教案還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。教案應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以加入一些創(chuàng)新的教學(xué)元素和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的吸引力和有效性。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的.關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
三、課前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤(pán)。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤(pán)下為教學(xué)而專門(mén)建立的子目錄。
（二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問(wèn)，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
（三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二
幼：。。。。。
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫(huà))。
3、幼兒講解自己的想法。
師：現(xiàn)在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫(huà)技巧講解。
5、作畫(huà)。
6、總結(jié)。
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇三
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2—3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3—4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇四
一、鋪示心中馬糊小門(mén)生計(jì)的想象，培育晉升馬糊小學(xué)的向去以及深嗜。
二、學(xué)會(huì)用線條以及顏色表達(dá)自己的設(shè)法主見(jiàn)。
【步履豫備】圖片教具一組。
【步履入程】。
一、樞紐關(guān)頭的.導(dǎo)進(jìn)。
二、主題“小學(xué)”的講授。
幼：。。。。。
師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學(xué)。（出樹(shù)模畫(huà)）。
三、幼兒講授自己的設(shè)法主見(jiàn)。
師：而今教員說(shuō)要你們自己制作一所小學(xué)，你進(jìn)展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要如何建。好，把眼睛張開(kāi)，咱們請(qǐng)幾個(gè)小朋儕講一下你的小學(xué)是怎么的。
四、作畫(huà)才氣講授。
五、作畫(huà)。
六、總結(jié)。
拔取幾幅優(yōu)越的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
組織幼兒欣賞漫畫(huà)。
課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示憨豆先生的漫畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫(huà)夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫(huà)就是漫畫(huà)。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫(huà)，繼續(xù)欣賞，通過(guò)對(duì)比的方式，進(jìn)一步感受漫畫(huà)中夸張的表現(xiàn)手法。
小結(jié)：簡(jiǎn)單一些說(shuō)夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小。或者要凸顯人物的心情或本領(lǐng)時(shí)，可以畫(huà)的大而突出。
3.出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇六
樹(shù)是學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取的教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。
每個(gè)學(xué)生對(duì)待相同的繪畫(huà)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們大膽地想象、創(chuàng)造，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫(huà)，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個(gè)性的`體現(xiàn)。只要畫(huà)面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)，對(duì)提高自信心也是有一定幫助的。
從黑板上的展示作業(yè)上來(lái)看，學(xué)生的繪畫(huà)形式比較單一，在作畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫(huà)程式，限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹(shù)木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂(lè)于用畫(huà)筆畫(huà)下自己的想法。
真正的美育，并不是在于老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣畫(huà)，而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并將其加以創(chuàng)造，然后用自己最喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得心靈的愉悅與美的感受，更重要的是要保護(hù)每個(gè)孩子的自信心。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇七
課題：
會(huì)爬的玩具。
課時(shí)：
1課時(shí)。
課堂類型：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來(lái)。
教具學(xué)具：
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇八
領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的'老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十
教學(xué)目的：
聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖，造型，色彩等綜合美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)思，構(gòu)圖新穎，獨(dú)特，能充分體現(xiàn)心中的.未來(lái)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄相，科幻資料，圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎你們幻想的未來(lái)是什么樣的誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是我心中的未來(lái)。
二、引導(dǎo)階段：
1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
三、發(fā)展階段：
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制我心中的未來(lái)的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒，水彩結(jié)合法，刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
五、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十一
大班下學(xué)期，幼兒已越來(lái)越接近小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，他們的問(wèn)題、擔(dān)憂也越來(lái)越多，他們很向往小學(xué)?；顒?dòng)“收拾小書(shū)包”正是順應(yīng)幼兒的心理需求，通過(guò)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始模仿小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書(shū)包做起，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及提高自我服務(wù)等能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
書(shū)包、書(shū)、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品、大課程表一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)區(qū)投放的材料及布置。
2、介紹活動(dòng)區(qū)的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據(jù)每一天課程的安排收拾自己的小書(shū)包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰(shuí)收拾的更有序、更好。
我們來(lái)下棋。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
進(jìn)入大班后，我班幼兒對(duì)棋類游戲特別感興趣，在家里經(jīng)常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過(guò)去的飛行棋一直發(fā)展到現(xiàn)在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)相互建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、相互合作、學(xué)習(xí)、幫助的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的'棋藝不斷地提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論各類棋的玩法、規(guī)則。
2、引導(dǎo)幼兒自由組合、協(xié)商規(guī)則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會(huì)認(rèn)。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
幼兒到了大班已經(jīng)接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認(rèn)識(shí)了很簡(jiǎn)單、形象的文字。在語(yǔ)言活動(dòng)中，特別是看圖講述活動(dòng)中幼兒已開(kāi)始自己嘗試著看字來(lái)講述故事，本次活動(dòng)在有利于幼兒不斷地豐富、提高認(rèn)字能力，為入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
字圖配對(duì)材料、本班幼兒的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹活動(dòng)區(qū)的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
我班幼兒好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有助于幼兒判斷、思維，運(yùn)用能力的提高，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)也為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)間屋、有趣的計(jì)算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀察活動(dòng)區(qū)的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協(xié)商交換游戲。
4、整理活動(dòng)區(qū)材料。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十三
1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
用不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
1、引導(dǎo)階段。
播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來(lái)”或“我希望的未來(lái)”進(jìn)行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運(yùn)用的圖片讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
2、發(fā)展階段。
（1）在交流和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪制《我心中的未來(lái)》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)中心的未來(lái)生活。
（2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫(huà)形式，如電腦繪畫(huà)、自描繪畫(huà)、鋼筆繪畫(huà)蠟筆畫(huà)等等。但強(qiáng)調(diào)無(wú)論何種繪畫(huà)，在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫(huà)面飽滿、充滿想象。
（3）讓學(xué)生選擇課本中一幅作品，從其表現(xiàn)形式，內(nèi)容，構(gòu)圖等方面自學(xué)，并分組討論交流，有疑問(wèn)可以向老師提出。
（4）學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、課后拓展。
讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十四
活動(dòng)意圖：
1、讓幼兒能夠依據(jù)游戲化情景，結(jié)合太陽(yáng)發(fā)型展開(kāi)想象，積累直線，波浪線，鋸齒線的經(jīng)驗(yàn)。
2、愿意結(jié)合圖片進(jìn)行暢想，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)直線和波浪線。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)鋸齒線以及對(duì)太陽(yáng)發(fā)型展開(kāi)大膽想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意結(jié)合生活大膽想象，體驗(yàn)當(dāng)美發(fā)師的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)直線，波浪線，鋸齒線。
3、樂(lè)意用聯(lián)想和添畫(huà)的方法參與合作，能用多種線條表示太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖“太陽(yáng)家族美發(fā)秀（一）（二）”水彩筆，畫(huà)紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
教師小結(jié)：對(duì)，我們白白的頭發(fā)直直的，像瀑布一樣流淌下來(lái)，黒黑的頭發(fā)卷卷的，像小綿羊身上的毛一樣好看。小朋友們的小眼睛真仔細(xì)。
二、基本部分。
1、教師：它們的發(fā)型這么好看，那我們要怎么畫(huà)出直發(fā)和卷發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)畫(huà)？（鼓勵(lì)幼兒，請(qǐng)各別幼兒上來(lái)畫(huà)）。
教師小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友對(duì)直發(fā)和卷發(fā)都有自己的想法，都畫(huà)得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起拿出小手畫(huà)一畫(huà)吧！。
2、教師示范：
我們畫(huà)直線時(shí)，一定要將筆拿穩(wěn)拿直，先點(diǎn)出點(diǎn)點(diǎn)，然后慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的連起來(lái)，注意，一定要慢慢的連起來(lái)喲。瞧，一條直線出來(lái)了。
我們畫(huà)波浪線時(shí)，要一上一下，慢慢的緩緩地上坡下坡，要注意喲，波浪線寶寶可沒(méi)有尖尖的牙齒，所以我們要緩緩地慢慢的上坡下坡。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出小手指，我們一起在空中畫(huà)一畫(huà)直線和波浪線。首先畫(huà)一線，點(diǎn)出小點(diǎn)點(diǎn)，然后把它們慢慢的連接起來(lái)，哇，我看到你們畫(huà)的直線啦。我們?cè)谝黄甬?huà)波浪線，先慢慢上坡在慢慢下坡，恩，很不錯(cuò)。
3、聯(lián)系生活：
小朋友們，在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的線呢？幼兒說(shuō)一種線，出示一種線的圖片，并讓幼兒上臺(tái)畫(huà)，教師加以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了直線，波浪線，電話線，鋸齒線，小朋友們掌握了不少本領(lǐng)呢！那明天呢，就是太陽(yáng)王國(guó)選美的日子了，他們會(huì)選出發(fā)型最美的太陽(yáng)寶寶，并頒發(fā)一個(gè)大大的禮物?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)一位美發(fā)師，為你的太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的發(fā)型吧！
4、創(chuàng)作部分：
我們今天用到的材料是a4畫(huà)紙和水彩筆，小朋友們要注意，每次用完水彩筆之后要把它的帽子戴上，并把它弄回家喲。其次是，要保持畫(huà)面的干凈整潔，也不能給別人的紙上畫(huà)到了。最后，要記得保護(hù)自己的小手和衣服，千萬(wàn)不要弄臟了！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友開(kāi)始為你的太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型吧！
三、結(jié)束部分。
1、展示作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己都畫(huà)了什么線條。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了直線，波浪線，鋸齒線，電話線我們小朋友也都為自己的寶寶用學(xué)過(guò)的線條設(shè)計(jì)出了獨(dú)無(wú)二的發(fā)型，那現(xiàn)在楊洋老師要把它們送到太陽(yáng)王國(guó)評(píng)選了，請(qǐng)小朋友們靜待結(jié)果。在評(píng)選的過(guò)程中呢，這些線條寶寶和和小朋友做游戲了，請(qǐng)按照老師給出的線條寶寶的名字做出線條寶寶的樣子，做的最漂亮的小朋友獲勝！
活動(dòng)延伸：
把幼兒的作品展示到作品墻上。
活動(dòng)反思：
教師方面：在本節(jié)活動(dòng)中，教師能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)小朋友對(duì)直線，波浪線，鋸齒線有了一定的了解。并且為幼兒進(jìn)行了半師范活動(dòng)。本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)就是教師對(duì)幼兒的每一個(gè)回應(yīng)都很用心，每一個(gè)小結(jié)都很到位。美中不足的就是對(duì)于小班孩子，前期的引導(dǎo)用了快20分鐘，時(shí)長(zhǎng)有一點(diǎn)長(zhǎng)，以至于孩子有一點(diǎn)坐不住。過(guò)程中夾雜游戲樂(lè)趣，在結(jié)尾通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式加深幼兒對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，在游戲化滲透中還是不夠。
幼兒方面：孩子們的回應(yīng)都很精彩，作品呈現(xiàn)的也很棒?；菊莆樟酥本€和波浪線的畫(huà)法！對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒加以特別引導(dǎo)。
改進(jìn)措施：在今后的小班美術(shù)活動(dòng)中，把前期引導(dǎo)的語(yǔ)言和問(wèn)題在縮短，在精煉，努力用最短的時(shí)間讓幼兒更加直觀的給出最精準(zhǔn)的`回復(fù)，然后在進(jìn)行進(jìn)一步追問(wèn)。在課堂設(shè)計(jì)中加大游戲的版塊，讓美術(shù)課更加的有意思，不死板。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十五
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣?風(fēng)景圖片。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。
2、作畫(huà)形式、要求：
（1）可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫(huà)的魅力及風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫(huà)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙。
2、有關(guān)太陽(yáng)的圖片，兒童創(chuàng)造畫(huà)（場(chǎng)景的布置）。
3、音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫(huà)。
二、播放歌曲《種太陽(yáng)》請(qǐng)幼兒欣賞。
1、幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)地進(jìn)場(chǎng)（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論（師）。
提問(wèn)：
1、這首《種太陽(yáng)》的'歌曲里你聽(tīng)到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽(yáng)娃娃，你看到有什么樣的太陽(yáng)娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)輔助課件、畫(huà)紙、記號(hào)筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入階段：
生：是我班的'xx。（班中一名女學(xué)生）。
師：你們?cè)趺粗朗撬?BR> 生：梳著兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師：因?yàn)槔蠋煯?huà)出了她的主要特征。（通過(guò)觀察讓學(xué)生了解人物畫(huà)的基本概括方法。）。
（二）、嘗試階段：
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛(ài)穿一套休閑服。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，把老師的主要特征都說(shuō)對(duì)了。下面為老師畫(huà)一張像吧！來(lái)一張一分鐘快像。
生：開(kāi)始繪畫(huà)。
師：大家快來(lái)瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說(shuō)出最像的原因。
師：除了認(rèn)識(shí)美術(shù)教師以外，你們還認(rèn)識(shí)多少位教師？最喜歡誰(shuí)？他們都長(zhǎng)什么樣？
生：三名學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰(shuí)愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描。
述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師長(zhǎng)什么樣？
生：略。
師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)善于觀察的學(xué)生。
（三）欣賞階段師：下面我們來(lái)看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問(wèn)題。生：顏色，構(gòu)圖等等。
（四）實(shí)踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來(lái)畫(huà)一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫(huà)出“心中喜愛(ài)的老師”。（播放音樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫(huà)。）師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（五）延伸階段：師：誰(shuí)的作品完成了，拿到前面來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)自己的繪畫(huà)意圖，同學(xué)們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，猜一猜，他畫(huà)的是誰(shuí)，像不像。此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十八
教師，作為我們成功道路上的鋪墊石，一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，人們總是說(shuō)“一個(gè)成功的男人背后有一女人?！蔽蚁?，一個(gè)成功的學(xué)生背后，總會(huì)有一個(gè)令自我難忘的教師，或許有人會(huì)想到自學(xué)成材的人。但，那畢竟是少數(shù)每一個(gè)人總是會(huì)走上求學(xué)之路，正如《師說(shuō)》中所說(shuō)“古之學(xué)者必有師”是一樣的道理。
教師為我們“傳”道、授業(yè)、解惑。教師不但傳授一些課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還為我們講述課外知識(shí)，教師使我們從無(wú)到有，從有再到精，我們就猶如一塊玉石，在教師的雕刻下成為發(fā)光的玉石。
我心目中的教師同時(shí)也是我們傾訴的對(duì)象，青春期的孩子心總是孤獨(dú)的，心中有一絲寂寞而不外表露，時(shí)刻品味著心中的一份寂寞，所以我們顯得多愁善感，我們需要傾訴對(duì)象，我們需一個(gè)能夠交流的朋友，而教師，不但為授業(yè)者，還是我們的朋友，教師與我們的關(guān)系是屬于亦師亦友。
小時(shí)候，記得那時(shí)還是小學(xué)生的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新的語(yǔ)文教師，本來(lái)，自我的語(yǔ)文成績(jī)就不怎樣，所以自我很緊張，害怕轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)令人害怕的教師，那么自我的日子必須不會(huì)好過(guò)了。可是恰恰相反，是一位很有耐心的教師，她有一句座右銘，只要你想做，沒(méi)有什么事情是做不成的。正是在這樣的精神激勵(lì)下，才使我的語(yǔ)文成績(jī)有所提高。
我相信，有許多人和我有一樣的經(jīng)歷，因?yàn)榻處煹囊痪湓?，一個(gè)眼神，一個(gè)善意的微笑，一句關(guān)懷的話語(yǔ)，而使我們的一生都會(huì)改變，我想，我們找到了自我心目中的教師，一個(gè)愛(ài)自我，給自我?guī)兔?，善良的教師?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十九
1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。
2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。
2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
3.畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？
3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng)。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十
這是一個(gè)畢業(yè)班的教師節(jié)，也是我們大哥哥、大姐姐最后對(duì)老師感恩的節(jié)日。但是我們的一位真正的老師不在交我們了。在我讀一年級(jí)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師可不偏心眼。只要是我怎么了老師總是笑著說(shuō)：文君以后不能這樣了你知道你做錯(cuò)事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果你回去好好的思考.......回家后我琢磨著！日復(fù)一日！我在考試上取得了99.5分。這時(shí)我的老師說(shuō)：這是你的好學(xué)習(xí)的結(jié)果哦！可我的老師并不陪我多久我讀三年級(jí)時(shí)候他就沒(méi)交我們了記得他還說(shuō)過(guò)你的好學(xué)習(xí)、好成績(jī)、是我最大的開(kāi)心、禮物！這次我的成績(jī)是上上下下還好他及時(shí)趕到我的成績(jī)才上來(lái)了！我的老師我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的！
六年級(jí):黃文君。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十一
1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
錄相、科幻資料、圖片。
一、組織教學(xué)。
二:講授新課。
3、引導(dǎo)階段：
1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。
2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
4、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)未來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)單，因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹冶患て鹆藢?duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫(huà)面效果非常地棒。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十二
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)老師的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：播放mtv《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。這首歌中唱的是誰(shuí)？歌曲唱出了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)。
二、自主實(shí)踐。
1、誰(shuí)知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說(shuō)一說(shuō)你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書(shū)第52—53頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)有什么感想？
4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說(shuō)明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的'其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動(dòng)手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫(xiě)上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對(duì)這位老師說(shuō)的。學(xué)生為老師制作禮物的過(guò)程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。
三、合作交流。
1．同學(xué)們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進(jìn)行交流。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。
2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
4．總結(jié)：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠(chéng)的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會(huì)非常高興的。
5．想像一下，后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)俅蜗嘤龅臅r(shí)候，我們會(huì)對(duì)辛勤培育我們的老師說(shuō)些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的.關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
三、課前準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤(pán)。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤(pán)下為教學(xué)而專門(mén)建立的子目錄。
（二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問(wèn)，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
（三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二
幼：。。。。。
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫(huà))。
3、幼兒講解自己的想法。
師：現(xiàn)在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開(kāi)，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫(huà)技巧講解。
5、作畫(huà)。
6、總結(jié)。
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇三
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2—3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3—4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇四
一、鋪示心中馬糊小門(mén)生計(jì)的想象，培育晉升馬糊小學(xué)的向去以及深嗜。
二、學(xué)會(huì)用線條以及顏色表達(dá)自己的設(shè)法主見(jiàn)。
【步履豫備】圖片教具一組。
【步履入程】。
一、樞紐關(guān)頭的.導(dǎo)進(jìn)。
二、主題“小學(xué)”的講授。
幼：。。。。。
師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學(xué)。（出樹(shù)模畫(huà)）。
三、幼兒講授自己的設(shè)法主見(jiàn)。
師：而今教員說(shuō)要你們自己制作一所小學(xué)，你進(jìn)展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)要如何建。好，把眼睛張開(kāi)，咱們請(qǐng)幾個(gè)小朋儕講一下你的小學(xué)是怎么的。
四、作畫(huà)才氣講授。
五、作畫(huà)。
六、總結(jié)。
拔取幾幅優(yōu)越的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
組織幼兒欣賞漫畫(huà)。
課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示憨豆先生的漫畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫(huà)夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫(huà)就是漫畫(huà)。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫(huà)，繼續(xù)欣賞，通過(guò)對(duì)比的方式，進(jìn)一步感受漫畫(huà)中夸張的表現(xiàn)手法。
小結(jié)：簡(jiǎn)單一些說(shuō)夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小。或者要凸顯人物的心情或本領(lǐng)時(shí)，可以畫(huà)的大而突出。
3.出示班級(jí)老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)老師的特征。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇六
樹(shù)是學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取的教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹(shù)木的結(jié)構(gòu)特征。
每個(gè)學(xué)生對(duì)待相同的繪畫(huà)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們大膽地想象、創(chuàng)造，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候通過(guò)正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫(huà)，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個(gè)性的`體現(xiàn)。只要畫(huà)面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。這樣的教學(xué)，對(duì)提高自信心也是有一定幫助的。
從黑板上的展示作業(yè)上來(lái)看，學(xué)生的繪畫(huà)形式比較單一，在作畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫(huà)程式，限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹(shù)木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂(lè)于用畫(huà)筆畫(huà)下自己的想法。
真正的美育，并不是在于老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣畫(huà)，而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并將其加以創(chuàng)造，然后用自己最喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過(guò)程中獲得心靈的愉悅與美的感受，更重要的是要保護(hù)每個(gè)孩子的自信心。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇七
課題：
會(huì)爬的玩具。
課時(shí)：
1課時(shí)。
課堂類型：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來(lái)。
教具學(xué)具：
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇八
領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的'老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十
教學(xué)目的：
聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖，造型，色彩等綜合美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)思，構(gòu)圖新穎，獨(dú)特，能充分體現(xiàn)心中的.未來(lái)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄相，科幻資料，圖片。
教學(xué)過(guò)程。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎你們幻想的未來(lái)是什么樣的誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是我心中的未來(lái)。
二、引導(dǎo)階段：
1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
三、發(fā)展階段：
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制我心中的未來(lái)的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒，水彩結(jié)合法，刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
五、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十一
大班下學(xué)期，幼兒已越來(lái)越接近小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，他們的問(wèn)題、擔(dān)憂也越來(lái)越多，他們很向往小學(xué)?；顒?dòng)“收拾小書(shū)包”正是順應(yīng)幼兒的心理需求，通過(guò)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始模仿小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書(shū)包做起，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及提高自我服務(wù)等能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
書(shū)包、書(shū)、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品、大課程表一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)區(qū)投放的材料及布置。
2、介紹活動(dòng)區(qū)的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據(jù)每一天課程的安排收拾自己的小書(shū)包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰(shuí)收拾的更有序、更好。
我們來(lái)下棋。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
進(jìn)入大班后，我班幼兒對(duì)棋類游戲特別感興趣，在家里經(jīng)常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過(guò)去的飛行棋一直發(fā)展到現(xiàn)在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)相互建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、相互合作、學(xué)習(xí)、幫助的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的'棋藝不斷地提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論各類棋的玩法、規(guī)則。
2、引導(dǎo)幼兒自由組合、協(xié)商規(guī)則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會(huì)認(rèn)。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
幼兒到了大班已經(jīng)接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認(rèn)識(shí)了很簡(jiǎn)單、形象的文字。在語(yǔ)言活動(dòng)中，特別是看圖講述活動(dòng)中幼兒已開(kāi)始自己嘗試著看字來(lái)講述故事，本次活動(dòng)在有利于幼兒不斷地豐富、提高認(rèn)字能力，為入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
字圖配對(duì)材料、本班幼兒的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹活動(dòng)區(qū)的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
一、活動(dòng)說(shuō)明：
我班幼兒好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有助于幼兒判斷、思維，運(yùn)用能力的提高，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)也為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)間屋、有趣的計(jì)算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀察活動(dòng)區(qū)的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協(xié)商交換游戲。
4、整理活動(dòng)區(qū)材料。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十三
1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
用不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
1、引導(dǎo)階段。
播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來(lái)”或“我希望的未來(lái)”進(jìn)行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運(yùn)用的圖片讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
2、發(fā)展階段。
（1）在交流和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪制《我心中的未來(lái)》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)中心的未來(lái)生活。
（2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫(huà)形式，如電腦繪畫(huà)、自描繪畫(huà)、鋼筆繪畫(huà)蠟筆畫(huà)等等。但強(qiáng)調(diào)無(wú)論何種繪畫(huà)，在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫(huà)面飽滿、充滿想象。
（3）讓學(xué)生選擇課本中一幅作品，從其表現(xiàn)形式，內(nèi)容，構(gòu)圖等方面自學(xué)，并分組討論交流，有疑問(wèn)可以向老師提出。
（4）學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、課后拓展。
讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十四
活動(dòng)意圖：
1、讓幼兒能夠依據(jù)游戲化情景，結(jié)合太陽(yáng)發(fā)型展開(kāi)想象，積累直線，波浪線，鋸齒線的經(jīng)驗(yàn)。
2、愿意結(jié)合圖片進(jìn)行暢想，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)直線和波浪線。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)鋸齒線以及對(duì)太陽(yáng)發(fā)型展開(kāi)大膽想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意結(jié)合生活大膽想象，體驗(yàn)當(dāng)美發(fā)師的樂(lè)趣。
2、認(rèn)識(shí)直線，波浪線，鋸齒線。
3、樂(lè)意用聯(lián)想和添畫(huà)的方法參與合作，能用多種線條表示太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖“太陽(yáng)家族美發(fā)秀（一）（二）”水彩筆，畫(huà)紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
教師小結(jié)：對(duì)，我們白白的頭發(fā)直直的，像瀑布一樣流淌下來(lái)，黒黑的頭發(fā)卷卷的，像小綿羊身上的毛一樣好看。小朋友們的小眼睛真仔細(xì)。
二、基本部分。
1、教師：它們的發(fā)型這么好看，那我們要怎么畫(huà)出直發(fā)和卷發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)畫(huà)？（鼓勵(lì)幼兒，請(qǐng)各別幼兒上來(lái)畫(huà)）。
教師小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友對(duì)直發(fā)和卷發(fā)都有自己的想法，都畫(huà)得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起拿出小手畫(huà)一畫(huà)吧！。
2、教師示范：
我們畫(huà)直線時(shí)，一定要將筆拿穩(wěn)拿直，先點(diǎn)出點(diǎn)點(diǎn)，然后慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的連起來(lái)，注意，一定要慢慢的連起來(lái)喲。瞧，一條直線出來(lái)了。
我們畫(huà)波浪線時(shí)，要一上一下，慢慢的緩緩地上坡下坡，要注意喲，波浪線寶寶可沒(méi)有尖尖的牙齒，所以我們要緩緩地慢慢的上坡下坡。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出小手指，我們一起在空中畫(huà)一畫(huà)直線和波浪線。首先畫(huà)一線，點(diǎn)出小點(diǎn)點(diǎn)，然后把它們慢慢的連接起來(lái)，哇，我看到你們畫(huà)的直線啦。我們?cè)谝黄甬?huà)波浪線，先慢慢上坡在慢慢下坡，恩，很不錯(cuò)。
3、聯(lián)系生活：
小朋友們，在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的線呢？幼兒說(shuō)一種線，出示一種線的圖片，并讓幼兒上臺(tái)畫(huà)，教師加以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了直線，波浪線，電話線，鋸齒線，小朋友們掌握了不少本領(lǐng)呢！那明天呢，就是太陽(yáng)王國(guó)選美的日子了，他們會(huì)選出發(fā)型最美的太陽(yáng)寶寶，并頒發(fā)一個(gè)大大的禮物?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)一位美發(fā)師，為你的太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的發(fā)型吧！
4、創(chuàng)作部分：
我們今天用到的材料是a4畫(huà)紙和水彩筆，小朋友們要注意，每次用完水彩筆之后要把它的帽子戴上，并把它弄回家喲。其次是，要保持畫(huà)面的干凈整潔，也不能給別人的紙上畫(huà)到了。最后，要記得保護(hù)自己的小手和衣服，千萬(wàn)不要弄臟了！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友開(kāi)始為你的太陽(yáng)寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型吧！
三、結(jié)束部分。
1、展示作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己都畫(huà)了什么線條。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了直線，波浪線，鋸齒線，電話線我們小朋友也都為自己的寶寶用學(xué)過(guò)的線條設(shè)計(jì)出了獨(dú)無(wú)二的發(fā)型，那現(xiàn)在楊洋老師要把它們送到太陽(yáng)王國(guó)評(píng)選了，請(qǐng)小朋友們靜待結(jié)果。在評(píng)選的過(guò)程中呢，這些線條寶寶和和小朋友做游戲了，請(qǐng)按照老師給出的線條寶寶的名字做出線條寶寶的樣子，做的最漂亮的小朋友獲勝！
活動(dòng)延伸：
把幼兒的作品展示到作品墻上。
活動(dòng)反思：
教師方面：在本節(jié)活動(dòng)中，教師能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言引導(dǎo)小朋友對(duì)直線，波浪線，鋸齒線有了一定的了解。并且為幼兒進(jìn)行了半師范活動(dòng)。本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)就是教師對(duì)幼兒的每一個(gè)回應(yīng)都很用心，每一個(gè)小結(jié)都很到位。美中不足的就是對(duì)于小班孩子，前期的引導(dǎo)用了快20分鐘，時(shí)長(zhǎng)有一點(diǎn)長(zhǎng)，以至于孩子有一點(diǎn)坐不住。過(guò)程中夾雜游戲樂(lè)趣，在結(jié)尾通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式加深幼兒對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，在游戲化滲透中還是不夠。
幼兒方面：孩子們的回應(yīng)都很精彩，作品呈現(xiàn)的也很棒?；菊莆樟酥本€和波浪線的畫(huà)法！對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒加以特別引導(dǎo)。
改進(jìn)措施：在今后的小班美術(shù)活動(dòng)中，把前期引導(dǎo)的語(yǔ)言和問(wèn)題在縮短，在精煉，努力用最短的時(shí)間讓幼兒更加直觀的給出最精準(zhǔn)的`回復(fù)，然后在進(jìn)行進(jìn)一步追問(wèn)。在課堂設(shè)計(jì)中加大游戲的版塊，讓美術(shù)課更加的有意思，不死板。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十五
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣?風(fēng)景圖片。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。
2、作畫(huà)形式、要求：
（1）可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫(huà)的魅力及風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫(huà)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙。
2、有關(guān)太陽(yáng)的圖片，兒童創(chuàng)造畫(huà)（場(chǎng)景的布置）。
3、音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫(huà)。
二、播放歌曲《種太陽(yáng)》請(qǐng)幼兒欣賞。
1、幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)地進(jìn)場(chǎng)（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論（師）。
提問(wèn)：
1、這首《種太陽(yáng)》的'歌曲里你聽(tīng)到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽(yáng)娃娃，你看到有什么樣的太陽(yáng)娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：
既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)輔助課件、畫(huà)紙、記號(hào)筆、膠帶、手工制作的人物作品等。
2、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入階段：
生：是我班的'xx。（班中一名女學(xué)生）。
師：你們?cè)趺粗朗撬?BR> 生：梳著兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。
師：因?yàn)槔蠋煯?huà)出了她的主要特征。（通過(guò)觀察讓學(xué)生了解人物畫(huà)的基本概括方法。）。
（二）、嘗試階段：
生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛(ài)穿一套休閑服。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，把老師的主要特征都說(shuō)對(duì)了。下面為老師畫(huà)一張像吧！來(lái)一張一分鐘快像。
生：開(kāi)始繪畫(huà)。
師：大家快來(lái)瞧瞧老師的照片怎么樣？
生：哪一張像？說(shuō)出最像的原因。
師：除了認(rèn)識(shí)美術(shù)教師以外，你們還認(rèn)識(shí)多少位教師？最喜歡誰(shuí)？他們都長(zhǎng)什么樣？
生：三名學(xué)生分別說(shuō)出自己喜歡教師的主要特征。
師：誰(shuí)愿意表演一下喜歡的老師。
生：要求：一邊表演一邊描。
述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你喜歡的老師長(zhǎng)什么樣？
生：略。
師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)善于觀察的學(xué)生。
（三）欣賞階段師：下面我們來(lái)看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問(wèn)題。生：顏色，構(gòu)圖等等。
（四）實(shí)踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來(lái)畫(huà)一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫(huà)出“心中喜愛(ài)的老師”。（播放音樂(lè)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫(huà)。）師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（五）延伸階段：師：誰(shuí)的作品完成了，拿到前面來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)自己的繪畫(huà)意圖，同學(xué)們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，猜一猜，他畫(huà)的是誰(shuí)，像不像。此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十八
教師，作為我們成功道路上的鋪墊石，一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，人們總是說(shuō)“一個(gè)成功的男人背后有一女人?！蔽蚁?，一個(gè)成功的學(xué)生背后，總會(huì)有一個(gè)令自我難忘的教師，或許有人會(huì)想到自學(xué)成材的人。但，那畢竟是少數(shù)每一個(gè)人總是會(huì)走上求學(xué)之路，正如《師說(shuō)》中所說(shuō)“古之學(xué)者必有師”是一樣的道理。
教師為我們“傳”道、授業(yè)、解惑。教師不但傳授一些課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還為我們講述課外知識(shí)，教師使我們從無(wú)到有，從有再到精，我們就猶如一塊玉石，在教師的雕刻下成為發(fā)光的玉石。
我心目中的教師同時(shí)也是我們傾訴的對(duì)象，青春期的孩子心總是孤獨(dú)的，心中有一絲寂寞而不外表露，時(shí)刻品味著心中的一份寂寞，所以我們顯得多愁善感，我們需要傾訴對(duì)象，我們需一個(gè)能夠交流的朋友，而教師，不但為授業(yè)者，還是我們的朋友，教師與我們的關(guān)系是屬于亦師亦友。
小時(shí)候，記得那時(shí)還是小學(xué)生的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位新的語(yǔ)文教師，本來(lái)，自我的語(yǔ)文成績(jī)就不怎樣，所以自我很緊張，害怕轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)令人害怕的教師，那么自我的日子必須不會(huì)好過(guò)了。可是恰恰相反，是一位很有耐心的教師，她有一句座右銘，只要你想做，沒(méi)有什么事情是做不成的。正是在這樣的精神激勵(lì)下，才使我的語(yǔ)文成績(jī)有所提高。
我相信，有許多人和我有一樣的經(jīng)歷，因?yàn)榻處煹囊痪湓?，一個(gè)眼神，一個(gè)善意的微笑，一句關(guān)懷的話語(yǔ)，而使我們的一生都會(huì)改變，我想，我們找到了自我心目中的教師，一個(gè)愛(ài)自我，給自我?guī)兔?，善良的教師?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十九
1.通過(guò)討論談話的方式讓幼兒了解太陽(yáng)。
2.畫(huà)出幼兒自己想象的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)想象創(chuàng)造出自己的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想象力和對(duì)色彩的敏感度。
難點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)太陽(yáng)的圖片。
2.音樂(lè)《種太陽(yáng)》。
3.畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放歌曲《種太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開(kāi)太陽(yáng)？
3.我們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽(yáng)，和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒都很積極的參與，也樂(lè)意和大家一起分享自己想象出的太陽(yáng)。但是也有個(gè)別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽(yáng)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十
這是一個(gè)畢業(yè)班的教師節(jié)，也是我們大哥哥、大姐姐最后對(duì)老師感恩的節(jié)日。但是我們的一位真正的老師不在交我們了。在我讀一年級(jí)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師可不偏心眼。只要是我怎么了老師總是笑著說(shuō)：文君以后不能這樣了你知道你做錯(cuò)事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果你回去好好的思考.......回家后我琢磨著！日復(fù)一日！我在考試上取得了99.5分。這時(shí)我的老師說(shuō)：這是你的好學(xué)習(xí)的結(jié)果哦！可我的老師并不陪我多久我讀三年級(jí)時(shí)候他就沒(méi)交我們了記得他還說(shuō)過(guò)你的好學(xué)習(xí)、好成績(jī)、是我最大的開(kāi)心、禮物！這次我的成績(jī)是上上下下還好他及時(shí)趕到我的成績(jī)才上來(lái)了！我的老師我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的！
六年級(jí):黃文君。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十一
1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
錄相、科幻資料、圖片。
一、組織教學(xué)。
二:講授新課。
3、引導(dǎo)階段：
1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。
2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
4、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)未來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)單，因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹冶患て鹆藢?duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫(huà)面效果非常地棒。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十二
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3-4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。
教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)老師的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：播放mtv《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。這首歌中唱的是誰(shuí)？歌曲唱出了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)。
二、自主實(shí)踐。
1、誰(shuí)知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說(shuō)一說(shuō)你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書(shū)第52—53頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)有什么感想？
4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說(shuō)明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的'其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動(dòng)手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫(xiě)上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對(duì)這位老師說(shuō)的。學(xué)生為老師制作禮物的過(guò)程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。
三、合作交流。
1．同學(xué)們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進(jìn)行交流。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。
2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
4．總結(jié)：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠(chéng)的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會(huì)非常高興的。
5．想像一下，后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)俅蜗嘤龅臅r(shí)候，我們會(huì)對(duì)辛勤培育我們的老師說(shuō)些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。