大班語言雷教案(模板20篇)

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    在編寫教案時,教師需要考慮學生的學習特點和目標要求,設(shè)計合理的教學策略。教案的編寫可以結(jié)合教學經(jīng)驗和教學反思,不斷進行改進和完善。教案示范要結(jié)合具體的教學環(huán)境和學生特點,靈活運用。
    大班語言雷教案篇一
    2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
    二、基本部分。
    1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
    提問:圖片上都有誰,它們在干什么?
    三幅畫有什么相同的地方?
    引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……就……"。
    2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
    3、鼓勵幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
    4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。
    5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進行講述。
    三、結(jié)束部分。
    1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。
    2、小結(jié)活動情況,下課。
    大班語言雷教案篇二
    設(shè)計思路:
    高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動,其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細的看,我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩:往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
    因此,我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的映象,一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程,使得他們的認知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
    活動目標:
    1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
    2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
    3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
    活動準備:
    1、故事操作圖片若干。
    2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
    3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
    4、錄音機,游戲音樂一段。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入。
    組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
    二、欣賞故事。
    1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。
    2、教師完整講述故事一遍。
    提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
    (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
    3、教師利用教具分段講述故事。
    第一、二段.。
    提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠?。?。
    第三段――第六段。
    提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
    (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
    大班語言雷教案篇三
    了解幾個常用的急救電話,知道遇到危險時使用緊急求助電話。
    通過討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項。
    女孩和爺爺手偶。
    玩具電話。
    形式:集體
    2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:
    珊珊今年5歲,平時白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時,爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請幼兒想一想,如果他是珊珊,會怎么做?)珊珊心里很害怕,這時她想起了老師的話:“當遇到危險時,可以打110請警察來幫忙?!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾?。打了電話后,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護員來救您?!币粫?,救護車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。
    3、向幼兒提問:
    珊珊為什么要打“110”?(因為爺爺突然感到很不舒服,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打“110”求助。)
    如果你是珊珊,你會怎么做?(自由回答。)
    遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)
    為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因為珊珊會找人來救爺爺,并會安慰爺爺。)
    什么時候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)
    我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因為這樣會妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)
    5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進行對話游戲。
    能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途(110、120、119)。
    能回答有關(guān)故事的問題。
    用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認識。
    大班語言雷教案篇四
    1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
    2. 理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
    3. 理解四季的不同特征。
    4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
    5. 根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
    幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進行描述。
    1. 繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。
    2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。
    1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。
    教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
    引導(dǎo)幼兒學學蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?
    教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
    教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
    3. 再次講述故事
    4. 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色
    教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。
    教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
    教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?
    引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
    1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進一步體驗文學作品的語言美。
    2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
    這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
    小百科:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
    大班語言雷教案篇五
    1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達自己的觀點。
    2.通過對畫面的質(zhì)疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動。
    3.積極參與討論活動,體驗閱讀帶來的驚喜。
    1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。
    2.兔子、狐貍頭飾各一個。
    1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
    教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
    2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
    教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
    3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標,并有意識地按序進行排列)
    (1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)
    (2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。
    (3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學,這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述)
    4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
    5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
    6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。
    教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
    7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
    教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?
    8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
    教師:請你們一邊看一邊講一講這個故事。
    9.故事表演。
    教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個故事完整地表演一遍。
    大班語言雷教案篇六
    1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
    3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場、堆、如果。
    復(fù)習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
    1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
    2.欣賞常規(guī)字條。
    3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
    老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
    (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
    (二)討論
    l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
    2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
    (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
    l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
    2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
    3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)
    1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
    2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
    建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
    小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。
    老師發(fā)出指令:“刮大風”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。
    老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
    課后反思:
    本學期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。
    1、這節(jié)課在有趣有效中讓學生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學生的學習興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
    2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。
    3、學生讀詞的方式多種多樣,學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學生碰到不認識的字,讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來,再由學生自己想辦法記生字。當學生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法,不夠科學??梢該Q成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。
    4、注重學生的朗讀訓(xùn)練,學生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的.學生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學生的朗讀水平有了較大的提高。
    5、教學流程行云流水,多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學到的生字詞)。
    6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學生的學習充滿趣味,整個過程也顯得完整。。
    7、學生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
    8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學生的學習效果。
    大班語言雷教案篇七
    出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。
    難點剖析:
    不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往,但對于如何運用恰當?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難,此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。
    大班語言雷教案篇八
    1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
    2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。
    3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
    4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
    1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副;2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;3、彩筆、畫紙。
    活動一:故事教學1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
    3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
    4、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
    5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
    活動二:恐龍展覽1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
    2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
    3、開展"我是小小解說員"的活動。
    請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
    活動三:我和恐龍做朋友1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
    2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
    3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
    4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
    5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
    大班語言雷教案篇九
    一、講述自己的禮物所要表達的心意。
    1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?
    2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。
    3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。
    二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。
    送禮物的時候,我們有什么話想說?
    三、討論贈送禮物的方式。
    大班語言雷教案篇十
    1.在欣賞故事的過程中,體驗理解文學作品所表達的關(guān)愛之情。
    2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品地興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和語言表達能力,積極思考,大膽想象。
    3.理解故事內(nèi)容,掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳
    多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗
    一、設(shè)疑激趣 引出故事
    你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。
    二、大膽想象 體驗故事
    教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象:
    1、鳥窩里長出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?
    3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領(lǐng)?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?
    4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?
    5、小朋友支持誰的想法?為什么?
    6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護好小樹苗?
    7、在生活中,什么時候也需要我們輕手輕腳的?
    8、體驗:傳遞小樹苗 (實施目標:1、3)
    9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?
    10、教師小結(jié):森林里的小動物真有愛心,他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長大后有成了他們的新家,(整個環(huán)節(jié)重點實施目標:2、3)
    三、整體感知 欣賞故事
    1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?
    2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?
    3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?
    (1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。
    (2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。
    教師小結(jié):森林里的小動物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。
    4、小朋友應(yīng)該向小動物們學習什么?
    四.游戲模仿 體驗故事
    讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。
    大班語言雷教案篇十一
    1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達自己的感想。
    2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。
    1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
    2、《幼兒畫冊》
    1、導(dǎo)入,引出小豬的房子。
    (1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?
    (2)出示小豬圖片
    小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?
    師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!
    2自主猜想、閱讀。
    (1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)
    師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)
    (2)幼兒自主閱讀
    師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。
    (3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子,并復(fù)述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗?!?;最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)
    (4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調(diào)四季不同的色彩)
    (5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
    3、完整復(fù)述故事。
    (2)師生一同復(fù)述故事。
    4、創(chuàng)編故事。
    (1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
    (3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
    大班語言雷教案篇十二
    1.通過一因多果的擴散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
    2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
    3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。
    情感目標
    通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學會關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。
    (一)知識經(jīng)驗準備 有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學習經(jīng)驗。
    (二)物質(zhì)準備 實物投影機,操作圖卡,有關(guān)的文字。
    1.以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。 例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。
    2.利用實物投影機看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個人的衣服都一模一樣,就會出現(xiàn)什么情況?”
    3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
    4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例:“如果我是一個會飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
    5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
    6.互講、互評的活動:幼兒兩人一組互講練習。
    7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。 例:“假如我有很多錢,我就會幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學?!?教育幼兒心他人,關(guān)心周圍事物。
    關(guān)心、了解社會敏感性話題。 健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進行因果、條件的句式練習。
    環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。
    家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。
    小朋友一起探討。
    大班語言雷教案篇十三
    1.仔細觀察圖片,對畫面信息進行描述,理解故事情節(jié)。
    2.能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。
    3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。
    1.《過河》ppt。
    2.地上用即時貼布置出一條小河。
    師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋???好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦! (好,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)
    1.出示圖片(一)。
    2.出示圖片(二)。
    師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。
    1.出示圖片(三)。
    師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。
    2.出示圖片(四)。
    師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
    師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。
    3.出示圖片(五)。
    師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
    師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。
    4.出示圖片(六)。
    師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
    師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。
    師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。
    那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!
    師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!
    好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。
    再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。
    大班語言雷教案篇十四
    1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
    2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
    故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
    1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
    2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
    1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
    2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
    3、用巨人的話總結(jié),學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?BR>    1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
    2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
    3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
    4、跟著巨人一起唱一唱。
    1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
    2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
    3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
    4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
    2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
    3、幼兒介紹各自的辦法。
    4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
    1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
    2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
    3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
    1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
    2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
    喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。
    這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”
    他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
    喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
    這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
    喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
    喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
    “謝謝你”,山羊說。
    喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
    喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
    “謝謝你”,狐貍說。
    他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
    喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
    這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
    大班語言雷教案篇十五
    天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時常互相佩服對方。
    一天,他倆想進行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。
    說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。
    一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負地站了很久很久。
    這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進去??墒沁@兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。
    狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。
    兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”
    活動準備
    故事畫面若干。
    傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。
    理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程
    一、了解故事人物
    1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。
    2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時?;ハ嗯宸Ψ健?BR>    3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。
    二、閱讀故事(前段)
    了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規(guī)則
    1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當冠軍。
    2.按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當冠軍。
    3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。
    三、嘗試游戲
    體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景
    1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
    2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍樱睦锵胫木湓挕?一根羽毛也不能動)
    四、閱讀故事(后段)
    1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。
    3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?
    4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
    5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。
    五、理解討論 體會友情的重要
    1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?
    2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
    3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?BR>    4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
    大班語言雷教案篇十六
    1、通過了解故事內(nèi)容,學會有條理地講述故事。
    2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
    1、樂幼教課件-動畫片:我喜歡蘋果
    2、課件-照片:蘋果樹
    3、故事磁帶。
    小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?
    二、展開
    1、動畫片欣賞,激發(fā)學習興趣。
    動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!
    2、提問導(dǎo)入故事
    (1)動畫片里的.小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?
    (2)課件-照片:蘋果樹
    偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?
    小朋友給他想想辦法。
    (3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
    3、欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)故事里講了一件什么事?
    (3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?
    (4)偉偉的臉為什么變紅了?
    4、講述故事
    幼兒集體跟錄音機講故事。
    5、續(xù)編故事
    (1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
    重點提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?
    能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。
    (2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
    三、結(jié)束
    讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
    活動延伸
    鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。
    大班語言雷教案篇十七
    1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點,抒發(fā)愛祖國的情感。
    2、按自己的意愿選擇樂器,學習協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
    1、打擊樂器:小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
    2、自制道具,節(jié)奏卡片6張
    1、幼兒聽音樂,與同伴交流對歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
    2、幼兒在集體中表達自己的感受。
    1、教師提供節(jié)奏卡片,幼兒徒手拍節(jié)奏。
    2、用拍手,跺腳等動作練習,增強節(jié)奏感。
    1、幼兒自由選擇樂器,分成小鈴、圓舞板組,鈴鼓組等,自由結(jié)合進行練習。
    2、練習時,注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致,逐步學會控制樂器的音響變化。
    3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏,然后配合演奏,如大鼓和鈴鼓,鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編,討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點,在樂曲高潮處可運用什么樂器等。
    1、出示節(jié)奏普,教師或幼兒指揮集體演奏。
    2、變換樂器演奏。
    3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演,部分幼兒參加樂隊演奏。
    大班語言雷教案篇十八
    1、學習兒歌,鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
    2、教育幼兒不怕苦,認真學習體操,激發(fā)對體操活動的興趣。
    1、自制圖譜幾張。
    2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。
    1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習體操的情況。
    師:小朋友,你們練過體操嗎?你學過哪些動作?(幼兒自由討論回答)
    2、圖譜與動作配對,加深對體操動作的理解。
    (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:這是什么動作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學一學動作。
    (2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學習作好鋪墊。
    3、學習兒歌,發(fā)準字音。
    (1)老師示范朗誦兒歌。
    (2)提問:你喜歡哪一個動作?
    (3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,個別幼兒表演朗誦。
    4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
    (1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
    (2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
    5、組織幼兒討論:
    (1)你們除了練過這些動作,還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
    (2)你喜歡體操嗎?練習體操對我們身體有什么好處?
    6、針對幼兒平時練習情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅持練習體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個優(yōu)秀的體操員。
    :體操活動真有趣
    體操活動真有趣,大家快來學一學。
    下叉動作一條線,肩肘倒立似火箭。
    下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥兒飛。
    不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。
    在這次活動中,我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗,選擇一些孩子熟悉的體操動作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌,把語言領(lǐng)域的目標與體操活動真正融合在一起?;顒又校蠋熌艹浞职l(fā)揮幼兒的主體性,利用比較形象的體操動作圖譜,鼓勵幼兒自己仿編兒歌,孩子學習的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維,啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要,以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整,體現(xiàn)體操動作的樂趣。
    大班語言雷教案篇十九
    游戲目標:
    1通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的語言表達能力、初步認識草字頭
    2激發(fā)幼兒學習語言的興趣、及協(xié)作能力。
    材料創(chuàng)設(shè):
    1.墻面布置漢字:“火車站”。紅色、黃色、藍色卡紙剪成的火車頭各一個。
    2.漢字卡片:“花”、“草”、“苗”。
    3.紅色、黃色、藍色的長方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
    4、幼兒操作字卡人手一份。
    活動建議:
    本方案適合大班幼兒,學習型區(qū)域活動
    游戲玩法:
    老師提問:“火車站”馬上就要發(fā)車了,今天的第一列火車帶來了哪個字寶寶呢?
    1.請一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片,提出要求:不能說出這樣?xùn)|西的名字,要用自己的話說出這樣?xùn)|西是什么樣子的,讓大家猜一猜是什么?(誰第一個猜出來,就請誰把“花”的字卡貼上火車頭,表示發(fā)車)
    2.請幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認讀。
    3.同樣以猜謎識字法認識“草”和“苗”。
    4.比較三個字的相同之處:你們發(fā)現(xiàn)這三個字寶寶有一個什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)
    老師小結(jié):這三個字寶寶都戴了一頂草帽,這頂草帽我們叫它“草字頭”。
    1.我們的字寶寶有許多好朋友,要請小朋友把這些朋友找出來并送上火車,讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比,哪列火車接的朋友最?老師舉例:比如,“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。
    2.幼兒分成三組,每一組管一個字寶寶列車,說出許多有這個字寶寶的詞語,不會寫的字可以用畫畫代替。
    3.幼兒分組合作,老師觀察,給予適當幫助、指導(dǎo)。
    4.交流:每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語告訴大家,并將正確的、合適的詞語接上火車頭。
    5.老師將幼兒用畫畫代替的詞語寫出來,貼在“車廂”的上面,幫助幼兒認識與鞏固。
    6.組織幼兒用火車上的詞語講優(yōu)美的句子。
    大班語言雷教案篇二十
    引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    分組游戲,每組7—8人
    1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)
    3.游戲以淘汰的方式進行,如幼兒說不出,說錯或重復(fù)別人的就做淘汰
    4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
    5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
    2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時,教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。
    這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。