報(bào)告需要經(jīng)過充分的數(shù)據(jù)分析和論證，確保結(jié)論可信。報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)，不得篡改數(shù)據(jù)或隱瞞事實(shí)。掌握了報(bào)告寫作的技巧和規(guī)范，你將能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和研究成果。
簡單的研究報(bào)告篇一
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【拓展與延伸】分組合作，自選課題學(xué)寫研究報(bào)告。
【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1.提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3.分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇二
一、我的思考：
《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》是五年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》的其中一個(gè)版塊。通過這一版塊學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。那么怎樣落實(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息量大、時(shí)效性強(qiáng)等一些特點(diǎn)？最好的途徑就是進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合不應(yīng)該再是老師包辦，而是更應(yīng)該把信息的使用和控制權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。該怎么辦？我想到了現(xiàn)在最流行的、能時(shí)時(shí)更新資料、操作最方便的博客，把博客作為學(xué)生自主搭建、隨時(shí)充實(shí)的資料庫再合適不過?！袄貌┛推脚_(tái)，全面優(yōu)化教學(xué)過程”也就成了整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。從最初確立學(xué)習(xí)小組初創(chuàng)日志------確定主題發(fā)表計(jì)劃-------收集資料充實(shí)日志—----整理資料修改日志--------交流資料撰寫報(bào)告----匯報(bào)交流總結(jié)展示。整個(gè)活動(dòng)的開展以學(xué)生自建的博客學(xué)習(xí)資源為中心，學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為基本形式，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)探究能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過出示多種形式的研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
2、以一個(gè)小組為例匯報(bào)交流搜集到的資料，學(xué)會(huì)根據(jù)研究的問題整理信息。
3、以小組為單位撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)會(huì)撰寫簡單的研究報(bào)告。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
一個(gè)階段的活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)自己研究的主題，通過上網(wǎng)尋找、調(diào)查訪問、實(shí)地觀察、問卷調(diào)查等方法，把收集到的第一手資料發(fā)布到曙光小學(xué)的503班班級博客中，基本完成了以博客為平臺(tái)的信息資源庫的建設(shè)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體準(zhǔn)備師：各位小專家們，學(xué)校、商場、小區(qū)、書店、菜場都留下了你們調(diào)查的身影，在這里徐老師向大家道一聲：辛苦了！今天，就讓我們一起分享大家的調(diào)查研究成果，并評出最佳資料、最佳回報(bào)、最佳合作、最佳創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)。先請各小組長匯報(bào)研究主題。點(diǎn)評：你們組研究的主題有一定的實(shí)際意義。你們組研究的主題很有創(chuàng)意。相信你們通過這次活動(dòng)，能學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)。你們的主題能關(guān)注到環(huán)保問題，不錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)研究主題，并出示標(biāo)牌。媒體出現(xiàn)學(xué)生調(diào)查的照片與主題。1、師：大家選擇的主題都有一定的研究價(jià)值，現(xiàn)在咱們就要根據(jù)你們的調(diào)查情況寫研究報(bào)告。（出示范例）這是一篇我們剛學(xué)過的格式比較規(guī)范的報(bào)告，請大家快速瀏覽，有幾個(gè)大塊內(nèi)容？2、齊讀。
師：其實(shí)寫研究報(bào)告沒有固定的格式，除此之外，我還為大家提供了幾種，請每個(gè)小組研讀一篇，并每個(gè)人完成一份表格。可以電腦操作，也可以寫在練習(xí)紙上。師：每個(gè)小組都研讀了文章，并完成了表格的填寫，為了更好地交流，下面請每一組派出三名同學(xué)分別到其他組進(jìn)行交流，輪下的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)匯報(bào)，一個(gè)交流。3、師：通過小組之間學(xué)習(xí)交流，大家發(fā)現(xiàn)這四篇研究報(bào)告最大的不同在哪塊內(nèi)容的呈現(xiàn)上？題目流程特點(diǎn)1、學(xué)生閱讀文章、交流（問題的提出、調(diào)查方法、資料整理、結(jié)論）2、每組學(xué)生研讀一篇文章，共同完成表格。3、每一組派出三名學(xué)生進(jìn)行交流，其他剩余的兩個(gè)同學(xué)補(bǔ)充自己組的表格。重點(diǎn)在特點(diǎn)上。媒體出示文中的研究報(bào)告。板書：問題的提出、調(diào)查方法、資料整理、結(jié)論（用磁卡）媒體出示文中的四種不同格式的研究報(bào)告。媒體出示表格。板書：不同之處：（建議與措施、表格、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文字描述）1、師：那你們能運(yùn)用這些方法來整理資料嗎？請你們閱讀自己組的資料，每個(gè)同學(xué)選擇一種，小組長分配。寫完后，可以小組內(nèi)交流，并互相補(bǔ)充。師：讓我們來分享飛翔小隊(duì)的資料整理，其他小組可以從資料的是否翔實(shí)、呈現(xiàn)方式是否新穎等方面來交流。師：瞧，他們小組可以獲得最佳資料獎(jiǎng)，祝賀他們。學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行整理。飛翔小隊(duì)進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。多媒體出現(xiàn)學(xué)生搜集的資料。博客出現(xiàn)飛翔小隊(duì)的資料。師：那么，你們能根據(jù)資料來得出結(jié)論嗎？來，再來回顧剛才交流的結(jié)論的呈現(xiàn)方式。（讀）1、下面就請每個(gè)小組根據(jù)實(shí)際情況選擇一種方式互相交流討論，并思考你們將怎樣匯報(bào)？學(xué)生交流（暢想、改變現(xiàn)狀、具體措施）學(xué)生交流討論。師：通過剛才的合作交流，大家肯定已經(jīng)得出了結(jié)論，下面就讓我們召開503班綜合性學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會(huì)，評出剩下最佳匯報(bào)、最佳合作、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。你們可以從資料的引用是否翔實(shí)、問題的提出是否明確、匯報(bào)形式是否有心意等角度進(jìn)行點(diǎn)評。哪個(gè)小組愿意先匯報(bào)。點(diǎn)評：他們組的主題有創(chuàng)意，而且匯報(bào)時(shí)充分運(yùn)用了信息技術(shù)，評為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，祝賀他們。這運(yùn)用了錄像，向我們展示了他們調(diào)查的過程，匯報(bào)有新意，評委最佳匯報(bào)獎(jiǎng)。他們組每個(gè)同學(xué)都參與了匯報(bào)，而且從他們的展板中可以看出這組同學(xué)非常團(tuán)結(jié)、合作，評委最佳合作獎(jiǎng)。小組匯報(bào)、交流多媒體出現(xiàn)資料。師：這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是：讓我們走進(jìn)信息世界。而大家在這次活動(dòng)中，就是運(yùn)用了數(shù)碼相機(jī)、dv、錄音筆、網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)品搜集、整理信息，并以博客為平臺(tái)建立了信息庫，使我們充分感受到當(dāng)代信息傳遞快、傳遞范圍廣泛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注感興趣的信息，建立信息庫，養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的習(xí)慣。
簡單的研究報(bào)告篇三
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇四
語文教育既是一門學(xué)科，又是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。北京大學(xué)教授錢理群所言：“語文教育是為人打精神的底子”。在我的教學(xué)過程中，一路上也不斷在學(xué)習(xí)，不斷在改進(jìn)。我想做到的是讓學(xué)生愛上語文，找到學(xué)習(xí)的辦法，找到語文的樂趣。對此我也有以下反思：
一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。
在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，遂親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功。
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺。
在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚、膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。
四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己。
在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語，好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。評語以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高寫作水平。
五、點(diǎn)撥教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。另外，我會(huì)在每一節(jié)課選擇一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注和了解社會(huì)，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
簡單的研究報(bào)告篇五
驕陽似火的七月來臨，意味著一學(xué)期的終了。當(dāng)校園變得空蕩蕩時(shí)，坐下來回首這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有著頗多的感慨。四個(gè)月的教學(xué)生活彈指一揮間。
七年級是初中年級的起始階段，經(jīng)過第一學(xué)期的過度，本學(xué)期已經(jīng)完全適應(yīng)了初中生活，在語文學(xué)習(xí)上也有了新的突破，由小學(xué)單純注重字詞，過度到句段篇章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所提高，課堂教學(xué)效率大大提高，取得了較滿意的教學(xué)成績。當(dāng)然也有不少遺憾和不足，為了后續(xù)階段的改進(jìn)和提高，今后應(yīng)該從以下幾方面努力。
首先，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。語文是萬科之母，常規(guī)語文教學(xué)，要聽說讀寫穩(wěn)扎穩(wěn)打，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，廣泛收集課堂素材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在每一堂課上都有所收獲。要精心布留作業(yè)，分層作業(yè)，讓知識(shí)點(diǎn)得以鞏固，能力有所提高。要對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們在原有程度上有所提高。
其次，要積極運(yùn)用新的、有效的教學(xué)方法，落實(shí)學(xué)校倡導(dǎo)的351教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂的主人。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，要激活學(xué)生的好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、捕捉新信息的能力。為此，課堂上力求讓學(xué)生來主宰課堂，老師只作為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)，盡管講的有瑕疵，但學(xué)生的自信心能得到增強(qiáng)。這樣，課堂教學(xué)效果會(huì)更好。
最后，努力讓傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，讓語文變成真語文。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累的過程，學(xué)生的語文素養(yǎng)不可能一朝一夕就提高，傳統(tǒng)的背誦，朗讀，寫作一定要與現(xiàn)代的教學(xué)一致，交給學(xué)生的課堂更需要老師的把控，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小的文言文，一學(xué)期下來學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備多了，語感增強(qiáng)了；兩周一篇作文，每周的周記，學(xué)生互批，教師面批，寫作能力就會(huì)有所提高；為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，每周擠出一節(jié)課，讓學(xué)生讀教材中指定的名著，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
總之，我在努力踐行著我的語文教學(xué)方法，希望有一定的收獲。我不求最好，只求更好。
簡單的研究報(bào)告篇六
一、引入談話：
當(dāng)我們遇到問題時(shí)，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價(jià)值的研究報(bào)告。今天就來看看怎么做簡單的研究報(bào)告。
二、閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
1齊讀生詞。
2自由讀課文。
3小組合作，把兩個(gè)作者的調(diào)查步驟、方法列出來。
4全班交流，展示小組成果。
5小結(jié)：
(一)、《奇怪的東南風(fēng)》它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是：
1、先自己實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)了爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，2、然后請教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
歸納一下作者的做法是：
1、記錄信息。
2、分析信息。
3、請教別人得出結(jié)論。
(二)、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，是一則規(guī)范的研究報(bào)告，這個(gè)研究報(bào)告分四部分：
1、問題的提出;。
2、調(diào)查方法;。
3、調(diào)查情況和資料整理;。
4、結(jié)論?？梢詮倪@個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡單研究報(bào)告的寫法。
這兩個(gè)研究的結(jié)論，都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。
三、出示一份研究報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)。
四、交流研究報(bào)告的寫法;研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。
研究報(bào)告的一般格式是：
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的.標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。
2.前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容：
(1)課題提出的緣由;。
(2)研究這一課題的意義;。
(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
出示案例：一個(gè)小學(xué)生的研究報(bào)告。
《我班近視情況調(diào)查》、《水，就這么浪費(fèi)掉了》。
六、小組開始寫研究報(bào)告，一人執(zhí)筆(能夠用電腦制作更好)，其他同學(xué)整理、提出修改意見.
七、完成習(xí)作。
[板書設(shè)計(jì)]。
1、問題的提出。
2、調(diào)查方法。
標(biāo)題——內(nèi)容。
3、調(diào)查情況和資料整理——修改——完成習(xí)作。
4、得出結(jié)論。
[課后評議]。
[教后反思]。
這次的習(xí)作課讓我有了些想法：資料積累讓學(xué)生有東西可寫，多鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，學(xué)生就有東西可寫，再一個(gè)必須有范文做示范，學(xué)生寫起來就更能得心應(yīng)手了。首先要從自己身邊著手。學(xué)習(xí)閱讀2中的課文，圍繞自己姓氏做一個(gè)調(diào)查研究，于是我指導(dǎo)學(xué)生從自己姓氏的“來源、歷史名人、人口數(shù)量、人口分布”等幾方面開展探究活動(dòng)。因?yàn)檎n題切合學(xué)生實(shí)際，具有極強(qiáng)的操作性，所以學(xué)生有話可說。接著是用一定的時(shí)間收集資料，如上圖書室找《百家姓》、《中國歷史名人故事》，上網(wǎng)查資料等。由于班級人數(shù)多，我給學(xué)生進(jìn)行了分組，就是同姓氏的同學(xué)為一組，再把收集到的資料進(jìn)行分析，得出簡單的結(jié)論。
簡單的研究報(bào)告篇七
教學(xué)反思是指教師對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進(jìn)行反省和批判，并進(jìn)行理性思考的過程。教師通過對教學(xué)的反思意識(shí)和自我監(jiān)控的教學(xué)能力，將發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題并進(jìn)行理性思考，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教者以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吐故納新。通過觀摩公開課、聽專家講學(xué)等方式，關(guān)注最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解最新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和長處，反省自己的教學(xué)行為，反悟自己的教學(xué)思想，是教學(xué)反思的重要途徑。要比照自己的教學(xué)行為，很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的弱點(diǎn)和缺陷，促使自己更好地實(shí)行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色要轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、是平等中的首席，要求師生之間平等對話，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、寫教學(xué)后記。教師除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成教學(xué)任務(wù)外，課后認(rèn)真反思，及時(shí)回顧和總結(jié)每節(jié)課的心得體會(huì)，寫出教學(xué)后記，紀(jì)錄教學(xué)中的成功與不足，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的一種較好的方法。教學(xué)后記中我記錄了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)失誤等。
(1)記錄學(xué)生困惑，建立教學(xué)備忘錄。課堂反饋、課后練習(xí)、階段測試等會(huì)暴露出教學(xué)中存在的問題，要對存在的問題仔細(xì)分析原因：是教師啟發(fā)不當(dāng)，還是學(xué)生思路狹窄?是我未講清晰，超越了學(xué)生的理解能力，還是學(xué)生馬虎粗心大意?要努力尋找問題的癥結(jié)所在，然后制定措施，調(diào)整教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力在一次一次的得失中不斷提高。
(2)記錄課堂動(dòng)態(tài)，撰寫反思日記。課堂上有時(shí)學(xué)生聽得津津樂道，上到妙處，掌聲如潮;有時(shí)緊皺雙眉，有時(shí)無精打采、懨懨欲睡，下課時(shí)一片唉聲嘆氣;有時(shí)課堂氣氛沉悶，轉(zhuǎn)眼間激起千層浪。要把課堂動(dòng)態(tài)記錄下來，靜下心寫反思，寫教學(xué)反思日記對語文教學(xué)大有益處。反思日記有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有教學(xué)的不足、自己對語文教學(xué)的靈感，還有在課堂上處理棘手問題的經(jīng)驗(yàn)。這樣有助于培養(yǎng)教師的問題意識(shí)，提高教科研的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
通過反思，要不斷更新自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的知識(shí)與能力，樹立平等的師生觀，營造寬松和諧的課堂氣氛，通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們熱愛祖國語文，理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的個(gè)性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、個(gè)人反思與合作反思相結(jié)合。教師的自我反思，是教師在每次的反思和認(rèn)識(shí)中不斷完善自己;教師合作反思是一種互動(dòng)行為，是把教師個(gè)人的智慧、經(jīng)驗(yàn)思考等轉(zhuǎn)化為集體的知識(shí)、集體的力量，有助于教師群體發(fā)展，有助于教師自覺地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)。除關(guān)注學(xué)業(yè)成就外，還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，尤其是要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對學(xué)生的基本要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。用一句形象的話來說就是：“評價(jià)——多了幾把尺子。”
4、教學(xué)反思與教科研相結(jié)合。把教學(xué)反思與教科研結(jié)合起來，能夠使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性，從而構(gòu)建符合時(shí)代要求和課改精神的新的課堂教學(xué)方式，使教師學(xué)會(huì)教、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，使課堂教學(xué)更有效。
通過反思，要使課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而不是任何情況下都要合作學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，這包括合作學(xué)習(xí)的組織及學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，小組中每個(gè)成員都要積極參與，為完成共同的任務(wù)組織活動(dòng)，積極交流、溝通，互相支持、配合，還要有必要的讓步，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人、贊賞別人，在共同活動(dòng)中進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)反思的原則。
1、理論性原則，
語文教師應(yīng)在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)反思，把先進(jìn)的教育理念作為教學(xué)反思的先導(dǎo)。
2、時(shí)效性原則。教學(xué)反思有它的最佳時(shí)期，錯(cuò)過最佳時(shí)期，反思效果會(huì)大打折扣。如上了一堂新課后，對自己剛剛完成的教學(xué)印象深刻，及時(shí)反思自己在教學(xué)中的得與失，會(huì)收到良好的效果。
3、堅(jiān)持性原則。教學(xué)反思是一項(xiàng)長期的工作，是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，偶爾的教學(xué)反思收效甚微。
4、實(shí)踐性原則。教學(xué)反思的素材來源于教學(xué)的實(shí)踐，沒有教育教學(xué)的實(shí)踐，教學(xué)反思就成了無本之木、無源之水;同樣，如果教學(xué)反思的結(jié)論不回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，教學(xué)反思也就失去了意義。
想寫好用好教學(xué)反思，語文教師要有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有高于學(xué)科知識(shí)的更為廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷更新自己的知識(shí)，了解本學(xué)科對其他學(xué)科的.影響，了解語文的重要性。否則，自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流?教師能否堅(jiān)持寫教育日記、寫教學(xué)反思?“勤于學(xué)習(xí)，善于思考”不僅是對學(xué)生的要求，我們更應(yīng)身體力行。也只有如此，我們才能“與學(xué)生共同成長”，否則，將被學(xué)生拋在后邊，被社會(huì)淘汰。
總之，新的時(shí)代呼喚每位教師對著自己的一切，對著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吐故納新，找出差距和不足，更新陳舊的教育理念，認(rèn)真寫好反思并用好反思，真正做到“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”。
教學(xué)反思寫什么?我無法用準(zhǔn)確的語言來對它進(jìn)行描述。寫教學(xué)反思有什么用?我也無法很理性地予以梳理，只覺得在翻閱以前的備課本時(shí)，瀏覽一下日常的教學(xué)反思，便勾起一個(gè)個(gè)小回憶，好像看到了一顆顆珍珠，雖不耀眼但依然光亮。教學(xué)反思為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的“魔力”?“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，依然無法找到令自己滿意的答案;但偶然看到“真、善、美”三字時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，原來寫教學(xué)反思，正是在教學(xué)生命中對這三個(gè)字的孜孜追求。
“隨機(jī)抽取五名男生到講臺(tái)復(fù)述，磨蹭了好半天，結(jié)果3人開了口，2人一言不發(fā)，且站立的姿勢不端正，他們自己都覺得尷尬，我這個(gè)老師也不安。隨后，又點(diǎn)了平時(shí)口語表達(dá)不錯(cuò)的學(xué)生上講臺(tái)復(fù)述。當(dāng)時(shí)剩下5分鐘，但這位學(xué)生對課文也不熟悉，復(fù)述時(shí)還不時(shí)看黑板提示，最終全班只有3人作了很流利的復(fù)述?？梢姳疚膹?fù)述難度較大，備課時(shí)學(xué)情估計(jì)不足，課堂上又沒有及時(shí)調(diào)整，實(shí)在是一次失敗!”(茨威格《偉大的悲劇》教學(xué)反思)——教學(xué)反思追求的“真”，即真誠、真實(shí)。給人評課，總難免帶些世故。但寫教學(xué)反思，給自己評課，則大可不必這樣前思后想、憐香惜玉，可以直奔主題，用百分之百的真誠對待自己的課堂教學(xué)。
《土地的誓言》教學(xué)反思寫完了，但依然被自己的激情所感動(dòng)。上課時(shí)的激情，寫反思時(shí)的激情，仍然難以抑制。尋思自己的心情為何這般激動(dòng)，激情為何這樣高昂?是被作者端木蕻良對關(guān)東原野“熾痛的熱愛”所感染，還是自己的心原本就“噴涌著熱血”在“泛濫著一種熱情”?是許多學(xué)生原本淡漠的心緒被我所打動(dòng)，還是學(xué)生燃燒的激情影響著我?不管答案如何，但有一點(diǎn)可以肯定，寫這節(jié)課的教學(xué)反思，讓激情繼續(xù)延續(xù)，讓熱血繼續(xù)沸騰?！虒W(xué)反思追求的“善”，是指善良，有善意、有愛心等，是一種人本主義關(guān)懷。對我們教師而言，則主要是指高尚的師德、純潔的師魂。在向善的過程中，教師會(huì)積極調(diào)整價(jià)值取向，不斷改變教育觀念，努力完善自我人格。
文言文該如何教?怎樣讓興趣與實(shí)效成為孿生兄弟?“自讀——點(diǎn)讀——自譯——質(zhì)疑——復(fù)述———探究”，以學(xué)生為主體、以誦讀為主導(dǎo)的文言文教學(xué)模式逐步在教學(xué)反思上呈現(xiàn)出來，課堂精彩高效，學(xué)生興趣盎然。如何提高學(xué)生的閱讀水平?如何讓個(gè)性化閱讀走向農(nóng)村學(xué)生?用批注作杠桿，改變了學(xué)生被動(dòng)式的閱讀，撥動(dòng)了無問題學(xué)生的閱讀神經(jīng)。用交流批注方法打開基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信學(xué)生的嘴。閱讀作批注，互相交流批注，在農(nóng)村初中學(xué)生與個(gè)性化閱讀之間建起橋梁?！虒W(xué)反思也追求“唯美”，即對教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，對教學(xué)藝術(shù)的不斷追求。在追求“唯美”的同時(shí)，教師積極探尋適合農(nóng)村中學(xué)的語文課堂教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了從搬運(yùn)工向研究者的角色轉(zhuǎn)換。
有位教育名家說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家?！眻?jiān)持寫教學(xué)反思，我們的教學(xué)藝術(shù)和教育思想，就能邁向“真、善、美”的更高境界!
簡單的研究報(bào)告篇八
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇九
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1.提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)???。
3.分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇十
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
1．提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇十一
1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。
一、談話激趣，明確目標(biāo)。
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢?
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。
二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)。
1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。
2.說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的?
(1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。
(2)了解有關(guān)知識(shí)。
(3)收集相關(guān)的資料。
4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路，確定主題。
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：
(1)同學(xué)錯(cuò)別字情況調(diào)查。
(2)同學(xué)中取綽號(hào)情況調(diào)查。
(3)班級同學(xué)姓氏調(diào)查。
2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。
3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。
4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：
(1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析。
(2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查。
(3)我家節(jié)約用水的調(diào)查。
(4)校門口交通情況的調(diào)查和建議。
(5)究竟有沒有“ufo”
(6)火星上有沒有生命。
5.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。
1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：
第二小組研究計(jì)劃。
研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查。
研究方法：
1、發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。
2、觀察同學(xué)的讀寫姿勢。
3、訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。
分工：
組長：葉青。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪楊芳芳。
觀察記錄：王天韻何陽。
走訪家長：姚凡李潔。
研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛。
時(shí)間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。
2.小組討論，制定研究計(jì)劃。
3.課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)。
按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。
簡單的研究報(bào)告篇十二
一、我的思考：
《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》是五年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》的其中一個(gè)版塊。通過這一版塊學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。那么怎樣落實(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息量大、時(shí)效性強(qiáng)等一些特點(diǎn)？最好的途徑就是進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合不應(yīng)該再是老師包辦，而是更應(yīng)該把信息的使用和控制權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。該怎么辦？我想到了現(xiàn)在最流行的、能時(shí)時(shí)更新資料、操作最方便的博客，把博客作為學(xué)生自主搭建、隨時(shí)充實(shí)的資料庫再合適不過。“利用博客平臺(tái)，全面優(yōu)化教學(xué)過程”也就成了整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。從最初確立學(xué)習(xí)小組初創(chuàng)日志------確定主題發(fā)表計(jì)劃-------收集資料充實(shí)日志—----整理資料修改日志--------交流資料撰寫報(bào)告----匯報(bào)交流總結(jié)展示。整個(gè)活動(dòng)的開展以學(xué)生自建的博客學(xué)習(xí)資源為中心，學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為基本形式，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)探究能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過出示多種形式的研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
2、以一個(gè)小組為例匯報(bào)交流搜集到的資料，學(xué)會(huì)根據(jù)研究的問題整理信息。
3、以小組為單位撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)會(huì)撰寫簡單的研究報(bào)告。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
一個(gè)階段的活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)自己研究的主題，通過上網(wǎng)尋找、調(diào)查訪問、實(shí)地觀察、問卷調(diào)查等方法，把收集到的第一手資料發(fā)布到曙光小學(xué)的503班班級博客中，基本完成了以博客為平臺(tái)的信息資源庫的建設(shè)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體準(zhǔn)備師：各位小專家們，學(xué)校、商場、小區(qū)、書店、菜場都留下了你們調(diào)查的身影，在這里徐老師向大家道一聲：辛苦了！今天，就讓我們一起分享大家的調(diào)查研究成果，并評出最佳資料、最佳回報(bào)、最佳合作、最佳創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)。先請各小組長匯報(bào)研究主題。點(diǎn)評：你們組研究的主題有一定的實(shí)際意義。?????你們組研究的主題很有創(chuàng)意。?????相信你們通過這次活動(dòng)，能學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)。?????你們的主題能關(guān)注到環(huán)保問題，不錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)研究主題，并出示標(biāo)牌。媒體出現(xiàn)學(xué)生調(diào)查的照片與主題。1、師：大家選擇的主題都有一定的研究價(jià)值，現(xiàn)在咱們就要根據(jù)你們的調(diào)查情況寫研究報(bào)告。（出示范例）這是一篇我們剛學(xué)過的格式比較規(guī)范的報(bào)告，請大家快速瀏覽，有幾個(gè)大塊內(nèi)容？2、齊讀。
簡單的研究報(bào)告篇十三
夏天到了，蚊子們都開始活動(dòng)了，有些同學(xué)經(jīng)常被蚊子叮得“無處不癢”，而有些同學(xué)卻“安然無恙”，這是為什么呢？我在班里做了一個(gè)小調(diào)查，想知道什么樣的人容易被蚊子叮咬。
二、調(diào)查方法。
1、閱讀書籍，上網(wǎng)搜索，收集有關(guān)“蚊子喜歡叮咬什么樣的人”的資料。
2、在班里實(shí)地調(diào)研。調(diào)研并記錄同學(xué)們是否容易被蚊子叮咬及他們的血型，進(jìn)行分類并分析結(jié)果。
三、調(diào)查的情況和資料整理。
信息渠道_涉及方面_具體情況。
書籍、上網(wǎng)——什么樣的人容易吸引蚊子？科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明，汗味容易吸引蚊子。
班中調(diào)查——蚊子喜歡什么血型的人？各種血型夏天容易被蚊子叮咬比例：
a型71。4%；b型25%；ab型60%；o型100%。
家長講述——防蚊方法；保持安靜、用花露水、防蚊貼、蚊香。
四、結(jié)論。
1、科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明，在相同的環(huán)境中，剛剛運(yùn)動(dòng)過，出了汗的人容易被蚊子叮咬，所以，汗味會(huì)吸引蚊子。
2、在受調(diào)查的34名同學(xué)中有24名容易被蚊子叮咬：a型血有5個(gè)；b型血有2人；ab型血的有3人，o型血的有14人。調(diào)查結(jié)果證明，o型血更容易被蚊子叮咬。這個(gè)結(jié)論也有相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明。
所以，o型血和容易出汗的小伙伴們，在夏天一定做好防蚊的工作：準(zhǔn)備好花露水、防蚊貼、蚊香、驅(qū)蚊液等等，讓蚊子遠(yuǎn)離我們，不受“皮肉之苦”。還有，讓心保持安靜，可以減少出汗，從而減少吸引蚊子叮咬。
簡單的研究報(bào)告篇十四
“水精靈！水精靈！保護(hù)水源是本命！”水精靈小隊(duì)開始完成任務(wù)！
我這次要調(diào)查水資源。我們?nèi)チ藸钤畯S，廠長非常熱情的接待了我們！
廠長告訴我們誰從水從自來水到使用水的過程：1、加藥反應(yīng)，2、沉淀、3、過濾，4、消毒，5、出水。我還知道誰對人體有多重要呢！因?yàn)閺奈镔|(zhì)來看，人的絕大部分就是水。人類受精卵的99%是水；出生后，水占人體的90%；長到成人時(shí)，這一比例縮減到70%；到臨死前大約會(huì)降到50%。無論如何，可以說，人的一生幾乎都活在水的狀態(tài)中。
現(xiàn)在我們一起來詳細(xì)的了解每一個(gè)步驟。
第一步，加藥。我看到面前有一大池水，廠長說：“這里是加藥池，藥都會(huì)從池子下的一個(gè)管子流到池子里來！”我想太可惜了！我們竟然看不到！
第二步，沉淀。我眼前出現(xiàn)了許多密密麻麻的小格子，有的上面還浮著惡心的黃色泡沫。我剛想問廠長，廠長就說：“這些黃色的泡沫是水里的雜質(zhì)！
第三步，過濾。我面前出現(xiàn)了幾個(gè)被博利罩住的小池子。廠長說：“這是過濾完的水！”“過濾的網(wǎng)呢？”我們幾個(gè)隊(duì)員一起說道，“在我們腳下！在地下！“原來，過濾網(wǎng)在腳下的地底下！
第四步，消毒，廠長說：“由于消毒完的水什么地下都不能接觸！要不然就臟了！所以我們不能看！”太可惜了！我想。我相信所有隊(duì)員都有這么想！
第五步，出水。我相信這一步同學(xué)們都知道，我就不多說讓同學(xué)們自己理會(huì)了！
今天的水之旅程到此結(jié)束！有什么不懂的，同學(xué)們可以自己去狀元水廠看一看哦！
我們一定要保護(hù)水資源，這樣才會(huì)有取之不盡用之不竭的水。
簡單的研究報(bào)告篇十五
利用信息,寫簡單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉?；顒?dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄，把觀察到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是：記錄信息———分析信息————請教別人———得出結(jié)論。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》，側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法，這個(gè)研究報(bào)告分四步：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰，是比較規(guī)范的研究報(bào)告，對兩篇范例通過詳細(xì)的解讀，學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂，格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手，入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
于是為了鞏固，并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高，于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查，為了能增強(qiáng)大家的信心，做了充分的準(zhǔn)備：觀察班里同學(xué)的寫字、看書等姿勢；上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料；尋找出相關(guān)的書籍；問問眼科醫(yī)生；向父母咨詢。記錄下自己的收獲，最后收集整理使之成篇。
確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整，像模像樣了。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子，離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是，他們基本掌握了方法，只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn)，還有最終的結(jié)論比較無力而單面。于是我便對這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)，每一個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出，對于不足之處有針對性的修改，進(jìn)過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告。
為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動(dòng)去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，并深入研究。于是我請孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑，也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告。這次所涉及的方面就很多了，有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏；有同學(xué)針對天無常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告；有同學(xué)對可樂進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門，并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來，無論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力，充分。我很高興他們都能走了。
但是這次我又有了新的聯(lián)想，如果科學(xué)課，也能讓孩子通過實(shí)驗(yàn)，觀察，查閱資料等方式接觸大自然，探索奧秘，也寫一寫有關(guān)的小論文，下報(bào)告，那么這樣，寫作不再是單一的，無趣的。
我想語文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的，其實(shí)很多時(shí)候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系，并在聯(lián)系中進(jìn)步，成長。
簡單的研究報(bào)告篇十六
作文。
課時(shí)間到了，可只見老師的桌上放了一些醫(yī)學(xué)物品，我們都紛紛議論起來，老師今天怎么了，不是好好的嗎，干嘛放這些東西？大家腦門上全是問號(hào)。
老師說：“這節(jié)課我們要上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我呀，可以讓一杯有色的碘溶液變成無色?！痹捯魟偮洌喽紵狒[起來了，大家都不太相信。待全班安靜下來，實(shí)驗(yàn)開始了。桌上分別有棉簽，打火機(jī)，杯子和一瓶碘酒。
老師拿起杯子倒了約30毫升的水，下面同學(xué)瞪大了眼睛，不肯放過一點(diǎn)一滴的精彩。老師又麻利地打開了碘酒，小屋里一下子充滿了碘酒味，同學(xué)躲的躲，藏的藏，都不想聞到這恐怖的“醫(yī)院”味道。經(jīng)不住好氣心的誘惑，同學(xué)們又圍了過來，見老師又向水里點(diǎn)了幾滴碘酒，蓋上蓋子，接著搖了幾下，水的顏色漸漸地變成了黃色。這有什么奇怪的，碘溶解在水里了唄。老師說：“等會(huì)我讓這水的顏色又重新變回去，變回白色，大家信不信？”我們異口同聲：“不信?！?BR> 她先拿起兩根棉簽，打開打火機(jī)，點(diǎn)上火，可我們湊得太近，呼出的氣把火吹熄了。我們又重新點(diǎn)燃，棉簽上的一團(tuán)棉花燃燒起來，火苗從豆粒大小，很快竄到指甲大小，著到木棍處，竟然釋放出縷縷青煙，散發(fā)出些許燒焦東西的味道，老師迅速把棉簽伸到玻璃杯子里，蓋上杯蓋，火熄滅了，但濃濃的煙霧繚繞在整個(gè)杯子上方，我們屏住呼吸，一眨不眨得盯著杯子，一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，三秒鐘過去了，水的顏色沒有什么變化。閆老師是在忽悠我們吧。但看看她一臉的認(rèn)真，不太像呀。神奇從第4秒發(fā)生，棕黃色的液體里，似乎藏有一雙神奇的手，把黃色一點(diǎn)點(diǎn)抹去，很快變成無色透明的了！我們?nèi)喽細(xì)g呼起來。
當(dāng)然了，閆老師會(huì)告訴我們實(shí)驗(yàn)原理：碘溶液遇到煙霧分解出無色的碘離子，水就透明咯。
神奇吧，你也可以試試，但要注意安全，別弄傷自已哦。
簡單的研究報(bào)告篇十七
我們班有許多同學(xué)長得很高，我很想了解一下身高與哪些因素有關(guān)呢？于是，我展開了一系列調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1、查閱書籍，閱讀雜志、報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽，了解與身高有關(guān)的因素。
2、詢問家長，了解怎樣使人長高。
3、詢問同學(xué)，了解他們長高的原因。
三、調(diào)查情況和資料整理。
信息渠道。
涉及方面。
具體內(nèi)容。
書籍、雜志、報(bào)刊。
人的身高與哪些因素有關(guān)。
人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食等因素有關(guān)。
詢問家長。
怎樣能長高。
保證充足的睡眠、多運(yùn)動(dòng)、保持良好的心情。
詢問同學(xué)。
他們?yōu)槭裁撮L這么高。
大部分同學(xué)都是遺傳，有些同學(xué)愛喝牛奶。
瀏覽網(wǎng)絡(luò)。
長個(gè)時(shí)不宜吃什么。
在長個(gè)時(shí)，不宜吃油炸食品，如薯?xiàng)l。
四、結(jié)論。
1、人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食有關(guān)，有許多人還跟遺傳因素相關(guān)。
2、要想長高，就要保證充足的睡眠。生長激素分泌高峰是在睡眠時(shí)，一般在晚上十點(diǎn)以后，且持續(xù)時(shí)間較長。除此之外，還要多游泳、跳舞、打羽毛球，保持愉快的心情，這樣生長激素就會(huì)大量分泌，從而使人長高。
3、要多喝牛奶，多吃蔬菜水果以及富含蛋白質(zhì)的食物。
4、長個(gè)時(shí)不宜吃油炸食品，如薯片、肯德基等。
簡單的研究報(bào)告篇一
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【拓展與延伸】分組合作，自選課題學(xué)寫研究報(bào)告。
【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1.提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3.分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇二
一、我的思考：
《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》是五年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》的其中一個(gè)版塊。通過這一版塊學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。那么怎樣落實(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息量大、時(shí)效性強(qiáng)等一些特點(diǎn)？最好的途徑就是進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合不應(yīng)該再是老師包辦，而是更應(yīng)該把信息的使用和控制權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。該怎么辦？我想到了現(xiàn)在最流行的、能時(shí)時(shí)更新資料、操作最方便的博客，把博客作為學(xué)生自主搭建、隨時(shí)充實(shí)的資料庫再合適不過?！袄貌┛推脚_(tái)，全面優(yōu)化教學(xué)過程”也就成了整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。從最初確立學(xué)習(xí)小組初創(chuàng)日志------確定主題發(fā)表計(jì)劃-------收集資料充實(shí)日志—----整理資料修改日志--------交流資料撰寫報(bào)告----匯報(bào)交流總結(jié)展示。整個(gè)活動(dòng)的開展以學(xué)生自建的博客學(xué)習(xí)資源為中心，學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為基本形式，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)探究能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過出示多種形式的研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
2、以一個(gè)小組為例匯報(bào)交流搜集到的資料，學(xué)會(huì)根據(jù)研究的問題整理信息。
3、以小組為單位撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)會(huì)撰寫簡單的研究報(bào)告。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
一個(gè)階段的活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)自己研究的主題，通過上網(wǎng)尋找、調(diào)查訪問、實(shí)地觀察、問卷調(diào)查等方法，把收集到的第一手資料發(fā)布到曙光小學(xué)的503班班級博客中，基本完成了以博客為平臺(tái)的信息資源庫的建設(shè)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體準(zhǔn)備師：各位小專家們，學(xué)校、商場、小區(qū)、書店、菜場都留下了你們調(diào)查的身影，在這里徐老師向大家道一聲：辛苦了！今天，就讓我們一起分享大家的調(diào)查研究成果，并評出最佳資料、最佳回報(bào)、最佳合作、最佳創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)。先請各小組長匯報(bào)研究主題。點(diǎn)評：你們組研究的主題有一定的實(shí)際意義。你們組研究的主題很有創(chuàng)意。相信你們通過這次活動(dòng)，能學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)。你們的主題能關(guān)注到環(huán)保問題，不錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)研究主題，并出示標(biāo)牌。媒體出現(xiàn)學(xué)生調(diào)查的照片與主題。1、師：大家選擇的主題都有一定的研究價(jià)值，現(xiàn)在咱們就要根據(jù)你們的調(diào)查情況寫研究報(bào)告。（出示范例）這是一篇我們剛學(xué)過的格式比較規(guī)范的報(bào)告，請大家快速瀏覽，有幾個(gè)大塊內(nèi)容？2、齊讀。
師：其實(shí)寫研究報(bào)告沒有固定的格式，除此之外，我還為大家提供了幾種，請每個(gè)小組研讀一篇，并每個(gè)人完成一份表格。可以電腦操作，也可以寫在練習(xí)紙上。師：每個(gè)小組都研讀了文章，并完成了表格的填寫，為了更好地交流，下面請每一組派出三名同學(xué)分別到其他組進(jìn)行交流，輪下的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)匯報(bào)，一個(gè)交流。3、師：通過小組之間學(xué)習(xí)交流，大家發(fā)現(xiàn)這四篇研究報(bào)告最大的不同在哪塊內(nèi)容的呈現(xiàn)上？題目流程特點(diǎn)1、學(xué)生閱讀文章、交流（問題的提出、調(diào)查方法、資料整理、結(jié)論）2、每組學(xué)生研讀一篇文章，共同完成表格。3、每一組派出三名學(xué)生進(jìn)行交流，其他剩余的兩個(gè)同學(xué)補(bǔ)充自己組的表格。重點(diǎn)在特點(diǎn)上。媒體出示文中的研究報(bào)告。板書：問題的提出、調(diào)查方法、資料整理、結(jié)論（用磁卡）媒體出示文中的四種不同格式的研究報(bào)告。媒體出示表格。板書：不同之處：（建議與措施、表格、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文字描述）1、師：那你們能運(yùn)用這些方法來整理資料嗎？請你們閱讀自己組的資料，每個(gè)同學(xué)選擇一種，小組長分配。寫完后，可以小組內(nèi)交流，并互相補(bǔ)充。師：讓我們來分享飛翔小隊(duì)的資料整理，其他小組可以從資料的是否翔實(shí)、呈現(xiàn)方式是否新穎等方面來交流。師：瞧，他們小組可以獲得最佳資料獎(jiǎng)，祝賀他們。學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行整理。飛翔小隊(duì)進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行點(diǎn)評。多媒體出現(xiàn)學(xué)生搜集的資料。博客出現(xiàn)飛翔小隊(duì)的資料。師：那么，你們能根據(jù)資料來得出結(jié)論嗎？來，再來回顧剛才交流的結(jié)論的呈現(xiàn)方式。（讀）1、下面就請每個(gè)小組根據(jù)實(shí)際情況選擇一種方式互相交流討論，并思考你們將怎樣匯報(bào)？學(xué)生交流（暢想、改變現(xiàn)狀、具體措施）學(xué)生交流討論。師：通過剛才的合作交流，大家肯定已經(jīng)得出了結(jié)論，下面就讓我們召開503班綜合性學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會(huì)，評出剩下最佳匯報(bào)、最佳合作、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。你們可以從資料的引用是否翔實(shí)、問題的提出是否明確、匯報(bào)形式是否有心意等角度進(jìn)行點(diǎn)評。哪個(gè)小組愿意先匯報(bào)。點(diǎn)評：他們組的主題有創(chuàng)意，而且匯報(bào)時(shí)充分運(yùn)用了信息技術(shù)，評為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，祝賀他們。這運(yùn)用了錄像，向我們展示了他們調(diào)查的過程，匯報(bào)有新意，評委最佳匯報(bào)獎(jiǎng)。他們組每個(gè)同學(xué)都參與了匯報(bào)，而且從他們的展板中可以看出這組同學(xué)非常團(tuán)結(jié)、合作，評委最佳合作獎(jiǎng)。小組匯報(bào)、交流多媒體出現(xiàn)資料。師：這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是：讓我們走進(jìn)信息世界。而大家在這次活動(dòng)中，就是運(yùn)用了數(shù)碼相機(jī)、dv、錄音筆、網(wǎng)絡(luò)等高科技產(chǎn)品搜集、整理信息，并以博客為平臺(tái)建立了信息庫，使我們充分感受到當(dāng)代信息傳遞快、傳遞范圍廣泛。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注感興趣的信息，建立信息庫，養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的習(xí)慣。
簡單的研究報(bào)告篇三
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇四
語文教育既是一門學(xué)科，又是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。北京大學(xué)教授錢理群所言：“語文教育是為人打精神的底子”。在我的教學(xué)過程中，一路上也不斷在學(xué)習(xí)，不斷在改進(jìn)。我想做到的是讓學(xué)生愛上語文，找到學(xué)習(xí)的辦法，找到語文的樂趣。對此我也有以下反思：
一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。
在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，遂親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功。
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大的鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺。
在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚、膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。
四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己。
在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語，好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。評語以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高寫作水平。
五、點(diǎn)撥教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句、重點(diǎn)語段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。另外，我會(huì)在每一節(jié)課選擇一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注和了解社會(huì)，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
簡單的研究報(bào)告篇五
驕陽似火的七月來臨，意味著一學(xué)期的終了。當(dāng)校園變得空蕩蕩時(shí)，坐下來回首這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有著頗多的感慨。四個(gè)月的教學(xué)生活彈指一揮間。
七年級是初中年級的起始階段，經(jīng)過第一學(xué)期的過度，本學(xué)期已經(jīng)完全適應(yīng)了初中生活，在語文學(xué)習(xí)上也有了新的突破，由小學(xué)單純注重字詞，過度到句段篇章的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有所提高，課堂教學(xué)效率大大提高，取得了較滿意的教學(xué)成績。當(dāng)然也有不少遺憾和不足，為了后續(xù)階段的改進(jìn)和提高，今后應(yīng)該從以下幾方面努力。
首先，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。語文是萬科之母，常規(guī)語文教學(xué)，要聽說讀寫穩(wěn)扎穩(wěn)打，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，廣泛收集課堂素材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在每一堂課上都有所收獲。要精心布留作業(yè)，分層作業(yè)，讓知識(shí)點(diǎn)得以鞏固，能力有所提高。要對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們在原有程度上有所提高。
其次，要積極運(yùn)用新的、有效的教學(xué)方法，落實(shí)學(xué)校倡導(dǎo)的351教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂的主人。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，要激活學(xué)生的好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、捕捉新信息的能力。為此，課堂上力求讓學(xué)生來主宰課堂，老師只作為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。大膽嘗試讓學(xué)生走上講臺(tái)，盡管講的有瑕疵，但學(xué)生的自信心能得到增強(qiáng)。這樣，課堂教學(xué)效果會(huì)更好。
最后，努力讓傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，讓語文變成真語文。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累的過程，學(xué)生的語文素養(yǎng)不可能一朝一夕就提高，傳統(tǒng)的背誦，朗讀，寫作一定要與現(xiàn)代的教學(xué)一致，交給學(xué)生的課堂更需要老師的把控，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小的文言文，一學(xué)期下來學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備多了，語感增強(qiáng)了；兩周一篇作文，每周的周記，學(xué)生互批，教師面批，寫作能力就會(huì)有所提高；為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，每周擠出一節(jié)課，讓學(xué)生讀教材中指定的名著，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
總之，我在努力踐行著我的語文教學(xué)方法，希望有一定的收獲。我不求最好，只求更好。
簡單的研究報(bào)告篇六
一、引入談話：
當(dāng)我們遇到問題時(shí)，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價(jià)值的研究報(bào)告。今天就來看看怎么做簡單的研究報(bào)告。
二、閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
1齊讀生詞。
2自由讀課文。
3小組合作，把兩個(gè)作者的調(diào)查步驟、方法列出來。
4全班交流，展示小組成果。
5小結(jié)：
(一)、《奇怪的東南風(fēng)》它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是：
1、先自己實(shí)地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)了爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，2、然后請教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
歸納一下作者的做法是：
1、記錄信息。
2、分析信息。
3、請教別人得出結(jié)論。
(二)、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，是一則規(guī)范的研究報(bào)告，這個(gè)研究報(bào)告分四部分：
1、問題的提出;。
2、調(diào)查方法;。
3、調(diào)查情況和資料整理;。
4、結(jié)論?？梢詮倪@個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡單研究報(bào)告的寫法。
這兩個(gè)研究的結(jié)論，都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報(bào)告最重要之處。
三、出示一份研究報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)。
四、交流研究報(bào)告的寫法;研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。
研究報(bào)告的一般格式是：
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的.標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。
2.前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容：
(1)課題提出的緣由;。
(2)研究這一課題的意義;。
(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
出示案例：一個(gè)小學(xué)生的研究報(bào)告。
《我班近視情況調(diào)查》、《水，就這么浪費(fèi)掉了》。
六、小組開始寫研究報(bào)告，一人執(zhí)筆(能夠用電腦制作更好)，其他同學(xué)整理、提出修改意見.
七、完成習(xí)作。
[板書設(shè)計(jì)]。
1、問題的提出。
2、調(diào)查方法。
標(biāo)題——內(nèi)容。
3、調(diào)查情況和資料整理——修改——完成習(xí)作。
4、得出結(jié)論。
[課后評議]。
[教后反思]。
這次的習(xí)作課讓我有了些想法：資料積累讓學(xué)生有東西可寫，多鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，學(xué)生就有東西可寫，再一個(gè)必須有范文做示范，學(xué)生寫起來就更能得心應(yīng)手了。首先要從自己身邊著手。學(xué)習(xí)閱讀2中的課文，圍繞自己姓氏做一個(gè)調(diào)查研究，于是我指導(dǎo)學(xué)生從自己姓氏的“來源、歷史名人、人口數(shù)量、人口分布”等幾方面開展探究活動(dòng)。因?yàn)檎n題切合學(xué)生實(shí)際，具有極強(qiáng)的操作性，所以學(xué)生有話可說。接著是用一定的時(shí)間收集資料，如上圖書室找《百家姓》、《中國歷史名人故事》，上網(wǎng)查資料等。由于班級人數(shù)多，我給學(xué)生進(jìn)行了分組，就是同姓氏的同學(xué)為一組，再把收集到的資料進(jìn)行分析，得出簡單的結(jié)論。
簡單的研究報(bào)告篇七
教學(xué)反思是指教師對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進(jìn)行反省和批判，并進(jìn)行理性思考的過程。教師通過對教學(xué)的反思意識(shí)和自我監(jiān)控的教學(xué)能力，將發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題并進(jìn)行理性思考，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教者以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吐故納新。通過觀摩公開課、聽專家講學(xué)等方式，關(guān)注最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解最新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和長處，反省自己的教學(xué)行為，反悟自己的教學(xué)思想，是教學(xué)反思的重要途徑。要比照自己的教學(xué)行為，很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的弱點(diǎn)和缺陷，促使自己更好地實(shí)行課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色要轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、是平等中的首席，要求師生之間平等對話，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、寫教學(xué)后記。教師除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成教學(xué)任務(wù)外，課后認(rèn)真反思，及時(shí)回顧和總結(jié)每節(jié)課的心得體會(huì)，寫出教學(xué)后記，紀(jì)錄教學(xué)中的成功與不足，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的一種較好的方法。教學(xué)后記中我記錄了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)失誤等。
(1)記錄學(xué)生困惑，建立教學(xué)備忘錄。課堂反饋、課后練習(xí)、階段測試等會(huì)暴露出教學(xué)中存在的問題，要對存在的問題仔細(xì)分析原因：是教師啟發(fā)不當(dāng)，還是學(xué)生思路狹窄?是我未講清晰，超越了學(xué)生的理解能力，還是學(xué)生馬虎粗心大意?要努力尋找問題的癥結(jié)所在，然后制定措施，調(diào)整教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力在一次一次的得失中不斷提高。
(2)記錄課堂動(dòng)態(tài)，撰寫反思日記。課堂上有時(shí)學(xué)生聽得津津樂道，上到妙處，掌聲如潮;有時(shí)緊皺雙眉，有時(shí)無精打采、懨懨欲睡，下課時(shí)一片唉聲嘆氣;有時(shí)課堂氣氛沉悶，轉(zhuǎn)眼間激起千層浪。要把課堂動(dòng)態(tài)記錄下來，靜下心寫反思，寫教學(xué)反思日記對語文教學(xué)大有益處。反思日記有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有教學(xué)的不足、自己對語文教學(xué)的靈感，還有在課堂上處理棘手問題的經(jīng)驗(yàn)。這樣有助于培養(yǎng)教師的問題意識(shí)，提高教科研的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
通過反思，要不斷更新自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的知識(shí)與能力，樹立平等的師生觀，營造寬松和諧的課堂氣氛，通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們熱愛祖國語文，理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的個(gè)性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、個(gè)人反思與合作反思相結(jié)合。教師的自我反思，是教師在每次的反思和認(rèn)識(shí)中不斷完善自己;教師合作反思是一種互動(dòng)行為，是把教師個(gè)人的智慧、經(jīng)驗(yàn)思考等轉(zhuǎn)化為集體的知識(shí)、集體的力量，有助于教師群體發(fā)展，有助于教師自覺地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)。除關(guān)注學(xué)業(yè)成就外，還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，尤其是要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對學(xué)生的基本要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。用一句形象的話來說就是：“評價(jià)——多了幾把尺子。”
4、教學(xué)反思與教科研相結(jié)合。把教學(xué)反思與教科研結(jié)合起來，能夠使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性，從而構(gòu)建符合時(shí)代要求和課改精神的新的課堂教學(xué)方式，使教師學(xué)會(huì)教、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)，使課堂教學(xué)更有效。
通過反思，要使課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而不是任何情況下都要合作學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，這包括合作學(xué)習(xí)的組織及學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，小組中每個(gè)成員都要積極參與，為完成共同的任務(wù)組織活動(dòng)，積極交流、溝通，互相支持、配合，還要有必要的讓步，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人、贊賞別人，在共同活動(dòng)中進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、教學(xué)反思的原則。
1、理論性原則，
語文教師應(yīng)在科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)反思，把先進(jìn)的教育理念作為教學(xué)反思的先導(dǎo)。
2、時(shí)效性原則。教學(xué)反思有它的最佳時(shí)期，錯(cuò)過最佳時(shí)期，反思效果會(huì)大打折扣。如上了一堂新課后，對自己剛剛完成的教學(xué)印象深刻，及時(shí)反思自己在教學(xué)中的得與失，會(huì)收到良好的效果。
3、堅(jiān)持性原則。教學(xué)反思是一項(xiàng)長期的工作，是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，偶爾的教學(xué)反思收效甚微。
4、實(shí)踐性原則。教學(xué)反思的素材來源于教學(xué)的實(shí)踐，沒有教育教學(xué)的實(shí)踐，教學(xué)反思就成了無本之木、無源之水;同樣，如果教學(xué)反思的結(jié)論不回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，教學(xué)反思也就失去了意義。
想寫好用好教學(xué)反思，語文教師要有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有高于學(xué)科知識(shí)的更為廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷更新自己的知識(shí)，了解本學(xué)科對其他學(xué)科的.影響，了解語文的重要性。否則，自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流?教師能否堅(jiān)持寫教育日記、寫教學(xué)反思?“勤于學(xué)習(xí)，善于思考”不僅是對學(xué)生的要求，我們更應(yīng)身體力行。也只有如此，我們才能“與學(xué)生共同成長”，否則，將被學(xué)生拋在后邊，被社會(huì)淘汰。
總之，新的時(shí)代呼喚每位教師對著自己的一切，對著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吐故納新，找出差距和不足，更新陳舊的教育理念，認(rèn)真寫好反思并用好反思，真正做到“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”。
教學(xué)反思寫什么?我無法用準(zhǔn)確的語言來對它進(jìn)行描述。寫教學(xué)反思有什么用?我也無法很理性地予以梳理，只覺得在翻閱以前的備課本時(shí)，瀏覽一下日常的教學(xué)反思，便勾起一個(gè)個(gè)小回憶，好像看到了一顆顆珍珠，雖不耀眼但依然光亮。教學(xué)反思為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的“魔力”?“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，依然無法找到令自己滿意的答案;但偶然看到“真、善、美”三字時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，原來寫教學(xué)反思，正是在教學(xué)生命中對這三個(gè)字的孜孜追求。
“隨機(jī)抽取五名男生到講臺(tái)復(fù)述，磨蹭了好半天，結(jié)果3人開了口，2人一言不發(fā)，且站立的姿勢不端正，他們自己都覺得尷尬，我這個(gè)老師也不安。隨后，又點(diǎn)了平時(shí)口語表達(dá)不錯(cuò)的學(xué)生上講臺(tái)復(fù)述。當(dāng)時(shí)剩下5分鐘，但這位學(xué)生對課文也不熟悉，復(fù)述時(shí)還不時(shí)看黑板提示，最終全班只有3人作了很流利的復(fù)述?？梢姳疚膹?fù)述難度較大，備課時(shí)學(xué)情估計(jì)不足，課堂上又沒有及時(shí)調(diào)整，實(shí)在是一次失敗!”(茨威格《偉大的悲劇》教學(xué)反思)——教學(xué)反思追求的“真”，即真誠、真實(shí)。給人評課，總難免帶些世故。但寫教學(xué)反思，給自己評課，則大可不必這樣前思后想、憐香惜玉，可以直奔主題，用百分之百的真誠對待自己的課堂教學(xué)。
《土地的誓言》教學(xué)反思寫完了，但依然被自己的激情所感動(dòng)。上課時(shí)的激情，寫反思時(shí)的激情，仍然難以抑制。尋思自己的心情為何這般激動(dòng)，激情為何這樣高昂?是被作者端木蕻良對關(guān)東原野“熾痛的熱愛”所感染，還是自己的心原本就“噴涌著熱血”在“泛濫著一種熱情”?是許多學(xué)生原本淡漠的心緒被我所打動(dòng)，還是學(xué)生燃燒的激情影響著我?不管答案如何，但有一點(diǎn)可以肯定，寫這節(jié)課的教學(xué)反思，讓激情繼續(xù)延續(xù)，讓熱血繼續(xù)沸騰?！虒W(xué)反思追求的“善”，是指善良，有善意、有愛心等，是一種人本主義關(guān)懷。對我們教師而言，則主要是指高尚的師德、純潔的師魂。在向善的過程中，教師會(huì)積極調(diào)整價(jià)值取向，不斷改變教育觀念，努力完善自我人格。
文言文該如何教?怎樣讓興趣與實(shí)效成為孿生兄弟?“自讀——點(diǎn)讀——自譯——質(zhì)疑——復(fù)述———探究”，以學(xué)生為主體、以誦讀為主導(dǎo)的文言文教學(xué)模式逐步在教學(xué)反思上呈現(xiàn)出來，課堂精彩高效，學(xué)生興趣盎然。如何提高學(xué)生的閱讀水平?如何讓個(gè)性化閱讀走向農(nóng)村學(xué)生?用批注作杠桿，改變了學(xué)生被動(dòng)式的閱讀，撥動(dòng)了無問題學(xué)生的閱讀神經(jīng)。用交流批注方法打開基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信學(xué)生的嘴。閱讀作批注，互相交流批注，在農(nóng)村初中學(xué)生與個(gè)性化閱讀之間建起橋梁?！虒W(xué)反思也追求“唯美”，即對教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，對教學(xué)藝術(shù)的不斷追求。在追求“唯美”的同時(shí)，教師積極探尋適合農(nóng)村中學(xué)的語文課堂教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了從搬運(yùn)工向研究者的角色轉(zhuǎn)換。
有位教育名家說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家?！眻?jiān)持寫教學(xué)反思，我們的教學(xué)藝術(shù)和教育思想，就能邁向“真、善、美”的更高境界!
簡單的研究報(bào)告篇八
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)。
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇九
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，并借助字典理解課文中出現(xiàn)的生詞；了解關(guān)于李姓的一些知識(shí)。
【方法與能力】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【情感與思想】激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究的興趣。
【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)并掌握研究報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
二、學(xué)習(xí)新課。
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
板書提示：
1.提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2.觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
奇怪的東南風(fēng)???。
3.分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4.請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5.提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇十
同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。
板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
1．提出問題，自學(xué)課文。
學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。
提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。
標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。
問題的提出：緣由意義問題。
調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法。
調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析。
結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。
板書：
今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因。
2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)。
3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)。
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏。
5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
簡單的研究報(bào)告篇十一
1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。
一、談話激趣，明確目標(biāo)。
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢?
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。
二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)。
1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。
2.說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的?
(1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。
(2)了解有關(guān)知識(shí)。
(3)收集相關(guān)的資料。
4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。
三、開拓思路，確定主題。
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：
(1)同學(xué)錯(cuò)別字情況調(diào)查。
(2)同學(xué)中取綽號(hào)情況調(diào)查。
(3)班級同學(xué)姓氏調(diào)查。
2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。
3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。
4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：
(1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析。
(2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查。
(3)我家節(jié)約用水的調(diào)查。
(4)校門口交通情況的調(diào)查和建議。
(5)究竟有沒有“ufo”
(6)火星上有沒有生命。
5.學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。
1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：
第二小組研究計(jì)劃。
研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查。
研究方法：
1、發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。
2、觀察同學(xué)的讀寫姿勢。
3、訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。
分工：
組長：葉青。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪楊芳芳。
觀察記錄：王天韻何陽。
走訪家長：姚凡李潔。
研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛。
時(shí)間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。
2.小組討論，制定研究計(jì)劃。
3.課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)。
按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。
簡單的研究報(bào)告篇十二
一、我的思考：
《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》是五年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》的其中一個(gè)版塊。通過這一版塊學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。那么怎樣落實(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息量大、時(shí)效性強(qiáng)等一些特點(diǎn)？最好的途徑就是進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合不應(yīng)該再是老師包辦，而是更應(yīng)該把信息的使用和控制權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。該怎么辦？我想到了現(xiàn)在最流行的、能時(shí)時(shí)更新資料、操作最方便的博客，把博客作為學(xué)生自主搭建、隨時(shí)充實(shí)的資料庫再合適不過。“利用博客平臺(tái)，全面優(yōu)化教學(xué)過程”也就成了整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路。從最初確立學(xué)習(xí)小組初創(chuàng)日志------確定主題發(fā)表計(jì)劃-------收集資料充實(shí)日志—----整理資料修改日志--------交流資料撰寫報(bào)告----匯報(bào)交流總結(jié)展示。整個(gè)活動(dòng)的開展以學(xué)生自建的博客學(xué)習(xí)資源為中心，學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以小組協(xié)作學(xué)習(xí)為基本形式，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)探究能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過出示多種形式的研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
2、以一個(gè)小組為例匯報(bào)交流搜集到的資料，學(xué)會(huì)根據(jù)研究的問題整理信息。
3、以小組為單位撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)會(huì)撰寫簡單的研究報(bào)告。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
一個(gè)階段的活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)自己研究的主題，通過上網(wǎng)尋找、調(diào)查訪問、實(shí)地觀察、問卷調(diào)查等方法，把收集到的第一手資料發(fā)布到曙光小學(xué)的503班班級博客中，基本完成了以博客為平臺(tái)的信息資源庫的建設(shè)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體準(zhǔn)備師：各位小專家們，學(xué)校、商場、小區(qū)、書店、菜場都留下了你們調(diào)查的身影，在這里徐老師向大家道一聲：辛苦了！今天，就讓我們一起分享大家的調(diào)查研究成果，并評出最佳資料、最佳回報(bào)、最佳合作、最佳創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)。先請各小組長匯報(bào)研究主題。點(diǎn)評：你們組研究的主題有一定的實(shí)際意義。?????你們組研究的主題很有創(chuàng)意。?????相信你們通過這次活動(dòng)，能學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)。?????你們的主題能關(guān)注到環(huán)保問題，不錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)研究主題，并出示標(biāo)牌。媒體出現(xiàn)學(xué)生調(diào)查的照片與主題。1、師：大家選擇的主題都有一定的研究價(jià)值，現(xiàn)在咱們就要根據(jù)你們的調(diào)查情況寫研究報(bào)告。（出示范例）這是一篇我們剛學(xué)過的格式比較規(guī)范的報(bào)告，請大家快速瀏覽，有幾個(gè)大塊內(nèi)容？2、齊讀。
簡單的研究報(bào)告篇十三
夏天到了，蚊子們都開始活動(dòng)了，有些同學(xué)經(jīng)常被蚊子叮得“無處不癢”，而有些同學(xué)卻“安然無恙”，這是為什么呢？我在班里做了一個(gè)小調(diào)查，想知道什么樣的人容易被蚊子叮咬。
二、調(diào)查方法。
1、閱讀書籍，上網(wǎng)搜索，收集有關(guān)“蚊子喜歡叮咬什么樣的人”的資料。
2、在班里實(shí)地調(diào)研。調(diào)研并記錄同學(xué)們是否容易被蚊子叮咬及他們的血型，進(jìn)行分類并分析結(jié)果。
三、調(diào)查的情況和資料整理。
信息渠道_涉及方面_具體情況。
書籍、上網(wǎng)——什么樣的人容易吸引蚊子？科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明，汗味容易吸引蚊子。
班中調(diào)查——蚊子喜歡什么血型的人？各種血型夏天容易被蚊子叮咬比例：
a型71。4%；b型25%；ab型60%；o型100%。
家長講述——防蚊方法；保持安靜、用花露水、防蚊貼、蚊香。
四、結(jié)論。
1、科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明，在相同的環(huán)境中，剛剛運(yùn)動(dòng)過，出了汗的人容易被蚊子叮咬，所以，汗味會(huì)吸引蚊子。
2、在受調(diào)查的34名同學(xué)中有24名容易被蚊子叮咬：a型血有5個(gè)；b型血有2人；ab型血的有3人，o型血的有14人。調(diào)查結(jié)果證明，o型血更容易被蚊子叮咬。這個(gè)結(jié)論也有相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明。
所以，o型血和容易出汗的小伙伴們，在夏天一定做好防蚊的工作：準(zhǔn)備好花露水、防蚊貼、蚊香、驅(qū)蚊液等等，讓蚊子遠(yuǎn)離我們，不受“皮肉之苦”。還有，讓心保持安靜，可以減少出汗，從而減少吸引蚊子叮咬。
簡單的研究報(bào)告篇十四
“水精靈！水精靈！保護(hù)水源是本命！”水精靈小隊(duì)開始完成任務(wù)！
我這次要調(diào)查水資源。我們?nèi)チ藸钤畯S，廠長非常熱情的接待了我們！
廠長告訴我們誰從水從自來水到使用水的過程：1、加藥反應(yīng)，2、沉淀、3、過濾，4、消毒，5、出水。我還知道誰對人體有多重要呢！因?yàn)閺奈镔|(zhì)來看，人的絕大部分就是水。人類受精卵的99%是水；出生后，水占人體的90%；長到成人時(shí)，這一比例縮減到70%；到臨死前大約會(huì)降到50%。無論如何，可以說，人的一生幾乎都活在水的狀態(tài)中。
現(xiàn)在我們一起來詳細(xì)的了解每一個(gè)步驟。
第一步，加藥。我看到面前有一大池水，廠長說：“這里是加藥池，藥都會(huì)從池子下的一個(gè)管子流到池子里來！”我想太可惜了！我們竟然看不到！
第二步，沉淀。我眼前出現(xiàn)了許多密密麻麻的小格子，有的上面還浮著惡心的黃色泡沫。我剛想問廠長，廠長就說：“這些黃色的泡沫是水里的雜質(zhì)！
第三步，過濾。我面前出現(xiàn)了幾個(gè)被博利罩住的小池子。廠長說：“這是過濾完的水！”“過濾的網(wǎng)呢？”我們幾個(gè)隊(duì)員一起說道，“在我們腳下！在地下！“原來，過濾網(wǎng)在腳下的地底下！
第四步，消毒，廠長說：“由于消毒完的水什么地下都不能接觸！要不然就臟了！所以我們不能看！”太可惜了！我想。我相信所有隊(duì)員都有這么想！
第五步，出水。我相信這一步同學(xué)們都知道，我就不多說讓同學(xué)們自己理會(huì)了！
今天的水之旅程到此結(jié)束！有什么不懂的，同學(xué)們可以自己去狀元水廠看一看哦！
我們一定要保護(hù)水資源，這樣才會(huì)有取之不盡用之不竭的水。
簡單的研究報(bào)告篇十五
利用信息,寫簡單的研究報(bào)告,這是一次綜合性強(qiáng),難度較大的活動(dòng),是對學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達(dá)能力的一次全面鍛煉?；顒?dòng)中我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩篇研究報(bào)告用為范例重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解研究的方法和研究報(bào)告的寫法。閱讀《奇怪的東南風(fēng)》側(cè)重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄，把觀察到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是：記錄信息———分析信息————請教別人———得出結(jié)論。閱讀《關(guān)于李姓的歷史研報(bào)告》，側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法，這個(gè)研究報(bào)告分四步：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論每一個(gè)部分都很清晰，是比較規(guī)范的研究報(bào)告，對兩篇范例通過詳細(xì)的解讀，學(xué)生從這個(gè)研究報(bào)告中學(xué)習(xí)簡單的研究方法。教學(xué)中我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的具有科學(xué)性，這是進(jìn)行簡單的研究和撰寫研究報(bào)告最要之處。因?yàn)檫@是初次接觸只有優(yōu)等生對能根據(jù)研究報(bào)告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在著條理混亂，格式不夠規(guī)范。下等生還不懂得從何入手，入筆手足無措。這種寫研究報(bào)告是學(xué)生第一次接觸。也對華難免會(huì)發(fā)生這種狀況。
于是為了鞏固，并能正確運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的方式些研究報(bào)告，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。由于現(xiàn)在的孩子近視率較高，于是我們就選取了有關(guān)近視成因調(diào)查，為了能增強(qiáng)大家的信心，做了充分的準(zhǔn)備：觀察班里同學(xué)的寫字、看書等姿勢；上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料；尋找出相關(guān)的書籍；問問眼科醫(yī)生；向父母咨詢。記錄下自己的收獲，最后收集整理使之成篇。
確實(shí)第一次寫報(bào)告不同層次的孩子所呈現(xiàn)出的結(jié)果也是不同的。大概班里有二十位左右小報(bào)告已經(jīng)比較完整，像模像樣了。但是還有十幾位基礎(chǔ)較弱的孩子，離真正意義上的調(diào)查報(bào)告有些距離。但是很慶幸的是，他們基本掌握了方法，只是各種資料整合的能力上差了點(diǎn)，還有最終的結(jié)論比較無力而單面。于是我便對這些孩子進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)，每一個(gè)的優(yōu)缺點(diǎn)都明確的指出，對于不足之處有針對性的修改，進(jìn)過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關(guān)近視成因的調(diào)查報(bào)告。
為了能在脫離我的指導(dǎo)下能夠自主而快樂的發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象能主動(dòng)去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，并深入研究。于是我請孩子們自主選擇生活中發(fā)現(xiàn)的疑惑，也進(jìn)行調(diào)查報(bào)告。這次所涉及的方面就很多了，有同學(xué)模仿《關(guān)于李姓的歷史研究報(bào)告》也查找了自己的姓氏；有同學(xué)針對天無常的變化進(jìn)行了研究報(bào)告；有同學(xué)對可樂進(jìn)行了研究報(bào)告……五花八門，并都能夠嚴(yán)謹(jǐn)、條理、層次分明的將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來，無論是論點(diǎn)、論據(jù)還是最終的結(jié)論都十分有力，充分。我很高興他們都能走了。
但是這次我又有了新的聯(lián)想，如果科學(xué)課，也能讓孩子通過實(shí)驗(yàn)，觀察，查閱資料等方式接觸大自然，探索奧秘，也寫一寫有關(guān)的小論文，下報(bào)告，那么這樣，寫作不再是單一的，無趣的。
我想語文的教學(xué)并非完全獨(dú)立的，其實(shí)很多時(shí)候完全可以與許多學(xué)科建立聯(lián)系，并在聯(lián)系中進(jìn)步，成長。
簡單的研究報(bào)告篇十六
作文。
課時(shí)間到了，可只見老師的桌上放了一些醫(yī)學(xué)物品，我們都紛紛議論起來，老師今天怎么了，不是好好的嗎，干嘛放這些東西？大家腦門上全是問號(hào)。
老師說：“這節(jié)課我們要上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我呀，可以讓一杯有色的碘溶液變成無色?！痹捯魟偮洌喽紵狒[起來了，大家都不太相信。待全班安靜下來，實(shí)驗(yàn)開始了。桌上分別有棉簽，打火機(jī)，杯子和一瓶碘酒。
老師拿起杯子倒了約30毫升的水，下面同學(xué)瞪大了眼睛，不肯放過一點(diǎn)一滴的精彩。老師又麻利地打開了碘酒，小屋里一下子充滿了碘酒味，同學(xué)躲的躲，藏的藏，都不想聞到這恐怖的“醫(yī)院”味道。經(jīng)不住好氣心的誘惑，同學(xué)們又圍了過來，見老師又向水里點(diǎn)了幾滴碘酒，蓋上蓋子，接著搖了幾下，水的顏色漸漸地變成了黃色。這有什么奇怪的，碘溶解在水里了唄。老師說：“等會(huì)我讓這水的顏色又重新變回去，變回白色，大家信不信？”我們異口同聲：“不信?！?BR> 她先拿起兩根棉簽，打開打火機(jī)，點(diǎn)上火，可我們湊得太近，呼出的氣把火吹熄了。我們又重新點(diǎn)燃，棉簽上的一團(tuán)棉花燃燒起來，火苗從豆粒大小，很快竄到指甲大小，著到木棍處，竟然釋放出縷縷青煙，散發(fā)出些許燒焦東西的味道，老師迅速把棉簽伸到玻璃杯子里，蓋上杯蓋，火熄滅了，但濃濃的煙霧繚繞在整個(gè)杯子上方，我們屏住呼吸，一眨不眨得盯著杯子，一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，三秒鐘過去了，水的顏色沒有什么變化。閆老師是在忽悠我們吧。但看看她一臉的認(rèn)真，不太像呀。神奇從第4秒發(fā)生，棕黃色的液體里，似乎藏有一雙神奇的手，把黃色一點(diǎn)點(diǎn)抹去，很快變成無色透明的了！我們?nèi)喽細(xì)g呼起來。
當(dāng)然了，閆老師會(huì)告訴我們實(shí)驗(yàn)原理：碘溶液遇到煙霧分解出無色的碘離子，水就透明咯。
神奇吧，你也可以試試，但要注意安全，別弄傷自已哦。
簡單的研究報(bào)告篇十七
我們班有許多同學(xué)長得很高，我很想了解一下身高與哪些因素有關(guān)呢？于是，我展開了一系列調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1、查閱書籍，閱讀雜志、報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽，了解與身高有關(guān)的因素。
2、詢問家長，了解怎樣使人長高。
3、詢問同學(xué)，了解他們長高的原因。
三、調(diào)查情況和資料整理。
信息渠道。
涉及方面。
具體內(nèi)容。
書籍、雜志、報(bào)刊。
人的身高與哪些因素有關(guān)。
人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食等因素有關(guān)。
詢問家長。
怎樣能長高。
保證充足的睡眠、多運(yùn)動(dòng)、保持良好的心情。
詢問同學(xué)。
他們?yōu)槭裁撮L這么高。
大部分同學(xué)都是遺傳，有些同學(xué)愛喝牛奶。
瀏覽網(wǎng)絡(luò)。
長個(gè)時(shí)不宜吃什么。
在長個(gè)時(shí)，不宜吃油炸食品，如薯?xiàng)l。
四、結(jié)論。
1、人的身高主要與睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情、飲食有關(guān)，有許多人還跟遺傳因素相關(guān)。
2、要想長高，就要保證充足的睡眠。生長激素分泌高峰是在睡眠時(shí)，一般在晚上十點(diǎn)以后，且持續(xù)時(shí)間較長。除此之外，還要多游泳、跳舞、打羽毛球，保持愉快的心情，這樣生長激素就會(huì)大量分泌，從而使人長高。
3、要多喝牛奶，多吃蔬菜水果以及富含蛋白質(zhì)的食物。
4、長個(gè)時(shí)不宜吃油炸食品，如薯片、肯德基等。