陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案(優(yōu)秀16篇)

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    教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解。這些教案范例也是教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)反思。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇一
    課前透視《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長,但是卻常常忽略了陽光的存在。
    能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課,要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
    信息資料。
    1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
    2、絲綢被面或圍巾。
    3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。
    教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶。
    1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)。
    1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)。
    2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)(識(shí)字要有一個(gè)過程,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)。
    3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)。
    4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
    5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)(給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)。
    朗讀。
    1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
    2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。
    3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
    4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)。
    寫字。
    1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。
    2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
    3、匯報(bào):提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
    6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。(練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)。
    第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入。
    1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
    2、開火車讀全文。
    讀悟。
    1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?
    2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報(bào)。(2)、從更綠了、更高了、長長的這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。
    3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽光,在讀中悟出陽光的美好。)。
    4、陽光這么可愛,請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。)(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)。
    熟讀。
    1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)。
    2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)。
    背誦。
    1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。
    2、口頭組詞。
    3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字?
    寫字。
    1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,書空。
    3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)山組成的,也要寫在豎中線上。)。
    4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生作品。(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)。
    實(shí)踐。
    1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
    2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)伴教錦囊太陽太陽,太陽系的中心天體,是行星的光和熱的源泉。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇二
    2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容,回答課后思考題;。
    3.了解文中的故事,感悟到關(guān)心他人,幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
    正確流利的朗讀課文,感悟課文意思。
    理解奶奶說的話。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽,我們會(huì)感到渾身舒服,你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)。
    你給別人送過陽光嗎?有一個(gè)小女孩她要給別人送陽光,你們想知道是怎么回事嗎?師:今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)。
    生齊讀課題,提出問題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.借助漢字自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍,做到不加字、不丟字,要求讀準(zhǔn)字音。
    2.再讀課文,將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。
    3.指名讀文,思考:課文寫了一件什么事?同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
    三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
    1.小組內(nèi)輪讀課文,然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?
    2.匯報(bào)。
    (1)為什么送陽光?(用“因?yàn)椤浴闭f完整話)。
    (2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)。
    (3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么,你看到了什么?
    解決第二個(gè)問題怎樣送陽光?
    指名演示。
    練讀相應(yīng)段落,換詞()的陽光。
    3.指導(dǎo)學(xué)習(xí):體會(huì)人物心里。
    找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
    出示相應(yīng)句子,讀一下這句話,體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎?
    誰能也照著課文的樣子用:“一……就……”這句式說一句話。
    問:陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請(qǐng)問同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
    讀文后匯報(bào):陽光沒送到,奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
    四、老師總結(jié),課外延伸。
    指名說一說。
    師:最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人:一個(gè)人,心里有愛,就會(huì)熱愛生活,熱愛美好的事物;心里有愛,就會(huì)關(guān)愛他人,把他人的冷暖放在心上;心里有愛,內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。
    5送陽光。
    奶奶:病重想要陽光。
    苗苗:送陽光陽光不見了。
    已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇三
    苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了,不能出屋,天天念叨著:“多想見到陽光啊!”
    清晨,苗苗到草地里去玩兒。朝陽照耀著大地,大地沐浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上,小小的裙子上灑滿了陽光??吹竭@可愛的陽光,苗苗想:“多好的陽光啊!我要把它帶回去,送給奶奶?!泵缑绨殃柟饩o緊包在裙子里,回家了。
    苗苗一進(jìn)家門,就直奔奶奶的屋里去了。
    “奶奶,奶奶,您不是想見到陽光嗎?我把陽光給您帶回來了!”苗苗一邊說著,一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子??墒?,不知為什么,裙子里的陽光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,怎么都沒了呢?跑哪兒去了呢?苗苗急得要哭了。奶奶安慰她說:“我的好寶寶,陽光沒有丟,陽光已經(jīng)跑到你的心里去了?!?BR>    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
    3.理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    課前準(zhǔn)備:
    生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。
    教學(xué)過程。
    一、激情引趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    2、板書:19、送給奶奶的陽光。
    二、自由試讀課文,識(shí)記生字讀音。
    1.借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2.同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
    3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
    4.同桌檢查讀生字。
    5.老師出示生字卡片,檢查讀生字。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)。
    三、朗讀感悟,深入理解。
    2、學(xué)生像老師一樣再讀課文,體會(huì)小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的心情。
    3、小組合作,感悟交流,理解課文。
    自學(xué)提示:
    (1)你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段?為什么?
    (2)把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀,體會(huì)鹿兒對(duì)陽光的喜愛。
    (3)把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來,仔細(xì)讀一讀,體會(huì)她對(duì)陽光的珍惜、對(duì)奶奶無比關(guān)愛的善良品質(zhì)。
    (4)重點(diǎn)理解“陽光都跑到我的心理來了”
    4、圖文結(jié)合,調(diào)動(dòng)多種感官,拓展想象空間。
    5、種形式熟讀課文,適時(shí)指導(dǎo)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    6、創(chuàng)編故事,拓展想象。
    (1)把課文內(nèi)容編成故事講出來,可以加上動(dòng)作和自己的語言。
    (2)奶奶說:“多想見到陽光啊!”鹿兒老是想著奶奶這句話,于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。鹿兒是怎么做的?編個(gè)鹿兒和奶奶的故事。
    四、識(shí)字寫字。
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。
    2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
    課外延伸:
    1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長輩關(guān)愛的故事或文章,講一講,評(píng)選出“故事大王”。
    2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇五
    教學(xué)目的:
    1.掌握7個(gè)漢字。
    2.感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,并使學(xué)生具備初步的幽默感。
    教學(xué)重點(diǎn);。
    1.正確掌握并書寫一類字。
    2.觀察、分析漫畫的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):正確書寫生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、小黑板、計(jì)算機(jī)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫,它能給我們的生活帶來樂趣,同時(shí)也會(huì)給我們帶來一些啟示。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一位的漫畫家——卜勞恩,今天我們?cè)賮硇蕾p一組他所創(chuàng)作的漫畫,題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題,教師領(lǐng)讀)。
    題目中哪幾個(gè)字我們沒學(xué)過?
    魚:計(jì)算機(jī)演示魚字的演變過程。
    捎:扌+肖。
    二、賞析漫畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(出示6幅漫畫。)。
    a.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。
    第一、二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護(hù)這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中,把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了,以為是魚咬鉤了,就拎起魚竿,看到魚鉤上掛著一封信。
    b.說一說這組漫畫講了一件什么事?
    兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。
    三、識(shí)字。
    1.我們來一同讀一讀這封信。
    我們今天不想來,致禮!魚兒。
    2.畫出一類字。
    今致禮。
    今:注意最后一筆是橫折,不要多點(diǎn)。
    致:先學(xué)“至”——到達(dá)的意思,
    至+攵——致,注意“至”最后一筆變成。
    提,右面的部件是反文兒而不是折文兒。
    禮:示字旁+豎彎鉤,注意是示字旁而不是衣。
    字旁。
    3.開火車讀一類字。
    魚肖捎今至致禮。
    四、練習(xí)。
    課本課后的字讀正確了。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇六
    教材分析:
    這是一篇篇幅短小,語言優(yōu)美,富有生活情趣的小散文。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上,全家人歡聚在花園里,吃月餅看月亮的情景。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫:(臥鉤),會(huì)寫6個(gè)一類生字。
    2、朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事,或能背誦關(guān)于月亮的古詩。
    3、讓兒童感受生活的甜蜜,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、初步了解課文大意。
    2、識(shí)字教學(xué)。
    教學(xué)過程:
    一.談話導(dǎo)入:
    同學(xué)們,在我國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日,你知道哪些?
    這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。
    中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么?
    二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、教師范讀課文,感知課文大意。
    2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,不懂的詞語。
    3、說一說,這篇課文講的是什么事?
    4、學(xué)習(xí)一類、二類生字。
    (1)本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字,注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。
    (2)用擴(kuò)詞和說句子的方法加強(qiáng)記憶。
    (3)了解“中”“心”的象形含義。
    三.理解課文,朗讀訓(xùn)練。
    1、自由讀課文,找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。
    (1)“天上的月亮又大又圓,媽媽的月餅又香又甜。”練習(xí)用“又……又……”說話。
    (2)“月餅就像天上的月亮!”照例說幾句話。
    2、想一想:為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜?!?
    學(xué)生展開合理想象,體會(huì)美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。
    3、有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    (3)輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。
    (4)感嘆句——月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個(gè)大月餅。
    (5)重音——又大又圓;又香又甜。
    板書設(shè)計(jì):
    看月亮:又大又圓。
    心里甜蜜。
    吃月餅:又香又甜。
    布置作業(yè):調(diào)查其它傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些節(jié)日食品?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、復(fù)習(xí)生字,熟讀課文。
    2、指導(dǎo)書寫。
    3、完成課后練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一.復(fù)習(xí)鞏固。
    1)練習(xí)讀課文,讀好重點(diǎn)句。
    2)讀生字卡片和詞組。
    3)交流布置作業(yè)內(nèi)容。
    二.寫字練習(xí),指導(dǎo)書寫。
    中:豎在豎中線的位置。
    心:注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫法。
    也:掌握好筆畫間的結(jié)構(gòu)。
    三.完成課后練習(xí)。
    1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。
    2、把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。注意區(qū)別平翹舌讀音,和輕聲的讀法。
    3、說一說。練習(xí)用“又……又……”說話;會(huì)說比喻句,表達(dá)完整的意思。
    4、讀一讀。
    (1)教師范讀,幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。
    (2)熟讀四個(gè)詞語,爭取背誦下來。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇七
    師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒有希望的生活就沒有目標(biāo),沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1,打開課文,借助拼音讀課文。
    2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文。
    3,讀自己喜歡的話。
    4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
    師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)。
    師:通過閱讀你讀懂了什么?
    生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的網(wǎng)。
    師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?
    生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。
    生:“我”告訴小鳥要注意安全。
    師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?
    (學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)。
    師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?
    (學(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)。
    師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂??墒?,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)。
    生:小鳥快跑。
    生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
    生:壞人來了,小鳥快逃!
    ………………。
    師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
    5,師生齊讀課文。
    6,暢談希望,升華主題。
    說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?
    (學(xué)生暢談)。
    7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字。
    多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字。
    出示字卡:聽講弓捉。
    帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。
    去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。
    三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)。
    文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:
    (他希望能與小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)。
    四、總結(jié)本課。
    通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇八
    1、出示生字卡片,全班齊讀,說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。
    2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。
    3、小火車,同桌的小朋友一個(gè)讀字音,一個(gè)組詞。
    4、小老師領(lǐng)讀。
    5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。
    6、做聽音找卡片游戲。
    二、有感情地朗讀課文。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇九
    認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    正確,流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
    認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    正確、流利地朗讀課文,在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    卡片,課件。
    教學(xué)安排。
    二課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    出示課件:陽光灑滿大地。
    師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    1.自由讀課文,畫出生字。
    2.了解大致內(nèi)容。
    3.內(nèi)容。
    看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。
    佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好。
    到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有。奶奶對(duì)佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。
    4.歸納內(nèi)容。
    佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對(duì)佳子說:陽光跑到我心里來了。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.出示生字卡片。
    2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
    邊音:累了。
    前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡要。
    后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)。
    其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨。
    3.出示帶有生字的句子測讀。
    佳子打開房門,趟過小溪,來到對(duì)面的草地上。
    佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。
    佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。
    佳子簡直要哭出聲來。
    好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。
    4.講識(shí)記要訣。
    (1)口字部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結(jié)構(gòu)。
    (2)木字部:樓,樹。
    其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))。
    作業(yè)。
    1.認(rèn)讀,抄寫生字。
    2.朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.詞語聽寫。
    閃動(dòng),明亮,大樓,高樹。
    2.講講課文大致內(nèi)容。
    課文講了誰呀?(佳子,奶奶。)。
    她們做了一件是么事?
    佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1.大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子。講一講你喜歡的原因?
    2.匯報(bào)學(xué)習(xí)。
    學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段。
    請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來讀。
    請(qǐng)他們講講喜歡的原因。
    陽光照得屋子亮堂堂的。
    天氣多好啊!
    大自然多美呀!
    佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。
    3.大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來。
    4.學(xué)生讀第4段。
    請(qǐng)也喜歡讀的一起來讀。
    5.評(píng)價(jià)他們的朗讀。
    請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因。
    6.師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子。
    作業(yè)。
    背誦最后一個(gè)自然段。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十
    小學(xué)語文蘇教版教材第二冊(cè)第七單元中的一篇閱讀課文《詠華山》,它是蘇教版小語教材采用古詩教學(xué)的新課型文包詩。根據(jù)課文敘述寇準(zhǔn)跟老師登華山時(shí)詠詩贊華山的事,我為本課制定要完成的教學(xué)目標(biāo)是:會(huì)讀本課生字詞,通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,理解生字詞;借助圖畫,依托觀察、思考及想象,進(jìn)行詩文對(duì)應(yīng),體會(huì)古詩的意思,感受到華山的雄偉壯麗,從而做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
    自主、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,是提高課堂主體參與,拓寬學(xué)生情感交流的一種渠道。在教學(xué)中,我更多地采用了讓學(xué)生自主、合作的方式去學(xué)習(xí)、交流、檢查讀課文情況;用自己喜歡的方式讀課文等,引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂評(píng)議,深化理解了課文內(nèi)涵,在交流中提出不同的創(chuàng)新見解,有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力,促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),使得雙向互動(dòng)的交流得以實(shí)現(xiàn)。
    新《課標(biāo)》把喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要。因此,我這堂課的教學(xué)也注意到這一點(diǎn):新課伊始,我先出示一幅華山掛圖來創(chuàng)設(shè)情境,讓生首先對(duì)華山有感性的認(rèn)識(shí),再激發(fā)學(xué)生去爬山的欲望,引發(fā)學(xué)生的向往與遐想,在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生古代有個(gè)七歲的小男孩,不但登上華山還念出一首贊美華山的詩。這樣,學(xué)生便會(huì)急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望而去自發(fā)性進(jìn)入閱讀。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí),利用邊讀邊想的閱讀方法去讀,從而提高閱讀的水平。
    文包詩教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是詩文聯(lián)系,借文悟詩。因此我把大量的時(shí)間花在品描寫華山高、雄偉壯麗的句子上,讓學(xué)生通過觀察,貼圖的形式,理解華山高聳入云的壯景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生能設(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的小孩,去登山、去讀課文,在充分理解句子意思,體會(huì)華山巍巍,聳入云霄的特點(diǎn)后,出示詩句,讓生讀讀想想,看誰能自己讀懂這首詩,充分地相信學(xué)生,讓他們?cè)谧x中自悟、詩文對(duì)應(yīng),從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
    我設(shè)計(jì)的教案:
    1、會(huì)讀本課生字詞,通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,理解生字詞;
    2、借助圖畫,依托觀察、思考及想象,進(jìn)行詩文對(duì)應(yīng),體會(huì)古詩的意思,感受到華山的雄偉壯麗。
    3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    一.導(dǎo)入。
    請(qǐng)大家看這座山(指圖)-這就是華山。
    2.你覺得華山怎么樣?
    是呀,我也覺得華山雄偉壯麗,高聳入云。看到這么高的山,老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它(只要天在上,更無山與齊,舉頭紅日近,回首白云底。)。
    3.喜歡這首詩嗎?這首詩是古代一個(gè)7歲小孩寫的。
    4.你想不想知道他是誰,為什么寫這首詩,
    那我們就一起來讀讀24課《詠華山》,讀了以后,你就懂了(板書)。
    請(qǐng)大家翻開書p135頁,自己讀讀課文,不會(huì)讀的先拼拼音,難讀的地方多讀幾次。
    二.初讀課文。
    1.自讀。
    2.同桌相互檢查。
    同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性可真高(像這位、這位同學(xué)讀得可認(rèn)真了,他們遇到難讀的地方就反反復(fù)復(fù)的讀,那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把認(rèn)為難讀的地方,讀給同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的詞,就請(qǐng)他教你)(生互相練習(xí))。
    3.檢查。
    我瞧瞧,哪位小老師教了同桌(請(qǐng)生回答)你教了哪些詞呀?(學(xué)說,師板詞。板后齊讀)。
    4.生第一次讀課文。
    我們把難讀的詞語讀會(huì)了,現(xiàn)在試試讀讀課文。
    5.生邊讀,師邊板詞。
    老師還發(fā)現(xiàn),有幾個(gè)詞語也很難讀,誰能來教教老師讀。(齊讀詞語)。
    6.再讀課文。這回有沒有信心,把課文讀得比上次好。
    三.品讀。
    1.導(dǎo)語。
    剛才大家看了華山,都覺得華山非常高,如果讓你去爬這么高的山你會(huì)覺得怎么樣?(生答)。
    2.引句子。啊!華山真高哇!
    3.品讀句子。
    a自由練習(xí)好,大家自己先練一練,看誰能把華山讀得最高。指名讀。
    你們讀得都很高,我們一起來把華山讀得高高的。齊讀。
    4.品后兩句。
    華山到底有多高呢?讓我們一起跟小孩(帖小人)到山頂去看一看(出示句型)。
    a自己讀。同學(xué)們,先好好的讀讀這兩句,邊讀邊想,你看到了什么?
    b生答:a為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都跑到我們腳下去了呢?
    b太陽為什么顯得這么近呢?說明什么?
    c白云不在天上,干嘛跑到山腰去了?
    c結(jié)束語。我們看到的這些景色都說明了什么?
    d分組合作練讀。我們分組練一練,練習(xí)讀這些句子。爭取每個(gè)人都能把華山的高讀出來。
    e檢查反饋。那一小組先來,比一比哪組讀得最高(指黑板讀)。
    f師范讀。講朗讀的方法。要讀得好,有個(gè)小竅門,就是一邊讀一邊想。
    g生齊讀。好,照老師的方法,我們一起來,把華山讀得高到太陽那去。
    5.品古詩。
    a、說說自己的心情。
    b、引詩。
    c、練習(xí)讀詩。
    a自讀。
    b詩文對(duì)應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的,你們能把他們對(duì)應(yīng)起來嗎?
    1、討論交流。
    2、提問你認(rèn)為哪句話,對(duì)應(yīng)哪句詩?(這兩句詩應(yīng)該與哪句話對(duì)應(yīng)呢?)。
    3、總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣,都是寫華山很高很高。
    男女賽讀(讀出華山的高來)。
    四.品第三、四段。
    你們覺得這首詩怎么樣?寫得好嗎?
    1.課文中老先生怎樣夸他(好詩好詩)。
    2.生夸我們一起也來夸夸他!
    3.他是誰?(寇準(zhǔn))我們一起把最后一段讀一讀。他今年幾歲?(7歲)用手指表示出來!
    他和誰一般大呀?
    4.總結(jié)。(再讀全文)。
    五、總結(jié)結(jié)束。
    1、華山的雄偉、壯麗。
    2、小寇準(zhǔn)的聰明、能干。
    3、鼓勵(lì)。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十一
    教學(xué)過程:
    1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師要送給大家一個(gè)謎語:“身穿破殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。”
    2、對(duì),謎底就是烏龜。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,可它卻有一個(gè)很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去。
    所以“想”字和心理有關(guān)系,有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書空這個(gè)字,注意寫這個(gè)字的時(shí)候,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書:想)
    誰想來讀一讀課題?我們一起讀。
    3、讀了課題,你們有什么問題嗎?
    質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來了嗎?誰幫助了它?它是怎樣飛起來的?最后的結(jié)果怎樣?
    小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,提了這么多問題,那就讓我們一起到課文中去找答案。
    1、自讀課文:請(qǐng)大家翻開書65頁,借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
    2、抽讀課文,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,愿意讀給小烏龜聽嗎?
    1)1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來讀。
    這幾段的字都是我們的老朋友了,小朋友讀得真好!
    2)第七段就請(qǐng)1、2、3組的孩子來讀,其他小朋友認(rèn)真聽。
    這一段的生字可真多,看,它們都穿上了紅衣服,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)
    叼:誰能做做叼的動(dòng)作?所以叼有個(gè)口字旁。
    根和棍都有木字旁,是呀,這樣一根棍子是木頭做的。
    端:課文中帶有端的是什么詞語?――兩端,誰來指一指這根棍子的兩端。
    于:干字加鉤就是于。
    小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),讓我們一起讀一讀生詞吧。
    3)第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來讀。
    (出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底,都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。
    還有一個(gè)可難了,(點(diǎn)擊野),你可以怎么記住呢?
    一起讀詞語。
    4)最后兩段我們一起來讀吧。
    這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字,你還能想到什么好辦法來記住呢?
    摔:誰能用手做個(gè)摔的動(dòng)作?你摔得真重呀!
    重:重”還是我們今天要寫的字,一起來書空
    裂:課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個(gè)詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
    3、你們學(xué)得這么好,看,這課所有的生詞朋友都趕來了,一起讀出他們的名字吧。
    1、小烏龜說,小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),那你們能回答剛才提出的問題嗎?
    2、誰能回答第一個(gè)問題:烏龜為什么想飛?(烏龜看見小鳥要飛去一個(gè)美麗的地方,它也想去)
    是不是這樣的呢?讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對(duì)話吧。
    男生讀烏龜?shù)脑?,女生讀小鳥的話,老師讀敘述的話。
    烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥一起去很美麗的地方)
    很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方,會(huì)有些什么呢?(想象)
    那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方!小鳥真的太幸福了。孩子們,讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。
    聽到小鳥們要去這樣一個(gè)地方,烏龜會(huì)想些什么?你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?BR>    烏龜在急切地問小鳥呢!誰還想來讀?烏龜多渴望和小鳥一起去??!我們一起來讀一讀它的話吧。
    師引讀:小鳥說:可你不會(huì)飛??!烏龜聽了――很傷心(板書:很傷心)
    多可憐的烏龜!它多想飛上天啊!
    3、那后來烏龜飛起來了嗎?誰幫助了它?――小鳥
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
    認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。
    1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。
    2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
    2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
    3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
    二、教學(xué)過程
    (一)看圖說話,導(dǎo)入新課
    1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時(shí)在家里誰最疼自己?
    生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
    師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?
    生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
    生:想。
    2、出示課文插圖
    a、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
    b、自己自由練說后,指名說故事。
    c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
    3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
    (二)初讀課文,感知內(nèi)容
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
    2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個(gè)自然段?
    3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
    4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
    (三)互相交流,認(rèn)讀生字
    1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
    2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。
    3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
    4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。
    in zh shi bi gi 5
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十三
    1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
    2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
    小河流過我門前
    一、讀一讀。
    小河流過我門前,小河搖頭不答應(yīng),
    我請(qǐng)小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
    小河搖頭不答應(yīng),小河不肯玩一玩,
    急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
    小河流過我門前,一分一秒也不停,
    我請(qǐng)小河站一站,日日夜夜奔向前。
    1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
    2、小組互讀、評(píng)議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級(jí)競賽。
    3、評(píng)選朗讀能手。
    4、集體朗讀。
    二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
    2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
    3、積累諺語知識(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀。
    條條江河向東流去,流入大海。什么時(shí)候才能再會(huì)來呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!如果年輕的時(shí)候不努力,到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。
    1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
    2、小組互讀、評(píng)議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級(jí)競賽。
    3、評(píng)選朗讀能手。
    4、集體朗讀。
    二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
    三、讀一讀,背一背。
    一年之計(jì)在于春,
    一日之計(jì)在于晨。
    一寸光陰一寸金,
    寸金難買寸光陰。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十四
    本課設(shè)計(jì)以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。
    1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字;學(xué)習(xí)1個(gè)新部首。
    2. 正確、流利的朗讀課文。
    3. 認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    正確、有感情的朗讀課文。
    認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈。
    新授課
    掛圖、投影
    小組合作、探究法
    二課時(shí)
    一、 談話引入,揭示課題。
    1、“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?
    2、現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢?
    3、齊讀課文。讀后有問題嗎?
    二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1. 學(xué)生自瀆課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。
    2. 小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來的生字、生詞。
    3. 請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音,帶領(lǐng)大家讀。
    4. 自由讀課文,要求把課文讀通順、正確。
    三、 細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
    1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹,演得怎樣。
    2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”,為甚么阿海卻要演大樹?請(qǐng)同桌討論,找出有關(guān)段落讀一讀。
    3. 觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海,他在干什么?他是一名怎么樣的孩子?
    4. 你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀第一、二自然段。
    5. 阿海是怎樣演大樹?找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來演一演。
    6. 觀察圖(二),阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學(xué)卻為他喝彩,齊讀最后一自然段。
    7. 小組討論:你愿意演一棵大樹嗎?
    四、 回讀課文,總結(jié)收獲。
    1. 有感情朗讀課文。
    2. 談收獲。
    小結(jié):阿海真誠善良的心靈和阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。你學(xué)習(xí)他嗎?回去把這個(gè)故事告訴家里人。
    后記:
    肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真,懂得一個(gè)道理“不管做什么事都要認(rèn)真去做,認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    胡梅影:通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂,小組討論得特別激烈,大家都很愿意講出自己的想法。
    朱紅英:通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解,知道啊海對(duì)待事情是那么認(rèn)真,而且心地還那么善良,懂得了自己做事情也要認(rèn)真。
    一、復(fù)習(xí)引入
    上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文,了解到阿海演大樹演得怎樣?他是一個(gè)怎樣的孩子?
    二、再讀感悟
    1、 選讀:選擇文中描寫阿海最令你
    感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽。
    2、 賽讀;小組分段倫讀,比比誰讀的正確、流利有感情。
    三、合作識(shí)字
    1、 復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,討論用那些方法記憶生字。
    2、 認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
    3、 指導(dǎo)會(huì)寫的字:
    (1) 認(rèn)識(shí)新部首。
    4、 小組合作,自學(xué)識(shí)字
    i. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
    ii. 認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字,請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
    iii. 用生字口頭組詞。并說句子。
    iv. 指導(dǎo)書寫。
    1. 認(rèn)識(shí)新部首
    2. 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。
    3. 學(xué)生獨(dú)立書寫。
    4. 檢查訂正,評(píng)價(jià)誰寫的好。
    (2) 積累詞語
    i. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。
    ii. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語寫在詞語花藍(lán)里。
    小結(jié):
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,知道了啊海是個(gè)心地善良的孩子,處處為他人著想,我們要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)懂事的好孩子。
    板書:
    8、演 一 棵 大 樹
    阿海 大灰狼 愿換 (為他人想)
    陽陽 大樹 不想 (是你如何想)
    后記:
    肖麗英:通過學(xué)習(xí)課文,我們認(rèn)識(shí)了阿海真誠善良的心靈,我們要學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神,要懂得做什么事情都要認(rèn)真去做。
    朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)們了解到阿海演大樹是那么認(rèn)真,懂得一個(gè)道理:“不管做什么事都要認(rèn)真去做。”認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    胡梅影:通過分角色朗讀和讓學(xué)生表演,使學(xué)生懂得了“不管做什么事都要認(rèn)真去做”,認(rèn)識(shí)了阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十五
    《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
    班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
    讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
    1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。
    2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。
    3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
    識(shí)字、朗讀課文
    2課時(shí)
    生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
    1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
    2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字
    3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)
    同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
    不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。
    1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。
    [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
    2、錄音范讀
    3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
    4、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。
    5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁?,他們知道了什么?BR>    (4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))
    [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
    1、在書上圈一圈,讀一讀。
    2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
    [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),努力使學(xué)生獲得成就感]
    3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)
    [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)]
    關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞
    2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
    上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR>    這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。
    1、卡片認(rèn)讀生字和詞語
    (學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)
    1、自由練習(xí)
    2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽
    a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段
    b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
    c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
    d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛⒋謮延辛Γ?BR>    e、表演情朗讀比賽(自編自演)
    分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
    1、讀讀要寫的字組詞
    2、說說字的結(jié)構(gòu)
    3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛
    4、學(xué)生練寫,教師巡視
    [教師有針對(duì)性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]
    如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?
    (自由想像說)
    找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
    陽光小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十六
    style="color:#125b86">小學(xué)一年級(jí)語文《送陽光》教案5
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫和一個(gè)偏旁。
    正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    感受陽光的美好與寶貴。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀,理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片錄音機(jī)本課錄音帶。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,老師提出一個(gè)問題,看看誰能最快猜出答案:每天早晨從東方升起,傍晚在西方落下的是什么?(太陽)。
    2、你們知道太陽對(duì)我們大家有什么作用?(學(xué)生講太陽的作用)。
    3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽》,看看陽光給我們帶來了什么,板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文。
    (一)學(xué)生自讀課文借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音。
    (二)認(rèn)識(shí)生字。
    1、出示帶拼音的12個(gè)生字。
    a自由讀。
    b齊讀。
    c指名讀。
    d男女生分組比賽讀。
    2、去掉拼音讀。
    a自由讀。
    b齊讀。
    c指名讀。
    d男女生分組比賽讀。
    3、出示12個(gè)生字人讀。
    a自由讀。
    b齊讀。
    c開火車讀。
    三、朗讀感悟。
    1、放課文錄音。
    2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求將課文讀通順,讀流利。
    3、指名讀自己喜歡的段落,注意讀出感情,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語:“金子”“更綠了”“更高了”“長長的”等。
    4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話,幫助理解這句話的意思。
    5、再讀課文,想一想你知道了什么。
    四、拓展活動(dòng)。
    1、學(xué)生討論交流(同桌為一組):假如沒有陽光,世界將會(huì)是什么樣子?
    2、介紹有關(guān)太陽的知識(shí):
    太陽是距離地球最近的一顆恒星,是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體,太陽的表面溫度約6000攝氏度,內(nèi)部溫度高大1500萬度,太陽的體積很大,大約有130萬個(gè)地球那樣大,距地球約1.5億公里,地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。
    太陽是地球的能量源泉,地球表面的光和熱主要來自太陽,太陽的光和熱是人類賴以生存和活動(dòng)的源泉,沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界。
    五、作業(yè)布置。
    搜集有關(guān)太陽的知識(shí),下節(jié)課同學(xué)互相交流。