化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（優(yōu)秀17篇）

    方案制定是一個(gè)需要仔細(xì)思考和研究的過(guò)程，我們不能草率行事，否則可能會(huì)事與愿違。方案的編寫(xiě)要結(jié)合實(shí)際情況，不可過(guò)于理想化或脫離實(shí)際。制定方案時(shí)，可以參考以下實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇一
    內(nèi)蒙古大學(xué)物理學(xué)科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學(xué)科之一。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，將理論、實(shí)驗(yàn)研究緊密結(jié)合，已形成特色和交叉學(xué)科方向，現(xiàn)為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個(gè)二級(jí)學(xué)科為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，物理學(xué)博士后流動(dòng)站為自治區(qū)最早成立的博士后流動(dòng)站之一。生物物理學(xué)和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，科研、學(xué)術(shù)水平在西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位，新興低維材料計(jì)算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢(shì)頭。近年來(lái)，在光伏材料、太陽(yáng)能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進(jìn)展。為國(guó)家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
    本學(xué)科目前設(shè)有六個(gè)研究方向：
    （1）凝聚態(tài)理論：主要開(kāi)展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。
    （2）半導(dǎo)體物理：針對(duì)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展半導(dǎo)體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。
    （3）磁電功能材料：開(kāi)展微納米功能材料設(shè)計(jì)與器件制造，及其磁學(xué)、電學(xué)、稀土調(diào)控。
    （4）生物物理與生物信息學(xué)：主要開(kāi)展蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進(jìn)化等生物信息學(xué)研究，探索離子束及電場(chǎng)對(duì)生物體代謝及遺傳特性影響。
    （5）計(jì)算物理：發(fā)展第一性原理計(jì)算方法，開(kāi)展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關(guān)器件模擬方面的'研究。
    （6）粒子物理與場(chǎng)論：開(kāi)展強(qiáng)子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標(biāo)準(zhǔn)模型的檢驗(yàn)、唯象模型理論等研究。
    擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)和政策方針，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻(xiàn)身科學(xué)與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學(xué)道德。
    研究生應(yīng)深入了解本學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)；扎實(shí)掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)；熟練掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能；掌握科學(xué)研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)；在相關(guān)研究領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨(dú)立從事與本學(xué)科相關(guān)的高水平科學(xué)研究、物理學(xué)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作及相關(guān)領(lǐng)域管理工作。
    研究生的基本學(xué)制為3年，申請(qǐng)學(xué)位最長(zhǎng)年限為6年，即自研究生入學(xué)之日起到校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論通過(guò)其學(xué)位論文的時(shí)間為6年。
    導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。
    為發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，導(dǎo)師可根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)設(shè)立副導(dǎo)師，鼓勵(lì)成立導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生。本學(xué)科鼓勵(lì)與國(guó)內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二
    以下綏化學(xué)院專(zhuān)業(yè)名單由本校學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐實(shí)名推薦：
    1、漢語(yǔ)言文學(xué)推薦指數(shù):4.8(180人推薦)。
    2、英語(yǔ)推薦指數(shù):4.6(115人推薦)。
    3、藝術(shù)設(shè)計(jì)推薦指數(shù):4.4(99人推薦)。
    4、俄語(yǔ)推薦指數(shù):4.5(93人推薦)。
    5、特殊教育推薦指數(shù):4.7(91人推薦)。
    6、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)推薦指數(shù):4.5(89人推薦)。
    7、學(xué)前教育推薦指數(shù):4.5(87人推薦)。
    8、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)推薦指數(shù):4.6(73人推薦)。
    9、電子信息工程推薦指數(shù):4.7(53人推薦)。
    10、食品科學(xué)與工程推薦指數(shù):4.7(52人推薦)。
    11、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推薦指數(shù):4.7(41人推薦)。
    12、美術(shù)學(xué)推薦指數(shù):4.9(39人推薦)。
    按專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度排名。
    序號(hào)。
    專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。
    1
    日語(yǔ)。
    4.9(12人)。
    2
    食品質(zhì)量與安全。
    4.8(17人)。
    3
    美術(shù)學(xué)。
    4.7(71人)。
    4
    學(xué)前教育。
    4.7(90人)。
    5
    體育教育。
    4.7(17人)。
    6
    音樂(lè)學(xué)。
    4.7(20人)。
    7
    特殊教育。
    4.7(23人)。
    8
    應(yīng)用化學(xué)。
    4.6(13人)。
    9
    制藥工程。
    4.6(65人)。
    10。
    漢語(yǔ)言文學(xué)。
    4.6(111人)。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇三
    培養(yǎng)方案是全面貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體計(jì)劃和實(shí)施方案，是組織和管理教育教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)，是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，滿(mǎn)足新形勢(shì)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作及學(xué)分制教學(xué)管理的需要，學(xué)校決定制定級(jí)本科生培養(yǎng)方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（教高[]1號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》（綏院院發(fā)169號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)》（綏院院發(fā)［2009］170號(hào)）、《綏化學(xué)院分類(lèi)招生改革試點(diǎn)方案》等文件精神，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，以地方需求為導(dǎo)向，以實(shí)施分類(lèi)招生改革為平臺(tái)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步形成具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
    二、基本原則。
    1．按照分類(lèi)指導(dǎo)的原則，合理設(shè)置課程的內(nèi)容、學(xué)分、學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求等。
    2.優(yōu)化課程設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，以“夠用”為原則，專(zhuān)業(yè)必修課在設(shè)置上要限于《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（頒布）規(guī)定的主要課程。
    3．選修課要有科學(xué)的體系和相對(duì)穩(wěn)定的開(kāi)課周期，以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
    4.適應(yīng)公共必修課程教學(xué)改革需要，專(zhuān)業(yè)必修課程應(yīng)注意在各學(xué)期合理安排，為公共必修課程滾動(dòng)授課奠定基礎(chǔ)。
    6．強(qiáng)化和明確實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)。
    7．應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合未來(lái)崗位需求，設(shè)置企業(yè)課程。
    三、具體要求。
    在制定2012級(jí)本科生培養(yǎng)方案的同時(shí)，分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)應(yīng)單獨(dú)制定2012級(jí)按類(lèi)培養(yǎng)方案。
    2.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。
    培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要反映專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的合理定位。
    3．按類(lèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)由基礎(chǔ)學(xué)院和師范學(xué)院統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)方案，組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行論證，對(duì)分流方式和時(shí)間予以明確。
    4．課程設(shè)置。
    （1）課程分為必修課和選修課兩類(lèi)，必修課程包括公共必修課和專(zhuān)業(yè)必修課程，其中分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)必修課程包括公共必修課程、類(lèi)別基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程（含專(zhuān)業(yè)方向課程），選修課包括公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課。
    （2）公共必修課包括：思想政治理論課、軍事理論與訓(xùn)練、大學(xué)外語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、公共藝術(shù)、勞動(dòng)課程。體育教育專(zhuān)業(yè)免修“體育”課程；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)免修“大學(xué)外語(yǔ)”課程；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)免修“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)免修“大學(xué)語(yǔ)文”課程。
    （3）專(zhuān)業(yè)必修課的設(shè)置一般要限于《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（19頒布）中規(guī)定的主要課程（如確因用人單位需要，可不受限制，并且應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)至少設(shè)置一門(mén)企業(yè)課程），并確定3-4門(mén)主干課程。專(zhuān)業(yè)必修課中應(yīng)設(shè)置不多于18學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論。
    （4）專(zhuān)業(yè)選修課的設(shè)置要形成體系，可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的專(zhuān)業(yè)方向模塊。
    （5）各專(zhuān)業(yè)要根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置2門(mén)或2門(mén)以上網(wǎng)絡(luò)課程，必修課和選修課均應(yīng)至少1門(mén)，每門(mén)課程2學(xué)分。
    （6）已經(jīng)出版專(zhuān)業(yè)倫理學(xué)教材的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)職業(yè)倫理學(xué)課程，課程學(xué)分為2學(xué)分。
    （7）實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的.重要環(huán)節(jié)，一般要求各專(zhuān)業(yè)應(yīng)設(shè)置不少于15周的實(shí)習(xí)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)及金工實(shí)習(xí)等。
    5．教學(xué)要求。
    （1）分類(lèi)招生學(xué)生，第一學(xué)年進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)院進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，第一學(xué)年末專(zhuān)業(yè)分流后進(jìn)入相應(yīng)院系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程及其他公共課程的學(xué)習(xí)。各相關(guān)教學(xué)單位，依據(jù)培養(yǎng)方案要求，委派教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
    （2）專(zhuān)業(yè)必修課中的主干課程要推行討論式教學(xué)，討論教學(xué)次數(shù)為每18學(xué)時(shí)1次，每次2學(xué)時(shí)，其它課程可以根據(jù)課程特點(diǎn)試行辯論式、討論式等教學(xué)方式。各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展討論式教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程門(mén)數(shù)不低于專(zhuān)業(yè)課程總數(shù)的三分之一。
    （3）多媒體教室由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度，需采用多媒體教學(xué)的課程，在制定教學(xué)周歷時(shí)要明確使用多媒體教學(xué)的具體安排，以便在排課時(shí)確定上課地點(diǎn)和時(shí)間。
    （4）要根據(jù)課程性質(zhì)合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在課程總學(xué)時(shí)中的比例。
    （5）對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化調(diào)整，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程里占一定的比例。
    （6）一般情況下，在課程結(jié)束后一至二周內(nèi)安排課程考核。課程考核應(yīng)采取靈活多樣的考核方式和方法，如開(kāi)卷、寫(xiě)論文、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、口試、答辯等，每學(xué)期應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)采取閉卷筆試的課程不超過(guò)本專(zhuān)業(yè)開(kāi)課門(mén)數(shù)的三分之一，其他專(zhuān)業(yè)不超過(guò)百分之六十。
    6．學(xué)分和學(xué)時(shí)。
    （2）文科基礎(chǔ)類(lèi)、文科應(yīng)用類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為160-175學(xué)分（其中外國(guó)語(yǔ)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分）；理科基礎(chǔ)類(lèi)、理科應(yīng)用類(lèi)、教育類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為165-180學(xué)分；管理類(lèi)、工程技術(shù)類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分。
    （3）公共必修課學(xué)分設(shè)置為：軍事理論與訓(xùn)練3學(xué)分；思想政治理論課15學(xué)分（包括馬克思主義基本原理3學(xué)分、毛澤東思想和特色社會(huì)主義理論體系概論6學(xué)分、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要2學(xué)分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學(xué)分、形勢(shì)與政策1學(xué)分；各課程均含一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，總計(jì)4學(xué)分）；大學(xué)外語(yǔ)16學(xué)分；大學(xué)語(yǔ)文2學(xué)分；體育4學(xué)分；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2學(xué)分（電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)3學(xué)分）；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2學(xué)分；公共藝術(shù)2學(xué)分；勞動(dòng)2學(xué)分?？傆?jì)48學(xué)分（電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)49學(xué)分）。
    （4）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置為：“接力式”頂崗支教15學(xué)分，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)每周1學(xué)分，學(xué)年論文2學(xué)分，職業(yè)技能訓(xùn)練5學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分3學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8學(xué)分（各專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間安排，一般安排在第4學(xué)年）。
    （5）除公共必修課及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分外，專(zhuān)業(yè)必修課和選修課的學(xué)分比例要求：文科應(yīng)用類(lèi)、理科應(yīng)用類(lèi)、文科基礎(chǔ)類(lèi)中的美術(shù)學(xué)和音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)、工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為6:4，其它類(lèi)專(zhuān)業(yè)為7:3。
    （6）各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等）學(xué)分要求為：應(yīng)用類(lèi)、工程技術(shù)類(lèi)等各專(zhuān)業(yè)一般應(yīng)達(dá)到25%，基礎(chǔ)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)應(yīng)達(dá)到15%。實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)的參考比例如下(含課內(nèi)和課外學(xué)時(shí))：物理50%左右；化學(xué)120%左右；生物l00％左右；電工電子40%左右；計(jì)算機(jī)70%左右；其他工科40%，理科30%，師范性專(zhuān)業(yè)25%。各專(zhuān)業(yè)應(yīng)有50%以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成（包括畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等）。
    7．課程安排。
    1）思想政治理論、大學(xué)語(yǔ)文、公共藝術(shù)實(shí)行滾動(dòng)授課制，其中思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年滾動(dòng)開(kāi)設(shè)；軍事理論與訓(xùn)練在第2學(xué)年秋季學(xué)期（第5學(xué)期）開(kāi)設(shè)；體育在第1-2學(xué)年開(kāi)設(shè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期（第1-2學(xué)期）開(kāi)設(shè)；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)在第1-3學(xué)年開(kāi)設(shè)；大學(xué)外語(yǔ)必修部分在第1-2學(xué)年開(kāi)設(shè)（共14學(xué)分），選修部分在第3學(xué)年開(kāi)設(shè)（共2學(xué)分），大學(xué)外語(yǔ)實(shí)行分級(jí)教學(xué)制度，夠級(jí)可以免修；形勢(shì)與政策、勞動(dòng)不集中安排。
    分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期開(kāi)設(shè)；馬克思主義基本原理在第1學(xué)年春夏季學(xué)期開(kāi)設(shè)；中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論在第二學(xué)年以后實(shí)施滾動(dòng)開(kāi)設(shè)。
    （2）專(zhuān)業(yè)必修課程要求在第10至12學(xué)期內(nèi)結(jié)束，且要合理均勻安排，為學(xué)生選擇修讀公共必修課留有必要空間。
    分類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)，公共必修課程、類(lèi)別基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向課程主要在第1學(xué)年開(kāi)設(shè)，專(zhuān)業(yè)課程則主要集中在第2和第3學(xué)年開(kāi)設(shè)。
    （3）專(zhuān)業(yè)選修課主要安排在第9至16學(xué)期開(kāi)設(shè)，并在培養(yǎng)方案中明確每學(xué)期選修課學(xué)分的最低限度。
    （4）師范性專(zhuān)業(yè)的教育類(lèi)課程和技能訓(xùn)練等應(yīng)在第10學(xué)期前完成，為“接力式”頂崗支教和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    （5）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可根據(jù)專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)靈活安排，其中師范性專(zhuān)業(yè)的“接力式”頂崗支教安排在第11至14學(xué)期，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安排在第13、14學(xué)期。社會(huì)實(shí)踐一般安排在暑假或寒假進(jìn)行。
    （6）在課程安排時(shí)要充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)不要過(guò)重，一般每學(xué)年不超過(guò)56學(xué)分。
    8.教學(xué)大綱。
    （1）拓展教學(xué)大綱制定的參考資料范圍，不以教材作為唯一依據(jù)。應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程性質(zhì)地位確定大綱內(nèi)容，同時(shí)推動(dòng)校本大綱的制定。
    （2）教學(xué)大綱作為課程教學(xué)內(nèi)容安排的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)由課程小組共同討論決定，并應(yīng)保持一定時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定性，不應(yīng)因授課教師的變更而發(fā)生改變。
    （3）根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱，凡單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`學(xué)時(shí)多于理論學(xué)時(shí)的課程，都要編寫(xiě)?yīng)毩⒌膶?shí)踐教學(xué)大綱或?qū)嵺`教學(xué)方案。理論學(xué)時(shí)多于實(shí)踐學(xué)時(shí)的課程，要在理論教學(xué)大綱中明確實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)時(shí)、教學(xué)要求等。
    （4）教學(xué)大綱中教學(xué)主要內(nèi)容部分，只列明知識(shí)點(diǎn)，不分章節(jié)。
    五、組織機(jī)構(gòu)。
    學(xué)校成立培養(yǎng)方案制定和修訂工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校培養(yǎng)方案制定和修訂的組織和管理及培養(yǎng)方案的驗(yàn)收審核工作，該委員會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)，具體成員如下：
    主任：劉紹武。
    副主任：常漢東。
    委員：各教學(xué)單位主管教學(xué)主任。
    辦公室設(shè)在教務(wù)處。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇四
    總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營(yíng)養(yǎng)生理、植物營(yíng)養(yǎng)與環(huán)境、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)及土壤養(yǎng)分管理等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。具體要求是：
    1、本專(zhuān)業(yè)研究生應(yīng)努力掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，自覺(jué)實(shí)踐三個(gè)代表的重要思想，具有堅(jiān)定正確的政治方向；樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；熱愛(ài)祖國(guó)，立志獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科技事業(yè)；品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新；具有良好的職業(yè)道德和為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。
    2、本專(zhuān)業(yè)研究生應(yīng)掌握植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論以及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技能；了解植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科與農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，熟悉所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較強(qiáng)的獨(dú)立從事植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究、、實(shí)際應(yīng)用和管理工作的能力。
    3、本專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)時(shí)必須掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀、翻譯本專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料，并具有較好的寫(xiě)、聽(tīng)、講能力；能在工作與研究中熟練使用計(jì)算機(jī)。
    4、身體健康。
    二、學(xué)習(xí)年限。
    本學(xué)科碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為3年（包括論文答辯），但實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。按規(guī)定修滿(mǎn)44個(gè)課程學(xué)分、完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，并通過(guò)論文答辯，可提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)本人申請(qǐng)，導(dǎo)師同意，可適當(dāng)縮短或延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，允許研究生分段完成學(xué)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
    研究方向。
    根據(jù)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需求、本學(xué)科特點(diǎn)以及現(xiàn)階段學(xué)科內(nèi)導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，本學(xué)科現(xiàn)確定以下4個(gè)研究方向：
    一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)。
    農(nóng)業(yè)資源利用。
    學(xué)科代碼。
    0903。
    二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)。
    學(xué)科代碼。
    090302。
    研究方向。
    本方向的研究范圍及主要內(nèi)容。
    主要圍繞植物營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)過(guò)程及其機(jī)制開(kāi)展系統(tǒng)深入研究。主要研究?jī)?nèi)容：植物對(duì)必需營(yíng)養(yǎng)元素的吸收、運(yùn)轉(zhuǎn)和代謝過(guò)程，植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)元素高效利用的生理生化機(jī)制，植物營(yíng)養(yǎng)遺傳特性與利用等。
    2、植物營(yíng)養(yǎng)與環(huán)境。
    主要圍繞植物與周?chē)h(huán)境的物質(zhì)與能量交換對(duì)環(huán)境的影響開(kāi)展系統(tǒng)深入研究。主要研究?jī)?nèi)容：植物營(yíng)養(yǎng)與土壤環(huán)境，植物營(yíng)養(yǎng)與水環(huán)境，植物營(yíng)養(yǎng)與溫室氣體排放，植物對(duì)逆境條件的適應(yīng)機(jī)制，環(huán)境友好肥料的研制與應(yīng)用等。
    3、土壤養(yǎng)分循環(huán)。
    主要圍繞土壤中養(yǎng)分的生物有效性、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)開(kāi)展系統(tǒng)深入的研究。主要研究?jī)?nèi)容：土壤營(yíng)養(yǎng)元素的形態(tài)、相互轉(zhuǎn)化及其條件，不同形態(tài)養(yǎng)分對(duì)植物的有效性以及微生物和其它生物學(xué)因素在土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化中的作用等。
    4、土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用。
    主要圍繞土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用開(kāi)展理論與技術(shù)方面的研究。主要研究?jī)?nèi)容：計(jì)算機(jī)技術(shù)和3s系統(tǒng)應(yīng)用于土壤養(yǎng)分和其它農(nóng)業(yè)資源管理的原理與技術(shù)，農(nóng)業(yè)咨詢(xún)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究與服務(wù)平臺(tái)建立等。
    四、課程設(shè)置。
    碩士研究生應(yīng)完成44個(gè)學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)42學(xué)分，學(xué)術(shù)研討與學(xué)術(shù)報(bào)告2個(gè)學(xué)分。
    類(lèi)別。
    課程編號(hào)。
    課程名稱(chēng)。
    學(xué)時(shí)。
    學(xué)分。
    開(kāi)課學(xué)期。
    考核方式。
    備注。
    學(xué)位課程。
    公共課程。
    m1111700101/。
    m1111700102。
    自然辯證法/。
    馬列原著導(dǎo)讀。
    36。
    2
    春
    考試。
    m1111700103。
    科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1111700201。
    英語(yǔ)。
    74。
    4
    全年。
    考試。
    學(xué)位課程。
    m1509030001。
    高級(jí)土壤學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030002。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030003。
    土壤微生物學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    小計(jì)。
    14。
    非學(xué)位課程。
    必修課程。
    m1509030026。
    高級(jí)土壤農(nóng)化分析。
    36。
    2
    春
    考試。
    在導(dǎo)師指導(dǎo)下修滿(mǎn)12學(xué)分。
    m1509030027。
    資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。
    36。
    2
    春
    考試。
    高級(jí)植物生理學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    選修課程。
    m1509030061。
    36。
    2
    春
    考試。
    m1111700202。
    英語(yǔ)口語(yǔ)。
    36。
    1
    春
    考試。
    m1111700203。
    第二外國(guó)語(yǔ)。
    72。
    2
    春
    考試。
    生化技術(shù)原理。
    36。
    2
    秋
    考查。
    高級(jí)生化實(shí)驗(yàn)。
    72。
    2
    秋
    考查。
    作物組織與細(xì)胞培養(yǎng)。
    54。
    3
    春
    考查。
    切片技術(shù)。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1111700502。
    電鏡技術(shù)。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1509030062。
    高級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1508300122。
    分子生物學(xué)。
    54。
    3
    秋
    考試。
    m1111700501。
    儀器分析。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1508300101。
    高等環(huán)境化學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030063。
    高級(jí)微生物學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1508300123。
    膠體與表面化學(xué)。
    36。
    2
    春
    考試。
    m1508300152。
    土壤修復(fù)原理與技術(shù)。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1508300154。
    面源污染與控制。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1509030064。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1509030065。
    高級(jí)農(nóng)業(yè)化學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030066。
    植物營(yíng)養(yǎng)與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1509030067。
    新型肥料的研制與應(yīng)用。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1508140350。
    固體廢棄物處理處置與資源化。
    54。
    3
    春
    考查。
    m1508140351。
    c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
    54。
    3
    秋
    考查。
    m1508140353。
    matlab應(yīng)用。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1509030021。
    土壤地理信息系統(tǒng)。
    36。
    2
    秋
    考查。
    學(xué)士階段基礎(chǔ)課程。
    土壤學(xué)。
    4
    3
    農(nóng)業(yè)化學(xué)分析。
    3
    小計(jì)。
    10。
    必修。
    環(huán)節(jié)。
    學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)報(bào)告。
    2
    考查。
    總計(jì)。
    44。
    1、學(xué)分要求：碩士研究生必須修學(xué)學(xué)位課程和必修課程，滿(mǎn)足選修課程的學(xué)分要求。取得本專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位的碩士研究生經(jīng)導(dǎo)師審查同意，可免修非學(xué)位課程中學(xué)士階段必修課程。
    2、課程學(xué)習(xí)。
    為使研究生掌握本專(zhuān)業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，特別是學(xué)位課程和非學(xué)位課程中必修課程的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書(shū)報(bào)告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科(門(mén)類(lèi))選修課程。
    五、培養(yǎng)方式。
    1、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。
    實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和學(xué)科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的.第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)教書(shū)育人，關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們走德、智、體全面發(fā)展的道路；研究生要尊敬師長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
    2、課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究并重。
    碩士生要通過(guò)課程學(xué)習(xí)以掌握系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，通過(guò)論文寫(xiě)作培養(yǎng)從事科學(xué)研究和擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)研究工作的能力。要特別加強(qiáng)研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、組織能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
    研究生學(xué)術(shù)報(bào)告每周舉行1次，通過(guò)研究生相互之間的研討和切磋，切實(shí)提高科研能力。
    六培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
    1、個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。
    本專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)研究生的個(gè)性特點(diǎn)、基礎(chǔ)條件、研究方向等具體情況，填寫(xiě)《揚(yáng)州大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃》，經(jīng)學(xué)科負(fù)責(zé)人審定后報(bào)學(xué)院和研究生處備案。培養(yǎng)計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中如需變動(dòng)，須經(jīng)批準(zhǔn)并報(bào)研究生處備案。
    2、課程學(xué)習(xí)。
    課程學(xué)習(xí)是本學(xué)科研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。任課教師將根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，采用教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書(shū)報(bào)告等多種形式，著重引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思維和訓(xùn)練寫(xiě)作，培養(yǎng)研究生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。
    3、社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。
    本學(xué)科研究生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)參加社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐主要是指參加社會(huì)調(diào)查、承擔(dān)校內(nèi)外的科研、調(diào)研、咨詢(xún)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐指以本科生為對(duì)象開(kāi)展試講、輔導(dǎo)課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和輔助指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文等活動(dòng)。至少參加一門(mén)本科生課程實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)，其中講課4學(xué)時(shí)以上。
    4、學(xué)術(shù)活動(dòng)。
    本專(zhuān)業(yè)研究生應(yīng)積極參加校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下參加校外的專(zhuān)家講學(xué)、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)。碩士研究生在讀期間必須參加10次以上校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，其中包括主持一次研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)，主講2次以上學(xué)術(shù)報(bào)告。每學(xué)期至少作一次與論文有關(guān)的研究報(bào)告或讀書(shū)報(bào)告（具體辦法詳見(jiàn)《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于建立研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度的意見(jiàn)》）。
    七考核方式。
    1、本學(xué)科研究生的學(xué)位課程、必修課程的考核主要以考試方式進(jìn)行，選修課程考核以考試或考查方式進(jìn)行?？荚嚪绞娇梢钥谠嚮蚬P試。所有課程考核一律以百分制計(jì)分，60分為合格。以同等學(xué)力或跨學(xué)科考試入學(xué)的研究生補(bǔ)修本科階段主要課程必須考試合格。
    2、社會(huì)實(shí)踐的考核由主辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的單位提供書(shū)面證明，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的考核由由2名授課指導(dǎo)教師提供書(shū)面鑒定。研究生畢業(yè)前須填寫(xiě)《揚(yáng)州大學(xué)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)考核表》，由學(xué)院進(jìn)行核定后方能畢業(yè)。
    3、學(xué)術(shù)活動(dòng)考核由研究生填寫(xiě)《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄表》，學(xué)院根據(jù)每學(xué)期研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)計(jì)劃審核研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告情況，合格者方能畢業(yè)。
    4、在學(xué)位課程與必修課程基本結(jié)束之后，本學(xué)科將結(jié)合論文開(kāi)題工作對(duì)研究生進(jìn)行中期考核。以同等學(xué)力入學(xué)者必須在完成補(bǔ)修課程并且考試合格后方可進(jìn)行中期考核。具體辦法詳見(jiàn)《揚(yáng)州大學(xué)研究生中期考核辦法》。
    八學(xué)位論文。
    1、學(xué)位論文工作是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，將按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例實(shí)施細(xì)則》和學(xué)校的有關(guān)文件的要求進(jìn)行。
    2、選題。研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下首先確定研究方向，并通過(guò)廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻(xiàn)資料和研究資料兩個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上盡早確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和可行性，應(yīng)盡可能與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合。
    3、開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在本學(xué)科范圍內(nèi)公開(kāi)進(jìn)行，由學(xué)科負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，本學(xué)科研究生指導(dǎo)小組全體成員參加對(duì)開(kāi)題報(bào)告的論證。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)方案及其可行性研究、課題的創(chuàng)新性、計(jì)劃進(jìn)度及其進(jìn)展和預(yù)期成果、與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績(jī)等。
    4、課題研究與論文寫(xiě)作。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成。在論文題目確定后，用于論文準(zhǔn)備和寫(xiě)作的時(shí)間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點(diǎn)鮮明、文獻(xiàn)詳實(shí)、思路清晰，文體格式符合《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)位論文格式要求》。
    5、論文答辯與學(xué)位申請(qǐng)。
    研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并在本學(xué)科核心期刊上公開(kāi)發(fā)表論文1篇（第一作者）、或本學(xué)科權(quán)威期刊1篇（導(dǎo)師第一，本人第二），sci收錄論文（前三名），方能申請(qǐng)論文答辯。論文答辯、學(xué)位申請(qǐng)等環(huán)節(jié)按《揚(yáng)州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
    九學(xué)位專(zhuān)業(yè)課程和必修課程簡(jiǎn)介。
    1、高級(jí)土壤學(xué)：主要介紹土壤地理分布、土壤形態(tài)、土壤有機(jī)和無(wú)機(jī)組成分、土壤中發(fā)生的物理和化學(xué)過(guò)程、土壤發(fā)生學(xué)和分類(lèi)學(xué)、土壤中主要養(yǎng)分元素轉(zhuǎn)化、土壤資源利用和管理等。
    2、高級(jí)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)：主要介紹高等植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)功能、與各代謝過(guò)程間的關(guān)系，特殊的研究方法等方面的知識(shí)。包括高等植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)吸收、體內(nèi)運(yùn)輸及其代謝、講授植物在營(yíng)養(yǎng)過(guò)多或不足情況下的特殊反應(yīng)機(jī)制、不同營(yíng)養(yǎng)元素在植物吸收過(guò)程中的協(xié)同作用和拮抗作用等。
    3、土壤微生物學(xué)：以分子微生物生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，主要介紹土壤中微生物高度不均質(zhì)分布特點(diǎn)、群落結(jié)構(gòu)及其多樣性、群落結(jié)構(gòu)與生態(tài)學(xué)功能之間的關(guān)系、土壤管理措施以及環(huán)境因素對(duì)微生物群落的影響、微生物與植物生長(zhǎng)、土壤微生物在污染物清除和環(huán)境修復(fù)中的作用、工程菌構(gòu)建及其應(yīng)用潛力、土壤微生物基因資源等。
    4、高級(jí)土壤農(nóng)化分析：課程主要介紹土壤、植物、環(huán)境方面的特定分析技術(shù)。講授土壤、植物養(yǎng)分分析及環(huán)境有害物質(zhì)分析原理，進(jìn)行分析方法和技術(shù)操作方面的實(shí)際訓(xùn)練，介紹最新的有關(guān)測(cè)定手段。
    5、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：以可持續(xù)發(fā)展為主線(xiàn)，以人與自然和諧、人與人公平的追求為核心，闡述人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。內(nèi)容包括生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與環(huán)境的基本特征、人口與環(huán)境、資源與環(huán)境、環(huán)境污染和生態(tài)破壞、全球性環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論、指標(biāo)體系與實(shí)施途徑、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)的戰(zhàn)略及對(duì)策、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)品生命周期評(píng)估及環(huán)境標(biāo)志等。
    6、高級(jí)植物生理學(xué)：課程主要介紹植物生理學(xué)的基本理論及研究方法。包括植物的水分與營(yíng)養(yǎng)生理、植物的光合作用與呼吸作用、同化物的運(yùn)輸與分配及信號(hào)傳導(dǎo)、植物生長(zhǎng)物質(zhì)與生長(zhǎng)生理、植物的抗逆生理等。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇五
    藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，系統(tǒng)地掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事藥品調(diào)劑、臨床合理用藥、藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)、藥物分析檢驗(yàn)、質(zhì)量鑒定以及藥品營(yíng)銷(xiāo)等崗位的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
    畢業(yè)生適應(yīng)崗位：
    1、醫(yī)院藥劑科：
    （1）藥品調(diào)劑。
    （2）合理用藥指導(dǎo)。
    （3）藥庫(kù)管理。
    2、制藥企業(yè)或醫(yī)院藥劑科：
    （1）制劑生產(chǎn)。
    （2）質(zhì)量檢驗(yàn)。
    （3）生產(chǎn)管理。
    3、醫(yī)藥公司、社會(huì)藥店：
    （1）市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。
    （2）藥品物流。
    （3）用藥指導(dǎo)。
    三、培養(yǎng)規(guī)格與要求
    1．知識(shí)
    （1）掌握必需的化學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
    （2）掌握藥品調(diào)劑、合理用藥及醫(yī)院藥學(xué)的基本知識(shí)。
    （3）掌握藥物制劑及藥品檢驗(yàn)的基本知識(shí)；
    （4）掌握藥品營(yíng)銷(xiāo)和經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)；
    （5）掌握藥事管理的法規(guī)及政策。
    1
    （6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的基本知識(shí)。
    （7）掌握必需的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
    2．能力
    （1）具有獨(dú)立從事藥品調(diào)劑、合理用藥咨詢(xún)、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)及藥品營(yíng)銷(xiāo)等工作能力。
    （3）具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和承受挫折能力；
    （4）具有一定的策劃和管理能力、經(jīng)濟(jì)核算能力和執(zhí)行應(yīng)變能力；
    3． 素質(zhì)
    （3）具有法制觀念和依法執(zhí)業(yè)意識(shí)；
    （4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；
    （5）具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。
    四、職業(yè)資格：藥劑師、藥士、醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員
    五、主要課程、職業(yè)技能項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明
    （一）必修課程
    1、公共基礎(chǔ)課程與學(xué)時(shí)要求
    （1）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想/68學(xué)時(shí)
    本課程主要講授馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等知識(shí)。通過(guò)課堂講述和現(xiàn)場(chǎng)討論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問(wèn)題，提高辨別是非的能力。
    2
    （2）大學(xué)英語(yǔ)/156學(xué)時(shí)
    本課程主要講授《大學(xué)英語(yǔ)》的基本內(nèi)容。通過(guò)課堂講述和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)三級(jí)水平。
    （3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)/60學(xué)時(shí)
    本課程主要講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本知識(shí)、windows操作、文字處理系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)理論講述與上機(jī)實(shí)訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能、培養(yǎng)學(xué)生具有文字與數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力和網(wǎng)上交互能力等，達(dá)到國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)水平。
    （4）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/56學(xué)時(shí)
    本課程主要講授近一段時(shí)期國(guó)內(nèi)外新的形勢(shì)與政策。通過(guò)課堂講述和學(xué)生討論，使學(xué)生及時(shí)掌握我國(guó)當(dāng)前所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境,了解黨和國(guó)家針對(duì)新的形勢(shì)和新的任務(wù)所提出的新舉措，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合及分析解決問(wèn)題的能力。
    （6）大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)/32學(xué)時(shí)
    本課程主要講授目前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)環(huán)境。通過(guò)案例分析和討論，掌握職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生建立良好的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)能力，為未來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
    （7）大學(xué)體育/60學(xué)時(shí)
    本課程主要講授體育運(yùn)動(dòng)的技能和鍛煉方法，衛(wèi)生保健知識(shí)。通過(guò)理論講解和動(dòng)作演示以及比賽等形式，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和能力，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
    2、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程與學(xué)時(shí)要求
    （1）化學(xué)基礎(chǔ)（上）/70學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí))
    定物質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)及測(cè)定有關(guān)成分含量的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
    （2）化學(xué)基礎(chǔ)（下）/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))
    本課程主要講授酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法的基本原理、相關(guān)理論知識(shí)；通過(guò)課堂講述、電化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)形式，使學(xué)生掌握吸光光度法的基本原理及其應(yīng)用；初步了解幾種主要的儀器分析的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    （3）人體解剖生理/90學(xué)時(shí)（包含實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí)）
    本課程主要講授正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及人體的正常生命活動(dòng)及其規(guī)律等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)所必需的人體解剖生理學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，掌握人體各部分的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系及人體功能活動(dòng)及其一般規(guī)律，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用本課程知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。
    （4）生物化學(xué)/60學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))
    本課程主要講授生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝及合成等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)理論講解、模型演示和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握生物分子的組成、結(jié)構(gòu)與功能、新陳代謝過(guò)程等理論知識(shí)和各種生物化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
    （5）微生物/60學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))
    本課程主要講授微生物的代謝、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)、生態(tài)、遺傳、傳染與免疫等基礎(chǔ)理論。通過(guò)課堂講述和實(shí)驗(yàn)操作，掌握微生物的基本知識(shí)和微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)基制備等實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力，為今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚基礎(chǔ)。
    2、職業(yè)技術(shù)課程與學(xué)時(shí)要求
    （1）臨床醫(yī)學(xué)概論/90學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    礎(chǔ)。
    （2）藥物化學(xué)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)26學(xué)時(shí))
    本課程包含化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系及貯存保管等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用藥物的類(lèi)型、化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)；熟悉重要藥物的構(gòu)效關(guān)系及儲(chǔ)存保管方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用藥物的梨花性質(zhì)解決藥物的調(diào)劑、分析檢驗(yàn)、貯存保管及臨床使用問(wèn)題。通過(guò)藥物的性質(zhì)試驗(yàn)、穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)配伍實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    （3）臨床藥物治療學(xué)/40學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    本課程主要講授藥物治療的基本過(guò)程及其原則，藥物不良反應(yīng)、藥物相互作用、疾病對(duì)臨床用藥的影響、特殊人群用藥及常見(jiàn)病、多發(fā)病的藥物治療原則，藥物治療的具體方法與注意事項(xiàng)等內(nèi)容，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)史學(xué)上具有將藥物治療與臨床機(jī)密結(jié)合的能力以及有意識(shí)的將所學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)運(yùn)用于臨床藥物治療的能力，為從事藥品經(jīng)營(yíng)和使用就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    （4）醫(yī)院藥學(xué)概要/40學(xué)時(shí)
    本課程主要講授醫(yī)院藥學(xué)管理工作；醫(yī)院藥品調(diào)劑、醫(yī)院藥品采購(gòu)及儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)等藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)技能、質(zhì)量管理，以保證醫(yī)院藥品供應(yīng)質(zhì)量；以患者為中心，通過(guò)臨床藥學(xué)和藥學(xué)服務(wù)的實(shí)踐，保證藥物的合理性應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握從事藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作及藥學(xué)服務(wù)工作所必需的.醫(yī)院藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，為增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化能力奠定基礎(chǔ)。
    （5）藥理基礎(chǔ)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))
    本課程主要包含藥物的基本知識(shí)、藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)和藥物代謝動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、影響藥物作用的因素以及各類(lèi)藥物的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)、藥理作用及臨床應(yīng)用、對(duì)癥下藥、主要不良反應(yīng)、制劑及規(guī)格等內(nèi)容，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握各類(lèi)藥物的分類(lèi)、藥理作用、臨床應(yīng)用、對(duì)癥下藥、不良反應(yīng)及配伍禁忌等實(shí)用性?xún)?nèi)容，樹(shù)立安全、合理用藥的觀念，為更好地從事藥學(xué)服務(wù)、藥品銷(xiāo)售、生產(chǎn)、管理等崗位工作奠定基礎(chǔ)。
    （6）藥物分析/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)42學(xué)時(shí))
    本課程主要講授用藥典規(guī)定的化學(xué)分析法、儀器分析法、微生物分析法和免
    疫分析法等各種分析方法進(jìn)行藥物的鑒別、檢查、含量測(cè)定的基本理論及操作技能。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，熟悉國(guó)內(nèi)外藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握常用檢測(cè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具備藥品質(zhì)量控制觀念，使學(xué)生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過(guò)程中的分析檢驗(yàn)工作。
    （7）中醫(yī)藥學(xué)概論/40學(xué)時(shí)
    主要講授中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)和中成藥學(xué)等基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用中藥飲片性狀鑒定，常用中藥、中成藥的功效與應(yīng)用；掌握中成藥的功能與主治、劑型規(guī)格和應(yīng)用方面的相關(guān)知識(shí)；熟悉中醫(yī)學(xué)的基本理論與思維方法；了解方劑學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；能夠熟悉辨認(rèn)常用飲片；學(xué)會(huì)中藥和中成藥審方、計(jì)價(jià)、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥的操作技能及注意事項(xiàng)，為從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作奠定基礎(chǔ)。
    （8）藥劑學(xué)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))
    本課程主要講授藥劑學(xué)各劑型的基本概念、基本理論和研究方法。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，培養(yǎng)學(xué)生具有劑型的制備能力、制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)能力、合理劑型設(shè)計(jì)能力，為將來(lái)從事制劑工作奠定基礎(chǔ)。
    （9）藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    本課程主要講授藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)概念及營(yíng)銷(xiāo)觀念，醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、藥品營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、藥品消費(fèi)者行為分析、市場(chǎng)調(diào)研、藥品目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、藥品營(yíng)銷(xiāo)策略的內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握藥品市場(chǎng)及消費(fèi)者行為分析，掌握藥品市場(chǎng)調(diào)研的程序方法；具備從事藥品營(yíng)銷(xiāo)工作所必須營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。
    （10）現(xiàn)代儀器分析技術(shù)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))
    本課程主要講授近幾年分析領(lǐng)域常用的儀器及發(fā)展前景好的分析方法的基本原理、儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法及注意事項(xiàng)、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護(hù)等知識(shí)。通過(guò)課堂講授和實(shí)踐，使學(xué)生掌握儀器分析的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的儀器分析能力，達(dá)到企業(yè)崗位實(shí)際要求的水平。
    （11）藥品營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí))
    本課程主要包含消費(fèi)者的心理過(guò)程、消費(fèi)者的個(gè)性與消費(fèi)方式、消費(fèi)者群體
    與消費(fèi)者的心理、藥品營(yíng)銷(xiāo)及消費(fèi)者心理等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高職高專(zhuān)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才所必需的心理學(xué)應(yīng)用方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為適應(yīng)市場(chǎng)、了解相關(guān)消費(fèi)者心理，為學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、提高全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
    （12）藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理/40學(xué)時(shí)
    本課程主要包含藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理概論、藥品進(jìn)貨管理、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)、藥品銷(xiāo)售管理、綜合質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生劇本從事品采購(gòu)，藥品庫(kù)存，藥品銷(xiāo)售等工作崗位所必須得基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。
    （13）藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)/40學(xué)時(shí)
    本課程主要包含藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，藥品驗(yàn)收、日常養(yǎng)護(hù)及出庫(kù)，常見(jiàn)藥品及特殊管理藥品的保管養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)藥品驗(yàn)收，養(yǎng)護(hù)及出庫(kù)的基本技能。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    （14）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)60學(xué)時(shí))
    該課程主要是在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和大部分前序的專(zhuān)業(yè)課都已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把前序課程所講授的內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目相結(jié)合，要求學(xué)生分組親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；通過(guò)特定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。
    (二) 選修課程
    （1）職業(yè)禮儀/28學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí))
    本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容。采用課堂講述及日常生活同步實(shí)踐，掌握不同職業(yè)場(chǎng)合應(yīng)遵循的不同禮儀規(guī)范和人際交往技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為以后的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。
    （2）大學(xué)生心理健康/20學(xué)時(shí)
    管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。
    （3）應(yīng)用文寫(xiě)作/28學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí))
    本課程主要講授行政公文、事務(wù)文書(shū)、公關(guān)文書(shū)、財(cái)經(jīng)-文書(shū)、科技文書(shū)、職業(yè)文書(shū)等幾類(lèi)應(yīng)用范圍較廣、使用頻率較高的實(shí)用性文書(shū)實(shí)際用途和寫(xiě)作要領(lǐng)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取為各類(lèi)應(yīng)用型人才所必需的文章寫(xiě)作能力和文章分析與處理能力，使其總體素質(zhì)得到提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)及日常生活中的寫(xiě)作和閱讀需要。
    (4)生物制品學(xué)/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    本課程主要講授生物農(nóng)藥的發(fā)展歷史、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、殺蟲(chóng)機(jī)制、培養(yǎng)與發(fā)酵、下游處理技術(shù)、毒力檢測(cè)方法、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升及農(nóng)藥登記管理方法等內(nèi)容。通過(guò)課堂講授和專(zhuān)題講座，使學(xué)生掌握生物農(nóng)藥生產(chǎn)的基本知識(shí)和基本技能、培養(yǎng)學(xué)生從事生物農(nóng)藥產(chǎn)品銷(xiāo)售的能力，能夠應(yīng)用基本理論去分析和解決生產(chǎn)過(guò)程中的具體問(wèn)題。
    （三） 主要實(shí)踐性教學(xué)
    1、入學(xué)教育/30學(xué)時(shí)
    開(kāi)展對(duì)學(xué)生的政治思想教育等工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，并且使學(xué)生盡快地熟悉和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    2、軍事訓(xùn)練/120學(xué)時(shí)
    通過(guò)1周的軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
    3、教學(xué)（課程）綜合實(shí)習(xí)
    （1）醫(yī)院藥劑科調(diào)劑崗位綜合實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）
    主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、病房藥房布置、藥品陳列實(shí)訓(xùn)、問(wèn)病給藥、處方調(diào)配實(shí)訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)核算實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線(xiàn)，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生在病房藥房、配置中心 藥庫(kù) 急診 門(mén)診藥房的從事藥品調(diào)劑、查房等實(shí)際操作的能力和技能。
    （2）藥品零售服務(wù)崗位綜合實(shí)訓(xùn)（3周，90學(xué)時(shí)）
    主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、藥店布置、藥品陳列實(shí)訓(xùn)、問(wèn)病給藥、處方調(diào)配實(shí)訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)核算實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線(xiàn)，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作的實(shí)際操作的能力和技能。
    （3）藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)崗位綜合實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）
    主要包含商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、藥品市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)訓(xùn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)策劃、促銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)談判、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)分析實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，一藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)崗位的職業(yè)活動(dòng)為向?qū)В约寄苡?xùn)練為主線(xiàn)，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地熟悉藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)商務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和基本程序，培養(yǎng)學(xué)生具備從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作實(shí)際操作的能力和技能。
    （3）藥檢儀器實(shí)用實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）
    到生物制藥及相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解藥品檢驗(yàn)的全過(guò)程，能運(yùn)用所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行藥品各個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)分析。使學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握相關(guān)崗位群的職業(yè)技能。
    五、畢業(yè)實(shí)習(xí)
    共計(jì)30周，可安排在省市各級(jí)醫(yī)院、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)（藥品零售企業(yè)和藥品批發(fā)等）及藥房進(jìn)行，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定完成實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱的目的要求。
    一、人才培養(yǎng)總體目標(biāo)
    擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，德、智、體全面發(fā)展；具有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通和使用領(lǐng)域從事中藥檢驗(yàn)、制劑、開(kāi)發(fā)、臨床合理用藥和管理等方面工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
    二、基本要求
    （一）素質(zhì)要求
    樹(shù)立傳統(tǒng)的思想道德觀念；自覺(jué)遵國(guó)家法律法規(guī)，遵守職場(chǎng)規(guī)章制度；具有良好的職業(yè)道德，誠(chéng)信做人，盡心做事，盡責(zé)完成各項(xiàng)工作任務(wù)；具有吃苦耐勞和敢于拼搏精神，意志堅(jiān)定，不怕辛苦，心胸開(kāi)闊，能團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展工作；具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作技能；具有較好的書(shū)面表達(dá)能力和人際交往能力；具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際能力。
    （二）能力要求
    和技能，具有中藥制劑分析的基本理論、基本方法和基本技能，具有書(shū)寫(xiě)中藥及中藥制劑檢定報(bào)告的能力；具有中藥材和中成藥的儲(chǔ)藏養(yǎng)護(hù)能力；包括出入庫(kù)的管理制度，入庫(kù)檢驗(yàn)制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則；具有藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理、處方與調(diào)劑管理的能力；具有新藥申報(bào)的能力，具有制藥企業(yè)gmp申報(bào)、準(zhǔn)備、驗(yàn)收的能力；具有醫(yī)藥市場(chǎng)分析能力，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組織與管理能力，制定醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略和策略的能力。
    （三）專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求
    中醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)，病因病機(jī)，發(fā)病機(jī)理，疾病的防治原則；常見(jiàn)中藥的功效與應(yīng)用，組方原則，配伍禁忌，典型方劑的方解；中藥鑒定的基本理論、基本方法和基本技能，常見(jiàn)中藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別；中藥制劑各劑型的制備理論、技術(shù)與技能；中藥成分的理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、作用特點(diǎn)及分析方法，中藥有效成分的定性定量分析方法，中藥成分的結(jié)構(gòu)測(cè)定方法與儀器使用；中藥炮制的基本理論和基本方法，對(duì)重點(diǎn)藥物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事中藥炮制生產(chǎn)，初步從事中藥炮制研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力；配伍禁忌，特殊藥的用法用量，，稱(chēng)量工具的使用，等量遞減的原則，處方復(fù)核和用藥專(zhuān)業(yè)服務(wù)等；出入庫(kù)的管理制度，入庫(kù)檢驗(yàn)制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則，特殊藥材的儲(chǔ)藏；藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理，處方與調(diào)劑管理，新藥申報(bào)，具有制藥企業(yè)gmp申報(bào)、準(zhǔn)備、驗(yàn)收；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理，藥品市場(chǎng)調(diào)查分析技術(shù)，藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本方法和策略。
    畢業(yè)后能從事中藥劑型與制劑的設(shè)計(jì)、制備，中藥制劑的分析檢驗(yàn)，指導(dǎo)臨床合理用藥;應(yīng)掌握國(guó)家藥政法律法規(guī)的基本知識(shí)，畢業(yè)后能從事以上業(yè)務(wù)的管理工作。
    二、基本學(xué)制、招生對(duì)象與時(shí)間分配
    1．基本學(xué)制：全日制3年 2．招生對(duì)象：高中畢業(yè)生
    3.時(shí)間分配（見(jiàn)表）：三年共安排140周，其中教學(xué)66周（第一、四學(xué)期16周，其它學(xué)期為17周），考試7周，畢業(yè)實(shí)習(xí)40周，國(guó)防教育軍訓(xùn)1周，畢業(yè)教育1周，假期19周，機(jī)動(dòng)3周。
    時(shí)間分配表（單位：周）
    三、適應(yīng)崗位群
    （一）主要就業(yè)方向
    醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)。
    （二）主要就業(yè)崗位
    醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)的崗位從事中藥工作。
    四、專(zhuān)業(yè)核心課程與時(shí)間分配
    （一）專(zhuān)業(yè)核心課程
    中藥炮制學(xué)技術(shù)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等。
    （二）時(shí)間分配
    五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，見(jiàn)表1。
    六、教學(xué)進(jìn)程表
    畢業(yè) 實(shí)習(xí)
    實(shí)踐教學(xué)總計(jì)44周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)40周。
    七、畢業(yè)考核方法
    （一）理論考試科目
    1.英語(yǔ)；2.中藥鑒定學(xué)；3.中藥藥劑學(xué)；4.藥事管理與法規(guī)
    （二）實(shí)踐考核
    藥學(xué)綜合技能考核
    八、畢業(yè)條件
    1．在籍學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，已學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)，考核成績(jī)合格，修滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)規(guī)定的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。
    證書(shū)。
    3．在籍學(xué)生未學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程而中途退學(xué)者（開(kāi)除學(xué)籍者除外），已修滿(mǎn)50%以上學(xué)分，發(fā)肄業(yè)證明，其它只發(fā)課程成績(jī)證明。
    4．勒令退學(xué)學(xué)生只發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)證明；開(kāi)除學(xué)籍學(xué)生不發(fā)任何學(xué)歷證明。
    5．學(xué)生畢業(yè)或結(jié)業(yè)時(shí)，證書(shū)上填寫(xiě)的姓名要與錄取新生登記表上的姓名完全一致，畢業(yè)證書(shū)簽發(fā)時(shí)間以畢業(yè)時(shí)間為準(zhǔn)。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇六
    總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。具體要求是：
    1、在政治上擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線(xiàn)方針政策，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
    2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，熟悉本專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門(mén)外語(yǔ)、能熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨(dú)立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。
    3、身體健康。
    二、學(xué)習(xí)年限。
    全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫(xiě)學(xué)位論文及實(shí)踐教育（指社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)）。其中課程學(xué)習(xí)時(shí)間為1～1、5年，其余為科學(xué)研究撰寫(xiě)論文和論文答辯時(shí)間，考慮到植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科的.特點(diǎn)，三年中至少最好有一個(gè)完整生長(zhǎng)季節(jié)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。課程學(xué)習(xí)不得少于30個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)等占3個(gè)學(xué)分。碩士生如要延長(zhǎng)或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院（系）審查同意，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，但延長(zhǎng)或縮短時(shí)間一般不超過(guò)1年。
    非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)4年。
    三、研究方向。
    根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專(zhuān)業(yè)的研究方向有10個(gè)：
    主要研究植物對(duì)養(yǎng)分的吸收運(yùn)輸分配和調(diào)控;營(yíng)養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過(guò)剩的癥狀和發(fā)生機(jī)理，以及這些過(guò)程與環(huán)境因子的相互作用;重點(diǎn)研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲(chóng)害通氣不良營(yíng)養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)元素和有機(jī)化合物的生理功能及營(yíng)養(yǎng)機(jī)理等，為合理施肥提供依據(jù)。
    應(yīng)用植物營(yíng)養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營(yíng)養(yǎng)動(dòng)力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開(kāi)展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營(yíng)養(yǎng)元素的營(yíng)養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營(yíng)養(yǎng)機(jī)理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。
    3、復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機(jī)理及施用技術(shù)研究。
    結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門(mén)以及生產(chǎn)需要對(duì)復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機(jī)理進(jìn)行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機(jī)理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機(jī)理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機(jī)肥有機(jī)—無(wú)機(jī)復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機(jī)理以及對(duì)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)及新型肥料進(jìn)行試驗(yàn)研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇七
    培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的能應(yīng)用本學(xué)科理論、方法從事科學(xué)研究、處理和解決實(shí)際問(wèn)題的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。具體要求如下：
    1.較好的掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀；熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，身心健康；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，團(tuán)結(jié)合作的精神，高尚的科研道德和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神。
    2.掌握本門(mén)學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及必要的實(shí)踐技能；具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力；了解本門(mén)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
    3.熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專(zhuān)業(yè)該語(yǔ)種的外文資料，并能撰寫(xiě)論文。
    4.身心健康。
    二、主要研究方向。
    1.組織工程、干細(xì)胞與神經(jīng)損傷修復(fù)。
    2.神經(jīng)藥理與毒理。
    3.神經(jīng)發(fā)育與再生。
    4.神經(jīng)退行性疾病的分子機(jī)制。
    三、學(xué)習(xí)年限。
    碩士研究生基本修業(yè)年限為3年。碩士研究生提前修完培養(yǎng)方案中規(guī)定的全部課程、學(xué)分，成績(jī)優(yōu)良，并在科研工作中業(yè)績(jī)突出的，可申請(qǐng)?zhí)崆斑M(jìn)行學(xué)位論文答辯和提前畢業(yè)，但在校的時(shí)間不得少于2學(xué)年。承擔(dān)原工作單位工作量超過(guò)1/3以上的定向、委托培養(yǎng)碩士研究生和其他原因休學(xué)的研究生學(xué)習(xí)年限可適當(dāng)延長(zhǎng)，但延長(zhǎng)時(shí)間最多不超過(guò)2學(xué)年。
    四、課程設(shè)置與學(xué)分。
    研究生課程分為學(xué)位課程與非學(xué)位課程兩大類(lèi)。學(xué)位課程又分為公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程三類(lèi)。學(xué)位課程為必修課，非學(xué)位課程為選修課。各課程教學(xué)實(shí)行學(xué)分制，每學(xué)分一般對(duì)應(yīng)18-20學(xué)時(shí)左右，每門(mén)課程原則上不超過(guò)3學(xué)分，外語(yǔ)課、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分?jǐn)?shù)均按課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的1/2計(jì)算。碩士研究生課程學(xué)習(xí)的總學(xué)分應(yīng)不少于35學(xué)分，其中學(xué)位課程不少23學(xué)分。具體課程設(shè)置見(jiàn)附表。
    五、學(xué)位論文。
    1．學(xué)位論文工作的基本要求。
    學(xué)位論文是培養(yǎng)研究生掌握科研基本方法和獨(dú)立從事科學(xué)研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)位論文必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由碩士研究生本人完成。對(duì)所從事的研究工作，應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，確保獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)處理和分析，寫(xiě)出具有一定水平的科學(xué)論文，論文的書(shū)寫(xiě)必須符合南通大學(xué)研究生學(xué)位論文工作的有關(guān)規(guī)定。
    2．論文選題。
    在查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選定好研究課題。學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，選擇對(duì)學(xué)科發(fā)展具有重要理論意義或現(xiàn)實(shí)意義的課題。確定學(xué)位論文工作內(nèi)容和工作量時(shí)應(yīng)全面考慮碩士研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點(diǎn)。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究，完成《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告》，經(jīng)導(dǎo)師審核同意，進(jìn)行論文開(kāi)題。
    3．開(kāi)題報(bào)告。
    碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告最遲在第三學(xué)期末完成。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容為：課題來(lái)源及研究目的和意義、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀、擬解決的問(wèn)題、擬采用的主要理論和方法、資料情況、技術(shù)手段或?qū)嶒?yàn)條件、研究方案及工作進(jìn)度、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的措施、預(yù)期研究成果、主要參考文獻(xiàn)等。開(kāi)題報(bào)告由專(zhuān)家組和導(dǎo)師評(píng)議審核，審核通過(guò)后交學(xué)院存檔。
    4．中期檢查。
    在論文題目確定后，用于論文工作的時(shí)間不少于一年。碩士研究生學(xué)位論文的中期檢查一般應(yīng)于研究生入學(xué)后的第四學(xué)期末完成。中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開(kāi)題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的研究?jī)?nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；論文按時(shí)完成的可能性等。
    5．論文答辯。
    學(xué)位論文答辯在第六學(xué)期進(jìn)行，按學(xué)校規(guī)定程序組織論文答辯。碩士研究生在申請(qǐng)答辯前，除按規(guī)定修滿(mǎn)課程學(xué)分外，還須完成學(xué)院規(guī)定的學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐工作要求。學(xué)位論文經(jīng)導(dǎo)師審閱，同行2名副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的專(zhuān)家評(píng)審?fù)夂螅暾?qǐng)論文答辯。論文評(píng)閱人至少有1名校外同行專(zhuān)家。學(xué)位論文答辯委員會(huì)由5或7人組成，委員應(yīng)具有副高以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，其中至少有1名校外同行專(zhuān)家。答辯委員會(huì)主席應(yīng)為正高級(jí)研究生導(dǎo)師。通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)評(píng)定通過(guò)后，授予理學(xué)學(xué)位。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇八
    我是一個(gè)熱情善良、做事有責(zé)任感的人，并且思維敏捷反應(yīng)快速、是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人。大學(xué)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了自學(xué)，掌握了一種學(xué)習(xí)方法，使我考慮處理問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力都有增強(qiáng)。我希望在畢業(yè)前找到一份合適的工作，我可以利用學(xué)校的圖書(shū)資源學(xué)習(xí)掌握一些工作中所需的知識(shí)，這樣到了工作單位能更好更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，能更好的完成公司給的任務(wù)。
    我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢本褪呛軆?yōu)秀的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多，首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力，所有的知識(shí)都是靠日積月累得來(lái)的，大學(xué)就是自學(xué)能力得到提高的一個(gè)過(guò)程；再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重獨(dú)立思考，要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”。
    我性格開(kāi)朗，責(zé)任心強(qiáng)，善于與人交流，自信，務(wù)實(shí)，有主見(jiàn)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神的人。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的鍛煉，我相信我現(xiàn)在已經(jīng)能夠完成許多社會(huì)的工作，加上我做事塌實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以很快的接受新事物。雖然我沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但是我們化學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的是強(qiáng)的動(dòng)手能力，規(guī)范的操作，我一直嚴(yán)格要求自己，本科很多基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的老師們的.要求也很?chē)?yán)，研究生階段從研一就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并且還指導(dǎo)技工畢業(yè)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)。
    我用課外時(shí)間參加了一些社會(huì)實(shí)踐，暑期短暫的社會(huì)實(shí)踐雖然不是真正意義上的工作，但讓我對(duì)工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)工作我有很好的適應(yīng)能力，在團(tuán)體協(xié)作中我有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我能與大家合作默契，在個(gè)人工作中我有很強(qiáng)的責(zé)任感，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)，把工作做到最好，在人際交往中我以誠(chéng)待人，能夠與人進(jìn)行良好的溝通。
    唯有經(jīng)過(guò)自己的努力才能證明社會(huì)的一切，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要我付出了努力，沒(méi)有什么事情是我做不到的。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇九
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
    您好！
    啟一扇希望之門(mén)。
    我叫×××，是×××××大學(xué)**學(xué)院物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)研究生。
    作為一名即將步入社會(huì)的研究生，我向往一份能展示自己才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職
    業(yè)，為此我向貴單位坦誠(chéng)自薦，希望加入貴單位，貢獻(xiàn)我的力量。
    前熱愛(ài)教育事業(yè)的我進(jìn)入***大學(xué)學(xué)習(xí)，并與三年前以專(zhuān)業(yè)第二的優(yōu)異成績(jī)考取本校
    的研究生繼續(xù)深造，師從×××教授。三年的研究生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我濃厚的科研興
    趣，鞏固了我扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也使我具備了獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。
    會(huì)了我許多，但是還缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。到貴單位后，我會(huì)虛心向前輩學(xué)習(xí)各種知識(shí)，
    并在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。并在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)
    新、勇于進(jìn)取，努力為本單位的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的.一份力量。
    現(xiàn)在是這樣，將來(lái)也是這樣。如果我有幸成為貴單位的一員，我會(huì)盡快融入我們的
    集體，為它的輝煌貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！
    最后，向您及貴單位的全體員工致以誠(chéng)摯的致意！
    此致
    敬禮
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十
     藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生求職信同學(xué)們你知道要怎樣寫(xiě)嗎，求職信是求職時(shí)簡(jiǎn)歷中的一份詳細(xì)自我介紹與推薦的信息，以下相關(guān)提供一篇
    藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職信
    參考閱讀。求職信作用是應(yīng)聘者主動(dòng)表示自己對(duì)這份工作的熱衷之一種表現(xiàn)。以下文書(shū)幫小編推薦閱讀
    藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)求職信模板
    參考。
    
     尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
     您好!我的名字叫
    文書(shū)幫
    ，我是一名xx中醫(yī)藥大學(xué)藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx級(jí)碩士研究生，即將畢業(yè)走上工作崗位。在讀研期間，本人曾在xx醫(yī)藥職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、xx醫(yī)藥學(xué)校及xx醫(yī)藥學(xué)校教授《生物化學(xué)》《中藥學(xué)》及《藥物化學(xué)》課程，在教書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己十分熱愛(ài)教育事業(yè)。同時(shí)自己的教學(xué)能力也得到了校方和學(xué)生的認(rèn)可。
     在三年的研究生學(xué)習(xí)中，我掌握了良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了比較牢固的科研素質(zhì)并掌握了一套基本的科研思路，自己的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力也得到了提高。在讀研期間，深受導(dǎo)師和同學(xué)的好評(píng)。雖然我沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但出于對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著，我殷切期盼能貴校的一分子，為貴校的教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。貴校的實(shí)力與特色能夠?yàn)槲乙院蟮腵工作提供廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)想。
     我殷切期盼您的回信!祝愿貴校教育事業(yè)蒸蒸日上!
     此致
     敬禮!
     求職人：
     xxxx年xx月xx日
    
     尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
     您好!畢業(yè)在即，貴公司良好的聲譽(yù)和工作環(huán)境深深吸引了我，我由衷地希望能夠成為你們的一員，共創(chuàng)輝煌。
     在校期間，我始終把自身素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合積分居專(zhuān)業(yè)上游。以良好的成績(jī)，一次性通過(guò)了所有課程。在外語(yǔ)方面，通過(guò)了英語(yǔ)國(guó)家六級(jí)，并初步掌握德語(yǔ)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，熟練掌握了cad制圖、office辦公軟件等，另對(duì)internet有一定的了解和認(rèn)識(shí)。另外，由于個(gè)人興趣，自學(xué)了管理、營(yíng)銷(xiāo)、金融等方面的知識(shí)。
     學(xué)習(xí)之余，為鍛煉自己多方面的能力，積極參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)假期都積極參加了社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我國(guó)社會(huì)狀況和工業(yè)狀況有了初步的了解，下廠(chǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)間多觀察，勤思考加強(qiáng)了理論同實(shí)際的結(jié)合。此外，還參加了很多的公益活動(dòng)。98年曾無(wú)償獻(xiàn)血一次，在九冬會(huì)期間，報(bào)名參加志愿者為九冬會(huì)獻(xiàn)了一份微薄之力。
     尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)，如果您選擇了我，我會(huì)一步一個(gè)腳印，真真實(shí)實(shí)地走好每一步，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明您的選擇是英明的。
     衷心希望貴公司給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)!
     此致
     敬禮!
     求職者：
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十一
    基金項(xiàng)目：南京航空航天大學(xué)研究生教育優(yōu)秀工程（二期）建設(shè)項(xiàng)目《仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索》作者簡(jiǎn)介：吉愛(ài)紅（1973-），男，江蘇如皋人，研究員，主要從事仿生學(xué)、機(jī)器人的教學(xué)與研究。
    在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今世界，無(wú)論是生物功能基因組研究，還是航空航天飛機(jī)的升空等重大的科技攻關(guān)項(xiàng)目的完成，都離不開(kāi)多學(xué)科的交叉和融合，在大學(xué)建立多學(xué)科交叉和融合的培養(yǎng)環(huán)境與機(jī)制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才已經(jīng)成為各國(guó)高等教育特別是研究生教育發(fā)展的共識(shí)和趨勢(shì)。因此，學(xué)科交叉是知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的要地，是教育創(chuàng)新、科研創(chuàng)新可能的突破口。
    在英、美等國(guó)的知名大學(xué)，研究生往往由跨系的教師和專(zhuān)家組成委員會(huì)共同指導(dǎo)，要求研究生所修課程必須注重加強(qiáng)學(xué)科間的交叉和橫向聯(lián)系，甚至要求跨校學(xué)習(xí)一定學(xué)分的課程。在日本，很多大學(xué)設(shè)置有多學(xué)科組成的學(xué)科群。一些大學(xué)為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科間的融合，促進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，特別建設(shè)綜合研究大樓，把有學(xué)科交叉和融合趨向的不同研究生放到一起開(kāi)展科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)科的交流和內(nèi)在的融合提供滋生平臺(tái)。不同學(xué)科的教師，盡管研究領(lǐng)域和方向差別較大，但在學(xué)生的培養(yǎng)、研究中心的科研工作等諸多方面卻強(qiáng)調(diào)緊密地聯(lián)系在一起。為研究生開(kāi)設(shè)的一些課程也通常覆蓋多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，由不同專(zhuān)業(yè)的若干教師共同完成教學(xué)。耶魯大學(xué)、巴黎高等師范學(xué)院等世界著名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明多學(xué)科交叉是高等教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。
    在國(guó)內(nèi)，許多著名高校提出了促進(jìn)學(xué)科交叉的舉措，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，探索復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的新模式。北京大學(xué)從開(kāi)始重點(diǎn)交叉學(xué)科的研究生招生，在多年交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方式探索的基礎(chǔ)上，專(zhuān)門(mén)成立前沿交叉學(xué)科研究院。清華大學(xué)通過(guò)創(chuàng)造條件跨學(xué)科選錄考生、要求和鼓勵(lì)研究生跨學(xué)科選課、聘請(qǐng)導(dǎo)師跨學(xué)科指導(dǎo)研究生、設(shè)定專(zhuān)門(mén)審議程序評(píng)價(jià)學(xué)科交叉學(xué)位論文等舉措，培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。復(fù)旦首推雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師制培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立研究生交叉學(xué)科中心，目標(biāo)是通過(guò)科教結(jié)合、校企聯(lián)合，培養(yǎng)交叉學(xué)科領(lǐng)域的高水平人才，開(kāi)展一流的科學(xué)研究，參與并服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流的交叉學(xué)科人才培養(yǎng)基地和科研基地。
    另外，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的鄭宏珍[1]、北京航空航天大學(xué)的陶飛[2]、武漢大學(xué)的周葉中、中南大學(xué)的陳長(zhǎng)坤[3]、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的盧建飛[4]、深圳大學(xué)的許改霞[5]以及南京航空航天大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)南航大）的李雪飛[6]等老師或教育學(xué)研究工作者，也都在相關(guān)刊物上發(fā)表文章，探討了關(guān)于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方法。
    南航大從起，成立了高新技術(shù)研究院，探索人才培養(yǎng)新模式。其中，仿生研究與材料防護(hù)研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)仿生所）主要從事仿生學(xué)的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究已經(jīng)將近十年。畢業(yè)博士、碩士研究生超過(guò)200名。雖然南航大沒(méi)有從政策制度上明確交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)，實(shí)際上通過(guò)跨學(xué)科選錄考生、跨學(xué)科引進(jìn)教師人才進(jìn)仿生所等舉措，已經(jīng)開(kāi)始了一定程度上的交叉學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的'探索，積累了一定的交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)方法與經(jīng)驗(yàn)。
    不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，為營(yíng)造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時(shí)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。
    綜上所述，為了深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革及培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造有利于交叉學(xué)科人才成長(zhǎng)的環(huán)境，建立有利于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的機(jī)制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，有必要開(kāi)展仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索。
    研究生具備多學(xué)科知識(shí)才能從整體上把握知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，充分發(fā)揮知識(shí)間的相互啟發(fā)、相互促進(jìn)作用，通過(guò)交叉學(xué)科選課，使研究生掌握更多的跨學(xué)科知識(shí)，為從事交叉學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。以仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生為對(duì)象，其課程的學(xué)習(xí)主要有三種模式：一是研究生在全校范圍內(nèi)多個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的研究生課程目錄中選課，如南航大仿生所從事動(dòng)物運(yùn)動(dòng)力學(xué)及其測(cè)試技術(shù)方向研究的研究生，在南航大能源與動(dòng)力學(xué)院選《多剛體動(dòng)力學(xué)》課程，機(jī)電學(xué)院的《非線(xiàn)性有限元》課程，自動(dòng)化學(xué)院的《測(cè)試技術(shù)》課程和航空宇航的《彈塑性力學(xué)》課程。另一種模式是由仿生所老師根據(jù)需要在研究所內(nèi)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或講座，如邀請(qǐng)具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析經(jīng)驗(yàn)的老師在全所范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)關(guān)于《數(shù)據(jù)處理與分析方法》的課程，該課程在南航大各學(xué)院并未開(kāi)設(shè)，但是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究生又必須掌握。第三種課程模式是開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。如仿生所的研究領(lǐng)域涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與附著。參考一些高校的生物學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程方式，帶領(lǐng)研究生在野外現(xiàn)場(chǎng)觀察研究與分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與附著，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)這三種模式，使得仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生具備仿生學(xué)交叉學(xué)科所必須掌握的知識(shí)基礎(chǔ)。
    二、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升。
    導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)、對(duì)學(xué)科前沿的洞察力以及與同行和其他學(xué)科學(xué)者交流溝通的能力對(duì)研究生培養(yǎng)有重要的影響，對(duì)交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)尤其如此。南航大仿生所目前有教授4人、副教授4人、講師3人，其中2人為博士生導(dǎo)師，其余均為碩士生導(dǎo)師。全部從事與仿生學(xué)交叉學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域科學(xué)研究與研究生培養(yǎng)教學(xué)，研究領(lǐng)域涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)及其測(cè)試技術(shù)、生物機(jī)器人、仿生機(jī)器人、仿生摩擦學(xué)、仿生智能材料以及仿生復(fù)合材料等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。因此，仿生所是由不同學(xué)科的導(dǎo)師組成并且與多種學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)的交叉學(xué)科研究中心。在這個(gè)組織中，交叉學(xué)科研究生在不同學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識(shí)和攻關(guān)學(xué)科課題?？梢允寡芯可佑|不同學(xué)科、不同研究風(fēng)格、不同個(gè)性的導(dǎo)師，對(duì)于他們的學(xué)術(shù)功底、研究風(fēng)格的奠定、人生的道路的選擇和對(duì)事物的鑒別，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)能力與水平以及對(duì)交叉學(xué)科知識(shí)的掌握與理解，極大地影響交叉科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，如果導(dǎo)師出現(xiàn)對(duì)交叉學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用不準(zhǔn)確，甚至犯概念錯(cuò)誤的現(xiàn)象都會(huì)影響研究生研究水平以至研究生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而也影響了交叉學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。所以鼓勵(lì)交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師加強(qiáng)與仿生所內(nèi)的老師、與國(guó)內(nèi)外同行或者跨學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者接觸交流，可以開(kāi)闊自己的眼界，提高導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平與指導(dǎo)能力。
    三、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
    仿生所老師的研究課題常常有交叉，因此以課題組模式通過(guò)跨學(xué)科課題組的形式將具有不同學(xué)科背景的研究生組織起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)來(lái)攻關(guān)跨學(xué)科課題，達(dá)到研究生知識(shí)點(diǎn)的拓展和研究能力的提升，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)?？梢约ぐl(fā)創(chuàng)新靈感，強(qiáng)化從事科學(xué)研究的興趣，也可以使研究生能夠真正把握學(xué)科前沿、彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，在交叉學(xué)科領(lǐng)域做出原創(chuàng)性工作。
    切實(shí)可行的培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生的關(guān)鍵。需要學(xué)校從培養(yǎng)制度上加以制定和完善。通過(guò)仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索，做好定期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校提出相關(guān)的交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制的意見(jiàn)和建議，供學(xué)校有關(guān)決策部門(mén)參考，從而從制度上保障和促進(jìn)具有創(chuàng)新能力的叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]陶飛，程穎，李建欣，等。交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力綜合評(píng)估方法研究[j].計(jì)算機(jī)教育，，（6）。
    [3]陳長(zhǎng)坤。多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)特點(diǎn)分析及建議[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，，（1）。
    [4]盧建飛，吳太山，吳書(shū)光，等?；诮徊鎸W(xué)科的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[j].中國(guó)高教研究，，（1）。
    [6]李雪飛，程永波。交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的三種模式及其評(píng)析[j].學(xué)位與研究生教育，2011，（8）。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十二
    論文摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的研究生規(guī)模急劇擴(kuò)大，但是相應(yīng)的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對(duì)滯后。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質(zhì)水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問(wèn)題。為了縮小我國(guó)的研究生整體素質(zhì)水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的研究生教育機(jī)制必須進(jìn)行改革，期待能夠?yàn)槲覈?guó)研究生培養(yǎng)體制的改革提供一條可資借鑒的思路。
    論文關(guān)鍵詞：研究生；培養(yǎng)體制；問(wèn)題；對(duì)策。
    一、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)研究生教育概況。
    1978年改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的人才水平也有了大幅度的提高，并且扮演著日益重要的角色，國(guó)家的方針政策、科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步等方面都有賴(lài)于人才的供給。綜觀我國(guó)的人才培養(yǎng)規(guī)模，一直呈現(xiàn)出增大的趨勢(shì)，20世紀(jì)80年代碩士研究生和博士研究生的數(shù)量很少，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，報(bào)考研究生的人數(shù)呈現(xiàn)出逐漸遞增的趨勢(shì)。近幾年，我國(guó)研究生的報(bào)考人數(shù)大規(guī)模地增加，特別是大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)教育不再是精英教育，而是逐步邁向高等教育大眾化的行列。在90年代初報(bào)考研究生的人數(shù)較少，錄取的人數(shù)也較少，而隨著時(shí)間的推移以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是到了21世紀(jì)初期，研究生的報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)出大幅度增加的趨勢(shì)，為46.4萬(wàn)，到就已經(jīng)達(dá)到了95.0萬(wàn)，達(dá)到最高峰128.2萬(wàn)，雖然20有小幅下降，但是繼續(xù)呈現(xiàn)增加趨勢(shì)。從這些數(shù)據(jù)可以看到，研究生招生規(guī)模也正在逐步擴(kuò)大，數(shù)量上呈現(xiàn)出大幅增加的趨勢(shì)，但是相應(yīng)的培養(yǎng)體制、師資力量等方面的發(fā)展卻相對(duì)滯后。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，雖然規(guī)模很大，但是研究生的整體素質(zhì)水平卻不高，原因在于研究生培養(yǎng)體制存在眾多問(wèn)題。為了縮小我國(guó)的研究生整體素質(zhì)水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，必須對(duì)我國(guó)的研究生教育機(jī)制所存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并針對(duì)這些問(wèn)題采取措施并加以改進(jìn)。
    高校是研究生的培養(yǎng)基地，如果高校研究生培養(yǎng)機(jī)制存在問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響到研究生的培養(yǎng)，進(jìn)而使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與政治地位受到影響。雖然改革開(kāi)放后，我國(guó)的研究生教育有了長(zhǎng)足發(fā)展，但其培養(yǎng)機(jī)制仍然存在著眾多問(wèn)題，這阻礙了我國(guó)研究生教育整體水平的提高。對(duì)其存在的問(wèn)題可從整體和局部?jī)蓚€(gè)角度來(lái)分析。
    1.我國(guó)研究生培養(yǎng)體制所存在問(wèn)題的整體視角探視。從整體角度來(lái)看，20世紀(jì)80年代初期，由于我國(guó)的教育發(fā)展水平很低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的要求也較低，研究生的數(shù)量較少，研究生的培養(yǎng)形式也較為單一；但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求也逐步提高，研究生的數(shù)量也逐漸增多，這就使得研究生招生的形式和教育形式都發(fā)生了很大改變。過(guò)去只是單一的全日制研究生，逐漸發(fā)展成mba、工程碩士、emba、專(zhuān)業(yè)碩士等各種不同的形式。不同形式應(yīng)該有不同的培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制，但是現(xiàn)行的研究生體制并沒(méi)有將這些不同形式的培養(yǎng)方式加以區(qū)分，授課教師、課程的選擇等方式幾乎都差不多，這沒(méi)有體現(xiàn)出各自培養(yǎng)方式的優(yōu)勢(shì)所在，必然導(dǎo)致研究生畢業(yè)后不能符合社會(huì)的需求。很多時(shí)候，研究生培養(yǎng)單位只是將眾多的研究生招生方式作為營(yíng)利的工具，以經(jīng)濟(jì)利益最大化為目標(biāo)，對(duì)招收的學(xué)生的要求大大降低，因此，對(duì)后續(xù)的博士研究生的`培養(yǎng)也造成了不良影響。
    2.我國(guó)研究生培養(yǎng)體制所存在問(wèn)題的局部視角探視。從局部的角度看，我國(guó)研究生培養(yǎng)體制明顯存在以下問(wèn)題：
    (1)在學(xué)科設(shè)置上，很多高校都在努力建設(shè)成為綜合性大學(xué)，很多過(guò)去工科見(jiàn)長(zhǎng)或者理科特色鮮明的學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)綜合性高校的目標(biāo)，紛紛建立新學(xué)科，但是，這些學(xué)科在師資、專(zhuān)業(yè)水平等方面都難以達(dá)到要求。過(guò)去的一些綜合性大學(xué)雖然學(xué)科齊全，但在專(zhuān)業(yè)劃分上過(guò)于精細(xì)，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的復(fù)合型要求越來(lái)越高，現(xiàn)行研究生培養(yǎng)體制下的學(xué)生，畢業(yè)后往往暴露出知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一、缺少綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等弊端，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。
    (2)在教學(xué)方式上，主要還是“填鴨式”教育，所有學(xué)生都是被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，都是書(shū)本上、教條式的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而書(shū)本上的很多知識(shí)都已經(jīng)過(guò)時(shí)；同時(shí)，這種“填鴨式”的教育方式缺少與學(xué)生的互動(dòng)，不能很好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，學(xué)生的創(chuàng)新性思維得不到培養(yǎng)。這勢(shì)必造成學(xué)生知識(shí)的落伍，并泯滅學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。
    (3)在培養(yǎng)體制上，中國(guó)的研究生體制表現(xiàn)為“嚴(yán)進(jìn)寬出”，本科生畢業(yè)后通過(guò)研究生入學(xué)考試，如果達(dá)到要求并通過(guò)差額面試就可以進(jìn)人大學(xué)開(kāi)始研究生的學(xué)習(xí)生活。這種狀況容易導(dǎo)致以下兩方面的問(wèn)題：其一，招生僅僅依靠文化課知識(shí)就決定學(xué)生能否入學(xué)，限制了很多有著優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)生的培養(yǎng)。幾年前，國(guó)內(nèi)某名牌大學(xué)的美術(shù)系導(dǎo)師，在招收學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)某學(xué)生繪畫(huà)功底很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿薮螅梢驗(yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不能達(dá)到要求，就是不能入學(xué)。其實(shí)，為使某些特殊人才脫穎而出，對(duì)于一些學(xué)科門(mén)類(lèi)，不能僅僅依靠文化課的成績(jī)來(lái)決定能否取得入學(xué)資格。其二，研究生進(jìn)入大學(xué)后，都是按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的分?jǐn)?shù)來(lái)考查學(xué)生的能力水平，而試卷則主要側(cè)重理論知識(shí)的評(píng)定，使得學(xué)生僅僅注重理論而忽略了實(shí)踐。同時(shí)，“嚴(yán)進(jìn)寬出”使得不合格、不努力學(xué)習(xí)的研究生無(wú)法被淘汰，因此，研究生放松了對(duì)自己的要求。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量隨之下降，與社會(huì)需求的差距也隨之變大。
    (4)在學(xué)制上，現(xiàn)在有些高校的研究生學(xué)制從3年改為2年，即大家通常所說(shuō)的“大碩”和“小碩”。3年制研究生，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面的時(shí)間設(shè)置相對(duì)充足，大多數(shù)高校研究生一年級(jí)和二年級(jí)上半學(xué)期以上課為主，二年級(jí)下學(xué)期作開(kāi)題報(bào)告，撰寫(xiě)論文，三年級(jí)上學(xué)期11月份左右進(jìn)行預(yù)答辯，下學(xué)期正式答辯；如果將學(xué)制改為2年，學(xué)習(xí)的時(shí)間和撰寫(xiě)論文的時(shí)間都大大縮短，更多的學(xué)生為了在更短的年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)，往往選擇那些比較淺顯的研究題目，不對(duì)題目進(jìn)行較為深入的研究。
    (5)在生源上，隨著近幾年大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，每年有幾百萬(wàn)之多，使得很多學(xué)生的就業(yè)極為艱難，被迫走上“獨(dú)木橋”——考取研究生，這也使得研究生入學(xué)后的學(xué)習(xí)動(dòng)力和研究目標(biāo)發(fā)生了偏離。
    (6)在導(dǎo)師制度上，現(xiàn)在研究生數(shù)量很多，而導(dǎo)師卻很少。一些導(dǎo)師帶著十幾個(gè)、幾十個(gè)研究生，根本無(wú)暇指導(dǎo)。一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，本身沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)卻也帶著碩士生，在學(xué)習(xí)上并不能給予太多的指導(dǎo)。
    上述問(wèn)題的存在，都造成了研究生質(zhì)量的下降。因此，必須著力推進(jìn)研究生培養(yǎng)體制改革，盡力解決這些問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
    1.在培養(yǎng)規(guī)劃上，對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士、mba、em-ba、工程碩士、研究生進(jìn)修班等不同的研究生形式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)、不同的課程設(shè)置，根據(jù)類(lèi)型的不同配備相應(yīng)的師資力量。2.在學(xué)科設(shè)置上，為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的研究生，不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)研究生專(zhuān)業(yè)的劃分，針對(duì)不同的學(xué)科應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)于一些醫(yī)學(xué)、理工科等要求專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)可以進(jìn)行細(xì)分，但是對(duì)于人文社科類(lèi)學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)、法學(xué)和政治學(xué)等，不應(yīng)把專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)上應(yīng)該更加注重學(xué)科之間的交叉，避免單一學(xué)科在研究相關(guān)問(wèn)題時(shí)的片面性，培養(yǎng)出復(fù)合型研究生。應(yīng)該逐漸從以研究型為主，應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)為輔的模式轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、?yīng)用型和復(fù)合型并列的發(fā)展模式。
    3.在教學(xué)方式上，應(yīng)對(duì)每種研究生類(lèi)型內(nèi)部的課程體系設(shè)置進(jìn)行改革，根據(jù)社會(huì)的需求制定相關(guān)的研究生課程。同時(shí)改變過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以采取學(xué)生課前預(yù)習(xí)閱讀，然后在課上進(jìn)行講解，教師點(diǎn)評(píng)等方式，以此加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師不能高高在上以教育者自居，要放下架子，貼近學(xué)員的生活，作學(xué)員的知心朋友，進(jìn)行春風(fēng)化雨式的、平等對(duì)話(huà)式的交流。教師要以“誠(chéng)”為本，拉近師生之間的距離，也就是應(yīng)向?qū)W員敞開(kāi)心扉，談自己的真正見(jiàn)解、真切感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員敞開(kāi)思想，廣開(kāi)言路，暢所欲言，把自己內(nèi)心的焦慮、困惑都說(shuō)出來(lái)，從而改變封閉式的硬性灌輸?shù)慕逃椒?，將談?huà)式、討論式、即問(wèn)即答式等改為開(kāi)放式的雙向交流的、鼓勵(lì)引導(dǎo)的教育方法，以期達(dá)到以情動(dòng)人、以理服人、情境交融、自覺(jué)求真向善的效果。要改革當(dāng)前“一刀切，一鍋煮”的整齊劃一的教學(xué)方式，緊密貼近學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)際，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出焦點(diǎn)，抓出熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)員個(gè)性及水平的差異，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)而有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)教育。
    4.在培養(yǎng)體制上，研究生招生應(yīng)該逐步改變以分?jǐn)?shù)定終身的局面，多看考生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。對(duì)于考核機(jī)制，要打破以分?jǐn)?shù)考核的制度，采取社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)成果等多種方式進(jìn)行考核。
    5.在學(xué)制上，前文指出我國(guó)現(xiàn)在有“大碩”和“小碩”之分，但是他們?cè)谡猩鷷r(shí)都是按照學(xué)術(shù)型進(jìn)行招生，只是不同學(xué)校采取了不同的學(xué)制。目前，國(guó)家出臺(tái)了學(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)型碩士?jī)煞N，在同一所學(xué)校同一專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招生，學(xué)術(shù)型碩士學(xué)制為3年，這些學(xué)生主要側(cè)重于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究；專(zhuān)業(yè)型碩士學(xué)制為2年，這些學(xué)生主要側(cè)重于實(shí)踐和工作。這樣更有利于不同學(xué)生的需求以及滿(mǎn)足社會(huì)的需要。學(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)型碩士是一種解決學(xué)制的方法，同時(shí)也可以實(shí)行學(xué)制的彈性制，采取學(xué)分制度，只要達(dá)到了規(guī)定的學(xué)分就可以畢業(yè)；在課程安排、畢業(yè)答辯、實(shí)習(xí)等方面，也要增加靈活性，使得一些優(yōu)秀的學(xué)生能有自由發(fā)展的空間。
    6.在淘汰制度上，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)幾乎是零淘汰，只要入學(xué)，基本都可順利畢業(yè)，雖然眾多高校都設(shè)置了研究生的中期考核制度，采取了筆試和面試兩種方式，但是由于都是本院系教師參與整個(gè)過(guò)程，學(xué)院為了維護(hù)自己的聲譽(yù)，即使學(xué)生的筆試和面試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到合格的要求，但還是可以順利通過(guò)，所以應(yīng)該改變考核學(xué)院的指標(biāo)，規(guī)定最低淘汰率，讓中期篩選可以真正起到篩選的作用。在研究生畢業(yè)論文的外審制度方面，目前一般都是幾個(gè)高校之間互相送審畢業(yè)論文，如果a校給b校一個(gè)學(xué)生不合格，那么，反過(guò)來(lái)b校也會(huì)給a校一個(gè)不合格，而現(xiàn)在的很多匿名評(píng)審的教師并不單單從論文質(zhì)量出發(fā)，一般都會(huì)給予通過(guò)，這就使得不少研究生對(duì)待論文頗不認(rèn)真，所以必須要改變這種匿名評(píng)審的困境，建立起有效的約束和激勵(lì)機(jī)制來(lái)改變這種困境。
    7.在導(dǎo)師制度上，鑒于導(dǎo)師在研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，應(yīng)該加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。在遴選導(dǎo)師的過(guò)程中，一方面，要看指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)研究水平；另一方面，也要注重導(dǎo)師的職業(yè)道德。同時(shí)由于單個(gè)導(dǎo)師的水平畢竟有限，可以考慮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制，一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以由3—4人組成，共同負(fù)責(zé)研究生的學(xué)習(xí)生活。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同的導(dǎo)師和研究方向，而不同的研究方向可以使得學(xué)科之間有一定的交叉，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，也有利于教師研究問(wèn)題的全面性。
    8.在教學(xué)內(nèi)容上，注重教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視社會(huì)實(shí)踐，故應(yīng)更多地注重社會(huì)的實(shí)踐?？梢詫W(xué)習(xí)國(guó)外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)之間建立一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)的研發(fā)當(dāng)中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣不僅可以使學(xué)生通過(guò)在平臺(tái)中的實(shí)習(xí)而將更多的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為以后的工作打下基礎(chǔ)，還可以為企業(yè)解決科研人員欠缺的難題，節(jié)省技術(shù)研發(fā)成本。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十三
    管理科學(xué)與工程屬一級(jí)學(xué)科，是綜合運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面管理問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。該學(xué)科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動(dòng)的規(guī)律，提高管理的效率。
    管理科學(xué)與工程為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)科隊(duì)伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學(xué)位。僅僅在過(guò)去一年的時(shí)間里，本學(xué)科的師資隊(duì)伍已公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，學(xué)術(shù)專(zhuān)著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級(jí)以上的課題近10項(xiàng)，有8位教師當(dāng)前承擔(dān)著9項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，其他眾多老師也都承擔(dān)著數(shù)項(xiàng)省部級(jí)以上課題的研究。
    根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科設(shè)置，分六個(gè)研究方向分別設(shè)在信息學(xué)院、城市管理與資源環(huán)境學(xué)院和國(guó)際工商學(xué)院。
    1、管理科學(xué)：研究用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學(xué)模型和信息技術(shù)來(lái)分析企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（國(guó)際工商學(xué)院）。
    2、項(xiàng)目管理：主要培養(yǎng)從事項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目評(píng)估、項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目建設(shè)施工以及項(xiàng)目收尾驗(yàn)收等工作的高級(jí)管理人才，也培養(yǎng)為學(xué)校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門(mén)專(zhuān)門(mén)從事項(xiàng)目運(yùn)作的高級(jí)管理人才。（國(guó)際工商學(xué)院）。
    3、房地產(chǎn)管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的`原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)的研究與應(yīng)用）和房屋建筑知識(shí)，研究房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場(chǎng)分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。
    4、工程管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)研究與應(yīng)用）和工程技術(shù)知識(shí)，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設(shè)工程項(xiàng)目管理的全過(guò)程管理——項(xiàng)目綜合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目采購(gòu)管理等。包括建筑工程造價(jià)的確定與控制、工程索賠與反索賠問(wèn)題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。
    5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對(duì)企業(yè)和政府部門(mén)等組織的信息化應(yīng)用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設(shè)的方法途徑，重點(diǎn)在信息資源管理理論、知識(shí)管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實(shí)施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進(jìn)行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專(zhuān)家系統(tǒng)等的開(kāi)發(fā)。（信息學(xué)院）。
    6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等，重點(diǎn)研究信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，影響信息系統(tǒng)實(shí)施的成功影響因素，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，從而指導(dǎo)企業(yè)、政府部門(mén)等組織信息系統(tǒng)的實(shí)施工作。（信息學(xué)院）。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)。
    管理科學(xué)與工程學(xué)科是管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。該學(xué)科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的研究能力和解決問(wèn)題能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的管理理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的管理知識(shí)，要求學(xué)生能正確地運(yùn)用管理方法、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實(shí)際問(wèn)題，能夠獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)和教學(xué)工作，并能較熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十四
    法醫(yī)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性、綜合性極強(qiáng)的實(shí)用醫(yī)學(xué)學(xué)科，近年來(lái)也不斷吸引著國(guó)外留學(xué)生來(lái)我國(guó)進(jìn)行法醫(yī)學(xué)的深造，法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的人數(shù)也在不斷增長(zhǎng)。然而目前尚沒(méi)有專(zhuān)門(mén)適應(yīng)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教材、教學(xué)模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生，是目前亟待解決的問(wèn)題。
    法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科學(xué)人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學(xué)人才。針對(duì)法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，可以將法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)分成三個(gè)部分：課程學(xué)習(xí)部分、科研部分、實(shí)踐技能訓(xùn)練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學(xué)習(xí)為主，要求法醫(yī)學(xué)研究生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)科研和檢案所必備的相關(guān)知識(shí)。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個(gè)培養(yǎng)期，初期進(jìn)行科研的基礎(chǔ)工作，中后期加大科研力度并進(jìn)行畢業(yè)課題相關(guān)工作。
    留學(xué)生由于在其本國(guó)接受的教育模式和中國(guó)不同，在文化習(xí)俗、思維方式上與中國(guó)學(xué)生存在差異，這使得留學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中思維活躍，提問(wèn)較多，而且其自學(xué)能力也相對(duì)較強(qiáng)。法醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)，相比發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校入學(xué)門(mén)檻較低，學(xué)費(fèi)合理，因此吸引了大批留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)。這些法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生在中國(guó)完成研究生教育后，一部分選擇在中國(guó)或其他國(guó)家修讀更高學(xué)位，一部分則返回祖國(guó)就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國(guó)內(nèi)研究生相似。
    1.教材建設(shè)。為保證法醫(yī)學(xué)研究生在課程學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)性和連貫性，針對(duì)法醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，應(yīng)組織專(zhuān)家編制法醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)大綱作為授課的指導(dǎo)綱領(lǐng)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的授課內(nèi)容進(jìn)行教材篩選，對(duì)英文原版教材進(jìn)行集中討論，對(duì)國(guó)內(nèi)英文教材精讀篩選，對(duì)優(yōu)秀的中文教材進(jìn)行重點(diǎn)章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的翻譯，按照授課章節(jié)或進(jìn)度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結(jié)合國(guó)內(nèi)教材和國(guó)外原版教材進(jìn)行講義的編制，確保授課內(nèi)容準(zhǔn)確、新穎、全面。針對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，教材的選用應(yīng)保證與留學(xué)生在本科或預(yù)科階段的醫(yī)學(xué)課程銜接良好，故基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)以國(guó)外教材為主題，輔以國(guó)內(nèi)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除教材外，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等，為留學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源。
    2.師資力量建設(shè)。良好的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。留學(xué)生所用的語(yǔ)言以英語(yǔ)為主，這就要求任課老師必須采用全英語(yǔ)授課。教師的英語(yǔ)水平就成了制約課程學(xué)習(xí)階段研究生教學(xué)效果的因素。學(xué)校應(yīng)重視留學(xué)生教育的.建設(shè)，采取一系列的措施來(lái)加快留學(xué)生教育師資建設(shè)的步伐。第一，學(xué)校應(yīng)重視國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師出國(guó)交流學(xué)習(xí)，提高教師英語(yǔ)授課能力。第二，加強(qiáng)學(xué)校師資的交流，學(xué)校選派更多的教師參加國(guó)內(nèi)外各類(lèi)研討會(huì)，增加教師與外界交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高素質(zhì)。第三，學(xué)校組織各類(lèi)專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)班，按照學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行培訓(xùn)班的分類(lèi)，組織教師積極參加英語(yǔ)培訓(xùn)班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語(yǔ)水平好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力強(qiáng)的任課老師作為教學(xué)的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過(guò)進(jìn)行教研室小組學(xué)習(xí)、組織任課教師互相聽(tīng)課等方式提高英語(yǔ)教學(xué)平。
    3.教學(xué)模式探索。對(duì)于法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，為保證留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采取多種教學(xué)模式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。目前國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有討論式教學(xué)、pbl（problem-basedlearning）式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
    討論式教學(xué)法是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法，針對(duì)法醫(yī)學(xué)留下研究生的自身特點(diǎn)，課程學(xué)習(xí)階段的任課教師，要契合教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)問(wèn)題，拓展思路，啟發(fā)留學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行師生討論，通過(guò)提問(wèn)和解答達(dá)到教學(xué)目的。pbl教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)課堂討論課后論證解決問(wèn)題從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。法醫(yī)學(xué)本身就是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行法醫(yī)學(xué)課程的pbl教學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)際的法醫(yī)學(xué)案例，設(shè)計(jì)問(wèn)題，提供參考資料，留學(xué)生組成小組進(jìn)行討論解決問(wèn)題，然后以課堂匯報(bào)的形式進(jìn)行小組之間的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)講解，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖文并茂、形象生動(dòng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段可以把法醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的案件直觀、真實(shí)地再現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
    1.創(chuàng)新氛圍營(yíng)造、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，反過(guò)來(lái)良好的創(chuàng)意意識(shí)又利于保持機(jī)構(gòu)內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對(duì)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的培養(yǎng)，主要通過(guò)構(gòu)建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應(yīng)的制度來(lái)營(yíng)造創(chuàng)意氛圍。留學(xué)研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學(xué)生的個(gè)性，正確看待其差異，適當(dāng)開(kāi)發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風(fēng)險(xiǎn)和失敗，這樣才能營(yíng)造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學(xué)研究生由于其英文基礎(chǔ)較好，可以很好對(duì)國(guó)外的高水平文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，留學(xué)研究生應(yīng)廣泛閱讀與其研究方向相關(guān)的外文文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)總結(jié)相關(guān)的思維模式、實(shí)驗(yàn)方法等，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)定期舉行由所有研究生參加的報(bào)告會(huì)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。密切關(guān)注各類(lèi)學(xué)術(shù)報(bào)告、講座，要求留學(xué)生積極參加聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，了解前沿知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)拓視野，有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
    2.科研創(chuàng)新技能培訓(xùn)。科研創(chuàng)新活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這就要求法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生必須掌握實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用的各種技術(shù)，同時(shí)要掌握各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法。結(jié)合法醫(yī)學(xué)興趣小組、歷屆研究生實(shí)驗(yàn)課題、機(jī)構(gòu)內(nèi)教師課題，安排新進(jìn)留學(xué)生同現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)小組一同參加實(shí)驗(yàn)，鍛煉其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γⅰ袄蠋隆钡牧夹匝h(huán)，同時(shí)由新進(jìn)留學(xué)生獨(dú)立完成其課題的前期預(yù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步熟練實(shí)驗(yàn)技術(shù)。如此，形成第一步基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、第二步跟組見(jiàn)習(xí)、第三步獨(dú)立實(shí)踐的“三步走”訓(xùn)練，使留學(xué)研究生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平不斷提高。
    寫(xiě)作能力，在此基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師引導(dǎo)，留學(xué)生獨(dú)立完成sci學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，導(dǎo)師指導(dǎo)修改，并由其獨(dú)立投稿，使得留學(xué)生掌握sci論文的撰寫(xiě)、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學(xué)研究生的論文寫(xiě)作能力，強(qiáng)化了留學(xué)研究生的科研創(chuàng)新思路。
    3.科研課題立項(xiàng)與參與?？蒲姓n題的立項(xiàng)和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學(xué)研究生入校的前期，組織安排留學(xué)研究生參加校級(jí)相關(guān)課題，作為課題組成員學(xué)習(xí)課題的申報(bào)、籌備、練習(xí)實(shí)驗(yàn)技能等。在其掌握一定的技術(shù)和知識(shí)后，安排留學(xué)研究生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)大型課題，進(jìn)一步鍛煉其能力。結(jié)合學(xué)校、地區(qū)、國(guó)家等適合于研究生申報(bào)的科研項(xiàng)目，組織留學(xué)研究生獨(dú)立組織申報(bào)課題，在參與中鍛煉能力，通過(guò)獨(dú)立申報(bào)完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。
    五、留學(xué)研究生法醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。
    法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨(dú)立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗(yàn)鑒定工作，同樣，對(duì)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生要求其完成學(xué)業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關(guān)工作。單純的理論教學(xué)無(wú)法完成留學(xué)研究生實(shí)踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)，這就意味著研究生必須進(jìn)入實(shí)際檢案的工作中來(lái)學(xué)習(xí)基本的法醫(yī)學(xué)鑒定技術(shù)。在培養(yǎng)前期，結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行留學(xué)生法醫(yī)檢案技能的培訓(xùn)和教學(xué)，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問(wèn)題的能力。在留學(xué)生掌握了一定的技術(shù)、學(xué)習(xí)了相關(guān)的操作流程和規(guī)范后，依托相關(guān)的法醫(yī)鑒定機(jī)構(gòu)，安排留學(xué)生參加實(shí)際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務(wù)。通過(guò)循序漸進(jìn)的實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程，最后培養(yǎng)出能夠獨(dú)立、出色完成法醫(yī)學(xué)相關(guān)鑒定工作的合格法醫(yī)人才。
    六、結(jié)語(yǔ)。
    我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要結(jié)合實(shí)際，在研究生的課程教學(xué)、科研活動(dòng)的參與、實(shí)踐技能的訓(xùn)練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國(guó)際化法醫(yī)學(xué)人才，以此吸引更多的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)，保持法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。
    參考文獻(xiàn)：
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十五
    (一)教育模式單一，管理效果弱化。
    研究生日常學(xué)習(xí)、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開(kāi)展的黨組織活動(dòng)，比如民主生活會(huì)相對(duì)較少，多數(shù)研究生黨支部只是機(jī)械地照搬本科生黨員管理模式，沒(méi)有切實(shí)做到開(kāi)展組織生活的實(shí)效性。比如在黨的理論、政策學(xué)習(xí)上只注重點(diǎn)的覆蓋，沒(méi)有有效地進(jìn)行面的結(jié)合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進(jìn)研究生科研能力和在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的作用式微，也導(dǎo)致了研究生黨支部管理效果的弱化。
    (二)管理模式陳舊，組織建設(shè)不完善。
    目前，部分高校的研究生管理實(shí)行的是研究生工作部和培養(yǎng)學(xué)院兩級(jí)管理模式，忽視了導(dǎo)師在研究生黨員管理中的重要地位。同時(shí)由于兩級(jí)管理模式之間的銜接問(wèn)題，再加上學(xué)生所處專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及研究方向的不同，導(dǎo)致黨建工作難以統(tǒng)籌開(kāi)展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學(xué)習(xí)安排，無(wú)法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點(diǎn)，難以達(dá)到研究生黨員的教育管理工作的要求。
    (三)研究生黨員自身要求不嚴(yán)，主體約束性不強(qiáng)。
    新形勢(shì)下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動(dòng)機(jī)多元化的社會(huì)現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導(dǎo)致了研究生黨員在年齡上，社會(huì)閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時(shí)候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動(dòng)機(jī)不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊(duì)伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學(xué)習(xí)、理想信念模糊的現(xiàn)象，對(duì)于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應(yīng)付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴(yán)。
    (一)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)新時(shí)期黨建工作的需要。
    黨的十八大以來(lái)，在黨的建設(shè)上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢(shì)下，研究生黨建要服務(wù)于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過(guò)改革，不斷創(chuàng)新新時(shí)期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿(mǎn)足研究生黨員這一高學(xué)歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。習(xí)總書(shū)記指出:辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。因此加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應(yīng)新時(shí)期高校黨建工作的需要。
    (二)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)當(dāng)代教育的需要。
    以人為本是當(dāng)代教育的重要使命。從學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分展示了對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)心，對(duì)人類(lèi)尊嚴(yán)的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)重大責(zé)任。通過(guò)研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識(shí)豐富和專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的人才，并且在思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)?，以?xún)?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來(lái)指導(dǎo)個(gè)人行為和價(jià)值取向，從而符合社會(huì)對(duì)較高素質(zhì)人才的要求。
    (三)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育是適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)深刻變化的需要。
    當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價(jià)值觀的入侵，當(dāng)前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分、組織架構(gòu)、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會(huì)浮躁和拜金的風(fēng)氣嚴(yán)重影響著人們對(duì)勤奮刻苦的認(rèn)識(shí)。在這些社會(huì)不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識(shí)、創(chuàng)新能力和成才愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，通過(guò)加強(qiáng)研究生思想政治教育和管理，堅(jiān)定研究生政治立場(chǎng)，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。
    三、研究生黨員教育管理機(jī)制創(chuàng)新的對(duì)策。
    (一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化管理效果。
    以黨員先進(jìn)性為標(biāo)桿，研究生黨建工作要充分與研究生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，讓研究生黨員在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應(yīng)僅僅局限于黨的文件學(xué)習(xí)或討論，還應(yīng)結(jié)合研究生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展一些思想政治教育和學(xué)術(shù)科研討論。要注重結(jié)合新形勢(shì)，匯聚黨建教育資源，組織開(kāi)展各種以愛(ài)國(guó)主義教育和黨性黨風(fēng)教育為抓手的主題教育。結(jié)合研究生工作的特點(diǎn)與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。充分調(diào)動(dòng)黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設(shè)和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學(xué)習(xí)、科研和時(shí)間方面的'創(chuàng)新實(shí)踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動(dòng)，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會(huì)的質(zhì)量，強(qiáng)化研究生黨員的紀(jì)律觀念。破解研究生黨組織活動(dòng)看展次數(shù)少，活動(dòng)質(zhì)量不高的尷尬局面。
    (二)優(yōu)化支部設(shè)置，健全組織建設(shè)。
    一直以來(lái)，研究生黨支部設(shè)置沒(méi)有根據(jù)支部成員的特點(diǎn)，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級(jí)、班級(jí)等方式進(jìn)行設(shè)置，在實(shí)際運(yùn)作中存在許多不足，既不利于日常黨務(wù)工作的開(kāi)展，也不利于黨支部建設(shè)的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設(shè)置上，建議以專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)閱挝辉O(shè)置黨支部。明確黨員目標(biāo)管理，通過(guò)組織建設(shè)和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設(shè)，將教育管理融入到研究生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之中，以研究為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學(xué)工作的相結(jié)合，促進(jìn)研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)研究生黨員在學(xué)習(xí)、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。
    (三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。
    研究生教育由于流動(dòng)性較強(qiáng)、在校學(xué)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎(chǔ)知識(shí)始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過(guò)對(duì)加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，牢固樹(shù)立忠于黨、忠于國(guó)家、愛(ài)崗敬業(yè)的政治立場(chǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。研究生黨員發(fā)展更應(yīng)注重質(zhì)量，嚴(yán)肅和端正入黨動(dòng)機(jī)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。明確責(zé)任，強(qiáng)化研究生黨員自我管理，加強(qiáng)黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎(chǔ)。確立目標(biāo)責(zé)任人，在自我約束和管理的基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確職責(zé)范圍，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動(dòng)的根據(jù)地，通過(guò)研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，磨礪個(gè)人品格，始終以黨員的要求來(lái)要求自身，強(qiáng)化個(gè)人對(duì)黨組織的理解。有針對(duì)性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學(xué)業(yè)和科研的同時(shí)積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導(dǎo)向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體利益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自我管理。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    總之，研究生黨員作為高校中學(xué)歷層次較高的學(xué)生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關(guān)重要。新形勢(shì)下，面對(duì)研究生黨員管理中存在的問(wèn)題應(yīng)積極探索有針對(duì)性的解決方案，從而實(shí)現(xiàn)在新形勢(shì)下對(duì)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十六
    摘要：近年來(lái)，由于我國(guó)碩士生擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，我國(guó)經(jīng)管類(lèi)研究生尤其是工商管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生日益增多。
    我國(guó)在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。
    因此，以南京信息工程大學(xué)為例，梳理當(dāng)前我國(guó)高校關(guān)于工商管理專(zhuān)業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專(zhuān)業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十七
    （050120）。
    一、培養(yǎng)目標(biāo)。
    培養(yǎng)在對(duì)外漢語(yǔ)方面具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新學(xué)術(shù)成果，有一定對(duì)外漢語(yǔ)理論研究、應(yīng)用能力及較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力，具備從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和科研以及國(guó)際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。
    二、研究方向。
    2．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐。
    3．第二語(yǔ)言習(xí)得。
    4．漢外對(duì)比與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。
    5．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際。
    三、修業(yè)年限。
    實(shí)行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學(xué)期間，若在省級(jí)以上刊物上已公開(kāi)發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導(dǎo)小組審核同意后，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。
    四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位。
    總學(xué)分不低于30學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于27學(xué)分。修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分且通過(guò)畢業(yè)論文答辯者授予文學(xué)碩士學(xué)位。
    五、培養(yǎng)方式。
    1．實(shí)行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師組以指導(dǎo)教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生知識(shí)面和研究視野。
    2．采取師生互選方式確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過(guò)程，幫助學(xué)生選擇并確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    3.碩士生應(yīng)于入學(xué)之初在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并根據(jù)本專(zhuān)業(yè)碩士生必讀文獻(xiàn)閱讀目錄，每學(xué)期至少提交一篇文獻(xiàn)閱讀報(bào)告。
    4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，承認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式培養(yǎng)。
    5.有計(jì)劃地聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家擔(dān)任兼職碩士生指導(dǎo)教師，承擔(dān)授課任務(wù)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
    六、課程學(xué)習(xí)。
    1．課程設(shè)置與學(xué)分要求。