總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，我們可以提高自己的思考能力和判斷能力。在寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況，準(zhǔn)確表達(dá)自己對事物的理解和看法?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律，為未來的發(fā)展提供有力的支持。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇一
冬至已到，北風(fēng)呼呼地刮著，抽在臉上像鞭子一樣疼。
天冷極了，降了一層薄薄的霜，草地上、樹枝上，像下了一場雪。仿佛天地間只有寒風(fēng)、冰雪和孤獨(dú)的我。而就在一片枯黃和雪白之中出現(xiàn)的一抹翠綠，讓我的眼睛為之一亮。
那是一棵蒼松。我望著那棵挺勁的松，在那樹干上的傷痕刻著一次又一次刻骨銘心的挫折和磨難。北風(fēng)鞭子一般抽打在它的軀干上、冠上、枝上、葉上，卻總是又退了回來。那蒼松竟無風(fēng)吹雨打之態(tài)，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然堅(jiān)守著自己的土地。那如針一般的枝葉，堅(jiān)決地、筆直地插在枝干上，為了給大地以春之綠，在風(fēng)暴冰雪之中更加蒼翠茂密。
記得有一次，那是我還上一年級的時(shí)候。那天，正好輪到我們組值日。誰知一下課，其他人都走了，就剩下我一個(gè)了，于是我就自己開始打掃教室衛(wèi)生。當(dāng)我站在凳子上擦黑板時(shí)，突然凳子倒了，我重重地摔在地上，疼得我直打顫。正當(dāng)我要哭出聲時(shí)，忽然看見了窗外一棵剛栽上的小松樹正在風(fēng)中搖擺。我不知怎的，突然覺得很羞愧。雖然委屈的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，但我堅(jiān)持沒讓我的眼淚流出來。
“十年樹木，百年樹人”，一棵樹，生長數(shù)百年才能成材，我經(jīng)歷的這次挫折，就像松樹身上的一道疤痕一樣，那時(shí)我雖然還是小孩子，那棵小松也很幼小，但小松佇立在大風(fēng)中不屈不撓的身影卻深深感動了我。既然松樹能做到，我為什么做不到呢？而面前這棵松，在它樹干上每一寸樹皮上都刻著歲月的艱辛，但它還是不屈不撓，它飽經(jīng)風(fēng)霜卻生機(jī)勃勃！
眼前這棵松樹立刻變得更高、更大、更堅(jiān)強(qiáng)……。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇二
從前，有兩顆小樹，它們在茂盛的森林里過日子。一天早上，小松鼠很早起來，小樺樹也一樣，小松樹親切地說：好朋友，早上好！小樺樹微笑地說：小松樹，你好！
小松樹神秘地問小樺樹：小樺樹，一年四季哪個(gè)季節(jié)最好？小樺樹說：我覺得夏天最好。小樺樹反問小松樹，小松樹回答：我還是覺得秋季最好。
小樺樹說：夏天的時(shí)候，人們會在家里吃著冰冷可口的大冰淇淋、冰條和大西瓜，我又可以吸收陽光。小松樹不服氣地說：秋天的時(shí)候，我會長出好吃又大的松果，枝條和葉子長得很茂盛像大洋傘，人們可以在我的葉子下面乘涼、吃松果。它們的爭吵把安靜的`森林變成了一個(gè)熱熱烈鬧的地方。
最后，小松樹認(rèn)真地說：一年四季各有各的好處和壞處。小樺樹同意小松樹的話，小松樹不好意思地說：小樺樹，對不起，我們還是好朋友。小樺樹紅著臉地說：小松樹，對不起，我們還可以在一起說話。它們各自都很興奮。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇三
春天的早晨，我這一棵小小的松樹，在植樹節(jié)的時(shí)候被一個(gè)人種在了森林里，看見了一個(gè)新奇的世界：小草碧綠碧綠，而且漫山遍野；花兒爭奇斗艷，個(gè)個(gè)色彩艷麗；周圍的大樹郁郁蔥蔥的，高高的，我下定決心也要和大樹們同樣高，甚至超越它們，因?yàn)槲椰F(xiàn)在非常矮小。
夏日炎炎，小草彎下了腰，因?yàn)槿跣〉乃?jīng)受不了火辣辣的陽光照耀在它的身上，我也覺得酷熱難忍，為了喝到水，我正在不停地把根扎得更深，如果有石頭，我也不懼怕，我會繞開繼續(xù)扎，終于喝到了一些水，并更加用力地吸取土壤里的養(yǎng)分，天長地久，我長得愈發(fā)健壯，又粗又長的樹干，如同一根頂天立地的柱子，綠油油的樹葉，把我裝飾得郁郁蔥蔥的，看起來更加健壯了。
秋高氣爽，我見到了一切的變化，遠(yuǎn)處的農(nóng)民們有的在采摘豐收的水果、蔬菜，有的正在為豐收而高興，還有的已經(jīng)開始吃了；動物們也開始準(zhǔn)備過冬了；銀杏樹染了發(fā)，而我也依然穿著樸實(shí)的衣服，為了長得更高，我起早貪黑，一刻也不停地吸收養(yǎng)分，所以我身旁的小草都羨慕和稱贊我很健壯和勤勞。
冬天，千里冰封，萬里雪飄。小草們已枯死、大樹們已落葉了，只有我還為了夢想，而被大雪壓著——我借著融化的雪水而還保持著春天的模樣，陽光照在我身上，我就可以利用陽光的養(yǎng)分來成長，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我終于長得高聳入云了。
也許，你在山上，會看到一棵挺拔的參天大樹與其它樹不同，高高的，綠綠的，郁郁蔥蔥的，那就是我，一棵長大的松樹！
冬天的小松樹冬天的小松樹篇四
我喜歡春天的柳樹，因?yàn)榱鴺溆芯G色長長的頭發(fā);我喜歡夏天的桃樹，因?yàn)樘覙淠芙Y(jié)出甜甜的果實(shí);我喜歡秋天的楓樹，因?yàn)闂鳂溆屑t紅的葉子;但我更喜歡冬天的小松樹，因?yàn)槎炖锏男∷蓸渖n翠挺拔。
冬天的雪花落在了柳樹上，好像給柳樹披上了白色的裙紗;冬天的雪花落在了桃樹上，好像給桃樹穿上了銀色的棉衣;冬天的雪花落在了楓樹上，好像給楓樹掛上了潔白的絲綢;冬天的雪花落在了小松樹上，好像無數(shù)只銀色的小蝴蝶在小松樹上棲息。北風(fēng)吹來了，小松樹不拍寒冷挺立在風(fēng)雪中，就像邊防軍叔叔站立在冰雪中保衛(wèi)著我們偉大的祖國。
冬天的小松樹，在池塘邊站立著;冬天的小松樹，在公園里站立著;冬天的小松樹，在道路兩旁站立著;冬天的小松樹，在山崗上站立著。小松樹郁郁蔥蔥，松針尖尖的，遠(yuǎn)看毛茸茸的十分可愛，但是如果你用手去觸摸它，松針會扎得你手很疼呢!白雪覆蓋在小松樹的身上，又好像給小松樹穿上了白色的鎧甲，小松樹一副儼然不可侵犯的姿態(tài)。
冬天的小松樹，你身上落滿了鵝毛般的白雪，是那樣的美麗;冬天的小松樹，你在萬物冬眠的季節(jié)里，蓬蓬勃勃地生長，我愛你冬天的小松樹。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇五
冬天到了，所有的花草樹木都凋零了，只有小松樹還傲然挺立在冬天的風(fēng)雪中，哦！冬天里的小松樹——我愛你！
一年四季，松樹都是高大、挺拔、蒼翠的。
你知道春天的松樹是什么樣子嗎？讓我來告訴你吧。春天的松樹針葉嫩綠，一根根松針組成了一把把小扇子，近處仔細(xì)一看，還會看到松樹枝間有紫紅色的小芽呢！
你知道夏天的松樹是什么樣子的嗎？讓我來告訴你吧，夏天的松樹長得又高又大，為人們撐起一片片陰涼，紅色的小嫩芽悄悄地開花啦！雖然不像菊花，桃花那樣美麗，但也有自己的特點(diǎn)呢！
你知道秋天的松樹是什么樣子的嗎？這時(shí)候的松針隨秋風(fēng)飄飄搖搖地落在了大樹下，好像給大地鋪上了綠色的地毯，松樹挺立在公園里，好像在歡迎著秋天的來到。秋天里松樹的花已經(jīng)結(jié)出了果實(shí)，果實(shí)像一個(gè)個(gè)小寶塔，果實(shí)里還包裹著香甜可口的松子呢。
你知道冬天的松樹是什么樣子的嗎？冬天的雪花在天空中得意洋洋地翩翩起舞著，為松樹披上了潔白的衣衫。在風(fēng)雪中松樹更加蒼翠挺拔啦！雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在了小松樹的身上，松樹展開了雙臂緊緊擁抱著雪花。雪花說：“小松樹你冷嗎？”松樹說：“冷，我也不怕呢！”。冬天里的小鳥都躲在了暖暖的巢穴里過冬，冬天里的小蚯蚓也在深深的土壤中冬眠了。只有小松樹還站立在嚴(yán)冬里，像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國。
冬天里的小松樹，你堅(jiān)強(qiáng)不畏風(fēng)雪；冬天里的小松樹，你勇敢不畏嚴(yán)寒，我愛你——冬天里的小松樹。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇六
我的腦海里突然浮現(xiàn)出一個(gè)大問號，好奇心促使我穿上棉衣，去看個(gè)究竟。哦！看見了！清晰了！是松樹！只見它呈椎形，像一把把碩大無比的白色大傘并排撐開；又像童話王國里的大蘑菇，等待著小動物們的到來；它們是天然裝飾的圣誕樹，美麗的雪花和偶爾飛落的麻雀就是圣誕老爺爺?shù)亩Y物。我在樓上看見的綠色，是松樹的邊緣露出的針葉。這些松樹十分茂盛，無數(shù)根綠色的小針密集在一起，頑強(qiáng)的托著雪，枯葉也有，很少。
一根根小針努力地朝上挺立著，我用手模去，被刺了一下，生生地疼。雪重重地壓在松樹身上，毫不客氣，頗有點(diǎn)盛氣凌人的架勢。而松樹毫不介意，僅僅微微地彎下它的腰，表現(xiàn)得寬宏與大量。我不服氣，拉住它的一個(gè)枝子使勁的搖晃，想為它減輕重量，可它毫不領(lǐng)情，劈頭蓋臉打我一身雪，我狼狽的退縮了。
漸漸的，雪停了，而寒風(fēng)卻更加的刺骨了，我不禁一抖，打了個(gè)寒戰(zhàn)。再看那松樹卻沒事一般，依然一動不動，還真有任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)韌的樣子哩！要知松高潔，待到雪化時(shí)，一年四季可以看到不同風(fēng)姿的松樹，但雪松在南京不常見，讓我更加喜愛。期待，期待大雪，期待雪松不化。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇七
你相信嗎？倒下的樹還可以開花結(jié)果。這一次去爬山，我發(fā)現(xiàn)了這棵樹。
這棵樹已經(jīng)倒下了，可能是被臺風(fēng)刮倒的，也可能是人為破壞的。仔細(xì)看這棵樹，它上面布滿了“到此一游”“某某某世界第一”等亂七八糟的句子，這些當(dāng)然是人畫上去的，但令人驚奇的是它依舊茁壯地生長著。雖然倒下了，但長在泥土里的根還是不服輸，源源不斷地給大樹活力，大樹真強(qiáng)呀！你瞧，碗口粗的枝干摸上去是那么糙，那么硬像老人裂開的皮膚。無數(shù)的樹枝像巨人的手臂向四面八方伸展開了，綠葉綠得光亮，像一塊塊綠松石。它在抗?fàn)?，它在努力地活著?BR> 過幾天，爸爸一個(gè)人去爬山，他驚喜萬分地告訴我，樹被人給扶正了。這一定是哪位好心人干的，還用竹竿、石頭等把樹加得更牢固了。我高興極了，想著人與自然和諧相處的畫面，不由得咧嘴笑了。
這次秋游，一聽說是去爬這座山，我很興奮，“蹬、蹬、蹬”一口氣地爬上去，特地去看它。樹已經(jīng)結(jié)出了亮晶晶的小果果，我一躍，摘下一顆小果果。這顆小果紅極了，像幸福的紅燈籠，又像一顆紅心。它擁有堅(jiān)強(qiáng)，擁有執(zhí)著。
不能倒下，要振作起來！我在這棵飽經(jīng)滄桑的樹上學(xué)到的啟示使我一生受益。我相信我的人生將會在堅(jiān)強(qiáng)中度過，沒有終點(diǎn)！
冬天的小松樹冬天的小松樹篇八
松樹是一種不管寒風(fēng)多么的刺骨，環(huán)境多么的惡劣，松樹的“葉子”還是那么的翠綠的一種樹。
每年秋天，當(dāng)其它的樹都已經(jīng)在瀟瑟的秋風(fēng)下掉光了葉子，松樹卻仍然披著綠衣和秋風(fēng)抵抗著，決不低頭。我們早已穿上了厚厚的棉衣，可還是經(jīng)常被寒冷給打敗了，而松樹卻不一樣，它沒有溫暖的棉衣，卻和寒風(fēng)永不畏懼，高昂著頭，堅(jiān)持著，將那嫩綠的“葉子”展現(xiàn)給我們。
說起松樹，我就想了劉胡蘭，她和松樹一樣，不管敵人怎么相逼，她也一句話不說，結(jié)果被敵人給殺害了。劉胡蘭她就是一棵松樹，敵人就是那刺骨的寒風(fēng)，不管對她怎么樣也不吐露半個(gè)字，真不愧是中華民族的少年英雄！
我們也要做像松樹一樣的人，不被任何艱難固苦所擊敗，不被任何利益所屈服。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇九
（1）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
（2）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
組織幼兒觀察、認(rèn)識松樹。
請每個(gè)參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當(dāng)小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。
游戲開始時(shí)，全體小朋友說兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯螅灯鸫箫L(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊(duì)站到一邊。
北風(fēng)爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個(gè)北風(fēng)爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片、黑板上創(chuàng)設(shè)情境。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1.看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
2.板書課題：小松樹和大松樹????指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
（2）他們之間發(fā)生了什么故事?。?BR> （3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文。
要求：
（1）畫出生詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。
（1）出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。
（2）課文中的詞語，估計(jì)學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：
指名回答：低頭（動作表示）??聽（動作）??摸（動作）??回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）。
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）。
（3）觀察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
（4）朗讀課文，說說各個(gè)自然段的意思。
a介紹兩棵松樹的大小和位置。
c風(fēng)伯伯教育小松樹。
（5）逐段指名朗讀。
三、作業(yè)。
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時(shí)。
一、提題導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。請小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。（師板書課題，課題豎向書寫，“小松樹”三字在上，“大松樹”三字在下?！靶∷蓸洹比制?，“大松樹”三字偏大。）。
2、誰來讀讀課題？
（1）提示學(xué)生把“小”字突出讀來。可給予相應(yīng)評價(jià)：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。
（2）提示學(xué)生把“小”字讀得輕細(xì)，把“大”字讀重長?？山o予相應(yīng)評價(jià)：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，二者大小有別。你讀得真好！
二、趣讀課文，細(xì)品文本，指導(dǎo)朗讀。
過渡：這節(jié)課，小松樹也來到了我們班。（師邊說邊出示小松樹彩圖，模仿小松樹口氣，小朋友們好！）生打招呼。
2、你對小松樹有哪些了解？咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文后，對小松樹有了深刻了解后，再下定注意。下面請小朋友們自由讀課文。（師在生自由讀課文期間，在黑板上畫簡筆畫：高山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。）。
3、我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對小松樹會有哪些了解？（出示第一小節(jié)，生自由讀。回答。）。
（1）能通過讀，把你知道的告訴老師嗎？
（2）哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。（“山上”加重語氣讀）。
（3）老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡筆畫，一邊讀一邊做上動作，老師會知道得更明白。（生讀，加上動作。）。
（4）大家能向他一樣邊讀邊做上動作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節(jié)。）。
4、小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？（生答。）。
5、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）。
（1）能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？）。
（2）指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。老師用“喂”來說一句話，看看“喂”應(yīng)該怎樣讀？（對著一個(gè)孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？為什么？（沒有禮貌。）那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）。
（3）再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長在大山上，把小松樹讀得再高一點(diǎn)）。
（5）此時(shí)，大松樹會怎樣想？
（6）讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意不愿意和小松樹交朋友？
6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）。
（1）指名讀。
（2）誰摸過你的頭？
（3）當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺？
（4）你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）。
（5）究竟高多少呢？看著圖想一想。
（6）能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評價(jià)，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。
7、聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會。）。
（1）“慚愧”是什么意思？
（3）現(xiàn)在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關(guān)系，你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。）。
（4）小松樹還會想什么？是誰把它托起來的？（應(yīng)該謝謝大山爺爺。）。
（5）現(xiàn)在我就是大山爺爺，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：孩子，記住長得再高也不要驕傲。）。
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1.???出示生字，指名認(rèn)讀。
2.自主學(xué)習(xí)，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)。
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
長得多高?????????沒有回答。
慚愧。
風(fēng)伯伯??看到很遠(yuǎn)??大山托。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十一
丹陽實(shí)小?王芬。
一、????????????教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；
2、通過反復(fù)品讀，來理解課文內(nèi)容，明白做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
二、????????????教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
三、????????????教學(xué)難點(diǎn)：
理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
四、????????????教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片。
五、????????????教學(xué)過程：
（一）聽寫詞語。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8《小松樹和大松樹》，老規(guī)矩，我們先來聽寫幾個(gè)詞語。
多高?你呢??回答?伯伯?孩子?爺爺??托?松樹。
（二）貼圖導(dǎo)入。
1、昨天我們還認(rèn)識了小松樹和大松樹這兩位新朋友，誰來叫叫它們！
2、誰能把他們送回家？（貼圖）。
你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎？
3、是啊！他倆一個(gè)在山上，一個(gè)在山下，天天見面，這天小松樹對大松樹說話了！打開課本，去讀讀課文的第二自然段，用“——”劃出小松樹說的話，再讀一讀！
4、交流。誰先來讀讀你劃出的句子。
5、屏幕出示劃線的句子，我們一起來讀讀！
9、看屏幕有感情地朗讀本段。
讀——說——再讀[關(guān)心小松樹、講道理（讀出關(guān)心的語氣）]。
“托”？你來做個(gè)托的動作！我們一起來試試。
12、課文中這三個(gè)人物，你們最喜歡誰？為什么？
大松樹——大度，不斤斤計(jì)較。
風(fēng)伯伯——關(guān)心別人。
13、師小結(jié)。
既然大家都喜歡他們，讓我們把這個(gè)故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎？
（三）讀課文，學(xué)表演。
（四）拓展。
1、想象練說：
”？
2、課外閱讀補(bǔ)充材料《紅花和綠葉》。
轉(zhuǎn)載自。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀全文。
2、學(xué)會本課生字，理解新詞。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、在朗讀中體會小松樹的思想變化。
2、結(jié)合實(shí)際感悟風(fēng)伯伯所說的話。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解風(fēng)伯伯所說的話。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、大小松樹的貼圖。
[設(shè)計(jì)思路]。
以朗讀為主，結(jié)合想象，讓學(xué)生在較為寬松的環(huán)境中弄懂課文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同時(shí)練習(xí)聽、說、讀、演的能力。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第二課第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。同時(shí)練習(xí)聽、說、讀、演的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、導(dǎo)入語：小朋友們，上節(jié)課我們新交了許多詞語朋友，大家還能叫出他們嗎？
2、出示詞語。
3、開火車讀，評出最快的火車“快車組”.
小朋友真是眼兒亮，心兒明，坐姿又端正，老師都愿意和你交朋友呢，來，帶上你的詞語朋友一起走進(jìn)今天的故事中吧。
二、細(xì)讀課文。
（一）第一自然段。
2、你是怎么知道這樣貼的？
3、齊讀第1自然段。
（二）第二自然段。
1、小松樹和大松樹常常在一起聊天，聽聽，它們又說了些什么？
2、指名讀。
（1）學(xué)生試著自己讀一讀。
（2）個(gè)別讀。
（3）其他同學(xué)對讀書的人進(jìn)行簡單評價(jià)：
l???????我覺得某某讀的好，以為他扮演的小松樹可得意了。
l???????我認(rèn)為他好，因?yàn)樗x的很驕傲，不把大松樹放在眼里。
（4）我們就一起像他那樣，把小松樹的自以為了不起，非常得意的語氣都讀出來。
學(xué)生展開想象，大膽發(fā)言。
a大松樹會想：你有什么了不起，才那么點(diǎn)大就自以為是了。
b大松樹會想：要是你到山下來，還有我高大嗎？還能看的比我遠(yuǎn)嗎？
c大松樹會想：沒有大山爺爺?shù)膸椭?，你能有那么高嗎?BR> （三）第三自然段。
2、你讀的真好，把風(fēng)伯伯的寬厚慈愛，和藹可親都讀出來了，我們一起跟他讀好嗎？
3、你們懂風(fēng)伯伯的話嗎？風(fēng)伯伯想告訴小松樹什么道理？
學(xué)生用自己的話解說風(fēng)伯伯的話。
a風(fēng)伯伯想告訴小松樹不能驕傲，不能瞧不起別人。
b風(fēng)伯伯想告訴小松樹要多看看自己，不能自以為了不起。
c風(fēng)伯伯想告訴小松樹要謙虛，不能隨便夸耀自己。
（四）第四自然段。
2、你能讀好這個(gè)詞并讀好這一段嗎？
學(xué)生展開想象回答。
a謝謝風(fēng)伯伯，不然，我還真的以為自己很高呢？
b大松樹，剛才是我不好，對不起。
c大松樹，對不起，如果你長在山上，一定會看的更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的。
d謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了我能看的遠(yuǎn)是大山爺爺?shù)墓凇?BR> （五）分角色朗讀。
（1）分角色朗讀、表演。
（2）指名分角色朗讀課文，評議。
（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。
（4）指名上來表演。
（5）評選最佳演員。
三、作業(yè)。
1、小朋友們嘴上的工夫看來還行，不知道手上工夫如何，我們一起來寫寫字。
2、（學(xué)生翻開寫字本）下面我們來寫字：墊好墊板坐端正，一寸一尺一拳頭。
教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十三
1、引導(dǎo)幼兒折出三角形，鞏固對角折的技能。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小排列的方法。
3、引導(dǎo)幼兒有順序進(jìn)行粘貼，培養(yǎng)良好的手工活動習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、每人三張大小不同正方形紙。
2、蠟筆。
3、松樹的圖片。
4、漿糊。
5、美術(shù)紙。
一、教師用松樹圖片，引起幼兒興趣。
1、出示松樹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們看，這是什么呀？
教師：這是小松樹。那你們仔細(xì)看一看小松樹是什么樣子的呢？像什么呢？（請幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長滿了綠綠的葉子。
2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。
（1）讓一位小朋友到前面開把一張正方形的紙折成三角形。
（2）幼兒操作后，教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié)：折三角形時(shí)，只要把正方形角對角折整齊，抹平就可以了。
二、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有3張正方形紙，現(xiàn)在請你們把它們都折成三角形。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序地排列、粘貼小松樹。
教師：三角形折好了，小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最大的三角形放在最下面，中等大小的放在中間，對吧?(教師一邊說一邊操作)
教師：每一個(gè)三角粘在一起的時(shí)候要讓它們的角都要對準(zhǔn)上面三角形的中間。三個(gè)三角形要連在一起不能分開，這樣，小松樹的樹冠就做好了。
四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價(jià)總結(jié)，收拾教具，結(jié)束活動。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十四
（１）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
（２）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
組織幼兒觀察、認(rèn)識松樹。
請每個(gè)參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當(dāng)小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。
游戲開始時(shí)，全體小朋友說兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯?，吹起大風(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊(duì)站到一邊。
北風(fēng)爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個(gè)北風(fēng)爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十五
夜晚，漫步在人來車往的路邊，偶然看見我的身旁，閃動著隱約青翠的一片片綠意，我?guī)е闷孓D(zhuǎn)身走到哪里，細(xì)一看，哦！是一顆一顆錯(cuò)落有致，“可愛”的小松樹。
我輕輕將手放在小松樹的樹枝上，與它握手，表示友好，小松樹也成為了我的一位“特別朋友”，我蹲下來，借路燈散發(fā)出的融融微光，看了看土的顏色—淺淺的，以我的知識來看，這應(yīng)該是棵新入住的小松樹吧。我想可能是為了在小松樹生根發(fā)芽的期間，植樹人員，用竹竿把小松樹支架起來，有了這個(gè)支點(diǎn)，就不會輕易的被風(fēng)吹到。
剛來到新家的小松樹也不比其他的樹遜色，他們一簇一簇的'向外伸展，枝條摸上去刺刺的，好似身披一件綠油油的“鎧甲”酷極了！這一棵棵翠綠的小松樹，放眼看去，真是氣派，流露出一股陽剛之氣。可贊可贊，忽地，即興，我想起了有關(guān)于松樹的詩：“古人長抱濟(jì)人心，道上栽松直到今。今日若能增種植，會看百世長青陰?！边@首詩也許正是我此時(shí)的心緒吧。但愿這是、春天種下的小松樹，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨后，成長為一棵茂盛、茁壯的大松樹！
夜更深了，我把期望放在那里，也帶著喜愛、贊美回到了家。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇一
冬至已到，北風(fēng)呼呼地刮著，抽在臉上像鞭子一樣疼。
天冷極了，降了一層薄薄的霜，草地上、樹枝上，像下了一場雪。仿佛天地間只有寒風(fēng)、冰雪和孤獨(dú)的我。而就在一片枯黃和雪白之中出現(xiàn)的一抹翠綠，讓我的眼睛為之一亮。
那是一棵蒼松。我望著那棵挺勁的松，在那樹干上的傷痕刻著一次又一次刻骨銘心的挫折和磨難。北風(fēng)鞭子一般抽打在它的軀干上、冠上、枝上、葉上，卻總是又退了回來。那蒼松竟無風(fēng)吹雨打之態(tài)，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然堅(jiān)守著自己的土地。那如針一般的枝葉，堅(jiān)決地、筆直地插在枝干上，為了給大地以春之綠，在風(fēng)暴冰雪之中更加蒼翠茂密。
記得有一次，那是我還上一年級的時(shí)候。那天，正好輪到我們組值日。誰知一下課，其他人都走了，就剩下我一個(gè)了，于是我就自己開始打掃教室衛(wèi)生。當(dāng)我站在凳子上擦黑板時(shí)，突然凳子倒了，我重重地摔在地上，疼得我直打顫。正當(dāng)我要哭出聲時(shí)，忽然看見了窗外一棵剛栽上的小松樹正在風(fēng)中搖擺。我不知怎的，突然覺得很羞愧。雖然委屈的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，但我堅(jiān)持沒讓我的眼淚流出來。
“十年樹木，百年樹人”，一棵樹，生長數(shù)百年才能成材，我經(jīng)歷的這次挫折，就像松樹身上的一道疤痕一樣，那時(shí)我雖然還是小孩子，那棵小松也很幼小，但小松佇立在大風(fēng)中不屈不撓的身影卻深深感動了我。既然松樹能做到，我為什么做不到呢？而面前這棵松，在它樹干上每一寸樹皮上都刻著歲月的艱辛，但它還是不屈不撓，它飽經(jīng)風(fēng)霜卻生機(jī)勃勃！
眼前這棵松樹立刻變得更高、更大、更堅(jiān)強(qiáng)……。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇二
從前，有兩顆小樹，它們在茂盛的森林里過日子。一天早上，小松鼠很早起來，小樺樹也一樣，小松樹親切地說：好朋友，早上好！小樺樹微笑地說：小松樹，你好！
小松樹神秘地問小樺樹：小樺樹，一年四季哪個(gè)季節(jié)最好？小樺樹說：我覺得夏天最好。小樺樹反問小松樹，小松樹回答：我還是覺得秋季最好。
小樺樹說：夏天的時(shí)候，人們會在家里吃著冰冷可口的大冰淇淋、冰條和大西瓜，我又可以吸收陽光。小松樹不服氣地說：秋天的時(shí)候，我會長出好吃又大的松果，枝條和葉子長得很茂盛像大洋傘，人們可以在我的葉子下面乘涼、吃松果。它們的爭吵把安靜的`森林變成了一個(gè)熱熱烈鬧的地方。
最后，小松樹認(rèn)真地說：一年四季各有各的好處和壞處。小樺樹同意小松樹的話，小松樹不好意思地說：小樺樹，對不起，我們還是好朋友。小樺樹紅著臉地說：小松樹，對不起，我們還可以在一起說話。它們各自都很興奮。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇三
春天的早晨，我這一棵小小的松樹，在植樹節(jié)的時(shí)候被一個(gè)人種在了森林里，看見了一個(gè)新奇的世界：小草碧綠碧綠，而且漫山遍野；花兒爭奇斗艷，個(gè)個(gè)色彩艷麗；周圍的大樹郁郁蔥蔥的，高高的，我下定決心也要和大樹們同樣高，甚至超越它們，因?yàn)槲椰F(xiàn)在非常矮小。
夏日炎炎，小草彎下了腰，因?yàn)槿跣〉乃?jīng)受不了火辣辣的陽光照耀在它的身上，我也覺得酷熱難忍，為了喝到水，我正在不停地把根扎得更深，如果有石頭，我也不懼怕，我會繞開繼續(xù)扎，終于喝到了一些水，并更加用力地吸取土壤里的養(yǎng)分，天長地久，我長得愈發(fā)健壯，又粗又長的樹干，如同一根頂天立地的柱子，綠油油的樹葉，把我裝飾得郁郁蔥蔥的，看起來更加健壯了。
秋高氣爽，我見到了一切的變化，遠(yuǎn)處的農(nóng)民們有的在采摘豐收的水果、蔬菜，有的正在為豐收而高興，還有的已經(jīng)開始吃了；動物們也開始準(zhǔn)備過冬了；銀杏樹染了發(fā)，而我也依然穿著樸實(shí)的衣服，為了長得更高，我起早貪黑，一刻也不停地吸收養(yǎng)分，所以我身旁的小草都羨慕和稱贊我很健壯和勤勞。
冬天，千里冰封，萬里雪飄。小草們已枯死、大樹們已落葉了，只有我還為了夢想，而被大雪壓著——我借著融化的雪水而還保持著春天的模樣，陽光照在我身上，我就可以利用陽光的養(yǎng)分來成長，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我終于長得高聳入云了。
也許，你在山上，會看到一棵挺拔的參天大樹與其它樹不同，高高的，綠綠的，郁郁蔥蔥的，那就是我，一棵長大的松樹！
冬天的小松樹冬天的小松樹篇四
我喜歡春天的柳樹，因?yàn)榱鴺溆芯G色長長的頭發(fā);我喜歡夏天的桃樹，因?yàn)樘覙淠芙Y(jié)出甜甜的果實(shí);我喜歡秋天的楓樹，因?yàn)闂鳂溆屑t紅的葉子;但我更喜歡冬天的小松樹，因?yàn)槎炖锏男∷蓸渖n翠挺拔。
冬天的雪花落在了柳樹上，好像給柳樹披上了白色的裙紗;冬天的雪花落在了桃樹上，好像給桃樹穿上了銀色的棉衣;冬天的雪花落在了楓樹上，好像給楓樹掛上了潔白的絲綢;冬天的雪花落在了小松樹上，好像無數(shù)只銀色的小蝴蝶在小松樹上棲息。北風(fēng)吹來了，小松樹不拍寒冷挺立在風(fēng)雪中，就像邊防軍叔叔站立在冰雪中保衛(wèi)著我們偉大的祖國。
冬天的小松樹，在池塘邊站立著;冬天的小松樹，在公園里站立著;冬天的小松樹，在道路兩旁站立著;冬天的小松樹，在山崗上站立著。小松樹郁郁蔥蔥，松針尖尖的，遠(yuǎn)看毛茸茸的十分可愛，但是如果你用手去觸摸它，松針會扎得你手很疼呢!白雪覆蓋在小松樹的身上，又好像給小松樹穿上了白色的鎧甲，小松樹一副儼然不可侵犯的姿態(tài)。
冬天的小松樹，你身上落滿了鵝毛般的白雪，是那樣的美麗;冬天的小松樹，你在萬物冬眠的季節(jié)里，蓬蓬勃勃地生長，我愛你冬天的小松樹。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇五
冬天到了，所有的花草樹木都凋零了，只有小松樹還傲然挺立在冬天的風(fēng)雪中，哦！冬天里的小松樹——我愛你！
一年四季，松樹都是高大、挺拔、蒼翠的。
你知道春天的松樹是什么樣子嗎？讓我來告訴你吧。春天的松樹針葉嫩綠，一根根松針組成了一把把小扇子，近處仔細(xì)一看，還會看到松樹枝間有紫紅色的小芽呢！
你知道夏天的松樹是什么樣子的嗎？讓我來告訴你吧，夏天的松樹長得又高又大，為人們撐起一片片陰涼，紅色的小嫩芽悄悄地開花啦！雖然不像菊花，桃花那樣美麗，但也有自己的特點(diǎn)呢！
你知道秋天的松樹是什么樣子的嗎？這時(shí)候的松針隨秋風(fēng)飄飄搖搖地落在了大樹下，好像給大地鋪上了綠色的地毯，松樹挺立在公園里，好像在歡迎著秋天的來到。秋天里松樹的花已經(jīng)結(jié)出了果實(shí)，果實(shí)像一個(gè)個(gè)小寶塔，果實(shí)里還包裹著香甜可口的松子呢。
你知道冬天的松樹是什么樣子的嗎？冬天的雪花在天空中得意洋洋地翩翩起舞著，為松樹披上了潔白的衣衫。在風(fēng)雪中松樹更加蒼翠挺拔啦！雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在了小松樹的身上，松樹展開了雙臂緊緊擁抱著雪花。雪花說：“小松樹你冷嗎？”松樹說：“冷，我也不怕呢！”。冬天里的小鳥都躲在了暖暖的巢穴里過冬，冬天里的小蚯蚓也在深深的土壤中冬眠了。只有小松樹還站立在嚴(yán)冬里，像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國。
冬天里的小松樹，你堅(jiān)強(qiáng)不畏風(fēng)雪；冬天里的小松樹，你勇敢不畏嚴(yán)寒，我愛你——冬天里的小松樹。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇六
我的腦海里突然浮現(xiàn)出一個(gè)大問號，好奇心促使我穿上棉衣，去看個(gè)究竟。哦！看見了！清晰了！是松樹！只見它呈椎形，像一把把碩大無比的白色大傘并排撐開；又像童話王國里的大蘑菇，等待著小動物們的到來；它們是天然裝飾的圣誕樹，美麗的雪花和偶爾飛落的麻雀就是圣誕老爺爺?shù)亩Y物。我在樓上看見的綠色，是松樹的邊緣露出的針葉。這些松樹十分茂盛，無數(shù)根綠色的小針密集在一起，頑強(qiáng)的托著雪，枯葉也有，很少。
一根根小針努力地朝上挺立著，我用手模去，被刺了一下，生生地疼。雪重重地壓在松樹身上，毫不客氣，頗有點(diǎn)盛氣凌人的架勢。而松樹毫不介意，僅僅微微地彎下它的腰，表現(xiàn)得寬宏與大量。我不服氣，拉住它的一個(gè)枝子使勁的搖晃，想為它減輕重量，可它毫不領(lǐng)情，劈頭蓋臉打我一身雪，我狼狽的退縮了。
漸漸的，雪停了，而寒風(fēng)卻更加的刺骨了，我不禁一抖，打了個(gè)寒戰(zhàn)。再看那松樹卻沒事一般，依然一動不動，還真有任爾東西南北風(fēng)堅(jiān)韌的樣子哩！要知松高潔，待到雪化時(shí)，一年四季可以看到不同風(fēng)姿的松樹，但雪松在南京不常見，讓我更加喜愛。期待，期待大雪，期待雪松不化。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇七
你相信嗎？倒下的樹還可以開花結(jié)果。這一次去爬山，我發(fā)現(xiàn)了這棵樹。
這棵樹已經(jīng)倒下了，可能是被臺風(fēng)刮倒的，也可能是人為破壞的。仔細(xì)看這棵樹，它上面布滿了“到此一游”“某某某世界第一”等亂七八糟的句子，這些當(dāng)然是人畫上去的，但令人驚奇的是它依舊茁壯地生長著。雖然倒下了，但長在泥土里的根還是不服輸，源源不斷地給大樹活力，大樹真強(qiáng)呀！你瞧，碗口粗的枝干摸上去是那么糙，那么硬像老人裂開的皮膚。無數(shù)的樹枝像巨人的手臂向四面八方伸展開了，綠葉綠得光亮，像一塊塊綠松石。它在抗?fàn)?，它在努力地活著?BR> 過幾天，爸爸一個(gè)人去爬山，他驚喜萬分地告訴我，樹被人給扶正了。這一定是哪位好心人干的，還用竹竿、石頭等把樹加得更牢固了。我高興極了，想著人與自然和諧相處的畫面，不由得咧嘴笑了。
這次秋游，一聽說是去爬這座山，我很興奮，“蹬、蹬、蹬”一口氣地爬上去，特地去看它。樹已經(jīng)結(jié)出了亮晶晶的小果果，我一躍，摘下一顆小果果。這顆小果紅極了，像幸福的紅燈籠，又像一顆紅心。它擁有堅(jiān)強(qiáng)，擁有執(zhí)著。
不能倒下，要振作起來！我在這棵飽經(jīng)滄桑的樹上學(xué)到的啟示使我一生受益。我相信我的人生將會在堅(jiān)強(qiáng)中度過，沒有終點(diǎn)！
冬天的小松樹冬天的小松樹篇八
松樹是一種不管寒風(fēng)多么的刺骨，環(huán)境多么的惡劣，松樹的“葉子”還是那么的翠綠的一種樹。
每年秋天，當(dāng)其它的樹都已經(jīng)在瀟瑟的秋風(fēng)下掉光了葉子，松樹卻仍然披著綠衣和秋風(fēng)抵抗著，決不低頭。我們早已穿上了厚厚的棉衣，可還是經(jīng)常被寒冷給打敗了，而松樹卻不一樣，它沒有溫暖的棉衣，卻和寒風(fēng)永不畏懼，高昂著頭，堅(jiān)持著，將那嫩綠的“葉子”展現(xiàn)給我們。
說起松樹，我就想了劉胡蘭，她和松樹一樣，不管敵人怎么相逼，她也一句話不說，結(jié)果被敵人給殺害了。劉胡蘭她就是一棵松樹，敵人就是那刺骨的寒風(fēng)，不管對她怎么樣也不吐露半個(gè)字，真不愧是中華民族的少年英雄！
我們也要做像松樹一樣的人，不被任何艱難固苦所擊敗，不被任何利益所屈服。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇九
（1）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
（2）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
組織幼兒觀察、認(rèn)識松樹。
請每個(gè)參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當(dāng)小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。
游戲開始時(shí)，全體小朋友說兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯螅灯鸫箫L(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊(duì)站到一邊。
北風(fēng)爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個(gè)北風(fēng)爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片、黑板上創(chuàng)設(shè)情境。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1.看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
2.板書課題：小松樹和大松樹????指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
（2）他們之間發(fā)生了什么故事?。?BR> （3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文。
要求：
（1）畫出生詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。
（1）出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。
（2）課文中的詞語，估計(jì)學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：
指名回答：低頭（動作表示）??聽（動作）??摸（動作）??回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）。
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）。
（3）觀察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
（4）朗讀課文，說說各個(gè)自然段的意思。
a介紹兩棵松樹的大小和位置。
c風(fēng)伯伯教育小松樹。
（5）逐段指名朗讀。
三、作業(yè)。
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時(shí)。
一、提題導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。請小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。（師板書課題，課題豎向書寫，“小松樹”三字在上，“大松樹”三字在下?！靶∷蓸洹比制?，“大松樹”三字偏大。）。
2、誰來讀讀課題？
（1）提示學(xué)生把“小”字突出讀來。可給予相應(yīng)評價(jià)：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。
（2）提示學(xué)生把“小”字讀得輕細(xì)，把“大”字讀重長?？山o予相應(yīng)評價(jià)：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，二者大小有別。你讀得真好！
二、趣讀課文，細(xì)品文本，指導(dǎo)朗讀。
過渡：這節(jié)課，小松樹也來到了我們班。（師邊說邊出示小松樹彩圖，模仿小松樹口氣，小朋友們好！）生打招呼。
2、你對小松樹有哪些了解？咱們不能盲目交朋友。這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文后，對小松樹有了深刻了解后，再下定注意。下面請小朋友們自由讀課文。（師在生自由讀課文期間，在黑板上畫簡筆畫：高山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。）。
3、我們先來讀讀課文一節(jié)，看看對小松樹會有哪些了解？（出示第一小節(jié)，生自由讀。回答。）。
（1）能通過讀，把你知道的告訴老師嗎？
（2）哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。（“山上”加重語氣讀）。
（3）老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡筆畫，一邊讀一邊做上動作，老師會知道得更明白。（生讀，加上動作。）。
（4）大家能向他一樣邊讀邊做上動作告訴老師嗎？（生自由練讀第一節(jié)。）。
4、小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？（生答。）。
5、是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節(jié)）請小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）。
（1）能讀懂什么嗎？（讀不懂我們不怕，下面我們就來細(xì)細(xì)品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？）。
（2）指導(dǎo)讀好“喂”這個(gè)字。老師用“喂”來說一句話，看看“喂”應(yīng)該怎樣讀？（對著一個(gè)孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？為什么？（沒有禮貌。）那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）。
（3）再讀一下這句話。體味小松樹的語氣。（讀出小松樹長在大山上，把小松樹讀得再高一點(diǎn)）。
（5）此時(shí)，大松樹會怎樣想？
（6）讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意不愿意和小松樹交朋友？
6、小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）。
（1）指名讀。
（2）誰摸過你的頭？
（3）當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺？
（4）你能讀出這種感受嗎？（生再讀。）。
（5）究竟高多少呢？看著圖想一想。
（6）能通過讀告訴老師嗎？師給予具體評價(jià)，如：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。
7、聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹會怎樣呢？（出示4節(jié)，生自由讀、體會。）。
（1）“慚愧”是什么意思？
（3）現(xiàn)在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：沒關(guān)系，你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。希望你快快長得高大起來。）。
（4）小松樹還會想什么？是誰把它托起來的？（應(yīng)該謝謝大山爺爺。）。
（5）現(xiàn)在我就是大山爺爺，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？（師：孩子，記住長得再高也不要驕傲。）。
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1.???出示生字，指名認(rèn)讀。
2.自主學(xué)習(xí)，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)。
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
長得多高?????????沒有回答。
慚愧。
風(fēng)伯伯??看到很遠(yuǎn)??大山托。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十一
丹陽實(shí)小?王芬。
一、????????????教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文；
2、通過反復(fù)品讀，來理解課文內(nèi)容，明白做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
二、????????????教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
三、????????????教學(xué)難點(diǎn)：
理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。
四、????????????教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片。
五、????????????教學(xué)過程：
（一）聽寫詞語。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8《小松樹和大松樹》，老規(guī)矩，我們先來聽寫幾個(gè)詞語。
多高?你呢??回答?伯伯?孩子?爺爺??托?松樹。
（二）貼圖導(dǎo)入。
1、昨天我們還認(rèn)識了小松樹和大松樹這兩位新朋友，誰來叫叫它們！
2、誰能把他們送回家？（貼圖）。
你能用書上的語言來說說它們各自的家嗎？
3、是啊！他倆一個(gè)在山上，一個(gè)在山下，天天見面，這天小松樹對大松樹說話了！打開課本，去讀讀課文的第二自然段，用“——”劃出小松樹說的話，再讀一讀！
4、交流。誰先來讀讀你劃出的句子。
5、屏幕出示劃線的句子，我們一起來讀讀！
9、看屏幕有感情地朗讀本段。
讀——說——再讀[關(guān)心小松樹、講道理（讀出關(guān)心的語氣）]。
“托”？你來做個(gè)托的動作！我們一起來試試。
12、課文中這三個(gè)人物，你們最喜歡誰？為什么？
大松樹——大度，不斤斤計(jì)較。
風(fēng)伯伯——關(guān)心別人。
13、師小結(jié)。
既然大家都喜歡他們，讓我們把這個(gè)故事再練著讀讀好后來表演表演好嗎？
（三）讀課文，學(xué)表演。
（四）拓展。
1、想象練說：
”？
2、課外閱讀補(bǔ)充材料《紅花和綠葉》。
轉(zhuǎn)載自。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀全文。
2、學(xué)會本課生字，理解新詞。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、在朗讀中體會小松樹的思想變化。
2、結(jié)合實(shí)際感悟風(fēng)伯伯所說的話。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解風(fēng)伯伯所說的話。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、大小松樹的貼圖。
[設(shè)計(jì)思路]。
以朗讀為主，結(jié)合想象，讓學(xué)生在較為寬松的環(huán)境中弄懂課文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同時(shí)練習(xí)聽、說、讀、演的能力。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
第二課第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。同時(shí)練習(xí)聽、說、讀、演的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、導(dǎo)入語：小朋友們，上節(jié)課我們新交了許多詞語朋友，大家還能叫出他們嗎？
2、出示詞語。
3、開火車讀，評出最快的火車“快車組”.
小朋友真是眼兒亮，心兒明，坐姿又端正，老師都愿意和你交朋友呢，來，帶上你的詞語朋友一起走進(jìn)今天的故事中吧。
二、細(xì)讀課文。
（一）第一自然段。
2、你是怎么知道這樣貼的？
3、齊讀第1自然段。
（二）第二自然段。
1、小松樹和大松樹常常在一起聊天，聽聽，它們又說了些什么？
2、指名讀。
（1）學(xué)生試著自己讀一讀。
（2）個(gè)別讀。
（3）其他同學(xué)對讀書的人進(jìn)行簡單評價(jià)：
l???????我覺得某某讀的好，以為他扮演的小松樹可得意了。
l???????我認(rèn)為他好，因?yàn)樗x的很驕傲，不把大松樹放在眼里。
（4）我們就一起像他那樣，把小松樹的自以為了不起，非常得意的語氣都讀出來。
學(xué)生展開想象，大膽發(fā)言。
a大松樹會想：你有什么了不起，才那么點(diǎn)大就自以為是了。
b大松樹會想：要是你到山下來，還有我高大嗎？還能看的比我遠(yuǎn)嗎？
c大松樹會想：沒有大山爺爺?shù)膸椭?，你能有那么高嗎?BR> （三）第三自然段。
2、你讀的真好，把風(fēng)伯伯的寬厚慈愛，和藹可親都讀出來了，我們一起跟他讀好嗎？
3、你們懂風(fēng)伯伯的話嗎？風(fēng)伯伯想告訴小松樹什么道理？
學(xué)生用自己的話解說風(fēng)伯伯的話。
a風(fēng)伯伯想告訴小松樹不能驕傲，不能瞧不起別人。
b風(fēng)伯伯想告訴小松樹要多看看自己，不能自以為了不起。
c風(fēng)伯伯想告訴小松樹要謙虛，不能隨便夸耀自己。
（四）第四自然段。
2、你能讀好這個(gè)詞并讀好這一段嗎？
學(xué)生展開想象回答。
a謝謝風(fēng)伯伯，不然，我還真的以為自己很高呢？
b大松樹，剛才是我不好，對不起。
c大松樹，對不起，如果你長在山上，一定會看的更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的。
d謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了我能看的遠(yuǎn)是大山爺爺?shù)墓凇?BR> （五）分角色朗讀。
（1）分角色朗讀、表演。
（2）指名分角色朗讀課文，評議。
（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。
（4）指名上來表演。
（5）評選最佳演員。
三、作業(yè)。
1、小朋友們嘴上的工夫看來還行，不知道手上工夫如何，我們一起來寫寫字。
2、（學(xué)生翻開寫字本）下面我們來寫字：墊好墊板坐端正，一寸一尺一拳頭。
教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十三
1、引導(dǎo)幼兒折出三角形，鞏固對角折的技能。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小排列的方法。
3、引導(dǎo)幼兒有順序進(jìn)行粘貼，培養(yǎng)良好的手工活動習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、每人三張大小不同正方形紙。
2、蠟筆。
3、松樹的圖片。
4、漿糊。
5、美術(shù)紙。
一、教師用松樹圖片，引起幼兒興趣。
1、出示松樹圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們看，這是什么呀？
教師：這是小松樹。那你們仔細(xì)看一看小松樹是什么樣子的呢？像什么呢？（請幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面小、下面大，長滿了綠綠的葉子。
2、教師啟發(fā)幼兒回憶三角形的折法。
（1）讓一位小朋友到前面開把一張正方形的紙折成三角形。
（2）幼兒操作后，教師進(jìn)行小結(jié)。
教師小結(jié)：折三角形時(shí)，只要把正方形角對角折整齊，抹平就可以了。
二、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有3張正方形紙，現(xiàn)在請你們把它們都折成三角形。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序地排列、粘貼小松樹。
教師：三角形折好了，小朋友們仔細(xì)想一想怎么樣才能把它們拼成一棵小松樹？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小松樹像一座寶塔一樣，上面尖尖的、小小的、下面寬寬大大的。所以我們要把最小的三角形放在最上面，最大的三角形放在最下面，中等大小的放在中間，對吧?(教師一邊說一邊操作)
教師：每一個(gè)三角粘在一起的時(shí)候要讓它們的角都要對準(zhǔn)上面三角形的中間。三個(gè)三角形要連在一起不能分開，這樣，小松樹的樹冠就做好了。
四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價(jià)總結(jié)，收拾教具，結(jié)束活動。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十四
（１）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。
（２）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。
組織幼兒觀察、認(rèn)識松樹。
請每個(gè)參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當(dāng)小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。
游戲開始時(shí)，全體小朋友說兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯?，吹起大風(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊(duì)站到一邊。
北風(fēng)爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個(gè)北風(fēng)爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。
冬天的小松樹冬天的小松樹篇十五
夜晚，漫步在人來車往的路邊，偶然看見我的身旁，閃動著隱約青翠的一片片綠意，我?guī)е闷孓D(zhuǎn)身走到哪里，細(xì)一看，哦！是一顆一顆錯(cuò)落有致，“可愛”的小松樹。
我輕輕將手放在小松樹的樹枝上，與它握手，表示友好，小松樹也成為了我的一位“特別朋友”，我蹲下來，借路燈散發(fā)出的融融微光，看了看土的顏色—淺淺的，以我的知識來看，這應(yīng)該是棵新入住的小松樹吧。我想可能是為了在小松樹生根發(fā)芽的期間，植樹人員，用竹竿把小松樹支架起來，有了這個(gè)支點(diǎn)，就不會輕易的被風(fēng)吹到。
剛來到新家的小松樹也不比其他的樹遜色，他們一簇一簇的'向外伸展，枝條摸上去刺刺的，好似身披一件綠油油的“鎧甲”酷極了！這一棵棵翠綠的小松樹，放眼看去，真是氣派，流露出一股陽剛之氣。可贊可贊，忽地，即興，我想起了有關(guān)于松樹的詩：“古人長抱濟(jì)人心，道上栽松直到今。今日若能增種植，會看百世長青陰?！边@首詩也許正是我此時(shí)的心緒吧。但愿這是、春天種下的小松樹，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨后，成長為一棵茂盛、茁壯的大松樹！
夜更深了，我把期望放在那里，也帶著喜愛、贊美回到了家。