教案是教師教學(xué)的重要輔助工具，能夠幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時間。教案還需要設(shè)計(jì)有效的評價方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和評價。下面是一些受到學(xué)生和家長好評的教案，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
秋天的畫教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋淼那锾斓淖匀晃飿?biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
一、活動目標(biāo)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
3、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
二、活動準(zhǔn)備：
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。
三、活動過程：
一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
那你們知道秋天有什么變化呢？
讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？
那請你們仔細(xì)的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？
有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。
師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀！
4、出示字卡果實(shí)累累。
5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認(rèn)識詞語紅彤彤。
師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦。
提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？
小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。
幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
四、展示作品。
教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
五、活動結(jié)束。
秋天的畫教案篇二
二、新授。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流?“更紅更嬌?更甜更好”
指名讀：誰能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
交流?（如答到小路，師問：小路是在哪??？
（板書）?田野??果園。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來了些什么？
（把桂子的香氣都帶來了。）。
指名讀。
大家再讀讀前面兩行，又能體會到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來把這種頑皮的樣子讀出來。
評：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來。
齊讀：我們一起來讀出秋風(fēng)頑皮的樣子。
真調(diào)皮。
來，一起讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅頑皮，還給我們帶來了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來了什么呢？
生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一起來讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩人了，真了不起！
我們再一起讀好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱……。
相機(jī)圈點(diǎn)“樂了”“笑了”
師：它們會笑，會樂嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰來讀好！
指名讀。
齊讀。
出示：1、7節(jié)。
引讀??。
讀了這兩節(jié)，你想說些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語，我們用朗讀表達(dá)出來吧！
指名讀。
配樂齊讀。
秋天的畫教案篇三
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。
活動過程一.提問激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。
秋天的畫教案篇四
二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學(xué)時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后，主要從事文學(xué)研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。
四、細(xì)讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：
讀了詩以后，同學(xué)們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是—————農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）
詩的優(yōu)美，離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）
第一節(jié)：稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁矗浚ㄘS收）
第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合?！皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。
第三節(jié)：本節(jié)以問句出現(xiàn)，語言活潑多樣?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。
五、遷移訓(xùn)練：請同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。
秋天的畫教案篇五
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩歌體裁的文字美。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？
3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
秋天的畫教案篇六
1、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn)，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)在自然中游戲的樂趣。
3、發(fā)展學(xué)生的不同個性。
第一課時
一、發(fā)現(xiàn)秋天：
1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）
小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化？（學(xué)生互相交流）
二、走進(jìn)秋天：
1、分成活動小組：（幻燈片出示）
小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。
小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿，表達(dá)你對秋天的喜愛。
巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。
收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識、圖片等。
注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務(wù)。
（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護(hù)花草樹木。
（4）活動時間為一周。
2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務(wù)。
第二課時
秋天的收獲：
1、各小組自己布置展臺。
2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請一些家長）
4、將成果裝進(jìn)成長袋。
秋天的畫教案篇七
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、知識技能目標(biāo)。
（1）流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
（2）體會詩歌優(yōu)美的意境。
（3）揣摩品味本文優(yōu)美的語言。
3、過程和方法目標(biāo)。
（1）誦讀法。
（2）品析語言美，想象畫面美。
（3）與課后《秋景》（美國?狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
揣摩品味優(yōu)美的語言。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
[課前準(zhǔn)備]。
1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。
2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
[教學(xué)時間]。
一課時。
[教學(xué)步驟]。
一、吟詠古詩，走進(jìn)秋天。
1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句？（學(xué)生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕鹊那?。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。（板書課題）。
2、介紹作者：（幻燈展示）。
何其芳（1912―1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）。
a、正音。
b、解釋詞語：
丁?。悍ツ韭暋?BR> 肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
清洌：水清。
寥闊：高遠(yuǎn)空曠。
枯涸：干涸，沒有水了。
夢寐：睡夢。
二、朗讀詩歌，聆聽秋韻。
要求：朗讀時要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情。
1、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；
2、學(xué)生點(diǎn)評；
4、學(xué)生點(diǎn)評，老師隨機(jī)點(diǎn)撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。
三、整體把握，暢覽秋光。
問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。
師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
問題2：仔細(xì)閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。
問題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?BR> 師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。
問題4：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
四、欣賞佳句，細(xì)品秋味。
學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡單的批注。
佳句賞析參考：
伐木聲飄出幽谷――從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀――“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里――“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳――“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上――“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里――“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子――此比喻似拙實(shí)妙，是一個倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
五、展開想象，繪出秋色。
推薦一名學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份，活動，心情，用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。
2、全班交流：請同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面。
3、學(xué)生點(diǎn)評，老師補(bǔ)充。
4、背誦比賽：齊讀――自背（先一段一段背，然后背整首詩）――齊背――個人或小組比賽背誦。
學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：
六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌。
1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
2、全班交流，評選出優(yōu)秀詩文。
總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
七、課外作業(yè)。
1、仿寫練習(xí)。
例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）。
仿句：___________，__________，_________，____________。
2、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面；這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。
板書設(shè)計(jì)：
農(nóng)家豐收圖（棲息）。
秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛贊美之情。
少女思戀圖（夢寐）。
《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言生動，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩走進(jìn)秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語言為核心，以體會意境為重點(diǎn)，以學(xué)生活動為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。
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秋天的畫教案篇八
1、這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛。
2、這是漢語拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識字寫字為重點(diǎn)的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。
3、課文采用全注音的方法編寫，這對于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說，是一個學(xué)習(xí)的有利條件。
1、通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2、雖然通過三個單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
1、認(rèn)識筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。
2、認(rèn)識自然段。
3、借助漢語拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。
能正確朗讀課文，背誦課文。
田字格字卡;ppt；課文視頻。
兩課時。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字。
1、導(dǎo)語：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、復(fù)習(xí)二類字。
過渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對了就可以吃這個蘋果喲。
二、新授。
1、過渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評。
2、過渡：（秋姑娘看到你們既會認(rèn)字又能寫好字，特別高興，他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，注意“一”的不同讀音。
3、過渡：（秋姑娘送你們一個智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個空格（兩個字的位置）。這篇課文有幾個自然段呢，我們一起來找一找吧。
4、過渡：（我們能把字讀對了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要稍微停一下。小圓圈的是句號，要停得稍微久一點(diǎn)。這個感嘆號呢，要讀出強(qiáng)烈的語氣。除此外，詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。
5、秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來背誦第二自然段。看到這么美的秋天，我不禁高興地說道（啊！秋天來了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道啊（?。∏锾靵砹耍?。
全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。
三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？
四、作業(yè)超市。
1、背誦課文！
2、到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來，或者用相機(jī)拍下來或者用筆寫下來。
秋天的畫教案篇九
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。
１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。
技法的掌握。
秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）
１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２、板書課題：秋游
２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。
b,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。
c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。
（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
５、學(xué)生作業(yè)。
６、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印
收集葉脈凸顯的落葉2-3種
秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
１、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品
問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。
問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。b,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓印）
問題：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。b,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。
３、作業(yè)步驟并板書：
（1）、拼擺
（2）、交換拼擺
（3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。
１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
秋天的畫教案篇十
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識秋天的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運(yùn)動場、傘、電報(bào)”所比喻的事物。
3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
三、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間：
四課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一年級學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文？(學(xué)生背誦)今天我們再學(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。
1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。
2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。
3.仔細(xì)觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。
三、借助漢語拼音初讀課文。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。
2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號。
3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)。
4.指導(dǎo)讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。
5.讀好感嘆句。(“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)。
6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文，要求：正確流利。
秋天的畫教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。
3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。
1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來啊？ （秋天來了）
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)砹艘皇赘瑁志徒小肚锾臁?，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍?BR> 提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。
現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
秋天的畫教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動難點(diǎn)：能仿編短句活動準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天的畫教案篇十三
1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。
3、體會詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特意境，
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
通過多形式朗讀，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。
一課時
俗話說：“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場場涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景！
1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情）
2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢？在中國，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。
3、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）
在欣賞詩歌之前，讓我們先來認(rèn)識一下作者。（課件展示作者簡介）
下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。
1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。
在朗讀前，請同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。
2、播放配樂課文朗讀。
（對朗讀情況作評價）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請同學(xué)們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》，同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。
（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情）
3、學(xué)生自由朗讀
大家都聽得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。
4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）
5、評價朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)
所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。現(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。
l
（一）探討詩歌內(nèi)容，理解作者感情。
請同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問題組）
1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？
a、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）
b、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）
師：通過大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對寫作是值得借鑒的。
2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫？請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。
師：全詩僅三節(jié)，短小精悍（簡單復(fù)習(xí)詩歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。
（二）品味語言，體會詩歌優(yōu)美意境
（課件展示：自主實(shí)踐活動內(nèi)容及方式）
l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？
l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫，并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。
1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）
（農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）
2、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個同學(xué)）分別描繪三幅畫，老師作評價。
（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）
1、小結(jié)：通過對詩歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。
2、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）
3、知識拓展：收集展示古今詠秋名句。
在中國其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染。百舸爭流，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美。如此看來，“秋”真是美不勝收！（齊讀詩句）
那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時間了，進(jìn)入今天的第四個環(huán)節(jié)：繪“秋”。
按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請同學(xué)們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備，老師作簡單評價。主要采用三種方法：
（課件展示方法）
l心靈手巧（制作手工）
l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）
其中展示三幅圖，請學(xué)生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。
l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）
2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。
全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。
2、利用國慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。
秋天的畫教案篇十四
１、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。
２、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
３、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。
教學(xué)目的１。
教學(xué)目的２。
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
一課時。
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。
１、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。
２、生評。
３、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。
（出示多媒體配樂畫面。）。
４、生評，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
５、全班飽含感情地齊讀。
６、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。
７、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
１、以４人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）。
２、匯報(bào)探究結(jié)果。
３、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。
４、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
１、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。
２、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。
３、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
秋天的畫教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
學(xué)習(xí)字詞，讀通長句：
1.朗讀帶有生字的詞語。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：
你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
秋天的畫教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋淼那锾斓淖匀晃飿?biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
一、活動目標(biāo)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
3、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識。
二、活動準(zhǔn)備：
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。
三、活動過程：
一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
那你們知道秋天有什么變化呢？
讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？
那請你們仔細(xì)的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？
有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。
師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀！
4、出示字卡果實(shí)累累。
5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認(rèn)識詞語紅彤彤。
師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦。
提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？
小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。
幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
四、展示作品。
教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
五、活動結(jié)束。
秋天的畫教案篇二
二、新授。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流?“更紅更嬌?更甜更好”
指名讀：誰能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
交流?（如答到小路，師問：小路是在哪??？
（板書）?田野??果園。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來了些什么？
（把桂子的香氣都帶來了。）。
指名讀。
大家再讀讀前面兩行，又能體會到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來把這種頑皮的樣子讀出來。
評：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來。
齊讀：我們一起來讀出秋風(fēng)頑皮的樣子。
真調(diào)皮。
來，一起讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅頑皮，還給我們帶來了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
b：圈點(diǎn)：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來了什么呢？
生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一起來讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩人了，真了不起！
我們再一起讀好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱……。
相機(jī)圈點(diǎn)“樂了”“笑了”
師：它們會笑，會樂嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請你仔細(xì)讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰來讀好！
指名讀。
齊讀。
出示：1、7節(jié)。
引讀??。
讀了這兩節(jié)，你想說些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語，我們用朗讀表達(dá)出來吧！
指名讀。
配樂齊讀。
秋天的畫教案篇三
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鼓勵幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。
活動過程一.提問激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進(jìn)行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱。
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。
秋天的畫教案篇四
二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學(xué)時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后，主要從事文學(xué)研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。
四、細(xì)讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：
讀了詩以后，同學(xué)們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是—————農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）
詩的優(yōu)美，離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）
第一節(jié)：稻香”使人滿口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁矗浚ㄘS收）
第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合?！皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。
第三節(jié)：本節(jié)以問句出現(xiàn)，語言活潑多樣?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。
五、遷移訓(xùn)練：請同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。
秋天的畫教案篇五
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩歌體裁的文字美。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導(dǎo)入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？
3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》
四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
秋天的畫教案篇六
1、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn)，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)在自然中游戲的樂趣。
3、發(fā)展學(xué)生的不同個性。
第一課時
一、發(fā)現(xiàn)秋天：
1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）
小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化？（學(xué)生互相交流）
二、走進(jìn)秋天：
1、分成活動小組：（幻燈片出示）
小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。
小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿，表達(dá)你對秋天的喜愛。
巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。
收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識、圖片等。
注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務(wù)。
（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護(hù)花草樹木。
（4）活動時間為一周。
2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務(wù)。
第二課時
秋天的收獲：
1、各小組自己布置展臺。
2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請一些家長）
4、將成果裝進(jìn)成長袋。
秋天的畫教案篇七
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、知識技能目標(biāo)。
（1）流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
（2）體會詩歌優(yōu)美的意境。
（3）揣摩品味本文優(yōu)美的語言。
3、過程和方法目標(biāo)。
（1）誦讀法。
（2）品析語言美，想象畫面美。
（3）與課后《秋景》（美國?狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
揣摩品味優(yōu)美的語言。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
[課前準(zhǔn)備]。
1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。
2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
[教學(xué)時間]。
一課時。
[教學(xué)步驟]。
一、吟詠古詩，走進(jìn)秋天。
1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句？（學(xué)生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕鹊那?。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。（板書課題）。
2、介紹作者：（幻燈展示）。
何其芳（1912―1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）。
a、正音。
b、解釋詞語：
丁?。悍ツ韭暋?BR> 肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
清洌：水清。
寥闊：高遠(yuǎn)空曠。
枯涸：干涸，沒有水了。
夢寐：睡夢。
二、朗讀詩歌，聆聽秋韻。
要求：朗讀時要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情。
1、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；
2、學(xué)生點(diǎn)評；
4、學(xué)生點(diǎn)評，老師隨機(jī)點(diǎn)撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。
三、整體把握，暢覽秋光。
問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。
師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
問題2：仔細(xì)閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。
問題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?BR> 師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。
問題4：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
四、欣賞佳句，細(xì)品秋味。
學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡單的批注。
佳句賞析參考：
伐木聲飄出幽谷――從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀――“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里――“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳――“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上――“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里――“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子――此比喻似拙實(shí)妙，是一個倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
五、展開想象，繪出秋色。
推薦一名學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份，活動，心情，用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。
2、全班交流：請同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面。
3、學(xué)生點(diǎn)評，老師補(bǔ)充。
4、背誦比賽：齊讀――自背（先一段一段背，然后背整首詩）――齊背――個人或小組比賽背誦。
學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：
六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌。
1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
2、全班交流，評選出優(yōu)秀詩文。
總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
七、課外作業(yè)。
1、仿寫練習(xí)。
例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）。
仿句：___________，__________，_________，____________。
2、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面；這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。
板書設(shè)計(jì)：
農(nóng)家豐收圖（棲息）。
秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛贊美之情。
少女思戀圖（夢寐）。
《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言生動，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩走進(jìn)秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語言為核心，以體會意境為重點(diǎn)，以學(xué)生活動為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。
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秋天的畫教案篇八
1、這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛。
2、這是漢語拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識字寫字為重點(diǎn)的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。
3、課文采用全注音的方法編寫，這對于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說，是一個學(xué)習(xí)的有利條件。
1、通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2、雖然通過三個單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
1、認(rèn)識筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個生字。
2、認(rèn)識自然段。
3、借助漢語拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。
能正確朗讀課文，背誦課文。
田字格字卡;ppt；課文視頻。
兩課時。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字。
1、導(dǎo)語：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、復(fù)習(xí)二類字。
過渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對了就可以吃這個蘋果喲。
二、新授。
1、過渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個字口頭組詞、造句。寫字時提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評。
2、過渡：（秋姑娘看到你們既會認(rèn)字又能寫好字，特別高興，他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，注意“一”的不同讀音。
3、過渡：（秋姑娘送你們一個智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個空格（兩個字的位置）。這篇課文有幾個自然段呢，我們一起來找一找吧。
4、過渡：（我們能把字讀對了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要稍微停一下。小圓圈的是句號，要停得稍微久一點(diǎn)。這個感嘆號呢，要讀出強(qiáng)烈的語氣。除此外，詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。
5、秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來背誦第二自然段。看到這么美的秋天，我不禁高興地說道（啊！秋天來了），出示第三自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁感嘆道啊（?。∏锾靵砹耍?。
全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。
三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？
四、作業(yè)超市。
1、背誦課文！
2、到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來，或者用相機(jī)拍下來或者用筆寫下來。
秋天的畫教案篇九
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。
１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。
技法的掌握。
秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）
１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）
２、板書課題：秋游
２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。
b,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。
c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。
（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
５、學(xué)生作業(yè)。
６、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印
收集葉脈凸顯的落葉2-3種
秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
１、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品
問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。
問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。b,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓印）
問題：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。b,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。
３、作業(yè)步驟并板書：
（1）、拼擺
（2）、交換拼擺
（3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。
１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。
２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。
可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)
２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？
有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
秋天的畫教案篇十
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識秋天的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運(yùn)動場、傘、電報(bào)”所比喻的事物。
3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
三、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間：
四課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一年級學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文？(學(xué)生背誦)今天我們再學(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。
1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。
2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。
3.仔細(xì)觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。
三、借助漢語拼音初讀課文。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。
2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號。
3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)。
4.指導(dǎo)讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。
5.讀好感嘆句。(“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)。
6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文，要求：正確流利。
秋天的畫教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。
3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。
1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來啊？ （秋天來了）
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)砹艘皇赘瑁志徒小肚锾臁?，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍?BR> 提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。
現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
秋天的畫教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動難點(diǎn)：能仿編短句活動準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天的畫教案篇十三
1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。
3、體會詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特意境，
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
通過多形式朗讀，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。
一課時
俗話說：“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場場涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景！
1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情）
2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢？在中國，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。
3、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）
在欣賞詩歌之前，讓我們先來認(rèn)識一下作者。（課件展示作者簡介）
下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。
1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。
在朗讀前，請同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。
2、播放配樂課文朗讀。
（對朗讀情況作評價）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請同學(xué)們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》，同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。
（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情）
3、學(xué)生自由朗讀
大家都聽得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。
4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）
5、評價朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)
所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。現(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。
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（一）探討詩歌內(nèi)容，理解作者感情。
請同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問題組）
1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？
a、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）
b、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）
師：通過大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對寫作是值得借鑒的。
2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫？請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。
師：全詩僅三節(jié)，短小精悍（簡單復(fù)習(xí)詩歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。
（二）品味語言，體會詩歌優(yōu)美意境
（課件展示：自主實(shí)踐活動內(nèi)容及方式）
l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？
l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫，并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。
1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）
（農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）
2、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個同學(xué)）分別描繪三幅畫，老師作評價。
（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）
1、小結(jié)：通過對詩歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。
2、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）
3、知識拓展：收集展示古今詠秋名句。
在中國其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染。百舸爭流，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美。如此看來，“秋”真是美不勝收！（齊讀詩句）
那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時間了，進(jìn)入今天的第四個環(huán)節(jié)：繪“秋”。
按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請同學(xué)們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備，老師作簡單評價。主要采用三種方法：
（課件展示方法）
l心靈手巧（制作手工）
l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）
其中展示三幅圖，請學(xué)生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。
l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）
2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。
全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。
2、利用國慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。
秋天的畫教案篇十四
１、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。
２、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
３、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。
教學(xué)目的１。
教學(xué)目的２。
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
一課時。
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。
１、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。
２、生評。
３、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。
（出示多媒體配樂畫面。）。
４、生評，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
５、全班飽含感情地齊讀。
６、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。
７、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
１、以４人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）。
２、匯報(bào)探究結(jié)果。
３、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。
４、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
１、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。
２、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。
３、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
秋天的畫教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
學(xué)習(xí)字詞，讀通長句：
1.朗讀帶有生字的詞語。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：
你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。