高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文（實(shí)用15篇）

    總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重突出重點(diǎn)、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。最后，祝大家寫(xiě)出一篇精彩的總結(jié)，展示出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇一
    會(huì)計(jì)因經(jīng)營(yíng)、商業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展而產(chǎn)生，其本質(zhì)是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，并通過(guò)分析會(huì)計(jì)信息，引導(dǎo)決策，修正發(fā)展策略，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)經(jīng)濟(jì)效益，其實(shí)質(zhì)就是一種管理活動(dòng)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的廣泛深入發(fā)展，會(huì)計(jì)工作也處于越來(lái)越重要的地位，可以說(shuō)“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)工作越重要”。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的會(huì)計(jì)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，國(guó)家相繼出臺(tái)了新的《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)條例》、《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，新的會(huì)計(jì)制度以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了新的、更高的要求，會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)工作的具體承擔(dān)者，其素質(zhì)的高低直接決定會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，而當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，影響會(huì)計(jì)職能的發(fā)揮，甚至影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的正常進(jìn)行，是一個(gè)必須高度重視和殛待解決的問(wèn)題。
    1會(huì)計(jì)人員存在的問(wèn)題。
    1.1會(huì)計(jì)人員整體文化水平不高，專業(yè)知識(shí)不足。
    有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)會(huì)計(jì)人員從業(yè)隊(duì)伍十分龐大，總?cè)藬?shù)已超過(guò)1400萬(wàn)，可人員的整體文化水平卻不高，大專及以上學(xué)歷人員不足50%，完全不能滿足會(huì)計(jì)職能要求。通過(guò)正規(guī)院校專業(yè)學(xué)習(xí)畢業(yè)后進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的人員比例更少，更多的人是通過(guò)轉(zhuǎn)崗邊干邊學(xué)、短期培訓(xùn)或直接拜師而干上會(huì)計(jì)工作的，導(dǎo)致會(huì)計(jì)從業(yè)人員普遍專業(yè)知識(shí)不足。
    1.2會(huì)計(jì)人員綜合知識(shí)面需擴(kuò)大。
    會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，會(huì)計(jì)工作是知識(shí)的運(yùn)用，需在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)與提高；會(huì)計(jì)工作涉及統(tǒng)計(jì)、核算、稅收、金融、法律法規(guī)以及所在行業(yè)專業(yè)知識(shí)，要求會(huì)計(jì)人員必須是具有綜合素質(zhì)的'人才。而目前許多人甚至包括領(lǐng)導(dǎo)者和會(huì)計(jì)人員本身對(duì)會(huì)計(jì)職能認(rèn)識(shí)不夠全面、對(duì)會(huì)計(jì)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單地認(rèn)為會(huì)計(jì)只是日常的報(bào)賬、記賬、做報(bào)表，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)工作的核算與監(jiān)督職能的廣泛內(nèi)涵，從而降低了對(duì)會(huì)計(jì)人員的除專業(yè)知識(shí)外的綜合知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的要求，導(dǎo)致會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識(shí)面狹窄，無(wú)法承擔(dān)參與管理、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的管理職責(zé)。
    1.3會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德修養(yǎng)要加強(qiáng)。
    會(huì)計(jì)信息必須真實(shí)、可靠才能發(fā)揮效力。會(huì)計(jì)信息失真，輕則影響正常的生產(chǎn)秩序，重則干擾經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行。要確保會(huì)計(jì)信息的可靠性，必須要求從業(yè)人員有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。而目前，由于各種原因影響，部分會(huì)計(jì)人員卻存在以下問(wèn)題：一是私欲膨脹，經(jīng)不住物質(zhì)利益的誘惑，起貪欲之心；二是立場(chǎng)不堅(jiān)定，經(jīng)不起威逼利誘，伙同他人違法犯罪，從而利用職務(wù)之便亂設(shè)賬、造假賬、報(bào)假數(shù)等，以偽造、變?cè)?、隱匿、毀損會(huì)計(jì)資料等手段貪污、挪用公款，走上違法犯罪道路。
    2提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的途徑。
    2.1轉(zhuǎn)變觀念，重視會(huì)計(jì)工作。
    會(huì)計(jì)觀念受其所在的客觀環(huán)境的制約，并受到管理對(duì)象及要素、手段的影響。會(huì)計(jì)工作關(guān)系到所在組織的正常運(yùn)行，關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，各行各業(yè)要充分認(rèn)識(shí)其重要性，而領(lǐng)導(dǎo)重視又是關(guān)鍵?！稌?huì)計(jì)法》第四條明確規(guī)定：“單位負(fù)責(zé)人對(duì)本單位的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)”，即單位負(fù)責(zé)人也是單位會(huì)計(jì)工作的第一責(zé)任人。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，給予必要的人力、物力、財(cái)力等方面的切實(shí)支持，培養(yǎng)選拔優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，引導(dǎo)建立健全科學(xué)、合理、行之有效的內(nèi)部會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)工作才會(huì)做得更好。同時(shí)，會(huì)計(jì)從業(yè)者也要愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高自身素質(zhì)。
    2.2適時(shí)提高會(huì)計(jì)人員行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。
    行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，則魚(yú)龍混雜，良莠不齊。會(huì)計(jì)行業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要領(lǐng)域，為社會(huì)提供會(huì)計(jì)信息與鑒證服務(wù)，肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核算與監(jiān)督兩大職能，會(huì)計(jì)工作的好壞直接影響會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量和會(huì)計(jì)監(jiān)督的有效性，關(guān)系到經(jīng)營(yíng)者、投資人和社會(huì)公眾的利益，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。而會(huì)計(jì)工作的好壞直接取決于會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，這個(gè)素質(zhì)既包括會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力，更取決于會(huì)計(jì)人員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，隨著社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也在提高，適時(shí)提高會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格要求也是必然的。
    2.3加大會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育力度。
    參與繼續(xù)教育，可以不斷提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)知識(shí)水平，提高工作效率和工作質(zhì)量，可以使廣大會(huì)計(jì)人員及時(shí)掌握新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度和相關(guān)法律法規(guī)，提高執(zhí)法水平，減少職務(wù)犯罪。繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)分層次、分對(duì)象分別進(jìn)行。對(duì)于單位負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、高級(jí)財(cái)會(huì)人員要重點(diǎn)抓好新制度、新準(zhǔn)則和法制教育；對(duì)一般會(huì)計(jì)人員，要重點(diǎn)抓業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，抓職業(yè)道德教育。繼續(xù)教育的形式應(yīng)多樣化，可以是集中的教室（會(huì)議室）培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，也可以是現(xiàn)場(chǎng)觀摩和技能測(cè)試。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅限于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)所屬行業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓會(huì)計(jì)人員了解本行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，才能進(jìn)一步發(fā)揮好參與管理、監(jiān)督發(fā)展等職能。
    2.4加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育。
    會(huì)計(jì)職業(yè)道德是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基本要求，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的根本保證，更是會(huì)計(jì)人員提高自身素質(zhì)的內(nèi)在要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，更是信用經(jīng)濟(jì)。國(guó)內(nèi)外近幾年出現(xiàn)的會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)，嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)行業(yè)形象，降低了其公信力。整頓會(huì)計(jì)行業(yè)，建立健全會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育，構(gòu)建獨(dú)立、客觀、公正的會(huì)計(jì)體系已刻不容緩。目前，應(yīng)扎實(shí)開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育，考核、考評(píng)也應(yīng)把職業(yè)素養(yǎng)放在重要位置，從而引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員堅(jiān)定職業(yè)道德信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。
    2.5加大會(huì)計(jì)人員考核力度，更新激勵(lì)機(jī)制。
    各級(jí)組織、單位要建立健全會(huì)計(jì)人員考核、激勵(lì)機(jī)制，以提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)?？己藰?biāo)準(zhǔn)要涉及德、能、勤、績(jī)、廉等各方面，要根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、具體工作情況制定會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)、憑證裝訂、賬簿登記、報(bào)表編制、賬務(wù)收支預(yù)算、參與經(jīng)營(yíng)管理、遵紀(jì)守法、職業(yè)操守等考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查評(píng)比，并以此作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。榜樣的力量是無(wú)窮的，表彰獎(jiǎng)勵(lì)就比處罰的效果要好得多。根據(jù)馬斯洛的需求理論，人的需求是有層次的。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的需求更是發(fā)生了很大的改變，滿足需求的激勵(lì)才是最經(jīng)濟(jì)、最有效的，因此對(duì)考核優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員有必須進(jìn)行按需激勵(lì)，可以把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、晉升、晉級(jí)、授予榮譽(yù)稱號(hào)甚至幫助其親屬就業(yè)、解決子女入學(xué)等等作為獎(jiǎng)勵(lì)措施。
    總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的提高、會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠、會(huì)計(jì)行業(yè)的良性發(fā)展將是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展的有力保障。
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    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇二
    摘要：生物作為高中課堂教學(xué)內(nèi)容之一,是高中階段的重要學(xué)科。根據(jù)觀察,目前在高中生物教學(xué)過(guò)程中還存在著各種各樣的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定阻礙,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。由此,對(duì)高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并提出應(yīng)對(duì)策略。
    關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學(xué);有效性;。
    在傳統(tǒng)教育理念的長(zhǎng)期影響下,高中生物教師往往只采取單一、乏味的教學(xué)方法,甚至在課堂教學(xué)過(guò)程中采取填鴨式教學(xué),這在很大程度上破壞了課堂氛圍,教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際生活也很不相符。要解決這一局面,在授課時(shí)教師就需要著重加強(qiáng)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,同時(shí),通過(guò)科學(xué)的考核方法,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,大部分教師依然很不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核,嚴(yán)重影響了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。
    二、提升高中生物課堂教學(xué)有效性的策略。
    有感于高中生物課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,為促進(jìn)高中生物課堂教學(xué)有效性的提高,筆者認(rèn)為可以從五個(gè)方面入手加以解決,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    1.建立良好的師生關(guān)系。
    為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,高中生物教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí),也要對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展加以重視,促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成,幫助學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)。例如,教師在教授《動(dòng)物疫病的控制》時(shí),可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,為學(xué)生營(yíng)造有效的課堂情境,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)知識(shí)“,同學(xué)們,你們知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)物疫病有哪一些嗎?你們知道這些疫病應(yīng)該如何去控制嗎?這便是我們?cè)诒菊鹿?jié)所要研究的問(wèn)題。”通過(guò)教師在課前的一系列引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。與此同時(shí),教師也要允許學(xué)生進(jìn)行課堂討論,討論會(huì)使教學(xué)氛圍變得更加活潑有趣。此外,如果學(xué)生在問(wèn)題回答過(guò)程中出現(xiàn)疑惑或回答不準(zhǔn)確的情況,教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì),確保師生關(guān)系的良性發(fā)展。
    2.營(yíng)造生態(tài)化教學(xué)氛圍。
    在生物課堂教學(xué)中,教師可以將生態(tài)化教學(xué)模式運(yùn)用其中,促進(jìn)教學(xué)資源利用率的提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可通過(guò)生活化的教學(xué)資料來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與理論知識(shí)的聯(lián)系,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,確保生物理論知識(shí)與生活資源的有效融合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在教授《微生物發(fā)酵及其應(yīng)用》時(shí),為了便于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí),教師可以在教學(xué)前準(zhǔn)備一些道具,如酸奶、酸菜面包等,并給學(xué)生設(shè)置相關(guān)問(wèn)題,“同學(xué)們,你們所見(jiàn)到的這些食物都是經(jīng)微生物發(fā)酵而成的,除此之外,你們還可以列舉一些發(fā)酵食品嗎?”提出問(wèn)題后,教師要第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論。此外,為加深學(xué)生對(duì)發(fā)酵食品的認(rèn)知,教師還可將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)的全過(guò)程,通過(guò)視頻或者圖片等方式將相關(guān)信息展示給學(xué)生,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
    3.構(gòu)建多樣化課程評(píng)分機(jī)制。
    在傳統(tǒng)教學(xué)考核中,教師通常是以筆試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的知識(shí)掌握情況,這種單一的評(píng)價(jià)方式不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心造成打擊,甚至?xí)绊憣W(xué)生的全面發(fā)展。據(jù)此,教師應(yīng)將單一的評(píng)分機(jī)制摒除,將多樣化的課堂評(píng)分機(jī)制運(yùn)用其中,確?？己说臏?zhǔn)確性與科學(xué)性。例如,在進(jìn)行蛋白質(zhì)糖類相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力來(lái)布置任務(wù),并合理指導(dǎo)學(xué)生,適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,提高學(xué)生的自信心,為高中生物高效課堂的建立奠定基礎(chǔ)。
    4.構(gòu)建問(wèn)題型情境。
    所謂構(gòu)建問(wèn)題型情境,從根本上來(lái)說(shuō),就是構(gòu)建一個(gè)可以將學(xué)生原本知識(shí)及需要學(xué)習(xí)的知識(shí)加以融合,激發(fā)學(xué)生思想沖突的情境,進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)中,教師應(yīng)將知識(shí)滲入到充滿趣味性的.故事與情境,激發(fā)學(xué)生找出并處理問(wèn)題的興致。值得一提的是,新興且真實(shí)的情境與故事不單可以迅速引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,其還可對(duì)學(xué)生的感情與觀念進(jìn)行潛移默化的影響,從而提高學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。
    5.提高教師的綜合素質(zhì)水平。
    教師作為高中生物教學(xué)的主要實(shí)施者,其綜合素質(zhì)的高低會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握程度。作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,僅僅通過(guò)理論傳授,生物學(xué)科是無(wú)法發(fā)揮作用的,因此,教師應(yīng)不斷提升自己的實(shí)踐操作水平,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)積極接收新的教學(xué)理念與知識(shí),保持對(duì)新鮮事物的熱情,為高效生物課堂的建立貢獻(xiàn)力量。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    高中生物高效課堂的構(gòu)建,離不開(kāi)教師與學(xué)生的共同努力,為進(jìn)一步提升教學(xué)有效性,教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,利用多元化教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的生態(tài)化課堂教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
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    [4]張?jiān)?導(dǎo)入生活,延伸課堂――高中生物課堂教學(xué)“生活化”有效性的探究[j].讀與寫(xiě),2017,(14).
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇三
    國(guó)稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)是國(guó)稅系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必備條件。加強(qiáng)對(duì)這些資產(chǎn)的管理，維護(hù)其安全、完整，提高資產(chǎn)使用效益，是國(guó)稅機(jī)關(guān)的重要職責(zé)。國(guó)家稅務(wù)總局印發(fā)了《國(guó)家稅務(wù)局系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理辦法》，對(duì)國(guó)稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理提出了明確的任務(wù)和具體的管理要求。但由于國(guó)稅系統(tǒng)購(gòu)置固定資產(chǎn)的資金來(lái)源是財(cái)政撥款，在經(jīng)費(fèi)支出中列支，固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊，因此，一些單位在固定資產(chǎn)購(gòu)買、管理、核算中不按制度規(guī)范要求處理，存在賬外資產(chǎn)等問(wèn)題，損失浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。本文將就當(dāng)前國(guó)稅系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策作粗淺探討。
    目前，由于管理要求的不斷細(xì)化，以及固定資產(chǎn)管理工作本身的復(fù)雜性，一些基于歷史原因和現(xiàn)有體制不完善之處而產(chǎn)生的問(wèn)題逐步顯現(xiàn)出來(lái)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    （一）資產(chǎn)調(diào)撥手續(xù)不規(guī)范。
    突出表現(xiàn)在上下級(jí)之間調(diào)撥資產(chǎn)的口子多，如稽查、稅政、人事、征管、信息中心等部門(mén)的信息化設(shè)備、辦公設(shè)備，有些是由上級(jí)對(duì)口部門(mén)直接調(diào)撥，其中，絕大部分的調(diào)撥設(shè)備無(wú)相關(guān)調(diào)撥手續(xù)。下級(jí)對(duì)口單位接到實(shí)物后未向管理部門(mén)及財(cái)務(wù)部門(mén)申報(bào)，導(dǎo)致該資產(chǎn)無(wú)法入賬，因此造成資產(chǎn)管理家底不清，給工作上造成被動(dòng)。
    （二）固定資產(chǎn)管理責(zé)任落實(shí)不到位。
    主要是對(duì)資產(chǎn)的`使用者、保管者的跟蹤檢查制度落實(shí)不到位，即使將責(zé)任進(jìn)行了落實(shí)，但有些部門(mén)的財(cái)產(chǎn)保管者也只是虛設(shè)，沒(méi)有真正做到專人負(fù)責(zé)、跟蹤監(jiān)管固定資產(chǎn)的使用狀況等，更重要的是沒(méi)有比較完善和詳細(xì)的責(zé)任追究制度來(lái)進(jìn)行約束和監(jiān)督。
    （三）資產(chǎn)管理認(rèn)識(shí)不夠高。
    表現(xiàn)在一方面資產(chǎn)管理者的責(zé)任意識(shí)比較淡薄，認(rèn)為公家的資產(chǎn)只要自己不帶走，不有意破壞，就沒(méi)有其他責(zé)任。另一方面表現(xiàn)在實(shí)際操作過(guò)程中，先購(gòu)買后審批、先處置后報(bào)批、新分配后報(bào)告等現(xiàn)象還時(shí)有存在。
    （四）歷史遺留問(wèn)題不好處理。
    實(shí)行固定資產(chǎn)電算化核算是從開(kāi)始的，由于當(dāng)時(shí)對(duì)資產(chǎn)的估價(jià)不準(zhǔn)，雖然有些可以查找原始憑證，但更多的則無(wú)法查起（如國(guó)地機(jī)構(gòu)分設(shè)前的資產(chǎn)、調(diào)撥資產(chǎn)），造成了資產(chǎn)計(jì)價(jià)價(jià)格千差萬(wàn)別。同時(shí)，隨著機(jī)構(gòu)、部門(mén)的多次改革，資產(chǎn)的頻繁調(diào)動(dòng)，也給資產(chǎn)的賬實(shí)核對(duì)造成了很大的麻煩。
    （五）賬實(shí)不符問(wèn)題依然存在。
    主要表現(xiàn)為有賬無(wú)實(shí)、有實(shí)無(wú)賬和賬實(shí)不匹配。造成賬實(shí)不符的原因，一是有些固定資產(chǎn)采購(gòu)項(xiàng)目的計(jì)劃指標(biāo)被挪用，形成固定資產(chǎn)虛列；二是會(huì)計(jì)處理上的問(wèn)題，即已報(bào)廢、盤(pán)虧的固定資產(chǎn)未及時(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理。
    主要表現(xiàn)為閑置房地產(chǎn)及閑置電子設(shè)備處置不及時(shí)，處置手續(xù)不完備，程序不規(guī)范。閑置固定資產(chǎn)的產(chǎn)生主要源于以下三種因素：一是國(guó)地稅分家時(shí)遺留的資產(chǎn)閑置；二是在進(jìn)行征管改革的過(guò)程中，對(duì)部分農(nóng)村分局（所）進(jìn)行了撤并，造成了撤并機(jī)構(gòu)房地產(chǎn)閑置；三是科技進(jìn)步造成固定資產(chǎn)無(wú)形損耗而產(chǎn)生的閑置，這在電子設(shè)備的更新?lián)Q代上表現(xiàn)得尤為突出。
    為了防止系統(tǒng)內(nèi)固定資產(chǎn)的閑置浪費(fèi)，提高其使用效率的最好辦法，就是進(jìn)一步加強(qiáng)管理和監(jiān)督，做到統(tǒng)一政策、分級(jí)管理、加強(qiáng)監(jiān)管、杜絕各類違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題的發(fā)生。
    （一）加強(qiáng)固定資產(chǎn)的購(gòu)置管理。
    一是對(duì)采購(gòu)的固定資產(chǎn)，要注重分析和可行性研究，不搞盲目采購(gòu)。二是完善政府采購(gòu)管理體制及監(jiān)督機(jī)制，并切實(shí)做到政府采購(gòu)的信息公開(kāi)、過(guò)程透明、行為規(guī)范、手續(xù)簡(jiǎn)化。三是要對(duì)集中采購(gòu)機(jī)構(gòu)和工作人員實(shí)行全程跟蹤監(jiān)督和管理，把監(jiān)督機(jī)制貫徹始終，以確保采購(gòu)質(zhì)量。四是固定資產(chǎn)購(gòu)置，必須歸口管理，統(tǒng)一購(gòu)買，統(tǒng)一調(diào)配。
    （二）加大資產(chǎn)日常管理力度。
    一是各單位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省局制定的固定資產(chǎn)管理辦法，并細(xì)化成“申報(bào)―審批―購(gòu)置―核算―管理―處置”基本程序進(jìn)行分段管理。購(gòu)置固定資產(chǎn)環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督需求部門(mén)是否做出購(gòu)置計(jì)劃和安排相應(yīng)的預(yù)算；審批環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否按照審批權(quán)限分別審批，有無(wú)擅自增加固定資產(chǎn)。購(gòu)置環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否屬于政府采購(gòu)范圍，是否實(shí)行了政府采購(gòu)。核算環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否及時(shí)登記有關(guān)賬冊(cè)，并側(cè)重于無(wú)償調(diào)入固定資產(chǎn)的登記管理。管理環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督有無(wú)固定資產(chǎn)流失。實(shí)行“誰(shuí)使用、誰(shuí)保管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和卡片對(duì)應(yīng)管理，形成相互監(jiān)督，相互制約；處置環(huán)節(jié)重點(diǎn)監(jiān)督是否經(jīng)過(guò)局長(zhǎng)辦公會(huì)議研究，是否依照規(guī)定權(quán)限審批后合法處置。
    二是資產(chǎn)調(diào)撥應(yīng)只由一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)，并做到先開(kāi)單、后提貨，統(tǒng)一憑財(cái)務(wù)的調(diào)撥手續(xù)辦理，不得由多部門(mén)分配、調(diào)撥。
    三是對(duì)重大工程建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)成立專門(mén)管理小組。成員應(yīng)來(lái)自財(cái)務(wù)，監(jiān)察、信息中心、服務(wù)中心、專家及使用單位，共同參與項(xiàng)目論證、公開(kāi)招標(biāo)等環(huán)節(jié)的工作，并實(shí)行全程監(jiān)控管理。四是杜絕“重采購(gòu)，輕管理”的現(xiàn)象。固定資產(chǎn)購(gòu)建完成后，對(duì)設(shè)備及時(shí)進(jìn)行測(cè)試和清點(diǎn)，并貼上標(biāo)識(shí)銘牌。驗(yàn)收不合格，不得辦理結(jié)算手續(xù)，不得交付使用，并按合同條款及時(shí)向有關(guān)責(zé)任人提出退貨或索賠。定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，核對(duì)賬、卡、物，保證賬賬、賬卡、賬物相符。要抓落實(shí)，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，真正做到物物有人管，環(huán)環(huán)緊相連，依法辦事，照章理財(cái)。五是對(duì)精密貴重以及容易發(fā)生安全事故的儀器設(shè)備，歸口管理部門(mén)應(yīng)制定具體操作規(guī)程，指定專人進(jìn)行操作。
    （三）完善資產(chǎn)核算軟件。
    由于國(guó)稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)規(guī)模龐大，種類繁多，各項(xiàng)管理工作僅靠傳統(tǒng)的手工管理、手工統(tǒng)計(jì)已遠(yuǎn)不適應(yīng)工作要求，必須實(shí)現(xiàn)管理工作的電算化，建立起包括計(jì)劃管理和核算管理等功能齊備的信息系統(tǒng)，將固定資產(chǎn)的購(gòu)建、核算、處置、報(bào)廢等各項(xiàng)業(yè)務(wù)全部通過(guò)系統(tǒng)加以反映，按照管理權(quán)上收的原則設(shè)置相應(yīng)系統(tǒng)管理權(quán)限，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的電子化管理與實(shí)時(shí)監(jiān)控。當(dāng)前，雖然國(guó)稅系統(tǒng)有固定資產(chǎn)管理軟件，但該軟件與資產(chǎn)的管理要求還存在一定的差距。如在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面不完善，對(duì)同一內(nèi)存或同一容量的計(jì)算機(jī)設(shè)備在統(tǒng)計(jì)上無(wú)法操作。建議針對(duì)不同的設(shè)備，在型號(hào)、特征、規(guī)格上進(jìn)一步細(xì)化，提供可選項(xiàng)，如對(duì)計(jì)算機(jī)，可設(shè)置內(nèi)存、硬盤(pán)容量、顯示器類型等指標(biāo)，便于準(zhǔn)確登記和數(shù)據(jù)查詢。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)核算電算化的前提下，可以取消手工固定資產(chǎn)明細(xì)賬和總賬，有利于減少手工勞動(dòng)，提高工作效率。
    （四）進(jìn)一步完善管理制度。
    三是對(duì)資產(chǎn)的各項(xiàng)調(diào)撥、處置、報(bào)廢、新建、領(lǐng)用、移交等單據(jù)、文書(shū)統(tǒng)一格式，實(shí)行規(guī)范化管理。四是設(shè)立專職資產(chǎn)管理員，建產(chǎn)定期培訓(xùn)制度，對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)固定資產(chǎn)管理知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)，增強(qiáng)管理人員對(duì)資產(chǎn)管理重要性的認(rèn)識(shí)，提高其業(yè)務(wù)技能和加強(qiáng)監(jiān)管的能力。
    （五）做好固定資產(chǎn)投保工作，規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。
    我省國(guó)稅系資產(chǎn)投保工作，在車輛保險(xiǎn)方面作了有益嘗試，收到了較好的效果，有效降低了資產(chǎn)損失。但其他資產(chǎn)由于省局沒(méi)有統(tǒng)一投保，也沒(méi)有下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，因此各地投保積極性不高。建議省局?jǐn)U大資產(chǎn)投保面，特別是房屋和電子設(shè)備能統(tǒng)一投保的統(tǒng)一投保，統(tǒng)一投保有困難的，每年下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)讓市、縣局投保，以規(guī)避資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇四
    （一）管理觀念落后，造成管理水平低下。
    由于高校的資產(chǎn)來(lái)源主要依賴于國(guó)家撥款，我國(guó)的高校固定資產(chǎn)管理長(zhǎng)期存在著“注重資產(chǎn)采購(gòu)而忽略資產(chǎn)管理”“重視有形資產(chǎn)而忽視無(wú)形資產(chǎn)”的管理觀念，固定資產(chǎn)保值增值意識(shí)淡薄。在落后管理觀念的指導(dǎo)下，高校固定資產(chǎn)的管理水平整體較低，資產(chǎn)配置不合理，固定資產(chǎn)浪費(fèi)、流失現(xiàn)象嚴(yán)重。
    （二）管理制度不健全，導(dǎo)致資產(chǎn)管理混亂。
    目前，高校的固定資產(chǎn)制度不健全，很多時(shí)候甚至無(wú)章可循，部分固定資產(chǎn)管理工作制度的執(zhí)行力較低，缺乏有效的制約機(jī)制，造成管理效率低下。例如資產(chǎn)清查制度不完善，導(dǎo)致許多高校長(zhǎng)期未對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行清查盤(pán)點(diǎn)，資產(chǎn)管理部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)缺乏溝通，沒(méi)有定期核對(duì)資產(chǎn)賬務(wù)，導(dǎo)致固定資產(chǎn)存量不明，有帳無(wú)物、有物無(wú)賬等賬實(shí)不符現(xiàn)象普遍。另外，不同部門(mén)的固定資產(chǎn)管理相互分離，缺乏有效的綜合管理。固定資產(chǎn)購(gòu)置以后經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化中，領(lǐng)用人、使用人、使用單位、存放地點(diǎn)等等隨時(shí)可能變化，但高校往往缺乏應(yīng)對(duì)這些變化的后續(xù)跟蹤管理制度。
    （三）管理手段滯后，嚴(yán)重影響管理效率。
    高校固定資產(chǎn)管理軟件不完善，缺乏動(dòng)態(tài)管理。近年來(lái)，雖然大部分高校都已經(jīng)使用計(jì)算機(jī)專業(yè)資產(chǎn)管理軟件，但僅限于基本的數(shù)據(jù)錄入和查詢，購(gòu)入的網(wǎng)絡(luò)版管理系統(tǒng)也只是網(wǎng)上上傳數(shù)據(jù)，而不能實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)管理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)各部門(mén)之間的實(shí)時(shí)對(duì)賬和信息共享，更談不上合理組織閑置資產(chǎn)的流動(dòng)和調(diào)劑使用，嚴(yán)重影響了高校固定資產(chǎn)的管理效率。
    （四）會(huì)計(jì)核算不合理，無(wú)形增加資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。
    在固定資產(chǎn)的使用過(guò)程中必然會(huì)發(fā)生有形和無(wú)形損耗，因此，隨著使用年限的增加其價(jià)值在不斷貶值。而高校固定資產(chǎn)是不計(jì)提折舊的會(huì)計(jì)核算，固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值必然虛增，從而其賬面價(jià)值一直反映的都是歷史成本，無(wú)法準(zhǔn)確地反映固定資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值，導(dǎo)致賬面資產(chǎn)價(jià)值與實(shí)際價(jià)值存在較大出入，使固定資產(chǎn)賬實(shí)嚴(yán)重不符。在某種程度上影響了高校對(duì)其更新資金需求的測(cè)算，同時(shí)財(cái)務(wù)信息反應(yīng)失真也不能滿足新形勢(shì)下國(guó)家財(cái)政撥款部門(mén)對(duì)高校財(cái)務(wù)報(bào)表的實(shí)際需求，容易出現(xiàn)固定資產(chǎn)的價(jià)值流失現(xiàn)象，加大了高校固定資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)性。
    （五）管理隊(duì)伍力量薄弱，制約資產(chǎn)管理健康發(fā)展。
    當(dāng)前，高校固定資產(chǎn)管理任務(wù)日益繁重，而管理隊(duì)伍建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展需要。許多高校資產(chǎn)管理部門(mén)只是作為最基層的部門(mén)，管理隊(duì)伍素質(zhì)不高，缺少資產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識(shí)，使得管理人員疲于應(yīng)付日常資產(chǎn)管理工作，無(wú)法適應(yīng)不斷復(fù)雜變化的國(guó)有資產(chǎn)管理工作要求。另外，固定資產(chǎn)使用單位，特別是院系基層使用部門(mén)的資產(chǎn)管理員一般由教學(xué)秘書(shū)或輔導(dǎo)員兼任，流動(dòng)性較大，而且面對(duì)數(shù)量龐大、種類復(fù)雜的資產(chǎn)，缺乏固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的知識(shí)，影響了高校資產(chǎn)管理的規(guī)范化。此外，資產(chǎn)管理員崗位變動(dòng)時(shí)，資產(chǎn)賬目交接不及時(shí)，使得后續(xù)資產(chǎn)管理員對(duì)自己職責(zé)管轄的資產(chǎn)賬目不清，進(jìn)一步影響了高校固定資產(chǎn)管理的健康發(fā)展。
    （一）轉(zhuǎn)變管理觀念，提高管理意識(shí)。
    首先，高校管理者要充分認(rèn)識(shí)到國(guó)有資產(chǎn)管理的重要性，積極轉(zhuǎn)變高校固定資產(chǎn)管理意識(shí)，摒棄傳統(tǒng)的“重購(gòu)置輕管理”的管理觀念，像抓教學(xué)、科研工作一樣抓好學(xué)校的國(guó)有資產(chǎn)的管理。其次，建立專門(mén)的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，將“多頭分散管理”變?yōu)椤敖y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理”，對(duì)每個(gè)資產(chǎn)使用單位配備資產(chǎn)管理人員，形成層次清晰、職責(zé)明確、方便監(jiān)督管理的資產(chǎn)管理體系。要逐步完善資產(chǎn)管理部門(mén)職能，使其適應(yīng)新形勢(shì)下不斷復(fù)雜變化的國(guó)有資產(chǎn)管理工作要求，做好資源整合，提高資源使用效率。
    （二）完善資產(chǎn)管理制度，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。
    結(jié)合本校實(shí)際，制定一套符合高校實(shí)情，方便操作的一系列固定資產(chǎn)管理制度，真正做到有據(jù)可查，有章可循。第一，完善固定資產(chǎn)的報(bào)賬驗(yàn)收制度。資產(chǎn)購(gòu)置以后，使用部門(mén)要及時(shí)上帳，資產(chǎn)的入庫(kù)、調(diào)撥等都要有驗(yàn)收環(huán)節(jié)。第二，完善資產(chǎn)的清查制度。高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況定期開(kāi)展嚴(yán)格的、可操作的資產(chǎn)清查，及時(shí)掌握資產(chǎn)損盈情況，并按規(guī)定程序進(jìn)行處理，弄清資產(chǎn)來(lái)源去向和管理使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防止資產(chǎn)流失。第三，完善報(bào)廢處置制度。成立固定資產(chǎn)報(bào)廢審查小組，對(duì)上報(bào)的報(bào)廢的固定資產(chǎn)進(jìn)行定期鑒定，呈報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后核銷。對(duì)報(bào)廢、調(diào)出的固定資產(chǎn)要嚴(yán)格履行審核程序，如實(shí)地進(jìn)行固定資產(chǎn)核銷的賬務(wù)處理，做到入賬要及時(shí)，銷賬要同步，準(zhǔn)確反映固定資產(chǎn)實(shí)際情況，并與財(cái)務(wù)部門(mén)及時(shí)核對(duì)賬目，真正做到固定資產(chǎn)的家底清、賬實(shí)符。
    （三）利用現(xiàn)代手段，加強(qiáng)資產(chǎn)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。
    高校固定資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、存放分散、年度跨度大，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理勢(shì)在必行。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)化、跨校區(qū)管理，各部門(mén)之間實(shí)現(xiàn)信息共享，便于資產(chǎn)管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)和資產(chǎn)使用部門(mén)之間溝通和協(xié)調(diào)，對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，可避免賬實(shí)不符、信息不對(duì)稱的現(xiàn)象發(fā)生；同時(shí)可實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)資源有效配置，避免資產(chǎn)重復(fù)購(gòu)置和資產(chǎn)浪費(fèi)現(xiàn)象；最后網(wǎng)絡(luò)化管理可減少人工核算與管理的工作量，增加透明度，提高固定資產(chǎn)管理的.工作效率。
    （四）計(jì)提折舊核算成本，準(zhǔn)確反映資產(chǎn)狀況。
    在固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)核算工作中，通過(guò)計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，明確固定資產(chǎn)使用成本，能夠準(zhǔn)確地了解固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中發(fā)生的價(jià)值損耗情況，使管理者能夠?qū)崟r(shí)掌握固定資產(chǎn)的現(xiàn)有價(jià)值。這將有利于改變長(zhǎng)期以來(lái)部門(mén)無(wú)償占用固定資產(chǎn)，使用者不注意保養(yǎng)和維護(hù)，導(dǎo)致固定資產(chǎn)閑置、浪費(fèi)甚至流失的現(xiàn)象，有利于提高資產(chǎn)的使用效益，減少固定資產(chǎn)的重復(fù)購(gòu)置，做到資源共享、物盡其用，在一定程度上緩解固定資產(chǎn)更新、改造的資金壓力，節(jié)約有限的教育經(jīng)費(fèi)。
    （五）提高資產(chǎn)管理人員綜合素質(zhì)，規(guī)范資產(chǎn)管理工作流程。
    固定資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是影響資產(chǎn)管理水平的重要因素。要加強(qiáng)資產(chǎn)管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)多種形式對(duì)資產(chǎn)管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。資產(chǎn)管理工作專業(yè)性、政策性較強(qiáng)，因此高校的固定資產(chǎn)管理人員除了要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)外，還要及時(shí)掌握資產(chǎn)管理的新政策、新知識(shí)、新技能，不斷增強(qiáng)資產(chǎn)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，同時(shí)建立一支責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的高校資產(chǎn)管理監(jiān)督隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)高校固定資產(chǎn)管理工作的日常監(jiān)督和指導(dǎo)，使固定資產(chǎn)管理工作實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和規(guī)范化。
    三、總結(jié)。
    總之，高校固定資產(chǎn)的管理工作涉及到學(xué)校的方方面面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做好高校固定資產(chǎn)管理工作對(duì)提升資產(chǎn)使用效率、促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)的保值增值進(jìn)而提升高校的綜合實(shí)力、促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇五
    1.1管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展。
    管理會(huì)計(jì)是企業(yè)會(huì)計(jì)的重要的一個(gè)分支，伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放從西方國(guó)家引入，在我國(guó)本土不斷地被消化、吸收，逐漸本土化。管理會(huì)計(jì)因其對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)一體化中起到的重要作用，也得到了較快的發(fā)展，在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中也扮演著越來(lái)越重要的角色。
    1.2管理會(huì)計(jì)的作用。
    1.2.1.為企業(yè)制定戰(zhàn)略方案提供依據(jù)。
    對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，制定正確的戰(zhàn)略，在相對(duì)低成本的前提下，提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，有著較快的周轉(zhuǎn)速度，是企業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。與傳統(tǒng)企業(yè)不同，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展必須具有計(jì)劃性和前瞻性，持續(xù)不斷地增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    1.2.2.與會(huì)計(jì)結(jié)合，提供更全面的信息。
    管理會(huì)計(jì)是企業(yè)會(huì)計(jì)的重要分支，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有著密不可分的聯(lián)系，也一定程度上突破了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的限制，在企業(yè)規(guī)劃與控制方面發(fā)揮著重要的作用。管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)結(jié)合，能夠在企業(yè)未來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)劃中提供更全面、有效的信息。
    1.2.3.通過(guò)多種數(shù)據(jù)模型，進(jìn)行科學(xué)分析。
    管理會(huì)計(jì)的多種數(shù)據(jù)模型，可以把復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明的圖表等來(lái)說(shuō)明各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的變動(dòng)、業(yè)務(wù)流程等，并對(duì)趨勢(shì)進(jìn)行分析，管理會(huì)計(jì)模型還能直觀地對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)，客觀的找出企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的需要改善的地方，從而為企業(yè)管理者制定決策提供依據(jù)。
    2.管理會(huì)計(jì)應(yīng)用現(xiàn)狀。
    管理會(huì)計(jì)最初產(chǎn)生于西方國(guó)家，是管理科學(xué)的組成部分之一，我國(guó)在20世紀(jì)70年代末開(kāi)始引入管理會(huì)計(jì)。我國(guó)現(xiàn)在處于經(jīng)濟(jì)體制改革的時(shí)期，雖然對(duì)國(guó)外新理論的引進(jìn)和吸收速度在不斷的加快，但是如何將國(guó)外的理論和方法進(jìn)行本土化轉(zhuǎn)變，使其能夠適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和企業(yè)的發(fā)展模式，是我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題。
    3.1管理會(huì)計(jì)部分方法不能適應(yīng)我國(guó)企業(yè)發(fā)展實(shí)際情況。
    任何理論的發(fā)展和應(yīng)用都需要立足于一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，管理會(huì)計(jì)也不例外。從管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的`方法上來(lái)講，有些方法借鑒了經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，有些是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的成果，但是卻未必適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)情況，不但扭曲了事物的本質(zhì)，還不能解決問(wèn)題，影響管理者決策。
    3.2會(huì)計(jì)人員素質(zhì)與管理會(huì)計(jì)要求有差距。
    第一，我國(guó)現(xiàn)階段會(huì)計(jì)人員總體水平比較低，知識(shí)層次、教育水平和職業(yè)水平都參差不齊。第二，企業(yè)的人才招聘中，對(duì)招聘者的學(xué)歷要求過(guò)于看重，卻忽略了對(duì)會(huì)計(jì)人員個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德方面的考察，導(dǎo)致會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)失真，管理會(huì)計(jì)無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。第三，管理會(huì)計(jì)作為一種相對(duì)較新的理論，引入我國(guó)的時(shí)間還比較短，學(xué)科本身也存在一部分缺陷，作為一名合格的管理會(huì)計(jì)人員，僅有會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
    4.管理會(huì)計(jì)應(yīng)用中的對(duì)策。
    4.1理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論體系進(jìn)一步完善。
    首先，在管理會(huì)計(jì)的理論研究中，要更加深入的研究管理會(huì)計(jì)理論，而不是浮于表面，要重視基本理論的分析和研究。其次，在管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用中，不要僅僅追求理論和數(shù)字模型的復(fù)雜性，而是要注重方法的實(shí)用性。更重要的是，管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用方法需要在實(shí)踐中被檢驗(yàn)，只有不斷地對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納，結(jié)合理論研究，進(jìn)行提煉、整理，利用成功的案例，在企業(yè)中廣泛開(kāi)展“案例研究”，才能促進(jìn)科學(xué)的管理會(huì)計(jì)方法的推廣與應(yīng)用。
    4.2不斷提高會(huì)計(jì)教育水平，提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。
    從國(guó)家角度來(lái)看，要提高高等學(xué)校教育水平，在現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)教材中加入更多典型的教學(xué)案例，使學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)踐更貼近，更適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。從企業(yè)角度來(lái)看，企業(yè)應(yīng)設(shè)置專門(mén)的管理會(huì)計(jì)人員，要及時(shí)地提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在企業(yè)的會(huì)計(jì)人員招聘中，要注意考察管理會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，重視全面會(huì)計(jì)水平的考察。
    4.3健全企業(yè)內(nèi)部管理制度，建立有效成本控制體系。
    在企業(yè)內(nèi)部的管理中，應(yīng)單獨(dú)設(shè)置管理會(huì)計(jì)部門(mén)，并賦予其獨(dú)立的權(quán)利，各部門(mén)之間要相互配合。管理會(huì)計(jì)要和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同為企業(yè)發(fā)展提供更為準(zhǔn)確、全面的信息。如企業(yè)要完善短期財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)計(jì)量，另一方面還要采用長(zhǎng)期的非財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)計(jì)量的方法，如生產(chǎn)率、市場(chǎng)占有率、人力資源水平的改善等等。
    5結(jié)束語(yǔ)。
    在信息技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的決策中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。目前，我國(guó)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用還存在很多問(wèn)題，會(huì)計(jì)體系不夠成熟，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的不斷深入，管理會(huì)計(jì)將會(huì)在未來(lái)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展中顯露出越來(lái)越重要的價(jià)值。只要國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)多方面的參與并支持管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用和推廣，理論界與實(shí)務(wù)屆雙管齊下，管理會(huì)計(jì)一定會(huì)越來(lái)越完善，在企業(yè)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇六
    摘要：教學(xué)管理是按照教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督的過(guò)程。在高校的管理中，教學(xué)管理的規(guī)章制度建設(shè)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，要從學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導(dǎo)院系各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)等方面，根據(jù)各種教育教學(xué)活動(dòng)的需要，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實(shí)可行的、規(guī)范化的、科學(xué)的、完整的教學(xué)管理制度。
    (一)管理機(jī)制僵化。目前，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學(xué)管理中的問(wèn)題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)高等教育的教學(xué)管理機(jī)制有著制約，機(jī)制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學(xué)管理體制有嚴(yán)重的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學(xué)管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學(xué)理念根本無(wú)法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動(dòng)式教學(xué)模式的推行嚴(yán)重不相適應(yīng)，在高校中分工管理不明確，管理機(jī)制僵化。
    (二)管理手段落后。目前，我國(guó)總體來(lái)說(shuō)已成為世界上的教育大國(guó)，但是教育大國(guó)不等于是教育強(qiáng)國(guó)，還有相當(dāng)一批院校沒(méi)有形成健全的、完善的科學(xué)教學(xué)管理制度。由于我們辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，教學(xué)和教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學(xué)改革的深入和健康發(fā)展。
    (三)考核方式死板?，F(xiàn)有教學(xué)考核制度尚未明確，所要考核的對(duì)象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調(diào)和死板。特別是在教學(xué)管理工作業(yè)績(jī)考核的評(píng)審上，有很多學(xué)校太過(guò)于去注重科研成果，從而忽視了教學(xué)的任務(wù)。量化考核指標(biāo)體系以數(shù)量追求為向?qū)?，使“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”成為必然，給投機(jī)取巧者創(chuàng)造了可乘之機(jī)，功利主義在教師中日益膨脹和擴(kuò)張。教師量化考核制度的錯(cuò)誤導(dǎo)向，損害了考核的權(quán)威性、嚴(yán)肅性和公正公平，將會(huì)給高等教育事業(yè)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。
    二、造成上述問(wèn)題的根源。
    (一)社會(huì)因素的影響。改革開(kāi)放的深化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們帶來(lái)了繁榮，但由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，社會(huì)上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識(shí)滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動(dòng)搖、師德失范、責(zé)任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學(xué)上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項(xiàng)目的稿科研，沒(méi)有項(xiàng)目的“身在曹營(yíng)心在漢”，熱衷于社會(huì)兼職，到民辦學(xué)校及社會(huì)培訓(xùn)中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經(jīng)營(yíng)，教學(xué)成了副業(yè)，自然也就投入不足了。
    (二)學(xué)校現(xiàn)行職稱政策及其他政策的導(dǎo)向性影響。我國(guó)流行一般學(xué)校以教學(xué)為中心，是“一個(gè)中心學(xué)?！保攸c(diǎn)大學(xué)既以教學(xué)為中心，又以科研為中心，是“兩個(gè)中心學(xué)校”的說(shuō)法，但是實(shí)際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個(gè)中心學(xué)?！薄Ｔu(píng)價(jià)一個(gè)人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時(shí)，主要靠科研成果和論文。
    (三)教學(xué)管理不到位。保證和提高教學(xué)質(zhì)量的前提就是嚴(yán)格的教學(xué)管理。教師和教學(xué)采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點(diǎn)來(lái)決定的，在有課的時(shí)候就去上課，那么在沒(méi)有課的時(shí)候可以自由支配時(shí)間。這樣雖然利于教師的研究和學(xué)習(xí)，但也容易使得教師的某些教學(xué)環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學(xué)的監(jiān)控和督導(dǎo)機(jī)制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無(wú)人過(guò)問(wèn)。雖然多數(shù)高校也有教學(xué)檢查和評(píng)估制度，但是，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，很難用幾個(gè)簡(jiǎn)單指標(biāo)來(lái)衡量，所以為評(píng)估而評(píng)估、重結(jié)果不重過(guò)程、有量的衡量而無(wú)質(zhì)的把握便成了高校課堂檢查評(píng)估的一大特色。
    (一)創(chuàng)新管理機(jī)制。第一，要積極探索建立二級(jí)教學(xué)管理機(jī)制，分散教學(xué)管理職能，對(duì)于原來(lái)高度集中的權(quán)利進(jìn)行重心下移，實(shí)行縱向權(quán)利結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要對(duì)高等院校教務(wù)處與各二級(jí)學(xué)院之間的責(zé)權(quán)，適度地進(jìn)行分級(jí)教學(xué)管理，適當(dāng)擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院管理權(quán)限。第二，就是要鼓勵(lì)師生參與教學(xué)管理，形成教師、學(xué)生和管理都參與到教學(xué)管理中的局面。
    (二)創(chuàng)新管理手段。對(duì)于管理手段的創(chuàng)新，教學(xué)管理包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)管理，還包括教學(xué)研究與教學(xué)改革管理，涉及的內(nèi)容很多。通過(guò)分析專業(yè)管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等四個(gè)方面當(dāng)前存在的問(wèn)題和不足，提出了有針對(duì)性的創(chuàng)新要求，如制定教學(xué)計(jì)劃，不同學(xué)校由于教學(xué)條件、培養(yǎng)目標(biāo)不同，也要不相同，教學(xué)計(jì)劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學(xué)定位、充分調(diào)查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實(shí)效、嚴(yán)格實(shí)施，給了我們很好的啟示，同時(shí)為我們對(duì)教學(xué)管理的創(chuàng)新實(shí)施指明了方向。
    1.信息化管理。it技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用就是教學(xué)管理的信息化。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)it技術(shù)的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行高效能地計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的過(guò)程。高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的處理對(duì)象是高校教學(xué)管理過(guò)程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項(xiàng)教學(xué)管理事務(wù)。教學(xué)管理信息化的建設(shè)廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設(shè)，狹義上是指通常意義上的計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)(mis)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用。因此，充分認(rèn)識(shí)高校對(duì)教學(xué)管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強(qiáng)高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，是當(dāng)今高校教學(xué)管理改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
    2.學(xué)籍的管理。學(xué)籍管理制度是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。加強(qiáng)學(xué)籍管理制度建設(shè)，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項(xiàng)制度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行管理制度，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴(yán)格管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行。
    學(xué)籍管理制度是發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)力。通過(guò)學(xué)籍管理體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，留給學(xué)生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)生活的主人，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和創(chuàng)造才能。
    學(xué)籍管理制度是樹(shù)立良好教風(fēng)、規(guī)范教師教書(shū)育人活動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教書(shū)育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要通過(guò)學(xué)籍管理制度制定一些教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度，并建立約束檢查機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，積極鼓勵(lì)教師投身教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
    制設(shè)計(jì)要達(dá)到的效果在于減壓增負(fù)，而對(duì)學(xué)生則在于加壓減負(fù)。這便是我們對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行雙向機(jī)制設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。把握不好這一點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)彼此不合作，互相指責(zé)和不愉快的局面。首先，教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)校的考核政策。教學(xué)本身是個(gè)復(fù)雜的事物，它往往不能被簡(jiǎn)單地去評(píng)判。其實(shí)不管是學(xué)校評(píng)、學(xué)生評(píng)還是教師自評(píng)，都不能恰如其分地反映教學(xué)的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權(quán)力的平衡，在治理結(jié)構(gòu)上是必須的，但實(shí)際上就其評(píng)價(jià)結(jié)果本身來(lái)講卻不過(guò)是謬上加謬。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    提高教學(xué)管理的質(zhì)量與水平是高等學(xué)校生存與發(fā)展的根本問(wèn)題，同時(shí)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與前途。高等學(xué)校教學(xué)管理是對(duì)高校教學(xué)過(guò)程的管理,是通過(guò)一定的管理手段使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇七
    摘要：勞動(dòng)合同制度是我國(guó)的一項(xiàng)得到全面肯定的勞動(dòng)用工制度，實(shí)施已有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)聞，但仍有不少單位在勞動(dòng)合同管理中屢屢發(fā)生不規(guī)范的搛作、欺詐、侵權(quán)等行為，因此引發(fā)爭(zhēng)議頗多。文章從高校勞動(dòng)合同管理中存在的勞動(dòng)合同期限、事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系、無(wú)效勞動(dòng)合同等幾個(gè)方面問(wèn)題著手，具體分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因．進(jìn)一步提出了加強(qiáng)高校勞動(dòng)合同管理的對(duì)策建議。
    勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和叉務(wù)的書(shū)面協(xié)議，是保護(hù)雙方合法權(quán)益的根本保證，勞動(dòng)合同制是世界各國(guó)普遍采用的用工制度。隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)勞動(dòng)合同的形式和內(nèi)客、勞動(dòng)關(guān)系的協(xié)調(diào)機(jī)制提出新的要求，加上勞動(dòng)關(guān)系自身的復(fù)雜性和特殊性，在勞動(dòng)合同管理中不規(guī)范的攮作、欺詐、侵權(quán)等行為屢屢發(fā)生，從而引發(fā)勞動(dòng)爭(zhēng)議頗多。本文僅就高校在勞動(dòng)合同管理過(guò)程中存在的幾個(gè)問(wèn)題，談?wù)劰P者的一些認(rèn)識(shí)。
    1．勞動(dòng)合同期限問(wèn)題?！秳趧?dòng)法》規(guī)定了有固定期限、無(wú)固定期限和以完成一定工作為期限三種不同形式的勞動(dòng)合同。其中，無(wú)固定期限勞動(dòng)合同是不約定終止日期的勞動(dòng)合同。只要用人單住和勞動(dòng)者達(dá)成一致，不出現(xiàn)法律、法規(guī)規(guī)定或雙方約定的事項(xiàng)，勞動(dòng)合同就不能解除。根據(jù)勞動(dòng)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，如果勞動(dòng)者提出訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的要求，用人單位就應(yīng)當(dāng)與之簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。
    勞動(dòng)合同主要有以下幾種：
    (1)勞動(dòng)者在同一單位連續(xù)工作滿以上，當(dāng)事人雙方同意延續(xù)勞動(dòng)合同的；
    (2)在固定工轉(zhuǎn)削過(guò)程中，工作年限較長(zhǎng)，且距法定退休年齡1o年以內(nèi)的；
    (3)復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人初次就業(yè)的；
    (4)農(nóng)民輪換工轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口的合同制工人，連續(xù)工作滿1o年以上的；
    (6)符合地方政府規(guī)定的其他條件的。
    但在高校，由于教職工。特別是低學(xué)歷低層次的教職工根本沒(méi)有能力與學(xué)校講條件，有一些學(xué)校對(duì)長(zhǎng)期工作的教職工的勞動(dòng)合同也是一年一簽，這樣造成勞動(dòng)者在同一單位工作十幾年甚至更長(zhǎng)時(shí)間后，在年老體弱時(shí)圜單位不愿與其簽勞動(dòng)合同而喪失就業(yè)機(jī)會(huì)，使老無(wú)所養(yǎng)，病無(wú)所醫(yī)。
    2．事賣勞動(dòng)關(guān)系問(wèn)題。事賣勞動(dòng)關(guān)系是指勞動(dòng)者與用人單位就耒些勞動(dòng)權(quán)利和叉務(wù)達(dá)成口頭協(xié)議，形成勞動(dòng)者向用人單位提供勞動(dòng)、用人單位給勞動(dòng)者支付勞動(dòng)報(bào)酬的事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系。它是一種極不穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系。由于雙方當(dāng)事人的權(quán)利叉務(wù)未以書(shū)面合同形式加以明確規(guī)定，故往往導(dǎo)致勞動(dòng)關(guān)系紊亂，勞動(dòng)爭(zhēng)議頻繁發(fā)生，給社會(huì)和當(dāng)事人都造成一些不必要的損失。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于諸多原因，高校與勞動(dòng)者之間不簽訂勞動(dòng)合同形成事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的情況非常普遍，嚴(yán)重?fù)p害了勞動(dòng)者的合法權(quán)益，妨礙了勞動(dòng)合同制的順利推行，從而引發(fā)的勞動(dòng)爭(zhēng)議也越來(lái)越多，增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素。
    3．無(wú)效勞動(dòng)合同問(wèn)題。無(wú)效勞動(dòng)合同是指由于缺少有效要件而全部或部分不具有法律效力的勞動(dòng)合同，我國(guó)《勞動(dòng)法》明確規(guī)定兩類勞動(dòng)合同無(wú)效：一是違反法律、行政法規(guī)的勞動(dòng)合同；二是采取欺詐、威脅等手段訂立的勞動(dòng)合同。無(wú)效勞動(dòng)合是不受法律保護(hù)的。在高校，它主要表現(xiàn)為學(xué)與勞動(dòng)者簽訂的如手續(xù)不齊備、程序不合理、內(nèi)容不合法的勞動(dòng)合同，以及不給職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)、傷殘自負(fù)、工資低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY起付線、勞動(dòng)時(shí)閏過(guò)長(zhǎng)、沒(méi)有加班工資等權(quán)利叉務(wù)不對(duì)等的勞動(dòng)合同，從而使勞動(dòng)者的合法權(quán)益受到侵害。勞動(dòng)秩序較為混亂。
    二、存在問(wèn)是的原因分析。
    1986年7月12日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了國(guó)有企業(yè)實(shí)行勞動(dòng)合同制度暫行規(guī)定》，要求企業(yè)新招收工人統(tǒng)一實(shí)行勞動(dòng)合同制。1995年1月1日，《勞動(dòng)法》頒布實(shí)施，國(guó)家、各省、市、自治區(qū)為了配合《勞動(dòng)法》和勞動(dòng)合同制度的實(shí)施，先后下發(fā)了一系列文件、規(guī)定等，大力宣傳介紹《勞動(dòng)法》和勞動(dòng)合同制度，但到現(xiàn)在．仍有很多違反《勞動(dòng)法》和勞動(dòng)合同制度的現(xiàn)象發(fā)生，究其原因，是由各方面因素所引起的：
    1．勞動(dòng)者缺乏自我保護(hù)意識(shí)，一些高校有意逃避法律責(zé)任?，F(xiàn)階段，一些高校與職工法制觀念和法律意識(shí)淡薄，對(duì)《勞動(dòng)法》以及勞動(dòng)合同制度的有關(guān)法律法規(guī)缺乏了解。勞動(dòng)者缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不知道要用勞動(dòng)法》和勞動(dòng)合同制度來(lái)保護(hù)自己，他們簽訂的勞動(dòng)合同基本都是學(xué)校規(guī)定好合同條款，自己簽個(gè)名字就算簽好合同了；有的職工認(rèn)為勞動(dòng)合同只是形式，可有可無(wú)；有些職工甚至不知道有《勞動(dòng)法》，不知道要簽訂勞動(dòng)合同。而少數(shù)高校故意不與職工簽訂勞動(dòng)合同，或不愿簽訂長(zhǎng)期合同，就是想可以不受約束，隨時(shí)將勞動(dòng)者解雇而不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
    2、管理不規(guī)范。工作不到位。部分管理人員不懂如何簽訂勞動(dòng)合同?簽了怎么管理?致使簽訂了內(nèi)容不齊全或者違反法律法規(guī)規(guī)定的勞動(dòng)合同；也有的將勞動(dòng)合同簽好后就擱在一邊，沒(méi)有及時(shí)辦理合同的鑒證、續(xù)簽、變更、終止等手續(xù)；甚至有些單位勞動(dòng)合同簽好后無(wú)專人負(fù)責(zé)保管，造成勞動(dòng)合同遺失。
    3．對(duì)勞動(dòng)合同解除和終止條件缺乏了解。很多高校對(duì)勞動(dòng)合同的解除和終止缺乏必要的了解，認(rèn)為勞動(dòng)合同一旦簽訂了就不能解除和終止，否則就是違約。學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)違約責(zé)任。他們擔(dān)心如果與職工簽訂了長(zhǎng)期勞動(dòng)合同．以后職工表現(xiàn)不好或單位進(jìn)行內(nèi)部機(jī)構(gòu)改革需要精減職工，以及因?qū)W校工作需要調(diào)動(dòng)職工的工作崗位時(shí)，如果職工不服從學(xué)校的安排。學(xué)校的工作就比較被動(dòng)。
    4．勞動(dòng)關(guān)系主體地位不平衡。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)關(guān)系主體地位從法律上講是平等的，但由于我國(guó)現(xiàn)階段大量外地民工進(jìn)城務(wù)工，城市下崗失業(yè)人員又大量增加，勞動(dòng)力市場(chǎng)嚴(yán)重供過(guò)于求，使勞動(dòng)者較難找到工作，有單位錄用，他們就非常高興，有時(shí)明知自己的地位不平等，但為了一份來(lái)之不易的工作．只能忍氣吞聲，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能用法律武器來(lái)保護(hù)自己。即使有的人具備法律知識(shí)，但由于他們處于社會(huì)弱勢(shì)地位．無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，人地生疏，找工作不容易，遇到有單位違反《勞動(dòng)法》，侵犯自己的合法權(quán)益時(shí)，能忍盡量忍，這樣導(dǎo)致了個(gè)別用人單位更加有恃無(wú)恐，他們提出很多不舍理?xiàng)l件要求與勞動(dòng)者“協(xié)商”，如果能“協(xié)商一致”，用人單位就同意聘用，如果無(wú)法“協(xié)商一致”，用人單位就另請(qǐng)他人。
    5．傳統(tǒng)的用工觀念沒(méi)有徹底改變。長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的用工制度，使高校形成了事實(shí)上的用人終身制，廣大教職工吃慣了“大鍋飯”．坐慣了“鐵交椅”，對(duì)勞動(dòng)合同制度不以為然，認(rèn)為反正是單位的職工，簽不簽勞動(dòng)合同都無(wú)所謂，這樣就形成職工向?qū)W校提供勞動(dòng)，學(xué)校向職工支付勞動(dòng)報(bào)酬的事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系。
    三、對(duì)策建議。
    1．形成理論學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)勞動(dòng)合同意識(shí)。當(dāng)前，最主要的任務(wù)是要在廣大職工中形成人人學(xué)法、懂法、用法的良好氛圍，高校領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》，要有較強(qiáng)的勞動(dòng)合同意識(shí)，支持人事部門(mén)工作；人事勞資干部要加強(qiáng)《勞動(dòng)法》及有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，科學(xué)規(guī)范地實(shí)施勞動(dòng)合同管理，單位招收職工要及時(shí)簽訂勞動(dòng)合同，及時(shí)辦理合同的續(xù)簽、變更、鏊證、終止、解除等相關(guān)手續(xù)。同時(shí)深入探討建立完整規(guī)范的勞動(dòng)合同的操作程序，給領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮好參謀和助手作用；廣大職工要學(xué)好《勞動(dòng)法》，維護(hù)自己的合法權(quán)益，在勞動(dòng)合同簽訂前，勞動(dòng)者與用人單位可以本著“平等自愿”的原則自由協(xié)商勞動(dòng)合同的內(nèi)吝，但在勞動(dòng)合同簽訂后，雙方應(yīng)該嚴(yán)格遵守，全面履行如一方侵犯了對(duì)方的合法權(quán)益．過(guò)錯(cuò)方應(yīng)根據(jù)其過(guò)錯(cuò)情況承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任2．建立勞動(dòng)合同臺(tái)賬，強(qiáng)化勞動(dòng)合同的日常管理工作。各用人單位應(yīng)當(dāng)建立勞動(dòng)合同臺(tái)賬，對(duì)勞動(dòng)者的基本情況，如姓名、性別、參加工作時(shí)間、工作部門(mén)、本單位工作年限、文化程度、工作崗位、勞動(dòng)合同期限、起始、終止時(shí)間、勞動(dòng)合同的約定事項(xiàng)、違約規(guī)定等相關(guān)內(nèi)容一一登記在冊(cè)，并對(duì)勞動(dòng)者履行勞動(dòng)合同情況、個(gè)人表現(xiàn)、部門(mén)意見(jiàn)、獎(jiǎng)懲等有關(guān)資料也要有詳細(xì)的記錄，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)合同的簽訂、續(xù)簽、鑒證、變更、終止和解除等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理．以便能對(duì)勞動(dòng)者、勞動(dòng)合同進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。
    3．明確規(guī)定由用人單位對(duì)事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系承擔(dān)不利后果?！秳趧?dòng)法》第19條規(guī)定：“勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式訂立”事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系是不受法律保護(hù)的，這就意味著勞動(dòng)者不能享受《勞動(dòng)法》規(guī)定的各種權(quán)利和待遇。而事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的形成大多是由于用人單位不履行簽約叉務(wù)所造成的，讓無(wú)過(guò)錯(cuò)勞動(dòng)者承擔(dān)由此造成的不利后果，違背了《勞動(dòng)法》的基本宗旨。因此建議將與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同作為用人單位的義務(wù)加以明確規(guī)定，并由用人單位對(duì)事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系承擔(dān)不利的后果。從世界各國(guó)勞動(dòng)立法看，有許多國(guó)家都采取了此種制度，將事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系視為無(wú)固定期限勞動(dòng)合同關(guān)系。法國(guó)勞動(dòng)法典第l123—3一l0條規(guī)定．勞動(dòng)合同進(jìn)行到勞動(dòng)合同到期之后，該合同即成為不定期勞動(dòng)合同。《利比亞勞工法第25條規(guī)定：“假如訂立的是定期的合同，并且在期滿后，當(dāng)事的雙方?jīng)]有明確商定合同期限延長(zhǎng)情況仍繼續(xù)信守合同，則認(rèn)為定期合同已延長(zhǎng)為不定期合同?！?BR>    4．?dāng)U大無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的簽訂范圍。按照國(guó)際慣例，勞動(dòng)合同通?？煞譃槎ㄆ趧趧?dòng)合同和不定期勞動(dòng)合同。無(wú)固定期限勞動(dòng)合同被稱為不定期勞動(dòng)合同。許多國(guó)家限制簽訂定期勞動(dòng)合同，鼓勵(lì)簽訂不定期勞動(dòng)合同。如《法國(guó)勞動(dòng)法典第l122一l一1條規(guī)定，只有在下列幾種情況下才允許用人單位與勞動(dòng)者簽訂有固定期限勞動(dòng)合同：(1)某一受薪雇員缺崗，其勞動(dòng)合同暫時(shí)終止，工作崗位被取消之前雇員已最終離開(kāi)，且此事由已提交企業(yè)委員會(huì)處理，或者在沒(méi)有企業(yè)委員會(huì)的情況下，已提交員工代表處理，或者依不定期勞動(dòng)合同招聘的受薪雇員尚未到崗，需要人替代；(2)企業(yè)活動(dòng)量增加；(3)具有季節(jié)性的工種，或者在法定或集體協(xié)議或協(xié)定確定的某些行業(yè)內(nèi)，由于行業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)以及這些工種的臨時(shí)性特點(diǎn)，習(xí)慣上不訂立不定期勞動(dòng)合同。此外．為防止用人單位通過(guò)不斷延長(zhǎng)定期合同來(lái)逃避和勞動(dòng)者簽訂不定期勞動(dòng)合同的義務(wù)，《法國(guó)勞動(dòng)法典》還規(guī)定，定期勞動(dòng)合同自其簽訂時(shí)，就應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定合同的到期日期，且合同的最長(zhǎng)期間不得超過(guò)l8個(gè)月，并且規(guī)定訂立定期勞動(dòng)合同必須以書(shū)面形式，并應(yīng)準(zhǔn)確表述訂立合同之原因，非如此訂立的合同視為訂立了不定期勞動(dòng)合同。
    不定期勞動(dòng)合同的適用范圍廣，是勞動(dòng)者與用人單位簽訂勞動(dòng)合同的首要選擇，這對(duì)勞動(dòng)者而言．有助于他們形成對(duì)所在單位的職業(yè)責(zé)任感和認(rèn)同感，將自已與單位的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，更好地發(fā)揮其工作積極性，長(zhǎng)期積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率，保持社會(huì)穩(wěn)定；對(duì)用人單位來(lái)講，有利于減少頻繁更換關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵人員而保守單位機(jī)密、穩(wěn)定職工中的骨干隊(duì)伍，保持工作的連續(xù)性。我們應(yīng)該加以借鑒，這對(duì)勞動(dòng)者、用人單位、社會(huì)三方都有利。
    6．簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，并保證它的有效履行。首先，勞動(dòng)合同是一種合同．具有一般合同的法律特征，簽訂勞動(dòng)合同須滿足協(xié)商一致、雙方法律地位平等、意思表示真實(shí)、權(quán)利義務(wù)對(duì)等等法律要素，建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動(dòng)合同，訂立勞動(dòng)合同應(yīng)遵循平等自愿的原則，不得違反法律法規(guī)。其次，勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式訂立，訂立的勞動(dòng)合同內(nèi)容要完整、具體，勞動(dòng)合同的條款應(yīng)當(dāng)包括《勞動(dòng)法》所規(guī)定的七個(gè)方面內(nèi)容，另外還可約定如試用期、保守商業(yè)秘密等其他條款。第三，確實(shí)弄懂引起勞動(dòng)合同無(wú)效的原因，防止訂立無(wú)效勞動(dòng)合同，一般來(lái)講，引起勞動(dòng)合同無(wú)效主要有以下幾種情況：
    (1)勞動(dòng)合同的主體不舍法；
    (2)勞動(dòng)合同的內(nèi)容不合法；
    (3)勞動(dòng)合同的形式和簽訂程序不合法；
    (4)采用欺詐、威脅等手段訂立的勞動(dòng)合同。
    第四，賠償勞動(dòng)者損失，勞動(dòng)者作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體，是勞動(dòng)合同無(wú)效后最容易受到傷害的對(duì)象，因此。需要法律的特別保護(hù)，對(duì)無(wú)效勞動(dòng)合同所造成的勞動(dòng)者損失，應(yīng)由簽訂無(wú)效合同的用人單位負(fù)責(zé)賠償，《勞動(dòng)法》第97條亦規(guī)定：“由于用人單位的原因訂立的無(wú)效合同，對(duì)勞動(dòng)者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。”第五，對(duì)用人單位進(jìn)行罰款。這主要針對(duì)用人單位屢次故意訂立損害國(guó)家或勞動(dòng)者利益的無(wú)效勞動(dòng)合同采取的一種懲罰措施。
    勞動(dòng)合同依法簽訂后，雙方當(dāng)事應(yīng)嚴(yán)格遵守，并保證它的有效履行，只有當(dāng)事人雙方都能按規(guī)定積極地履行合同的全部義務(wù)后，才能保證充分實(shí)現(xiàn)各自的權(quán)利，也才能保證勞動(dòng)過(guò)程正常、高效地運(yùn)行。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇八
    摘要：近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了根本變化，所面臨的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。但是，傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)已不能滿足戰(zhàn)略管理的需要。于是戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)被廣泛應(yīng)用。本文主要在對(duì)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的概念及運(yùn)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了我國(guó)企業(yè)應(yīng)用戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的策略。
    關(guān)鍵詞：戰(zhàn)備管理會(huì)計(jì);企業(yè);應(yīng)用。
    一、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)含義。
    戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)是一種新型的管理會(huì)計(jì)體系。它是在傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)提供的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足戰(zhàn)略決策需要的情況下，為適應(yīng)和促進(jìn)戰(zhàn)略管理思想應(yīng)運(yùn)而生的。它要求管理會(huì)計(jì)要從戰(zhàn)略管理的需要出發(fā)，關(guān)注企業(yè)外部環(huán)境信息提供和控制程序。不僅要和特定階段的特定戰(zhàn)略目標(biāo)相適應(yīng)，而且要有助于戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從時(shí)、空、量上都大大突破了傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)的限定，極大地沖擊了傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)的理論體系。
    1.理論系統(tǒng)不完善，知識(shí)普及度低。
    我國(guó)早在很久以前就引入了戰(zhàn)略管理，那段時(shí)間主要是一些國(guó)外的企業(yè)和國(guó)企在運(yùn)用戰(zhàn)略管理，而現(xiàn)在我國(guó)一些比較大的、有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)也慢慢使用戰(zhàn)略管理。我國(guó)的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)是在上世紀(jì)90年代的開(kāi)始引進(jìn)的，到今天只有近二十年的時(shí)間，因此戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)現(xiàn)在還沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)密的理論建立，阻礙了我國(guó)戰(zhàn)略管理的進(jìn)步。
    2.理論與實(shí)踐不符，研究成果缺乏實(shí)用性。
    在研究戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的同時(shí)，由于研究人員沒(méi)有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的各種方法和分析只是理論方面，缺乏一定的實(shí)踐的方法和基礎(chǔ)。尤其是研究者的一些設(shè)計(jì)過(guò)于專業(yè)讓人難以理解，并且他們一般都是應(yīng)用數(shù)學(xué)模型分析，數(shù)據(jù)資料成本多，卻沒(méi)有實(shí)際的價(jià)值。目前，盡管戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的方法很多，但基本上都沒(méi)用實(shí)用性，一般的方法不能解決最根本的問(wèn)題。
    (二)重要性的認(rèn)知問(wèn)題。
    1.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)的大多企業(yè)中還不是工作中心。
    我國(guó)會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)主要是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)不是重點(diǎn)核心的問(wèn)題。在實(shí)際的工作中，企業(yè)都把會(huì)計(jì)工作中的人、物和財(cái)?shù)脑S多方面給予了會(huì)計(jì)核算，在實(shí)際的工作中，人們對(duì)管理會(huì)計(jì)工作不夠重視，只是將管理會(huì)計(jì)作為一種附屬品而存在，這種情況影響了我國(guó)的管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，產(chǎn)生了消極的作用。
    2.企業(yè)經(jīng)營(yíng)者欠缺戰(zhàn)略管理意識(shí)和正確的價(jià)值觀。
    我們所說(shuō)的戰(zhàn)略管理就是企業(yè)確定一定的目標(biāo)，考慮好企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的一些相關(guān)的因素，從而制定一系列管理目標(biāo)，這是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，也可以看出企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理思想的全面性。所以，企業(yè)的實(shí)施戰(zhàn)略管理是十分有效的，我國(guó)的一些企業(yè)沒(méi)有管理者應(yīng)有的概念，其管理方式和戰(zhàn)略管理是相反的，造成我國(guó)的一些企業(yè)或多或少都存在著投資和經(jīng)營(yíng)失誤的現(xiàn)象，主要原因就是領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平不高，或者只是看重眼前的利益，沒(méi)有考慮到企業(yè)的長(zhǎng)期利益，缺乏戰(zhàn)略管理意識(shí)。
    (三)執(zhí)業(yè)者的.專業(yè)能力問(wèn)題。
    1.戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)工作者的素質(zhì)普遍不高。
    戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)不只是財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算，而是價(jià)值鏈分析、對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略成本的原因分析、平衡計(jì)分卡、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析、生命周期分析法等多種技術(shù)方法的靈活運(yùn)用，這是區(qū)別于傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)的重要方面。因此，我國(guó)的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)就要求我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員一定要熟悉自身所處行業(yè)的一些財(cái)務(wù)特性，并且要熟悉經(jīng)濟(jì)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)等一些有關(guān)的學(xué)科，從而可以具備戰(zhàn)略管理的思維和果斷的決策力，這樣的人才能夠在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中抓住機(jī)會(huì)，可以從更高的戰(zhàn)略角度去處理企業(yè)的問(wèn)題。然而，我們所說(shuō)的這種高素質(zhì)的人才是現(xiàn)在許多企業(yè)所需要的?，F(xiàn)在許多的經(jīng)營(yíng)者并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的重要性，缺乏提高自己素質(zhì)的動(dòng)力。
    2.缺乏完善的職業(yè)道德規(guī)范。
    會(huì)計(jì)行為對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是非常重要的，主要體現(xiàn)為給社會(huì)供給一些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會(huì)計(jì)信息。因此，會(huì)計(jì)工作者在提供會(huì)計(jì)資料時(shí)，一定要把本職工作和現(xiàn)實(shí)法律、法規(guī)相結(jié)合，并且還要與一些會(huì)計(jì)職能相適應(yīng)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的在不斷的向前進(jìn)步，這就對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的道德水準(zhǔn)就有了特別高的要求。所以，會(huì)計(jì)的職業(yè)守則就是會(huì)計(jì)工作者職業(yè)行為的守則。
    (一)普及戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的理論知識(shí)。
    我國(guó)的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)應(yīng)該根據(jù)我國(guó)中小企業(yè)自身的情況創(chuàng)建，從而可以提高對(duì)戰(zhàn)略管理觀點(diǎn)的評(píng)論，顛覆之中一些不合理的情形，丟棄一些不可用的技能。我們不能去追尋一些不切實(shí)際的觀點(diǎn)和數(shù)字定義，而是要提高管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的現(xiàn)實(shí)探討和運(yùn)用，這樣可以讓更多的財(cái)務(wù)人員和財(cái)務(wù)工作者進(jìn)行實(shí)踐?，F(xiàn)如今，我國(guó)高等院校的財(cái)會(huì)專業(yè)也都開(kāi)設(shè)了一些管理會(huì)計(jì)課程。在對(duì)財(cái)務(wù)工作者的再教育過(guò)程中，我們要引進(jìn)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的一些知識(shí)，讓所有的財(cái)務(wù)工作者都有一定的了解。然而，這些措施需要得到政府有關(guān)部門(mén)的支持，這樣才可以促進(jìn)我國(guó)的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)理論的更好發(fā)展和創(chuàng)新，并且可以更好的應(yīng)用于實(shí)踐之中去。
    (二)加強(qiáng)財(cái)務(wù)指導(dǎo)，提升工作者職業(yè)道德。
    雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的發(fā)展，我國(guó)的管理會(huì)計(jì)取得了一些成績(jī)，但是我們要想讓管理會(huì)計(jì)可以得到更好的推廣和應(yīng)用，就要不斷的加大對(duì)于會(huì)計(jì)人員各方面素質(zhì)的教育。要提高會(huì)計(jì)人員的道德素質(zhì)，創(chuàng)建一個(gè)具備較好道德品質(zhì)的財(cái)務(wù)體系，架起一座連接戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)觀點(diǎn)和具體實(shí)施的橋梁，使得管理會(huì)計(jì)在應(yīng)用時(shí)得到更好的發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，我們一定要運(yùn)用科技，將會(huì)計(jì)理論和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等一系列的學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行綜合分析，這樣可以進(jìn)一步完善我國(guó)的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)理論，使得一些會(huì)計(jì)人員和其它與會(huì)計(jì)有關(guān)的人員均得到一定的素質(zhì)提高。
    (三)創(chuàng)建管理會(huì)計(jì)體系，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)的進(jìn)步。
    首先，要建立戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)研究委員會(huì)、團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)討論，與會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)組織有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，承擔(dān)相關(guān)科研課題、對(duì)戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)進(jìn)行研究。其次，在條件成熟的情況下，管理會(huì)計(jì)工作者占據(jù)學(xué)術(shù)和專業(yè)組織的大部分，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展。該系統(tǒng)將成為會(huì)計(jì)人員考核管理會(huì)計(jì)的有效途徑，成為企業(yè)和外部審計(jì)師任命的基礎(chǔ)，大大提高管理會(huì)計(jì)的社會(huì)地位。
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    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇九
    摘要：由于地勘單位會(huì)計(jì)電算化工作起步較晚，會(huì)計(jì)制度還在執(zhí)行財(cái)政部批準(zhǔn)的《地勘會(huì)計(jì)制度》，在會(huì)計(jì)核算上有其特殊性，加之目前多元化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，地勘單位在會(huì)計(jì)電算核算和發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了許多新問(wèn)題，在會(huì)計(jì)科目的設(shè)置和地質(zhì)項(xiàng)目的核算中還有諸多環(huán)節(jié)需要與企業(yè)會(huì)計(jì)相銜接，本文就地勘單位會(huì)計(jì)電算化過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策作簡(jiǎn)要探討。
    關(guān)鍵詞：地勘單位；會(huì)計(jì)電算化；問(wèn)題；對(duì)策業(yè)務(wù)量大、會(huì)計(jì)人員學(xué)歷職稱高、財(cái)務(wù)軟件多、工作效率高、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)表及時(shí)成為地勘單位財(cái)務(wù)工作的普遍特點(diǎn)。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇十
    科學(xué)的本質(zhì)是探索未知,科學(xué)的發(fā)現(xiàn)來(lái)自于探究過(guò)程。因而,在新課標(biāo)下高中課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),科學(xué)探究,主動(dòng)實(shí)踐,注重科學(xué)過(guò)程與方法,重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,使學(xué)生獲得知識(shí)和技能的過(guò)程成為進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。探究式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維方式和問(wèn)題解決的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神具有重要作用[1].然而,從我在校級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中聽(tīng)課得知,在當(dāng)前中學(xué)實(shí)施探究教學(xué)中,存在有諸多問(wèn)題,它嚴(yán)重地影響和制約新課程的有效實(shí)施,需要我們?nèi)パ芯?、去尋找解決這些問(wèn)題的方法與途徑。本文欲從教學(xué)實(shí)際出發(fā),探討實(shí)施探究式教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的途徑與方法。
    一、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)不合乎教學(xué)實(shí)際。
    教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,一概追求時(shí)尚的探究式教學(xué)方法,而不是從教材內(nèi)容和現(xiàn)有的教學(xué)資源的實(shí)際情況出發(fā)去選擇合適的教學(xué)方法。例如:在化學(xué)《原子結(jié)構(gòu)和核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)》的教學(xué)中,從中學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)資源出發(fā),是無(wú)法采用探究式教學(xué)方法的,可有的教師卻敢為人先,采用探究式教學(xué)方法,這樣的課能達(dá)到預(yù)期的效果嗎?不可能的。所以,在進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要注意:1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論中的元認(rèn)知理論和構(gòu)建主義理論,明確探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和作用、以及實(shí)施探究式教學(xué)的目的何在;2、堅(jiān)持研究教材內(nèi)容和研究學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,研究教材內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),研究教學(xué)內(nèi)容是否具備有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)和能力;研究現(xiàn)有的教學(xué)資源是否能滿足我們實(shí)施探究式教學(xué)的需求。
    二、對(duì)學(xué)生探究方案設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性的指導(dǎo),甚至在指導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)科學(xué)性的'錯(cuò)誤。
    探究式教學(xué)旨在增強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生具有良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),提高科學(xué)探究的能力。倘若教師探究式教學(xué)中對(duì)學(xué)生的探究方案不進(jìn)行科學(xué)性的指導(dǎo)或在指導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤,以上的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn),就無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。例如:一位教師在《鹵代烴》的教學(xué)中,在指導(dǎo)學(xué)生探究溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下有無(wú)發(fā)生反應(yīng)時(shí),只是指導(dǎo)學(xué)生往加熱的溶液中加hno3酸化,再加agno3溶液,若出現(xiàn)淡黃色沉淀,就說(shuō)明溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下發(fā)生了反應(yīng),這樣的結(jié)論正確嗎?也許有人認(rèn)為是正確的,但我認(rèn)為是不正確的,它只有驗(yàn)證溴乙烷自身不能電離出br-的前提才是正確的,所以老師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證溴乙烷自身不能電離出br-。再如:在某校的教學(xué)開(kāi)放日,我去聽(tīng)了一節(jié)物理課,物理教師在《正交分解法求合力》探究式教學(xué)時(shí),由于事先未對(duì)兩個(gè)彈簧拉力器所產(chǎn)生的誤差考慮進(jìn)去,探究結(jié)果出現(xiàn)了較大的偏差,使得學(xué)生在探究后對(duì)這種科學(xué)方法產(chǎn)生了懷疑,教學(xué)效果適得其反。新課程的實(shí)施對(duì)每一位教師而言都是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn),它對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師要注意:1、要不斷地提高自身的綜合素質(zhì),要了解實(shí)施探究式教學(xué)的一般步驟,要具備有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力;2、在課堂教學(xué)中要深入到學(xué)生當(dāng)中,對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的探究方案進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等;3、要指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析探究過(guò)程中可能存在的問(wèn)題、論證探究方案的科學(xué)性,使學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
    三、學(xué)生小組探究中不重視合作能力的培養(yǎng)。
    學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是新課程賦予的一項(xiàng)重要任務(wù),也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的一項(xiàng)重要要求。從目前來(lái)看,探究式教學(xué)大多采用分組探究,往往是5、6人一組,可是從探究方案形成到實(shí)施等過(guò)程中,只是少數(shù)做,多數(shù)人看,多數(shù)同學(xué)未以積極的態(tài)度參與到探究過(guò)程當(dāng)中,出現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對(duì)探究方案不理解、探究課變成看熱鬧課、教學(xué)效果不理想等狀況。所為了在探究式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,教師要注意:1、要求全體學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,各小組長(zhǎng)要對(duì)組員進(jìn)行明確的分工,各組員要各司其職;2、教師要深入學(xué)生當(dāng)中觀察了解,對(duì)在探究方案的制定、實(shí)施過(guò)程中合作較好的小組要及時(shí)地表?yè)P(yáng),對(duì)做的不夠好的小組指了其不足之處;3、有意識(shí)地展示合作較好小組的探究結(jié)果。
    四、不重視探究式教學(xué)過(guò)程的交流與評(píng)價(jià)。
    只要我們?cè)谧砸训慕虒W(xué)實(shí)踐中,不斷發(fā)現(xiàn)和研究在探究式課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題,積極尋找解決問(wèn)題的新途徑和新方法,探究式教學(xué)就會(huì)在新課程實(shí)施中綻放出它的光彩。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇十一
    化學(xué)與其他科目不同，由于富有極強(qiáng)的科學(xué)性，所以在課堂上不能只進(jìn)行理論講解，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，由此可以看出，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)著重要地位。但實(shí)際情況卻并非如此，過(guò)于追求考試成績(jī)，使得教師將全部注意力放在理論知識(shí)與習(xí)題解答上，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不合理的課程安排導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有很多機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)，即使實(shí)驗(yàn)課上，受到各方面因素的影響，學(xué)生也很難有真正動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。而且，一部分教師考慮多方面原因，會(huì)將一部分實(shí)驗(yàn)由現(xiàn)場(chǎng)操作轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件演示，通過(guò)視頻教學(xué)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，雖然多媒體能夠達(dá)到意想不到的效果，可以將實(shí)驗(yàn)更直觀更生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，盡管如此，仍然無(wú)法替代學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)所取得的效果。由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐無(wú)法提升思維與動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣消減，無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。
    2.教輔材料存在問(wèn)題。
    新課標(biāo)教材頒布實(shí)施后，存在的最大問(wèn)題就是教輔材料與使用教材不匹配。例如，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課后習(xí)題和教材內(nèi)容存在較大差距的現(xiàn)象。不僅如此，很多教輔材料的編寫(xiě)質(zhì)量還較差，內(nèi)容大多以高考為目標(biāo)，將壓力與負(fù)擔(dān)全部轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。
    1.重視實(shí)驗(yàn)。
    作為高中化學(xué)教師，必須改變自己的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的意識(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的重要性和意義。（本文出自范文先.生網(wǎng)）教師只有認(rèn)識(shí)到進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，才能以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心來(lái)設(shè)計(jì)適合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究與分析，只有以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材內(nèi)容才能設(shè)計(jì)出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，同時(shí)，還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及探究能力。
    2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    想要讓學(xué)生以一種主動(dòng)、積極的心態(tài)來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生針對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣學(xué)生才會(huì)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能使教師更加輕松順利地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教學(xué)。以“氧化還原反應(yīng)”這節(jié)課為例，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，可以先通過(guò)多媒體課件，制作整個(gè)氧化還原反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，教師可在觀看之前提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，通過(guò)直觀的影像，生動(dòng)、有趣的視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究。
    三、高中化學(xué)教學(xué)要以生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，實(shí)施生活化教學(xué)。
    高中化學(xué)的很多理論知識(shí)都來(lái)源于生活實(shí)踐，我們可以在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)很多“化學(xué)模型”。如，很多學(xué)生都有被蚊蟲(chóng)叮咬的經(jīng)歷，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么處理蚊蟲(chóng)叮咬的，有的學(xué)生說(shuō)是用花露水，有的是直接用水沖洗，教師可以啟發(fā)學(xué)生“有沒(méi)有想過(guò)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)止癢”。學(xué)生因?yàn)槠惹械叵胍来鸢?，同時(shí)又覺(jué)得與自己生活息息相關(guān)，會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師再適時(shí)進(jìn)行講解“蚊蟲(chóng)在叮咬人體時(shí)會(huì)分泌出一種有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)的主要成分是甲酸。在被蚊蟲(chóng)叮咬后我們可以先用手按緊叮咬處，阻止甲酸大面積侵蝕皮膚，同時(shí)，可以用棉簽等蘸上一些稀氨水涂抹叮咬處?！蓖瑫r(shí)要講解這一原理主要是因?yàn)榘彼哂腥鯄A性，可以和甲酸發(fā)生中和反應(yīng)產(chǎn)生甲酸銨，所以不會(huì)刺激皮膚。
    綜上所述，讓學(xué)生可以更好地接受知識(shí)，更好地學(xué)到能力，是課改的最終目標(biāo)。對(duì)于這一點(diǎn)，教師必須深刻地認(rèn)識(shí)并要真正地理解和掌握課改的要求，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和選擇教學(xué)方式時(shí)，要以學(xué)生為中心進(jìn)行，做到一切為了學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳的狀態(tài)。
    參考文獻(xiàn)：
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    （作者單位貴州省都勻第一中學(xué)）。
    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇十二
    初中思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展和我國(guó)民族素質(zhì)的提高具有相當(dāng)重要的意義。但是，現(xiàn)在的初中思想政治教學(xué)仍存在較多的問(wèn)題與不足，并且已經(jīng)在某些領(lǐng)域、社會(huì)層面造成了不良影響。因此，我們有必要重新認(rèn)識(shí)初中思想政治教學(xué)，尋找解決初中思想政治教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策。
    （一）教師教育觀念落后。
    在初中思想政治的實(shí)際教學(xué)中，一些教師長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)教育理念與新課程教育理念格格不入，對(duì)新課程存在陌生感、距離感甚至是畏懼感，這樣傳統(tǒng)教育觀念的存在，嚴(yán)重束縛著教師的實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。主要表現(xiàn)在：有些教師講起新課改理論和理念來(lái)頭頭是道，但真正落實(shí)到實(shí)踐中時(shí)，又會(huì)不自覺(jué)地回到老路上，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；有些教師對(duì)新課程的理念、目標(biāo)等領(lǐng)會(huì)不深，理解膚淺，使教學(xué)等方面很難取得全面性、實(shí)質(zhì)性的重大突破。例如，有些教師為了貫徹新課改“啟發(fā)學(xué)生積極思考”的意識(shí)，將“啟發(fā)式”教學(xué)片面理解成“問(wèn)答式”教學(xué)，教學(xué)的大部分時(shí)間都用來(lái)向?qū)W生提問(wèn)，而學(xué)生回答的無(wú)非是“對(duì)”“是”“不對(duì)”“不是”等毫無(wú)啟發(fā)性的答案，整節(jié)課下來(lái)，不但學(xué)生學(xué)不到什么知識(shí)，一無(wú)所獲，而且還增加了學(xué)生的驕傲、自滿心理，產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)?？梢?jiàn)，落后的教育觀念、教學(xué)理念嚴(yán)重地阻礙著新課改的前進(jìn)方向。
    （二）正文與輔助材料在教學(xué)中沒(méi)能得到高效整合。
    教材中的輔助材料起著輔助教學(xué)的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學(xué)科知識(shí)和增強(qiáng)應(yīng)用能力的教學(xué)輔助材料。然而，在教學(xué)實(shí)踐中教師或讓正文失去了其中心地位，把握不了重點(diǎn)，主次不分；或拋棄輔助材料，只讓正文孤立存在，使學(xué)生只知其然而不知其所以然，這些都不利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力。
    （三）教學(xué)手段單一、教學(xué)方法單調(diào)。
    現(xiàn)在的初中思想政治課的教學(xué)設(shè)備基本上沒(méi)有多大的變化，教師仍是靠一本書(shū)、一塊黑板與幾支粉筆來(lái)傳授一堂課所需要講的內(nèi)容。這就使得教師無(wú)法更直接、生動(dòng)地將所教的內(nèi)容傳授給學(xué)生，無(wú)法讓學(xué)生更好地理解課堂上所要學(xué)的知識(shí)，也無(wú)法使教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)條件來(lái)完成一堂高質(zhì)量的課，最終，因?yàn)闊o(wú)法用現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)演示，而在課堂上又無(wú)法詳細(xì)說(shuō)明，教師只好將課本的某些抽象知識(shí)舍去。在這種單一的教學(xué)手段下，課堂的質(zhì)量可想而知。
    二、應(yīng)對(duì)初中思想政治教學(xué)問(wèn)題的有效對(duì)策。
    （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立教育發(fā)展觀。
    教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要廣大一線思想政治教師在理論上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，更需要他們?cè)趯?shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)，還需要教育行政部門(mén)、學(xué)校配以相應(yīng)的制度激勵(lì)，才可能逐步完成。首先，教師要樹(shù)立“以人為本”的教育觀，遵循一切教學(xué)活動(dòng)以人為中心、注重人的個(gè)性及差異的原則；其次，要樹(shù)立整體評(píng)價(jià)觀，在評(píng)價(jià)的`同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化及學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面，既關(guān)注結(jié)果，又不忘關(guān)注過(guò)程，使這兩方面的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一；再次，教師要樹(shù)立正確的教材觀，在實(shí)際教學(xué)中，要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地處理、使用教材。
    （二）整合教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教材。
    1.刪減或替換教學(xué)內(nèi)容。
    由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以要將新教材的內(nèi)容面面俱到地教完，比較困難。因此，在教學(xué)中，教師可以大膽刪去一些難度大、學(xué)生接受不了的內(nèi)容，或者用相對(duì)簡(jiǎn)單的材料來(lái)替換，或者用學(xué)生熟悉的生活中的事件、場(chǎng)景、材料來(lái)教學(xué)，從而走進(jìn)學(xué)生的生活世界。
    2.拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。
    中學(xué)生正處于記憶的黃金年齡段，其大腦對(duì)知識(shí)吸收的潛力是巨大的。教師可根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，適時(shí)增加相關(guān)的有益內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀、收集資料的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論。如在教學(xué)有關(guān)傳媒方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以增加一些網(wǎng)絡(luò)媒體材料，并讓學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的利和弊展開(kāi)討論，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
    （三）教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)方法多樣化。
    在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，科技成果在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁的學(xué)校，也要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)播放一些教育片、歷史照片等，使書(shū)本上的抽象概念、原理具體化、形象化，讓學(xué)生更容易理解相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到通俗易懂的目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。
    教學(xué)方法多樣化是指將原本單一的講授法轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摲?、談話法、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法共同使用。在課堂上教師可以使用討論法，師生之間互相交流、探討問(wèn)題，還可以給學(xué)生一些提示幫助學(xué)生找到問(wèn)題的答案，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，還可以在師生間產(chǎn)生良好的互動(dòng)關(guān)系，形成一個(gè)民主和諧的課堂氣氛。
    總之，在思想政治學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)不同的價(jià)值觀，我們不能一味地追逐時(shí)尚，而應(yīng)用“旁觀者清”的眼光作出另一番透析。思想政治學(xué)科作為一門(mén)道德實(shí)踐課程，必須立足課堂，以改革課堂教學(xué)為契機(jī)，激活其生命力，從而使思想品德學(xué)科彰顯更多的靈性和詩(shī)意。
    參考文獻(xiàn)：
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    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇十三
    管理會(huì)計(jì)主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對(duì)業(yè)績(jī)的分析，行為的決策所發(fā)展起來(lái)的會(huì)計(jì)分支。鑒于管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展對(duì)促進(jìn)企業(yè)管理的科學(xué)化有著顯著的促進(jìn)作用,因此對(duì)于管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展中存在的問(wèn)題要進(jìn)行合理的分析，并提出相應(yīng)地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會(huì)計(jì)工作的管理。
    管理會(huì)計(jì)是企業(yè)內(nèi)部的重要內(nèi)容之一，因?yàn)樗推髽I(yè)的財(cái)務(wù)有著緊密的聯(lián)系。而管理會(huì)計(jì)主要是指企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)提供的一系列財(cái)務(wù)資料，并在此基礎(chǔ)上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門(mén)輔助企業(yè)高層做出科學(xué)決策的會(huì)計(jì)分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會(huì)計(jì)在發(fā)展過(guò)程中還會(huì)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況不斷吸收財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的部分理論，這樣最終才能形成管理會(huì)計(jì)理論。
    管理會(huì)計(jì)又被稱為“內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)”，它在整個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當(dāng)下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬(wàn)變，以致于我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論早已無(wú)法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問(wèn)題。所以，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展并及時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題的解決對(duì)策，才能更好的服務(wù)于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。
    （一）缺乏良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。
    一個(gè)企業(yè)對(duì)于管理會(huì)計(jì)的工作只有足夠的重視，才會(huì)在最大程度上提高會(huì)計(jì)工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國(guó)依舊沒(méi)有為企業(yè)建立比較完善的管理會(huì)計(jì)相關(guān)體系。主要表現(xiàn)在相關(guān)會(huì)計(jì)人員的分工不夠明確，工資保險(xiǎn)等制度也不完善......諸多問(wèn)題直接導(dǎo)致了企業(yè)管理會(huì)計(jì)相關(guān)工作的無(wú)法實(shí)施，而且很難將有效的信息運(yùn)用到企業(yè)的管理決策中去。
    任何一種理論付諸于實(shí)踐都需要一個(gè)完善的科學(xué)體系作為支撐。企業(yè)管理會(huì)計(jì)作為一種理論，只有擁有一個(gè)完整的體系，才能更好地運(yùn)用于實(shí)踐之中。然而縱觀我國(guó)企業(yè)的會(huì)計(jì)部門(mén)，很多關(guān)于管理會(huì)計(jì)的理論都只是一些基礎(chǔ)的分析，完全缺少實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。作為國(guó)家，在相關(guān)管理上也沒(méi)有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機(jī)制運(yùn)行中也沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；與此同時(shí)，作為企業(yè)，對(duì)于內(nèi)部的管理會(huì)計(jì)根本沒(méi)有明確的定論，從而使得相關(guān)會(huì)計(jì)人員在工作中都是盲目行事。沒(méi)有完整的理論體系作為參考標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。
    整體看來(lái)，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)還屬于比較新興的發(fā)展內(nèi)容，雖然目前管理會(huì)計(jì)工作已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但是我國(guó)眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)階段會(huì)計(jì)人員的總體素質(zhì)還比較低，主要表現(xiàn)為知識(shí)層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會(huì)計(jì)是一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及到的知識(shí)也是多方面的，因此它對(duì)于會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)要求也相對(duì)更高。而會(huì)計(jì)人員作為管理會(huì)計(jì)的直接操作者，因此他們的個(gè)人素質(zhì)將會(huì)對(duì)管理會(huì)計(jì)的效果產(chǎn)生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員自身素質(zhì)還有待提升，加上他們沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)且專門(mén)的訓(xùn)練，所以在工作中難免還會(huì)遇到諸多的問(wèn)題。
    （四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用效率低。
    隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也推動(dòng)著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會(huì)計(jì)中，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用程度是非常低的。任何一個(gè)企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個(gè)季度和階段都會(huì)進(jìn)行相關(guān)的`財(cái)務(wù)核算。但是很多企業(yè)很多時(shí)候還是采用人工操作的手段進(jìn)行管理會(huì)計(jì)的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題，人工手段往往容易出錯(cuò)，然而管理會(huì)計(jì)是一門(mén)要求準(zhǔn)確高效的學(xué)科，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)企業(yè)造成巨大的損失。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理模式了。
    （一）改變企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作落后的經(jīng)營(yíng)理念。
    企業(yè)管理會(huì)計(jì)人員的的個(gè)人素質(zhì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，就需要改變企業(yè)管理會(huì)計(jì)人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應(yīng)該提高管理會(huì)計(jì)人員的工作意識(shí)。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會(huì)計(jì)相關(guān)機(jī)制，以此提升他們的管理會(huì)計(jì)意識(shí)。特別是在管理會(huì)計(jì)工作的具體運(yùn)用實(shí)踐過(guò)程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者要加大對(duì)員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場(chǎng)需要的管理會(huì)計(jì)決策。
    （二）完善企業(yè)管理會(huì)計(jì)的相關(guān)體系。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會(huì)計(jì)工作也逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化。然而一個(gè)企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能否正常進(jìn)行，離不開(kāi)一個(gè)完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的作用，在制定管理理論體系的時(shí)候應(yīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個(gè)運(yùn)營(yíng)模式中。從而促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)效益的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，我國(guó)企業(yè)在管理會(huì)計(jì)工作方面還需要學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行進(jìn)一步的完善，這樣才能使建立的管理會(huì)計(jì)理論體系更加科學(xué)。
    一個(gè)企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領(lǐng)導(dǎo)層的決定，還要依靠相關(guān)部門(mén)員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須要有一個(gè)好的會(huì)計(jì)管理部門(mén)作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而會(huì)計(jì)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見(jiàn)，提高會(huì)計(jì)管理人員的專業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開(kāi)支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領(lǐng)導(dǎo)可以定期聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)員工進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會(huì)計(jì)知識(shí)。只有將管理會(huì)計(jì)知識(shí)真正的運(yùn)用到工作之中，才能更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關(guān)企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作人員的時(shí)候，他們的專業(yè)性程度應(yīng)該是非常重要的一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)。
    （四）用法律手段約束會(huì)計(jì)人員的言行。
    企業(yè)的會(huì)計(jì)管理工作人員直接和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會(huì)使得一些意志力不強(qiáng)的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見(jiàn)的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財(cái)務(wù)報(bào)表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關(guān)法律知識(shí)的宣傳力度。在會(huì)計(jì)內(nèi)部宣傳相關(guān)法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中所出現(xiàn)的違法案例進(jìn)行講述，以此告誡員工其結(jié)果的嚴(yán)重性，那么就能讓他們更深刻的覺(jué)悟到依法辦事的必要性。
    （五）提高企業(yè)會(huì)計(jì)管理中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用水平。
    21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)管理的重要支撐力，不僅提高了管理會(huì)計(jì)工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進(jìn)行決策過(guò)程中，通過(guò)分析計(jì)算機(jī)處理得出的數(shù)據(jù)信息，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作的進(jìn)一步展開(kāi)，有更加客觀準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而提高整個(gè)決策的科學(xué)性和正確性。因此企業(yè)在管理會(huì)計(jì)中，除了不斷地向員工普及相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)外，尤其還要考慮到老員工工作的實(shí)際情況，由于他們對(duì)新時(shí)代的信息技術(shù)運(yùn)用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對(duì)這一現(xiàn)象除了大力進(jìn)行科普外，最好還是要聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員催他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。由此可見(jiàn)，提升企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    管理會(huì)計(jì)的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進(jìn)行正確的管理決策提供相應(yīng)地依據(jù)，由此可見(jiàn)，它可以形成一個(gè)完整的體系。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展有了明顯的進(jìn)步，但是其發(fā)展過(guò)程中也有很多的問(wèn)題不容忽視。本文對(duì)此發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)地解決對(duì)策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會(huì)計(jì)發(fā)展方面提供更多寶貴的意見(jiàn)和建議。
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    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇十四
    隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)教學(xué)實(shí)用性的提高。實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的生活化，能夠使抽象化的教學(xué)內(nèi)容更加形象化，極大地降低教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)的趣味性。因此，必須要重視對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)的開(kāi)展。就我國(guó)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，生活化教學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中并未得到有效實(shí)施。本文將就生活化教學(xué)的具體實(shí)施策略進(jìn)行詳細(xì)分析。
    一、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的必要性。
    （一）改善高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。
    化學(xué)，是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。由于受到應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，從而造成課堂教學(xué)趣味性降低、教學(xué)實(shí)用性不高等一系列教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)。比如，一部分教師為了達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，就會(huì)采用“機(jī)械式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而忽視了學(xué)生是否理解。這一教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅會(huì)在無(wú)形中增大學(xué)習(xí)任務(wù)量，而且十分容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠心理，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)有效性造成不利影響。
    （二）生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
    教育來(lái)源于生活，教學(xué)成果又作用于生活。化學(xué)是一門(mén)與人們生活密切相關(guān)的學(xué)科，如果教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，就能極大地降低學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，為高效課堂教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。鑒于為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這一最終目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維意識(shí)等學(xué)習(xí)能力的全面提高。只有這樣，才能真正發(fā)揮出“以人為本”教育理念的現(xiàn)實(shí)意義，使教育更好地應(yīng)用于生活，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
    （三）促進(jìn)我國(guó)教育水平的提高。
    將生活與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是我國(guó)在教學(xué)工作中取得創(chuàng)新性發(fā)展的重要一步，將在很大程度上影響我國(guó)未來(lái)教學(xué)的發(fā)展方向。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，化學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍得到了進(jìn)一步擴(kuò)大，逐漸成為工業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?。由此可?jiàn)，我國(guó)化學(xué)研究水平的高低將直接影響社會(huì)發(fā)展的快慢。教育作為為社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃，其辦學(xué)目標(biāo)就必須要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。實(shí)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)的生活化教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及學(xué)習(xí)能力的同步提升，為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增添動(dòng)力。
    由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到開(kāi)展生活化教學(xué)重要性，但是在對(duì)教學(xué)方法的選用上仍然存在著不足，從而極大地影響了高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施進(jìn)度?，F(xiàn)針對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提出一些合理的應(yīng)對(duì)策略。
    （一）情境教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
    情境教學(xué)法，即由教師通過(guò)圖片、音頻、視頻等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)的生活化教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，要求教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要盡可能地貼近生活，并引導(dǎo)學(xué)生在情境教學(xué)過(guò)程中積極地進(jìn)行思考，從而達(dá)到提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“皂化反應(yīng)”這一小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生就肥皂在生活中的應(yīng)用進(jìn)行回想，然后向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：肥皂是怎樣制成的？它在生活中的.應(yīng)用目的是什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對(duì)肥皂的應(yīng)用原理進(jìn)行分析。這時(shí)，基于學(xué)生對(duì)肥皂的了解，再對(duì)皂化反應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)大大降低學(xué)習(xí)難度。除此以外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的事物，并進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （二）理論知識(shí)的生活化教學(xué)。
    理論知識(shí)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，既包括對(duì)相關(guān)化學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，又包括對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但就當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，為了保證學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，大部分教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)更注重對(duì)學(xué)生答題技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。在新課程改革的教學(xué)要求下，課堂教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)教學(xué)實(shí)用性的提高，相應(yīng)教材內(nèi)容也會(huì)更多地與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。因此，加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)的生活化教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。
    （三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化開(kāi)展。
    將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活化教學(xué)巧妙結(jié)合起來(lái)，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開(kāi)展，不僅需要學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)技巧，而且需要學(xué)生熟練掌握各物質(zhì)的基本性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，能夠使學(xué)生對(duì)物質(zhì)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高十分有益。如果教師在教學(xué)過(guò)程中只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，就會(huì)很容易造成課堂教學(xué)的枯燥、乏味，增大教學(xué)難度。因此，必須要重視生活化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。比如，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生使用學(xué)校提供的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后再為學(xué)生提供一些在生活中常見(jiàn)的、成分與實(shí)驗(yàn)材料類似的物質(zhì)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后讓學(xué)生對(duì)兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)分析。通過(guò)這種方式，能夠自然而然地建立起學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探索意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供可能。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的生活化教學(xué)，就是將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，基于學(xué)生對(duì)已知事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效降低教學(xué)難度。總的來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)水平有著較高的要求，所以教師必須要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)在教學(xué)工作中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，為我國(guó)教育水平的提高貢獻(xiàn)力量。
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    高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題探究論文篇十五
    管理會(huì)計(jì)的具體含義是：企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)提供的一系列財(cái)務(wù)資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず蜌w納，最終以報(bào)告的形式提供給企業(yè)各部門(mén)的管理者，從而使其能夠?qū)ζ髽I(yè)進(jìn)行的每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都能有詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上做出合理的規(guī)劃并進(jìn)行控制，是專門(mén)輔助企業(yè)高層做出科學(xué)決策的會(huì)計(jì)分支。為了滿足管理會(huì)計(jì)發(fā)展的要求，管理會(huì)計(jì)吸收了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的部分理論，在此基礎(chǔ)上，融入了管理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終形成了管理會(huì)計(jì)理論。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了極大的改變，我國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，逐漸暴露出一系列的問(wèn)題，所以，當(dāng)前針對(duì)管理會(huì)計(jì)理論中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，應(yīng)該做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)對(duì)策，不斷的完善我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論，從而使其更好的服務(wù)于企業(yè)管理，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益。
    若要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，完善的管理會(huì)計(jì)理論體系是必不可少的。當(dāng)前，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，管理會(huì)計(jì)理論發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展有利于我國(guó)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持和提高其競(jìng)爭(zhēng)力。管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，能夠引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的方向，有利于企業(yè)正確的定位，從而使企業(yè)實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)；第二，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展還能夠?yàn)槠髽I(yè)以及國(guó)家培養(yǎng)更多的管理會(huì)計(jì)人才。企業(yè)管理會(huì)計(jì)的理論框架是非常宏大的，涉及各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，能夠?yàn)槠髽I(yè)各部門(mén)培養(yǎng)需要的人才、提高我國(guó)企業(yè)的整體實(shí)力、增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使其能夠競(jìng)爭(zhēng)日益殘酷的環(huán)境中立于不敗之地，從而是企業(yè)擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，我國(guó)管理會(huì)計(jì)也逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化。企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能否正常進(jìn)行，離不開(kāi)完善的管理理論體系。企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)僅有管理者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要充分發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的作用，若要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須要充分利用好管理會(huì)計(jì)理論體系中涉及的各種方法，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，將其完美的融入到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式中，從而使企業(yè)面臨的困境能夠及時(shí)完美的得到解決。因此，管理會(huì)計(jì)理論的發(fā)展對(duì)于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，具有非?？捎^的效果，而且對(duì)于提高企業(yè)管理控制，也發(fā)揮著重要的作用。若要滿足企業(yè)發(fā)展的需要，我國(guó)會(huì)計(jì)人才必須對(duì)管理會(huì)計(jì)理論進(jìn)行深入的研究，在引進(jìn)西方先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的創(chuàng)新，結(jié)合我國(guó)企業(yè)的具體情況，將之應(yīng)用于實(shí)踐，唯有如此，才能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。然而，我國(guó)相關(guān)專家學(xué)者對(duì)管理會(huì)計(jì)理論的研究極為不足，學(xué)到的只是皮毛，距離管理會(huì)計(jì)理論的完善還有很長(zhǎng)的一段路要走，因此，當(dāng)企業(yè)在日常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中面臨困境時(shí)，無(wú)法及時(shí)的采取正確的措施來(lái)解決，從而不能發(fā)揮管理會(huì)計(jì)應(yīng)有的作用。
    管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，它所承受的發(fā)展壓力也格外的巨大，其來(lái)源于兩個(gè)層面，分別是：學(xué)術(shù)理論、市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論中存在某些標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行流暢的對(duì)接。比如，對(duì)于某些具有跨國(guó)貿(mào)易的企業(yè)來(lái)說(shuō)，若要使某些管理業(yè)務(wù)和流程實(shí)現(xiàn)完美的對(duì)接，就必須結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)資產(chǎn)的重組以及企業(yè)的并購(gòu)過(guò)程，制定出詳細(xì)規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)。然而，因?yàn)樵谖覈?guó)管理會(huì)計(jì)理論體系中，不具備應(yīng)有的國(guó)際視野，在很多方面都存在嚴(yán)重的不足，如：管理會(huì)計(jì)部門(mén)相關(guān)設(shè)施的配備、工作人員的配備等。所以，隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，實(shí)現(xiàn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的完美對(duì)接，將是未來(lái)的一個(gè)重要的發(fā)展方向。
    （三）管理會(huì)計(jì)研究程度低。
    管理會(huì)計(jì)理論是為了滿足企業(yè)實(shí)施管理和發(fā)展的需要，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)總結(jié)和整理出來(lái)的理論體系。然而，因?yàn)槲覈?guó)在會(huì)計(jì)理論方面的研究才剛剛起步，這就導(dǎo)致我國(guó)管理會(huì)計(jì)缺乏科學(xué)完善的理論作為支撐。而且，因?yàn)槠髽I(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)管理的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)面臨一系列的管理問(wèn)題，但是又不能從管理理論中找到方法來(lái)及時(shí)的'解決，從而造成管理會(huì)計(jì)理論難以充分發(fā)揮其作用。而且，我國(guó)針對(duì)管理會(huì)計(jì)理論進(jìn)行研究的學(xué)者，只注重研究西方先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論，而不注重同中國(guó)具體實(shí)踐情況的結(jié)合，也在一定程度上造成管理會(huì)計(jì)理論的失效。值得強(qiáng)調(diào)的是，由于我國(guó)在管理會(huì)計(jì)理論方面的研究才剛剛起步，所以，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題也是正常的。但是，這不能作為管理會(huì)計(jì)理論研究程度低的借口。我國(guó)相關(guān)學(xué)者必須立足于企業(yè)實(shí)踐，不斷地完善管理會(huì)計(jì)的理論，使之充分的發(fā)揮作用，服務(wù)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
    （四）管理會(huì)計(jì)理論欠缺實(shí)踐應(yīng)用。
    由于我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的研究起步較晚，存在很多的問(wèn)題，所以，不能夠有效的應(yīng)用于企業(yè)的具體實(shí)踐中，難以充分的發(fā)揮其指導(dǎo)作用。而管理會(huì)計(jì)理論體系過(guò)于簡(jiǎn)陋，不能具體到各個(gè)實(shí)際層面，其實(shí)用性大大的降低，而且針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，也缺乏針對(duì)性。我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論在兩個(gè)層面的研究容易被外界環(huán)境因素所影響，分別是：本身職能和應(yīng)用對(duì)象。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的獨(dú)特性以及中西企業(yè)文化的差異，我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論在應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)，本身職能和應(yīng)用對(duì)象也會(huì)大不相同，從而導(dǎo)致我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論難以在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。就管理會(huì)計(jì)工具而言，國(guó)外擁有的管理會(huì)計(jì)工具有很多，并且都有效的應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)果表明，管理會(huì)計(jì)工具應(yīng)用于企業(yè)的具體實(shí)踐中，可以極大的提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。反觀我國(guó)的情況則完全相反，企業(yè)管理者并不注重管理會(huì)計(jì)工具的有效應(yīng)用，而且，管理會(huì)計(jì)理論的有效應(yīng)用離不開(kāi)特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，因此，管理會(huì)計(jì)工具的使用自然也不能不考慮經(jīng)濟(jì)環(huán)境的因素。由于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)背景存在很大的差異，企業(yè)面臨的具體情況也大不相同，若不加甄別就照搬復(fù)制國(guó)外管理會(huì)計(jì)理論，不同國(guó)內(nèi)企業(yè)的具體發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，就會(huì)導(dǎo)致我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論不能夠在具體實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而影響到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高以及企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
    （一）實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的規(guī)范化。
    隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)理論也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在管理理論體系中的各種專業(yè)學(xué)科相互滲透，其適用范圍也越來(lái)越大，然而，各種學(xué)科的相互滲透，也使內(nèi)容出現(xiàn)大量的重復(fù)，反而對(duì)管理會(huì)計(jì)理論的實(shí)踐產(chǎn)生了極大的制約，從而使得管理會(huì)計(jì)理論不能充分的發(fā)揮作用，所以，管理會(huì)計(jì)必須同我國(guó)企業(yè)的具體發(fā)展情況相結(jié)合，不斷的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律，充分重視我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的完善，找出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法，為企業(yè)自身的發(fā)展量身定做一套完善的管理會(huì)計(jì)理論體系。從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)的規(guī)范化。
    （二）發(fā)揮科研院校理論研究的優(yōu)勢(shì)。
    在我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的研究群體中，有很大一部分都來(lái)自科研院校，可以說(shuō)，科研院校的學(xué)者是研究管理會(huì)計(jì)理論的中堅(jiān)力量。所以，必須充分發(fā)揮科研院校的理論研究?jī)?yōu)勢(shì)，針對(duì)科研院校進(jìn)行系統(tǒng)整合，完善與研究相關(guān)的設(shè)施，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，還要注重創(chuàng)新，企業(yè)要確保用于管理會(huì)計(jì)理論的研究資金絕對(duì)的充足，給予堅(jiān)定的支持，使管理會(huì)計(jì)理論的研究成果能夠在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)揮應(yīng)有的功效。與此同時(shí)，科研院校應(yīng)該斥資建立專門(mén)的研究基地，促進(jìn)其系統(tǒng)整合，并在此過(guò)程中，為企業(yè)提供優(yōu)良的管理會(huì)計(jì)人才，使之能夠常駐企業(yè)，了解理論與企業(yè)實(shí)踐的區(qū)別，從而加深對(duì)管理會(huì)計(jì)理論的理解和認(rèn)識(shí)。
    （三）理論結(jié)合實(shí)踐。
    管理會(huì)計(jì)的主要職能和目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面，分別是：對(duì)企業(yè)的相關(guān)信息進(jìn)行整合、驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及提高盈利能力。若要使管理會(huì)計(jì)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，就必須要將之應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)踐中去。管理會(huì)計(jì)的工作人員的職責(zé)主要包括以下幾點(diǎn)：第一，設(shè)計(jì)出完善合理的企業(yè)管理流程，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估；第二，通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)提供的資料，分析企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；第三，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而為企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)做出科學(xué)的決策提供依據(jù)。企業(yè)應(yīng)該在研究和完善管理會(huì)計(jì)理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐的過(guò)程中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律，從而使其能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，最大程度地發(fā)揮出管理會(huì)計(jì)的作用。針對(duì)管理會(huì)計(jì)理論體系中的應(yīng)用理論，應(yīng)不斷的擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，并確保其更好的執(zhí)行，至于管理會(huì)計(jì)工具，不僅僅要實(shí)現(xiàn)其品種的多樣化，對(duì)于其具體的實(shí)施方法，還要明確的分類細(xì)化，使其能夠被大規(guī)模地應(yīng)用到實(shí)踐中去，最終實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐完美的結(jié)合。
    （四）構(gòu)建能夠適應(yīng)中國(guó)特殊國(guó)情的管理會(huì)計(jì)體系。
    中國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論是從西方引入，然而，中國(guó)的國(guó)情卻與西方國(guó)家有著極大的差異，包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化背景、政治法律等都與西方國(guó)家大相徑庭，若要實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)理論在中國(guó)的有效應(yīng)用，就必須要結(jié)合中國(guó)具體的國(guó)情。因此，管理會(huì)計(jì)理論的研究者在進(jìn)一步研究理論的同時(shí)，可以針對(duì)企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的典型案例進(jìn)行研究，在借鑒國(guó)外先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的同時(shí)，應(yīng)與中國(guó)特殊國(guó)情相結(jié)合，從而提高管理會(huì)計(jì)理論的實(shí)用性，以便于工作人員的操作。而且，對(duì)于管理會(huì)計(jì)理論體系中的應(yīng)用理論的具體實(shí)踐效果，要不斷的進(jìn)行檢驗(yàn)，最終形成一套完善的、符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展需要的管理會(huì)計(jì)理論體系。
    對(duì)于管理會(huì)計(jì)理論的研究成果，應(yīng)該采取有效的措施使之更好的推廣，從而使得管理會(huì)計(jì)的價(jià)值能夠更好的被大眾所知，所以，若要使管理會(huì)計(jì)理論獲得更快的發(fā)展，企業(yè)可以斥資建立展示平臺(tái)，以展覽其研究成果。中國(guó)的管理會(huì)計(jì)理論的完善程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家，其中一個(gè)重要的原因就是沒(méi)有建立研究成果的展示平臺(tái)。管理會(huì)計(jì)是從傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)中分離出來(lái)的。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職責(zé)主要是對(duì)外界提供信息，而管理會(huì)計(jì)則恰恰相反，它是對(duì)內(nèi)的。前者已經(jīng)具備研究成果的展示平臺(tái)，而后者還沒(méi)有。所以，我國(guó)若要進(jìn)一步完善管理會(huì)計(jì)理論體系，可以在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究成果的展示平臺(tái)上開(kāi)辟出一部分作為管理會(huì)計(jì)的展示平臺(tái)，并在具備一定的條件時(shí)，為管理會(huì)計(jì)理論建立專門(mén)的研究成果展示平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步完善，使之更好的服務(wù)于企業(yè)的實(shí)踐。
    （六）實(shí)時(shí)更新管理會(huì)計(jì)理論。
    管理會(huì)計(jì)理論應(yīng)該隨著時(shí)代一起發(fā)展，使之能夠緊跟企業(yè)發(fā)展的腳步，做到實(shí)時(shí)更新。應(yīng)該采取有效的措施對(duì)企業(yè)管理會(huì)計(jì)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效的控制，針對(duì)基本的企業(yè)信息進(jìn)行加工和整理，最終向決策信息轉(zhuǎn)化，充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段，最大程度地降低企業(yè)生產(chǎn)成本，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的相關(guān)觀念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的有效應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)槠髽I(yè)高層做出科學(xué)的決策提供有價(jià)值的信息。然而，縱觀全文可知，我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論并不完善，而且還存在很大的不足，因此，我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者應(yīng)該充分重視管理會(huì)計(jì)理論的研究，使其更加的完善，從而更好的服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)管理會(huì)計(jì)理論的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合中國(guó)特殊國(guó)情，結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，在具體實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，尋找規(guī)律，建立起一套完善的、對(duì)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有指導(dǎo)意義的管理會(huì)計(jì)理論體系，從而提高我國(guó)企業(yè)的整體實(shí)力，使之能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠保持并提高其競(jìng)爭(zhēng)力，能夠立于不敗之地。
    參考文獻(xiàn)。
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