教案的內容應體現(xiàn)教學目標和教學要求，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。教案的編寫需要根據學生的實際情況進行個性化調整和差異化設計。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。
神奇的冰教案篇一
1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。
2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。
重點是以學生動手實驗為基礎，引導學生辨識水的特征，了解水的毛細現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點是引導學生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。
教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。
第一課時
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。
二、會“團結”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。
學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。
教師演示實驗，學生觀察記錄。
師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學們說一說。
三、課堂小結
第二課時
導課：
上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。
一、會噴射的水。
實驗：
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實驗：
小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領嗎?
三、水溶解物質的性質探究
動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質。
試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。
神奇的冰教案篇二
1.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能在紙筒上作畫、利用紙筒做手工。
2.增強幼兒的環(huán)保意識。
3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.引導幼兒用語言對自己或同伴的作品，作出評價。
紙筒若干、蠟筆、彩筆、剪刀等。
1.情境導入。
（1）老師給你們帶來了一樣東西，你們想知道是什么嗎？
（2）出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。
（3）認真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？
2.引起幼兒的繪畫興趣。
請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？
3.幼兒進行自由繪畫制作。
（1）提醒幼兒操作時注意的事項要求，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力。
（2）教師巡回指導。
4、進行作品展示，欣賞作品。將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導幼兒自由交流，欣賞作品。
神奇的冰教案篇三
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關系。
2、在游戲中探索用力的大小與物體運動的關系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，探索其原因。
皮球、毽子、紙、橡皮筋、小汽車、沙包、飛盤、絨球、繩子若干，錄音機一臺。
1、激發(fā)興趣，導入主題活動。
師：今天我們一起來找一位看不見朋友。你們猜猜是誰呀？（感到神奇，萌發(fā)欲望）
師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）
今天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？
2、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
（1）師：今天老師為小朋友準備了許多好玩的東西。請你先想一想，怎么使這些物體動起來呢？然后再請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）
（2）（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？
（3）教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
3、通過幼兒的再次操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系
師：我們的小朋友真能干，知道了物體受了力的作用才會運動。但剛剛老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友拍的皮球比較高，扔的沙包比較遠，推的小汽車也比較遠。而有的小朋友拍的皮球低，扔的沙包、推的小汽車近。為什么會這樣呢？那我們現(xiàn)在再來玩一玩這些玩具，想一想什么時候物體跳得高、遠、速度快，什么時候物體跳得低、近、速度慢。
提醒幼兒用一種物體作比較。
4、總結
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運動。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
神奇的冰教案篇四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調性。
3、學習花樣跳繩，掌握其動作要領并能較好的跳繩。
活動準備：跳繩、活動場地。
活動過程：
一、導入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進行創(chuàng)新。
根據幼兒想出的方法，組織幼兒進行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據自己掌握的程度練習比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結果以跳的次數多者為勝。
三、結束：
組織幼兒進行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習，小朋友之間互相幫助。
活動內容：科學——幫蜘蛛結網。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特性。
活動準備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
神奇的冰教案篇五
《奇異的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡捷的說話，熱忱歌唱了書的奇異、書的魅力、書的錦繡。在導入課題后，我讓門生讀讀詩歌，在初步認識詩的主旨后，讓門生說說曉得了甚么，然后帶著這類理解，再讀讀每一末節(jié)，加深對詩的理解。以后，我讓門生聯(lián)絡上下文，說說“書”的奇異顯露在那邊，捉住重點詩句來理解。我還引誘門生領會一二節(jié)應用對照的寫法，邊理解詩意，邊讓門生想像，還可以用哪些事物做形象的對照，來凸起的書的奇異，然后讓門生模仿前兩段的寫法，再寫一寫。門生寫出了：“沒有1艘奇異的飛船，能像一冊書本同樣，帶咱們去索求宇宙的奧秘；也沒有一列特殊的列車，能像一部史乘同樣，帶咱們去穿過時空的隧道。”等詩句。由此看來，門生對書的奇異有了進一步的理解和領會。
這是一首外國的兒童詩，讀時瑯瑯上口，同時又語重心長，耐人尋味。全詩四個末節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡明的說話，介紹了書給人們帶來了樂趣，歌唱了書的奇異、書的錦繡與魅力?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，誦讀是理解詩歌的最好本領，以是在本節(jié)課我把瀏覽的主動權交給了門生，計劃了自由高聲誦讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、競賽讀等各種形式的讀，門生在讀的進程中融會了思惟情感。
在教學第一、2小節(jié)后，指點門生模仿前兩段寫一寫。門生開展了想象的同黨，雖然說孩子們的說話還很稚嫩，然而表達了他們的心聲，表現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?，F(xiàn)摘錄以下：
沒有1艘飛快的潛水艇，
能像一冊書本，
帶咱們翱翔知識的海洋。
——張夢潔。
沒有1艘特殊的汽船，
能像一句名言，
帶咱們感悟人間的事理。
老師上完第十三課《神奇的書》之后，我領略到了書的神奇力量，課文中也有讓我感到可以一句話就概括了書的神奇的一節(jié)：
多么質樸無華的車騎！
可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！
我覺得這一節(jié)足可以概括全文的主要內容。
學完這篇課文也使我想到了最近閱讀的《太平洋戰(zhàn)場系列》這套書。這套書很神奇的講是二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭故事。其中太平洋戰(zhàn)場的較量系列中，《燃燒的島橋》最好看。另一系列最好看的是《轟炸日本》和《麥克阿瑟的歸來》等書籍。《燃燒的島橋》主要講述的是美國派遣聯(lián)合艦隊偷襲日本艦船。
我閱讀了部分《燃燒的島橋》這一本書，二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭場面很神奇的在我的腦海中呈現(xiàn)出一幕幕戰(zhàn)爭畫面。二戰(zhàn)結束之后，聯(lián)合艦隊取得了很大的成功，但也付出了非常慘重的代價。整個戰(zhàn)爭中，他們共損失了一百余艘艦艇，傷亡接近三千多人，真可悲?。?BR> 神奇的冰教案篇六
通過教學使學生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過程與方法
通過讓學生自學和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學環(huán)節(jié)，讓學生學會換位思考，培養(yǎng)學生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學手段，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學習了解，學會公正客觀地評價歷史人物。
1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權”這個概念
教師講解,學生分析討論相結合
提問：“同學們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎”因很多學生在電視、書籍上有初步的`了解，讓學生把這個歷史故事大概說出來，從而啟發(fā)學生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國”下面我們一起看看這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
(一)、秦的統(tǒng)
1、秦滅六國的過程
教師設問：同學記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎
多媒體顯示：戰(zhàn)國初期七國的形勢圖，并一步步引導學生說出七國的地理方位。并讓學生分析通過商鞅變法，秦國成為了最強大的國家，為滅六國準備了條件。
提問：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢
多媒體顯示秦滅六國的過程，用動畫形式吸引學生的注意力。引導學生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
(1)時間：公元前230年―前221年
(2)人物：贏政
(3)都城：咸陽
多媒體顯示：秦始王的畫像。引導學生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學生分析秦滅六國的歷史意義。
2、滅六國的歷史意義
多媒體顯示：(1)、結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產的環(huán)境，順應歷史的發(fā)展趨勢，符合廣大人民的愿望。
俗話說：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導學生發(fā)現(xiàn)問題：請同學們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢閱讀教材，尋找答案。
學生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來看看在政治的措施
1、政治上――專制主義中央集權統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表：皇帝――丞相――郡守――縣令
通過多媒體，用動畫形式演示秦朝的各項權利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
教師引導學生思考：
在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
2、經濟、文化上――統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。
讓學生明白這了經濟上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上――焚書坑儒。
請學生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做結果怎么樣
教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護他那至高無上的權威。結果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了很大的損失，對于這一點，我們要予以否定。
4、軍事上――北筑長城和開發(fā)南疆
秦長城的修建
提問：同學們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎
學生一般在電視或者書籍上聽說過，由學生來講述，增加學生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學生體會修長城的艱巨，明白長城是中華民族的智慧結晶，產生民族自豪感。
越族地區(qū)的開發(fā)
重點介紹靈渠(出示相關圖片，見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設計方法，比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學生在練習本上設計一幅以地理圖標為形式的疆域圖。
合作探究
1、秦為什么能夠滅掉六國
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用
3、如何評價秦始皇
4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么談談你對統(tǒng)一大業(yè)的認識
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
通過本課學習，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠的影響，對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
一、秦統(tǒng)一六國
1、統(tǒng)一六國的原因
2、過程：公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權制度。
2、經濟文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上：焚書坑儒。
4、軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆。
神奇的冰教案篇七
1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關愛老人和長輩的情感。
3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導幼兒理解故事主要內容:。
1.講述故事,在結尾前插問:。
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:。
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
（四）師生交流在生活中如何關心老人。
討論：
2.你為身邊的.爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？
3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
神奇的冰教案篇八
1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）
2、觀察中國地圖的輪廓。
師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）
2、對比中國與其他國家的大小。
師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導幼兒說出中國是一個很大的國家。）
三、首都北京。
1、引導幼兒觀察中國地圖。
師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導幼兒在地圖上找北京。）
師：北京是中國的首都，是國家領導人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答分別出示相關的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）
教師小結：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風景，是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風景和好吃的特產。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學伊始，我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學生學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對照，進行學法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構段方式，然后用相同的學法扶學第三段，學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。
二、借圖設景，加強朗讀指導
指導學生有表情地朗讀。教學中，讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強化教學效果，我根據學情設計了三種方案練習，即讓學生在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導學生觀察、想象、理解、表達，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學效果。
神奇的冰教案篇九
《神奇的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡潔的語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在導入課題后，我讓學生讀讀詩歌，在初步了解詩的大意后，讓學生說說懂得了什么，然后帶著這種理解，再讀讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后，我讓學生聯(lián)系上下文，說說“書”的神奇表現(xiàn)在哪里，抓住重點詩句來理解。我還引導學生體會一二節(jié)運用對比的寫法，邊理解詩意，邊讓學生想像，還可以用哪些事物做形象的對比，來突出的書的神奇，然后讓學生仿照前兩段的寫法，再寫一寫。學生寫出了：“沒有一艘神奇的飛船，能像一冊書籍一樣，帶我們去探索宇宙的奧秘；也沒有一列非凡的列車，能像一部史書一樣，帶我們去穿過時空的隧道。”等詩句。由此看來，學生對書的神奇有了進一步的理解和體會。
這是一首外國的兒童詩，讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味。全詩4個小節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡明的語言，介紹了書給人們帶來了樂趣，謳歌了書的神奇、書的美麗與魅力?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，朗讀是理解詩歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動權交給了學生，設計了自由大聲朗讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、比賽讀等各種形式的讀，學生在讀的過程中領悟了思想感情。
在教學第一、二小節(jié)后，指導學生仿照前兩段寫一寫。學生展開了想象的翅膀，雖說孩子們的語言還很稚嫩，但是表達了他們的心聲，體現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?，F(xiàn)摘錄如下：
沒有一艘飛快的潛水艇，
能像一冊書籍，
帶我們遨游知識的海洋。
——張夢潔。
沒有一艘非凡的輪船，
能像一句名言，
帶我們感悟人世的道理。
——閆如玉。
神奇的冰教案篇十
教材分析：
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。
教學目標：
1、理解詩的內容，背誦這首詩。
2、引導同學在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。
3、抓住能喚起同學相似感受的關鍵語句，啟發(fā)同學聯(lián)系自身的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。
4、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
教學重、難點
理解“為什么說書是神奇的”
課前準備：
教師：作者簡介，文章拓展資料
同學：預習課文，查找與書有關的資料
教學流程：
一、你課前搜集了哪些有關書的名言警句？
“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題
二、初讀課文，理清詩的脈絡
1.認字環(huán)節(jié)
點出 “履”“扉”這個字，并解釋 以和這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華
2.初讀課文，回答問題
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位同學發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自身的感性認識。重點對2.3.4小節(jié)加強理解）
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情
你曾經都讀過什么書？有什么感悟？
（同學從讀詩、體會詩、再到講故事經歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓同學脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關重要的）
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
（由同學說出書的作用，然后教師可以伺機讓同學通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、競賽讀、男女生讀等形式，讓同學感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）
四、拓展延伸
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情
（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓同學把自身的想法寫出來，發(fā)揮自身的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自身詩歌的機會，為以后的作文教學找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)同學對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)）
五、作業(yè)設計與拓展：
1、積累本課的生字、詞。
2、練筆：我與書。
神奇的冰教案篇十一
初步認識三角形、圓形、正方形。
魔術師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
(一)、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從帽子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?你們認識嗎?
幼兒自由回答(2)那請你們說說它的特征。
幼兒自由回答(3)你見過什么東西是三角形的?
幼兒自由回答
2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。
3請小朋友到魔術帽里變出圖形,提問相似問題。
(二)、進行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢?，"屈;老師.教，案網出處"(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準。
3、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
(三)、課堂小結小朋友們,今天我們一起認識了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不高興?好啦!下次老師再帶你們認識更多的圖形寶寶.
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班科學優(yōu)質課教案《神奇的魔術師》含反思這篇文章共20xx字。
神奇的冰教案篇十二
1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力，在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調合作。
幼兒：記號筆，白紙，報紙。
教師：范畫書，記號筆。
1、激趣導入。
師：“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！边@是什么呀？
師：原來是小手呀！我們的小手能做什么？（我們的小手它都有些什么本領呀？）。
師：小手的本領可真大，能幫我們完成這么多的事兒。今天呀，我們就和小手來玩一玩。
師：先玩?zhèn)€手指游戲，讓我們十個手指寶寶來做做運動。
“一只老鼠坐花轎，兩只……”
2、激發(fā)幼兒興趣。
師：昨天呀，我從我們的小手那學了一樣新本領，叫“手指神功”，你們想不想學？
師：那先來看看我學習后的戰(zhàn)果吧?。ㄓ變河^看武功秘籍）。
3、觀察討論，啟發(fā)想象。
師：我把我學的本領放在了這本書里了，給它取了一個非常好聽的名字“武功秘籍”
師：看？這是什么呀？（書的第一頁各種手的造型）。
師：你知道這些是怎么來的嗎？
師：這就是我們要學的第一招：描手形，怎么描呀？（幼兒說怎么描）。
師：你還能做出其它不同的姿勢嗎？
師：你能說說它像什么嗎？
4、引導示范，啟發(fā)創(chuàng)作。
師：我們再來看看這像什么呀？（就手形的畫，沒有添畫）。
師：究竟這手形會變成什么呢？我們一起來看看。（出示范畫）。
師：你們看，這些手行變成了什么，是怎么邊過來的呢？（請幼兒回答）。
師：這就是我們神功的第二招：添畫，用筆在手形上畫上幾筆變成你所想的物品。
師：我們一起來看一看。（出示雙手的范畫）。
師：這是什么呀？是怎么畫的呢？（幼兒說）。
小結：我們這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。
5、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
師：好，我已經把這手指神功都教給你們了，接下來就要我們小朋友自己來練習了。
師：可以一個人畫，也可以兩個人一起合作，等一會來看看誰的神功練的最好。
師：在后面的桌子上，都放好了紙和筆，請你找個空的地方坐下。
6、講述作品，參展作品。
師：已經完成的小朋友可以跟你小組的小朋友講一講，你畫的是什么？是用怎樣的手形添畫變成的。也可以跟客人老師說一說你的畫。
師：你們可真能干，神功都練成了，把你的畫貼在黑板上比一比看看誰的功夫最厲害，變的東西最多。（布置“能干的小手”專欄）。
神奇的冰教案篇十三
1、引導學生學會主動、大膽交流自己感興趣的問題。
2、學習說話時態(tài)度大方、聲音響亮，聽話百認真有禮貌。
3、在交際過程中激發(fā)學生對口語交際的興趣。
培訓學生對口語交際的興趣。
能較清楚地向別人介紹自己手的神奇。
1、多媒體課件
2、學生部分作品
3、手工作品一件
教學時間：
40分鐘
教學過程：
小朋友，還記得我們的好朋友――樂樂嗎？（記得）今天（出示課件城堡），他將這座神秘的城堡里，等我們一起去找寶藏，想去嗎？（想）那我們去看看吧！
1、（點擊“兒歌寶庫”課件）用自己喜歡的方式和老師一起讀一遍。
2、從這首兒歌中知道了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）
板書：手（畫出“手”的形狀）
：今天，樂樂會帶我們進入“知識寶庫”去進一步了解的作用，好嗎？（好）
（1）你們瞧，樂樂碰見文文，他們在說些什么？（聽后指名說）
（2）今天我們就來學習口語交際：神奇的手（補充課題后齊讀）
（1）請小朋友利用拼音自由試著讀讀看；
（2）同桌互相讀；
（3）分角色朗讀對話；
（4）分男、女生對讀。
指名說（多讓學生說說自己手的`神奇）。
過渡說：小朋友們的手都很神奇，大家會做很多事，你們看作業(yè)本上漂亮的字，還有你用手的書包，梳得頭發(fā)都很棒，更神奇的是你們畫的畫，現(xiàn)在樂樂將帶我們去“夢幻寶庫”里去看看他們的繪畫展。
1、點擊課件（書中作品）
（1）師范講一幅圖片；
（2）引導學生說后幾幅。
2、在黑板上展示學生部分作品，并講解各自所畫的內容。
1、你們的小手很神奇！那老師的手也很神奇呢？（出示手工作品：千紙鶴），你們看看。
2、引導學生說說身邊的人，他們手的神奇地方？（指名說）
3、你們還知道嗎？叔叔阿姨的手也很神奇，讓我進入“智慧寶庫”去看看吧！
4、（點擊課件）指名說說圖片中叔叔、阿姨們手神奇的地方。
小朋友，你們在城堡里得到了什么寶藏？（手的神奇）回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送給你們的父母，看誰最棒！讓我們和好朋友樂樂說再見吧。（出城堡）
最后，讓我們用這雙神奇的小手跳起《拍手舞吧》
神奇的冰教案篇十四
活動名稱夏天的風景活動目標1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂?；顒訙蕚?、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。3、油畫棒、綠色顏料、毛筆?；顒舆^程1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的'畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。活動延伸開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
神奇的冰教案篇十五
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統(tǒng)計表一張。
一、出示“火”的象形圖案，認識漢字“火”：
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
二、“火”的故事：
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發(fā)明是人類進步的標志。
三、火對人類生活的影響：
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的'優(yōu)點與缺點（咨詢家長）。
3、幼兒發(fā)言，教師統(tǒng)計。
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
四、怎樣注意用火安全，防止“火災”？
認識禁煙標志，設計禁火標志。
五、著火了，怎么辦？
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。
神奇的冰教案篇十六
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。
教學目標。
1.理解詩的內容，背誦這首詩。
2.引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。
3.抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。
4.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
課前準備。
教師：作者簡介，文章拓展資料。
學生：預習課文，查找與書有關的資料。
板書設計。
戰(zhàn)艦坐騎。
人類靈魂中全部的美麗。
學活動設計。
補充完善。
第一課時。
一、你課前搜集了哪些有關書的名言警句？
“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題。
二、初讀課文，理清詩的脈絡。
1.認字環(huán)節(jié)。
點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華。
2.初讀課文，回答問題。
為什么說書是神奇的？
談一談你對每一小節(jié)詩的理解。
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2.3.4小節(jié)加強理解）。
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情。
你曾經都讀過什么書？有什么感悟？
（學生從讀詩、體會詩、再到講故事經歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關重要的）。
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
（從讀詩、悟詩、講詩再到背詩學生已經對本課詩文有一定的感性和理性認識為下步的仿寫詩歌做好了充分準備）。
（由學生說出書的作用，然后教師可以伺機讓學生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）。
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情。
（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機會，為以后的作文教學找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)）。
作業(yè)設計與拓展。
1.積累本課的生字、詞。
2.練筆：我與書。
教學反思。
兒童化的語言，讓原本深奧難讀的詩文變容易理解、孩子們更是喜愛有加，五年詩歌的積累，不管是對詩的鑒賞能力，還是仿寫詩的能力都有一定的基礎，所以老師無需細細精講，以讀代講，讀中感悟。
教學資源包。
神奇的冰教案篇十七
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2.通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、
2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1.教師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?BR> 2.幼兒自由操作，教師個別指導。
1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
2.引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
（是由于地球的引力。）
今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。
輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
神奇的冰教案篇一
1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。
2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。
重點是以學生動手實驗為基礎，引導學生辨識水的特征，了解水的毛細現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點是引導學生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。
教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。
第一課時
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。
二、會“團結”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。
學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。
教師演示實驗，學生觀察記錄。
師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學們說一說。
三、課堂小結
第二課時
導課：
上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。
一、會噴射的水。
實驗：
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實驗：
小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領嗎?
三、水溶解物質的性質探究
動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質。
試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。
神奇的冰教案篇二
1.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能在紙筒上作畫、利用紙筒做手工。
2.增強幼兒的環(huán)保意識。
3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.引導幼兒用語言對自己或同伴的作品，作出評價。
紙筒若干、蠟筆、彩筆、剪刀等。
1.情境導入。
（1）老師給你們帶來了一樣東西，你們想知道是什么嗎？
（2）出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。
（3）認真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？
2.引起幼兒的繪畫興趣。
請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？
3.幼兒進行自由繪畫制作。
（1）提醒幼兒操作時注意的事項要求，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力。
（2）教師巡回指導。
4、進行作品展示，欣賞作品。將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導幼兒自由交流，欣賞作品。
神奇的冰教案篇三
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關系。
2、在游戲中探索用力的大小與物體運動的關系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，探索其原因。
皮球、毽子、紙、橡皮筋、小汽車、沙包、飛盤、絨球、繩子若干，錄音機一臺。
1、激發(fā)興趣，導入主題活動。
師：今天我們一起來找一位看不見朋友。你們猜猜是誰呀？（感到神奇，萌發(fā)欲望）
師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）
今天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？
2、引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
（1）師：今天老師為小朋友準備了許多好玩的東西。請你先想一想，怎么使這些物體動起來呢？然后再請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）
（2）（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？
（3）教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
3、通過幼兒的再次操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系
師：我們的小朋友真能干，知道了物體受了力的作用才會運動。但剛剛老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友拍的皮球比較高，扔的沙包比較遠，推的小汽車也比較遠。而有的小朋友拍的皮球低，扔的沙包、推的小汽車近。為什么會這樣呢？那我們現(xiàn)在再來玩一玩這些玩具，想一想什么時候物體跳得高、遠、速度快，什么時候物體跳得低、近、速度慢。
提醒幼兒用一種物體作比較。
4、總結
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運動。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
神奇的冰教案篇四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調性。
3、學習花樣跳繩，掌握其動作要領并能較好的跳繩。
活動準備：跳繩、活動場地。
活動過程：
一、導入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進行創(chuàng)新。
根據幼兒想出的方法，組織幼兒進行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據自己掌握的程度練習比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結果以跳的次數多者為勝。
三、結束：
組織幼兒進行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習，小朋友之間互相幫助。
活動內容：科學——幫蜘蛛結網。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網的特性。
活動準備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
神奇的冰教案篇五
《奇異的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡捷的說話，熱忱歌唱了書的奇異、書的魅力、書的錦繡。在導入課題后，我讓門生讀讀詩歌，在初步認識詩的主旨后，讓門生說說曉得了甚么，然后帶著這類理解，再讀讀每一末節(jié)，加深對詩的理解。以后，我讓門生聯(lián)絡上下文，說說“書”的奇異顯露在那邊，捉住重點詩句來理解。我還引誘門生領會一二節(jié)應用對照的寫法，邊理解詩意，邊讓門生想像，還可以用哪些事物做形象的對照，來凸起的書的奇異，然后讓門生模仿前兩段的寫法，再寫一寫。門生寫出了：“沒有1艘奇異的飛船，能像一冊書本同樣，帶咱們去索求宇宙的奧秘；也沒有一列特殊的列車，能像一部史乘同樣，帶咱們去穿過時空的隧道。”等詩句。由此看來，門生對書的奇異有了進一步的理解和領會。
這是一首外國的兒童詩，讀時瑯瑯上口，同時又語重心長，耐人尋味。全詩四個末節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡明的說話，介紹了書給人們帶來了樂趣，歌唱了書的奇異、書的錦繡與魅力?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，誦讀是理解詩歌的最好本領，以是在本節(jié)課我把瀏覽的主動權交給了門生，計劃了自由高聲誦讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、競賽讀等各種形式的讀，門生在讀的進程中融會了思惟情感。
在教學第一、2小節(jié)后，指點門生模仿前兩段寫一寫。門生開展了想象的同黨，雖然說孩子們的說話還很稚嫩，然而表達了他們的心聲，表現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?，F(xiàn)摘錄以下：
沒有1艘飛快的潛水艇，
能像一冊書本，
帶咱們翱翔知識的海洋。
——張夢潔。
沒有1艘特殊的汽船，
能像一句名言，
帶咱們感悟人間的事理。
老師上完第十三課《神奇的書》之后，我領略到了書的神奇力量，課文中也有讓我感到可以一句話就概括了書的神奇的一節(jié)：
多么質樸無華的車騎！
可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！
我覺得這一節(jié)足可以概括全文的主要內容。
學完這篇課文也使我想到了最近閱讀的《太平洋戰(zhàn)場系列》這套書。這套書很神奇的講是二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭故事。其中太平洋戰(zhàn)場的較量系列中，《燃燒的島橋》最好看。另一系列最好看的是《轟炸日本》和《麥克阿瑟的歸來》等書籍。《燃燒的島橋》主要講述的是美國派遣聯(lián)合艦隊偷襲日本艦船。
我閱讀了部分《燃燒的島橋》這一本書，二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭場面很神奇的在我的腦海中呈現(xiàn)出一幕幕戰(zhàn)爭畫面。二戰(zhàn)結束之后，聯(lián)合艦隊取得了很大的成功，但也付出了非常慘重的代價。整個戰(zhàn)爭中，他們共損失了一百余艘艦艇，傷亡接近三千多人，真可悲?。?BR> 神奇的冰教案篇六
通過教學使學生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過程與方法
通過讓學生自學和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學環(huán)節(jié)，讓學生學會換位思考，培養(yǎng)學生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學手段，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學習了解，學會公正客觀地評價歷史人物。
1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權”這個概念
教師講解,學生分析討論相結合
提問：“同學們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎”因很多學生在電視、書籍上有初步的`了解，讓學生把這個歷史故事大概說出來，從而啟發(fā)學生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國”下面我們一起看看這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
(一)、秦的統(tǒng)
1、秦滅六國的過程
教師設問：同學記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎
多媒體顯示：戰(zhàn)國初期七國的形勢圖，并一步步引導學生說出七國的地理方位。并讓學生分析通過商鞅變法，秦國成為了最強大的國家，為滅六國準備了條件。
提問：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢
多媒體顯示秦滅六國的過程，用動畫形式吸引學生的注意力。引導學生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
(1)時間：公元前230年―前221年
(2)人物：贏政
(3)都城：咸陽
多媒體顯示：秦始王的畫像。引導學生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學生分析秦滅六國的歷史意義。
2、滅六國的歷史意義
多媒體顯示：(1)、結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產的環(huán)境，順應歷史的發(fā)展趨勢，符合廣大人民的愿望。
俗話說：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導學生發(fā)現(xiàn)問題：請同學們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢閱讀教材，尋找答案。
學生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來看看在政治的措施
1、政治上――專制主義中央集權統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表：皇帝――丞相――郡守――縣令
通過多媒體，用動畫形式演示秦朝的各項權利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
教師引導學生思考：
在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
2、經濟、文化上――統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。
讓學生明白這了經濟上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上――焚書坑儒。
請學生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做結果怎么樣
教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護他那至高無上的權威。結果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了很大的損失，對于這一點，我們要予以否定。
4、軍事上――北筑長城和開發(fā)南疆
秦長城的修建
提問：同學們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎
學生一般在電視或者書籍上聽說過，由學生來講述，增加學生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學生體會修長城的艱巨，明白長城是中華民族的智慧結晶，產生民族自豪感。
越族地區(qū)的開發(fā)
重點介紹靈渠(出示相關圖片，見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設計方法，比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學生在練習本上設計一幅以地理圖標為形式的疆域圖。
合作探究
1、秦為什么能夠滅掉六國
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用
3、如何評價秦始皇
4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么談談你對統(tǒng)一大業(yè)的認識
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
通過本課學習，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠的影響，對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
一、秦統(tǒng)一六國
1、統(tǒng)一六國的原因
2、過程：公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權制度。
2、經濟文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上：焚書坑儒。
4、軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆。
神奇的冰教案篇七
1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進關愛老人和長輩的情感。
3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導幼兒理解故事主要內容:。
1.講述故事,在結尾前插問:。
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:。
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
（四）師生交流在生活中如何關心老人。
討論：
2.你為身邊的.爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？
3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
神奇的冰教案篇八
1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）
2、觀察中國地圖的輪廓。
師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）
2、對比中國與其他國家的大小。
師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導幼兒說出中國是一個很大的國家。）
三、首都北京。
1、引導幼兒觀察中國地圖。
師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導幼兒在地圖上找北京。）
師：北京是中國的首都，是國家領導人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答分別出示相關的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）
教師小結：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風景，是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風景和好吃的特產。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學伊始，我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學生學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對照，進行學法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構段方式，然后用相同的學法扶學第三段，學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。
二、借圖設景，加強朗讀指導
指導學生有表情地朗讀。教學中，讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強化教學效果，我根據學情設計了三種方案練習，即讓學生在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導學生觀察、想象、理解、表達，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學效果。
神奇的冰教案篇九
《神奇的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡潔的語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在導入課題后，我讓學生讀讀詩歌，在初步了解詩的大意后，讓學生說說懂得了什么，然后帶著這種理解，再讀讀每一小節(jié)，加深對詩的理解。之后，我讓學生聯(lián)系上下文，說說“書”的神奇表現(xiàn)在哪里，抓住重點詩句來理解。我還引導學生體會一二節(jié)運用對比的寫法，邊理解詩意，邊讓學生想像，還可以用哪些事物做形象的對比，來突出的書的神奇，然后讓學生仿照前兩段的寫法，再寫一寫。學生寫出了：“沒有一艘神奇的飛船，能像一冊書籍一樣，帶我們去探索宇宙的奧秘；也沒有一列非凡的列車，能像一部史書一樣，帶我們去穿過時空的隧道。”等詩句。由此看來，學生對書的神奇有了進一步的理解和體會。
這是一首外國的兒童詩，讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味。全詩4個小節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡明的語言，介紹了書給人們帶來了樂趣，謳歌了書的神奇、書的美麗與魅力?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，朗讀是理解詩歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動權交給了學生，設計了自由大聲朗讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、比賽讀等各種形式的讀，學生在讀的過程中領悟了思想感情。
在教學第一、二小節(jié)后，指導學生仿照前兩段寫一寫。學生展開了想象的翅膀，雖說孩子們的語言還很稚嫩，但是表達了他們的心聲，體現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?，F(xiàn)摘錄如下：
沒有一艘飛快的潛水艇，
能像一冊書籍，
帶我們遨游知識的海洋。
——張夢潔。
沒有一艘非凡的輪船，
能像一句名言，
帶我們感悟人世的道理。
——閆如玉。
神奇的冰教案篇十
教材分析：
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。
教學目標：
1、理解詩的內容，背誦這首詩。
2、引導同學在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。
3、抓住能喚起同學相似感受的關鍵語句，啟發(fā)同學聯(lián)系自身的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。
4、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
教學重、難點
理解“為什么說書是神奇的”
課前準備：
教師：作者簡介，文章拓展資料
同學：預習課文，查找與書有關的資料
教學流程：
一、你課前搜集了哪些有關書的名言警句？
“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題
二、初讀課文，理清詩的脈絡
1.認字環(huán)節(jié)
點出 “履”“扉”這個字，并解釋 以和這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華
2.初讀課文，回答問題
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位同學發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自身的感性認識。重點對2.3.4小節(jié)加強理解）
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情
你曾經都讀過什么書？有什么感悟？
（同學從讀詩、體會詩、再到講故事經歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓同學脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關重要的）
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
（由同學說出書的作用，然后教師可以伺機讓同學通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、競賽讀、男女生讀等形式，讓同學感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）
四、拓展延伸
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情
（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓同學把自身的想法寫出來，發(fā)揮自身的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自身詩歌的機會，為以后的作文教學找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)同學對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)）
五、作業(yè)設計與拓展：
1、積累本課的生字、詞。
2、練筆：我與書。
神奇的冰教案篇十一
初步認識三角形、圓形、正方形。
魔術師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
(一)、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從帽子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?你們認識嗎?
幼兒自由回答(2)那請你們說說它的特征。
幼兒自由回答(3)你見過什么東西是三角形的?
幼兒自由回答
2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。
3請小朋友到魔術帽里變出圖形,提問相似問題。
(二)、進行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢?，"屈;老師.教，案網出處"(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準。
3、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
(三)、課堂小結小朋友們,今天我們一起認識了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不高興?好啦!下次老師再帶你們認識更多的圖形寶寶.
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班科學優(yōu)質課教案《神奇的魔術師》含反思這篇文章共20xx字。
神奇的冰教案篇十二
1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力，在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調合作。
幼兒：記號筆，白紙，報紙。
教師：范畫書，記號筆。
1、激趣導入。
師：“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！边@是什么呀？
師：原來是小手呀！我們的小手能做什么？（我們的小手它都有些什么本領呀？）。
師：小手的本領可真大，能幫我們完成這么多的事兒。今天呀，我們就和小手來玩一玩。
師：先玩?zhèn)€手指游戲，讓我們十個手指寶寶來做做運動。
“一只老鼠坐花轎，兩只……”
2、激發(fā)幼兒興趣。
師：昨天呀，我從我們的小手那學了一樣新本領，叫“手指神功”，你們想不想學？
師：那先來看看我學習后的戰(zhàn)果吧?。ㄓ變河^看武功秘籍）。
3、觀察討論，啟發(fā)想象。
師：我把我學的本領放在了這本書里了，給它取了一個非常好聽的名字“武功秘籍”
師：看？這是什么呀？（書的第一頁各種手的造型）。
師：你知道這些是怎么來的嗎？
師：這就是我們要學的第一招：描手形，怎么描呀？（幼兒說怎么描）。
師：你還能做出其它不同的姿勢嗎？
師：你能說說它像什么嗎？
4、引導示范，啟發(fā)創(chuàng)作。
師：我們再來看看這像什么呀？（就手形的畫，沒有添畫）。
師：究竟這手形會變成什么呢？我們一起來看看。（出示范畫）。
師：你們看，這些手行變成了什么，是怎么邊過來的呢？（請幼兒回答）。
師：這就是我們神功的第二招：添畫，用筆在手形上畫上幾筆變成你所想的物品。
師：我們一起來看一看。（出示雙手的范畫）。
師：這是什么呀？是怎么畫的呢？（幼兒說）。
小結：我們這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。
5、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
師：好，我已經把這手指神功都教給你們了，接下來就要我們小朋友自己來練習了。
師：可以一個人畫，也可以兩個人一起合作，等一會來看看誰的神功練的最好。
師：在后面的桌子上，都放好了紙和筆，請你找個空的地方坐下。
6、講述作品，參展作品。
師：已經完成的小朋友可以跟你小組的小朋友講一講，你畫的是什么？是用怎樣的手形添畫變成的。也可以跟客人老師說一說你的畫。
師：你們可真能干，神功都練成了，把你的畫貼在黑板上比一比看看誰的功夫最厲害，變的東西最多。（布置“能干的小手”專欄）。
神奇的冰教案篇十三
1、引導學生學會主動、大膽交流自己感興趣的問題。
2、學習說話時態(tài)度大方、聲音響亮，聽話百認真有禮貌。
3、在交際過程中激發(fā)學生對口語交際的興趣。
培訓學生對口語交際的興趣。
能較清楚地向別人介紹自己手的神奇。
1、多媒體課件
2、學生部分作品
3、手工作品一件
教學時間：
40分鐘
教學過程：
小朋友，還記得我們的好朋友――樂樂嗎？（記得）今天（出示課件城堡），他將這座神秘的城堡里，等我們一起去找寶藏，想去嗎？（想）那我們去看看吧！
1、（點擊“兒歌寶庫”課件）用自己喜歡的方式和老師一起讀一遍。
2、從這首兒歌中知道了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）
板書：手（畫出“手”的形狀）
：今天，樂樂會帶我們進入“知識寶庫”去進一步了解的作用，好嗎？（好）
（1）你們瞧，樂樂碰見文文，他們在說些什么？（聽后指名說）
（2）今天我們就來學習口語交際：神奇的手（補充課題后齊讀）
（1）請小朋友利用拼音自由試著讀讀看；
（2）同桌互相讀；
（3）分角色朗讀對話；
（4）分男、女生對讀。
指名說（多讓學生說說自己手的`神奇）。
過渡說：小朋友們的手都很神奇，大家會做很多事，你們看作業(yè)本上漂亮的字，還有你用手的書包，梳得頭發(fā)都很棒，更神奇的是你們畫的畫，現(xiàn)在樂樂將帶我們去“夢幻寶庫”里去看看他們的繪畫展。
1、點擊課件（書中作品）
（1）師范講一幅圖片；
（2）引導學生說后幾幅。
2、在黑板上展示學生部分作品，并講解各自所畫的內容。
1、你們的小手很神奇！那老師的手也很神奇呢？（出示手工作品：千紙鶴），你們看看。
2、引導學生說說身邊的人，他們手的神奇地方？（指名說）
3、你們還知道嗎？叔叔阿姨的手也很神奇，讓我進入“智慧寶庫”去看看吧！
4、（點擊課件）指名說說圖片中叔叔、阿姨們手神奇的地方。
小朋友，你們在城堡里得到了什么寶藏？（手的神奇）回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送給你們的父母，看誰最棒！讓我們和好朋友樂樂說再見吧。（出城堡）
最后，讓我們用這雙神奇的小手跳起《拍手舞吧》
神奇的冰教案篇十四
活動名稱夏天的風景活動目標1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂?；顒訙蕚?、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。3、油畫棒、綠色顏料、毛筆?；顒舆^程1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的'畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。活動延伸開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
神奇的冰教案篇十五
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發(fā)展幼兒的思維能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統(tǒng)計表一張。
一、出示“火”的象形圖案，認識漢字“火”：
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
二、“火”的故事：
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發(fā)明是人類進步的標志。
三、火對人類生活的影響：
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的'優(yōu)點與缺點（咨詢家長）。
3、幼兒發(fā)言，教師統(tǒng)計。
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
四、怎樣注意用火安全，防止“火災”？
認識禁煙標志，設計禁火標志。
五、著火了，怎么辦？
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。
神奇的冰教案篇十六
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。
教學目標。
1.理解詩的內容，背誦這首詩。
2.引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。
3.抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。
4.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。
課前準備。
教師：作者簡介，文章拓展資料。
學生：預習課文，查找與書有關的資料。
板書設計。
戰(zhàn)艦坐騎。
人類靈魂中全部的美麗。
學活動設計。
補充完善。
第一課時。
一、你課前搜集了哪些有關書的名言警句？
“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題。
二、初讀課文，理清詩的脈絡。
1.認字環(huán)節(jié)。
點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華。
2.初讀課文，回答問題。
為什么說書是神奇的？
談一談你對每一小節(jié)詩的理解。
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2.3.4小節(jié)加強理解）。
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情。
你曾經都讀過什么書？有什么感悟？
（學生從讀詩、體會詩、再到講故事經歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關重要的）。
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
（從讀詩、悟詩、講詩再到背詩學生已經對本課詩文有一定的感性和理性認識為下步的仿寫詩歌做好了充分準備）。
（由學生說出書的作用，然后教師可以伺機讓學生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）。
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情。
（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機會，為以后的作文教學找到了切入點，逐步建立對詩歌的敏感，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個拓展環(huán)節(jié)）。
作業(yè)設計與拓展。
1.積累本課的生字、詞。
2.練筆：我與書。
教學反思。
兒童化的語言，讓原本深奧難讀的詩文變容易理解、孩子們更是喜愛有加，五年詩歌的積累，不管是對詩的鑒賞能力，還是仿寫詩的能力都有一定的基礎，所以老師無需細細精講，以讀代講，讀中感悟。
教學資源包。
神奇的冰教案篇十七
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2.通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。
3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、
2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1.教師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?BR> 2.幼兒自由操作，教師個別指導。
1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
2.引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
（是由于地球的引力。）
今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。
輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。