方案的成功實施需要領(lǐng)導者的有效管理和團隊成員的積極配合。制定完美方案的過程中，我們應(yīng)該借鑒和學習他人的經(jīng)驗和思路。通過借鑒他人成功的方案，可以幫助我們省去一些摸索的過程。
小班方案數(shù)學找不同篇一
1．能按照物體的某一外部特征找出不同的一個。
2．學會用“一樣”“不一樣”等詞來回答。
《找不同》課件。
《有趣的數(shù)學》操作用書。
一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
師：胖胖豬帶來了兩張釣魚時拍的照片，請小朋友看一看，這張照片上都有什么？
（教師先出示另一半圖片，引導幼兒觀察。）。
師：快看，這只小狗在干什么？我們一起來學一學小狗睡覺的樣子！
師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么？我們一起坐在小椅子上，學一學小狗是怎么跑的。
師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎？
二、引導幼兒有順序地觀察掛圖，并學會做題。
師：我們一起來看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。
（從上往下引導幼兒觀察）。
師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來看看它家里還有誰的照片？
這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
注意引導不會畫圈的小朋友畫圈。
活動延伸：
1．在生活中尋找不同類的東西。
2．教師準備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動中，小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)“找不同”。
小班方案數(shù)學找不同篇二
教具構(gòu)成：
十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的：
1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養(yǎng)辨別長短的視覺能力。
2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱
2.教師展示工作：
（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左―上―右―下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。
（3）拿出最短的一根進行錯控。
（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。
（5）從最長的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型
2.哪一個不見了
3.比一比
4.與圖片配對
適用年齡：
3歲以上。
錯誤控制：
1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。
2.逐步學會自我識別錯誤。
3.學習用視覺辨別錯誤。
興趣點：
1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運長棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項：
1.當幼兒取長棒時，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2.從最短的一根開始取，從最長的一根開始放回，一次只能拿取一根長棒。
小班方案數(shù)學找不同篇三
1、教師演示課件《5只小猴》。
2、幼兒一邊唱歌一邊復(fù)習點數(shù)5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
1、演示課件《小猴吃香蕉》。
2、請幼兒思考討論：當小猴與香蕉的數(shù)量不一樣時，用什么方法可以使兩者變的 等量？
3、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。
4、游戲：搶椅子――鞏固練習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。
2、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使數(shù)與物變得等量的方法
3、游戲：玩具檢驗員
請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數(shù)相對應(yīng)？怎樣能使它們變得等量。
小班方案數(shù)學找不同篇四
1、復(fù)習上和下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒觀察和語言表達能力的發(fā)展。
1、故事《樹熊媽媽和寶寶》。
2、各種小動物若干。
3、教具：大樹。
4、錄音機，磁帶。
一、導入
播放音樂《山上山下》，幼兒演唱。
二、展開
1、出示《動物真有趣》幼兒用書，講述故事《樹熊媽媽和寶寶》。
2、重復(fù)動作數(shù)次，請幼兒移動樹熊并告訴老師樹熊的位置。
3、教師出示教具（大樹），通過粘貼小動物讓幼兒進一步認識“上”和“下”。
4、教師引導幼兒在活動室內(nèi)尋找放置高低不同的小動物，鞏固“上”和“下”的位置關(guān)系。
三、結(jié)束
播放音樂，幼兒把小動物送回“家”，在歡快的氛圍中自然結(jié)束。
四、活動延伸
教師可多利用戶外體育游戲時間復(fù)習和練習“上”和“下”，并啟發(fā)幼兒自己設(shè)計不同的游戲玩法。
小班方案數(shù)學找不同篇五
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步學習手口一致地點數(shù)并能說出總數(shù)。
2、初步學會從左到右或從上到下按物數(shù)數(shù)的方法。
3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、課件：趣味練習
2、點卡：糖葫蘆串（兩面點子的排列方式不同）
一、游戲?qū)?，引起興趣。
1、教師：老師知道小朋友最喜歡小動物，我們一起來玩一個手指變小動物的游戲，好嗎？
請小朋友先把左手舉起來，再把右手舉起來。
2、讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，并對左和右有一個初步的印象。
二、學習按序點數(shù)的方法
1、學習從左到右按物數(shù)數(shù)
教師：今天，教師請了很多小動物和我們一起學本領(lǐng)。
我們一起來看看、說說有哪些小動物。
（分別演示貓、狗、兔的圖片。）
提問：每種小動物各有幾只呀？
（一只貓、一只狗、一只兔。）
教師：是一只貓、一只狗、一只兔。合起來一共有幾只小動物呀？
（讓幼兒伸出三根手指頭）
2、教師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
我們數(shù)數(shù)時伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數(shù)。
（請小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。）
一共有3只小動物。
（2）學習從上到下按物數(shù)數(shù)
教師：小動物們覺得小朋友本領(lǐng)學得很快，它們決定回去請更多的小伙伴來和大家一起學本領(lǐng)。
喵喵，誰先來了？（教師演示4只小貓的圖）
提問：它們是橫著排隊還豎著排隊的？
教師：我們該從哪邊數(shù)呢？
小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。
帶領(lǐng)幼兒從上往下數(shù)。
（3）鞏固練習數(shù)數(shù)方法
汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）
長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）
教師：小狗、小兔排著不一樣的隊伍來和小朋友一起學本領(lǐng)了，
我們用什么方法來數(shù)小狗有幾只、小兔有幾只？請小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說一說。
三、鞏固數(shù)數(shù)方法
1、演示點子卡
教師：點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了，它們也趕來了。
有的點子是橫著排的，有的是豎著排的，它們還會變成許多糖葫蘆。
2、出示學具
現(xiàn)在我來考考大家呢，每個小朋友拿一根糖葫蘆（學具），先把反兩面都看一看，
然后再想一想，用什么方法來數(shù)，想好后，可以數(shù)給教師看。
四、鞏固5以內(nèi)數(shù)量的感知
1、游戲：老狼老狼幾點了
教師：小朋友喜歡“老狼，老狼，幾點鐘”的游戲，點子朋友也想和我們一起來玩呢！
不過我們玩得時候，要改編一下，當聽到“天黑了”時，請小朋友看“老狼”手里的點子牌
（舉起點子牌），
牌子上幾個點子，幾個小朋友就要抱在一起變成“石頭”，這樣就不會被老狼抓到了。
抱錯的小朋友會被老狼抓到，誰被抓到就停止游戲一次。
2、了解玩法后，進行游戲
小班方案數(shù)學找不同篇六
大，從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
重難點：能初步學習按物體大小進行排列。
動物卡片一套（請大、中、小、小小）幼兒，幼兒操作材料
人手一份
1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎？（請出幼兒）
2、現(xiàn)在老師就把他們請出來，是誰啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了？誰最小了？老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那
他們要走了，我們跟他們再見。
牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現(xiàn)在不告訴你們是誰？請
1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。
2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。
小班方案數(shù)學找不同篇七
活動目標：
1.能分辨相似圖案之間的細微差異，正確判斷圖案的異同。
2.通過有趣的游戲情景引發(fā)幼兒參與的興趣，從而發(fā)展幼兒細微的觀察能力，提高幼兒對圖形的判斷能力。
活動準備：手偶小猴子，魔術(shù)帽，黃邊大卡片12張(4組，每組3張)，魔術(shù)袋2個。
活動過程：
一、課前律動，兒歌《五只小猴蕩秋千》。
二、引入活動：故事情節(jié)導入。
1.老師扮演成魔術(shù)師“咪咕”出場，激發(fā)幼兒的興趣。
a.魔術(shù)師“咪咕”出場。
師：我是魔術(shù)師“咪咕”，今天我要給企鵝班的小朋友變魔術(shù)，我喜歡變小朋友身邊的一些東西。
b.魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。
c.老師出示鉛筆的卡片，貼在黑板上。
師：這是什么?
幼兒反饋。
2.出示小猴子手偶。
a.師：我一個人變魔術(shù)一點也不好玩。
b.小猴子出場。
師以小猴子的口氣說：我小猴子，來也。
師以小猴子的口氣說：我小猴子也會變魔術(shù)，我要和“咪咕”比賽看誰變得更好。師說：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。
3.教幼兒觀察的方法，并找出不一樣的卡片。(出示鉛筆)。
a.老師出示鉛筆卡片。
師以小猴子的口氣說：可是，我小猴子的魔術(shù)沒學精，我變的鉛筆和其它兩支不一樣。
b.讓幼兒從3張相似的圖卡中找出與其它2張不一樣的的圖卡。
師：請小朋友從上到下，從左到右的'觀察顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變的。師：哪支鉛筆是小猴變的呢?(1人)。
師：某某某，你真棒!(師和全班幼兒鼓勵，回答對問題的小朋友。)。
4.幼兒操作。
(1)游戲：尋找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)。
a.出示帽子圖卡。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。
師：我和小猴子變的東西，都藏在黑板的后面，我把它給拉出來。黑黝黑黝黑喲我拉出來了?！獛煂?張帽子圖卡貼在黑板上。
b.引導幼兒觀察圖卡，并找出不一樣的那張圖卡。
師：我們從上到下，從左到右仔細找一找顏色，圖案不一樣的帽子，就是小猴變的。
師：哪個杯子是小猴變出來的?
師：小猴變的杯子哪里不一樣?
c.找到不一樣的帽子后，全班幼兒學小猴的動作。
(2)游戲：尋找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)。
a.出示圖卡布娃娃和椅子。
師拿出魔術(shù)袋，變魔術(shù)。
——師讓幼兒觀察魔術(shù)袋沒有裝東西的一面。
b.變出布娃娃。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。
是將圖卡貼在黑板上。
c.變出椅子。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。
d.師請6個小朋友，來拿布娃娃和椅子圖卡。
e.引導幼兒觀察6張圖卡，找出不一樣的圖卡。
師：圖卡上有什么?(椅子，布娃娃)。
師：小朋友仔細觀察一下，哪一個布娃娃和其它的布娃娃不一樣?
師：為什么?
——師鼓勵回答正確的幼兒。
師：小朋友仔細觀察一下，哪一張椅子師小猴子變出來的。
師：為什么?
——找到不一樣的椅子后，全班幼兒學小猴的動作。
——全班幼兒放鞭炮鼓勵自己。
小班方案數(shù)學找不同篇八
活動目標：
1、嘗試按顏色進行有規(guī)律的排列。
2、能手眼協(xié)調(diào)進行操作，感受數(shù)學中的規(guī)律美。
3、初步學會相互合作。
活動準備：
1、長頸鹿、小獅子動物各一個。
2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。
活動過程：
一、欣賞項鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1、幼兒觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么？
師：這條是什么樣的？
2、小結(jié)。
師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色。
的、一個綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。
過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？
二、穿項鏈，學習按顏色進行有規(guī)律的排序。
1、教師交代要求。
師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個x顏。
色、一個x顏色……。
2、幼兒操作、教師巡回指導。
3、展示禮物、集體檢查。
師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心?。∥覀円黄饋砜纯创蠹掖┑?。
項鏈。
三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進行排序。
1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。
師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的？
2、穿項鏈，嘗試制作。
師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？
小班方案數(shù)學找不同篇九
活動目標：
1、會用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。
2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。
活動準備：
盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子；幼兒活動操作材料；創(chuàng)設(shè)一個娃娃家的環(huán)境。
活動過程：
1、以分餐具的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、逐一分餐具，學習用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。
（1）觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？
（2）示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。
（3）提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？
引導幼兒用一樣多進行表述。
3、逐一分水果，學習用重疊對應(yīng)的`方法比較兩組物體不一樣多。
（1）觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么？它們一樣多嗎？
示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。
（2）啟發(fā)引導：老師是怎么比的？
（3）引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。
4、幼兒操作：幫小豬戴花。
（2）幼兒操作，教師觀察指導。
（3）集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。
小班方案數(shù)學找不同篇十
通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
大盤子三個（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個，反面分別是4個小正方形、2個三角形。
一、老師帶領(lǐng)幼兒進入場地，圍坐于小魚周圍。
二、抓小魚。
1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。要求：圖形一樣。
2、師生共同檢查。
三、喂小貓吃魚。
1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。要求：圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
四、摸餅干。
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。
出示兩個大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。
小班方案數(shù)學找不同篇十一
找找好朋友（學習相關(guān)物體的對應(yīng)匹配）。
1、對對應(yīng)匹配活動感興趣，喜歡動手操作、解決問題。
2、能主動進行探索，大膽講述自己的操作結(jié)果。
3、學習將相關(guān)的物體進行對應(yīng)匹配，初步獲得對應(yīng)匹配的經(jīng)驗，知道一個物體可以匹配相應(yīng)的一個或多個物體。
引導幼兒大膽地為相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配；
積累一個物體可能匹配相應(yīng)的一個或多個物體。
各類相關(guān)物品若干（碗、勺子、筷子；牙刷、牙膏、口杯；鞋、襪；水壺、茶杯；小臉盆、毛巾；書、書包……）。
1、幼兒玩游戲《找朋友》。
隨著音樂，做找朋友游戲，導入活動。
2、游戲“找找好朋友”，引導幼兒學習將相關(guān)物體進行對應(yīng)匹配。
1）“小碗找朋友”，初步學習將相關(guān)物體進行對應(yīng)匹配。
——教師模仿碗寶寶的口吻介紹自己的好朋友“勺子”，引導幼兒理解相關(guān)物品對應(yīng)匹配的理由。
——請幼兒從眾多物品中再找出碗寶寶的另一個好朋友：“筷子”，并請幼兒說說匹配的理由。
2）“牙刷寶寶找朋友”，進一步學習對應(yīng)匹配。
——出示牙刷，請幼兒說說它的名稱和用途。
——請幼兒找出牙刷寶寶的朋友，并說說理由。
3、游戲“我?guī)退鼈冋遗笥选薄?BR> 1）引導幼兒觀察各類物品，請幼兒逐一說說這些東西的名稱、用途。
2）討論：在這些物品中，誰和誰可以做朋友？為什么？
3）根據(jù)討論的結(jié)果，請幼兒大膽地為相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配，并知道一個物體可能匹配相應(yīng)的一個或多個物體。
4、延伸活動：找找好朋友。
小班方案數(shù)學找不同篇十二
活動目標：
1、學習直觀比較兩項物品大小的方法。
2、學習在兩個大小不同的物體中辨別那個大、那個小，建立大和小的概念。
3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。
活動準備：
犀牛、蜻蜓、大小兔子各一只、大小籃子各一個、大小物體若干份。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、教師：秋天的森林里的景色這么美，有許多小動物也來玩了，正玩著的時候突然有動物在問：犀牛和蜻蜓到底誰大呀！
2、教師播放兒歌：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。提問：兒歌里面說了哪些動物？出示犀牛和蜻蜓圖片讓幼兒觀察它們的特點！感知它們的大小。
3、教師出示大貓和小貓，告訴幼兒森林里來了兩只貓，一只大，一只小。請幼兒說說，并指出大貓在哪里，小貓在哪里。
二、辨別大小。
1、教師：拿出一些物體分別是大、小，讓幼兒說說哪個大，哪個小，讓幼兒到區(qū)角找出一些比這物體大，比這物體小的物體出來。
2、教師：你們給這些積木分分家，大積木放在大籃子里，小積木放在小籃子里，（出示大小不同的兩個籃子）。
三、請個別的幼兒嘗試將手中的物體分別放在大小不同的籃子中。（引導幼兒分比放得是否合適）。
四、游戲小結(jié)：教師和幼兒一起檢查孩子們的操作。
五、活動總結(jié)，引導幼兒觀察生活中有哪些東西是大大的？哪些是小小的？
小班方案數(shù)學找不同篇十三
1、感知事物大小,能按物體的大小進行排序。
2、閱讀畫面,理解操作要求,能正確地連線匹配相應(yīng)大小的物品。
3、嘗試用語言講述操作過程。
教具：大小不同的三只熊和玩具(實物)。
大小不同的三只豬和玩具（圖片）。
一、送禮物。
（1）教師出示大小不同的三只熊,引導幼兒向小熊問好.遷移幼兒上次活動的經(jīng)驗，幼兒給小熊排隊。
（3）請個別幼兒將玩具和小熊匹配,邊送邊說“大玩具送給大熊”“小玩具送給小熊”“不大不小的玩具送給中熊”
（4）出示三只豬的圖片，請幼兒也先按大小給它們排隊，再出示三個大小不同的玩具圖片，引導幼兒給三只豬送玩具。
二、幼兒操作活動。
給娃娃送皮球：導幼兒先按大小娃娃排隊，連線匹配相應(yīng)的皮球。
給小貓送魚：大小給小貓排隊，再連線給小貓送上大小不同的魚。
三、展示活動。
（1）請幼兒介紹自己怎樣給娃娃和小貓排隊及送禮物的`，鞏固兩種不同的排隊方法。
（2）教師表揚能大膽講述自己操作過程的孩子。
結(jié)合活動，在晨間體育活動時請孩子們按照個子高矮排隊，感知從高到矮，從矮到高進行有序地排隊。并在數(shù)學區(qū)提供了大小不同的物品，讓孩子在數(shù)學區(qū)域進行排序活動。
數(shù)學活動《小熊送禮物》，我以“娃娃的一家“為主線貫穿整個活動。根據(jù)小班幼兒喜歡擺弄物品的特點，先讓幼兒在觀察中找出娃娃的大小，并嘗試按從小到大的順序給娃娃排隊，在此同時，考慮到幼兒的認識特點和認識難點，將知識進行了合理的分解，讓幼兒先感知排序的“始點”，然后再按“從小到大的順序”給娃娃排隊。接著讓幼兒給娃娃送好玩的玩具，好吃的糖果等情節(jié)激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒知道大玩具送大娃娃，小玩具送小娃娃，中玩具送中娃娃。然后在老師的幫助下讓幼兒再去探索其他的排隊方法，如還可以“從大到小排”。在活動中我改變了過去“告訴式”的方法，給幼兒充分自由的探索時間，讓幼兒在老師的引導下“感悟”：從分辨物品的大小到找到始點再按一定的順序給娃娃排隊，按大小給娃娃送玩具、送糖果，幾個游戲把幼兒的認識步步推進，讓幼兒理解了排序的意思?；顒又羞€要求幼兒邊操作邊學說一句好聽的話，如“大玩具送大娃娃”等，讓幼兒在說的同時提高了語言的表達能力?！毒V要》中提出幼兒數(shù)學教育目標：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體會到數(shù)學的重要和有趣”。即數(shù)學教育應(yīng)當聯(lián)系生活、寓教于樂，讓幼兒主動學習，在“玩”中學習、在喜悅中學習。本次活動由游戲有機組成，將數(shù)學知識融入游戲中，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感受數(shù)學。
小班方案數(shù)學找不同篇十四
1、體驗用1分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。(重點)。
2、學習珍惜時間、做事不拖拉。(難點)。
1、1分鐘計時器、大鐘表。
2、幼兒操作材料：串珠、串線、黑白棋子、筷子、記錄表、彩筆、小粘貼、紙盒。
3、教師教學資源《1分鐘動畫》、《挑戰(zhàn)1分鐘》、記錄表課件。
1、感知1分鐘時間的長短。
(1)玩游戲“金雞獨立”，讓幼兒感受1分鐘的漫長。
今天于老師要和小朋友們玩一個“金雞獨立”的游戲，游戲時我會說：“金雞獨立”當我說到“立”字時，請小朋友們擺出金雞獨立的造型，不準亂動，堅持1分鐘。
時間到。停1分鐘你有什么感覺?你覺得1分鐘是長還是短?為什么?
教師小結(jié)：剛才小朋友擺出造型堅持不動，由于我們身體的固定，會帶來不舒服的感覺，也就是說我們在等待或痛苦的時候就會覺得時間很長。
(2)播放教師教學資源《1分鐘動畫》，請幼兒觀看，感受1分鐘的短暫。
教師總結(jié)：在我們高興、歡快的時候，不自覺時間就會過得很快。
那你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏檬裁从涗洉r間嗎?
2、認識時鐘，初步感知鐘面上1分鐘的實長。
師：小朋友你們看這是什么?那誰來說說上面有什么?上面有三根針我們分別來認識一下(時針最短、分針、秒針跑的最快)。那有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?那我們現(xiàn)在一起來數(shù)一下，秒針不管從哪個位置開始走動，只要再回到原來的位置就是60下，1分鐘就是60秒，轉(zhuǎn)動60下。
如果老師給你一分鐘時間，你打算干什么?
3、觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘。
1分鐘的時間說長不長說短不短，接下來我們看看視頻中阿姨利用1分鐘的時間做了什么?觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘，體驗時間的緊迫感，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
提問：視頻中阿姨利用1分鐘時間做了什么?她是如何在最短的時間內(nèi)挑戰(zhàn)成功的?
教師小結(jié)：1分鐘的時間雖然短暫，但是剛才我們通過視頻，看見那阿姨在1分鐘的時間內(nèi)，以最快的速度疊放杯子，而且我們可以感覺到時間緊迫，阿姨的速度也在逐漸加快，在疊放杯子時注意力非常集中，特別專注，她做到了別人不可能做到的事情，我們一起為她鼓掌。接下來我也為小朋友準備了闖關(guān)游戲。
4、介紹記錄表。(棋子、串珠、第一次，第二次，用彩筆記錄個數(shù))。
游戲規(guī)則：希望小朋友在我規(guī)定的時間內(nèi)以最快的速度完成我的要求，并且要遵守游戲規(guī)則，闖關(guān)的時間為1分鐘，當我說：預(yù)備，請小朋友們把手放在膝蓋上，開始：你們動手操作。我喊：時間到，請小朋友們就要把手里的東西全部放下，然后小手放在膝蓋上坐好。如果違反游戲規(guī)則將得不到獎勵，即使你夾的棋子再多，成績也將作廢。和對面小朋友用一盒棋子。
5、幼兒闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：夾棋子。請你用筷子以最快的速度，把棋子夾到你的面前，闖關(guān)時間為1分鐘，看最后誰夾的棋子最多為冠軍。
教師發(fā)放材料，請幼兒準備闖關(guān)材料，闖關(guān)準備好了嗎?準備：開始。教師巡回觀察指導。
時間到。教師詢問幼兒：10顆以上的有誰?8顆以上的有誰?這個最多的就是我們的'冠軍，請你說說你是如何夾這么多棋子的?接下來我請小朋友們都來挑戰(zhàn)一下這位冠軍，看誰能挑戰(zhàn)成功。
第二次：夾棋子。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立，說說你夾了多少個?沒有挑戰(zhàn)成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進步，非常棒，鼓掌。
第二關(guān)：串珠。請你把珠子穿到線上，時間為1分鐘，最后看誰穿的珠子最多就是本次游戲的冠軍。游戲規(guī)則還是和上次一樣。
教師發(fā)放闖關(guān)材料，詢問準備好了嗎?喊出：預(yù)備，開始。教師巡回指導。
時間到。請幼兒數(shù)出串珠的數(shù)量并填寫記錄表。請串的最多個數(shù)的小朋友起立，請他說出他是如何串的最多?(集中注意力，專注，不用把珠子穿到最底部，浪費時間)請小朋友來挑戰(zhàn)這位冠軍，看誰能挑戰(zhàn)成功。教師喊出：預(yù)備，開始。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立。沒有挑戰(zhàn)成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進步，非常棒，鼓掌。
教師小結(jié)：1分鐘時間雖然很短，但只要我們抓緊時間，集中精力，還是能做很多事情的。今天小朋友就用1分鐘時間來串珠、夾棋子，你們表現(xiàn)都很棒，為自己鼓鼓掌。(教師收材料)。
提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你覺得1分鐘還可以做什么事情?(跳繩、拍球、整理書包、疊衣服)。
品德教育：今天我們學了《挑戰(zhàn)一分鐘》，我們知道一分鐘的時間可以做很多的事情，那么在平時我們就要養(yǎng)成節(jié)約時間、珍惜時間的好習慣，在做事情的時候要認真、專注，做事不拖拉，還要合理安排我們的時間，不浪費一分一秒。
小班方案數(shù)學找不同篇一
1．能按照物體的某一外部特征找出不同的一個。
2．學會用“一樣”“不一樣”等詞來回答。
《找不同》課件。
《有趣的數(shù)學》操作用書。
一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
師：胖胖豬帶來了兩張釣魚時拍的照片，請小朋友看一看，這張照片上都有什么？
（教師先出示另一半圖片，引導幼兒觀察。）。
師：快看，這只小狗在干什么？我們一起來學一學小狗睡覺的樣子！
師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么？我們一起坐在小椅子上，學一學小狗是怎么跑的。
師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎？
二、引導幼兒有順序地觀察掛圖，并學會做題。
師：我們一起來看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。
（從上往下引導幼兒觀察）。
師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來看看它家里還有誰的照片？
這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
注意引導不會畫圈的小朋友畫圈。
活動延伸：
1．在生活中尋找不同類的東西。
2．教師準備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動中，小朋友可以在區(qū)域活動的時候繼續(xù)“找不同”。
小班方案數(shù)學找不同篇二
教具構(gòu)成：
十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的：
1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養(yǎng)辨別長短的視覺能力。
2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱
2.教師展示工作：
（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左―上―右―下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。
（3）拿出最短的一根進行錯控。
（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。
（5）從最長的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型
2.哪一個不見了
3.比一比
4.與圖片配對
適用年齡：
3歲以上。
錯誤控制：
1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。
2.逐步學會自我識別錯誤。
3.學習用視覺辨別錯誤。
興趣點：
1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運長棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項：
1.當幼兒取長棒時，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2.從最短的一根開始取，從最長的一根開始放回，一次只能拿取一根長棒。
小班方案數(shù)學找不同篇三
1、教師演示課件《5只小猴》。
2、幼兒一邊唱歌一邊復(fù)習點數(shù)5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
1、演示課件《小猴吃香蕉》。
2、請幼兒思考討論：當小猴與香蕉的數(shù)量不一樣時，用什么方法可以使兩者變的 等量？
3、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。
4、游戲：搶椅子――鞏固練習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。
2、通過課件演示，學習用添上1個和去掉1個使數(shù)與物變得等量的方法
3、游戲：玩具檢驗員
請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數(shù)相對應(yīng)？怎樣能使它們變得等量。
小班方案數(shù)學找不同篇四
1、復(fù)習上和下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒觀察和語言表達能力的發(fā)展。
1、故事《樹熊媽媽和寶寶》。
2、各種小動物若干。
3、教具：大樹。
4、錄音機，磁帶。
一、導入
播放音樂《山上山下》，幼兒演唱。
二、展開
1、出示《動物真有趣》幼兒用書，講述故事《樹熊媽媽和寶寶》。
2、重復(fù)動作數(shù)次，請幼兒移動樹熊并告訴老師樹熊的位置。
3、教師出示教具（大樹），通過粘貼小動物讓幼兒進一步認識“上”和“下”。
4、教師引導幼兒在活動室內(nèi)尋找放置高低不同的小動物，鞏固“上”和“下”的位置關(guān)系。
三、結(jié)束
播放音樂，幼兒把小動物送回“家”，在歡快的氛圍中自然結(jié)束。
四、活動延伸
教師可多利用戶外體育游戲時間復(fù)習和練習“上”和“下”，并啟發(fā)幼兒自己設(shè)計不同的游戲玩法。
小班方案數(shù)學找不同篇五
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步學習手口一致地點數(shù)并能說出總數(shù)。
2、初步學會從左到右或從上到下按物數(shù)數(shù)的方法。
3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、課件：趣味練習
2、點卡：糖葫蘆串（兩面點子的排列方式不同）
一、游戲?qū)?，引起興趣。
1、教師：老師知道小朋友最喜歡小動物，我們一起來玩一個手指變小動物的游戲，好嗎？
請小朋友先把左手舉起來，再把右手舉起來。
2、讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，并對左和右有一個初步的印象。
二、學習按序點數(shù)的方法
1、學習從左到右按物數(shù)數(shù)
教師：今天，教師請了很多小動物和我們一起學本領(lǐng)。
我們一起來看看、說說有哪些小動物。
（分別演示貓、狗、兔的圖片。）
提問：每種小動物各有幾只呀？
（一只貓、一只狗、一只兔。）
教師：是一只貓、一只狗、一只兔。合起來一共有幾只小動物呀？
（讓幼兒伸出三根手指頭）
2、教師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
我們數(shù)數(shù)時伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數(shù)。
（請小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。）
一共有3只小動物。
（2）學習從上到下按物數(shù)數(shù)
教師：小動物們覺得小朋友本領(lǐng)學得很快，它們決定回去請更多的小伙伴來和大家一起學本領(lǐng)。
喵喵，誰先來了？（教師演示4只小貓的圖）
提問：它們是橫著排隊還豎著排隊的？
教師：我們該從哪邊數(shù)呢？
小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。
帶領(lǐng)幼兒從上往下數(shù)。
（3）鞏固練習數(shù)數(shù)方法
汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）
長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）
教師：小狗、小兔排著不一樣的隊伍來和小朋友一起學本領(lǐng)了，
我們用什么方法來數(shù)小狗有幾只、小兔有幾只？請小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說一說。
三、鞏固數(shù)數(shù)方法
1、演示點子卡
教師：點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了，它們也趕來了。
有的點子是橫著排的，有的是豎著排的，它們還會變成許多糖葫蘆。
2、出示學具
現(xiàn)在我來考考大家呢，每個小朋友拿一根糖葫蘆（學具），先把反兩面都看一看，
然后再想一想，用什么方法來數(shù)，想好后，可以數(shù)給教師看。
四、鞏固5以內(nèi)數(shù)量的感知
1、游戲：老狼老狼幾點了
教師：小朋友喜歡“老狼，老狼，幾點鐘”的游戲，點子朋友也想和我們一起來玩呢！
不過我們玩得時候，要改編一下，當聽到“天黑了”時，請小朋友看“老狼”手里的點子牌
（舉起點子牌），
牌子上幾個點子，幾個小朋友就要抱在一起變成“石頭”，這樣就不會被老狼抓到了。
抱錯的小朋友會被老狼抓到，誰被抓到就停止游戲一次。
2、了解玩法后，進行游戲
小班方案數(shù)學找不同篇六
大，從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
重難點：能初步學習按物體大小進行排列。
動物卡片一套（請大、中、小、小小）幼兒，幼兒操作材料
人手一份
1、今天，老師請來了小客人，你們西哪個知道他們是誰嗎？（請出幼兒）
2、現(xiàn)在老師就把他們請出來，是誰啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹，客人們來了，我們先請他們坐一下，那你們看看這里誰最大了？誰最小了？老師這里有很多的橘子，請幾個小朋友來分一分，看看哪個小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人，還要到小青蛙家去做客人呢？那
他們要走了，我們跟他們再見。
牛寶寶走了，又來了一群小動物，但現(xiàn)在不告訴你們是誰？請
1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。
2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。
小班方案數(shù)學找不同篇七
活動目標：
1.能分辨相似圖案之間的細微差異，正確判斷圖案的異同。
2.通過有趣的游戲情景引發(fā)幼兒參與的興趣，從而發(fā)展幼兒細微的觀察能力，提高幼兒對圖形的判斷能力。
活動準備：手偶小猴子，魔術(shù)帽，黃邊大卡片12張(4組，每組3張)，魔術(shù)袋2個。
活動過程：
一、課前律動，兒歌《五只小猴蕩秋千》。
二、引入活動：故事情節(jié)導入。
1.老師扮演成魔術(shù)師“咪咕”出場，激發(fā)幼兒的興趣。
a.魔術(shù)師“咪咕”出場。
師：我是魔術(shù)師“咪咕”，今天我要給企鵝班的小朋友變魔術(shù)，我喜歡變小朋友身邊的一些東西。
b.魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。
c.老師出示鉛筆的卡片，貼在黑板上。
師：這是什么?
幼兒反饋。
2.出示小猴子手偶。
a.師：我一個人變魔術(shù)一點也不好玩。
b.小猴子出場。
師以小猴子的口氣說：我小猴子，來也。
師以小猴子的口氣說：我小猴子也會變魔術(shù)，我要和“咪咕”比賽看誰變得更好。師說：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。
3.教幼兒觀察的方法，并找出不一樣的卡片。(出示鉛筆)。
a.老師出示鉛筆卡片。
師以小猴子的口氣說：可是，我小猴子的魔術(shù)沒學精，我變的鉛筆和其它兩支不一樣。
b.讓幼兒從3張相似的圖卡中找出與其它2張不一樣的的圖卡。
師：請小朋友從上到下，從左到右的'觀察顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變的。師：哪支鉛筆是小猴變的呢?(1人)。
師：某某某，你真棒!(師和全班幼兒鼓勵，回答對問題的小朋友。)。
4.幼兒操作。
(1)游戲：尋找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)。
a.出示帽子圖卡。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。
師：我和小猴子變的東西，都藏在黑板的后面，我把它給拉出來。黑黝黑黝黑喲我拉出來了?！獛煂?張帽子圖卡貼在黑板上。
b.引導幼兒觀察圖卡，并找出不一樣的那張圖卡。
師：我們從上到下，從左到右仔細找一找顏色，圖案不一樣的帽子，就是小猴變的。
師：哪個杯子是小猴變出來的?
師：小猴變的杯子哪里不一樣?
c.找到不一樣的帽子后，全班幼兒學小猴的動作。
(2)游戲：尋找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)。
a.出示圖卡布娃娃和椅子。
師拿出魔術(shù)袋，變魔術(shù)。
——師讓幼兒觀察魔術(shù)袋沒有裝東西的一面。
b.變出布娃娃。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。
是將圖卡貼在黑板上。
c.變出椅子。
師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。
d.師請6個小朋友，來拿布娃娃和椅子圖卡。
e.引導幼兒觀察6張圖卡，找出不一樣的圖卡。
師：圖卡上有什么?(椅子，布娃娃)。
師：小朋友仔細觀察一下，哪一個布娃娃和其它的布娃娃不一樣?
師：為什么?
——師鼓勵回答正確的幼兒。
師：小朋友仔細觀察一下，哪一張椅子師小猴子變出來的。
師：為什么?
——找到不一樣的椅子后，全班幼兒學小猴的動作。
——全班幼兒放鞭炮鼓勵自己。
小班方案數(shù)學找不同篇八
活動目標：
1、嘗試按顏色進行有規(guī)律的排列。
2、能手眼協(xié)調(diào)進行操作，感受數(shù)學中的規(guī)律美。
3、初步學會相互合作。
活動準備：
1、長頸鹿、小獅子動物各一個。
2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。
活動過程：
一、欣賞項鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
1、幼兒觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么？
師：這條是什么樣的？
2、小結(jié)。
師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色。
的、一個綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。
過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？
二、穿項鏈，學習按顏色進行有規(guī)律的排序。
1、教師交代要求。
師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個x顏。
色、一個x顏色……。
2、幼兒操作、教師巡回指導。
3、展示禮物、集體檢查。
師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心?。∥覀円黄饋砜纯创蠹掖┑?。
項鏈。
三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進行排序。
1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。
師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的？
2、穿項鏈，嘗試制作。
師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？
小班方案數(shù)學找不同篇九
活動目標：
1、會用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。
2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。
活動準備：
盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子；幼兒活動操作材料；創(chuàng)設(shè)一個娃娃家的環(huán)境。
活動過程：
1、以分餐具的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、逐一分餐具，學習用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。
（1）觀察3個碗和3個盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？
（2）示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。
（3）提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？
引導幼兒用一樣多進行表述。
3、逐一分水果，學習用重疊對應(yīng)的`方法比較兩組物體不一樣多。
（1）觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么？它們一樣多嗎？
示范操作：先把4個果盤逐一擺放，請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。
（2）啟發(fā)引導：老師是怎么比的？
（3）引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。
4、幼兒操作：幫小豬戴花。
（2）幼兒操作，教師觀察指導。
（3）集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。
小班方案數(shù)學找不同篇十
通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。
大盤子三個（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個，反面分別是4個小正方形、2個三角形。
一、老師帶領(lǐng)幼兒進入場地，圍坐于小魚周圍。
二、抓小魚。
1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。要求：圖形一樣。
2、師生共同檢查。
三、喂小貓吃魚。
1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。要求：圖形、顏色都一樣。
2、師生共同檢查。
四、摸餅干。
1、幼兒自由摸餅干。
2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。
出示兩個大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。
小班方案數(shù)學找不同篇十一
找找好朋友（學習相關(guān)物體的對應(yīng)匹配）。
1、對對應(yīng)匹配活動感興趣，喜歡動手操作、解決問題。
2、能主動進行探索，大膽講述自己的操作結(jié)果。
3、學習將相關(guān)的物體進行對應(yīng)匹配，初步獲得對應(yīng)匹配的經(jīng)驗，知道一個物體可以匹配相應(yīng)的一個或多個物體。
引導幼兒大膽地為相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配；
積累一個物體可能匹配相應(yīng)的一個或多個物體。
各類相關(guān)物品若干（碗、勺子、筷子；牙刷、牙膏、口杯；鞋、襪；水壺、茶杯；小臉盆、毛巾；書、書包……）。
1、幼兒玩游戲《找朋友》。
隨著音樂，做找朋友游戲，導入活動。
2、游戲“找找好朋友”，引導幼兒學習將相關(guān)物體進行對應(yīng)匹配。
1）“小碗找朋友”，初步學習將相關(guān)物體進行對應(yīng)匹配。
——教師模仿碗寶寶的口吻介紹自己的好朋友“勺子”，引導幼兒理解相關(guān)物品對應(yīng)匹配的理由。
——請幼兒從眾多物品中再找出碗寶寶的另一個好朋友：“筷子”，并請幼兒說說匹配的理由。
2）“牙刷寶寶找朋友”，進一步學習對應(yīng)匹配。
——出示牙刷，請幼兒說說它的名稱和用途。
——請幼兒找出牙刷寶寶的朋友，并說說理由。
3、游戲“我?guī)退鼈冋遗笥选薄?BR> 1）引導幼兒觀察各類物品，請幼兒逐一說說這些東西的名稱、用途。
2）討論：在這些物品中，誰和誰可以做朋友？為什么？
3）根據(jù)討論的結(jié)果，請幼兒大膽地為相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配，并知道一個物體可能匹配相應(yīng)的一個或多個物體。
4、延伸活動：找找好朋友。
小班方案數(shù)學找不同篇十二
活動目標：
1、學習直觀比較兩項物品大小的方法。
2、學習在兩個大小不同的物體中辨別那個大、那個小，建立大和小的概念。
3、樂于參與活動，感受集體活動的樂趣。
活動準備：
犀牛、蜻蜓、大小兔子各一只、大小籃子各一個、大小物體若干份。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、教師：秋天的森林里的景色這么美，有許多小動物也來玩了，正玩著的時候突然有動物在問：犀牛和蜻蜓到底誰大呀！
2、教師播放兒歌：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。提問：兒歌里面說了哪些動物？出示犀牛和蜻蜓圖片讓幼兒觀察它們的特點！感知它們的大小。
3、教師出示大貓和小貓，告訴幼兒森林里來了兩只貓，一只大，一只小。請幼兒說說，并指出大貓在哪里，小貓在哪里。
二、辨別大小。
1、教師：拿出一些物體分別是大、小，讓幼兒說說哪個大，哪個小，讓幼兒到區(qū)角找出一些比這物體大，比這物體小的物體出來。
2、教師：你們給這些積木分分家，大積木放在大籃子里，小積木放在小籃子里，（出示大小不同的兩個籃子）。
三、請個別的幼兒嘗試將手中的物體分別放在大小不同的籃子中。（引導幼兒分比放得是否合適）。
四、游戲小結(jié)：教師和幼兒一起檢查孩子們的操作。
五、活動總結(jié)，引導幼兒觀察生活中有哪些東西是大大的？哪些是小小的？
小班方案數(shù)學找不同篇十三
1、感知事物大小,能按物體的大小進行排序。
2、閱讀畫面,理解操作要求,能正確地連線匹配相應(yīng)大小的物品。
3、嘗試用語言講述操作過程。
教具：大小不同的三只熊和玩具(實物)。
大小不同的三只豬和玩具（圖片）。
一、送禮物。
（1）教師出示大小不同的三只熊,引導幼兒向小熊問好.遷移幼兒上次活動的經(jīng)驗，幼兒給小熊排隊。
（3）請個別幼兒將玩具和小熊匹配,邊送邊說“大玩具送給大熊”“小玩具送給小熊”“不大不小的玩具送給中熊”
（4）出示三只豬的圖片，請幼兒也先按大小給它們排隊，再出示三個大小不同的玩具圖片，引導幼兒給三只豬送玩具。
二、幼兒操作活動。
給娃娃送皮球：導幼兒先按大小娃娃排隊，連線匹配相應(yīng)的皮球。
給小貓送魚：大小給小貓排隊，再連線給小貓送上大小不同的魚。
三、展示活動。
（1）請幼兒介紹自己怎樣給娃娃和小貓排隊及送禮物的`，鞏固兩種不同的排隊方法。
（2）教師表揚能大膽講述自己操作過程的孩子。
結(jié)合活動，在晨間體育活動時請孩子們按照個子高矮排隊，感知從高到矮，從矮到高進行有序地排隊。并在數(shù)學區(qū)提供了大小不同的物品，讓孩子在數(shù)學區(qū)域進行排序活動。
數(shù)學活動《小熊送禮物》，我以“娃娃的一家“為主線貫穿整個活動。根據(jù)小班幼兒喜歡擺弄物品的特點，先讓幼兒在觀察中找出娃娃的大小，并嘗試按從小到大的順序給娃娃排隊，在此同時，考慮到幼兒的認識特點和認識難點，將知識進行了合理的分解，讓幼兒先感知排序的“始點”，然后再按“從小到大的順序”給娃娃排隊。接著讓幼兒給娃娃送好玩的玩具，好吃的糖果等情節(jié)激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒知道大玩具送大娃娃，小玩具送小娃娃，中玩具送中娃娃。然后在老師的幫助下讓幼兒再去探索其他的排隊方法，如還可以“從大到小排”。在活動中我改變了過去“告訴式”的方法，給幼兒充分自由的探索時間，讓幼兒在老師的引導下“感悟”：從分辨物品的大小到找到始點再按一定的順序給娃娃排隊，按大小給娃娃送玩具、送糖果，幾個游戲把幼兒的認識步步推進，讓幼兒理解了排序的意思?；顒又羞€要求幼兒邊操作邊學說一句好聽的話，如“大玩具送大娃娃”等，讓幼兒在說的同時提高了語言的表達能力?！毒V要》中提出幼兒數(shù)學教育目標：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體會到數(shù)學的重要和有趣”。即數(shù)學教育應(yīng)當聯(lián)系生活、寓教于樂，讓幼兒主動學習，在“玩”中學習、在喜悅中學習。本次活動由游戲有機組成，將數(shù)學知識融入游戲中，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感受數(shù)學。
小班方案數(shù)學找不同篇十四
1、體驗用1分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。(重點)。
2、學習珍惜時間、做事不拖拉。(難點)。
1、1分鐘計時器、大鐘表。
2、幼兒操作材料：串珠、串線、黑白棋子、筷子、記錄表、彩筆、小粘貼、紙盒。
3、教師教學資源《1分鐘動畫》、《挑戰(zhàn)1分鐘》、記錄表課件。
1、感知1分鐘時間的長短。
(1)玩游戲“金雞獨立”，讓幼兒感受1分鐘的漫長。
今天于老師要和小朋友們玩一個“金雞獨立”的游戲，游戲時我會說：“金雞獨立”當我說到“立”字時，請小朋友們擺出金雞獨立的造型，不準亂動，堅持1分鐘。
時間到。停1分鐘你有什么感覺?你覺得1分鐘是長還是短?為什么?
教師小結(jié)：剛才小朋友擺出造型堅持不動，由于我們身體的固定，會帶來不舒服的感覺，也就是說我們在等待或痛苦的時候就會覺得時間很長。
(2)播放教師教學資源《1分鐘動畫》，請幼兒觀看，感受1分鐘的短暫。
教師總結(jié)：在我們高興、歡快的時候，不自覺時間就會過得很快。
那你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏檬裁从涗洉r間嗎?
2、認識時鐘，初步感知鐘面上1分鐘的實長。
師：小朋友你們看這是什么?那誰來說說上面有什么?上面有三根針我們分別來認識一下(時針最短、分針、秒針跑的最快)。那有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?那我們現(xiàn)在一起來數(shù)一下，秒針不管從哪個位置開始走動，只要再回到原來的位置就是60下，1分鐘就是60秒，轉(zhuǎn)動60下。
如果老師給你一分鐘時間，你打算干什么?
3、觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘。
1分鐘的時間說長不長說短不短，接下來我們看看視頻中阿姨利用1分鐘的時間做了什么?觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘，體驗時間的緊迫感，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
提問：視頻中阿姨利用1分鐘時間做了什么?她是如何在最短的時間內(nèi)挑戰(zhàn)成功的?
教師小結(jié)：1分鐘的時間雖然短暫，但是剛才我們通過視頻，看見那阿姨在1分鐘的時間內(nèi)，以最快的速度疊放杯子，而且我們可以感覺到時間緊迫，阿姨的速度也在逐漸加快，在疊放杯子時注意力非常集中，特別專注，她做到了別人不可能做到的事情，我們一起為她鼓掌。接下來我也為小朋友準備了闖關(guān)游戲。
4、介紹記錄表。(棋子、串珠、第一次，第二次，用彩筆記錄個數(shù))。
游戲規(guī)則：希望小朋友在我規(guī)定的時間內(nèi)以最快的速度完成我的要求，并且要遵守游戲規(guī)則，闖關(guān)的時間為1分鐘，當我說：預(yù)備，請小朋友們把手放在膝蓋上，開始：你們動手操作。我喊：時間到，請小朋友們就要把手里的東西全部放下，然后小手放在膝蓋上坐好。如果違反游戲規(guī)則將得不到獎勵，即使你夾的棋子再多，成績也將作廢。和對面小朋友用一盒棋子。
5、幼兒闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：夾棋子。請你用筷子以最快的速度，把棋子夾到你的面前，闖關(guān)時間為1分鐘，看最后誰夾的棋子最多為冠軍。
教師發(fā)放材料，請幼兒準備闖關(guān)材料，闖關(guān)準備好了嗎?準備：開始。教師巡回觀察指導。
時間到。教師詢問幼兒：10顆以上的有誰?8顆以上的有誰?這個最多的就是我們的'冠軍，請你說說你是如何夾這么多棋子的?接下來我請小朋友們都來挑戰(zhàn)一下這位冠軍，看誰能挑戰(zhàn)成功。
第二次：夾棋子。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立，說說你夾了多少個?沒有挑戰(zhàn)成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進步，非常棒，鼓掌。
第二關(guān)：串珠。請你把珠子穿到線上，時間為1分鐘，最后看誰穿的珠子最多就是本次游戲的冠軍。游戲規(guī)則還是和上次一樣。
教師發(fā)放闖關(guān)材料，詢問準備好了嗎?喊出：預(yù)備，開始。教師巡回指導。
時間到。請幼兒數(shù)出串珠的數(shù)量并填寫記錄表。請串的最多個數(shù)的小朋友起立，請他說出他是如何串的最多?(集中注意力，專注，不用把珠子穿到最底部，浪費時間)請小朋友來挑戰(zhàn)這位冠軍，看誰能挑戰(zhàn)成功。教師喊出：預(yù)備，開始。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立。沒有挑戰(zhàn)成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進步，非常棒，鼓掌。
教師小結(jié)：1分鐘時間雖然很短，但只要我們抓緊時間，集中精力，還是能做很多事情的。今天小朋友就用1分鐘時間來串珠、夾棋子，你們表現(xiàn)都很棒，為自己鼓鼓掌。(教師收材料)。
提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你覺得1分鐘還可以做什么事情?(跳繩、拍球、整理書包、疊衣服)。
品德教育：今天我們學了《挑戰(zhàn)一分鐘》，我們知道一分鐘的時間可以做很多的事情，那么在平時我們就要養(yǎng)成節(jié)約時間、珍惜時間的好習慣，在做事情的時候要認真、專注，做事不拖拉，還要合理安排我們的時間，不浪費一分一秒。