教案的編寫需要針對不同學生的學習特點進行個性化設(shè)計。教案的編寫要考慮到學生的情感和心理發(fā)展特點，注重個性化教育。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家有所幫助。
捏西瓜中班教案篇一
1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
ppt課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。
一、大膽猜想，隨意撕貼。
是什么？幼兒猜）。
有深淺不相同的綠色西瓜皮。）。
幼兒說形狀）。
紙放回簍子。
3.貼西瓜。
站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）。
4.畫瓜皮、點瓜籽。
西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)。
1.猜螞蟻。
螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。
2.拼動態(tài)。
什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”
蟻就出來了。
3.觀察圖片（大圖）。
的身體結(jié)構(gòu)和動作神態(tài)。）。
a吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。
b吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……。
c搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）。
三、自由想象，個性添畫。
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來吧！
提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖）：
1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？
2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？
3.被分割的.小西瓜是怎么運回去的呢？（搬、抬）。
四、展示評價。
1.集體講評（整體展示，或個別展示）。
2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？
五、拓展延伸，回歸繪本。
小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~。
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。
捏西瓜中班教案篇二
夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
[評：目標2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點。]
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
捏西瓜中班教案篇三
1.分辨大和小的不同，學習用目測的方法比較物體的大小。
2.能用身體動作表示大和小。
3.體檢參與數(shù)學游戲活動的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學重點、難點。
教學重點：小朋友們知道小和大的區(qū)別。
教學難點：小朋友們玩游戲的時候分不出來大和小。
活動準備。
1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大積木，小積木；大開本圖上，
2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。
3.（幼兒用書.科學與數(shù)學）。
活動過程。
（一）導入部分：用實物比較大和小。
1.教師“今天，有兩個小朋友到我們班上來做客了（出示。
兩個玩具娃娃）請小朋友告訴老師；哪一個大，哪一個小?
2.教師；“這里有兩塊積木，請小朋友仔細看一看（出示兩。
塊積木）告訴老師；哪一塊大，哪一塊??？。
3.教師；這里有兩本書（出示兩本書）請小朋友仔細看??
看，告訴老師，哪一個書大，哪一個??？。
4.教師；小朋友們請看一看，這是什么？（出示西瓜玩具。
卡）請幼兒仔細看一看，哪一個西瓜大，哪一個西瓜小。
（二）展開部分；游戲：“大西瓜和小西瓜”
1.用動作表示大西瓜和小西瓜。
教師：“大畫卡上有一個大大的西瓜，我們一起來學學它的。
樣子做動作。（請幼兒張開兩臂，感受大的含義，并鼓勵幼。
兒用漢語說出大西瓜。
2.教師發(fā)指令，幼兒做動作。
教師分別說大西瓜或瓜的指令，請幼兒用動作表示。
3.分組繼續(xù)玩游戲，可以請幾名幼兒分別來指令。
將幼兒分為4-5組，請每組幼兒輪流發(fā)指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼兒做動作。
（三）結(jié)束部分。
指導幼兒完成“幼兒用書，科學與數(shù)學”中“請給大的動。
物涂上你喜歡的顏色”部分，進一步鞏固幼兒對大和小的認識。
四.活動延伸與擴展。
請幼兒找一找，活動室里什么東西大，什么東西小。
五.溫馨提示。
1.活動中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以。
根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。
3.引導幼兒通過游戲感受大和小，并鼓勵幼兒表達能力。
教學反思：
1活動中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以。
根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。
3.引導幼兒通過游戲感受大和小，并鼓勵幼兒表達能力。
捏西瓜中班教案篇四
1、感知音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進行動作創(chuàng)編。
2、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
1、西瓜圖片每人一張。2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。
活動過程：
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語。
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）
（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進行動作創(chuàng)編。
提問：故事講完了，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？
引導幼兒說出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”
（幼兒說到哪個動作，就請他們一起表演出來，請個別幼兒表演）
1、扇扇耳朵找西瓜
提問：剛剛小朋友們做的都很好，哪個小朋友來告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？
老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問：小豬八戒們，我們來看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了，接下來要干嘛？
我們一起來隨音樂來切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重點指導幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重點指導幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣啊？
重點指導幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼兒隨音樂做動作）
1、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好？
捏西瓜中班教案篇五
1.通過平衡、鉆爬、快跑和躲閃的練習，增強動作的協(xié)調(diào)性。
2.能積極地參與體育活動，遵守游戲規(guī)則。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
一個。
：利用游戲形式進行，通過游戲活動引起幼兒對活動的興趣。
(1)教師：今天天氣真好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。
(2)教師指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。
(1)教師：外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧!
現(xiàn)你們了?！?。
下不動，隨便亂動的.“小豬”將被大灰狼抓走(即停止一次游戲)。
(1)教師：西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!
后，其余幼兒再組成圓圈，游戲重新開始，被抓住者接著念兒歌，切西瓜。(3)可以組成3—4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。
4.游戲2—3遍后結(jié)束。
捏西瓜中班教案篇六
本次的美術(shù)活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動態(tài)姿勢。
捏西瓜中班教案篇七
一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。
小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導。
四、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
捏西瓜中班教案篇八
1、感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
捏西瓜中班教案篇九
趣味的體育游戲能幫助小朋友，在學習之余鍛煉身體，在鍛煉的身體的`時候獲得更多的樂趣，下面是體育游戲運西瓜教案，一起來看看是怎么設(shè)計安排的吧！
目標：
1、練習快跑及近距離傳遞皮球并會聽信號變動作。
2、能積極的參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
重點：學習會聽信號變動作近距離傳遞皮球。
過程：
一、開始部分：
1、隊列練習。
2、聽口令，做熱身運動。（幼兒散點站立）。
二、基本部分。
1、今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小河才能到達。
2、游戲：“小豬過河”幼兒自由嘗試過障礙的方法。
3．指導幼兒練習“過河”。師：請你們說說你剛才是用什么方法過小河的。
4.大家相互嘗試同伴“過小河”的方法。
教師小結(jié)：過小河有很多種方法，當我們遇到困難時要自己想辦法解決。
三、游戲：西瓜豐收了。
1、師：外婆家的西瓜豐收了，今天我們要幫助外婆收大西瓜，好嗎？
2、玩法：幼兒拉圈，聽到老師說“開始收西瓜了”幼兒則彎腰傳遞西瓜。聽到老師說“西瓜裝上汽車了”幼兒則從胸前傳遞西瓜。聽到老師說“西瓜裝上火車了”幼兒從頭上傳遞西瓜。
規(guī)則:要依次傳遞，并根據(jù)老師的信號變換低、中、高的傳遞動作。
四、玩游戲：“小豬運西瓜”
師：外婆家到了，外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！
（1）討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。）。
（2）小豬抱著西瓜穿過小河，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。四游戲：“切西瓜”
1.西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！
2.幼兒站成圓圈（西瓜），玩“切西瓜”游戲：
3、師：西瓜好吃嗎？那我們回家吧。
2．幼兒游戲2～3次。
五、結(jié)束部分：
1、總結(jié)游戲過程。音樂〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松。
2、幼兒進行放松整理。
3、．師幼共同收拾器材，回活動室。
捏西瓜中班教案篇十
買，買，買西瓜，買來一個大西瓜。
（二）《切西瓜》。
切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。
規(guī)則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。
提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。
捏西瓜中班教案篇十一
在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
捏西瓜中班教案篇十二
1、通過活動的實施，感到制定目標還有不足。
在老師指導操作時·個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述，但還是沒有達到預期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣?！绷腥肽繕?，老師在活動環(huán)節(jié)前就會提出要求，效果會更好。
2、課件利用率較低。
課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)。
節(jié)，使得課件的利用率較底。如果在課件中預設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。
3、分組活動、操作活動重視個別差異、重視。
活動過程。
操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗，對后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。
四活動中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。
這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動中的主體與主導關(guān)系，根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化：
（1）幼兒活動前準備狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成分較少。
（2）活動中出現(xiàn)的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。
（3）對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發(fā)，并在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設(shè)計教學活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ)，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動，從中得到全面發(fā)展。
捏西瓜中班教案篇十三
在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認識，同時產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化。
小知識。
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。
假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護呢！——查閱《十萬個為什么》。
捏西瓜中班教案篇一
1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。
3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
ppt課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。
一、大膽猜想，隨意撕貼。
是什么？幼兒猜）。
有深淺不相同的綠色西瓜皮。）。
幼兒說形狀）。
紙放回簍子。
3.貼西瓜。
站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）。
4.畫瓜皮、點瓜籽。
西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)。
1.猜螞蟻。
螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。
2.拼動態(tài)。
什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”
蟻就出來了。
3.觀察圖片（大圖）。
的身體結(jié)構(gòu)和動作神態(tài)。）。
a吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。
b吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……。
c搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）。
三、自由想象，個性添畫。
小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來吧！
提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖）：
1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？
2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？
3.被分割的.小西瓜是怎么運回去的呢？（搬、抬）。
四、展示評價。
1.集體講評（整體展示，或個別展示）。
2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？
五、拓展延伸，回歸繪本。
小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~。
螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。
捏西瓜中班教案篇二
夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
[評：目標2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點。]
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
捏西瓜中班教案篇三
1.分辨大和小的不同，學習用目測的方法比較物體的大小。
2.能用身體動作表示大和小。
3.體檢參與數(shù)學游戲活動的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學重點、難點。
教學重點：小朋友們知道小和大的區(qū)別。
教學難點：小朋友們玩游戲的時候分不出來大和小。
活動準備。
1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大積木，小積木；大開本圖上，
2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。
3.（幼兒用書.科學與數(shù)學）。
活動過程。
（一）導入部分：用實物比較大和小。
1.教師“今天，有兩個小朋友到我們班上來做客了（出示。
兩個玩具娃娃）請小朋友告訴老師；哪一個大，哪一個小?
2.教師；“這里有兩塊積木，請小朋友仔細看一看（出示兩。
塊積木）告訴老師；哪一塊大，哪一塊??？。
3.教師；這里有兩本書（出示兩本書）請小朋友仔細看??
看，告訴老師，哪一個書大，哪一個??？。
4.教師；小朋友們請看一看，這是什么？（出示西瓜玩具。
卡）請幼兒仔細看一看，哪一個西瓜大，哪一個西瓜小。
（二）展開部分；游戲：“大西瓜和小西瓜”
1.用動作表示大西瓜和小西瓜。
教師：“大畫卡上有一個大大的西瓜，我們一起來學學它的。
樣子做動作。（請幼兒張開兩臂，感受大的含義，并鼓勵幼。
兒用漢語說出大西瓜。
2.教師發(fā)指令，幼兒做動作。
教師分別說大西瓜或瓜的指令，請幼兒用動作表示。
3.分組繼續(xù)玩游戲，可以請幾名幼兒分別來指令。
將幼兒分為4-5組，請每組幼兒輪流發(fā)指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼兒做動作。
（三）結(jié)束部分。
指導幼兒完成“幼兒用書，科學與數(shù)學”中“請給大的動。
物涂上你喜歡的顏色”部分，進一步鞏固幼兒對大和小的認識。
四.活動延伸與擴展。
請幼兒找一找，活動室里什么東西大，什么東西小。
五.溫馨提示。
1.活動中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以。
根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。
3.引導幼兒通過游戲感受大和小，并鼓勵幼兒表達能力。
教學反思：
1活動中用到達的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以。
根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。
3.引導幼兒通過游戲感受大和小，并鼓勵幼兒表達能力。
捏西瓜中班教案篇四
1、感知音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進行動作創(chuàng)編。
2、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
1、西瓜圖片每人一張。2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。
活動過程：
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語。
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）
（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進行動作創(chuàng)編。
提問：故事講完了，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？
引導幼兒說出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”
（幼兒說到哪個動作，就請他們一起表演出來，請個別幼兒表演）
1、扇扇耳朵找西瓜
提問：剛剛小朋友們做的都很好，哪個小朋友來告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？
老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問：小豬八戒們，我們來看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了，接下來要干嘛？
我們一起來隨音樂來切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重點指導幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重點指導幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會怎么樣啊？
重點指導幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼兒隨音樂做動作）
1、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好？
捏西瓜中班教案篇五
1.通過平衡、鉆爬、快跑和躲閃的練習，增強動作的協(xié)調(diào)性。
2.能積極地參與體育活動，遵守游戲規(guī)則。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
一個。
：利用游戲形式進行，通過游戲活動引起幼兒對活動的興趣。
(1)教師：今天天氣真好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。
(2)教師指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。
(1)教師：外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧!
現(xiàn)你們了?！?。
下不動，隨便亂動的.“小豬”將被大灰狼抓走(即停止一次游戲)。
(1)教師：西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!
后，其余幼兒再組成圓圈，游戲重新開始，被抓住者接著念兒歌，切西瓜。(3)可以組成3—4個小圓圈，同時玩“切西瓜”游戲。
4.游戲2—3遍后結(jié)束。
捏西瓜中班教案篇六
本次的美術(shù)活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動態(tài)姿勢。
捏西瓜中班教案篇七
一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。
小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導。
四、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
捏西瓜中班教案篇八
1、感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
捏西瓜中班教案篇九
趣味的體育游戲能幫助小朋友，在學習之余鍛煉身體，在鍛煉的身體的`時候獲得更多的樂趣，下面是體育游戲運西瓜教案，一起來看看是怎么設(shè)計安排的吧！
目標：
1、練習快跑及近距離傳遞皮球并會聽信號變動作。
2、能積極的參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
重點：學習會聽信號變動作近距離傳遞皮球。
過程：
一、開始部分：
1、隊列練習。
2、聽口令，做熱身運動。（幼兒散點站立）。
二、基本部分。
1、今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小河才能到達。
2、游戲：“小豬過河”幼兒自由嘗試過障礙的方法。
3．指導幼兒練習“過河”。師：請你們說說你剛才是用什么方法過小河的。
4.大家相互嘗試同伴“過小河”的方法。
教師小結(jié)：過小河有很多種方法，當我們遇到困難時要自己想辦法解決。
三、游戲：西瓜豐收了。
1、師：外婆家的西瓜豐收了，今天我們要幫助外婆收大西瓜，好嗎？
2、玩法：幼兒拉圈，聽到老師說“開始收西瓜了”幼兒則彎腰傳遞西瓜。聽到老師說“西瓜裝上汽車了”幼兒則從胸前傳遞西瓜。聽到老師說“西瓜裝上火車了”幼兒從頭上傳遞西瓜。
規(guī)則:要依次傳遞，并根據(jù)老師的信號變換低、中、高的傳遞動作。
四、玩游戲：“小豬運西瓜”
師：外婆家到了，外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！
（1）討論：回家的路很遠，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時，要立刻蹲下不動，它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。）。
（2）小豬抱著西瓜穿過小河，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。四游戲：“切西瓜”
1.西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！
2.幼兒站成圓圈（西瓜），玩“切西瓜”游戲：
3、師：西瓜好吃嗎？那我們回家吧。
2．幼兒游戲2～3次。
五、結(jié)束部分：
1、總結(jié)游戲過程。音樂〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松。
2、幼兒進行放松整理。
3、．師幼共同收拾器材，回活動室。
捏西瓜中班教案篇十
買，買，買西瓜，買來一個大西瓜。
（二）《切西瓜》。
切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。
規(guī)則及注意事項在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來的位置，最先跑回原處的幼兒就當新的"切瓜"者，與原來的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。
提醒幼兒在跑的時候小心不要摔倒。
捏西瓜中班教案篇十一
在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
捏西瓜中班教案篇十二
1、通過活動的實施，感到制定目標還有不足。
在老師指導操作時·個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述，但還是沒有達到預期效果。如果將“培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣?！绷腥肽繕?，老師在活動環(huán)節(jié)前就會提出要求，效果會更好。
2、課件利用率較低。
課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)。
節(jié)，使得課件的利用率較底。如果在課件中預設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。
3、分組活動、操作活動重視個別差異、重視。
活動過程。
操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗，對后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。
四活動中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。
這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動中的主體與主導關(guān)系，根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化：
（1）幼兒活動前準備狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成分較少。
（2）活動中出現(xiàn)的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。
（3）對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發(fā)，并在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設(shè)計教學活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ)，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動，從中得到全面發(fā)展。
捏西瓜中班教案篇十三
在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認識，同時產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化。
小知識。
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。
假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護呢！——查閱《十萬個為什么》。