能源，加強能源綜合利用，開發(fā)利用新能源。
新能源有可燃冰、太陽能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物能?BR> 等。
總結(jié)：
燃料和熱量教案篇九
1、知識與技能：
1）使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2）新能源開發(fā)的重要性。
2、過程與方法：
1）對酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2）對燃料的運用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3）討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
1）燃料對環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識；體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。
2）實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。
了解燃料對環(huán)境的.影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)的重要性。
燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。
電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石。
復(fù)習(xí)提問：
什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？
情景導(dǎo)入。
講授新課：
1、溶于水。
放映：酸雨的危害性的音像資料。
實驗探究：酸雨的影響（分組實驗）。
尾氣的主要污染物：co、未燃燒的碳氫化合物、no2、含鉛化合物、煙塵。
其它能源：太陽能、風(fēng)能、熱能、核能、地?zé)崮堋⒊毕堋?BR> 作業(yè)：新學(xué)案。
教后：
1、學(xué)生們普遍對環(huán)境保護的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會對大氣造成污染產(chǎn)生的原因。
2、師生們均對末來可能出現(xiàn)的燃料危機有著強烈的憂患意識，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導(dǎo)下大家暢所欲言，通過報刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開發(fā)及利用。
燃料和熱量教案篇十
教學(xué)重點：三種重要的化石燃料。
教學(xué)過程：
老師：上課！
學(xué)生：起立，敬禮！
老師：請坐!
展示圖片：釣魚島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過《開羅宣言》。
和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚島問題。
上沒有停止動作。先是毀掉島上的中國標記，再對諸島重新命。
名，在島上修建機場等設(shè)施。
南沙群島問題：二十世紀六十年代開始，越、菲、馬等國以軍事手段占領(lǐng)南。
沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進行大規(guī)模的資源開發(fā)。
活動并提出主權(quán)要求。
要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
燃料和熱量教案篇十一
清潔燃料汽車是以清潔燃料取代傳統(tǒng)汽油的環(huán)保型汽車，是減少汽車污染物排放的重要措施之一。車用清潔燃料的研究在世界上已有多年歷史，目前在日本、美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國家使用天然氣、液化石油氣作為車用燃料的車輛已經(jīng)越來越多，其相關(guān)技術(shù)和設(shè)備日益成熟，正逐步走向商品化。
北京市對車用燃料的研究一直十分重視，近年來進行了大量試驗研究工作，為大量推廣取得了經(jīng)驗。目前隨著陜甘寧天然氣進京以及液化石油氣市場的逐步放開，在北京發(fā)展天然氣汽車和液化石油氣汽車已經(jīng)成為可能。目前，北京市城市規(guī)劃設(shè)計研究院正組織有關(guān)部門編制《北京市雙燃料汽車及車用燃氣加氣站近期發(fā)展規(guī)劃》。從而推廣使用清潔燃料汽車，以緩解汽車大量燃油造成的大氣環(huán)境污染。
一.北京市發(fā)展清潔燃料汽車的迫切性。
北京市的空氣污染主要是由燃煤、機動車排放和揚塵污染物造成的。燃煤造成城市大氣中二氧化硫(so2)與懸浮物微粒升高，而機動車排氣污染則造成一氧化碳(co)、氮氧化物(nox)、及碳氫化合物(hc)增高研究結(jié)果表明：北京市大氣中hc的73.5％1.7co的63.4％、nox的46％來自機動車排放，特別是非采暖期機動車排氣的污染所占的比例更高，hc占79.1％、co占80.3％、nox占54.8％。因為扒動車的排放位置低，接近呼吸帶和采樣點，實際對環(huán)境濃度的分擔率達70％以上。
北京市機動車保有量雖然比國外大城市少，但單車排放的污染物比國外同類機動車高幾倍至10幾倍，機動車排氣污染已超過國外一些大城市，而又全市機動車增長的速度權(quán)快，1992年底為60萬輛，目前已接近140萬輛，居于全國之首。汽車尾氣排放的nox、co日益嚴重，主要街道路口，人行橫道兩項污染物全部超標。“七五”期間主要干道交通的co為5.7mg／m3，nox為132μg／m3，“八五”期間達到6.5mg／m3和174μg／m3，分別增加了54％和24％，是國家標準的1.6和3.48倍。
機動車排放的一氧化碳、氮氧化物等污染物對人體健康產(chǎn)生危害。
氮氧化物中毒性大的主要是no2，對人體的呼吸器官有刺激作用，會引起氣管炎、肺炎、甚至肺氣腫。
機動車排放的污染物還可能引起光化學(xué)煙霧。光化學(xué)煙霧是汽車尾氣的二次污染物，與機動車排放的hc、nox有關(guān)。其中臭氧(o3)主要是對鼻、眼、呼吸道有刺激作用，對肺功能有影響。機動車排放的廢氣，特別是柴油車排放的顆粒物中還有致癌物3.4苯并芘。
北京市在非采暖期已經(jīng)存在明顯的光化學(xué)煙霧污染。因此，采取有效措施，防治機動車排放污染，防止環(huán)境繼續(xù)惡化，防止發(fā)生光化學(xué)污染的公害事件發(fā)生，已成為刻不容緩的重要工作。
北京市區(qū)各種機動車和專用機動車nox排放情況見表1―1、表1―2。
從上述情況看，在全部機動車污染排放中，又以各種專業(yè)運營車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵政車等)的污染更為嚴重是，其分擔率達到36％，應(yīng)該重點治理。
二、清潔燃料汽車的發(fā)展方針及步驟。
按照國務(wù)院對北京市環(huán)境質(zhì)量的要求,北京市的環(huán)境質(zhì)少量要在基本達到環(huán)境質(zhì)量二級標準。為此北京市準備采取多項治理措施。其中對于控制機動車污染物排放,一是，對于新車頒布了《輕型汽車排氣污染物排放標準》(1月1日起執(zhí)行)。二是，積極推廣使用清潔燃料汽車，并從政策上給予一定支持。我們發(fā)展清潔燃料汽車的基本方針是：統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實施，先易后難，區(qū)別對待。
對于還在起步階段的清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，需要一個相對穩(wěn)定的、長期的政策支持，首先鼓勵在用車輛盡可能改為清潔燃料汽車。同時清潔燃料汽車要維持十個比較穩(wěn)定的保有量。不僅要大量改造在用車輛，還要有制造廠生產(chǎn)雙燃料新車。但是明年北京市即將實行的輕型汽車出廠排放標準3采用普通化油器的輕型汽車(主要指轎車類)使用清潔燃料后的排放仍不能滿足要求，只有采用電子燃油噴射的車加配三效催化凈化器才能滿足排放標準。而目前讓已經(jīng)達到新排放標準的新車再馬上改用清潔燃料，除非在經(jīng)濟有相當好處，否則是有很大困難的。因此，為促進清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的起步，我們建議市有關(guān)部門應(yīng)考慮在政策方面有一定靈活性。針對不同類型的車輛，制定不同的政策，使得在近期清潔燃料汽車有一個比較穩(wěn)定的保有量。
具體的講就是；對于已經(jīng)列入近期改車計劃的出租車行業(yè)，應(yīng)針對不同價位的車型考慮不同的政策。對于中、高檔次的出租車，首先考慮改造再用車輛，待這些車輛逐步淘汰更新時，再更新為采用電子燃油噴射的雙燃料車(同時加配三效催化凈化器’使車輛達到0排放)。對于目前準備更新的低價位出租車(低價位車總量約3.5萬輛，近期面臨更新的面的約2.3萬輛)，則應(yīng)一定期限內(nèi)適當放寬新車標準。由于這些車輛的服務(wù)對象主要為普通市民，租價較低，在更新車輛時除盡量改為電噴車外，若考慮其成本影響因素，采用普通化油器的雙燃料車則是一個折衷方案?？勺屔俨糠周囕v更新為普通化油器的雙燃料車，待其到了下一個更新期時(6年以后)，此時相關(guān)的加氣設(shè)施已經(jīng)建設(shè)的比較完善，經(jīng)濟承受能力也將有很大提高，這時要求其使用電噴雙燃料車也是能夠接受的。
三、關(guān)于改車對象的選擇。
合理的選擇好首批改為清潔燃料汽車的車種和車型是十分重要的。選擇的好，經(jīng)濟、社會和環(huán)保效益明顯，必然對發(fā)展清潔燃料汽車起推動作用，否則將是不利的。
從環(huán)境保護角度分析3北京市明年起執(zhí)行的輕型汽車新車排放標準，電噴車；加上三效凈化裝置即可達標。而普通化油器車，即使安裝尾氣凈化裝置啟，也難以達標，因此，近期應(yīng)以改造普通化油器車為主，以取得最大的環(huán)境效益。以后再逐步考慮改造使用電子燃油噴射的車輛。
從技術(shù)經(jīng)濟角度分析，雙燃料汽車的發(fā)展，首先應(yīng)是那些投資回收比較穩(wěn)定的專業(yè)運輸車輛，如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車、運輸車等。一是專業(yè)運輸車輛集中管理，可以建相對少的站，而在短期內(nèi)達到經(jīng)濟規(guī)模獲得較大效益；二是車型車況較為單一，便于技術(shù)改造和運行管理。
有鑒于此，我們的具體想法是：
--積極推動在用車輛，特別是普通化油器車輛，改為清潔燃料汽車，以緩解大量燃油造成的尾氣污染。
--近期以改造專用車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車)為主，啟動加氣站的建設(shè)，待加氣站建設(shè)到一定數(shù)量時，逐步帶動發(fā)展部分社會車輛。
四、關(guān)于清潔燃料的選擇。
目前我們采用的清潔車用燃料主要是壓縮天然氣(cng)和液化石油氣(lpg)，與使用汽油相比，尾氣排放中的污染物大大降低，實際測試情況如表4―l。
我們的想法是：
--對于有固定、集中停車場的`車輛，如公共汽車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車以及運輸公司的貨運車等，應(yīng)盡量考慮使用天然氣，在近期沒有條件供應(yīng)天然氣時，才考慮使用液化石油氣--對于流動性比較大的出租車，近期以使用液化石油氣為主。
五、關(guān)于加氣站的設(shè)置。
加氣站的布局和建設(shè)，是發(fā)展清潔燃料汽車的關(guān)鍵；由于城市用地非常緊張，而且市區(qū)的消防要求又非常高，因此加氣站選址和建設(shè)的難度非常大。為加快加氣站的建設(shè)，必須因地制宜，多種建站形式相結(jié)合。
--新建站與現(xiàn)有加油站的改造相結(jié)合(既考慮新建，又要重視現(xiàn)有加油站的改造)。
--專用站與社會站相結(jié)合(既要建設(shè)一批專用加氣站，又要考慮社會加氣站的建設(shè)。在建設(shè)專用加氣站的同時，應(yīng)盡量考慮今后向社會開放)。
規(guī)劃初步設(shè)想，全市專業(yè)運輸車大約15萬輛，首先將其中的20-30％改為清潔燃料，并新建和在原有加油站的基礎(chǔ)上擴建加氣站103座。以期獲得示范、帶動作用為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
六、關(guān)于幾個問題建議。
1、盡快制定清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及配套管理機制，按照市場經(jīng)濟的規(guī)律運作’鼓勵社會力量投資改車、建站，加快清潔燃料汽車的推廣。
發(fā)展清潔燃料汽車，既有利于減少大氣污染，又是一個新的經(jīng)濟增長點，可以帶動一大批相關(guān)企業(yè)的發(fā)展。對于清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)借鑒國外的先進經(jīng)驗，讓其按照市場經(jīng)濟的規(guī)律運作。即由政府頒布一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策(包括投資貸款、稅收、排污費減免等優(yōu)總政策)，引導(dǎo)、鼓勵社會力量改車、建站。同時政府還要建立起一套完整的管理機制，保證其按照市場經(jīng)濟的規(guī)律有序發(fā)展，既不要讓個別公司壟斷，又要避免惡性競爭。
2、有關(guān)技術(shù)標準必須盡快落實。
清潔燃料汽車的有關(guān)技術(shù)標準，國家有關(guān)部門正在積極進行編制，但是很多標準目前還沒有頒布。為了適應(yīng)明年北京市大量發(fā)展的需要，必須盡快參照國家正在制定的標準，先出臺一些地方性技術(shù)規(guī)定，以便有關(guān)部門和企業(yè)參照執(zhí)行。目前急需的標準有：改車標準、燃料標準、建站標準、建站消防規(guī)范等等。
3、改車、建站設(shè)備要盡快落實，在可能的條件下盡量實現(xiàn)國產(chǎn)化，根據(jù)目前掌握的有關(guān)情況，改車配件和建站主要設(shè)備均需要依靠進口，這對清潔燃料汽車的發(fā)展很不利，應(yīng)盡快考慮國產(chǎn)化問題。
4、清潔燃料的質(zhì)量問題應(yīng)十分重視。
對于清潔燃料來源，天然氣可基本保質(zhì)保量供應(yīng)，液化石油氣則來源于多種渠道。這就給燃料質(zhì)量保證帶來一定困難，而車用燃料的質(zhì)量直接影響到車的行駛和發(fā)動機的壽命，應(yīng)引起特別的重視，應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督檢驗，以保證液化石油氣汽車的順利發(fā)展。
燃料和熱量教案篇十二
3．情感態(tài)度價值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護環(huán)境、愛護地球的意識。
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對“酸雨”的探究。
課件。
[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當今社會，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅臒崃俊?BR> [提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
[總結(jié)]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個條件同時滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個原理來滅火的。
考考大家的消防知識。
燃料和熱量教案篇一
本課題是學(xué)生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學(xué)生在前面以學(xué)習(xí)了一些實驗基本操作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和性格特征已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力和知識水平。
教學(xué)目標。
一、知識技能。
1、知道沉淀、過濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學(xué)會過濾的操作。
2、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手、觀察、協(xié)作等能力。
二、過程與方法。
通過對水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。
三、情感態(tài)度價值觀。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活,促進社會發(fā)展的積極作用。
重點。
1、水凈化的方法。
2、過濾的操作方法。
難點。
1、自來水的凈化過程。
2、過濾的操作方法。
教學(xué)方法。
講授法、討論法、實驗法、啟發(fā)式教學(xué)法等。
儀器藥品。
濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)課。
學(xué)生認真思考回答問題。
從解決生活中實際問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經(jīng)過處理讓之變得清澈；所以，這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)水的凈化方法。
3、提問：生活中渾濁的水我們在什么地方將之凈化得到飲用的自來水？
學(xué)生回答：自來水廠。
二、水的凈化。
學(xué)生認真聽教師講解自來水廠凈化水的過程。
學(xué)生認真聽講，師生交流互動并回答問題。
學(xué)生做分組實驗。
學(xué)生交流互動展示實驗成果。
學(xué)生交流討論為什么過濾后的水會渾濁？
學(xué)生認真聽教師講解、記錄。
學(xué)生聽講、思考、記錄。
1、引導(dǎo)觀察學(xué)習(xí)：自來水廠的凈水過程圖。
2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡單的凈水方法“靜置沉淀法”。
陳述：過濾的定義；實驗室過濾操作需要哪些儀器。
講解：過濾操作的注意事項“一貼、二低、三靠”。
認真觀察教師演示實驗，學(xué)習(xí)過濾的操作方法。
學(xué)生分組做過濾實驗。
操作完畢后，學(xué)生評價交流。
請做的較好的一個實驗小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗。
討論：若過濾后的水渾濁可能是什么原因？
講解：日常生活中可以用哪些物品代替實驗室的過濾器。
講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)（顏色、異味等）。
講解：市場上出售的凈水器用活性炭凈水的過程。
3、思考：自然界的水通過沉淀、過濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？
認識我們生活中飲用的自來水在自來水廠凈化的過程。
讓學(xué)生參與實驗前的準備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時，使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)，過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練過濾操作實驗，提高實驗技能，培養(yǎng)團隊意識。
提高學(xué)生的觀察能力，以互評的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進團隊意識的發(fā)展。
分享成果。
輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。
設(shè)疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課堂練習(xí)反饋。
課堂小結(jié)。
課件呈現(xiàn)出生活中如何健康飲用水。
學(xué)生知識應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識。
總結(jié)。
本課知識要點，促進學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)以致用，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個人生活、身體健康等方面及促進社會發(fā)展的積極作用。
燃料和熱量教案篇二
教學(xué)目的：1、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2、知道石油煉制出的幾種產(chǎn)品及用途。
3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
教學(xué)重點：1、了解燃料充分燃燒的重要性。
2、認識到合理開采和使用化石燃料的重要性。
教學(xué)方法：小組討論法。
教學(xué)過程：
[提問學(xué)生]：你知道的燃料有哪些？
[教師總結(jié)]：剛才同學(xué)們回答了很多自己熟悉的燃料，其中有很多就是我們本課要重點學(xué)習(xí)的化石燃料。
[講授新課]：
一、化石燃料。
教師提問，學(xué)生看書回答化石燃料的種類、形成過程、特點（不可再生）。
1、煤和石油。
[活動探究]：完成書p132。
活動形式：小組討論，分組匯報。部分問題需預(yù)先布置學(xué)生準備資料，在課堂上交流?；顒咏Y(jié)束前需對相關(guān)問題總結(jié)歸納。
[課件連接]：中找素材交流中心-教學(xué)資源-教育軟件交流中心-化學(xué)教育軟件。
2、天然氣。
天然氣的主要成分是甲烷ch4，我們來看一個它的實驗。
[實驗7-3]：教師演示后，學(xué)生描述現(xiàn)象，歸納填寫在書上。
[討論]：這個實驗說明甲烷中含有哪些元素？
[講述]：在池沼的底部常含有甲烷，所以甲烷也是沼氣的主要成分。
[學(xué)生閱讀]：沼氣的綜合利用。
[學(xué)生活動]：根據(jù)書p135的數(shù)據(jù)計算多少年后石油和天然氣將被耗盡？
[學(xué)生活動]：1、討論解決能源危機的思路（節(jié)約現(xiàn)有能源，開發(fā)新能源）。
2、討論提高燃料燃燒利用率的方法。
2、了解海底“可燃冰”
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
[提出問題]：是不是只有燃燒才能產(chǎn)生熱量？
[實驗7-4]：教師演示，讓盡可能多的學(xué)生觸摸、感覺。
[學(xué)生活動]：記錄現(xiàn)象，描述感覺，分析得出結(jié)論：不僅燃燒，其它反應(yīng)也可能放熱。
[推測]：是不是有些反應(yīng)會吸收熱量？有例子嗎？
[學(xué)生討論]：生活中的化學(xué)反應(yīng)能量變化，舉例說明。
[課堂總結(jié)]：學(xué)完本節(jié)你有何收獲？
[課堂練習(xí)]：目標p120一、二題。
[作業(yè)]：研究性學(xué)習(xí)：書p138調(diào)查與研究。
書p139習(xí)題1-5，寫在作業(yè)本上。
目標p121三[課后記]：本節(jié)課涉及的知識廣泛，需要學(xué)生事先做一些準備。課件效果很好。
燃料和熱量教案篇三
知識與技能。
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
過程與方法。
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點難點]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
[教學(xué)過程]。
一.化石燃料。
師生活動設(shè)計意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡單的`煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料。
師：提問：常用的燃料有哪些呢？
師：請各小組匯報調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料?；剂习骸⑹?、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
師：請帶著下列問題仔細閱讀活動與探究內(nèi)容。
師：多媒體展示問題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
生：討論回答上述問。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動設(shè)計意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請注意觀察實驗總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物。
生：回答實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實驗，你能總結(jié)出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請根據(jù)上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動設(shè)計意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實驗鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通常考慮兩點：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇四
本節(jié)課主要是從能源的角度讓學(xué)生認識煤、石油、天然氣這三大化石燃料，使學(xué)生認識到化石燃料的不可再生和日漸枯竭的現(xiàn)狀，增強資源危機感，并使學(xué)生認識到煤與石油綜合利用的重要性。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。本課的教學(xué)中心，必須突顯培養(yǎng)學(xué)生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過程中進行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識與技能的學(xué)習(xí)目標，都是以“知道”為主，但教師在學(xué)習(xí)資源的整合與設(shè)計過程中，仍應(yīng)達到理解、應(yīng)用，而且應(yīng)當也必須有連貫、明確的教學(xué)序列活動，有學(xué)習(xí)思維的必要練習(xí)，這樣才能順利保證學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)。
目前，有些教師將這一類課，劃為無關(guān)大局的附屬性、過渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，等等。殊不知教學(xué)是連續(xù)性極強的藝術(shù)，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學(xué)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學(xué)生出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象呀！耳邊時常聽到教師感嘆學(xué)生閱讀能力低下，但在實際教學(xué)中卻無積極利用教科書資源，認真設(shè)計培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費教學(xué)資源（包括自身、學(xué)生和教材等諸方面的）。
教學(xué)中的實驗，讓學(xué)生先提出個人猜想，再驗證猜想去做實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學(xué)生在親自動手做實驗的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對他們的認知發(fā)展很有幫助。
通過介紹化石燃料的組成元素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究燃燒產(chǎn)物，書寫簡單的化學(xué)方程式。從辨證的角度，認識各種燃料的優(yōu)缺點，會合理地選擇燃料。對于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實意義，可以組織學(xué)生認真討論，切實讓學(xué)生體驗到節(jié)能環(huán)保的重要性。
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對這一部分內(nèi)容的編寫采用活動與探究的形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計也是著眼于活動與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動小組合作學(xué)習(xí)的過程。
本節(jié)課的基本過程是從提出問題――活動與探究――分析材料――得出結(jié)論――解釋與應(yīng)用。在自主實踐活動中，學(xué)生先后經(jīng)歷了調(diào)查訪問、查閱收集資料、數(shù)據(jù)處理、交流討論、反思與評價等多種形式的探究過程，使學(xué)生在自己熟悉的事例中結(jié)合具體內(nèi)容比較好的完成了探究過程，實現(xiàn)了化學(xué)新知識的構(gòu)建。如：課前教師選取生活中的探究題材提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對生活和生產(chǎn)中常用的'燃料展開查閱資料、調(diào)查訪問、交流討論，在課堂上匯報交流調(diào)查材料，然后從不同的分類角度進一步思考、討論常用燃料，對燃料形成新的認識。再比如：關(guān)于學(xué)生對合理開發(fā)和節(jié)約化石燃料資源重要性的認識的目標的實施，本節(jié)課教學(xué)中采取了數(shù)據(jù)圖表處理的探究方法，根據(jù)我國化石燃料儲量及年產(chǎn)量，通過簡單計算，完成化石燃料開采年限圖表，使學(xué)生在理性思考中獲得了情感體驗。
在教學(xué)中立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流共享的學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生圍繞燃料這條主線，形成一個整體的框架，再通過一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容。并通過實際生活中對燃料的使用，讓學(xué)生在聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)中自覺地樹立資源意識和環(huán)境意識，收到了良好的效果。
燃料和熱量教案篇五
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類起著重要的作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
1.通過各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點難點]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
一.化石燃料。
師生活動設(shè)計意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡單的煮飯到汽車奔跑到火箭上天都離不開什么？
生：回答：燃料。
師：提問：常用的燃料有哪些呢？
師：請各小組匯報調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料。化石燃料包括煤、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過程。
師：請帶著下列問題仔細閱讀活動與探究內(nèi)容。
師：多媒體展示問題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會造成什么危害？
生：討論回答上述問。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過幾幅生動圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動設(shè)計意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請注意觀察實驗總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗燃燒產(chǎn)物。
生：回答實驗現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實驗，你能總結(jié)出檢驗可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點燃檢驗產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請根據(jù)上表計算多少年后我國的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動設(shè)計意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實驗鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點：一是燃燒時要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開闊了眼界。
[板書設(shè)計]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇六
復(fù)習(xí)課是以鞏固梳理已學(xué)的知識，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能，增強解決實際問題的能力為主要任務(wù)的。復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注意做好知識的歸納的梳理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元后形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生自己去梳理本單元學(xué)過的知識，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動參與，自主探究，整理得出《燃料及其利用》是先介紹燃燒的條件和滅火原理及安全知識，后介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響。在這個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)中掌握各知識點，通過自我總結(jié)、小組討論、教師點評等環(huán)節(jié)達到自我提升的目的。
另外本單元復(fù)習(xí)采用邊講邊練習(xí)的方法，選擇有代表性的題目并結(jié)合全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和個別學(xué)生存在的問題，對易混淆、易錯點有的放矢，對癥下藥。如針對學(xué)生對“著火點”的概念理解不夠，誤以為“著火點”可降低。對“爆炸”的認識出錯，認為“爆炸”一定是發(fā)生了化學(xué)變化。對三大化石燃料存在的有限性，認識不清，盲目認為它們是取之不盡，用之不歇的自然資源；誤認為三大化石燃料是純凈物。對化學(xué)反應(yīng)中能量的變化易出錯，難以區(qū)分一些化學(xué)變化是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)。不清楚汽油是石油分餾的`產(chǎn)品，是由碳氫兩種元素組成的多種有機物的混合物。對酸雨形成的原因不清楚，認為有so2、no2等氧化物的排放就一定會形成酸雨。我們設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生完成，讓孩子們通過練習(xí)夯實基礎(chǔ)，提高運用知識和解決問題的能力。
燃料和熱量教案篇七
1.知識與技能：
1)了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2)認識新能源開發(fā)的重要性。
2.過程與方法：
1)通過酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2)通過對燃料的選用來培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3)通過討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3.情感態(tài)度和價值觀：
1)通過燃料對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。
2)通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。
【內(nèi)容分析】。
新課程標準中要求學(xué)生：認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識新能源開發(fā)的重要性。新課程標準中的活動與探究建議討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你認為最理想的燃料；調(diào)查當?shù)厝剂系膩碓春褪褂们闆r，提出合理使用燃料的建議。新課程標準提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車”的興起，“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級《化學(xué)》上冊中的第七單元課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》作情景素材，學(xué)生收集相關(guān)資料。學(xué)生在前兩個課題已學(xué)習(xí)了燃燒和滅火、燃料和熱量，本課題內(nèi)容主要分兩大點，一是燃料燃燒對空氣的影響，二是使用和開發(fā)新的燃料及能源。學(xué)生在前兩個課題的基礎(chǔ)上主要通過探究煤燃料時產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽車用燃料的燃燒時產(chǎn)生的尾氣的探究，歸納出煤和石油等化石燃料造成對空氣的污染的.主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應(yīng)、制取等內(nèi)容，討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開發(fā)。結(jié)束時總結(jié)歸納本課題應(yīng)該知道的知識是：1、一些燃料燃燒對環(huán)境有不良影響，應(yīng)選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。3、應(yīng)使用和開發(fā)化石燃料以外的清潔燃料，綜合利用資源和開發(fā)新能源具有重要意義。
【重點】了解燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)重要性。
【難點】燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。
【教學(xué)模式】。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)步驟。
學(xué)生活動設(shè)計。
教師活動設(shè)計。
設(shè)計意圖。
引導(dǎo)探究。
探究煤的燃燒形成的酸雨。
從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應(yīng)生成酸推測二氧化硫形成酸雨。
引導(dǎo)復(fù)習(xí)煤的知識引入酸雨的形成。
實驗探究。
分組進行有關(guān)酸雨的探究實驗，并開展討論p140的“討論”。
指導(dǎo)實驗，組織討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
探究酸雨的危害。
引導(dǎo)探究。
從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物。
引導(dǎo)復(fù)習(xí)石油的知識引入燃燒產(chǎn)物的探究。
探究汽車用燃料的燃燒。
引導(dǎo)探究。
從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測減少污染的方法。
引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)開展探究。
探究減少汽車尾氣對空氣的污染。
總結(jié)。
歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對空氣污染的原因。
引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)總結(jié)歸納。
燃料和熱量教案篇八
老師：
老師：為什么把煤、石油、天然氣稱為化石燃料？
老師：我們來了解一下煤、石油、天然氣的形成過程。
煤的形成：在地表常溫、常壓下，由堆積在停滯水體中的植物遺體經(jīng)泥炭。
化作用或腐泥化作用，轉(zhuǎn)變成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏。
后，由于盆地基底下降而沉至地下深部，經(jīng)成巖作用而轉(zhuǎn)變。
成褐煤；當溫度和壓力逐漸增高，再經(jīng)變質(zhì)作用轉(zhuǎn)變成煙煤至。
無煙煤。
石油的形成：研究表明，石油的生成至少需要200萬年的時間，在現(xiàn)今已發(fā)。
現(xiàn)的油藏中，時間最老的可達到5億年之久。古生代和中生代，
大量的植物和動物死亡后，構(gòu)成其身體的有機物質(zhì)不斷分解，
與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不。
斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過程的不斷進。
行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進而形成沉積盆地，這就為石油的生。
成提供了基本的地質(zhì)境。
天然氣的形成：古生物遺骸長期沉積地下，經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之。
氣態(tài)碳氫化合物，多在油田開采原油時伴隨而出或純天然氣。
氣田。
老師：化石燃料的形成如此漫長和復(fù)雜，幾乎無法重演的，所以它們都是不可再。
生的一次性能源。
板書：不可再生的一次性資源。
老師：煤和石油的美譽分別是什么？天然氣的主要成分是什么？請閱讀課本。
p103頁的有關(guān)內(nèi)容。我請個同學(xué)來回答下。
學(xué)生：煤被稱為“工業(yè)的糧食”，石油被人們譽為“工業(yè)的血液”，天然氣的主。
要成分是甲烷。
老師:煤是固體，石油是液體，天然氣是氣體，所以煤被稱為工業(yè)的糧食，石油。
被稱為工業(yè)的血液。
老師：元素組成。
老師：你了解我國使用化石燃料的有關(guān)歷史嗎？
老師：我國是世界上最早使用石油的國家，很早就開始利用石油為社會生產(chǎn)服。
務(wù)。晉代張華的《博物志》記載說，西北邊地的人用石油來照明、潤滑車軸、修補器皿裂縫。北宋沈括曾預(yù)言“此物后必大行于世”，這一論斷在我們今天的現(xiàn)實生活中已經(jīng)得到證實。
圖片展示：沈括的《夢溪筆談》就有一段關(guān)于我國開采石油的記載、我國古代利。
用天然氣燃燒熬制井鹽的場景。
老師：在現(xiàn)代化建設(shè)中，化石燃料仍是經(jīng)濟快速發(fā)展和社會進步的重要保障。你。
知道煤、石油、天然氣在我國的分布情況嗎？
投影展示：我國煤炭、石油和天然氣的分布地圖。
老師：我國化石燃料分布不平衡。以天然氣為例，60%天然氣資源都分布在我國。
的中西部地區(qū)，“西氣東輸”就是我國在進行西部大開發(fā)中的一項重要工程。
投影展示：展示“西氣東輸”工程線路圖。
老師：“西氣東輸”已完成兩條線路。一線全長4200多公里，將天然氣從新疆塔里木出輸送到上海西郊，惠及我國東部沿海的許多地區(qū)，我們蘇州也是西氣東輸?shù)氖芤娉鞘兄?底開始通入天然氣。初，世界最長的跨國天然氣管道西氣東輸二線工程正式開工。該工程外連源自土庫曼斯坦的中亞天然氣管道，西起霍爾果斯，南至廣州、深圳和香港，是世界上最長的跨國天然氣管道，將國內(nèi)外的天然氣輸送到珠江三角洲、長江三角洲，為東部地區(qū)提供清潔能源，意義重大，影響深遠。西氣東輸三線也在計劃中。
老師：你家所用的燃料是什么？你還知道有哪些燃料可以在家庭使用？學(xué)生：
老師：同學(xué)們知道的燃料種類還真不少，在這么多的燃料，如果讓你選擇其中一。
種作為家庭燃料，你會考慮哪些因素？
學(xué)生：
老師：來源、價格、熱值、環(huán)境以及使用的安全性和方便程度等。這里老師介紹。
一下熱值的概念。
老師：人們把一定量燃料完全燃燒放出的熱量稱為該燃料的熱值。運用表格中常。
見的燃料的熱值數(shù)據(jù)，思考：要將1kg水燒開，分別需要此表格中的燃料的質(zhì)量由大到小的排列。
學(xué)生：
老師:那么這些燃料中那種最貴呢?
學(xué)生:液化氣。
老師：燃料燃燒促進人類進步，但是同時也對環(huán)境造成了危害。
展示圖片：有關(guān)對環(huán)境危害的圖片。
老師：為什么燃燒化石燃料會造成這樣的危害，這與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們。
閱讀課本。
老師：剛才我們已經(jīng)了解了煤、石油、天然氣的組成元素，根據(jù)元素組成，你能。
判斷燃燒產(chǎn)物會有哪些？
學(xué)生：
老師：碳元素完全燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，不完全燃燒是生成一氧化碳，煤中的碳。
還會產(chǎn)生粉塵、炭黑。氫元素燃燒產(chǎn)生水，氮元素燃燒產(chǎn)生氮的氧化物，硫元素燃燒產(chǎn)生硫的氧化物。氮氧化物、硫氧化物會導(dǎo)致酸雨。
燃燒天然氣主要產(chǎn)生二氧化碳一氧化碳和水。
老師：化石燃料在燃燒時產(chǎn)生的各種氣體、固體廢物以及余熱造成了對環(huán)境的污。
染?，F(xiàn)在老師來介紹三種由化石燃料燃燒引起的環(huán)境污染。它們分別是全球氣候變化，熱污染，大氣污染。
板書：1.全球氣候變化2.熱污染3.大氣污染。
老師：1.全球氣候變化：燃料中的碳燃燒后轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸嫉葰怏w進入大氣，使。
大氣中二氧化碳的濃度增加，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
2.熱污染：火力發(fā)電站發(fā)電剩下的余熱被排放到河流、湖泊或海洋中，使。
局部區(qū)域的水溫上升。溫度升高，水中溶解氧減少，嚴重時會。
導(dǎo)致魚類等水生生物大量死亡。
3.大氣污染：化石燃料中一般都含相當數(shù)量的硫、氮，燃燒時會釋放出硫。
的氧化物，氮的氧化物，這些會造成酸雨；化石燃料不完全。
燃燒時還會向大氣中排放大量的一氧化碳；煤炭燃燒時，向。
大氣中排放大量的粉塵。
老師：我們直接將化石燃料用作燃燒使用你覺得合理嗎？
學(xué)生：不合理！
老師：首先資源有限，直接燃燒太浪費。其次化石燃料的燃燒會造成嚴重的環(huán)境。
污染，所以人們?yōu)榱藴p少污染物的產(chǎn)生和節(jié)約能源，對化石燃料進行了進一步的加工處理。
老師：煤的干餾也叫煉焦，是對煤的一種重要加工方法。指煤在隔絕空氣條件下。
加強熱、分解，生成焦炭、煤焦油、焦爐煤氣等產(chǎn)物的過程。
板書：1.煤的干餾：產(chǎn)物焦炭、煤焦油、焦爐煤氣。
學(xué)生：
板書：化學(xué)變化。
投影：煤的綜合利用。
老師：煤的'綜合利用。
老師：各種車用汽油、柴油以及日常生活中所用的液化氣等都來自哪種化石燃。
料？又是如何獲得的？請同學(xué)們閱讀課本p106，說說石油分餾的原理及其產(chǎn)品。
板書：2.石油分餾。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，用多媒體展示石油分餾的示意圖。
老師：石油是混合物，其中各個成分的沸點不同。石油分餾時，對分餾塔加熱，
塔頂沸點低的餾分流出，塔底是沸點高的餾分流出。
形象的看作七層樓。
老師：那么石油分餾屬于什么變化呢？
學(xué)生：
老師：石油分餾是利用原油中各組分物質(zhì)沸點不同進行分餾，所以石油的分餾是。
物理變化。
板書：物理變化。
老師：石油分餾出來的各種成分仍是混合物，經(jīng)過再加工，可以制造出合成纖維、
合成橡膠、塑料、化肥、農(nóng)藥、洗滌劑、醫(yī)藥等。合成纖維、合成橡。
膠、塑料稱為三大合成材料。石油分餾只是對石油加工的一種方法，
石油加工的方法還有很多，石油加工的程度越精細，應(yīng)用也越廣泛，
產(chǎn)品的總價值就越高。據(jù)統(tǒng)計50億元的原油通過加工最終可以獲得。
500億元的化工產(chǎn)品。
老師：天然氣的主要成分是甲烷，甲烷在自然界中的主要存在形式有哪些呢？學(xué)生：
老師：甲烷主要存在在天然氣、沼氣、煤礦瓦斯中。接下來我們來了解一下甲烷。
這個物質(zhì)。
板書：甲烷（ch4）。
老師：甲烷是一種無色無味死的氣體，難溶于水，密度比空氣小。
板書：物理性質(zhì)：無色無味氣體。
難溶于水。
密度比空氣小。
老師：為什么甲烷密度比空氣小？
學(xué)生：
老師：根據(jù)相對分子質(zhì)量。
老師：那么我們怎么收集甲烷？
學(xué)生：
老師：甲烷密度比空氣小，可以用向下排空氣法。不溶于水，可以用排水法。那。
么哪種方法更好呢？
學(xué)生：
老師：排水法。因為可燃性氣體無法驗滿。
老師：甲烷可以燃燒。
板書：化學(xué)性質(zhì)：
老師：家里用天然氣的同學(xué)回憶下，燃燒時火焰時說明顏色的？
學(xué)生：
老師：我們看一下甲烷燃燒的圖片。
投影圖片：
老師：點燃甲烷前要驗純。甲烷燃燒產(chǎn)生藍色火焰，放熱。甲烷燃燒的產(chǎn)物有哪。
些呢？
學(xué)生：
老師：那么我們該用怎么樣的方法來檢驗產(chǎn)物？
學(xué)生：
老師：用一只干冷的燒杯罩在上面，燒杯內(nèi)壁有水霧，迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)后倒入澄。
清石灰水，澄清石灰水變渾濁。
板書：甲烷燃燒的方程式。
老師：如何檢驗h2,co,ch4？
老師：物性，化性，燃燒產(chǎn)物。
老師：接下來老師介紹一下可燃冰?？磿鴓107頁拓展視野?？扇急且环N天然。
氣水合物，埋藏在海底巖石中，在低溫高壓條件下，一體積可燃冰可以儲載100-200倍體積的甲烷氣體，具有能量高，燃燒值大等優(yōu)點。但是可燃冰無法廣泛使用，因為可燃冰主要儲存于海底或寒冷地區(qū)的永久凍土帶，比較難以尋找和勘探。
老師：隨著社會的發(fā)展，人類對化石燃料的需求量也在不斷增加，化石燃料是取。
之不盡、用之不竭的嗎？
投影：閱讀材料儲量有限的化石燃料。
老師：地球上的礦物資源是有限的，總有一天會被消耗掉，我們該如何解決人類。
所面對的能源短缺問題？談?wù)勀愕南敕ā?BR> 學(xué)生：
老師：解決辦法：節(jié)約現(xiàn)有能源，加強能源綜合利用，開發(fā)利用新能源。
新能源有可燃冰、太陽能、氫能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物能?BR> 等。
總結(jié)：
燃料和熱量教案篇九
1、知識與技能：
1）使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。
2）新能源開發(fā)的重要性。
2、過程與方法：
1）對酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2）對燃料的運用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3）討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：
1）燃料對環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識；體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。
2）實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。
了解燃料對環(huán)境的.影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)的重要性。
燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。
電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石。
復(fù)習(xí)提問：
什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？
情景導(dǎo)入。
講授新課：
1、溶于水。
放映：酸雨的危害性的音像資料。
實驗探究：酸雨的影響（分組實驗）。
尾氣的主要污染物：co、未燃燒的碳氫化合物、no2、含鉛化合物、煙塵。
其它能源：太陽能、風(fēng)能、熱能、核能、地?zé)崮堋⒊毕堋?BR> 作業(yè)：新學(xué)案。
教后：
1、學(xué)生們普遍對環(huán)境保護的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會對大氣造成污染產(chǎn)生的原因。
2、師生們均對末來可能出現(xiàn)的燃料危機有著強烈的憂患意識，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導(dǎo)下大家暢所欲言，通過報刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開發(fā)及利用。
燃料和熱量教案篇十
教學(xué)重點：三種重要的化石燃料。
教學(xué)過程：
老師：上課！
學(xué)生：起立，敬禮！
老師：請坐!
展示圖片：釣魚島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過《開羅宣言》。
和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚島問題。
上沒有停止動作。先是毀掉島上的中國標記，再對諸島重新命。
名，在島上修建機場等設(shè)施。
南沙群島問題：二十世紀六十年代開始，越、菲、馬等國以軍事手段占領(lǐng)南。
沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進行大規(guī)模的資源開發(fā)。
活動并提出主權(quán)要求。
要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
燃料和熱量教案篇十一
清潔燃料汽車是以清潔燃料取代傳統(tǒng)汽油的環(huán)保型汽車，是減少汽車污染物排放的重要措施之一。車用清潔燃料的研究在世界上已有多年歷史，目前在日本、美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國家使用天然氣、液化石油氣作為車用燃料的車輛已經(jīng)越來越多，其相關(guān)技術(shù)和設(shè)備日益成熟，正逐步走向商品化。
北京市對車用燃料的研究一直十分重視，近年來進行了大量試驗研究工作，為大量推廣取得了經(jīng)驗。目前隨著陜甘寧天然氣進京以及液化石油氣市場的逐步放開，在北京發(fā)展天然氣汽車和液化石油氣汽車已經(jīng)成為可能。目前，北京市城市規(guī)劃設(shè)計研究院正組織有關(guān)部門編制《北京市雙燃料汽車及車用燃氣加氣站近期發(fā)展規(guī)劃》。從而推廣使用清潔燃料汽車，以緩解汽車大量燃油造成的大氣環(huán)境污染。
一.北京市發(fā)展清潔燃料汽車的迫切性。
北京市的空氣污染主要是由燃煤、機動車排放和揚塵污染物造成的。燃煤造成城市大氣中二氧化硫(so2)與懸浮物微粒升高，而機動車排氣污染則造成一氧化碳(co)、氮氧化物(nox)、及碳氫化合物(hc)增高研究結(jié)果表明：北京市大氣中hc的73.5％1.7co的63.4％、nox的46％來自機動車排放，特別是非采暖期機動車排氣的污染所占的比例更高，hc占79.1％、co占80.3％、nox占54.8％。因為扒動車的排放位置低，接近呼吸帶和采樣點，實際對環(huán)境濃度的分擔率達70％以上。
北京市機動車保有量雖然比國外大城市少，但單車排放的污染物比國外同類機動車高幾倍至10幾倍，機動車排氣污染已超過國外一些大城市，而又全市機動車增長的速度權(quán)快，1992年底為60萬輛，目前已接近140萬輛，居于全國之首。汽車尾氣排放的nox、co日益嚴重，主要街道路口，人行橫道兩項污染物全部超標。“七五”期間主要干道交通的co為5.7mg／m3，nox為132μg／m3，“八五”期間達到6.5mg／m3和174μg／m3，分別增加了54％和24％，是國家標準的1.6和3.48倍。
機動車排放的一氧化碳、氮氧化物等污染物對人體健康產(chǎn)生危害。
氮氧化物中毒性大的主要是no2，對人體的呼吸器官有刺激作用，會引起氣管炎、肺炎、甚至肺氣腫。
機動車排放的污染物還可能引起光化學(xué)煙霧。光化學(xué)煙霧是汽車尾氣的二次污染物，與機動車排放的hc、nox有關(guān)。其中臭氧(o3)主要是對鼻、眼、呼吸道有刺激作用，對肺功能有影響。機動車排放的廢氣，特別是柴油車排放的顆粒物中還有致癌物3.4苯并芘。
北京市在非采暖期已經(jīng)存在明顯的光化學(xué)煙霧污染。因此，采取有效措施，防治機動車排放污染，防止環(huán)境繼續(xù)惡化，防止發(fā)生光化學(xué)污染的公害事件發(fā)生，已成為刻不容緩的重要工作。
北京市區(qū)各種機動車和專用機動車nox排放情況見表1―1、表1―2。
從上述情況看，在全部機動車污染排放中，又以各種專業(yè)運營車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵政車等)的污染更為嚴重是，其分擔率達到36％，應(yīng)該重點治理。
二、清潔燃料汽車的發(fā)展方針及步驟。
按照國務(wù)院對北京市環(huán)境質(zhì)量的要求,北京市的環(huán)境質(zhì)少量要在基本達到環(huán)境質(zhì)量二級標準。為此北京市準備采取多項治理措施。其中對于控制機動車污染物排放,一是，對于新車頒布了《輕型汽車排氣污染物排放標準》(1月1日起執(zhí)行)。二是，積極推廣使用清潔燃料汽車，并從政策上給予一定支持。我們發(fā)展清潔燃料汽車的基本方針是：統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實施，先易后難，區(qū)別對待。
對于還在起步階段的清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說，需要一個相對穩(wěn)定的、長期的政策支持，首先鼓勵在用車輛盡可能改為清潔燃料汽車。同時清潔燃料汽車要維持十個比較穩(wěn)定的保有量。不僅要大量改造在用車輛，還要有制造廠生產(chǎn)雙燃料新車。但是明年北京市即將實行的輕型汽車出廠排放標準3采用普通化油器的輕型汽車(主要指轎車類)使用清潔燃料后的排放仍不能滿足要求，只有采用電子燃油噴射的車加配三效催化凈化器才能滿足排放標準。而目前讓已經(jīng)達到新排放標準的新車再馬上改用清潔燃料，除非在經(jīng)濟有相當好處，否則是有很大困難的。因此，為促進清潔燃料汽車產(chǎn)業(yè)的起步，我們建議市有關(guān)部門應(yīng)考慮在政策方面有一定靈活性。針對不同類型的車輛，制定不同的政策，使得在近期清潔燃料汽車有一個比較穩(wěn)定的保有量。
具體的講就是；對于已經(jīng)列入近期改車計劃的出租車行業(yè)，應(yīng)針對不同價位的車型考慮不同的政策。對于中、高檔次的出租車，首先考慮改造再用車輛，待這些車輛逐步淘汰更新時，再更新為采用電子燃油噴射的雙燃料車(同時加配三效催化凈化器’使車輛達到0排放)。對于目前準備更新的低價位出租車(低價位車總量約3.5萬輛，近期面臨更新的面的約2.3萬輛)，則應(yīng)一定期限內(nèi)適當放寬新車標準。由于這些車輛的服務(wù)對象主要為普通市民，租價較低，在更新車輛時除盡量改為電噴車外，若考慮其成本影響因素，采用普通化油器的雙燃料車則是一個折衷方案?？勺屔俨糠周囕v更新為普通化油器的雙燃料車，待其到了下一個更新期時(6年以后)，此時相關(guān)的加氣設(shè)施已經(jīng)建設(shè)的比較完善，經(jīng)濟承受能力也將有很大提高，這時要求其使用電噴雙燃料車也是能夠接受的。
三、關(guān)于改車對象的選擇。
合理的選擇好首批改為清潔燃料汽車的車種和車型是十分重要的。選擇的好，經(jīng)濟、社會和環(huán)保效益明顯，必然對發(fā)展清潔燃料汽車起推動作用，否則將是不利的。
從環(huán)境保護角度分析3北京市明年起執(zhí)行的輕型汽車新車排放標準，電噴車；加上三效凈化裝置即可達標。而普通化油器車，即使安裝尾氣凈化裝置啟，也難以達標，因此，近期應(yīng)以改造普通化油器車為主，以取得最大的環(huán)境效益。以后再逐步考慮改造使用電子燃油噴射的車輛。
從技術(shù)經(jīng)濟角度分析，雙燃料汽車的發(fā)展，首先應(yīng)是那些投資回收比較穩(wěn)定的專業(yè)運輸車輛，如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車、運輸車等。一是專業(yè)運輸車輛集中管理，可以建相對少的站，而在短期內(nèi)達到經(jīng)濟規(guī)模獲得較大效益；二是車型車況較為單一，便于技術(shù)改造和運行管理。
有鑒于此，我們的具體想法是：
--積極推動在用車輛，特別是普通化油器車輛，改為清潔燃料汽車，以緩解大量燃油造成的尾氣污染。
--近期以改造專用車輛(如公共汽車、出租車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車)為主，啟動加氣站的建設(shè)，待加氣站建設(shè)到一定數(shù)量時，逐步帶動發(fā)展部分社會車輛。
四、關(guān)于清潔燃料的選擇。
目前我們采用的清潔車用燃料主要是壓縮天然氣(cng)和液化石油氣(lpg)，與使用汽油相比，尾氣排放中的污染物大大降低，實際測試情況如表4―l。
我們的想法是：
--對于有固定、集中停車場的`車輛，如公共汽車、環(huán)衛(wèi)車、郵電車以及運輸公司的貨運車等，應(yīng)盡量考慮使用天然氣，在近期沒有條件供應(yīng)天然氣時，才考慮使用液化石油氣--對于流動性比較大的出租車，近期以使用液化石油氣為主。
五、關(guān)于加氣站的設(shè)置。
加氣站的布局和建設(shè)，是發(fā)展清潔燃料汽車的關(guān)鍵；由于城市用地非常緊張，而且市區(qū)的消防要求又非常高，因此加氣站選址和建設(shè)的難度非常大。為加快加氣站的建設(shè)，必須因地制宜，多種建站形式相結(jié)合。
--新建站與現(xiàn)有加油站的改造相結(jié)合(既考慮新建，又要重視現(xiàn)有加油站的改造)。
--專用站與社會站相結(jié)合(既要建設(shè)一批專用加氣站，又要考慮社會加氣站的建設(shè)。在建設(shè)專用加氣站的同時，應(yīng)盡量考慮今后向社會開放)。
規(guī)劃初步設(shè)想，全市專業(yè)運輸車大約15萬輛，首先將其中的20-30％改為清潔燃料，并新建和在原有加油站的基礎(chǔ)上擴建加氣站103座。以期獲得示范、帶動作用為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
六、關(guān)于幾個問題建議。
1、盡快制定清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及配套管理機制，按照市場經(jīng)濟的規(guī)律運作’鼓勵社會力量投資改車、建站，加快清潔燃料汽車的推廣。
發(fā)展清潔燃料汽車，既有利于減少大氣污染，又是一個新的經(jīng)濟增長點，可以帶動一大批相關(guān)企業(yè)的發(fā)展。對于清潔燃料汽車的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)借鑒國外的先進經(jīng)驗，讓其按照市場經(jīng)濟的規(guī)律運作。即由政府頒布一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策(包括投資貸款、稅收、排污費減免等優(yōu)總政策)，引導(dǎo)、鼓勵社會力量改車、建站。同時政府還要建立起一套完整的管理機制，保證其按照市場經(jīng)濟的規(guī)律有序發(fā)展，既不要讓個別公司壟斷，又要避免惡性競爭。
2、有關(guān)技術(shù)標準必須盡快落實。
清潔燃料汽車的有關(guān)技術(shù)標準，國家有關(guān)部門正在積極進行編制，但是很多標準目前還沒有頒布。為了適應(yīng)明年北京市大量發(fā)展的需要，必須盡快參照國家正在制定的標準，先出臺一些地方性技術(shù)規(guī)定，以便有關(guān)部門和企業(yè)參照執(zhí)行。目前急需的標準有：改車標準、燃料標準、建站標準、建站消防規(guī)范等等。
3、改車、建站設(shè)備要盡快落實，在可能的條件下盡量實現(xiàn)國產(chǎn)化，根據(jù)目前掌握的有關(guān)情況，改車配件和建站主要設(shè)備均需要依靠進口，這對清潔燃料汽車的發(fā)展很不利，應(yīng)盡快考慮國產(chǎn)化問題。
4、清潔燃料的質(zhì)量問題應(yīng)十分重視。
對于清潔燃料來源，天然氣可基本保質(zhì)保量供應(yīng)，液化石油氣則來源于多種渠道。這就給燃料質(zhì)量保證帶來一定困難，而車用燃料的質(zhì)量直接影響到車的行駛和發(fā)動機的壽命，應(yīng)引起特別的重視，應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督檢驗，以保證液化石油氣汽車的順利發(fā)展。
燃料和熱量教案篇十二
3．情感態(tài)度價值觀：了解充分燃燒的意義、樹立珍惜資源、保護環(huán)境、愛護地球的意識。
1。燃燒條件、滅火原理。
3．使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
1．燃料充分燃燒的條件和意義。
2．常用滅火方法及使用范圍。
3．對“酸雨”的探究。
課件。
[提問]：化學(xué)反應(yīng)的基本特征是什么？
[講解]：化學(xué)變化在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。
當今社會，人類需要的大部分能量是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的。最常見的就是燃料的使用，利用它們?nèi)紵懦龅臒崃俊?BR> [提問]：日常生活中我們經(jīng)常使用的燃料有哪些？
[總結(jié)]：常用燃料（不同場合使用不同的燃料）。
[提問]：要使燃料燃燒為我所用，應(yīng)滿足哪些條件？怎樣才能使燃料充分燃燒？
[講解]：燃燒的三個條件同時滿足，缺一不可。
如果我們破壞了某一燃燒的條件，燃燒便停止了。我們也正是這個原理來滅火的。
考考大家的消防知識。