一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，以個(gè)性化的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這些教案都是經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可行性和實(shí)用性。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇一
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
（點(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢？（一片雪花）。
（點(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
（點(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
那我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
聽完提問(wèn)：你聽完詩(shī)歌感覺怎么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作？
4、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
我們一起來(lái)欣賞。
（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
（圖五）飄到哪里？去干什么？
（圖六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎？
6、仿編詩(shī)歌。
小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇二
在天空中嬉戲、追逐…。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)降落到人間。
飄呀飄，飄到樹林里，
聽見人們玩耍的笑聲，
我會(huì)落到屋頂上，
給屋頂蓋上一層厚厚的被子。
我會(huì)落在地上，
給地上蓋上一層厚厚地毯。
我落在地上，
太陽(yáng)公公出來(lái)了，
滴滴嗒嗒。
只有留下濕濕的印記。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇三
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇四
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征，啟發(fā)幼兒感覺詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案吧。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇五
1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)使用詞匯"如果……"，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)（人手一冊(cè)）、磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說(shuō)："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好（傳書）。
二、圖畫閱讀。
（一）老師指著第五冊(cè)說(shuō)："這幅畫里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好！讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。
（二）討論。
1、胰！誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人？
2、這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。）。
三、欣賞兒歌。
1、老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2、老師："我們的'作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎？（放錄音師幼一起欣賞作品。）。
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（分別出示字詞卡"堆""如果""廣場(chǎng)"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。）。
四、學(xué)習(xí)用"如果"說(shuō)一句話。
2、出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用"如果"說(shuō)句子。（鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。）建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲"小雪花"小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。
老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令："刮大風(fēng)"，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令："風(fēng)停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇六
把它們裝扮得更美麗。
我會(huì)變成水滴落在媽媽的臉上，
親親媽媽臉慢慢的融化了。
猜，我會(huì)飄到哪里去呢？
我愿飄到小樹上，變成一滴水，
和樹枝一起夢(mèng)想春天。
猜，我會(huì)飄到哪里去呢？
我會(huì)飄落在海洋。
悄悄告訴他們。
春天就要來(lái)了。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇七
1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。
2、啟發(fā)幼兒感覺詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。
3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。
幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩(shī)歌。
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（點(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢？（一片雪花）
（點(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
（點(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
聽完提問(wèn)：你聽完詩(shī)歌感覺怎么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作？
4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
我們一起來(lái)欣賞。（圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？
（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
（圖五）飄到哪里？去干什么？
（圖六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎？
6、仿編詩(shī)歌。
小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇八
1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的'不同發(fā)展。
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫，字卡。
提問(wèn)：在動(dòng)畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？
提問(wèn)：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？
提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
（1）播放小河畫面。
提問(wèn)：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話講述出來(lái)。
（2）播放雪人畫面。
提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？
是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。
（3）播放媽媽的畫面。
提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導(dǎo)幼兒講述。
（4）學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”
（1）教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌。
（2）幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的情感。
（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌。
與人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感。
“如果你是一片雪花，你會(huì)飄到哪里？變成什么帶給別人快樂(lè)呢？
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇九
會(huì)在冬天的北風(fēng)里跳舞。
旋轉(zhuǎn)跳躍。
留下最美的舞姿。
會(huì)在春天的太陽(yáng)下融化成水，
滴答滴答。
濕潤(rùn)著花草樹木。
落在地上給小朋友堆雪人，
打雪仗呢！
蕩出快樂(lè)的響聲。
落在屋頂上成一床床雪白的棉被，
給冬爺爺蓋上被子，
讓他晚上睡個(gè)好覺。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十
在冬天,我們隨風(fēng)飄落,像柳絮,像鵝毛,紛紛揚(yáng)揚(yáng),飛向遠(yuǎn)方。從高空俯視大地,世界是多么美麗!
首先,我要去田野看一看,和我的伙伴們組成一床雪白的棉被,為沉睡中的苗兒擋風(fēng)。"冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。"希望在我們的奉獻(xiàn)下,農(nóng)民回迎來(lái)一個(gè)豐收之年。
或者,我要飛到城市。望著街道上川流不息的車輛和人群。我降落在一個(gè)公園里,那里滿是孩子們歡樂(lè)的身影。忽然,我感覺被一只小手輕輕地捧了起來(lái),哦,他們?cè)诙蜒┤税?我向遠(yuǎn)處望去,還有很多大人和孩子在打雪仗。用雪花團(tuán)成的雪球在空中飛舞,每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容。我們給人們帶來(lái)了多少歡樂(lè)!
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十一
如果我是一片雪花，我將擁有潔白如玉的身姿，我感謝大自然把我雕刻的如此神韻。在寒冷的冬季，雪花漫天飛舞之時(shí)，還是常聽媽媽哼起那首久遠(yuǎn)的《我愛你塞北的雪》這首歌，歌聲里的雪花是那樣的令人向往。我來(lái)自天空，我感受到了天空視野的高遠(yuǎn)；我的歸宿是大地，我感受到了大地的胸懷是多么的寬廣。我的一次旅行，剎那間，我就像一個(gè)魔術(shù)師一樣，把全世界變得銀裝素裹，人間也因我們的到來(lái)而變得分外妖嬈。
如果我是一片雪花，我會(huì)把全世界裝扮的潔白無(wú)瑕；如果我是一片雪花，我會(huì)讓空氣更加清新和純凈，讓污染遠(yuǎn)離我們的家園。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十二
蔡玉雯。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、雪花教學(xué)流程：
課前：同學(xué)們跟唱《小雪花》。(放歌)同學(xué)們唱的《小雪花》真好聽，我們?cè)賮?lái)讀一讀帶“雪”的古詩(shī)吧！
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，雪花聽到你們的歌聲和朗讀聲，它真的飄到了我們的課堂里，看?。ǔ鍪狙┗ǎ┧牒湍銈兘慌笥涯?！
2、你們了解雪花嗎？
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文。
1、小組讀：請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、匯報(bào)讀：哪個(gè)小組來(lái)表現(xiàn)？
評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)。
3、全班讀：還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)？我們?nèi)嘞颉痢列〗M進(jìn)行挑戰(zhàn)？
三、游戲識(shí)字。
1、帶讀生字：你們的朗讀把生字寶寶引來(lái)了，（課件）哪位小老師帶領(lǐng)大家讀？
2、擺字卡：這些小老師真了不起！同學(xué)們自己能不能讀出來(lái)呢？
小小字卡拿手上，邊讀邊擺我最棒！
會(huì)讀的擺左邊，不會(huì)讀的擺右邊。
不會(huì)讀的怎么辦？問(wèn)同學(xué)。
3、記難字：誰(shuí)來(lái)夸夸好師傅？誰(shuí)來(lái)夸夸小徒弟？
他教會(huì)了你哪個(gè)字？
你們用什么辦法記住其他的生字？
4、小兔跳：你們用什么辦法都是好辦法，只要把它記住就行了，現(xiàn)在小動(dòng)物們想把黑板上的字卡拿回家，誰(shuí)來(lái)拿？小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回來(lái)。
（小鳥飛、小狗汪、小貓喵、小魚游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）。
5、聽音舉字：小動(dòng)物們真聰明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看誰(shuí)舉得快！
6、全班讀：下面輪到老師來(lái)考考你們，紅燈停，綠燈行，會(huì)讀的舉綠燈，不會(huì)讀的舉紅燈。
7、收字卡：小小字卡拿手上，邊讀邊收我最棒！
8、齊讀詞語(yǔ)：生字組成詞語(yǔ)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（課件）我們一起讀。
四、生字回歸課文。
1、字寶寶回到課文里你還能把它讀出來(lái)嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！
2、還有一個(gè)更有趣的讀書方式，你想倒著讀、豎著讀、斜著讀都行，也可以一個(gè)人讀，也可以找小伙伴一起讀，好玩吧！
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？為什么？
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十三
1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十四
我是片雪花，正躺在棉花糖似的云朵上，沐浴在冬天溫暖的陽(yáng)光里。慢慢的，云朵變薄了許多。云朵媽媽怕我們待在她身上不安全，于是對(duì)我們說(shuō)：“快！跳下去！一！二！”剛喊出“三”我們就縱身一躍，依依不舍的離開了媽媽的懷抱。
我們應(yīng)該跳到哪里去呢？這可難倒了我們。我向下望去，河流，森林，廣場(chǎng)……到處白雪皚皚，宛若人間仙境。真是一個(gè)艱難的選擇啊！我飛得低了許多，正尋找目標(biāo)。
我看見同伴們?cè)絹?lái)越多，便沖他們喊道：“你們快來(lái)！我們一起給這些小麥”蓋層背子”吧！它們被凍死可不得了！”我的同伴們明白了，它們紛紛降落在小麥身上。我前面的兄弟姐妹剛到地面，落在小麥身上就化成冰水，不見了?？晌液敛煌丝s，想到媽媽說(shuō)的：生命可以是短暫的，但如果用這短暫的生命去做有益的的事，那生命就是偉大的。我毫不猶豫的跳了上去。我們雖然小，但是團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量足以完成這一項(xiàng)大任務(wù)。沒(méi)過(guò)多久小麥身上便積起厚厚的雪被，小麥弟弟破涕為笑，安心的睡了。真是人心齊，泰山移，眾人拾柴火焰高！
漸漸的，我融化為雪水，浸透到了小麥根部，默默滋養(yǎng)了小麥。我似乎還聽到了農(nóng)民伯伯的笑聲：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?。 ?BR> 詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十五
落在池塘、落在屋頂上。
我的樣子干姿百態(tài)，
五個(gè)六個(gè)角、還有七個(gè)，
八個(gè)角我的每一個(gè)角都像樹枝。
當(dāng)我落在每一個(gè)地方的時(shí)候，
太陽(yáng)出來(lái)我就會(huì)變成水流下來(lái)，
滴答滴答，滴答滴答。
天氣更冷了，
但我相信，
還是很多人對(duì)我一見傾心。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十六
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話講述出來(lái)。
（2）播放雪人畫面。
提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？
是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。
（3）播放媽媽的畫面。
提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導(dǎo)幼兒講述。
（4）學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十七
如果有人問(wèn)我：
你最想變成什么？
我會(huì)不假思索的告訴他：
我們經(jīng)常在天空中追逐、嬉戲、打鬧，有時(shí)我們會(huì)在天空中舞蹈，看誰(shuí)跳的最美；
有時(shí)我們會(huì)在天空比賽奔跑，看誰(shuí)最先跑到大地終點(diǎn)。
為大地鋪上一層潔白的地毯，為小樹穿上白色的衣裳，為房屋戴上白色的帽子。
如果有人再次問(wèn)我，你最想變成什么？
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十八
駕著比風(fēng)的身輕。
飄蕩，飄蕩。
在你樓頂上面。
瀟灑旋轉(zhuǎn)。
乘你。
步出戶外的清晨。
掛在你蘭麝香的發(fā)辮。
假如被風(fēng)偏離。
我只掛著你的衣。
等你轉(zhuǎn)身。
窺準(zhǔn)時(shí)機(jī)。
隨風(fēng)吹。
輕盈身姿。
縱身飛。
輕輕粘住你。
靠近心靈的位置。
貼得好近好緊。
消融，消融。
漸漸融進(jìn)你起伏動(dòng)蕩。
柔柔顫顫的聳起。
嗅那芬芳的朱砂梅。
一起心跳。
·······激蕩沉醉。
文字滄海飄舟。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十九
1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2．體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3．學(xué)習(xí)使用詞匯"如果……"，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1．《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。
2．欣賞常規(guī)字條。
3．字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說(shuō)："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)："這幅畫里藏著很多秘密，看誰(shuí)的`眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好！讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。
(二)討論。
1.胰！誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人？
2．這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的？
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。)。
1．老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2．老師："我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎？(放錄音師幼一起欣賞作品。)。
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？(分別出示字詞卡"堆""如果""廣場(chǎng)"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)。
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方？做些什么事情？
2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用"如果"說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)。
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令："刮大風(fēng)"，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令："風(fēng)停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
評(píng)柝：馮老師利用《幼兒聽讀游戲識(shí)字》教材努力體現(xiàn)全語(yǔ)言整合教育的理念。在活動(dòng)中，她同時(shí)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)和書面語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語(yǔ)能力，又以語(yǔ)言為工具認(rèn)知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動(dòng)場(chǎng)景中，使幼兒對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇一
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
（點(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢？（一片雪花）。
（點(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
（點(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
那我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
聽完提問(wèn)：你聽完詩(shī)歌感覺怎么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作？
4、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
我們一起來(lái)欣賞。
（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
（圖五）飄到哪里？去干什么？
（圖六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎？
6、仿編詩(shī)歌。
小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇二
在天空中嬉戲、追逐…。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)降落到人間。
飄呀飄，飄到樹林里，
聽見人們玩耍的笑聲，
我會(huì)落到屋頂上，
給屋頂蓋上一層厚厚的被子。
我會(huì)落在地上，
給地上蓋上一層厚厚地毯。
我落在地上，
太陽(yáng)公公出來(lái)了，
滴滴嗒嗒。
只有留下濕濕的印記。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇三
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇四
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征，啟發(fā)幼兒感覺詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看詩(shī)歌-如果我是一片雪花教案吧。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇五
1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)使用詞匯"如果……"，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)（人手一冊(cè)）、磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說(shuō)："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好（傳書）。
二、圖畫閱讀。
（一）老師指著第五冊(cè)說(shuō)："這幅畫里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好！讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。
（二）討論。
1、胰！誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人？
2、這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。）。
三、欣賞兒歌。
1、老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2、老師："我們的'作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎？（放錄音師幼一起欣賞作品。）。
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（分別出示字詞卡"堆""如果""廣場(chǎng)"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。）。
四、學(xué)習(xí)用"如果"說(shuō)一句話。
2、出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用"如果"說(shuō)句子。（鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。）建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲"小雪花"小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。
老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令："刮大風(fēng)"，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令："風(fēng)停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇六
把它們裝扮得更美麗。
我會(huì)變成水滴落在媽媽的臉上，
親親媽媽臉慢慢的融化了。
猜，我會(huì)飄到哪里去呢？
我愿飄到小樹上，變成一滴水，
和樹枝一起夢(mèng)想春天。
猜，我會(huì)飄到哪里去呢？
我會(huì)飄落在海洋。
悄悄告訴他們。
春天就要來(lái)了。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇七
1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。
2、啟發(fā)幼兒感覺詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。
3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。
幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩(shī)歌。
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？
二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（點(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢？（一片雪花）
（點(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。
（點(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
聽完提問(wèn)：你聽完詩(shī)歌感覺怎么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作？
4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
我們一起來(lái)欣賞。（圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？
（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？
（圖五）飄到哪里？去干什么？
（圖六）我飄在哪里，在干什么？
雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎？
6、仿編詩(shī)歌。
小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇八
1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的'不同發(fā)展。
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容讓幼兒理解動(dòng)畫的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫，字卡。
提問(wèn)：在動(dòng)畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？
提問(wèn)：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？
提問(wèn)：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
（1）播放小河畫面。
提問(wèn)：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話講述出來(lái)。
（2）播放雪人畫面。
提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？
是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。
（3）播放媽媽的畫面。
提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導(dǎo)幼兒講述。
（4）學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”
（1）教師邊出示字卡邊念詩(shī)歌。
（2）幼兒借助字卡記憶詩(shī)歌內(nèi)容并體會(huì)詩(shī)歌中的情感。
（3）幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩(shī)歌。
與人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感。
“如果你是一片雪花，你會(huì)飄到哪里？變成什么帶給別人快樂(lè)呢？
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇九
會(huì)在冬天的北風(fēng)里跳舞。
旋轉(zhuǎn)跳躍。
留下最美的舞姿。
會(huì)在春天的太陽(yáng)下融化成水，
滴答滴答。
濕潤(rùn)著花草樹木。
落在地上給小朋友堆雪人，
打雪仗呢！
蕩出快樂(lè)的響聲。
落在屋頂上成一床床雪白的棉被，
給冬爺爺蓋上被子，
讓他晚上睡個(gè)好覺。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十
在冬天,我們隨風(fēng)飄落,像柳絮,像鵝毛,紛紛揚(yáng)揚(yáng),飛向遠(yuǎn)方。從高空俯視大地,世界是多么美麗!
首先,我要去田野看一看,和我的伙伴們組成一床雪白的棉被,為沉睡中的苗兒擋風(fēng)。"冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。"希望在我們的奉獻(xiàn)下,農(nóng)民回迎來(lái)一個(gè)豐收之年。
或者,我要飛到城市。望著街道上川流不息的車輛和人群。我降落在一個(gè)公園里,那里滿是孩子們歡樂(lè)的身影。忽然,我感覺被一只小手輕輕地捧了起來(lái),哦,他們?cè)诙蜒┤税?我向遠(yuǎn)處望去,還有很多大人和孩子在打雪仗。用雪花團(tuán)成的雪球在空中飛舞,每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容。我們給人們帶來(lái)了多少歡樂(lè)!
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十一
如果我是一片雪花，我將擁有潔白如玉的身姿，我感謝大自然把我雕刻的如此神韻。在寒冷的冬季，雪花漫天飛舞之時(shí)，還是常聽媽媽哼起那首久遠(yuǎn)的《我愛你塞北的雪》這首歌，歌聲里的雪花是那樣的令人向往。我來(lái)自天空，我感受到了天空視野的高遠(yuǎn)；我的歸宿是大地，我感受到了大地的胸懷是多么的寬廣。我的一次旅行，剎那間，我就像一個(gè)魔術(shù)師一樣，把全世界變得銀裝素裹，人間也因我們的到來(lái)而變得分外妖嬈。
如果我是一片雪花，我會(huì)把全世界裝扮的潔白無(wú)瑕；如果我是一片雪花，我會(huì)讓空氣更加清新和純凈，讓污染遠(yuǎn)離我們的家園。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十二
蔡玉雯。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、雪花教學(xué)流程：
課前：同學(xué)們跟唱《小雪花》。(放歌)同學(xué)們唱的《小雪花》真好聽，我們?cè)賮?lái)讀一讀帶“雪”的古詩(shī)吧！
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，雪花聽到你們的歌聲和朗讀聲，它真的飄到了我們的課堂里，看?。ǔ鍪狙┗ǎ┧牒湍銈兘慌笥涯?！
2、你們了解雪花嗎？
板書課題，齊讀。
二、朗讀課文。
1、小組讀：請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、匯報(bào)讀：哪個(gè)小組來(lái)表現(xiàn)？
評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)。
3、全班讀：還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)？我們?nèi)嘞颉痢列〗M進(jìn)行挑戰(zhàn)？
三、游戲識(shí)字。
1、帶讀生字：你們的朗讀把生字寶寶引來(lái)了，（課件）哪位小老師帶領(lǐng)大家讀？
2、擺字卡：這些小老師真了不起！同學(xué)們自己能不能讀出來(lái)呢？
小小字卡拿手上，邊讀邊擺我最棒！
會(huì)讀的擺左邊，不會(huì)讀的擺右邊。
不會(huì)讀的怎么辦？問(wèn)同學(xué)。
3、記難字：誰(shuí)來(lái)夸夸好師傅？誰(shuí)來(lái)夸夸小徒弟？
他教會(huì)了你哪個(gè)字？
你們用什么辦法記住其他的生字？
4、小兔跳：你們用什么辦法都是好辦法，只要把它記住就行了，現(xiàn)在小動(dòng)物們想把黑板上的字卡拿回家，誰(shuí)來(lái)拿？小兔小兔跳跳跳，拿到“×”字就回來(lái)。
（小鳥飛、小狗汪、小貓喵、小魚游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡）。
5、聽音舉字：小動(dòng)物們真聰明，把字卡全拿回了家，剩下的字卡看看誰(shuí)舉得快！
6、全班讀：下面輪到老師來(lái)考考你們，紅燈停，綠燈行，會(huì)讀的舉綠燈，不會(huì)讀的舉紅燈。
7、收字卡：小小字卡拿手上，邊讀邊收我最棒！
8、齊讀詞語(yǔ)：生字組成詞語(yǔ)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（課件）我們一起讀。
四、生字回歸課文。
1、字寶寶回到課文里你還能把它讀出來(lái)嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！
2、還有一個(gè)更有趣的讀書方式，你想倒著讀、豎著讀、斜著讀都行，也可以一個(gè)人讀，也可以找小伙伴一起讀，好玩吧！
五、總結(jié)。
1、同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？為什么？
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十三
1、能有表情的朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛的情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩(shī)歌的不同發(fā)展。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十四
我是片雪花，正躺在棉花糖似的云朵上，沐浴在冬天溫暖的陽(yáng)光里。慢慢的，云朵變薄了許多。云朵媽媽怕我們待在她身上不安全，于是對(duì)我們說(shuō)：“快！跳下去！一！二！”剛喊出“三”我們就縱身一躍，依依不舍的離開了媽媽的懷抱。
我們應(yīng)該跳到哪里去呢？這可難倒了我們。我向下望去，河流，森林，廣場(chǎng)……到處白雪皚皚，宛若人間仙境。真是一個(gè)艱難的選擇啊！我飛得低了許多，正尋找目標(biāo)。
我看見同伴們?cè)絹?lái)越多，便沖他們喊道：“你們快來(lái)！我們一起給這些小麥”蓋層背子”吧！它們被凍死可不得了！”我的同伴們明白了，它們紛紛降落在小麥身上。我前面的兄弟姐妹剛到地面，落在小麥身上就化成冰水，不見了?？晌液敛煌丝s，想到媽媽說(shuō)的：生命可以是短暫的，但如果用這短暫的生命去做有益的的事，那生命就是偉大的。我毫不猶豫的跳了上去。我們雖然小，但是團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量足以完成這一項(xiàng)大任務(wù)。沒(méi)過(guò)多久小麥身上便積起厚厚的雪被，小麥弟弟破涕為笑，安心的睡了。真是人心齊，泰山移，眾人拾柴火焰高！
漸漸的，我融化為雪水，浸透到了小麥根部，默默滋養(yǎng)了小麥。我似乎還聽到了農(nóng)民伯伯的笑聲：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?。 ?BR> 詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十五
落在池塘、落在屋頂上。
我的樣子干姿百態(tài)，
五個(gè)六個(gè)角、還有七個(gè)，
八個(gè)角我的每一個(gè)角都像樹枝。
當(dāng)我落在每一個(gè)地方的時(shí)候，
太陽(yáng)出來(lái)我就會(huì)變成水流下來(lái)，
滴答滴答，滴答滴答。
天氣更冷了，
但我相信，
還是很多人對(duì)我一見傾心。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十六
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話講述出來(lái)。
（2）播放雪人畫面。
提問(wèn)：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場(chǎng)上它變成了什么？
是誰(shuí)堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒完整講述這一段。
（3）播放媽媽的畫面。
提問(wèn)：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導(dǎo)幼兒講述。
（4）學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)“融化”“飄落”
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十七
如果有人問(wèn)我：
你最想變成什么？
我會(huì)不假思索的告訴他：
我們經(jīng)常在天空中追逐、嬉戲、打鬧，有時(shí)我們會(huì)在天空中舞蹈，看誰(shuí)跳的最美；
有時(shí)我們會(huì)在天空比賽奔跑，看誰(shuí)最先跑到大地終點(diǎn)。
為大地鋪上一層潔白的地毯，為小樹穿上白色的衣裳，為房屋戴上白色的帽子。
如果有人再次問(wèn)我，你最想變成什么？
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十八
駕著比風(fēng)的身輕。
飄蕩，飄蕩。
在你樓頂上面。
瀟灑旋轉(zhuǎn)。
乘你。
步出戶外的清晨。
掛在你蘭麝香的發(fā)辮。
假如被風(fēng)偏離。
我只掛著你的衣。
等你轉(zhuǎn)身。
窺準(zhǔn)時(shí)機(jī)。
隨風(fēng)吹。
輕盈身姿。
縱身飛。
輕輕粘住你。
靠近心靈的位置。
貼得好近好緊。
消融，消融。
漸漸融進(jìn)你起伏動(dòng)蕩。
柔柔顫顫的聳起。
嗅那芬芳的朱砂梅。
一起心跳。
·······激蕩沉醉。
文字滄海飄舟。
詩(shī)歌如果我是一片雪花教案篇十九
1．了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2．體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂(lè)于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3．學(xué)習(xí)使用詞匯"如果……"，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1．《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。
2．欣賞常規(guī)字條。
3．字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說(shuō)："我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)："這幅畫里藏著很多秘密，看誰(shuí)的`眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好！讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。
(二)討論。
1.胰！誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人？
2．這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的？
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。)。
1．老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2．老師："我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎？(放錄音師幼一起欣賞作品。)。
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？(分別出示字詞卡"堆""如果""廣場(chǎng)"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)。
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方？做些什么事情？
2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用"如果"說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)。
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令："刮大風(fēng)"，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。老師如改變指令："風(fēng)停了"，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
評(píng)柝：馮老師利用《幼兒聽讀游戲識(shí)字》教材努力體現(xiàn)全語(yǔ)言整合教育的理念。在活動(dòng)中，她同時(shí)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)和書面語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語(yǔ)能力，又以語(yǔ)言為工具認(rèn)知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動(dòng)場(chǎng)景中，使幼兒對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。