調(diào)查報(bào)告是一種通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果。完美的總結(jié)需要我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行深入思考和總結(jié)。可以從范文中學(xué)習(xí)到如何組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇一
首先不要給自己太大的心理壓力，最好以一個(gè)平常心對(duì)待。不僅要表現(xiàn)的自信，也要成竹在胸。答辯前要非常熟悉你的論文以及評(píng)委可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，還有相關(guān)的資料都要帶齊全，我們最好要做到有備無(wú)患。
其次是注意儀表和禮貌。要對(duì)穿著上心點(diǎn)，不要穿得太隨意和花里胡哨的，給人留下一個(gè)好印象是有必要的。服裝最好都專(zhuān)業(yè)一些，女生畫(huà)妝推薦裸妝系列的，男生穿得正式一些把自己收拾干凈利落就可以了。不管是對(duì)評(píng)委還是一同來(lái)答辯的人都要拿出你最好的素質(zhì)來(lái)。
最后要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要做到“喜怒不形于色”。不要唯唯諾諾，甚至結(jié)結(jié)巴巴的，但也不要驕傲自滿(mǎn)，感覺(jué)一切都手到擒來(lái)，這樣都會(huì)令人反感，也是答辯中的大忌。在職稱(chēng)論文答辯時(shí)就要做到簡(jiǎn)明扼要，不要考驗(yàn)評(píng)委的耐心!
3.博士生論文答辯有哪些注意事項(xiàng)。
4.論文答辯有哪些注意事項(xiàng)。
10.論文答辯有哪些基本問(wèn)題。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇二
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
2.職稱(chēng)答辯小組提問(wèn)。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱(chēng)申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇三
答辯人需全力消化自己所寫(xiě)的論文。首先，熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，掌握論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；其次，明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運(yùn)用基本原理的主要內(nèi)容；再次，仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無(wú)謬誤、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無(wú)與黨的方針政策和國(guó)家法律法規(guī)相抵觸的內(nèi)容等。
2、備齊資料及用品。
答辯人需準(zhǔn)備好參加論文答辯所需攜帶的資料和用品，包括：
（1）論文陳述稿。
在論文答辯前，答辯者應(yīng)該反復(fù)閱讀、審查自己的論文，整理一份五百字左右的論文陳述稿，內(nèi)容包括：選題目的及意義，寫(xiě)作對(duì)象（組織及組織成員）概況，核心概念及其解釋?zhuān)撐慕Y(jié)構(gòu)及各部分主要內(nèi)容（詳細(xì)陳述），論文的主要結(jié)論、寫(xiě)作體會(huì)等，學(xué)位論文還需說(shuō)明論文的創(chuàng)新點(diǎn)。論文陳述稿盡量簡(jiǎn)潔明了，列出框架及要點(diǎn)即可。
（2）論文終稿、論文評(píng)閱書(shū)、《答辯提問(wèn)及回答情況表》。
在答辯中，答辯教師經(jīng)常會(huì)就論文的某個(gè)部分的內(nèi)容或某些概念等問(wèn)題提問(wèn)，答辯者應(yīng)該帶上一份論文終稿，以便及時(shí)查找與思考答辯教師所關(guān)注的問(wèn)題。
3、調(diào)整心態(tài)。
在答辯前，答辯人要做好充分心理準(zhǔn)備，正確估計(jì)自己，克服盲目自卑、緊張、膽怯心理，樹(shù)立自信心。只有充滿(mǎn)自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。
1、在答辯會(huì)上，讓用15分鐘左后的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。
2、答辯老師提問(wèn)，老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)問(wèn)答，有的則要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作答（沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間），隨問(wèn)隨答。
3、學(xué)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
答辯結(jié)束后，答辯者應(yīng)該認(rèn)真思考答辯教師所提的問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，總結(jié)論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要弄清通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題方面取得哪些成績(jī)，還存在哪些不足。另一方面，還要根據(jù)答辯教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，認(rèn)真修改自己的論文，使之更為完善。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇四
高級(jí)職稱(chēng)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)。
現(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。
所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。
一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。
職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。
職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。
所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)……通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
2.職稱(chēng)答辯小組提問(wèn)。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱(chēng)申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。
正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。
抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇五
完善商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)的思考。
姓名：×××。
所在部門(mén)：×××支行。
論文提要。
2005年上半年，我國(guó)商業(yè)銀行系統(tǒng)相繼出現(xiàn)重大違規(guī)案件，震驚了金融監(jiān)管者和銀行管理層。這幾起重大違規(guī)案件，都與會(huì)計(jì)部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制至關(guān)重要，當(dāng)前特別要把會(huì)計(jì)部位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文對(duì)商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的內(nèi)涵以及當(dāng)前商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制機(jī)制，防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了初步的探討。
由于發(fā)生的幾起重大違規(guī)案件，都與會(huì)計(jì)部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。因此，國(guó)家銀監(jiān)會(huì)發(fā)出了防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)項(xiàng)治理檢查的通知，建設(shè)銀行總行也發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展嚴(yán)格會(huì)計(jì)規(guī)章制度、防范會(huì)計(jì)操作風(fēng)險(xiǎn)大檢查的通知》。這次檢查，是在發(fā)生重大違規(guī)案件后開(kāi)展的。建總行在《通知》中開(kāi)宗明義地指出，這次檢查目的是“通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)和崗位的排查，發(fā)現(xiàn)案件苗頭和內(nèi)部管理及控制中存在的隱患，加強(qiáng)和改進(jìn)會(huì)計(jì)管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的發(fā)生，確保全行資金運(yùn)營(yíng)的安全，從而維護(hù)建設(shè)銀行的良好聲譽(yù)，為全行股份制改造保駕護(hù)航。”通過(guò)這次檢查也是為了達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、猶未為晚”的效果。這里的“亡羊”指的是銀行資金損失，“補(bǔ)牢”指的是強(qiáng)化會(huì)計(jì)內(nèi)部控制。但是要達(dá)到這樣的效果，僅靠一、二次專(zhuān)項(xiàng)治理檢查是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制是實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)和完善內(nèi)部控制至關(guān)重要，當(dāng)前特別要把會(huì)計(jì)崗位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文試圖就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制機(jī)制，防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)做一個(gè)初步的探討。
“內(nèi)部控制（internalcontrol）”作為一個(gè)專(zhuān)用名詞和完整概念，它的產(chǎn)生并不是太久。在美國(guó)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)1936年發(fā)布的《注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的審查》文告中，以及1947年發(fā)布的《審計(jì)準(zhǔn)則暫行公告》中，出于改進(jìn)審計(jì)方式，以及盡可能降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的需要，提出了以?xún)?nèi)部控制為基礎(chǔ)的審計(jì)程序。然而內(nèi)部控制思想與內(nèi)部控制權(quán)威性定義的.出現(xiàn)，卻不是同時(shí)產(chǎn)生的。
內(nèi)部控制的基本思想和初級(jí)形式早在古羅馬時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了。古人很早以前就知道內(nèi)部牽制的重要性，并將其運(yùn)用到查錯(cuò)防弊，保護(hù)資產(chǎn)安全中去。在古羅馬時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)賬簿實(shí)施“雙人記賬制”，方法是某筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，由兩名記賬人員同時(shí)在各自的賬簿上加以登記然后定期核對(duì)雙方賬簿記錄，以檢查有無(wú)記賬差錯(cuò)或舞弊行為，從而達(dá)到控制財(cái)物收支的目的，這就是典型的內(nèi)部牽制措施。而大約在公元1300年至1500年文藝復(fù)興期間，由意大利商人發(fā)明的借貸記賬法，要求對(duì)于任何一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要用相等的金額，在兩個(gè)或兩個(gè)以上有關(guān)賬戶(hù)中作相互聯(lián)系的記錄，則是通過(guò)不同賬戶(hù)，對(duì)同一筆業(yè)務(wù)進(jìn)行控制。
通過(guò)上面所舉的內(nèi)部控制最初產(chǎn)生的兩個(gè)例子，我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制從一開(kāi)始就與會(huì)計(jì)或者說(shuō)會(huì)計(jì)工作密切相關(guān)。這種現(xiàn)象并非偶然發(fā)生，因?yàn)闀?huì)計(jì)借助于一些簡(jiǎn)單的要件，如：賬戶(hù)、金額、記賬方向、發(fā)生時(shí)間等，就能夠比較完整地、準(zhǔn)確地、同時(shí)成本較低、勞動(dòng)付出較少地描述已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，正如此就奠定了會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的主要地位。
如前面所提到的，內(nèi)部控制名詞和思想在1947年以前就已經(jīng)出現(xiàn)，而對(duì)內(nèi)部控制的完整定義卻是在兩年后的1949年才做出。其后，隨著會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)踐的發(fā)展，會(huì)計(jì)理論界對(duì)內(nèi)部控制定義先后做出了多次重要修訂。
1992年，美國(guó)“反對(duì)虛假財(cái)務(wù)報(bào)告委員會(huì)”所屬的發(fā)起機(jī)構(gòu)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)coso委員會(huì)），在進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究后提出一個(gè)著名的專(zhuān)題報(bào)告：《內(nèi)部控制—整體架構(gòu)》，一般也稱(chēng)為coso報(bào)告。經(jīng)過(guò)兩年的修改，1994年coso委員會(huì)公布了該報(bào)告的修改版，擴(kuò)大了內(nèi)部控制涵蓋范圍，增加了與保障資產(chǎn)安全有關(guān)的控制，并得到了權(quán)威機(jī)構(gòu)如美國(guó)審計(jì)署和美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的大力支持，成為目前各類(lèi)組織建立健全內(nèi)部控制體系實(shí)踐的理論指南。
[2]財(cái)政部會(huì)計(jì)司，《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制基本規(guī)范》，《會(huì)計(jì)研究》，2001年第2期。
[3]中國(guó)人民銀行，《加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制的指導(dǎo)原則》，1997年。
[4]朱榮恩，《建立和完善內(nèi)部控制的思考》，《會(huì)計(jì)研究》，2001年第1期。
[6]王偉東，《加強(qiáng)商業(yè)銀行內(nèi)部控制的思考》，《北方經(jīng)濟(jì)》，2001年第6期。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇六
目前課堂仍是主要教學(xué)方法，對(duì)教師課堂授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)管理主要內(nèi)容之一。自上世紀(jì)90年代督導(dǎo)制度建立以來(lái)，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學(xué)院非常注重開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)學(xué)院各層次教師進(jìn)行課堂教學(xué)聽(tīng)課和評(píng)課，以幫助教師完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)課堂聽(tīng)課和評(píng)課情況，試圖為加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
材料與方法。
1.被評(píng)價(jià)教師的選擇每學(xué)期均從公共衛(wèi)生學(xué)院教務(wù)科編制的課程表中隨機(jī)抽取上課教師作為被評(píng)價(jià)對(duì)象，一年兩個(gè)學(xué)期中，有的教師可能被評(píng)價(jià)兩次，因此在分析過(guò)程中采用人次數(shù)作為總的評(píng)價(jià)次數(shù)。每年抽取43～70人次不等。
2.等級(jí)的劃分按照哈醫(yī)大教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)制定的《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》和《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分四個(gè)等級(jí)即優(yōu)、良、一般、差。評(píng)價(jià)為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)分，每位教師最后得分，為聽(tīng)課教學(xué)督導(dǎo)的平均分。在分析過(guò)程中，“差”這個(gè)等級(jí)人次數(shù)為零，因此實(shí)際等級(jí)共三級(jí)。
3.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法由于評(píng)價(jià)質(zhì)量的劃分應(yīng)用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級(jí)劃分方法，獲得的數(shù)據(jù)資料屬于等級(jí)資料，因此在分析過(guò)程中采用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法是基于秩次的非參數(shù)檢驗(yàn)中的秩和檢驗(yàn)，對(duì)于多組資料的秩和檢驗(yàn)其統(tǒng)計(jì)量是值;對(duì)于不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量分值的比較，數(shù)據(jù)是計(jì)量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過(guò)程中同樣也采用秩和檢驗(yàn)。
結(jié)果與分析。
1.2002～20課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)教師職稱(chēng)分布數(shù)據(jù)顯示，被教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽(tīng)課和評(píng)課教師中，助教和講師相對(duì)較少，占被評(píng)人數(shù)的33.52%;副教授和教授相對(duì)較多，占被評(píng)人數(shù)的66.48%(見(jiàn)表1)。這與公共衛(wèi)生學(xué)院教師人數(shù)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)相一致，同時(shí)與高職稱(chēng)教師上課要達(dá)到相當(dāng)比例這一學(xué)校要求也有關(guān)系。2.2002～年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果(1)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表2)。經(jīng)非參數(shù)秩和檢驗(yàn)，不同職稱(chēng)教師課堂教學(xué)質(zhì)量差異顯著，教授最好，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)等率達(dá)65.30%，副教授次之，達(dá)37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值(見(jiàn)表3、圖)。隨著時(shí)間的變化，不同職稱(chēng)教師在不同年份的課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值之間有差別，整體呈現(xiàn)出了逐漸上升的趨勢(shì)，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表4)。通過(guò)秩和檢驗(yàn)，隨著時(shí)間的變化，助教課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表5)。秩和檢驗(yàn)表明，不同年份講師課堂教學(xué)質(zhì)量等級(jí)之間差別顯著，特別是2010年評(píng)價(jià)質(zhì)量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表6)。不同年份副教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級(jí)之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個(gè)明顯升高現(xiàn)象。但副教授整體教學(xué)質(zhì)量良好等級(jí)較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表7)。通過(guò)秩和檢驗(yàn)，歷年間教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級(jí)之間無(wú)顯著差別。教授教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀和良好率高達(dá)95.43%，一般等級(jí)僅為4.57%，說(shuō)明教授課堂教學(xué)質(zhì)量較高。
討論。
課堂授課是當(dāng)前我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教學(xué)中最主要的授課形式，是理論教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)效果。本文數(shù)據(jù)顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數(shù)量相對(duì)較少，而副教授和教授數(shù)量較多，這樣的結(jié)構(gòu)符合教學(xué)要求，即多安排高級(jí)職稱(chēng)教師講課，以確保教學(xué)質(zhì)量與提高教學(xué)水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學(xué)校最寶貴的資源，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)素養(yǎng)、智慧的語(yǔ)言等會(huì)給學(xué)生的一生產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著差異，教授的課堂教學(xué)優(yōu)秀率最高，達(dá)到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說(shuō)明高級(jí)職稱(chēng)教師具有扎實(shí)的理論功底、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)所授課程內(nèi)容熟練、邏輯性強(qiáng)、理論聯(lián)系實(shí)際，并能突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中有極少量高級(jí)職稱(chēng)教師也亟需進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，正高職稱(chēng)教師講課優(yōu)秀率應(yīng)力求達(dá)到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對(duì)很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱(chēng)教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量亟待改進(jìn)和提高，也提示應(yīng)立即采取相應(yīng)措施來(lái)加強(qiáng)改進(jìn)，提高中青年教師理論聯(lián)系實(shí)際的'能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。但是從高等醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)有的體制來(lái)看，多數(shù)青年教師進(jìn)入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，獲得博士學(xué)位后自動(dòng)晉升中級(jí)職稱(chēng)，同時(shí)獲得從事課堂教學(xué)的資格，一般經(jīng)過(guò)短期的崗前培訓(xùn)后即登臺(tái)授課。因此加強(qiáng)對(duì)這些缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的培養(yǎng)，對(duì)于確保課堂質(zhì)量有非常重要的意義。
通過(guò)幾年來(lái)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的督促、評(píng)價(jià)，教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了較大進(jìn)步和提高。特別是助教的教學(xué)質(zhì)量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無(wú)到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達(dá)到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學(xué)上的進(jìn)步除教師自身不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平和改進(jìn)教學(xué)方法外，教學(xué)督導(dǎo)也起到了一定的作用。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)講課教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，有力地促進(jìn)和提高了教師教學(xué)水平。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)會(huì)接觸大量的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)問(wèn)題，一定要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)為背景，對(duì)教學(xué)狀況和教學(xué)水平進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)要遵循教學(xué)規(guī)律，按評(píng)價(jià)要求進(jìn)行，對(duì)課堂教學(xué)中的各種情況應(yīng)進(jìn)行客觀、科學(xué)分析后提出評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)較大問(wèn)題和傾向性問(wèn)題要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和主管教務(wù)部門(mén)和主管學(xué)生的年級(jí)匯報(bào)和反映，并進(jìn)一步提出改進(jìn)建議，以強(qiáng)化督導(dǎo)作用，提高督導(dǎo)效果和提高教學(xué)水平。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇七
2、地鐵盾構(gòu)隧道激光掃描海量數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用研究。
3、嵌入式雙目立體視覺(jué)軟硬件平臺(tái)設(shè)計(jì)。
4、面向管網(wǎng)信息共享平臺(tái)的服務(wù)粒度及其應(yīng)用研究。
5、移動(dòng)測(cè)量系統(tǒng)的多傳感器數(shù)據(jù)融合與定姿技術(shù)。
6、基于北斗/gps的rtk和實(shí)時(shí)ppp理論方法研究及對(duì)比分析。
7、數(shù)字測(cè)繪產(chǎn)品dem質(zhì)量研究與應(yīng)用。
8、小波去噪在gat磁懸浮陀螺儀數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。
9、建筑物三維激光點(diǎn)云數(shù)據(jù)配準(zhǔn)及建模研究。
10、區(qū)域似大地水準(zhǔn)面精化的精度評(píng)定。
11、三維激光掃描技術(shù)在路基沉降監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用研究。
12、三維激光掃描技術(shù)應(yīng)用于地面建模的精度分析。
13、面向數(shù)字測(cè)繪成果的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究。
14、應(yīng)用三維激光掃描監(jiān)測(cè)礦區(qū)建構(gòu)筑物變形研究。
15、老鷹溝滑坡穩(wěn)定性及防治方案研究。
16、坡腳開(kāi)挖引發(fā)的邊坡變形破壞機(jī)理及治理方案優(yōu)選。
17、黃土地區(qū)一種特殊滑坡的穩(wěn)定性評(píng)價(jià)及災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析。
18、黃土-基巖滑坡滑帶土特性及形成機(jī)理研究。
19、火電廠脫硫漿液循環(huán)泵入口旋流研究及數(shù)值模擬。
20、城市地鐵施工測(cè)量中的若干問(wèn)題研究。
21、面向船體外表面噴涂的大尺度移動(dòng)機(jī)械臂定位及運(yùn)動(dòng)控制研究。
22、機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)在高山區(qū)水電工程測(cè)繪中的應(yīng)用。
23、對(duì)怒江州鄉(xiāng)土民居的認(rèn)知和保護(hù)開(kāi)發(fā)策略。
24、工程土方量計(jì)算精度關(guān)鍵影響因子研究。
25、空斗墻-磚木結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)民居抗震加固試驗(yàn)研究。
26、基于劣化定量分析的遺產(chǎn)建筑磚墻外立面評(píng)估體系研究。
27、水的作用下黃土崩塌形成的機(jī)理研究。
28、文物建筑保護(hù)工程實(shí)例分析研究。
29、秸稈致密成型機(jī)組機(jī)械性能分析與關(guān)鍵結(jié)構(gòu)改進(jìn)設(shè)計(jì)。
30、闊葉樹(shù)激光雷達(dá)點(diǎn)云數(shù)據(jù)壓縮方法研究。
31、雞蛋分級(jí)包裝生產(chǎn)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)分析及機(jī)械設(shè)計(jì)。
32、板級(jí)信號(hào)發(fā)生器的分析與實(shí)現(xiàn)。
33、小型激光慣性/衛(wèi)星組合pos設(shè)計(jì)及測(cè)試技術(shù)研究。
34、fm測(cè)繪公司工程技術(shù)人員績(jī)效考核體系改進(jìn)研究。
35、基于arm的測(cè)深儀接收控制系統(tǒng)研究。
36、測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)室信息管理與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)的構(gòu)建。
37、全站式陀螺儀的性能測(cè)試與數(shù)據(jù)處理方法研究。
38、基于android的無(wú)線(xiàn)gps定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
39、gps水準(zhǔn)高程模型的研究與應(yīng)用。
40、基于3s技術(shù)的農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記方法研究。
41、cors系統(tǒng)應(yīng)用于“三權(quán)發(fā)證”中測(cè)繪方法研究。
42、rtk作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測(cè)繪工程中的應(yīng)用。
43、ansys應(yīng)力應(yīng)變特征分析在金廠壩滑坡穩(wěn)定性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
44、營(yíng)口地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害研究分析。
45、江西省勘察設(shè)計(jì)研究院發(fā)展戰(zhàn)略研究。
46、大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)意向研究。
47、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中的反向工程問(wèn)題研究。
48、星載雷達(dá)雜波建模與仿真。
49、導(dǎo)航接收機(jī)空時(shí)抗干擾算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
50、測(cè)繪資料檔案數(shù)據(jù)規(guī)范化組織管理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。
51、地面激光點(diǎn)云測(cè)量精度分析與評(píng)價(jià)。
52、移動(dòng)lidar數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理方法研究。
53、低空無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)及其在某鋁土礦山測(cè)繪中的.應(yīng)用。
54、無(wú)人機(jī)遙感數(shù)據(jù)處理及其精度評(píng)定。
55、基于gis的鐵路走向輔助決策系統(tǒng)研究。
56、srtm數(shù)據(jù)在電力勘測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究。
57、近景攝影測(cè)量技術(shù)與三維激光掃描技術(shù)在隧道變形監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用研究。
58、古建筑病害信息處理與管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
59、古建筑基本信息模型在保護(hù)工程中的應(yīng)用研究。
60、東莞房產(chǎn)管理局測(cè)繪業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的研究與分析。
61、全自動(dòng)高精度陀螺儀工程研制。
62、三維激光掃描技術(shù)在工程中的應(yīng)用研究。
63、區(qū)域cors站穩(wěn)定性監(jiān)測(cè)分析。
64、基于gps/水準(zhǔn)數(shù)據(jù)的局部似大地水準(zhǔn)面精化研究。
65、利用星載insar生成dem方法研究。
66、ah公司測(cè)繪工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系研究。
67、gnss-rtk打樁引導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析研究。
68、基于gnss信噪比數(shù)據(jù)的測(cè)站環(huán)境誤差處理方法及其應(yīng)用研究。
69、基于智能算法的滑坡位移預(yù)測(cè)與危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)研究。
70、基于多源數(shù)據(jù)和多尺度分析的滑坡易發(fā)性評(píng)價(jià)方法研究。
71、基于立體視覺(jué)與lspiv的河流水動(dòng)力過(guò)程近距遙感測(cè)量系統(tǒng)。
72、原子干涉型重力儀的共模噪聲抑制研究。
73、超高分辨率寬測(cè)繪帶星載sar成像方法研究。
74、地球同步軌道合成孔徑雷達(dá)單基/雙基成像算法研究。
75、海岸線(xiàn)價(jià)值評(píng)測(cè)方法研究。
76、機(jī)載激光雷達(dá)點(diǎn)云電力線(xiàn)三維重建方法研究。
77、青島市地名地址信息標(biāo)準(zhǔn)化管理研究。
78、支撐架對(duì)小型軸流風(fēng)扇氣動(dòng)性能和噪聲影響的研究。
79、基于visuallisp、vba的dem程序開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
80、內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)東部地下水資源分析與評(píng)價(jià)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇八
自我介紹：
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的.觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價(jià)值和展望；自我評(píng)價(jià)。
提問(wèn)與答辯：
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
總結(jié)：
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
致謝：
感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項(xiàng)。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇九
尊敬的各位專(zhuān)家，你們好!
今天很榮幸有機(jī)會(huì)能向在座的各位專(zhuān)家學(xué)習(xí)，也很高興能和專(zhuān)家們一起討論本人寫(xiě)的幾篇所謂的論文。不知道專(zhuān)家們想了解哪方面的問(wèn)題?好的，非常高興專(zhuān)家們能關(guān)注這篇論文，這也是我寫(xiě)這篇論文的最終目的。下面我將從選題、觀點(diǎn)、意義三個(gè)個(gè)方面，簡(jiǎn)單介紹一下我的論文。
《論農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》。
第一點(diǎn)，我想先說(shuō)說(shuō)為什么要選這一課題?！叭珖?guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)”，全國(guó)小學(xué)在校生人數(shù)10864.07萬(wàn)人，農(nóng)村學(xué)生占80%，我曾在農(nóng)村小學(xué)從事體育教學(xué)工作，現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)村小學(xué)體育教師參差不齊的素質(zhì)、嚴(yán)重匱乏的場(chǎng)地器材等諸多因素嚴(yán)重影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)。我曾在網(wǎng)上搜索過(guò)有關(guān)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的論文近15000篇之多，然而關(guān)注論農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)的論文則寥寥無(wú)幾。因此我決定以此為題，了解和研究農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，并作一些膚淺的探討，也希望在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中對(duì)“農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也期望能引起有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和農(nóng)村教學(xué)一線(xiàn)的體育教師廣泛關(guān)注農(nóng)村小學(xué)體育資源的開(kāi)發(fā)，切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展。
第二點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)和大概內(nèi)容。為了把農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)這個(gè)題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。全文分為三部分。第一部分是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)作以簡(jiǎn)要概述，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的緊迫性和必要性。第二部分是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。本部分首先從師資隊(duì)伍建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了闡述，然后再?gòu)慕?jīng)費(fèi)的投入、教材適宜性問(wèn)題以及現(xiàn)有資源有效利用性三個(gè)方面進(jìn)行了分析闡述。第三部分是針對(duì)上述存在問(wèn)題所提出相應(yīng)的對(duì)策。本部分主要三個(gè)方面提出對(duì)策，一是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。其次教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“生活世界”就是課程范圍的觀念。(本段想闡述學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，教師要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，體育作為一種生活習(xí)慣。)二是從農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施的開(kāi)發(fā)提出措施。要充分利用各種物資、生活條件以及自然環(huán)境資源，因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用。三是改革體育教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地、器材不足對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響。
第三點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)研究這一課題的價(jià)值意義。意義有兩個(gè)，一是實(shí)踐意義。因此，研究該課題具有實(shí)踐意義。二是理論意義。因此，研究該課題還具有理論意義。希望能藉此拋磚引玉，讓更多的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注和研究農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。
最后一點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)論文存在的一些不足。一方面，由于對(duì)其認(rèn)識(shí)不深也不全面，人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)過(guò)程，從感性到理性，從淺到深的。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，同樣要經(jīng)歷這一過(guò)程。另一方面，由于本人時(shí)間、能力有限，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)理解難免存在偏頗與不足。由于上面這兩方面原因，論文存在許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，從而促使我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對(duì)本篇論文的簡(jiǎn)單的介紹，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝!
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十
尊敬的各位專(zhuān)家，各位評(píng)審：
大家好，我叫，是機(jī)電學(xué)院的老師，從20xx年9月起從事教學(xué)工作，于20xx年8月取得助教職稱(chēng)。本人任現(xiàn)職以來(lái)，一直承擔(dān)《電力電子技術(shù)》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》等課程的教學(xué)工作，并從事模具zk1101班的班主任工作?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：
在工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，我時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我用心用力上好每節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，備好每節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的。
教案。
多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)。做好課后有關(guān)工作形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)多挖掘教材多思索教法多研究學(xué)生。我始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)采用項(xiàng)目式教學(xué)以學(xué)習(xí)情境為載體將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合使教學(xué)內(nèi)容更豐富課堂氣氛更活躍也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)我還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平。
在擔(dān)任模具zk1101班的班主任期間，我真心熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生。作為教師，想要教育好學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。我以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。我把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
為提高自身的綜合素質(zhì)，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)自修和課題研究，我于2017年9月報(bào)讀了重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院的在職研究生，在10至11學(xué)年度共發(fā)表論文4篇，并參加了機(jī)械工業(yè)出版社《智能建筑供配電與照明》教材項(xiàng)目二的編寫(xiě)工作。我積極參加教研活動(dòng)，參與課改研討，配合教研室主任使本教研室在教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、等方面取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。
我的匯報(bào)完畢，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提出寶貴意見(jiàn)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十一
畢業(yè)論文。
的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只不過(guò)這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺(jué)間走進(jìn)了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫(xiě)作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí),也積累了一定的寫(xiě)作素材,有利于該課題的研究和寫(xiě)作工作的開(kāi)展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫(xiě)作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺(jué)地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。
第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱(chēng)的寫(xiě)作手法，畫(huà)面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫(xiě)作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫(xiě)作孩子的目的、立場(chǎng)、角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。
近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫(xiě)作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)。例如：在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠。
散文。
方面的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。。這得得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和中。
國(guó)學(xué)。
術(shù)期刊網(wǎng)中的專(zhuān)業(yè)論文。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——何清老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十二
開(kāi)場(chǎng)白。
是演出或其他開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話(huà)等開(kāi)始的部分。下面是關(guān)于職稱(chēng)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容，歡迎閱讀！
各位老師好！我叫，來(lái)自，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門(mén)人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了。
畢業(yè)論文。
怎么寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯技巧高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。。。。。。
通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1、職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4、評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1、帶上自己的論文、資料和筆記本。
2、注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3、坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4、聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5、對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6、對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7?；卮饐?wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
（3）清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
一、答辯的目的。
答辯是對(duì)申報(bào)人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個(gè)，一是核實(shí)，二是定位。所謂核實(shí)是對(duì)申報(bào)人提供的申報(bào)材料內(nèi)容和論文進(jìn)行核實(shí);所謂定位是通過(guò)答辯，對(duì)申報(bào)人的學(xué)識(shí)水平、工作能力、工作業(yè)績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)，給每個(gè)人一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的定位，以便確定其是否符合高級(jí)工程師或工程師任職資格。
凡申報(bào)高級(jí)工程師和工程師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均應(yīng)參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評(píng)審服務(wù)機(jī)構(gòu)均應(yīng)遵照人事局的要求，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，本著公正、公平、科學(xué)、準(zhǔn)確的原則，在廣泛聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定出答辯評(píng)議量化考核標(biāo)準(zhǔn)和答辯評(píng)議方法。
我們機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械電氣設(shè)計(jì)高級(jí)和中級(jí)評(píng)委會(huì)制定的量化考核標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容共有三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目，即：
（一）論文評(píng)價(jià)。
（二）答辯評(píng)價(jià)。
（三）綜合評(píng)價(jià)（1、含學(xué)識(shí)水平2、工作能力3、工作業(yè)績(jī)）。
“論文評(píng)價(jià)”是專(zhuān)家按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有嚴(yán)重抄襲問(wèn)題的論文，可給予最低分。“答辯評(píng)價(jià)”主要是記錄申報(bào)人答辯時(shí)回答問(wèn)題的正確率和準(zhǔn)確率。
三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目可能會(huì)有些交叉和重復(fù)，但目的是要準(zhǔn)確記錄申報(bào)人在答辯過(guò)程中的真實(shí)情況，立體地多側(cè)面地將申報(bào)人的綜合水平反映出來(lái)。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道（不含加試題），根據(jù)答辯情況專(zhuān)家可補(bǔ)充提問(wèn)，答辯題目主要是結(jié)合申報(bào)人的論文和申報(bào)表中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作情況，在申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，涵蓋內(nèi)容的廣度與深度應(yīng)能體現(xiàn)高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評(píng)審委員會(huì)根據(jù)申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)分成若干答辯評(píng)議組，各答辯評(píng)議組一般由3～5位專(zhuān)家組成。
答辯題目可提前交給申報(bào)人，準(zhǔn)備時(shí)間為20～30分鐘左右，申報(bào)人可以自備有關(guān)資料，做一些簡(jiǎn)單的摘要，答辯時(shí)間一般為20～30分鐘，中級(jí)一般沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間。
五、評(píng)審結(jié)果及證書(shū)發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評(píng)審結(jié)果及相關(guān)材料會(huì)及時(shí)上報(bào)市人事局驗(yàn)收審核，進(jìn)行公示，我們也會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行公示，是否取得任職資格，應(yīng)以公示情況和人事局審核后的意見(jiàn)為準(zhǔn)。證書(shū)由人事局統(tǒng)一辦理，證書(shū)辦好后，我們會(huì)在網(wǎng)上通知大家領(lǐng)證并退回申報(bào)材料。
六、答辯注意事項(xiàng)：
請(qǐng)看“申報(bào)人注意事項(xiàng)”和“答辯規(guī)范用語(yǔ)示例”
申報(bào)人注意事項(xiàng)。
1、答辯前20——30分鐘申報(bào)人可拿到答辯題并在候答室準(zhǔn)備。
2、要保持安靜，要關(guān)閉手機(jī)，禁止與他人交談，禁止離開(kāi)候答室。
3、在候答時(shí)可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報(bào)人在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入答辯室。
5、答辯時(shí)申報(bào)人要圍繞主題，簡(jiǎn)捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專(zhuān)家提示及追加的問(wèn)題。
7、不要與專(zhuān)家過(guò)分寒暄，無(wú)需握手和交換名片，不要與專(zhuān)家談?wù)撆c答辯無(wú)關(guān)的話(huà)題。8、答辯時(shí)間為20——30分鐘，答辯結(jié)束后將答辯題交給工作人員。
申報(bào)人：第一個(gè)問(wèn)題回答完畢。
專(zhuān)家：請(qǐng)你先回答第二個(gè)問(wèn)題：xxxxxxxx。
申報(bào)人：第二個(gè)問(wèn)題回答完畢…………。
專(zhuān)家：答辯結(jié)束。
申報(bào)人：謝謝各位專(zhuān)家（申報(bào)人離開(kāi)答辯室）。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十三
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯技巧高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)......
通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十四
1.題目(宋體，小二，居中)。
3.英文摘要，關(guān)鍵詞;。
4.目錄。
5.正文;字體：宋體、小四號(hào)，字符間距：標(biāo)準(zhǔn);行距：20磅。
6.參考文獻(xiàn)。期刊內(nèi)容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁(yè)碼-結(jié)束頁(yè)碼。著作內(nèi)容包括：作者、編者，文獻(xiàn)題名，出版社，出版年份，起止頁(yè)碼。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十五
高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱(chēng)申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開(kāi)場(chǎng)白。
結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十六
職稱(chēng)論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi)，用于評(píng)定一定職業(yè)職稱(chēng)的論文形式。一般職稱(chēng)論文在不同職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所份等級(jí)不同，如工程師領(lǐng)域，可分為初級(jí)工程師論文、中級(jí)工程師論文和高級(jí)工程師論文等。那么，關(guān)于職稱(chēng)論文答辯的開(kāi)場(chǎng)白該怎么說(shuō)呢?請(qǐng)看下文。
各位老師好!我叫xxx，來(lái)自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門(mén)人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十七
一、范文：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好。
我是xxx，今年xx歲，護(hù)理專(zhuān)科學(xué)歷。
xx年晉升為護(hù)師，20xx年取得主管護(hù)師任職資格。
xx年我從衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)至今已在一線(xiàn)護(hù)理崗位上工作了。
xx年的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)護(hù)理事業(yè)產(chǎn)生了深厚的感情。
20xx年，我被醫(yī)院評(píng)為優(yōu)秀護(hù)士。
現(xiàn)將我的工作、思想情況向領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委匯報(bào)一下：
一政治思想方面多年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同事。
認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院的院規(guī)院訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生，護(hù)理方面的法律法規(guī)，積極學(xué)習(xí)并參加醫(yī)院開(kāi)展的“兩好一滿(mǎn)意”活動(dòng)，貫徹護(hù)理部提出的人性化服務(wù)理念，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，不斷充實(shí)自己。
二業(yè)務(wù)能力方面在院領(lǐng)導(dǎo)科主任及護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我越來(lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要性。
“三分治療，七分護(hù)理”是對(duì)我們護(hù)理工作的肯定。
用我們的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心，用我們無(wú)私的奉獻(xiàn)換來(lái)他們的一張張笑臉。
我們保健科病種多，病情復(fù)雜，病人特殊，對(duì)護(hù)理的質(zhì)量要求也高，這就要求我們必須要有敏銳的觀察力，更新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，腳踏實(shí)地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護(hù)理。
同時(shí)，我在日常工作中，針對(duì)每一個(gè)患者，了解他們的病情，認(rèn)真細(xì)致觀察患者的病情變化，及時(shí)采取相應(yīng)措施。
做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對(duì)患者的健康教育，解答困擾他們的心理問(wèn)題，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝疾病的信心。
發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取有針對(duì)性的護(hù)理措施，有效地預(yù)防意外事件發(fā)生，營(yíng)造了和諧融洽的護(hù)患關(guān)系，使患者通過(guò)住院不僅治好疾病，還學(xué)到了許多健康知識(shí)，從而提高對(duì)我的滿(mǎn)意度，體現(xiàn)人性化的服務(wù)理念。
業(yè)務(wù)上，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理論，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，能較好的配合醫(yī)生進(jìn)行各種危重病人的搶救，熟練的完成了各項(xiàng)護(hù)理工作，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，規(guī)范技術(shù)操作，多年來(lái)無(wú)任何差錯(cuò)事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評(píng)價(jià)。
競(jìng)爭(zhēng)上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措。
如果我能有機(jī)會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)聘任，我將盡最大努力履行好我的職責(zé)。
如果我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
作為新時(shí)代的護(hù)士，我一定順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)持不懈。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵(lì)。
謝謝大家。
二、注意事項(xiàng)。
自我介紹。
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)。
介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。
好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的`自我陳述才進(jìn)入正軌。
自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標(biāo)題。
向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始。
(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。
(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。
(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。
對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評(píng)價(jià)。
答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。
經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。
提問(wèn)與答辯。
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。
一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。
提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述，深入闡明。
答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分。
再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。
還有一種判斷類(lèi)的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問(wèn)，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言。
回答問(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。
如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。
當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。
答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。
出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十八
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)背景和更新迅速的知識(shí)背景下，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)化成人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成與增強(qiáng)越來(lái)越依靠人力資源來(lái)實(shí)現(xiàn)，人力資源已成為企業(yè)的第一資產(chǎn)。
而對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，組織內(nèi)員工素質(zhì)的高低以及是否能夠適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，則是企業(yè)人力資源管理的重點(diǎn)。
績(jī)效管理作為人力資源管理的一項(xiàng)職能，為各項(xiàng)人事及企業(yè)決策提供了客觀有力的依據(jù)，因此績(jī)效管理在人力資源管理工作中顯得尤其重要[3].
本文針對(duì)建筑施工單位現(xiàn)有績(jī)效管理存在的問(wèn)題和弊病，以h企業(yè)為例，引用能力勝任模型理論，擬構(gòu)建基于能力勝任模型研究下的績(jī)效管理模式，以求形成一套較為完整、有效、適應(yīng)建筑施工單位特點(diǎn)的人力資源績(jī)效管理模式或體系的方案，以期改進(jìn)建筑施工單位在績(jī)效管理方面存在的滯后性和不匹配性，為建筑施工單位在人力資源績(jī)效管理中應(yīng)用能力勝任模型提供一定的理論支持和方法依據(jù)。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
第一，本文擬在搜集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)分析的背景下，以相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以建筑施工單位的績(jī)效管理的特點(diǎn)或現(xiàn)狀為前提，研究能力勝任模型理論及其與建筑施工單位績(jī)效管理的適應(yīng)性以及基于能力勝任模型研究下的績(jī)效管理模式在h企業(yè)的可行性和適應(yīng)性。
第二，通過(guò)對(duì)建筑施工單位的深入調(diào)研以及相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和分析，找出現(xiàn)有績(jī)效管理模式下的問(wèn)題所在。
第三，針對(duì)h企業(yè)現(xiàn)有績(jī)效管理體系的情況，通過(guò)設(shè)計(jì)一套具有層次性、針對(duì)性和可行性的績(jī)效管理體系新方案，以期改進(jìn)傳統(tǒng)績(jī)效管理模式的弊病，為h企業(yè)績(jī)效管理改革提供一套較為完整的、可行的、具有針對(duì)性的研究方案。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
在本文的撰寫(xiě)過(guò)程中，作者除通過(guò)相關(guān)二手資料的調(diào)研，還深入企業(yè)進(jìn)行了較為細(xì)致和全面的實(shí)地調(diào)研和具體數(shù)據(jù)、資料的收集，結(jié)合相關(guān)資料和數(shù)據(jù)的分析，提出了建筑施工單位績(jī)效管理的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并以案例分析為研究背景，將能力勝任模型應(yīng)用到建筑施工單位的績(jī)效管理體系中，填補(bǔ)了對(duì)這一領(lǐng)域的研究空白，為建筑施工單位績(jī)效管理改革提出了可行性的方案。
但由于主客觀條件有限，論文中不可避免的存在一些未考慮到的問(wèn)題。
在今后的研究中，還要盡力做好顯性因素與與隱性因素的結(jié)合，重視主要部分，不忽略顯性因素的考核。
并且，勝任力模型下的績(jī)效管理體系建成以后并不是一成不變的，它應(yīng)該隨著企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和環(huán)境的變化進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，保證模型的有效性和合理性。
同時(shí)，在績(jī)效考評(píng)中，為增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，可根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)增設(shè)部門(mén)或項(xiàng)目整體考核，并設(shè)置必要的獎(jiǎng)懲措施，如部門(mén)績(jī)效獎(jiǎng)或項(xiàng)目績(jī)效獎(jiǎng)等作為年終或項(xiàng)目周期結(jié)束的集體獎(jiǎng)發(fā)放，評(píng)選優(yōu)秀集體等。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十九
十五分鐘。
(二)答辯內(nèi)容。
1.教師自己撰寫(xiě)的論文的代表作。
2.回答專(zhuān)家們提出的問(wèn)題。
(三)事前準(zhǔn)備。
教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。
俗話(huà)說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮：
1.你為什么會(huì)選擇這個(gè)課題?
2.選擇這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的?
4.論文各個(gè)部分之間有何邏輯關(guān)系?
5.你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)?
6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。
8.你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?
10.你參考了哪些資料?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫(xiě)成書(shū)面提綱，以備答辯時(shí)采用。
也可以叫上你的幾個(gè)同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個(gè)不同的角度來(lái)肆意“攻擊”你。
如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過(guò)關(guān)?只有這樣做到有備無(wú)患，才會(huì)臨陣不慌，從容坦然。
教師參加答辯，要攜帶論文的代表作的底稿和主要參考資料。
主答辯(一般是三位專(zhuān)家評(píng)委，居中的那位是主答辯)提出問(wèn)題后，答辯教師再當(dāng)面回答。
在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。
答辯教師在答辯的過(guò)程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。
答辯時(shí)雖然不能完全依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。
當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來(lái)的問(wèn)題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬。
(四)對(duì)自己要有自信心。
在答辯前，每個(gè)答辯老師都有十五分鐘的.準(zhǔn)備時(shí)間。
只要論文是你自己親自撰寫(xiě)的，你根本就沒(méi)有必要太緊張。
說(shuō)實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話(huà)。
答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話(huà)，不允許可別抽)，或活動(dòng)活動(dòng)呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來(lái)參加答辯的老師說(shuō)說(shuō)話(huà)等等，以此來(lái)消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題卻偏偏答不上來(lái)。
只有我們充滿(mǎn)自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。
因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。
(五)沉著冷靜回答問(wèn)題。
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。
如果你對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)判斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的專(zhuān)家再說(shuō)一遍。
如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)他(她)做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?duì)問(wèn)題的大致理解說(shuō)出來(lái)，試探性地詢(xún)問(wèn)一下是不是這個(gè)意思，等得到專(zhuān)家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。
只有如此這般，才有可能避免答所非問(wèn)，答到點(diǎn)子上。
同時(shí)也拉近了你自己與專(zhuān)家的距離，讓評(píng)委們覺(jué)得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯(cuò)，得分自然就會(huì)高許多。
(六)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要。
答辯教師在弄清了主答辯所提問(wèn)題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒(méi)有反映。
不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。
實(shí)在回答不出來(lái)，就不要勉強(qiáng)作答。
直接告訴主答辯評(píng)委，說(shuō)出自己不能回答問(wèn)題的原委，切忌胡說(shuō)八道，無(wú)理答辯。
這樣一來(lái)，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，你不是一個(gè)草包就是一個(gè)傻瓜。
做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話(huà)尤其顯得重要，評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。
幾位專(zhuān)家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，更不能班門(mén)弄斧，自欺欺人。
第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)，評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題，再回答不出來(lái)，自然提出第三個(gè)問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)，評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度，盡可能給你一個(gè)機(jī)會(huì)。
如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”，那就怪不得專(zhuān)家評(píng)委，只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。
(七)別和專(zhuān)家評(píng)委起沖突。
答辯時(shí)，或許專(zhuān)家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。
對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，要作出正確、全面的回答。
而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題，只要提出自己的見(jiàn)解就行了。
如果專(zhuān)家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱(chēng)是。
因?yàn)橐粋€(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。
一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。
別人有別人的看法，也是很正常的事。
你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無(wú)懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。
山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個(gè)落花流水，永世不得翻身。
你再?gòu)?qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。
接受專(zhuān)家評(píng)委的意見(jiàn)或建議，自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛(ài)。
(八)文明禮貌。
在論文答辯的過(guò)程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。
因此，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該極其尊重專(zhuān)家評(píng)委，言行舉止要講文明有禮貌。
穿著要整潔，態(tài)度要誠(chéng)懇。
進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。
離開(kāi)時(shí)，無(wú)論答辯情況如何，都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇二十
1.自我介紹：主要是對(duì)自己的基本情況和工作業(yè)績(jī)以及對(duì)論文的簡(jiǎn)介，其中可以著重介紹有關(guān)于自己的優(yōu)秀工作業(yè)績(jī)的介紹，時(shí)間控制在4分鐘以?xún)?nèi)為佳。
2.小組提問(wèn)：由答辯小組的三名專(zhuān)家對(duì)高會(huì)論文中不清楚或有疑問(wèn)的地方進(jìn)行提問(wèn)。
3.開(kāi)始答辯：答辯時(shí)間大約在18分鐘左右，考生需要結(jié)合自己的論文進(jìn)行闡述，過(guò)程中面對(duì)專(zhuān)家的提問(wèn)只要清晰的根據(jù)自己所知和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答即可。
4.評(píng)定成績(jī)。
答辯主要是專(zhuān)家圍繞著考生的論文進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)考生臨場(chǎng)的闡述進(jìn)行評(píng)定。所以考生一定要對(duì)自己論文所涉及的相關(guān)知識(shí)非常了解，選擇自己熟知的領(lǐng)域進(jìn)行論文的'撰寫(xiě)。這樣才能在答辯時(shí)應(yīng)對(duì)自如。
在答辯之前考生可以進(jìn)行提前預(yù)演，找同事或者家人模擬答辯環(huán)境，這樣能夠緩解緊張心情。也可以自我提問(wèn)在答辯中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，多練習(xí)，在答辯之前做到心中有數(shù)。
1.規(guī)劃路線(xiàn)，提前到場(chǎng)，如果因?yàn)檫t到而耽誤答辯就得不償失了。
2.答辯時(shí)一定要注意自己的行為和外表，要做到著裝整潔、不化濃妝。
3.在答辯之前可以先向答辯小組進(jìn)行問(wèn)好或鞠躬，注意微笑、敲門(mén)、退場(chǎng)道謝這樣的小細(xì)節(jié)，給各位專(zhuān)家留下好印象。
4.在答辯過(guò)程中要落落得體、口語(yǔ)清晰，答辯聲音不要太小，要讓專(zhuān)家聽(tīng)清楚你的觀點(diǎn)。
5.老師指出你的錯(cuò)誤時(shí)要虛心接受，不要與其爭(zhēng)辯。
以上就是小編為大家整理的內(nèi)容了，其實(shí)只要大家準(zhǔn)備充分，帶著自信從容面對(duì)各位專(zhuān)家，相信大家能夠順利的通過(guò)答辯環(huán)節(jié)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇二十一
各位老師好!我叫xxx，來(lái)自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。
在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。
通過(guò)對(duì)圖書(shū)館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。
非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門(mén)人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。
因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。
行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。
因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的'問(wèn)題依然不可避免。
另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。
通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯技巧高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)。
現(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。
所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。
一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。
職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。
職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。
所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)......
通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。
正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。
抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)審計(jì)師資格申報(bào)人。
高級(jí)工程師答辯注意事項(xiàng)【3】。
一、答辯的目的。
答辯是對(duì)申報(bào)人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個(gè)，一是核實(shí)，二是定位。
所謂核實(shí)是對(duì)申報(bào)人提供的申報(bào)材料內(nèi)容和論文進(jìn)行核實(shí);所謂定位是通過(guò)答辯，對(duì)申報(bào)人的學(xué)識(shí)水平、工作能力、工作業(yè)績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)，給每個(gè)人一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的定位，以便確定其是否符合高級(jí)工程師或工程師任職資格。
凡申報(bào)高級(jí)工程師和工程師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均應(yīng)參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評(píng)審服務(wù)機(jī)構(gòu)均應(yīng)遵照人事局的要求，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，本著公正、公平、科學(xué)、準(zhǔn)確的原則，在廣泛聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定出答辯評(píng)議量化考核標(biāo)準(zhǔn)和答辯評(píng)議方法。
我們機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械電氣設(shè)計(jì)高級(jí)和中級(jí)評(píng)委會(huì)制定的量化考核標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容共有三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目，即：
(三)綜合評(píng)價(jià)(1、含學(xué)識(shí)水平2、工作能力3、工作業(yè)績(jī))。
“論文評(píng)價(jià)”是專(zhuān)家按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有嚴(yán)重抄襲問(wèn)題的論文，可給予最低分。
“答辯評(píng)價(jià)”主要是記錄申報(bào)人答辯時(shí)回答問(wèn)題的正確率和準(zhǔn)確率。
三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目可能會(huì)有些交叉和重復(fù)，但目的是要準(zhǔn)確記錄申報(bào)人在答辯過(guò)程中的真實(shí)情況，立體地多側(cè)面地將申報(bào)人的綜合水平反映出來(lái)。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道(不含加試題)，根據(jù)答辯情況專(zhuān)家可補(bǔ)充提問(wèn)，答辯題目主要是結(jié)合申報(bào)人的論文和申報(bào)表中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作情況，在申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，涵蓋內(nèi)容的廣度與深度應(yīng)能體現(xiàn)高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評(píng)審委員會(huì)根據(jù)申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)分成若干答辯評(píng)議組，各答辯評(píng)議組一般由3～5位專(zhuān)家組成。
答辯題目可提前交給申報(bào)人，準(zhǔn)備時(shí)間為20～30分鐘左右，申報(bào)人可以自備有關(guān)資料，做一些簡(jiǎn)單的摘要，答辯時(shí)間一般為20～30分鐘，中級(jí)一般沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間。
五、評(píng)審結(jié)果及證書(shū)發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評(píng)審結(jié)果及相關(guān)材料會(huì)及時(shí)上報(bào)市人事局驗(yàn)收審核，進(jìn)行公示，我們也會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行公示，是否取得任職資格，應(yīng)以公示情況和人事局審核后的意見(jiàn)為準(zhǔn)。
證書(shū)由人事局統(tǒng)一辦理，證書(shū)辦好后，我們會(huì)在網(wǎng)上通知大家領(lǐng)證并退回申報(bào)材料。
六、答辯注意事項(xiàng)：
請(qǐng)看“申報(bào)人注意事項(xiàng)”和“答辯規(guī)范用語(yǔ)示例”
申報(bào)人注意事項(xiàng)。
1、答辯前20--30分鐘申報(bào)人可拿到答辯題并在候答室準(zhǔn)備。
2、要保持安靜，要關(guān)閉手機(jī)，禁止與他人交談，禁止離開(kāi)候答室。
3、在候答時(shí)可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報(bào)人在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入答辯室。
5、答辯時(shí)申報(bào)人要圍繞主題，簡(jiǎn)捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專(zhuān)家提示及追加的問(wèn)題。
7、不要與專(zhuān)家過(guò)分寒暄，無(wú)需握手和交換名片，不要與專(zhuān)家談?wù)撆c答辯無(wú)關(guān)的話(huà)題。
8、答辯時(shí)間為20--30分鐘，答辯結(jié)束后將答辯題交給工作人員。
答辯規(guī)范用語(yǔ)示例【4】。
申報(bào)人：??第一個(gè)問(wèn)題回答完畢。
專(zhuān)家：請(qǐng)你先回答第二個(gè)問(wèn)題：xxxxxxxx。
申報(bào)人：??第二個(gè)問(wèn)題回答完畢??…………。
專(zhuān)家：答辯結(jié)束。
申報(bào)人：謝謝各位專(zhuān)家(申報(bào)人離開(kāi)答辯室)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇一
首先不要給自己太大的心理壓力，最好以一個(gè)平常心對(duì)待。不僅要表現(xiàn)的自信，也要成竹在胸。答辯前要非常熟悉你的論文以及評(píng)委可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，還有相關(guān)的資料都要帶齊全，我們最好要做到有備無(wú)患。
其次是注意儀表和禮貌。要對(duì)穿著上心點(diǎn)，不要穿得太隨意和花里胡哨的，給人留下一個(gè)好印象是有必要的。服裝最好都專(zhuān)業(yè)一些，女生畫(huà)妝推薦裸妝系列的，男生穿得正式一些把自己收拾干凈利落就可以了。不管是對(duì)評(píng)委還是一同來(lái)答辯的人都要拿出你最好的素質(zhì)來(lái)。
最后要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要做到“喜怒不形于色”。不要唯唯諾諾，甚至結(jié)結(jié)巴巴的，但也不要驕傲自滿(mǎn)，感覺(jué)一切都手到擒來(lái)，這樣都會(huì)令人反感，也是答辯中的大忌。在職稱(chēng)論文答辯時(shí)就要做到簡(jiǎn)明扼要，不要考驗(yàn)評(píng)委的耐心!
3.博士生論文答辯有哪些注意事項(xiàng)。
4.論文答辯有哪些注意事項(xiàng)。
10.論文答辯有哪些基本問(wèn)題。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇二
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
2.職稱(chēng)答辯小組提問(wèn)。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱(chēng)申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇三
答辯人需全力消化自己所寫(xiě)的論文。首先，熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，掌握論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；其次，明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運(yùn)用基本原理的主要內(nèi)容；再次，仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無(wú)謬誤、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無(wú)與黨的方針政策和國(guó)家法律法規(guī)相抵觸的內(nèi)容等。
2、備齊資料及用品。
答辯人需準(zhǔn)備好參加論文答辯所需攜帶的資料和用品，包括：
（1）論文陳述稿。
在論文答辯前，答辯者應(yīng)該反復(fù)閱讀、審查自己的論文，整理一份五百字左右的論文陳述稿，內(nèi)容包括：選題目的及意義，寫(xiě)作對(duì)象（組織及組織成員）概況，核心概念及其解釋?zhuān)撐慕Y(jié)構(gòu)及各部分主要內(nèi)容（詳細(xì)陳述），論文的主要結(jié)論、寫(xiě)作體會(huì)等，學(xué)位論文還需說(shuō)明論文的創(chuàng)新點(diǎn)。論文陳述稿盡量簡(jiǎn)潔明了，列出框架及要點(diǎn)即可。
（2）論文終稿、論文評(píng)閱書(shū)、《答辯提問(wèn)及回答情況表》。
在答辯中，答辯教師經(jīng)常會(huì)就論文的某個(gè)部分的內(nèi)容或某些概念等問(wèn)題提問(wèn)，答辯者應(yīng)該帶上一份論文終稿，以便及時(shí)查找與思考答辯教師所關(guān)注的問(wèn)題。
3、調(diào)整心態(tài)。
在答辯前，答辯人要做好充分心理準(zhǔn)備，正確估計(jì)自己，克服盲目自卑、緊張、膽怯心理，樹(shù)立自信心。只有充滿(mǎn)自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。
1、在答辯會(huì)上，讓用15分鐘左后的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。
2、答辯老師提問(wèn)，老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)問(wèn)答，有的則要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作答（沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間），隨問(wèn)隨答。
3、學(xué)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
答辯結(jié)束后，答辯者應(yīng)該認(rèn)真思考答辯教師所提的問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，總結(jié)論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要弄清通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題方面取得哪些成績(jī)，還存在哪些不足。另一方面，還要根據(jù)答辯教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，認(rèn)真修改自己的論文，使之更為完善。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇四
高級(jí)職稱(chēng)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)。
現(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。
所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。
一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。
職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。
職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。
所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)……通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
2.職稱(chēng)答辯小組提問(wèn)。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱(chēng)申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。
正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。
抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇五
完善商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)的思考。
姓名：×××。
所在部門(mén)：×××支行。
論文提要。
2005年上半年，我國(guó)商業(yè)銀行系統(tǒng)相繼出現(xiàn)重大違規(guī)案件，震驚了金融監(jiān)管者和銀行管理層。這幾起重大違規(guī)案件，都與會(huì)計(jì)部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制至關(guān)重要，當(dāng)前特別要把會(huì)計(jì)部位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文對(duì)商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的內(nèi)涵以及當(dāng)前商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制機(jī)制，防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了初步的探討。
由于發(fā)生的幾起重大違規(guī)案件，都與會(huì)計(jì)部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。因此，國(guó)家銀監(jiān)會(huì)發(fā)出了防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)項(xiàng)治理檢查的通知，建設(shè)銀行總行也發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展嚴(yán)格會(huì)計(jì)規(guī)章制度、防范會(huì)計(jì)操作風(fēng)險(xiǎn)大檢查的通知》。這次檢查，是在發(fā)生重大違規(guī)案件后開(kāi)展的。建總行在《通知》中開(kāi)宗明義地指出，這次檢查目的是“通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)和崗位的排查，發(fā)現(xiàn)案件苗頭和內(nèi)部管理及控制中存在的隱患，加強(qiáng)和改進(jìn)會(huì)計(jì)管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的發(fā)生，確保全行資金運(yùn)營(yíng)的安全，從而維護(hù)建設(shè)銀行的良好聲譽(yù)，為全行股份制改造保駕護(hù)航。”通過(guò)這次檢查也是為了達(dá)到“亡羊補(bǔ)牢、猶未為晚”的效果。這里的“亡羊”指的是銀行資金損失，“補(bǔ)牢”指的是強(qiáng)化會(huì)計(jì)內(nèi)部控制。但是要達(dá)到這樣的效果，僅靠一、二次專(zhuān)項(xiàng)治理檢查是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制是實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)和完善內(nèi)部控制至關(guān)重要，當(dāng)前特別要把會(huì)計(jì)崗位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文試圖就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制機(jī)制，防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)做一個(gè)初步的探討。
“內(nèi)部控制（internalcontrol）”作為一個(gè)專(zhuān)用名詞和完整概念，它的產(chǎn)生并不是太久。在美國(guó)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)1936年發(fā)布的《注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的審查》文告中，以及1947年發(fā)布的《審計(jì)準(zhǔn)則暫行公告》中，出于改進(jìn)審計(jì)方式，以及盡可能降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的需要，提出了以?xún)?nèi)部控制為基礎(chǔ)的審計(jì)程序。然而內(nèi)部控制思想與內(nèi)部控制權(quán)威性定義的.出現(xiàn)，卻不是同時(shí)產(chǎn)生的。
內(nèi)部控制的基本思想和初級(jí)形式早在古羅馬時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了。古人很早以前就知道內(nèi)部牽制的重要性，并將其運(yùn)用到查錯(cuò)防弊，保護(hù)資產(chǎn)安全中去。在古羅馬時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)賬簿實(shí)施“雙人記賬制”，方法是某筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，由兩名記賬人員同時(shí)在各自的賬簿上加以登記然后定期核對(duì)雙方賬簿記錄，以檢查有無(wú)記賬差錯(cuò)或舞弊行為，從而達(dá)到控制財(cái)物收支的目的，這就是典型的內(nèi)部牽制措施。而大約在公元1300年至1500年文藝復(fù)興期間，由意大利商人發(fā)明的借貸記賬法，要求對(duì)于任何一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要用相等的金額，在兩個(gè)或兩個(gè)以上有關(guān)賬戶(hù)中作相互聯(lián)系的記錄，則是通過(guò)不同賬戶(hù)，對(duì)同一筆業(yè)務(wù)進(jìn)行控制。
通過(guò)上面所舉的內(nèi)部控制最初產(chǎn)生的兩個(gè)例子，我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制從一開(kāi)始就與會(huì)計(jì)或者說(shuō)會(huì)計(jì)工作密切相關(guān)。這種現(xiàn)象并非偶然發(fā)生，因?yàn)闀?huì)計(jì)借助于一些簡(jiǎn)單的要件，如：賬戶(hù)、金額、記賬方向、發(fā)生時(shí)間等，就能夠比較完整地、準(zhǔn)確地、同時(shí)成本較低、勞動(dòng)付出較少地描述已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，正如此就奠定了會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的主要地位。
如前面所提到的，內(nèi)部控制名詞和思想在1947年以前就已經(jīng)出現(xiàn)，而對(duì)內(nèi)部控制的完整定義卻是在兩年后的1949年才做出。其后，隨著會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)踐的發(fā)展，會(huì)計(jì)理論界對(duì)內(nèi)部控制定義先后做出了多次重要修訂。
1992年，美國(guó)“反對(duì)虛假財(cái)務(wù)報(bào)告委員會(huì)”所屬的發(fā)起機(jī)構(gòu)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)coso委員會(huì)），在進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究后提出一個(gè)著名的專(zhuān)題報(bào)告：《內(nèi)部控制—整體架構(gòu)》，一般也稱(chēng)為coso報(bào)告。經(jīng)過(guò)兩年的修改，1994年coso委員會(huì)公布了該報(bào)告的修改版，擴(kuò)大了內(nèi)部控制涵蓋范圍，增加了與保障資產(chǎn)安全有關(guān)的控制，并得到了權(quán)威機(jī)構(gòu)如美國(guó)審計(jì)署和美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的大力支持，成為目前各類(lèi)組織建立健全內(nèi)部控制體系實(shí)踐的理論指南。
[2]財(cái)政部會(huì)計(jì)司，《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制基本規(guī)范》，《會(huì)計(jì)研究》，2001年第2期。
[3]中國(guó)人民銀行，《加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制的指導(dǎo)原則》，1997年。
[4]朱榮恩，《建立和完善內(nèi)部控制的思考》，《會(huì)計(jì)研究》，2001年第1期。
[6]王偉東，《加強(qiáng)商業(yè)銀行內(nèi)部控制的思考》，《北方經(jīng)濟(jì)》，2001年第6期。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇六
目前課堂仍是主要教學(xué)方法，對(duì)教師課堂授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)管理主要內(nèi)容之一。自上世紀(jì)90年代督導(dǎo)制度建立以來(lái)，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學(xué)院非常注重開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)學(xué)院各層次教師進(jìn)行課堂教學(xué)聽(tīng)課和評(píng)課，以幫助教師完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)課堂聽(tīng)課和評(píng)課情況，試圖為加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
材料與方法。
1.被評(píng)價(jià)教師的選擇每學(xué)期均從公共衛(wèi)生學(xué)院教務(wù)科編制的課程表中隨機(jī)抽取上課教師作為被評(píng)價(jià)對(duì)象，一年兩個(gè)學(xué)期中，有的教師可能被評(píng)價(jià)兩次，因此在分析過(guò)程中采用人次數(shù)作為總的評(píng)價(jià)次數(shù)。每年抽取43～70人次不等。
2.等級(jí)的劃分按照哈醫(yī)大教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)制定的《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》和《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分四個(gè)等級(jí)即優(yōu)、良、一般、差。評(píng)價(jià)為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)分，每位教師最后得分，為聽(tīng)課教學(xué)督導(dǎo)的平均分。在分析過(guò)程中，“差”這個(gè)等級(jí)人次數(shù)為零，因此實(shí)際等級(jí)共三級(jí)。
3.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法由于評(píng)價(jià)質(zhì)量的劃分應(yīng)用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級(jí)劃分方法，獲得的數(shù)據(jù)資料屬于等級(jí)資料，因此在分析過(guò)程中采用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法是基于秩次的非參數(shù)檢驗(yàn)中的秩和檢驗(yàn)，對(duì)于多組資料的秩和檢驗(yàn)其統(tǒng)計(jì)量是值;對(duì)于不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量分值的比較，數(shù)據(jù)是計(jì)量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過(guò)程中同樣也采用秩和檢驗(yàn)。
結(jié)果與分析。
1.2002～20課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)教師職稱(chēng)分布數(shù)據(jù)顯示，被教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽(tīng)課和評(píng)課教師中，助教和講師相對(duì)較少，占被評(píng)人數(shù)的33.52%;副教授和教授相對(duì)較多，占被評(píng)人數(shù)的66.48%(見(jiàn)表1)。這與公共衛(wèi)生學(xué)院教師人數(shù)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)相一致，同時(shí)與高職稱(chēng)教師上課要達(dá)到相當(dāng)比例這一學(xué)校要求也有關(guān)系。2.2002～年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果(1)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表2)。經(jīng)非參數(shù)秩和檢驗(yàn)，不同職稱(chēng)教師課堂教學(xué)質(zhì)量差異顯著，教授最好，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)等率達(dá)65.30%，副教授次之，達(dá)37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值(見(jiàn)表3、圖)。隨著時(shí)間的變化，不同職稱(chēng)教師在不同年份的課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值之間有差別，整體呈現(xiàn)出了逐漸上升的趨勢(shì)，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表4)。通過(guò)秩和檢驗(yàn)，隨著時(shí)間的變化，助教課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表5)。秩和檢驗(yàn)表明，不同年份講師課堂教學(xué)質(zhì)量等級(jí)之間差別顯著，特別是2010年評(píng)價(jià)質(zhì)量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表6)。不同年份副教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級(jí)之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個(gè)明顯升高現(xiàn)象。但副教授整體教學(xué)質(zhì)量良好等級(jí)較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)(見(jiàn)表7)。通過(guò)秩和檢驗(yàn)，歷年間教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級(jí)之間無(wú)顯著差別。教授教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀和良好率高達(dá)95.43%，一般等級(jí)僅為4.57%，說(shuō)明教授課堂教學(xué)質(zhì)量較高。
討論。
課堂授課是當(dāng)前我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教學(xué)中最主要的授課形式，是理論教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)效果。本文數(shù)據(jù)顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數(shù)量相對(duì)較少，而副教授和教授數(shù)量較多，這樣的結(jié)構(gòu)符合教學(xué)要求，即多安排高級(jí)職稱(chēng)教師講課，以確保教學(xué)質(zhì)量與提高教學(xué)水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學(xué)校最寶貴的資源，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)素養(yǎng)、智慧的語(yǔ)言等會(huì)給學(xué)生的一生產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著差異，教授的課堂教學(xué)優(yōu)秀率最高，達(dá)到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說(shuō)明高級(jí)職稱(chēng)教師具有扎實(shí)的理論功底、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)所授課程內(nèi)容熟練、邏輯性強(qiáng)、理論聯(lián)系實(shí)際，并能突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中有極少量高級(jí)職稱(chēng)教師也亟需進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，正高職稱(chēng)教師講課優(yōu)秀率應(yīng)力求達(dá)到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對(duì)很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱(chēng)教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量亟待改進(jìn)和提高，也提示應(yīng)立即采取相應(yīng)措施來(lái)加強(qiáng)改進(jìn)，提高中青年教師理論聯(lián)系實(shí)際的'能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。但是從高等醫(yī)學(xué)院校現(xiàn)有的體制來(lái)看，多數(shù)青年教師進(jìn)入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，獲得博士學(xué)位后自動(dòng)晉升中級(jí)職稱(chēng)，同時(shí)獲得從事課堂教學(xué)的資格，一般經(jīng)過(guò)短期的崗前培訓(xùn)后即登臺(tái)授課。因此加強(qiáng)對(duì)這些缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的培養(yǎng)，對(duì)于確保課堂質(zhì)量有非常重要的意義。
通過(guò)幾年來(lái)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的督促、評(píng)價(jià)，教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了較大進(jìn)步和提高。特別是助教的教學(xué)質(zhì)量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無(wú)到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達(dá)到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學(xué)上的進(jìn)步除教師自身不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平和改進(jìn)教學(xué)方法外，教學(xué)督導(dǎo)也起到了一定的作用。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)講課教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，有力地促進(jìn)和提高了教師教學(xué)水平。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)會(huì)接觸大量的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)問(wèn)題，一定要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)為背景，對(duì)教學(xué)狀況和教學(xué)水平進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)要遵循教學(xué)規(guī)律，按評(píng)價(jià)要求進(jìn)行，對(duì)課堂教學(xué)中的各種情況應(yīng)進(jìn)行客觀、科學(xué)分析后提出評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)較大問(wèn)題和傾向性問(wèn)題要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和主管教務(wù)部門(mén)和主管學(xué)生的年級(jí)匯報(bào)和反映，并進(jìn)一步提出改進(jìn)建議，以強(qiáng)化督導(dǎo)作用，提高督導(dǎo)效果和提高教學(xué)水平。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇七
2、地鐵盾構(gòu)隧道激光掃描海量數(shù)據(jù)處理及應(yīng)用研究。
3、嵌入式雙目立體視覺(jué)軟硬件平臺(tái)設(shè)計(jì)。
4、面向管網(wǎng)信息共享平臺(tái)的服務(wù)粒度及其應(yīng)用研究。
5、移動(dòng)測(cè)量系統(tǒng)的多傳感器數(shù)據(jù)融合與定姿技術(shù)。
6、基于北斗/gps的rtk和實(shí)時(shí)ppp理論方法研究及對(duì)比分析。
7、數(shù)字測(cè)繪產(chǎn)品dem質(zhì)量研究與應(yīng)用。
8、小波去噪在gat磁懸浮陀螺儀數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。
9、建筑物三維激光點(diǎn)云數(shù)據(jù)配準(zhǔn)及建模研究。
10、區(qū)域似大地水準(zhǔn)面精化的精度評(píng)定。
11、三維激光掃描技術(shù)在路基沉降監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用研究。
12、三維激光掃描技術(shù)應(yīng)用于地面建模的精度分析。
13、面向數(shù)字測(cè)繪成果的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究。
14、應(yīng)用三維激光掃描監(jiān)測(cè)礦區(qū)建構(gòu)筑物變形研究。
15、老鷹溝滑坡穩(wěn)定性及防治方案研究。
16、坡腳開(kāi)挖引發(fā)的邊坡變形破壞機(jī)理及治理方案優(yōu)選。
17、黃土地區(qū)一種特殊滑坡的穩(wěn)定性評(píng)價(jià)及災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析。
18、黃土-基巖滑坡滑帶土特性及形成機(jī)理研究。
19、火電廠脫硫漿液循環(huán)泵入口旋流研究及數(shù)值模擬。
20、城市地鐵施工測(cè)量中的若干問(wèn)題研究。
21、面向船體外表面噴涂的大尺度移動(dòng)機(jī)械臂定位及運(yùn)動(dòng)控制研究。
22、機(jī)載激光雷達(dá)技術(shù)在高山區(qū)水電工程測(cè)繪中的應(yīng)用。
23、對(duì)怒江州鄉(xiāng)土民居的認(rèn)知和保護(hù)開(kāi)發(fā)策略。
24、工程土方量計(jì)算精度關(guān)鍵影響因子研究。
25、空斗墻-磚木結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)民居抗震加固試驗(yàn)研究。
26、基于劣化定量分析的遺產(chǎn)建筑磚墻外立面評(píng)估體系研究。
27、水的作用下黃土崩塌形成的機(jī)理研究。
28、文物建筑保護(hù)工程實(shí)例分析研究。
29、秸稈致密成型機(jī)組機(jī)械性能分析與關(guān)鍵結(jié)構(gòu)改進(jìn)設(shè)計(jì)。
30、闊葉樹(shù)激光雷達(dá)點(diǎn)云數(shù)據(jù)壓縮方法研究。
31、雞蛋分級(jí)包裝生產(chǎn)線(xiàn)運(yùn)動(dòng)分析及機(jī)械設(shè)計(jì)。
32、板級(jí)信號(hào)發(fā)生器的分析與實(shí)現(xiàn)。
33、小型激光慣性/衛(wèi)星組合pos設(shè)計(jì)及測(cè)試技術(shù)研究。
34、fm測(cè)繪公司工程技術(shù)人員績(jī)效考核體系改進(jìn)研究。
35、基于arm的測(cè)深儀接收控制系統(tǒng)研究。
36、測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)室信息管理與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)的構(gòu)建。
37、全站式陀螺儀的性能測(cè)試與數(shù)據(jù)處理方法研究。
38、基于android的無(wú)線(xiàn)gps定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
39、gps水準(zhǔn)高程模型的研究與應(yīng)用。
40、基于3s技術(shù)的農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記方法研究。
41、cors系統(tǒng)應(yīng)用于“三權(quán)發(fā)證”中測(cè)繪方法研究。
42、rtk作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測(cè)繪工程中的應(yīng)用。
43、ansys應(yīng)力應(yīng)變特征分析在金廠壩滑坡穩(wěn)定性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
44、營(yíng)口地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害研究分析。
45、江西省勘察設(shè)計(jì)研究院發(fā)展戰(zhàn)略研究。
46、大學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)意向研究。
47、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中的反向工程問(wèn)題研究。
48、星載雷達(dá)雜波建模與仿真。
49、導(dǎo)航接收機(jī)空時(shí)抗干擾算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
50、測(cè)繪資料檔案數(shù)據(jù)規(guī)范化組織管理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。
51、地面激光點(diǎn)云測(cè)量精度分析與評(píng)價(jià)。
52、移動(dòng)lidar數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理方法研究。
53、低空無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)及其在某鋁土礦山測(cè)繪中的.應(yīng)用。
54、無(wú)人機(jī)遙感數(shù)據(jù)處理及其精度評(píng)定。
55、基于gis的鐵路走向輔助決策系統(tǒng)研究。
56、srtm數(shù)據(jù)在電力勘測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究。
57、近景攝影測(cè)量技術(shù)與三維激光掃描技術(shù)在隧道變形監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用研究。
58、古建筑病害信息處理與管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
59、古建筑基本信息模型在保護(hù)工程中的應(yīng)用研究。
60、東莞房產(chǎn)管理局測(cè)繪業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的研究與分析。
61、全自動(dòng)高精度陀螺儀工程研制。
62、三維激光掃描技術(shù)在工程中的應(yīng)用研究。
63、區(qū)域cors站穩(wěn)定性監(jiān)測(cè)分析。
64、基于gps/水準(zhǔn)數(shù)據(jù)的局部似大地水準(zhǔn)面精化研究。
65、利用星載insar生成dem方法研究。
66、ah公司測(cè)繪工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系研究。
67、gnss-rtk打樁引導(dǎo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析研究。
68、基于gnss信噪比數(shù)據(jù)的測(cè)站環(huán)境誤差處理方法及其應(yīng)用研究。
69、基于智能算法的滑坡位移預(yù)測(cè)與危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)研究。
70、基于多源數(shù)據(jù)和多尺度分析的滑坡易發(fā)性評(píng)價(jià)方法研究。
71、基于立體視覺(jué)與lspiv的河流水動(dòng)力過(guò)程近距遙感測(cè)量系統(tǒng)。
72、原子干涉型重力儀的共模噪聲抑制研究。
73、超高分辨率寬測(cè)繪帶星載sar成像方法研究。
74、地球同步軌道合成孔徑雷達(dá)單基/雙基成像算法研究。
75、海岸線(xiàn)價(jià)值評(píng)測(cè)方法研究。
76、機(jī)載激光雷達(dá)點(diǎn)云電力線(xiàn)三維重建方法研究。
77、青島市地名地址信息標(biāo)準(zhǔn)化管理研究。
78、支撐架對(duì)小型軸流風(fēng)扇氣動(dòng)性能和噪聲影響的研究。
79、基于visuallisp、vba的dem程序開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
80、內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)東部地下水資源分析與評(píng)價(jià)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇八
自我介紹：
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的.觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價(jià)值和展望；自我評(píng)價(jià)。
提問(wèn)與答辯：
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
總結(jié)：
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì)；參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。
致謝：
感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項(xiàng)。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。
聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。
若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。
答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇九
尊敬的各位專(zhuān)家，你們好!
今天很榮幸有機(jī)會(huì)能向在座的各位專(zhuān)家學(xué)習(xí)，也很高興能和專(zhuān)家們一起討論本人寫(xiě)的幾篇所謂的論文。不知道專(zhuān)家們想了解哪方面的問(wèn)題?好的，非常高興專(zhuān)家們能關(guān)注這篇論文，這也是我寫(xiě)這篇論文的最終目的。下面我將從選題、觀點(diǎn)、意義三個(gè)個(gè)方面，簡(jiǎn)單介紹一下我的論文。
《論農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》。
第一點(diǎn)，我想先說(shuō)說(shuō)為什么要選這一課題?！叭珖?guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)”，全國(guó)小學(xué)在校生人數(shù)10864.07萬(wàn)人，農(nóng)村學(xué)生占80%，我曾在農(nóng)村小學(xué)從事體育教學(xué)工作，現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)村小學(xué)體育教師參差不齊的素質(zhì)、嚴(yán)重匱乏的場(chǎng)地器材等諸多因素嚴(yán)重影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)。我曾在網(wǎng)上搜索過(guò)有關(guān)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的論文近15000篇之多，然而關(guān)注論農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)的論文則寥寥無(wú)幾。因此我決定以此為題，了解和研究農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，并作一些膚淺的探討，也希望在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中對(duì)“農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也期望能引起有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和農(nóng)村教學(xué)一線(xiàn)的體育教師廣泛關(guān)注農(nóng)村小學(xué)體育資源的開(kāi)發(fā)，切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展。
第二點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)和大概內(nèi)容。為了把農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)這個(gè)題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。全文分為三部分。第一部分是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)作以簡(jiǎn)要概述，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的緊迫性和必要性。第二部分是對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。本部分首先從師資隊(duì)伍建設(shè)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了闡述，然后再?gòu)慕?jīng)費(fèi)的投入、教材適宜性問(wèn)題以及現(xiàn)有資源有效利用性三個(gè)方面進(jìn)行了分析闡述。第三部分是針對(duì)上述存在問(wèn)題所提出相應(yīng)的對(duì)策。本部分主要三個(gè)方面提出對(duì)策，一是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。其次教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“生活世界”就是課程范圍的觀念。(本段想闡述學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，教師要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，體育作為一種生活習(xí)慣。)二是從農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施的開(kāi)發(fā)提出措施。要充分利用各種物資、生活條件以及自然環(huán)境資源，因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用。三是改革體育教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地、器材不足對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響。
第三點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)研究這一課題的價(jià)值意義。意義有兩個(gè)，一是實(shí)踐意義。因此，研究該課題具有實(shí)踐意義。二是理論意義。因此，研究該課題還具有理論意義。希望能藉此拋磚引玉，讓更多的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注和研究農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。
最后一點(diǎn)，想說(shuō)說(shuō)論文存在的一些不足。一方面，由于對(duì)其認(rèn)識(shí)不深也不全面，人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)過(guò)程，從感性到理性，從淺到深的。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，同樣要經(jīng)歷這一過(guò)程。另一方面，由于本人時(shí)間、能力有限，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)理解難免存在偏頗與不足。由于上面這兩方面原因，論文存在許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，從而促使我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對(duì)本篇論文的簡(jiǎn)單的介紹，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝!
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十
尊敬的各位專(zhuān)家，各位評(píng)審：
大家好，我叫，是機(jī)電學(xué)院的老師，從20xx年9月起從事教學(xué)工作，于20xx年8月取得助教職稱(chēng)。本人任現(xiàn)職以來(lái)，一直承擔(dān)《電力電子技術(shù)》、《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》等課程的教學(xué)工作，并從事模具zk1101班的班主任工作?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：
在工作中，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，我時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我用心用力上好每節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，備好每節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的。
教案。
多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)。做好課后有關(guān)工作形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)多挖掘教材多思索教法多研究學(xué)生。我始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)采用項(xiàng)目式教學(xué)以學(xué)習(xí)情境為載體將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合使教學(xué)內(nèi)容更豐富課堂氣氛更活躍也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)我還積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平。
在擔(dān)任模具zk1101班的班主任期間，我真心熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生。作為教師，想要教育好學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。我以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。我把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女一樣，事事關(guān)懷、體貼，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
為提高自身的綜合素質(zhì)，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)自修和課題研究，我于2017年9月報(bào)讀了重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院的在職研究生，在10至11學(xué)年度共發(fā)表論文4篇，并參加了機(jī)械工業(yè)出版社《智能建筑供配電與照明》教材項(xiàng)目二的編寫(xiě)工作。我積極參加教研活動(dòng)，參與課改研討，配合教研室主任使本教研室在教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、等方面取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。
我的匯報(bào)完畢，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提出寶貴意見(jiàn)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十一
畢業(yè)論文。
的題目是《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》，我的指導(dǎo)老師是何清老師。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只不過(guò)這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們“幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺(jué)間走進(jìn)了她的世界。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫(xiě)作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí),也積累了一定的寫(xiě)作素材,有利于該課題的研究和寫(xiě)作工作的開(kāi)展。
我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫(xiě)作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺(jué)地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集《小哥倆》中的具體的作品從“十足”的孩子和“小大人”的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。
第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱(chēng)的寫(xiě)作手法，畫(huà)面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫(xiě)作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫(xiě)作孩子的目的、立場(chǎng)、角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。
近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫(xiě)作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)。例如：在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠。
散文。
方面的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結(jié)范文。。這得得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和中。
國(guó)學(xué)。
術(shù)期刊網(wǎng)中的專(zhuān)業(yè)論文。本論文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師——何清老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對(duì)他表示我最真摯的感謝和敬意!
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十二
開(kāi)場(chǎng)白。
是演出或其他開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話(huà)等開(kāi)始的部分。下面是關(guān)于職稱(chēng)論文答辯開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容，歡迎閱讀！
各位老師好！我叫，來(lái)自，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門(mén)人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了。
畢業(yè)論文。
怎么寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯技巧高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。。。。。。
通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1、職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4、評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1、帶上自己的論文、資料和筆記本。
2、注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3、坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4、聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5、對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6、對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7?；卮饐?wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
（3）清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
一、答辯的目的。
答辯是對(duì)申報(bào)人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個(gè)，一是核實(shí)，二是定位。所謂核實(shí)是對(duì)申報(bào)人提供的申報(bào)材料內(nèi)容和論文進(jìn)行核實(shí);所謂定位是通過(guò)答辯，對(duì)申報(bào)人的學(xué)識(shí)水平、工作能力、工作業(yè)績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)，給每個(gè)人一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的定位，以便確定其是否符合高級(jí)工程師或工程師任職資格。
凡申報(bào)高級(jí)工程師和工程師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均應(yīng)參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評(píng)審服務(wù)機(jī)構(gòu)均應(yīng)遵照人事局的要求，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，本著公正、公平、科學(xué)、準(zhǔn)確的原則，在廣泛聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定出答辯評(píng)議量化考核標(biāo)準(zhǔn)和答辯評(píng)議方法。
我們機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械電氣設(shè)計(jì)高級(jí)和中級(jí)評(píng)委會(huì)制定的量化考核標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容共有三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目，即：
（一）論文評(píng)價(jià)。
（二）答辯評(píng)價(jià)。
（三）綜合評(píng)價(jià)（1、含學(xué)識(shí)水平2、工作能力3、工作業(yè)績(jī)）。
“論文評(píng)價(jià)”是專(zhuān)家按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有嚴(yán)重抄襲問(wèn)題的論文，可給予最低分。“答辯評(píng)價(jià)”主要是記錄申報(bào)人答辯時(shí)回答問(wèn)題的正確率和準(zhǔn)確率。
三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目可能會(huì)有些交叉和重復(fù)，但目的是要準(zhǔn)確記錄申報(bào)人在答辯過(guò)程中的真實(shí)情況，立體地多側(cè)面地將申報(bào)人的綜合水平反映出來(lái)。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道（不含加試題），根據(jù)答辯情況專(zhuān)家可補(bǔ)充提問(wèn)，答辯題目主要是結(jié)合申報(bào)人的論文和申報(bào)表中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作情況，在申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，涵蓋內(nèi)容的廣度與深度應(yīng)能體現(xiàn)高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評(píng)審委員會(huì)根據(jù)申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)分成若干答辯評(píng)議組，各答辯評(píng)議組一般由3～5位專(zhuān)家組成。
答辯題目可提前交給申報(bào)人，準(zhǔn)備時(shí)間為20～30分鐘左右，申報(bào)人可以自備有關(guān)資料，做一些簡(jiǎn)單的摘要，答辯時(shí)間一般為20～30分鐘，中級(jí)一般沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間。
五、評(píng)審結(jié)果及證書(shū)發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評(píng)審結(jié)果及相關(guān)材料會(huì)及時(shí)上報(bào)市人事局驗(yàn)收審核，進(jìn)行公示，我們也會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行公示，是否取得任職資格，應(yīng)以公示情況和人事局審核后的意見(jiàn)為準(zhǔn)。證書(shū)由人事局統(tǒng)一辦理，證書(shū)辦好后，我們會(huì)在網(wǎng)上通知大家領(lǐng)證并退回申報(bào)材料。
六、答辯注意事項(xiàng)：
請(qǐng)看“申報(bào)人注意事項(xiàng)”和“答辯規(guī)范用語(yǔ)示例”
申報(bào)人注意事項(xiàng)。
1、答辯前20——30分鐘申報(bào)人可拿到答辯題并在候答室準(zhǔn)備。
2、要保持安靜，要關(guān)閉手機(jī)，禁止與他人交談，禁止離開(kāi)候答室。
3、在候答時(shí)可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報(bào)人在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入答辯室。
5、答辯時(shí)申報(bào)人要圍繞主題，簡(jiǎn)捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專(zhuān)家提示及追加的問(wèn)題。
7、不要與專(zhuān)家過(guò)分寒暄，無(wú)需握手和交換名片，不要與專(zhuān)家談?wù)撆c答辯無(wú)關(guān)的話(huà)題。8、答辯時(shí)間為20——30分鐘，答辯結(jié)束后將答辯題交給工作人員。
申報(bào)人：第一個(gè)問(wèn)題回答完畢。
專(zhuān)家：請(qǐng)你先回答第二個(gè)問(wèn)題：xxxxxxxx。
申報(bào)人：第二個(gè)問(wèn)題回答完畢…………。
專(zhuān)家：答辯結(jié)束。
申報(bào)人：謝謝各位專(zhuān)家（申報(bào)人離開(kāi)答辯室）。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十三
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯技巧高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)......
通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十四
1.題目(宋體，小二，居中)。
3.英文摘要，關(guān)鍵詞;。
4.目錄。
5.正文;字體：宋體、小四號(hào)，字符間距：標(biāo)準(zhǔn);行距：20磅。
6.參考文獻(xiàn)。期刊內(nèi)容包括：作者題名，刊名，年，卷(期)：起始頁(yè)碼-結(jié)束頁(yè)碼。著作內(nèi)容包括：作者、編者，文獻(xiàn)題名，出版社，出版年份，起止頁(yè)碼。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十五
高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)。
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱(chēng)申請(qǐng)人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開(kāi)場(chǎng)白。
結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十六
職稱(chēng)論文，顧名思義就是指在一定職業(yè)范圍內(nèi)，用于評(píng)定一定職業(yè)職稱(chēng)的論文形式。一般職稱(chēng)論文在不同職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所份等級(jí)不同，如工程師領(lǐng)域，可分為初級(jí)工程師論文、中級(jí)工程師論文和高級(jí)工程師論文等。那么，關(guān)于職稱(chēng)論文答辯的開(kāi)場(chǎng)白該怎么說(shuō)呢?請(qǐng)看下文。
各位老師好!我叫xxx，來(lái)自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門(mén)人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的問(wèn)題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十七
一、范文：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好。
我是xxx，今年xx歲，護(hù)理專(zhuān)科學(xué)歷。
xx年晉升為護(hù)師，20xx年取得主管護(hù)師任職資格。
xx年我從衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)至今已在一線(xiàn)護(hù)理崗位上工作了。
xx年的一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)護(hù)理事業(yè)產(chǎn)生了深厚的感情。
20xx年，我被醫(yī)院評(píng)為優(yōu)秀護(hù)士。
現(xiàn)將我的工作、思想情況向領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委匯報(bào)一下：
一政治思想方面多年來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同事。
認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院的院規(guī)院訓(xùn)、醫(yī)療衛(wèi)生，護(hù)理方面的法律法規(guī)，積極學(xué)習(xí)并參加醫(yī)院開(kāi)展的“兩好一滿(mǎn)意”活動(dòng)，貫徹護(hù)理部提出的人性化服務(wù)理念，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，不斷充實(shí)自己。
二業(yè)務(wù)能力方面在院領(lǐng)導(dǎo)科主任及護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我越來(lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要性。
“三分治療，七分護(hù)理”是對(duì)我們護(hù)理工作的肯定。
用我們的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心，用我們無(wú)私的奉獻(xiàn)換來(lái)他們的一張張笑臉。
我們保健科病種多，病情復(fù)雜，病人特殊，對(duì)護(hù)理的質(zhì)量要求也高，這就要求我們必須要有敏銳的觀察力，更新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，腳踏實(shí)地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護(hù)理。
同時(shí)，我在日常工作中，針對(duì)每一個(gè)患者，了解他們的病情，認(rèn)真細(xì)致觀察患者的病情變化，及時(shí)采取相應(yīng)措施。
做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對(duì)患者的健康教育，解答困擾他們的心理問(wèn)題，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝疾病的信心。
發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取有針對(duì)性的護(hù)理措施，有效地預(yù)防意外事件發(fā)生，營(yíng)造了和諧融洽的護(hù)患關(guān)系，使患者通過(guò)住院不僅治好疾病，還學(xué)到了許多健康知識(shí)，從而提高對(duì)我的滿(mǎn)意度，體現(xiàn)人性化的服務(wù)理念。
業(yè)務(wù)上，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理論，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，能較好的配合醫(yī)生進(jìn)行各種危重病人的搶救，熟練的完成了各項(xiàng)護(hù)理工作，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，規(guī)范技術(shù)操作，多年來(lái)無(wú)任何差錯(cuò)事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評(píng)價(jià)。
競(jìng)爭(zhēng)上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措。
如果我能有機(jī)會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)聘任，我將盡最大努力履行好我的職責(zé)。
如果我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
作為新時(shí)代的護(hù)士，我一定順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)持不懈。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵(lì)。
謝謝大家。
二、注意事項(xiàng)。
自我介紹。
自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)。
介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。
好的開(kāi)端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的`自我陳述才進(jìn)入正軌。
自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標(biāo)題。
向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始。
(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。
(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。
(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。
對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評(píng)價(jià)。
答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙虛。
經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě)，專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)。
提問(wèn)與答辯。
答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。
一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。
答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。
提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述，深入闡明。
答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分。
再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。
還有一種判斷類(lèi)的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問(wèn)，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言。
回答問(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。
如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。
當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。
答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。
出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十八
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)背景和更新迅速的知識(shí)背景下，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)化成人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成與增強(qiáng)越來(lái)越依靠人力資源來(lái)實(shí)現(xiàn)，人力資源已成為企業(yè)的第一資產(chǎn)。
而對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，組織內(nèi)員工素質(zhì)的高低以及是否能夠適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，則是企業(yè)人力資源管理的重點(diǎn)。
績(jī)效管理作為人力資源管理的一項(xiàng)職能，為各項(xiàng)人事及企業(yè)決策提供了客觀有力的依據(jù)，因此績(jī)效管理在人力資源管理工作中顯得尤其重要[3].
本文針對(duì)建筑施工單位現(xiàn)有績(jī)效管理存在的問(wèn)題和弊病，以h企業(yè)為例，引用能力勝任模型理論，擬構(gòu)建基于能力勝任模型研究下的績(jī)效管理模式，以求形成一套較為完整、有效、適應(yīng)建筑施工單位特點(diǎn)的人力資源績(jī)效管理模式或體系的方案，以期改進(jìn)建筑施工單位在績(jī)效管理方面存在的滯后性和不匹配性，為建筑施工單位在人力資源績(jī)效管理中應(yīng)用能力勝任模型提供一定的理論支持和方法依據(jù)。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。
第一，本文擬在搜集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)分析的背景下，以相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以建筑施工單位的績(jī)效管理的特點(diǎn)或現(xiàn)狀為前提，研究能力勝任模型理論及其與建筑施工單位績(jī)效管理的適應(yīng)性以及基于能力勝任模型研究下的績(jī)效管理模式在h企業(yè)的可行性和適應(yīng)性。
第二，通過(guò)對(duì)建筑施工單位的深入調(diào)研以及相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和分析，找出現(xiàn)有績(jī)效管理模式下的問(wèn)題所在。
第三，針對(duì)h企業(yè)現(xiàn)有績(jī)效管理體系的情況，通過(guò)設(shè)計(jì)一套具有層次性、針對(duì)性和可行性的績(jī)效管理體系新方案，以期改進(jìn)傳統(tǒng)績(jī)效管理模式的弊病，為h企業(yè)績(jī)效管理改革提供一套較為完整的、可行的、具有針對(duì)性的研究方案。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
在本文的撰寫(xiě)過(guò)程中，作者除通過(guò)相關(guān)二手資料的調(diào)研，還深入企業(yè)進(jìn)行了較為細(xì)致和全面的實(shí)地調(diào)研和具體數(shù)據(jù)、資料的收集，結(jié)合相關(guān)資料和數(shù)據(jù)的分析，提出了建筑施工單位績(jī)效管理的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并以案例分析為研究背景，將能力勝任模型應(yīng)用到建筑施工單位的績(jī)效管理體系中，填補(bǔ)了對(duì)這一領(lǐng)域的研究空白，為建筑施工單位績(jī)效管理改革提出了可行性的方案。
但由于主客觀條件有限，論文中不可避免的存在一些未考慮到的問(wèn)題。
在今后的研究中，還要盡力做好顯性因素與與隱性因素的結(jié)合，重視主要部分，不忽略顯性因素的考核。
并且，勝任力模型下的績(jī)效管理體系建成以后并不是一成不變的，它應(yīng)該隨著企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和環(huán)境的變化進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，保證模型的有效性和合理性。
同時(shí)，在績(jī)效考評(píng)中，為增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，可根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)增設(shè)部門(mén)或項(xiàng)目整體考核，并設(shè)置必要的獎(jiǎng)懲措施，如部門(mén)績(jī)效獎(jiǎng)或項(xiàng)目績(jī)效獎(jiǎng)等作為年終或項(xiàng)目周期結(jié)束的集體獎(jiǎng)發(fā)放，評(píng)選優(yōu)秀集體等。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇十九
十五分鐘。
(二)答辯內(nèi)容。
1.教師自己撰寫(xiě)的論文的代表作。
2.回答專(zhuān)家們提出的問(wèn)題。
(三)事前準(zhǔn)備。
教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。
俗話(huà)說(shuō)得好，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮：
1.你為什么會(huì)選擇這個(gè)課題?
2.選擇這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的?
4.論文各個(gè)部分之間有何邏輯關(guān)系?
5.你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)?
6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。
8.你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?
10.你參考了哪些資料?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫(xiě)成書(shū)面提綱，以備答辯時(shí)采用。
也可以叫上你的幾個(gè)同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個(gè)不同的角度來(lái)肆意“攻擊”你。
如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過(guò)關(guān)?只有這樣做到有備無(wú)患，才會(huì)臨陣不慌，從容坦然。
教師參加答辯，要攜帶論文的代表作的底稿和主要參考資料。
主答辯(一般是三位專(zhuān)家評(píng)委，居中的那位是主答辯)提出問(wèn)題后，答辯教師再當(dāng)面回答。
在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。
答辯教師在答辯的過(guò)程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。
答辯時(shí)雖然不能完全依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。
當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來(lái)的問(wèn)題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬。
(四)對(duì)自己要有自信心。
在答辯前，每個(gè)答辯老師都有十五分鐘的.準(zhǔn)備時(shí)間。
只要論文是你自己親自撰寫(xiě)的，你根本就沒(méi)有必要太緊張。
說(shuō)實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話(huà)。
答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話(huà)，不允許可別抽)，或活動(dòng)活動(dòng)呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來(lái)參加答辯的老師說(shuō)說(shuō)話(huà)等等，以此來(lái)消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題卻偏偏答不上來(lái)。
只有我們充滿(mǎn)自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。
因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。
(五)沉著冷靜回答問(wèn)題。
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。
如果你對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)判斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的專(zhuān)家再說(shuō)一遍。
如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)他(她)做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?duì)問(wèn)題的大致理解說(shuō)出來(lái)，試探性地詢(xún)問(wèn)一下是不是這個(gè)意思，等得到專(zhuān)家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。
只有如此這般，才有可能避免答所非問(wèn)，答到點(diǎn)子上。
同時(shí)也拉近了你自己與專(zhuān)家的距離，讓評(píng)委們覺(jué)得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯(cuò)，得分自然就會(huì)高許多。
(六)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要。
答辯教師在弄清了主答辯所提問(wèn)題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒(méi)有反映。
不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。
實(shí)在回答不出來(lái)，就不要勉強(qiáng)作答。
直接告訴主答辯評(píng)委，說(shuō)出自己不能回答問(wèn)題的原委，切忌胡說(shuō)八道，無(wú)理答辯。
這樣一來(lái)，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺，你不是一個(gè)草包就是一個(gè)傻瓜。
做老實(shí)人說(shuō)老實(shí)話(huà)尤其顯得重要，評(píng)委覺(jué)得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜?lái)是再正常不過(guò)的事情。
幾位專(zhuān)家評(píng)委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過(guò)關(guān)簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，更不能班門(mén)弄斧，自欺欺人。
第一個(gè)問(wèn)題回答不出來(lái)，評(píng)委自然會(huì)提出第二個(gè)問(wèn)題，再回答不出來(lái)，自然提出第三個(gè)問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，前面幾個(gè)問(wèn)題教師回答不出來(lái)，評(píng)委都會(huì)降低問(wèn)題的難度，盡可能給你一個(gè)機(jī)會(huì)。
如果一而再再而三地“啞口無(wú)言”，那就怪不得專(zhuān)家評(píng)委，只能怪你自己無(wú)學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。
(七)別和專(zhuān)家評(píng)委起沖突。
答辯時(shí)，或許專(zhuān)家評(píng)委會(huì)提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。
對(duì)于基礎(chǔ)的常見(jiàn)的知識(shí)性問(wèn)題，要作出正確、全面的回答。
而對(duì)于尚未定論的學(xué)術(shù)性問(wèn)題，只要提出自己的見(jiàn)解就行了。
如果專(zhuān)家評(píng)委對(duì)你的論文提出了一些意見(jiàn)或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱(chēng)是。
因?yàn)橐粋€(gè)事物可以從各個(gè)不同的角度去觀察。
一千個(gè)觀眾，就有一千個(gè)哈姆雷特。
別人有別人的看法，也是很正常的事。
你千萬(wàn)不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無(wú)懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。
山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個(gè)落花流水，永世不得翻身。
你再?gòu)?qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無(wú)人，無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。
接受專(zhuān)家評(píng)委的意見(jiàn)或建議，自己的自尊自信并沒(méi)受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛(ài)。
(八)文明禮貌。
在論文答辯的過(guò)程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u(píng)委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。
因此，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該極其尊重專(zhuān)家評(píng)委，言行舉止要講文明有禮貌。
穿著要整潔，態(tài)度要誠(chéng)懇。
進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動(dòng)友好地向?qū)＜以u(píng)委們問(wèn)好。
離開(kāi)時(shí)，無(wú)論答辯情況如何，都要十二萬(wàn)分地有禮貌地退場(chǎng)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇二十
1.自我介紹：主要是對(duì)自己的基本情況和工作業(yè)績(jī)以及對(duì)論文的簡(jiǎn)介，其中可以著重介紹有關(guān)于自己的優(yōu)秀工作業(yè)績(jī)的介紹，時(shí)間控制在4分鐘以?xún)?nèi)為佳。
2.小組提問(wèn)：由答辯小組的三名專(zhuān)家對(duì)高會(huì)論文中不清楚或有疑問(wèn)的地方進(jìn)行提問(wèn)。
3.開(kāi)始答辯：答辯時(shí)間大約在18分鐘左右，考生需要結(jié)合自己的論文進(jìn)行闡述，過(guò)程中面對(duì)專(zhuān)家的提問(wèn)只要清晰的根據(jù)自己所知和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答即可。
4.評(píng)定成績(jī)。
答辯主要是專(zhuān)家圍繞著考生的論文進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)考生臨場(chǎng)的闡述進(jìn)行評(píng)定。所以考生一定要對(duì)自己論文所涉及的相關(guān)知識(shí)非常了解，選擇自己熟知的領(lǐng)域進(jìn)行論文的'撰寫(xiě)。這樣才能在答辯時(shí)應(yīng)對(duì)自如。
在答辯之前考生可以進(jìn)行提前預(yù)演，找同事或者家人模擬答辯環(huán)境，這樣能夠緩解緊張心情。也可以自我提問(wèn)在答辯中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，多練習(xí)，在答辯之前做到心中有數(shù)。
1.規(guī)劃路線(xiàn)，提前到場(chǎng)，如果因?yàn)檫t到而耽誤答辯就得不償失了。
2.答辯時(shí)一定要注意自己的行為和外表，要做到著裝整潔、不化濃妝。
3.在答辯之前可以先向答辯小組進(jìn)行問(wèn)好或鞠躬，注意微笑、敲門(mén)、退場(chǎng)道謝這樣的小細(xì)節(jié)，給各位專(zhuān)家留下好印象。
4.在答辯過(guò)程中要落落得體、口語(yǔ)清晰，答辯聲音不要太小，要讓專(zhuān)家聽(tīng)清楚你的觀點(diǎn)。
5.老師指出你的錯(cuò)誤時(shí)要虛心接受，不要與其爭(zhēng)辯。
以上就是小編為大家整理的內(nèi)容了，其實(shí)只要大家準(zhǔn)備充分，帶著自信從容面對(duì)各位專(zhuān)家，相信大家能夠順利的通過(guò)答辯環(huán)節(jié)。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯稿篇二十一
各位老師好!我叫xxx，來(lái)自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。
在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。
通過(guò)對(duì)圖書(shū)館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。
非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門(mén)人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。
因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。
行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。
因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。
其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：
第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。
第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。
第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。
最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)序凌亂、語(yǔ)句僵硬、口語(yǔ)化的'問(wèn)題依然不可避免。
另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。
在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫(xiě)。
通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
高級(jí)職稱(chēng)論文答辯技巧高級(jí)審計(jì)師資格評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)評(píng)議，它分為論文答辯、對(duì)專(zhuān)業(yè)提問(wèn)、量化打分等環(huán)節(jié)。
現(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會(huì)，供申報(bào)高級(jí)審計(jì)師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參考。
職稱(chēng)論文答辯是高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺(jué)得有些緊張，下面介紹以下我的一點(diǎn)體會(huì)。
職稱(chēng)論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。
所以答辯成績(jī)?cè)谄渎毞Q(chēng)評(píng)定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專(zhuān)家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。
一般說(shuō)，專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)。
職稱(chēng)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查?xiě)作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。
職稱(chēng)申請(qǐng)人通過(guò)答辯，讓專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。
所以職稱(chēng)申請(qǐng)人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)......
通常論文答辯會(huì)的程序是這樣的：
1.職稱(chēng)申請(qǐng)人介紹本人基本情況。
4.評(píng)定成績(jī)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請(qǐng)人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準(zhǔn)確。
正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。
抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話(huà)，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求對(duì)答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
高級(jí)審計(jì)師資格申報(bào)人。
高級(jí)工程師答辯注意事項(xiàng)【3】。
一、答辯的目的。
答辯是對(duì)申報(bào)人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個(gè)，一是核實(shí)，二是定位。
所謂核實(shí)是對(duì)申報(bào)人提供的申報(bào)材料內(nèi)容和論文進(jìn)行核實(shí);所謂定位是通過(guò)答辯，對(duì)申報(bào)人的學(xué)識(shí)水平、工作能力、工作業(yè)績(jī)做出綜合評(píng)價(jià)，給每個(gè)人一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的定位，以便確定其是否符合高級(jí)工程師或工程師任職資格。
凡申報(bào)高級(jí)工程師和工程師資格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員均應(yīng)參加答辯。
二、答辯的方法。
答辯之前，各評(píng)審服務(wù)機(jī)構(gòu)均應(yīng)遵照人事局的要求，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，本著公正、公平、科學(xué)、準(zhǔn)確的原則，在廣泛聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定出答辯評(píng)議量化考核標(biāo)準(zhǔn)和答辯評(píng)議方法。
我們機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械電氣設(shè)計(jì)高級(jí)和中級(jí)評(píng)委會(huì)制定的量化考核標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容共有三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目，即：
(三)綜合評(píng)價(jià)(1、含學(xué)識(shí)水平2、工作能力3、工作業(yè)績(jī))。
“論文評(píng)價(jià)”是專(zhuān)家按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有嚴(yán)重抄襲問(wèn)題的論文，可給予最低分。
“答辯評(píng)價(jià)”主要是記錄申報(bào)人答辯時(shí)回答問(wèn)題的正確率和準(zhǔn)確率。
三個(gè)方面五個(gè)項(xiàng)目可能會(huì)有些交叉和重復(fù)，但目的是要準(zhǔn)確記錄申報(bào)人在答辯過(guò)程中的真實(shí)情況，立體地多側(cè)面地將申報(bào)人的綜合水平反映出來(lái)。
三、答辯的題目。
答辯題目一般為2～4道(不含加試題)，根據(jù)答辯情況專(zhuān)家可補(bǔ)充提問(wèn)，答辯題目主要是結(jié)合申報(bào)人的論文和申報(bào)表中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作情況，在申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，涵蓋內(nèi)容的廣度與深度應(yīng)能體現(xiàn)高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的任職水平。
四、答辯的程序。
各評(píng)審委員會(huì)根據(jù)申報(bào)人的專(zhuān)業(yè)分成若干答辯評(píng)議組，各答辯評(píng)議組一般由3～5位專(zhuān)家組成。
答辯題目可提前交給申報(bào)人，準(zhǔn)備時(shí)間為20～30分鐘左右，申報(bào)人可以自備有關(guān)資料，做一些簡(jiǎn)單的摘要，答辯時(shí)間一般為20～30分鐘，中級(jí)一般沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間。
五、評(píng)審結(jié)果及證書(shū)發(fā)放。
按照市人事局規(guī)定，評(píng)審結(jié)果及相關(guān)材料會(huì)及時(shí)上報(bào)市人事局驗(yàn)收審核，進(jìn)行公示，我們也會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行公示，是否取得任職資格，應(yīng)以公示情況和人事局審核后的意見(jiàn)為準(zhǔn)。
證書(shū)由人事局統(tǒng)一辦理，證書(shū)辦好后，我們會(huì)在網(wǎng)上通知大家領(lǐng)證并退回申報(bào)材料。
六、答辯注意事項(xiàng)：
請(qǐng)看“申報(bào)人注意事項(xiàng)”和“答辯規(guī)范用語(yǔ)示例”
申報(bào)人注意事項(xiàng)。
1、答辯前20--30分鐘申報(bào)人可拿到答辯題并在候答室準(zhǔn)備。
2、要保持安靜，要關(guān)閉手機(jī)，禁止與他人交談，禁止離開(kāi)候答室。
3、在候答時(shí)可查閱自備的資料，可做摘要。
4、申報(bào)人在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入答辯室。
5、答辯時(shí)申報(bào)人要圍繞主題，簡(jiǎn)捷、清楚的回答，可參閱所做摘要。
6、要注意專(zhuān)家提示及追加的問(wèn)題。
7、不要與專(zhuān)家過(guò)分寒暄，無(wú)需握手和交換名片，不要與專(zhuān)家談?wù)撆c答辯無(wú)關(guān)的話(huà)題。
8、答辯時(shí)間為20--30分鐘，答辯結(jié)束后將答辯題交給工作人員。
答辯規(guī)范用語(yǔ)示例【4】。
申報(bào)人：??第一個(gè)問(wèn)題回答完畢。
專(zhuān)家：請(qǐng)你先回答第二個(gè)問(wèn)題：xxxxxxxx。
申報(bào)人：??第二個(gè)問(wèn)題回答完畢??…………。
專(zhuān)家：答辯結(jié)束。
申報(bào)人：謝謝各位專(zhuān)家(申報(bào)人離開(kāi)答辯室)。