教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教師在教案的撰寫(xiě)中，可以根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。看看下面的教案范文，或許能給你帶來(lái)一些新的教學(xué)思路。
母雞的蛋教案篇一
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽(tīng)懂理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡?，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。
4、幼兒自主游戲。
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
兒歌《秋葉》。
幼兒園小班教案。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-秋葉。
2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示一幅秋葉圖。
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞兒歌-秋葉。
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))。
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,。
教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,。
師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。
《秋葉》。
秋葉跟著秋風(fēng)，
悄悄溜出家門(mén)。
秋風(fēng)吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。
母雞的蛋教案篇二
說(shuō)課：
選擇《下蛋啰》這樣一個(gè)歌曲，是因?yàn)樗苡猩畹那槿?。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說(shuō)在時(shí)間上很適宜。
原來(lái)的歌曲中沒(méi)有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)該說(shuō)改編起到了作用。
整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開(kāi)始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過(guò)對(duì)幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰(shuí)？在干什么？
二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏。
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
五、游戲《下蛋》。
請(qǐng)全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。
母雞的蛋教案篇三
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。
2.默讀課文，畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
有這樣的變化。
3.通過(guò)體會(huì)母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，感悟母愛(ài)的偉大。
從描寫(xiě)母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
找到作者對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)變化的原因。
第一課時(shí)。
1.出示母雞圖片。
提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)母雞，它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。
3.了解老舍，交流課下查找到的資料。
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，先讀讀這些詞語(yǔ)，看看你是否已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。
2.出示詞語(yǔ)，采用不同方式讀。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
4.指導(dǎo)易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。
5.詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信課文也能讀好，把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
1.讀書(shū)交流會(huì)：
請(qǐng)你給同學(xué)們講一講這個(gè)故事。
2.畫(huà)出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的'句子。
我一向討厭母雞我不敢再討厭母雞了。
3.根據(jù)態(tài)度變化，把課文分成兩部分，你知道怎么分嗎?
四.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
第二課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對(duì)母雞的情感發(fā)生了很大的變化，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，思考老舍先生對(duì)母雞的的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化。
二.研讀文章，理解感悟。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么“我”一開(kāi)始“討厭母雞”，后來(lái)卻“不敢再討厭母雞了”?
2.原因一：無(wú)病呻吟(理解句子.修辭等)。
聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。
3.原因二：欺軟怕硬。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
母雞對(duì)公雞和鴨子的態(tài)度讓你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?
4.原因三：拼命炫耀。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。
5.一起來(lái)總結(jié)：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。13課《貓》也運(yùn)用了這種寫(xiě)法!
1.你能找到體現(xiàn)“我”之后對(duì)待母雞態(tài)度變化的句子嗎?變化的原因是什么?
“我”一開(kāi)始討厭母雞是因?yàn)樗鼰o(wú)病呻吟、欺軟怕硬又拼命炫耀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)母雞有了雞雛后，變得負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，成了一位偉大的雞母親，所以“我不敢再討厭母雞了”。
2.母雞有什么樣的特點(diǎn)，找一找。蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng)，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
3.指導(dǎo)朗讀：用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀，注意語(yǔ)句停頓。
4.如何理解最后一句話“我不敢再討厭母雞了”?
5.作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。
1.熟讀名人名言。
2.作業(yè)：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。
母雞的蛋教案篇四
1、練習(xí)雙腳夾球行走，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)體育活動(dòng)合作的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)、皮球、皮球筐
2、提前將幼兒分成紅、綠、藍(lán)三隊(duì)
一、隊(duì)形入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，右手夾球，走成6路縱隊(duì)
二、熱身操：球操（barbarbar）
三、自主探索夾球的方法
師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽，我們來(lái)玩一個(gè)“母雞下蛋”的游戲。展示雞蛋—球。請(qǐng)小朋友們?nèi)ズ湍愕呐笥言囈辉囋趺礃佑猛葕A住球走路，最穩(wěn)，最不容易掉。
聽(tīng)清要求：
（1）玩的時(shí)候注意安全，一人一球不要搶
（2）聽(tīng)到口哨聲立刻回來(lái)
幼兒自由探索
師：你們剛剛找到了哪些方法，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。（請(qǐng)一些幼兒自由講述并示范）
小結(jié)：把球夾在兩個(gè)膝蓋窩中間最穩(wěn)，走的時(shí)候慢慢走。
四、競(jìng)賽
師：老師已經(jīng)給每個(gè)小朋友胸前的母雞畫(huà)上了紅色綠色藍(lán)色的五角星，請(qǐng)小朋友看看自己的五角星是什么顏色，到路牌后面排隊(duì)。
（1）幼兒分成三隊(duì)，魚(yú)貫送雞蛋
現(xiàn)在我們每隊(duì)母雞的對(duì)面都有一個(gè)筐筐，就是雞窩，你們都是要下蛋的母雞，要帶著雞蛋走到對(duì)面把雞蛋放進(jìn)筐子里，然后跑回來(lái)，站在隊(duì)伍末尾，然后下一只母雞走出去。
師：現(xiàn)在請(qǐng)三組母雞比一比，哪一組的蛋下得又好又快，雞蛋掉了就趕緊撿起來(lái)繼續(xù)下蛋。
（2）增加障礙物，繞障礙送雞蛋
師：這一次請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙物去送雞蛋。
五、挑戰(zhàn)游戲
完成競(jìng)賽后，增加游戲難度：如果雞蛋掉了，這只母雞就下單失敗了，要撿起雞蛋跑回來(lái)讓下一只母雞走出去，看看最后哪一隊(duì)雞蛋多就獲勝。
六、放松
老師帶著幼兒夾著球在操場(chǎng)上慢走一圈，把球送回大筐里。
母雞的蛋教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，初步感知音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能愉快參與母雞孵蛋的游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒情景入場(chǎng)：咕咕咕咕，我是老母雞，咕咕咕咕，歡迎來(lái)我家，咕咕咕咕……
2、幼坐下后：我是誰(shuí)呀？（母雞）今天小朋友來(lái)我家做客真開(kāi)心，剛才我開(kāi)心時(shí)怎么叫的？（學(xué)學(xué)：咕咕咕咕）
3、除了你們來(lái)做客我很開(kāi)心，我還有更開(kāi)心的事呢，猜猜是什么更開(kāi)心的'事呢？（猜測(cè)）到底有什么開(kāi)心的事呢？聽(tīng)我來(lái)唱一唱吧！
1、欣賞歌曲——初步感知1—4雞蛋數(shù)量
（1）第一次欣賞（完整傾聽(tīng)）：
a是什么開(kāi)心的事情呀？（咕咕咕咕，母雞在孵蛋）
b咕咕咕咕，孵出幾個(gè)蛋？（點(diǎn)數(shù)：四個(gè)蛋）拍手表?yè)P(yáng)母雞媽媽。
（2）第二次欣賞（跟唱點(diǎn)數(shù)部分）：
2、學(xué)唱歌曲
（1）幫母雞媽媽一起唱：
母雞媽媽想小朋友也來(lái)幫忙一起扇起翅膀唱母雞孵蛋歌，為我加加油好嗎？
（2）點(diǎn)數(shù)雞蛋演唱：
第一次：你們?cè)覆辉敢鈳湍鸽u媽媽又唱歌又孵蛋？請(qǐng)你輕輕地把后面的一籃
雞蛋拿到前面來(lái)，把毛巾鋪在籃子旁邊，我們要幫母雞媽媽孵雞蛋嘍，孵出的雞蛋要一個(gè)個(gè)輕輕放在毛巾上。記住要唱的響亮，數(shù)的清楚哦！
第二次：請(qǐng)你們?cè)俜跻淮危衙砩系碾u蛋一個(gè)個(gè)孵進(jìn)籃子里好嗎？這次請(qǐng)
你們拍著手來(lái)數(shù)雞蛋，數(shù)到一就拍一下手，數(shù)到二拍兩下手。
1、游戲第一次：師做戴橘黃色頭巾的母雞，請(qǐng)四個(gè)幼兒趴在橘黃色的家周?chē)?BR> 把墊子擋在頭頂上當(dāng)小雞蛋。母雞媽媽圍著蛋寶寶邊唱邊孵雞蛋，當(dāng)唱到“孵出一顆蛋”時(shí)，母雞媽媽拍到誰(shuí)，誰(shuí)就趕快從蛋殼（墊子）里鉆出來(lái)，跟在媽媽后面。全孵出后，跟媽媽一起開(kāi)心的碰一碰，找蟲(chóng)子吃。
2、游戲第二次：分四個(gè)不同顏色家，幼兒根據(jù)墊子下的母雞標(biāo)記和雞蛋標(biāo)記
分別當(dāng)不同顏色家的母雞媽媽和雞蛋，進(jìn)行游戲。 提醒：母雞要圍著自己的寶寶孵雞蛋，唱到“孵出一顆蛋”才能拍一個(gè)小雞蛋，拍到的小雞蛋要跟好自己家媽媽，媽媽要帶好自己的寶寶。
1、幼兒能隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單律動(dòng)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在游戲中情緒愉快。
活動(dòng)課件、雞媽媽頭飾各三個(gè)、音樂(lè)《母雞孵蛋》《小鴨小雞》
1、“春天的早晨，天氣暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕，咦！是誰(shuí)在叫呀？”白板使用，母雞媽媽出現(xiàn)，“母雞媽媽在干什么呢？”“在孵蛋呀?！薄澳鸽u媽媽孵蛋好辛苦，咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來(lái)，一起唱首歌，給母雞媽媽加加油好嗎？”第一次欣賞課件，感受音樂(lè)內(nèi)容。
2、“小雞寶寶孵出來(lái)了，好可愛(ài)呀，母雞媽媽好高興呀，母雞媽媽真棒！快給母雞媽媽拍拍手吧。提問(wèn)：“母雞媽媽孵出了幾個(gè)雞寶寶呀？”“剛才母雞媽媽孵蛋的時(shí)候，咱們是怎么唱的呢？”“雞媽媽在孵蛋的時(shí)候，是怎樣保護(hù)自己的小雞寶寶的？”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)內(nèi)容，并嘗試表演。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)小雞寶寶還沒(méi)有孵出來(lái)的樣子，孵出來(lái)以后會(huì)怎樣呢？
2、游戲第一次，主班教師扮演母雞媽媽，帶好頭飾，孩子們扮演小雞寶寶。要求：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn)，自由表現(xiàn)簡(jiǎn)單律動(dòng)，一小段歌詞唱完后，很快表現(xiàn)出蛋寶寶的樣子。母雞媽媽撫摸到誰(shuí)，誰(shuí)就趕快跳起來(lái)，表現(xiàn)小雞寶寶孵出來(lái)了好高興呀。
3、游戲第二次，要求：認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏，較快速的表現(xiàn)身體動(dòng)作。
4、游戲第三次，三位老師分別扮演母雞媽媽，幼兒自由分組開(kāi)展游戲。
2、“一起出去玩吧！”離開(kāi)活動(dòng)教室。
母雞的蛋教案篇六
母雞孵蛋重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量，分享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
中班音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。
1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化、
2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》
1. 教師用彩蛋示范歌曲。
（1）師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（母雞的叫聲）。
（2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2. 幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
（3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
師：聽(tīng)，它在干什么？（打嗝的聲音）誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
2.幼兒熟悉道具。
五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。
（1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來(lái)進(jìn)行表演。
（2）合音樂(lè)演唱并表演。
母雞的蛋教案篇七
自備教具：
1母雞教具一個(gè),有大有小的雞蛋紙做教具若干
2大、小、比較大的`筐各一個(gè)
一、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力
請(qǐng)幼兒按老師的要求,將手伸進(jìn)摸箱里,摸一摸,感覺(jué)一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個(gè)大、哪個(gè)小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。
兒歌：摸摸看,摸摸看,摸出個(gè)大(小)球看一看
出示動(dòng)物形象,引起幼兒興趣。
教師：“咯咯咯咯噠!是誰(shuí)在叫呀?”(老母雞)
“你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)
通過(guò)操作比較,感知物體的大小特征
教師：“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個(gè)雞蛋?(三個(gè))
“雞蛋像什么”?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
“雞媽媽生的三個(gè)雞蛋一樣嗎”?(一個(gè)大一個(gè)比較大一個(gè)最小)
教師：“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進(jìn)小筐里吧”(發(fā)給每人幾個(gè)大小不同的雞蛋,比較后,放進(jìn)前面的小筐里,要求按大小放進(jìn)不同的筐里)
二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第13頁(yè),提問(wèn)：“樹(shù)上有什么?看到了什么”
請(qǐng)幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。
請(qǐng)幼兒自己在書(shū)上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色。
母雞的蛋教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；
2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；
3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞和小鴨手偶各一個(gè)
幼兒用書(shū)熱人手一本，實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)
二、觀察圖書(shū)內(nèi)容，理解歌詞
（1）看，書(shū)上有誰(shuí)呀？（小鴨和小雞）
（2）它們?cè)诟墒裁囱?？（唱歌，做游戲?BR> （3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲
（1）老師利用手偶演唱歌曲
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲
（2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性 延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
母雞的蛋教案篇九
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
【設(shè)計(jì)理念】。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀。
【教學(xué)策略】。
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷。
2、感受母雞偉大的母愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。
【課前準(zhǔn)備】。
課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料，收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句，制作ppt課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。）。
二、交流見(jiàn)聞。
你對(duì)母雞了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生介紹對(duì)母雞的了解，能吸引學(xué)生的注意，有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。）。
三、自讀自悟。
1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。
2、自主閱讀，邊讀邊在書(shū)上做批注。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。）。
四、檢查自讀效果。
1、齊讀詞語(yǔ)。
2、提問(wèn)：課文講了什么內(nèi)容？
（設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的交流，既強(qiáng)化。
了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）。
五、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡。
1、再讀課文，小組討論：
（1）請(qǐng)找出文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到喜愛(ài)這一情感變化的語(yǔ)句。
（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)對(duì)母雞的討厭與喜愛(ài)？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
2、匯報(bào)交流。
3、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
4、句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對(duì)于作者對(duì)母雞由討厭到喜愛(ài)這一情感變化的段落，設(shè)計(jì)這個(gè)精講的環(huán)節(jié)，為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證。而其它段落，則是采用組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最后，教師抓住文章中心句，讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛(ài)。）。
六、反復(fù)回味，走近老舍。
師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，說(shuō)說(shuō)兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手，不但要注重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也要注重新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫(xiě)作方法基本相似，具有可比性。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達(dá)方法截然不同，所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）。
七、情感揭秘，升華主題。
1、學(xué)完課文后,在你眼中,你覺(jué)得這是一只怎樣的母雞?
2、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？
3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛(ài)的偉大。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學(xué)生深切地感受母愛(ài)的偉大。）。
八、拓展延伸，以讀引說(shuō)。
1、你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？
2、點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生表達(dá)出對(duì)媽媽的感激之情，把教育效果引向深入。）。
母雞的蛋教案篇十
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
一、 情境導(dǎo)入
１、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
２、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
１、 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
（學(xué)生表演）
（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
２、 唱一唱
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
３、 聽(tīng)賞
（1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）
（2） 復(fù)聽(tīng)
（邊聽(tīng)，邊畫(huà)顏色）
（3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
母雞的蛋教案篇十一
1、通過(guò)教學(xué)，教育孩子在去外面時(shí)要跟真大人，別任意跑來(lái)跑去。
2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡(jiǎn)易說(shuō)出圖中的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)講比較完好無(wú)損的語(yǔ)句。
圖片3幅。
1、激起興致：幼兒教師用雞母親的語(yǔ)氣引進(jìn)主題，展示圖片。
2、嘗試述說(shuō)：運(yùn)用提問(wèn)，幼兒教師啟發(fā)孩子開(kāi)展述說(shuō)。
（1）完好無(wú)損觀測(cè)和察看圖片，清楚圖片的首要內(nèi)容。
（2）一一展示圖片，開(kāi)展提問(wèn)：
圖片一：圖片上有哪些人？它們?cè)诟缮?？小黃雞在干啥？
圖片二：小黃雞離開(kāi)母親在干啥？剛好在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)啦？
圖片三：誰(shuí)來(lái)救它啦？
（3）幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)演示。
3、孩子練習(xí)：孩子述說(shuō)練習(xí)。
4、探討：我與母親到外面要如何是好？
附圖片內(nèi)容：
圖片一：畫(huà)有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開(kāi)了大伙兒。
圖片二：小黃雞一個(gè)人在草坪上走，剛好在這個(gè)時(shí)候，一只大野貓朝小黃雞撲了過(guò)來(lái)。
圖片三：小黃雞恐懼極啦，這就是雞母親來(lái)啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開(kāi)母親非常危險(xiǎn)。
母雞的蛋教案篇十二
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走。
2、體驗(yàn)體育活動(dòng)中合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小皮球若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相當(dāng)；兩個(gè)皮球筐；做障礙物小石頭用的廢報(bào)紙。障礙物和皮球筐在活動(dòng)前就擺放好。
活動(dòng)開(kāi)始前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈，然后整理幼兒衣物。
1、引出活動(dòng)
待幼兒休息舒緩?fù)戤吅螅俅握?duì)。
師：“今天，新老師請(qǐng)所有的小朋友都做一種小動(dòng)物，你們猜是什么？”老師模仿母雞走路啼叫（教師邊做動(dòng)作邊讓幼兒猜）。那么我今天請(qǐng)所有的小朋友當(dāng)母雞，我們來(lái)玩一個(gè)”母雞下蛋“的游戲。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球。
2、重難點(diǎn)練習(xí)
“如果把雞蛋夾在大腿間，母雞要怎么走呢？小母雞們?cè)囋嚳??！狈职l(fā)皮球，讓幼兒自己摸索如何夾物走。
探索一段時(shí)間后，集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，讓幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)行夾物走的動(dòng)作要領(lǐng)講解示范，再次請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。再次讓幼兒自由夾物走。
3、競(jìng)賽游戲
整隊(duì)后將幼兒分成兩隊(duì)?！拔覀兛吹矫筷?duì)母雞的對(duì)面有一個(gè)筐筐，那個(gè)是雞窩。現(xiàn)在，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里。所以你們要帶著雞蛋繞過(guò)地上的小石頭到對(duì)面把蛋放到筐里，然后跑回來(lái)，站在隊(duì)伍的末尾。然后下一只母雞走出去。如果現(xiàn)在請(qǐng)兩組的母雞們來(lái)比一比，看哪一組下蛋下得又好又快。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來(lái)，夾著繼續(xù)去下蛋?！遍_(kāi)始游戲后，注意個(gè)別幼兒犯規(guī)的情況，最終判定勝負(fù)。競(jìng)賽依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。
4、挑戰(zhàn)游戲
完成競(jìng)賽后，更改比賽規(guī)則，增加游戲難度。在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來(lái)讓下一只母雞走出去?？醋詈竽年?duì)的雞蛋多哪隊(duì)獲勝。游戲依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。
1、放松游戲：
大母雞帶小母雞們?nèi)ド⒉?，鞏固活?dòng)內(nèi)容。
2、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒將皮球放到筐里。整隊(duì)后對(duì)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，然后活動(dòng)結(jié)束帶隊(duì)回教室。
母雞的蛋教案篇十三
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?BR> 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，了解先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)母雞嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的母雞是什么樣的。
1、自由讀文，思考：作者對(duì)母雞的感情先后有怎樣的變化？
2、交流，板書(shū)：一向討厭不敢再討厭
3、根據(jù)這條線索，給課文分成兩部分，怎么分？
1、作者為什么一向討厭母雞？請(qǐng)大家輕聲讀課文1-3小節(jié)，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受，做個(gè)記號(hào)，然后有感情地多讀幾次。
1、你看，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，又拼命炫耀的母雞，作者對(duì)它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?，這是為什么？快速默讀410小節(jié)，找出能概括回答這個(gè)問(wèn)題的一段話。
2、交流，出示：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。/article/一個(gè)母親必定就是一位英雄。
（1）指名讀
（2）在這里，作者用了哪些詞來(lái)形容母雞？（板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大）
母雞的蛋教案篇十四
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子
2、聽(tīng)音樂(lè)教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋??？
3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎？
4、教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作幼兒欣賞
5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂(lè)游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎？看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢？原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)母雞都圍在我的周?chē)覀円黄饋?lái)下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛(ài)嗎？請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
雞媽媽浮出來(lái)幾只小雞呢？他們身體是什么樣子呢？可愛(ài)嗎？你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢？幼兒回答。
1、教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂(lè)拍手
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。
幼兒每人一個(gè)地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來(lái)的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。
小班《母雞下蛋》說(shuō)課稿
說(shuō)活動(dòng)背景：
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，拿著雞蛋進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、幼兒能夠跟隨“音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)：第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。
2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂(lè)，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
母雞的蛋教案篇十五
老師： 和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠-------(出示積木)
老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來(lái)夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師：剛才，我生了那么多的.蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀)
現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)
活動(dòng)反思：
我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。
母雞的蛋教案篇十六
１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
２、了解雞的生活習(xí)性和母愛(ài)的偉大。
３、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法。
１、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
２、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講述的是一只怎樣的母雞。
３、比較本課和《貓》在寫(xiě)法上的不同。
（主要從作者情感上去分析：一直喜愛(ài)；由討厭到不敢討厭。）
１、課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下一向、不敢。
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
２、作者通過(guò)哪些事例具體來(lái)寫(xiě)對(duì)母雞的討厭與不討厭。大家自由說(shuō)一說(shuō)。
（最好用上書(shū)中那些概括性的詞語(yǔ)：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦等。）
１、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛(ài)；由討厭到不敢討厭。
２、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握細(xì)節(jié)。
母雞的蛋教案篇十七
1.利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂(lè)。
1.圖片-孵化雞蛋
2.母雞頭飾若干。
一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)
1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。
2.發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1.聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容。
教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事。
2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)
教師：大母雞是在哪里下的蛋？
大母雞下蛋的心情是怎么樣的？
下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3.邊提問(wèn)邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
（2）大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？
（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）
（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3.唱唱大母雞的喜事
教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來(lái)吧它的喜事唱給大家聽(tīng)吧。
三、我們一起來(lái)“下蛋”
1.教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。
3.自由合作表演。
（1）交代游戲規(guī)則：
自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒合作游戲。
1.教師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？
對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢！
2.教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
母雞的蛋教案篇一
1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽(tīng)懂理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。
1、手指玩偶公雞和母雞。
2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。
1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。
*教師分別出示手指玩偶。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。
*教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡?，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。
2、教師出示黃豆，表演游戲。
*教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。
*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。
4、幼兒自主游戲。
*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。
*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。
*幼兒與客人老師玩游戲。
兒歌《秋葉》。
幼兒園小班教案。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-秋葉。
2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示一幅秋葉圖。
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞兒歌-秋葉。
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))。
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,。
教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,。
師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。
《秋葉》。
秋葉跟著秋風(fēng)，
悄悄溜出家門(mén)。
秋風(fēng)吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。
母雞的蛋教案篇二
說(shuō)課：
選擇《下蛋啰》這樣一個(gè)歌曲，是因?yàn)樗苡猩畹那槿?。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說(shuō)在時(shí)間上很適宜。
原來(lái)的歌曲中沒(méi)有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)該說(shuō)改編起到了作用。
整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開(kāi)始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過(guò)對(duì)幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰(shuí)？在干什么？
二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏。
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。
五、游戲《下蛋》。
請(qǐng)全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。
母雞的蛋教案篇三
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。
2.默讀課文，畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
有這樣的變化。
3.通過(guò)體會(huì)母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，感悟母愛(ài)的偉大。
從描寫(xiě)母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
找到作者對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)變化的原因。
第一課時(shí)。
1.出示母雞圖片。
提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)母雞，它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。
3.了解老舍，交流課下查找到的資料。
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，先讀讀這些詞語(yǔ)，看看你是否已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。
2.出示詞語(yǔ)，采用不同方式讀。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
4.指導(dǎo)易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。
5.詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信課文也能讀好，把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
1.讀書(shū)交流會(huì)：
請(qǐng)你給同學(xué)們講一講這個(gè)故事。
2.畫(huà)出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的'句子。
我一向討厭母雞我不敢再討厭母雞了。
3.根據(jù)態(tài)度變化，把課文分成兩部分，你知道怎么分嗎?
四.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
第二課時(shí)。
一.直接導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們解決了生字詞，也了解到了作者對(duì)母雞的情感發(fā)生了很大的變化，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，思考老舍先生對(duì)母雞的的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化。
二.研讀文章，理解感悟。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么“我”一開(kāi)始“討厭母雞”，后來(lái)卻“不敢再討厭母雞了”?
2.原因一：無(wú)病呻吟(理解句子.修辭等)。
聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。
3.原因二：欺軟怕硬。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。
母雞對(duì)公雞和鴨子的態(tài)度讓你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?
4.原因三：拼命炫耀。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。
5.一起來(lái)總結(jié)：“我”之前“一向討厭母雞”的原因。13課《貓》也運(yùn)用了這種寫(xiě)法!
1.你能找到體現(xiàn)“我”之后對(duì)待母雞態(tài)度變化的句子嗎?變化的原因是什么?
“我”一開(kāi)始討厭母雞是因?yàn)樗鼰o(wú)病呻吟、欺軟怕硬又拼命炫耀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)母雞有了雞雛后，變得負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，成了一位偉大的雞母親，所以“我不敢再討厭母雞了”。
2.母雞有什么樣的特點(diǎn)，找一找。蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng)，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
3.指導(dǎo)朗讀：用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀，注意語(yǔ)句停頓。
4.如何理解最后一句話“我不敢再討厭母雞了”?
5.作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。
1.熟讀名人名言。
2.作業(yè)：《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。
母雞的蛋教案篇四
1、練習(xí)雙腳夾球行走，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)體育活動(dòng)合作的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)、皮球、皮球筐
2、提前將幼兒分成紅、綠、藍(lán)三隊(duì)
一、隊(duì)形入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，右手夾球，走成6路縱隊(duì)
二、熱身操：球操（barbarbar）
三、自主探索夾球的方法
師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽，我們來(lái)玩一個(gè)“母雞下蛋”的游戲。展示雞蛋—球。請(qǐng)小朋友們?nèi)ズ湍愕呐笥言囈辉囋趺礃佑猛葕A住球走路，最穩(wěn)，最不容易掉。
聽(tīng)清要求：
（1）玩的時(shí)候注意安全，一人一球不要搶
（2）聽(tīng)到口哨聲立刻回來(lái)
幼兒自由探索
師：你們剛剛找到了哪些方法，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。（請(qǐng)一些幼兒自由講述并示范）
小結(jié)：把球夾在兩個(gè)膝蓋窩中間最穩(wěn)，走的時(shí)候慢慢走。
四、競(jìng)賽
師：老師已經(jīng)給每個(gè)小朋友胸前的母雞畫(huà)上了紅色綠色藍(lán)色的五角星，請(qǐng)小朋友看看自己的五角星是什么顏色，到路牌后面排隊(duì)。
（1）幼兒分成三隊(duì)，魚(yú)貫送雞蛋
現(xiàn)在我們每隊(duì)母雞的對(duì)面都有一個(gè)筐筐，就是雞窩，你們都是要下蛋的母雞，要帶著雞蛋走到對(duì)面把雞蛋放進(jìn)筐子里，然后跑回來(lái)，站在隊(duì)伍末尾，然后下一只母雞走出去。
師：現(xiàn)在請(qǐng)三組母雞比一比，哪一組的蛋下得又好又快，雞蛋掉了就趕緊撿起來(lái)繼續(xù)下蛋。
（2）增加障礙物，繞障礙送雞蛋
師：這一次請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙物去送雞蛋。
五、挑戰(zhàn)游戲
完成競(jìng)賽后，增加游戲難度：如果雞蛋掉了，這只母雞就下單失敗了，要撿起雞蛋跑回來(lái)讓下一只母雞走出去，看看最后哪一隊(duì)雞蛋多就獲勝。
六、放松
老師帶著幼兒夾著球在操場(chǎng)上慢走一圈，把球送回大筐里。
母雞的蛋教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，初步感知音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能愉快參與母雞孵蛋的游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒情景入場(chǎng)：咕咕咕咕，我是老母雞，咕咕咕咕，歡迎來(lái)我家，咕咕咕咕……
2、幼坐下后：我是誰(shuí)呀？（母雞）今天小朋友來(lái)我家做客真開(kāi)心，剛才我開(kāi)心時(shí)怎么叫的？（學(xué)學(xué)：咕咕咕咕）
3、除了你們來(lái)做客我很開(kāi)心，我還有更開(kāi)心的事呢，猜猜是什么更開(kāi)心的'事呢？（猜測(cè)）到底有什么開(kāi)心的事呢？聽(tīng)我來(lái)唱一唱吧！
1、欣賞歌曲——初步感知1—4雞蛋數(shù)量
（1）第一次欣賞（完整傾聽(tīng)）：
a是什么開(kāi)心的事情呀？（咕咕咕咕，母雞在孵蛋）
b咕咕咕咕，孵出幾個(gè)蛋？（點(diǎn)數(shù)：四個(gè)蛋）拍手表?yè)P(yáng)母雞媽媽。
（2）第二次欣賞（跟唱點(diǎn)數(shù)部分）：
2、學(xué)唱歌曲
（1）幫母雞媽媽一起唱：
母雞媽媽想小朋友也來(lái)幫忙一起扇起翅膀唱母雞孵蛋歌，為我加加油好嗎？
（2）點(diǎn)數(shù)雞蛋演唱：
第一次：你們?cè)覆辉敢鈳湍鸽u媽媽又唱歌又孵蛋？請(qǐng)你輕輕地把后面的一籃
雞蛋拿到前面來(lái)，把毛巾鋪在籃子旁邊，我們要幫母雞媽媽孵雞蛋嘍，孵出的雞蛋要一個(gè)個(gè)輕輕放在毛巾上。記住要唱的響亮，數(shù)的清楚哦！
第二次：請(qǐng)你們?cè)俜跻淮危衙砩系碾u蛋一個(gè)個(gè)孵進(jìn)籃子里好嗎？這次請(qǐng)
你們拍著手來(lái)數(shù)雞蛋，數(shù)到一就拍一下手，數(shù)到二拍兩下手。
1、游戲第一次：師做戴橘黃色頭巾的母雞，請(qǐng)四個(gè)幼兒趴在橘黃色的家周?chē)?BR> 把墊子擋在頭頂上當(dāng)小雞蛋。母雞媽媽圍著蛋寶寶邊唱邊孵雞蛋，當(dāng)唱到“孵出一顆蛋”時(shí)，母雞媽媽拍到誰(shuí)，誰(shuí)就趕快從蛋殼（墊子）里鉆出來(lái)，跟在媽媽后面。全孵出后，跟媽媽一起開(kāi)心的碰一碰，找蟲(chóng)子吃。
2、游戲第二次：分四個(gè)不同顏色家，幼兒根據(jù)墊子下的母雞標(biāo)記和雞蛋標(biāo)記
分別當(dāng)不同顏色家的母雞媽媽和雞蛋，進(jìn)行游戲。 提醒：母雞要圍著自己的寶寶孵雞蛋，唱到“孵出一顆蛋”才能拍一個(gè)小雞蛋，拍到的小雞蛋要跟好自己家媽媽，媽媽要帶好自己的寶寶。
1、幼兒能隨音樂(lè)作簡(jiǎn)單律動(dòng)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在游戲中情緒愉快。
活動(dòng)課件、雞媽媽頭飾各三個(gè)、音樂(lè)《母雞孵蛋》《小鴨小雞》
1、“春天的早晨，天氣暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕，咦！是誰(shuí)在叫呀？”白板使用，母雞媽媽出現(xiàn)，“母雞媽媽在干什么呢？”“在孵蛋呀?！薄澳鸽u媽媽孵蛋好辛苦，咱們輕輕地到母雞媽媽身邊來(lái)，一起唱首歌，給母雞媽媽加加油好嗎？”第一次欣賞課件，感受音樂(lè)內(nèi)容。
2、“小雞寶寶孵出來(lái)了，好可愛(ài)呀，母雞媽媽好高興呀，母雞媽媽真棒！快給母雞媽媽拍拍手吧。提問(wèn)：“母雞媽媽孵出了幾個(gè)雞寶寶呀？”“剛才母雞媽媽孵蛋的時(shí)候，咱們是怎么唱的呢？”“雞媽媽在孵蛋的時(shí)候，是怎樣保護(hù)自己的小雞寶寶的？”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)內(nèi)容，并嘗試表演。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)小雞寶寶還沒(méi)有孵出來(lái)的樣子，孵出來(lái)以后會(huì)怎樣呢？
2、游戲第一次，主班教師扮演母雞媽媽，帶好頭飾，孩子們扮演小雞寶寶。要求：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏特點(diǎn)，自由表現(xiàn)簡(jiǎn)單律動(dòng)，一小段歌詞唱完后，很快表現(xiàn)出蛋寶寶的樣子。母雞媽媽撫摸到誰(shuí)，誰(shuí)就趕快跳起來(lái)，表現(xiàn)小雞寶寶孵出來(lái)了好高興呀。
3、游戲第二次，要求：認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受x x︳x x︳的節(jié)奏，較快速的表現(xiàn)身體動(dòng)作。
4、游戲第三次，三位老師分別扮演母雞媽媽，幼兒自由分組開(kāi)展游戲。
2、“一起出去玩吧！”離開(kāi)活動(dòng)教室。
母雞的蛋教案篇六
母雞孵蛋重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量，分享了母雞孵蛋的教案反思及教案給大家！
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
中班音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動(dòng)中，我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用了原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。
1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化、
2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》
1. 教師用彩蛋示范歌曲。
（1）師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（母雞的叫聲）。
（2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2. 幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
（3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒？可以吃什么？
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
師：聽(tīng)，它在干什么？（打嗝的聲音）誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
2.幼兒熟悉道具。
五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。
（1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來(lái)進(jìn)行表演。
（2）合音樂(lè)演唱并表演。
母雞的蛋教案篇七
自備教具：
1母雞教具一個(gè),有大有小的雞蛋紙做教具若干
2大、小、比較大的`筐各一個(gè)
一、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力
請(qǐng)幼兒按老師的要求,將手伸進(jìn)摸箱里,摸一摸,感覺(jué)一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個(gè)大、哪個(gè)小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。
兒歌：摸摸看,摸摸看,摸出個(gè)大(小)球看一看
出示動(dòng)物形象,引起幼兒興趣。
教師：“咯咯咯咯噠!是誰(shuí)在叫呀?”(老母雞)
“你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)
通過(guò)操作比較,感知物體的大小特征
教師：“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個(gè)雞蛋?(三個(gè))
“雞蛋像什么”?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
“雞媽媽生的三個(gè)雞蛋一樣嗎”?(一個(gè)大一個(gè)比較大一個(gè)最小)
教師：“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進(jìn)小筐里吧”(發(fā)給每人幾個(gè)大小不同的雞蛋,比較后,放進(jìn)前面的小筐里,要求按大小放進(jìn)不同的筐里)
二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第13頁(yè),提問(wèn)：“樹(shù)上有什么?看到了什么”
請(qǐng)幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。
請(qǐng)幼兒自己在書(shū)上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色。
母雞的蛋教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；
2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；
3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞和小鴨手偶各一個(gè)
幼兒用書(shū)熱人手一本，實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了，它們會(huì)怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)
二、觀察圖書(shū)內(nèi)容，理解歌詞
（1）看，書(shū)上有誰(shuí)呀？（小鴨和小雞）
（2）它們?cè)诟墒裁囱?？（唱歌，做游戲?BR> （3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲
（1）老師利用手偶演唱歌曲
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲
（2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性 延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
母雞的蛋教案篇九
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
【設(shè)計(jì)理念】。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀。
【教學(xué)策略】。
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷。
2、感受母雞偉大的母愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。
【課前準(zhǔn)備】。
課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料，收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句，制作ppt課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。）。
二、交流見(jiàn)聞。
你對(duì)母雞了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生介紹對(duì)母雞的了解，能吸引學(xué)生的注意，有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。）。
三、自讀自悟。
1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。
2、自主閱讀，邊讀邊在書(shū)上做批注。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。）。
四、檢查自讀效果。
1、齊讀詞語(yǔ)。
2、提問(wèn)：課文講了什么內(nèi)容？
（設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的交流，既強(qiáng)化。
了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）。
五、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡。
1、再讀課文，小組討論：
（1）請(qǐng)找出文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到喜愛(ài)這一情感變化的語(yǔ)句。
（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)對(duì)母雞的討厭與喜愛(ài)？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
2、匯報(bào)交流。
3、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。
4、句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對(duì)于作者對(duì)母雞由討厭到喜愛(ài)這一情感變化的段落，設(shè)計(jì)這個(gè)精講的環(huán)節(jié)，為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證。而其它段落，則是采用組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最后，教師抓住文章中心句，讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛(ài)。）。
六、反復(fù)回味，走近老舍。
師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，說(shuō)說(shuō)兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手，不但要注重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也要注重新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫(xiě)作方法基本相似，具有可比性。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達(dá)方法截然不同，所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）。
七、情感揭秘，升華主題。
1、學(xué)完課文后,在你眼中,你覺(jué)得這是一只怎樣的母雞?
2、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？
3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛(ài)的偉大。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學(xué)生深切地感受母愛(ài)的偉大。）。
八、拓展延伸，以讀引說(shuō)。
1、你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？
2、點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生表達(dá)出對(duì)媽媽的感激之情，把教育效果引向深入。）。
母雞的蛋教案篇十
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
一、 情境導(dǎo)入
１、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
２、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
１、 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
（學(xué)生表演）
（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
２、 唱一唱
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
３、 聽(tīng)賞
（1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）
（2） 復(fù)聽(tīng)
（邊聽(tīng)，邊畫(huà)顏色）
（3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
母雞的蛋教案篇十一
1、通過(guò)教學(xué)，教育孩子在去外面時(shí)要跟真大人，別任意跑來(lái)跑去。
2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡(jiǎn)易說(shuō)出圖中的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)講比較完好無(wú)損的語(yǔ)句。
圖片3幅。
1、激起興致：幼兒教師用雞母親的語(yǔ)氣引進(jìn)主題，展示圖片。
2、嘗試述說(shuō)：運(yùn)用提問(wèn)，幼兒教師啟發(fā)孩子開(kāi)展述說(shuō)。
（1）完好無(wú)損觀測(cè)和察看圖片，清楚圖片的首要內(nèi)容。
（2）一一展示圖片，開(kāi)展提問(wèn)：
圖片一：圖片上有哪些人？它們?cè)诟缮?？小黃雞在干啥？
圖片二：小黃雞離開(kāi)母親在干啥？剛好在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)啦？
圖片三：誰(shuí)來(lái)救它啦？
（3）幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)演示。
3、孩子練習(xí)：孩子述說(shuō)練習(xí)。
4、探討：我與母親到外面要如何是好？
附圖片內(nèi)容：
圖片一：畫(huà)有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開(kāi)了大伙兒。
圖片二：小黃雞一個(gè)人在草坪上走，剛好在這個(gè)時(shí)候，一只大野貓朝小黃雞撲了過(guò)來(lái)。
圖片三：小黃雞恐懼極啦，這就是雞母親來(lái)啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開(kāi)母親非常危險(xiǎn)。
母雞的蛋教案篇十二
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走。
2、體驗(yàn)體育活動(dòng)中合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小皮球若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相當(dāng)；兩個(gè)皮球筐；做障礙物小石頭用的廢報(bào)紙。障礙物和皮球筐在活動(dòng)前就擺放好。
活動(dòng)開(kāi)始前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈，然后整理幼兒衣物。
1、引出活動(dòng)
待幼兒休息舒緩?fù)戤吅螅俅握?duì)。
師：“今天，新老師請(qǐng)所有的小朋友都做一種小動(dòng)物，你們猜是什么？”老師模仿母雞走路啼叫（教師邊做動(dòng)作邊讓幼兒猜）。那么我今天請(qǐng)所有的小朋友當(dāng)母雞，我們來(lái)玩一個(gè)”母雞下蛋“的游戲。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球。
2、重難點(diǎn)練習(xí)
“如果把雞蛋夾在大腿間，母雞要怎么走呢？小母雞們?cè)囋嚳??！狈职l(fā)皮球，讓幼兒自己摸索如何夾物走。
探索一段時(shí)間后，集中幼兒，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，讓幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)行夾物走的動(dòng)作要領(lǐng)講解示范，再次請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。再次讓幼兒自由夾物走。
3、競(jìng)賽游戲
整隊(duì)后將幼兒分成兩隊(duì)?！拔覀兛吹矫筷?duì)母雞的對(duì)面有一個(gè)筐筐，那個(gè)是雞窩。現(xiàn)在，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里。所以你們要帶著雞蛋繞過(guò)地上的小石頭到對(duì)面把蛋放到筐里，然后跑回來(lái)，站在隊(duì)伍的末尾。然后下一只母雞走出去。如果現(xiàn)在請(qǐng)兩組的母雞們來(lái)比一比，看哪一組下蛋下得又好又快。如果雞蛋掉了就趕緊撿起來(lái)，夾著繼續(xù)去下蛋?！遍_(kāi)始游戲后，注意個(gè)別幼兒犯規(guī)的情況，最終判定勝負(fù)。競(jìng)賽依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。
4、挑戰(zhàn)游戲
完成競(jìng)賽后，更改比賽規(guī)則，增加游戲難度。在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一條：如果雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來(lái)讓下一只母雞走出去?？醋詈竽年?duì)的雞蛋多哪隊(duì)獲勝。游戲依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。
1、放松游戲：
大母雞帶小母雞們?nèi)ド⒉?，鞏固活?dòng)內(nèi)容。
2、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒將皮球放到筐里。整隊(duì)后對(duì)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，然后活動(dòng)結(jié)束帶隊(duì)回教室。
母雞的蛋教案篇十三
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。作者對(duì)母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?BR> 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，了解先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)母雞嗎？說(shuō)說(shuō)你印象中的母雞是什么樣的。
1、自由讀文，思考：作者對(duì)母雞的感情先后有怎樣的變化？
2、交流，板書(shū)：一向討厭不敢再討厭
3、根據(jù)這條線索，給課文分成兩部分，怎么分？
1、作者為什么一向討厭母雞？請(qǐng)大家輕聲讀課文1-3小節(jié)，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受，做個(gè)記號(hào)，然后有感情地多讀幾次。
1、你看，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，又拼命炫耀的母雞，作者對(duì)它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?，這是為什么？快速默讀410小節(jié)，找出能概括回答這個(gè)問(wèn)題的一段話。
2、交流，出示：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。/article/一個(gè)母親必定就是一位英雄。
（1）指名讀
（2）在這里，作者用了哪些詞來(lái)形容母雞？（板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大）
母雞的蛋教案篇十四
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子
2、聽(tīng)音樂(lè)教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋??？
3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎？大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎？
4、教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作幼兒欣賞
5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂(lè)游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎？看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢？原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)母雞都圍在我的周?chē)覀円黄饋?lái)下蛋吧。
2、母雞下的蛋可愛(ài)嗎？請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。
3、你們知道小雞是怎么出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。
雞媽媽浮出來(lái)幾只小雞呢？他們身體是什么樣子呢？可愛(ài)嗎？你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢？幼兒回答。
1、教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂(lè)拍手
2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。
幼兒每人一個(gè)地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來(lái)的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。
小班《母雞下蛋》說(shuō)課稿
說(shuō)活動(dòng)背景：
孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，拿著雞蛋進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、幼兒能夠跟隨“音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)：第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。
2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂(lè)，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
母雞的蛋教案篇十五
老師： 和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠-------(出示積木)
老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來(lái)夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師：剛才，我生了那么多的.蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀)
現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)
活動(dòng)反思：
我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂(lè)，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。
母雞的蛋教案篇十六
１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
２、了解雞的生活習(xí)性和母愛(ài)的偉大。
３、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法。
１、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
２、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講述的是一只怎樣的母雞。
３、比較本課和《貓》在寫(xiě)法上的不同。
（主要從作者情感上去分析：一直喜愛(ài)；由討厭到不敢討厭。）
１、課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下一向、不敢。
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
２、作者通過(guò)哪些事例具體來(lái)寫(xiě)對(duì)母雞的討厭與不討厭。大家自由說(shuō)一說(shuō)。
（最好用上書(shū)中那些概括性的詞語(yǔ)：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦等。）
１、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛(ài)；由討厭到不敢討厭。
２、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握細(xì)節(jié)。
母雞的蛋教案篇十七
1.利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂(lè)。
1.圖片-孵化雞蛋
2.母雞頭飾若干。
一、乘著音樂(lè)火車(chē)去農(nóng)場(chǎng)
1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)“農(nóng)場(chǎng)”。
2.發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1.聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)，讓幼兒初步感知音樂(lè)的旋律和內(nèi)容。
教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她有什么喜事。
2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)聆聽(tīng)第二遍音樂(lè)
教師：大母雞是在哪里下的蛋？
大母雞下蛋的心情是怎么樣的？
下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3.邊提問(wèn)邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
（2）大母雞下蛋的時(shí)候心情是怎么樣的？
（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）
（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3.唱唱大母雞的喜事
教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來(lái)吧它的喜事唱給大家聽(tīng)吧。
三、我們一起來(lái)“下蛋”
1.教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。
3.自由合作表演。
（1）交代游戲規(guī)則：
自由組合以5個(gè)孩子為一組的表演隊(duì)，一個(gè)孩子當(dāng)母雞，四個(gè)孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒合作游戲。
1.教師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？
對(duì)啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來(lái)呢！
2.教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束活動(dòng)。