教案的編寫應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式，靈活運用教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇一
1.通過觀察和操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。
3.通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。
4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇二
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;。
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題;。
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點：
熟練運用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好!完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計算并說一說，你是怎樣求商的?
24÷6=想：()六二十四。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。)。
交流反饋。
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)。
(1)第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆?
(2)第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗?也就是求8個7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?”
(1)談話：求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?
教師展示課件例1圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少?像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。
(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的?并板書(想7×8=56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。)。
(4)學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7=8口訣：七八五十六。
(5)剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)。
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí)，鞏固新知。
1.小小接力賽。
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框。
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲。
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分。
課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。
(三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。)。
四、總結(jié)歸納，交流體會。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。
板書設(shè)計：
用7、8的乘法口訣求商。
56÷8=7(面)56÷7=8(面)。
口訣：七八五十六口訣：七八五十六。
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇三
2.小朋友，你帶來了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）。
3.小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4.看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）。
二、動手探究，體驗領(lǐng)悟。
活動一：看一看、摸一摸。
1.學(xué)生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2.學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3.學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
活動二：分一分、比一比。
1.以小組為單位將物體進行分類。
2.各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3.全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4.各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
活動三：認一認、找一找。
1.學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2.請四名學(xué)生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。
3.教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4.要求學(xué)生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。
1.明確要求后，學(xué)生動手搭積木。
搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進行評價。
展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2.數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。
三、總結(jié)延伸。
1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？
2.其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇四
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
教具、學(xué)具準備：
投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
(一)認讀1-5各數(shù)。
(二)排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
二、探究新知。
(一)觀察主題圖，回答問題。
要求：看圖聽故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標上數(shù)字。
(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。
(3)請學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：開口大，朝大數(shù)。
(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”
3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小，對小數(shù)。”
4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?
三、運用知識。
(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
學(xué)生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。
(二)游戲：比一比。
1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”
2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇五
生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。
生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。
（老師把學(xué)生說的數(shù)字一一寫在黑板上。）。
師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。
生1：給它們分類。
生2：按順序排一排。
師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排？理由是什么？
組1：我們組認為按得數(shù)大小排比較好。
組2：我們組認為按計算方法排比較合理。
組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。
師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。
師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？
生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。
師：每個同學(xué)都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。（板書課題。）。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇七
1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇八
教材分析：
上、下、前、后是學(xué)生在生活中辨認方向的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖，圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學(xué)生可以根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系，認識上、下方位，根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系，認識前、后方位。
情境圖下的文字分別示范了如何表達物體的上下或前后位置關(guān)系，左邊的第三句話提出了一個開放性的問題，還讓學(xué)生“再看圖說一說”，給學(xué)生的表述和交流留出了空間，加深學(xué)生對空間方位的理解。
“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認識。同時整理好桌面，使之整潔有序，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。
學(xué)情分析：
一年級的孩子，對上、下、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背。在教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識，使學(xué)生具有初步的空間觀念。
教學(xué)法：
教法：情境教學(xué)法，觀察判斷法，交流互動法;。
學(xué)法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。
教學(xué)目標：
1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。
2、在學(xué)習(xí)活動中，借助學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學(xué)生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。
教學(xué)重點：
正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
教學(xué)難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。
教學(xué)準備：課件等。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，揭示課題。
1、游戲：
手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。
全班活動——師指生說。
剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。(板書課題：上下前后。)。
2、板書課題，齊讀課題。
二、認識上下。
(一)認識“上、下”。
1、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?
個別說-集體說。
2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。
(1)觀察這幅圖，你看到了什么?
(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?
(3)大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事?
(4)怎么才能說清楚呢?
3、擺一擺：
(二)認識“前、后”。
1、課件出示動畫汽車圖。
2、學(xué)生觀察，交流討論。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。
(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。
3、練一練。
三、練習(xí)。
1、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?
請坐在小明前面的同學(xué)起立。
請坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來。
2、課件：練習(xí)三第1題。
(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?
(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?
(3)小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。
3、課件上下山圖，強化上下位置關(guān)系。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會了嗎?
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇九
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?BR> 2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。
62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、投影出示例6．。
教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）。
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）。
本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45。
四、結(jié)課。
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人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十
1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
教科書第5～9頁。
教具、學(xué)具準備。
各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。
創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。)。
仔細觀察，理解位置。
1、上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。
2、前、后。
學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。
3、左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?
師：請舉起你的右手。
師：左手、右手是對好朋友，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。
要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?
先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
4、相向左、右。
學(xué)生交流，感受左、右的相對性。
師：請同學(xué)看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。
運用知識，鞏固練習(xí)。
師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。
師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。
師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個?從右往左呢?
師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。
師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。
師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
展示擺的結(jié)果。(請3位同學(xué)介紹。)。
師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
小結(jié)：
師：今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應(yīng)用。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十一
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準備：計數(shù)器、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
二、6、7的基數(shù)含義。
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7。
(1)、認識6。
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7。
師：圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。
(出示課題)：6和7的認識。
3、擺一擺。
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對。
師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
5、比大小。
三、教學(xué)6和7的序數(shù)。
1、教學(xué)金魚圖。
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好。
四、總結(jié)。
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法。
同學(xué)們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十二
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準備：計數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7。
(1)、認識6。
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7。
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。
(出示課題)：6和7的認識。
3、擺一擺。
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對。
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
5、比大小。
1、教學(xué)金魚圖。
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好。
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
同學(xué)們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十三
1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
難點：學(xué)會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。
第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
一、談話引入課題：
我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。
“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，是小學(xué)階段的第一節(jié)課，也是入學(xué)教育課。作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，但是作為學(xué)生進入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時，先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學(xué)生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十四
·學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標：
1、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學(xué)重點：認識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學(xué)難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學(xué)準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動：看看你們組的學(xué)具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十五
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十六
1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
掛圖。
小棒。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、湊十“對口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）。
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）。
生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對，可以列兩個算式。9+5=？你會算嗎？
二、合作探討計算規(guī)律。
1、動手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個1個數(shù)的。
生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
（學(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。）。
指定一個學(xué)生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個，從左邊的5個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。
師：為什么你先拿1個放在格子里？
生：因為9和1好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個中放進1個，和9個湊成10個。
板書：9+5=。
14。
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。
板書：9+5=。
45。
師：要算9+5等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9+3=7+9=。
（首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）。
三、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應(yīng)先做示范，引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）。
（小組討論。通過討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）。
2、比比誰算得快。
9+5=9+6=9+9=9+8=。
（學(xué)生獨立完成，對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）。
3、“小貓數(shù)魚”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因為它看到了魚缸里的魚。
師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓在想：“這里一共有幾條魚？”
師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。
（學(xué)生獨立完成，然后集體反饋）。
生1：可以列為：9+8=17。
生2：也可以這樣列式：8+9=17。
師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式，應(yīng)鼓勵學(xué)生要按順序書寫。
3、具體反饋。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十七
課型：新授課。
試講人：張玲娟。
學(xué)時：1學(xué)時。
備課時間:20xx-6-11。
授課時間：20xx-6-14。
教學(xué)目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學(xué)準備：
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學(xué)過程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。
2、找圓形。
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)）。
3、找找生活中的圓形。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十八
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計算十幾減9。
理解十幾減9的退位計算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
（2）先獨立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十九
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習(xí)。
3、加深對數(shù)位的理解。
4、培養(yǎng)運算的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)安靜進行工作。
五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習(xí)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》。
教學(xué)目標。
1．在具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
3．初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
師：根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？
生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
師：你會解答嗎？
生1：20＋40＝60（個）。
生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
30＋6＝36（個）。
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋3245－32。
12＋2126－13。
…………。
54＋2723－15。
（除了進位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇一
1.通過觀察和操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。
3.通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。
4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇二
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;。
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題;。
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點：
熟練運用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法：
學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學(xué)本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入。
2.背誦九九乘法口訣。
集體背誦乘法口訣，看誰背的好!完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習(xí)計算并說一說，你是怎樣求商的?
24÷6=想：()六二十四。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。
1.出示教材第37頁主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。)。
交流反饋。
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)。
(1)第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆?
(2)第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗?也就是求8個7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?”
(1)談話：求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?
教師展示課件例1圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少?像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。
(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的?并板書(想7×8=56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。)。
(4)學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7=8口訣：七八五十六。
(5)剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)。
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。
三、趣味練習(xí)，鞏固新知。
1.小小接力賽。
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框。
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲。
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分。
課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。
(三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。)。
四、總結(jié)歸納，交流體會。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。
板書設(shè)計：
用7、8的乘法口訣求商。
56÷8=7(面)56÷7=8(面)。
口訣：七八五十六口訣：七八五十六。
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇三
2.小朋友，你帶來了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）。
3.小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4.看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）。
二、動手探究，體驗領(lǐng)悟。
活動一：看一看、摸一摸。
1.學(xué)生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2.學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3.學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
活動二：分一分、比一比。
1.以小組為單位將物體進行分類。
2.各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3.全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4.各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
活動三：認一認、找一找。
1.學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2.請四名學(xué)生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。
3.教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4.要求學(xué)生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。
1.明確要求后，學(xué)生動手搭積木。
搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進行評價。
展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2.數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。
三、總結(jié)延伸。
1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？
2.其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇四
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
教具、學(xué)具準備：
投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
(一)認讀1-5各數(shù)。
(二)排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
二、探究新知。
(一)觀察主題圖，回答問題。
要求：看圖聽故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標上數(shù)字。
(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。
(3)請學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：開口大，朝大數(shù)。
(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”
3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小，對小數(shù)。”
4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?
三、運用知識。
(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
學(xué)生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。
(二)游戲：比一比。
1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”
2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇五
生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。
生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。
（老師把學(xué)生說的數(shù)字一一寫在黑板上。）。
師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。
生1：給它們分類。
生2：按順序排一排。
師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排？理由是什么？
組1：我們組認為按得數(shù)大小排比較好。
組2：我們組認為按計算方法排比較合理。
組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。
師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。
師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？
生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。
師：每個同學(xué)都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。（板書課題。）。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇七
1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇八
教材分析：
上、下、前、后是學(xué)生在生活中辨認方向的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖，圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學(xué)生可以根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系，認識上、下方位，根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系，認識前、后方位。
情境圖下的文字分別示范了如何表達物體的上下或前后位置關(guān)系，左邊的第三句話提出了一個開放性的問題，還讓學(xué)生“再看圖說一說”，給學(xué)生的表述和交流留出了空間，加深學(xué)生對空間方位的理解。
“做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認識。同時整理好桌面，使之整潔有序，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。
學(xué)情分析：
一年級的孩子，對上、下、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背。在教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識，使學(xué)生具有初步的空間觀念。
教學(xué)法：
教法：情境教學(xué)法，觀察判斷法，交流互動法;。
學(xué)法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。
教學(xué)目標：
1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。
2、在學(xué)習(xí)活動中，借助學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學(xué)生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。
教學(xué)重點：
正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
教學(xué)難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。
教學(xué)準備：課件等。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，揭示課題。
1、游戲：
手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。
全班活動——師指生說。
剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。(板書課題：上下前后。)。
2、板書課題，齊讀課題。
二、認識上下。
(一)認識“上、下”。
1、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?
個別說-集體說。
2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。
(1)觀察這幅圖，你看到了什么?
(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?
(3)大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事?
(4)怎么才能說清楚呢?
3、擺一擺：
(二)認識“前、后”。
1、課件出示動畫汽車圖。
2、學(xué)生觀察，交流討論。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。
(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。
3、練一練。
三、練習(xí)。
1、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?
請坐在小明前面的同學(xué)起立。
請坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來。
2、課件：練習(xí)三第1題。
(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?
(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?
(3)小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。
3、課件上下山圖，強化上下位置關(guān)系。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會了嗎?
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇九
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?BR> 2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。
62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、投影出示例6．。
教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）。
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）。
本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45。
四、結(jié)課。
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人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十
1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
教科書第5～9頁。
教具、學(xué)具準備。
各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。
創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。)。
仔細觀察，理解位置。
1、上、下。
師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。
2、前、后。
學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。
3、左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?
師：請舉起你的右手。
師：左手、右手是對好朋友，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。
要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?
先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
4、相向左、右。
學(xué)生交流，感受左、右的相對性。
師：請同學(xué)看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。
運用知識，鞏固練習(xí)。
師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。
師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。
師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個?從右往左呢?
師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。
師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。
師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
展示擺的結(jié)果。(請3位同學(xué)介紹。)。
師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
小結(jié)：
師：今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應(yīng)用。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十一
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準備：計數(shù)器、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
二、6、7的基數(shù)含義。
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7。
(1)、認識6。
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7。
師：圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。
(出示課題)：6和7的認識。
3、擺一擺。
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對。
師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
5、比大小。
三、教學(xué)6和7的序數(shù)。
1、教學(xué)金魚圖。
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好。
四、總結(jié)。
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法。
同學(xué)們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十二
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準備：計數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7。
(1)、認識6。
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認識7。
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7。
(出示課題)：6和7的認識。
3、擺一擺。
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對。
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
5、比大小。
1、教學(xué)金魚圖。
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好。
師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?
同學(xué)們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十三
1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
難點：學(xué)會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。
第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。
一、談話引入課題：
我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）
二、看圖數(shù)數(shù)：
1、激發(fā)觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
三、認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
四、數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結(jié)：
今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人，好不好。
“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課，是小學(xué)階段的第一節(jié)課，也是入學(xué)教育課。作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，但是作為學(xué)生進入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時，先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學(xué)生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十四
·學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標：
1、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實際應(yīng)用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學(xué)重點：認識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學(xué)難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學(xué)準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學(xué)生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學(xué)具：
活動：看看你們組的學(xué)具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十五
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十六
1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
掛圖。
小棒。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、湊十“對口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）。
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）。
生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對，可以列兩個算式。9+5=？你會算嗎？
二、合作探討計算規(guī)律。
1、動手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個1個數(shù)的。
生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
（學(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。）。
指定一個學(xué)生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個，從左邊的5個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。
師：為什么你先拿1個放在格子里？
生：因為9和1好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個中放進1個，和9個湊成10個。
板書：9+5=。
14。
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。
板書：9+5=。
45。
師：要算9+5等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9+3=7+9=。
（首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）。
三、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈，算一算。
師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應(yīng)先做示范，引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）。
（小組討論。通過討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）。
2、比比誰算得快。
9+5=9+6=9+9=9+8=。
（學(xué)生獨立完成，對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）。
3、“小貓數(shù)魚”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因為它看到了魚缸里的魚。
師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓在想：“這里一共有幾條魚？”
師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。
（學(xué)生獨立完成，然后集體反饋）。
生1：可以列為：9+8=17。
生2：也可以這樣列式：8+9=17。
師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式，應(yīng)鼓勵學(xué)生要按順序書寫。
3、具體反饋。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十七
課型：新授課。
試講人：張玲娟。
學(xué)時：1學(xué)時。
備課時間:20xx-6-11。
授課時間：20xx-6-14。
教學(xué)目標：
1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨立畫出圓形。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學(xué)準備：
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）。
3、幾張缺少輪子的圖片。
教學(xué)過程：
1、引題。
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。
2、找圓形。
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導(dǎo)）。
3、找找生活中的圓形。
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十八
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計算十幾減9。
理解十幾減9的退位計算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4。
方法二：13-3=1010-6=4。
方法三：9+（）=139+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
（2）先獨立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十九
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習(xí)。
3、加深對數(shù)位的理解。
4、培養(yǎng)運算的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)安靜進行工作。
五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習(xí)。
人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》。
教學(xué)目標。
1．在具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
3．初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
師：根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？
生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
師：你會解答嗎？
生1：20＋40＝60（個）。
生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
30＋6＝36（個）。
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋3245－32。
12＋2126－13。
…………。
54＋2723－15。
（除了進位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）。