總結(jié)是對已有知識和經(jīng)驗的有機提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶。在寫總結(jié)時，應注重突出重點、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。最后，祝大家寫出一篇精彩的總結(jié)，展示出自己的成長和進步。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇一
會計因經(jīng)營、商業(yè)活動的開展而產(chǎn)生，其本質(zhì)是對經(jīng)濟業(yè)務進行確認、計量、記錄和報告，并通過分析會計信息，引導決策，修正發(fā)展策略，以實現(xiàn)最優(yōu)經(jīng)濟效益，其實質(zhì)就是一種管理活動。隨著市場經(jīng)濟的廣泛深入發(fā)展，會計工作也處于越來越重要的地位，可以說“經(jīng)濟越發(fā)展，會計工作越重要”。改革開放以來，我國的會計工作取得了長足進步，國家相繼出臺了新的《會計法》、《企業(yè)財務會計條例》、《會計準則》等法律法規(guī)，新的會計制度以及經(jīng)濟的發(fā)展都對會計人員提出了新的、更高的要求，會計人員是會計工作的具體承擔者，其素質(zhì)的高低直接決定會計工作和會計信息的質(zhì)量，而當前會計行業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，影響會計職能的發(fā)揮，甚至影響經(jīng)濟活動的正常進行，是一個必須高度重視和殛待解決的問題。
1會計人員存在的問題。
1.1會計人員整體文化水平不高，專業(yè)知識不足。
有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示我國會計人員從業(yè)隊伍十分龐大，總?cè)藬?shù)已超過1400萬，可人員的整體文化水平卻不高，大專及以上學歷人員不足50%，完全不能滿足會計職能要求。通過正規(guī)院校專業(yè)學習畢業(yè)后進入會計行業(yè)的人員比例更少，更多的人是通過轉(zhuǎn)崗邊干邊學、短期培訓或直接拜師而干上會計工作的，導致會計從業(yè)人員普遍專業(yè)知識不足。
1.2會計人員綜合知識面需擴大。
會計學是一門應用科學，會計工作是知識的運用，需在實踐中不斷的改進與提高；會計工作涉及統(tǒng)計、核算、稅收、金融、法律法規(guī)以及所在行業(yè)專業(yè)知識，要求會計人員必須是具有綜合素質(zhì)的'人才。而目前許多人甚至包括領(lǐng)導者和會計人員本身對會計職能認識不夠全面、對會計工作的重要性認識不足，簡單地認為會計只是日常的報賬、記賬、做報表，沒有真正領(lǐng)會會計工作的核算與監(jiān)督職能的廣泛內(nèi)涵，從而降低了對會計人員的除專業(yè)知識外的綜合知識、業(yè)務能力的要求，導致會計從業(yè)人員知識面狹窄，無法承擔參與管理、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的管理職責。
1.3會計人員職業(yè)道德修養(yǎng)要加強。
會計信息必須真實、可靠才能發(fā)揮效力。會計信息失真，輕則影響正常的生產(chǎn)秩序，重則干擾經(jīng)濟正常運行。要確保會計信息的可靠性，必須要求從業(yè)人員有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。而目前，由于各種原因影響，部分會計人員卻存在以下問題：一是私欲膨脹，經(jīng)不住物質(zhì)利益的誘惑，起貪欲之心；二是立場不堅定，經(jīng)不起威逼利誘，伙同他人違法犯罪，從而利用職務之便亂設(shè)賬、造假賬、報假數(shù)等，以偽造、變造、隱匿、毀損會計資料等手段貪污、挪用公款，走上違法犯罪道路。
2提高會計人員素質(zhì)的途徑。
2.1轉(zhuǎn)變觀念，重視會計工作。
會計觀念受其所在的客觀環(huán)境的制約，并受到管理對象及要素、手段的影響。會計工作關(guān)系到所在組織的正常運行，關(guān)系到社會經(jīng)濟的健康發(fā)展，各行各業(yè)要充分認識其重要性，而領(lǐng)導重視又是關(guān)鍵。《會計法》第四條明確規(guī)定：“單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責”，即單位負責人也是單位會計工作的第一責任人。只有領(lǐng)導重視，給予必要的人力、物力、財力等方面的切實支持，培養(yǎng)選拔優(yōu)秀會計人才，引導建立健全科學、合理、行之有效的內(nèi)部會計制度，會計工作才會做得更好。同時，會計從業(yè)者也要愛崗敬業(yè)，努力提高自身素質(zhì)。
2.2適時提高會計人員行業(yè)準入標準。
行業(yè)準入標準過低，則魚龍混雜，良莠不齊。會計行業(yè)是市場經(jīng)濟活動的重要領(lǐng)域，為社會提供會計信息與鑒證服務，肩負著經(jīng)濟活動的核算與監(jiān)督兩大職能，會計工作的好壞直接影響會計信息的質(zhì)量和會計監(jiān)督的有效性，關(guān)系到經(jīng)營者、投資人和社會公眾的利益，進而影響整個社會經(jīng)濟秩序。而會計工作的好壞直接取決于會計人員的素質(zhì)，這個素質(zhì)既包括會計人員的職業(yè)能力，更取決于會計人員的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，隨著社會的進步，市場經(jīng)濟的發(fā)展，對會計人員的要求也在提高，適時提高會計人員從業(yè)資格要求也是必然的。
2.3加大會計人員繼續(xù)教育力度。
參與繼續(xù)教育，可以不斷提高會計人員的業(yè)務技能和專業(yè)知識水平，提高工作效率和工作質(zhì)量，可以使廣大會計人員及時掌握新的會計準則、會計制度和相關(guān)法律法規(guī)，提高執(zhí)法水平，減少職務犯罪。繼續(xù)教育應當分層次、分對象分別進行。對于單位負責人、會計機構(gòu)負責人、高級財會人員要重點抓好新制度、新準則和法制教育；對一般會計人員，要重點抓業(yè)務知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，抓職業(yè)道德教育。繼續(xù)教育的形式應多樣化，可以是集中的教室（會議室）培訓、學習，也可以是現(xiàn)場觀摩和技能測試。學習的內(nèi)容不僅限于會計專業(yè)知識，還要學習所屬行業(yè)業(yè)務知識，讓會計人員了解本行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營特點，才能進一步發(fā)揮好參與管理、監(jiān)督發(fā)展等職能。
2.4加強會計人員職業(yè)道德教育。
會計職業(yè)道德是規(guī)范會計行為的基本要求，是實現(xiàn)會計目標的根本保證，更是會計人員提高自身素質(zhì)的內(nèi)在要求。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，更是信用經(jīng)濟。國內(nèi)外近幾年出現(xiàn)的會計誠信危機，嚴重影響會計行業(yè)形象，降低了其公信力。整頓會計行業(yè)，建立健全會計職業(yè)道德規(guī)范體系，強化會計人員職業(yè)道德教育，構(gòu)建獨立、客觀、公正的會計體系已刻不容緩。目前，應扎實開展會計職業(yè)道德的教育，考核、考評也應把職業(yè)素養(yǎng)放在重要位置，從而引導會計人員堅定職業(yè)道德信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。
2.5加大會計人員考核力度，更新激勵機制。
各級組織、單位要建立健全會計人員考核、激勵機制，以提高會計隊伍素質(zhì)，促進會計隊伍建設(shè)?？己藰藴室婕暗隆⒛?、勤、績、廉等各方面，要根據(jù)行業(yè)特點、具體工作情況制定會計人員基本素質(zhì)、憑證裝訂、賬簿登記、報表編制、賬務收支預算、參與經(jīng)營管理、遵紀守法、職業(yè)操守等考核評分標準，定期檢查評比，并以此作為獎懲的依據(jù)。榜樣的力量是無窮的，表彰獎勵就比處罰的效果要好得多。根據(jù)馬斯洛的需求理論，人的需求是有層次的。隨著社會的發(fā)展進步，人們的需求更是發(fā)生了很大的改變，滿足需求的激勵才是最經(jīng)濟、最有效的，因此對考核優(yōu)秀的會計人員有必須進行按需激勵，可以把物質(zhì)獎勵、提供學習培訓機會、晉升、晉級、授予榮譽稱號甚至幫助其親屬就業(yè)、解決子女入學等等作為獎勵措施。
總之，市場經(jīng)濟時代充滿競爭與挑戰(zhàn)，會計從業(yè)人員綜合素質(zhì)的提高、會計信息的真實可靠、會計行業(yè)的良性發(fā)展將是市場經(jīng)濟順利發(fā)展的有力保障。
參考文獻。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇二
摘要：生物作為高中課堂教學內(nèi)容之一,是高中階段的重要學科。根據(jù)觀察,目前在高中生物教學過程中還存在著各種各樣的問題,對學生學習造成了一定阻礙,不利于學生學習質(zhì)量的提升。由此,對高中生物課堂教學現(xiàn)狀進行分析,并提出應對策略。
關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學;有效性;。
在傳統(tǒng)教育理念的長期影響下,高中生物教師往往只采取單一、乏味的教學方法,甚至在課堂教學過程中采取填鴨式教學,這在很大程度上破壞了課堂氛圍,教學方法與學生的實際生活也很不相符。要解決這一局面,在授課時教師就需要著重加強與學生生活之間的聯(lián)系,促進學生綜合能力的發(fā)展,同時,通過科學的考核方法,及時掌握學生的學習進度。然而,在實際教學過程中,大部分教師依然很不重視對學生實踐能力的考核,嚴重影響了學生的未來發(fā)展。
二、提升高中生物課堂教學有效性的策略。
有感于高中生物課堂教學存在的問題,為促進高中生物課堂教學有效性的提高,筆者認為可以從五個方面入手加以解決,促進學生的全面發(fā)展。
1.建立良好的師生關(guān)系。
為了更好地適應時代的發(fā)展,高中生物教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式,在對學生進行知識灌輸?shù)耐瑫r,也要對學生的人格發(fā)展加以重視,促進和諧師生關(guān)系的形成,幫助學生在良好的教學環(huán)境下開展學習。例如,教師在教授《動物疫病的控制》時,可以加強與學生的互動交流,為學生營造有效的課堂情境,幫助學生進一步理解相關(guān)知識“,同學們,你們知道生活中常見的動物疫病有哪一些嗎?你們知道這些疫病應該如何去控制嗎?這便是我們在本章節(jié)所要研究的問題?！蓖ㄟ^教師在課前的一系列引導,學生就會對課堂教學產(chǎn)生濃厚興趣。與此同時,教師也要允許學生進行課堂討論,討論會使教學氛圍變得更加活潑有趣。此外,如果學生在問題回答過程中出現(xiàn)疑惑或回答不準確的情況,教師應給予學生鼓勵,確保師生關(guān)系的良性發(fā)展。
2.營造生態(tài)化教學氛圍。
在生物課堂教學中,教師可以將生態(tài)化教學模式運用其中,促進教學資源利用率的提升。在實際教學過程中,教師可通過生活化的教學資料來加強學生與理論知識的聯(lián)系,提高學生的實踐能力,確保生物理論知識與生活資源的有效融合,激發(fā)學生的學習積極性。例如,在教授《微生物發(fā)酵及其應用》時,為了便于學生理解相關(guān)知識,教師可以在教學前準備一些道具,如酸奶、酸菜面包等,并給學生設(shè)置相關(guān)問題,“同學們,你們所見到的這些食物都是經(jīng)微生物發(fā)酵而成的,除此之外,你們還可以列舉一些發(fā)酵食品嗎?”提出問題后,教師要第一時間引導學生進行課堂討論。此外,為加深學生對發(fā)酵食品的認知,教師還可將信息技術(shù)運用到課堂教學的全過程,通過視頻或者圖片等方式將相關(guān)信息展示給學生,進一步促進教學質(zhì)量的提升。
3.構(gòu)建多樣化課程評分機制。
在傳統(tǒng)教學考核中,教師通常是以筆試成績來判斷學生的知識掌握情況,這種單一的評價方式不僅會對學生的自信心造成打擊,甚至會影響學生的全面發(fā)展。據(jù)此,教師應將單一的評分機制摒除,將多樣化的課堂評分機制運用其中,確?？己说臏蚀_性與科學性。例如,在進行蛋白質(zhì)糖類相關(guān)實驗時,教師應根據(jù)學生實踐能力來布置任務,并合理指導學生,適當鼓勵學生,加強與學生的溝通與交流,提高學生的自信心,為高中生物高效課堂的建立奠定基礎(chǔ)。
4.構(gòu)建問題型情境。
所謂構(gòu)建問題型情境,從根本上來說,就是構(gòu)建一個可以將學生原本知識及需要學習的知識加以融合,激發(fā)學生思想沖突的情境,進而激起學生學習興趣。在生物教學中,教師應將知識滲入到充滿趣味性的.故事與情境,激發(fā)學生找出并處理問題的興致。值得一提的是,新興且真實的情境與故事不單可以迅速引領(lǐng)學生進入情境,其還可對學生的感情與觀念進行潛移默化的影響,從而提高學生對于生物學科的學習積極性。
5.提高教師的綜合素質(zhì)水平。
教師作為高中生物教學的主要實施者,其綜合素質(zhì)的高低會直接影響學生對于課堂知識的掌握程度。作為一門實驗性學科,僅僅通過理論傳授,生物學科是無法發(fā)揮作用的,因此,教師應不斷提升自己的實踐操作水平,夯實基礎(chǔ)知識,同時積極接收新的教學理念與知識,保持對新鮮事物的熱情,為高效生物課堂的建立貢獻力量。
三、結(jié)語。
高中生物高效課堂的構(gòu)建,離不開教師與學生的共同努力,為進一步提升教學有效性,教師應積極發(fā)揮自身的主觀能動性,利用多元化教學模式為學生構(gòu)建出一個良好的生態(tài)化課堂教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學質(zhì)量。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇三
國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)是國稅系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的必備條件。加強對這些資產(chǎn)的管理，維護其安全、完整，提高資產(chǎn)使用效益，是國稅機關(guān)的重要職責。國家稅務總局印發(fā)了《國家稅務局系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理辦法》，對國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理提出了明確的任務和具體的管理要求。但由于國稅系統(tǒng)購置固定資產(chǎn)的資金來源是財政撥款，在經(jīng)費支出中列支，固定資產(chǎn)不計提折舊，因此，一些單位在固定資產(chǎn)購買、管理、核算中不按制度規(guī)范要求處理，存在賬外資產(chǎn)等問題，損失浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。本文將就當前國稅系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策作粗淺探討。
目前，由于管理要求的不斷細化，以及固定資產(chǎn)管理工作本身的復雜性，一些基于歷史原因和現(xiàn)有體制不完善之處而產(chǎn)生的問題逐步顯現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）資產(chǎn)調(diào)撥手續(xù)不規(guī)范。
突出表現(xiàn)在上下級之間調(diào)撥資產(chǎn)的口子多，如稽查、稅政、人事、征管、信息中心等部門的信息化設(shè)備、辦公設(shè)備，有些是由上級對口部門直接調(diào)撥，其中，絕大部分的調(diào)撥設(shè)備無相關(guān)調(diào)撥手續(xù)。下級對口單位接到實物后未向管理部門及財務部門申報，導致該資產(chǎn)無法入賬，因此造成資產(chǎn)管理家底不清，給工作上造成被動。
（二）固定資產(chǎn)管理責任落實不到位。
主要是對資產(chǎn)的`使用者、保管者的跟蹤檢查制度落實不到位，即使將責任進行了落實，但有些部門的財產(chǎn)保管者也只是虛設(shè)，沒有真正做到專人負責、跟蹤監(jiān)管固定資產(chǎn)的使用狀況等，更重要的是沒有比較完善和詳細的責任追究制度來進行約束和監(jiān)督。
（三）資產(chǎn)管理認識不夠高。
表現(xiàn)在一方面資產(chǎn)管理者的責任意識比較淡薄，認為公家的資產(chǎn)只要自己不帶走，不有意破壞，就沒有其他責任。另一方面表現(xiàn)在實際操作過程中，先購買后審批、先處置后報批、新分配后報告等現(xiàn)象還時有存在。
（四）歷史遺留問題不好處理。
實行固定資產(chǎn)電算化核算是從開始的，由于當時對資產(chǎn)的估價不準，雖然有些可以查找原始憑證，但更多的則無法查起（如國地機構(gòu)分設(shè)前的資產(chǎn)、調(diào)撥資產(chǎn)），造成了資產(chǎn)計價價格千差萬別。同時，隨著機構(gòu)、部門的多次改革，資產(chǎn)的頻繁調(diào)動，也給資產(chǎn)的賬實核對造成了很大的麻煩。
（五）賬實不符問題依然存在。
主要表現(xiàn)為有賬無實、有實無賬和賬實不匹配。造成賬實不符的原因，一是有些固定資產(chǎn)采購項目的計劃指標被挪用，形成固定資產(chǎn)虛列；二是會計處理上的問題，即已報廢、盤虧的固定資產(chǎn)未及時進行賬務處理。
主要表現(xiàn)為閑置房地產(chǎn)及閑置電子設(shè)備處置不及時，處置手續(xù)不完備，程序不規(guī)范。閑置固定資產(chǎn)的產(chǎn)生主要源于以下三種因素：一是國地稅分家時遺留的資產(chǎn)閑置；二是在進行征管改革的過程中，對部分農(nóng)村分局（所）進行了撤并，造成了撤并機構(gòu)房地產(chǎn)閑置；三是科技進步造成固定資產(chǎn)無形損耗而產(chǎn)生的閑置，這在電子設(shè)備的更新?lián)Q代上表現(xiàn)得尤為突出。
為了防止系統(tǒng)內(nèi)固定資產(chǎn)的閑置浪費，提高其使用效率的最好辦法，就是進一步加強管理和監(jiān)督，做到統(tǒng)一政策、分級管理、加強監(jiān)管、杜絕各類違紀違規(guī)問題的發(fā)生。
（一）加強固定資產(chǎn)的購置管理。
一是對采購的固定資產(chǎn)，要注重分析和可行性研究，不搞盲目采購。二是完善政府采購管理體制及監(jiān)督機制，并切實做到政府采購的信息公開、過程透明、行為規(guī)范、手續(xù)簡化。三是要對集中采購機構(gòu)和工作人員實行全程跟蹤監(jiān)督和管理，把監(jiān)督機制貫徹始終，以確保采購質(zhì)量。四是固定資產(chǎn)購置，必須歸口管理，統(tǒng)一購買，統(tǒng)一調(diào)配。
（二）加大資產(chǎn)日常管理力度。
一是各單位應嚴格執(zhí)行省局制定的固定資產(chǎn)管理辦法，并細化成“申報―審批―購置―核算―管理―處置”基本程序進行分段管理。購置固定資產(chǎn)環(huán)節(jié)重點監(jiān)督需求部門是否做出購置計劃和安排相應的預算；審批環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否按照審批權(quán)限分別審批，有無擅自增加固定資產(chǎn)。購置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否屬于政府采購范圍，是否實行了政府采購。核算環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否及時登記有關(guān)賬冊，并側(cè)重于無償調(diào)入固定資產(chǎn)的登記管理。管理環(huán)節(jié)重點監(jiān)督有無固定資產(chǎn)流失。實行“誰使用、誰保管、誰負責”和卡片對應管理，形成相互監(jiān)督，相互制約；處置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否經(jīng)過局長辦公會議研究，是否依照規(guī)定權(quán)限審批后合法處置。
二是資產(chǎn)調(diào)撥應只由一個部門負責，并做到先開單、后提貨，統(tǒng)一憑財務的調(diào)撥手續(xù)辦理，不得由多部門分配、調(diào)撥。
三是對重大工程建設(shè)項目，應成立專門管理小組。成員應來自財務，監(jiān)察、信息中心、服務中心、專家及使用單位，共同參與項目論證、公開招標等環(huán)節(jié)的工作，并實行全程監(jiān)控管理。四是杜絕“重采購，輕管理”的現(xiàn)象。固定資產(chǎn)購建完成后，對設(shè)備及時進行測試和清點，并貼上標識銘牌。驗收不合格，不得辦理結(jié)算手續(xù)，不得交付使用，并按合同條款及時向有關(guān)責任人提出退貨或索賠。定期對設(shè)備進行盤點，核對賬、卡、物，保證賬賬、賬卡、賬物相符。要抓落實，不搞形式，不走過場，真正做到物物有人管，環(huán)環(huán)緊相連，依法辦事，照章理財。五是對精密貴重以及容易發(fā)生安全事故的儀器設(shè)備，歸口管理部門應制定具體操作規(guī)程，指定專人進行操作。
（三）完善資產(chǎn)核算軟件。
由于國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)規(guī)模龐大，種類繁多，各項管理工作僅靠傳統(tǒng)的手工管理、手工統(tǒng)計已遠不適應工作要求，必須實現(xiàn)管理工作的電算化，建立起包括計劃管理和核算管理等功能齊備的信息系統(tǒng)，將固定資產(chǎn)的購建、核算、處置、報廢等各項業(yè)務全部通過系統(tǒng)加以反映，按照管理權(quán)上收的原則設(shè)置相應系統(tǒng)管理權(quán)限，實現(xiàn)固定資產(chǎn)的電子化管理與實時監(jiān)控。當前，雖然國稅系統(tǒng)有固定資產(chǎn)管理軟件，但該軟件與資產(chǎn)的管理要求還存在一定的差距。如在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面不完善，對同一內(nèi)存或同一容量的計算機設(shè)備在統(tǒng)計上無法操作。建議針對不同的設(shè)備，在型號、特征、規(guī)格上進一步細化，提供可選項，如對計算機，可設(shè)置內(nèi)存、硬盤容量、顯示器類型等指標，便于準確登記和數(shù)據(jù)查詢。同時，在實現(xiàn)核算電算化的前提下，可以取消手工固定資產(chǎn)明細賬和總賬，有利于減少手工勞動，提高工作效率。
（四）進一步完善管理制度。
三是對資產(chǎn)的各項調(diào)撥、處置、報廢、新建、領(lǐng)用、移交等單據(jù)、文書統(tǒng)一格式，實行規(guī)范化管理。四是設(shè)立專職資產(chǎn)管理員，建產(chǎn)定期培訓制度，對其進行專項固定資產(chǎn)管理知識的宣傳和培訓，增強管理人員對資產(chǎn)管理重要性的認識，提高其業(yè)務技能和加強監(jiān)管的能力。
（五）做好固定資產(chǎn)投保工作，規(guī)避資產(chǎn)風險。
我省國稅系資產(chǎn)投保工作，在車輛保險方面作了有益嘗試，收到了較好的效果，有效降低了資產(chǎn)損失。但其他資產(chǎn)由于省局沒有統(tǒng)一投保，也沒有下?lián)軐ｍ椊?jīng)費，因此各地投保積極性不高。建議省局擴大資產(chǎn)投保面，特別是房屋和電子設(shè)備能統(tǒng)一投保的統(tǒng)一投保，統(tǒng)一投保有困難的，每年下?lián)軐ｍ椊?jīng)費讓市、縣局投保，以規(guī)避資產(chǎn)風險。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇四
（一）管理觀念落后，造成管理水平低下。
由于高校的資產(chǎn)來源主要依賴于國家撥款，我國的高校固定資產(chǎn)管理長期存在著“注重資產(chǎn)采購而忽略資產(chǎn)管理”“重視有形資產(chǎn)而忽視無形資產(chǎn)”的管理觀念，固定資產(chǎn)保值增值意識淡薄。在落后管理觀念的指導下，高校固定資產(chǎn)的管理水平整體較低，資產(chǎn)配置不合理，固定資產(chǎn)浪費、流失現(xiàn)象嚴重。
（二）管理制度不健全，導致資產(chǎn)管理混亂。
目前，高校的固定資產(chǎn)制度不健全，很多時候甚至無章可循，部分固定資產(chǎn)管理工作制度的執(zhí)行力較低，缺乏有效的制約機制，造成管理效率低下。例如資產(chǎn)清查制度不完善，導致許多高校長期未對固定資產(chǎn)進行清查盤點，資產(chǎn)管理部門與財務部門缺乏溝通，沒有定期核對資產(chǎn)賬務，導致固定資產(chǎn)存量不明，有帳無物、有物無賬等賬實不符現(xiàn)象普遍。另外，不同部門的固定資產(chǎn)管理相互分離，缺乏有效的綜合管理。固定資產(chǎn)購置以后經(jīng)常處于動態(tài)變化中，領(lǐng)用人、使用人、使用單位、存放地點等等隨時可能變化，但高校往往缺乏應對這些變化的后續(xù)跟蹤管理制度。
（三）管理手段滯后，嚴重影響管理效率。
高校固定資產(chǎn)管理軟件不完善，缺乏動態(tài)管理。近年來，雖然大部分高校都已經(jīng)使用計算機專業(yè)資產(chǎn)管理軟件，但僅限于基本的數(shù)據(jù)錄入和查詢，購入的網(wǎng)絡版管理系統(tǒng)也只是網(wǎng)上上傳數(shù)據(jù)，而不能實現(xiàn)固定資產(chǎn)的動態(tài)管理，無法實現(xiàn)各部門之間的實時對賬和信息共享，更談不上合理組織閑置資產(chǎn)的流動和調(diào)劑使用，嚴重影響了高校固定資產(chǎn)的管理效率。
（四）會計核算不合理，無形增加資產(chǎn)風險。
在固定資產(chǎn)的使用過程中必然會發(fā)生有形和無形損耗，因此，隨著使用年限的增加其價值在不斷貶值。而高校固定資產(chǎn)是不計提折舊的會計核算，固定資產(chǎn)的賬面價值必然虛增，從而其賬面價值一直反映的都是歷史成本，無法準確地反映固定資產(chǎn)的實際價值，導致賬面資產(chǎn)價值與實際價值存在較大出入，使固定資產(chǎn)賬實嚴重不符。在某種程度上影響了高校對其更新資金需求的測算，同時財務信息反應失真也不能滿足新形勢下國家財政撥款部門對高校財務報表的實際需求，容易出現(xiàn)固定資產(chǎn)的價值流失現(xiàn)象，加大了高校固定資產(chǎn)的風險性。
（五）管理隊伍力量薄弱，制約資產(chǎn)管理健康發(fā)展。
當前，高校固定資產(chǎn)管理任務日益繁重，而管理隊伍建設(shè)卻遠遠跟不上發(fā)展需要。許多高校資產(chǎn)管理部門只是作為最基層的部門，管理隊伍素質(zhì)不高，缺少資產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識，使得管理人員疲于應付日常資產(chǎn)管理工作，無法適應不斷復雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求。另外，固定資產(chǎn)使用單位，特別是院系基層使用部門的資產(chǎn)管理員一般由教學秘書或輔導員兼任，流動性較大，而且面對數(shù)量龐大、種類復雜的資產(chǎn)，缺乏固定資產(chǎn)管理業(yè)務的知識，影響了高校資產(chǎn)管理的規(guī)范化。此外，資產(chǎn)管理員崗位變動時，資產(chǎn)賬目交接不及時，使得后續(xù)資產(chǎn)管理員對自己職責管轄的資產(chǎn)賬目不清，進一步影響了高校固定資產(chǎn)管理的健康發(fā)展。
（一）轉(zhuǎn)變管理觀念，提高管理意識。
首先，高校管理者要充分認識到國有資產(chǎn)管理的重要性，積極轉(zhuǎn)變高校固定資產(chǎn)管理意識，摒棄傳統(tǒng)的“重購置輕管理”的管理觀念，像抓教學、科研工作一樣抓好學校的國有資產(chǎn)的管理。其次，建立專門的資產(chǎn)管理機構(gòu)，將“多頭分散管理”變?yōu)椤敖y(tǒng)一領(lǐng)導、分級管理”，對每個資產(chǎn)使用單位配備資產(chǎn)管理人員，形成層次清晰、職責明確、方便監(jiān)督管理的資產(chǎn)管理體系。要逐步完善資產(chǎn)管理部門職能，使其適應新形勢下不斷復雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求，做好資源整合，提高資源使用效率。
（二）完善資產(chǎn)管理制度，建立長效管理機制。
結(jié)合本校實際，制定一套符合高校實情，方便操作的一系列固定資產(chǎn)管理制度，真正做到有據(jù)可查，有章可循。第一，完善固定資產(chǎn)的報賬驗收制度。資產(chǎn)購置以后，使用部門要及時上帳，資產(chǎn)的入庫、調(diào)撥等都要有驗收環(huán)節(jié)。第二，完善資產(chǎn)的清查制度。高校要根據(jù)自身的實際情況定期開展嚴格的、可操作的資產(chǎn)清查，及時掌握資產(chǎn)損盈情況，并按規(guī)定程序進行處理，弄清資產(chǎn)來源去向和管理使用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，防止資產(chǎn)流失。第三，完善報廢處置制度。成立固定資產(chǎn)報廢審查小組，對上報的報廢的固定資產(chǎn)進行定期鑒定，呈報學校主管領(lǐng)導批準后核銷。對報廢、調(diào)出的固定資產(chǎn)要嚴格履行審核程序，如實地進行固定資產(chǎn)核銷的賬務處理，做到入賬要及時，銷賬要同步，準確反映固定資產(chǎn)實際情況，并與財務部門及時核對賬目，真正做到固定資產(chǎn)的家底清、賬實符。
（三）利用現(xiàn)代手段，加強資產(chǎn)管理的網(wǎng)絡化和信息化。
高校固定資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、存放分散、年度跨度大，實行網(wǎng)絡化和信息化管理勢在必行。利用校園網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡化、跨校區(qū)管理，各部門之間實現(xiàn)信息共享，便于資產(chǎn)管理部門、財務部門和資產(chǎn)使用部門之間溝通和協(xié)調(diào)，對資產(chǎn)進行動態(tài)管理，可避免賬實不符、信息不對稱的現(xiàn)象發(fā)生；同時可實現(xiàn)決策的科學化，從而實現(xiàn)資源有效配置，避免資產(chǎn)重復購置和資產(chǎn)浪費現(xiàn)象；最后網(wǎng)絡化管理可減少人工核算與管理的工作量，增加透明度，提高固定資產(chǎn)管理的.工作效率。
（四）計提折舊核算成本，準確反映資產(chǎn)狀況。
在固定資產(chǎn)的會計核算工作中，通過計提固定資產(chǎn)折舊，明確固定資產(chǎn)使用成本，能夠準確地了解固定資產(chǎn)在使用過程中發(fā)生的價值損耗情況，使管理者能夠?qū)崟r掌握固定資產(chǎn)的現(xiàn)有價值。這將有利于改變長期以來部門無償占用固定資產(chǎn)，使用者不注意保養(yǎng)和維護，導致固定資產(chǎn)閑置、浪費甚至流失的現(xiàn)象，有利于提高資產(chǎn)的使用效益，減少固定資產(chǎn)的重復購置，做到資源共享、物盡其用，在一定程度上緩解固定資產(chǎn)更新、改造的資金壓力，節(jié)約有限的教育經(jīng)費。
（五）提高資產(chǎn)管理人員綜合素質(zhì)，規(guī)范資產(chǎn)管理工作流程。
固定資產(chǎn)管理人員的業(yè)務素質(zhì)是影響資產(chǎn)管理水平的重要因素。要加強資產(chǎn)管理人員隊伍的建設(shè)，通過多種形式對資產(chǎn)管理人員進行業(yè)務培訓。資產(chǎn)管理工作專業(yè)性、政策性較強，因此高校的固定資產(chǎn)管理人員除了要加強自身學習外，還要及時掌握資產(chǎn)管理的新政策、新知識、新技能，不斷增強資產(chǎn)管理人員的業(yè)務素質(zhì)和能力，同時建立一支責任心強、綜合素質(zhì)過硬的高校資產(chǎn)管理監(jiān)督隊伍，強化對高校固定資產(chǎn)管理工作的日常監(jiān)督和指導，使固定資產(chǎn)管理工作實現(xiàn)常態(tài)化和規(guī)范化。
三、總結(jié)。
總之，高校固定資產(chǎn)的管理工作涉及到學校的方方面面，是一項復雜的系統(tǒng)工程，做好高校固定資產(chǎn)管理工作對提升資產(chǎn)使用效率、促進國有資產(chǎn)的保值增值進而提升高校的綜合實力、促進高校長遠發(fā)展具有十分重要的意義。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇五
1.1管理會計的產(chǎn)生與發(fā)展。
管理會計是企業(yè)會計的重要的一個分支，伴隨著我國改革開放從西方國家引入，在我國本土不斷地被消化、吸收，逐漸本土化。管理會計因其對企業(yè)戰(zhàn)略、財務、業(yè)務一體化中起到的重要作用，也得到了較快的發(fā)展，在企業(yè)的財務管理活動中也扮演著越來越重要的角色。
1.2管理會計的作用。
1.2.1.為企業(yè)制定戰(zhàn)略方案提供依據(jù)。
對于現(xiàn)代企業(yè)來說，制定正確的戰(zhàn)略，在相對低成本的前提下，提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，有著較快的周轉(zhuǎn)速度，是企業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。與傳統(tǒng)企業(yè)不同，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展必須具有計劃性和前瞻性，持續(xù)不斷地增強企業(yè)的核心競爭力。
1.2.2.與會計結(jié)合，提供更全面的信息。
管理會計是企業(yè)會計的重要分支，與財務會計有著密不可分的聯(lián)系，也一定程度上突破了財務會計的限制，在企業(yè)規(guī)劃與控制方面發(fā)揮著重要的作用。管理會計與財務會計結(jié)合，能夠在企業(yè)未來生產(chǎn)經(jīng)營活動規(guī)劃中提供更全面、有效的信息。
1.2.3.通過多種數(shù)據(jù)模型，進行科學分析。
管理會計的多種數(shù)據(jù)模型，可以把復雜的企業(yè)經(jīng)營信息轉(zhuǎn)化為簡明的圖表等來說明各種經(jīng)濟指標的變動、業(yè)務流程等，并對趨勢進行分析，管理會計模型還能直觀地對企業(yè)業(yè)績進行考評，客觀的找出企業(yè)經(jīng)營中的需要改善的地方，從而為企業(yè)管理者制定決策提供依據(jù)。
2.管理會計應用現(xiàn)狀。
管理會計最初產(chǎn)生于西方國家，是管理科學的組成部分之一，我國在20世紀70年代末開始引入管理會計。我國現(xiàn)在處于經(jīng)濟體制改革的時期，雖然對國外新理論的引進和吸收速度在不斷的加快，但是如何將國外的理論和方法進行本土化轉(zhuǎn)變，使其能夠適應我國國情和企業(yè)的發(fā)展模式，是我們現(xiàn)在面臨的問題。
3.1管理會計部分方法不能適應我國企業(yè)發(fā)展實際情況。
任何理論的發(fā)展和應用都需要立足于一定的社會經(jīng)濟環(huán)境，管理會計也不例外。從管理會計應用的`方法上來講，有些方法借鑒了經(jīng)濟學和統(tǒng)計學知識，有些是經(jīng)驗總結(jié)的成果，但是卻未必適應企業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)實情況，不但扭曲了事物的本質(zhì)，還不能解決問題，影響管理者決策。
3.2會計人員素質(zhì)與管理會計要求有差距。
第一，我國現(xiàn)階段會計人員總體水平比較低，知識層次、教育水平和職業(yè)水平都參差不齊。第二，企業(yè)的人才招聘中，對招聘者的學歷要求過于看重，卻忽略了對會計人員個人修養(yǎng)和職業(yè)道德方面的考察，導致會計數(shù)據(jù)失真，管理會計無法發(fā)揮其應有的作用。第三，管理會計作為一種相對較新的理論，引入我國的時間還比較短，學科本身也存在一部分缺陷，作為一名合格的管理會計人員，僅有會計學的專業(yè)知識是遠遠不夠的。
4.管理會計應用中的對策。
4.1理論與實踐相結(jié)合，促進管理會計理論體系進一步完善。
首先，在管理會計的理論研究中，要更加深入的研究管理會計理論，而不是浮于表面，要重視基本理論的分析和研究。其次，在管理會計的應用中，不要僅僅追求理論和數(shù)字模型的復雜性，而是要注重方法的實用性。更重要的是，管理會計的應用方法需要在實踐中被檢驗，只有不斷地對成功的經(jīng)驗和方法進行總結(jié)、歸納，結(jié)合理論研究，進行提煉、整理，利用成功的案例，在企業(yè)中廣泛開展“案例研究”，才能促進科學的管理會計方法的推廣與應用。
4.2不斷提高會計教育水平，提高會計人員素質(zhì)。
從國家角度來看，要提高高等學校教育水平，在現(xiàn)有的管理會計教材中加入更多典型的教學案例，使學科理論知識與實踐更貼近，更適應我國的經(jīng)濟環(huán)境。從企業(yè)角度來看，企業(yè)應設(shè)置專門的管理會計人員，要及時地提供培訓的機會，在企業(yè)的會計人員招聘中，要注意考察管理會計的相關(guān)知識，重視全面會計水平的考察。
4.3健全企業(yè)內(nèi)部管理制度，建立有效成本控制體系。
在企業(yè)內(nèi)部的管理中，應單獨設(shè)置管理會計部門，并賦予其獨立的權(quán)利，各部門之間要相互配合。管理會計要和財務會計進行有機結(jié)合，共同為企業(yè)發(fā)展提供更為準確、全面的信息。如企業(yè)要完善短期財務業(yè)績計量，另一方面還要采用長期的非財務業(yè)績計量的方法，如生產(chǎn)率、市場占有率、人力資源水平的改善等等。
5結(jié)束語。
在信息技術(shù)革命和經(jīng)濟全球化的浪潮下，管理會計在企業(yè)的決策中發(fā)揮的作用越來越大。目前，我國的管理會計應用還存在很多問題，會計體系不夠成熟，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革的不斷深入，管理會計將會在未來的企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展中顯露出越來越重要的價值。只要國家、社會、企業(yè)多方面的參與并支持管理會計的應用和推廣，理論界與實務屆雙管齊下，管理會計一定會越來越完善，在企業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇六
摘要：教學管理是按照教學的規(guī)律和特點，對教學工作進行計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。在高校的管理中，教學管理的規(guī)章制度建設(shè)是一項重要內(nèi)容，要從學校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導院系各專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)等方面，根據(jù)各種教育教學活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學運行機制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實可行的、規(guī)范化的、科學的、完整的教學管理制度。
(一)管理機制僵化。目前，我國的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學管理中的問題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗都會對高等教育的教學管理機制有著制約，機制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學管理體制有嚴重的計劃經(jīng)濟體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學理念根本無法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動式教學模式的推行嚴重不相適應，在高校中分工管理不明確，管理機制僵化。
(二)管理手段落后。目前，我國總體來說已成為世界上的教育大國，但是教育大國不等于是教育強國，還有相當一批院校沒有形成健全的、完善的科學教學管理制度。由于我們辦學規(guī)模的不斷擴大，師資隊伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，教學和教學管理的經(jīng)驗不足，教學管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學改革的深入和健康發(fā)展。
(三)考核方式死板?，F(xiàn)有教學考核制度尚未明確，所要考核的對象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調(diào)和死板。特別是在教學管理工作業(yè)績考核的評審上，有很多學校太過于去注重科研成果，從而忽視了教學的任務。量化考核指標體系以數(shù)量追求為向?qū)В埂爸財?shù)量輕質(zhì)量”成為必然，給投機取巧者創(chuàng)造了可乘之機，功利主義在教師中日益膨脹和擴張。教師量化考核制度的錯誤導向，損害了考核的權(quán)威性、嚴肅性和公正公平，將會給高等教育事業(yè)帶來災難性的后果。
二、造成上述問題的根源。
(一)社會因素的影響。改革開放的深化、市場經(jīng)濟的發(fā)展給我們帶來了繁榮，但由于市場經(jīng)濟負面效應的影響，社會上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動搖、師德失范、責任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項目的稿科研，沒有項目的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職，到民辦學校及社會培訓中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經(jīng)營，教學成了副業(yè)，自然也就投入不足了。
(二)學?，F(xiàn)行職稱政策及其他政策的導向性影響。我國流行一般學校以教學為中心，是“一個中心學校”，重點大學既以教學為中心，又以科研為中心，是“兩個中心學?！钡恼f法，但是實際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個中心學校”。評價一個人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時，主要靠科研成果和論文。
(三)教學管理不到位。保證和提高教學質(zhì)量的前提就是嚴格的教學管理。教師和教學采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點來決定的，在有課的時候就去上課，那么在沒有課的時候可以自由支配時間。這樣雖然利于教師的研究和學習，但也容易使得教師的某些教學環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實驗指導等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學的監(jiān)控和督導機制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無人過問。雖然多數(shù)高校也有教學檢查和評估制度，但是，因為教學是一種復雜的勞動，很難用幾個簡單指標來衡量，所以為評估而評估、重結(jié)果不重過程、有量的衡量而無質(zhì)的把握便成了高校課堂檢查評估的一大特色。
(一)創(chuàng)新管理機制。第一，要積極探索建立二級教學管理機制，分散教學管理職能，對于原來高度集中的權(quán)利進行重心下移，實行縱向權(quán)利結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要對高等院校教務處與各二級學院之間的責權(quán)，適度地進行分級教學管理，適當擴大二級學院管理權(quán)限。第二，就是要鼓勵師生參與教學管理，形成教師、學生和管理都參與到教學管理中的局面。
(二)創(chuàng)新管理手段。對于管理手段的創(chuàng)新，教學管理包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價，以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設(shè)管理，還包括教學研究與教學改革管理，涉及的內(nèi)容很多。通過分析專業(yè)管理、教學計劃管理、教學運行管理、教學評價機制等四個方面當前存在的問題和不足，提出了有針對性的創(chuàng)新要求，如制定教學計劃，不同學校由于教學條件、培養(yǎng)目標不同，也要不相同，教學計劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學定位、充分調(diào)查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實效、嚴格實施，給了我們很好的啟示，同時為我們對教學管理的創(chuàng)新實施指明了方向。
1.信息化管理。it技術(shù)在教學領(lǐng)域的具體應用就是教學管理的信息化?？偟膩碚f，對it技術(shù)的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對教學過程進行高效能地計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)高校教育目標的過程。高校教學管理信息系統(tǒng)的處理對象是高校教學管理過程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項教學管理事務。教學管理信息化的建設(shè)廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設(shè)，狹義上是指通常意義上的計算機管理信息系統(tǒng)(mis)的開發(fā)及應用。因此，充分認識高校對教學管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強高校教學管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應用，是當今高校教學管理改革的一個重要內(nèi)容。
2.學籍的管理。學籍管理制度是穩(wěn)定學校教學秩序、提高教學質(zhì)量的基本保障。加強學籍管理制度建設(shè)，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項制度。在此基礎(chǔ)上，學校認真執(zhí)行管理制度，對各個環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴格管理、規(guī)范管理、科學管理，確保教學工作正常進行。
學籍管理制度是發(fā)揮學生潛能、促進學生成長、提高教學質(zhì)量的推動力。通過學籍管理體現(xiàn)對學生個性的尊重，賦予學生更多的學習主動權(quán)，留給學生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學生真正成為學習生活的主人，更好地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造才能。
學籍管理制度是樹立良好教風、規(guī)范教師教書育人活動、提高教學質(zhì)量的有效途徑。教書育人是教師的天職，教學是教師的首要工作，教師是提高教學質(zhì)量的根本保證。要通過學籍管理制度制定一些教學質(zhì)量評估與獎勵制度，并建立約束檢查機制，調(diào)動教師教學的積極性，積極鼓勵教師投身教學改革，改進教學內(nèi)容和教學方法，保證為學生提供高質(zhì)量的課堂教學。
制設(shè)計要達到的效果在于減壓增負，而對學生則在于加壓減負。這便是我們對教師和學生進行雙向機制設(shè)計的基礎(chǔ)。把握不好這一點，勢必會出現(xiàn)彼此不合作，互相指責和不愉快的局面。首先，教師的教學效果在很大程度上取決于學校的考核政策。教學本身是個復雜的事物，它往往不能被簡單地去評判。其實不管是學校評、學生評還是教師自評，都不能恰如其分地反映教學的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權(quán)力的平衡，在治理結(jié)構(gòu)上是必須的，但實際上就其評價結(jié)果本身來講卻不過是謬上加謬。
四、結(jié)語。
提高教學管理的質(zhì)量與水平是高等學校生存與發(fā)展的根本問題，同時影響著學生的學習與前途。高等學校教學管理是對高校教學過程的管理,是通過一定的管理手段使教學活動達到既定目標的過程。
參考文獻：
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇七
摘要：勞動合同制度是我國的一項得到全面肯定的勞動用工制度，實施已有相當長時聞，但仍有不少單位在勞動合同管理中屢屢發(fā)生不規(guī)范的搛作、欺詐、侵權(quán)等行為，因此引發(fā)爭議頗多。文章從高校勞動合同管理中存在的勞動合同期限、事實勞動關(guān)系、無效勞動合同等幾個方面問題著手，具體分析了產(chǎn)生問題的原因．進一步提出了加強高校勞動合同管理的對策建議。
勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和叉務的書面協(xié)議，是保護雙方合法權(quán)益的根本保證，勞動合同制是世界各國普遍采用的用工制度。隨著我國加入世貿(mào)組織和經(jīng)濟全球化進程的推進，對勞動合同的形式和內(nèi)客、勞動關(guān)系的協(xié)調(diào)機制提出新的要求，加上勞動關(guān)系自身的復雜性和特殊性，在勞動合同管理中不規(guī)范的攮作、欺詐、侵權(quán)等行為屢屢發(fā)生，從而引發(fā)勞動爭議頗多。本文僅就高校在勞動合同管理過程中存在的幾個問題，談談筆者的一些認識。
1．勞動合同期限問題?！秳趧臃ā芬?guī)定了有固定期限、無固定期限和以完成一定工作為期限三種不同形式的勞動合同。其中，無固定期限勞動合同是不約定終止日期的勞動合同。只要用人單住和勞動者達成一致，不出現(xiàn)法律、法規(guī)規(guī)定或雙方約定的事項，勞動合同就不能解除。根據(jù)勞動部門的相關(guān)規(guī)定，如果勞動者提出訂立無固定期限勞動合同的要求，用人單位就應當與之簽訂無固定期限勞動合同。
勞動合同主要有以下幾種：
(1)勞動者在同一單位連續(xù)工作滿以上，當事人雙方同意延續(xù)勞動合同的；
(2)在固定工轉(zhuǎn)削過程中，工作年限較長，且距法定退休年齡1o年以內(nèi)的；
(3)復員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人初次就業(yè)的；
(4)農(nóng)民輪換工轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口的合同制工人，連續(xù)工作滿1o年以上的；
(6)符合地方政府規(guī)定的其他條件的。
但在高校，由于教職工。特別是低學歷低層次的教職工根本沒有能力與學校講條件，有一些學校對長期工作的教職工的勞動合同也是一年一簽，這樣造成勞動者在同一單位工作十幾年甚至更長時間后，在年老體弱時圜單位不愿與其簽勞動合同而喪失就業(yè)機會，使老無所養(yǎng)，病無所醫(yī)。
2．事賣勞動關(guān)系問題。事賣勞動關(guān)系是指勞動者與用人單位就耒些勞動權(quán)利和叉務達成口頭協(xié)議，形成勞動者向用人單位提供勞動、用人單位給勞動者支付勞動報酬的事實上的勞動關(guān)系。它是一種極不穩(wěn)定的勞動關(guān)系。由于雙方當事人的權(quán)利叉務未以書面合同形式加以明確規(guī)定，故往往導致勞動關(guān)系紊亂，勞動爭議頻繁發(fā)生，給社會和當事人都造成一些不必要的損失。在現(xiàn)實生活中，由于諸多原因，高校與勞動者之間不簽訂勞動合同形成事實勞動關(guān)系的情況非常普遍，嚴重損害了勞動者的合法權(quán)益，妨礙了勞動合同制的順利推行，從而引發(fā)的勞動爭議也越來越多，增加了社會不穩(wěn)定因素。
3．無效勞動合同問題。無效勞動合同是指由于缺少有效要件而全部或部分不具有法律效力的勞動合同，我國《勞動法》明確規(guī)定兩類勞動合同無效：一是違反法律、行政法規(guī)的勞動合同；二是采取欺詐、威脅等手段訂立的勞動合同。無效勞動合是不受法律保護的。在高校，它主要表現(xiàn)為學與勞動者簽訂的如手續(xù)不齊備、程序不合理、內(nèi)容不合法的勞動合同，以及不給職工辦理社會保險、傷殘自負、工資低于當?shù)刈畹凸べY起付線、勞動時閏過長、沒有加班工資等權(quán)利叉務不對等的勞動合同，從而使勞動者的合法權(quán)益受到侵害。勞動秩序較為混亂。
二、存在問是的原因分析。
1986年7月12日，國務院發(fā)布了國有企業(yè)實行勞動合同制度暫行規(guī)定》，要求企業(yè)新招收工人統(tǒng)一實行勞動合同制。1995年1月1日，《勞動法》頒布實施，國家、各省、市、自治區(qū)為了配合《勞動法》和勞動合同制度的實施，先后下發(fā)了一系列文件、規(guī)定等，大力宣傳介紹《勞動法》和勞動合同制度，但到現(xiàn)在．仍有很多違反《勞動法》和勞動合同制度的現(xiàn)象發(fā)生，究其原因，是由各方面因素所引起的：
1．勞動者缺乏自我保護意識，一些高校有意逃避法律責任?，F(xiàn)階段，一些高校與職工法制觀念和法律意識淡薄，對《勞動法》以及勞動合同制度的有關(guān)法律法規(guī)缺乏了解。勞動者缺乏自我保護意識，不知道要用勞動法》和勞動合同制度來保護自己，他們簽訂的勞動合同基本都是學校規(guī)定好合同條款，自己簽個名字就算簽好合同了；有的職工認為勞動合同只是形式，可有可無；有些職工甚至不知道有《勞動法》，不知道要簽訂勞動合同。而少數(shù)高校故意不與職工簽訂勞動合同，或不愿簽訂長期合同，就是想可以不受約束，隨時將勞動者解雇而不承擔任何法律責任。
2、管理不規(guī)范。工作不到位。部分管理人員不懂如何簽訂勞動合同?簽了怎么管理?致使簽訂了內(nèi)容不齊全或者違反法律法規(guī)規(guī)定的勞動合同；也有的將勞動合同簽好后就擱在一邊，沒有及時辦理合同的鑒證、續(xù)簽、變更、終止等手續(xù)；甚至有些單位勞動合同簽好后無專人負責保管，造成勞動合同遺失。
3．對勞動合同解除和終止條件缺乏了解。很多高校對勞動合同的解除和終止缺乏必要的了解，認為勞動合同一旦簽訂了就不能解除和終止，否則就是違約。學校就應該承擔違約責任。他們擔心如果與職工簽訂了長期勞動合同．以后職工表現(xiàn)不好或單位進行內(nèi)部機構(gòu)改革需要精減職工，以及因?qū)W校工作需要調(diào)動職工的工作崗位時，如果職工不服從學校的安排。學校的工作就比較被動。
4．勞動關(guān)系主體地位不平衡。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，勞動關(guān)系主體地位從法律上講是平等的，但由于我國現(xiàn)階段大量外地民工進城務工，城市下崗失業(yè)人員又大量增加，勞動力市場嚴重供過于求，使勞動者較難找到工作，有單位錄用，他們就非常高興，有時明知自己的地位不平等，但為了一份來之不易的工作．只能忍氣吞聲，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，不能用法律武器來保護自己。即使有的人具備法律知識，但由于他們處于社會弱勢地位．無權(quán)無勢，人地生疏，找工作不容易，遇到有單位違反《勞動法》，侵犯自己的合法權(quán)益時，能忍盡量忍，這樣導致了個別用人單位更加有恃無恐，他們提出很多不舍理條件要求與勞動者“協(xié)商”，如果能“協(xié)商一致”，用人單位就同意聘用，如果無法“協(xié)商一致”，用人單位就另請他人。
5．傳統(tǒng)的用工觀念沒有徹底改變。長期以來，計劃經(jīng)濟體制下的用工制度，使高校形成了事實上的用人終身制，廣大教職工吃慣了“大鍋飯”．坐慣了“鐵交椅”，對勞動合同制度不以為然，認為反正是單位的職工，簽不簽勞動合同都無所謂，這樣就形成職工向?qū)W校提供勞動，學校向職工支付勞動報酬的事實上的勞動關(guān)系。
三、對策建議。
1．形成理論學習氛圍，增強勞動合同意識。當前，最主要的任務是要在廣大職工中形成人人學法、懂法、用法的良好氛圍，高校領(lǐng)導干部要帶頭學習《勞動法》，要有較強的勞動合同意識，支持人事部門工作；人事勞資干部要加強《勞動法》及有關(guān)法律法規(guī)的學習，嚴格執(zhí)行國家政策，科學規(guī)范地實施勞動合同管理，單位招收職工要及時簽訂勞動合同，及時辦理合同的續(xù)簽、變更、鏊證、終止、解除等相關(guān)手續(xù)。同時深入探討建立完整規(guī)范的勞動合同的操作程序，給領(lǐng)導發(fā)揮好參謀和助手作用；廣大職工要學好《勞動法》，維護自己的合法權(quán)益，在勞動合同簽訂前，勞動者與用人單位可以本著“平等自愿”的原則自由協(xié)商勞動合同的內(nèi)吝，但在勞動合同簽訂后，雙方應該嚴格遵守，全面履行如一方侵犯了對方的合法權(quán)益．過錯方應根據(jù)其過錯情況承擔相應的責任2．建立勞動合同臺賬，強化勞動合同的日常管理工作。各用人單位應當建立勞動合同臺賬，對勞動者的基本情況，如姓名、性別、參加工作時間、工作部門、本單位工作年限、文化程度、工作崗位、勞動合同期限、起始、終止時間、勞動合同的約定事項、違約規(guī)定等相關(guān)內(nèi)容一一登記在冊，并對勞動者履行勞動合同情況、個人表現(xiàn)、部門意見、獎懲等有關(guān)資料也要有詳細的記錄，加強對勞動合同的簽訂、續(xù)簽、鑒證、變更、終止和解除等各個環(huán)節(jié)的管理．以便能對勞動者、勞動合同進行動態(tài)管理。
3．明確規(guī)定由用人單位對事實勞動關(guān)系承擔不利后果?！秳趧臃ā返?9條規(guī)定：“勞動合同應當以書面形式訂立”事實勞動關(guān)系是不受法律保護的，這就意味著勞動者不能享受《勞動法》規(guī)定的各種權(quán)利和待遇。而事實勞動關(guān)系的形成大多是由于用人單位不履行簽約叉務所造成的，讓無過錯勞動者承擔由此造成的不利后果，違背了《勞動法》的基本宗旨。因此建議將與勞動者簽訂勞動合同作為用人單位的義務加以明確規(guī)定，并由用人單位對事實勞動關(guān)系承擔不利的后果。從世界各國勞動立法看，有許多國家都采取了此種制度，將事實勞動關(guān)系視為無固定期限勞動合同關(guān)系。法國勞動法典第l123—3一l0條規(guī)定．勞動合同進行到勞動合同到期之后，該合同即成為不定期勞動合同。《利比亞勞工法第25條規(guī)定：“假如訂立的是定期的合同，并且在期滿后，當事的雙方?jīng)]有明確商定合同期限延長情況仍繼續(xù)信守合同，則認為定期合同已延長為不定期合同。”
4．擴大無固定期限勞動合同的簽訂范圍。按照國際慣例，勞動合同通?？煞譃槎ㄆ趧趧雍贤筒欢ㄆ趧趧雍贤o固定期限勞動合同被稱為不定期勞動合同。許多國家限制簽訂定期勞動合同，鼓勵簽訂不定期勞動合同。如《法國勞動法典第l122一l一1條規(guī)定，只有在下列幾種情況下才允許用人單位與勞動者簽訂有固定期限勞動合同：(1)某一受薪雇員缺崗，其勞動合同暫時終止，工作崗位被取消之前雇員已最終離開，且此事由已提交企業(yè)委員會處理，或者在沒有企業(yè)委員會的情況下，已提交員工代表處理，或者依不定期勞動合同招聘的受薪雇員尚未到崗，需要人替代；(2)企業(yè)活動量增加；(3)具有季節(jié)性的工種，或者在法定或集體協(xié)議或協(xié)定確定的某些行業(yè)內(nèi)，由于行業(yè)活動的性質(zhì)以及這些工種的臨時性特點，習慣上不訂立不定期勞動合同。此外．為防止用人單位通過不斷延長定期合同來逃避和勞動者簽訂不定期勞動合同的義務，《法國勞動法典》還規(guī)定，定期勞動合同自其簽訂時，就應當明確規(guī)定合同的到期日期，且合同的最長期間不得超過l8個月，并且規(guī)定訂立定期勞動合同必須以書面形式，并應準確表述訂立合同之原因，非如此訂立的合同視為訂立了不定期勞動合同。
不定期勞動合同的適用范圍廣，是勞動者與用人單位簽訂勞動合同的首要選擇，這對勞動者而言．有助于他們形成對所在單位的職業(yè)責任感和認同感，將自已與單位的命運緊密聯(lián)系起來，更好地發(fā)揮其工作積極性，長期積累工作經(jīng)驗，提高工作效率，保持社會穩(wěn)定；對用人單位來講，有利于減少頻繁更換關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵人員而保守單位機密、穩(wěn)定職工中的骨干隊伍，保持工作的連續(xù)性。我們應該加以借鑒，這對勞動者、用人單位、社會三方都有利。
6．簽訂合法有效的勞動合同，并保證它的有效履行。首先，勞動合同是一種合同．具有一般合同的法律特征，簽訂勞動合同須滿足協(xié)商一致、雙方法律地位平等、意思表示真實、權(quán)利義務對等等法律要素，建立勞動關(guān)系應當訂立勞動合同，訂立勞動合同應遵循平等自愿的原則，不得違反法律法規(guī)。其次，勞動合同應當采用書面形式訂立，訂立的勞動合同內(nèi)容要完整、具體，勞動合同的條款應當包括《勞動法》所規(guī)定的七個方面內(nèi)容，另外還可約定如試用期、保守商業(yè)秘密等其他條款。第三，確實弄懂引起勞動合同無效的原因，防止訂立無效勞動合同，一般來講，引起勞動合同無效主要有以下幾種情況：
(1)勞動合同的主體不舍法；
(2)勞動合同的內(nèi)容不合法；
(3)勞動合同的形式和簽訂程序不合法；
(4)采用欺詐、威脅等手段訂立的勞動合同。
第四，賠償勞動者損失，勞動者作為社會中的弱勢群體，是勞動合同無效后最容易受到傷害的對象，因此。需要法律的特別保護，對無效勞動合同所造成的勞動者損失，應由簽訂無效合同的用人單位負責賠償，《勞動法》第97條亦規(guī)定：“由于用人單位的原因訂立的無效合同，對勞動者造成損害的，應當承擔賠償責任?！钡谖澹瑢τ萌藛挝贿M行罰款。這主要針對用人單位屢次故意訂立損害國家或勞動者利益的無效勞動合同采取的一種懲罰措施。
勞動合同依法簽訂后，雙方當事應嚴格遵守，并保證它的有效履行，只有當事人雙方都能按規(guī)定積極地履行合同的全部義務后，才能保證充分實現(xiàn)各自的權(quán)利，也才能保證勞動過程正常、高效地運行。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇八
摘要：近年來，隨著全球經(jīng)濟一體化進程加快，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了根本變化，所面臨的國內(nèi)外競爭市場的挑戰(zhàn)也越來越大。但是，傳統(tǒng)管理會計已不能滿足戰(zhàn)略管理的需要。于是戰(zhàn)略管理會計被廣泛應用。本文主要在對戰(zhàn)略管理會計文獻研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國企業(yè)的實際情況，對戰(zhàn)略管理會計的概念及運用中存在的問題進行分析，進而提出了我國企業(yè)應用戰(zhàn)略管理會計的策略。
關(guān)鍵詞：戰(zhàn)備管理會計;企業(yè);應用。
一、戰(zhàn)略管理會計含義。
戰(zhàn)略管理會計是一種新型的管理會計體系。它是在傳統(tǒng)管理會計提供的信息遠遠不能滿足戰(zhàn)略決策需要的情況下，為適應和促進戰(zhàn)略管理思想應運而生的。它要求管理會計要從戰(zhàn)略管理的需要出發(fā)，關(guān)注企業(yè)外部環(huán)境信息提供和控制程序。不僅要和特定階段的特定戰(zhàn)略目標相適應，而且要有助于戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，從時、空、量上都大大突破了傳統(tǒng)管理會計的限定，極大地沖擊了傳統(tǒng)管理會計的理論體系。
1.理論系統(tǒng)不完善，知識普及度低。
我國早在很久以前就引入了戰(zhàn)略管理，那段時間主要是一些國外的企業(yè)和國企在運用戰(zhàn)略管理，而現(xiàn)在我國一些比較大的、有強烈創(chuàng)新意識的企業(yè)也慢慢使用戰(zhàn)略管理。我國的戰(zhàn)略管理會計是在上世紀90年代的開始引進的，到今天只有近二十年的時間，因此戰(zhàn)略管理會計現(xiàn)在還沒有一個嚴密的理論建立，阻礙了我國戰(zhàn)略管理的進步。
2.理論與實踐不符，研究成果缺乏實用性。
在研究戰(zhàn)略管理會計的同時，由于研究人員沒有實踐的經(jīng)驗，導致了戰(zhàn)略管理會計的各種方法和分析只是理論方面，缺乏一定的實踐的方法和基礎(chǔ)。尤其是研究者的一些設(shè)計過于專業(yè)讓人難以理解，并且他們一般都是應用數(shù)學模型分析，數(shù)據(jù)資料成本多，卻沒有實際的價值。目前，盡管戰(zhàn)略管理會計的方法很多，但基本上都沒用實用性，一般的方法不能解決最根本的問題。
(二)重要性的認知問題。
1.管理會計在我國的大多企業(yè)中還不是工作中心。
我國會計工作的重點主要是財務會計，管理會計在我國不是重點核心的問題。在實際的工作中，企業(yè)都把會計工作中的人、物和財?shù)脑S多方面給予了會計核算，在實際的工作中，人們對管理會計工作不夠重視，只是將管理會計作為一種附屬品而存在，這種情況影響了我國的管理會計的發(fā)展，產(chǎn)生了消極的作用。
2.企業(yè)經(jīng)營者欠缺戰(zhàn)略管理意識和正確的價值觀。
我們所說的戰(zhàn)略管理就是企業(yè)確定一定的目標，考慮好企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的一些相關(guān)的因素，從而制定一系列管理目標，這是一種長遠的考慮，也可以看出企業(yè)領(lǐng)導管理思想的全面性。所以，企業(yè)的實施戰(zhàn)略管理是十分有效的，我國的一些企業(yè)沒有管理者應有的概念，其管理方式和戰(zhàn)略管理是相反的，造成我國的一些企業(yè)或多或少都存在著投資和經(jīng)營失誤的現(xiàn)象，主要原因就是領(lǐng)導者的管理水平不高，或者只是看重眼前的利益，沒有考慮到企業(yè)的長期利益，缺乏戰(zhàn)略管理意識。
(三)執(zhí)業(yè)者的.專業(yè)能力問題。
1.戰(zhàn)略管理會計工作者的素質(zhì)普遍不高。
戰(zhàn)略管理會計不只是財務指標的計算，而是價值鏈分析、對企業(yè)戰(zhàn)略成本的原因分析、平衡計分卡、競爭對手分析、生命周期分析法等多種技術(shù)方法的靈活運用，這是區(qū)別于傳統(tǒng)管理會計的重要方面。因此，我國的戰(zhàn)略管理會計就要求我國的會計從業(yè)人員一定要熟悉自身所處行業(yè)的一些財務特性，并且要熟悉經(jīng)濟、管理、市場營銷、統(tǒng)計學等一些有關(guān)的學科，從而可以具備戰(zhàn)略管理的思維和果斷的決策力，這樣的人才能夠在企業(yè)的競爭中抓住機會，可以從更高的戰(zhàn)略角度去處理企業(yè)的問題。然而，我們所說的這種高素質(zhì)的人才是現(xiàn)在許多企業(yè)所需要的。現(xiàn)在許多的經(jīng)營者并沒有充分的認識到戰(zhàn)略管理會計的重要性，缺乏提高自己素質(zhì)的動力。
2.缺乏完善的職業(yè)道德規(guī)范。
會計行為對經(jīng)濟發(fā)展的作用是非常重要的，主要體現(xiàn)為給社會供給一些經(jīng)濟活動會計信息。因此，會計工作者在提供會計資料時，一定要把本職工作和現(xiàn)實法律、法規(guī)相結(jié)合，并且還要與一些會計職能相適應，我國市場經(jīng)濟的在不斷的向前進步，這就對會計工作人員的道德水準就有了特別高的要求。所以，會計的職業(yè)守則就是會計工作者職業(yè)行為的守則。
(一)普及戰(zhàn)略管理會計的理論知識。
我國的戰(zhàn)略管理會計應該根據(jù)我國中小企業(yè)自身的情況創(chuàng)建，從而可以提高對戰(zhàn)略管理觀點的評論，顛覆之中一些不合理的情形，丟棄一些不可用的技能。我們不能去追尋一些不切實際的觀點和數(shù)字定義，而是要提高管理會計在企業(yè)的現(xiàn)實探討和運用，這樣可以讓更多的財務人員和財務工作者進行實踐。現(xiàn)如今，我國高等院校的財會專業(yè)也都開設(shè)了一些管理會計課程。在對財務工作者的再教育過程中，我們要引進戰(zhàn)略管理會計的一些知識，讓所有的財務工作者都有一定的了解。然而，這些措施需要得到政府有關(guān)部門的支持，這樣才可以促進我國的戰(zhàn)略管理會計理論的更好發(fā)展和創(chuàng)新，并且可以更好的應用于實踐之中去。
(二)加強財務指導，提升工作者職業(yè)道德。
雖然經(jīng)過一段時期的發(fā)展，我國的管理會計取得了一些成績，但是我們要想讓管理會計可以得到更好的推廣和應用，就要不斷的加大對于會計人員各方面素質(zhì)的教育。要提高會計人員的道德素質(zhì)，創(chuàng)建一個具備較好道德品質(zhì)的財務體系，架起一座連接戰(zhàn)略管理會計觀點和具體實施的橋梁，使得管理會計在應用時得到更好的發(fā)展。在知識經(jīng)濟不斷發(fā)展的情況下，我們一定要運用科技，將會計理論和管理學、經(jīng)濟學等一系列的學科相結(jié)合進行綜合分析，這樣可以進一步完善我國的戰(zhàn)略管理會計理論，使得一些會計人員和其它與會計有關(guān)的人員均得到一定的素質(zhì)提高。
(三)創(chuàng)建管理會計體系，推動管理會計的進步。
首先，要建立戰(zhàn)略管理會計研究委員會、團隊的學術(shù)討論，與會計學會組織有關(guān)的問題進行結(jié)合，承擔相關(guān)科研課題、對戰(zhàn)略管理會計進行研究。其次，在條件成熟的情況下，管理會計工作者占據(jù)學術(shù)和專業(yè)組織的大部分，促進管理會計的發(fā)展。該系統(tǒng)將成為會計人員考核管理會計的有效途徑，成為企業(yè)和外部審計師任命的基礎(chǔ)，大大提高管理會計的社會地位。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇九
摘要：由于地勘單位會計電算化工作起步較晚，會計制度還在執(zhí)行財政部批準的《地勘會計制度》，在會計核算上有其特殊性，加之目前多元化的市場經(jīng)濟，地勘單位在會計電算核算和發(fā)展的過程中產(chǎn)生了許多新問題，在會計科目的設(shè)置和地質(zhì)項目的核算中還有諸多環(huán)節(jié)需要與企業(yè)會計相銜接，本文就地勘單位會計電算化過程中存在的問題及對策作簡要探討。
關(guān)鍵詞：地勘單位；會計電算化；問題；對策業(yè)務量大、會計人員學歷職稱高、財務軟件多、工作效率高、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和報表及時成為地勘單位財務工作的普遍特點。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十
科學的本質(zhì)是探索未知,科學的發(fā)現(xiàn)來自于探究過程。因而,在新課標下高中課堂教學中應引導學生自主學習,科學探究,主動實踐,注重科學過程與方法,重視情感態(tài)度與價值觀的教育,使學生獲得知識和技能的過程成為進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。探究式教學對培養(yǎng)學生思維方式和問題解決的能力,培養(yǎng)學生的合作精神具有重要作用[1].然而,從我在校級、市級乃至省級的課堂教學評比活動中聽課得知,在當前中學實施探究教學中,存在有諸多問題,它嚴重地影響和制約新課程的有效實施,需要我們?nèi)パ芯?、去尋找解決這些問題的方法與途徑。本文欲從教學實際出發(fā),探討實施探究式教學中存在的問題并提出解決問題的途徑與方法。
一、探究活動設(shè)計不合乎教學實際。
教師在課堂教學設(shè)計中,一概追求時尚的探究式教學方法,而不是從教材內(nèi)容和現(xiàn)有的教學資源的實際情況出發(fā)去選擇合適的教學方法。例如:在化學《原子結(jié)構(gòu)和核外電子的運動狀態(tài)》的教學中,從中學現(xiàn)有的教學資源出發(fā),是無法采用探究式教學方法的,可有的教師卻敢為人先,采用探究式教學方法,這樣的課能達到預期的效果嗎?不可能的。所以,在進行探究式教學設(shè)計時,要注意:1、學習現(xiàn)代教育理論中的元認知理論和構(gòu)建主義理論,明確探究式教學的理論基礎(chǔ)和作用、以及實施探究式教學的目的何在;2、堅持研究教材內(nèi)容和研究學生實際相結(jié)合,研究教材內(nèi)容的知識點和能力點,研究教學內(nèi)容是否具備有培養(yǎng)學生主動探究意識和能力;研究現(xiàn)有的教學資源是否能滿足我們實施探究式教學的需求。
二、對學生探究方案設(shè)計缺乏科學性的指導,甚至在指導時出現(xiàn)科學性的'錯誤。
探究式教學旨在增強學生自主探究的意識,培養(yǎng)學生動手、動腦的能力和學習興趣,促使學生具有良好的科學品質(zhì)和科學素養(yǎng),提高科學探究的能力。倘若教師探究式教學中對學生的探究方案不進行科學性的指導或在指導時出現(xiàn)科學性的錯誤,以上的目標就難以實現(xiàn),就無法進行有效的教學。例如:一位教師在《鹵代烴》的教學中,在指導學生探究溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下有無發(fā)生反應時,只是指導學生往加熱的溶液中加hno3酸化,再加agno3溶液,若出現(xiàn)淡黃色沉淀,就說明溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下發(fā)生了反應,這樣的結(jié)論正確嗎?也許有人認為是正確的,但我認為是不正確的,它只有驗證溴乙烷自身不能電離出br-的前提才是正確的,所以老師應該先指導學生驗證溴乙烷自身不能電離出br-。再如:在某校的教學開放日,我去聽了一節(jié)物理課,物理教師在《正交分解法求合力》探究式教學時,由于事先未對兩個彈簧拉力器所產(chǎn)生的誤差考慮進去,探究結(jié)果出現(xiàn)了較大的偏差,使得學生在探究后對這種科學方法產(chǎn)生了懷疑,教學效果適得其反。新課程的實施對每一位教師而言都是一種機遇和挑戰(zhàn),它對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師要注意:1、要不斷地提高自身的綜合素質(zhì),要了解實施探究式教學的一般步驟,要具備有指導學生進行探究式學習的能力;2、在課堂教學中要深入到學生當中,對學生所設(shè)計的探究方案進行質(zhì)疑、評價等;3、要指導和幫助學生分析探究過程中可能存在的問題、論證探究方案的科學性,使學生嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度。
三、學生小組探究中不重視合作能力的培養(yǎng)。
學生合作能力的培養(yǎng)是新課程賦予的一項重要任務,也是當今社會對人才素養(yǎng)的一項重要要求。從目前來看,探究式教學大多采用分組探究,往往是5、6人一組,可是從探究方案形成到實施等過程中,只是少數(shù)做,多數(shù)人看,多數(shù)同學未以積極的態(tài)度參與到探究過程當中,出現(xiàn)多數(shù)同學對探究方案不理解、探究課變成看熱鬧課、教學效果不理想等狀況。所為了在探究式教學中培養(yǎng)學生的合作能力,教師要注意:1、要求全體學生積極參與到課堂教學當中,各小組長要對組員進行明確的分工,各組員要各司其職;2、教師要深入學生當中觀察了解,對在探究方案的制定、實施過程中合作較好的小組要及時地表揚,對做的不夠好的小組指了其不足之處;3、有意識地展示合作較好小組的探究結(jié)果。
四、不重視探究式教學過程的交流與評價。
只要我們在自已的教學實踐中,不斷發(fā)現(xiàn)和研究在探究式課堂教學中所存在的問題,積極尋找解決問題的新途徑和新方法,探究式教學就會在新課程實施中綻放出它的光彩。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十一
化學與其他科目不同，由于富有極強的科學性，所以在課堂上不能只進行理論講解，還需要進行實驗。只有通過實驗才能讓學生對知識的掌握更加扎實，培養(yǎng)學生的動手能力，由此可以看出，在高中化學教學中實驗占據(jù)著重要地位。但實際情況卻并非如此，過于追求考試成績，使得教師將全部注意力放在理論知識與習題解答上，忽視了實驗教學，不合理的課程安排導致學生沒有很多機會接觸實驗，即使實驗課上，受到各方面因素的影響，學生也很難有真正動手操作實驗的機會。而且，一部分教師考慮多方面原因，會將一部分實驗由現(xiàn)場操作轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件演示，通過視頻教學將化學實驗整個過程展現(xiàn)在學生面前，雖然多媒體能夠達到意想不到的效果，可以將實驗更直觀更生動地表現(xiàn)出來，盡管如此，仍然無法替代學生親自動手進行化學實驗所取得的效果。由于長期學習理論知識，沒有實踐無法提升思維與動手能力，導致學生對化學學習興趣消減，無法達到提高學生綜合能力的目的。
2.教輔材料存在問題。
新課標教材頒布實施后，存在的最大問題就是教輔材料與使用教材不匹配。例如，經(jīng)常會出現(xiàn)課后習題和教材內(nèi)容存在較大差距的現(xiàn)象。不僅如此，很多教輔材料的編寫質(zhì)量還較差，內(nèi)容大多以高考為目標，將壓力與負擔全部轉(zhuǎn)嫁到學生身上。
1.重視實驗。
作為高中化學教師，必須改變自己的教學觀念，樹立正確的意識，要深刻認識到化學實驗對于學生的重要性和意義。（本文出自范文先.生網(wǎng)）教師只有認識到進行化學實驗的重要性，才能以化學實驗為中心來設(shè)計適合的教學實驗。教師在進行實驗設(shè)計的時候，要對實驗內(nèi)容進行仔細的研究與分析，只有以教學目標為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材內(nèi)容才能設(shè)計出最佳的實驗方案。通過化學實驗來拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的實際操作能力，不僅可以讓學生通過實驗更扎實的掌握理論知識，同時，還能夠最大限度地培養(yǎng)學生動手能力以及探究能力。
2.激發(fā)學生的學習興趣。
想要讓學生以一種主動、積極的心態(tài)來進行化學學習，就必須培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣，因為興趣是最好的老師，只有學生針對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣學生才會自主地進行學習。在學生由被動學習變主動學習的時候，也能使教師更加輕松順利地進行化學知識的教學。以“氧化還原反應”這節(jié)課為例，為激發(fā)學生學習的`積極性，可以先通過多媒體課件，制作整個氧化還原反應的動畫，教師可在觀看之前提出問題，學生帶著問題去觀看，通過直觀的影像，生動、有趣的視頻動畫來吸引學生進行知識的探究。
三、高中化學教學要以生活實踐為切入點，實施生活化教學。
高中化學的很多理論知識都來源于生活實踐，我們可以在實際生活中發(fā)現(xiàn)很多“化學模型”。如，很多學生都有被蚊蟲叮咬的經(jīng)歷，教師可以讓學生說說自己是怎么處理蚊蟲叮咬的，有的學生說是用花露水，有的是直接用水沖洗，教師可以啟發(fā)學生“有沒有想過用所學的化學知識來止癢”。學生因為迫切地想要知道答案，同時又覺得與自己生活息息相關(guān)，會表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師再適時進行講解“蚊蟲在叮咬人體時會分泌出一種有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)的主要成分是甲酸。在被蚊蟲叮咬后我們可以先用手按緊叮咬處，阻止甲酸大面積侵蝕皮膚，同時，可以用棉簽等蘸上一些稀氨水涂抹叮咬處?！蓖瑫r要講解這一原理主要是因為氨水具有弱堿性，可以和甲酸發(fā)生中和反應產(chǎn)生甲酸銨，所以不會刺激皮膚。
綜上所述，讓學生可以更好地接受知識，更好地學到能力，是課改的最終目標。對于這一點，教師必須深刻地認識并要真正地理解和掌握課改的要求，在進行教學活動和選擇教學方式時，要以學生為中心進行，做到一切為了學生，只有這樣才能讓學生的學習效果達到最佳的狀態(tài)。
參考文獻：
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（作者單位貴州省都勻第一中學）。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十二
初中思想政治課是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的重要學科之一，對學生的身心健康發(fā)展和我國民族素質(zhì)的提高具有相當重要的意義。但是，現(xiàn)在的初中思想政治教學仍存在較多的問題與不足，并且已經(jīng)在某些領(lǐng)域、社會層面造成了不良影響。因此，我們有必要重新認識初中思想政治教學，尋找解決初中思想政治教學中存在問題的對策。
（一）教師教育觀念落后。
在初中思想政治的實際教學中，一些教師長期以來形成的傳統(tǒng)教育理念與新課程教育理念格格不入，對新課程存在陌生感、距離感甚至是畏懼感，這樣傳統(tǒng)教育觀念的存在，嚴重束縛著教師的實際教學行動。主要表現(xiàn)在：有些教師講起新課改理論和理念來頭頭是道，但真正落實到實踐中時，又會不自覺地回到老路上，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)；有些教師對新課程的理念、目標等領(lǐng)會不深，理解膚淺，使教學等方面很難取得全面性、實質(zhì)性的重大突破。例如，有些教師為了貫徹新課改“啟發(fā)學生積極思考”的意識，將“啟發(fā)式”教學片面理解成“問答式”教學，教學的大部分時間都用來向?qū)W生提問，而學生回答的無非是“對”“是”“不對”“不是”等毫無啟發(fā)性的答案，整節(jié)課下來，不但學生學不到什么知識，一無所獲，而且還增加了學生的驕傲、自滿心理，產(chǎn)生了負面效應。可見，落后的教育觀念、教學理念嚴重地阻礙著新課改的前進方向。
（二）正文與輔助材料在教學中沒能得到高效整合。
教材中的輔助材料起著輔助教學的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學科知識和增強應用能力的教學輔助材料。然而，在教學實踐中教師或讓正文失去了其中心地位，把握不了重點，主次不分；或拋棄輔助材料，只讓正文孤立存在，使學生只知其然而不知其所以然，這些都不利于培養(yǎng)學生的問題分析能力。
（三）教學手段單一、教學方法單調(diào)。
現(xiàn)在的初中思想政治課的教學設(shè)備基本上沒有多大的變化，教師仍是靠一本書、一塊黑板與幾支粉筆來傳授一堂課所需要講的內(nèi)容。這就使得教師無法更直接、生動地將所教的內(nèi)容傳授給學生，無法讓學生更好地理解課堂上所要學的知識，也無法使教師運用現(xiàn)代化的教學條件來完成一堂高質(zhì)量的課，最終，因為無法用現(xiàn)代化的設(shè)備來演示，而在課堂上又無法詳細說明，教師只好將課本的某些抽象知識舍去。在這種單一的教學手段下，課堂的質(zhì)量可想而知。
二、應對初中思想政治教學問題的有效對策。
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立教育發(fā)展觀。
教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要廣大一線思想政治教師在理論上進行深入的學習和研究，更需要他們在實踐中獲得成功的體驗，還需要教育行政部門、學校配以相應的制度激勵，才可能逐步完成。首先，教師要樹立“以人為本”的教育觀，遵循一切教學活動以人為中心、注重人的個性及差異的原則；其次，要樹立整體評價觀，在評價的`同時應關(guān)注學生情感態(tài)度與價值觀的變化及學習效果兩個方面，既關(guān)注結(jié)果，又不忘關(guān)注過程，使這兩方面的評價達到和諧統(tǒng)一；再次，教師要樹立正確的教材觀，在實際教學中，要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地處理、使用教材。
（二）整合教學內(nèi)容，靈活使用教材。
1.刪減或替換教學內(nèi)容。
由于每個學生的基礎(chǔ)不同，部分學生的基礎(chǔ)較差，所以要將新教材的內(nèi)容面面俱到地教完，比較困難。因此，在教學中，教師可以大膽刪去一些難度大、學生接受不了的內(nèi)容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的生活中的事件、場景、材料來教學，從而走進學生的生活世界。
2.拓展和補充教學內(nèi)容。
中學生正處于記憶的黃金年齡段，其大腦對知識吸收的潛力是巨大的。教師可根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行延伸和適當?shù)难a充，適時增加相關(guān)的有益內(nèi)容，讓學生在閱讀、收集資料的基礎(chǔ)上展開討論。如在教學有關(guān)傳媒方面的內(nèi)容時，教師可以增加一些網(wǎng)絡媒體材料，并讓學生就網(wǎng)絡對中學生學習的利和弊展開討論，使學生對網(wǎng)絡有一個清楚的認識。
（三）教學手段現(xiàn)代化、教學方法多樣化。
在科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天，科技成果在現(xiàn)實生活中隨處可見，作為培養(yǎng)國家棟梁的學校，也要跟上時代前進的步伐，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。比如，在教學過程中，教師可以適當播放一些教育片、歷史照片等，使書本上的抽象概念、原理具體化、形象化，讓學生更容易理解相關(guān)內(nèi)容，達到通俗易懂的目的，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上學習。
教學方法多樣化是指將原本單一的講授法轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摲?、談話法、啟發(fā)式教學等多種教學方法共同使用。在課堂上教師可以使用討論法，師生之間互相交流、探討問題，還可以給學生一些提示幫助學生找到問題的答案，這樣不僅可以充分調(diào)動學生主動思考的能力，還可以在師生間產(chǎn)生良好的互動關(guān)系，形成一個民主和諧的課堂氣氛。
總之，在思想政治學科的教學過程中，面對不同的價值觀，我們不能一味地追逐時尚，而應用“旁觀者清”的眼光作出另一番透析。思想政治學科作為一門道德實踐課程，必須立足課堂，以改革課堂教學為契機，激活其生命力，從而使思想品德學科彰顯更多的靈性和詩意。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十三
管理會計主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對業(yè)績的分析，行為的決策所發(fā)展起來的會計分支。鑒于管理會計理論發(fā)展對促進企業(yè)管理的科學化有著顯著的促進作用,因此對于管理會計理論發(fā)展中存在的問題要進行合理的分析，并提出相應地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會計工作的管理。
管理會計是企業(yè)內(nèi)部的重要內(nèi)容之一，因為它和企業(yè)的財務有著緊密的聯(lián)系。而管理會計主要是指企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟效益的增長，根據(jù)財務會計部門提供的一系列財務資料，并在此基礎(chǔ)上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會計在發(fā)展過程中還會結(jié)合企業(yè)的實際情況不斷吸收財務會計的部分理論，這樣最終才能形成管理會計理論。
管理會計又被稱為“內(nèi)部報告會計”，它在整個企業(yè)的財務管理活動中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬變，以致于我國管理會計理論早已無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問題。所以，加強管理會計理論的發(fā)展并及時提出相關(guān)問題的解決對策，才能更好的服務于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益。
（一）缺乏良好的社會發(fā)展環(huán)境。
一個企業(yè)對于管理會計的工作只有足夠的重視，才會在最大程度上提高會計工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國依舊沒有為企業(yè)建立比較完善的管理會計相關(guān)體系。主要表現(xiàn)在相關(guān)會計人員的分工不夠明確，工資保險等制度也不完善......諸多問題直接導致了企業(yè)管理會計相關(guān)工作的無法實施，而且很難將有效的信息運用到企業(yè)的管理決策中去。
任何一種理論付諸于實踐都需要一個完善的科學體系作為支撐。企業(yè)管理會計作為一種理論，只有擁有一個完整的體系，才能更好地運用于實踐之中。然而縱觀我國企業(yè)的會計部門，很多關(guān)于管理會計的理論都只是一些基礎(chǔ)的分析，完全缺少實際應用的經(jīng)驗。作為國家，在相關(guān)管理上也沒有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機制運行中也沒有統(tǒng)一的標準；與此同時，作為企業(yè)，對于內(nèi)部的管理會計根本沒有明確的定論，從而使得相關(guān)會計人員在工作中都是盲目行事。沒有完整的理論體系作為參考標準，長遠看來這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。
整體看來，管理會計在我國還屬于比較新興的發(fā)展內(nèi)容，雖然目前管理會計工作已經(jīng)取得了一定的進展，但是我國眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個問題:現(xiàn)階段會計人員的總體素質(zhì)還比較低，主要表現(xiàn)為知識層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會計是一門綜合性學科，涉及到的知識也是多方面的，因此它對于會計人員的專業(yè)素質(zhì)要求也相對更高。而會計人員作為管理會計的直接操作者，因此他們的個人素質(zhì)將會對管理會計的效果產(chǎn)生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會計人員自身素質(zhì)還有待提升，加上他們沒有受到過系統(tǒng)且專門的訓練，所以在工作中難免還會遇到諸多的問題。
（四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用效率低。
隨著網(wǎng)絡信息化時代的到來，網(wǎng)絡信息技術(shù)在各行各業(yè)的應用越來越廣泛，也推動著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會計中，我國的網(wǎng)絡信息技術(shù)應用程度是非常低的。任何一個企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個季度和階段都會進行相關(guān)的`財務核算。但是很多企業(yè)很多時候還是采用人工操作的手段進行管理會計的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復雜的計算問題，人工手段往往容易出錯，然而管理會計是一門要求準確高效的學科，如果出現(xiàn)錯誤，就會對企業(yè)造成巨大的損失。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會計管理模式了。
（一）改變企業(yè)管理會計工作落后的經(jīng)營理念。
企業(yè)管理會計人員的的個人素質(zhì)對企業(yè)財務決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，就需要改變企業(yè)管理會計人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應該提高管理會計人員的工作意識。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會計相關(guān)機制，以此提升他們的管理會計意識。特別是在管理會計工作的具體運用實踐過程中，相關(guān)領(lǐng)導者要加大對員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場需要的管理會計決策。
（二）完善企業(yè)管理會計的相關(guān)體系。
隨著我國經(jīng)濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會計工作也逐步實現(xiàn)了國際化。然而一個企業(yè)的日常經(jīng)濟活動能否正常進行，離不開一個完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會計的作用，在制定管理理論體系的時候應以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)的實際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個運營模式中。從而促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展和社會效益的實現(xiàn)。與此同時，我國企業(yè)在管理會計工作方面還需要學習西方發(fā)達國家在這方面的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合企業(yè)的實際情況進行進一步的完善，這樣才能使建立的管理會計理論體系更加科學。
一個企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領(lǐng)導層的決定，還要依靠相關(guān)部門員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)長久的發(fā)展，就必須要有一個好的會計管理部門作為堅強的后盾，而會計管理人員的業(yè)務素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見，提高會計管理人員的專業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領(lǐng)導可以定期聘請相關(guān)的專業(yè)人員對會計員工進行培訓指導，讓他們通過系統(tǒng)的學習，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會計知識。只有將管理會計知識真正的運用到工作之中，才能更加適應時代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關(guān)企業(yè)管理會計工作人員的時候，他們的專業(yè)性程度應該是非常重要的一個考核標準。
（四）用法律手段約束會計人員的言行。
企業(yè)的會計管理工作人員直接和企業(yè)的經(jīng)濟命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會使得一些意志力不強的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財務報表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關(guān)法律知識的宣傳力度。在會計內(nèi)部宣傳相關(guān)法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結(jié)合現(xiàn)實中所出現(xiàn)的違法案例進行講述，以此告誡員工其結(jié)果的嚴重性，那么就能讓他們更深刻的覺悟到依法辦事的必要性。
（五）提高企業(yè)會計管理中網(wǎng)絡信息技術(shù)的應用水平。
21世紀是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡信息技術(shù)作為現(xiàn)代企業(yè)會計管理的重要支撐力，不僅提高了管理會計工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進行決策過程中，通過分析計算機處理得出的數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)會計管理工作的進一步展開，有更加客觀準確的判斷，進而提高整個決策的科學性和正確性。因此企業(yè)在管理會計中，除了不斷地向員工普及相應地網(wǎng)絡思想意識外，尤其還要考慮到老員工工作的實際情況，由于他們對新時代的信息技術(shù)運用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對這一現(xiàn)象除了大力進行科普外，最好還是要聘請相關(guān)的專業(yè)人員催他們進行系統(tǒng)的培訓。由此可見，提升企業(yè)的網(wǎng)絡信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益和社會效益。
四、結(jié)語。
管理會計的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進行正確的管理決策提供相應地依據(jù)，由此可見，它可以形成一個完整的體系。近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，我國管理會計理論發(fā)展有了明顯的進步，但是其發(fā)展過程中也有很多的問題不容忽視。本文對此發(fā)展中的問題進行分析，并提出相應地解決對策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會計發(fā)展方面提供更多寶貴的意見和建議。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十四
隨著素質(zhì)教育理念的深入實施，在教學過程中越來越重視對教學實用性的提高。實現(xiàn)高中化學教學的生活化，能夠使抽象化的教學內(nèi)容更加形象化，極大地降低教學難度，提高課堂教學的趣味性。因此，必須要重視對高中化學生活化教學的開展。就我國化學教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，生活化教學理念在化學教學中并未得到有效實施。本文將就生活化教學的具體實施策略進行詳細分析。
一、實現(xiàn)高中化學教學生活化的必要性。
（一）改善高中化學教學現(xiàn)狀。
化學，是一門實踐性較強的學科。由于受到應試教育的影響，教師在教學過程中就會將教學重點放在學生的成績上，從而造成課堂教學趣味性降低、教學實用性不高等一系列教學問題的出現(xiàn)。比如，一部分教師為了達到提高學生學習成績的目的，就會采用“機械式”的教學模式，讓學生對相關(guān)知識進行死記硬背，而忽視了學生是否理解。這一教學方法的應用，不僅會在無形中增大學習任務量，而且十分容易使學生產(chǎn)生對學習的懈怠心理，進而對課堂教學有效性造成不利影響。
（二）生活與學習密切相關(guān)。
教育來源于生活，教學成果又作用于生活?；瘜W是一門與人們生活密切相關(guān)的學科，如果教師能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與生活結(jié)合起來，就能極大地降低學生對所學知識的理解難度，激發(fā)學生學習興趣，加深學生對所學知識的印象，為高效課堂教學的開展奠定基礎(chǔ)。鑒于為社會發(fā)展培養(yǎng)所需人才，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)這一最終目標。教師在教學過程中必須要重視對學生創(chuàng)新能力、思維意識等學習能力的全面提高。只有這樣，才能真正發(fā)揮出“以人為本”教育理念的現(xiàn)實意義，使教育更好地應用于生活，為我國社會發(fā)展做出更大貢獻。
（三）促進我國教育水平的提高。
將生活與學習有機結(jié)合起來，是我國在教學工作中取得創(chuàng)新性發(fā)展的重要一步，將在很大程度上影響我國未來教學的發(fā)展方向。隨著社會發(fā)展進程的不斷加快，化學在各個領(lǐng)域中的應用范圍得到了進一步擴大，逐漸成為工業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?。由此可見，我國化學研究水平的高低將直接影響社會發(fā)展的快慢。教育作為為社會培養(yǎng)人才的搖籃，其辦學目標就必須要與社會發(fā)展相適應。實現(xiàn)對高中化學的生活化教學，能夠幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，使學生在不斷的學習中培養(yǎng)獨立思考的意識，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維能力以及學習能力的同步提升，為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增添動力。
由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)認識到開展生活化教學重要性，但是在對教學方法的選用上仍然存在著不足，從而極大地影響了高中化學教學生活化的實施進度?，F(xiàn)針對當前教學工作中存在的問題，提出一些合理的應對策略。
（一）情境教學法在化學教學中的應用。
情境教學法，即由教師通過圖片、音頻、視頻等方式，為學生創(chuàng)設(shè)出相應的情境，引導學生進行學習。在高中化學的生活化教學中應用情境教學法，要求教師在創(chuàng)設(shè)情境時要盡可能地貼近生活，并引導學生在情境教學過程中積極地進行思考，從而達到提出問題、解決問題的教學目標。比如，在學習“皂化反應”這一小節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以先讓學生就肥皂在生活中的應用進行回想，然后向?qū)W生提出以下幾個問題：肥皂是怎樣制成的？它在生活中的.應用目的是什么？請同學們根據(jù)所學內(nèi)容對肥皂的應用原理進行分析。這時，基于學生對肥皂的了解，再對皂化反應進行學習，就會大大降低學習難度。除此以外，教師還應鼓勵學生多觀察身邊的事物，并進行自主探究學習，從而逐漸幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。
（二）理論知識的生活化教學。
理論知識教學作為化學教學中的一個重要組成部分，是化學學習的基礎(chǔ)?；瘜W理論知識的學習，既包括對相關(guān)化學發(fā)展史的學習，又包括對基礎(chǔ)化學知識的學習。但就當前化學教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，為了保證學生能夠取得優(yōu)異的成績，大部分教師在教學過程中都會更注重對學生答題技能的培養(yǎng)，而忽視對學生綜合素質(zhì)水平的提高。在新課程改革的教學要求下，課堂教學越來越重視對教學實用性的提高，相應教材內(nèi)容也會更多地與實際生活相關(guān)聯(lián)。因此，加強對高中化學的生活化教學已經(jīng)是大勢所趨。
（三）實驗教學的生活化開展。
將實驗教學與生活化教學巧妙結(jié)合起來，能夠有效提高實驗教學的有效性，增強實驗教學的趣味性?；瘜W實驗教學的高效開展，不僅需要學生掌握正確的實驗技巧，而且需要學生熟練掌握各物質(zhì)的基本性質(zhì)。通過實驗教學的開展，能夠使學生對物質(zhì)有一個更加清晰的認識，加深對所學知識的印象，對于化學課堂教學有效性的提高十分有益。如果教師在教學過程中只是對學生進行知識的灌輸，就會很容易造成課堂教學的枯燥、乏味，增大教學難度。因此，必須要重視生活化教學在實驗教學中的應用。比如，教師在實驗教學的過程中，可以先讓學生使用學校提供的標準實驗材料進行實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，然后再為學生提供一些在生活中常見的、成分與實驗材料類似的物質(zhì)進行探究實驗，并觀察現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)，最后讓學生對兩次實驗的結(jié)果進行對比，寫出實驗分析。通過這種方式，能夠自然而然地建立起學習與生活的聯(lián)系，極大地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與探索意識，為學生的全面發(fā)展提供可能。
三、結(jié)語。
實現(xiàn)高中化學的生活化教學，就是將所學知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，基于學生對已知事物的了解，激發(fā)學生的學習興趣，有效降低教學難度。總的來說，高中化學生活化教學的實施，對教師專業(yè)素質(zhì)水平有著較高的要求，所以教師必須要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，不斷總結(jié)在教學工作中存在的不足，及時改進教學方法，為我國教育水平的提高貢獻力量。
參考文獻：
[2]錢祥軍.高中化學教學的生活化策略研究[j].數(shù)理化學習(高三版),(8):90.
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十五
管理會計的具體含義是：企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟效益的增長，針對企業(yè)財務會計部門提供的一系列財務資料，進行適當?shù)募庸ず蜌w納，最終以報告的形式提供給企業(yè)各部門的管理者，從而使其能夠?qū)ζ髽I(yè)進行的每一項經(jīng)濟活動都能有詳細的了解，在此基礎(chǔ)上做出合理的規(guī)劃并進行控制，是專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足管理會計發(fā)展的要求，管理會計吸收了財務會計的部分理論，在此基礎(chǔ)上，融入了管理學和統(tǒng)計學的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實踐經(jīng)驗，最終形成了管理會計理論。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上企業(yè)運營環(huán)境發(fā)生了極大的改變，我國的管理會計理論遠遠不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，逐漸暴露出一系列的問題，所以，當前針對管理會計理論中出現(xiàn)的種種問題，應該做到及時發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)對策，不斷的完善我國管理會計理論，從而使其更好的服務于企業(yè)管理，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益。
若要實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，完善的管理會計理論體系是必不可少的。當前，在我國的經(jīng)濟發(fā)展中，管理會計理論發(fā)揮著越來越重要的作用，管理會計理論的發(fā)展有利于我國企業(yè)在激烈的市場競爭中保持和提高其競爭力。管理會計理論的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，能夠引導企業(yè)發(fā)展的方向，有利于企業(yè)正確的定位，從而使企業(yè)實現(xiàn)其遠大的戰(zhàn)略目標；第二，促進管理會計理論的發(fā)展還能夠為企業(yè)以及國家培養(yǎng)更多的管理會計人才。企業(yè)管理會計的理論框架是非常宏大的，涉及各個專業(yè)領(lǐng)域，能夠為企業(yè)各部門培養(yǎng)需要的人才、提高我國企業(yè)的整體實力、增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，使其能夠競爭日益殘酷的環(huán)境中立于不敗之地，從而是企業(yè)擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，我國管理會計也逐步實現(xiàn)了國際化。企業(yè)的日常經(jīng)濟活動能否正常進行，離不開完善的管理理論體系。企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)僅有管理者是遠遠不夠的，還必須要充分發(fā)揮管理會計的作用，若要實現(xiàn)這一目的，就必須要充分利用好管理會計理論體系中涉及的各種方法，結(jié)合企業(yè)的實際情況，將其完美的融入到企業(yè)的運營模式中，從而使企業(yè)面臨的困境能夠及時完美的得到解決。因此，管理會計理論的發(fā)展對于提高企業(yè)經(jīng)濟效益，具有非?？捎^的效果，而且對于提高企業(yè)管理控制，也發(fā)揮著重要的作用。若要滿足企業(yè)發(fā)展的需要，我國會計人才必須對管理會計理論進行深入的研究，在引進西方先進管理會計理論的基礎(chǔ)上，進行一定的創(chuàng)新，結(jié)合我國企業(yè)的具體情況，將之應用于實踐，唯有如此，才能使我國經(jīng)濟獲得長足的發(fā)展。然而，我國相關(guān)專家學者對管理會計理論的研究極為不足，學到的只是皮毛，距離管理會計理論的完善還有很長的一段路要走，因此，當企業(yè)在日常的經(jīng)濟活動中面臨困境時，無法及時的采取正確的措施來解決，從而不能發(fā)揮管理會計應有的作用。
管理會計在企業(yè)管理活動中占據(jù)主導地位，因此，它所承受的發(fā)展壓力也格外的巨大，其來源于兩個層面，分別是：學術(shù)理論、市場實際發(fā)展?？偟膩碚f，我國的管理會計理論中存在某些標準無法與國際標準進行流暢的對接。比如，對于某些具有跨國貿(mào)易的企業(yè)來說，若要使某些管理業(yè)務和流程實現(xiàn)完美的對接，就必須結(jié)合實際情況，針對資產(chǎn)的重組以及企業(yè)的并購過程，制定出詳細規(guī)范的管理標準。然而，因為在我國管理會計理論體系中，不具備應有的國際視野，在很多方面都存在嚴重的不足，如：管理會計部門相關(guān)設(shè)施的配備、工作人員的配備等。所以，隨著經(jīng)濟全球化程度的加深，實現(xiàn)我國管理會計與國際標準的完美對接，將是未來的一個重要的發(fā)展方向。
（三）管理會計研究程度低。
管理會計理論是為了滿足企業(yè)實施管理和發(fā)展的需要，結(jié)合實踐經(jīng)驗，經(jīng)過總結(jié)和整理出來的理論體系。然而，因為我國在會計理論方面的研究才剛剛起步，這就導致我國管理會計缺乏科學完善的理論作為支撐。而且，因為企業(yè)在進行會計管理的過程中，經(jīng)常會面臨一系列的管理問題，但是又不能從管理理論中找到方法來及時的'解決，從而造成管理會計理論難以充分發(fā)揮其作用。而且，我國針對管理會計理論進行研究的學者，只注重研究西方先進管理會計理論，而不注重同中國具體實踐情況的結(jié)合，也在一定程度上造成管理會計理論的失效。值得強調(diào)的是，由于我國在管理會計理論方面的研究才剛剛起步，所以，出現(xiàn)這樣的問題也是正常的。但是，這不能作為管理會計理論研究程度低的借口。我國相關(guān)學者必須立足于企業(yè)實踐，不斷地完善管理會計的理論，使之充分的發(fā)揮作用，服務于我國的經(jīng)濟建設(shè)。
（四）管理會計理論欠缺實踐應用。
由于我國管理會計理論的研究起步較晚，存在很多的問題，所以，不能夠有效的應用于企業(yè)的具體實踐中，難以充分的發(fā)揮其指導作用。而管理會計理論體系過于簡陋，不能具體到各個實際層面，其實用性大大的降低，而且針對實踐過程中出現(xiàn)的問題，也缺乏針對性。我國管理會計理論在兩個層面的研究容易被外界環(huán)境因素所影響，分別是：本身職能和應用對象。由于中國經(jīng)濟環(huán)境的獨特性以及中西企業(yè)文化的差異，我國管理會計理論在應用于實踐時，本身職能和應用對象也會大不相同，從而導致我國管理會計理論難以在實踐過程中發(fā)揮應有的作用。就管理會計工具而言，國外擁有的管理會計工具有很多，并且都有效的應用于實踐，實踐結(jié)果表明，管理會計工具應用于企業(yè)的具體實踐中，可以極大的提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。反觀我國的情況則完全相反，企業(yè)管理者并不注重管理會計工具的有效應用，而且，管理會計理論的有效應用離不開特定的經(jīng)濟環(huán)境，因此，管理會計工具的使用自然也不能不考慮經(jīng)濟環(huán)境的因素。由于國內(nèi)外經(jīng)濟背景存在很大的差異，企業(yè)面臨的具體情況也大不相同，若不加甄別就照搬復制國外管理會計理論，不同國內(nèi)企業(yè)的具體發(fā)展狀況相結(jié)合，就會導致我國管理會計理論不能夠在具體實踐中發(fā)揮應有的作用，從而影響到企業(yè)經(jīng)濟效益的提高以及企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
（一）實現(xiàn)管理會計的規(guī)范化。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國企業(yè)的管理會計理論也取得了長足的進步，在管理理論體系中的各種專業(yè)學科相互滲透，其適用范圍也越來越大，然而，各種學科的相互滲透，也使內(nèi)容出現(xiàn)大量的重復，反而對管理會計理論的實踐產(chǎn)生了極大的制約，從而使得管理會計理論不能充分的發(fā)揮作用，所以，管理會計必須同我國企業(yè)的具體發(fā)展情況相結(jié)合，不斷的總結(jié)實踐經(jīng)驗，找出規(guī)律，充分重視我國管理會計理論的完善，找出實現(xiàn)這一目標的方法，為企業(yè)自身的發(fā)展量身定做一套完善的管理會計理論體系。從而實現(xiàn)我國管理會計的規(guī)范化。
（二）發(fā)揮科研院校理論研究的優(yōu)勢。
在我國管理會計理論的研究群體中，有很大一部分都來自科研院校，可以說，科研院校的學者是研究管理會計理論的中堅力量。所以，必須充分發(fā)揮科研院校的理論研究優(yōu)勢，針對科研院校進行系統(tǒng)整合，完善與研究相關(guān)的設(shè)施，最終實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。在引進國外先進理論的基礎(chǔ)上，還要注重創(chuàng)新，企業(yè)要確保用于管理會計理論的研究資金絕對的充足，給予堅定的支持，使管理會計理論的研究成果能夠在實際生產(chǎn)中發(fā)揮應有的功效。與此同時，科研院校應該斥資建立專門的研究基地，促進其系統(tǒng)整合，并在此過程中，為企業(yè)提供優(yōu)良的管理會計人才，使之能夠常駐企業(yè)，了解理論與企業(yè)實踐的區(qū)別，從而加深對管理會計理論的理解和認識。
（三）理論結(jié)合實踐。
管理會計的主要職能和目標主要有以下三個方面，分別是：對企業(yè)的相關(guān)信息進行整合、驅(qū)動經(jīng)濟價值以及提高盈利能力。若要使管理會計的價值得到充分的體現(xiàn)，就必須要將之應用到企業(yè)的實踐中去。管理會計的工作人員的職責主要包括以下幾點：第一，設(shè)計出完善合理的企業(yè)管理流程，并對實施效果進行評估；第二，通過財務會計部門提供的資料，分析企業(yè)的經(jīng)濟活動；第三，對企業(yè)的經(jīng)營效果進行預測，從而為企業(yè)高層領(lǐng)導做出科學的決策提供依據(jù)。企業(yè)應該在研究和完善管理會計理論的同時，注重與實踐的結(jié)合，在實踐的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗，尋找規(guī)律，從而使其能夠更好地適應市場經(jīng)濟環(huán)境，最大程度地發(fā)揮出管理會計的作用。針對管理會計理論體系中的應用理論，應不斷的擴大其應用范圍，并確保其更好的執(zhí)行，至于管理會計工具，不僅僅要實現(xiàn)其品種的多樣化，對于其具體的實施方法，還要明確的分類細化，使其能夠被大規(guī)模地應用到實踐中去，最終實現(xiàn)管理會計理論與實踐完美的結(jié)合。
（四）構(gòu)建能夠適應中國特殊國情的管理會計體系。
中國的管理會計理論是從西方引入，然而，中國的國情卻與西方國家有著極大的差異，包括經(jīng)濟環(huán)境、文化背景、政治法律等都與西方國家大相徑庭，若要實現(xiàn)管理會計理論在中國的有效應用，就必須要結(jié)合中國具體的國情。因此，管理會計理論的研究者在進一步研究理論的同時，可以針對企業(yè)實踐過程中的典型案例進行研究，在借鑒國外先進管理會計理論的同時，應與中國特殊國情相結(jié)合，從而提高管理會計理論的實用性，以便于工作人員的操作。而且，對于管理會計理論體系中的應用理論的具體實踐效果，要不斷的進行檢驗，最終形成一套完善的、符合企業(yè)實際發(fā)展需要的管理會計理論體系。
對于管理會計理論的研究成果，應該采取有效的措施使之更好的推廣，從而使得管理會計的價值能夠更好的被大眾所知，所以，若要使管理會計理論獲得更快的發(fā)展，企業(yè)可以斥資建立展示平臺，以展覽其研究成果。中國的管理會計理論的完善程度遠遠落后于西方國家，其中一個重要的原因就是沒有建立研究成果的展示平臺。管理會計是從傳統(tǒng)財務會計學中分離出來的。財務會計的職責主要是對外界提供信息，而管理會計則恰恰相反，它是對內(nèi)的。前者已經(jīng)具備研究成果的展示平臺，而后者還沒有。所以，我國若要進一步完善管理會計理論體系，可以在財務會計研究成果的展示平臺上開辟出一部分作為管理會計的展示平臺，并在具備一定的條件時，為管理會計理論建立專門的研究成果展示平臺，從而實現(xiàn)我國管理會計理論的進一步完善，使之更好的服務于企業(yè)的實踐。
（六）實時更新管理會計理論。
管理會計理論應該隨著時代一起發(fā)展，使之能夠緊跟企業(yè)發(fā)展的腳步，做到實時更新。應該采取有效的措施對企業(yè)管理會計發(fā)展目標進行有效的控制，針對基本的企業(yè)信息進行加工和整理，最終向決策信息轉(zhuǎn)化，充分利用先進的技術(shù)手段，最大程度地降低企業(yè)生產(chǎn)成本，獲得最大的經(jīng)濟效益，企業(yè)的相關(guān)觀念也應與時俱進，結(jié)合實際情況調(diào)整戰(zhàn)略目標，以適應市場發(fā)展的需要。
四、結(jié)語。
管理會計在企業(yè)中的有效應用具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠為企業(yè)高層做出科學的決策提供有價值的信息。然而，縱觀全文可知，我國管理會計理論并不完善，而且還存在很大的不足，因此，我國相關(guān)領(lǐng)域的專家學者應該充分重視管理會計理論的研究，使其更加的完善，從而更好的服務于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟效益。企業(yè)在引進國外先進管理會計理論的同時，應該結(jié)合中國特殊國情，結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展情況，在具體實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，尋找規(guī)律，建立起一套完善的、對企業(yè)實際生產(chǎn)有指導意義的管理會計理論體系，從而提高我國企業(yè)的整體實力，使之能夠在激烈的市場競爭中能夠保持并提高其競爭力，能夠立于不敗之地。
參考文獻。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇一
會計因經(jīng)營、商業(yè)活動的開展而產(chǎn)生，其本質(zhì)是對經(jīng)濟業(yè)務進行確認、計量、記錄和報告，并通過分析會計信息，引導決策，修正發(fā)展策略，以實現(xiàn)最優(yōu)經(jīng)濟效益，其實質(zhì)就是一種管理活動。隨著市場經(jīng)濟的廣泛深入發(fā)展，會計工作也處于越來越重要的地位，可以說“經(jīng)濟越發(fā)展，會計工作越重要”。改革開放以來，我國的會計工作取得了長足進步，國家相繼出臺了新的《會計法》、《企業(yè)財務會計條例》、《會計準則》等法律法規(guī)，新的會計制度以及經(jīng)濟的發(fā)展都對會計人員提出了新的、更高的要求，會計人員是會計工作的具體承擔者，其素質(zhì)的高低直接決定會計工作和會計信息的質(zhì)量，而當前會計行業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，影響會計職能的發(fā)揮，甚至影響經(jīng)濟活動的正常進行，是一個必須高度重視和殛待解決的問題。
1會計人員存在的問題。
1.1會計人員整體文化水平不高，專業(yè)知識不足。
有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示我國會計人員從業(yè)隊伍十分龐大，總?cè)藬?shù)已超過1400萬，可人員的整體文化水平卻不高，大專及以上學歷人員不足50%，完全不能滿足會計職能要求。通過正規(guī)院校專業(yè)學習畢業(yè)后進入會計行業(yè)的人員比例更少，更多的人是通過轉(zhuǎn)崗邊干邊學、短期培訓或直接拜師而干上會計工作的，導致會計從業(yè)人員普遍專業(yè)知識不足。
1.2會計人員綜合知識面需擴大。
會計學是一門應用科學，會計工作是知識的運用，需在實踐中不斷的改進與提高；會計工作涉及統(tǒng)計、核算、稅收、金融、法律法規(guī)以及所在行業(yè)專業(yè)知識，要求會計人員必須是具有綜合素質(zhì)的'人才。而目前許多人甚至包括領(lǐng)導者和會計人員本身對會計職能認識不夠全面、對會計工作的重要性認識不足，簡單地認為會計只是日常的報賬、記賬、做報表，沒有真正領(lǐng)會會計工作的核算與監(jiān)督職能的廣泛內(nèi)涵，從而降低了對會計人員的除專業(yè)知識外的綜合知識、業(yè)務能力的要求，導致會計從業(yè)人員知識面狹窄，無法承擔參與管理、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的管理職責。
1.3會計人員職業(yè)道德修養(yǎng)要加強。
會計信息必須真實、可靠才能發(fā)揮效力。會計信息失真，輕則影響正常的生產(chǎn)秩序，重則干擾經(jīng)濟正常運行。要確保會計信息的可靠性，必須要求從業(yè)人員有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。而目前，由于各種原因影響，部分會計人員卻存在以下問題：一是私欲膨脹，經(jīng)不住物質(zhì)利益的誘惑，起貪欲之心；二是立場不堅定，經(jīng)不起威逼利誘，伙同他人違法犯罪，從而利用職務之便亂設(shè)賬、造假賬、報假數(shù)等，以偽造、變造、隱匿、毀損會計資料等手段貪污、挪用公款，走上違法犯罪道路。
2提高會計人員素質(zhì)的途徑。
2.1轉(zhuǎn)變觀念，重視會計工作。
會計觀念受其所在的客觀環(huán)境的制約，并受到管理對象及要素、手段的影響。會計工作關(guān)系到所在組織的正常運行，關(guān)系到社會經(jīng)濟的健康發(fā)展，各行各業(yè)要充分認識其重要性，而領(lǐng)導重視又是關(guān)鍵。《會計法》第四條明確規(guī)定：“單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責”，即單位負責人也是單位會計工作的第一責任人。只有領(lǐng)導重視，給予必要的人力、物力、財力等方面的切實支持，培養(yǎng)選拔優(yōu)秀會計人才，引導建立健全科學、合理、行之有效的內(nèi)部會計制度，會計工作才會做得更好。同時，會計從業(yè)者也要愛崗敬業(yè)，努力提高自身素質(zhì)。
2.2適時提高會計人員行業(yè)準入標準。
行業(yè)準入標準過低，則魚龍混雜，良莠不齊。會計行業(yè)是市場經(jīng)濟活動的重要領(lǐng)域，為社會提供會計信息與鑒證服務，肩負著經(jīng)濟活動的核算與監(jiān)督兩大職能，會計工作的好壞直接影響會計信息的質(zhì)量和會計監(jiān)督的有效性，關(guān)系到經(jīng)營者、投資人和社會公眾的利益，進而影響整個社會經(jīng)濟秩序。而會計工作的好壞直接取決于會計人員的素質(zhì)，這個素質(zhì)既包括會計人員的職業(yè)能力，更取決于會計人員的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，隨著社會的進步，市場經(jīng)濟的發(fā)展，對會計人員的要求也在提高，適時提高會計人員從業(yè)資格要求也是必然的。
2.3加大會計人員繼續(xù)教育力度。
參與繼續(xù)教育，可以不斷提高會計人員的業(yè)務技能和專業(yè)知識水平，提高工作效率和工作質(zhì)量，可以使廣大會計人員及時掌握新的會計準則、會計制度和相關(guān)法律法規(guī)，提高執(zhí)法水平，減少職務犯罪。繼續(xù)教育應當分層次、分對象分別進行。對于單位負責人、會計機構(gòu)負責人、高級財會人員要重點抓好新制度、新準則和法制教育；對一般會計人員，要重點抓業(yè)務知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，抓職業(yè)道德教育。繼續(xù)教育的形式應多樣化，可以是集中的教室（會議室）培訓、學習，也可以是現(xiàn)場觀摩和技能測試。學習的內(nèi)容不僅限于會計專業(yè)知識，還要學習所屬行業(yè)業(yè)務知識，讓會計人員了解本行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營特點，才能進一步發(fā)揮好參與管理、監(jiān)督發(fā)展等職能。
2.4加強會計人員職業(yè)道德教育。
會計職業(yè)道德是規(guī)范會計行為的基本要求，是實現(xiàn)會計目標的根本保證，更是會計人員提高自身素質(zhì)的內(nèi)在要求。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，更是信用經(jīng)濟。國內(nèi)外近幾年出現(xiàn)的會計誠信危機，嚴重影響會計行業(yè)形象，降低了其公信力。整頓會計行業(yè)，建立健全會計職業(yè)道德規(guī)范體系，強化會計人員職業(yè)道德教育，構(gòu)建獨立、客觀、公正的會計體系已刻不容緩。目前，應扎實開展會計職業(yè)道德的教育，考核、考評也應把職業(yè)素養(yǎng)放在重要位置，從而引導會計人員堅定職業(yè)道德信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。
2.5加大會計人員考核力度，更新激勵機制。
各級組織、單位要建立健全會計人員考核、激勵機制，以提高會計隊伍素質(zhì)，促進會計隊伍建設(shè)?？己藰藴室婕暗隆⒛?、勤、績、廉等各方面，要根據(jù)行業(yè)特點、具體工作情況制定會計人員基本素質(zhì)、憑證裝訂、賬簿登記、報表編制、賬務收支預算、參與經(jīng)營管理、遵紀守法、職業(yè)操守等考核評分標準，定期檢查評比，并以此作為獎懲的依據(jù)。榜樣的力量是無窮的，表彰獎勵就比處罰的效果要好得多。根據(jù)馬斯洛的需求理論，人的需求是有層次的。隨著社會的發(fā)展進步，人們的需求更是發(fā)生了很大的改變，滿足需求的激勵才是最經(jīng)濟、最有效的，因此對考核優(yōu)秀的會計人員有必須進行按需激勵，可以把物質(zhì)獎勵、提供學習培訓機會、晉升、晉級、授予榮譽稱號甚至幫助其親屬就業(yè)、解決子女入學等等作為獎勵措施。
總之，市場經(jīng)濟時代充滿競爭與挑戰(zhàn)，會計從業(yè)人員綜合素質(zhì)的提高、會計信息的真實可靠、會計行業(yè)的良性發(fā)展將是市場經(jīng)濟順利發(fā)展的有力保障。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇二
摘要：生物作為高中課堂教學內(nèi)容之一,是高中階段的重要學科。根據(jù)觀察,目前在高中生物教學過程中還存在著各種各樣的問題,對學生學習造成了一定阻礙,不利于學生學習質(zhì)量的提升。由此,對高中生物課堂教學現(xiàn)狀進行分析,并提出應對策略。
關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學;有效性;。
在傳統(tǒng)教育理念的長期影響下,高中生物教師往往只采取單一、乏味的教學方法,甚至在課堂教學過程中采取填鴨式教學,這在很大程度上破壞了課堂氛圍,教學方法與學生的實際生活也很不相符。要解決這一局面,在授課時教師就需要著重加強與學生生活之間的聯(lián)系,促進學生綜合能力的發(fā)展,同時,通過科學的考核方法,及時掌握學生的學習進度。然而,在實際教學過程中,大部分教師依然很不重視對學生實踐能力的考核,嚴重影響了學生的未來發(fā)展。
二、提升高中生物課堂教學有效性的策略。
有感于高中生物課堂教學存在的問題,為促進高中生物課堂教學有效性的提高,筆者認為可以從五個方面入手加以解決,促進學生的全面發(fā)展。
1.建立良好的師生關(guān)系。
為了更好地適應時代的發(fā)展,高中生物教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式,在對學生進行知識灌輸?shù)耐瑫r,也要對學生的人格發(fā)展加以重視,促進和諧師生關(guān)系的形成,幫助學生在良好的教學環(huán)境下開展學習。例如,教師在教授《動物疫病的控制》時,可以加強與學生的互動交流,為學生營造有效的課堂情境,幫助學生進一步理解相關(guān)知識“,同學們,你們知道生活中常見的動物疫病有哪一些嗎?你們知道這些疫病應該如何去控制嗎?這便是我們在本章節(jié)所要研究的問題?！蓖ㄟ^教師在課前的一系列引導,學生就會對課堂教學產(chǎn)生濃厚興趣。與此同時,教師也要允許學生進行課堂討論,討論會使教學氛圍變得更加活潑有趣。此外,如果學生在問題回答過程中出現(xiàn)疑惑或回答不準確的情況,教師應給予學生鼓勵,確保師生關(guān)系的良性發(fā)展。
2.營造生態(tài)化教學氛圍。
在生物課堂教學中,教師可以將生態(tài)化教學模式運用其中,促進教學資源利用率的提升。在實際教學過程中,教師可通過生活化的教學資料來加強學生與理論知識的聯(lián)系,提高學生的實踐能力,確保生物理論知識與生活資源的有效融合,激發(fā)學生的學習積極性。例如,在教授《微生物發(fā)酵及其應用》時,為了便于學生理解相關(guān)知識,教師可以在教學前準備一些道具,如酸奶、酸菜面包等,并給學生設(shè)置相關(guān)問題,“同學們,你們所見到的這些食物都是經(jīng)微生物發(fā)酵而成的,除此之外,你們還可以列舉一些發(fā)酵食品嗎?”提出問題后,教師要第一時間引導學生進行課堂討論。此外,為加深學生對發(fā)酵食品的認知,教師還可將信息技術(shù)運用到課堂教學的全過程,通過視頻或者圖片等方式將相關(guān)信息展示給學生,進一步促進教學質(zhì)量的提升。
3.構(gòu)建多樣化課程評分機制。
在傳統(tǒng)教學考核中,教師通常是以筆試成績來判斷學生的知識掌握情況,這種單一的評價方式不僅會對學生的自信心造成打擊,甚至會影響學生的全面發(fā)展。據(jù)此,教師應將單一的評分機制摒除,將多樣化的課堂評分機制運用其中,確?？己说臏蚀_性與科學性。例如,在進行蛋白質(zhì)糖類相關(guān)實驗時,教師應根據(jù)學生實踐能力來布置任務,并合理指導學生,適當鼓勵學生,加強與學生的溝通與交流,提高學生的自信心,為高中生物高效課堂的建立奠定基礎(chǔ)。
4.構(gòu)建問題型情境。
所謂構(gòu)建問題型情境,從根本上來說,就是構(gòu)建一個可以將學生原本知識及需要學習的知識加以融合,激發(fā)學生思想沖突的情境,進而激起學生學習興趣。在生物教學中,教師應將知識滲入到充滿趣味性的.故事與情境,激發(fā)學生找出并處理問題的興致。值得一提的是,新興且真實的情境與故事不單可以迅速引領(lǐng)學生進入情境,其還可對學生的感情與觀念進行潛移默化的影響,從而提高學生對于生物學科的學習積極性。
5.提高教師的綜合素質(zhì)水平。
教師作為高中生物教學的主要實施者,其綜合素質(zhì)的高低會直接影響學生對于課堂知識的掌握程度。作為一門實驗性學科,僅僅通過理論傳授,生物學科是無法發(fā)揮作用的,因此,教師應不斷提升自己的實踐操作水平,夯實基礎(chǔ)知識,同時積極接收新的教學理念與知識,保持對新鮮事物的熱情,為高效生物課堂的建立貢獻力量。
三、結(jié)語。
高中生物高效課堂的構(gòu)建,離不開教師與學生的共同努力,為進一步提升教學有效性,教師應積極發(fā)揮自身的主觀能動性,利用多元化教學模式為學生構(gòu)建出一個良好的生態(tài)化課堂教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學質(zhì)量。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇三
國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)是國稅系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)的必備條件。加強對這些資產(chǎn)的管理，維護其安全、完整，提高資產(chǎn)使用效益，是國稅機關(guān)的重要職責。國家稅務總局印發(fā)了《國家稅務局系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理辦法》，對國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理提出了明確的任務和具體的管理要求。但由于國稅系統(tǒng)購置固定資產(chǎn)的資金來源是財政撥款，在經(jīng)費支出中列支，固定資產(chǎn)不計提折舊，因此，一些單位在固定資產(chǎn)購買、管理、核算中不按制度規(guī)范要求處理，存在賬外資產(chǎn)等問題，損失浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。本文將就當前國稅系統(tǒng)固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策作粗淺探討。
目前，由于管理要求的不斷細化，以及固定資產(chǎn)管理工作本身的復雜性，一些基于歷史原因和現(xiàn)有體制不完善之處而產(chǎn)生的問題逐步顯現(xiàn)出來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）資產(chǎn)調(diào)撥手續(xù)不規(guī)范。
突出表現(xiàn)在上下級之間調(diào)撥資產(chǎn)的口子多，如稽查、稅政、人事、征管、信息中心等部門的信息化設(shè)備、辦公設(shè)備，有些是由上級對口部門直接調(diào)撥，其中，絕大部分的調(diào)撥設(shè)備無相關(guān)調(diào)撥手續(xù)。下級對口單位接到實物后未向管理部門及財務部門申報，導致該資產(chǎn)無法入賬，因此造成資產(chǎn)管理家底不清，給工作上造成被動。
（二）固定資產(chǎn)管理責任落實不到位。
主要是對資產(chǎn)的`使用者、保管者的跟蹤檢查制度落實不到位，即使將責任進行了落實，但有些部門的財產(chǎn)保管者也只是虛設(shè)，沒有真正做到專人負責、跟蹤監(jiān)管固定資產(chǎn)的使用狀況等，更重要的是沒有比較完善和詳細的責任追究制度來進行約束和監(jiān)督。
（三）資產(chǎn)管理認識不夠高。
表現(xiàn)在一方面資產(chǎn)管理者的責任意識比較淡薄，認為公家的資產(chǎn)只要自己不帶走，不有意破壞，就沒有其他責任。另一方面表現(xiàn)在實際操作過程中，先購買后審批、先處置后報批、新分配后報告等現(xiàn)象還時有存在。
（四）歷史遺留問題不好處理。
實行固定資產(chǎn)電算化核算是從開始的，由于當時對資產(chǎn)的估價不準，雖然有些可以查找原始憑證，但更多的則無法查起（如國地機構(gòu)分設(shè)前的資產(chǎn)、調(diào)撥資產(chǎn)），造成了資產(chǎn)計價價格千差萬別。同時，隨著機構(gòu)、部門的多次改革，資產(chǎn)的頻繁調(diào)動，也給資產(chǎn)的賬實核對造成了很大的麻煩。
（五）賬實不符問題依然存在。
主要表現(xiàn)為有賬無實、有實無賬和賬實不匹配。造成賬實不符的原因，一是有些固定資產(chǎn)采購項目的計劃指標被挪用，形成固定資產(chǎn)虛列；二是會計處理上的問題，即已報廢、盤虧的固定資產(chǎn)未及時進行賬務處理。
主要表現(xiàn)為閑置房地產(chǎn)及閑置電子設(shè)備處置不及時，處置手續(xù)不完備，程序不規(guī)范。閑置固定資產(chǎn)的產(chǎn)生主要源于以下三種因素：一是國地稅分家時遺留的資產(chǎn)閑置；二是在進行征管改革的過程中，對部分農(nóng)村分局（所）進行了撤并，造成了撤并機構(gòu)房地產(chǎn)閑置；三是科技進步造成固定資產(chǎn)無形損耗而產(chǎn)生的閑置，這在電子設(shè)備的更新?lián)Q代上表現(xiàn)得尤為突出。
為了防止系統(tǒng)內(nèi)固定資產(chǎn)的閑置浪費，提高其使用效率的最好辦法，就是進一步加強管理和監(jiān)督，做到統(tǒng)一政策、分級管理、加強監(jiān)管、杜絕各類違紀違規(guī)問題的發(fā)生。
（一）加強固定資產(chǎn)的購置管理。
一是對采購的固定資產(chǎn)，要注重分析和可行性研究，不搞盲目采購。二是完善政府采購管理體制及監(jiān)督機制，并切實做到政府采購的信息公開、過程透明、行為規(guī)范、手續(xù)簡化。三是要對集中采購機構(gòu)和工作人員實行全程跟蹤監(jiān)督和管理，把監(jiān)督機制貫徹始終，以確保采購質(zhì)量。四是固定資產(chǎn)購置，必須歸口管理，統(tǒng)一購買，統(tǒng)一調(diào)配。
（二）加大資產(chǎn)日常管理力度。
一是各單位應嚴格執(zhí)行省局制定的固定資產(chǎn)管理辦法，并細化成“申報―審批―購置―核算―管理―處置”基本程序進行分段管理。購置固定資產(chǎn)環(huán)節(jié)重點監(jiān)督需求部門是否做出購置計劃和安排相應的預算；審批環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否按照審批權(quán)限分別審批，有無擅自增加固定資產(chǎn)。購置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否屬于政府采購范圍，是否實行了政府采購。核算環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否及時登記有關(guān)賬冊，并側(cè)重于無償調(diào)入固定資產(chǎn)的登記管理。管理環(huán)節(jié)重點監(jiān)督有無固定資產(chǎn)流失。實行“誰使用、誰保管、誰負責”和卡片對應管理，形成相互監(jiān)督，相互制約；處置環(huán)節(jié)重點監(jiān)督是否經(jīng)過局長辦公會議研究，是否依照規(guī)定權(quán)限審批后合法處置。
二是資產(chǎn)調(diào)撥應只由一個部門負責，并做到先開單、后提貨，統(tǒng)一憑財務的調(diào)撥手續(xù)辦理，不得由多部門分配、調(diào)撥。
三是對重大工程建設(shè)項目，應成立專門管理小組。成員應來自財務，監(jiān)察、信息中心、服務中心、專家及使用單位，共同參與項目論證、公開招標等環(huán)節(jié)的工作，并實行全程監(jiān)控管理。四是杜絕“重采購，輕管理”的現(xiàn)象。固定資產(chǎn)購建完成后，對設(shè)備及時進行測試和清點，并貼上標識銘牌。驗收不合格，不得辦理結(jié)算手續(xù)，不得交付使用，并按合同條款及時向有關(guān)責任人提出退貨或索賠。定期對設(shè)備進行盤點，核對賬、卡、物，保證賬賬、賬卡、賬物相符。要抓落實，不搞形式，不走過場，真正做到物物有人管，環(huán)環(huán)緊相連，依法辦事，照章理財。五是對精密貴重以及容易發(fā)生安全事故的儀器設(shè)備，歸口管理部門應制定具體操作規(guī)程，指定專人進行操作。
（三）完善資產(chǎn)核算軟件。
由于國稅系統(tǒng)的固定資產(chǎn)規(guī)模龐大，種類繁多，各項管理工作僅靠傳統(tǒng)的手工管理、手工統(tǒng)計已遠不適應工作要求，必須實現(xiàn)管理工作的電算化，建立起包括計劃管理和核算管理等功能齊備的信息系統(tǒng)，將固定資產(chǎn)的購建、核算、處置、報廢等各項業(yè)務全部通過系統(tǒng)加以反映，按照管理權(quán)上收的原則設(shè)置相應系統(tǒng)管理權(quán)限，實現(xiàn)固定資產(chǎn)的電子化管理與實時監(jiān)控。當前，雖然國稅系統(tǒng)有固定資產(chǎn)管理軟件，但該軟件與資產(chǎn)的管理要求還存在一定的差距。如在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面不完善，對同一內(nèi)存或同一容量的計算機設(shè)備在統(tǒng)計上無法操作。建議針對不同的設(shè)備，在型號、特征、規(guī)格上進一步細化，提供可選項，如對計算機，可設(shè)置內(nèi)存、硬盤容量、顯示器類型等指標，便于準確登記和數(shù)據(jù)查詢。同時，在實現(xiàn)核算電算化的前提下，可以取消手工固定資產(chǎn)明細賬和總賬，有利于減少手工勞動，提高工作效率。
（四）進一步完善管理制度。
三是對資產(chǎn)的各項調(diào)撥、處置、報廢、新建、領(lǐng)用、移交等單據(jù)、文書統(tǒng)一格式，實行規(guī)范化管理。四是設(shè)立專職資產(chǎn)管理員，建產(chǎn)定期培訓制度，對其進行專項固定資產(chǎn)管理知識的宣傳和培訓，增強管理人員對資產(chǎn)管理重要性的認識，提高其業(yè)務技能和加強監(jiān)管的能力。
（五）做好固定資產(chǎn)投保工作，規(guī)避資產(chǎn)風險。
我省國稅系資產(chǎn)投保工作，在車輛保險方面作了有益嘗試，收到了較好的效果，有效降低了資產(chǎn)損失。但其他資產(chǎn)由于省局沒有統(tǒng)一投保，也沒有下?lián)軐ｍ椊?jīng)費，因此各地投保積極性不高。建議省局擴大資產(chǎn)投保面，特別是房屋和電子設(shè)備能統(tǒng)一投保的統(tǒng)一投保，統(tǒng)一投保有困難的，每年下?lián)軐ｍ椊?jīng)費讓市、縣局投保，以規(guī)避資產(chǎn)風險。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇四
（一）管理觀念落后，造成管理水平低下。
由于高校的資產(chǎn)來源主要依賴于國家撥款，我國的高校固定資產(chǎn)管理長期存在著“注重資產(chǎn)采購而忽略資產(chǎn)管理”“重視有形資產(chǎn)而忽視無形資產(chǎn)”的管理觀念，固定資產(chǎn)保值增值意識淡薄。在落后管理觀念的指導下，高校固定資產(chǎn)的管理水平整體較低，資產(chǎn)配置不合理，固定資產(chǎn)浪費、流失現(xiàn)象嚴重。
（二）管理制度不健全，導致資產(chǎn)管理混亂。
目前，高校的固定資產(chǎn)制度不健全，很多時候甚至無章可循，部分固定資產(chǎn)管理工作制度的執(zhí)行力較低，缺乏有效的制約機制，造成管理效率低下。例如資產(chǎn)清查制度不完善，導致許多高校長期未對固定資產(chǎn)進行清查盤點，資產(chǎn)管理部門與財務部門缺乏溝通，沒有定期核對資產(chǎn)賬務，導致固定資產(chǎn)存量不明，有帳無物、有物無賬等賬實不符現(xiàn)象普遍。另外，不同部門的固定資產(chǎn)管理相互分離，缺乏有效的綜合管理。固定資產(chǎn)購置以后經(jīng)常處于動態(tài)變化中，領(lǐng)用人、使用人、使用單位、存放地點等等隨時可能變化，但高校往往缺乏應對這些變化的后續(xù)跟蹤管理制度。
（三）管理手段滯后，嚴重影響管理效率。
高校固定資產(chǎn)管理軟件不完善，缺乏動態(tài)管理。近年來，雖然大部分高校都已經(jīng)使用計算機專業(yè)資產(chǎn)管理軟件，但僅限于基本的數(shù)據(jù)錄入和查詢，購入的網(wǎng)絡版管理系統(tǒng)也只是網(wǎng)上上傳數(shù)據(jù)，而不能實現(xiàn)固定資產(chǎn)的動態(tài)管理，無法實現(xiàn)各部門之間的實時對賬和信息共享，更談不上合理組織閑置資產(chǎn)的流動和調(diào)劑使用，嚴重影響了高校固定資產(chǎn)的管理效率。
（四）會計核算不合理，無形增加資產(chǎn)風險。
在固定資產(chǎn)的使用過程中必然會發(fā)生有形和無形損耗，因此，隨著使用年限的增加其價值在不斷貶值。而高校固定資產(chǎn)是不計提折舊的會計核算，固定資產(chǎn)的賬面價值必然虛增，從而其賬面價值一直反映的都是歷史成本，無法準確地反映固定資產(chǎn)的實際價值，導致賬面資產(chǎn)價值與實際價值存在較大出入，使固定資產(chǎn)賬實嚴重不符。在某種程度上影響了高校對其更新資金需求的測算，同時財務信息反應失真也不能滿足新形勢下國家財政撥款部門對高校財務報表的實際需求，容易出現(xiàn)固定資產(chǎn)的價值流失現(xiàn)象，加大了高校固定資產(chǎn)的風險性。
（五）管理隊伍力量薄弱，制約資產(chǎn)管理健康發(fā)展。
當前，高校固定資產(chǎn)管理任務日益繁重，而管理隊伍建設(shè)卻遠遠跟不上發(fā)展需要。許多高校資產(chǎn)管理部門只是作為最基層的部門，管理隊伍素質(zhì)不高，缺少資產(chǎn)管理方面的專業(yè)知識，使得管理人員疲于應付日常資產(chǎn)管理工作，無法適應不斷復雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求。另外，固定資產(chǎn)使用單位，特別是院系基層使用部門的資產(chǎn)管理員一般由教學秘書或輔導員兼任，流動性較大，而且面對數(shù)量龐大、種類復雜的資產(chǎn)，缺乏固定資產(chǎn)管理業(yè)務的知識，影響了高校資產(chǎn)管理的規(guī)范化。此外，資產(chǎn)管理員崗位變動時，資產(chǎn)賬目交接不及時，使得后續(xù)資產(chǎn)管理員對自己職責管轄的資產(chǎn)賬目不清，進一步影響了高校固定資產(chǎn)管理的健康發(fā)展。
（一）轉(zhuǎn)變管理觀念，提高管理意識。
首先，高校管理者要充分認識到國有資產(chǎn)管理的重要性，積極轉(zhuǎn)變高校固定資產(chǎn)管理意識，摒棄傳統(tǒng)的“重購置輕管理”的管理觀念，像抓教學、科研工作一樣抓好學校的國有資產(chǎn)的管理。其次，建立專門的資產(chǎn)管理機構(gòu)，將“多頭分散管理”變?yōu)椤敖y(tǒng)一領(lǐng)導、分級管理”，對每個資產(chǎn)使用單位配備資產(chǎn)管理人員，形成層次清晰、職責明確、方便監(jiān)督管理的資產(chǎn)管理體系。要逐步完善資產(chǎn)管理部門職能，使其適應新形勢下不斷復雜變化的國有資產(chǎn)管理工作要求，做好資源整合，提高資源使用效率。
（二）完善資產(chǎn)管理制度，建立長效管理機制。
結(jié)合本校實際，制定一套符合高校實情，方便操作的一系列固定資產(chǎn)管理制度，真正做到有據(jù)可查，有章可循。第一，完善固定資產(chǎn)的報賬驗收制度。資產(chǎn)購置以后，使用部門要及時上帳，資產(chǎn)的入庫、調(diào)撥等都要有驗收環(huán)節(jié)。第二，完善資產(chǎn)的清查制度。高校要根據(jù)自身的實際情況定期開展嚴格的、可操作的資產(chǎn)清查，及時掌握資產(chǎn)損盈情況，并按規(guī)定程序進行處理，弄清資產(chǎn)來源去向和管理使用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，防止資產(chǎn)流失。第三，完善報廢處置制度。成立固定資產(chǎn)報廢審查小組，對上報的報廢的固定資產(chǎn)進行定期鑒定，呈報學校主管領(lǐng)導批準后核銷。對報廢、調(diào)出的固定資產(chǎn)要嚴格履行審核程序，如實地進行固定資產(chǎn)核銷的賬務處理，做到入賬要及時，銷賬要同步，準確反映固定資產(chǎn)實際情況，并與財務部門及時核對賬目，真正做到固定資產(chǎn)的家底清、賬實符。
（三）利用現(xiàn)代手段，加強資產(chǎn)管理的網(wǎng)絡化和信息化。
高校固定資產(chǎn)數(shù)量大、種類多、存放分散、年度跨度大，實行網(wǎng)絡化和信息化管理勢在必行。利用校園網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡化、跨校區(qū)管理，各部門之間實現(xiàn)信息共享，便于資產(chǎn)管理部門、財務部門和資產(chǎn)使用部門之間溝通和協(xié)調(diào)，對資產(chǎn)進行動態(tài)管理，可避免賬實不符、信息不對稱的現(xiàn)象發(fā)生；同時可實現(xiàn)決策的科學化，從而實現(xiàn)資源有效配置，避免資產(chǎn)重復購置和資產(chǎn)浪費現(xiàn)象；最后網(wǎng)絡化管理可減少人工核算與管理的工作量，增加透明度，提高固定資產(chǎn)管理的.工作效率。
（四）計提折舊核算成本，準確反映資產(chǎn)狀況。
在固定資產(chǎn)的會計核算工作中，通過計提固定資產(chǎn)折舊，明確固定資產(chǎn)使用成本，能夠準確地了解固定資產(chǎn)在使用過程中發(fā)生的價值損耗情況，使管理者能夠?qū)崟r掌握固定資產(chǎn)的現(xiàn)有價值。這將有利于改變長期以來部門無償占用固定資產(chǎn)，使用者不注意保養(yǎng)和維護，導致固定資產(chǎn)閑置、浪費甚至流失的現(xiàn)象，有利于提高資產(chǎn)的使用效益，減少固定資產(chǎn)的重復購置，做到資源共享、物盡其用，在一定程度上緩解固定資產(chǎn)更新、改造的資金壓力，節(jié)約有限的教育經(jīng)費。
（五）提高資產(chǎn)管理人員綜合素質(zhì)，規(guī)范資產(chǎn)管理工作流程。
固定資產(chǎn)管理人員的業(yè)務素質(zhì)是影響資產(chǎn)管理水平的重要因素。要加強資產(chǎn)管理人員隊伍的建設(shè)，通過多種形式對資產(chǎn)管理人員進行業(yè)務培訓。資產(chǎn)管理工作專業(yè)性、政策性較強，因此高校的固定資產(chǎn)管理人員除了要加強自身學習外，還要及時掌握資產(chǎn)管理的新政策、新知識、新技能，不斷增強資產(chǎn)管理人員的業(yè)務素質(zhì)和能力，同時建立一支責任心強、綜合素質(zhì)過硬的高校資產(chǎn)管理監(jiān)督隊伍，強化對高校固定資產(chǎn)管理工作的日常監(jiān)督和指導，使固定資產(chǎn)管理工作實現(xiàn)常態(tài)化和規(guī)范化。
三、總結(jié)。
總之，高校固定資產(chǎn)的管理工作涉及到學校的方方面面，是一項復雜的系統(tǒng)工程，做好高校固定資產(chǎn)管理工作對提升資產(chǎn)使用效率、促進國有資產(chǎn)的保值增值進而提升高校的綜合實力、促進高校長遠發(fā)展具有十分重要的意義。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇五
1.1管理會計的產(chǎn)生與發(fā)展。
管理會計是企業(yè)會計的重要的一個分支，伴隨著我國改革開放從西方國家引入，在我國本土不斷地被消化、吸收，逐漸本土化。管理會計因其對企業(yè)戰(zhàn)略、財務、業(yè)務一體化中起到的重要作用，也得到了較快的發(fā)展，在企業(yè)的財務管理活動中也扮演著越來越重要的角色。
1.2管理會計的作用。
1.2.1.為企業(yè)制定戰(zhàn)略方案提供依據(jù)。
對于現(xiàn)代企業(yè)來說，制定正確的戰(zhàn)略，在相對低成本的前提下，提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，有著較快的周轉(zhuǎn)速度，是企業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。與傳統(tǒng)企業(yè)不同，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展必須具有計劃性和前瞻性，持續(xù)不斷地增強企業(yè)的核心競爭力。
1.2.2.與會計結(jié)合，提供更全面的信息。
管理會計是企業(yè)會計的重要分支，與財務會計有著密不可分的聯(lián)系，也一定程度上突破了財務會計的限制，在企業(yè)規(guī)劃與控制方面發(fā)揮著重要的作用。管理會計與財務會計結(jié)合，能夠在企業(yè)未來生產(chǎn)經(jīng)營活動規(guī)劃中提供更全面、有效的信息。
1.2.3.通過多種數(shù)據(jù)模型，進行科學分析。
管理會計的多種數(shù)據(jù)模型，可以把復雜的企業(yè)經(jīng)營信息轉(zhuǎn)化為簡明的圖表等來說明各種經(jīng)濟指標的變動、業(yè)務流程等，并對趨勢進行分析，管理會計模型還能直觀地對企業(yè)業(yè)績進行考評，客觀的找出企業(yè)經(jīng)營中的需要改善的地方，從而為企業(yè)管理者制定決策提供依據(jù)。
2.管理會計應用現(xiàn)狀。
管理會計最初產(chǎn)生于西方國家，是管理科學的組成部分之一，我國在20世紀70年代末開始引入管理會計。我國現(xiàn)在處于經(jīng)濟體制改革的時期，雖然對國外新理論的引進和吸收速度在不斷的加快，但是如何將國外的理論和方法進行本土化轉(zhuǎn)變，使其能夠適應我國國情和企業(yè)的發(fā)展模式，是我們現(xiàn)在面臨的問題。
3.1管理會計部分方法不能適應我國企業(yè)發(fā)展實際情況。
任何理論的發(fā)展和應用都需要立足于一定的社會經(jīng)濟環(huán)境，管理會計也不例外。從管理會計應用的`方法上來講，有些方法借鑒了經(jīng)濟學和統(tǒng)計學知識，有些是經(jīng)驗總結(jié)的成果，但是卻未必適應企業(yè)經(jīng)營的現(xiàn)實情況，不但扭曲了事物的本質(zhì)，還不能解決問題，影響管理者決策。
3.2會計人員素質(zhì)與管理會計要求有差距。
第一，我國現(xiàn)階段會計人員總體水平比較低，知識層次、教育水平和職業(yè)水平都參差不齊。第二，企業(yè)的人才招聘中，對招聘者的學歷要求過于看重，卻忽略了對會計人員個人修養(yǎng)和職業(yè)道德方面的考察，導致會計數(shù)據(jù)失真，管理會計無法發(fā)揮其應有的作用。第三，管理會計作為一種相對較新的理論，引入我國的時間還比較短，學科本身也存在一部分缺陷，作為一名合格的管理會計人員，僅有會計學的專業(yè)知識是遠遠不夠的。
4.管理會計應用中的對策。
4.1理論與實踐相結(jié)合，促進管理會計理論體系進一步完善。
首先，在管理會計的理論研究中，要更加深入的研究管理會計理論，而不是浮于表面，要重視基本理論的分析和研究。其次，在管理會計的應用中，不要僅僅追求理論和數(shù)字模型的復雜性，而是要注重方法的實用性。更重要的是，管理會計的應用方法需要在實踐中被檢驗，只有不斷地對成功的經(jīng)驗和方法進行總結(jié)、歸納，結(jié)合理論研究，進行提煉、整理，利用成功的案例，在企業(yè)中廣泛開展“案例研究”，才能促進科學的管理會計方法的推廣與應用。
4.2不斷提高會計教育水平，提高會計人員素質(zhì)。
從國家角度來看，要提高高等學校教育水平，在現(xiàn)有的管理會計教材中加入更多典型的教學案例，使學科理論知識與實踐更貼近，更適應我國的經(jīng)濟環(huán)境。從企業(yè)角度來看，企業(yè)應設(shè)置專門的管理會計人員，要及時地提供培訓的機會，在企業(yè)的會計人員招聘中，要注意考察管理會計的相關(guān)知識，重視全面會計水平的考察。
4.3健全企業(yè)內(nèi)部管理制度，建立有效成本控制體系。
在企業(yè)內(nèi)部的管理中，應單獨設(shè)置管理會計部門，并賦予其獨立的權(quán)利，各部門之間要相互配合。管理會計要和財務會計進行有機結(jié)合，共同為企業(yè)發(fā)展提供更為準確、全面的信息。如企業(yè)要完善短期財務業(yè)績計量，另一方面還要采用長期的非財務業(yè)績計量的方法，如生產(chǎn)率、市場占有率、人力資源水平的改善等等。
5結(jié)束語。
在信息技術(shù)革命和經(jīng)濟全球化的浪潮下，管理會計在企業(yè)的決策中發(fā)揮的作用越來越大。目前，我國的管理會計應用還存在很多問題，會計體系不夠成熟，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和改革的不斷深入，管理會計將會在未來的企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展中顯露出越來越重要的價值。只要國家、社會、企業(yè)多方面的參與并支持管理會計的應用和推廣，理論界與實務屆雙管齊下，管理會計一定會越來越完善，在企業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇六
摘要：教學管理是按照教學的規(guī)律和特點，對教學工作進行計劃、組織、控制、監(jiān)督的過程。在高校的管理中，教學管理的規(guī)章制度建設(shè)是一項重要內(nèi)容，要從學校的發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃到組織和引導院系各專業(yè)進行專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)等方面，根據(jù)各種教育教學活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合、形成科學運行機制、發(fā)揮整體效益就必須制定一套切實可行的、規(guī)范化的、科學的、完整的教學管理制度。
(一)管理機制僵化。目前，我國的教育事業(yè)發(fā)展還處于探索的階段，高等教育教學管理中的問題也日漸突出。一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗都會對高等教育的教學管理機制有著制約，機制比較僵化，不靈活?，F(xiàn)行的高校教學管理體制有嚴重的計劃經(jīng)濟體制下的管理觀念與管理方法的痕跡，高校教學管理的基本理念尤其突出，和現(xiàn)在高等教育的迅速發(fā)展，這樣的教學理念根本無法跟得上發(fā)展的速度，和師生互動式教學模式的推行嚴重不相適應，在高校中分工管理不明確，管理機制僵化。
(二)管理手段落后。目前，我國總體來說已成為世界上的教育大國，但是教育大國不等于是教育強國，還有相當一批院校沒有形成健全的、完善的科學教學管理制度。由于我們辦學規(guī)模的不斷擴大，師資隊伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，教學和教學管理的經(jīng)驗不足，教學管理干部交替頻繁，所有這些都在一定程度上制約了教育教學改革的深入和健康發(fā)展。
(三)考核方式死板?，F(xiàn)有教學考核制度尚未明確，所要考核的對象和方向還都不是太完整，考核的方式也比較單調(diào)和死板。特別是在教學管理工作業(yè)績考核的評審上，有很多學校太過于去注重科研成果，從而忽視了教學的任務。量化考核指標體系以數(shù)量追求為向?qū)В埂爸財?shù)量輕質(zhì)量”成為必然，給投機取巧者創(chuàng)造了可乘之機，功利主義在教師中日益膨脹和擴張。教師量化考核制度的錯誤導向，損害了考核的權(quán)威性、嚴肅性和公正公平，將會給高等教育事業(yè)帶來災難性的后果。
二、造成上述問題的根源。
(一)社會因素的影響。改革開放的深化、市場經(jīng)濟的發(fā)展給我們帶來了繁榮，但由于市場經(jīng)濟負面效應的影響，社會上也出現(xiàn)了某些不合理的現(xiàn)象，一些不健康的思想意識滋生，使教師的職業(yè)理想和職業(yè)自尊受到一定程度的沖擊，職業(yè)信念動搖、師德失范、責任感削弱，教師不愿意把主要精力放到教學上。在目前教師職業(yè)還比較清貧的情況下，一些教師有科研項目的稿科研，沒有項目的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職，到民辦學校及社會培訓中大量兼課，甚至有的人堂而皇之的在外面做起了生意，搞起了經(jīng)營，教學成了副業(yè)，自然也就投入不足了。
(二)學?，F(xiàn)行職稱政策及其他政策的導向性影響。我國流行一般學校以教學為中心，是“一個中心學校”，重點大學既以教學為中心，又以科研為中心，是“兩個中心學?！钡恼f法，但是實際上，幾乎所有的高校都辦成了以科研為中心的“一個中心學校”。評價一個人的水平和能力，主要是以其科研成果和發(fā)表的論文多少為依據(jù)。教師在晉升職稱時，主要靠科研成果和論文。
(三)教學管理不到位。保證和提高教學質(zhì)量的前提就是嚴格的教學管理。教師和教學采取的的彈性方式管理，這些都是由高校工作的特點來決定的，在有課的時候就去上課，那么在沒有課的時候可以自由支配時間。這樣雖然利于教師的研究和學習，但也容易使得教師的某些教學環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)批改、實驗指導等處于失控狀態(tài)。加之課堂教學的監(jiān)控和督導機制不完善，教師上課如何，甚至是否空堂都無人過問。雖然多數(shù)高校也有教學檢查和評估制度，但是，因為教學是一種復雜的勞動，很難用幾個簡單指標來衡量，所以為評估而評估、重結(jié)果不重過程、有量的衡量而無質(zhì)的把握便成了高校課堂檢查評估的一大特色。
(一)創(chuàng)新管理機制。第一，要積極探索建立二級教學管理機制，分散教學管理職能，對于原來高度集中的權(quán)利進行重心下移，實行縱向權(quán)利結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要對高等院校教務處與各二級學院之間的責權(quán)，適度地進行分級教學管理，適當擴大二級學院管理權(quán)限。第二，就是要鼓勵師生參與教學管理，形成教師、學生和管理都參與到教學管理中的局面。
(二)創(chuàng)新管理手段。對于管理手段的創(chuàng)新，教學管理包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與評價，以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設(shè)管理，還包括教學研究與教學改革管理，涉及的內(nèi)容很多。通過分析專業(yè)管理、教學計劃管理、教學運行管理、教學評價機制等四個方面當前存在的問題和不足，提出了有針對性的創(chuàng)新要求，如制定教學計劃，不同學校由于教學條件、培養(yǎng)目標不同，也要不相同，教學計劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學定位、充分調(diào)查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實效、嚴格實施，給了我們很好的啟示，同時為我們對教學管理的創(chuàng)新實施指明了方向。
1.信息化管理。it技術(shù)在教學領(lǐng)域的具體應用就是教學管理的信息化?？偟膩碚f，對it技術(shù)的依托，根據(jù)一定的教育和管理思想，對教學過程進行高效能地計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)高校教育目標的過程。高校教學管理信息系統(tǒng)的處理對象是高校教學管理過程中的.各類信息，所執(zhí)行的是高校中的各項教學管理事務。教學管理信息化的建設(shè)廣義上是指信息系統(tǒng)的硬件和軟件建設(shè)，狹義上是指通常意義上的計算機管理信息系統(tǒng)(mis)的開發(fā)及應用。因此，充分認識高校對教學管理信息化的發(fā)展及現(xiàn)狀，加強高校教學管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應用，是當今高校教學管理改革的一個重要內(nèi)容。
2.學籍的管理。學籍管理制度是穩(wěn)定學校教學秩序、提高教學質(zhì)量的基本保障。加強學籍管理制度建設(shè)，建立一整套完備的規(guī)章制度，并根據(jù)形勢發(fā)展的需要，不斷健全和完善各項制度。在此基礎(chǔ)上，學校認真執(zhí)行管理制度，對各個環(huán)節(jié)都按照規(guī)章制度嚴格管理、規(guī)范管理、科學管理，確保教學工作正常進行。
學籍管理制度是發(fā)揮學生潛能、促進學生成長、提高教學質(zhì)量的推動力。通過學籍管理體現(xiàn)對學生個性的尊重，賦予學生更多的學習主動權(quán)，留給學生更大的選擇和自我發(fā)展空間，使學生真正成為學習生活的主人，更好地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造才能。
學籍管理制度是樹立良好教風、規(guī)范教師教書育人活動、提高教學質(zhì)量的有效途徑。教書育人是教師的天職，教學是教師的首要工作，教師是提高教學質(zhì)量的根本保證。要通過學籍管理制度制定一些教學質(zhì)量評估與獎勵制度，并建立約束檢查機制，調(diào)動教師教學的積極性，積極鼓勵教師投身教學改革，改進教學內(nèi)容和教學方法，保證為學生提供高質(zhì)量的課堂教學。
制設(shè)計要達到的效果在于減壓增負，而對學生則在于加壓減負。這便是我們對教師和學生進行雙向機制設(shè)計的基礎(chǔ)。把握不好這一點，勢必會出現(xiàn)彼此不合作，互相指責和不愉快的局面。首先，教師的教學效果在很大程度上取決于學校的考核政策。教學本身是個復雜的事物，它往往不能被簡單地去評判。其實不管是學校評、學生評還是教師自評，都不能恰如其分地反映教學的全貌。而綜合打分的辦法我們可以理解為一種權(quán)力的平衡，在治理結(jié)構(gòu)上是必須的，但實際上就其評價結(jié)果本身來講卻不過是謬上加謬。
四、結(jié)語。
提高教學管理的質(zhì)量與水平是高等學校生存與發(fā)展的根本問題，同時影響著學生的學習與前途。高等學校教學管理是對高校教學過程的管理,是通過一定的管理手段使教學活動達到既定目標的過程。
參考文獻：
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇七
摘要：勞動合同制度是我國的一項得到全面肯定的勞動用工制度，實施已有相當長時聞，但仍有不少單位在勞動合同管理中屢屢發(fā)生不規(guī)范的搛作、欺詐、侵權(quán)等行為，因此引發(fā)爭議頗多。文章從高校勞動合同管理中存在的勞動合同期限、事實勞動關(guān)系、無效勞動合同等幾個方面問題著手，具體分析了產(chǎn)生問題的原因．進一步提出了加強高校勞動合同管理的對策建議。
勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和叉務的書面協(xié)議，是保護雙方合法權(quán)益的根本保證，勞動合同制是世界各國普遍采用的用工制度。隨著我國加入世貿(mào)組織和經(jīng)濟全球化進程的推進，對勞動合同的形式和內(nèi)客、勞動關(guān)系的協(xié)調(diào)機制提出新的要求，加上勞動關(guān)系自身的復雜性和特殊性，在勞動合同管理中不規(guī)范的攮作、欺詐、侵權(quán)等行為屢屢發(fā)生，從而引發(fā)勞動爭議頗多。本文僅就高校在勞動合同管理過程中存在的幾個問題，談談筆者的一些認識。
1．勞動合同期限問題?！秳趧臃ā芬?guī)定了有固定期限、無固定期限和以完成一定工作為期限三種不同形式的勞動合同。其中，無固定期限勞動合同是不約定終止日期的勞動合同。只要用人單住和勞動者達成一致，不出現(xiàn)法律、法規(guī)規(guī)定或雙方約定的事項，勞動合同就不能解除。根據(jù)勞動部門的相關(guān)規(guī)定，如果勞動者提出訂立無固定期限勞動合同的要求，用人單位就應當與之簽訂無固定期限勞動合同。
勞動合同主要有以下幾種：
(1)勞動者在同一單位連續(xù)工作滿以上，當事人雙方同意延續(xù)勞動合同的；
(2)在固定工轉(zhuǎn)削過程中，工作年限較長，且距法定退休年齡1o年以內(nèi)的；
(3)復員、轉(zhuǎn)業(yè)軍人初次就業(yè)的；
(4)農(nóng)民輪換工轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口的合同制工人，連續(xù)工作滿1o年以上的；
(6)符合地方政府規(guī)定的其他條件的。
但在高校，由于教職工。特別是低學歷低層次的教職工根本沒有能力與學校講條件，有一些學校對長期工作的教職工的勞動合同也是一年一簽，這樣造成勞動者在同一單位工作十幾年甚至更長時間后，在年老體弱時圜單位不愿與其簽勞動合同而喪失就業(yè)機會，使老無所養(yǎng)，病無所醫(yī)。
2．事賣勞動關(guān)系問題。事賣勞動關(guān)系是指勞動者與用人單位就耒些勞動權(quán)利和叉務達成口頭協(xié)議，形成勞動者向用人單位提供勞動、用人單位給勞動者支付勞動報酬的事實上的勞動關(guān)系。它是一種極不穩(wěn)定的勞動關(guān)系。由于雙方當事人的權(quán)利叉務未以書面合同形式加以明確規(guī)定，故往往導致勞動關(guān)系紊亂，勞動爭議頻繁發(fā)生，給社會和當事人都造成一些不必要的損失。在現(xiàn)實生活中，由于諸多原因，高校與勞動者之間不簽訂勞動合同形成事實勞動關(guān)系的情況非常普遍，嚴重損害了勞動者的合法權(quán)益，妨礙了勞動合同制的順利推行，從而引發(fā)的勞動爭議也越來越多，增加了社會不穩(wěn)定因素。
3．無效勞動合同問題。無效勞動合同是指由于缺少有效要件而全部或部分不具有法律效力的勞動合同，我國《勞動法》明確規(guī)定兩類勞動合同無效：一是違反法律、行政法規(guī)的勞動合同；二是采取欺詐、威脅等手段訂立的勞動合同。無效勞動合是不受法律保護的。在高校，它主要表現(xiàn)為學與勞動者簽訂的如手續(xù)不齊備、程序不合理、內(nèi)容不合法的勞動合同，以及不給職工辦理社會保險、傷殘自負、工資低于當?shù)刈畹凸べY起付線、勞動時閏過長、沒有加班工資等權(quán)利叉務不對等的勞動合同，從而使勞動者的合法權(quán)益受到侵害。勞動秩序較為混亂。
二、存在問是的原因分析。
1986年7月12日，國務院發(fā)布了國有企業(yè)實行勞動合同制度暫行規(guī)定》，要求企業(yè)新招收工人統(tǒng)一實行勞動合同制。1995年1月1日，《勞動法》頒布實施，國家、各省、市、自治區(qū)為了配合《勞動法》和勞動合同制度的實施，先后下發(fā)了一系列文件、規(guī)定等，大力宣傳介紹《勞動法》和勞動合同制度，但到現(xiàn)在．仍有很多違反《勞動法》和勞動合同制度的現(xiàn)象發(fā)生，究其原因，是由各方面因素所引起的：
1．勞動者缺乏自我保護意識，一些高校有意逃避法律責任?，F(xiàn)階段，一些高校與職工法制觀念和法律意識淡薄，對《勞動法》以及勞動合同制度的有關(guān)法律法規(guī)缺乏了解。勞動者缺乏自我保護意識，不知道要用勞動法》和勞動合同制度來保護自己，他們簽訂的勞動合同基本都是學校規(guī)定好合同條款，自己簽個名字就算簽好合同了；有的職工認為勞動合同只是形式，可有可無；有些職工甚至不知道有《勞動法》，不知道要簽訂勞動合同。而少數(shù)高校故意不與職工簽訂勞動合同，或不愿簽訂長期合同，就是想可以不受約束，隨時將勞動者解雇而不承擔任何法律責任。
2、管理不規(guī)范。工作不到位。部分管理人員不懂如何簽訂勞動合同?簽了怎么管理?致使簽訂了內(nèi)容不齊全或者違反法律法規(guī)規(guī)定的勞動合同；也有的將勞動合同簽好后就擱在一邊，沒有及時辦理合同的鑒證、續(xù)簽、變更、終止等手續(xù)；甚至有些單位勞動合同簽好后無專人負責保管，造成勞動合同遺失。
3．對勞動合同解除和終止條件缺乏了解。很多高校對勞動合同的解除和終止缺乏必要的了解，認為勞動合同一旦簽訂了就不能解除和終止，否則就是違約。學校就應該承擔違約責任。他們擔心如果與職工簽訂了長期勞動合同．以后職工表現(xiàn)不好或單位進行內(nèi)部機構(gòu)改革需要精減職工，以及因?qū)W校工作需要調(diào)動職工的工作崗位時，如果職工不服從學校的安排。學校的工作就比較被動。
4．勞動關(guān)系主體地位不平衡。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，勞動關(guān)系主體地位從法律上講是平等的，但由于我國現(xiàn)階段大量外地民工進城務工，城市下崗失業(yè)人員又大量增加，勞動力市場嚴重供過于求，使勞動者較難找到工作，有單位錄用，他們就非常高興，有時明知自己的地位不平等，但為了一份來之不易的工作．只能忍氣吞聲，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，不能用法律武器來保護自己。即使有的人具備法律知識，但由于他們處于社會弱勢地位．無權(quán)無勢，人地生疏，找工作不容易，遇到有單位違反《勞動法》，侵犯自己的合法權(quán)益時，能忍盡量忍，這樣導致了個別用人單位更加有恃無恐，他們提出很多不舍理條件要求與勞動者“協(xié)商”，如果能“協(xié)商一致”，用人單位就同意聘用，如果無法“協(xié)商一致”，用人單位就另請他人。
5．傳統(tǒng)的用工觀念沒有徹底改變。長期以來，計劃經(jīng)濟體制下的用工制度，使高校形成了事實上的用人終身制，廣大教職工吃慣了“大鍋飯”．坐慣了“鐵交椅”，對勞動合同制度不以為然，認為反正是單位的職工，簽不簽勞動合同都無所謂，這樣就形成職工向?qū)W校提供勞動，學校向職工支付勞動報酬的事實上的勞動關(guān)系。
三、對策建議。
1．形成理論學習氛圍，增強勞動合同意識。當前，最主要的任務是要在廣大職工中形成人人學法、懂法、用法的良好氛圍，高校領(lǐng)導干部要帶頭學習《勞動法》，要有較強的勞動合同意識，支持人事部門工作；人事勞資干部要加強《勞動法》及有關(guān)法律法規(guī)的學習，嚴格執(zhí)行國家政策，科學規(guī)范地實施勞動合同管理，單位招收職工要及時簽訂勞動合同，及時辦理合同的續(xù)簽、變更、鏊證、終止、解除等相關(guān)手續(xù)。同時深入探討建立完整規(guī)范的勞動合同的操作程序，給領(lǐng)導發(fā)揮好參謀和助手作用；廣大職工要學好《勞動法》，維護自己的合法權(quán)益，在勞動合同簽訂前，勞動者與用人單位可以本著“平等自愿”的原則自由協(xié)商勞動合同的內(nèi)吝，但在勞動合同簽訂后，雙方應該嚴格遵守，全面履行如一方侵犯了對方的合法權(quán)益．過錯方應根據(jù)其過錯情況承擔相應的責任2．建立勞動合同臺賬，強化勞動合同的日常管理工作。各用人單位應當建立勞動合同臺賬，對勞動者的基本情況，如姓名、性別、參加工作時間、工作部門、本單位工作年限、文化程度、工作崗位、勞動合同期限、起始、終止時間、勞動合同的約定事項、違約規(guī)定等相關(guān)內(nèi)容一一登記在冊，并對勞動者履行勞動合同情況、個人表現(xiàn)、部門意見、獎懲等有關(guān)資料也要有詳細的記錄，加強對勞動合同的簽訂、續(xù)簽、鑒證、變更、終止和解除等各個環(huán)節(jié)的管理．以便能對勞動者、勞動合同進行動態(tài)管理。
3．明確規(guī)定由用人單位對事實勞動關(guān)系承擔不利后果?！秳趧臃ā返?9條規(guī)定：“勞動合同應當以書面形式訂立”事實勞動關(guān)系是不受法律保護的，這就意味著勞動者不能享受《勞動法》規(guī)定的各種權(quán)利和待遇。而事實勞動關(guān)系的形成大多是由于用人單位不履行簽約叉務所造成的，讓無過錯勞動者承擔由此造成的不利后果，違背了《勞動法》的基本宗旨。因此建議將與勞動者簽訂勞動合同作為用人單位的義務加以明確規(guī)定，并由用人單位對事實勞動關(guān)系承擔不利的后果。從世界各國勞動立法看，有許多國家都采取了此種制度，將事實勞動關(guān)系視為無固定期限勞動合同關(guān)系。法國勞動法典第l123—3一l0條規(guī)定．勞動合同進行到勞動合同到期之后，該合同即成為不定期勞動合同。《利比亞勞工法第25條規(guī)定：“假如訂立的是定期的合同，并且在期滿后，當事的雙方?jīng)]有明確商定合同期限延長情況仍繼續(xù)信守合同，則認為定期合同已延長為不定期合同。”
4．擴大無固定期限勞動合同的簽訂范圍。按照國際慣例，勞動合同通?？煞譃槎ㄆ趧趧雍贤筒欢ㄆ趧趧雍贤o固定期限勞動合同被稱為不定期勞動合同。許多國家限制簽訂定期勞動合同，鼓勵簽訂不定期勞動合同。如《法國勞動法典第l122一l一1條規(guī)定，只有在下列幾種情況下才允許用人單位與勞動者簽訂有固定期限勞動合同：(1)某一受薪雇員缺崗，其勞動合同暫時終止，工作崗位被取消之前雇員已最終離開，且此事由已提交企業(yè)委員會處理，或者在沒有企業(yè)委員會的情況下，已提交員工代表處理，或者依不定期勞動合同招聘的受薪雇員尚未到崗，需要人替代；(2)企業(yè)活動量增加；(3)具有季節(jié)性的工種，或者在法定或集體協(xié)議或協(xié)定確定的某些行業(yè)內(nèi)，由于行業(yè)活動的性質(zhì)以及這些工種的臨時性特點，習慣上不訂立不定期勞動合同。此外．為防止用人單位通過不斷延長定期合同來逃避和勞動者簽訂不定期勞動合同的義務，《法國勞動法典》還規(guī)定，定期勞動合同自其簽訂時，就應當明確規(guī)定合同的到期日期，且合同的最長期間不得超過l8個月，并且規(guī)定訂立定期勞動合同必須以書面形式，并應準確表述訂立合同之原因，非如此訂立的合同視為訂立了不定期勞動合同。
不定期勞動合同的適用范圍廣，是勞動者與用人單位簽訂勞動合同的首要選擇，這對勞動者而言．有助于他們形成對所在單位的職業(yè)責任感和認同感，將自已與單位的命運緊密聯(lián)系起來，更好地發(fā)揮其工作積極性，長期積累工作經(jīng)驗，提高工作效率，保持社會穩(wěn)定；對用人單位來講，有利于減少頻繁更換關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵人員而保守單位機密、穩(wěn)定職工中的骨干隊伍，保持工作的連續(xù)性。我們應該加以借鑒，這對勞動者、用人單位、社會三方都有利。
6．簽訂合法有效的勞動合同，并保證它的有效履行。首先，勞動合同是一種合同．具有一般合同的法律特征，簽訂勞動合同須滿足協(xié)商一致、雙方法律地位平等、意思表示真實、權(quán)利義務對等等法律要素，建立勞動關(guān)系應當訂立勞動合同，訂立勞動合同應遵循平等自愿的原則，不得違反法律法規(guī)。其次，勞動合同應當采用書面形式訂立，訂立的勞動合同內(nèi)容要完整、具體，勞動合同的條款應當包括《勞動法》所規(guī)定的七個方面內(nèi)容，另外還可約定如試用期、保守商業(yè)秘密等其他條款。第三，確實弄懂引起勞動合同無效的原因，防止訂立無效勞動合同，一般來講，引起勞動合同無效主要有以下幾種情況：
(1)勞動合同的主體不舍法；
(2)勞動合同的內(nèi)容不合法；
(3)勞動合同的形式和簽訂程序不合法；
(4)采用欺詐、威脅等手段訂立的勞動合同。
第四，賠償勞動者損失，勞動者作為社會中的弱勢群體，是勞動合同無效后最容易受到傷害的對象，因此。需要法律的特別保護，對無效勞動合同所造成的勞動者損失，應由簽訂無效合同的用人單位負責賠償，《勞動法》第97條亦規(guī)定：“由于用人單位的原因訂立的無效合同，對勞動者造成損害的，應當承擔賠償責任?！钡谖澹瑢τ萌藛挝贿M行罰款。這主要針對用人單位屢次故意訂立損害國家或勞動者利益的無效勞動合同采取的一種懲罰措施。
勞動合同依法簽訂后，雙方當事應嚴格遵守，并保證它的有效履行，只有當事人雙方都能按規(guī)定積極地履行合同的全部義務后，才能保證充分實現(xiàn)各自的權(quán)利，也才能保證勞動過程正常、高效地運行。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇八
摘要：近年來，隨著全球經(jīng)濟一體化進程加快，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了根本變化，所面臨的國內(nèi)外競爭市場的挑戰(zhàn)也越來越大。但是，傳統(tǒng)管理會計已不能滿足戰(zhàn)略管理的需要。于是戰(zhàn)略管理會計被廣泛應用。本文主要在對戰(zhàn)略管理會計文獻研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國企業(yè)的實際情況，對戰(zhàn)略管理會計的概念及運用中存在的問題進行分析，進而提出了我國企業(yè)應用戰(zhàn)略管理會計的策略。
關(guān)鍵詞：戰(zhàn)備管理會計;企業(yè);應用。
一、戰(zhàn)略管理會計含義。
戰(zhàn)略管理會計是一種新型的管理會計體系。它是在傳統(tǒng)管理會計提供的信息遠遠不能滿足戰(zhàn)略決策需要的情況下，為適應和促進戰(zhàn)略管理思想應運而生的。它要求管理會計要從戰(zhàn)略管理的需要出發(fā)，關(guān)注企業(yè)外部環(huán)境信息提供和控制程序。不僅要和特定階段的特定戰(zhàn)略目標相適應，而且要有助于戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，從時、空、量上都大大突破了傳統(tǒng)管理會計的限定，極大地沖擊了傳統(tǒng)管理會計的理論體系。
1.理論系統(tǒng)不完善，知識普及度低。
我國早在很久以前就引入了戰(zhàn)略管理，那段時間主要是一些國外的企業(yè)和國企在運用戰(zhàn)略管理，而現(xiàn)在我國一些比較大的、有強烈創(chuàng)新意識的企業(yè)也慢慢使用戰(zhàn)略管理。我國的戰(zhàn)略管理會計是在上世紀90年代的開始引進的，到今天只有近二十年的時間，因此戰(zhàn)略管理會計現(xiàn)在還沒有一個嚴密的理論建立，阻礙了我國戰(zhàn)略管理的進步。
2.理論與實踐不符，研究成果缺乏實用性。
在研究戰(zhàn)略管理會計的同時，由于研究人員沒有實踐的經(jīng)驗，導致了戰(zhàn)略管理會計的各種方法和分析只是理論方面，缺乏一定的實踐的方法和基礎(chǔ)。尤其是研究者的一些設(shè)計過于專業(yè)讓人難以理解，并且他們一般都是應用數(shù)學模型分析，數(shù)據(jù)資料成本多，卻沒有實際的價值。目前，盡管戰(zhàn)略管理會計的方法很多，但基本上都沒用實用性，一般的方法不能解決最根本的問題。
(二)重要性的認知問題。
1.管理會計在我國的大多企業(yè)中還不是工作中心。
我國會計工作的重點主要是財務會計，管理會計在我國不是重點核心的問題。在實際的工作中，企業(yè)都把會計工作中的人、物和財?shù)脑S多方面給予了會計核算，在實際的工作中，人們對管理會計工作不夠重視，只是將管理會計作為一種附屬品而存在，這種情況影響了我國的管理會計的發(fā)展，產(chǎn)生了消極的作用。
2.企業(yè)經(jīng)營者欠缺戰(zhàn)略管理意識和正確的價值觀。
我們所說的戰(zhàn)略管理就是企業(yè)確定一定的目標，考慮好企業(yè)內(nèi)部環(huán)境的一些相關(guān)的因素，從而制定一系列管理目標，這是一種長遠的考慮，也可以看出企業(yè)領(lǐng)導管理思想的全面性。所以，企業(yè)的實施戰(zhàn)略管理是十分有效的，我國的一些企業(yè)沒有管理者應有的概念，其管理方式和戰(zhàn)略管理是相反的，造成我國的一些企業(yè)或多或少都存在著投資和經(jīng)營失誤的現(xiàn)象，主要原因就是領(lǐng)導者的管理水平不高，或者只是看重眼前的利益，沒有考慮到企業(yè)的長期利益，缺乏戰(zhàn)略管理意識。
(三)執(zhí)業(yè)者的.專業(yè)能力問題。
1.戰(zhàn)略管理會計工作者的素質(zhì)普遍不高。
戰(zhàn)略管理會計不只是財務指標的計算，而是價值鏈分析、對企業(yè)戰(zhàn)略成本的原因分析、平衡計分卡、競爭對手分析、生命周期分析法等多種技術(shù)方法的靈活運用，這是區(qū)別于傳統(tǒng)管理會計的重要方面。因此，我國的戰(zhàn)略管理會計就要求我國的會計從業(yè)人員一定要熟悉自身所處行業(yè)的一些財務特性，并且要熟悉經(jīng)濟、管理、市場營銷、統(tǒng)計學等一些有關(guān)的學科，從而可以具備戰(zhàn)略管理的思維和果斷的決策力，這樣的人才能夠在企業(yè)的競爭中抓住機會，可以從更高的戰(zhàn)略角度去處理企業(yè)的問題。然而，我們所說的這種高素質(zhì)的人才是現(xiàn)在許多企業(yè)所需要的。現(xiàn)在許多的經(jīng)營者并沒有充分的認識到戰(zhàn)略管理會計的重要性，缺乏提高自己素質(zhì)的動力。
2.缺乏完善的職業(yè)道德規(guī)范。
會計行為對經(jīng)濟發(fā)展的作用是非常重要的，主要體現(xiàn)為給社會供給一些經(jīng)濟活動會計信息。因此，會計工作者在提供會計資料時，一定要把本職工作和現(xiàn)實法律、法規(guī)相結(jié)合，并且還要與一些會計職能相適應，我國市場經(jīng)濟的在不斷的向前進步，這就對會計工作人員的道德水準就有了特別高的要求。所以，會計的職業(yè)守則就是會計工作者職業(yè)行為的守則。
(一)普及戰(zhàn)略管理會計的理論知識。
我國的戰(zhàn)略管理會計應該根據(jù)我國中小企業(yè)自身的情況創(chuàng)建，從而可以提高對戰(zhàn)略管理觀點的評論，顛覆之中一些不合理的情形，丟棄一些不可用的技能。我們不能去追尋一些不切實際的觀點和數(shù)字定義，而是要提高管理會計在企業(yè)的現(xiàn)實探討和運用，這樣可以讓更多的財務人員和財務工作者進行實踐。現(xiàn)如今，我國高等院校的財會專業(yè)也都開設(shè)了一些管理會計課程。在對財務工作者的再教育過程中，我們要引進戰(zhàn)略管理會計的一些知識，讓所有的財務工作者都有一定的了解。然而，這些措施需要得到政府有關(guān)部門的支持，這樣才可以促進我國的戰(zhàn)略管理會計理論的更好發(fā)展和創(chuàng)新，并且可以更好的應用于實踐之中去。
(二)加強財務指導，提升工作者職業(yè)道德。
雖然經(jīng)過一段時期的發(fā)展，我國的管理會計取得了一些成績，但是我們要想讓管理會計可以得到更好的推廣和應用，就要不斷的加大對于會計人員各方面素質(zhì)的教育。要提高會計人員的道德素質(zhì)，創(chuàng)建一個具備較好道德品質(zhì)的財務體系，架起一座連接戰(zhàn)略管理會計觀點和具體實施的橋梁，使得管理會計在應用時得到更好的發(fā)展。在知識經(jīng)濟不斷發(fā)展的情況下，我們一定要運用科技，將會計理論和管理學、經(jīng)濟學等一系列的學科相結(jié)合進行綜合分析，這樣可以進一步完善我國的戰(zhàn)略管理會計理論，使得一些會計人員和其它與會計有關(guān)的人員均得到一定的素質(zhì)提高。
(三)創(chuàng)建管理會計體系，推動管理會計的進步。
首先，要建立戰(zhàn)略管理會計研究委員會、團隊的學術(shù)討論，與會計學會組織有關(guān)的問題進行結(jié)合，承擔相關(guān)科研課題、對戰(zhàn)略管理會計進行研究。其次，在條件成熟的情況下，管理會計工作者占據(jù)學術(shù)和專業(yè)組織的大部分，促進管理會計的發(fā)展。該系統(tǒng)將成為會計人員考核管理會計的有效途徑，成為企業(yè)和外部審計師任命的基礎(chǔ)，大大提高管理會計的社會地位。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇九
摘要：由于地勘單位會計電算化工作起步較晚，會計制度還在執(zhí)行財政部批準的《地勘會計制度》，在會計核算上有其特殊性，加之目前多元化的市場經(jīng)濟，地勘單位在會計電算核算和發(fā)展的過程中產(chǎn)生了許多新問題，在會計科目的設(shè)置和地質(zhì)項目的核算中還有諸多環(huán)節(jié)需要與企業(yè)會計相銜接，本文就地勘單位會計電算化過程中存在的問題及對策作簡要探討。
關(guān)鍵詞：地勘單位；會計電算化；問題；對策業(yè)務量大、會計人員學歷職稱高、財務軟件多、工作效率高、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和報表及時成為地勘單位財務工作的普遍特點。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十
科學的本質(zhì)是探索未知,科學的發(fā)現(xiàn)來自于探究過程。因而,在新課標下高中課堂教學中應引導學生自主學習,科學探究,主動實踐,注重科學過程與方法,重視情感態(tài)度與價值觀的教育,使學生獲得知識和技能的過程成為進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。探究式教學對培養(yǎng)學生思維方式和問題解決的能力,培養(yǎng)學生的合作精神具有重要作用[1].然而,從我在校級、市級乃至省級的課堂教學評比活動中聽課得知,在當前中學實施探究教學中,存在有諸多問題,它嚴重地影響和制約新課程的有效實施,需要我們?nèi)パ芯?、去尋找解決這些問題的方法與途徑。本文欲從教學實際出發(fā),探討實施探究式教學中存在的問題并提出解決問題的途徑與方法。
一、探究活動設(shè)計不合乎教學實際。
教師在課堂教學設(shè)計中,一概追求時尚的探究式教學方法,而不是從教材內(nèi)容和現(xiàn)有的教學資源的實際情況出發(fā)去選擇合適的教學方法。例如:在化學《原子結(jié)構(gòu)和核外電子的運動狀態(tài)》的教學中,從中學現(xiàn)有的教學資源出發(fā),是無法采用探究式教學方法的,可有的教師卻敢為人先,采用探究式教學方法,這樣的課能達到預期的效果嗎?不可能的。所以,在進行探究式教學設(shè)計時,要注意:1、學習現(xiàn)代教育理論中的元認知理論和構(gòu)建主義理論,明確探究式教學的理論基礎(chǔ)和作用、以及實施探究式教學的目的何在;2、堅持研究教材內(nèi)容和研究學生實際相結(jié)合,研究教材內(nèi)容的知識點和能力點,研究教學內(nèi)容是否具備有培養(yǎng)學生主動探究意識和能力;研究現(xiàn)有的教學資源是否能滿足我們實施探究式教學的需求。
二、對學生探究方案設(shè)計缺乏科學性的指導,甚至在指導時出現(xiàn)科學性的'錯誤。
探究式教學旨在增強學生自主探究的意識,培養(yǎng)學生動手、動腦的能力和學習興趣,促使學生具有良好的科學品質(zhì)和科學素養(yǎng),提高科學探究的能力。倘若教師探究式教學中對學生的探究方案不進行科學性的指導或在指導時出現(xiàn)科學性的錯誤,以上的目標就難以實現(xiàn),就無法進行有效的教學。例如:一位教師在《鹵代烴》的教學中,在指導學生探究溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下有無發(fā)生反應時,只是指導學生往加熱的溶液中加hno3酸化,再加agno3溶液,若出現(xiàn)淡黃色沉淀,就說明溴乙烷在naoh水溶液中、在加熱條件下發(fā)生了反應,這樣的結(jié)論正確嗎?也許有人認為是正確的,但我認為是不正確的,它只有驗證溴乙烷自身不能電離出br-的前提才是正確的,所以老師應該先指導學生驗證溴乙烷自身不能電離出br-。再如:在某校的教學開放日,我去聽了一節(jié)物理課,物理教師在《正交分解法求合力》探究式教學時,由于事先未對兩個彈簧拉力器所產(chǎn)生的誤差考慮進去,探究結(jié)果出現(xiàn)了較大的偏差,使得學生在探究后對這種科學方法產(chǎn)生了懷疑,教學效果適得其反。新課程的實施對每一位教師而言都是一種機遇和挑戰(zhàn),它對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,教師要注意:1、要不斷地提高自身的綜合素質(zhì),要了解實施探究式教學的一般步驟,要具備有指導學生進行探究式學習的能力;2、在課堂教學中要深入到學生當中,對學生所設(shè)計的探究方案進行質(zhì)疑、評價等;3、要指導和幫助學生分析探究過程中可能存在的問題、論證探究方案的科學性,使學生嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度。
三、學生小組探究中不重視合作能力的培養(yǎng)。
學生合作能力的培養(yǎng)是新課程賦予的一項重要任務,也是當今社會對人才素養(yǎng)的一項重要要求。從目前來看,探究式教學大多采用分組探究,往往是5、6人一組,可是從探究方案形成到實施等過程中,只是少數(shù)做,多數(shù)人看,多數(shù)同學未以積極的態(tài)度參與到探究過程當中,出現(xiàn)多數(shù)同學對探究方案不理解、探究課變成看熱鬧課、教學效果不理想等狀況。所為了在探究式教學中培養(yǎng)學生的合作能力,教師要注意:1、要求全體學生積極參與到課堂教學當中,各小組長要對組員進行明確的分工,各組員要各司其職;2、教師要深入學生當中觀察了解,對在探究方案的制定、實施過程中合作較好的小組要及時地表揚,對做的不夠好的小組指了其不足之處;3、有意識地展示合作較好小組的探究結(jié)果。
四、不重視探究式教學過程的交流與評價。
只要我們在自已的教學實踐中,不斷發(fā)現(xiàn)和研究在探究式課堂教學中所存在的問題,積極尋找解決問題的新途徑和新方法,探究式教學就會在新課程實施中綻放出它的光彩。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十一
化學與其他科目不同，由于富有極強的科學性，所以在課堂上不能只進行理論講解，還需要進行實驗。只有通過實驗才能讓學生對知識的掌握更加扎實，培養(yǎng)學生的動手能力，由此可以看出，在高中化學教學中實驗占據(jù)著重要地位。但實際情況卻并非如此，過于追求考試成績，使得教師將全部注意力放在理論知識與習題解答上，忽視了實驗教學，不合理的課程安排導致學生沒有很多機會接觸實驗，即使實驗課上，受到各方面因素的影響，學生也很難有真正動手操作實驗的機會。而且，一部分教師考慮多方面原因，會將一部分實驗由現(xiàn)場操作轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件演示，通過視頻教學將化學實驗整個過程展現(xiàn)在學生面前，雖然多媒體能夠達到意想不到的效果，可以將實驗更直觀更生動地表現(xiàn)出來，盡管如此，仍然無法替代學生親自動手進行化學實驗所取得的效果。由于長期學習理論知識，沒有實踐無法提升思維與動手能力，導致學生對化學學習興趣消減，無法達到提高學生綜合能力的目的。
2.教輔材料存在問題。
新課標教材頒布實施后，存在的最大問題就是教輔材料與使用教材不匹配。例如，經(jīng)常會出現(xiàn)課后習題和教材內(nèi)容存在較大差距的現(xiàn)象。不僅如此，很多教輔材料的編寫質(zhì)量還較差，內(nèi)容大多以高考為目標，將壓力與負擔全部轉(zhuǎn)嫁到學生身上。
1.重視實驗。
作為高中化學教師，必須改變自己的教學觀念，樹立正確的意識，要深刻認識到化學實驗對于學生的重要性和意義。（本文出自范文先.生網(wǎng)）教師只有認識到進行化學實驗的重要性，才能以化學實驗為中心來設(shè)計適合的教學實驗。教師在進行實驗設(shè)計的時候，要對實驗內(nèi)容進行仔細的研究與分析，只有以教學目標為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材內(nèi)容才能設(shè)計出最佳的實驗方案。通過化學實驗來拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的實際操作能力，不僅可以讓學生通過實驗更扎實的掌握理論知識，同時，還能夠最大限度地培養(yǎng)學生動手能力以及探究能力。
2.激發(fā)學生的學習興趣。
想要讓學生以一種主動、積極的心態(tài)來進行化學學習，就必須培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣，因為興趣是最好的老師，只有學生針對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣學生才會自主地進行學習。在學生由被動學習變主動學習的時候，也能使教師更加輕松順利地進行化學知識的教學。以“氧化還原反應”這節(jié)課為例，為激發(fā)學生學習的`積極性，可以先通過多媒體課件，制作整個氧化還原反應的動畫，教師可在觀看之前提出問題，學生帶著問題去觀看，通過直觀的影像，生動、有趣的視頻動畫來吸引學生進行知識的探究。
三、高中化學教學要以生活實踐為切入點，實施生活化教學。
高中化學的很多理論知識都來源于生活實踐，我們可以在實際生活中發(fā)現(xiàn)很多“化學模型”。如，很多學生都有被蚊蟲叮咬的經(jīng)歷，教師可以讓學生說說自己是怎么處理蚊蟲叮咬的，有的學生說是用花露水，有的是直接用水沖洗，教師可以啟發(fā)學生“有沒有想過用所學的化學知識來止癢”。學生因為迫切地想要知道答案，同時又覺得與自己生活息息相關(guān)，會表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師再適時進行講解“蚊蟲在叮咬人體時會分泌出一種有毒物質(zhì)，這種物質(zhì)的主要成分是甲酸。在被蚊蟲叮咬后我們可以先用手按緊叮咬處，阻止甲酸大面積侵蝕皮膚，同時，可以用棉簽等蘸上一些稀氨水涂抹叮咬處?！蓖瑫r要講解這一原理主要是因為氨水具有弱堿性，可以和甲酸發(fā)生中和反應產(chǎn)生甲酸銨，所以不會刺激皮膚。
綜上所述，讓學生可以更好地接受知識，更好地學到能力，是課改的最終目標。對于這一點，教師必須深刻地認識并要真正地理解和掌握課改的要求，在進行教學活動和選擇教學方式時，要以學生為中心進行，做到一切為了學生，只有這樣才能讓學生的學習效果達到最佳的狀態(tài)。
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（作者單位貴州省都勻第一中學）。
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十二
初中思想政治課是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的重要學科之一，對學生的身心健康發(fā)展和我國民族素質(zhì)的提高具有相當重要的意義。但是，現(xiàn)在的初中思想政治教學仍存在較多的問題與不足，并且已經(jīng)在某些領(lǐng)域、社會層面造成了不良影響。因此，我們有必要重新認識初中思想政治教學，尋找解決初中思想政治教學中存在問題的對策。
（一）教師教育觀念落后。
在初中思想政治的實際教學中，一些教師長期以來形成的傳統(tǒng)教育理念與新課程教育理念格格不入，對新課程存在陌生感、距離感甚至是畏懼感，這樣傳統(tǒng)教育觀念的存在，嚴重束縛著教師的實際教學行動。主要表現(xiàn)在：有些教師講起新課改理論和理念來頭頭是道，但真正落實到實踐中時，又會不自覺地回到老路上，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)；有些教師對新課程的理念、目標等領(lǐng)會不深，理解膚淺，使教學等方面很難取得全面性、實質(zhì)性的重大突破。例如，有些教師為了貫徹新課改“啟發(fā)學生積極思考”的意識，將“啟發(fā)式”教學片面理解成“問答式”教學，教學的大部分時間都用來向?qū)W生提問，而學生回答的無非是“對”“是”“不對”“不是”等毫無啟發(fā)性的答案，整節(jié)課下來，不但學生學不到什么知識，一無所獲，而且還增加了學生的驕傲、自滿心理，產(chǎn)生了負面效應。可見，落后的教育觀念、教學理念嚴重地阻礙著新課改的前進方向。
（二）正文與輔助材料在教學中沒能得到高效整合。
教材中的輔助材料起著輔助教學的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學科知識和增強應用能力的教學輔助材料。然而，在教學實踐中教師或讓正文失去了其中心地位，把握不了重點，主次不分；或拋棄輔助材料，只讓正文孤立存在，使學生只知其然而不知其所以然，這些都不利于培養(yǎng)學生的問題分析能力。
（三）教學手段單一、教學方法單調(diào)。
現(xiàn)在的初中思想政治課的教學設(shè)備基本上沒有多大的變化，教師仍是靠一本書、一塊黑板與幾支粉筆來傳授一堂課所需要講的內(nèi)容。這就使得教師無法更直接、生動地將所教的內(nèi)容傳授給學生，無法讓學生更好地理解課堂上所要學的知識，也無法使教師運用現(xiàn)代化的教學條件來完成一堂高質(zhì)量的課，最終，因為無法用現(xiàn)代化的設(shè)備來演示，而在課堂上又無法詳細說明，教師只好將課本的某些抽象知識舍去。在這種單一的教學手段下，課堂的質(zhì)量可想而知。
二、應對初中思想政治教學問題的有效對策。
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立教育發(fā)展觀。
教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要廣大一線思想政治教師在理論上進行深入的學習和研究，更需要他們在實踐中獲得成功的體驗，還需要教育行政部門、學校配以相應的制度激勵，才可能逐步完成。首先，教師要樹立“以人為本”的教育觀，遵循一切教學活動以人為中心、注重人的個性及差異的原則；其次，要樹立整體評價觀，在評價的`同時應關(guān)注學生情感態(tài)度與價值觀的變化及學習效果兩個方面，既關(guān)注結(jié)果，又不忘關(guān)注過程，使這兩方面的評價達到和諧統(tǒng)一；再次，教師要樹立正確的教材觀，在實際教學中，要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地處理、使用教材。
（二）整合教學內(nèi)容，靈活使用教材。
1.刪減或替換教學內(nèi)容。
由于每個學生的基礎(chǔ)不同，部分學生的基礎(chǔ)較差，所以要將新教材的內(nèi)容面面俱到地教完，比較困難。因此，在教學中，教師可以大膽刪去一些難度大、學生接受不了的內(nèi)容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的生活中的事件、場景、材料來教學，從而走進學生的生活世界。
2.拓展和補充教學內(nèi)容。
中學生正處于記憶的黃金年齡段，其大腦對知識吸收的潛力是巨大的。教師可根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行延伸和適當?shù)难a充，適時增加相關(guān)的有益內(nèi)容，讓學生在閱讀、收集資料的基礎(chǔ)上展開討論。如在教學有關(guān)傳媒方面的內(nèi)容時，教師可以增加一些網(wǎng)絡媒體材料，并讓學生就網(wǎng)絡對中學生學習的利和弊展開討論，使學生對網(wǎng)絡有一個清楚的認識。
（三）教學手段現(xiàn)代化、教學方法多樣化。
在科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天，科技成果在現(xiàn)實生活中隨處可見，作為培養(yǎng)國家棟梁的學校，也要跟上時代前進的步伐，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。比如，在教學過程中，教師可以適當播放一些教育片、歷史照片等，使書本上的抽象概念、原理具體化、形象化，讓學生更容易理解相關(guān)內(nèi)容，達到通俗易懂的目的，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上學習。
教學方法多樣化是指將原本單一的講授法轉(zhuǎn)變?yōu)橛懻摲?、談話法、啟發(fā)式教學等多種教學方法共同使用。在課堂上教師可以使用討論法，師生之間互相交流、探討問題，還可以給學生一些提示幫助學生找到問題的答案，這樣不僅可以充分調(diào)動學生主動思考的能力，還可以在師生間產(chǎn)生良好的互動關(guān)系，形成一個民主和諧的課堂氣氛。
總之，在思想政治學科的教學過程中，面對不同的價值觀，我們不能一味地追逐時尚，而應用“旁觀者清”的眼光作出另一番透析。思想政治學科作為一門道德實踐課程，必須立足課堂，以改革課堂教學為契機，激活其生命力，從而使思想品德學科彰顯更多的靈性和詩意。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十三
管理會計主要是根據(jù)企業(yè)自身管理的需求，并為了更好的滿足企業(yè)對業(yè)績的分析，行為的決策所發(fā)展起來的會計分支。鑒于管理會計理論發(fā)展對促進企業(yè)管理的科學化有著顯著的促進作用,因此對于管理會計理論發(fā)展中存在的問題要進行合理的分析，并提出相應地解決策略。這樣不僅利于企業(yè)自身的健康發(fā)展，而且能有效提升企業(yè)會計工作的管理。
管理會計是企業(yè)內(nèi)部的重要內(nèi)容之一，因為它和企業(yè)的財務有著緊密的聯(lián)系。而管理會計主要是指企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟效益的增長，根據(jù)財務會計部門提供的一系列財務資料，并在此基礎(chǔ)上做出合理的企業(yè)規(guī)劃和控制，而且專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足企業(yè)發(fā)展的要求，管理會計在發(fā)展過程中還會結(jié)合企業(yè)的實際情況不斷吸收財務會計的部分理論，這樣最終才能形成管理會計理論。
管理會計又被稱為“內(nèi)部報告會計”，它在整個企業(yè)的財務管理活動中有著十分重要的作用。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上當下企業(yè)所面臨的發(fā)展環(huán)境瞬息萬變，以致于我國管理會計理論早已無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要了。隨之出現(xiàn)的也就是一系列的問題。所以，加強管理會計理論的發(fā)展并及時提出相關(guān)問題的解決對策，才能更好的服務于企業(yè)管理并為此創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益。
（一）缺乏良好的社會發(fā)展環(huán)境。
一個企業(yè)對于管理會計的工作只有足夠的重視，才會在最大程度上提高會計工作人員的積極性。然而直到現(xiàn)在，我國依舊沒有為企業(yè)建立比較完善的管理會計相關(guān)體系。主要表現(xiàn)在相關(guān)會計人員的分工不夠明確，工資保險等制度也不完善......諸多問題直接導致了企業(yè)管理會計相關(guān)工作的無法實施，而且很難將有效的信息運用到企業(yè)的管理決策中去。
任何一種理論付諸于實踐都需要一個完善的科學體系作為支撐。企業(yè)管理會計作為一種理論，只有擁有一個完整的體系，才能更好地運用于實踐之中。然而縱觀我國企業(yè)的會計部門，很多關(guān)于管理會計的理論都只是一些基礎(chǔ)的分析，完全缺少實際應用的經(jīng)驗。作為國家，在相關(guān)管理上也沒有頒布明確的規(guī)范性文件，從而使得企業(yè)在機制運行中也沒有統(tǒng)一的標準；與此同時，作為企業(yè)，對于內(nèi)部的管理會計根本沒有明確的定論，從而使得相關(guān)會計人員在工作中都是盲目行事。沒有完整的理論體系作為參考標準，長遠看來這是不利于企業(yè)自身良好發(fā)展的。
整體看來，管理會計在我國還屬于比較新興的發(fā)展內(nèi)容，雖然目前管理會計工作已經(jīng)取得了一定的進展，但是我國眾多企業(yè)在發(fā)展中卻忽略了一個問題:現(xiàn)階段會計人員的總體素質(zhì)還比較低，主要表現(xiàn)為知識層次低，工作專業(yè)性不夠......。由于管理會計是一門綜合性學科，涉及到的知識也是多方面的，因此它對于會計人員的專業(yè)素質(zhì)要求也相對更高。而會計人員作為管理會計的直接操作者，因此他們的個人素質(zhì)將會對管理會計的效果產(chǎn)生直接影響。但是多數(shù)企業(yè)的會計人員自身素質(zhì)還有待提升，加上他們沒有受到過系統(tǒng)且專門的訓練，所以在工作中難免還會遇到諸多的問題。
（四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用效率低。
隨著網(wǎng)絡信息化時代的到來，網(wǎng)絡信息技術(shù)在各行各業(yè)的應用越來越廣泛，也推動著我國的經(jīng)濟快速發(fā)展。但是在企業(yè)的管理會計中，我國的網(wǎng)絡信息技術(shù)應用程度是非常低的。任何一個企業(yè)，為了更好的發(fā)展，了解資金的使用情況，每個季度和階段都會進行相關(guān)的`財務核算。但是很多企業(yè)很多時候還是采用人工操作的手段進行管理會計的核算。表面上看雖然是節(jié)約了成本，但是一旦遇到比較復雜的計算問題，人工手段往往容易出錯，然而管理會計是一門要求準確高效的學科，如果出現(xiàn)錯誤，就會對企業(yè)造成巨大的損失。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)在逐漸的沖擊著企業(yè)傳統(tǒng)的會計管理模式了。
（一）改變企業(yè)管理會計工作落后的經(jīng)營理念。
企業(yè)管理會計人員的的個人素質(zhì)對企業(yè)財務決策有著十分重大的影響，因此為了提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，就需要改變企業(yè)管理會計人員落后的工作理念。首先企業(yè)高層管理人員應該提高管理會計人員的工作意識。并在企業(yè)管理層中建立一定的管理會計相關(guān)機制，以此提升他們的管理會計意識。特別是在管理會計工作的具體運用實踐過程中，相關(guān)領(lǐng)導者要加大對員工的督促力度。這樣才能為企業(yè)做出更加適合市場需要的管理會計決策。
（二）完善企業(yè)管理會計的相關(guān)體系。
隨著我國經(jīng)濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的管理會計工作也逐步實現(xiàn)了國際化。然而一個企業(yè)的日常經(jīng)濟活動能否正常進行，離不開一個完善的管理理論體系。因此為了充分有效的發(fā)揮管理會計的作用，在制定管理理論體系的時候應以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)的實際情況，這樣才能將其完美的融入到企業(yè)的整個運營模式中。從而促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展和社會效益的實現(xiàn)。與此同時，我國企業(yè)在管理會計工作方面還需要學習西方發(fā)達國家在這方面的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合企業(yè)的實際情況進行進一步的完善，這樣才能使建立的管理會計理論體系更加科學。
一個企業(yè)能夠得到健康的發(fā)展不是只單純的依靠領(lǐng)導層的決定，還要依靠相關(guān)部門員工能力的提升。因此為了企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)長久的發(fā)展，就必須要有一個好的會計管理部門作為堅強的后盾，而會計管理人員的業(yè)務素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的發(fā)展。由此可見，提高會計管理人員的專業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。作為企業(yè)，除了盡可能的減少開支成本外，還要懂得必要的投入。所以高層領(lǐng)導可以定期聘請相關(guān)的專業(yè)人員對會計員工進行培訓指導，讓他們通過系統(tǒng)的學習，更加深入了解企業(yè)的專業(yè)管理會計知識。只有將管理會計知識真正的運用到工作之中，才能更加適應時代的發(fā)展和變化。除此之外，在選拔相關(guān)企業(yè)管理會計工作人員的時候，他們的專業(yè)性程度應該是非常重要的一個考核標準。
（四）用法律手段約束會計人員的言行。
企業(yè)的會計管理工作人員直接和企業(yè)的經(jīng)濟命脈相聯(lián)系，在金錢的誘惑下難免會使得一些意志力不強的人出現(xiàn)違法犯罪的行為。比較常見的就是:制造假賬、違規(guī)操作、制造虛假財務報表等。所以為了避免這樣行為的出現(xiàn)給企業(yè)造成不必要的損失。企業(yè)就需要加大相關(guān)法律知識的宣傳力度。在會計內(nèi)部宣傳相關(guān)法律法規(guī)的意義則在于能激發(fā)員工們依法從業(yè)的重要性。如果能夠結(jié)合現(xiàn)實中所出現(xiàn)的違法案例進行講述，以此告誡員工其結(jié)果的嚴重性，那么就能讓他們更深刻的覺悟到依法辦事的必要性。
（五）提高企業(yè)會計管理中網(wǎng)絡信息技術(shù)的應用水平。
21世紀是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡信息技術(shù)作為現(xiàn)代企業(yè)會計管理的重要支撐力，不僅提高了管理會計工作的效率，還能保證企業(yè)管理者在進行決策過程中，通過分析計算機處理得出的數(shù)據(jù)信息，對企業(yè)會計管理工作的進一步展開，有更加客觀準確的判斷，進而提高整個決策的科學性和正確性。因此企業(yè)在管理會計中，除了不斷地向員工普及相應地網(wǎng)絡思想意識外，尤其還要考慮到老員工工作的實際情況，由于他們對新時代的信息技術(shù)運用還比較陌生，熟練程度也不夠，而針對這一現(xiàn)象除了大力進行科普外，最好還是要聘請相關(guān)的專業(yè)人員催他們進行系統(tǒng)的培訓。由此可見，提升企業(yè)的網(wǎng)絡信息化水平，既能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，還能為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益和社會效益。
四、結(jié)語。
管理會計的理論發(fā)展主要是從企業(yè)本身的管理需要出發(fā)，并為企業(yè)管理者進行正確的管理決策提供相應地依據(jù)，由此可見，它可以形成一個完整的體系。近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，我國管理會計理論發(fā)展有了明顯的進步，但是其發(fā)展過程中也有很多的問題不容忽視。本文對此發(fā)展中的問題進行分析，并提出相應地解決對策，也是希望能為今后的一些中小企業(yè)在管理會計發(fā)展方面提供更多寶貴的意見和建議。
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高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十四
隨著素質(zhì)教育理念的深入實施，在教學過程中越來越重視對教學實用性的提高。實現(xiàn)高中化學教學的生活化，能夠使抽象化的教學內(nèi)容更加形象化，極大地降低教學難度，提高課堂教學的趣味性。因此，必須要重視對高中化學生活化教學的開展。就我國化學教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，生活化教學理念在化學教學中并未得到有效實施。本文將就生活化教學的具體實施策略進行詳細分析。
一、實現(xiàn)高中化學教學生活化的必要性。
（一）改善高中化學教學現(xiàn)狀。
化學，是一門實踐性較強的學科。由于受到應試教育的影響，教師在教學過程中就會將教學重點放在學生的成績上，從而造成課堂教學趣味性降低、教學實用性不高等一系列教學問題的出現(xiàn)。比如，一部分教師為了達到提高學生學習成績的目的，就會采用“機械式”的教學模式，讓學生對相關(guān)知識進行死記硬背，而忽視了學生是否理解。這一教學方法的應用，不僅會在無形中增大學習任務量，而且十分容易使學生產(chǎn)生對學習的懈怠心理，進而對課堂教學有效性造成不利影響。
（二）生活與學習密切相關(guān)。
教育來源于生活，教學成果又作用于生活?；瘜W是一門與人們生活密切相關(guān)的學科，如果教師能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與生活結(jié)合起來，就能極大地降低學生對所學知識的理解難度，激發(fā)學生學習興趣，加深學生對所學知識的印象，為高效課堂教學的開展奠定基礎(chǔ)。鑒于為社會發(fā)展培養(yǎng)所需人才，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)這一最終目標。教師在教學過程中必須要重視對學生創(chuàng)新能力、思維意識等學習能力的全面提高。只有這樣，才能真正發(fā)揮出“以人為本”教育理念的現(xiàn)實意義，使教育更好地應用于生活，為我國社會發(fā)展做出更大貢獻。
（三）促進我國教育水平的提高。
將生活與學習有機結(jié)合起來，是我國在教學工作中取得創(chuàng)新性發(fā)展的重要一步，將在很大程度上影響我國未來教學的發(fā)展方向。隨著社會發(fā)展進程的不斷加快，化學在各個領(lǐng)域中的應用范圍得到了進一步擴大，逐漸成為工業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?。由此可見，我國化學研究水平的高低將直接影響社會發(fā)展的快慢。教育作為為社會培養(yǎng)人才的搖籃，其辦學目標就必須要與社會發(fā)展相適應。實現(xiàn)對高中化學的生活化教學，能夠幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，使學生在不斷的學習中培養(yǎng)獨立思考的意識，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維能力以及學習能力的同步提升，為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增添動力。
由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，雖然大多數(shù)教師已經(jīng)認識到開展生活化教學重要性，但是在對教學方法的選用上仍然存在著不足，從而極大地影響了高中化學教學生活化的實施進度?，F(xiàn)針對當前教學工作中存在的問題，提出一些合理的應對策略。
（一）情境教學法在化學教學中的應用。
情境教學法，即由教師通過圖片、音頻、視頻等方式，為學生創(chuàng)設(shè)出相應的情境，引導學生進行學習。在高中化學的生活化教學中應用情境教學法，要求教師在創(chuàng)設(shè)情境時要盡可能地貼近生活，并引導學生在情境教學過程中積極地進行思考，從而達到提出問題、解決問題的教學目標。比如，在學習“皂化反應”這一小節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以先讓學生就肥皂在生活中的應用進行回想，然后向?qū)W生提出以下幾個問題：肥皂是怎樣制成的？它在生活中的.應用目的是什么？請同學們根據(jù)所學內(nèi)容對肥皂的應用原理進行分析。這時，基于學生對肥皂的了解，再對皂化反應進行學習，就會大大降低學習難度。除此以外，教師還應鼓勵學生多觀察身邊的事物，并進行自主探究學習，從而逐漸幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。
（二）理論知識的生活化教學。
理論知識教學作為化學教學中的一個重要組成部分，是化學學習的基礎(chǔ)?；瘜W理論知識的學習，既包括對相關(guān)化學發(fā)展史的學習，又包括對基礎(chǔ)化學知識的學習。但就當前化學教學的發(fā)展現(xiàn)狀來看，為了保證學生能夠取得優(yōu)異的成績，大部分教師在教學過程中都會更注重對學生答題技能的培養(yǎng)，而忽視對學生綜合素質(zhì)水平的提高。在新課程改革的教學要求下，課堂教學越來越重視對教學實用性的提高，相應教材內(nèi)容也會更多地與實際生活相關(guān)聯(lián)。因此，加強對高中化學的生活化教學已經(jīng)是大勢所趨。
（三）實驗教學的生活化開展。
將實驗教學與生活化教學巧妙結(jié)合起來，能夠有效提高實驗教學的有效性，增強實驗教學的趣味性?；瘜W實驗教學的高效開展，不僅需要學生掌握正確的實驗技巧，而且需要學生熟練掌握各物質(zhì)的基本性質(zhì)。通過實驗教學的開展，能夠使學生對物質(zhì)有一個更加清晰的認識，加深對所學知識的印象，對于化學課堂教學有效性的提高十分有益。如果教師在教學過程中只是對學生進行知識的灌輸，就會很容易造成課堂教學的枯燥、乏味，增大教學難度。因此，必須要重視生活化教學在實驗教學中的應用。比如，教師在實驗教學的過程中，可以先讓學生使用學校提供的標準實驗材料進行實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，然后再為學生提供一些在生活中常見的、成分與實驗材料類似的物質(zhì)進行探究實驗，并觀察現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)，最后讓學生對兩次實驗的結(jié)果進行對比，寫出實驗分析。通過這種方式，能夠自然而然地建立起學習與生活的聯(lián)系，極大地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與探索意識，為學生的全面發(fā)展提供可能。
三、結(jié)語。
實現(xiàn)高中化學的生活化教學，就是將所學知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，基于學生對已知事物的了解，激發(fā)學生的學習興趣，有效降低教學難度。總的來說，高中化學生活化教學的實施，對教師專業(yè)素質(zhì)水平有著較高的要求，所以教師必須要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，不斷總結(jié)在教學工作中存在的不足，及時改進教學方法，為我國教育水平的提高貢獻力量。
參考文獻：
[2]錢祥軍.高中化學教學的生活化策略研究[j].數(shù)理化學習(高三版),(8):90.
高校會計實踐教學中存在的問題探究論文篇十五
管理會計的具體含義是：企業(yè)為了實現(xiàn)經(jīng)濟效益的增長，針對企業(yè)財務會計部門提供的一系列財務資料，進行適當?shù)募庸ず蜌w納，最終以報告的形式提供給企業(yè)各部門的管理者，從而使其能夠?qū)ζ髽I(yè)進行的每一項經(jīng)濟活動都能有詳細的了解，在此基礎(chǔ)上做出合理的規(guī)劃并進行控制，是專門輔助企業(yè)高層做出科學決策的會計分支。為了滿足管理會計發(fā)展的要求，管理會計吸收了財務會計的部分理論，在此基礎(chǔ)上，融入了管理學和統(tǒng)計學的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實踐經(jīng)驗，最終形成了管理會計理論。然而，由于企業(yè)發(fā)展的腳步日益加快，再加上企業(yè)運營環(huán)境發(fā)生了極大的改變，我國的管理會計理論遠遠不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要，逐漸暴露出一系列的問題，所以，當前針對管理會計理論中出現(xiàn)的種種問題，應該做到及時發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)對策，不斷的完善我國管理會計理論，從而使其更好的服務于企業(yè)管理，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益。
若要實現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，完善的管理會計理論體系是必不可少的。當前，在我國的經(jīng)濟發(fā)展中，管理會計理論發(fā)揮著越來越重要的作用，管理會計理論的發(fā)展有利于我國企業(yè)在激烈的市場競爭中保持和提高其競爭力。管理會計理論的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，能夠引導企業(yè)發(fā)展的方向，有利于企業(yè)正確的定位，從而使企業(yè)實現(xiàn)其遠大的戰(zhàn)略目標；第二，促進管理會計理論的發(fā)展還能夠為企業(yè)以及國家培養(yǎng)更多的管理會計人才。企業(yè)管理會計的理論框架是非常宏大的，涉及各個專業(yè)領(lǐng)域，能夠為企業(yè)各部門培養(yǎng)需要的人才、提高我國企業(yè)的整體實力、增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，使其能夠競爭日益殘酷的環(huán)境中立于不敗之地，從而是企業(yè)擁有可持續(xù)發(fā)展的能力。
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，我國管理會計也逐步實現(xiàn)了國際化。企業(yè)的日常經(jīng)濟活動能否正常進行，離不開完善的管理理論體系。企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)僅有管理者是遠遠不夠的，還必須要充分發(fā)揮管理會計的作用，若要實現(xiàn)這一目的，就必須要充分利用好管理會計理論體系中涉及的各種方法，結(jié)合企業(yè)的實際情況，將其完美的融入到企業(yè)的運營模式中，從而使企業(yè)面臨的困境能夠及時完美的得到解決。因此，管理會計理論的發(fā)展對于提高企業(yè)經(jīng)濟效益，具有非?？捎^的效果，而且對于提高企業(yè)管理控制，也發(fā)揮著重要的作用。若要滿足企業(yè)發(fā)展的需要，我國會計人才必須對管理會計理論進行深入的研究，在引進西方先進管理會計理論的基礎(chǔ)上，進行一定的創(chuàng)新，結(jié)合我國企業(yè)的具體情況，將之應用于實踐，唯有如此，才能使我國經(jīng)濟獲得長足的發(fā)展。然而，我國相關(guān)專家學者對管理會計理論的研究極為不足，學到的只是皮毛，距離管理會計理論的完善還有很長的一段路要走，因此，當企業(yè)在日常的經(jīng)濟活動中面臨困境時，無法及時的采取正確的措施來解決，從而不能發(fā)揮管理會計應有的作用。
管理會計在企業(yè)管理活動中占據(jù)主導地位，因此，它所承受的發(fā)展壓力也格外的巨大，其來源于兩個層面，分別是：學術(shù)理論、市場實際發(fā)展?？偟膩碚f，我國的管理會計理論中存在某些標準無法與國際標準進行流暢的對接。比如，對于某些具有跨國貿(mào)易的企業(yè)來說，若要使某些管理業(yè)務和流程實現(xiàn)完美的對接，就必須結(jié)合實際情況，針對資產(chǎn)的重組以及企業(yè)的并購過程，制定出詳細規(guī)范的管理標準。然而，因為在我國管理會計理論體系中，不具備應有的國際視野，在很多方面都存在嚴重的不足，如：管理會計部門相關(guān)設(shè)施的配備、工作人員的配備等。所以，隨著經(jīng)濟全球化程度的加深，實現(xiàn)我國管理會計與國際標準的完美對接，將是未來的一個重要的發(fā)展方向。
（三）管理會計研究程度低。
管理會計理論是為了滿足企業(yè)實施管理和發(fā)展的需要，結(jié)合實踐經(jīng)驗，經(jīng)過總結(jié)和整理出來的理論體系。然而，因為我國在會計理論方面的研究才剛剛起步，這就導致我國管理會計缺乏科學完善的理論作為支撐。而且，因為企業(yè)在進行會計管理的過程中，經(jīng)常會面臨一系列的管理問題，但是又不能從管理理論中找到方法來及時的'解決，從而造成管理會計理論難以充分發(fā)揮其作用。而且，我國針對管理會計理論進行研究的學者，只注重研究西方先進管理會計理論，而不注重同中國具體實踐情況的結(jié)合，也在一定程度上造成管理會計理論的失效。值得強調(diào)的是，由于我國在管理會計理論方面的研究才剛剛起步，所以，出現(xiàn)這樣的問題也是正常的。但是，這不能作為管理會計理論研究程度低的借口。我國相關(guān)學者必須立足于企業(yè)實踐，不斷地完善管理會計的理論，使之充分的發(fā)揮作用，服務于我國的經(jīng)濟建設(shè)。
（四）管理會計理論欠缺實踐應用。
由于我國管理會計理論的研究起步較晚，存在很多的問題，所以，不能夠有效的應用于企業(yè)的具體實踐中，難以充分的發(fā)揮其指導作用。而管理會計理論體系過于簡陋，不能具體到各個實際層面，其實用性大大的降低，而且針對實踐過程中出現(xiàn)的問題，也缺乏針對性。我國管理會計理論在兩個層面的研究容易被外界環(huán)境因素所影響，分別是：本身職能和應用對象。由于中國經(jīng)濟環(huán)境的獨特性以及中西企業(yè)文化的差異，我國管理會計理論在應用于實踐時，本身職能和應用對象也會大不相同，從而導致我國管理會計理論難以在實踐過程中發(fā)揮應有的作用。就管理會計工具而言，國外擁有的管理會計工具有很多，并且都有效的應用于實踐，實踐結(jié)果表明，管理會計工具應用于企業(yè)的具體實踐中，可以極大的提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。反觀我國的情況則完全相反，企業(yè)管理者并不注重管理會計工具的有效應用，而且，管理會計理論的有效應用離不開特定的經(jīng)濟環(huán)境，因此，管理會計工具的使用自然也不能不考慮經(jīng)濟環(huán)境的因素。由于國內(nèi)外經(jīng)濟背景存在很大的差異，企業(yè)面臨的具體情況也大不相同，若不加甄別就照搬復制國外管理會計理論，不同國內(nèi)企業(yè)的具體發(fā)展狀況相結(jié)合，就會導致我國管理會計理論不能夠在具體實踐中發(fā)揮應有的作用，從而影響到企業(yè)經(jīng)濟效益的提高以及企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
（一）實現(xiàn)管理會計的規(guī)范化。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國企業(yè)的管理會計理論也取得了長足的進步，在管理理論體系中的各種專業(yè)學科相互滲透，其適用范圍也越來越大，然而，各種學科的相互滲透，也使內(nèi)容出現(xiàn)大量的重復，反而對管理會計理論的實踐產(chǎn)生了極大的制約，從而使得管理會計理論不能充分的發(fā)揮作用，所以，管理會計必須同我國企業(yè)的具體發(fā)展情況相結(jié)合，不斷的總結(jié)實踐經(jīng)驗，找出規(guī)律，充分重視我國管理會計理論的完善，找出實現(xiàn)這一目標的方法，為企業(yè)自身的發(fā)展量身定做一套完善的管理會計理論體系。從而實現(xiàn)我國管理會計的規(guī)范化。
（二）發(fā)揮科研院校理論研究的優(yōu)勢。
在我國管理會計理論的研究群體中，有很大一部分都來自科研院校，可以說，科研院校的學者是研究管理會計理論的中堅力量。所以，必須充分發(fā)揮科研院校的理論研究優(yōu)勢，針對科研院校進行系統(tǒng)整合，完善與研究相關(guān)的設(shè)施，最終實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。在引進國外先進理論的基礎(chǔ)上，還要注重創(chuàng)新，企業(yè)要確保用于管理會計理論的研究資金絕對的充足，給予堅定的支持，使管理會計理論的研究成果能夠在實際生產(chǎn)中發(fā)揮應有的功效。與此同時，科研院校應該斥資建立專門的研究基地，促進其系統(tǒng)整合，并在此過程中，為企業(yè)提供優(yōu)良的管理會計人才，使之能夠常駐企業(yè)，了解理論與企業(yè)實踐的區(qū)別，從而加深對管理會計理論的理解和認識。
（三）理論結(jié)合實踐。
管理會計的主要職能和目標主要有以下三個方面，分別是：對企業(yè)的相關(guān)信息進行整合、驅(qū)動經(jīng)濟價值以及提高盈利能力。若要使管理會計的價值得到充分的體現(xiàn)，就必須要將之應用到企業(yè)的實踐中去。管理會計的工作人員的職責主要包括以下幾點：第一，設(shè)計出完善合理的企業(yè)管理流程，并對實施效果進行評估；第二，通過財務會計部門提供的資料，分析企業(yè)的經(jīng)濟活動；第三，對企業(yè)的經(jīng)營效果進行預測，從而為企業(yè)高層領(lǐng)導做出科學的決策提供依據(jù)。企業(yè)應該在研究和完善管理會計理論的同時，注重與實踐的結(jié)合，在實踐的過程中，注意總結(jié)經(jīng)驗，尋找規(guī)律，從而使其能夠更好地適應市場經(jīng)濟環(huán)境，最大程度地發(fā)揮出管理會計的作用。針對管理會計理論體系中的應用理論，應不斷的擴大其應用范圍，并確保其更好的執(zhí)行，至于管理會計工具，不僅僅要實現(xiàn)其品種的多樣化，對于其具體的實施方法，還要明確的分類細化，使其能夠被大規(guī)模地應用到實踐中去，最終實現(xiàn)管理會計理論與實踐完美的結(jié)合。
（四）構(gòu)建能夠適應中國特殊國情的管理會計體系。
中國的管理會計理論是從西方引入，然而，中國的國情卻與西方國家有著極大的差異，包括經(jīng)濟環(huán)境、文化背景、政治法律等都與西方國家大相徑庭，若要實現(xiàn)管理會計理論在中國的有效應用，就必須要結(jié)合中國具體的國情。因此，管理會計理論的研究者在進一步研究理論的同時，可以針對企業(yè)實踐過程中的典型案例進行研究，在借鑒國外先進管理會計理論的同時，應與中國特殊國情相結(jié)合，從而提高管理會計理論的實用性，以便于工作人員的操作。而且，對于管理會計理論體系中的應用理論的具體實踐效果，要不斷的進行檢驗，最終形成一套完善的、符合企業(yè)實際發(fā)展需要的管理會計理論體系。
對于管理會計理論的研究成果，應該采取有效的措施使之更好的推廣，從而使得管理會計的價值能夠更好的被大眾所知，所以，若要使管理會計理論獲得更快的發(fā)展，企業(yè)可以斥資建立展示平臺，以展覽其研究成果。中國的管理會計理論的完善程度遠遠落后于西方國家，其中一個重要的原因就是沒有建立研究成果的展示平臺。管理會計是從傳統(tǒng)財務會計學中分離出來的。財務會計的職責主要是對外界提供信息，而管理會計則恰恰相反，它是對內(nèi)的。前者已經(jīng)具備研究成果的展示平臺，而后者還沒有。所以，我國若要進一步完善管理會計理論體系，可以在財務會計研究成果的展示平臺上開辟出一部分作為管理會計的展示平臺，并在具備一定的條件時，為管理會計理論建立專門的研究成果展示平臺，從而實現(xiàn)我國管理會計理論的進一步完善，使之更好的服務于企業(yè)的實踐。
（六）實時更新管理會計理論。
管理會計理論應該隨著時代一起發(fā)展，使之能夠緊跟企業(yè)發(fā)展的腳步，做到實時更新。應該采取有效的措施對企業(yè)管理會計發(fā)展目標進行有效的控制，針對基本的企業(yè)信息進行加工和整理，最終向決策信息轉(zhuǎn)化，充分利用先進的技術(shù)手段，最大程度地降低企業(yè)生產(chǎn)成本，獲得最大的經(jīng)濟效益，企業(yè)的相關(guān)觀念也應與時俱進，結(jié)合實際情況調(diào)整戰(zhàn)略目標，以適應市場發(fā)展的需要。
四、結(jié)語。
管理會計在企業(yè)中的有效應用具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠為企業(yè)高層做出科學的決策提供有價值的信息。然而，縱觀全文可知，我國管理會計理論并不完善，而且還存在很大的不足，因此，我國相關(guān)領(lǐng)域的專家學者應該充分重視管理會計理論的研究，使其更加的完善，從而更好的服務于企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟效益。企業(yè)在引進國外先進管理會計理論的同時，應該結(jié)合中國特殊國情，結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展情況，在具體實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，尋找規(guī)律，建立起一套完善的、對企業(yè)實際生產(chǎn)有指導意義的管理會計理論體系，從而提高我國企業(yè)的整體實力，使之能夠在激烈的市場競爭中能夠保持并提高其競爭力，能夠立于不敗之地。
參考文獻。
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