教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教案范例不僅可以指導(dǎo)你的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是你教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果的展示。
會(huì)變的圓教案篇一
1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水寶寶圖片一張活動(dòng)過(guò)程：
教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)??？（出示水寶寶圖片）教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
（一）1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）。
（二）探索活動(dòng)。
1、盛水活動(dòng)請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的`灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？
2、溶解實(shí)驗(yàn)。
（2）請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎？
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。
會(huì)變的圓教案篇二
選取此活動(dòng)的原因：離園活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語(yǔ)的提出問(wèn)題。所以選取此活動(dòng)使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。
1、知道我們周?chē)懈鞣N顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類(lèi)能力。
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱(chēng)?！?BR> 4、顏色分類(lèi)。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類(lèi)。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、 玩玻璃紙。
分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
會(huì)變的圓教案篇三
1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇。
2、體驗(yàn)玩色的趣味，感受色彩的美。
1、透明塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水，其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？
二、初步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣
1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。
（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)變一變吧！搖搖搖——變變變
提問(wèn)：變出了什么顏色？
剛才我是怎么樣變的？變的時(shí)候念了一句什么魔語(yǔ)？（搖搖搖——變變變）
2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗(yàn)玩色樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子，增添玩色的樂(lè)趣。
3、說(shuō)說(shuō)色的美麗，拓展想象空間
提問(wèn)：瓶子里的水變成了什么顏色？
想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？
三、嘗試配色，感知體驗(yàn)的變化。
1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來(lái)變一次魔術(shù)。
瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）
我的魔術(shù)是怎么變出來(lái)的？（除了說(shuō)搖搖搖、變變變外，它還有一個(gè)秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！）
2、嘗試配色，體驗(yàn)色的變化。
鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協(xié)助個(gè)別能力較弱的孩子打開(kāi)、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？（你在里面加了什么顏色呢？原來(lái)x顏色和x顏色變成了x顏色）
將顏色寶寶分類(lèi)擺放，并簡(jiǎn)單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）
會(huì)變的圓教案篇四
班級(jí)：小班科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的.意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
重點(diǎn)：知道水的特性。
難點(diǎn)：知道水的用處，愛(ài)惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、猜想、探索。
提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？
3、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決。
提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
4、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證。
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
延伸：水對(duì)我們有那些用處？
會(huì)變的圓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫(huà)的樂(lè)趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂(lè)
能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫(huà)
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體
對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)
物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫(huà)若干幅、圖畫(huà)紙若干張
能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫(huà)
一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題
出示關(guān)于圓的粘貼畫(huà)作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣
二、播放多媒體資料，展示作品
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體
提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎?
這些動(dòng)物都是什么形狀的呢?
2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法
三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫(huà)
1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫(huà)紙，若干圓片和膠水
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助
3.將幼兒的作品進(jìn)行展示
四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)
讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫(huà)
此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。
1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。
會(huì)變的圓教案篇六
1、模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、安排活動(dòng)場(chǎng)地。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。師：小朋友們，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)!
2、集中討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)蠶爬。
(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：
師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴?！?BR> (2)幼兒集體練習(xí)。
(3)個(gè)別示范。
師：我發(fā)現(xiàn)，有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來(lái)看看他是怎么爬的!
(4)幼兒再次練習(xí)。
(幼兒發(fā)現(xiàn)：這四條路有的長(zhǎng)、有的短，長(zhǎng)的路爬起來(lái)困難一些;短的路爬起來(lái)容易一些。)。
師：大家考慮一下，你想去哪棵樹(shù)采桑葉吃?
想好了嗎?出發(fā)吧!
6、吃桑葉。師：桑葉真香啊!快坐下來(lái)吃點(diǎn)桑葉，休息一下吧!
7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開(kāi)始吐絲了。
8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹，滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，最后變成飛蛾飛了出來(lái)。
在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的.生長(zhǎng)及變化，更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解，積累了一些科學(xué)知識(shí)。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要更仔細(xì)、更周全。
會(huì)變的圓教案篇七
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動(dòng)過(guò)程。
1．講述故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。
老師富有表情生動(dòng)地講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹(shù)就開(kāi)始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉：有的葉子像圓圓的蘋(píng)果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開(kāi)的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）。
“每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。”
提問(wèn)：這種樹(shù)叫什么樹(shù)它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？
2．師幼一起討論繪畫(huà)方法。
組織幼兒討論：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫(huà)？
幼兒個(gè)別講述。
師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的那頁(yè)紙上，依此類(lèi)推。
3．教師交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要均勻。
4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)延伸。
在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
會(huì)變的圓教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來(lái)的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒(méi)有少？
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的.興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
會(huì)變的圓教案篇九
1、知道人臉上的表情能表示高興、傷心、憤怒、害怕等不同情緒。
2、大膽地想象和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)以繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)某種情緒，并注意眼睛、眉毛、嘴巴等細(xì)節(jié)的變化。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)和創(chuàng)作成功的喜悅。
1、表情相冊(cè)、故事《碰碰船》（多媒體課件）；
2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）；
3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；
4、音樂(lè)《表情歌》。
一、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。
教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動(dòng)。師：剛剛我們唱了什么歌？這些表情都會(huì)表現(xiàn)在我們的.臉上。
二、看表情相冊(cè)，引起幼兒對(duì)表情的興趣。
相冊(cè)中的小朋友都有哪些表情呢？為什么會(huì)有這些表情？
三、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。
師：這些表情也藏在一個(gè)故事里呢，你們想聽(tīng)嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)。
(3)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?
四、變臉游戲，放松幼兒心情。
1、玩法：教師背對(duì)幼兒，看老師的手勢(shì)，幼兒數(shù)數(shù)123，當(dāng)數(shù)到3時(shí)，教師馬上轉(zhuǎn)身面對(duì)幼兒，同時(shí)臉上戴著一種表情面具，幼兒根據(jù)面具的提示作出相應(yīng)的表情，要求反應(yīng)迅速。
2、剛才我們一起玩了游戲，你自己更喜歡哪種表情呢，（高興），是的，我們都喜歡高興快樂(lè)的表情。
五、畫(huà)表情講故事。
師引導(dǎo)：我們表演了表情，現(xiàn)在請(qǐng)你用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)表情，這是小朋友在做游戲的樣子，可是老師忘了畫(huà)表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你畫(huà)出表情來(lái)告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)。
(1)幼兒取一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫(huà)表情圖來(lái)表達(dá)自己的心情。
(2)用幻燈展示幼兒作品，并請(qǐng)其中幾個(gè)幼兒為大家講述表情發(fā)生的事情。其他幼兒互相講述。
會(huì)變的圓教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)，線，面，進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
讓幼兒有自己的設(shè)計(jì)造型，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)。
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵(lì)玩過(guò)變手游戲的同學(xué)上臺(tái)向其他同學(xué)展示自己的手勢(shì)形狀，并讓同學(xué)們猜測(cè)他的手勢(shì)圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢(shì)造型，激發(fā)幼兒想象。
3、展示每個(gè)幼兒的造型圖。
4、欣賞評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
變手活動(dòng)過(guò)程中，利用先前準(zhǔn)備條件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時(shí)，幼兒之間的互動(dòng)，為他們彼此提供了相互交流的機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)到了變手游戲的樂(lè)趣，師生的'交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強(qiáng)他們的自信心。最重要的是，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達(dá)到了此次教學(xué)的目的。
另一方面，在此次教學(xué)活動(dòng)中，還有一些幼兒因?yàn)樽约旱脑煨筒粔蛐路f，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無(wú)奈，也是之前沒(méi)有想到的狀況。
因此，在今后的活動(dòng)中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)參與，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
會(huì)變的圓教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2、用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物、金魚(yú)、熊貓等。
3、操作材料每人一份。
師：圓形寶寶它會(huì)變魔術(shù)哦！你猜猜它會(huì)變成什么？
幼兒思考后回答。
教師出示圓形變魔術(shù)的圖片。
小結(jié)：圓形寶寶好厲害呀，快給它鼓掌，圓形寶寶有更厲害的本領(lǐng)哦！
師：輕輕對(duì)折，一個(gè)圓形變成了兩個(gè)（半圓）
師：小朋友，你知道哪些東西是半圓形的嗎？
幼兒思考后回答。
教師出示半圓形的圖片。
小結(jié)：圓形對(duì)折可以變成半圓形，小朋友，你們還想看圓形寶寶變魔術(shù)嗎？
教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
教師拿出圓形球球，捏一捏。
師：誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？
學(xué)生說(shuō)：這是橢圓。
唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢？
師幼一起在白板上拼圖。
幼兒操作，自主拼圖。
會(huì)變的圓教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> 4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的.”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
會(huì)變的圓教案篇十三
1.學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色進(jìn)行調(diào)配，并學(xué)會(huì)做觀察記錄。
2.知道兩種不同的顏色混合后會(huì)變成另一種顏色。
3.體驗(yàn)顏色的變化樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1.各裝有紅黃藍(lán)三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干
2.顏色變色記錄單42份
3.每人一盒彩筆
4. 一張黑布
一.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，用變魔術(shù)方式導(dǎo)入。
(一)1.師："今天王老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，要給小朋友們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，你們可要睜大眼睛仔細(xì)看哦，待會(huì)你們也可以做魔術(shù)師現(xiàn)在老師要變出我的魔術(shù)道具啦，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一、二、三變變變"老師和幼兒一邊念咒語(yǔ)一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶(三瓶裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶)
(二).引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察3個(gè)裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶。
1.師：這就是老師剛才變出來(lái)的魔法道具，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)魔法瓶都裝了什么呀?它們(或三瓶水)都有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色)
二.表演"魔術(shù)"(一)教師先示范拿出一個(gè)裝有紅色顏料水的礦泉水瓶，再蓋上沾有藍(lán)色顏料的瓶蓋。
1.師：現(xiàn)在我要開(kāi)始給這個(gè)魔法瓶施魔法咯!(一邊念咒語(yǔ)"一、二、三變變變"，一邊不停地?fù)u晃礦泉水瓶，直至瓶?jī)?nèi)的水完全變成綠色為止。)
(二)引導(dǎo)幼兒觀察變色情況，師幼共同做觀察記錄。
1.師：現(xiàn)在魔法瓶變成什么顏色啦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變色情況)
2.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師是施了什么魔法會(huì)讓瓶子里的水變色的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
3.通過(guò)一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫(xiě)變色記錄單。
師：原來(lái)秘密就藏在這個(gè)瓶蓋上，你們仔細(xì)看看瓶蓋里面有什么顏色?現(xiàn)在我們用彩筆把這個(gè)魔法記錄在這張記錄單上( )+( )=( )(引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)顏色的彩筆在括號(hào)內(nèi)涂一個(gè)圓圈)
三.幼兒分組探究變色情況，并做好變色記錄單。
(一)老師講述操作注意事項(xiàng)
1.師：小朋友們，你們想不想做一個(gè)文明的魔術(shù)師呢?要做一個(gè)文明的魔術(shù)師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀?(待會(huì)每位魔術(shù)師都會(huì)拿到一個(gè)魔法瓶和兩個(gè)魔法蓋子，你們就可以輪流選擇一個(gè)魔法蓋蓋在瓶子上，但是一定要擰緊了哦，不然魔法就會(huì)失靈咯。等到魔術(shù)成功后，你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上)現(xiàn)在小魔術(shù)師們，開(kāi)始回到自己座位上表演魔術(shù)吧。
2.幼兒回座位分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
四.請(qǐng)幼兒展示記錄單，并能完整的表述出自己的探究過(guò)程。(是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋)變成了什么顏色。
五.結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這些小魔術(shù)師表現(xiàn)的都非常棒，回家以后，你們也可以把這個(gè)魔術(shù)表演給爸媽媽看哦。
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
會(huì)變的圓教案篇十四
《新綱要》指出教師應(yīng)該引導(dǎo)對(duì)周?chē)h(huán)境的數(shù)，量，形，時(shí)間和空間的'現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，應(yīng)該構(gòu)建他們初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中沒(méi)寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)，中班小朋友的思維方式主要是直觀形象思維，活動(dòng)中我將枯燥的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝蓯?ài)的圓寶寶們，讓圓寶寶們通過(guò)變魔術(shù)引出此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在吸引幼兒的同時(shí)，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。
1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。
3.操作材料每人一份。
（1）認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。
老師：（出示圓）這是什么？
圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢？
（出示半圓）學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。
(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢？
（2）認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。
教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
（出示橢圓）誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？
學(xué)說(shuō)：這是橢圓。
那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。
唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢？
（1）分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。
如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。
3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。
（1）請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)。
（2）與同伴相互檢查。
小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。
（3）展示幼兒的操作。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（結(jié)束活動(dòng)）
此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。
會(huì)變的圓教案篇十五
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。
2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類(lèi)。
材料準(zhǔn)備：動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你聽(tīng)到哪里很有趣？
2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。
1、變成小白狗
（1）怎么會(huì)變成小白狗的？
（2）還有什么變了？
2、你們是誰(shuí)?。恳艺l(shuí)？"（1）為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？
4、不會(huì)變顏色的小狗（1）小狗真的變顏色了嗎？教。案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。
小結(jié)：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。
1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的？————————高興地說(shuō)。
2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)？———————奇怪地說(shuō)。
3、三只小狗又怎么回答呢？————————著急地說(shuō)。
4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢？————————開(kāi)心地說(shuō)。
根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。
將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
會(huì)變的圓教案篇十六
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過(guò)程，是孩子的主動(dòng)參與，對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，因?yàn)楫?huà)畫(huà)具體表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫(huà)的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫(huà)工具，同時(shí)也是作畫(huà)的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用手作畫(huà)和用手表演的樂(lè)趣。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2、樂(lè)意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、具有多種想象及可模仿的圖案。
2、裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3、多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4、供幼兒表演的小舞臺(tái)。
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫(huà)，樂(lè)意用裝飾好的手自由表演。
1、幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。
2、引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3、師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。
二、欣賞表演劇，感受用手作畫(huà)的樂(lè)趣師：聽(tīng)，這是什么聲音？（救命?。?。
1、組織幼兒觀看表演劇。
2、談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì)不會(huì)變？
(1)自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。
(2)集體交流：掌握變化的'過(guò)程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3、告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三、教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來(lái)用手變一樣?xùn)|西，小朋友說(shuō)說(shuō)，讓老師變什么？
1、按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2、具體示范創(chuàng)作步驟。
(1)先變好手的造型固定不動(dòng)。
(2)再涂上美麗的顏色。
(3)完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3、幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
4、能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫(huà)，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5、引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
會(huì)變的圓教案篇十七
1、讓小朋友進(jìn)一步了解圓的形狀。
2、通過(guò)了解圓能用圓變出不同的物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
自制圖畫(huà)若干幅（如：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個(gè)、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫(huà)紙若干張。
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解圓。
2、知道圓是沒(méi)有缺口的，
3、通過(guò)變魔術(shù)的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。
1、教師示范圓可以變毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時(shí)要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面。并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對(duì)著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫(huà)紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)，并給予動(dòng)手能力稍差的孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
5、將幼兒用于拼擺出來(lái)的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
1、請(qǐng)幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
會(huì)變的圓教案篇十八
1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過(guò)觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
幼兒晚上觀察月亮的變化
1、從陰歷的八月初一開(kāi)始，要求孩子在家和家長(zhǎng)一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫(huà)的形式記錄，講述自己的`發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)用文字記錄下來(lái)。第二天早上來(lái)園后，互相講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、十五過(guò)后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規(guī)律。
3、從十六開(kāi)始，晚上觀察后，早上來(lái)園后將自己的觀察記錄下來(lái)，互相講述。
4、堅(jiān)持記錄一個(gè)月后，引導(dǎo)幼兒總結(jié)、表述月亮的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高，只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長(zhǎng)可能覺(jué)得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動(dòng)配合，沒(méi)有和孩子一起觀察月亮，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子無(wú)可奈何。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變。
會(huì)變的圓教案篇十九
獲取影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
（1）幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。
（2）教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。
（3）圖片三幅：太陽(yáng)、樹(shù)、影子的貼絨教具。
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。
b、幼兒帶著問(wèn)題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。小結(jié)：物體擋住了光就有影子。
（2）了解影子的變化。（說(shuō)一種，演示證實(shí)一種）小結(jié)：改變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。
（3）游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)和影子的方位，正確擺放光源的位置。
會(huì)變的圓教案篇二十
1、區(qū)分白色與無(wú)色，知道水是無(wú)色的。
2、復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠。
3、感受色彩的變化。
1、紅、黃、藍(lán)、白色的顏料。
2、透明飲料瓶若干，其中三個(gè)分別在蓋內(nèi)放入紅黃藍(lán)顏料
3、每組一盆干凈的自來(lái)水備用。
1、小朋友，看老師變魔術(shù)，搖動(dòng)飲料瓶使顏色溶入水中，邊做邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出此時(shí)水的顏色。
2、在盛有自來(lái)水的瓶中滴入紅、黃、藍(lán)色的顏料，再滴入另一種顏色，請(qǐng)幼兒欣賞兩種顏色融合后發(fā)生的色彩變化。
3、“剛才我們?cè)谧詠?lái)水中加入什么顏色的顏料，自來(lái)水變出什么顏色，那自來(lái)水到底是什么顏色的呢？”
（幼兒自由討論，并請(qǐng)各組幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
4、我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)告訴我們自來(lái)水是什么顏色的。
實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)幼兒用兩個(gè)塑料水杯分別盛上自來(lái)水，向其中一個(gè)水杯中加入白色的顏料，觀察水杯中的水發(fā)生了什么變化？比較一下兩杯水的顏色有什么不同。
5、請(qǐng)幼兒將自己看到的結(jié)果告訴大家。
（幼兒分組討論，各組幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
6、教師小結(jié)：
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，小朋友們都知道了水什么顏色都沒(méi)有，是無(wú)色的，你們真聰明！希望你們繼續(xù)研究水，發(fā)現(xiàn)它更多的秘密，與大家分享。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，感受多種顏色融合發(fā)生的色彩變化。
會(huì)變的圓教案篇二十一
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2.能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2.用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。
3.操作材料每人一份。
一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。
1.認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。
（出示圓）這是什么？圓寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看他變成了什么？半圓和圓有什么不一樣？
2.認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。
圓寶寶又要變了，現(xiàn)在又變成了什么？
（出示橢圓）誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？橢圓和圓有什么不同？
二、游戲：看誰(shuí)拿的對(duì)。
游戲：每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形（圓、半圓或橢圓）。
例如：教師說(shuō)圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。
三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。
1.出示拼貼好的金魚(yú)，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。
2.出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。
四、幼兒操作，展示幼兒作品。
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。
會(huì)變的圓教案篇一
1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水寶寶圖片一張活動(dòng)過(guò)程：
教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)??？（出示水寶寶圖片）教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
（一）1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）。
（二）探索活動(dòng)。
1、盛水活動(dòng)請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的`灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？
2、溶解實(shí)驗(yàn)。
（2）請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎？
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。
人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。
會(huì)變的圓教案篇二
選取此活動(dòng)的原因：離園活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語(yǔ)的提出問(wèn)題。所以選取此活動(dòng)使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。
1、知道我們周?chē)懈鞣N顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類(lèi)能力。
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱(chēng)?！?BR> 4、顏色分類(lèi)。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類(lèi)。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、 玩玻璃紙。
分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
會(huì)變的圓教案篇三
1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇。
2、體驗(yàn)玩色的趣味，感受色彩的美。
1、透明塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水，其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？
二、初步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣
1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。
（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)變一變吧！搖搖搖——變變變
提問(wèn)：變出了什么顏色？
剛才我是怎么樣變的？變的時(shí)候念了一句什么魔語(yǔ)？（搖搖搖——變變變）
2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗(yàn)玩色樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子，增添玩色的樂(lè)趣。
3、說(shuō)說(shuō)色的美麗，拓展想象空間
提問(wèn)：瓶子里的水變成了什么顏色？
想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？
三、嘗試配色，感知體驗(yàn)的變化。
1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來(lái)變一次魔術(shù)。
瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）
我的魔術(shù)是怎么變出來(lái)的？（除了說(shuō)搖搖搖、變變變外，它還有一個(gè)秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！）
2、嘗試配色，體驗(yàn)色的變化。
鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協(xié)助個(gè)別能力較弱的孩子打開(kāi)、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？（你在里面加了什么顏色呢？原來(lái)x顏色和x顏色變成了x顏色）
將顏色寶寶分類(lèi)擺放，并簡(jiǎn)單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）
會(huì)變的圓教案篇四
班級(jí)：小班科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的.意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
重點(diǎn)：知道水的特性。
難點(diǎn)：知道水的用處，愛(ài)惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、猜想、探索。
提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？
3、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決。
提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
4、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證。
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
延伸：水對(duì)我們有那些用處？
會(huì)變的圓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫(huà)的樂(lè)趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂(lè)
能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫(huà)
能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體
對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)
物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫(huà)若干幅、圖畫(huà)紙若干張
能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫(huà)
一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題
出示關(guān)于圓的粘貼畫(huà)作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣
二、播放多媒體資料，展示作品
1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體
提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎?
這些動(dòng)物都是什么形狀的呢?
2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣
3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法
三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫(huà)
1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫(huà)紙，若干圓片和膠水
2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助
3.將幼兒的作品進(jìn)行展示
四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)
讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫(huà)
此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。
1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。
會(huì)變的圓教案篇六
1、模仿蠶寶寶的爬行動(dòng)作，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。
3、在體育活動(dòng)中感受、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、安排活動(dòng)場(chǎng)地。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。師：小朋友們，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)!
2、集中討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)蠶爬。
(1)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：
師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴?！?BR> (2)幼兒集體練習(xí)。
(3)個(gè)別示范。
師：我發(fā)現(xiàn)，有一只蠶寶寶爬的特別棒!我們來(lái)看看他是怎么爬的!
(4)幼兒再次練習(xí)。
(幼兒發(fā)現(xiàn)：這四條路有的長(zhǎng)、有的短，長(zhǎng)的路爬起來(lái)困難一些;短的路爬起來(lái)容易一些。)。
師：大家考慮一下，你想去哪棵樹(shù)采桑葉吃?
想好了嗎?出發(fā)吧!
6、吃桑葉。師：桑葉真香啊!快坐下來(lái)吃點(diǎn)桑葉，休息一下吧!
7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開(kāi)始吐絲了。
8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹，滾過(guò)來(lái)，滾過(guò)去，最后變成飛蛾飛了出來(lái)。
在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。
整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的.生長(zhǎng)及變化，更加了幼兒的印象。
不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒的收獲是對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解，積累了一些科學(xué)知識(shí)。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要更仔細(xì)、更周全。
會(huì)變的圓教案篇七
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動(dòng)過(guò)程。
1．講述故事，用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。
老師富有表情生動(dòng)地講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹(shù)就開(kāi)始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉：有的葉子像圓圓的蘋(píng)果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開(kāi)的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）。
“每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹(shù)葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹(shù)還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。”
提問(wèn)：這種樹(shù)叫什么樹(shù)它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？
2．師幼一起討論繪畫(huà)方法。
組織幼兒討論：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫(huà)？
幼兒個(gè)別講述。
師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的那頁(yè)紙上，依此類(lèi)推。
3．教師交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要均勻。
4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)延伸。
在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
會(huì)變的圓教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來(lái)的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒(méi)有少？
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的.興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
會(huì)變的圓教案篇九
1、知道人臉上的表情能表示高興、傷心、憤怒、害怕等不同情緒。
2、大膽地想象和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)以繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)某種情緒，并注意眼睛、眉毛、嘴巴等細(xì)節(jié)的變化。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)和創(chuàng)作成功的喜悅。
1、表情相冊(cè)、故事《碰碰船》（多媒體課件）；
2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）；
3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；
4、音樂(lè)《表情歌》。
一、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。
教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動(dòng)。師：剛剛我們唱了什么歌？這些表情都會(huì)表現(xiàn)在我們的.臉上。
二、看表情相冊(cè)，引起幼兒對(duì)表情的興趣。
相冊(cè)中的小朋友都有哪些表情呢？為什么會(huì)有這些表情？
三、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。
師：這些表情也藏在一個(gè)故事里呢，你們想聽(tīng)嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)。
(3)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?
四、變臉游戲，放松幼兒心情。
1、玩法：教師背對(duì)幼兒，看老師的手勢(shì)，幼兒數(shù)數(shù)123，當(dāng)數(shù)到3時(shí)，教師馬上轉(zhuǎn)身面對(duì)幼兒，同時(shí)臉上戴著一種表情面具，幼兒根據(jù)面具的提示作出相應(yīng)的表情，要求反應(yīng)迅速。
2、剛才我們一起玩了游戲，你自己更喜歡哪種表情呢，（高興），是的，我們都喜歡高興快樂(lè)的表情。
五、畫(huà)表情講故事。
師引導(dǎo)：我們表演了表情，現(xiàn)在請(qǐng)你用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)表情，這是小朋友在做游戲的樣子，可是老師忘了畫(huà)表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你畫(huà)出表情來(lái)告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)。
(1)幼兒取一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫(huà)表情圖來(lái)表達(dá)自己的心情。
(2)用幻燈展示幼兒作品，并請(qǐng)其中幾個(gè)幼兒為大家講述表情發(fā)生的事情。其他幼兒互相講述。
會(huì)變的圓教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)，線，面，進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫(huà)的愉悅。
讓幼兒有自己的設(shè)計(jì)造型，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)。
1、玩過(guò)一些手指游戲。
2、觀察過(guò)手影。
3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵(lì)玩過(guò)變手游戲的同學(xué)上臺(tái)向其他同學(xué)展示自己的手勢(shì)形狀，并讓同學(xué)們猜測(cè)他的手勢(shì)圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢(shì)造型，激發(fā)幼兒想象。
3、展示每個(gè)幼兒的造型圖。
4、欣賞評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
變手活動(dòng)過(guò)程中，利用先前準(zhǔn)備條件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時(shí)，幼兒之間的互動(dòng)，為他們彼此提供了相互交流的機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)到了變手游戲的樂(lè)趣，師生的'交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強(qiáng)他們的自信心。最重要的是，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達(dá)到了此次教學(xué)的目的。
另一方面，在此次教學(xué)活動(dòng)中，還有一些幼兒因?yàn)樽约旱脑煨筒粔蛐路f，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無(wú)奈，也是之前沒(méi)有想到的狀況。
因此，在今后的活動(dòng)中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)參與，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
會(huì)變的圓教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
2、能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2、用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物、金魚(yú)、熊貓等。
3、操作材料每人一份。
師：圓形寶寶它會(huì)變魔術(shù)哦！你猜猜它會(huì)變成什么？
幼兒思考后回答。
教師出示圓形變魔術(shù)的圖片。
小結(jié)：圓形寶寶好厲害呀，快給它鼓掌，圓形寶寶有更厲害的本領(lǐng)哦！
師：輕輕對(duì)折，一個(gè)圓形變成了兩個(gè)（半圓）
師：小朋友，你知道哪些東西是半圓形的嗎？
幼兒思考后回答。
教師出示半圓形的圖片。
小結(jié)：圓形對(duì)折可以變成半圓形，小朋友，你們還想看圓形寶寶變魔術(shù)嗎？
教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
教師拿出圓形球球，捏一捏。
師：誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？
學(xué)生說(shuō)：這是橢圓。
唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢？
師幼一起在白板上拼圖。
幼兒操作，自主拼圖。
會(huì)變的圓教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?BR> 4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的.”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
會(huì)變的圓教案篇十三
1.學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色進(jìn)行調(diào)配，并學(xué)會(huì)做觀察記錄。
2.知道兩種不同的顏色混合后會(huì)變成另一種顏色。
3.體驗(yàn)顏色的變化樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1.各裝有紅黃藍(lán)三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干
2.顏色變色記錄單42份
3.每人一盒彩筆
4. 一張黑布
一.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，用變魔術(shù)方式導(dǎo)入。
(一)1.師："今天王老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，要給小朋友們表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，你們可要睜大眼睛仔細(xì)看哦，待會(huì)你們也可以做魔術(shù)師現(xiàn)在老師要變出我的魔術(shù)道具啦，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一、二、三變變變"老師和幼兒一邊念咒語(yǔ)一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶(三瓶裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶)
(二).引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察3個(gè)裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶。
1.師：這就是老師剛才變出來(lái)的魔法道具，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)魔法瓶都裝了什么呀?它們(或三瓶水)都有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色)
二.表演"魔術(shù)"(一)教師先示范拿出一個(gè)裝有紅色顏料水的礦泉水瓶，再蓋上沾有藍(lán)色顏料的瓶蓋。
1.師：現(xiàn)在我要開(kāi)始給這個(gè)魔法瓶施魔法咯!(一邊念咒語(yǔ)"一、二、三變變變"，一邊不停地?fù)u晃礦泉水瓶，直至瓶?jī)?nèi)的水完全變成綠色為止。)
(二)引導(dǎo)幼兒觀察變色情況，師幼共同做觀察記錄。
1.師：現(xiàn)在魔法瓶變成什么顏色啦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變色情況)
2.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師是施了什么魔法會(huì)讓瓶子里的水變色的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
3.通過(guò)一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫(xiě)變色記錄單。
師：原來(lái)秘密就藏在這個(gè)瓶蓋上，你們仔細(xì)看看瓶蓋里面有什么顏色?現(xiàn)在我們用彩筆把這個(gè)魔法記錄在這張記錄單上( )+( )=( )(引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)顏色的彩筆在括號(hào)內(nèi)涂一個(gè)圓圈)
三.幼兒分組探究變色情況，并做好變色記錄單。
(一)老師講述操作注意事項(xiàng)
1.師：小朋友們，你們想不想做一個(gè)文明的魔術(shù)師呢?要做一個(gè)文明的魔術(shù)師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀?(待會(huì)每位魔術(shù)師都會(huì)拿到一個(gè)魔法瓶和兩個(gè)魔法蓋子，你們就可以輪流選擇一個(gè)魔法蓋蓋在瓶子上，但是一定要擰緊了哦，不然魔法就會(huì)失靈咯。等到魔術(shù)成功后，你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上)現(xiàn)在小魔術(shù)師們，開(kāi)始回到自己座位上表演魔術(shù)吧。
2.幼兒回座位分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
四.請(qǐng)幼兒展示記錄單，并能完整的表述出自己的探究過(guò)程。(是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋)變成了什么顏色。
五.結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這些小魔術(shù)師表現(xiàn)的都非常棒，回家以后，你們也可以把這個(gè)魔術(shù)表演給爸媽媽看哦。
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
會(huì)變的圓教案篇十四
《新綱要》指出教師應(yīng)該引導(dǎo)對(duì)周?chē)h(huán)境的數(shù)，量，形，時(shí)間和空間的'現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，應(yīng)該構(gòu)建他們初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中沒(méi)寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)，中班小朋友的思維方式主要是直觀形象思維，活動(dòng)中我將枯燥的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榱丝蓯?ài)的圓寶寶們，讓圓寶寶們通過(guò)變魔術(shù)引出此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在吸引幼兒的同時(shí)，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓和橢圓。
活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。
1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。
3.操作材料每人一份。
（1）認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。
老師：（出示圓）這是什么？
圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢？
（出示半圓）學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。
(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢？
（2）認(rèn)識(shí)橢圓并于圓做比較。
教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)始變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
（出示橢圓）誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？
學(xué)說(shuō)：這是橢圓。
那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。
唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯矗蛨A又有什么不一樣可呢？
（1）分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。
如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。
3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。
（1）請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)。
（2）與同伴相互檢查。
小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫(huà)的一樣。
（3）展示幼兒的操作。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（結(jié)束活動(dòng)）
此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足，特別是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，希望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。
會(huì)變的圓教案篇十五
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。
2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類(lèi)。
材料準(zhǔn)備：動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你聽(tīng)到哪里很有趣？
2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。
1、變成小白狗
（1）怎么會(huì)變成小白狗的？
（2）還有什么變了？
2、你們是誰(shuí)?。恳艺l(shuí)？"（1）為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？
4、不會(huì)變顏色的小狗（1）小狗真的變顏色了嗎？教。案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。
小結(jié)：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。
1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的？————————高興地說(shuō)。
2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)？———————奇怪地說(shuō)。
3、三只小狗又怎么回答呢？————————著急地說(shuō)。
4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢？————————開(kāi)心地說(shuō)。
根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。
將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
會(huì)變的圓教案篇十六
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過(guò)程，是孩子的主動(dòng)參與，對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，因?yàn)楫?huà)畫(huà)具體表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫(huà)的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫(huà)工具，同時(shí)也是作畫(huà)的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用手作畫(huà)和用手表演的樂(lè)趣。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2、樂(lè)意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。
3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、具有多種想象及可模仿的圖案。
2、裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3、多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4、供幼兒表演的小舞臺(tái)。
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫(huà)，樂(lè)意用裝飾好的手自由表演。
1、幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。
2、引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3、師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。
二、欣賞表演劇，感受用手作畫(huà)的樂(lè)趣師：聽(tīng)，這是什么聲音？（救命?。?。
1、組織幼兒觀看表演劇。
2、談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì)不會(huì)變？
(1)自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。
(2)集體交流：掌握變化的'過(guò)程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3、告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三、教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來(lái)用手變一樣?xùn)|西，小朋友說(shuō)說(shuō)，讓老師變什么？
1、按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2、具體示范創(chuàng)作步驟。
(1)先變好手的造型固定不動(dòng)。
(2)再涂上美麗的顏色。
(3)完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3、幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
4、能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫(huà)，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5、引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
會(huì)變的圓教案篇十七
1、讓小朋友進(jìn)一步了解圓的形狀。
2、通過(guò)了解圓能用圓變出不同的物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
自制圖畫(huà)若干幅（如：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個(gè)、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫(huà)紙若干張。
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解圓。
2、知道圓是沒(méi)有缺口的，
3、通過(guò)變魔術(shù)的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。
1、教師示范圓可以變毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時(shí)要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面。并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對(duì)著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫(huà)紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行拼擺，教師巡回指導(dǎo)，并給予動(dòng)手能力稍差的孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
5、將幼兒用于拼擺出來(lái)的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
1、請(qǐng)幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
會(huì)變的圓教案篇十八
1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過(guò)觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
幼兒晚上觀察月亮的變化
1、從陰歷的八月初一開(kāi)始，要求孩子在家和家長(zhǎng)一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫(huà)的形式記錄，講述自己的`發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)用文字記錄下來(lái)。第二天早上來(lái)園后，互相講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、十五過(guò)后，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規(guī)律。
3、從十六開(kāi)始，晚上觀察后，早上來(lái)園后將自己的觀察記錄下來(lái)，互相講述。
4、堅(jiān)持記錄一個(gè)月后，引導(dǎo)幼兒總結(jié)、表述月亮的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高，只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整，很仔細(xì)，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長(zhǎng)可能覺(jué)得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要，所以孩子要求后，并不主動(dòng)配合，沒(méi)有和孩子一起觀察月亮，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子無(wú)可奈何。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變。
會(huì)變的圓教案篇十九
獲取影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
（1）幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。
（2）教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。
（3）圖片三幅：太陽(yáng)、樹(shù)、影子的貼絨教具。
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。
b、幼兒帶著問(wèn)題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。小結(jié)：物體擋住了光就有影子。
（2）了解影子的變化。（說(shuō)一種，演示證實(shí)一種）小結(jié)：改變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。
（3）游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)和影子的方位，正確擺放光源的位置。
會(huì)變的圓教案篇二十
1、區(qū)分白色與無(wú)色，知道水是無(wú)色的。
2、復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠。
3、感受色彩的變化。
1、紅、黃、藍(lán)、白色的顏料。
2、透明飲料瓶若干，其中三個(gè)分別在蓋內(nèi)放入紅黃藍(lán)顏料
3、每組一盆干凈的自來(lái)水備用。
1、小朋友，看老師變魔術(shù)，搖動(dòng)飲料瓶使顏色溶入水中，邊做邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出此時(shí)水的顏色。
2、在盛有自來(lái)水的瓶中滴入紅、黃、藍(lán)色的顏料，再滴入另一種顏色，請(qǐng)幼兒欣賞兩種顏色融合后發(fā)生的色彩變化。
3、“剛才我們?cè)谧詠?lái)水中加入什么顏色的顏料，自來(lái)水變出什么顏色，那自來(lái)水到底是什么顏色的呢？”
（幼兒自由討論，并請(qǐng)各組幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
4、我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)告訴我們自來(lái)水是什么顏色的。
實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)幼兒用兩個(gè)塑料水杯分別盛上自來(lái)水，向其中一個(gè)水杯中加入白色的顏料，觀察水杯中的水發(fā)生了什么變化？比較一下兩杯水的顏色有什么不同。
5、請(qǐng)幼兒將自己看到的結(jié)果告訴大家。
（幼兒分組討論，各組幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
6、教師小結(jié)：
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，小朋友們都知道了水什么顏色都沒(méi)有，是無(wú)色的，你們真聰明！希望你們繼續(xù)研究水，發(fā)現(xiàn)它更多的秘密，與大家分享。
請(qǐng)幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，感受多種顏色融合發(fā)生的色彩變化。
會(huì)變的圓教案篇二十一
1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2.能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類(lèi)圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2.用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。
3.操作材料每人一份。
一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。
1.認(rèn)識(shí)半圓，并與圓做比較。
（出示圓）這是什么？圓寶寶會(huì)變魔術(shù)，看看他變成了什么？半圓和圓有什么不一樣？
2.認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。
圓寶寶又要變了，現(xiàn)在又變成了什么？
（出示橢圓）誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？橢圓和圓有什么不同？
二、游戲：看誰(shuí)拿的對(duì)。
游戲：每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形（圓、半圓或橢圓）。
例如：教師說(shuō)圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。
三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。
1.出示拼貼好的金魚(yú)，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。
2.出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量，并用數(shù)字來(lái)表示。
四、幼兒操作，展示幼兒作品。
此次活動(dòng)中
1.首先在時(shí)間的控制上，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確的把握好時(shí)間，所以最后的展示操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。
2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，控制好課堂的紀(jì)律。
3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識(shí)及時(shí)得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。
這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是成功的，但我也學(xué)習(xí)了很多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思考，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的成長(zhǎng)。