教案能夠提高教師的課堂教學效果，有效提升學生的學習效果。教案的內(nèi)容布局要合理，注重知識的層次性和遞進性。如果你對教案的格式和內(nèi)容不是很清楚，看看下面的教案樣本會有所幫助。
小班語言教案買玩具篇一
設計意圖：
繪本詼諧有趣，給我們呈現(xiàn)的教育資源很明顯地落在物品和顏色的對應關系，物品之間的相互關系。為了讓孩子們放眼、關注起生活周圍的美好，事物間的聯(lián)系，展開想象，大膽地表達，于是整個活動從故事情景出發(fā)，試圖在玩耍中不斷調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，讓他們大膽地表達和想象。
繪本中貫穿始終的是“小火車”，利用這輛小火車和孩子們一起體驗地開起了小火車、角色扮演“魔術師”、玩玩問答游戲，讓孩子們在整個活動中對思維和語言不斷地進行挑戰(zhàn)。
活動目標。
1、樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。
2、通過仔細觀察畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關系。
3、學說短句“加xx冒xx煙”。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
(1)ppt課件。
(2)色卡圖片。
活動過程。
一、聽聽猜猜。
1、(播放火車聲音)咦，這是什么聲音?(火車開動的聲音)--對，這是火車開動的聲音!
2、(播放ppt1)原來，玩具火車開來了!
--今天張老師帶來了一個關于一輛玩具火車的故事。
3、(播放ppt2)小士兵有話說，仔細聽聽他跟大家說了什么?他有什么本領?
--看看小火車上的司機也來了，他是一個小士兵，小士兵有話對大家說。
小朋友們你們誰聽到了，小士兵說了什么?
他有什么本領呢?
究竟是怎么回事?讓我們來聽聽故事吧。
二、看看講講。
1、火車怎么停下了?可能發(fā)生什么事情了?(結合生活經(jīng)驗，自由講述)--小火車停下來了，小士兵一點也不著急，他笑瞇瞇的。原來呀，小士兵要開始變魔術啰!你們睜大眼睛仔細看看，他是怎么變的。
小結：(播放ppt4)原來小士兵就是這么把紅色的煙變出來的呀。
--小士兵又開始變魔術了，看看這次車廂里有什么水果?
--(播放ppt5)看看胡蘿卜和橘子作燃料，小火車會冒什么顏色的煙呢?(橙色)。
小結：原來加什么顏色的東西做燃料，小火車就能冒出什么顏色的煙。
三、做做玩玩。
1、問答游戲。
玩法：老師出示色卡出題，色卡代表要讓小火車變出的煙的顏色，大家一起先念問話：“玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙，加什么冒xx(顏色)煙?”知道的孩子趕快舉手答：“加什么xx(顏色)冒紅煙?！闭l說對了誰就贏。
2、比比誰的'辦法多。
玩法：變一種顏色的煙，誰想的辦法多誰就贏。
--男孩女孩兩人比。
--男孩女孩小組比。
小結：原來花籽生長以后就能變成一串串的花，它們之間是有聯(lián)系的。
五、延伸故事的名字叫：玩具火車轟隆轟隆。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術師的游戲。
教學反思：
在這個教學活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進入了今天上課的主題。在整個繪本的學習中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應的物體上采取了層層遞進的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關系，再根據(jù)放進去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學習的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當然在每一次我都會對孩子進行引導，鼓勵孩子們學說句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙”這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關系，又無形中強化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進行故事的總結，以及對孩子們本堂繪本的學習進行檢驗。
小班語言教案買玩具篇二
1.認識人民幣，在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學會遵守規(guī)則。
3.體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干，貼有價簽的玩具若干。
幼兒認識人民幣，了解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨自購物的經(jīng)驗。
在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。
能夠將換算關系運用到游戲當中。
第一關：給人民幣排序（引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關："點鈔大賽"。
收銀員還要學會清點人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。
（引導幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點鈔劵，最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能手（引導幼兒根據(jù)教師提出問題，進行10以內(nèi)人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動參與的關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調(diào)動了他們的積極性，使他們樂于、敢于嘗試參與闖關活動，從而認識人民幣，并在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。
（引導幼兒說出出"看價格標簽，可以問服務員等。）師：我們先來認識一下價格標簽。
（引導幼兒認識各個玩具的價格標簽。）師：請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。
請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然后到收銀臺繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調(diào)換角色，游戲反復進行。
分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學問題，購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。
三、延伸活動。
在區(qū)角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。
小班語言教案買玩具篇三
2、懂得愛護玩具，感受一起分享玩具的樂趣。
發(fā)出倡議：“秋天是一個金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標簽）來園，并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法，同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?BR> 收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經(jīng)驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）。
1、（把幼兒帶來的玩具布置成一個展會）（播放輕音樂），教師用輕松高興神秘的語言說；，我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會，玩具們說要小朋友們愛護它們，大家愿意嗎，（教師先說再讓幼兒說要愛護玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請小朋友記住并按自己說的去做哦，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；（符合語言目標：注意傾聽對方講話，能理解日常用語）。
2、（幼兒一個一個自由進入）教師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認識玩具，教師引導幼兒介紹自己玩的玩具，請幼兒記住等一會將給大家聽，提醒幼兒愛護別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（請幼兒回座位坐好）；（符合社會目標：能主動參與各項活動，有自信心。）。
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開心嗎（讓幼兒回答），剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說并記住）；（符合社會目標：樂意與人交往，學習互助合作和分享，有同情心。）。
4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求，如："請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車"，或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等（用幼兒自己的語言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，）鼓勵幼兒互相學習（可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行）；（符合社會目標：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。）。
5、小結：今天大家玩得開心嗎（讓幼兒回答），所以我們說————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好收拾得好。（符合語言目標：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。）。
讓幼兒在家也能繼續(xù)學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。（符合語言目標：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。）。
小班語言教案買玩具篇四
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。
3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的`不同聲音的說話、唱歌的表達。
(3)教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
在“娃娃區(qū)”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
小班語言教案買玩具篇五
1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。
2.能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
1.請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。
3.教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。
1.說說自己的寶貝。
——請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?
——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”
2.猜猜老師的寶貝。
——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?
——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”
——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝?！?BR> 3.照顧好自己的寶貝。
——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!
——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。
建議：
1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時機了解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。
2.在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，并表現(xiàn)出對寶貝的認同感和喜愛之情。
3.可將《我們的寶貝》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。
細節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝啊?”
在第一環(huán)節(jié)中，寶貝們輪流說說自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學活動，激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。
第三環(huán)節(jié)，照顧好自己的寶貝，和小伙伴交換寶貝。
評價分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發(fā)。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。
所思所悟：
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚!
還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。
小班語言教案買玩具篇六
1、讓幼兒學習句式：“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”，培養(yǎng)幼兒膽、完整表達的能力。
2、初步嘗試學用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動前，準備玩具貨架1個，上面擺放各種玩具;。
一、導入。帶領幼兒買玩具教師：
教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了，要帶你們?nèi)ベI玩具，好嗎?
“開汽車，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了!”
二、學習句式：“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”，
1、師：“玩具店到了!“(揭開貨架上的布)。
提問：
(1)誰能告訴我貨架上有些什么玩具?
(2)你喜歡哪一個玩具?
(3)如果你想買小兔子，該怎么跟老師說?
(教師示范)。
2、請個別幼兒示范練習。
3、分批請家長上貨架前。
請對應的幼兒上來按需要分別挑選玩具，一個個跟媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)說：“xx我要買……”。
4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。
5、請幼兒說一說你是怎么玩的?
學說：“我和xx開汽車、我和xx拍皮球……”。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的`過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案買玩具篇七
1、讓幼兒學習句式：“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我要買……”，培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達的能力。
2、初步嘗試學用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動前，準備玩具貨架1個，上面擺放各種玩具；
一、導入。帶領幼兒買玩具教師：
教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了，要帶你們?nèi)ベI玩具，好嗎？
“開汽車，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了！”
二、學習句式：“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我要買……”，
1、師：“玩具店到了！“（揭開貨架上的布）
提問：
（1） 誰能告訴我貨架上有些什么玩具？
（2） 你喜歡哪一個玩具？
（3） 如果你想買小兔子，該怎么跟老師說？
（教師示范）
2、請個別幼兒示范練習。
3、分批請家長上貨架前，做售貨員。
請對應的幼兒上來按需要分別挑選玩具，一個個跟媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）說：“x x我要買……”。
4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。
5、請幼兒說一說你是怎么玩的？
學說：“我和x x開汽車、我和x x拍皮球……”。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案買玩具篇八
1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結構和用途。
2、通過操作玩耍，加深幼兒對車輛的感性認識。
3、考驗小朋友們的.反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、了解車的結構和用途。
2、幼兒各自說自己手上的玩具車。
1、看看說說玩具車的名稱。
2、游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。
3、了解車的結構和用途。
4、自由活動：互換玩具車玩。
教學中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學到了知識。玩耍中不能爭搶，要謙讓。
小班語言教案買玩具篇九
1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。
2、了解簡單的分類方法。
3、學會用適當?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?BR> 請幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動)玩具柜(三層)三種標記。
1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢?
那么玩玩具的時候要注意些什么呢?
3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師：你玩了什么玩具?你是怎么玩的?
個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。
師小結：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具(出示標記)，有用小手擰了會動的發(fā)條玩具(標記)，還有需要電池才會動的電動玩具(標記)。
師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家(將標記貼在第一層上，這一層是誰的家?發(fā)條玩具的家(將標記貼在第二層)，這里呢是電動玩具的家(貼上標記)。
師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。
師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。
5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢!
小班孩子由于不懂得如何與別人分享，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導幼兒學習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。
活動前請家長協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂!
教學的第一環(huán)節(jié)的設計是展示玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。
第三個環(huán)節(jié)是學會與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進行下去，我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到“**是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起討論：“當別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，并學會站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實我加入不過是教師交往策略的示范。當我說：“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我借此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領悟到：在教學過程中教師既要關注教學的過程，給予恰當?shù)闹笇ВP注教育的對象。適時給予幫助，樹立自信心。
分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我通過多種方法，幫助幼兒在活動中學習分享，從而培養(yǎng)他們的良好的.行為習慣。
小班語言教案買玩具篇十
一、教學內(nèi)容：
整理玩具。
二、教學目標：
1.能把同類的玩具放在一起。
2.對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動。
三、教學準備：
1.積木、木珠、玩具等。
2.玩具各三個、框子。
四、教學重點與難點：能把同類玩具放在一起。
五、教學方法與手段：操作法、觀察法等。
六、教學過程：
教師活動。
一、認識玩具，知道他們的名稱。
1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2.引導幼兒說一說玩具的名字。
3.幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2.師：誰能來找一找！
3.幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1.整理玩具，并認識框子。
2.幼兒按照實物標記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
小班語言教案買玩具篇十一
1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。
2、學習如何向別人借東西。
教學重點：
沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。
教學難點：
看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。
活動準備。
1、玩具“機器貓”一個。
2、故事圖片《別人的東西我不拿》。
3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。
活動過程。
師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習。”
（出示玩具“機器貓”）師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”
“嗚——————，機器貓哭了？為什么會哭呢？誰來猜一猜？”
幼兒回答：“生病了，遲到了——————”
————”
1、教師引導幼兒看圖了解故事情節(jié)。
（教師一邊出示教學圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容）。
2、提問：
（1）現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢？
（2）丁丁把機器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？
（3）如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說？
3、討論：
幼兒回答：“不能搶，要借——————”
師：“借的時候怎么說？”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧！”
1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。
師：“哇！這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好？”
（引導幼兒大聲介紹自己的玩具）。
過渡語：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們愿意借給老師嗎？好，那我就來試試看。
3、幼兒互相向同伴借玩具。
過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧！想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。
（引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的）。
小班語言教案買玩具篇十二
1.能把同類的玩具放在一起。
2.對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動。
1.積木、木珠、玩具等。
2.玩具各三個、框子。
能把同類玩具放在一起。
操作法、觀察法等。
教師活動
一、認識玩具，知道他們的名稱。
1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2.引導幼兒說一說玩具的名字。
3.幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2.師：誰能來找一找！
3.幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具，并認識框子。
2.幼兒按照實物標記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
小班語言教案買玩具篇十三
剛入園的幼兒彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。
開展《玩具朋友多又多》的主題活動，充分利用玩具的.媒介作用，可以增強幼兒的安全感，減輕入園焦慮，而且對幼兒進行良好的個性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養(yǎng)幼兒愛護玩具和收放玩具的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關心的優(yōu)良品質(zhì)。
1、喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活。
2、熟悉玩具名稱，了解玩具玩法。
3、能大膽地介紹自己的玩具。
4、能夠用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。
5、玩桌面玩具時能身體正直，背靠椅背兒，雙腿并攏地坐。
6、知道在玩玩具時不大聲講話，不影響他人。
7、通過感知、擺弄玩具，體驗事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）。
8、感知和探究物體的特征（如：大小、顏色、形狀、軟硬等）及人們對物體的作用方式（如退、拉等）。
9、通過感知、操作比較2—3個物體常見量（如大小）的差別。
10、在玩具操作過程中，感知圓形、正方形、三角形。
11、能夠正確辨認上、下等方位，運用表示空間的語言（在……上面）。
12、知道愛護玩具，輕拿輕放，知道要收拾整齊放回原處，以便他人取用。
13、愿意將自己喜歡的玩具與大家分享。
三、主題網(wǎng)絡。
第一周：玩具陪我上幼兒園。
1、社會：我們班的玩具多。
2、科學：觸覺游戲。
3、健康：兩個好朋友。
4、美術：我?guī)托⌒芾@毛線。
5、數(shù)學：比較多少。
6、語言：玩具笑了。
第二周：玩具陪我上幼兒園。
1、歌曲：找朋友。
2、科學：幫瓶寶寶找帽子。
3、語言：小老鼠在哪里。
4、健康：我的五官。
5、數(shù)學：按顏色分類。
6、美工：送給朋友圓餅干。
7、禮儀：小貓要回家。
1、語言：我來做你的好朋友。
2、美術：彩色的路。
3、游戲：大家快來做游戲。
4、數(shù)學：按形狀分類。
5、科學：五個白寶寶。
6、歌曲：幼兒園里真快樂。
7、禮儀：打個招呼吧。
8、社會：玩具大家玩。
第四周：玩具真好玩。
1、數(shù)學：認識方位（老鼠在哪？）。
2、詩歌：小狗熊。
3、健康：我們的小鞋子。
4、科學：糖到哪里去了。
5、美術：手掌樹。
6、禮儀：找朋友。
五、主題環(huán)境創(chuàng)設（照片）。
六、區(qū)域活動：
（一）美工區(qū)：
1、目標：認識和使用小剪刀練習簡單的剪紙。通過涂色、粘貼、玩泥、手印畫等或地能夠鍛煉小手的靈活性。學習正確的握筆姿勢和作畫姿勢。養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具的好習慣。
2、材料：小印章、油畫棒、顏料、海綿印、棉簽、各種紙以及半成品美工材料。
3、教師指導：教師指導幼兒安全使用小剪刀。能夠在活動區(qū)結束后主動收拾整理材料，養(yǎng)成良好習慣。能夠用小手印、手指等進行拓印畫。
（二）圖書區(qū)：
2、材料：不同內(nèi)容、色彩鮮艷的圖書。
3、教師指導：教師有感情的給幼兒講故事。指導幼兒知道一頁一頁的翻看圖書，不損壞圖書。鼓勵幼兒大膽與教師和同伴交流感受。
（三）建筑區(qū)：
1、目標：逐步學習與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起搭建的快樂。探索不同的搭建方式，如堆高、圍攏、延長等。學習對不同材料進行簡單的分類，并按類擺放玩具材料。
3、教師指導：利用幼兒之前搭的好的圖片，觀察圖片，指導給小兔子搭房子。觀察材料的質(zhì)地、顏色、軟硬等特征，并按類擺放。引導幼兒共同游戲，不爭搶，學會分享。
（四）益智區(qū)：
1、目標：愿意和小朋友一起游戲，能初步感受與同伴操作、交流的快樂。鼓勵幼兒拾取不同物品，鍛煉小手靈活性。操作中遇到困難不害怕，會尋求幫助，并堅持完成一件事，獲得成功。
2、材料：大顆的栗子殼、勺子、碗、喂動物玩具。
3、教師指導：指導幼兒用小手、不同工具拾取物品，培養(yǎng)生活自理能力。引導幼兒做事的條理性和規(guī)則。引導幼兒不要頻繁換材料。
（五）娃娃家：
2、材料：給小動物喂食物的玩具、添置小衣服、系扣子、餃子、包子等材料。
3、教師指導：幼兒能選擇區(qū)域后積極參加到活動中來。交往中使用簡單的禮貌用語。引導幼兒按角色進行游戲，有角色意識。
（六）自然角：
1、目標：觀察植物和小動物，芽愿意幫植物澆水。
2、材料：各種綠色植物，小金魚、小烏龜。
3、教師指導：引導幼兒認真觀察并做好記錄；能夠照顧植物。
（七）揷塑區(qū)：
1、目標：能按自己的意愿選擇自己喜歡的玩具進行游戲。大膽想象，拼插出作品，感受成功的樂趣。
2、材料：各種拼插類玩具。
3、教師指導：帶領幼兒一起游戲，鼓勵幼兒大膽拼插。鼓勵幼兒和小朋友交流自己的作品，感受成功的快樂。
七、家園合作。
1、親子制作“我的全家福”，穩(wěn)定幼兒情緒，減少幼兒的入園焦慮。
2、介紹“玩具朋友多又多”的主題教案目的和內(nèi)容，請家長配合堅持送幼兒按時入園。
3、請為幼兒準備他們喜歡的玩具帶到幼兒園。
4、通過精彩瞬間，展示幼兒之間交往情況照片，向家長介紹幼兒在園生活情況。
5、通過各種活動及方法使家長及時了解幼兒在幼兒園的情況。
6、共同制作玩具，并鼓勵與朋友分享玩具。
小班語言教案買玩具篇一
設計意圖：
繪本詼諧有趣，給我們呈現(xiàn)的教育資源很明顯地落在物品和顏色的對應關系，物品之間的相互關系。為了讓孩子們放眼、關注起生活周圍的美好，事物間的聯(lián)系，展開想象，大膽地表達，于是整個活動從故事情景出發(fā)，試圖在玩耍中不斷調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，讓他們大膽地表達和想象。
繪本中貫穿始終的是“小火車”，利用這輛小火車和孩子們一起體驗地開起了小火車、角色扮演“魔術師”、玩玩問答游戲，讓孩子們在整個活動中對思維和語言不斷地進行挑戰(zhàn)。
活動目標。
1、樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。
2、通過仔細觀察畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關系。
3、學說短句“加xx冒xx煙”。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
(1)ppt課件。
(2)色卡圖片。
活動過程。
一、聽聽猜猜。
1、(播放火車聲音)咦，這是什么聲音?(火車開動的聲音)--對，這是火車開動的聲音!
2、(播放ppt1)原來，玩具火車開來了!
--今天張老師帶來了一個關于一輛玩具火車的故事。
3、(播放ppt2)小士兵有話說，仔細聽聽他跟大家說了什么?他有什么本領?
--看看小火車上的司機也來了，他是一個小士兵，小士兵有話對大家說。
小朋友們你們誰聽到了，小士兵說了什么?
他有什么本領呢?
究竟是怎么回事?讓我們來聽聽故事吧。
二、看看講講。
1、火車怎么停下了?可能發(fā)生什么事情了?(結合生活經(jīng)驗，自由講述)--小火車停下來了，小士兵一點也不著急，他笑瞇瞇的。原來呀，小士兵要開始變魔術啰!你們睜大眼睛仔細看看，他是怎么變的。
小結：(播放ppt4)原來小士兵就是這么把紅色的煙變出來的呀。
--小士兵又開始變魔術了，看看這次車廂里有什么水果?
--(播放ppt5)看看胡蘿卜和橘子作燃料，小火車會冒什么顏色的煙呢?(橙色)。
小結：原來加什么顏色的東西做燃料，小火車就能冒出什么顏色的煙。
三、做做玩玩。
1、問答游戲。
玩法：老師出示色卡出題，色卡代表要讓小火車變出的煙的顏色，大家一起先念問話：“玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙，加什么冒xx(顏色)煙?”知道的孩子趕快舉手答：“加什么xx(顏色)冒紅煙?！闭l說對了誰就贏。
2、比比誰的'辦法多。
玩法：變一種顏色的煙，誰想的辦法多誰就贏。
--男孩女孩兩人比。
--男孩女孩小組比。
小結：原來花籽生長以后就能變成一串串的花，它們之間是有聯(lián)系的。
五、延伸故事的名字叫：玩具火車轟隆轟隆。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術師的游戲。
教學反思：
在這個教學活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進入了今天上課的主題。在整個繪本的學習中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應的物體上采取了層層遞進的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關系，再根據(jù)放進去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學習的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當然在每一次我都會對孩子進行引導，鼓勵孩子們學說句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙”這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關系，又無形中強化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進行故事的總結，以及對孩子們本堂繪本的學習進行檢驗。
小班語言教案買玩具篇二
1.認識人民幣，在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學會遵守規(guī)則。
3.體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干，貼有價簽的玩具若干。
幼兒認識人民幣，了解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨自購物的經(jīng)驗。
在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。
能夠將換算關系運用到游戲當中。
第一關：給人民幣排序（引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。）第二關："點鈔大賽"。
收銀員還要學會清點人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。
（引導幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點鈔劵，最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。）第三關：我是計算小能手（引導幼兒根據(jù)教師提出問題，進行10以內(nèi)人民幣的換算。如：5元里面有幾張1元？10元里面有幾個1元？10元錢可以用哪兩張人們幣來表示？6元可以用幾張人民幣表示？……）分析：興趣是幼兒主動參與的關鍵，招聘收銀員進行闖關活動，極大調(diào)動了他們的積極性，使他們樂于、敢于嘗試參與闖關活動，從而認識人民幣，并在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。
（引導幼兒說出出"看價格標簽，可以問服務員等。）師：我們先來認識一下價格標簽。
（引導幼兒認識各個玩具的價格標簽。）師：請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。
請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具，然后到收銀臺繳費，收銀員詢問價格，顧客報價格付錢，收銀員找零錢，進行買賣活動，可以調(diào)換角色，游戲反復進行。
分析：鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學問題，購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。
三、延伸活動。
在區(qū)角設計小商店，滿足孩子購物活動的需求。
小班語言教案買玩具篇三
2、懂得愛護玩具，感受一起分享玩具的樂趣。
發(fā)出倡議：“秋天是一個金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標簽）來園，并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法，同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?BR> 收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經(jīng)驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）。
1、（把幼兒帶來的玩具布置成一個展會）（播放輕音樂），教師用輕松高興神秘的語言說；，我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會，玩具們說要小朋友們愛護它們，大家愿意嗎，（教師先說再讓幼兒說要愛護玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請小朋友記住并按自己說的去做哦，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；（符合語言目標：注意傾聽對方講話，能理解日常用語）。
2、（幼兒一個一個自由進入）教師讓幼兒運用看摸聽玩等方法去感受去認識玩具，教師引導幼兒介紹自己玩的玩具，請幼兒記住等一會將給大家聽，提醒幼兒愛護別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（請幼兒回座位坐好）；（符合社會目標：能主動參與各項活動，有自信心。）。
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開心嗎（讓幼兒回答），剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說并記住）；（符合社會目標：樂意與人交往，學習互助合作和分享，有同情心。）。
4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求，如："請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車"，或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等（用幼兒自己的語言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，）鼓勵幼兒互相學習（可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行）；（符合社會目標：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。）。
5、小結：今天大家玩得開心嗎（讓幼兒回答），所以我們說————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好收拾得好。（符合語言目標：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。）。
讓幼兒在家也能繼續(xù)學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。（符合語言目標：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。）。
小班語言教案買玩具篇四
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。
3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的`不同聲音的說話、唱歌的表達。
(3)教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
在“娃娃區(qū)”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
小班語言教案買玩具篇五
1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。
2.能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。
1.請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。
3.教師帶2—3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。
1.說說自己的寶貝。
——請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?
——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”
2.猜猜老師的寶貝。
——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?
——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們。”
——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝?！?BR> 3.照顧好自己的寶貝。
——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!
——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。
建議：
1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時機了解幼兒的依戀物，進行有針對性的指導。
2.在活動當天，教師應與幼兒個別交談有關寶貝的事情，并表現(xiàn)出對寶貝的認同感和喜愛之情。
3.可將《我們的寶貝》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。
細節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝啊?”
在第一環(huán)節(jié)中，寶貝們輪流說說自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學活動，激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。
第三環(huán)節(jié)，照顧好自己的寶貝，和小伙伴交換寶貝。
評價分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發(fā)。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。
所思所悟：
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚!
還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。
小班語言教案買玩具篇六
1、讓幼兒學習句式：“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”，培養(yǎng)幼兒膽、完整表達的能力。
2、初步嘗試學用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動前，準備玩具貨架1個，上面擺放各種玩具;。
一、導入。帶領幼兒買玩具教師：
教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了，要帶你們?nèi)ベI玩具，好嗎?
“開汽車，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了!”
二、學習句式：“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”，
1、師：“玩具店到了!“(揭開貨架上的布)。
提問：
(1)誰能告訴我貨架上有些什么玩具?
(2)你喜歡哪一個玩具?
(3)如果你想買小兔子，該怎么跟老師說?
(教師示范)。
2、請個別幼兒示范練習。
3、分批請家長上貨架前。
請對應的幼兒上來按需要分別挑選玩具，一個個跟媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)說：“xx我要買……”。
4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。
5、請幼兒說一說你是怎么玩的?
學說：“我和xx開汽車、我和xx拍皮球……”。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的`過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案買玩具篇七
1、讓幼兒學習句式：“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我要買……”，培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達的能力。
2、初步嘗試學用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動前，準備玩具貨架1個，上面擺放各種玩具；
一、導入。帶領幼兒買玩具教師：
教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了，要帶你們?nèi)ベI玩具，好嗎？
“開汽車，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了！”
二、學習句式：“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我要買……”，
1、師：“玩具店到了！“（揭開貨架上的布）
提問：
（1） 誰能告訴我貨架上有些什么玩具？
（2） 你喜歡哪一個玩具？
（3） 如果你想買小兔子，該怎么跟老師說？
（教師示范）
2、請個別幼兒示范練習。
3、分批請家長上貨架前，做售貨員。
請對應的幼兒上來按需要分別挑選玩具，一個個跟媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）說：“x x我要買……”。
4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。
5、請幼兒說一說你是怎么玩的？
學說：“我和x x開汽車、我和x x拍皮球……”。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案買玩具篇八
1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結構和用途。
2、通過操作玩耍，加深幼兒對車輛的感性認識。
3、考驗小朋友們的.反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、了解車的結構和用途。
2、幼兒各自說自己手上的玩具車。
1、看看說說玩具車的名稱。
2、游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。
3、了解車的結構和用途。
4、自由活動：互換玩具車玩。
教學中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學到了知識。玩耍中不能爭搶，要謙讓。
小班語言教案買玩具篇九
1、能夠具體說出自己玩具的由來，介紹玩具的玩法。
2、了解簡單的分類方法。
3、學會用適當?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?BR> 請幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動)玩具柜(三層)三種標記。
1、師：今天小朋友們帶了這么多玩具，你們想不想來玩一玩呢?
那么玩玩具的時候要注意些什么呢?
3、師：那我們就自己來挑選一樣自己喜歡的玩具，玩一下，玩的時候要小心哦。
4、幼兒玩玩具。
師出示玩具柜，請幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。
幼兒送玩具回家。
師：你玩了什么玩具?你是怎么玩的?
個別幼兒不會玩的，請玩具主人教玩玩具的方法。
師小結：今天，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具(出示標記)，有用小手擰了會動的發(fā)條玩具(標記)，還有需要電池才會動的電動玩具(標記)。
師：這么多玩具放在一起，他們覺得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，這個柜子有三層，我們可以把它變成三個家，這一層是毛絨玩具的家(將標記貼在第一層上，這一層是誰的家?發(fā)條玩具的家(將標記貼在第二層)，這里呢是電動玩具的家(貼上標記)。
師：請你將這些玩具放回它們的家里去吧。
師幼檢查，將錯誤的玩具糾正。
5、師：小朋友真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好朋友，還送回了家，玩具寶寶們在開心的說謝謝你們呢!
小班孩子由于不懂得如何與別人分享，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢?社會活動課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題，引導幼兒學習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。
活動前請家長協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具，讓孩子帶到幼兒園，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂!
教學的第一環(huán)節(jié)的設計是展示玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。
第三個環(huán)節(jié)是學會與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進行下去，我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享，共同分享，輪流分享，如我聽到“**是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之類的話，我就和幼兒一起討論：“當別人把自己的玩具給你玩時，你是不是很高興?如果不給你玩，你是不是很難過?”讓幼兒通過情感換位來體會，感受別人的心理，并學會站在別人的角度來思考問題，從而建立起平等分享，又如在分享過程中，孩子在向同伴借玩具時，卻遭到拒絕，而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到過程中。其實我加入不過是教師交往策略的示范。當我說：“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時候，孩子們都很安靜。聽到他欣然答應，稚嫩的臉上露出了笑容。于是，他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時我借此時機的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深地領悟到：在教學過程中教師既要關注教學的過程，給予恰當?shù)闹笇ВP注教育的對象。適時給予幫助，樹立自信心。
分享是幼兒回去快樂的一種較高層次的行為。整個活動我通過多種方法，幫助幼兒在活動中學習分享，從而培養(yǎng)他們的良好的.行為習慣。
小班語言教案買玩具篇十
一、教學內(nèi)容：
整理玩具。
二、教學目標：
1.能把同類的玩具放在一起。
2.對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動。
三、教學準備：
1.積木、木珠、玩具等。
2.玩具各三個、框子。
四、教學重點與難點：能把同類玩具放在一起。
五、教學方法與手段：操作法、觀察法等。
六、教學過程：
教師活動。
一、認識玩具，知道他們的名稱。
1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2.引導幼兒說一說玩具的名字。
3.幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2.師：誰能來找一找！
3.幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1.整理玩具，并認識框子。
2.幼兒按照實物標記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
小班語言教案買玩具篇十一
1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。
2、學習如何向別人借東西。
教學重點：
沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。
教學難點：
看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。
活動準備。
1、玩具“機器貓”一個。
2、故事圖片《別人的東西我不拿》。
3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。
活動過程。
師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習。”
（出示玩具“機器貓”）師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”
“嗚——————，機器貓哭了？為什么會哭呢？誰來猜一猜？”
幼兒回答：“生病了，遲到了——————”
————”
1、教師引導幼兒看圖了解故事情節(jié)。
（教師一邊出示教學圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容）。
2、提問：
（1）現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢？
（2）丁丁把機器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？
（3）如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說？
3、討論：
幼兒回答：“不能搶，要借——————”
師：“借的時候怎么說？”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧！”
1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。
師：“哇！這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好？”
（引導幼兒大聲介紹自己的玩具）。
過渡語：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們愿意借給老師嗎？好，那我就來試試看。
3、幼兒互相向同伴借玩具。
過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧！想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。
（引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的）。
小班語言教案買玩具篇十二
1.能把同類的玩具放在一起。
2.對整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動。
1.積木、木珠、玩具等。
2.玩具各三個、框子。
能把同類玩具放在一起。
操作法、觀察法等。
教師活動
一、認識玩具，知道他們的名稱。
1.師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來說一說這些玩具寶寶都叫什么？
2.引導幼兒說一說玩具的名字。
3.幼兒說出玩具名字，教師傾聽。
二、認識玩具的家。
1.師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2.師：誰能來找一找！
3.幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具，并認識框子。
2.幼兒按照實物標記把和它相同的玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說“我把積木送回家”等。
小班語言教案買玩具篇十三
剛入園的幼兒彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。
開展《玩具朋友多又多》的主題活動，充分利用玩具的.媒介作用，可以增強幼兒的安全感，減輕入園焦慮，而且對幼兒進行良好的個性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養(yǎng)幼兒愛護玩具和收放玩具的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關心的優(yōu)良品質(zhì)。
1、喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活。
2、熟悉玩具名稱，了解玩具玩法。
3、能大膽地介紹自己的玩具。
4、能夠用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。
5、玩桌面玩具時能身體正直，背靠椅背兒，雙腿并攏地坐。
6、知道在玩玩具時不大聲講話，不影響他人。
7、通過感知、擺弄玩具，體驗事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）。
8、感知和探究物體的特征（如：大小、顏色、形狀、軟硬等）及人們對物體的作用方式（如退、拉等）。
9、通過感知、操作比較2—3個物體常見量（如大小）的差別。
10、在玩具操作過程中，感知圓形、正方形、三角形。
11、能夠正確辨認上、下等方位，運用表示空間的語言（在……上面）。
12、知道愛護玩具，輕拿輕放，知道要收拾整齊放回原處，以便他人取用。
13、愿意將自己喜歡的玩具與大家分享。
三、主題網(wǎng)絡。
第一周：玩具陪我上幼兒園。
1、社會：我們班的玩具多。
2、科學：觸覺游戲。
3、健康：兩個好朋友。
4、美術：我?guī)托⌒芾@毛線。
5、數(shù)學：比較多少。
6、語言：玩具笑了。
第二周：玩具陪我上幼兒園。
1、歌曲：找朋友。
2、科學：幫瓶寶寶找帽子。
3、語言：小老鼠在哪里。
4、健康：我的五官。
5、數(shù)學：按顏色分類。
6、美工：送給朋友圓餅干。
7、禮儀：小貓要回家。
1、語言：我來做你的好朋友。
2、美術：彩色的路。
3、游戲：大家快來做游戲。
4、數(shù)學：按形狀分類。
5、科學：五個白寶寶。
6、歌曲：幼兒園里真快樂。
7、禮儀：打個招呼吧。
8、社會：玩具大家玩。
第四周：玩具真好玩。
1、數(shù)學：認識方位（老鼠在哪？）。
2、詩歌：小狗熊。
3、健康：我們的小鞋子。
4、科學：糖到哪里去了。
5、美術：手掌樹。
6、禮儀：找朋友。
五、主題環(huán)境創(chuàng)設（照片）。
六、區(qū)域活動：
（一）美工區(qū)：
1、目標：認識和使用小剪刀練習簡單的剪紙。通過涂色、粘貼、玩泥、手印畫等或地能夠鍛煉小手的靈活性。學習正確的握筆姿勢和作畫姿勢。養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具的好習慣。
2、材料：小印章、油畫棒、顏料、海綿印、棉簽、各種紙以及半成品美工材料。
3、教師指導：教師指導幼兒安全使用小剪刀。能夠在活動區(qū)結束后主動收拾整理材料，養(yǎng)成良好習慣。能夠用小手印、手指等進行拓印畫。
（二）圖書區(qū)：
2、材料：不同內(nèi)容、色彩鮮艷的圖書。
3、教師指導：教師有感情的給幼兒講故事。指導幼兒知道一頁一頁的翻看圖書，不損壞圖書。鼓勵幼兒大膽與教師和同伴交流感受。
（三）建筑區(qū)：
1、目標：逐步學習與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起搭建的快樂。探索不同的搭建方式，如堆高、圍攏、延長等。學習對不同材料進行簡單的分類，并按類擺放玩具材料。
3、教師指導：利用幼兒之前搭的好的圖片，觀察圖片，指導給小兔子搭房子。觀察材料的質(zhì)地、顏色、軟硬等特征，并按類擺放。引導幼兒共同游戲，不爭搶，學會分享。
（四）益智區(qū)：
1、目標：愿意和小朋友一起游戲，能初步感受與同伴操作、交流的快樂。鼓勵幼兒拾取不同物品，鍛煉小手靈活性。操作中遇到困難不害怕，會尋求幫助，并堅持完成一件事，獲得成功。
2、材料：大顆的栗子殼、勺子、碗、喂動物玩具。
3、教師指導：指導幼兒用小手、不同工具拾取物品，培養(yǎng)生活自理能力。引導幼兒做事的條理性和規(guī)則。引導幼兒不要頻繁換材料。
（五）娃娃家：
2、材料：給小動物喂食物的玩具、添置小衣服、系扣子、餃子、包子等材料。
3、教師指導：幼兒能選擇區(qū)域后積極參加到活動中來。交往中使用簡單的禮貌用語。引導幼兒按角色進行游戲，有角色意識。
（六）自然角：
1、目標：觀察植物和小動物，芽愿意幫植物澆水。
2、材料：各種綠色植物，小金魚、小烏龜。
3、教師指導：引導幼兒認真觀察并做好記錄；能夠照顧植物。
（七）揷塑區(qū)：
1、目標：能按自己的意愿選擇自己喜歡的玩具進行游戲。大膽想象，拼插出作品，感受成功的樂趣。
2、材料：各種拼插類玩具。
3、教師指導：帶領幼兒一起游戲，鼓勵幼兒大膽拼插。鼓勵幼兒和小朋友交流自己的作品，感受成功的快樂。
七、家園合作。
1、親子制作“我的全家福”，穩(wěn)定幼兒情緒，減少幼兒的入園焦慮。
2、介紹“玩具朋友多又多”的主題教案目的和內(nèi)容，請家長配合堅持送幼兒按時入園。
3、請為幼兒準備他們喜歡的玩具帶到幼兒園。
4、通過精彩瞬間，展示幼兒之間交往情況照片，向家長介紹幼兒在園生活情況。
5、通過各種活動及方法使家長及時了解幼兒在幼兒園的情況。
6、共同制作玩具，并鼓勵與朋友分享玩具。