編寫教案能促使教師思考如何合理地組織教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣、靈活,能夠激發(fā)學(xué)生的積極參與。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
等音詳細(xì)教案篇一
那個(gè)夏天。漫天漫地的香樟將歲月染成通透的綠,回首間??匆?jiàn)你就那樣獨(dú)自坐在香樟下沉默,藍(lán)的天,白的云。微風(fēng)掠過(guò)的寂靜年華。我站在那里。突然就忘記了說(shuō)話,忘記了笑。忘記了自己原來(lái)的方向。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板,供大家參考借鑒。
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板1。
尊敬的爺爺奶奶,叔叔阿姨,你們好,我叫,感謝大家參加我12歲的生日宴會(huì)。12歲從這天開(kāi)始,由那里出發(fā),我即將成為一名花季少年,十二歲是一個(gè)如詩(shī)如夢(mèng)的季節(jié),十二歲是一個(gè)如花似錦的歲月,十二歲的列車已載著我從大家的鮮花掌聲中緩緩啟動(dòng),在歡樂(lè)中一個(gè)值得回憶得金色童年,即將與我揮至告別,將慢慢的離開(kāi)我們的視野,在這十幾年的風(fēng)雨酷暑中,我首先感謝我父母的養(yǎng)育之恩及無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù),使我茁壯成長(zhǎng)。十二年如一日,他們披星戴月,日出而做,日落而歸,對(duì)自我的工作兢兢業(yè)業(yè)盡職盡責(zé),對(duì)我更是嚴(yán)加管教,教我如何做人,陪我學(xué)習(xí)知識(shí),讓我學(xué)習(xí)古箏與繪畫,不知付出多少艱辛與汗水,期望我早日成材。爸爸媽媽我愛(ài)你們!其二感謝爺爺,奶奶,姥姥,姥爺,你們似孫女為掌上明珠,生怕掉到地下怕打了,含到嘴里怕化了,為此我表示深深的感謝。其三感謝掛念我的親朋好友,我對(duì)你們表示由衷的感謝。最后感謝這天所有的叔叔阿姨,哥哥姐姐,我會(huì)以十二歲為驕傲,以十二歲為起點(diǎn),為家人的期望,為國(guó)家的富強(qiáng),拿起手中的筆,在知識(shí)的海洋里遨游暢想,描繪出祖國(guó)最美的藍(lán)圖,奏起那世界上最美的樂(lè)章,來(lái)報(bào)答父母,大家,和祖國(guó)。多謝大家!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板2。
以及我所有親人們無(wú)私的關(guān)懷和無(wú)盡的疼愛(ài)。此刻,我要向你們表達(dá)我深深的謝意,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記你們的親情,認(rèn)真學(xué)習(xí),誠(chéng)實(shí)做人,快樂(lè)生活,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)你們的殷切期望!最后,祝福在座的每一位幸福、安康!愿這天生日宴會(huì)上快樂(lè)的音符,帶給你們快樂(lè)和吉祥!多謝大家!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板3。
親愛(ài)的爺爺奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友:
大家好!
首先感謝大家在百忙中參加我的十二歲生日宴會(huì)。
12年的時(shí)光,既短又長(zhǎng),對(duì)于我的人生來(lái)說(shuō),是剛剛起步,濃墨重彩還在未來(lái);但對(duì)于為我付出了辛苦和關(guān)愛(ài)的爺爺奶奶,爸爸媽媽來(lái)說(shuō),卻已經(jīng)傾注了他們?nèi)康男难蜁r(shí)光。所以這天,在我將告別天真爛漫的童年時(shí),在我將步入如詩(shī)如夢(mèng)的少年時(shí)代時(shí),在這特殊的時(shí)刻,我要個(gè)性感謝家人的養(yǎng)育之恩,感謝親朋好友的關(guān)愛(ài)之情。是你們用無(wú)限的愛(ài)滋潤(rùn)著我、沐浴著我,讓我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在那里,我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲“多謝你們!”
12歲,是人生中新的里程碑,也是我立志向上,追求崇高理想的新起點(diǎn)。我立志成為一個(gè)勇敢正直、善良博愛(ài)、健康樂(lè)觀,擁有優(yōu)秀品質(zhì)、博大胸懷和無(wú)限愛(ài)心的男子漢!為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我要發(fā)奮圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí),用豐富的知識(shí)充實(shí)自我,用優(yōu)良的品質(zhì)塑造自我,用堅(jiān)強(qiáng)的毅力鍛煉自我,爭(zhēng)取成為國(guó)家的棟梁之才,用最優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答所有關(guān)心關(guān)愛(ài)我的人!用自我的熱血、汗水、潛力和素質(zhì)回報(bào)祖國(guó)、造福社會(huì)!
最后,在這個(gè)充滿幸福和快樂(lè)的時(shí)刻,我真心祝愿爺爺奶奶和姥爺姥姥吉祥安康、福壽延年;祝愿爸爸媽媽和叔叔阿姨工作順利、萬(wàn)事如意;祝愿我的朋友們和我一齊幸??鞓?lè)、健康成長(zhǎng)!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板4。
爺爺奶奶,爸爸媽媽,叔叔阿姨:
大家好:首先,在那里我感謝大家的到來(lái),感謝大家一齊來(lái)為我慶祝這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)好處非凡的節(jié)日。我已越過(guò)了人生的第十二個(gè)年輪,我從一個(gè)任性無(wú)知的孩子,長(zhǎng)成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的少女。
我的人生將從幼稚走向成熟,從一個(gè)個(gè)不一樣的勝利走向成功!十二年前當(dāng)我赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,一無(wú)所有,而這天卻是“小荷已露尖尖角,吾家有女初長(zhǎng)成”。
感謝最親愛(ài)的爸爸媽媽,是你們帶我來(lái)到這個(gè)世界上,讓我這么幸福、這么快樂(lè),讓我衣食無(wú)憂,讓我學(xué)到知識(shí),讓我懂得愛(ài),并學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。在這個(gè)世界上,你們是為我付出最多的:從我呀呀學(xué)語(yǔ)的那天起,媽媽就開(kāi)始教我識(shí)字讀書了,每一次比賽表演,都是媽媽不辭辛苦的為我準(zhǔn)備,輔導(dǎo)。每一個(gè)夜晚,爸爸媽媽陪我燈下學(xué)習(xí),當(dāng)我一次次獲得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候,他們總會(huì)露出滿意的笑容,這時(shí)我感到無(wú)比的幸福!當(dāng)然,爸爸也不計(jì)辛勞的接送我參加各種興趣特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)。
爸爸媽媽,真的多謝你們!多謝你們?yōu)槲宜龅囊磺?你們的寧寧已經(jīng)長(zhǎng)大了,已懂得感恩,請(qǐng)相信我,我會(huì)用力的去愛(ài)你們,我要讓你們成為最幸福的父母!我也永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我的姥姥姥爺,爺爺奶奶,大爹大媽,舅舅舅媽,姨姨姨夫們,姑姑姑父?jìng)?,是你們?cè)谶@十二年里關(guān)心我,照顧我,有了你們無(wú)微不至的呵護(hù)和愛(ài),才有這天這么健康,快樂(lè)的我。當(dāng)然在這十二年里,更少不了叔叔阿姨們對(duì)我的關(guān)愛(ài),是你們這樣博大的愛(ài),才有這天這樣自信,樂(lè)觀的我!
這天參加我生日的還有我的同學(xué)們,這五年的朝夕共處,早已讓我們建立了深厚的友誼,請(qǐng)相信,我們永遠(yuǎn)都是好朋友!十二周歲生日的這天,我似乎一下子覺(jué)得自我長(zhǎng)大了,懂事了。十二周歲生日的這天,我明白了時(shí)光的寶貴,讓我懂得了珍惜時(shí)光。
十二周歲生日的這天,我更感覺(jué)到了親情的溫馨,友情的難得!十二周歲生日的這天,我沉浸在前輩、朋友、同學(xué)們賜予我的祝福中。我是幸福的,我是快樂(lè)的,在這個(gè)熱情的七月,在這樣一個(gè)喜慶的日子里,我期望能將我的快樂(lè)傳播,期望每個(gè)人都和我一樣的幸福著、快樂(lè)著。
最后,祝愿爺爺奶奶們身體健康、福如東海;伯伯阿姨們工作順利、家庭快樂(lè);小朋友們和我一樣天天向上、快樂(lè)成長(zhǎng)。多謝大家!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板5。
親愛(ài)的老師、小朋友們大家好!
今天,站在這鮮艷的五星紅旗下,看著五星紅旗冉冉升起,我和大家一樣,心潮澎湃,激動(dòng)萬(wàn)分。因?yàn)椋覀冇瓉?lái)了中華大地普天同慶的---國(guó)慶節(jié),國(guó)慶節(jié)就是我們偉大的祖國(guó)媽媽的生日。
在1949年的10月1日,新中國(guó)成立了,那一天在北京天安門廣場(chǎng)舉行了有數(shù)十萬(wàn)人參與的中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典,以后每年的10月1日就成為全國(guó)各族人民隆重歡慶的節(jié)日了,今年已經(jīng)是第70個(gè)國(guó)慶節(jié)了。舉國(guó)上下都會(huì)為祖國(guó)媽媽的生日舉行不同的慶祝形式。你們注意到了嗎?大街上很熱鬧,路兩邊都掛上了五星紅旗,還有的掛起了紅燈籠。人們以張燈結(jié)彩的方式來(lái)歡慶我們祖國(guó)媽媽的生日???手指)我們小朋友做了很多精美的手工,用七彩畫筆繪畫我的祖國(guó),來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。
祖國(guó)啊,在您七十歲生日之際,讓我們獻(xiàn)上一份忠心的祝福,祝愿我們偉大的中華人民共和國(guó)生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽,請(qǐng)接受我們發(fā)自肺腑的贊歌!小朋友們,來(lái)吧!讓我們乘著十月,為祖國(guó)歌唱。用歌聲贊美祖國(guó)的過(guò)去;用歌聲唱響祖國(guó)的未來(lái)。讓我們的心與時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng),讓我們的幼兒園歌聲飛揚(yáng)!祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛!
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家!
生日。
等音詳細(xì)教案篇二
二、背景分析:戲曲是中國(guó)文化的瑰寶,同學(xué)們對(duì)中國(guó)戲曲。
還不夠了解,不能經(jīng)常接觸戲曲。
四、教學(xué)目標(biāo):
五、教學(xué)過(guò)程:
初步了解中國(guó)戲曲的相關(guān)知識(shí),并學(xué)會(huì)哼唱具有代表性的戲曲,簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的起源。
【引入課程】。
【初步了解】。
2、戲曲行當(dāng)。
生、旦、凈、丑各個(gè)行當(dāng)都有各自的形象內(nèi)涵和一套不同的程式和規(guī)制;每個(gè)都行當(dāng)具有鮮明的造型表現(xiàn)力和形式美。
3、藝術(shù)特色。
綜合性、虛擬性、程式性,是中國(guó)戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征,凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓,構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀,使中國(guó)戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。
4、唱腔。
六、流水等均屬于這一類。放[花木蘭]第三種是戲劇性唱腔,其特點(diǎn)為曲調(diào)的進(jìn)行起伏較大,節(jié)奏與速度變化較為強(qiáng)烈,唱詞的安排可疏可密。它常用于感情變化強(qiáng)烈和戲劇矛盾沖突激化的場(chǎng)合。各戲劇中的散板、搖板等板式曲調(diào)都屬于這一類。
【主要內(nèi)容】學(xué)唱[說(shuō)唱臉譜]放說(shuō)唱臉譜。
《說(shuō)唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌,借鑒京劇唱腔和旋律,將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中,使整首歌聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口,亦歌亦戲。這首歌由作詞家閻肅作詞,作曲家姚明作曲,并由青年歌手謝津演唱,流傳甚廣,深受人們喜愛(ài)。
就算是山珍海味老吃也會(huì)煩藝術(shù)與時(shí)代不能離太遠(yuǎn)要?jiǎng)?chuàng)新要發(fā)展哇呀呀呀。
六、重難點(diǎn):了解哪五大戲曲和相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí),學(xué)唱[說(shuō)唱臉譜]。
七、可能遇到的問(wèn)題及解決方法。
學(xué)生接受不了生硬的知識(shí),因此課堂主要以欣賞戲曲為主,相關(guān)戲曲知識(shí)全當(dāng)聽(tīng)故事。
八、總結(jié)。
同學(xué)們,雖然隨著時(shí)代的發(fā)展,人們更多的聽(tīng)流行音樂(lè),戲曲漸漸被人們淡忘,但是戲曲是我們的祖先們一點(diǎn)一滴建立和發(fā)展下來(lái)的。同時(shí)它也是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,代表著我們民族文化的形象。我們不能忽視傳統(tǒng),只有從小了解,學(xué)習(xí)和掌握戲曲,才能繼承這一傳統(tǒng)文化,才能將戲曲一代代的傳承下去,使之傲立于世界文化之林。
等音詳細(xì)教案篇三
《春江花月夜》是唐代詩(shī)人張若虛的作品,詞清語(yǔ)麗,韻調(diào)優(yōu)美,膾炙人口,乃千古絕唱,素有“孤篇蓋全唐”之譽(yù)。
《春江花月夜》。
展示課件:作者簡(jiǎn)介。
找學(xué)生讀。
展示全詩(shī)課件,讓學(xué)生自讀幾分鐘。
走進(jìn)課文:
《一》課件展示前四節(jié)。
生齊讀。
問(wèn):開(kāi)頭兩句點(diǎn)出了題目中的哪幾個(gè)景物?
最突出的寫了哪個(gè)景物?
這是怎樣的一輪月啊?板書(潮生月)。
賞析“生”字寫出了明月與海潮活潑的生命。
曾有詩(shī)云:海日生殘夜,江春入舊年可以說(shuō)一個(gè)“生”字寫出了明月伴隨著海浪相生相依的狀態(tài)。
還有呢?(隨波月)。
春江帶月,月隨波轉(zhuǎn),一望無(wú)垠,極其開(kāi)闊而博大。
下面還有什么月?
似霰月如霜月。
這是個(gè)比喻句,寫出了月光的什么特點(diǎn)?
細(xì),輕,柔。
概括一下這兩輪月的特點(diǎn)(遼闊朦朧)該怎么讀?
讀出它的.舒緩,陶醉來(lái)。
找學(xué)生讀指導(dǎo)師范讀。
二展示課件白云五句。
生齊讀。
這輪明月它緩緩升起了,它照在春江水上,春水渙渙,它照在花叢中,繁花艷艷,它照在人的心上,又能引發(fā)人的什么思緒呢?李白“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”同學(xué)們找找看,這輪明月讓哪些人心生感慨!
思婦游子。
扁舟子是指——飄蕩江湖的游子。
明月樓是指——思婦的閣樓。
賞析其中的“卷”和“拂”
擬人手法,明寫月光的揮之不去,實(shí)寫思婦思念遠(yuǎn)方游子的苦惱和懊惱。
這是個(gè)(相思月)。
這段應(yīng)該怎么讀?(低回)。
生示范,指導(dǎo),師示范。
《三》展示課件此時(shí)相望不相聞到復(fù)西斜。
落花。
(展示落花意象課件)生讀。
落花是衰敗的象征,在詩(shī)歌里象征著游子的還鄉(xiāng)夢(mèng)碎。
板書(歸家月)。
這段怎么讀?
(孤寂)生讀,指導(dǎo),師范讀。
《四》展示課件江天一色。
生齊讀。
在這樣孤寂的環(huán)境中,天空的月亮也成了一輪孤月,古代士人,都有一顆敏感的心,所謂“臨風(fēng)落淚,對(duì)月傷心”,自從孔夫子有了“逝者如斯夫,不舍晝夜”之后,流水就成了年華流逝的象征,似水流年,光陰和生命都是彌足珍貴的,而望月,則更是古人闡發(fā)人生哲理的難得契機(jī)。
板書(孤輪月)他想到了什么?這是一種怎樣的哲思?
自然宇宙永恒—人生短暫易逝月的圓滿和人的孤獨(dú)。
這段該怎么讀?(平緩)生讀指導(dǎo)師范讀。
《五》展示課件最后兩句。
游子帶著這樣的欣慰,再去看這輪斜月,可它卻開(kāi)始斜斜的沉入海中。最后應(yīng)該讀出它的悠長(zhǎng),綿延來(lái)。
生齊讀師示范。
這種不絕如縷的思念之情,將月光之情,思念之情,哲思之情交織成一片,灑落在江樹上,也灑落在讀者心上,情韻裊裊,搖曳生姿,令人心醉神迷,令人心馳神往。
總結(jié):一曲《春江花月夜》為我們描繪出一幅輕彩淡痕,澄明恬靜,神韻飛動(dòng)的水墨丹青。月是其吟詠的母體,在詩(shī)中成了詩(shī)人生命情懷,情感寄托,從中我們感受到了“明月松間照”
的空靈寂靜,“一夜飛度鏡湖月”的夢(mèng)幻神奇,感受到“雁字回時(shí),月滿西樓”的相思,“波心蕩,冷月無(wú)聲”寂靜凄涼,“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那蹇鄳n愁,也有“人生如夢(mèng),一樽還酹江月”的空曠靜寂。
帶著這個(gè)理解,我們?cè)賮?lái)讀出你心中的《春江花月夜》!
作業(yè):會(huì)背這首詩(shī)。
等音詳細(xì)教案篇四
教學(xué)要求:1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課生字。?。
教學(xué)時(shí)間:第一教時(shí)。
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教具:投影儀、生字卡片。
一、??導(dǎo)入新課。
1、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)花嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么花?
2、在生活中還有一種花,叫……(板書:冰花)指導(dǎo)讀題。
二、??聽(tīng)范讀。
1、聽(tīng)課文錄音,看看你能聽(tīng)到些什么?
2、學(xué)生交流。
三、??生自由讀課文。要求:讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的音,不會(huì)讀的字多拼讀幾遍。
四、??檢查自讀情況。
出示3組詞:看見(jiàn)???結(jié)了???喊著??牡丹??時(shí)候??。
開(kāi)花了???真漂亮???笑了笑??冬爺爺。
玻璃窗上???哪兒來(lái)的。
采用個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來(lái)讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
六、??一共有幾個(gè)自然段?
1、指名讀第一段,評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長(zhǎng)句子。(讀的時(shí)候可以稍作停頓)?。
師范讀。說(shuō)說(shuō)停頓處,(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。
2、指名讀第二段。你覺(jué)得這一段里有沒(méi)有哪句話比較難讀?
(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。(圈出:寬大的樹葉??柔嫩的小草?豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
讀這句話的時(shí)候,不僅這三個(gè)詞組要讀好,而且還要注意停頓,自己試試看。會(huì)讀的站起來(lái)讀。
3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí),你有沒(méi)有困難??(指導(dǎo)讀好問(wèn)句和最后一句話)。
七、??詞語(yǔ)會(huì)讀了,句子也會(huì)讀了,現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來(lái)把課文讀一遍。
八、??學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,齊讀。
2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字?(小組互相交流)。
3、生述,師板書。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學(xué)生在本子上描紅,臨寫。
平江實(shí)驗(yàn)趙迅。
轉(zhuǎn)載;id=10100。
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等音詳細(xì)教案篇五
2009年2月14日。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于元宵節(jié)的了解。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握人物的畫法及表現(xiàn)節(jié)日氣氛的色彩表現(xiàn)法。
3、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握幾種人物的動(dòng)態(tài)畫法。
教學(xué)難點(diǎn):
表現(xiàn)節(jié)日氣氛的色彩的選擇搭配。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、小朋友,前幾天是元宵節(jié),元宵節(jié)和平時(shí)有什么不一樣???(吃元宵、鬧花燈)。
2、教師講述元宵節(jié)的由來(lái)及相關(guān)的故事。
二、圖片欣賞:
1、教師與學(xué)生討論自己的花燈。播放各種花燈圖片讓學(xué)生欣賞。
2、教師談話,今天老師也畫了那天晚上的情景,你們想看嗎?
3、展示范畫:畫面中的人物是什么樣的動(dòng)態(tài)?(有兩位小朋友頭仰著在欣賞花燈,還有一位小朋友正在牽著花燈)。
三、
教師講解如何表現(xiàn)節(jié)日色彩。
1、節(jié)日是熱鬧的,喜慶的,我們應(yīng)該用什么色彩來(lái)表示熱鬧、喜慶呢?
2、
總結(jié)。
表現(xiàn)節(jié)日氣氛的方法:通過(guò)比較濃烈、鮮艷的色彩,紅色、橙色、黃色等暖色互相搭配。
四、講解繪畫步驟:
1、定出人物的位置、大小、動(dòng)態(tài)。
教師示范講解人物動(dòng)態(tài)的的畫法。(由于人物的頭是仰著向上的,因此在表現(xiàn)小朋友眼睛、嘴巴時(shí)和平時(shí)位置關(guān)系相反,頭發(fā)在最下邊,然后上面是眼睛,最上面是嘴巴)。
2、刻畫人物的五官、衣服。
3、添畫背景(各種花燈及場(chǎng)景)。
4、勾線。
5、上色。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):和爸爸、媽媽一起看花燈(表現(xiàn)出多個(gè)人物及不同的動(dòng)態(tài))。
2第二課。
蝸牛搬家。
2009年2月21日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于同類色的了解。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握用油畫棒表現(xiàn)同類色漸變的方法。
3、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):掌握同類色概念。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練掌握油畫棒同類色漸變。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、(播放蝸牛與黃鸝鳥)小朋友,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,這首歌告訴我們什么故事?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)故事,提醒學(xué)生要好好掌握時(shí)間,提高效率。
二、圖片欣賞:
由一種顏色慢慢地變化。是啊,這就是色彩的漸變。
三、教師講解如何表現(xiàn)漸變色1.觀察,練習(xí):
教師示范綠色漸變。讓學(xué)生在紙上試畫,注意色彩間的銜接。
3師:畫出來(lái)了嗎?給大家看看!將你畫的效果展示給大家!
師:同學(xué)們,除了紅、橙、黃按序排列,能產(chǎn)生色彩的漸變以外,還有其它的同類色也能產(chǎn)生色彩的漸變。老師現(xiàn)在給你們出題目了,看電視上展示的色彩,老師指一種顏色,請(qǐng)小朋友再找出這種顏色的好朋友,也就是它的同類色。學(xué)生嘗試。
四、講解繪畫步驟:
1、定出蝸牛的位置、大小。
2、刻畫蝸牛的背殼,神態(tài)等。
3、添畫背景如葡萄及葡萄葉(要求畫大,以便表現(xiàn)漸變色)。
4、勾線。
5、上色。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):蝸牛和黃鸝鳥(表現(xiàn)出多個(gè)人物及不同的動(dòng)態(tài))。
第三課。
我給大樹穿新衣。
2009年2月28日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生的構(gòu)圖、造型能力。
2、通過(guò)教學(xué),鞏固同類色漸變的方法。
3、通過(guò)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):合理構(gòu)圖,并通過(guò)添畫,豐富畫面。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練地利用同類色漸變。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、小朋友都知道環(huán)保就是要保護(hù)環(huán)境,那么環(huán)保有哪些內(nèi)容呢?學(xué)生回答。
教師總結(jié):保護(hù)環(huán)境就是不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、保護(hù)樹木、保護(hù)動(dòng)物等等,老師給小朋友帶來(lái)一幅畫,看完后請(qǐng)告訴我,畫上的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。
二、圖片欣賞:
1、展示范畫,畫面上的小朋友在做什么?
(原來(lái)他們?cè)趲蜆錆菜?,他們希望它能快快成長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵參天大樹。)2.觀察,練習(xí):
畫面中的人物是什么樣的動(dòng)態(tài)?
(提水的小朋友是正面的,另一位小朋友是側(cè)面的,添加四肢的時(shí)候注意前后遮擋的關(guān)系)。
三、教師講解色彩表現(xiàn)。
1、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的色彩知識(shí)來(lái)表現(xiàn)大樹、天空等等?
2、總結(jié)表現(xiàn)方法:通過(guò)漸變色豐富畫面層次,突出大樹和人物,用漸變色表現(xiàn)樹干,讓樹干有立體的感覺(jué)。
四、講解繪畫步驟:
1、定好大樹的位置,在樹干兩邊添加人物。
5教師示范講解人物正面和側(cè)面的的畫法并在黑板上進(jìn)行示范。
2、刻畫人物的表情、衣服。
3、添畫背景,遠(yuǎn)處添加大樹等。
4、勾線。
5、上色。
要求用上節(jié)課講授的漸變色來(lái)表現(xiàn)畫面,豐富畫面層次。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):我是森林小衛(wèi)士(表現(xiàn)出環(huán)保的主題,突出表現(xiàn)人物)。
第四課。
媽媽辛苦了。
2009年3月7日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶媽媽,并學(xué)會(huì)從不同的角度觀察媽媽,增進(jìn)孩子對(duì)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)體會(huì)媽媽的辛苦,知道在日常生活中幫媽媽做一些力所能及的事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、大膽作畫的能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受媽媽的愛(ài)并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽,提高學(xué)生的構(gòu)圖、造型能力。能用畫筆表現(xiàn)出媽媽的形象。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握不同年齡人物的特征,正確表現(xiàn)人物的比例及動(dòng)態(tài)。
6教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、回憶媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“媽媽干了這么多活,會(huì)怎么樣?“”你是怎樣想的,用什么方法去愛(ài)媽媽?“”怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她,你懂事了?”
2、相互交流與欣賞,并討論今后自己幫媽媽做什么?”
教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)(如:為媽媽做家務(wù)、為媽媽畫畫等)。
二、圖片欣賞:
1、展示范畫,畫面上的小朋友在為媽媽做什么?(為媽媽晾曬衣服)2.觀察,練習(xí),學(xué)習(xí)新知識(shí):畫面中媽媽和孩子有什么不同?媽媽的個(gè)子高,小朋友的個(gè)子矮。
三、講解繪畫步驟:
1、定出人物的位置、大小、動(dòng)態(tài)。教師示范講解人物動(dòng)態(tài)的的畫法。
(媽媽和孩子的身高要有一定的距離,通過(guò)記憶,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己媽媽的美及特征,特別是媽媽的發(fā)型和臉型以及著裝。畫小朋友做家務(wù)時(shí)注意四肢的遮擋關(guān)系)。
2、勾線,刻畫人物的表情,為人物設(shè)計(jì)衣服。
3、添畫背景(根據(jù)畫面情節(jié)添加相應(yīng)的物體,如在室內(nèi)要添加窗簾、家具、花草等等)。
4、上色。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):我愛(ài)媽媽。
第五課。
海底世界。
2009年3月14日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索海底世界奧妙的欲望讓學(xué)生掌握多種海底生物的畫法,表現(xiàn)它們的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)用留白的方法添加底色。
3、促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想像力。
教學(xué)重點(diǎn):合理構(gòu)圖,并通過(guò)想象添畫,表現(xiàn)海底景象。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)記憶和想象,并運(yùn)用豐富的色彩,大膽地表現(xiàn)奇妙海底世界。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出有時(shí)候很兇猛的(鯊魚)有時(shí)很溫順的(小海魚)有時(shí)。
8來(lái)會(huì)玩游戲的(海豚,海獅),你們見(jiàn)過(guò)它們的表演嗎?。
2、海里生活著各種各樣的動(dòng)物,除了生活著許多動(dòng)物以外,還有別的植物生長(zhǎng)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里還生長(zhǎng)著許多植物。
二、圖片欣賞:
1、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征,并觀察圖片。
小朋友在剛才都看到了哪些魚?它們長(zhǎng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
教師總結(jié):魚的種類非常多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。
2、出示海洋圖片。
看,大??烧婷腊。墒呛@餂](méi)有動(dòng)物,大海覺(jué)得太寂寞了,過(guò)一會(huì)請(qǐng)小朋友幫幫他,幫他把海底的動(dòng)物朋友們都找來(lái)。
三、講解繪畫步驟:
1、因?yàn)槔L畫必須有形體基礎(chǔ),因此第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。
2、教師板畫不同的章魚、海魚等海底生物(鼓勵(lì)學(xué)生畫出不同的生物)。
3、添加海底的各種海草。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作更多與眾不同的魚,幫助基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn),完成作品。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
幼兒將完成作品,教師與幼兒共同欣賞,請(qǐng)幼兒上來(lái)講講自已的畫?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、輪廓邊緣整潔的作品。
七、布置家庭作業(yè):神奇的大海。
第六課。
美人魚。
2009年3月21日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用不同的顏色和線條來(lái)裝飾圖畫。
2、能夠大膽發(fā)揮想象創(chuàng)作于別人不同的作品。
3、通過(guò)教學(xué),體驗(yàn)在繪畫活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):用不同的線條和顏色裝飾美人魚以及背景。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠大膽的發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造出與眾不同的作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、故事導(dǎo)入:
上節(jié)課我們講了神秘的大海,今天的故事還是發(fā)生在在大海里哦。在大海的深處,住著美人魚媽媽和她的孩子們,她們十分美麗,而且她們身上還有閃閃發(fā)光的鱗片,有的是黃色,有的是橙色,還有的是紫色,可漂亮了。有個(gè)小的美人魚還沒(méi)有長(zhǎng)出鱗片,今天,正好是她的生日,姐姐們就問(wèn)她需要什么禮物。小美人魚看到姐姐們身上閃閃發(fā)亮的魚鱗,就說(shuō):“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗,那該多好呀!”于是,姐姐們決定,每人都送給她一片鱗片。
小美人魚擁有了五顏六色的鱗片,變成了最美麗的美人魚,她開(kāi)心地牽著姐姐的手,在大海里游來(lái)游去。
二、圖片欣賞:
1、教師與幼兒討論美人魚的特點(diǎn)。
教師總結(jié):美人魚一半是人,一半是魚,上半身和畫人物一樣,下半身是尾部,比較柔軟。
2、美人魚的鱗片是怎么排列的?你有什么不同的方法來(lái)畫鱗片?
教師畫條小魚簡(jiǎn)單示范,可以采用平行排列和交錯(cuò)排列(鱗片要畫大些,過(guò)小影響色彩的表現(xiàn))。
三、講解繪畫步驟:
1、教師示范美人魚的外形。
2、運(yùn)用間隔排列的方法表現(xiàn)鱗片,3、示范并引導(dǎo)幼兒裝飾打扮美人魚。
4、添加海底背景。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成初稿并勾線。
2、示范色彩的填涂方法(主要講鱗片填涂的方法)。
a、用漸變色表現(xiàn)鱗片。
b、采用同類色依次填涂的方法表現(xiàn)鱗片。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):美人魚公主。
第七課。
京劇人物。
2009年3月28日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫出京劇臉譜的圖案,2、通過(guò)了解、設(shè)計(jì)京劇臉譜,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的興趣和產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情感。
113,了解京劇臉譜的顏色的代表意義,用自己喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)面譜。
教學(xué)重點(diǎn):滿足孩子對(duì)京劇的認(rèn)識(shí),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠大膽的發(fā)揮自己的想象,并夸張地表現(xiàn)京劇人物的特征。創(chuàng)造出與眾不同的作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、你們見(jiàn)過(guò)這種打扮的人嗎?你覺(jué)得她在干嗎?
(唱京劇)京劇是中國(guó)的一種戲曲,只有中國(guó)才有。中國(guó)人真是了不起啊。
2、欣賞圖片。
老師這里有幾張京劇人物的照片,我和小朋友一起來(lái)欣賞一下。
他們和我們有什么不一樣的地方?他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣,尤其是演員臉部化的妝非??鋸?、特別。所以有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。臉譜有哪些顏色?紅色、藍(lán)色、黑色、白色。
京劇臉譜原來(lái)有這么多的顏色,老師告訴你們這些顏色還有一個(gè)小秘密,每種顏色呀都代表了一種人物得性格。你們來(lái)猜猜看。什么顏色代表怎樣的性格。紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)沙地英勇無(wú)比,紅色表示忠勇耿直,有血性的勇烈人物。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的獄馬,非常的魯莽。所以藍(lán)臉表示不動(dòng)腦子做是比較草率的人物。黑色接受太陽(yáng)的精華就象包青天一樣,非常的正直,非常有智慧,也就象張飛一樣。黃臉,白臉都陰險(xiǎn)奸詐、善用心計(jì)。那你們想畫一畫京劇人物嗎?(想)。
二、出示京劇范畫,討論畫法。
12師:讓我們先來(lái)欣賞一些京劇臉譜吧(出示京劇臉譜掛圖),臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)是我們的臉上沒(méi)有的?幼:臉譜上有許多顏色,臉譜上的花紋很漂亮。
1、先畫臉譜,先找出中心線,把臉?lè)指詈?,畫的時(shí)候左右的圖案要對(duì)稱,最后涂上鮮艷的顏色。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):看京戲。
第八課。
家鄉(xiāng)的建筑。
2009年4月4日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用線描的方法來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的建筑。
2、了解線描畫的方法,用豐富合理的線條來(lái)表現(xiàn)畫面。
3、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的特色建筑,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的特色建筑,感受家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)難點(diǎn):
13能夠大膽流暢地運(yùn)用線條,表現(xiàn)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),如望海樓、梅蘭芳公園等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
小結(jié):我們的家鄉(xiāng)叫泰州,有電視塔、望海樓、梅蘭芳紀(jì)念館等名特色建筑。
2、欣賞圖片。
教師:今天我們要練習(xí)線描畫:家鄉(xiāng)的建筑。老師先問(wèn)同學(xué)們住在哪里?你們住的房子外形有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生:長(zhǎng)房形的高樓。
教師:我們住的房子的外形比較普通,雖然比較實(shí)用性,但它外形不夠美,缺少觀賞性。今天我給大家?guī)?lái)一些特殊的建筑的圖片。
二、觀察分析。
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,教師總結(jié)出:電視塔是現(xiàn)代化、高科技的建筑很壯觀。而其它的兩種是傳統(tǒng)的建筑,富有美感,它們有幾種特點(diǎn):
1.造型優(yōu)美,對(duì)稱、漸變、屋檐翹等。2.結(jié)構(gòu)科學(xué)、穩(wěn)固。3.裝飾豐富,有美感。
三、示范畫法,講解步驟:
14師:板畫房子的基本結(jié)構(gòu),并通過(guò)欣賞圖片,觀察老房子的特點(diǎn)。比如它的屋檐是翹起來(lái)的等。
2、教師講授線描畫步驟及要求:a、觀察思考后構(gòu)圖定位,用鉛筆輕輕畫出房子的基本結(jié)構(gòu)。b、從頂處開(kāi)始下筆,線條要流暢肯定,盡可能用長(zhǎng)線畫c、對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行裝飾,看不清的部分想像完成。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):梅蘭芳公園。
第九課。
月光下的小白兔。
2009年4月11日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)直接用蠟筆表現(xiàn)出小兔皮毛的感覺(jué)。
2、復(fù)習(xí)蠟筆刮畫的繪畫方式。
教學(xué)重點(diǎn):用油畫棒表現(xiàn)小兔皮毛的質(zhì)感。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠舉一反三,運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法畫出其它毛茸茸的小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
家長(zhǎng)開(kāi)放在下半節(jié)課,上半節(jié)課復(fù)習(xí)刮蠟畫的制作方法,在作業(yè)紙的下方,15約作業(yè)紙的三分之一大的面積準(zhǔn)備好刮蠟畫底版,內(nèi)容待下節(jié)課用牙簽刮出。
一、導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(打一小動(dòng)物)謎底:兔子。
請(qǐng)小朋友一起念一首關(guān)于小兔的兒歌:
小白兔,白又白。兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、欣賞圖片。
教師:小朋友你們看小白兔是什么時(shí)候出來(lái)玩的?。繉W(xué)生:晚上。
教師:它出來(lái)干什么?我們待會(huì)兒再揭曉。
二、仔細(xì)觀察。
欣賞兔子圖片并提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的兔子?白、黑、灰、花??。
三、示范兔子的畫法。
小兔子有這么多種顏色,我們畫的時(shí)候還可以選一些我們喜歡的色彩來(lái)表現(xiàn)。老師想畫一只粉嘟嘟的小兔。
1、用粉色油畫棒畫出兔子的外型,線條要畫實(shí)一些,不能太細(xì)或太淡。
2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴等,兔子是紅眼睛、三瓣嘴(眼睛、嘴巴可用勾線筆來(lái)畫)。
3、用白色油畫棒在兔子輪廓上用垂直的方向或畫短線,或在輪廓線上用鋸齒線來(lái)回畫。畫出過(guò)渡的顏色,使小兔有毛茸茸的感覺(jué)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。教師提示作畫要點(diǎn):a、將小兔子畫大,將作業(yè)紙的上半部分盡量畫滿。
b、畫兔子外形時(shí)要用力,用白色油畫棒過(guò)渡時(shí)可重復(fù)兩次,表現(xiàn)出。
16自然的毛茸茸的感覺(jué)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):畫一種毛茸茸的小動(dòng)物。
第十課。
大嘴巴。
2009年4月18日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)河馬的畫法,特別是河馬臉部特征的表現(xiàn)。
2、通過(guò)想象、夸張的手法,表現(xiàn)出大嘴巴里的小故事。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):利用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物或人物頭部的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)出與眾不同的小故事。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、組織教學(xué)點(diǎn)名及檢查繪畫工具。
二、復(fù)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)上節(jié)課的作業(yè),展示好的作品給全班同學(xué)觀摩。
三、講授新課。
一、導(dǎo)入。
1、展示課件,講述大嘴巴河馬的故事。
故事梗概:一只寂寞的大河馬想找朋友,但是別人都害怕它的大嘴,后來(lái)大河馬用大嘴幫助了小松鼠,趕走了兇惡的大野貓,后來(lái)小松鼠和大河馬成了朋友。教師:你愿意和大河馬做朋友嗎?講一講大河馬身上還會(huì)發(fā)生什么小故事。
2、展示范畫:
展示大嘴馬河馬范畫,讓學(xué)生觀察,請(qǐng)學(xué)生想象嘴巴的作用講大嘴巴的故事,二、教師示范。
1、大嘴巴河馬的畫法,頭部呈葫蘆狀。
2、完成頭部后添加眼睛、耳朵、嘴巴等。
3、象征性,擬人化地給河馬添加身體。
4、通過(guò)想象、夸張的手法,在大嘴巴里添加小故事。
三、老師提示作畫要點(diǎn):具體要求:
1、用豎構(gòu)圖,頭部占作業(yè)紙的一大半。
2、眼睛、耳朵很小,嘴巴特別大,占據(jù)了整個(gè)下半張臉(沿臉頰輪廓線內(nèi)側(cè)添加嘴巴)。
3、河馬的身體占畫面的一小部分,可設(shè)計(jì)衣服。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
五、小結(jié)。
1、橢圓形人物臉部。
2、根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè),表?yè)P(yáng)畫的較好的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩,同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題,提出今后應(yīng)注意的地方。
六、布置作業(yè):大嘴巴青蛙。
18第十一課。
吃棒冰。
2009年4月25日教學(xué)目標(biāo)。
1、表現(xiàn)人物夸張的造型。
2、完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出人物吃棒冰時(shí)的表情和動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)人物表情和動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn),突出吃棒冰的主題,運(yùn)用色彩表現(xiàn)炎熱的夏天。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、師:夏天到了,天氣越來(lái)越熱了,小朋友想一想,這么熱的天,我們應(yīng)該做些什么呢?
游泳、吃西瓜、吃冷飲??師:吃冷飲的時(shí)候,感覺(jué)怎樣?涼涼的、甜甜的,很舒服。
師:冷飲有哪些品種?你喜歡吃什么冷飲?啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過(guò)的冷飲。
2、欣賞兒歌《大雪糕》。
大雪糕真好吃,小猴吃了一支又一支。
嘟嘟熊說(shuō):“別再吃”。小猴說(shuō):“還吃、還吃”
嘟嘟熊說(shuō):“夠了、夠了”小猴說(shuō):“不夠、不夠”
小猴吃的肚子疼了,才后悔沒(méi)聽(tīng)嘟嘟熊話。
3、討論:冷飲是不是吃的越多越好?為什么?
19教育學(xué)生夏天天氣熱,吃冷飲可以降溫,解渴,但不能貪吃,要多喝水。
二、仔細(xì)觀察。
欣賞范畫,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友在什么地方?做些什么?炎熱的夏天,火熱的太陽(yáng),小朋友吃了一根棒冰,哇,好涼快!小狗在旁邊直流口水,它也想吃呢。
三、講解畫法及步驟。
畫面中小朋友的動(dòng)作很簡(jiǎn)單,是在走路的動(dòng)態(tài),我們學(xué)過(guò)這種動(dòng)作,但請(qǐng)小朋友注意,因?yàn)樘鞖馓珶幔?qǐng)幫畫面上的小朋友設(shè)計(jì)一套涼快的夏天的衣服。
1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。
2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴、手、棒冰等,表現(xiàn)人物吃棒冰的樣子,畫出很開(kāi)心的表情。
3、添加小狗,小狗的方向是對(duì)著小朋友的,表現(xiàn)它很饞、流口水的樣子。
4、添畫背景,夏天的太陽(yáng)看上去是那么大,好象離我們很近,象一個(gè)燃燒的火球,把天空都烤得發(fā)紅了。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。教師提示作畫要點(diǎn):a、突出主體小朋友,根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)小朋友的形象,添畫不同的冷飲。b、發(fā)揮想象,表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,畫面的色彩以暖色為主,表現(xiàn)夏天的炎熱。也可以畫小朋友在房間里吃冷飲。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):我開(kāi)冷飲店。
20第十二課。
樹葉滑梯。
2009年5月16日教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
2、完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):人物滑滑梯時(shí)的表情和動(dòng)態(tài),掌握小貓的畫法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)人物表情和動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn),突出主題,表現(xiàn)出有趣的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、師:在幼兒園里的小朋友們喜歡玩什么游戲呢?老鷹捉小雞、滑滑梯??啟發(fā)幼兒回憶并表述種類游戲。
2、欣賞兒歌《滑滑梯》。師:跟我來(lái)念一首兒歌。
滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬高山,爬了一級(jí)又一級(jí)。下來(lái)好像坐飛機(jī),大家拍手笑瞇瞇。
師:滑滑梯和好多種,有的很簡(jiǎn)單,象一座橋,有的設(shè)計(jì)成有趣的形狀,比如大象滑梯、水上滑梯(展示實(shí)物圖片)。
二、仔細(xì)觀察。
欣賞范畫,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友玩的是什么滑梯?
畫面上的小朋友在玩樹葉形滑滑梯,有只小貓?jiān)诤托∨笥岩黄鹜婊?,滑滑梯很高,小貓嚇得直打哆嗦,眼睛都發(fā)花啦。
三、講解畫法及步驟。
畫面中小朋友的動(dòng)作很簡(jiǎn)單,因?yàn)槭窃诨?,他的身體有一點(diǎn)點(diǎn)弧度,身體后背部分是緊貼著樹葉的,請(qǐng)?jiān)诋嬛坝勉U筆輕輕畫一條線(在黑板上示范),然后根據(jù)線條的方向來(lái)畫小朋友身體的動(dòng)態(tài)。幫畫面上的小朋友設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。
1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。
2、畫好后添加小貓,小貓是頭朝下往下滑的,小貓很害怕,張開(kāi)的四肢在發(fā)抖,眼睛也發(fā)花了。
3、添畫樹葉,樹葉的形狀象一個(gè)大大的愛(ài)心,樹葉邊緣是鋸齒形的,小朋友在畫時(shí)把鋸齒線畫得均勻一些才會(huì)好看。
4、最后添畫梯子,梯子應(yīng)該添畫在樹葉高的一頭。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
滑滑梯真有趣,請(qǐng)帶著你的好朋友一起去試一試吧!教師提示作畫要點(diǎn):a、突出主體小朋友和害怕的小貓,根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)小朋友的形象,對(duì)小朋友和小花貓進(jìn)行裝飾。
b、畫好樹葉,使構(gòu)圖居中,用綠色漸變來(lái)豐富葉子的色彩。c、添加明亮一些的背景色,如黃色,使畫面突出。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):
有趣的滑滑梯(可以畫不同的滑滑梯)。
第十三課。
我和太陽(yáng)做游戲。
2009年5月23日教學(xué)目標(biāo)。
1、命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
2、發(fā)揮想象力,表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)人物造型和構(gòu)圖,表現(xiàn)和太陽(yáng)做游戲的主題。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象力,表現(xiàn)出有趣的、與眾不同的故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、師:老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)老公公,面孔紅通通,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。(學(xué)生回答)。
2、太陽(yáng)的小故事。
師:你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎?傳說(shuō)很久很久以前,天上有十個(gè)太陽(yáng),他們就像一家人一樣,早上一起來(lái),晚上一起走。可是你想想,十個(gè)太陽(yáng)一起在天空中,人們受得了嗎?對(duì)了,他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄,叫做后翌,他找來(lái)了一把弓箭射掉了其中的九個(gè)太陽(yáng),留下現(xiàn)在的這個(gè)太陽(yáng)。
二、想象太陽(yáng)的樣子(師示范繪畫并講解)。
師:雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng),但是我們可以想想它們可能長(zhǎng)什么樣子。猜猜看。
師:對(duì)了,太陽(yáng)可能會(huì)長(zhǎng)得象寶寶,長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的眼睛,它可淘氣了,喜歡把自己的身上的陽(yáng)光扎成一條條小辮子,還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
也有可能長(zhǎng)得象媽媽,她會(huì)用各種各樣的方法來(lái)打扮自己,它把花朵戴在了自己的頭上,瞧,現(xiàn)在她多漂亮啊。
還有可能長(zhǎng)得象爸爸呢?爸爸挺有學(xué)問(wèn)的,戴了一幅深深的眼鏡。還戴各種各樣的手表,瞧,它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。
你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢?(學(xué)生討論交流)。
三、講解創(chuàng)作步驟。
師:小朋友,太陽(yáng)成了孤零零的一個(gè)人,它肯定會(huì)很孤單,我們來(lái)跟它一起做游戲吧。(展示范畫)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
師:你想陪太陽(yáng)做什么游戲呢?除了太陽(yáng)你還想邀請(qǐng)誰(shuí)?教師提示作畫要點(diǎn):a、先展開(kāi)想象表現(xiàn)主題,想好怎樣和太陽(yáng)做游戲,如:蕩秋千、捉迷藏等等,并考慮好人物動(dòng)態(tài)是怎樣的。
b、先畫好太陽(yáng),以太陽(yáng)為主,再添加小朋友、月亮、星星豐富畫面。小朋友要畫得大一些。
c、設(shè)計(jì)好太陽(yáng)及人物的動(dòng)態(tài)以及表情,并通過(guò)添加背景物體,表現(xiàn)出有趣的畫面情節(jié)。
d、色彩搭配,通過(guò)對(duì)比突出畫面主體。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):天空游樂(lè)場(chǎng)。
第十四課。
猴哥。
2009年5月30日教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握孫悟空的外形特點(diǎn),表現(xiàn)孫悟空的威風(fēng)的形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):孫悟空的造型表現(xiàn),表現(xiàn)猴王的盔甲。
教學(xué)難點(diǎn):
24發(fā)揮想象力,表現(xiàn)自己心中的孫悟空。完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎?學(xué)生回答。
師:在《西游記》里,你最喜歡誰(shuí)呢?(孫悟空)。
很多小朋友都喜歡孫悟空,究竟孫悟空有哪些本領(lǐng)讓大家這么喜歡呢?學(xué)生回答。
師:對(duì)了,孫悟空是火眼金睛,會(huì)七十二變,會(huì)翻斤斗云,還有一根神奇的如意金箍棒。是一個(gè)法力高強(qiáng),消滅妖怪的好人。他歷盡千辛萬(wàn)苦護(hù)送唐僧到西天取回了經(jīng)書,被佛祖封為了斗戰(zhàn)圣佛,成為斗戰(zhàn)圣佛以后的孫悟空覺(jué)得很清閑,因此想用高強(qiáng)的法力幫人類做些有益的貢獻(xiàn),同學(xué)們想不想孫悟空可以為人類做些什么呢?(學(xué)生討論)。
同學(xué)們剛才的想法都很好,能不能把你們剛才的想法畫出來(lái)呢?另外為了感謝孫悟空為我們所做的一切,我們要幫他設(shè)計(jì)一套漂亮的盔甲。
二、展示范畫,觀察孫悟空的外形。
我們首先要學(xué)會(huì)畫孫悟空,因?yàn)樗枪适碌闹鹘?。孫悟空有哪些造型特點(diǎn)呢?(猴子的臉形,人的身材。)。
師:同學(xué)們都知道孫悟空是美猴王,所以他的外型和猴子一樣,他的動(dòng)作也象猴子那樣靈活。(小活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演猴子的動(dòng)作,體驗(yàn)猴子的動(dòng)作特點(diǎn)。)。
剛才同學(xué)們了解了孫悟空的造型特點(diǎn),又看了幾位同學(xué)的精彩表演,下面我們就看一下,通過(guò)哪些步驟把我們剛才的想法畫出來(lái)。
三、講解創(chuàng)作步驟作畫步驟:
(1)、先畫出孫悟空的外輪廓(2)、畫出五官(注意造型特點(diǎn))。
(3)、發(fā)揮想象,通過(guò)想象好的畫面情節(jié),給孫悟空設(shè)計(jì)動(dòng)作并添畫環(huán)境。
25(4)上色完成三、學(xué)生作業(yè),分組比賽。
現(xiàn)在,同學(xué)們學(xué)習(xí)了作畫的方法和步驟,下面就請(qǐng)小朋友們把你們的想法畫出來(lái),看誰(shuí)畫得又快又好。
提示:要畫出孫悟空的形象特征和環(huán)境的特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):神奇的美猴王。
等音詳細(xì)教案篇六
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)入場(chǎng)(活動(dòng)前全身練習(xí))。
1、學(xué)大象(上肢運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)小貓(體側(cè)運(yùn)動(dòng))。
3、學(xué)青蛙(跳躍運(yùn)動(dòng))。
二、談話、引出活動(dòng)。
師:小朋友們,你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢,(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的,像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空,我們一齊來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣(花仙子)三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。(星星是怎樣眨眼的,用動(dòng)作表現(xiàn)等)2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍,幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂(lè)團(tuán)體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師:小朋友們,今日你們玩得開(kāi)心嗎?我們一齊來(lái)做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久,星星阿姨也累了,我們?cè)摶厝チ恕?BR> 等音詳細(xì)教案篇七
1、學(xué)習(xí)分析小說(shuō)的一般方法,理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。
2、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
3、感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。
2、了解人物性格,理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)和懷念社戲的關(guān)系。
難點(diǎn):本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。
三、本課創(chuàng)新設(shè)計(jì)的設(shè)想及理論依據(jù)。
《社戲》是魯迅小說(shuō)中的美文,又是一篇四千余字的長(zhǎng)文。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”,“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。
本課旨在簡(jiǎn)化頭緒,長(zhǎng)文短教,擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,摒棄繁瑣的分析、提問(wèn)和板書,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),還給學(xué)生閱讀時(shí)間,借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)閱讀,使每一個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),提高課堂學(xué)習(xí)效益,受到美的熏陶,掌握閱讀小說(shuō)的方法。
四、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件(包括《童年》mtv、輕緩的樂(lè)曲、越劇片段、江南水鄉(xiāng)月夜畫面、江浙一帶月夜航船、看戲畫面等)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
多媒體播放《童年》mtv。
教師:一首輕松活潑的歌曲,把我們帶到了天真爛漫的童年,童年有很多美好的回憶,透過(guò)魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》可以領(lǐng)略到魯迅童年的生活,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇他寫的小說(shuō)《社戲》,小說(shuō)寫的人與事不一定都是真人真事,但也能從中看出魯迅對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
(第一板塊解說(shuō):選用多媒體播放《童年》mtv,作為導(dǎo)入新課的引子,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛,讓學(xué)生進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍中,迅速激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)由熟悉的散文《從百草園到三味書屋》過(guò)渡到不熟悉的小說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材,引發(fā)遐想和求知欲望,調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)誘因及其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感,為走進(jìn)文本作了知識(shí)上、情感上的準(zhǔn)備。)。
(二)說(shuō)情節(jié),多角度概括。
教師:請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,自選一個(gè)角度,概括一下全文內(nèi)容,力求用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),小組合作解決,提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。
生1:圍繞課題,從時(shí)間角度來(lái)看,全文是這樣安排的:看戲前——看戲——看戲后。
教師:歸納得很好,句式工整,語(yǔ)言準(zhǔn)確,你怎么知道是“夏夜”?
生3:因?yàn)槲闹袑憽跋摹薄?BR> 教師:不錯(cuò),還有哪些句子點(diǎn)明是夏季的?
生4:“掃墓完畢之后”
生5:“羅漢豆成熟”
生6:“兩岸的豆麥”
教師:由此可見(jiàn),準(zhǔn)確地說(shuō)----。
生齊答:春末夏初。
教師:詳略是怎樣安排的?
生:詳寫的有:戲前波折、夏夜行船、船上看戲、歸航偷豆;略寫的有:隨母歸省、釣蝦放牛、六一送豆。
教師:為什么這樣安排?
生:因?yàn)閺念}目來(lái)看課文主要寫看社戲,與此關(guān)系緊密的詳寫,關(guān)系不大的略寫。
教師:很好,我們寫作也應(yīng)該這樣圍繞中心去選材。
(第二板塊解說(shuō):多角度概括旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,從不同角度來(lái)篩選信息。)。
(三)讀精段,層次式品析,理解環(huán)境描寫的作用。
教師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落,把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞,所嗅、所感的美句分別摘出來(lái)。
(學(xué)生朗讀并記誦美句)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我”所見(jiàn)的句子。
生1:月色便朦朧在這水氣里。
生2:漆黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
生3:……漸望見(jiàn)依稀的趙莊,還有幾點(diǎn)火……但或者也許是漁火。
生4:月光又顯得格外的皎潔。
生5:回望戲臺(tái)在燈火光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。
生6:那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……。
教師:找得很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”所聞的句子。
生1:而且似乎聽(tīng)到歌吹了。
生2:那聲音大概是橫笛、宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)。
生3:吹到耳邊來(lái)的又是橫笛,很悠揚(yáng)。
生4:連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫,也停了小艇看著唱采起來(lái)。
教師:很好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從嗅覺(jué)角度來(lái)寫的句子。
生:兩岸的豆麥和河底的水草,所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面吹來(lái)。
教師:不錯(cuò),那么從感覺(jué)角度來(lái)寫的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生1:我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
生2:但我卻還以為船慢。
生3:使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之鄉(xiāng)的夜色里。
生4:回望……我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了,但也不好意思說(shuō)再回去看。
教師:同學(xué)們看書都很仔細(xì),這些語(yǔ)句作者寫得很美,美詞美句需要我們用心去體驗(yàn),請(qǐng)自選一段你認(rèn)為寫得美的句子,讀一讀,然后用“我覺(jué)得_______(美詞)用得好,好在它寫出了(或表現(xiàn)了)_________”的形式對(duì)你選讀的美詞進(jìn)行品味、討論、交流。
(學(xué)生自讀課文,體驗(yàn)感悟、討論交流)。
教師:誰(shuí)來(lái)將閱讀的感受說(shuō)出來(lái),讓我們一起分享一下。
生1:我覺(jué)得“朦朧”和“皎潔”用得好,好在它們寫出了月光的色彩美。
教師:很好,你從色彩的角度,讀出了月色的美好,你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
生:舒緩的。
教師:好,你來(lái)給我們讀一下,要音樂(lè)嗎?
(生點(diǎn)頭,師播放江南水鄉(xiāng)月色畫面及舒緩的音樂(lè),生輕緩地感情朗讀。)。
師點(diǎn)頭贊許:他的朗讀把我們帶到了那個(gè)朦朧的月夜,好,讓我們也一起“朦朧”一下。
(眾生感情朗讀)。
教師:我們還可以從其它方面如氣味、聲音、心情、動(dòng)態(tài)等方面來(lái)品味,誰(shuí)再來(lái)談?wù)劇?BR> 生1:我覺(jué)得“清香”用得好,好在它寫出了豆麥和水草的氣味美。
生2:我覺(jué)得“潺潺”用得好,好在它寫出了水聲美。
生3:我覺(jué)得“宛轉(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)”用得好,好在它寫出了笛聲美。
生4:我覺(jué)得“起伏”、“踴躍”用得好,好在它寫出了連山的動(dòng)態(tài)美。
生5:我覺(jué)得“躥”、“喝采”用得好,好在它們從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。
生6:我覺(jué)得“自失”、“彌散”用得好,好在它們表現(xiàn)了“我”的陶醉之情。
生7:我覺(jué)得“回望”用得好,好在它表現(xiàn)了“我”的依依不舍之情。
教師:同學(xué)們的感受很真切,剛才我們對(duì)文中的兩個(gè)精段進(jìn)行了由句到詞,由粗到細(xì)的品讀,感受了江南水鄉(xiāng)的溫柔秀美,我們?cè)谧x的時(shí)候還要思考,這些自然環(huán)境描寫對(duì)作品主題的表達(dá)有什么作用?請(qǐng)大家思考并討論一下。
(學(xué)生小組合作討論后發(fā)言)。
生1:寫“兩岸連山向船尾跑去了”,從寫連山的向后跑表現(xiàn)出船前進(jìn)之快,“但我還以為船慢”,表現(xiàn)了急欲看到演戲的心情。
生2:“我在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過(guò)兩點(diǎn)誤認(rèn):
一是把途中的“松柏林”誤認(rèn)為趙莊,一是把“漁火”誤以為戲臺(tái)上的燈火。心急才產(chǎn)生誤認(rèn),寫這兩點(diǎn),既構(gòu)成情節(jié)的曲折,又進(jìn)一步表現(xiàn)“我”急欲去趙莊看戲的心情。
生3:看戲歸來(lái)小朋友一面議論戲子,或罵,或笑,一面搖得那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,表現(xiàn)了對(duì)看戲仍然興趣很濃,愉快興奮。
教師:說(shuō)得很好,這幾段從嗅覺(jué)(清香)、觸覺(jué)(撲面吹來(lái))、視覺(jué)(朦朧的月色、漆黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點(diǎn)火)、聽(tīng)覺(jué)(歌吹)、想象(戲臺(tái)、漁火)寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新優(yōu)美,使“我”這次看戲更具有獨(dú)特的韻味,寫出小朋友行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情,情景交融,抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。
教師:好,想象一下一個(gè)清新秀美的月夜,一場(chǎng)精彩的戲正在開(kāi)演,而你還在看戲的途中,帶著這份情感,我們一起跟著音樂(lè)朗讀一下這部分景物描寫的句子,好,請(qǐng)看畫面,聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)始!
(師播放江南水鄉(xiāng)月夜畫面、鋼琴曲《水邊的阿蒂麗娜》,眾生齊讀)。
(第三板塊解說(shuō):《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。為此,以上板塊的設(shè)計(jì)借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)閱讀,讀出自己的感受,發(fā)現(xiàn)文本中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點(diǎn),并用自己的話按照一定的表達(dá)句式把它表達(dá)出來(lái),凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,又輔之以教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生形成積極的合作意識(shí)、探究的態(tài)度,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí),由句到詞,由粗到精的品讀,感受了江南水鄉(xiāng)的溫柔、秀美,訓(xùn)練了學(xué)生的分類摘錄、語(yǔ)言品味、口頭表達(dá)能力,能力訓(xùn)練如登臺(tái)階,從中學(xué)生掌握了閱讀精段的一般方法。)。
(四)評(píng)人物,抓中心。
教師:小說(shuō)有三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。這篇小說(shuō)不僅情節(jié)吸引人,自然環(huán)境描寫細(xì)膩,更塑造了一些熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_______(人物),因?yàn)樗?他們)_______(評(píng)價(jià)其性格的品質(zhì)),比如_______(舉人物表現(xiàn))的句式,寫三言兩語(yǔ),勾勒人物形象,請(qǐng)結(jié)合課文合作討論后寫話。
(學(xué)生小組合作探究討論,評(píng)價(jià)人物句子如下)。
生1:我喜歡文中的雙喜。因?yàn)樗懘笮募?xì),聰明伶俐,比如當(dāng)“我”看不成戲,“急得要哭時(shí)”,雙喜馬上計(jì)上心來(lái),解決“大船”的問(wèn)題,并且“找包票”保證“我”的安全,讓“外祖母和母親也相信?!?BR> 教師:有理有據(jù),說(shuō)得不錯(cuò),誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下,文中還有哪些地方寫雙喜的。
生2:我也喜歡雙喜,因?yàn)樗駛€(gè)小領(lǐng)袖,敢于負(fù)責(zé),比如當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,大家都已經(jīng)厭倦但不好說(shuō)回去的時(shí)候,又是他提議回家。
生3:我喜歡文中的阿發(fā),因?yàn)樗儩崯o(wú)私,比如午夜歸航時(shí),阿發(fā)以“我們的(豆)大得多”為由,建議去偷自家的豆。
生4:我喜歡文中的六一公公。因?yàn)樗緲愫竦?,熱情好客。比如,?duì)于孩子們偷他的豆,只是輕加責(zé)備,聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客,馬上說(shuō)是“應(yīng)該的”。
生5:我來(lái)補(bǔ)充一下,還有他親自送豆給“我”吃,“我”夸他的豆“好吃”,他“竟非常感激起來(lái)”。
教師:剛才同學(xué)們談的都是有名字的,文中還有一群沒(méi)有名字的小伙伴,有誰(shuí)喜歡?
生6:我喜歡,因?yàn)樗麄冇褠?ài)熱情,比如“我”是“遠(yuǎn)客”他們得到父母許可,伴我來(lái)游戲。
生7:我也喜歡,因?yàn)殚_(kāi)船時(shí)“年幼的都陪我坐在船中,較大的聚在船尾”,以防萬(wàn)一。
生8:因?yàn)樗麄兟斆骰顫姡热鐚?duì)付細(xì)心的八公公,他們議論之后,想出要八公公歸還枯桕樹,當(dāng)面叫他“八瘌子”的辦法。
生9:因?yàn)樗麄兒苣芨桑热缢麄凂{船技術(shù)高超水性很好。
師總結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了閱讀小說(shuō)的一般方法:說(shuō)情節(jié),多角度概括;讀精段,層次式品析;評(píng)人物,簡(jiǎn)筆式速寫。這三步,頭緒簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)優(yōu)化,整體美化,對(duì)同學(xué)們的概括能力,品味能力,口頭表達(dá)能力,寫作能力都進(jìn)行了訓(xùn)練,相信對(duì)大家的閱讀能力的提高會(huì)有所幫助。
(五)抓文眼,明主旨。
教師:本文主要是寫看社戲,那么我們來(lái)看戲好看么?(播放船頭看戲及一段越劇)。
齊:不好看。
教師:請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)劄槭裁床缓每矗?BR> 生1:想看鐵頭老生翻跟頭,但那老生沒(méi)翻。
生2:想看“蛇精”和“跳老虎”,等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。
生3:最怕看“老旦”,她還是不停地唱著。
教師:很好,這些都是正面表現(xiàn)戲不好看,還有從側(cè)面表現(xiàn)戲不好看的嗎?
生:有,男孩子的“喃喃的罵”、“不停的吁氣”、“打起呵欠”等,這些神態(tài)描寫從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。
教師:去看戲,不盡興,在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆,但文章結(jié)尾“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在,再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戲了,”這看似矛盾的結(jié)尾,你是如何理解的?你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)小組討論一下。
(學(xué)生小組討論后回答)。
生1:這個(gè)“好”,我的理解是有雙喜、阿發(fā)這樣的好朋友陪我,使我難忘。
生2:這個(gè)“好”我認(rèn)為是農(nóng)村美好的景色,使我流留年忘返。
生3:這個(gè)好,是國(guó)為我們偷了六一公公的豆,他沒(méi)罵我們,還送豆給我,表現(xiàn)了一種人與人之間的友好關(guān)系。
教師:回答得很好,正如你們所說(shuō),“我”所難忘的是平橋村老人、孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那獨(dú)特的農(nóng)村風(fēng)光,自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò),在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的?!拔摇睂?duì)這段往事的深情回憶,表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情。好,我們一齊把最后一部分讀一下,感受一下這份人間真情。
(第四、五板塊設(shè)計(jì)解說(shuō):針對(duì)小說(shuō)體裁特點(diǎn),這兩步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化頭緒,優(yōu)化結(jié)構(gòu),讓學(xué)生借助自己閱讀的體驗(yàn),說(shuō)出自己的感受,理解人物,領(lǐng)悟主題,力求學(xué)生的所得是真正意義上的理解,而不是老師、文本、教參強(qiáng)加給學(xué)生的東西,契合新大綱的要求:“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的'實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式?!?BR> 六、體驗(yàn)遷移。
教師:你的身邊也有文中這樣的朋友和長(zhǎng)者嗎?你有過(guò)類似的體驗(yàn)么?
生1:我有個(gè)這樣的朋友,他和我外婆在一個(gè)村。去年夏天,我在外婆家過(guò)暑假,他看我閑著沒(méi)事,就約我去小河游泳,炎炎烈日下,我們?cè)谝粋€(gè)小溝里捉魚,我還親手抓到一只鯽魚呢,我感覺(jué)那段時(shí)間很快樂(lè)。
生2:我的老家在農(nóng)村,每年暑假我都要回老家去過(guò)一段時(shí)間,那里有好幾個(gè)和我差不多大的小伙伴。每次我們?nèi)メ烎~,如果我釣不到,他們總要把魚分一部分給我,還把他們家地里長(zhǎng)的香瓜偷偷摘給我吃,我覺(jué)得他們就像阿發(fā)一樣,對(duì)我很友好。
教師:看來(lái)你倆都有剪不斷的農(nóng)村情結(jié),農(nóng)村的魚好,瓜好,人更好!誰(shuí)來(lái)談?wù)劤鞘星榻Y(jié)?
生3:我們家的對(duì)門是位退休的老奶奶,我父母有時(shí)出差,她就讓我去她家吃飯,好幾次,我父母送東西給她,她都不要,我覺(jué)得她就像文中的六一公公,有一顆慈愛(ài)的心。
教師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,道出了人間的真情。
你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風(fēng)”?事實(shí)上怎樣?請(qǐng)小組合作討論一下,選一個(gè)代表做發(fā)言人。
(學(xué)生小組合作討論后回答)。
生:如果哪一天,我不小心丟了鑰匙什么的,我希望拾到的人應(yīng)及時(shí)歸還給我,也就是說(shuō),我希望人與人之間要互愛(ài)互助。
教師:如果你拾到什么貴重東西,你會(huì)歸還給物主嗎?
生1:我想我會(huì)的,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,上次我的車鑰匙丟了,害得我扛了幾百米才找到修車的,如果有人拾到及時(shí)給我,我會(huì)很感激的。
教師:為你的這份真情鼓掌。(師生一起鼓掌)還有哪一個(gè)來(lái)談?wù)劊?BR> 生2:我希望每家的大門像農(nóng)村一樣能敞開(kāi)著,這樣相互之間能方便地串串門,聊聊天,不要一進(jìn)家門就緊閉大門,防賊似的,這樣隔絕了別人,也隔絕了自己。
教師:說(shuō)得很好!你們的希望正如魯迅一樣,他在作品中所表現(xiàn)的就是一種勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德,這種對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和美好生活的向往值得我們?nèi)ビ眯捏w味,愿我們每位同學(xué)能像作品中的阿發(fā)、雙喜、六一公公一樣,有一顆善良、友愛(ài)、無(wú)私的心!這樣我們的世界才會(huì)變得更加美好!課外完成下列作業(yè):
(師播放幻燈片,內(nèi)容如下)。
(第六板塊解說(shuō):這個(gè)板塊的設(shè)計(jì)是本課的第三個(gè)亮點(diǎn),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”,“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)”,“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是開(kāi)放的,本設(shè)計(jì)旨在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,打通由課內(nèi)向課外的延伸渠道,讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)與感受走進(jìn)語(yǔ)文課堂,又帶著語(yǔ)文課堂的收獲與感悟走向社會(huì)生活,提升閱讀的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、價(jià)值觀。)。
七、課外完成下列作業(yè)(自選一題):
1、請(qǐng)通過(guò)想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫面用畫筆畫出來(lái),體會(huì)一下人在畫中游的感覺(jué)。
2、你是否也有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事?寫下來(lái)給大家看看。
3、利用在線資源(互聯(lián)網(wǎng))收集了解魯迅先生的生活情趣。
等音詳細(xì)教案篇八
1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。
2、通過(guò)朗讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好。
有感情朗讀課文,欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
語(yǔ)言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。
誦讀法、自主合作探究法。
多媒體。
〔一〕激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生回憶有關(guān)于“雨〞的詩(shī)句。
2、引入新課。
〔二〕檢查預(yù)習(xí)。
1、生簡(jiǎn)介作者。
2、多媒體出示詞語(yǔ),生讀。
〔三〕整體感知。
1、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生齊讀課文。
2、生思考:
〔1〕四季的雨各有什么特點(diǎn)?
〔2〕文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、師生交流。
4、真情誦讀,感悟情感?!采蚁嚓P(guān)語(yǔ)句,多媒體出示語(yǔ)句,生讀。〕。
5、生用最喜歡的方式讀課文,任選一句話作開(kāi)頭,用欣賞的眼光,說(shuō)說(shuō)從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。
〔多媒體出示〕我最喜歡的`一個(gè)畫面……。
我最喜歡的一種聲音……。
我最喜歡的一種氣息……。
我最喜歡的一種氣氛……。
我最喜歡的一種感覺(jué)……。
〔四〕品悟賞評(píng)。
1、合作討論,結(jié)合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)解析作者的表達(dá)。
我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)……。
我認(rèn)為最美的句子……。
我認(rèn)為最巧的修辭……。
我認(rèn)為最細(xì)致的觀察……。
我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落……。
2、生自由發(fā)表見(jiàn)解探討寫作方法,師生共同總結(jié)。
3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國(guó)的土地》。
〔五〕學(xué)以致用。
運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法,以“〞的四季〔如草、花、風(fēng)等〕為題,完成150字左右的習(xí)作片段。
等音詳細(xì)教案篇九
1、知識(shí)與技能:從知人論事角度出發(fā),要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過(guò)寫景、狀物來(lái)抒寫作者情致和意趣的方法。
2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬(wàn)物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。
1、分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感;賞析本文的語(yǔ)言特色。
2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的.語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、自讀法:將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情。
2、誦讀法:配樂(lè)朗誦,將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái),注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏,用誦讀加深理解。
3、探究法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象,并提出問(wèn)題,探究問(wèn)題。
一課時(shí)。
一、課前預(yù)習(xí)。
自讀課文,對(duì)課文有初步的了解。
二、明確目標(biāo),導(dǎo)入新課。
配樂(lè)展示四季不同的雨景,讓學(xué)生在輕松的氣氛下感受雨的氣息,提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。今天,我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象〞的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象〞是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后,隨著作者的行文思路,面對(duì)文章中的情與景,進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受,要么由此及彼,要么由表及里,要善于通過(guò)比擬,進(jìn)行發(fā)散思維,從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過(guò)讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來(lái)品讀劉湛秋先生《雨的四季》,來(lái)感受不同季節(jié)雨的性格吧!
三、作者介紹。
劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王〞。
四、整體感知,鑒賞文章。
〔一〕朗讀課文配樂(lè),教師范讀2—5段,要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏;并注意四季雨不同的特點(diǎn),感受作者對(duì)雨的思想情感。學(xué)生自讀課文,找出表達(dá)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。
切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。
五、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過(guò)發(fā)散性思維,展開(kāi)聯(lián)想與想象,自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定要進(jìn)一步明確,課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章效勞的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,我們不必局限于固定的題目、答案,要學(xué)會(huì)自己去尋找美文,鑒賞美文。
六、作業(yè)。
根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法,展開(kāi)聯(lián)想與想象,描寫一幅你所想象的夏雨過(guò)后的情景,不少于300字。
等音詳細(xì)教案篇十
教學(xué)設(shè)想:
《冰花》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文共有三個(gè)自然段,語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白,課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此,本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀,以讀促學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無(wú)暇,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的思想感情。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想是:“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展?!睂W(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體,但兒童有兒童的特點(diǎn),特別是一年級(jí)小學(xué)生,并不會(huì)自然而然地成為具有主體意識(shí)、主體能力和主體人格的個(gè)體,教師必須培養(yǎng)引導(dǎo)他們,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。課文寫的是北國(guó)特有的景致——冰花,但現(xiàn)在隨著環(huán)境污染,大氣層被破壞,氣候越來(lái)越暖,見(jiàn)到的機(jī)會(huì)不多,而教師在上課伊始通過(guò)多媒體課件展示了一朵朵“冰花”,使孩子們對(duì)冰花的形態(tài)有了大致了解,在學(xué)習(xí)課文后,教師又創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生做做說(shuō)說(shuō),充分發(fā)揮想象力。孩子們都沉浸在北國(guó)風(fēng)光的意境中,朗讀起課文來(lái),感情自然很投入。教師這樣培養(yǎng)、引導(dǎo)他們“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”,正是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累及創(chuàng)設(shè)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)”這樣一種基本理念。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)“見(jiàn)、他、豐、從、說(shuō)、時(shí)”6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
(3)通過(guò)朗讀培養(yǎng)想象力,通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)造力.
2.情感態(tài)度目標(biāo):
(1)理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)冰花的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
(2)給學(xué)生以美的教育,使他們不僅能發(fā)現(xiàn)美,而且能夠自己去創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)。
1.識(shí)記字詞,注意漢字的形體美。
2.有感情地朗讀課文。
3.品讀文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,你感覺(jué)有什么變化了?
生:天氣變冷,穿上棉衣了……。
師:在這個(gè)季節(jié)你喜歡什么?
生:喜歡下雪,堆雪人,打雪仗……。
師:剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好,聽(tīng)得也特別認(rèn)真?,F(xiàn)在,老師帶小朋友們一起來(lái)欣賞幾幅圖片,好不好?看看誰(shuí)看得最認(rèn)真?。ǘ嗝襟w播放各種冰花的圖片,配以優(yōu)美的音樂(lè))。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
生自由發(fā)言。
師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)!今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“冰花”(板書課題)。
師:看到這些冰花你有什么感受呢?讓我們一起美美地讀讀課題。(兩遍)。
二.初讀課文。
師:這么多美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢?讓我們趕緊打開(kāi)課本,到課文中去尋找答案吧。(師給學(xué)生提出讀書的姿勢(shì)及要求,學(xué)生自由讀課文,教師巡視。師提要求:第一是要讀準(zhǔn)字音,第二就是要把每一句盡量讀通順。)。
三.品讀課文。
師:課文中的生字寶寶咱們已經(jīng)會(huì)讀了,那么下面哪些小朋友能起來(lái)讀讀課文呢?(三名學(xué)生讀課文,師評(píng)價(jià))。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段(課件展示,師指名讀,要求聽(tīng)的同學(xué)思考從這個(gè)自然段中你知道了什么)。
生自由發(fā)言,師引導(dǎo)理解“一朵朵”、“晶亮”(課件展示,強(qiáng)調(diào)“一朵朵”、“晶亮”)。
師:那么你能把這么多這么美的冰花讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,自由讀,齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段(課件展示)。
師:小童清晨醒來(lái)看到這么多漂亮的冰花他有什么表現(xiàn)呢?
生:驚奇。
師:你知道驚奇是什么意思嗎?生活中都有哪些驚奇的事情發(fā)生過(guò)?(生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言)。
師:那么你能帶著驚奇的表情把小童的話讀一讀嗎?(生自由練讀,指名讀,師評(píng)價(jià),指導(dǎo),區(qū)別喊和說(shuō))。
師:小童在驚訝了之后,仔細(xì)地觀察了每一朵冰花,現(xiàn)在讓我們靜下來(lái),看著書,看看它們都像什么?(聲音輕柔)。
師:“啊,真漂亮!”它像……(生邊讀師邊板書樹葉、小草、牡丹的圖案)。
師(鼓掌):同學(xué)們,你們讀得真好!老師畫得好不好?
生:好!
師:謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在我們看著黑板上的畫,再自己把這段話讀一讀。(多種形式讀)那么現(xiàn)在你看著黑板上的這三幅圖,能不能試著把這段內(nèi)容背出來(lái)呢?(生看圖背誦)。
師:小童真是善于觀察、善于思考的好孩子,發(fā)現(xiàn)了冰花這么多奇妙的樣子。咱們班的小朋友也是特別愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花還像什么?(生自由表達(dá),交流,師指導(dǎo)生說(shuō)一句完整的話)。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好!冰花真是千姿百態(tài)、各式各樣!讓我們?cè)龠B起來(lái)把第二自然段讀一讀,邊讀邊想象,眼前仿佛出現(xiàn)了這些美麗的冰花。(課件出示,生齊讀)。
師:同學(xué)們說(shuō)的很好,讀得也很認(rèn)真,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師再帶你們一起去欣賞一下這些美麗的冰花吧?。ㄕn件展示,配以優(yōu)美的音樂(lè))。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示)。
師:多美麗的冰花呀!你最想問(wèn)什么?(生自由發(fā)言,根據(jù)生的提問(wèn)靈活解決,小童也提出了這樣的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,“這花是從哪兒來(lái)的?”誰(shuí)能來(lái)讀一讀小童說(shuō)的這句話?(指名讀)。
師:是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。(齊讀,男女生分別扮演小童和媽媽讀)。
師:其實(shí)呀,冰花是由于冬季夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
四.總結(jié)全文。
生:保護(hù)環(huán)境。
師:對(duì),我們就要從平日做起,從我們身邊做起,愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。
師:課文學(xué)完了,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你喜愛(ài)冰花的心情再美美地把課文讀一遍吧。
五.教學(xué)生字。
師:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,課文讀得很好,相信接下來(lái)在學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程中大家會(huì)表現(xiàn)得更出色。(課件出示“豐”等字)。
1.生觀察,說(shuō)出生字的特點(diǎn)。
2.師概括,并教學(xué)生字的寫法。
3.生在田字格中書寫兩個(gè)。(在作業(yè)本上認(rèn)真書寫)。
六.作業(yè):
附:板書設(shè)計(jì):
冰?花。
一朵朵???晶亮????驚奇??喊。
(分別畫出樹葉、小草、牡丹圖案)。
扈炳鑫。
首先我非常感謝學(xué)校給了我們青年教師這樣一次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝各位評(píng)委老師和各位老教師在備課過(guò)程中給予了我很大的支持和幫助。
作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師,第一次參加這樣的比賽,心里有一些緊張,雖然課前我與孩子進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),但反思自己的課堂教學(xué),仍感覺(jué)存在很多不足之處,下面我就談一談。說(shuō)的不對(duì)和不全面的地方,還請(qǐng)各位老師多多批評(píng)和指正。
1.指導(dǎo)孩子朗讀不到位。雖然采取了引導(dǎo)和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會(huì)文中小童見(jiàn)到冰花時(shí)的心情,但孩子還是沒(méi)有真正讀出那種見(jiàn)到冰花后驚奇的心情和對(duì)美麗冰花的贊嘆,對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解還停留在表面。我覺(jué)得這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)生字詞時(shí),沒(méi)指導(dǎo)好孩子真正理解詞語(yǔ)的含義,另外我的范讀太少,本身自己讀的感情也不到位,孩子自然也就讀得不是那么到位了。
2.有些環(huán)節(jié)處理得并不是那么完美。如,我覺(jué)得把欣賞冰花放在拓展句式“像……像……”前會(huì)更好些,這樣更有利于發(fā)揮孩子的想象力。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的孩子并沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)冰花,所以讓他們說(shuō)出冰花還像什么來(lái)有一定的難度。但如果在欣賞了冰花圖片后,再說(shuō)冰花還像什么,孩子就會(huì)說(shuō)得更好。
3.沒(méi)有真正做到以學(xué)生為主,受教案的牽制。如在開(kāi)始導(dǎo)入時(shí),我本來(lái)是這樣設(shè)計(jì)的:先問(wèn)孩子:“現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,你感覺(jué)有什么變化了?”后再問(wèn):“在冬天你喜歡什么?”從而引出冰花。而在課堂上,我提了第一個(gè)問(wèn)題后,就有孩子說(shuō)出他發(fā)現(xiàn)有冰花了,這時(shí)我完全可以直接揭示課題,但我卻光想著教案中設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題,錯(cuò)過(guò)了這個(gè)揭示課題的絕好時(shí)機(jī)。
4.細(xì)節(jié)有些失誤。如:在讀“從哪兒來(lái)”時(shí),完全可以在前面復(fù)習(xí)檢查生字時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生注意兒話音,而我是放到品讀第三自然段時(shí)才強(qiáng)調(diào)的。另外,在教學(xué)生字“豐”時(shí),應(yīng)該再把這個(gè)字的特點(diǎn)總結(jié)一下,尤其是孩子沒(méi)有提到“豐”的三道橫之間的距離是一樣的,我就應(yīng)該補(bǔ)充完整。再如:教師提問(wèn)問(wèn)題后應(yīng)給孩子留有思考的時(shí)間、鈴聲響后,教師應(yīng)停止講話等等這一些小細(xì)節(jié),今后應(yīng)特別注意。
5.另外,由于我教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言還比較單一,面對(duì)孩子的一些問(wèn)題,處理的也不夠靈活。
參加這次比賽,不僅自己得到了鍛煉,而且收獲頗多。今后,我會(huì)更加注重自身能力的培養(yǎng),使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。在這里真誠(chéng)的懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn),謝謝大家!
等音詳細(xì)教案篇十一
生:我會(huì)交給失主、老師或者警察。
生:想!
師:好!那,現(xiàn)在,我們就一起來(lái)看看在他身上發(fā)生的故事吧!看的時(shí)候,想一想,這個(gè)小孩子是個(gè)怎樣的人。(演示課文故事)
師:看完了這個(gè)故事,你們覺(jué)得這個(gè)小朋友怎么樣?同位互相說(shuō)一說(shuō)。
生:(同位互說(shuō))
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
生:我覺(jué)得他很誠(chéng)實(shí),因?yàn)樗回澬?,不拿不是自己的東西。
師:板[誠(chéng)實(shí)]那你們喜歡他嗎?
生:喜歡!
師:這個(gè)小朋友就出現(xiàn)在我們思品書《做誠(chéng)實(shí)人》這一課里面。板[做誠(chéng)實(shí)人]現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)第9課,看看課文,想一想:(電腦演示):為什么老人說(shuō)程實(shí)是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”?想到后,告訴你們小組的同學(xué)?,F(xiàn)在開(kāi)始。
生:(小組討論)
師:哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下?歐琳、靖雯
生:我們小組認(rèn)為:金斧頭、銀斧頭雖然很貴重,但不是自己的,而鐵斧頭雖然不值錢,但是自己的。程實(shí)家里窮,從小就要上山砍柴,但他卻不貪心,不說(shuō)謊,沒(méi)有隨便拿別人的東西,所以老人說(shuō)程實(shí)是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”。
師:板[不隨便拿別人的東西],[不說(shuō)謊]。不隨便拿別人的東西、不說(shuō)謊都是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。(演示電腦):但有人說(shuō),程實(shí)不要金斧頭、銀斧頭,真蠢。你說(shuō)對(duì)嗎?如果你是程實(shí),你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?先同位說(shuō)一說(shuō)。
生:(同位互說(shuō))
師:誰(shuí)想說(shuō)?靜怡、嘉瑋
生:你這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)榻?、銀斧頭都不是我的,我只拿回屬于自己的鐵斧頭,這是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),所以我并不蠢。
師:那如果他拿了別人的金斧頭、銀斧頭,結(jié)果會(huì)怎樣?
詩(shī)婷、敏茹
生:金斧頭和銀斧頭雖然很值錢,但不是他自己的,如果他拿了的話,就會(huì)整天提心吊膽,害怕被人發(fā)現(xiàn),總覺(jué)得做了虧心事,睡覺(jué)也睡不安穩(wěn),從此得不到快樂(lè)。
師:說(shuō)得真好!“程實(shí)”的故事在民間流傳很廣,直到今天,人們?nèi)匀辉趥髡b著他的美德。
生:他一邊跑一邊向后望,最后一不小心,掉到河里去,被河水淹死了。
師:那你覺(jué)得財(cái)主是個(gè)怎么樣的人呢?為什么?
生:財(cái)主是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人,因?yàn)樗澬?,隨便拿別人的東西。
師:財(cái)主和程實(shí)這兩個(gè)人,你們喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?
生:喜歡程實(shí),因?yàn)樗浑S便拿別人的東西,是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,而財(cái)主想盡辦法騙取別人的東西,真是貪得無(wú)厭,而結(jié)果也沒(méi)有好下場(chǎng)。所以我們要向程實(shí)學(xué)習(xí),做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
師:誠(chéng)實(shí)的人永遠(yuǎn)受到人們的稱贊,而不誠(chéng)實(shí)的人做了虧心事,一定會(huì)心虛,一個(gè)貪心的人得到了意外的收獲就會(huì)得意忘形,最終總會(huì)露出馬腳,得到應(yīng)有的懲罰,是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
要是遇到以下這種情況,你又會(huì)怎么做呢?(演示電腦:考考你)如果你是小林,你會(huì)怎樣對(duì)小明說(shuō)呢?先在小組里面討論。
生:(小組討論)
師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
生:(第三組回答、第六組表演)
師:你認(rèn)為他們做得怎么樣?文詩(shī)
生:他們都不貪心,撿到東西還給失主或者警察叔叔,具有“拾金不昧”的誠(chéng)實(shí)的美德。我認(rèn)為他們做得很好。
師:說(shuō)得很好。那不誠(chéng)實(shí)對(duì)別人有什么不好?對(duì)自己又有什么不好?在課前,老師讓大家收集一些關(guān)于不誠(chéng)實(shí)的資料,你們帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們先在小組里面說(shuō)一說(shuō)。
生:(小組討論)
師:哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?
生:2.4.6小組匯報(bào)
師:看來(lái)同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看小學(xué)生日常行為規(guī)范是怎樣要求我們的。(出示行為規(guī)范)
生:(齊讀)
師:你們喜歡咖啡貓、史諾比和kitty貓嗎?(演示電腦:辨析題)
生:喜歡!
師:但是,它們今天好像遇到了一些難題,你們?cè)敢鈳退鼈兿朕k法解決問(wèn)題嗎?
生:愿意!
師:好!這里一共有三道題,現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)出來(lái)抽簽,看看你們小組要幫助它們解決一些什么難題。
生:(派代表抽簽)
師:好!抽了簽的小組就請(qǐng)你們根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,開(kāi)始想想辦法吧!
生:(小組討論,匯報(bào))
生:知道!
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把你所知道的好人好事告訴你的好朋友。
生:(找朋友說(shuō)一說(shuō))
生:好!
(師送紅花)
師:哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)?你想把“誠(chéng)實(shí)之花”送給誰(shuí)?詩(shī)韻、穎婷
生:(送“誠(chéng)實(shí)之花”,講事例)
師:看來(lái),我們班上還有很多同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在,請(qǐng)你們把手上的“誠(chéng)實(shí)之花”送給你認(rèn)為很誠(chéng)實(shí)的同學(xué),如果,你認(rèn)為自己也很誠(chéng)實(shí),那你也可以把小紅花留給自己。
生:(送“誠(chéng)實(shí)之花”)
生:因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的人能得到別人的信任,到哪里都受到歡迎,得到別人的稱贊,心情愉快,所以可以得到幸福和快樂(lè)。
師:說(shuō)得好!誠(chéng)實(shí)是中華民族的一種美德,板[美德]。誠(chéng)實(shí)的人能得到別人的信任和稱贊,生活過(guò)得幸福、快樂(lè)!我們一起來(lái)讀一讀“明事理見(jiàn)行動(dòng)”。(出示“明事理見(jiàn)行動(dòng)”)
生:(齊讀)
師:老師希望同學(xué)們都能做個(gè)具有誠(chéng)實(shí)的美德的孩子,你們能做到嗎?
生:能!
師:好!這節(jié)課就上到這里,下課。
等音詳細(xì)教案篇十二
知識(shí)目標(biāo):從知人論事角度出發(fā),要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過(guò)寫景、狀物來(lái)抒寫作者情致和意趣的方法。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
情感目標(biāo):由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬(wàn)物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。
1.分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。
2.賞析本文的語(yǔ)言特色。
如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
自讀法:將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情。
誦讀法:配樂(lè)朗誦,將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái),注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏,用誦讀加深理解。
探究法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象,并提出問(wèn)題,探究問(wèn)題。
多媒體設(shè)備及課件。
1課時(shí)。
本文通過(guò)作者對(duì)雨的描繪,實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí),要激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái),這是至關(guān)重要的。因此,本文教學(xué)宜通過(guò)賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象,題目設(shè)計(jì)不宜過(guò)難過(guò)死。
一、課前預(yù)習(xí)。
自讀課文,對(duì)課文有初步的了解。
二、明確目標(biāo),導(dǎo)入新課。
有一支沒(méi)有音符的樂(lè)曲,一點(diǎn)一滴,奏出美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽(tīng)的人,才了解它的深意。這就是雨,它如詩(shī)似畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。今天就讓我們共同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》,領(lǐng)略雨的美,領(lǐng)略散文的美。
三、作者介紹。
劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。
四、整體感知,鑒賞文章。
(一)朗讀課文。
配樂(lè),教師范讀2—5段,要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏;并注意四季雨不同的特點(diǎn),感受作者對(duì)雨的思想情感。
學(xué)生自讀課文,找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。
(二)分小組討論,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感?
參考答案(不必強(qiáng)求一致):
春雨:美麗、嬌媚。
夏雨:熱烈而又粗獷。
秋雨:端莊而又沉思。
冬雨:自然、平靜。
作者通過(guò)形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。
(三)宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,同樣,劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀察,為我們描述了四季雨的不同畫面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位,從文中找出一幅幅畫面,交流、討論,發(fā)散思維,展開(kāi)聯(lián)想與想象,用自己的話描述你所體味到的四季的雨。
(注:此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨,但也可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活操作,不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景,不拘一格。)。
(注:此處答案靈活多變,強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維,學(xué)生可回答如李樂(lè)薇、席慕容等人,只要講出共同點(diǎn),言之成理即可。)。
五、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過(guò)發(fā)散性思維,展開(kāi)聯(lián)想與想象,自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定要進(jìn)一步明確,課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,我們不必局限于固定的題目、答案,要學(xué)會(huì)自己去尋找美文,鑒賞美文。
六、作業(yè)。
沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光。
沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光。
像飄落的羽毛。
像一陣愛(ài)的撫摸。
秋天,異樣的恬靜。
蘋果神秘地掛上白霜。
沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光。
像一只解纜的船。
像滾動(dòng)的絨線球。
西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆。
楓葉在偷偷地把你張望。
也許追求比秋天更多寥闊。
也許幸福會(huì)不期而降。
大自然。
你的美每攪動(dòng)一次。
心靈便有一千種和諧的音響。
七、板書設(shè)計(jì)。
因?yàn)楸菊n教學(xué)設(shè)計(jì)為多媒體教學(xué),因此,本課板書主要設(shè)計(jì)為對(duì)文章內(nèi)容的概括,要體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、實(shí)用的原則。
等音詳細(xì)教案篇十三
2、游戲:迎春花兒開(kāi)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍潛力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
2、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的自我探索、體驗(yàn)總結(jié)并掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作,構(gòu)成正確的概念。
3、通過(guò)自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學(xué)生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的.發(fā)展。
雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
蹬擺配合、動(dòng)作連貫、雙腳輕巧落地。
一、開(kāi)始部分。
1、體育委員集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù)學(xué)生活動(dòng):
2、檢查服裝組織:
3、宣布本課資料四列橫隊(duì)。
4、安排見(jiàn)習(xí)生。
要求:快靜齊。
二、準(zhǔn)備部分。
1、圍繞操場(chǎng)慢跑一圈學(xué)生活動(dòng):
2、課堂常規(guī)教學(xué)要求:隊(duì)伍整齊精神飽滿。
3、簡(jiǎn)單的徒手操組織:
4、專項(xiàng)練習(xí)。
a、原地用力向上跳躍。
b、原地向上抱腿跳遠(yuǎn)。
5、注意安全。
教法:教師前面領(lǐng)操,喊口令學(xué)生跟著聯(lián)系要求:動(dòng)作到位。
三、基本部分。
一、導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎?
2、學(xué)生:原地學(xué)習(xí)青蛙跳。
3、師:那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃,青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、教師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場(chǎng),進(jìn)行活動(dòng)。
5、師:同學(xué)們大家還誰(shuí)明白和青蛙一樣用雙腳跳動(dòng)的動(dòng)物呢。
6、學(xué)生:兔子、袋鼠、麻雀等老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、仿這些動(dòng)物動(dòng)。
2、動(dòng)作要領(lǐng):兩腳自然左右開(kāi)立,上體稍前傾,兩臂前后擺動(dòng)各一次,兩腿配合作自然彈性屈伸,然后兩臂用力向前上方擺,同時(shí)兩腳用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地時(shí)以腳跟先著地。
重點(diǎn):向前上方擺臂迅速有力,蹬地收腿。
難點(diǎn):動(dòng)作連貫,蹬擺配合。
1、教師講解示范,提出重難點(diǎn)。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯(cuò)誤,并進(jìn)行糾正。
6、學(xué)生進(jìn)行比較練習(xí),分組練習(xí)。
7、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況及時(shí)進(jìn)行提示糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
(2)游戲:迎春花兒開(kāi)。
1、教師講解游戲規(guī)則及游戲方法。
2、學(xué)生男女分成兩組進(jìn)行游戲,j教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲進(jìn)行中要注意安全。
4、要求:聽(tīng)從指揮認(rèn)真游戲。
三、整理放松。
1、學(xué)生集合整隊(duì)。
2、教師小結(jié)。
3、師生再見(jiàn)、下課。
等音詳細(xì)教案篇十四
??活動(dòng)目的:
??1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn),鞏固畫正面人的技能。
??2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
??3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
??活動(dòng)準(zhǔn)備:
??1、請(qǐng)配班老師配合上課。
??2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
??活動(dòng)過(guò)程:
??1、引出教師節(jié),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
??2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
??幼兒觀察、回答。
??教師:我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置等。
??幼兒回答。
??3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
??教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來(lái),先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大家都很喜歡王老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。
??幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
??(1)幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
??(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
??4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
??教師:我們來(lái)找一找,哪幾張畫畫的是王老師?哪幾張畫畫的是耿老師?你是從什么地方看出來(lái)的?老師非常喜歡,這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物,謝謝小朋友們。
??活動(dòng)延伸:開(kāi)展照相館游戲,為顧客照像(畫像)。
等音詳細(xì)教案篇十五
授課對(duì)象】。
14數(shù)控(五)班全體同學(xué)。
授課時(shí)間】。
20__年1月13日。
授課老師】。
糜津子。
課時(shí)】。
45分鐘。
教學(xué)內(nèi)容】。
這次主題班會(huì)課以感恩父母為主題,主要目的是讓本班學(xué)生能感受到父母的偉大與無(wú)私,能夠在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒和孝順父母。在整個(gè)過(guò)程中,我們采用了多種方法與一體使學(xué)生體會(huì)父母的良苦用心,讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。
對(duì)象分析】。
這次主題班會(huì)的對(duì)象是十五、六歲的一年級(jí)新生(47個(gè)男生),正處于青春叛逆期的他們,有著自己的想法,對(duì)于父母的關(guān)心跟諄諄教導(dǎo)毫不領(lǐng)情,甚至感到反感、厭惡,經(jīng)常與父母頂撞,更加不會(huì)關(guān)心和感恩父母。所以,這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行感恩父母教育是非常必要的。
教學(xué)策略】。
充分利用多媒體設(shè)備,結(jié)合本班同學(xué)的認(rèn)知思維特點(diǎn),注意教學(xué)素材的趣味性和新穎性,吸引學(xué)生的注意;從學(xué)生的角度出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生思考和體驗(yàn)。
三維目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生理解父母對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),明白自己對(duì)父母了解和關(guān)心的程。
度,懂得感恩父母的重要意義。
能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、感恩父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)、孝敬父母,
做一個(gè)心存感激、孝順的好孩子。
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,感受父母的愛(ài)和養(yǎng)育之恩。
教學(xué)方法】。
講授法啟發(fā)式教學(xué)法案例法情景劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),知道關(guān)心和感恩父母。
教學(xué)難點(diǎn)】。
使學(xué)生掌握一些感恩父母的途徑,在生活中做一些力所能及的對(duì)。
父母表達(dá)感謝的事情。
前期準(zhǔn)備】。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)感恩父母的微視頻《時(shí)間都去哪兒了》。
2、網(wǎng)上下載手語(yǔ)歌《感恩的心》視頻,并組織相關(guān)同學(xué)排練。
3、讓同學(xué)收集與父母合影的照片,并張貼在黑板上。
4、讓同學(xué)搜集有關(guān)感恩父母的資料,組織同學(xué)排演小品《無(wú)私的愛(ài)》。
5、組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌《感恩》。
6、組織違紀(jì)同學(xué)吳俊、陸圣旭準(zhǔn)備感恩父母的發(fā)言稿。
7、前往幾位同學(xué)的家進(jìn)行家訪,并錄制《父母相對(duì)兒子說(shuō)的話》vcr。
8、選好及訓(xùn)練班會(huì)課主持。
9、制作ppt課件,組織學(xué)生分成若干小組。
教學(xué)過(guò)程】。
導(dǎo)入部分(5分鐘)。
1、主持人a:同學(xué)們,還記得唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》這首詩(shī)內(nèi)容嗎?
2、同學(xué)齊道:慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
3、主持人a:下面請(qǐng)同學(xué)觀看一段微視頻。(感恩父母視頻《時(shí)間都去哪兒了》,約3分鐘)。
4、主持人b:“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義”。而人也應(yīng)有盡孝之念,莫等到欲盡孝而親不在,終留下人生的一大遺撼,要想將來(lái)不后悔莫及,從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母,回報(bào)父母。回報(bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào),更多的是精神上的、情感上的。
正題部分(35分鐘)。
(一)觀看小品《無(wú)私的愛(ài)》,述說(shuō)與父母間的故事。(10分鐘)。
1、小品內(nèi)容:一名農(nóng)婦和一名城婦為了自己的兒女能在學(xué)校過(guò)得富裕甘愿撿破爛、在飯店洗碗,而此時(shí)的這兩個(gè)婦人的兒女卻不能體諒父母親掙錢的艱辛。最后,孩子們感受到了父母的恩情,立志奮發(fā)圖強(qiáng),報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
2、議一議:
主持人a:這兩位母親如此辛苦的掙錢給自己的兒女用,而這兩位同學(xué)肆意揮霍,對(duì)不對(duì)?
同學(xué)齊答:不對(duì)。
3、現(xiàn)身說(shuō)法。(8分鐘)。
主持人b:下面請(qǐng)吳俊、陸圣旭兩位同學(xué)圍繞此小品談?wù)勁c父母之間感動(dòng)的事。主持人a小結(jié):聽(tīng)完這兩位同學(xué)的感人故事,我們知道父母的愛(ài),一輩子都忘不了;父母的情,一輩子都還不清。
(二)朗誦詩(shī)歌《感恩》(3分鐘)。
主持人a:花謝了會(huì)再開(kāi),草枯了會(huì)再綠,唯一不變的是父母對(duì)我們的愛(ài)。主持人b:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
請(qǐng)欣賞張年豐同學(xué)給我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《感恩》。
(三)游戲《我們對(duì)父母了解多少》(9分鐘)。
主持人b:請(qǐng)各小組成員填寫手中紙片上的問(wèn)題,討論并用簡(jiǎn)單幾句話說(shuō)說(shuō)你眼中的父母。(ppt播放所有同學(xué)與父母的照片,背景音樂(lè)為《魯冰花》)。
主持人a:下面請(qǐng)陸維躍同學(xué)拿起你手中的卡片,聽(tīng)聽(tīng)正確的答案,播放事先錄制的視頻,大約2分鐘)。
陸維躍(淚濕了眼眶):原來(lái)到今天,我才知道,父母為了付出那么多,而我。
竟然連他們的生日、喜歡吃什么等等都不知道,我覺(jué)得自己太不應(yīng)。
該了,我還在學(xué)校里不認(rèn)真學(xué)習(xí),甚至違反校紀(jì)校規(guī)出去上網(wǎng)。同學(xué)們,我們應(yīng)該從此刻開(kāi)始,認(rèn)真學(xué)習(xí),感恩父母。
(四)說(shuō)句心里話——制作感恩父母的卡片(5分鐘)。
主持人a:心中懷著感恩,帶著一顆感恩的心,時(shí)時(shí)刻刻感謝著父母的養(yǎng)育之恩,感恩不需要驚天動(dòng)地。為父母做一些力所能及的事情,在父母生日時(shí)獻(xiàn)上一句祝福和一張卡片,在父母勞累后為他們?nèi)嗳嗉?,捶捶背。幫母親洗碗,掃地,疊衣服。與父母多說(shuō)說(shuō)知心話,多交流,有事就要讓父母知道,不要讓他們擔(dān)心。我們要用心去體會(huì)父母的艱辛和不易,為了我們他們多么辛苦。用心去傾聽(tīng)父母的煩惱,讓父母減少點(diǎn)壓力。心懷感恩,感謝父母養(yǎng)育之恩,心懷祝福,祝福父母,天天快樂(lè),天天幸福。
主持人b:下面請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫在你們親手制作的感恩卡片上,把它帶回家拿給你的爸爸媽媽看,讓他們知道你們已經(jīng)長(zhǎng)大了!(播放背景音樂(lè))。
結(jié)束部分(5分鐘)。
主持人:生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。歲月。
從你的指尖輕輕滑過(guò),當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí),他們(父母)已白了兩鬢,從現(xiàn)在起,讓我們時(shí)刻懷著一顆感恩的心去孝順我們的父母。相關(guān)同學(xué)表演手語(yǔ)歌《感恩的心》,剩下同學(xué)齊唱。
等音詳細(xì)教案篇十六
??大班美術(shù)活動(dòng):時(shí)裝表演。
??活動(dòng)目標(biāo):
??1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試在棉布上想象畫。
??2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)行裝飾衣服。
??活動(dòng)準(zhǔn)備:
??1、幼兒自己設(shè)計(jì)的衣服、老師設(shè)計(jì)的衣服。
??2、熒光筆、閃光星星筆、記號(hào)筆、磁帶。
??活動(dòng)過(guò)程:
??一、情景表演,引起興趣。
??1、師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位小演員,我們一起來(lái)看看他們給我們帶來(lái)了什么精彩節(jié)目?(兩位幼兒穿著設(shè)計(jì)好的衣服隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演)。
??2、他們表演的節(jié)目好看嗎?你們知道他們表演的是什么節(jié)目呢?
??3、那什么是時(shí)裝表演呀?進(jìn)行時(shí)裝表演的人叫什么?
??二、觀察范例,大膽想象。
??1、現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)看看這兩位模特穿的衣服是怎么樣設(shè)計(jì)的呀?
??2、看看衣服上設(shè)計(jì)了哪些漂亮的圖案呢?
??4、請(qǐng)小朋友想想你想設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(幼兒講述)。
??三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
??1、大膽嘗試在棉布上想象畫。大膽想象,設(shè)計(jì)一些與別人不同的圖案。
??2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)行裝飾衣服,注意色彩的搭配。
??3、教師及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同,富有創(chuàng)造性的作品,鼓勵(lì)中等水平以上的幼兒大膽想象,幫助能力弱的幼兒克服設(shè)計(jì)過(guò)程中的困難,完成作品,享受成功的快樂(lè)。
??四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
??1、先完成的幼兒互相介紹自己設(shè)計(jì)的圖案。
??2、隨著音樂(lè)的節(jié)奏,穿上自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)行時(shí)裝表演,體驗(yàn)設(shè)計(jì)衣服的快樂(lè),獲得初步的美感。
??活動(dòng)延伸:在美工區(qū)中繼續(xù)讓幼兒嘗試在衣服上設(shè)計(jì)美麗的圖案。
??活動(dòng)反思:
??鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)活動(dòng)的宗旨。在本次活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想自己的設(shè)計(jì)意圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多奇特的構(gòu)思,如“我和星星打電話”、“我坐上飛船去太空旅游”等等。讓幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀。
??在活動(dòng)前,我與幼兒一起設(shè)計(jì)了各種各樣的服裝,形式的新穎已經(jīng)讓幼兒初步感受到了成功的快樂(lè)。在操作過(guò)程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。
等音詳細(xì)教案篇十七
三、領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣,提升鑒賞品位。
欣賞文章畫面美,能夠展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)行比擬閱讀,提升鑒賞品位。
優(yōu)美的語(yǔ)言及外露的情感是本文的又一特色,所以在寫作手法的總結(jié)中,由學(xué)生共同歸納并安排相應(yīng)的練習(xí)以明確。
1課時(shí)。
〔多媒體屏幕展示雨絲飄灑的畫面,同時(shí)配以音樂(lè)“獻(xiàn)給愛(ài)麗斯〞〕。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。朱自清的《春》里,有一幅圖叫春雨圖,它是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)背一背吧。雨在其他季節(jié)又是怎樣的呢?讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略不同季節(jié)的雨的風(fēng)姿。
二、介紹作者。劉湛秋〔1935——〕,當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王〞。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè)》。他的散文《雨的四季》、《傘》、《賣菱角的小女孩》等都曾被收錄中學(xué)語(yǔ)文課本。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺(jué)和情緒,既面對(duì)生活,又超越時(shí)空。
三、聽(tīng)雨?!才錁?lè)誦讀,初步感知課文〕〔多媒體配樂(lè)及畫面,提示三種欣。
五、品雨。春雨圖這一段寫了那些景物?作者筆下的春雨具有怎樣的特點(diǎn)?春雨有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們快速的從第二自然段里找出來(lái)。
八、尋雨。
描寫“雨〞的詩(shī)句。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.。
——杜甫《春夜喜雨》。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
——《飲湖上初晴后雨》。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!拍痢肚迕鳌贰?BR> 青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
——張志和《漁歌子》。
虞美人聽(tīng)雨蔣捷。
少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。
悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明。
九、課后作業(yè):
2、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)雨的文學(xué)作品。
3、背誦自己喜歡的段落。
等音詳細(xì)教案篇十八
1、情感態(tài)度目標(biāo):
能真切體會(huì)許地山先生通過(guò)落花生所贊美的“從不炫耀,默默奉獻(xiàn)”的可貴,懂得做人要做不求虛名,切實(shí)有用的人。
2、知識(shí)技能目標(biāo):
學(xué)習(xí)積累生字新詞,能有感情的朗讀文章,能用自己的語(yǔ)言講己名字的含義。
3、發(fā)展性目標(biāo):
能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人,他們的可貴之處自在哪里;能從長(zhǎng)輩為自己起的名字理解長(zhǎng)輩的期望。
五年級(jí)。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、介紹教師的名字,請(qǐng)同學(xué)們分析含義。
2、揭示課題:
落花生系許地山先生的筆名,他為什么為自己起這樣一個(gè)筆名呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、以第一自然段為例,檢驗(yàn)一行同學(xué),比比看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。
(統(tǒng)計(jì)講評(píng)。)。
2、以第二自然段為例,通過(guò)舉手搶讀,檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度。
3、老師帶四個(gè)同學(xué)分角色朗讀下面課文,看同學(xué)們朗讀的情況。
4、提名四人分角色朗讀課文。
5、分成四人小組,分角色朗讀課文。
三、探究課文,理解感悟。
1、請(qǐng)一小組到前面分角色演出,演后評(píng)議。
2、再請(qǐng)一小組到前面演出,演后評(píng)議。
3、公推最好的一組到前面演出。演后評(píng)議。
4、許地山先生為什么起名叫落花生呢?請(qǐng)根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。
5、花生最可貴的用處是什么?
(通過(guò)重點(diǎn)詞來(lái)理解含義深刻的句子。)。
6、許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人?
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
1、許地山先生要做的這樣人多嗎?舉例說(shuō)明。
(發(fā)揮想象,踴躍發(fā)言。)。
3、指名的人到黑板前寫上自己的名字,然后讀己寫的片斷。
等音詳細(xì)教案篇十九
通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式,尋找整理服裝的方法。
能分清衣服的正面和反面,會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。
力。
1、"老師這里有很多衣服,誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊,放進(jìn)衣柜里?"。
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理,并放進(jìn)衣柜里。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
"你覺(jué)得這條褲子整理得好?為什么?"(沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的)。
"褲子的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)。
"這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)。
"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)。
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
"這些衣服都是反的,誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢?"。
"怎樣將褲子翻正呢?"(將手從褲腰進(jìn)去,到褲腳處伸出手,抓住褲腳,將手從褲管里退出。)。
"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)?"(自主探索將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法。)。
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢?"(翻正,扣紐扣、拉拉鏈,疊整齊)。
1、幼兒整理服裝,并放進(jìn)衣柜。
"老師這里還有一筐衣服,你們?cè)敢鈳椭覇幔?。
"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜,再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下,看看這些衣服整理好沒(méi)有。"。
2、幼兒相互檢查,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。
在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲,讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。
等音詳細(xì)教案篇一
那個(gè)夏天。漫天漫地的香樟將歲月染成通透的綠,回首間??匆?jiàn)你就那樣獨(dú)自坐在香樟下沉默,藍(lán)的天,白的云。微風(fēng)掠過(guò)的寂靜年華。我站在那里。突然就忘記了說(shuō)話,忘記了笑。忘記了自己原來(lái)的方向。以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板,供大家參考借鑒。
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板1。
尊敬的爺爺奶奶,叔叔阿姨,你們好,我叫,感謝大家參加我12歲的生日宴會(huì)。12歲從這天開(kāi)始,由那里出發(fā),我即將成為一名花季少年,十二歲是一個(gè)如詩(shī)如夢(mèng)的季節(jié),十二歲是一個(gè)如花似錦的歲月,十二歲的列車已載著我從大家的鮮花掌聲中緩緩啟動(dòng),在歡樂(lè)中一個(gè)值得回憶得金色童年,即將與我揮至告別,將慢慢的離開(kāi)我們的視野,在這十幾年的風(fēng)雨酷暑中,我首先感謝我父母的養(yǎng)育之恩及無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù),使我茁壯成長(zhǎng)。十二年如一日,他們披星戴月,日出而做,日落而歸,對(duì)自我的工作兢兢業(yè)業(yè)盡職盡責(zé),對(duì)我更是嚴(yán)加管教,教我如何做人,陪我學(xué)習(xí)知識(shí),讓我學(xué)習(xí)古箏與繪畫,不知付出多少艱辛與汗水,期望我早日成材。爸爸媽媽我愛(ài)你們!其二感謝爺爺,奶奶,姥姥,姥爺,你們似孫女為掌上明珠,生怕掉到地下怕打了,含到嘴里怕化了,為此我表示深深的感謝。其三感謝掛念我的親朋好友,我對(duì)你們表示由衷的感謝。最后感謝這天所有的叔叔阿姨,哥哥姐姐,我會(huì)以十二歲為驕傲,以十二歲為起點(diǎn),為家人的期望,為國(guó)家的富強(qiáng),拿起手中的筆,在知識(shí)的海洋里遨游暢想,描繪出祖國(guó)最美的藍(lán)圖,奏起那世界上最美的樂(lè)章,來(lái)報(bào)答父母,大家,和祖國(guó)。多謝大家!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板2。
以及我所有親人們無(wú)私的關(guān)懷和無(wú)盡的疼愛(ài)。此刻,我要向你們表達(dá)我深深的謝意,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記你們的親情,認(rèn)真學(xué)習(xí),誠(chéng)實(shí)做人,快樂(lè)生活,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)你們的殷切期望!最后,祝福在座的每一位幸福、安康!愿這天生日宴會(huì)上快樂(lè)的音符,帶給你們快樂(lè)和吉祥!多謝大家!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板3。
親愛(ài)的爺爺奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友:
大家好!
首先感謝大家在百忙中參加我的十二歲生日宴會(huì)。
12年的時(shí)光,既短又長(zhǎng),對(duì)于我的人生來(lái)說(shuō),是剛剛起步,濃墨重彩還在未來(lái);但對(duì)于為我付出了辛苦和關(guān)愛(ài)的爺爺奶奶,爸爸媽媽來(lái)說(shuō),卻已經(jīng)傾注了他們?nèi)康男难蜁r(shí)光。所以這天,在我將告別天真爛漫的童年時(shí),在我將步入如詩(shī)如夢(mèng)的少年時(shí)代時(shí),在這特殊的時(shí)刻,我要個(gè)性感謝家人的養(yǎng)育之恩,感謝親朋好友的關(guān)愛(ài)之情。是你們用無(wú)限的愛(ài)滋潤(rùn)著我、沐浴著我,讓我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在那里,我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲“多謝你們!”
12歲,是人生中新的里程碑,也是我立志向上,追求崇高理想的新起點(diǎn)。我立志成為一個(gè)勇敢正直、善良博愛(ài)、健康樂(lè)觀,擁有優(yōu)秀品質(zhì)、博大胸懷和無(wú)限愛(ài)心的男子漢!為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我要發(fā)奮圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí),用豐富的知識(shí)充實(shí)自我,用優(yōu)良的品質(zhì)塑造自我,用堅(jiān)強(qiáng)的毅力鍛煉自我,爭(zhēng)取成為國(guó)家的棟梁之才,用最優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答所有關(guān)心關(guān)愛(ài)我的人!用自我的熱血、汗水、潛力和素質(zhì)回報(bào)祖國(guó)、造福社會(huì)!
最后,在這個(gè)充滿幸福和快樂(lè)的時(shí)刻,我真心祝愿爺爺奶奶和姥爺姥姥吉祥安康、福壽延年;祝愿爸爸媽媽和叔叔阿姨工作順利、萬(wàn)事如意;祝愿我的朋友們和我一齊幸??鞓?lè)、健康成長(zhǎng)!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板4。
爺爺奶奶,爸爸媽媽,叔叔阿姨:
大家好:首先,在那里我感謝大家的到來(lái),感謝大家一齊來(lái)為我慶祝這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)好處非凡的節(jié)日。我已越過(guò)了人生的第十二個(gè)年輪,我從一個(gè)任性無(wú)知的孩子,長(zhǎng)成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的少女。
我的人生將從幼稚走向成熟,從一個(gè)個(gè)不一樣的勝利走向成功!十二年前當(dāng)我赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,一無(wú)所有,而這天卻是“小荷已露尖尖角,吾家有女初長(zhǎng)成”。
感謝最親愛(ài)的爸爸媽媽,是你們帶我來(lái)到這個(gè)世界上,讓我這么幸福、這么快樂(lè),讓我衣食無(wú)憂,讓我學(xué)到知識(shí),讓我懂得愛(ài),并學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。在這個(gè)世界上,你們是為我付出最多的:從我呀呀學(xué)語(yǔ)的那天起,媽媽就開(kāi)始教我識(shí)字讀書了,每一次比賽表演,都是媽媽不辭辛苦的為我準(zhǔn)備,輔導(dǎo)。每一個(gè)夜晚,爸爸媽媽陪我燈下學(xué)習(xí),當(dāng)我一次次獲得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候,他們總會(huì)露出滿意的笑容,這時(shí)我感到無(wú)比的幸福!當(dāng)然,爸爸也不計(jì)辛勞的接送我參加各種興趣特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)。
爸爸媽媽,真的多謝你們!多謝你們?yōu)槲宜龅囊磺?你們的寧寧已經(jīng)長(zhǎng)大了,已懂得感恩,請(qǐng)相信我,我會(huì)用力的去愛(ài)你們,我要讓你們成為最幸福的父母!我也永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我的姥姥姥爺,爺爺奶奶,大爹大媽,舅舅舅媽,姨姨姨夫們,姑姑姑父?jìng)?,是你們?cè)谶@十二年里關(guān)心我,照顧我,有了你們無(wú)微不至的呵護(hù)和愛(ài),才有這天這么健康,快樂(lè)的我。當(dāng)然在這十二年里,更少不了叔叔阿姨們對(duì)我的關(guān)愛(ài),是你們這樣博大的愛(ài),才有這天這樣自信,樂(lè)觀的我!
這天參加我生日的還有我的同學(xué)們,這五年的朝夕共處,早已讓我們建立了深厚的友誼,請(qǐng)相信,我們永遠(yuǎn)都是好朋友!十二周歲生日的這天,我似乎一下子覺(jué)得自我長(zhǎng)大了,懂事了。十二周歲生日的這天,我明白了時(shí)光的寶貴,讓我懂得了珍惜時(shí)光。
十二周歲生日的這天,我更感覺(jué)到了親情的溫馨,友情的難得!十二周歲生日的這天,我沉浸在前輩、朋友、同學(xué)們賜予我的祝福中。我是幸福的,我是快樂(lè)的,在這個(gè)熱情的七月,在這樣一個(gè)喜慶的日子里,我期望能將我的快樂(lè)傳播,期望每個(gè)人都和我一樣的幸福著、快樂(lè)著。
最后,祝愿爺爺奶奶們身體健康、福如東海;伯伯阿姨們工作順利、家庭快樂(lè);小朋友們和我一樣天天向上、快樂(lè)成長(zhǎng)。多謝大家!
2019年生日晚會(huì)詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)致辭模板5。
親愛(ài)的老師、小朋友們大家好!
今天,站在這鮮艷的五星紅旗下,看著五星紅旗冉冉升起,我和大家一樣,心潮澎湃,激動(dòng)萬(wàn)分。因?yàn)椋覀冇瓉?lái)了中華大地普天同慶的---國(guó)慶節(jié),國(guó)慶節(jié)就是我們偉大的祖國(guó)媽媽的生日。
在1949年的10月1日,新中國(guó)成立了,那一天在北京天安門廣場(chǎng)舉行了有數(shù)十萬(wàn)人參與的中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典,以后每年的10月1日就成為全國(guó)各族人民隆重歡慶的節(jié)日了,今年已經(jīng)是第70個(gè)國(guó)慶節(jié)了。舉國(guó)上下都會(huì)為祖國(guó)媽媽的生日舉行不同的慶祝形式。你們注意到了嗎?大街上很熱鬧,路兩邊都掛上了五星紅旗,還有的掛起了紅燈籠。人們以張燈結(jié)彩的方式來(lái)歡慶我們祖國(guó)媽媽的生日???手指)我們小朋友做了很多精美的手工,用七彩畫筆繪畫我的祖國(guó),來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。
祖國(guó)啊,在您七十歲生日之際,讓我們獻(xiàn)上一份忠心的祝福,祝愿我們偉大的中華人民共和國(guó)生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽,請(qǐng)接受我們發(fā)自肺腑的贊歌!小朋友們,來(lái)吧!讓我們乘著十月,為祖國(guó)歌唱。用歌聲贊美祖國(guó)的過(guò)去;用歌聲唱響祖國(guó)的未來(lái)。讓我們的心與時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng),讓我們的幼兒園歌聲飛揚(yáng)!祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛!
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家!
生日。
等音詳細(xì)教案篇二
二、背景分析:戲曲是中國(guó)文化的瑰寶,同學(xué)們對(duì)中國(guó)戲曲。
還不夠了解,不能經(jīng)常接觸戲曲。
四、教學(xué)目標(biāo):
五、教學(xué)過(guò)程:
初步了解中國(guó)戲曲的相關(guān)知識(shí),并學(xué)會(huì)哼唱具有代表性的戲曲,簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的起源。
【引入課程】。
【初步了解】。
2、戲曲行當(dāng)。
生、旦、凈、丑各個(gè)行當(dāng)都有各自的形象內(nèi)涵和一套不同的程式和規(guī)制;每個(gè)都行當(dāng)具有鮮明的造型表現(xiàn)力和形式美。
3、藝術(shù)特色。
綜合性、虛擬性、程式性,是中國(guó)戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征,凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓,構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀,使中國(guó)戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。
4、唱腔。
六、流水等均屬于這一類。放[花木蘭]第三種是戲劇性唱腔,其特點(diǎn)為曲調(diào)的進(jìn)行起伏較大,節(jié)奏與速度變化較為強(qiáng)烈,唱詞的安排可疏可密。它常用于感情變化強(qiáng)烈和戲劇矛盾沖突激化的場(chǎng)合。各戲劇中的散板、搖板等板式曲調(diào)都屬于這一類。
【主要內(nèi)容】學(xué)唱[說(shuō)唱臉譜]放說(shuō)唱臉譜。
《說(shuō)唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌,借鑒京劇唱腔和旋律,將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中,使整首歌聽(tīng)起來(lái)瑯瑯上口,亦歌亦戲。這首歌由作詞家閻肅作詞,作曲家姚明作曲,并由青年歌手謝津演唱,流傳甚廣,深受人們喜愛(ài)。
就算是山珍海味老吃也會(huì)煩藝術(shù)與時(shí)代不能離太遠(yuǎn)要?jiǎng)?chuàng)新要發(fā)展哇呀呀呀。
六、重難點(diǎn):了解哪五大戲曲和相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí),學(xué)唱[說(shuō)唱臉譜]。
七、可能遇到的問(wèn)題及解決方法。
學(xué)生接受不了生硬的知識(shí),因此課堂主要以欣賞戲曲為主,相關(guān)戲曲知識(shí)全當(dāng)聽(tīng)故事。
八、總結(jié)。
同學(xué)們,雖然隨著時(shí)代的發(fā)展,人們更多的聽(tīng)流行音樂(lè),戲曲漸漸被人們淡忘,但是戲曲是我們的祖先們一點(diǎn)一滴建立和發(fā)展下來(lái)的。同時(shí)它也是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,代表著我們民族文化的形象。我們不能忽視傳統(tǒng),只有從小了解,學(xué)習(xí)和掌握戲曲,才能繼承這一傳統(tǒng)文化,才能將戲曲一代代的傳承下去,使之傲立于世界文化之林。
等音詳細(xì)教案篇三
《春江花月夜》是唐代詩(shī)人張若虛的作品,詞清語(yǔ)麗,韻調(diào)優(yōu)美,膾炙人口,乃千古絕唱,素有“孤篇蓋全唐”之譽(yù)。
《春江花月夜》。
展示課件:作者簡(jiǎn)介。
找學(xué)生讀。
展示全詩(shī)課件,讓學(xué)生自讀幾分鐘。
走進(jìn)課文:
《一》課件展示前四節(jié)。
生齊讀。
問(wèn):開(kāi)頭兩句點(diǎn)出了題目中的哪幾個(gè)景物?
最突出的寫了哪個(gè)景物?
這是怎樣的一輪月啊?板書(潮生月)。
賞析“生”字寫出了明月與海潮活潑的生命。
曾有詩(shī)云:海日生殘夜,江春入舊年可以說(shuō)一個(gè)“生”字寫出了明月伴隨著海浪相生相依的狀態(tài)。
還有呢?(隨波月)。
春江帶月,月隨波轉(zhuǎn),一望無(wú)垠,極其開(kāi)闊而博大。
下面還有什么月?
似霰月如霜月。
這是個(gè)比喻句,寫出了月光的什么特點(diǎn)?
細(xì),輕,柔。
概括一下這兩輪月的特點(diǎn)(遼闊朦朧)該怎么讀?
讀出它的.舒緩,陶醉來(lái)。
找學(xué)生讀指導(dǎo)師范讀。
二展示課件白云五句。
生齊讀。
這輪明月它緩緩升起了,它照在春江水上,春水渙渙,它照在花叢中,繁花艷艷,它照在人的心上,又能引發(fā)人的什么思緒呢?李白“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”同學(xué)們找找看,這輪明月讓哪些人心生感慨!
思婦游子。
扁舟子是指——飄蕩江湖的游子。
明月樓是指——思婦的閣樓。
賞析其中的“卷”和“拂”
擬人手法,明寫月光的揮之不去,實(shí)寫思婦思念遠(yuǎn)方游子的苦惱和懊惱。
這是個(gè)(相思月)。
這段應(yīng)該怎么讀?(低回)。
生示范,指導(dǎo),師示范。
《三》展示課件此時(shí)相望不相聞到復(fù)西斜。
落花。
(展示落花意象課件)生讀。
落花是衰敗的象征,在詩(shī)歌里象征著游子的還鄉(xiāng)夢(mèng)碎。
板書(歸家月)。
這段怎么讀?
(孤寂)生讀,指導(dǎo),師范讀。
《四》展示課件江天一色。
生齊讀。
在這樣孤寂的環(huán)境中,天空的月亮也成了一輪孤月,古代士人,都有一顆敏感的心,所謂“臨風(fēng)落淚,對(duì)月傷心”,自從孔夫子有了“逝者如斯夫,不舍晝夜”之后,流水就成了年華流逝的象征,似水流年,光陰和生命都是彌足珍貴的,而望月,則更是古人闡發(fā)人生哲理的難得契機(jī)。
板書(孤輪月)他想到了什么?這是一種怎樣的哲思?
自然宇宙永恒—人生短暫易逝月的圓滿和人的孤獨(dú)。
這段該怎么讀?(平緩)生讀指導(dǎo)師范讀。
《五》展示課件最后兩句。
游子帶著這樣的欣慰,再去看這輪斜月,可它卻開(kāi)始斜斜的沉入海中。最后應(yīng)該讀出它的悠長(zhǎng),綿延來(lái)。
生齊讀師示范。
這種不絕如縷的思念之情,將月光之情,思念之情,哲思之情交織成一片,灑落在江樹上,也灑落在讀者心上,情韻裊裊,搖曳生姿,令人心醉神迷,令人心馳神往。
總結(jié):一曲《春江花月夜》為我們描繪出一幅輕彩淡痕,澄明恬靜,神韻飛動(dòng)的水墨丹青。月是其吟詠的母體,在詩(shī)中成了詩(shī)人生命情懷,情感寄托,從中我們感受到了“明月松間照”
的空靈寂靜,“一夜飛度鏡湖月”的夢(mèng)幻神奇,感受到“雁字回時(shí),月滿西樓”的相思,“波心蕩,冷月無(wú)聲”寂靜凄涼,“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那蹇鄳n愁,也有“人生如夢(mèng),一樽還酹江月”的空曠靜寂。
帶著這個(gè)理解,我們?cè)賮?lái)讀出你心中的《春江花月夜》!
作業(yè):會(huì)背這首詩(shī)。
等音詳細(xì)教案篇四
教學(xué)要求:1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課生字。?。
教學(xué)時(shí)間:第一教時(shí)。
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教具:投影儀、生字卡片。
一、??導(dǎo)入新課。
1、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)花嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么花?
2、在生活中還有一種花,叫……(板書:冰花)指導(dǎo)讀題。
二、??聽(tīng)范讀。
1、聽(tīng)課文錄音,看看你能聽(tīng)到些什么?
2、學(xué)生交流。
三、??生自由讀課文。要求:讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的音,不會(huì)讀的字多拼讀幾遍。
四、??檢查自讀情況。
出示3組詞:看見(jiàn)???結(jié)了???喊著??牡丹??時(shí)候??。
開(kāi)花了???真漂亮???笑了笑??冬爺爺。
玻璃窗上???哪兒來(lái)的。
采用個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來(lái)讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。
六、??一共有幾個(gè)自然段?
1、指名讀第一段,評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長(zhǎng)句子。(讀的時(shí)候可以稍作停頓)?。
師范讀。說(shuō)說(shuō)停頓處,(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。
2、指名讀第二段。你覺(jué)得這一段里有沒(méi)有哪句話比較難讀?
(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。(圈出:寬大的樹葉??柔嫩的小草?豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。
讀這句話的時(shí)候,不僅這三個(gè)詞組要讀好,而且還要注意停頓,自己試試看。會(huì)讀的站起來(lái)讀。
3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí),你有沒(méi)有困難??(指導(dǎo)讀好問(wèn)句和最后一句話)。
七、??詞語(yǔ)會(huì)讀了,句子也會(huì)讀了,現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來(lái)把課文讀一遍。
八、??學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,齊讀。
2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字?(小組互相交流)。
3、生述,師板書。
4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學(xué)生在本子上描紅,臨寫。
平江實(shí)驗(yàn)趙迅。
轉(zhuǎn)載;id=10100。
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等音詳細(xì)教案篇五
2009年2月14日。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于元宵節(jié)的了解。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握人物的畫法及表現(xiàn)節(jié)日氣氛的色彩表現(xiàn)法。
3、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握幾種人物的動(dòng)態(tài)畫法。
教學(xué)難點(diǎn):
表現(xiàn)節(jié)日氣氛的色彩的選擇搭配。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、小朋友,前幾天是元宵節(jié),元宵節(jié)和平時(shí)有什么不一樣???(吃元宵、鬧花燈)。
2、教師講述元宵節(jié)的由來(lái)及相關(guān)的故事。
二、圖片欣賞:
1、教師與學(xué)生討論自己的花燈。播放各種花燈圖片讓學(xué)生欣賞。
2、教師談話,今天老師也畫了那天晚上的情景,你們想看嗎?
3、展示范畫:畫面中的人物是什么樣的動(dòng)態(tài)?(有兩位小朋友頭仰著在欣賞花燈,還有一位小朋友正在牽著花燈)。
三、
教師講解如何表現(xiàn)節(jié)日色彩。
1、節(jié)日是熱鬧的,喜慶的,我們應(yīng)該用什么色彩來(lái)表示熱鬧、喜慶呢?
2、
總結(jié)。
表現(xiàn)節(jié)日氣氛的方法:通過(guò)比較濃烈、鮮艷的色彩,紅色、橙色、黃色等暖色互相搭配。
四、講解繪畫步驟:
1、定出人物的位置、大小、動(dòng)態(tài)。
教師示范講解人物動(dòng)態(tài)的的畫法。(由于人物的頭是仰著向上的,因此在表現(xiàn)小朋友眼睛、嘴巴時(shí)和平時(shí)位置關(guān)系相反,頭發(fā)在最下邊,然后上面是眼睛,最上面是嘴巴)。
2、刻畫人物的五官、衣服。
3、添畫背景(各種花燈及場(chǎng)景)。
4、勾線。
5、上色。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):和爸爸、媽媽一起看花燈(表現(xiàn)出多個(gè)人物及不同的動(dòng)態(tài))。
2第二課。
蝸牛搬家。
2009年2月21日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于同類色的了解。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握用油畫棒表現(xiàn)同類色漸變的方法。
3、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):掌握同類色概念。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練掌握油畫棒同類色漸變。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、(播放蝸牛與黃鸝鳥)小朋友,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,這首歌告訴我們什么故事?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)故事,提醒學(xué)生要好好掌握時(shí)間,提高效率。
二、圖片欣賞:
由一種顏色慢慢地變化。是啊,這就是色彩的漸變。
三、教師講解如何表現(xiàn)漸變色1.觀察,練習(xí):
教師示范綠色漸變。讓學(xué)生在紙上試畫,注意色彩間的銜接。
3師:畫出來(lái)了嗎?給大家看看!將你畫的效果展示給大家!
師:同學(xué)們,除了紅、橙、黃按序排列,能產(chǎn)生色彩的漸變以外,還有其它的同類色也能產(chǎn)生色彩的漸變。老師現(xiàn)在給你們出題目了,看電視上展示的色彩,老師指一種顏色,請(qǐng)小朋友再找出這種顏色的好朋友,也就是它的同類色。學(xué)生嘗試。
四、講解繪畫步驟:
1、定出蝸牛的位置、大小。
2、刻畫蝸牛的背殼,神態(tài)等。
3、添畫背景如葡萄及葡萄葉(要求畫大,以便表現(xiàn)漸變色)。
4、勾線。
5、上色。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):蝸牛和黃鸝鳥(表現(xiàn)出多個(gè)人物及不同的動(dòng)態(tài))。
第三課。
我給大樹穿新衣。
2009年2月28日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué),提高學(xué)生的構(gòu)圖、造型能力。
2、通過(guò)教學(xué),鞏固同類色漸變的方法。
3、通過(guò)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):合理構(gòu)圖,并通過(guò)添畫,豐富畫面。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練地利用同類色漸變。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、小朋友都知道環(huán)保就是要保護(hù)環(huán)境,那么環(huán)保有哪些內(nèi)容呢?學(xué)生回答。
教師總結(jié):保護(hù)環(huán)境就是不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、保護(hù)樹木、保護(hù)動(dòng)物等等,老師給小朋友帶來(lái)一幅畫,看完后請(qǐng)告訴我,畫上的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。
二、圖片欣賞:
1、展示范畫,畫面上的小朋友在做什么?
(原來(lái)他們?cè)趲蜆錆菜?,他們希望它能快快成長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵參天大樹。)2.觀察,練習(xí):
畫面中的人物是什么樣的動(dòng)態(tài)?
(提水的小朋友是正面的,另一位小朋友是側(cè)面的,添加四肢的時(shí)候注意前后遮擋的關(guān)系)。
三、教師講解色彩表現(xiàn)。
1、運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的色彩知識(shí)來(lái)表現(xiàn)大樹、天空等等?
2、總結(jié)表現(xiàn)方法:通過(guò)漸變色豐富畫面層次,突出大樹和人物,用漸變色表現(xiàn)樹干,讓樹干有立體的感覺(jué)。
四、講解繪畫步驟:
1、定好大樹的位置,在樹干兩邊添加人物。
5教師示范講解人物正面和側(cè)面的的畫法并在黑板上進(jìn)行示范。
2、刻畫人物的表情、衣服。
3、添畫背景,遠(yuǎn)處添加大樹等。
4、勾線。
5、上色。
要求用上節(jié)課講授的漸變色來(lái)表現(xiàn)畫面,豐富畫面層次。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):我是森林小衛(wèi)士(表現(xiàn)出環(huán)保的主題,突出表現(xiàn)人物)。
第四課。
媽媽辛苦了。
2009年3月7日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶媽媽,并學(xué)會(huì)從不同的角度觀察媽媽,增進(jìn)孩子對(duì)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)體會(huì)媽媽的辛苦,知道在日常生活中幫媽媽做一些力所能及的事。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、大膽作畫的能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受媽媽的愛(ài)并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽,提高學(xué)生的構(gòu)圖、造型能力。能用畫筆表現(xiàn)出媽媽的形象。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握不同年齡人物的特征,正確表現(xiàn)人物的比例及動(dòng)態(tài)。
6教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、回憶媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“媽媽干了這么多活,會(huì)怎么樣?“”你是怎樣想的,用什么方法去愛(ài)媽媽?“”怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她,你懂事了?”
2、相互交流與欣賞,并討論今后自己幫媽媽做什么?”
教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)(如:為媽媽做家務(wù)、為媽媽畫畫等)。
二、圖片欣賞:
1、展示范畫,畫面上的小朋友在為媽媽做什么?(為媽媽晾曬衣服)2.觀察,練習(xí),學(xué)習(xí)新知識(shí):畫面中媽媽和孩子有什么不同?媽媽的個(gè)子高,小朋友的個(gè)子矮。
三、講解繪畫步驟:
1、定出人物的位置、大小、動(dòng)態(tài)。教師示范講解人物動(dòng)態(tài)的的畫法。
(媽媽和孩子的身高要有一定的距離,通過(guò)記憶,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己媽媽的美及特征,特別是媽媽的發(fā)型和臉型以及著裝。畫小朋友做家務(wù)時(shí)注意四肢的遮擋關(guān)系)。
2、勾線,刻畫人物的表情,為人物設(shè)計(jì)衣服。
3、添畫背景(根據(jù)畫面情節(jié)添加相應(yīng)的物體,如在室內(nèi)要添加窗簾、家具、花草等等)。
4、上色。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):我愛(ài)媽媽。
第五課。
海底世界。
2009年3月14日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索海底世界奧妙的欲望讓學(xué)生掌握多種海底生物的畫法,表現(xiàn)它們的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)用留白的方法添加底色。
3、促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想像力。
教學(xué)重點(diǎn):合理構(gòu)圖,并通過(guò)想象添畫,表現(xiàn)海底景象。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)記憶和想象,并運(yùn)用豐富的色彩,大膽地表現(xiàn)奇妙海底世界。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出有時(shí)候很兇猛的(鯊魚)有時(shí)很溫順的(小海魚)有時(shí)。
8來(lái)會(huì)玩游戲的(海豚,海獅),你們見(jiàn)過(guò)它們的表演嗎?。
2、海里生活著各種各樣的動(dòng)物,除了生活著許多動(dòng)物以外,還有別的植物生長(zhǎng)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里還生長(zhǎng)著許多植物。
二、圖片欣賞:
1、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征,并觀察圖片。
小朋友在剛才都看到了哪些魚?它們長(zhǎng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
教師總結(jié):魚的種類非常多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的。
2、出示海洋圖片。
看,大??烧婷腊。墒呛@餂](méi)有動(dòng)物,大海覺(jué)得太寂寞了,過(guò)一會(huì)請(qǐng)小朋友幫幫他,幫他把海底的動(dòng)物朋友們都找來(lái)。
三、講解繪畫步驟:
1、因?yàn)槔L畫必須有形體基礎(chǔ),因此第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點(diǎn)。
2、教師板畫不同的章魚、海魚等海底生物(鼓勵(lì)學(xué)生畫出不同的生物)。
3、添加海底的各種海草。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作更多與眾不同的魚,幫助基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點(diǎn),完成作品。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
幼兒將完成作品,教師與幼兒共同欣賞,請(qǐng)幼兒上來(lái)講講自已的畫?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、輪廓邊緣整潔的作品。
七、布置家庭作業(yè):神奇的大海。
第六課。
美人魚。
2009年3月21日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用不同的顏色和線條來(lái)裝飾圖畫。
2、能夠大膽發(fā)揮想象創(chuàng)作于別人不同的作品。
3、通過(guò)教學(xué),體驗(yàn)在繪畫活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):用不同的線條和顏色裝飾美人魚以及背景。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠大膽的發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造出與眾不同的作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、故事導(dǎo)入:
上節(jié)課我們講了神秘的大海,今天的故事還是發(fā)生在在大海里哦。在大海的深處,住著美人魚媽媽和她的孩子們,她們十分美麗,而且她們身上還有閃閃發(fā)光的鱗片,有的是黃色,有的是橙色,還有的是紫色,可漂亮了。有個(gè)小的美人魚還沒(méi)有長(zhǎng)出鱗片,今天,正好是她的生日,姐姐們就問(wèn)她需要什么禮物。小美人魚看到姐姐們身上閃閃發(fā)亮的魚鱗,就說(shuō):“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗,那該多好呀!”于是,姐姐們決定,每人都送給她一片鱗片。
小美人魚擁有了五顏六色的鱗片,變成了最美麗的美人魚,她開(kāi)心地牽著姐姐的手,在大海里游來(lái)游去。
二、圖片欣賞:
1、教師與幼兒討論美人魚的特點(diǎn)。
教師總結(jié):美人魚一半是人,一半是魚,上半身和畫人物一樣,下半身是尾部,比較柔軟。
2、美人魚的鱗片是怎么排列的?你有什么不同的方法來(lái)畫鱗片?
教師畫條小魚簡(jiǎn)單示范,可以采用平行排列和交錯(cuò)排列(鱗片要畫大些,過(guò)小影響色彩的表現(xiàn))。
三、講解繪畫步驟:
1、教師示范美人魚的外形。
2、運(yùn)用間隔排列的方法表現(xiàn)鱗片,3、示范并引導(dǎo)幼兒裝飾打扮美人魚。
4、添加海底背景。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成初稿并勾線。
2、示范色彩的填涂方法(主要講鱗片填涂的方法)。
a、用漸變色表現(xiàn)鱗片。
b、采用同類色依次填涂的方法表現(xiàn)鱗片。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):美人魚公主。
第七課。
京劇人物。
2009年3月28日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫出京劇臉譜的圖案,2、通過(guò)了解、設(shè)計(jì)京劇臉譜,激發(fā)幼兒對(duì)京劇的興趣和產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義情感。
113,了解京劇臉譜的顏色的代表意義,用自己喜歡的顏色來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)面譜。
教學(xué)重點(diǎn):滿足孩子對(duì)京劇的認(rèn)識(shí),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠大膽的發(fā)揮自己的想象,并夸張地表現(xiàn)京劇人物的特征。創(chuàng)造出與眾不同的作品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、你們見(jiàn)過(guò)這種打扮的人嗎?你覺(jué)得她在干嗎?
(唱京劇)京劇是中國(guó)的一種戲曲,只有中國(guó)才有。中國(guó)人真是了不起啊。
2、欣賞圖片。
老師這里有幾張京劇人物的照片,我和小朋友一起來(lái)欣賞一下。
他們和我們有什么不一樣的地方?他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣,尤其是演員臉部化的妝非??鋸?、特別。所以有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。臉譜有哪些顏色?紅色、藍(lán)色、黑色、白色。
京劇臉譜原來(lái)有這么多的顏色,老師告訴你們這些顏色還有一個(gè)小秘密,每種顏色呀都代表了一種人物得性格。你們來(lái)猜猜看。什么顏色代表怎樣的性格。紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)沙地英勇無(wú)比,紅色表示忠勇耿直,有血性的勇烈人物。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的獄馬,非常的魯莽。所以藍(lán)臉表示不動(dòng)腦子做是比較草率的人物。黑色接受太陽(yáng)的精華就象包青天一樣,非常的正直,非常有智慧,也就象張飛一樣。黃臉,白臉都陰險(xiǎn)奸詐、善用心計(jì)。那你們想畫一畫京劇人物嗎?(想)。
二、出示京劇范畫,討論畫法。
12師:讓我們先來(lái)欣賞一些京劇臉譜吧(出示京劇臉譜掛圖),臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)是我們的臉上沒(méi)有的?幼:臉譜上有許多顏色,臉譜上的花紋很漂亮。
1、先畫臉譜,先找出中心線,把臉?lè)指詈?,畫的時(shí)候左右的圖案要對(duì)稱,最后涂上鮮艷的顏色。
五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
六、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
七、布置家庭作業(yè):看京戲。
第八課。
家鄉(xiāng)的建筑。
2009年4月4日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用線描的方法來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的建筑。
2、了解線描畫的方法,用豐富合理的線條來(lái)表現(xiàn)畫面。
3、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的特色建筑,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的特色建筑,感受家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)難點(diǎn):
13能夠大膽流暢地運(yùn)用線條,表現(xiàn)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),如望海樓、梅蘭芳公園等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
小結(jié):我們的家鄉(xiāng)叫泰州,有電視塔、望海樓、梅蘭芳紀(jì)念館等名特色建筑。
2、欣賞圖片。
教師:今天我們要練習(xí)線描畫:家鄉(xiāng)的建筑。老師先問(wèn)同學(xué)們住在哪里?你們住的房子外形有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生:長(zhǎng)房形的高樓。
教師:我們住的房子的外形比較普通,雖然比較實(shí)用性,但它外形不夠美,缺少觀賞性。今天我給大家?guī)?lái)一些特殊的建筑的圖片。
二、觀察分析。
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,教師總結(jié)出:電視塔是現(xiàn)代化、高科技的建筑很壯觀。而其它的兩種是傳統(tǒng)的建筑,富有美感,它們有幾種特點(diǎn):
1.造型優(yōu)美,對(duì)稱、漸變、屋檐翹等。2.結(jié)構(gòu)科學(xué)、穩(wěn)固。3.裝飾豐富,有美感。
三、示范畫法,講解步驟:
14師:板畫房子的基本結(jié)構(gòu),并通過(guò)欣賞圖片,觀察老房子的特點(diǎn)。比如它的屋檐是翹起來(lái)的等。
2、教師講授線描畫步驟及要求:a、觀察思考后構(gòu)圖定位,用鉛筆輕輕畫出房子的基本結(jié)構(gòu)。b、從頂處開(kāi)始下筆,線條要流暢肯定,盡可能用長(zhǎng)線畫c、對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行裝飾,看不清的部分想像完成。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):梅蘭芳公園。
第九課。
月光下的小白兔。
2009年4月11日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)直接用蠟筆表現(xiàn)出小兔皮毛的感覺(jué)。
2、復(fù)習(xí)蠟筆刮畫的繪畫方式。
教學(xué)重點(diǎn):用油畫棒表現(xiàn)小兔皮毛的質(zhì)感。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠舉一反三,運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法畫出其它毛茸茸的小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
家長(zhǎng)開(kāi)放在下半節(jié)課,上半節(jié)課復(fù)習(xí)刮蠟畫的制作方法,在作業(yè)紙的下方,15約作業(yè)紙的三分之一大的面積準(zhǔn)備好刮蠟畫底版,內(nèi)容待下節(jié)課用牙簽刮出。
一、導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(打一小動(dòng)物)謎底:兔子。
請(qǐng)小朋友一起念一首關(guān)于小兔的兒歌:
小白兔,白又白。兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、欣賞圖片。
教師:小朋友你們看小白兔是什么時(shí)候出來(lái)玩的?。繉W(xué)生:晚上。
教師:它出來(lái)干什么?我們待會(huì)兒再揭曉。
二、仔細(xì)觀察。
欣賞兔子圖片并提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)哪些顏色的兔子?白、黑、灰、花??。
三、示范兔子的畫法。
小兔子有這么多種顏色,我們畫的時(shí)候還可以選一些我們喜歡的色彩來(lái)表現(xiàn)。老師想畫一只粉嘟嘟的小兔。
1、用粉色油畫棒畫出兔子的外型,線條要畫實(shí)一些,不能太細(xì)或太淡。
2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴等,兔子是紅眼睛、三瓣嘴(眼睛、嘴巴可用勾線筆來(lái)畫)。
3、用白色油畫棒在兔子輪廓上用垂直的方向或畫短線,或在輪廓線上用鋸齒線來(lái)回畫。畫出過(guò)渡的顏色,使小兔有毛茸茸的感覺(jué)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。教師提示作畫要點(diǎn):a、將小兔子畫大,將作業(yè)紙的上半部分盡量畫滿。
b、畫兔子外形時(shí)要用力,用白色油畫棒過(guò)渡時(shí)可重復(fù)兩次,表現(xiàn)出。
16自然的毛茸茸的感覺(jué)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):畫一種毛茸茸的小動(dòng)物。
第十課。
大嘴巴。
2009年4月18日。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)河馬的畫法,特別是河馬臉部特征的表現(xiàn)。
2、通過(guò)想象、夸張的手法,表現(xiàn)出大嘴巴里的小故事。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):利用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物或人物頭部的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,表現(xiàn)出與眾不同的小故事。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、組織教學(xué)點(diǎn)名及檢查繪畫工具。
二、復(fù)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)上節(jié)課的作業(yè),展示好的作品給全班同學(xué)觀摩。
三、講授新課。
一、導(dǎo)入。
1、展示課件,講述大嘴巴河馬的故事。
故事梗概:一只寂寞的大河馬想找朋友,但是別人都害怕它的大嘴,后來(lái)大河馬用大嘴幫助了小松鼠,趕走了兇惡的大野貓,后來(lái)小松鼠和大河馬成了朋友。教師:你愿意和大河馬做朋友嗎?講一講大河馬身上還會(huì)發(fā)生什么小故事。
2、展示范畫:
展示大嘴馬河馬范畫,讓學(xué)生觀察,請(qǐng)學(xué)生想象嘴巴的作用講大嘴巴的故事,二、教師示范。
1、大嘴巴河馬的畫法,頭部呈葫蘆狀。
2、完成頭部后添加眼睛、耳朵、嘴巴等。
3、象征性,擬人化地給河馬添加身體。
4、通過(guò)想象、夸張的手法,在大嘴巴里添加小故事。
三、老師提示作畫要點(diǎn):具體要求:
1、用豎構(gòu)圖,頭部占作業(yè)紙的一大半。
2、眼睛、耳朵很小,嘴巴特別大,占據(jù)了整個(gè)下半張臉(沿臉頰輪廓線內(nèi)側(cè)添加嘴巴)。
3、河馬的身體占畫面的一小部分,可設(shè)計(jì)衣服。
四、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
五、小結(jié)。
1、橢圓形人物臉部。
2、根據(jù)學(xué)生的課堂作業(yè),表?yè)P(yáng)畫的較好的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩,同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題,提出今后應(yīng)注意的地方。
六、布置作業(yè):大嘴巴青蛙。
18第十一課。
吃棒冰。
2009年4月25日教學(xué)目標(biāo)。
1、表現(xiàn)人物夸張的造型。
2、完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出人物吃棒冰時(shí)的表情和動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)人物表情和動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn),突出吃棒冰的主題,運(yùn)用色彩表現(xiàn)炎熱的夏天。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、師:夏天到了,天氣越來(lái)越熱了,小朋友想一想,這么熱的天,我們應(yīng)該做些什么呢?
游泳、吃西瓜、吃冷飲??師:吃冷飲的時(shí)候,感覺(jué)怎樣?涼涼的、甜甜的,很舒服。
師:冷飲有哪些品種?你喜歡吃什么冷飲?啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過(guò)的冷飲。
2、欣賞兒歌《大雪糕》。
大雪糕真好吃,小猴吃了一支又一支。
嘟嘟熊說(shuō):“別再吃”。小猴說(shuō):“還吃、還吃”
嘟嘟熊說(shuō):“夠了、夠了”小猴說(shuō):“不夠、不夠”
小猴吃的肚子疼了,才后悔沒(méi)聽(tīng)嘟嘟熊話。
3、討論:冷飲是不是吃的越多越好?為什么?
19教育學(xué)生夏天天氣熱,吃冷飲可以降溫,解渴,但不能貪吃,要多喝水。
二、仔細(xì)觀察。
欣賞范畫,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友在什么地方?做些什么?炎熱的夏天,火熱的太陽(yáng),小朋友吃了一根棒冰,哇,好涼快!小狗在旁邊直流口水,它也想吃呢。
三、講解畫法及步驟。
畫面中小朋友的動(dòng)作很簡(jiǎn)單,是在走路的動(dòng)態(tài),我們學(xué)過(guò)這種動(dòng)作,但請(qǐng)小朋友注意,因?yàn)樘鞖馓珶幔?qǐng)幫畫面上的小朋友設(shè)計(jì)一套涼快的夏天的衣服。
1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。
2、畫好外型后添畫耳朵、眼睛、嘴巴、手、棒冰等,表現(xiàn)人物吃棒冰的樣子,畫出很開(kāi)心的表情。
3、添加小狗,小狗的方向是對(duì)著小朋友的,表現(xiàn)它很饞、流口水的樣子。
4、添畫背景,夏天的太陽(yáng)看上去是那么大,好象離我們很近,象一個(gè)燃燒的火球,把天空都烤得發(fā)紅了。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。教師提示作畫要點(diǎn):a、突出主體小朋友,根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)小朋友的形象,添畫不同的冷飲。b、發(fā)揮想象,表現(xiàn)不同的場(chǎng)景,畫面的色彩以暖色為主,表現(xiàn)夏天的炎熱。也可以畫小朋友在房間里吃冷飲。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):我開(kāi)冷飲店。
20第十二課。
樹葉滑梯。
2009年5月16日教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。
2、完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):人物滑滑梯時(shí)的表情和動(dòng)態(tài),掌握小貓的畫法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)人物表情和動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn),突出主題,表現(xiàn)出有趣的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、師:在幼兒園里的小朋友們喜歡玩什么游戲呢?老鷹捉小雞、滑滑梯??啟發(fā)幼兒回憶并表述種類游戲。
2、欣賞兒歌《滑滑梯》。師:跟我來(lái)念一首兒歌。
滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬高山,爬了一級(jí)又一級(jí)。下來(lái)好像坐飛機(jī),大家拍手笑瞇瞇。
師:滑滑梯和好多種,有的很簡(jiǎn)單,象一座橋,有的設(shè)計(jì)成有趣的形狀,比如大象滑梯、水上滑梯(展示實(shí)物圖片)。
二、仔細(xì)觀察。
欣賞范畫,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫面上的小朋友玩的是什么滑梯?
畫面上的小朋友在玩樹葉形滑滑梯,有只小貓?jiān)诤托∨笥岩黄鹜婊?,滑滑梯很高,小貓嚇得直打哆嗦,眼睛都發(fā)花啦。
三、講解畫法及步驟。
畫面中小朋友的動(dòng)作很簡(jiǎn)單,因?yàn)槭窃诨?,他的身體有一點(diǎn)點(diǎn)弧度,身體后背部分是緊貼著樹葉的,請(qǐng)?jiān)诋嬛坝勉U筆輕輕畫一條線(在黑板上示范),然后根據(jù)線條的方向來(lái)畫小朋友身體的動(dòng)態(tài)。幫畫面上的小朋友設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。
1、用鉛筆或淺色的水彩筆勾出人物的頭、身體、四肢等基本外型。
2、畫好后添加小貓,小貓是頭朝下往下滑的,小貓很害怕,張開(kāi)的四肢在發(fā)抖,眼睛也發(fā)花了。
3、添畫樹葉,樹葉的形狀象一個(gè)大大的愛(ài)心,樹葉邊緣是鋸齒形的,小朋友在畫時(shí)把鋸齒線畫得均勻一些才會(huì)好看。
4、最后添畫梯子,梯子應(yīng)該添畫在樹葉高的一頭。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
滑滑梯真有趣,請(qǐng)帶著你的好朋友一起去試一試吧!教師提示作畫要點(diǎn):a、突出主體小朋友和害怕的小貓,根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)計(jì)小朋友的形象,對(duì)小朋友和小花貓進(jìn)行裝飾。
b、畫好樹葉,使構(gòu)圖居中,用綠色漸變來(lái)豐富葉子的色彩。c、添加明亮一些的背景色,如黃色,使畫面突出。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):
有趣的滑滑梯(可以畫不同的滑滑梯)。
第十三課。
我和太陽(yáng)做游戲。
2009年5月23日教學(xué)目標(biāo)。
1、命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
2、發(fā)揮想象力,表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)人物造型和構(gòu)圖,表現(xiàn)和太陽(yáng)做游戲的主題。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象力,表現(xiàn)出有趣的、與眾不同的故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、師:老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)老公公,面孔紅通通,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。(學(xué)生回答)。
2、太陽(yáng)的小故事。
師:你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎?傳說(shuō)很久很久以前,天上有十個(gè)太陽(yáng),他們就像一家人一樣,早上一起來(lái),晚上一起走。可是你想想,十個(gè)太陽(yáng)一起在天空中,人們受得了嗎?對(duì)了,他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄,叫做后翌,他找來(lái)了一把弓箭射掉了其中的九個(gè)太陽(yáng),留下現(xiàn)在的這個(gè)太陽(yáng)。
二、想象太陽(yáng)的樣子(師示范繪畫并講解)。
師:雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng),但是我們可以想想它們可能長(zhǎng)什么樣子。猜猜看。
師:對(duì)了,太陽(yáng)可能會(huì)長(zhǎng)得象寶寶,長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的眼睛,它可淘氣了,喜歡把自己的身上的陽(yáng)光扎成一條條小辮子,還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
也有可能長(zhǎng)得象媽媽,她會(huì)用各種各樣的方法來(lái)打扮自己,它把花朵戴在了自己的頭上,瞧,現(xiàn)在她多漂亮啊。
還有可能長(zhǎng)得象爸爸呢?爸爸挺有學(xué)問(wèn)的,戴了一幅深深的眼鏡。還戴各種各樣的手表,瞧,它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。
你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢?(學(xué)生討論交流)。
三、講解創(chuàng)作步驟。
師:小朋友,太陽(yáng)成了孤零零的一個(gè)人,它肯定會(huì)很孤單,我們來(lái)跟它一起做游戲吧。(展示范畫)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
師:你想陪太陽(yáng)做什么游戲呢?除了太陽(yáng)你還想邀請(qǐng)誰(shuí)?教師提示作畫要點(diǎn):a、先展開(kāi)想象表現(xiàn)主題,想好怎樣和太陽(yáng)做游戲,如:蕩秋千、捉迷藏等等,并考慮好人物動(dòng)態(tài)是怎樣的。
b、先畫好太陽(yáng),以太陽(yáng)為主,再添加小朋友、月亮、星星豐富畫面。小朋友要畫得大一些。
c、設(shè)計(jì)好太陽(yáng)及人物的動(dòng)態(tài)以及表情,并通過(guò)添加背景物體,表現(xiàn)出有趣的畫面情節(jié)。
d、色彩搭配,通過(guò)對(duì)比突出畫面主體。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):天空游樂(lè)場(chǎng)。
第十四課。
猴哥。
2009年5月30日教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握孫悟空的外形特點(diǎn),表現(xiàn)孫悟空的威風(fēng)的形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):孫悟空的造型表現(xiàn),表現(xiàn)猴王的盔甲。
教學(xué)難點(diǎn):
24發(fā)揮想象力,表現(xiàn)自己心中的孫悟空。完整豐富畫面,添畫有趣的情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎?學(xué)生回答。
師:在《西游記》里,你最喜歡誰(shuí)呢?(孫悟空)。
很多小朋友都喜歡孫悟空,究竟孫悟空有哪些本領(lǐng)讓大家這么喜歡呢?學(xué)生回答。
師:對(duì)了,孫悟空是火眼金睛,會(huì)七十二變,會(huì)翻斤斗云,還有一根神奇的如意金箍棒。是一個(gè)法力高強(qiáng),消滅妖怪的好人。他歷盡千辛萬(wàn)苦護(hù)送唐僧到西天取回了經(jīng)書,被佛祖封為了斗戰(zhàn)圣佛,成為斗戰(zhàn)圣佛以后的孫悟空覺(jué)得很清閑,因此想用高強(qiáng)的法力幫人類做些有益的貢獻(xiàn),同學(xué)們想不想孫悟空可以為人類做些什么呢?(學(xué)生討論)。
同學(xué)們剛才的想法都很好,能不能把你們剛才的想法畫出來(lái)呢?另外為了感謝孫悟空為我們所做的一切,我們要幫他設(shè)計(jì)一套漂亮的盔甲。
二、展示范畫,觀察孫悟空的外形。
我們首先要學(xué)會(huì)畫孫悟空,因?yàn)樗枪适碌闹鹘?。孫悟空有哪些造型特點(diǎn)呢?(猴子的臉形,人的身材。)。
師:同學(xué)們都知道孫悟空是美猴王,所以他的外型和猴子一樣,他的動(dòng)作也象猴子那樣靈活。(小活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演猴子的動(dòng)作,體驗(yàn)猴子的動(dòng)作特點(diǎn)。)。
剛才同學(xué)們了解了孫悟空的造型特點(diǎn),又看了幾位同學(xué)的精彩表演,下面我們就看一下,通過(guò)哪些步驟把我們剛才的想法畫出來(lái)。
三、講解創(chuàng)作步驟作畫步驟:
(1)、先畫出孫悟空的外輪廓(2)、畫出五官(注意造型特點(diǎn))。
(3)、發(fā)揮想象,通過(guò)想象好的畫面情節(jié),給孫悟空設(shè)計(jì)動(dòng)作并添畫環(huán)境。
25(4)上色完成三、學(xué)生作業(yè),分組比賽。
現(xiàn)在,同學(xué)們學(xué)習(xí)了作畫的方法和步驟,下面就請(qǐng)小朋友們把你們的想法畫出來(lái),看誰(shuí)畫得又快又好。
提示:要畫出孫悟空的形象特征和環(huán)境的特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)生作業(yè)完成后,對(duì)作業(yè)互評(píng)、自評(píng)。
六、布置家庭作業(yè):神奇的美猴王。
等音詳細(xì)教案篇六
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)入場(chǎng)(活動(dòng)前全身練習(xí))。
1、學(xué)大象(上肢運(yùn)動(dòng)。
2、學(xué)小貓(體側(cè)運(yùn)動(dòng))。
3、學(xué)青蛙(跳躍運(yùn)動(dòng))。
二、談話、引出活動(dòng)。
師:小朋友們,你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢,(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的,像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空,我們一齊來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣(花仙子)三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。(星星是怎樣眨眼的,用動(dòng)作表現(xiàn)等)2、教師組合部分動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍,幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂(lè)團(tuán)體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師:小朋友們,今日你們玩得開(kāi)心嗎?我們一齊來(lái)做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久,星星阿姨也累了,我們?cè)摶厝チ恕?BR> 等音詳細(xì)教案篇七
1、學(xué)習(xí)分析小說(shuō)的一般方法,理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。
2、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
3、感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。
2、了解人物性格,理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)和懷念社戲的關(guān)系。
難點(diǎn):本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。
三、本課創(chuàng)新設(shè)計(jì)的設(shè)想及理論依據(jù)。
《社戲》是魯迅小說(shuō)中的美文,又是一篇四千余字的長(zhǎng)文。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”,“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。
本課旨在簡(jiǎn)化頭緒,長(zhǎng)文短教,擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,摒棄繁瑣的分析、提問(wèn)和板書,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),還給學(xué)生閱讀時(shí)間,借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)閱讀,使每一個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),提高課堂學(xué)習(xí)效益,受到美的熏陶,掌握閱讀小說(shuō)的方法。
四、課前準(zhǔn)備。
多媒體課件(包括《童年》mtv、輕緩的樂(lè)曲、越劇片段、江南水鄉(xiāng)月夜畫面、江浙一帶月夜航船、看戲畫面等)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
多媒體播放《童年》mtv。
教師:一首輕松活潑的歌曲,把我們帶到了天真爛漫的童年,童年有很多美好的回憶,透過(guò)魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》可以領(lǐng)略到魯迅童年的生活,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇他寫的小說(shuō)《社戲》,小說(shuō)寫的人與事不一定都是真人真事,但也能從中看出魯迅對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
(第一板塊解說(shuō):選用多媒體播放《童年》mtv,作為導(dǎo)入新課的引子,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛,讓學(xué)生進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍中,迅速激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)由熟悉的散文《從百草園到三味書屋》過(guò)渡到不熟悉的小說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材,引發(fā)遐想和求知欲望,調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)誘因及其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感,為走進(jìn)文本作了知識(shí)上、情感上的準(zhǔn)備。)。
(二)說(shuō)情節(jié),多角度概括。
教師:請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,自選一個(gè)角度,概括一下全文內(nèi)容,力求用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),小組合作解決,提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。
生1:圍繞課題,從時(shí)間角度來(lái)看,全文是這樣安排的:看戲前——看戲——看戲后。
教師:歸納得很好,句式工整,語(yǔ)言準(zhǔn)確,你怎么知道是“夏夜”?
生3:因?yàn)槲闹袑憽跋摹薄?BR> 教師:不錯(cuò),還有哪些句子點(diǎn)明是夏季的?
生4:“掃墓完畢之后”
生5:“羅漢豆成熟”
生6:“兩岸的豆麥”
教師:由此可見(jiàn),準(zhǔn)確地說(shuō)----。
生齊答:春末夏初。
教師:詳略是怎樣安排的?
生:詳寫的有:戲前波折、夏夜行船、船上看戲、歸航偷豆;略寫的有:隨母歸省、釣蝦放牛、六一送豆。
教師:為什么這樣安排?
生:因?yàn)閺念}目來(lái)看課文主要寫看社戲,與此關(guān)系緊密的詳寫,關(guān)系不大的略寫。
教師:很好,我們寫作也應(yīng)該這樣圍繞中心去選材。
(第二板塊解說(shuō):多角度概括旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,從不同角度來(lái)篩選信息。)。
(三)讀精段,層次式品析,理解環(huán)境描寫的作用。
教師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落,把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞,所嗅、所感的美句分別摘出來(lái)。
(學(xué)生朗讀并記誦美句)。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我”所見(jiàn)的句子。
生1:月色便朦朧在這水氣里。
生2:漆黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
生3:……漸望見(jiàn)依稀的趙莊,還有幾點(diǎn)火……但或者也許是漁火。
生4:月光又顯得格外的皎潔。
生5:回望戲臺(tái)在燈火光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。
生6:那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……。
教師:找得很多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”所聞的句子。
生1:而且似乎聽(tīng)到歌吹了。
生2:那聲音大概是橫笛、宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)。
生3:吹到耳邊來(lái)的又是橫笛,很悠揚(yáng)。
生4:連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫,也停了小艇看著唱采起來(lái)。
教師:很好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從嗅覺(jué)角度來(lái)寫的句子。
生:兩岸的豆麥和河底的水草,所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面吹來(lái)。
教師:不錯(cuò),那么從感覺(jué)角度來(lái)寫的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生1:我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。
生2:但我卻還以為船慢。
生3:使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之鄉(xiāng)的夜色里。
生4:回望……我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了,但也不好意思說(shuō)再回去看。
教師:同學(xué)們看書都很仔細(xì),這些語(yǔ)句作者寫得很美,美詞美句需要我們用心去體驗(yàn),請(qǐng)自選一段你認(rèn)為寫得美的句子,讀一讀,然后用“我覺(jué)得_______(美詞)用得好,好在它寫出了(或表現(xiàn)了)_________”的形式對(duì)你選讀的美詞進(jìn)行品味、討論、交流。
(學(xué)生自讀課文,體驗(yàn)感悟、討論交流)。
教師:誰(shuí)來(lái)將閱讀的感受說(shuō)出來(lái),讓我們一起分享一下。
生1:我覺(jué)得“朦朧”和“皎潔”用得好,好在它們寫出了月光的色彩美。
教師:很好,你從色彩的角度,讀出了月色的美好,你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
生:舒緩的。
教師:好,你來(lái)給我們讀一下,要音樂(lè)嗎?
(生點(diǎn)頭,師播放江南水鄉(xiāng)月色畫面及舒緩的音樂(lè),生輕緩地感情朗讀。)。
師點(diǎn)頭贊許:他的朗讀把我們帶到了那個(gè)朦朧的月夜,好,讓我們也一起“朦朧”一下。
(眾生感情朗讀)。
教師:我們還可以從其它方面如氣味、聲音、心情、動(dòng)態(tài)等方面來(lái)品味,誰(shuí)再來(lái)談?wù)劇?BR> 生1:我覺(jué)得“清香”用得好,好在它寫出了豆麥和水草的氣味美。
生2:我覺(jué)得“潺潺”用得好,好在它寫出了水聲美。
生3:我覺(jué)得“宛轉(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)”用得好,好在它寫出了笛聲美。
生4:我覺(jué)得“起伏”、“踴躍”用得好,好在它寫出了連山的動(dòng)態(tài)美。
生5:我覺(jué)得“躥”、“喝采”用得好,好在它們從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。
生6:我覺(jué)得“自失”、“彌散”用得好,好在它們表現(xiàn)了“我”的陶醉之情。
生7:我覺(jué)得“回望”用得好,好在它表現(xiàn)了“我”的依依不舍之情。
教師:同學(xué)們的感受很真切,剛才我們對(duì)文中的兩個(gè)精段進(jìn)行了由句到詞,由粗到細(xì)的品讀,感受了江南水鄉(xiāng)的溫柔秀美,我們?cè)谧x的時(shí)候還要思考,這些自然環(huán)境描寫對(duì)作品主題的表達(dá)有什么作用?請(qǐng)大家思考并討論一下。
(學(xué)生小組合作討論后發(fā)言)。
生1:寫“兩岸連山向船尾跑去了”,從寫連山的向后跑表現(xiàn)出船前進(jìn)之快,“但我還以為船慢”,表現(xiàn)了急欲看到演戲的心情。
生2:“我在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過(guò)兩點(diǎn)誤認(rèn):
一是把途中的“松柏林”誤認(rèn)為趙莊,一是把“漁火”誤以為戲臺(tái)上的燈火。心急才產(chǎn)生誤認(rèn),寫這兩點(diǎn),既構(gòu)成情節(jié)的曲折,又進(jìn)一步表現(xiàn)“我”急欲去趙莊看戲的心情。
生3:看戲歸來(lái)小朋友一面議論戲子,或罵,或笑,一面搖得那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,表現(xiàn)了對(duì)看戲仍然興趣很濃,愉快興奮。
教師:說(shuō)得很好,這幾段從嗅覺(jué)(清香)、觸覺(jué)(撲面吹來(lái))、視覺(jué)(朦朧的月色、漆黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點(diǎn)火)、聽(tīng)覺(jué)(歌吹)、想象(戲臺(tái)、漁火)寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新優(yōu)美,使“我”這次看戲更具有獨(dú)特的韻味,寫出小朋友行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情,情景交融,抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。
教師:好,想象一下一個(gè)清新秀美的月夜,一場(chǎng)精彩的戲正在開(kāi)演,而你還在看戲的途中,帶著這份情感,我們一起跟著音樂(lè)朗讀一下這部分景物描寫的句子,好,請(qǐng)看畫面,聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)始!
(師播放江南水鄉(xiāng)月夜畫面、鋼琴曲《水邊的阿蒂麗娜》,眾生齊讀)。
(第三板塊解說(shuō):《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。為此,以上板塊的設(shè)計(jì)借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)閱讀,讀出自己的感受,發(fā)現(xiàn)文本中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點(diǎn),并用自己的話按照一定的表達(dá)句式把它表達(dá)出來(lái),凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,又輔之以教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生形成積極的合作意識(shí)、探究的態(tài)度,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí),由句到詞,由粗到精的品讀,感受了江南水鄉(xiāng)的溫柔、秀美,訓(xùn)練了學(xué)生的分類摘錄、語(yǔ)言品味、口頭表達(dá)能力,能力訓(xùn)練如登臺(tái)階,從中學(xué)生掌握了閱讀精段的一般方法。)。
(四)評(píng)人物,抓中心。
教師:小說(shuō)有三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。這篇小說(shuō)不僅情節(jié)吸引人,自然環(huán)境描寫細(xì)膩,更塑造了一些熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_______(人物),因?yàn)樗?他們)_______(評(píng)價(jià)其性格的品質(zhì)),比如_______(舉人物表現(xiàn))的句式,寫三言兩語(yǔ),勾勒人物形象,請(qǐng)結(jié)合課文合作討論后寫話。
(學(xué)生小組合作探究討論,評(píng)價(jià)人物句子如下)。
生1:我喜歡文中的雙喜。因?yàn)樗懘笮募?xì),聰明伶俐,比如當(dāng)“我”看不成戲,“急得要哭時(shí)”,雙喜馬上計(jì)上心來(lái),解決“大船”的問(wèn)題,并且“找包票”保證“我”的安全,讓“外祖母和母親也相信?!?BR> 教師:有理有據(jù),說(shuō)得不錯(cuò),誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下,文中還有哪些地方寫雙喜的。
生2:我也喜歡雙喜,因?yàn)樗駛€(gè)小領(lǐng)袖,敢于負(fù)責(zé),比如當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,大家都已經(jīng)厭倦但不好說(shuō)回去的時(shí)候,又是他提議回家。
生3:我喜歡文中的阿發(fā),因?yàn)樗儩崯o(wú)私,比如午夜歸航時(shí),阿發(fā)以“我們的(豆)大得多”為由,建議去偷自家的豆。
生4:我喜歡文中的六一公公。因?yàn)樗緲愫竦?,熱情好客。比如,?duì)于孩子們偷他的豆,只是輕加責(zé)備,聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客,馬上說(shuō)是“應(yīng)該的”。
生5:我來(lái)補(bǔ)充一下,還有他親自送豆給“我”吃,“我”夸他的豆“好吃”,他“竟非常感激起來(lái)”。
教師:剛才同學(xué)們談的都是有名字的,文中還有一群沒(méi)有名字的小伙伴,有誰(shuí)喜歡?
生6:我喜歡,因?yàn)樗麄冇褠?ài)熱情,比如“我”是“遠(yuǎn)客”他們得到父母許可,伴我來(lái)游戲。
生7:我也喜歡,因?yàn)殚_(kāi)船時(shí)“年幼的都陪我坐在船中,較大的聚在船尾”,以防萬(wàn)一。
生8:因?yàn)樗麄兟斆骰顫姡热鐚?duì)付細(xì)心的八公公,他們議論之后,想出要八公公歸還枯桕樹,當(dāng)面叫他“八瘌子”的辦法。
生9:因?yàn)樗麄兒苣芨桑热缢麄凂{船技術(shù)高超水性很好。
師總結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了閱讀小說(shuō)的一般方法:說(shuō)情節(jié),多角度概括;讀精段,層次式品析;評(píng)人物,簡(jiǎn)筆式速寫。這三步,頭緒簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)優(yōu)化,整體美化,對(duì)同學(xué)們的概括能力,品味能力,口頭表達(dá)能力,寫作能力都進(jìn)行了訓(xùn)練,相信對(duì)大家的閱讀能力的提高會(huì)有所幫助。
(五)抓文眼,明主旨。
教師:本文主要是寫看社戲,那么我們來(lái)看戲好看么?(播放船頭看戲及一段越劇)。
齊:不好看。
教師:請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)劄槭裁床缓每矗?BR> 生1:想看鐵頭老生翻跟頭,但那老生沒(méi)翻。
生2:想看“蛇精”和“跳老虎”,等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。
生3:最怕看“老旦”,她還是不停地唱著。
教師:很好,這些都是正面表現(xiàn)戲不好看,還有從側(cè)面表現(xiàn)戲不好看的嗎?
生:有,男孩子的“喃喃的罵”、“不停的吁氣”、“打起呵欠”等,這些神態(tài)描寫從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。
教師:去看戲,不盡興,在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆,但文章結(jié)尾“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在,再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戲了,”這看似矛盾的結(jié)尾,你是如何理解的?你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)小組討論一下。
(學(xué)生小組討論后回答)。
生1:這個(gè)“好”,我的理解是有雙喜、阿發(fā)這樣的好朋友陪我,使我難忘。
生2:這個(gè)“好”我認(rèn)為是農(nóng)村美好的景色,使我流留年忘返。
生3:這個(gè)好,是國(guó)為我們偷了六一公公的豆,他沒(méi)罵我們,還送豆給我,表現(xiàn)了一種人與人之間的友好關(guān)系。
教師:回答得很好,正如你們所說(shuō),“我”所難忘的是平橋村老人、孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那獨(dú)特的農(nóng)村風(fēng)光,自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò),在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的?!拔摇睂?duì)這段往事的深情回憶,表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情。好,我們一齊把最后一部分讀一下,感受一下這份人間真情。
(第四、五板塊設(shè)計(jì)解說(shuō):針對(duì)小說(shuō)體裁特點(diǎn),這兩步設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化頭緒,優(yōu)化結(jié)構(gòu),讓學(xué)生借助自己閱讀的體驗(yàn),說(shuō)出自己的感受,理解人物,領(lǐng)悟主題,力求學(xué)生的所得是真正意義上的理解,而不是老師、文本、教參強(qiáng)加給學(xué)生的東西,契合新大綱的要求:“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的'實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式?!?BR> 六、體驗(yàn)遷移。
教師:你的身邊也有文中這樣的朋友和長(zhǎng)者嗎?你有過(guò)類似的體驗(yàn)么?
生1:我有個(gè)這樣的朋友,他和我外婆在一個(gè)村。去年夏天,我在外婆家過(guò)暑假,他看我閑著沒(méi)事,就約我去小河游泳,炎炎烈日下,我們?cè)谝粋€(gè)小溝里捉魚,我還親手抓到一只鯽魚呢,我感覺(jué)那段時(shí)間很快樂(lè)。
生2:我的老家在農(nóng)村,每年暑假我都要回老家去過(guò)一段時(shí)間,那里有好幾個(gè)和我差不多大的小伙伴。每次我們?nèi)メ烎~,如果我釣不到,他們總要把魚分一部分給我,還把他們家地里長(zhǎng)的香瓜偷偷摘給我吃,我覺(jué)得他們就像阿發(fā)一樣,對(duì)我很友好。
教師:看來(lái)你倆都有剪不斷的農(nóng)村情結(jié),農(nóng)村的魚好,瓜好,人更好!誰(shuí)來(lái)談?wù)劤鞘星榻Y(jié)?
生3:我們家的對(duì)門是位退休的老奶奶,我父母有時(shí)出差,她就讓我去她家吃飯,好幾次,我父母送東西給她,她都不要,我覺(jué)得她就像文中的六一公公,有一顆慈愛(ài)的心。
教師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,道出了人間的真情。
你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風(fēng)”?事實(shí)上怎樣?請(qǐng)小組合作討論一下,選一個(gè)代表做發(fā)言人。
(學(xué)生小組合作討論后回答)。
生:如果哪一天,我不小心丟了鑰匙什么的,我希望拾到的人應(yīng)及時(shí)歸還給我,也就是說(shuō),我希望人與人之間要互愛(ài)互助。
教師:如果你拾到什么貴重東西,你會(huì)歸還給物主嗎?
生1:我想我會(huì)的,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,上次我的車鑰匙丟了,害得我扛了幾百米才找到修車的,如果有人拾到及時(shí)給我,我會(huì)很感激的。
教師:為你的這份真情鼓掌。(師生一起鼓掌)還有哪一個(gè)來(lái)談?wù)劊?BR> 生2:我希望每家的大門像農(nóng)村一樣能敞開(kāi)著,這樣相互之間能方便地串串門,聊聊天,不要一進(jìn)家門就緊閉大門,防賊似的,這樣隔絕了別人,也隔絕了自己。
教師:說(shuō)得很好!你們的希望正如魯迅一樣,他在作品中所表現(xiàn)的就是一種勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德,這種對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和美好生活的向往值得我們?nèi)ビ眯捏w味,愿我們每位同學(xué)能像作品中的阿發(fā)、雙喜、六一公公一樣,有一顆善良、友愛(ài)、無(wú)私的心!這樣我們的世界才會(huì)變得更加美好!課外完成下列作業(yè):
(師播放幻燈片,內(nèi)容如下)。
(第六板塊解說(shuō):這個(gè)板塊的設(shè)計(jì)是本課的第三個(gè)亮點(diǎn),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”,“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)”,“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是開(kāi)放的,本設(shè)計(jì)旨在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,打通由課內(nèi)向課外的延伸渠道,讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)與感受走進(jìn)語(yǔ)文課堂,又帶著語(yǔ)文課堂的收獲與感悟走向社會(huì)生活,提升閱讀的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、價(jià)值觀。)。
七、課外完成下列作業(yè)(自選一題):
1、請(qǐng)通過(guò)想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫面用畫筆畫出來(lái),體會(huì)一下人在畫中游的感覺(jué)。
2、你是否也有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事?寫下來(lái)給大家看看。
3、利用在線資源(互聯(lián)網(wǎng))收集了解魯迅先生的生活情趣。
等音詳細(xì)教案篇八
1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。
2、通過(guò)朗讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好。
有感情朗讀課文,欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
語(yǔ)言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。
誦讀法、自主合作探究法。
多媒體。
〔一〕激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生回憶有關(guān)于“雨〞的詩(shī)句。
2、引入新課。
〔二〕檢查預(yù)習(xí)。
1、生簡(jiǎn)介作者。
2、多媒體出示詞語(yǔ),生讀。
〔三〕整體感知。
1、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生齊讀課文。
2、生思考:
〔1〕四季的雨各有什么特點(diǎn)?
〔2〕文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、師生交流。
4、真情誦讀,感悟情感?!采蚁嚓P(guān)語(yǔ)句,多媒體出示語(yǔ)句,生讀。〕。
5、生用最喜歡的方式讀課文,任選一句話作開(kāi)頭,用欣賞的眼光,說(shuō)說(shuō)從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。
〔多媒體出示〕我最喜歡的`一個(gè)畫面……。
我最喜歡的一種聲音……。
我最喜歡的一種氣息……。
我最喜歡的一種氣氛……。
我最喜歡的一種感覺(jué)……。
〔四〕品悟賞評(píng)。
1、合作討論,結(jié)合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)解析作者的表達(dá)。
我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)……。
我認(rèn)為最美的句子……。
我認(rèn)為最巧的修辭……。
我認(rèn)為最細(xì)致的觀察……。
我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落……。
2、生自由發(fā)表見(jiàn)解探討寫作方法,師生共同總結(jié)。
3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國(guó)的土地》。
〔五〕學(xué)以致用。
運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法,以“〞的四季〔如草、花、風(fēng)等〕為題,完成150字左右的習(xí)作片段。
等音詳細(xì)教案篇九
1、知識(shí)與技能:從知人論事角度出發(fā),要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過(guò)寫景、狀物來(lái)抒寫作者情致和意趣的方法。
2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬(wàn)物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。
1、分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感;賞析本文的語(yǔ)言特色。
2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的.語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、自讀法:將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情。
2、誦讀法:配樂(lè)朗誦,將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái),注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏,用誦讀加深理解。
3、探究法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象,并提出問(wèn)題,探究問(wèn)題。
一課時(shí)。
一、課前預(yù)習(xí)。
自讀課文,對(duì)課文有初步的了解。
二、明確目標(biāo),導(dǎo)入新課。
配樂(lè)展示四季不同的雨景,讓學(xué)生在輕松的氣氛下感受雨的氣息,提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。今天,我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象〞的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象〞是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后,隨著作者的行文思路,面對(duì)文章中的情與景,進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受,要么由此及彼,要么由表及里,要善于通過(guò)比擬,進(jìn)行發(fā)散思維,從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過(guò)讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來(lái)品讀劉湛秋先生《雨的四季》,來(lái)感受不同季節(jié)雨的性格吧!
三、作者介紹。
劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王〞。
四、整體感知,鑒賞文章。
〔一〕朗讀課文配樂(lè),教師范讀2—5段,要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏;并注意四季雨不同的特點(diǎn),感受作者對(duì)雨的思想情感。學(xué)生自讀課文,找出表達(dá)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。
切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。
五、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過(guò)發(fā)散性思維,展開(kāi)聯(lián)想與想象,自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定要進(jìn)一步明確,課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章效勞的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,我們不必局限于固定的題目、答案,要學(xué)會(huì)自己去尋找美文,鑒賞美文。
六、作業(yè)。
根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法,展開(kāi)聯(lián)想與想象,描寫一幅你所想象的夏雨過(guò)后的情景,不少于300字。
等音詳細(xì)教案篇十
教學(xué)設(shè)想:
《冰花》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文共有三個(gè)自然段,語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白,課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此,本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀,以讀促學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無(wú)暇,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的思想感情。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想是:“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展?!睂W(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體,但兒童有兒童的特點(diǎn),特別是一年級(jí)小學(xué)生,并不會(huì)自然而然地成為具有主體意識(shí)、主體能力和主體人格的個(gè)體,教師必須培養(yǎng)引導(dǎo)他們,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。課文寫的是北國(guó)特有的景致——冰花,但現(xiàn)在隨著環(huán)境污染,大氣層被破壞,氣候越來(lái)越暖,見(jiàn)到的機(jī)會(huì)不多,而教師在上課伊始通過(guò)多媒體課件展示了一朵朵“冰花”,使孩子們對(duì)冰花的形態(tài)有了大致了解,在學(xué)習(xí)課文后,教師又創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生做做說(shuō)說(shuō),充分發(fā)揮想象力。孩子們都沉浸在北國(guó)風(fēng)光的意境中,朗讀起課文來(lái),感情自然很投入。教師這樣培養(yǎng)、引導(dǎo)他們“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”,正是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累及創(chuàng)設(shè)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)”這樣一種基本理念。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)技能目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)“見(jiàn)、他、豐、從、說(shuō)、時(shí)”6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
(3)通過(guò)朗讀培養(yǎng)想象力,通過(guò)想象培養(yǎng)創(chuàng)造力.
2.情感態(tài)度目標(biāo):
(1)理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)冰花的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。
(2)給學(xué)生以美的教育,使他們不僅能發(fā)現(xiàn)美,而且能夠自己去創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)。
1.識(shí)記字詞,注意漢字的形體美。
2.有感情地朗讀課文。
3.品讀文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,你感覺(jué)有什么變化了?
生:天氣變冷,穿上棉衣了……。
師:在這個(gè)季節(jié)你喜歡什么?
生:喜歡下雪,堆雪人,打雪仗……。
師:剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好,聽(tīng)得也特別認(rèn)真?,F(xiàn)在,老師帶小朋友們一起來(lái)欣賞幾幅圖片,好不好?看看誰(shuí)看得最認(rèn)真?。ǘ嗝襟w播放各種冰花的圖片,配以優(yōu)美的音樂(lè))。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
生自由發(fā)言。
師:同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)!今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“冰花”(板書課題)。
師:看到這些冰花你有什么感受呢?讓我們一起美美地讀讀課題。(兩遍)。
二.初讀課文。
師:這么多美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢?讓我們趕緊打開(kāi)課本,到課文中去尋找答案吧。(師給學(xué)生提出讀書的姿勢(shì)及要求,學(xué)生自由讀課文,教師巡視。師提要求:第一是要讀準(zhǔn)字音,第二就是要把每一句盡量讀通順。)。
三.品讀課文。
師:課文中的生字寶寶咱們已經(jīng)會(huì)讀了,那么下面哪些小朋友能起來(lái)讀讀課文呢?(三名學(xué)生讀課文,師評(píng)價(jià))。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段(課件展示,師指名讀,要求聽(tīng)的同學(xué)思考從這個(gè)自然段中你知道了什么)。
生自由發(fā)言,師引導(dǎo)理解“一朵朵”、“晶亮”(課件展示,強(qiáng)調(diào)“一朵朵”、“晶亮”)。
師:那么你能把這么多這么美的冰花讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,自由讀,齊讀)。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段(課件展示)。
師:小童清晨醒來(lái)看到這么多漂亮的冰花他有什么表現(xiàn)呢?
生:驚奇。
師:你知道驚奇是什么意思嗎?生活中都有哪些驚奇的事情發(fā)生過(guò)?(生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言)。
師:那么你能帶著驚奇的表情把小童的話讀一讀嗎?(生自由練讀,指名讀,師評(píng)價(jià),指導(dǎo),區(qū)別喊和說(shuō))。
師:小童在驚訝了之后,仔細(xì)地觀察了每一朵冰花,現(xiàn)在讓我們靜下來(lái),看著書,看看它們都像什么?(聲音輕柔)。
師:“啊,真漂亮!”它像……(生邊讀師邊板書樹葉、小草、牡丹的圖案)。
師(鼓掌):同學(xué)們,你們讀得真好!老師畫得好不好?
生:好!
師:謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)?,F(xiàn)在我們看著黑板上的畫,再自己把這段話讀一讀。(多種形式讀)那么現(xiàn)在你看著黑板上的這三幅圖,能不能試著把這段內(nèi)容背出來(lái)呢?(生看圖背誦)。
師:小童真是善于觀察、善于思考的好孩子,發(fā)現(xiàn)了冰花這么多奇妙的樣子。咱們班的小朋友也是特別愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花還像什么?(生自由表達(dá),交流,師指導(dǎo)生說(shuō)一句完整的話)。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好!冰花真是千姿百態(tài)、各式各樣!讓我們?cè)龠B起來(lái)把第二自然段讀一讀,邊讀邊想象,眼前仿佛出現(xiàn)了這些美麗的冰花。(課件出示,生齊讀)。
師:同學(xué)們說(shuō)的很好,讀得也很認(rèn)真,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師再帶你們一起去欣賞一下這些美麗的冰花吧?。ㄕn件展示,配以優(yōu)美的音樂(lè))。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示)。
師:多美麗的冰花呀!你最想問(wèn)什么?(生自由發(fā)言,根據(jù)生的提問(wèn)靈活解決,小童也提出了這樣的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,“這花是從哪兒來(lái)的?”誰(shuí)能來(lái)讀一讀小童說(shuō)的這句話?(指名讀)。
師:是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。(齊讀,男女生分別扮演小童和媽媽讀)。
師:其實(shí)呀,冰花是由于冬季夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
四.總結(jié)全文。
生:保護(hù)環(huán)境。
師:對(duì),我們就要從平日做起,從我們身邊做起,愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。
師:課文學(xué)完了,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你喜愛(ài)冰花的心情再美美地把課文讀一遍吧。
五.教學(xué)生字。
師:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,課文讀得很好,相信接下來(lái)在學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程中大家會(huì)表現(xiàn)得更出色。(課件出示“豐”等字)。
1.生觀察,說(shuō)出生字的特點(diǎn)。
2.師概括,并教學(xué)生字的寫法。
3.生在田字格中書寫兩個(gè)。(在作業(yè)本上認(rèn)真書寫)。
六.作業(yè):
附:板書設(shè)計(jì):
冰?花。
一朵朵???晶亮????驚奇??喊。
(分別畫出樹葉、小草、牡丹圖案)。
扈炳鑫。
首先我非常感謝學(xué)校給了我們青年教師這樣一次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝各位評(píng)委老師和各位老教師在備課過(guò)程中給予了我很大的支持和幫助。
作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師,第一次參加這樣的比賽,心里有一些緊張,雖然課前我與孩子進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),但反思自己的課堂教學(xué),仍感覺(jué)存在很多不足之處,下面我就談一談。說(shuō)的不對(duì)和不全面的地方,還請(qǐng)各位老師多多批評(píng)和指正。
1.指導(dǎo)孩子朗讀不到位。雖然采取了引導(dǎo)和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會(huì)文中小童見(jiàn)到冰花時(shí)的心情,但孩子還是沒(méi)有真正讀出那種見(jiàn)到冰花后驚奇的心情和對(duì)美麗冰花的贊嘆,對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解還停留在表面。我覺(jué)得這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)生字詞時(shí),沒(méi)指導(dǎo)好孩子真正理解詞語(yǔ)的含義,另外我的范讀太少,本身自己讀的感情也不到位,孩子自然也就讀得不是那么到位了。
2.有些環(huán)節(jié)處理得并不是那么完美。如,我覺(jué)得把欣賞冰花放在拓展句式“像……像……”前會(huì)更好些,這樣更有利于發(fā)揮孩子的想象力。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的孩子并沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)冰花,所以讓他們說(shuō)出冰花還像什么來(lái)有一定的難度。但如果在欣賞了冰花圖片后,再說(shuō)冰花還像什么,孩子就會(huì)說(shuō)得更好。
3.沒(méi)有真正做到以學(xué)生為主,受教案的牽制。如在開(kāi)始導(dǎo)入時(shí),我本來(lái)是這樣設(shè)計(jì)的:先問(wèn)孩子:“現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,你感覺(jué)有什么變化了?”后再問(wèn):“在冬天你喜歡什么?”從而引出冰花。而在課堂上,我提了第一個(gè)問(wèn)題后,就有孩子說(shuō)出他發(fā)現(xiàn)有冰花了,這時(shí)我完全可以直接揭示課題,但我卻光想著教案中設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題,錯(cuò)過(guò)了這個(gè)揭示課題的絕好時(shí)機(jī)。
4.細(xì)節(jié)有些失誤。如:在讀“從哪兒來(lái)”時(shí),完全可以在前面復(fù)習(xí)檢查生字時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生注意兒話音,而我是放到品讀第三自然段時(shí)才強(qiáng)調(diào)的。另外,在教學(xué)生字“豐”時(shí),應(yīng)該再把這個(gè)字的特點(diǎn)總結(jié)一下,尤其是孩子沒(méi)有提到“豐”的三道橫之間的距離是一樣的,我就應(yīng)該補(bǔ)充完整。再如:教師提問(wèn)問(wèn)題后應(yīng)給孩子留有思考的時(shí)間、鈴聲響后,教師應(yīng)停止講話等等這一些小細(xì)節(jié),今后應(yīng)特別注意。
5.另外,由于我教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言還比較單一,面對(duì)孩子的一些問(wèn)題,處理的也不夠靈活。
參加這次比賽,不僅自己得到了鍛煉,而且收獲頗多。今后,我會(huì)更加注重自身能力的培養(yǎng),使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。在這里真誠(chéng)的懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn),謝謝大家!
等音詳細(xì)教案篇十一
生:我會(huì)交給失主、老師或者警察。
生:想!
師:好!那,現(xiàn)在,我們就一起來(lái)看看在他身上發(fā)生的故事吧!看的時(shí)候,想一想,這個(gè)小孩子是個(gè)怎樣的人。(演示課文故事)
師:看完了這個(gè)故事,你們覺(jué)得這個(gè)小朋友怎么樣?同位互相說(shuō)一說(shuō)。
生:(同位互說(shuō))
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
生:我覺(jué)得他很誠(chéng)實(shí),因?yàn)樗回澬?,不拿不是自己的東西。
師:板[誠(chéng)實(shí)]那你們喜歡他嗎?
生:喜歡!
師:這個(gè)小朋友就出現(xiàn)在我們思品書《做誠(chéng)實(shí)人》這一課里面。板[做誠(chéng)實(shí)人]現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)第9課,看看課文,想一想:(電腦演示):為什么老人說(shuō)程實(shí)是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”?想到后,告訴你們小組的同學(xué)?,F(xiàn)在開(kāi)始。
生:(小組討論)
師:哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下?歐琳、靖雯
生:我們小組認(rèn)為:金斧頭、銀斧頭雖然很貴重,但不是自己的,而鐵斧頭雖然不值錢,但是自己的。程實(shí)家里窮,從小就要上山砍柴,但他卻不貪心,不說(shuō)謊,沒(méi)有隨便拿別人的東西,所以老人說(shuō)程實(shí)是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”。
師:板[不隨便拿別人的東西],[不說(shuō)謊]。不隨便拿別人的東西、不說(shuō)謊都是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。(演示電腦):但有人說(shuō),程實(shí)不要金斧頭、銀斧頭,真蠢。你說(shuō)對(duì)嗎?如果你是程實(shí),你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?先同位說(shuō)一說(shuō)。
生:(同位互說(shuō))
師:誰(shuí)想說(shuō)?靜怡、嘉瑋
生:你這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)榻?、銀斧頭都不是我的,我只拿回屬于自己的鐵斧頭,這是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),所以我并不蠢。
師:那如果他拿了別人的金斧頭、銀斧頭,結(jié)果會(huì)怎樣?
詩(shī)婷、敏茹
生:金斧頭和銀斧頭雖然很值錢,但不是他自己的,如果他拿了的話,就會(huì)整天提心吊膽,害怕被人發(fā)現(xiàn),總覺(jué)得做了虧心事,睡覺(jué)也睡不安穩(wěn),從此得不到快樂(lè)。
師:說(shuō)得真好!“程實(shí)”的故事在民間流傳很廣,直到今天,人們?nèi)匀辉趥髡b著他的美德。
生:他一邊跑一邊向后望,最后一不小心,掉到河里去,被河水淹死了。
師:那你覺(jué)得財(cái)主是個(gè)怎么樣的人呢?為什么?
生:財(cái)主是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人,因?yàn)樗澬?,隨便拿別人的東西。
師:財(cái)主和程實(shí)這兩個(gè)人,你們喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?
生:喜歡程實(shí),因?yàn)樗浑S便拿別人的東西,是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,而財(cái)主想盡辦法騙取別人的東西,真是貪得無(wú)厭,而結(jié)果也沒(méi)有好下場(chǎng)。所以我們要向程實(shí)學(xué)習(xí),做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
師:誠(chéng)實(shí)的人永遠(yuǎn)受到人們的稱贊,而不誠(chéng)實(shí)的人做了虧心事,一定會(huì)心虛,一個(gè)貪心的人得到了意外的收獲就會(huì)得意忘形,最終總會(huì)露出馬腳,得到應(yīng)有的懲罰,是不會(huì)有好下場(chǎng)的。
要是遇到以下這種情況,你又會(huì)怎么做呢?(演示電腦:考考你)如果你是小林,你會(huì)怎樣對(duì)小明說(shuō)呢?先在小組里面討論。
生:(小組討論)
師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
生:(第三組回答、第六組表演)
師:你認(rèn)為他們做得怎么樣?文詩(shī)
生:他們都不貪心,撿到東西還給失主或者警察叔叔,具有“拾金不昧”的誠(chéng)實(shí)的美德。我認(rèn)為他們做得很好。
師:說(shuō)得很好。那不誠(chéng)實(shí)對(duì)別人有什么不好?對(duì)自己又有什么不好?在課前,老師讓大家收集一些關(guān)于不誠(chéng)實(shí)的資料,你們帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們先在小組里面說(shuō)一說(shuō)。
生:(小組討論)
師:哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)?
生:2.4.6小組匯報(bào)
師:看來(lái)同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看小學(xué)生日常行為規(guī)范是怎樣要求我們的。(出示行為規(guī)范)
生:(齊讀)
師:你們喜歡咖啡貓、史諾比和kitty貓嗎?(演示電腦:辨析題)
生:喜歡!
師:但是,它們今天好像遇到了一些難題,你們?cè)敢鈳退鼈兿朕k法解決問(wèn)題嗎?
生:愿意!
師:好!這里一共有三道題,現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)出來(lái)抽簽,看看你們小組要幫助它們解決一些什么難題。
生:(派代表抽簽)
師:好!抽了簽的小組就請(qǐng)你們根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,開(kāi)始想想辦法吧!
生:(小組討論,匯報(bào))
生:知道!
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把你所知道的好人好事告訴你的好朋友。
生:(找朋友說(shuō)一說(shuō))
生:好!
(師送紅花)
師:哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)?你想把“誠(chéng)實(shí)之花”送給誰(shuí)?詩(shī)韻、穎婷
生:(送“誠(chéng)實(shí)之花”,講事例)
師:看來(lái),我們班上還有很多同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在,請(qǐng)你們把手上的“誠(chéng)實(shí)之花”送給你認(rèn)為很誠(chéng)實(shí)的同學(xué),如果,你認(rèn)為自己也很誠(chéng)實(shí),那你也可以把小紅花留給自己。
生:(送“誠(chéng)實(shí)之花”)
生:因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的人能得到別人的信任,到哪里都受到歡迎,得到別人的稱贊,心情愉快,所以可以得到幸福和快樂(lè)。
師:說(shuō)得好!誠(chéng)實(shí)是中華民族的一種美德,板[美德]。誠(chéng)實(shí)的人能得到別人的信任和稱贊,生活過(guò)得幸福、快樂(lè)!我們一起來(lái)讀一讀“明事理見(jiàn)行動(dòng)”。(出示“明事理見(jiàn)行動(dòng)”)
生:(齊讀)
師:老師希望同學(xué)們都能做個(gè)具有誠(chéng)實(shí)的美德的孩子,你們能做到嗎?
生:能!
師:好!這節(jié)課就上到這里,下課。
等音詳細(xì)教案篇十二
知識(shí)目標(biāo):從知人論事角度出發(fā),要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過(guò)寫景、狀物來(lái)抒寫作者情致和意趣的方法。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
情感目標(biāo):由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬(wàn)物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。
1.分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。
2.賞析本文的語(yǔ)言特色。
如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
自讀法:將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情。
誦讀法:配樂(lè)朗誦,將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái),注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏,用誦讀加深理解。
探究法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象,并提出問(wèn)題,探究問(wèn)題。
多媒體設(shè)備及課件。
1課時(shí)。
本文通過(guò)作者對(duì)雨的描繪,實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí),要激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái),這是至關(guān)重要的。因此,本文教學(xué)宜通過(guò)賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象,題目設(shè)計(jì)不宜過(guò)難過(guò)死。
一、課前預(yù)習(xí)。
自讀課文,對(duì)課文有初步的了解。
二、明確目標(biāo),導(dǎo)入新課。
有一支沒(méi)有音符的樂(lè)曲,一點(diǎn)一滴,奏出美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽(tīng)的人,才了解它的深意。這就是雨,它如詩(shī)似畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。今天就讓我們共同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》,領(lǐng)略雨的美,領(lǐng)略散文的美。
三、作者介紹。
劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》,曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。
四、整體感知,鑒賞文章。
(一)朗讀課文。
配樂(lè),教師范讀2—5段,要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏;并注意四季雨不同的特點(diǎn),感受作者對(duì)雨的思想情感。
學(xué)生自讀課文,找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。
(二)分小組討論,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感?
參考答案(不必強(qiáng)求一致):
春雨:美麗、嬌媚。
夏雨:熱烈而又粗獷。
秋雨:端莊而又沉思。
冬雨:自然、平靜。
作者通過(guò)形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。
(三)宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,同樣,劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀察,為我們描述了四季雨的不同畫面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位,從文中找出一幅幅畫面,交流、討論,發(fā)散思維,展開(kāi)聯(lián)想與想象,用自己的話描述你所體味到的四季的雨。
(注:此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨,但也可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活操作,不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景,不拘一格。)。
(注:此處答案靈活多變,強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維,學(xué)生可回答如李樂(lè)薇、席慕容等人,只要講出共同點(diǎn),言之成理即可。)。
五、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過(guò)發(fā)散性思維,展開(kāi)聯(lián)想與想象,自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定要進(jìn)一步明確,課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,我們不必局限于固定的題目、答案,要學(xué)會(huì)自己去尋找美文,鑒賞美文。
六、作業(yè)。
沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光。
沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光。
像飄落的羽毛。
像一陣愛(ài)的撫摸。
秋天,異樣的恬靜。
蘋果神秘地掛上白霜。
沒(méi)體驗(yàn)過(guò)那么柔軟的陽(yáng)光。
像一只解纜的船。
像滾動(dòng)的絨線球。
西風(fēng)揚(yáng)起藍(lán)透了的云帆。
楓葉在偷偷地把你張望。
也許追求比秋天更多寥闊。
也許幸福會(huì)不期而降。
大自然。
你的美每攪動(dòng)一次。
心靈便有一千種和諧的音響。
七、板書設(shè)計(jì)。
因?yàn)楸菊n教學(xué)設(shè)計(jì)為多媒體教學(xué),因此,本課板書主要設(shè)計(jì)為對(duì)文章內(nèi)容的概括,要體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、實(shí)用的原則。
等音詳細(xì)教案篇十三
2、游戲:迎春花兒開(kāi)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅,在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出,并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍潛力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
2、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的自我探索、體驗(yàn)總結(jié)并掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作,構(gòu)成正確的概念。
3、通過(guò)自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學(xué)生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的.發(fā)展。
雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
蹬擺配合、動(dòng)作連貫、雙腳輕巧落地。
一、開(kāi)始部分。
1、體育委員集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù)學(xué)生活動(dòng):
2、檢查服裝組織:
3、宣布本課資料四列橫隊(duì)。
4、安排見(jiàn)習(xí)生。
要求:快靜齊。
二、準(zhǔn)備部分。
1、圍繞操場(chǎng)慢跑一圈學(xué)生活動(dòng):
2、課堂常規(guī)教學(xué)要求:隊(duì)伍整齊精神飽滿。
3、簡(jiǎn)單的徒手操組織:
4、專項(xiàng)練習(xí)。
a、原地用力向上跳躍。
b、原地向上抱腿跳遠(yuǎn)。
5、注意安全。
教法:教師前面領(lǐng)操,喊口令學(xué)生跟著聯(lián)系要求:動(dòng)作到位。
三、基本部分。
一、導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎?
2、學(xué)生:原地學(xué)習(xí)青蛙跳。
3、師:那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃,青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、教師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場(chǎng),進(jìn)行活動(dòng)。
5、師:同學(xué)們大家還誰(shuí)明白和青蛙一樣用雙腳跳動(dòng)的動(dòng)物呢。
6、學(xué)生:兔子、袋鼠、麻雀等老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、仿這些動(dòng)物動(dòng)。
2、動(dòng)作要領(lǐng):兩腳自然左右開(kāi)立,上體稍前傾,兩臂前后擺動(dòng)各一次,兩腿配合作自然彈性屈伸,然后兩臂用力向前上方擺,同時(shí)兩腳用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地時(shí)以腳跟先著地。
重點(diǎn):向前上方擺臂迅速有力,蹬地收腿。
難點(diǎn):動(dòng)作連貫,蹬擺配合。
1、教師講解示范,提出重難點(diǎn)。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯(cuò)誤,并進(jìn)行糾正。
6、學(xué)生進(jìn)行比較練習(xí),分組練習(xí)。
7、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況及時(shí)進(jìn)行提示糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
(2)游戲:迎春花兒開(kāi)。
1、教師講解游戲規(guī)則及游戲方法。
2、學(xué)生男女分成兩組進(jìn)行游戲,j教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、游戲進(jìn)行中要注意安全。
4、要求:聽(tīng)從指揮認(rèn)真游戲。
三、整理放松。
1、學(xué)生集合整隊(duì)。
2、教師小結(jié)。
3、師生再見(jiàn)、下課。
等音詳細(xì)教案篇十四
??活動(dòng)目的:
??1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn),鞏固畫正面人的技能。
??2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
??3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
??活動(dòng)準(zhǔn)備:
??1、請(qǐng)配班老師配合上課。
??2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
??活動(dòng)過(guò)程:
??1、引出教師節(jié),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
??2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
??幼兒觀察、回答。
??教師:我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置等。
??幼兒回答。
??3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
??教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來(lái),先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大家都很喜歡王老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。
??幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
??(1)幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
??(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
??4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
??教師:我們來(lái)找一找,哪幾張畫畫的是王老師?哪幾張畫畫的是耿老師?你是從什么地方看出來(lái)的?老師非常喜歡,這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物,謝謝小朋友們。
??活動(dòng)延伸:開(kāi)展照相館游戲,為顧客照像(畫像)。
等音詳細(xì)教案篇十五
授課對(duì)象】。
14數(shù)控(五)班全體同學(xué)。
授課時(shí)間】。
20__年1月13日。
授課老師】。
糜津子。
課時(shí)】。
45分鐘。
教學(xué)內(nèi)容】。
這次主題班會(huì)課以感恩父母為主題,主要目的是讓本班學(xué)生能感受到父母的偉大與無(wú)私,能夠在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒和孝順父母。在整個(gè)過(guò)程中,我們采用了多種方法與一體使學(xué)生體會(huì)父母的良苦用心,讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。
對(duì)象分析】。
這次主題班會(huì)的對(duì)象是十五、六歲的一年級(jí)新生(47個(gè)男生),正處于青春叛逆期的他們,有著自己的想法,對(duì)于父母的關(guān)心跟諄諄教導(dǎo)毫不領(lǐng)情,甚至感到反感、厭惡,經(jīng)常與父母頂撞,更加不會(huì)關(guān)心和感恩父母。所以,這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行感恩父母教育是非常必要的。
教學(xué)策略】。
充分利用多媒體設(shè)備,結(jié)合本班同學(xué)的認(rèn)知思維特點(diǎn),注意教學(xué)素材的趣味性和新穎性,吸引學(xué)生的注意;從學(xué)生的角度出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生思考和體驗(yàn)。
三維目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生理解父母對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài),明白自己對(duì)父母了解和關(guān)心的程。
度,懂得感恩父母的重要意義。
能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、感恩父母,用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)、孝敬父母,
做一個(gè)心存感激、孝順的好孩子。
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,感受父母的愛(ài)和養(yǎng)育之恩。
教學(xué)方法】。
講授法啟發(fā)式教學(xué)法案例法情景劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),知道關(guān)心和感恩父母。
教學(xué)難點(diǎn)】。
使學(xué)生掌握一些感恩父母的途徑,在生活中做一些力所能及的對(duì)。
父母表達(dá)感謝的事情。
前期準(zhǔn)備】。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)感恩父母的微視頻《時(shí)間都去哪兒了》。
2、網(wǎng)上下載手語(yǔ)歌《感恩的心》視頻,并組織相關(guān)同學(xué)排練。
3、讓同學(xué)收集與父母合影的照片,并張貼在黑板上。
4、讓同學(xué)搜集有關(guān)感恩父母的資料,組織同學(xué)排演小品《無(wú)私的愛(ài)》。
5、組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌《感恩》。
6、組織違紀(jì)同學(xué)吳俊、陸圣旭準(zhǔn)備感恩父母的發(fā)言稿。
7、前往幾位同學(xué)的家進(jìn)行家訪,并錄制《父母相對(duì)兒子說(shuō)的話》vcr。
8、選好及訓(xùn)練班會(huì)課主持。
9、制作ppt課件,組織學(xué)生分成若干小組。
教學(xué)過(guò)程】。
導(dǎo)入部分(5分鐘)。
1、主持人a:同學(xué)們,還記得唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》這首詩(shī)內(nèi)容嗎?
2、同學(xué)齊道:慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
3、主持人a:下面請(qǐng)同學(xué)觀看一段微視頻。(感恩父母視頻《時(shí)間都去哪兒了》,約3分鐘)。
4、主持人b:“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義”。而人也應(yīng)有盡孝之念,莫等到欲盡孝而親不在,終留下人生的一大遺撼,要想將來(lái)不后悔莫及,從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母,回報(bào)父母。回報(bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào),更多的是精神上的、情感上的。
正題部分(35分鐘)。
(一)觀看小品《無(wú)私的愛(ài)》,述說(shuō)與父母間的故事。(10分鐘)。
1、小品內(nèi)容:一名農(nóng)婦和一名城婦為了自己的兒女能在學(xué)校過(guò)得富裕甘愿撿破爛、在飯店洗碗,而此時(shí)的這兩個(gè)婦人的兒女卻不能體諒父母親掙錢的艱辛。最后,孩子們感受到了父母的恩情,立志奮發(fā)圖強(qiáng),報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
2、議一議:
主持人a:這兩位母親如此辛苦的掙錢給自己的兒女用,而這兩位同學(xué)肆意揮霍,對(duì)不對(duì)?
同學(xué)齊答:不對(duì)。
3、現(xiàn)身說(shuō)法。(8分鐘)。
主持人b:下面請(qǐng)吳俊、陸圣旭兩位同學(xué)圍繞此小品談?wù)勁c父母之間感動(dòng)的事。主持人a小結(jié):聽(tīng)完這兩位同學(xué)的感人故事,我們知道父母的愛(ài),一輩子都忘不了;父母的情,一輩子都還不清。
(二)朗誦詩(shī)歌《感恩》(3分鐘)。
主持人a:花謝了會(huì)再開(kāi),草枯了會(huì)再綠,唯一不變的是父母對(duì)我們的愛(ài)。主持人b:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
請(qǐng)欣賞張年豐同學(xué)給我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《感恩》。
(三)游戲《我們對(duì)父母了解多少》(9分鐘)。
主持人b:請(qǐng)各小組成員填寫手中紙片上的問(wèn)題,討論并用簡(jiǎn)單幾句話說(shuō)說(shuō)你眼中的父母。(ppt播放所有同學(xué)與父母的照片,背景音樂(lè)為《魯冰花》)。
主持人a:下面請(qǐng)陸維躍同學(xué)拿起你手中的卡片,聽(tīng)聽(tīng)正確的答案,播放事先錄制的視頻,大約2分鐘)。
陸維躍(淚濕了眼眶):原來(lái)到今天,我才知道,父母為了付出那么多,而我。
竟然連他們的生日、喜歡吃什么等等都不知道,我覺(jué)得自己太不應(yīng)。
該了,我還在學(xué)校里不認(rèn)真學(xué)習(xí),甚至違反校紀(jì)校規(guī)出去上網(wǎng)。同學(xué)們,我們應(yīng)該從此刻開(kāi)始,認(rèn)真學(xué)習(xí),感恩父母。
(四)說(shuō)句心里話——制作感恩父母的卡片(5分鐘)。
主持人a:心中懷著感恩,帶著一顆感恩的心,時(shí)時(shí)刻刻感謝著父母的養(yǎng)育之恩,感恩不需要驚天動(dòng)地。為父母做一些力所能及的事情,在父母生日時(shí)獻(xiàn)上一句祝福和一張卡片,在父母勞累后為他們?nèi)嗳嗉?,捶捶背。幫母親洗碗,掃地,疊衣服。與父母多說(shuō)說(shuō)知心話,多交流,有事就要讓父母知道,不要讓他們擔(dān)心。我們要用心去體會(huì)父母的艱辛和不易,為了我們他們多么辛苦。用心去傾聽(tīng)父母的煩惱,讓父母減少點(diǎn)壓力。心懷感恩,感謝父母養(yǎng)育之恩,心懷祝福,祝福父母,天天快樂(lè),天天幸福。
主持人b:下面請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫在你們親手制作的感恩卡片上,把它帶回家拿給你的爸爸媽媽看,讓他們知道你們已經(jīng)長(zhǎng)大了!(播放背景音樂(lè))。
結(jié)束部分(5分鐘)。
主持人:生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。歲月。
從你的指尖輕輕滑過(guò),當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí),他們(父母)已白了兩鬢,從現(xiàn)在起,讓我們時(shí)刻懷著一顆感恩的心去孝順我們的父母。相關(guān)同學(xué)表演手語(yǔ)歌《感恩的心》,剩下同學(xué)齊唱。
等音詳細(xì)教案篇十六
??大班美術(shù)活動(dòng):時(shí)裝表演。
??活動(dòng)目標(biāo):
??1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試在棉布上想象畫。
??2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)行裝飾衣服。
??活動(dòng)準(zhǔn)備:
??1、幼兒自己設(shè)計(jì)的衣服、老師設(shè)計(jì)的衣服。
??2、熒光筆、閃光星星筆、記號(hào)筆、磁帶。
??活動(dòng)過(guò)程:
??一、情景表演,引起興趣。
??1、師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位小演員,我們一起來(lái)看看他們給我們帶來(lái)了什么精彩節(jié)目?(兩位幼兒穿著設(shè)計(jì)好的衣服隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演)。
??2、他們表演的節(jié)目好看嗎?你們知道他們表演的是什么節(jié)目呢?
??3、那什么是時(shí)裝表演呀?進(jìn)行時(shí)裝表演的人叫什么?
??二、觀察范例,大膽想象。
??1、現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)看看這兩位模特穿的衣服是怎么樣設(shè)計(jì)的呀?
??2、看看衣服上設(shè)計(jì)了哪些漂亮的圖案呢?
??4、請(qǐng)小朋友想想你想設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(幼兒講述)。
??三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
??1、大膽嘗試在棉布上想象畫。大膽想象,設(shè)計(jì)一些與別人不同的圖案。
??2、運(yùn)用多種材料的筆進(jìn)行裝飾衣服,注意色彩的搭配。
??3、教師及時(shí)表?yè)P(yáng)與眾不同,富有創(chuàng)造性的作品,鼓勵(lì)中等水平以上的幼兒大膽想象,幫助能力弱的幼兒克服設(shè)計(jì)過(guò)程中的困難,完成作品,享受成功的快樂(lè)。
??四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
??1、先完成的幼兒互相介紹自己設(shè)計(jì)的圖案。
??2、隨著音樂(lè)的節(jié)奏,穿上自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)行時(shí)裝表演,體驗(yàn)設(shè)計(jì)衣服的快樂(lè),獲得初步的美感。
??活動(dòng)延伸:在美工區(qū)中繼續(xù)讓幼兒嘗試在衣服上設(shè)計(jì)美麗的圖案。
??活動(dòng)反思:
??鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)活動(dòng)的宗旨。在本次活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想自己的設(shè)計(jì)意圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多奇特的構(gòu)思,如“我和星星打電話”、“我坐上飛船去太空旅游”等等。讓幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀。
??在活動(dòng)前,我與幼兒一起設(shè)計(jì)了各種各樣的服裝,形式的新穎已經(jīng)讓幼兒初步感受到了成功的快樂(lè)。在操作過(guò)程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。
等音詳細(xì)教案篇十七
三、領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣,提升鑒賞品位。
欣賞文章畫面美,能夠展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)行比擬閱讀,提升鑒賞品位。
優(yōu)美的語(yǔ)言及外露的情感是本文的又一特色,所以在寫作手法的總結(jié)中,由學(xué)生共同歸納并安排相應(yīng)的練習(xí)以明確。
1課時(shí)。
〔多媒體屏幕展示雨絲飄灑的畫面,同時(shí)配以音樂(lè)“獻(xiàn)給愛(ài)麗斯〞〕。
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。朱自清的《春》里,有一幅圖叫春雨圖,它是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)背一背吧。雨在其他季節(jié)又是怎樣的呢?讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略不同季節(jié)的雨的風(fēng)姿。
二、介紹作者。劉湛秋〔1935——〕,當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王〞。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè)》。他的散文《雨的四季》、《傘》、《賣菱角的小女孩》等都曾被收錄中學(xué)語(yǔ)文課本。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺(jué)和情緒,既面對(duì)生活,又超越時(shí)空。
三、聽(tīng)雨?!才錁?lè)誦讀,初步感知課文〕〔多媒體配樂(lè)及畫面,提示三種欣。
五、品雨。春雨圖這一段寫了那些景物?作者筆下的春雨具有怎樣的特點(diǎn)?春雨有什么作用?請(qǐng)同學(xué)們快速的從第二自然段里找出來(lái)。
八、尋雨。
描寫“雨〞的詩(shī)句。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.。
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.。
——杜甫《春夜喜雨》。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
——《飲湖上初晴后雨》。
夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!拍痢肚迕鳌贰?BR> 青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
——張志和《漁歌子》。
虞美人聽(tīng)雨蔣捷。
少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。
壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。
悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明。
九、課后作業(yè):
2、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)雨的文學(xué)作品。
3、背誦自己喜歡的段落。
等音詳細(xì)教案篇十八
1、情感態(tài)度目標(biāo):
能真切體會(huì)許地山先生通過(guò)落花生所贊美的“從不炫耀,默默奉獻(xiàn)”的可貴,懂得做人要做不求虛名,切實(shí)有用的人。
2、知識(shí)技能目標(biāo):
學(xué)習(xí)積累生字新詞,能有感情的朗讀文章,能用自己的語(yǔ)言講己名字的含義。
3、發(fā)展性目標(biāo):
能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人,他們的可貴之處自在哪里;能從長(zhǎng)輩為自己起的名字理解長(zhǎng)輩的期望。
五年級(jí)。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、介紹教師的名字,請(qǐng)同學(xué)們分析含義。
2、揭示課題:
落花生系許地山先生的筆名,他為什么為自己起這樣一個(gè)筆名呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、以第一自然段為例,檢驗(yàn)一行同學(xué),比比看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。
(統(tǒng)計(jì)講評(píng)。)。
2、以第二自然段為例,通過(guò)舉手搶讀,檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度。
3、老師帶四個(gè)同學(xué)分角色朗讀下面課文,看同學(xué)們朗讀的情況。
4、提名四人分角色朗讀課文。
5、分成四人小組,分角色朗讀課文。
三、探究課文,理解感悟。
1、請(qǐng)一小組到前面分角色演出,演后評(píng)議。
2、再請(qǐng)一小組到前面演出,演后評(píng)議。
3、公推最好的一組到前面演出。演后評(píng)議。
4、許地山先生為什么起名叫落花生呢?請(qǐng)根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。
5、花生最可貴的用處是什么?
(通過(guò)重點(diǎn)詞來(lái)理解含義深刻的句子。)。
6、許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人?
四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
1、許地山先生要做的這樣人多嗎?舉例說(shuō)明。
(發(fā)揮想象,踴躍發(fā)言。)。
3、指名的人到黑板前寫上自己的名字,然后讀己寫的片斷。
等音詳細(xì)教案篇十九
通過(guò)主動(dòng)探索、同伴學(xué)習(xí)等方式,尋找整理服裝的方法。
能分清衣服的正面和反面,會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。
力。
1、"老師這里有很多衣服,誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊,放進(jìn)衣柜里?"。
2、幼兒自選一件服裝進(jìn)行整理,并放進(jìn)衣柜里。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
"你覺(jué)得這條褲子整理得好?為什么?"(沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的)。
"褲子的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)。
"這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)。
"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊,……)。
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
"這些衣服都是反的,誰(shuí)來(lái)想辦法把它們翻正呢?"。
"怎樣將褲子翻正呢?"(將手從褲腰進(jìn)去,到褲腳處伸出手,抓住褲腳,將手從褲管里退出。)。
"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)?"(自主探索將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法。)。
3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。
"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢?"(翻正,扣紐扣、拉拉鏈,疊整齊)。
1、幼兒整理服裝,并放進(jìn)衣柜。
"老師這里還有一筐衣服,你們?cè)敢鈳椭覇幔?。
"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜,再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下,看看這些衣服整理好沒(méi)有。"。
2、幼兒相互檢查,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。
在班級(jí)健康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲,讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。