調查報告是一種通過數據統(tǒng)計和分析得出的結論和建議，它能夠提供客觀的研究結果。完美的總結需要我們對自己的成長和發(fā)展進行深入思考和總結。可以從范文中學習到如何組織文章結構和內容。
高級職稱論文答辯稿篇一
首先不要給自己太大的心理壓力，最好以一個平常心對待。不僅要表現的自信，也要成竹在胸。答辯前要非常熟悉你的論文以及評委可能會問的問題，還有相關的資料都要帶齊全，我們最好要做到有備無患。
其次是注意儀表和禮貌。要對穿著上心點，不要穿得太隨意和花里胡哨的，給人留下一個好印象是有必要的。服裝最好都專業(yè)一些，女生畫妝推薦裸妝系列的，男生穿得正式一些把自己收拾干凈利落就可以了。不管是對評委還是一同來答辯的人都要拿出你最好的素質來。
最后要學會控制自己的情緒，要做到“喜怒不形于色”。不要唯唯諾諾，甚至結結巴巴的，但也不要驕傲自滿，感覺一切都手到擒來，這樣都會令人反感，也是答辯中的大忌。在職稱論文答辯時就要做到簡明扼要，不要考驗評委的耐心!
3.博士生論文答辯有哪些注意事項。
4.論文答辯有哪些注意事項。
10.論文答辯有哪些基本問題。
高級職稱論文答辯稿篇二
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇三
答辯人需全力消化自己所寫的論文。首先，熟悉主體部分和結論部分的內容，掌握論文的基本觀點和主論的基本依據；其次，明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運用基本原理的主要內容；再次，仔細審查、反復推敲文章中有無謬誤、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無與黨的方針政策和國家法律法規(guī)相抵觸的內容等。
2、備齊資料及用品。
答辯人需準備好參加論文答辯所需攜帶的資料和用品，包括：
（1）論文陳述稿。
在論文答辯前，答辯者應該反復閱讀、審查自己的論文，整理一份五百字左右的論文陳述稿，內容包括：選題目的及意義，寫作對象（組織及組織成員）概況，核心概念及其解釋，論文結構及各部分主要內容（詳細陳述），論文的主要結論、寫作體會等，學位論文還需說明論文的創(chuàng)新點。論文陳述稿盡量簡潔明了，列出框架及要點即可。
（2）論文終稿、論文評閱書、《答辯提問及回答情況表》。
在答辯中，答辯教師經常會就論文的某個部分的內容或某些概念等問題提問，答辯者應該帶上一份論文終稿，以便及時查找與思考答辯教師所關注的問題。
3、調整心態(tài)。
在答辯前，答辯人要做好充分心理準備，正確估計自己，克服盲目自卑、緊張、膽怯心理，樹立自信心。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。
1、在答辯會上，讓用15分鐘左后的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。
2、答辯老師提問，老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場問答，有的則要求學員當場立即作答（沒有準備時間），隨問隨答。
3、學生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
答辯結束后，答辯者應該認真思考答辯教師所提的問題和點評意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要弄清通過這次畢業(yè)論文寫作，自己在提出問題、解決問題、分析問題方面取得哪些成績，還存在哪些不足。另一方面，還要根據答辯教師提出的問題和意見，認真修改自己的論文，使之更為完善。
高級職稱論文答辯稿篇四
高級職稱評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)。
現僅就論文答辯談一點體會，供申報高級職稱的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。
所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。
職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。
職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。
所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會……通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。
正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。
抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。
開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇五
完善商業(yè)銀行內部會計控制防范會計部位風險的思考。
姓名：×××。
所在部門：×××支行。
論文提要。
2005年上半年，我國商業(yè)銀行系統(tǒng)相繼出現重大違規(guī)案件，震驚了金融監(jiān)管者和銀行管理層。這幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關系。慘痛的教訓讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內部控制至關重要，當前特別要把會計部位的內部控制作為重中之重。本文對商業(yè)銀行內部會計控制的內涵以及當前商業(yè)銀行內部會計控制中存在的問題進行了分析，并就建立和完善商業(yè)銀行內部會計控制機制，防范會計部位風險進行了初步的探討。
由于發(fā)生的幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關系。因此，國家銀監(jiān)會發(fā)出了防范會計部位風險專項治理檢查的通知，建設銀行總行也發(fā)出了《關于開展嚴格會計規(guī)章制度、防范會計操作風險大檢查的通知》。這次檢查，是在發(fā)生重大違規(guī)案件后開展的。建總行在《通知》中開宗明義地指出，這次檢查目的是“通過對會計相關業(yè)務和崗位的排查，發(fā)現案件苗頭和內部管理及控制中存在的隱患，加強和改進會計管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的發(fā)生，確保全行資金運營的安全，從而維護建設銀行的良好聲譽，為全行股份制改造保駕護航。”通過這次檢查也是為了達到“亡羊補牢、猶未為晚”的效果。這里的“亡羊”指的是銀行資金損失，“補牢”指的是強化會計內部控制。但是要達到這樣的效果，僅靠一、二次專項治理檢查是遠遠不夠的。慘痛的教訓讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內部控制是實現預定發(fā)展戰(zhàn)略目標和可持續(xù)發(fā)展的基礎。因此，加強和完善內部控制至關重要，當前特別要把會計崗位的內部控制作為重中之重。本文試圖就建立和完善商業(yè)銀行內部會計控制機制，防范會計部位風險做一個初步的探討。
“內部控制（internalcontrol）”作為一個專用名詞和完整概念，它的產生并不是太久。在美國會計師協(xié)會1936年發(fā)布的《注冊會計師對財務報表的審查》文告中，以及1947年發(fā)布的《審計準則暫行公告》中，出于改進審計方式，以及盡可能降低審計風險的需要，提出了以內部控制為基礎的審計程序。然而內部控制思想與內部控制權威性定義的.出現，卻不是同時產生的。
內部控制的基本思想和初級形式早在古羅馬時代就已經出現了。古人很早以前就知道內部牽制的重要性，并將其運用到查錯防弊，保護資產安全中去。在古羅馬時代，對會計賬簿實施“雙人記賬制”，方法是某筆經濟業(yè)務發(fā)生后，由兩名記賬人員同時在各自的賬簿上加以登記然后定期核對雙方賬簿記錄，以檢查有無記賬差錯或舞弊行為，從而達到控制財物收支的目的，這就是典型的內部牽制措施。而大約在公元1300年至1500年文藝復興期間，由意大利商人發(fā)明的借貸記賬法，要求對于任何一筆經濟業(yè)務都要用相等的金額，在兩個或兩個以上有關賬戶中作相互聯系的記錄，則是通過不同賬戶，對同一筆業(yè)務進行控制。
通過上面所舉的內部控制最初產生的兩個例子，我們可以發(fā)現內部控制從一開始就與會計或者說會計工作密切相關。這種現象并非偶然發(fā)生，因為會計借助于一些簡單的要件，如：賬戶、金額、記賬方向、發(fā)生時間等，就能夠比較完整地、準確地、同時成本較低、勞動付出較少地描述已經發(fā)生的經濟事項，正如此就奠定了會計在內部控制中的主要地位。
如前面所提到的，內部控制名詞和思想在1947年以前就已經出現，而對內部控制的完整定義卻是在兩年后的1949年才做出。其后，隨著會計、審計實踐的發(fā)展，會計理論界對內部控制定義先后做出了多次重要修訂。
1992年，美國“反對虛假財務報告委員會”所屬的發(fā)起機構委員會（簡稱coso委員會），在進行專門研究后提出一個著名的專題報告：《內部控制—整體架構》，一般也稱為coso報告。經過兩年的修改，1994年coso委員會公布了該報告的修改版，擴大了內部控制涵蓋范圍，增加了與保障資產安全有關的控制，并得到了權威機構如美國審計署和美國注冊會計師協(xié)會的大力支持，成為目前各類組織建立健全內部控制體系實踐的理論指南。
[2]財政部會計司，《內部會計控制基本規(guī)范》，《會計研究》，2001年第2期。
[3]中國人民銀行，《加強金融機構內部控制的指導原則》，1997年。
[4]朱榮恩，《建立和完善內部控制的思考》，《會計研究》，2001年第1期。
[6]王偉東，《加強商業(yè)銀行內部控制的思考》，《北方經濟》，2001年第6期。
高級職稱論文答辯稿篇六
目前課堂仍是主要教學方法，對教師課堂授課質量進行評價是教學管理主要內容之一。自上世紀90年代督導制度建立以來，哈爾濱醫(yī)科大學(以下簡稱哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學院非常注重開展教學督導，對學院各層次教師進行課堂教學聽課和評課，以幫助教師完善課堂教學，提高教學質量和教學水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學院教學督導課堂聽課和評課情況，試圖為加強教學督導，提高教學質量提供依據。
材料與方法。
1.被評價教師的選擇每學期均從公共衛(wèi)生學院教務科編制的課程表中隨機抽取上課教師作為被評價對象，一年兩個學期中，有的教師可能被評價兩次，因此在分析過程中采用人次數作為總的評價次數。每年抽取43～70人次不等。
2.等級的劃分按照哈醫(yī)大教學督導委員會制定的《哈爾濱醫(yī)科大學課堂教學質量評價表》和《哈爾濱醫(yī)科大學實驗課教學質量評價表》進行評價。教學質量評價分四個等級即優(yōu)、良、一般、差。評價為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導聽課評分，每位教師最后得分，為聽課教學督導的平均分。在分析過程中，“差”這個等級人次數為零，因此實際等級共三級。
3.統(tǒng)計學分析方法由于評價質量的劃分應用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級劃分方法，獲得的數據資料屬于等級資料，因此在分析過程中采用的統(tǒng)計學方法是基于秩次的非參數檢驗中的秩和檢驗，對于多組資料的秩和檢驗其統(tǒng)計量是值;對于不同層次教師課堂教學質量分值的比較，數據是計量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過程中同樣也采用秩和檢驗。
結果與分析。
1.2002～20課堂教學質量評價教師職稱分布數據顯示，被教學督導評價的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽課和評課教師中，助教和講師相對較少，占被評人數的33.52%;副教授和教授相對較多，占被評人數的66.48%(見表1)。這與公共衛(wèi)生學院教師人數和職稱結構相一致，同時與高職稱教師上課要達到相當比例這一學校要求也有關系。2.2002～年教師課堂教學質量評價結果(1)2002~2010年教師課堂教學質量評價(見表2)。經非參數秩和檢驗，不同職稱教師課堂教學質量差異顯著，教授最好，教學質量優(yōu)等率達65.30%，副教授次之，達37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學質量平均分值(見表3、圖)。隨著時間的變化，不同職稱教師在不同年份的課堂教學質量平均分值之間有差別，整體呈現出了逐漸上升的趨勢，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學質量評價(見表4)。通過秩和檢驗，隨著時間的變化，助教課堂教學質量評價等級之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學質量評價(見表5)。秩和檢驗表明，不同年份講師課堂教學質量等級之間差別顯著，特別是2010年評價質量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學質量評價(見表6)。不同年份副教授課堂教學質量等級之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個明顯升高現象。但副教授整體教學質量良好等級較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學質量評價(見表7)。通過秩和檢驗，歷年間教授課堂教學質量等級之間無顯著差別。教授教學質量優(yōu)秀和良好率高達95.43%，一般等級僅為4.57%，說明教授課堂教學質量較高。
討論。
課堂授課是當前我國高等醫(yī)學教學中最主要的授課形式，是理論教學的主要環(huán)節(jié)，也是教學活動的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質量的高低直接影響到教學效果。本文數據顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數量相對較少，而副教授和教授數量較多，這樣的結構符合教學要求，即多安排高級職稱教師講課，以確保教學質量與提高教學水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎階段，是學生基礎知識和綜合素質培養(yǎng)的關鍵時期，對學生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學校最寶貴的資源，他們豐富的教學經驗、淵博的知識素養(yǎng)、智慧的語言等會給學生的一生產生重大而深遠的影響。
不同層次教師課堂教學質量有顯著差異，教授的課堂教學優(yōu)秀率最高，達到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說明高級職稱教師具有扎實的理論功底、治學嚴謹、對所授課程內容熟練、邏輯性強、理論聯系實際，并能突出重點、講清難點、激發(fā)學生的學習興趣。其中有極少量高級職稱教師也亟需進一步提高自己的教學水平，正高職稱教師講課優(yōu)秀率應力求達到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱教師的教學方法和教學質量亟待改進和提高，也提示應立即采取相應措施來加強改進，提高中青年教師理論聯系實際的'能力。加強師資隊伍建設，尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)，是提高教學質量的必由之路。但是從高等醫(yī)學院校現有的體制來看，多數青年教師進入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學位，獲得博士學位后自動晉升中級職稱，同時獲得從事課堂教學的資格，一般經過短期的崗前培訓后即登臺授課。因此加強對這些缺乏教學經驗的教師的培養(yǎng)，對于確保課堂質量有非常重要的意義。
通過幾年來對教師課堂教學質量和教學水平的督促、評價，教師課堂教學質量和教學水平有了較大進步和提高。特別是助教的教學質量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學質量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學上的進步除教師自身不斷豐富專業(yè)知識，提高教學水平和改進教學方法外，教學督導也起到了一定的作用。教學督導對講課教師課堂教學質量進行評價，有力地促進和提高了教師教學水平。教學督導對教學目標的實現程度進行評價，以利于改進教學，提高教學質量。教學督導會接觸大量的有關專業(yè)知識和學術問題，一定要以專業(yè)知識和學術為背景，對教學狀況和教學水平進行學術評價。教學督導要遵循教學規(guī)律，按評價要求進行，對課堂教學中的各種情況應進行客觀、科學分析后提出評價。教學督導在教學活動中發(fā)現較大問題和傾向性問題要及時向主管領導和主管教務部門和主管學生的年級匯報和反映，并進一步提出改進建議，以強化督導作用，提高督導效果和提高教學水平。
高級職稱論文答辯稿篇七
2、地鐵盾構隧道激光掃描海量數據處理及應用研究。
3、嵌入式雙目立體視覺軟硬件平臺設計。
4、面向管網信息共享平臺的服務粒度及其應用研究。
5、移動測量系統(tǒng)的多傳感器數據融合與定姿技術。
6、基于北斗/gps的rtk和實時ppp理論方法研究及對比分析。
7、數字測繪產品dem質量研究與應用。
8、小波去噪在gat磁懸浮陀螺儀數據處理中的應用。
9、建筑物三維激光點云數據配準及建模研究。
10、區(qū)域似大地水準面精化的精度評定。
11、三維激光掃描技術在路基沉降監(jiān)測中的應用研究。
12、三維激光掃描技術應用于地面建模的精度分析。
13、面向數字測繪成果的質量評價體系研究。
14、應用三維激光掃描監(jiān)測礦區(qū)建構筑物變形研究。
15、老鷹溝滑坡穩(wěn)定性及防治方案研究。
16、坡腳開挖引發(fā)的邊坡變形破壞機理及治理方案優(yōu)選。
17、黃土地區(qū)一種特殊滑坡的穩(wěn)定性評價及災害風險分析。
18、黃土-基巖滑坡滑帶土特性及形成機理研究。
19、火電廠脫硫漿液循環(huán)泵入口旋流研究及數值模擬。
20、城市地鐵施工測量中的若干問題研究。
21、面向船體外表面噴涂的大尺度移動機械臂定位及運動控制研究。
22、機載激光雷達技術在高山區(qū)水電工程測繪中的應用。
23、對怒江州鄉(xiāng)土民居的認知和保護開發(fā)策略。
24、工程土方量計算精度關鍵影響因子研究。
25、空斗墻-磚木結構傳統(tǒng)民居抗震加固試驗研究。
26、基于劣化定量分析的遺產建筑磚墻外立面評估體系研究。
27、水的作用下黃土崩塌形成的機理研究。
28、文物建筑保護工程實例分析研究。
29、秸稈致密成型機組機械性能分析與關鍵結構改進設計。
30、闊葉樹激光雷達點云數據壓縮方法研究。
31、雞蛋分級包裝生產線運動分析及機械設計。
32、板級信號發(fā)生器的分析與實現。
33、小型激光慣性/衛(wèi)星組合pos設計及測試技術研究。
34、fm測繪公司工程技術人員績效考核體系改進研究。
35、基于arm的測深儀接收控制系統(tǒng)研究。
36、測繪工程實驗室信息管理與網絡應用平臺的構建。
37、全站式陀螺儀的性能測試與數據處理方法研究。
38、基于android的無線gps定位系統(tǒng)設計。
39、gps水準高程模型的研究與應用。
40、基于3s技術的農村集體土地所有權確權登記方法研究。
41、cors系統(tǒng)應用于“三權發(fā)證”中測繪方法研究。
42、rtk作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測繪工程中的應用。
43、ansys應力應變特征分析在金廠壩滑坡穩(wěn)定性評價中的應用。
44、營口地區(qū)地質災害研究分析。
45、江西省勘察設計研究院發(fā)展戰(zhàn)略研究。
46、大學生英語移動學習意向研究。
47、知識產權保護中的反向工程問題研究。
48、星載雷達雜波建模與仿真。
49、導航接收機空時抗干擾算法的設計與實現。
50、測繪資料檔案數據規(guī)范化組織管理與系統(tǒng)設計實現。
51、地面激光點云測量精度分析與評價。
52、移動lidar數據采集與預處理方法研究。
53、低空無人機遙感技術及其在某鋁土礦山測繪中的.應用。
54、無人機遙感數據處理及其精度評定。
55、基于gis的鐵路走向輔助決策系統(tǒng)研究。
56、srtm數據在電力勘測領域的應用研究。
57、近景攝影測量技術與三維激光掃描技術在隧道變形監(jiān)測中的應用研究。
58、古建筑病害信息處理與管理系統(tǒng)的設計與實現。
59、古建筑基本信息模型在保護工程中的應用研究。
60、東莞房產管理局測繪業(yè)務管理系統(tǒng)的研究與分析。
61、全自動高精度陀螺儀工程研制。
62、三維激光掃描技術在工程中的應用研究。
63、區(qū)域cors站穩(wěn)定性監(jiān)測分析。
64、基于gps/水準數據的局部似大地水準面精化研究。
65、利用星載insar生成dem方法研究。
66、ah公司測繪工程項目團隊績效管理體系研究。
67、gnss-rtk打樁引導系統(tǒng)的設計與數據分析研究。
68、基于gnss信噪比數據的測站環(huán)境誤差處理方法及其應用研究。
69、基于智能算法的滑坡位移預測與危險性評價研究。
70、基于多源數據和多尺度分析的滑坡易發(fā)性評價方法研究。
71、基于立體視覺與lspiv的河流水動力過程近距遙感測量系統(tǒng)。
72、原子干涉型重力儀的共模噪聲抑制研究。
73、超高分辨率寬測繪帶星載sar成像方法研究。
74、地球同步軌道合成孔徑雷達單基/雙基成像算法研究。
75、海岸線價值評測方法研究。
76、機載激光雷達點云電力線三維重建方法研究。
77、青島市地名地址信息標準化管理研究。
78、支撐架對小型軸流風扇氣動性能和噪聲影響的研究。
79、基于visuallisp、vba的dem程序開發(fā)與應用。
80、內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)東部地下水資源分析與評價。
高級職稱論文答辯稿篇八
自我介紹：
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況；有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的.觀點看法、研究過程、實驗數據、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創(chuàng)新部分；結論、價值和展望；自我評價。
提問與答辯：
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
總結：
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
致謝：
感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。
高級職稱論文答辯稿篇九
尊敬的各位專家，你們好!
今天很榮幸有機會能向在座的各位專家學習，也很高興能和專家們一起討論本人寫的幾篇所謂的論文。不知道專家們想了解哪方面的問題?好的，非常高興專家們能關注這篇論文，這也是我寫這篇論文的最終目的。下面我將從選題、觀點、意義三個個方面，簡單介紹一下我的論文。
《論農村小學體育教學資源的開發(fā)》。
第一點，我想先說說為什么要選這一課題。“全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”，全國小學在校生人數10864.07萬人，農村學生占80%，我曾在農村小學從事體育教學工作，現實生活中農村小學體育教師參差不齊的素質、嚴重匱乏的場地器材等諸多因素嚴重影響農村小學體育教學。我曾在網上搜索過有關體育教學資源開發(fā)的論文近15000篇之多，然而關注論農村小學體育教學資源的開發(fā)的論文則寥寥無幾。因此我決定以此為題，了解和研究農村小學體育教學資源開發(fā)，并作一些膚淺的探討，也希望在撰寫論文的過程中對“農村小學體育教學資源開發(fā)”有一個較為全面的認識。同時，也期望能引起有關部門領導、專家和農村教學一線的體育教師廣泛關注農村小學體育資源的開發(fā)，切實促進農村小學體育的發(fā)展。
第二點，想說說論文的結構、主要觀點和大概內容。為了把農村小學體育教學資源開發(fā)這個題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點的結構方式。全文分為三部分。第一部分是對農村小學體育教學資源的開發(fā)作以簡要概述，開門見山提出農村小學體育教學資源開發(fā)的緊迫性和必要性。第二部分是對農村小學體育教學資源開發(fā)存在的問題進行了分析。本部分首先從師資隊伍建設存在的現實問題進行了闡述，然后再從經費的投入、教材適宜性問題以及現有資源有效利用性三個方面進行了分析闡述。第三部分是針對上述存在問題所提出相應的對策。本部分主要三個方面提出對策，一是轉變教育觀念。首先，加強對學校體育目標的認識。其次教師應當樹立“生活世界”就是課程范圍的觀念。(本段想闡述學校要樹立健康第一的指導思想，教師要培養(yǎng)學生終身體育的意識，體育作為一種生活習慣。)二是從農村小學硬件設施的開發(fā)提出措施。要充分利用各種物資、生活條件以及自然環(huán)境資源，因地制宜的開發(fā)和利用。三是改革體育教學內容以應對農村小學體育場地、器材不足對教學產生的影響。
第三點，想說說研究這一課題的價值意義。意義有兩個，一是實踐意義。因此，研究該課題具有實踐意義。二是理論意義。因此，研究該課題還具有理論意義。希望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學者關注和研究農村小學體育教學資源的開發(fā)。
最后一點，想說說論文存在的一些不足。一方面，由于對其認識不深也不全面，人類認識事物都有一個過程，從感性到理性，從淺到深的。農村小學體育教學資源的開發(fā)，同樣要經歷這一過程。另一方面，由于本人時間、能力有限，對農村小學體育教學資源的開發(fā)理解難免存在偏頗與不足。由于上面這兩方面原因，論文存在許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，從而促使我進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對本篇論文的簡單的介紹，敬請各位專家提出寶貴的意見，謝謝!
高級職稱論文答辯稿篇十
尊敬的各位專家，各位評審：
大家好，我叫，是機電學院的老師，從20xx年9月起從事教學工作，于20xx年8月取得助教職稱。本人任現職以來，一直承擔《電力電子技術》、《傳感器與檢測技術》等課程的教學工作，并從事模具zk1101班的班主任工作?，F將本人任現職以來的工作情況匯報如下：
在工作中，我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系，我時刻以一名優(yōu)秀教師的標準來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
在教學過程中，我用心用力上好每節(jié)課，認真鉆研教材，備好每節(jié)課，根據學生的實際情況制定切實可行的。
教案。
多聽課多學習。做好課后有關工作形成比較完整的知識結構多挖掘教材多思索教法多研究學生。我始終堅持做到以學生為主體以教師為主導采用項目式教學以學習情境為載體將理論知識與實踐有效結合使教學內容更豐富課堂氣氛更活躍也能更好地激發(fā)學生的學習興趣提高他們主動學習的積極性。平時我還積極參與聽課、評課虛心向同行學習教學方法博采眾長提高教學水平。
在擔任模具zk1101班的班主任期間，我真心熱愛、關心學生。作為教師，想要教育好學生，多和學生進行民主平等的交流。我以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。我把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
為提高自身的綜合素質，我不斷加強業(yè)務自修和課題研究，我于2017年9月報讀了重慶大學電氣工程學院的在職研究生，在10至11學年度共發(fā)表論文4篇，并參加了機械工業(yè)出版社《智能建筑供配電與照明》教材項目二的編寫工作。我積極參加教研活動，參與課改研討，配合教研室主任使本教研室在教學科研、學科建設、等方面取得了較為優(yōu)異的成績。
我的匯報完畢，請各位領導和專家提出寶貴意見。
高級職稱論文答辯稿篇十一
畢業(yè)論文。
的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導老師是何清老師。詳細內容請看下文。
我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內的，而且敘述的調子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質。”我想就是這樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現了五四時期的女性意識，為我們全面了解我國女性意識的發(fā)展歷程及其表現特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關課程，對女性意識有一定的了解和認識,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現的女性意識，從而促進現今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現女性世界、表現女性意識的。主要結合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現的獨特女性意識。
近年來隨著學術界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關注凌叔華作品中在兒童視角下所展現出來的女性意識，這是關于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結束語。例如：在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠。
散文。
方面的相關書籍和學術期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結范文。。這得得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中。
國學。
術期刊網中的專業(yè)論文。本論文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師——何清老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
高級職稱論文答辯稿篇十二
開場白。
是演出或其他開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。下面是關于職稱論文答辯開場白的內容，歡迎閱讀！
各位老師好！我叫，來自，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成三個部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了。
畢業(yè)論文。
怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。。。。。。
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1、職稱申請人介紹本人基本情況。
4、評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1、帶上自己的論文、資料和筆記本。
2、注意開場白、結束語的禮儀。
3、坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4、聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5、對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6、對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7?；卮饐栴}要具體注意以下幾點：
（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
一、答辯的目的。
答辯是對申報人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個，一是核實，二是定位。所謂核實是對申報人提供的申報材料內容和論文進行核實;所謂定位是通過答辯，對申報人的學識水平、工作能力、工作業(yè)績做出綜合評價，給每個人一個相對準確的定位，以便確定其是否符合高級工程師或工程師任職資格。
凡申報高級工程師和工程師資格的專業(yè)技術人員均應參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評審服務機構均應遵照人事局的要求，根據自己的專業(yè)特點，本著公正、公平、科學、準確的原則，在廣泛聽取專家意見的基礎上，制定出答辯評議量化考核標準和答辯評議方法。
我們機械設計和機械電氣設計高級和中級評委會制定的量化考核標準中的考核內容共有三個方面五個項目，即：
（一）論文評價。
（二）答辯評價。
（三）綜合評價（1、含學識水平2、工作能力3、工作業(yè)績）。
“論文評價”是專家按照評價標準進行評價，對有嚴重抄襲問題的論文，可給予最低分?！按疝q評價”主要是記錄申報人答辯時回答問題的正確率和準確率。
三個方面五個項目可能會有些交叉和重復，但目的是要準確記錄申報人在答辯過程中的真實情況，立體地多側面地將申報人的綜合水平反映出來。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道（不含加試題），根據答辯情況專家可補充提問，答辯題目主要是結合申報人的論文和申報表中的專業(yè)技術工作情況，在申報人的專業(yè)范圍之內，涵蓋內容的廣度與深度應能體現高、中級專業(yè)技術人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評審委員會根據申報人的專業(yè)分成若干答辯評議組，各答辯評議組一般由3～5位專家組成。
答辯題目可提前交給申報人，準備時間為20～30分鐘左右，申報人可以自備有關資料，做一些簡單的摘要，答辯時間一般為20～30分鐘，中級一般沒有準備時間。
五、評審結果及證書發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評審結果及相關材料會及時上報市人事局驗收審核，進行公示，我們也會在網上進行公示，是否取得任職資格，應以公示情況和人事局審核后的意見為準。證書由人事局統(tǒng)一辦理，證書辦好后，我們會在網上通知大家領證并退回申報材料。
六、答辯注意事項：
請看“申報人注意事項”和“答辯規(guī)范用語示例”
申報人注意事項。
1、答辯前20——30分鐘申報人可拿到答辯題并在候答室準備。
2、要保持安靜，要關閉手機，禁止與他人交談，禁止離開候答室。
3、在候答時可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報人在工作人員引導下進入答辯室。
5、答辯時申報人要圍繞主題，簡捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專家提示及追加的問題。
7、不要與專家過分寒暄，無需握手和交換名片，不要與專家談論與答辯無關的話題。8、答辯時間為20——30分鐘，答辯結束后將答辯題交給工作人員。
申報人：第一個問題回答完畢。
專家：請你先回答第二個問題：xxxxxxxx。
申報人：第二個問題回答完畢…………。
專家：答辯結束。
申報人：謝謝各位專家（申報人離開答辯室）。
高級職稱論文答辯稿篇十三
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇十四
1.題目(宋體，小二，居中)。
3.英文摘要，關鍵詞;。
4.目錄。
5.正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅。
6.參考文獻。期刊內容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結束頁碼。著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
高級職稱論文答辯稿篇十五
高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開場白。
結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇十六
職稱論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內，用于評定一定職業(yè)職稱的論文形式。一般職稱論文在不同職業(yè)領域內所份等級不同，如工程師領域，可分為初級工程師論文、中級工程師論文和高級工程師論文等。那么，關于職稱論文答辯的開場白該怎么說呢?請看下文。
各位老師好!我叫xxx，來自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成三個部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級職稱論文答辯稿篇十七
一、范文：
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好。
我是xxx，今年xx歲，護理?？茖W歷。
xx年晉升為護師，20xx年取得主管護師任職資格。
xx年我從衛(wèi)生學校畢業(yè)至今已在一線護理崗位上工作了。
xx年的一線工作經驗，使我對護理事業(yè)產生了深厚的感情。
20xx年，我被醫(yī)院評為優(yōu)秀護士。
現將我的工作、思想情況向領導和評委匯報一下：
一政治思想方面多年來，認真學習鄧小平理論，聽從領導，服從分配，團結同事。
認真學習醫(yī)院的院規(guī)院訓、醫(yī)療衛(wèi)生，護理方面的法律法規(guī)，積極學習并參加醫(yī)院開展的“兩好一滿意”活動，貫徹護理部提出的人性化服務理念，改善服務態(tài)度，提高服務質量，不斷充實自己。
二業(yè)務能力方面在院領導科主任及護士長的領導下，我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。
“三分治療，七分護理”是對我們護理工作的肯定。
用我們的愛心，耐心，細心和責任心，用我們無私的奉獻換來他們的一張張笑臉。
我們保健科病種多，病情復雜，病人特殊，對護理的質量要求也高，這就要求我們必須要有敏銳的觀察力，更新的專業(yè)知識，腳踏實地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護理。
同時，我在日常工作中，針對每一個患者，了解他們的病情，認真細致觀察患者的病情變化，及時采取相應措施。
做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對患者的健康教育，解答困擾他們的心理問題，鼓勵他們樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。
發(fā)現安全隱患，采取有針對性的護理措施，有效地預防意外事件發(fā)生，營造了和諧融洽的護患關系，使患者通過住院不僅治好疾病，還學到了許多健康知識，從而提高對我的滿意度，體現人性化的服務理念。
業(yè)務上，不斷學習新知識，新理論，做到理論聯系實踐，能較好的配合醫(yī)生進行各種危重病人的搶救，熟練的完成了各項護理工作，嚴格執(zhí)行查對制度，規(guī)范技術操作，多年來無任何差錯事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評價。
競爭上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措。
如果我能有機會被領導聘任，我將盡最大努力履行好我的職責。
如果我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者提供優(yōu)質的護理服務。
作為新時代的護士，我一定順應時代的要求，堅持不懈。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵。
謝謝大家。
二、注意事項。
自我介紹。
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。
介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。
好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的`自我陳述才進入正軌。
自述的主要內容歸納如下：
(1)論文標題。
向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創(chuàng)新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。
對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評價。
答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。
經過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。
一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。
提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。
答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。
再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。
還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。
回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。
如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。
答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
高級職稱論文答辯稿篇十八
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
在瞬息萬變的市場背景和更新迅速的知識背景下，企業(yè)間的競爭已經轉化成人才的競爭，企業(yè)的核心競爭力的形成與增強越來越依靠人力資源來實現，人力資源已成為企業(yè)的第一資產。
而對于一個企業(yè)來說，組織內員工素質的高低以及是否能夠適應市場競爭的需要，則是企業(yè)人力資源管理的重點。
績效管理作為人力資源管理的一項職能，為各項人事及企業(yè)決策提供了客觀有力的依據，因此績效管理在人力資源管理工作中顯得尤其重要[3].
本文針對建筑施工單位現有績效管理存在的問題和弊病，以h企業(yè)為例，引用能力勝任模型理論，擬構建基于能力勝任模型研究下的績效管理模式，以求形成一套較為完整、有效、適應建筑施工單位特點的人力資源績效管理模式或體系的方案，以期改進建筑施工單位在績效管理方面存在的滯后性和不匹配性，為建筑施工單位在人力資源績效管理中應用能力勝任模型提供一定的理論支持和方法依據。
其次，我想談談這篇論文的主要內容。
第一，本文擬在搜集相關資料和數據分析的背景下，以相關理論為基礎，以建筑施工單位的績效管理的特點或現狀為前提，研究能力勝任模型理論及其與建筑施工單位績效管理的適應性以及基于能力勝任模型研究下的績效管理模式在h企業(yè)的可行性和適應性。
第二，通過對建筑施工單位的深入調研以及相關數據的收集和分析，找出現有績效管理模式下的問題所在。
第三，針對h企業(yè)現有績效管理體系的情況，通過設計一套具有層次性、針對性和可行性的績效管理體系新方案，以期改進傳統(tǒng)績效管理模式的弊病，為h企業(yè)績效管理改革提供一套較為完整的、可行的、具有針對性的研究方案。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
在本文的撰寫過程中，作者除通過相關二手資料的調研，還深入企業(yè)進行了較為細致和全面的實地調研和具體數據、資料的收集，結合相關資料和數據的分析，提出了建筑施工單位績效管理的特點及存在的問題，并以案例分析為研究背景，將能力勝任模型應用到建筑施工單位的績效管理體系中，填補了對這一領域的研究空白，為建筑施工單位績效管理改革提出了可行性的方案。
但由于主客觀條件有限，論文中不可避免的存在一些未考慮到的問題。
在今后的研究中，還要盡力做好顯性因素與與隱性因素的結合，重視主要部分，不忽略顯性因素的考核。
并且，勝任力模型下的績效管理體系建成以后并不是一成不變的，它應該隨著企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和環(huán)境的變化進行適時的調整，保證模型的有效性和合理性。
同時，在績效考評中，為增強員工的團隊合作精神和集體榮譽感，可根據企業(yè)自身特點增設部門或項目整體考核，并設置必要的獎懲措施，如部門績效獎或項目績效獎等作為年終或項目周期結束的集體獎發(fā)放，評選優(yōu)秀集體等。
高級職稱論文答辯稿篇十九
十五分鐘。
(二)答辯內容。
1.教師自己撰寫的論文的代表作。
2.回答專家們提出的問題。
(三)事前準備。
教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。
俗話說得好，“不打無準備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辯教師可從以下幾個角度去考慮：
1.你為什么會選擇這個課題?
2.選擇這個課題的意義和目的是什么?
3.論文的基本框架、結構，你是如何安排的?
4.論文各個部分之間有何邏輯關系?
5.你在論文中提出了哪些主要觀點?
6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。
8.你還有哪些問題沒有解決?
10.你參考了哪些資料?
對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。
也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。
如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關?只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。
教師參加答辯，要攜帶論文的代表作的底稿和主要參考資料。
主答辯(一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯)提出問題后，答辯教師再當面回答。
在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。
答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。
答辯時雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。
當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現答不上來的尷尬。
(四)對自己要有自信心。
在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的.準備時間。
只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。
說實在的，完全不緊張那是完全的假話。
答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話，不允許可別抽)，或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。
只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。
因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。
(五)沉著冷靜回答問題。
主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。
如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。
如果對問題中有些概念不太理解，可以請他(她)做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。
只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點子上。
同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。
(六)回答問題要簡明扼要。
答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內作出反應，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結結巴巴，半天沒有反映。
不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。
實在回答不出來，就不要勉強作答。
直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。
這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。
做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。
幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。
第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。
一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機會。
如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學不術或學而不精了。
(七)別和專家評委起沖突。
答辯時，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時你應全力闡述自己的觀點。
對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。
而對于尚未定論的學術性問題，只要提出自己的見解就行了。
如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。
因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。
一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。
別人有別人的看法，也是很正常的事。
你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。
山高復有山高，強中還有強中手，別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。
你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。
接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。
(八)文明禮貌。
在論文答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。
因此，在這個過程中，應該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。
穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。
進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向專家評委們問好。
離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。
高級職稱論文答辯稿篇二十
1.自我介紹：主要是對自己的基本情況和工作業(yè)績以及對論文的簡介，其中可以著重介紹有關于自己的優(yōu)秀工作業(yè)績的介紹，時間控制在4分鐘以內為佳。
2.小組提問：由答辯小組的三名專家對高會論文中不清楚或有疑問的地方進行提問。
3.開始答辯：答辯時間大約在18分鐘左右，考生需要結合自己的論文進行闡述，過程中面對專家的提問只要清晰的根據自己所知和工作經驗進行回答即可。
4.評定成績。
答辯主要是專家圍繞著考生的論文進行提問，根據考生臨場的闡述進行評定。所以考生一定要對自己論文所涉及的相關知識非常了解，選擇自己熟知的領域進行論文的'撰寫。這樣才能在答辯時應對自如。
在答辯之前考生可以進行提前預演，找同事或者家人模擬答辯環(huán)境，這樣能夠緩解緊張心情。也可以自我提問在答辯中可能會遇到的問題，多練習，在答辯之前做到心中有數。
1.規(guī)劃路線，提前到場，如果因為遲到而耽誤答辯就得不償失了。
2.答辯時一定要注意自己的行為和外表，要做到著裝整潔、不化濃妝。
3.在答辯之前可以先向答辯小組進行問好或鞠躬，注意微笑、敲門、退場道謝這樣的小細節(jié)，給各位專家留下好印象。
4.在答辯過程中要落落得體、口語清晰，答辯聲音不要太小，要讓專家聽清楚你的觀點。
5.老師指出你的錯誤時要虛心接受，不要與其爭辯。
以上就是小編為大家整理的內容了，其實只要大家準備充分，帶著自信從容面對各位專家，相信大家能夠順利的通過答辯環(huán)節(jié)。
高級職稱論文答辯稿篇二十一
各位老師好!我叫xxx，來自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。
在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。
通過對圖書館近百本著作進行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。
非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。
因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。
作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。
行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。
因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成三個部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的'問題依然不可避免。
另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。
通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)。
現僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。
所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。
職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。
職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。
所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。
正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。
抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。
開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級審計師資格申報人。
高級工程師答辯注意事項【3】。
一、答辯的目的。
答辯是對申報人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個，一是核實，二是定位。
所謂核實是對申報人提供的申報材料內容和論文進行核實;所謂定位是通過答辯，對申報人的學識水平、工作能力、工作業(yè)績做出綜合評價，給每個人一個相對準確的定位，以便確定其是否符合高級工程師或工程師任職資格。
凡申報高級工程師和工程師資格的專業(yè)技術人員均應參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評審服務機構均應遵照人事局的要求，根據自己的專業(yè)特點，本著公正、公平、科學、準確的原則，在廣泛聽取專家意見的基礎上，制定出答辯評議量化考核標準和答辯評議方法。
我們機械設計和機械電氣設計高級和中級評委會制定的量化考核標準中的考核內容共有三個方面五個項目，即：
(三)綜合評價(1、含學識水平2、工作能力3、工作業(yè)績)。
“論文評價”是專家按照評價標準進行評價，對有嚴重抄襲問題的論文，可給予最低分。
“答辯評價”主要是記錄申報人答辯時回答問題的正確率和準確率。
三個方面五個項目可能會有些交叉和重復，但目的是要準確記錄申報人在答辯過程中的真實情況，立體地多側面地將申報人的綜合水平反映出來。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道(不含加試題)，根據答辯情況專家可補充提問，答辯題目主要是結合申報人的論文和申報表中的專業(yè)技術工作情況，在申報人的專業(yè)范圍之內，涵蓋內容的廣度與深度應能體現高、中級專業(yè)技術人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評審委員會根據申報人的專業(yè)分成若干答辯評議組，各答辯評議組一般由3～5位專家組成。
答辯題目可提前交給申報人，準備時間為20～30分鐘左右，申報人可以自備有關資料，做一些簡單的摘要，答辯時間一般為20～30分鐘，中級一般沒有準備時間。
五、評審結果及證書發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評審結果及相關材料會及時上報市人事局驗收審核，進行公示，我們也會在網上進行公示，是否取得任職資格，應以公示情況和人事局審核后的意見為準。
證書由人事局統(tǒng)一辦理，證書辦好后，我們會在網上通知大家領證并退回申報材料。
六、答辯注意事項：
請看“申報人注意事項”和“答辯規(guī)范用語示例”
申報人注意事項。
1、答辯前20--30分鐘申報人可拿到答辯題并在候答室準備。
2、要保持安靜，要關閉手機，禁止與他人交談，禁止離開候答室。
3、在候答時可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報人在工作人員引導下進入答辯室。
5、答辯時申報人要圍繞主題，簡捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專家提示及追加的問題。
7、不要與專家過分寒暄，無需握手和交換名片，不要與專家談論與答辯無關的話題。
8、答辯時間為20--30分鐘，答辯結束后將答辯題交給工作人員。
答辯規(guī)范用語示例【4】。
申報人：??第一個問題回答完畢。
專家：請你先回答第二個問題：xxxxxxxx。
申報人：??第二個問題回答完畢??…………。
專家：答辯結束。
申報人：謝謝各位專家(申報人離開答辯室)。
高級職稱論文答辯稿篇一
首先不要給自己太大的心理壓力，最好以一個平常心對待。不僅要表現的自信，也要成竹在胸。答辯前要非常熟悉你的論文以及評委可能會問的問題，還有相關的資料都要帶齊全，我們最好要做到有備無患。
其次是注意儀表和禮貌。要對穿著上心點，不要穿得太隨意和花里胡哨的，給人留下一個好印象是有必要的。服裝最好都專業(yè)一些，女生畫妝推薦裸妝系列的，男生穿得正式一些把自己收拾干凈利落就可以了。不管是對評委還是一同來答辯的人都要拿出你最好的素質來。
最后要學會控制自己的情緒，要做到“喜怒不形于色”。不要唯唯諾諾，甚至結結巴巴的，但也不要驕傲自滿，感覺一切都手到擒來，這樣都會令人反感，也是答辯中的大忌。在職稱論文答辯時就要做到簡明扼要，不要考驗評委的耐心!
3.博士生論文答辯有哪些注意事項。
4.論文答辯有哪些注意事項。
10.論文答辯有哪些基本問題。
高級職稱論文答辯稿篇二
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇三
答辯人需全力消化自己所寫的論文。首先，熟悉主體部分和結論部分的內容，掌握論文的基本觀點和主論的基本依據；其次，明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運用基本原理的主要內容；再次，仔細審查、反復推敲文章中有無謬誤、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無與黨的方針政策和國家法律法規(guī)相抵觸的內容等。
2、備齊資料及用品。
答辯人需準備好參加論文答辯所需攜帶的資料和用品，包括：
（1）論文陳述稿。
在論文答辯前，答辯者應該反復閱讀、審查自己的論文，整理一份五百字左右的論文陳述稿，內容包括：選題目的及意義，寫作對象（組織及組織成員）概況，核心概念及其解釋，論文結構及各部分主要內容（詳細陳述），論文的主要結論、寫作體會等，學位論文還需說明論文的創(chuàng)新點。論文陳述稿盡量簡潔明了，列出框架及要點即可。
（2）論文終稿、論文評閱書、《答辯提問及回答情況表》。
在答辯中，答辯教師經常會就論文的某個部分的內容或某些概念等問題提問，答辯者應該帶上一份論文終稿，以便及時查找與思考答辯教師所關注的問題。
3、調整心態(tài)。
在答辯前，答辯人要做好充分心理準備，正確估計自己，克服盲目自卑、緊張、膽怯心理，樹立自信心。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。
1、在答辯會上，讓用15分鐘左后的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。
2、答辯老師提問，老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場問答，有的則要求學員當場立即作答（沒有準備時間），隨問隨答。
3、學生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
答辯結束后，答辯者應該認真思考答辯教師所提的問題和點評意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要弄清通過這次畢業(yè)論文寫作，自己在提出問題、解決問題、分析問題方面取得哪些成績，還存在哪些不足。另一方面，還要根據答辯教師提出的問題和意見，認真修改自己的論文，使之更為完善。
高級職稱論文答辯稿篇四
高級職稱評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)。
現僅就論文答辯談一點體會，供申報高級職稱的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。
所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。
職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。
職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。
所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會……通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。
正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。
抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。
開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇五
完善商業(yè)銀行內部會計控制防范會計部位風險的思考。
姓名：×××。
所在部門：×××支行。
論文提要。
2005年上半年，我國商業(yè)銀行系統(tǒng)相繼出現重大違規(guī)案件，震驚了金融監(jiān)管者和銀行管理層。這幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關系。慘痛的教訓讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內部控制至關重要，當前特別要把會計部位的內部控制作為重中之重。本文對商業(yè)銀行內部會計控制的內涵以及當前商業(yè)銀行內部會計控制中存在的問題進行了分析，并就建立和完善商業(yè)銀行內部會計控制機制，防范會計部位風險進行了初步的探討。
由于發(fā)生的幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關系。因此，國家銀監(jiān)會發(fā)出了防范會計部位風險專項治理檢查的通知，建設銀行總行也發(fā)出了《關于開展嚴格會計規(guī)章制度、防范會計操作風險大檢查的通知》。這次檢查，是在發(fā)生重大違規(guī)案件后開展的。建總行在《通知》中開宗明義地指出，這次檢查目的是“通過對會計相關業(yè)務和崗位的排查，發(fā)現案件苗頭和內部管理及控制中存在的隱患，加強和改進會計管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的發(fā)生，確保全行資金運營的安全，從而維護建設銀行的良好聲譽，為全行股份制改造保駕護航。”通過這次檢查也是為了達到“亡羊補牢、猶未為晚”的效果。這里的“亡羊”指的是銀行資金損失，“補牢”指的是強化會計內部控制。但是要達到這樣的效果，僅靠一、二次專項治理檢查是遠遠不夠的。慘痛的教訓讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內部控制是實現預定發(fā)展戰(zhàn)略目標和可持續(xù)發(fā)展的基礎。因此，加強和完善內部控制至關重要，當前特別要把會計崗位的內部控制作為重中之重。本文試圖就建立和完善商業(yè)銀行內部會計控制機制，防范會計部位風險做一個初步的探討。
“內部控制（internalcontrol）”作為一個專用名詞和完整概念，它的產生并不是太久。在美國會計師協(xié)會1936年發(fā)布的《注冊會計師對財務報表的審查》文告中，以及1947年發(fā)布的《審計準則暫行公告》中，出于改進審計方式，以及盡可能降低審計風險的需要，提出了以內部控制為基礎的審計程序。然而內部控制思想與內部控制權威性定義的.出現，卻不是同時產生的。
內部控制的基本思想和初級形式早在古羅馬時代就已經出現了。古人很早以前就知道內部牽制的重要性，并將其運用到查錯防弊，保護資產安全中去。在古羅馬時代，對會計賬簿實施“雙人記賬制”，方法是某筆經濟業(yè)務發(fā)生后，由兩名記賬人員同時在各自的賬簿上加以登記然后定期核對雙方賬簿記錄，以檢查有無記賬差錯或舞弊行為，從而達到控制財物收支的目的，這就是典型的內部牽制措施。而大約在公元1300年至1500年文藝復興期間，由意大利商人發(fā)明的借貸記賬法，要求對于任何一筆經濟業(yè)務都要用相等的金額，在兩個或兩個以上有關賬戶中作相互聯系的記錄，則是通過不同賬戶，對同一筆業(yè)務進行控制。
通過上面所舉的內部控制最初產生的兩個例子，我們可以發(fā)現內部控制從一開始就與會計或者說會計工作密切相關。這種現象并非偶然發(fā)生，因為會計借助于一些簡單的要件，如：賬戶、金額、記賬方向、發(fā)生時間等，就能夠比較完整地、準確地、同時成本較低、勞動付出較少地描述已經發(fā)生的經濟事項，正如此就奠定了會計在內部控制中的主要地位。
如前面所提到的，內部控制名詞和思想在1947年以前就已經出現，而對內部控制的完整定義卻是在兩年后的1949年才做出。其后，隨著會計、審計實踐的發(fā)展，會計理論界對內部控制定義先后做出了多次重要修訂。
1992年，美國“反對虛假財務報告委員會”所屬的發(fā)起機構委員會（簡稱coso委員會），在進行專門研究后提出一個著名的專題報告：《內部控制—整體架構》，一般也稱為coso報告。經過兩年的修改，1994年coso委員會公布了該報告的修改版，擴大了內部控制涵蓋范圍，增加了與保障資產安全有關的控制，并得到了權威機構如美國審計署和美國注冊會計師協(xié)會的大力支持，成為目前各類組織建立健全內部控制體系實踐的理論指南。
[2]財政部會計司，《內部會計控制基本規(guī)范》，《會計研究》，2001年第2期。
[3]中國人民銀行，《加強金融機構內部控制的指導原則》，1997年。
[4]朱榮恩，《建立和完善內部控制的思考》，《會計研究》，2001年第1期。
[6]王偉東，《加強商業(yè)銀行內部控制的思考》，《北方經濟》，2001年第6期。
高級職稱論文答辯稿篇六
目前課堂仍是主要教學方法，對教師課堂授課質量進行評價是教學管理主要內容之一。自上世紀90年代督導制度建立以來，哈爾濱醫(yī)科大學(以下簡稱哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學院非常注重開展教學督導，對學院各層次教師進行課堂教學聽課和評課，以幫助教師完善課堂教學，提高教學質量和教學水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學院教學督導課堂聽課和評課情況，試圖為加強教學督導，提高教學質量提供依據。
材料與方法。
1.被評價教師的選擇每學期均從公共衛(wèi)生學院教務科編制的課程表中隨機抽取上課教師作為被評價對象，一年兩個學期中，有的教師可能被評價兩次，因此在分析過程中采用人次數作為總的評價次數。每年抽取43～70人次不等。
2.等級的劃分按照哈醫(yī)大教學督導委員會制定的《哈爾濱醫(yī)科大學課堂教學質量評價表》和《哈爾濱醫(yī)科大學實驗課教學質量評價表》進行評價。教學質量評價分四個等級即優(yōu)、良、一般、差。評價為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導聽課評分，每位教師最后得分，為聽課教學督導的平均分。在分析過程中，“差”這個等級人次數為零，因此實際等級共三級。
3.統(tǒng)計學分析方法由于評價質量的劃分應用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級劃分方法，獲得的數據資料屬于等級資料，因此在分析過程中采用的統(tǒng)計學方法是基于秩次的非參數檢驗中的秩和檢驗，對于多組資料的秩和檢驗其統(tǒng)計量是值;對于不同層次教師課堂教學質量分值的比較，數據是計量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過程中同樣也采用秩和檢驗。
結果與分析。
1.2002～20課堂教學質量評價教師職稱分布數據顯示，被教學督導評價的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽課和評課教師中，助教和講師相對較少，占被評人數的33.52%;副教授和教授相對較多，占被評人數的66.48%(見表1)。這與公共衛(wèi)生學院教師人數和職稱結構相一致，同時與高職稱教師上課要達到相當比例這一學校要求也有關系。2.2002～年教師課堂教學質量評價結果(1)2002~2010年教師課堂教學質量評價(見表2)。經非參數秩和檢驗，不同職稱教師課堂教學質量差異顯著，教授最好，教學質量優(yōu)等率達65.30%，副教授次之，達37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學質量平均分值(見表3、圖)。隨著時間的變化，不同職稱教師在不同年份的課堂教學質量平均分值之間有差別，整體呈現出了逐漸上升的趨勢，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學質量評價(見表4)。通過秩和檢驗，隨著時間的變化，助教課堂教學質量評價等級之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學質量評價(見表5)。秩和檢驗表明，不同年份講師課堂教學質量等級之間差別顯著，特別是2010年評價質量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學質量評價(見表6)。不同年份副教授課堂教學質量等級之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個明顯升高現象。但副教授整體教學質量良好等級較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學質量評價(見表7)。通過秩和檢驗，歷年間教授課堂教學質量等級之間無顯著差別。教授教學質量優(yōu)秀和良好率高達95.43%，一般等級僅為4.57%，說明教授課堂教學質量較高。
討論。
課堂授課是當前我國高等醫(yī)學教學中最主要的授課形式，是理論教學的主要環(huán)節(jié)，也是教學活動的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質量的高低直接影響到教學效果。本文數據顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數量相對較少，而副教授和教授數量較多，這樣的結構符合教學要求，即多安排高級職稱教師講課，以確保教學質量與提高教學水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎階段，是學生基礎知識和綜合素質培養(yǎng)的關鍵時期，對學生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學校最寶貴的資源，他們豐富的教學經驗、淵博的知識素養(yǎng)、智慧的語言等會給學生的一生產生重大而深遠的影響。
不同層次教師課堂教學質量有顯著差異，教授的課堂教學優(yōu)秀率最高，達到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說明高級職稱教師具有扎實的理論功底、治學嚴謹、對所授課程內容熟練、邏輯性強、理論聯系實際，并能突出重點、講清難點、激發(fā)學生的學習興趣。其中有極少量高級職稱教師也亟需進一步提高自己的教學水平，正高職稱教師講課優(yōu)秀率應力求達到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱教師的教學方法和教學質量亟待改進和提高，也提示應立即采取相應措施來加強改進，提高中青年教師理論聯系實際的'能力。加強師資隊伍建設，尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)，是提高教學質量的必由之路。但是從高等醫(yī)學院校現有的體制來看，多數青年教師進入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學位，獲得博士學位后自動晉升中級職稱，同時獲得從事課堂教學的資格，一般經過短期的崗前培訓后即登臺授課。因此加強對這些缺乏教學經驗的教師的培養(yǎng)，對于確保課堂質量有非常重要的意義。
通過幾年來對教師課堂教學質量和教學水平的督促、評價，教師課堂教學質量和教學水平有了較大進步和提高。特別是助教的教學質量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學質量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學上的進步除教師自身不斷豐富專業(yè)知識，提高教學水平和改進教學方法外，教學督導也起到了一定的作用。教學督導對講課教師課堂教學質量進行評價，有力地促進和提高了教師教學水平。教學督導對教學目標的實現程度進行評價，以利于改進教學，提高教學質量。教學督導會接觸大量的有關專業(yè)知識和學術問題，一定要以專業(yè)知識和學術為背景，對教學狀況和教學水平進行學術評價。教學督導要遵循教學規(guī)律，按評價要求進行，對課堂教學中的各種情況應進行客觀、科學分析后提出評價。教學督導在教學活動中發(fā)現較大問題和傾向性問題要及時向主管領導和主管教務部門和主管學生的年級匯報和反映，并進一步提出改進建議，以強化督導作用，提高督導效果和提高教學水平。
高級職稱論文答辯稿篇七
2、地鐵盾構隧道激光掃描海量數據處理及應用研究。
3、嵌入式雙目立體視覺軟硬件平臺設計。
4、面向管網信息共享平臺的服務粒度及其應用研究。
5、移動測量系統(tǒng)的多傳感器數據融合與定姿技術。
6、基于北斗/gps的rtk和實時ppp理論方法研究及對比分析。
7、數字測繪產品dem質量研究與應用。
8、小波去噪在gat磁懸浮陀螺儀數據處理中的應用。
9、建筑物三維激光點云數據配準及建模研究。
10、區(qū)域似大地水準面精化的精度評定。
11、三維激光掃描技術在路基沉降監(jiān)測中的應用研究。
12、三維激光掃描技術應用于地面建模的精度分析。
13、面向數字測繪成果的質量評價體系研究。
14、應用三維激光掃描監(jiān)測礦區(qū)建構筑物變形研究。
15、老鷹溝滑坡穩(wěn)定性及防治方案研究。
16、坡腳開挖引發(fā)的邊坡變形破壞機理及治理方案優(yōu)選。
17、黃土地區(qū)一種特殊滑坡的穩(wěn)定性評價及災害風險分析。
18、黃土-基巖滑坡滑帶土特性及形成機理研究。
19、火電廠脫硫漿液循環(huán)泵入口旋流研究及數值模擬。
20、城市地鐵施工測量中的若干問題研究。
21、面向船體外表面噴涂的大尺度移動機械臂定位及運動控制研究。
22、機載激光雷達技術在高山區(qū)水電工程測繪中的應用。
23、對怒江州鄉(xiāng)土民居的認知和保護開發(fā)策略。
24、工程土方量計算精度關鍵影響因子研究。
25、空斗墻-磚木結構傳統(tǒng)民居抗震加固試驗研究。
26、基于劣化定量分析的遺產建筑磚墻外立面評估體系研究。
27、水的作用下黃土崩塌形成的機理研究。
28、文物建筑保護工程實例分析研究。
29、秸稈致密成型機組機械性能分析與關鍵結構改進設計。
30、闊葉樹激光雷達點云數據壓縮方法研究。
31、雞蛋分級包裝生產線運動分析及機械設計。
32、板級信號發(fā)生器的分析與實現。
33、小型激光慣性/衛(wèi)星組合pos設計及測試技術研究。
34、fm測繪公司工程技術人員績效考核體系改進研究。
35、基于arm的測深儀接收控制系統(tǒng)研究。
36、測繪工程實驗室信息管理與網絡應用平臺的構建。
37、全站式陀螺儀的性能測試與數據處理方法研究。
38、基于android的無線gps定位系統(tǒng)設計。
39、gps水準高程模型的研究與應用。
40、基于3s技術的農村集體土地所有權確權登記方法研究。
41、cors系統(tǒng)應用于“三權發(fā)證”中測繪方法研究。
42、rtk作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測繪工程中的應用。
43、ansys應力應變特征分析在金廠壩滑坡穩(wěn)定性評價中的應用。
44、營口地區(qū)地質災害研究分析。
45、江西省勘察設計研究院發(fā)展戰(zhàn)略研究。
46、大學生英語移動學習意向研究。
47、知識產權保護中的反向工程問題研究。
48、星載雷達雜波建模與仿真。
49、導航接收機空時抗干擾算法的設計與實現。
50、測繪資料檔案數據規(guī)范化組織管理與系統(tǒng)設計實現。
51、地面激光點云測量精度分析與評價。
52、移動lidar數據采集與預處理方法研究。
53、低空無人機遙感技術及其在某鋁土礦山測繪中的.應用。
54、無人機遙感數據處理及其精度評定。
55、基于gis的鐵路走向輔助決策系統(tǒng)研究。
56、srtm數據在電力勘測領域的應用研究。
57、近景攝影測量技術與三維激光掃描技術在隧道變形監(jiān)測中的應用研究。
58、古建筑病害信息處理與管理系統(tǒng)的設計與實現。
59、古建筑基本信息模型在保護工程中的應用研究。
60、東莞房產管理局測繪業(yè)務管理系統(tǒng)的研究與分析。
61、全自動高精度陀螺儀工程研制。
62、三維激光掃描技術在工程中的應用研究。
63、區(qū)域cors站穩(wěn)定性監(jiān)測分析。
64、基于gps/水準數據的局部似大地水準面精化研究。
65、利用星載insar生成dem方法研究。
66、ah公司測繪工程項目團隊績效管理體系研究。
67、gnss-rtk打樁引導系統(tǒng)的設計與數據分析研究。
68、基于gnss信噪比數據的測站環(huán)境誤差處理方法及其應用研究。
69、基于智能算法的滑坡位移預測與危險性評價研究。
70、基于多源數據和多尺度分析的滑坡易發(fā)性評價方法研究。
71、基于立體視覺與lspiv的河流水動力過程近距遙感測量系統(tǒng)。
72、原子干涉型重力儀的共模噪聲抑制研究。
73、超高分辨率寬測繪帶星載sar成像方法研究。
74、地球同步軌道合成孔徑雷達單基/雙基成像算法研究。
75、海岸線價值評測方法研究。
76、機載激光雷達點云電力線三維重建方法研究。
77、青島市地名地址信息標準化管理研究。
78、支撐架對小型軸流風扇氣動性能和噪聲影響的研究。
79、基于visuallisp、vba的dem程序開發(fā)與應用。
80、內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)東部地下水資源分析與評價。
高級職稱論文答辯稿篇八
自我介紹：
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況；有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的.觀點看法、研究過程、實驗數據、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創(chuàng)新部分；結論、價值和展望；自我評價。
提問與答辯：
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
總結：
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
致謝：
感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。
高級職稱論文答辯稿篇九
尊敬的各位專家，你們好!
今天很榮幸有機會能向在座的各位專家學習，也很高興能和專家們一起討論本人寫的幾篇所謂的論文。不知道專家們想了解哪方面的問題?好的，非常高興專家們能關注這篇論文，這也是我寫這篇論文的最終目的。下面我將從選題、觀點、意義三個個方面，簡單介紹一下我的論文。
《論農村小學體育教學資源的開發(fā)》。
第一點，我想先說說為什么要選這一課題。“全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”，全國小學在校生人數10864.07萬人，農村學生占80%，我曾在農村小學從事體育教學工作，現實生活中農村小學體育教師參差不齊的素質、嚴重匱乏的場地器材等諸多因素嚴重影響農村小學體育教學。我曾在網上搜索過有關體育教學資源開發(fā)的論文近15000篇之多，然而關注論農村小學體育教學資源的開發(fā)的論文則寥寥無幾。因此我決定以此為題，了解和研究農村小學體育教學資源開發(fā)，并作一些膚淺的探討，也希望在撰寫論文的過程中對“農村小學體育教學資源開發(fā)”有一個較為全面的認識。同時，也期望能引起有關部門領導、專家和農村教學一線的體育教師廣泛關注農村小學體育資源的開發(fā)，切實促進農村小學體育的發(fā)展。
第二點，想說說論文的結構、主要觀點和大概內容。為了把農村小學體育教學資源開發(fā)這個題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點的結構方式。全文分為三部分。第一部分是對農村小學體育教學資源的開發(fā)作以簡要概述，開門見山提出農村小學體育教學資源開發(fā)的緊迫性和必要性。第二部分是對農村小學體育教學資源開發(fā)存在的問題進行了分析。本部分首先從師資隊伍建設存在的現實問題進行了闡述，然后再從經費的投入、教材適宜性問題以及現有資源有效利用性三個方面進行了分析闡述。第三部分是針對上述存在問題所提出相應的對策。本部分主要三個方面提出對策，一是轉變教育觀念。首先，加強對學校體育目標的認識。其次教師應當樹立“生活世界”就是課程范圍的觀念。(本段想闡述學校要樹立健康第一的指導思想，教師要培養(yǎng)學生終身體育的意識，體育作為一種生活習慣。)二是從農村小學硬件設施的開發(fā)提出措施。要充分利用各種物資、生活條件以及自然環(huán)境資源，因地制宜的開發(fā)和利用。三是改革體育教學內容以應對農村小學體育場地、器材不足對教學產生的影響。
第三點，想說說研究這一課題的價值意義。意義有兩個，一是實踐意義。因此，研究該課題具有實踐意義。二是理論意義。因此，研究該課題還具有理論意義。希望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學者關注和研究農村小學體育教學資源的開發(fā)。
最后一點，想說說論文存在的一些不足。一方面，由于對其認識不深也不全面，人類認識事物都有一個過程，從感性到理性，從淺到深的。農村小學體育教學資源的開發(fā)，同樣要經歷這一過程。另一方面，由于本人時間、能力有限，對農村小學體育教學資源的開發(fā)理解難免存在偏頗與不足。由于上面這兩方面原因，論文存在許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，從而促使我進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對本篇論文的簡單的介紹，敬請各位專家提出寶貴的意見，謝謝!
高級職稱論文答辯稿篇十
尊敬的各位專家，各位評審：
大家好，我叫，是機電學院的老師，從20xx年9月起從事教學工作，于20xx年8月取得助教職稱。本人任現職以來，一直承擔《電力電子技術》、《傳感器與檢測技術》等課程的教學工作，并從事模具zk1101班的班主任工作?，F將本人任現職以來的工作情況匯報如下：
在工作中，我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系，我時刻以一名優(yōu)秀教師的標準來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
在教學過程中，我用心用力上好每節(jié)課，認真鉆研教材，備好每節(jié)課，根據學生的實際情況制定切實可行的。
教案。
多聽課多學習。做好課后有關工作形成比較完整的知識結構多挖掘教材多思索教法多研究學生。我始終堅持做到以學生為主體以教師為主導采用項目式教學以學習情境為載體將理論知識與實踐有效結合使教學內容更豐富課堂氣氛更活躍也能更好地激發(fā)學生的學習興趣提高他們主動學習的積極性。平時我還積極參與聽課、評課虛心向同行學習教學方法博采眾長提高教學水平。
在擔任模具zk1101班的班主任期間，我真心熱愛、關心學生。作為教師，想要教育好學生，多和學生進行民主平等的交流。我以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。我把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
為提高自身的綜合素質，我不斷加強業(yè)務自修和課題研究，我于2017年9月報讀了重慶大學電氣工程學院的在職研究生，在10至11學年度共發(fā)表論文4篇，并參加了機械工業(yè)出版社《智能建筑供配電與照明》教材項目二的編寫工作。我積極參加教研活動，參與課改研討，配合教研室主任使本教研室在教學科研、學科建設、等方面取得了較為優(yōu)異的成績。
我的匯報完畢，請各位領導和專家提出寶貴意見。
高級職稱論文答辯稿篇十一
畢業(yè)論文。
的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識》，我的指導老師是何清老師。詳細內容請看下文。
我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內的，而且敘述的調子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質。”我想就是這樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現了五四時期的女性意識，為我們全面了解我國女性意識的發(fā)展歷程及其表現特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關課程，對女性意識有一定的了解和認識,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識》從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現的女性意識，從而促進現今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現女性世界、表現女性意識的。主要結合其小說集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立場、角度的不同來突現凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現的獨特女性意識。
近年來隨著學術界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關注凌叔華作品中在兒童視角下所展現出來的女性意識，這是關于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結束語。例如：在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠。
散文。
方面的相關書籍和學術期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結范文。。這得得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中。
國學。
術期刊網中的專業(yè)論文。本論文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師——何清老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
高級職稱論文答辯稿篇十二
開場白。
是演出或其他開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。下面是關于職稱論文答辯開場白的內容，歡迎閱讀！
各位老師好！我叫，來自，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成三個部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了。
畢業(yè)論文。
怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。。。。。。
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1、職稱申請人介紹本人基本情況。
4、評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1、帶上自己的論文、資料和筆記本。
2、注意開場白、結束語的禮儀。
3、坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4、聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5、對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6、對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7?；卮饐栴}要具體注意以下幾點：
（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
一、答辯的目的。
答辯是對申報人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個，一是核實，二是定位。所謂核實是對申報人提供的申報材料內容和論文進行核實;所謂定位是通過答辯，對申報人的學識水平、工作能力、工作業(yè)績做出綜合評價，給每個人一個相對準確的定位，以便確定其是否符合高級工程師或工程師任職資格。
凡申報高級工程師和工程師資格的專業(yè)技術人員均應參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評審服務機構均應遵照人事局的要求，根據自己的專業(yè)特點，本著公正、公平、科學、準確的原則，在廣泛聽取專家意見的基礎上，制定出答辯評議量化考核標準和答辯評議方法。
我們機械設計和機械電氣設計高級和中級評委會制定的量化考核標準中的考核內容共有三個方面五個項目，即：
（一）論文評價。
（二）答辯評價。
（三）綜合評價（1、含學識水平2、工作能力3、工作業(yè)績）。
“論文評價”是專家按照評價標準進行評價，對有嚴重抄襲問題的論文，可給予最低分?！按疝q評價”主要是記錄申報人答辯時回答問題的正確率和準確率。
三個方面五個項目可能會有些交叉和重復，但目的是要準確記錄申報人在答辯過程中的真實情況，立體地多側面地將申報人的綜合水平反映出來。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道（不含加試題），根據答辯情況專家可補充提問，答辯題目主要是結合申報人的論文和申報表中的專業(yè)技術工作情況，在申報人的專業(yè)范圍之內，涵蓋內容的廣度與深度應能體現高、中級專業(yè)技術人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評審委員會根據申報人的專業(yè)分成若干答辯評議組，各答辯評議組一般由3～5位專家組成。
答辯題目可提前交給申報人，準備時間為20～30分鐘左右，申報人可以自備有關資料，做一些簡單的摘要，答辯時間一般為20～30分鐘，中級一般沒有準備時間。
五、評審結果及證書發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評審結果及相關材料會及時上報市人事局驗收審核，進行公示，我們也會在網上進行公示，是否取得任職資格，應以公示情況和人事局審核后的意見為準。證書由人事局統(tǒng)一辦理，證書辦好后，我們會在網上通知大家領證并退回申報材料。
六、答辯注意事項：
請看“申報人注意事項”和“答辯規(guī)范用語示例”
申報人注意事項。
1、答辯前20——30分鐘申報人可拿到答辯題并在候答室準備。
2、要保持安靜，要關閉手機，禁止與他人交談，禁止離開候答室。
3、在候答時可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報人在工作人員引導下進入答辯室。
5、答辯時申報人要圍繞主題，簡捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專家提示及追加的問題。
7、不要與專家過分寒暄，無需握手和交換名片，不要與專家談論與答辯無關的話題。8、答辯時間為20——30分鐘，答辯結束后將答辯題交給工作人員。
申報人：第一個問題回答完畢。
專家：請你先回答第二個問題：xxxxxxxx。
申報人：第二個問題回答完畢…………。
專家：答辯結束。
申報人：謝謝各位專家（申報人離開答辯室）。
高級職稱論文答辯稿篇十三
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇十四
1.題目(宋體，小二，居中)。
3.英文摘要，關鍵詞;。
4.目錄。
5.正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅。
6.參考文獻。期刊內容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結束頁碼。著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
高級職稱論文答辯稿篇十五
高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開場白。
結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇十六
職稱論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內，用于評定一定職業(yè)職稱的論文形式。一般職稱論文在不同職業(yè)領域內所份等級不同，如工程師領域，可分為初級工程師論文、中級工程師論文和高級工程師論文等。那么，關于職稱論文答辯的開場白該怎么說呢?請看下文。
各位老師好!我叫xxx，來自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成三個部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級職稱論文答辯稿篇十七
一、范文：
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好。
我是xxx，今年xx歲，護理?？茖W歷。
xx年晉升為護師，20xx年取得主管護師任職資格。
xx年我從衛(wèi)生學校畢業(yè)至今已在一線護理崗位上工作了。
xx年的一線工作經驗，使我對護理事業(yè)產生了深厚的感情。
20xx年，我被醫(yī)院評為優(yōu)秀護士。
現將我的工作、思想情況向領導和評委匯報一下：
一政治思想方面多年來，認真學習鄧小平理論，聽從領導，服從分配，團結同事。
認真學習醫(yī)院的院規(guī)院訓、醫(yī)療衛(wèi)生，護理方面的法律法規(guī)，積極學習并參加醫(yī)院開展的“兩好一滿意”活動，貫徹護理部提出的人性化服務理念，改善服務態(tài)度，提高服務質量，不斷充實自己。
二業(yè)務能力方面在院領導科主任及護士長的領導下，我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。
“三分治療，七分護理”是對我們護理工作的肯定。
用我們的愛心，耐心，細心和責任心，用我們無私的奉獻換來他們的一張張笑臉。
我們保健科病種多，病情復雜，病人特殊，對護理的質量要求也高，這就要求我們必須要有敏銳的觀察力，更新的專業(yè)知識，腳踏實地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護理。
同時，我在日常工作中，針對每一個患者，了解他們的病情，認真細致觀察患者的病情變化，及時采取相應措施。
做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對患者的健康教育，解答困擾他們的心理問題，鼓勵他們樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。
發(fā)現安全隱患，采取有針對性的護理措施，有效地預防意外事件發(fā)生，營造了和諧融洽的護患關系，使患者通過住院不僅治好疾病，還學到了許多健康知識，從而提高對我的滿意度，體現人性化的服務理念。
業(yè)務上，不斷學習新知識，新理論，做到理論聯系實踐，能較好的配合醫(yī)生進行各種危重病人的搶救，熟練的完成了各項護理工作，嚴格執(zhí)行查對制度，規(guī)范技術操作，多年來無任何差錯事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評價。
競爭上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措。
如果我能有機會被領導聘任，我將盡最大努力履行好我的職責。
如果我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者提供優(yōu)質的護理服務。
作為新時代的護士，我一定順應時代的要求，堅持不懈。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵。
謝謝大家。
二、注意事項。
自我介紹。
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。
介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。
好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的`自我陳述才進入正軌。
自述的主要內容歸納如下：
(1)論文標題。
向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創(chuàng)新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。
對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評價。
答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。
經過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。
一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。
提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。
答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。
再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。
還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。
回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。
如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。
答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
高級職稱論文答辯稿篇十八
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
在瞬息萬變的市場背景和更新迅速的知識背景下，企業(yè)間的競爭已經轉化成人才的競爭，企業(yè)的核心競爭力的形成與增強越來越依靠人力資源來實現，人力資源已成為企業(yè)的第一資產。
而對于一個企業(yè)來說，組織內員工素質的高低以及是否能夠適應市場競爭的需要，則是企業(yè)人力資源管理的重點。
績效管理作為人力資源管理的一項職能，為各項人事及企業(yè)決策提供了客觀有力的依據，因此績效管理在人力資源管理工作中顯得尤其重要[3].
本文針對建筑施工單位現有績效管理存在的問題和弊病，以h企業(yè)為例，引用能力勝任模型理論，擬構建基于能力勝任模型研究下的績效管理模式，以求形成一套較為完整、有效、適應建筑施工單位特點的人力資源績效管理模式或體系的方案，以期改進建筑施工單位在績效管理方面存在的滯后性和不匹配性，為建筑施工單位在人力資源績效管理中應用能力勝任模型提供一定的理論支持和方法依據。
其次，我想談談這篇論文的主要內容。
第一，本文擬在搜集相關資料和數據分析的背景下，以相關理論為基礎，以建筑施工單位的績效管理的特點或現狀為前提，研究能力勝任模型理論及其與建筑施工單位績效管理的適應性以及基于能力勝任模型研究下的績效管理模式在h企業(yè)的可行性和適應性。
第二，通過對建筑施工單位的深入調研以及相關數據的收集和分析，找出現有績效管理模式下的問題所在。
第三，針對h企業(yè)現有績效管理體系的情況，通過設計一套具有層次性、針對性和可行性的績效管理體系新方案，以期改進傳統(tǒng)績效管理模式的弊病，為h企業(yè)績效管理改革提供一套較為完整的、可行的、具有針對性的研究方案。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
在本文的撰寫過程中，作者除通過相關二手資料的調研，還深入企業(yè)進行了較為細致和全面的實地調研和具體數據、資料的收集，結合相關資料和數據的分析，提出了建筑施工單位績效管理的特點及存在的問題，并以案例分析為研究背景，將能力勝任模型應用到建筑施工單位的績效管理體系中，填補了對這一領域的研究空白，為建筑施工單位績效管理改革提出了可行性的方案。
但由于主客觀條件有限，論文中不可避免的存在一些未考慮到的問題。
在今后的研究中，還要盡力做好顯性因素與與隱性因素的結合，重視主要部分，不忽略顯性因素的考核。
并且，勝任力模型下的績效管理體系建成以后并不是一成不變的，它應該隨著企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和環(huán)境的變化進行適時的調整，保證模型的有效性和合理性。
同時，在績效考評中，為增強員工的團隊合作精神和集體榮譽感，可根據企業(yè)自身特點增設部門或項目整體考核，并設置必要的獎懲措施，如部門績效獎或項目績效獎等作為年終或項目周期結束的集體獎發(fā)放，評選優(yōu)秀集體等。
高級職稱論文答辯稿篇十九
十五分鐘。
(二)答辯內容。
1.教師自己撰寫的論文的代表作。
2.回答專家們提出的問題。
(三)事前準備。
教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。
俗話說得好，“不打無準備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辯教師可從以下幾個角度去考慮：
1.你為什么會選擇這個課題?
2.選擇這個課題的意義和目的是什么?
3.論文的基本框架、結構，你是如何安排的?
4.論文各個部分之間有何邏輯關系?
5.你在論文中提出了哪些主要觀點?
6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。
8.你還有哪些問題沒有解決?
10.你參考了哪些資料?
對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。
也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。
如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關?只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。
教師參加答辯，要攜帶論文的代表作的底稿和主要參考資料。
主答辯(一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯)提出問題后，答辯教師再當面回答。
在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。
答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。
答辯時雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。
當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現答不上來的尷尬。
(四)對自己要有自信心。
在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的.準備時間。
只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。
說實在的，完全不緊張那是完全的假話。
答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話，不允許可別抽)，或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。
只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。
因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。
(五)沉著冷靜回答問題。
主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。
如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。
如果對問題中有些概念不太理解，可以請他(她)做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。
只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點子上。
同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。
(六)回答問題要簡明扼要。
答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內作出反應，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結結巴巴，半天沒有反映。
不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。
實在回答不出來，就不要勉強作答。
直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。
這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。
做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。
幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。
第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。
一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機會。
如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學不術或學而不精了。
(七)別和專家評委起沖突。
答辯時，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時你應全力闡述自己的觀點。
對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。
而對于尚未定論的學術性問題，只要提出自己的見解就行了。
如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。
因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。
一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。
別人有別人的看法，也是很正常的事。
你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。
山高復有山高，強中還有強中手，別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。
你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。
接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。
(八)文明禮貌。
在論文答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。
因此，在這個過程中，應該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。
穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。
進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向專家評委們問好。
離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。
高級職稱論文答辯稿篇二十
1.自我介紹：主要是對自己的基本情況和工作業(yè)績以及對論文的簡介，其中可以著重介紹有關于自己的優(yōu)秀工作業(yè)績的介紹，時間控制在4分鐘以內為佳。
2.小組提問：由答辯小組的三名專家對高會論文中不清楚或有疑問的地方進行提問。
3.開始答辯：答辯時間大約在18分鐘左右，考生需要結合自己的論文進行闡述，過程中面對專家的提問只要清晰的根據自己所知和工作經驗進行回答即可。
4.評定成績。
答辯主要是專家圍繞著考生的論文進行提問，根據考生臨場的闡述進行評定。所以考生一定要對自己論文所涉及的相關知識非常了解，選擇自己熟知的領域進行論文的'撰寫。這樣才能在答辯時應對自如。
在答辯之前考生可以進行提前預演，找同事或者家人模擬答辯環(huán)境，這樣能夠緩解緊張心情。也可以自我提問在答辯中可能會遇到的問題，多練習，在答辯之前做到心中有數。
1.規(guī)劃路線，提前到場，如果因為遲到而耽誤答辯就得不償失了。
2.答辯時一定要注意自己的行為和外表，要做到著裝整潔、不化濃妝。
3.在答辯之前可以先向答辯小組進行問好或鞠躬，注意微笑、敲門、退場道謝這樣的小細節(jié)，給各位專家留下好印象。
4.在答辯過程中要落落得體、口語清晰，答辯聲音不要太小，要讓專家聽清楚你的觀點。
5.老師指出你的錯誤時要虛心接受，不要與其爭辯。
以上就是小編為大家整理的內容了，其實只要大家準備充分，帶著自信從容面對各位專家，相信大家能夠順利的通過答辯環(huán)節(jié)。
高級職稱論文答辯稿篇二十一
各位老師好!我叫xxx，來自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”。
在這里，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。
通過對圖書館近百本著作進行調查，我發(fā)現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。
非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。
因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。
作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。
行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。
因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成三個部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點及其溝通。
第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的'問題依然不可避免。
另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
在老師的指導下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。
通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)。
現僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。
所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。
職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。
職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。
所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。
正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。
抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。
開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級審計師資格申報人。
高級工程師答辯注意事項【3】。
一、答辯的目的。
答辯是對申報人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個，一是核實，二是定位。
所謂核實是對申報人提供的申報材料內容和論文進行核實;所謂定位是通過答辯，對申報人的學識水平、工作能力、工作業(yè)績做出綜合評價，給每個人一個相對準確的定位，以便確定其是否符合高級工程師或工程師任職資格。
凡申報高級工程師和工程師資格的專業(yè)技術人員均應參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評審服務機構均應遵照人事局的要求，根據自己的專業(yè)特點，本著公正、公平、科學、準確的原則，在廣泛聽取專家意見的基礎上，制定出答辯評議量化考核標準和答辯評議方法。
我們機械設計和機械電氣設計高級和中級評委會制定的量化考核標準中的考核內容共有三個方面五個項目，即：
(三)綜合評價(1、含學識水平2、工作能力3、工作業(yè)績)。
“論文評價”是專家按照評價標準進行評價，對有嚴重抄襲問題的論文，可給予最低分。
“答辯評價”主要是記錄申報人答辯時回答問題的正確率和準確率。
三個方面五個項目可能會有些交叉和重復，但目的是要準確記錄申報人在答辯過程中的真實情況，立體地多側面地將申報人的綜合水平反映出來。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道(不含加試題)，根據答辯情況專家可補充提問，答辯題目主要是結合申報人的論文和申報表中的專業(yè)技術工作情況，在申報人的專業(yè)范圍之內，涵蓋內容的廣度與深度應能體現高、中級專業(yè)技術人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評審委員會根據申報人的專業(yè)分成若干答辯評議組，各答辯評議組一般由3～5位專家組成。
答辯題目可提前交給申報人，準備時間為20～30分鐘左右，申報人可以自備有關資料，做一些簡單的摘要，答辯時間一般為20～30分鐘，中級一般沒有準備時間。
五、評審結果及證書發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評審結果及相關材料會及時上報市人事局驗收審核，進行公示，我們也會在網上進行公示，是否取得任職資格，應以公示情況和人事局審核后的意見為準。
證書由人事局統(tǒng)一辦理，證書辦好后，我們會在網上通知大家領證并退回申報材料。
六、答辯注意事項：
請看“申報人注意事項”和“答辯規(guī)范用語示例”
申報人注意事項。
1、答辯前20--30分鐘申報人可拿到答辯題并在候答室準備。
2、要保持安靜，要關閉手機，禁止與他人交談，禁止離開候答室。
3、在候答時可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報人在工作人員引導下進入答辯室。
5、答辯時申報人要圍繞主題，簡捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專家提示及追加的問題。
7、不要與專家過分寒暄，無需握手和交換名片，不要與專家談論與答辯無關的話題。
8、答辯時間為20--30分鐘，答辯結束后將答辯題交給工作人員。
答辯規(guī)范用語示例【4】。
申報人：??第一個問題回答完畢。
專家：請你先回答第二個問題：xxxxxxxx。
申報人：??第二個問題回答完畢??…………。
專家：答辯結束。
申報人：謝謝各位專家(申報人離開答辯室)。