通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地組織和安排日常生活，避免臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生。其次，要做好充分的調(diào)研和準(zhǔn)備，了解自己所處的環(huán)境和所需資源，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。通過(guò)閱讀這些范例，你可以了解到成功計(jì)劃的常見(jiàn)特征和執(zhí)行策略。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力。
2．讓學(xué)生在自主、會(huì)作。探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，激趣尋入。
2．交流。
3．過(guò)渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫法。
二、示范實(shí)踐。
1．借助多媒體邊演示邊講解。
“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。
“孟”“思”“號(hào)”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。
2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍。
三、巡視。
巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問(wèn)題并給予糾正。
四、點(diǎn)評(píng)。
1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。
2．實(shí)物投影互評(píng)。
3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）。
五、深化練習(xí)。
把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇二
中國(guó)畫，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在繪畫史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫成為現(xiàn)在繪畫的獨(dú)立體系中國(guó)畫作為東方繪畫的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶。下面是本站小編整理的兒童國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
學(xué)畫的方法不足一而論，這個(gè)。
是針對(duì)較專業(yè)學(xué)習(xí)的孩子制訂.對(duì)不同的孩子可做相適應(yīng)的調(diào)整.
初學(xué)國(guó)畫以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫打下扎實(shí)基本功。
第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫，采用講解示范，學(xué)生跟畫的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編。
順口溜。
童謠的方式。
第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難;有了畫蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了;有了畫竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易;同樣畫好了菊花再畫月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完整的幅畫，學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫為主，采用實(shí)物同范畫相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講一些歷代畫家的學(xué)畫故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的同時(shí)，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。
第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥(niǎo)類，運(yùn)用寫意花鳥(niǎo)畫的各種技法，由淺入深，逐步推進(jìn)，達(dá)到能對(duì)范畫獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)。花卉學(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類畫法以小寫意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。
第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的欣賞能力，傳授詩(shī)書畫印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，欣賞歷代名畫，書法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫，再現(xiàn)場(chǎng)寫生，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥(niǎo)畫的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的欣賞能力，可同欣賞名畫結(jié)合起來(lái)。歷代名畫中的詩(shī)意圖是很多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的辦法。
中國(guó)畫并非成年人的專利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫能力和繪畫知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫打下了扎實(shí)的基本功。
中國(guó)畫，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在繪畫史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫成為現(xiàn)在繪畫的獨(dú)立體系中國(guó)畫作為東方繪畫的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，我認(rèn)為中國(guó)畫應(yīng)從兒童抓起。
一兒童天真活潑，好奇好動(dòng)，但模仿力很強(qiáng)，天真可愛(ài)，心理學(xué)家認(rèn)為：兒童可塑性強(qiáng)，幻想力豐富，是學(xué)習(xí)繪畫的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類的共性，愛(ài)畫是孩子們的天性，應(yīng)該說(shuō)兒童都喜歡畫畫，通過(guò)畫畫，可以滿足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè)趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著這種本能，兒童畫畫介于游戲與心理表象之間通過(guò)繪畫訓(xùn)練，可以提高他們的審美能力和繪畫基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)想象力，鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，促進(jìn)兒童全面發(fā)展是十分有益的。
二為什么培養(yǎng)兒童想象力。
想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀的表現(xiàn)出來(lái)這就是藝術(shù)創(chuàng)造，而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加幻想，兒童對(duì)于形象的感知多于思考，幻想多于現(xiàn)實(shí)，時(shí)空交錯(cuò)無(wú)拘無(wú)束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的，他們對(duì)周圍的一切都充滿興趣，有他們獨(dú)特的思維方式，在繪畫上表現(xiàn)出簡(jiǎn)練、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是兒童國(guó)畫的本質(zhì)，這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫特點(diǎn)，在輔導(dǎo)兒童畫畫訓(xùn)練中，要積極地發(fā)揮兒童繪畫的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的想象能力，在輔導(dǎo)兒童繪畫上，要因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國(guó)畫訓(xùn)練中，讓兒童懂得什么是中國(guó)畫怎樣畫中國(guó)畫，同時(shí)還要啟發(fā)他們，不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國(guó)畫，什么是現(xiàn)代國(guó)畫，而且要畫出自已心中的國(guó)畫，表現(xiàn)自已的獨(dú)特感受，這樣才能充分開(kāi)發(fā)兒童的想象力。
輔導(dǎo)兒童國(guó)畫，要結(jié)合兒童所喜歡的感興趣的事物，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練，很多兒童所喜歡小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)兒童興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導(dǎo)國(guó)畫訓(xùn)練中要多講解，多做示范，注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比喻，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類旁通，使他們易于接受并使繪畫興趣大增用準(zhǔn)確熟練的繪畫技法示范，使他們較快的掌握繪畫步驟和方法。如：畫一群小雞;利用墨色的滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛(ài)的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等變化，使他們?cè)谳p松愉快的情緒中不知不覺(jué)地掌握繪畫技法。如：畫金魚(yú)，要畫出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚(yú)透明飄浮的感覺(jué)都畫出來(lái)。這時(shí)兒童情緒激動(dòng)，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，鼓勵(lì)他們，不怕把畫畫臟、畫壞，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上給予肯定，使他們?cè)谳p松愉快中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本領(lǐng)。
兒童在國(guó)畫創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨意運(yùn)動(dòng)，他們都會(huì)偶然得之出現(xiàn)，老師想象不到的奇特效果，這就構(gòu)成了兒童國(guó)畫的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既“原始”又’現(xiàn)代‘的感覺(jué)，是我們大人永遠(yuǎn)不可企及的。
所以我們一定保護(hù)兒童這一極其寶貴的生性，訓(xùn)練兒童國(guó)畫，理性講解是至關(guān)重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn)，兒童的想象力是極其獨(dú)特的，因?yàn)樗麄兪裁纯蚩蚨紱](méi)有，在日常生活中對(duì)他們實(shí)施潛移默化的正確引導(dǎo)，并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。兒童國(guó)畫水平的提高，不是條條框框，更不是機(jī)械性的訓(xùn)練，而是“天道酬勤”;自由想象，在訓(xùn)練兒童畫能力的同時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)兒童觀察力、想象力的培養(yǎng)，如;從一幅國(guó)畫構(gòu)圖立意，促進(jìn)了智能的增長(zhǎng)，同時(shí)也陶冶了他們熱愛(ài)國(guó)畫藝術(shù)的情操。
我們四年級(jí)的孩子，對(duì)國(guó)畫只有一點(diǎn)點(diǎn)的了解，大部分學(xué)生處于起步階段，還有一部分學(xué)生從未接觸過(guò)國(guó)畫，因此這一階段的國(guó)畫教學(xué)，我做了以下準(zhǔn)備：
一、對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作教材;。
兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。兒童大都喜歡畫小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
二、常規(guī)訓(xùn)練。
畫水墨畫需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。
興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫畫容易，畫國(guó)畫好玩，才能提高兒童的繪畫興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫國(guó)畫的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫國(guó)畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來(lái)的畫也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。
四、必須抓好國(guó)畫的基本技能訓(xùn)練。
國(guó)畫是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。
首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。
其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫的兒童，一般不大會(huì)蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。
最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國(guó)畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而“用墨之妙，全在用水“，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同。
五、布置小小畫展，進(jìn)行講評(píng)工作。
講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇三
中國(guó)畫是中華民族在自己的土壤上長(zhǎng)期形成和發(fā)展起來(lái)的，在世界美術(shù)領(lǐng)域中有著獨(dú)特的體系。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化是我們的美好愿望。
中國(guó)畫由于其特性在教學(xué)中存在著諸多難點(diǎn)。一是從兒童畫往國(guó)畫的過(guò)渡問(wèn)題;二是如何處理教學(xué)中西畫與國(guó)畫的關(guān)系的問(wèn)題。三是對(duì)現(xiàn)代兒童如何教授中國(guó)畫的問(wèn)題。
針對(duì)中國(guó)畫教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，我做了以下方面的研究：
(一)過(guò)渡期的教學(xué)理念。
如何讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫感興趣，教育的主體——學(xué)生有興則來(lái)，無(wú)興則去。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)來(lái)講十分重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣的大小對(duì)學(xué)習(xí)的深度、廣度、長(zhǎng)度有著至關(guān)重要的影響。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位，應(yīng)用教學(xué)的多種元素來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并通過(guò)不斷地培養(yǎng)、鞏固、提高，使興趣向樂(lè)趣、志趣轉(zhuǎn)變。
(二)充分利用幽默語(yǔ)言感染、啟迪學(xué)生、營(yíng)造氛圍。
語(yǔ)言的啟發(fā)性、示范性、激勵(lì)性、形象性、針對(duì)性、幽默性等十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽(tīng)相聲、看小品一樣，孩子更是喜歡幽默語(yǔ)言(好玩，新奇、有意思)。這種語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)收到出奇制勝、事半功倍的教學(xué)效果。
幽默語(yǔ)言的運(yùn)用符合學(xué)生探究新奇的心理特點(diǎn)。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力的高度集中，使學(xué)生更主動(dòng)更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)探究之中，拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了教師的親合力。幽默的語(yǔ)言魅力，另人回味無(wú)窮，產(chǎn)生多種聯(lián)想，擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間，啟發(fā)思維，挖掘潛能，使學(xué)生在思考之中對(duì)問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。
在課堂教學(xué)中，教師巧妙運(yùn)用自己幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺(jué)、自由地走進(jìn)教材，融入生活，會(huì)使課堂更加充滿活力，充滿個(gè)性，充滿靈性。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)著手，精心安排。我將長(zhǎng)期教學(xué)分成幾個(gè)階段，每階段分幾個(gè)學(xué)期安排教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容的橫向聯(lián)系、豎向聯(lián)系以及橫豎之間的聯(lián)系來(lái)考慮。如中國(guó)畫的縱向內(nèi)容：山水.、花鳥(niǎo)、動(dòng)物、人物。表現(xiàn)形式：水墨、彩墨、焦墨、寫意、工筆、線描、青綠等。學(xué)習(xí)階段：初級(jí)中級(jí)高級(jí)。教學(xué)形式：臨摹寫生創(chuàng)作。再如中國(guó)畫的橫向聯(lián)系：西方繪畫中國(guó)畫等其它藝術(shù)來(lái)制定。
從提高學(xué)生的整體素質(zhì)這一出發(fā)點(diǎn)，我認(rèn)為只教授國(guó)畫課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需兼顧別的學(xué)科。這樣利于激發(fā)學(xué)員求知欲、觸動(dòng)好奇心、調(diào)動(dòng)積極性、使學(xué)員從其它類型的藝術(shù)中吸取更廣泛的營(yíng)養(yǎng)，這種橫向的聯(lián)系可以提高縱向的深度。由此，我將教學(xué)內(nèi)容安排為：
中國(guó)畫：寫意花鳥(niǎo)畫、山水畫、人物等。
不論教師制定的教學(xué)計(jì)劃怎樣可行，豐富的內(nèi)容如何吸引人，形式如何鮮活，教師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心等多因素都離不開(kāi)一個(gè)重要前提，即：教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫水平及示范能力的高低，這些因素對(duì)教學(xué)能否持久起到重要作用。
充分利用一切積極因素培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,使其學(xué)有所得鞏固興趣成為樂(lè)趣,提高其綜合素質(zhì),朝著志趣方向不斷進(jìn)步?？傊谥袊?guó)畫教學(xué)中，富于個(gè)性的教學(xué)語(yǔ)言，系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和創(chuàng)作欲的教學(xué)模式，使學(xué)生收益良多。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇四
2012年10月20日、21日，陜西師范大學(xué)東方志愿者協(xié)會(huì)幾十名志愿者聯(lián)合西安其他高校志愿者參與了由明慧陽(yáng)光家園主辦、陜西零貳玖公益服務(wù)中心（西安公益聯(lián)盟）和陜西師范大學(xué)東方志愿者協(xié)會(huì)協(xié)辦的在家世界華潤(rùn)萬(wàn)家超市入口廣場(chǎng)舉辦的愛(ài)心慈善義賣活動(dòng)。此次義賣活動(dòng)的目的是為西安市蓮湖區(qū)一個(gè)智障兒童學(xué)?；I集善款修建圍欄。這幾十位智障的孩子上課的地方是一個(gè)四層樓高的樓頂，而樓頂周圍沒(méi)有任何的防護(hù)措施。所以主辦方希望通過(guò)此次活動(dòng)籌集一定善款在樓頂四周修建圍欄，讓孩子們上課更安全。
東方的志愿者們提前到達(dá)義賣活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在活動(dòng)開(kāi)始之前互相介紹認(rèn)識(shí)了來(lái)自西安其他高校的志愿者們，一樣的愛(ài)心讓來(lái)自各個(gè)學(xué)校甚至各個(gè)城市的志愿者們很快拉近了彼此的距離。接著在此次義賣負(fù)責(zé)人，來(lái)自十字會(huì)慈善機(jī)構(gòu)的孫先生的簡(jiǎn)單介紹、培訓(xùn)和分工過(guò)后，志愿者們開(kāi)始忙碌起來(lái)。后臺(tái)志愿者負(fù)責(zé)分配和包裝義賣物品（由著名企業(yè)紅星軟香酥捐贈(zèng)的高質(zhì)量團(tuán)圓餅、平安香包和著名書法家劉大名先生專為此次愛(ài)心義賣所作的書法作品），前臺(tái)志愿者負(fù)責(zé)向前來(lái)有意向購(gòu)買的顧客解說(shuō)此次義賣目的和意義以及所賣物品。另有一批志愿者則主要向來(lái)往顧客宣傳我們的義賣活動(dòng)，傳遞我們的愛(ài)心。
此次義賣的主要物品是借著為即將到來(lái)的重陽(yáng)節(jié)而推出的團(tuán)圓餅，尤其適合老年人的口味。所以顧客購(gòu)買不僅奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心幫到了那些孩子們，同時(shí)也體現(xiàn)了自己的孝心送給父母一份好禮，一舉兩得，很有意義。
平等地感受這個(gè)世界，但是他們一樣的美麗可愛(ài)，一樣的純真善良，而且他們更加需要我們的幫助和關(guān)懷。所以義賣宣傳就算被拒絕，我們也決不灰心，絕不放棄。因著愛(ài)與執(zhí)著，每成功地賣出去一份，我們都異常激動(dòng)，為那些智障的孩子們高興，因?yàn)殡x給他們修建圍欄的目標(biāo)又近了一步。
總的來(lái)說(shuō)，這次愛(ài)心慈善義賣活動(dòng)進(jìn)行得十分順利，結(jié)果很不錯(cuò)。我們的活動(dòng)受到很多顧客的表?yè)P(yáng)和支持，從他們肯定和贊許的眼神里，我們感受到了作為此次活動(dòng)志愿者的光榮感和自豪感。同時(shí)，我們也能感受到彼此傳遞出的愛(ài)的暖流和人性的感動(dòng)。感謝所有參與此次活動(dòng)的志愿者們，更感謝所有奉獻(xiàn)愛(ài)心的顧客們。我們相信，會(huì)有越來(lái)越多的愛(ài)心人士參與到慈善和公益中來(lái)，越來(lái)越多的志愿者參與到愛(ài)心志愿服務(wù)中來(lái)。而東方，不僅在參與，同樣在成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲感動(dòng)；讓我們始終謹(jǐn)記和奉行東方的宣傳語(yǔ)——以心交心，用愛(ài)傳愛(ài)！
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇五
萬(wàn)事通叔叔又研制成功了新一代神奇魔幻餅干。不過(guò)呀，這一次，餅干變成了圓溜溜的巧克力豆兒，名字也改變啦，叫“變變變”牌巧克力豆。這種巧克力呀，比上次的餅干神奇多啦，不管大人小孩，一粒見(jiàn)效，絕不會(huì)有變過(guò)閑的麻煩事啦。那不，豆豆和瓜瓜正選巧克力豆兒，他們要選最好的“性格”給爸爸媽媽吃。
豆豆把兩粒巧克力，分別塞進(jìn)了愁眉苦臉的爸爸媽媽嘴里，就去瓜瓜家。
瓜瓜爸爸正騎在“木馬”——小板凳上，唱著兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)……”臉上一副天真的樣子。瓜瓜和豆豆把巧克力豆兒塞進(jìn)瓜瓜爸爸嘴里，哄他說(shuō)：“爸爸小乖乖，快吃了巧克力豆兒吧，可甜呢?！惫瞎习职止怨缘貜堥_(kāi)嘴，香甜地吃著巧克力豆兒，口水直流。
幾天之后，豆豆的爸爸媽媽再也不愁眉苦臉，也不吵吵鬧鬧了。他倆團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心豆豆，還各自出去找到了新工作，豆豆家充滿了歡樂(lè)。
瓜瓜爸爸再也不像小孩一樣騎木馬，唱兒歌，流口水，甩鼻涕了，他變成了一個(gè)十分和藹可新的爸爸，再也不打不罵瓜瓜，瓜瓜心里真甜蜜。
萬(wàn)事能叔叔的新發(fā)明：“變變變”牌巧克力一下子名揚(yáng)四海，萬(wàn)事能叔叔成了新聞人物，整天記者圍著他轉(zhuǎn)，人也上了電視、上了報(bào)紙。他的“變變變”牌巧克力改變了好多好多人的性格：兇狠的人變成了善良的人，驕傲的人變成了謙虛的人，不愛(ài)學(xué)習(xí)的變成了愛(ài)動(dòng)腦筋的，愚笨的變成了聰明的。大街上、公共汽車上，再也看不見(jiàn)吵架的了。
人們互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相謙讓，像一家人一樣。菜場(chǎng)里，賣菜的買菜的都誠(chéng)實(shí)，禮讓，就跟“君子國(guó)”里的人一樣。人們忙忙碌碌，忙著學(xué)習(xí)，忙著工作，上街不鎖門，也不用擔(dān)心有小偷來(lái)偷東西。原來(lái)，小偷兒吃了“變變變”牌巧克力，也變成了高尚的人啦。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇六
這學(xué)期作為培智六年級(jí)的班主任，面對(duì)的是一群。
七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學(xué)期，我在班級(jí)工作中做了以下工作：
一、規(guī)范管理制度。
要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度。我針對(duì)本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：
1、獎(jiǎng)罰制度。每一周的周會(huì)，我都對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真等學(xué)生進(jìn)行物獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)他們一些小食品，在班級(jí)“數(shù)星星”加五角星，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進(jìn)行批評(píng)與教育，采用借你一棵五角星，下周表現(xiàn)好的措施。
2、班級(jí)成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，紀(jì)律，讓全體學(xué)生在能意識(shí)到我是這個(gè)班級(jí)的成員，對(duì)那些能力特別差的學(xué)生，在a生輔導(dǎo)下完成。
3、衛(wèi)生互評(píng)制度。我們班的學(xué)生不能自覺(jué)地打掃衛(wèi)生，因此，久制定了這么一個(gè)制度。讓學(xué)生對(duì)昨天的打掃情況進(jìn)行評(píng)一評(píng)，評(píng)出一周內(nèi)哪幾個(gè)同學(xué)打掃的教室最干凈，就把“愛(ài)衛(wèi)生小紅花”獎(jiǎng)給他們。這樣可促進(jìn)學(xué)生們相互比賽，從而做到每天都能自覺(jué)地把教室打掃得很干凈。
二、運(yùn)用疏導(dǎo)方法。
在教育教學(xué)工作中，一定要擺正老師與學(xué)生的位置，特別是學(xué)生的位置。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的知識(shí)能力、心里特點(diǎn)等都有所差異。但不管那個(gè)學(xué)生，他來(lái)到學(xué)校，都希望成為教師眼中的好學(xué)生，他們對(duì)教師充滿了尊敬和依賴，只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Φ牟煌?，?dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生，這時(shí)，我們就要區(qū)別對(duì)待，因材施教。一年級(jí)智障學(xué)生年齡小，在嚴(yán)格的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，但切記不能表?yè)P(yáng)過(guò)了頭，一定得注意火候。記得有一個(gè)學(xué)生許洋愛(ài)打鬧別人，我批評(píng)了好幾次都有不管用。我想：這樣看來(lái)是不行了，干脆給些“表?yè)P(yáng)”他吧！我就讓他幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。結(jié)于老師的表?yè)P(yáng)，他很高興。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)以前那么愛(ài)打鬧別人了，像換了一個(gè)人一樣。
三、建立民主關(guān)系新課標(biāo)提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對(duì)待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對(duì)他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些。我們班劉暢暢總是上學(xué)遲到，我先問(wèn)清她遲到的原因，然后和她一起分析為什么會(huì)遲到，找以后不遲到的方法，這樣她遲到的次數(shù)明顯減少。
四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣。
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說(shuō)話、動(dòng)作神態(tài)都像。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)我喊“老師好”的時(shí)候，我總會(huì)而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育，教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因?yàn)?，那樣即使你能使學(xué)生暫時(shí)停止吵鬧，也無(wú)法平息學(xué)生心中的煩燥。
五、取得家長(zhǎng)信任，建立服務(wù)意識(shí)。
智障孩子教育題是家庭，學(xué)校，社會(huì)，共同努力的結(jié)果，記得開(kāi)學(xué)初，我們班有3個(gè)孩子，家里用的是坐便式馬桶，與學(xué)校的蹲式不一樣，家長(zhǎng)們很著急，有的家長(zhǎng)甚至買到了痰盂生怕學(xué)生不會(huì)入廁，每到上課鈴響了還遲遲不想離開(kāi)，遇到這種情況，我想這三個(gè)學(xué)生并沒(méi)有肢體上的殘疾，首先做好家長(zhǎng)的工作，讓他們放心，然后對(duì)這三個(gè)孩子利用課間，生活課進(jìn)行入廁方面的訓(xùn)練，并加強(qiáng)防護(hù)，學(xué)期末這3個(gè)孩子都能自己上廁所，家長(zhǎng)們看到他們的進(jìn)步都非常高興。
下午5:36:30最低也是800了，另加版面費(fèi)1008，共1808阿年。
下午5:36:24在體育康復(fù)教學(xué)中正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障。
學(xué)生的興趣和態(tài)度。
一、體育活動(dòng)興趣。
體育活動(dòng)興趣的概念，體育活動(dòng)興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力以赴，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
大量的觀察和研究結(jié)果表明,體育活動(dòng)興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比,在身體素質(zhì)和技能水平大致一樣的情況下,有體育活動(dòng)興趣和較無(wú)體育活動(dòng)興趣的活動(dòng)效果更好。人的體育活動(dòng)興趣是隨著年齡的增長(zhǎng),身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的,但更重要的條件是在社會(huì)需要原則和個(gè)人適應(yīng)原則之下,在學(xué)校教師引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。
培智學(xué)生天真活潑,具有好動(dòng)的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣,他們把體育看成“玩”,只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜,表現(xiàn)興趣怏然,不知疲倦,但整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定,對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)內(nèi)容容易產(chǎn)生厭倦情緒。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生體育活動(dòng)興趣變得廣泛,但易變化。體育興趣發(fā)生了較明顯分化但是,在正確的教育和影響下,學(xué)生會(huì)對(duì)某些體育項(xiàng)目或體育鍛煉產(chǎn)生執(zhí)著興趣,而且,從追溯性研究中發(fā)現(xiàn),學(xué)生體育興趣多在小學(xué)、初中階段就已奠定,具有連續(xù)性特征?？梢?jiàn),小學(xué)、初中階段是體育興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。我們的智障學(xué)生就多數(shù)就處于這個(gè)階段，開(kāi)發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣這個(gè)時(shí)候就尤為重要。
二、體育態(tài)度。
態(tài)度是個(gè)體對(duì)待人或事物較一貫、固定的心理傾向。體育態(tài)度指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)。態(tài)度是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象,同時(shí)又是外界與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素,不言而喻,體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人對(duì)體育項(xiàng)目或參與的行為選擇、行為反應(yīng),影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果和效率。因此,體育態(tài)度也是體育能力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要心理成分之一。
體育態(tài)度屬于態(tài)度概念之內(nèi),所以,它的結(jié)構(gòu)也包括認(rèn)識(shí)、情感和意向三個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō),三個(gè)成分是協(xié)調(diào)一致的,能認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健康的意義和價(jià)值,熱愛(ài)體育并積極參加,要不相之。但體育態(tài)度的三個(gè)要素有的并不協(xié)調(diào)一致,例如:能認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的好處,但就不喜歡體育鍛煉的人往往不賣力;而對(duì)體育活動(dòng)好處缺乏認(rèn)識(shí)卻對(duì)體育鍛煉有好感的人往往鍛煉會(huì)全力以赴。由此可見(jiàn),情感在態(tài)度中占有十分重要的地位,它是態(tài)度最重要的成分。態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)該十分重視感情的感染與熏陶。
三、正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生體育興趣和態(tài)度的途徑。
1、曉之以理,動(dòng)之以情——感化法。
理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素,充分尊重學(xué)生人格,維護(hù)他們的自尊,教師應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,闡明道理,分析利弊,幫助學(xué)生理解困惑,消除壓抑因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度,教師還應(yīng)以良好的人格魅力來(lái)影響學(xué)生,用健康、融洽的情感世界來(lái)感化學(xué)生,從而使他們從內(nèi)心深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正對(duì)體育活動(dòng)有興趣,并以積極的態(tài)度參與體育活動(dòng)。
2、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,創(chuàng)設(shè)良好課堂情誼氛圍——感染法。
如何激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度,是壓抑和消除不良心理現(xiàn)象的重要因素。因此,改進(jìn)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧有序課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生才能主動(dòng)參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),才能做到學(xué)有興趣,學(xué)有個(gè)性,學(xué)有創(chuàng)造,這樣將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)而投入體育活動(dòng)中。
3、循循善誘,處處引導(dǎo)——感悟法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起主導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,創(chuàng)造主動(dòng)參與的氛圍,通過(guò)時(shí)間和思考去發(fā)現(xiàn)探索、掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。并且運(yùn)用教師淵博的知識(shí),親和的心態(tài)以及宏觀的思維,引導(dǎo)學(xué)生逐步朝著正確的方向發(fā)展,為學(xué)生健康的體育興趣和體育態(tài)度打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代體育課程理念越來(lái)越著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想,更加適應(yīng)時(shí)代的需要,同時(shí)確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程功能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以學(xué)生在教學(xué)中“經(jīng)歷了什么”,“體會(huì)了什么”,“感受了什么”等表現(xiàn)為主,將著眼點(diǎn)置于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程上。因此,筆者認(rèn)為正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生的體育活動(dòng)興趣與態(tài)度,確保智障學(xué)生體育活動(dòng)興趣和態(tài)度有著良好的持續(xù)穩(wěn)定性和積極的心理狀態(tài),是全面促進(jìn)智障學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)智障學(xué)生終身體育的意識(shí)非常重要的方面,也是每一位教師當(dāng)前的緊要責(zé)任。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇七
如何讓這些特殊的孩子，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科呢?為此我試著了解他們，關(guān)心他們．走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，采取多種方法來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
智障兒童在智力發(fā)展上存在著缺陷，語(yǔ)言的發(fā)展速度緩慢，同時(shí)非智力方面也存在著溝通能力差、依賴性強(qiáng)、膽小怕事、稍有困難就退縮等問(wèn)題．因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得尤為困難。作為一名英語(yǔ)教師，如何讓這些特殊的孩子，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科呢?為此我試著了解他們，關(guān)心他們．走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，采取多種方法來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
一、建立良好的師生關(guān)系，讓孩子喜歡老師，從而喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科。
智障的孩子往往害怕與人交往。而我們的英語(yǔ)教學(xué)又需要學(xué)生能夠大膽地說(shuō)。因此無(wú)論是在英語(yǔ)課上還是在課后。老師都要把這些特殊的孩子看成活生生可以發(fā)展的人，樹(shù)立平等的理念，以平常心接納特殊孩子，營(yíng)造良好和諧的師生關(guān)系，使孩子感受老師的愛(ài)并喜歡老師。
智障孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有被動(dòng)性和盲目性。很多孩子都是先喜歡老師，再喜歡這個(gè)老師的課。我班有一個(gè)特殊的孩子叫唐群越，性格固執(zhí)，逆反心理強(qiáng)，不愛(ài)講話。開(kāi)學(xué)幾天都不愿進(jìn)教室，第一次上英語(yǔ)課他就站在外面玩耍不理我，班主任勸了很久他也不理不睬。我思索了一下，微笑地走過(guò)去．向他做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹．告訴他我姓文，這個(gè)學(xué)期將教授他英語(yǔ)，然后伸出手作出握手的邀請(qǐng)，他猶豫片刻才不好意思地伸出手來(lái)，我趁機(jī)握住他的手問(wèn)：“越越，這幾天你不進(jìn)教室，被很多老師批評(píng)了，是嗎?”他點(diǎn)頭，我接著問(wèn)：“那你想不想要表?yè)P(yáng)呢?”他又點(diǎn)頭，我說(shuō)：“那好呀，你現(xiàn)在進(jìn)教室，我讓全班同學(xué)都表?yè)P(yáng)你，好不好?”他想了想，說(shuō)“好!”于是，我拉著他的手進(jìn)了教室，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“越越前幾天不敢進(jìn)教室，但他今天勇敢多了我們一起表?yè)P(yáng)他，好不好?”全班同學(xué)都說(shuō)好，我趁機(jī)教了表?yè)P(yáng)語(yǔ)“good，good，verygood”，當(dāng)同學(xué)們朝越越豎起大拇指大聲喊出“good．good，verygood”時(shí)，他開(kāi)心地笑了。此后，他再也沒(méi)有曠過(guò)英語(yǔ)課。智障孩子和正常孩子一樣，有著極強(qiáng)的自尊心，教師只要真正走進(jìn)他們的心靈，對(duì)他平等相待，就能得到他們的認(rèn)同和喜愛(ài)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，制定并修改教學(xué)目標(biāo)。從而激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
智障兒童本身受智力所限，思維發(fā)展緩慢，認(rèn)識(shí)水平較低，運(yùn)用能力較差，同時(shí)受其它因素所影響，發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清，語(yǔ)言表達(dá)不連貫、不完整，所以英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不能定得太高太遠(yuǎn)．而是要從智障兒童的言語(yǔ)特點(diǎn)和社會(huì)需求出發(fā)，不斷修改。通過(guò)課堂教學(xué)，將課內(nèi)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的理解能力和交際能力。
三、
運(yùn)用多種教學(xué)手段，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味。
智障兒童學(xué)習(xí)速度緩慢，對(duì)于學(xué)習(xí)到的事物很難類化或轉(zhuǎn)移到日常生活當(dāng)中，理解力不好，在學(xué)習(xí)抽象的事物上有困難，所以教師在教學(xué)方式上切勿單一，要設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景．讓學(xué)生興致勃勃地參與語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力和初步交際的能力。下面我介紹幾種常用學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法：
1．游戲法：生動(dòng)、形象、直觀、有趣的游戲可以提高學(xué)生的注意力，使他們?cè)谂d致盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力。例如復(fù)習(xí)單詞“girl”與“boy”時(shí)．可以帶領(lǐng)學(xué)生玩這樣一個(gè)游戲：教師說(shuō)“girl”，女生站起來(lái)大聲說(shuō)：“i’nlagir1．”，教師說(shuō)“boy”，男生站起來(lái)大聲說(shuō).imaboy．”。
2．比賽法：利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)．經(jīng)常在英語(yǔ)課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展比賽。如在進(jìn)行日常用語(yǔ)對(duì)話比賽時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)能正確無(wú)誤地說(shuō)出短語(yǔ)，獲勝者將獲得全班同學(xué)的表?yè)P(yáng)。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)，設(shè)計(jì)自我介紹的英語(yǔ)獨(dú)自，限制時(shí)間，男女各出一名代表，獲勝者將獲得老師贈(zèng)送的小禮物。
3．表演法：表演是指把課文內(nèi)容通過(guò)表演的形式再現(xiàn)出來(lái)，它形象直觀，形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)方式。教師可以制作一些頭飾，尋找適合故事主題的音樂(lè)伴奏磁帶，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲情并茂的教學(xué)情景。表演分個(gè)人表演和小組表演，較長(zhǎng)的句子和課文適合小組表演，而簡(jiǎn)單的對(duì)話適合個(gè)人表演。表演法最適合運(yùn)用在反饋階段．只要求學(xué)生上臺(tái)模仿老師的表演，說(shuō)完整的句子即可，如：i’m一．heis.”．這樣就會(huì)激起學(xué)生的積極性，口語(yǔ)的教學(xué)也就事半功倍了。
4．故事法：它能使學(xué)生各個(gè)方面的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，提高學(xué)生聽(tīng)和讀的熟練度，義能培養(yǎng)他們說(shuō)的流利度。英語(yǔ)故事的內(nèi)容要短小精悍，便于學(xué)生記憶、理解、背誦、復(fù)述，如《小象的故事》、《小老鼠偷蛋》等，學(xué)生表演時(shí)，老師可參與并鼓勵(lì)其他同學(xué)一起運(yùn)用表情及肢體輔助。
5．表?yè)P(yáng)法：流利和達(dá)意是口語(yǔ)訓(xùn)練的主要目的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自由用英語(yǔ)語(yǔ)言說(shuō)話，要采取鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的態(tài)度，注意讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極說(shuō)話的欲望，設(shè)法多給他們一些成功的喜悅和溫馨的體驗(yàn)，促進(jìn)智殘學(xué)生言語(yǔ)能力的發(fā)展教師要仔細(xì)傾聽(tīng)他們的口語(yǔ)，并不時(shí)用點(diǎn)頭、微笑、表?yè)P(yáng)、小紅花“弋幣制)等來(lái)表現(xiàn)教師的反應(yīng)。
6．韻律法：韻律法是我用得最多的一種教學(xué)方法．小論是枯燥的單詞還是活潑的chantf英語(yǔ)韻律兒歌)都可以運(yùn)用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用升降調(diào)和有節(jié)奏的重復(fù)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣并強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。我們教學(xué)的單詞一般不超過(guò)兩個(gè)音節(jié)，教學(xué)生朗讀時(shí)，單音節(jié)的可采l}j降調(diào)，雙音節(jié)的可采用一升一降的音調(diào)，帶著學(xué)生邊讀邊拍手，每一個(gè)音節(jié)拍一次手，學(xué)生很容易就能體會(huì)劍集體朗讀的樂(lè)趣。
四、因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教學(xué)到位。
對(duì)智障兒童要施以個(gè)別教學(xué)．這是保證教學(xué)效果的主要手段。教師要一起制定有利于智障學(xué)生康復(fù)、學(xué)業(yè)進(jìn)步的個(gè)別教學(xué)(訓(xùn)練)計(jì)劃。所制定的計(jì)劃必須與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)因材施教的原則。一是多提問(wèn)，強(qiáng)化其聽(tīng)力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力二是多動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)其動(dòng)手能力；三是利用電教媒體及直觀教具，培養(yǎng)塒事物的認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，發(fā)揮智障學(xué)生潛在優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到或接近正常兒童認(rèn)識(shí)水平，保證個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇八
教學(xué)以理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對(duì)不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗(yàn)傳授以外，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的理論分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長(zhǎng)和避免繪畫語(yǔ)言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
三、
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排第一單元：課程名稱：?jiǎn)紊毩?xí)（單個(gè)物體）課程學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)課程安排：1周教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過(guò)單個(gè)物體的寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法，以及對(duì)體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對(duì)用筆和水分的控制能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、水果寫生第1周作業(yè)：八開(kāi)圖畫紙一張2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開(kāi)圖畫紙一張第二單元：
課程名稱：?jiǎn)紊毩?xí)（組合物體）課程學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)課程安排：1周教學(xué)目的：本單元組合寫生練習(xí)。通過(guò)講解、分析、示范，使學(xué)生對(duì)黑白灰的關(guān)系能控制的更好，能深入刻畫細(xì)節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：
1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開(kāi)圖畫紙一張第三單元：
第2周作業(yè)：四開(kāi)圖畫紙一張第四單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（組合畫法）課程學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)課程安排：2周教學(xué)目的：通過(guò)本單元靜物色彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩關(guān)系的把握與對(duì)色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。教學(xué)內(nèi)容：
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進(jìn)行一次小。
總結(jié)。
學(xué)生就所學(xué)知識(shí)說(shuō)出自己的看法、感受并對(duì)自己的作品自評(píng)。任課老師進(jìn)行每位學(xué)生的作品點(diǎn)評(píng)分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)出一些優(yōu)秀作品。
授課內(nèi)容水粉畫概述。
課前準(zhǔn)備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：水粉畫概述。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇九
抓住?紅十字博愛(ài)月?這一契機(jī)，啟英幼兒園充分運(yùn)用?聾健合一?的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展?關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童，向他們獻(xiàn)出愛(ài)心?活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走出?自我?，去關(guān)注、關(guān)愛(ài)周圍需要幫助的人，懂得幫助別人，獻(xiàn)一份愛(ài)心是一件高興的事情。
六一前夕，幼兒園經(jīng)過(guò)與家委會(huì)溝通，決定在?歡度六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)?期間舉行一次捐助活動(dòng)，動(dòng)員幼兒和家長(zhǎng)積極捐獻(xiàn)愛(ài)心，所得錢款全部捐于幼兒園成立的幫困基金用于幫助家庭不寬裕的殘聽(tīng)幼兒。經(jīng)過(guò)精心籌備后在該園的操場(chǎng)上舉行了別開(kāi)生面的?關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童，向他們獻(xiàn)出愛(ài)心?捐款活動(dòng)。捐款活動(dòng)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》樂(lè)曲聲中徐徐拉開(kāi)帷幕。首先，家長(zhǎng)代表宣讀了義賣倡議書，并發(fā)表了熱情洋溢的講話，她說(shuō)：?感謝聾健合一的啟英幼兒園給孩子們營(yíng)造了‘關(guān)愛(ài)弱者，奉獻(xiàn)愛(ài)心’的良好氛圍。作為家長(zhǎng)，最希望現(xiàn)在的學(xué)校能夠把孩子帶出課堂，走出校園，而此次捐款活動(dòng)正是給孩子們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。?然后園長(zhǎng)沈巧珠女士帶頭捐款，社區(qū)居委主任緊隨其后，全體教職員工、家長(zhǎng)們積極踴躍的參加捐贈(zèng)活動(dòng)，本次活動(dòng)共收到愛(ài)心款45437.5元。外教小班陳家逸小朋友和媽媽一起捐了1000元人民幣。全園80余位教職員工，近500位家長(zhǎng)，社區(qū)居委會(huì)主任參加了此次活動(dòng)。
聾孩子是不幸的，但是幸運(yùn)的是，他們生活在啟英這樣一個(gè)溫暖的大家庭里，有那么多人伸出援助之手，讓他們感受到這個(gè)世界融融愛(ài)意。捐款活動(dòng)幫助健全幼兒從小樹(shù)立?伸出我的手，獻(xiàn)出我的愛(ài)，關(guān)愛(ài)弱者?的意識(shí)。
孩子們稚嫩的臉上綻放出幸福的笑容?？祻?fù)中心負(fù)責(zé)人介紹，聽(tīng)障兒童的康復(fù)工作不僅需要付出耐心和愛(ài)心最后，志愿者和孩子們合影留念，燦爛的笑容成為一幅幅溫馨的畫面，印在每個(gè)志愿者心里福利院受到社會(huì)愛(ài)心團(tuán)體和大學(xué)生的廣泛關(guān)注，許多愛(ài)心團(tuán)體幫助孩子開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)課程，讓孩子們感受到社會(huì)的溫暖，幫助他們成長(zhǎng)成才。
2010年7月10日的上午，陰沉的天空下籠罩著悶熱的空氣，令人難以喘息，而江川街道的活動(dòng)室里卻傳來(lái)人們陣陣的歡笑和濃濃的溫情。原來(lái)這里正在舉行2010年江川街道社區(qū)愛(ài)心家教的頒獎(jiǎng)典禮。愛(ài)心家教活動(dòng)旨在為社區(qū)中家庭生活困難但渴望知識(shí)的學(xué)生提供免費(fèi)的家教服務(wù)。江川街道婦聯(lián)早在1997年就與上海交大家教部聯(lián)合發(fā)起這一活動(dòng)，迄今為止，已走過(guò)了13年的歷程。這13年里，江川街道社區(qū)將活動(dòng)不斷發(fā)展，不僅加深鞏固了與交大家教部的合作，幫扶家庭近200戶，而且還與華東師范大學(xué)以及上海電機(jī)學(xué)院兩所高校也開(kāi)展了合作。社區(qū)和高校每年都會(huì)舉辦這樣的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，來(lái)表彰志愿者們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
今年的活動(dòng)是由江川街道社區(qū)主辦，上海交通大學(xué)家教部承辦的。上午9點(diǎn)半，頒獎(jiǎng)典禮準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，活動(dòng)室內(nèi)坐滿了受助家庭的學(xué)生、家長(zhǎng)以及來(lái)自上海交大、華師大、上海電機(jī)學(xué)院的愛(ài)心家教志愿者們。江川街道婦聯(lián)主席翁主席在開(kāi)頭的講話上先是對(duì)此次活動(dòng)給出了很高的評(píng)價(jià)，而后又表達(dá)了對(duì)愛(ài)心家教能夠越做越好的期望。如今，愛(ài)心家教活動(dòng)在江川街道及其附近地區(qū)不僅進(jìn)展良好，而且規(guī)?？涨埃绊懸踩找嫔罨?。而這美好的牽手能夠順利進(jìn)行，還要得益于江川街道的婦聯(lián)以及團(tuán)委對(duì)此給予的大力支持與充分幫助。
隨后，有“玻璃女孩”之稱的陸海英學(xué)員代表全體受助學(xué)生宣讀了她的感謝信。陸海英因?yàn)榛加谐晒遣蝗Y而極易骨折，像玻璃一樣脆弱，所以人們稱她為“玻璃女孩”。陸海英自幼因病無(wú)法像正常的孩子那樣學(xué)習(xí)，但是在閔行江川街道社區(qū)和閔行二中的大力幫助下得以入學(xué)。自初中起，就有上海交大的哥哥姐姐來(lái)為她提供愛(ài)心家教，幫助她補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)課程。今年她以優(yōu)異的成績(jī)考取了本科，為此她要特別感謝江川街道婦聯(lián)和愛(ài)心家教活動(dòng)。之后，又有一位學(xué)員楊偉露和大家分享了她與來(lái)自上海交大的蘇秋怡同學(xué)之間不是姐妹勝似姐妹的友情，引來(lái)了人們陣陣熱烈的掌聲。
緊接著，翁主席和江川街道團(tuán)委徐書記向愛(ài)心家教優(yōu)秀教員代表頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，對(duì)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)表示感謝，并勉勵(lì)他們秉承志愿者的高尚精神，繼續(xù)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
之后是游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。由江川街道社區(qū)和上海交大家教部設(shè)計(jì)的多款寓教于樂(lè)宣傳世博和低碳環(huán)保的互動(dòng)游戲，讓平時(shí)流連于知識(shí)海洋的教員和學(xué)員們能共同體味玩的樂(lè)趣。主持人的幽默表現(xiàn)和孩子們的天真調(diào)皮常常引起大家的哄堂大笑。在最后環(huán)節(jié)，大家一起跳起兔子舞，將整個(gè)頒獎(jiǎng)活動(dòng)氣氛推向高潮。直到十一點(diǎn)鐘，學(xué)員們才依依不舍地與教授自己知識(shí)帶給自己溫暖的教員們揮手再見(jiàn)。
紅色黨旗下的第二課堂——關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童。
2011年4月28日，梧州學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系第二黨支部積極分子第二組和第八組的成員攜手邁進(jìn)梧州聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心.首先是李俏俐老師為我們上怎樣與聽(tīng)障孩子們接觸的培訓(xùn)課,課中李老師用“感恩”這個(gè)詞詮釋了老師們從事這份行業(yè)的感受，老師生動(dòng)的課也讓我們了解了跟多有關(guān)聽(tīng)障兒童的信息。
在與孩子們相處將近三個(gè)小時(shí)后，此次活動(dòng)最終以拍照合影的方式結(jié)束。在這次活動(dòng)中我們獲得最多的是孩子們稚嫩的臉上綻放出幸福的笑容，他們的每一個(gè)字、每一個(gè)動(dòng)作、每一張笑臉，我們都將深深的記在心里。
通過(guò)此次活動(dòng)，大學(xué)生的思想素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，社會(huì)對(duì)這些特殊群體的了解也得到進(jìn)一步加深。可以說(shuō)，這次聾啞學(xué)校之行算得上一個(gè)成功的典范。
它生動(dòng)地詮釋了關(guān)愛(ài)的具體做法，點(diǎn)明了青協(xié)此次活動(dòng)的目的。青協(xié)以此為綱，認(rèn)真扎實(shí)地做好其本職工作，從而使青協(xié)的知名度進(jìn)一步提升，也有益于以后工作的繼續(xù)。
一、此次活動(dòng)見(jiàn)證了孩子們的樂(lè)觀向上。
盡管他們生遭不幸，但是天真無(wú)暇的笑容表明了他們積極的人生態(tài)度；
二、此次活動(dòng)驗(yàn)證了大學(xué)生的辦事能力。
與聾啞人交流實(shí)屬不易之事，要是與低年級(jí)的小朋友交流更是難上加難。此次活動(dòng)中，大部分小孩只會(huì)寫自己的名字，就這使得青協(xié)原先計(jì)劃實(shí)施的難度加大。當(dāng)然，這次活動(dòng)正是恰如其分地考慮著志愿者的能力，從中透視出一個(gè)大學(xué)生所具有的魅力。隨著日益多樣化社會(huì)的形成，一個(gè)大學(xué)生光有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要高尚的情操和正直的品德。在此次活動(dòng)中，志愿?jìng)兯憩F(xiàn)出來(lái)的各種神態(tài)及動(dòng)作，無(wú)不凸顯了新一代大學(xué)生“敢于當(dāng)家作主”的形象。
三、
此次活動(dòng)凸顯了國(guó)家的希望。
在此次活動(dòng)中，從低年級(jí)孩子們那純樸天真的笑到高年級(jí)孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑，都在表明著一個(gè)后起的名族將要騰飛的現(xiàn)象。是否還記得“微塵”的來(lái)源？那個(gè)本是一位默默奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄者的代稱到一座城市良心的代名詞，也是源于我們心底的那股愛(ài)，點(diǎn)燃了我們名族即將前進(jìn)路上燈籠。大學(xué)生與孩子們，尤其是這些特殊可愛(ài)的小精靈們，就好比正在怒放的花兒與正含苞待放的花蕾，欲將祖國(guó)大地點(diǎn)綴得姹紫嫣紅。始終縈繞在腦海中的是孩子們天真爛漫的笑容，始終揮之不去的是孩子們用雙手疊成心型的那種認(rèn)真的表情。他們只是一群孩子，也需要被人呵護(hù)和照料；他們卻不是簡(jiǎn)單的孩子，因?yàn)樗麄兌帽舜岁P(guān)心，懂得他們必須學(xué)會(huì)相互照應(yīng)。
看似一次簡(jiǎn)單的志愿活動(dòng)，其中意義卻是頗為深刻。志愿活動(dòng)并非形式主義，它更注重的是后期影響。所以，在此號(hào)召，各位有愛(ài)心的朋友能在你們的閑暇時(shí)間里去看望和關(guān)心一下這些可愛(ài)的孩子們，讓我們“手牽手，共譜和諧樂(lè)章”。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十
初學(xué)國(guó)畫以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫打下扎實(shí)基本功。
第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫，采用講解示范，學(xué)生跟畫的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編順口溜、童謠的方式。
第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難；有了畫蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了；有了畫竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易；同樣畫好了菊花再畫月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完整的幅畫，學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫為主，采用實(shí)物同范畫相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講一些歷代畫家的學(xué)畫故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的`同時(shí)，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。
第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥(niǎo)類，運(yùn)用寫意花鳥(niǎo)畫的各種技法，由淺入深，逐步推進(jìn)，達(dá)到能對(duì)范畫獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)。花卉學(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類畫法以小寫意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。
第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的欣賞能力，傳授詩(shī)書畫印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，欣賞歷代名畫，書法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫，再現(xiàn)場(chǎng)寫生，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥(niǎo)畫的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的欣賞能力，可同欣賞名畫結(jié)合起來(lái)。歷代名畫中的詩(shī)意圖是很多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的辦法。
中國(guó)畫并非成年人的專利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫能力和繪畫知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫打下了扎實(shí)的基本功。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十一
小學(xué)階段的孩子愛(ài)畫、好動(dòng)、思維活躍，除了要掌握基本的繪畫方法，更要在這個(gè)關(guān)鍵期保護(hù)他們的發(fā)散思維并給予適時(shí)的訓(xùn)練與引導(dǎo)。
因此我們把兒童畫班的孩子分為兩個(gè)階段，二三年級(jí)一個(gè)學(xué)段，四五年級(jí)一個(gè)學(xué)段。在上個(gè)學(xué)期的油畫棒、線描技法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們的課程更接近藝術(shù)實(shí)踐與生活。并在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷挖掘自己的潛力，提高美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本學(xué)期的兒童畫課程內(nèi)容新穎、安排合理。始終與美術(shù)教材的訓(xùn)練領(lǐng)域相吻合，但拓展性更強(qiáng)。包括造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面的內(nèi)容。前兩個(gè)方面的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的材料，通過(guò)看看、畫畫、想想、做做等方法大膽、自由地去表現(xiàn)、組合、裝飾，體驗(yàn)造型及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容則通過(guò)觀察自然和各類美術(shù)作品的行與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索領(lǐng)域的內(nèi)容則采用游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)和展示?？傊?，本學(xué)期的內(nèi)容的編排注重在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是在多樣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中提高動(dòng)手、觀察、分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。重難點(diǎn)是在豐富開(kāi)闊學(xué)生視覺(jué)感受的同時(shí)打開(kāi)學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高造型能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是在實(shí)際教學(xué)中，借助多樣、直觀的教學(xué)手段有所困難，因?yàn)閷W(xué)生畫面豐富不但在于老師的引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生思維、眼界的打開(kāi)，但在兒童畫教學(xué)中，由于多媒體的限制，我們只能通過(guò)描述與想象引導(dǎo)，沒(méi)有辦法讓孩子欣賞到我們靜心挑選的圖片，甚是遺憾。
教學(xué)中，我們始終將“以學(xué)生的發(fā)展為中心”這一指導(dǎo)思想貫穿教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生私下里利用信息網(wǎng)絡(luò)資源查閱觀看與教學(xué)相關(guān)的視頻，圖畫，擴(kuò)展他們的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十二
繪畫創(chuàng)作依賴于一定的氛圍，缺乏藝術(shù)氛圍的人就難有靈感。幼兒的繪畫也是如此。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了不同的美術(shù)繪畫區(qū)。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，給幼兒提供多種繪畫工具和材料。如：蠟筆、水粉、紙、橡皮泥等。使繪畫內(nèi)容更豐富、活潑。用多種材料改變繪畫活動(dòng)形式吸引幼兒，除蠟筆畫外，還有吹畫、拓印畫、手指畫、棉簽畫、橡皮泥畫等等；使幼兒在美術(shù)課上興趣盎然、靈感豐富。同時(shí)還進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、通過(guò)各種形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、了解生活，并通過(guò)繪畫、手工等美術(shù)活動(dòng)，提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。
4、能大膽運(yùn)用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。
5、能大膽地通過(guò)各種藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)有興趣，能用自己喜歡的方式進(jìn)行手工活動(dòng)。
7、通過(guò)欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評(píng)價(jià)同伴中的美術(shù)作品，感受作品的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和繪畫的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力及創(chuàng)新能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、運(yùn)用不同的教學(xué)手法，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
1、基本練習(xí)：基本練習(xí)是使用工具和簡(jiǎn)單技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運(yùn)筆、劃線、涂色、剪貼、折疊團(tuán)泥、搓捏泥等的練習(xí)。
2、模仿練習(xí)：模仿練習(xí)是根據(jù)范例或模仿教師的示范動(dòng)作而進(jìn)行的練習(xí)，如畫小動(dòng)物、折飛機(jī)、捏小動(dòng)物泥塑等。
3、分步練習(xí)：分步練習(xí)是對(duì)比較復(fù)雜的形象，分階段、分步驟地練習(xí)其重點(diǎn)或難點(diǎn)，有時(shí)可同教師的分步示范相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行。
九月份：以面團(tuán)為主題的活動(dòng)。
十月份：以沙子為主題的活動(dòng)。
十一月份：折疊毛巾主題活動(dòng)。
十二月份:以開(kāi)心過(guò)新年為主題的活動(dòng)。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》、《太陽(yáng)》兩首童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，仿寫《太陽(yáng)》一詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》三首童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩(shī)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到：想成為小詩(shī)人要擁有一顆愛(ài)心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個(gè)富有想象力的腦袋。
第一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》和《太陽(yáng)》兩首詩(shī)，仿寫《太陽(yáng)》一詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個(gè)人變成小詩(shī)人，你們?cè)敢鈫?？怎么成為小?shī)人呢？我們先來(lái)看看人家詩(shī)人寫的兒童詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽(yáng)光》。
1、讀熟《陽(yáng)光》。
2、品味《陽(yáng)光》。
（1）、為什么說(shuō)“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？
（2）、“流著”能否改為更恰當(dāng)?shù)脑~呢？
3、仿說(shuō)《陽(yáng)光》。
1、齊讀《太陽(yáng)》。
2、品味《太陽(yáng)》：你認(rèn)為什么地方寫得好？
3、仿寫《太陽(yáng)》。
（1）、在山頂，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在學(xué)校，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、總結(jié)兩首詩(shī)的特點(diǎn)，練寫小詩(shī)。
1、這兩首詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？
（1）、句子整齊（2）、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔（3）、想象合理。
2、以《太陽(yáng)》為題，仿照《陽(yáng)光》或《太陽(yáng)》寫一首小詩(shī)。
第二課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》三首詩(shī)，練習(xí)寫想象詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽(yáng)》。
1、自讀全詩(shī)。
2、欣賞全詩(shī)：你覺(jué)得這首詩(shī)哪里想象特別奇妙？
3、齊誦全詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)子魚(yú)的《為天量身高》。
1、讀詩(shī)。
2、賞詩(shī)：你覺(jué)得這首詩(shī)哪里想象奇妙呢？
3、誦詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)丁云的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。
1、讀詩(shī)。
2、品詩(shī)。
3、誦詩(shī)。
五、總結(jié)練寫。
1、怎么就能變成小詩(shī)人呢？
要有“三個(gè)一”：（1）、擁有一顆愛(ài)心。
（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
（3）、擁有一個(gè)奇思妙想的大腦。
2、練習(xí)寫一首想象詩(shī)：
1、以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）。
2、提示：自然界風(fēng)月雷電，花草樹(shù)木，雨點(diǎn)云朵，小動(dòng)物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩(shī)。
【附錄課文】：
陽(yáng)光（林武憲臺(tái)灣）太陽(yáng)（梁上泉）。
陽(yáng)光在窗上爬著，在大海，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的；
陽(yáng)光在花上笑著，在平原，太陽(yáng)是從土里冒出來(lái)的；
陽(yáng)光在溪上流著，在山村，太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的；
陽(yáng)光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽(yáng)是被鳥(niǎo)聲鬧出來(lái)；
在山頂，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在學(xué)校，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整個(gè)世界，是被太陽(yáng)照出來(lái)的！
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、大班幼兒經(jīng)過(guò)小班、中班兩年的實(shí)驗(yàn)繪畫的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)繪畫的基本元素（基本的線條、圖形、色彩）。幼兒能大膽作畫，但模仿的孩子比較多，想象力還不夠豐富、創(chuàng)造力還需要加強(qiáng)。
2、大班實(shí)驗(yàn)繪畫以培養(yǎng)幼兒的再造想象，創(chuàng)造想象為主，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束、大膽想象。讓幼兒能在老師的指導(dǎo)下有不同的創(chuàng)新，不要有太多的模仿。
3、根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)繪畫的要求，在大班的教學(xué)中，我們想，第一學(xué)期采用以黑白畫、黑白與彩色相結(jié)合方式來(lái)開(kāi)展研究。第二學(xué)期以彩色畫為主的想象畫來(lái)開(kāi)展研究。
1、引導(dǎo)孩子運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等繪畫元素，在4k紙上進(jìn)行大膽構(gòu)圖。要求：布局合理、主體突出、畫面豐富。能將人物或物體分解、打散，再重新組合，創(chuàng)作出新的圖形。
2、在分清色組（冷暖色調(diào)的）的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)選色和配色，并用兩到三種同類色進(jìn)行細(xì)致、有規(guī)律地涂色。
3、在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，探究大自然，并用圖形表現(xiàn)。
4、通過(guò)繪畫來(lái)拓展孩子們的視野，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
5、在繪畫中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)參與藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)。
1、成立實(shí)驗(yàn)繪畫課題組（組長(zhǎng)：董君，組員：張紅芬、錢麗君、張潔、孫耀、宗文雅、單彩萍、喬夢(mèng)芝）。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及原有水平，選擇合適的教育內(nèi)容，并為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫環(huán)境和藝術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒想畫，愛(ài)畫的愿望。
3、每月兩次實(shí)驗(yàn)繪畫教學(xué)，每周對(duì)孩子開(kāi)展一次實(shí)驗(yàn)繪畫基本元素的訓(xùn)練。在教學(xué)中，主要通過(guò)與孩子對(duì)話聊天，給孩子講故事或游戲等形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察、討論、探索、發(fā)現(xiàn)。在啟發(fā)式的教育中滲透必要的繪畫技能的訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。
4、開(kāi)展集體備課，凝聚團(tuán)體智慧。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，積極做好準(zhǔn)備工作（每次范畫2—3張）。勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。課后做好作品及材料的收拾和整理工作。
大班第一學(xué)期：
1、十六個(gè)格子畫。
2、黑白格子畫。
3、小女孩。
4、陶罐人。
5、跳舞的樹(shù)葉。
6、京劇臉譜。
7、畫名字。
8、太陽(yáng)、月亮、星星人。
9、七彩泡泡人。
10、外星人。
大班第二學(xué)期：
1、鳥(niǎo)人。
2、美麗的城堡。
3、鞋的聯(lián)想。
4、海底世界。
5、叢林獅王。
6、非洲圖騰。
7、花的聯(lián)想。
8、密密叢林。
9、抽象畫：生命的蠕動(dòng)（彩色流云）。
10、美人魚(yú)。
11、民間剪紙畫。
12、手的聯(lián)想。
13、有生命的樹(shù)。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
2、發(fā)展幼兒的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。
3、能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地做形體動(dòng)作，知道其名稱。
4、培養(yǎng)幼兒同伴友好相處，競(jìng)爭(zhēng)，合作的個(gè)性。
第一周：課堂基本要求目標(biāo)：規(guī)范形體課堂的理解及上課時(shí)各種站、坐姿。
第二周：練習(xí)隊(duì)形，站立姿勢(shì)。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)形體的常規(guī)要求。（時(shí)間與物品）
第三周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：列隊(duì)、坐姿、站姿
2、舞蹈組合內(nèi)容：《波浪》
目標(biāo)：訓(xùn)練手臂各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性。
要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、做"小波浪"時(shí)，要求手經(jīng)抓握狀，指尖摸手心再手掌展開(kāi)，手指上翹，雙手與腿部的距離拉開(kāi)。
2、做"大波浪"時(shí)，眼要隨手。
第四周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：正壓腿、側(cè)壓腿
2、舞蹈組合內(nèi)容：《吸跳步和敬禮》
目標(biāo)：學(xué)會(huì)吸跳步，訓(xùn)練上下身協(xié)調(diào)要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、"吸跳步"要求做到"吸腿"準(zhǔn)確，挺胸，拔背，上下肢協(xié)調(diào)配合。
2、兩次行禮動(dòng)作要注意姿態(tài)準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)老師和小朋友們講禮貌的習(xí)慣。
十月份——第五周：
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：
1、勾繃腳的基本練習(xí)、正壓腿、側(cè)壓腿、開(kāi)胯練習(xí)
2、舞蹈組合內(nèi)容：《勾繃腳》
目標(biāo)：訓(xùn)練手腳的協(xié)調(diào)，踝關(guān)節(jié)的靈活。
第六周：
目標(biāo)：訓(xùn)練前腿部的靈活要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、前吸腿時(shí)腳尖點(diǎn)地。
2、抬腿和伸腿要腿直。繃腳。
第七周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)
2、舞蹈組合內(nèi)容：《后吸腿》
目標(biāo)：訓(xùn)練后吸腿膝關(guān)節(jié)的靈活
第八周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí)
2、舞蹈組合內(nèi)容：《手位》
目標(biāo)：訓(xùn)練幾個(gè)手位要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、做手位時(shí)，一定要經(jīng)過(guò)提壓腕。
2、注意手動(dòng)眼隨。
十一月份——第九周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰
2、舞蹈組合內(nèi)容：《松肩》
目標(biāo)：訓(xùn)練肩關(guān)節(jié)的靈活要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、松肩的動(dòng)作重拍向下。
2、踮腳時(shí)腳腕內(nèi)側(cè)要靠攏。
第十周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰
2、舞蹈組合內(nèi)容：《半蹲》
目標(biāo)：膝控制蹲的方法
第十一周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：踮腳走
2、舞蹈組合內(nèi)容：踮腳走《小孔雀》
第十二周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：大八字位，小八字位
2、舞蹈組合內(nèi)容：鴨走步
十二月份——第十三周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容：蹦跳步第
十四周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容：踏點(diǎn)步第
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十六
二、今天學(xué)習(xí)這組兒童詩(shī)，我們要通過(guò)閱讀、朗讀，了解它們有什么特點(diǎn)？它們又是誰(shuí)呢?(板書:它是誰(shuí)？)。
（一）請(qǐng)打開(kāi)桌上的兒童詩(shī)（烏龜）。
1、自由讀。
課件2。
2、齊讀。
課件3，猜寫題目。板書烏龜。
3、邊讀邊勾特征。
課件4。
4、再讀，說(shuō)理由。
5、再自由讀，齊讀。
6、師小結(jié)，課件5（學(xué)習(xí)步驟，讀詩(shī)歌、猜題目、勾特征、說(shuō)理由）。
7、現(xiàn)在如果我給你材料，你能自己完成學(xué)習(xí)嗎？別怕，可以的，請(qǐng)拿出自己信封里的兒童詩(shī)。
（二）學(xué)習(xí)《老鼠》《狗》《螢火蟲(chóng)》《熊貓》。
1、4人一組，每個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。
3、讀兒童詩(shī)，勾畫特征。
4、讀兒童詩(shī)，想一想為什么要勾這些詞？說(shuō)說(shuō)理由。
5、生匯報(bào)。
讀兒童詩(shī)中勾的特征詞。說(shuō)說(shuō)為什么要勾這些詞？
4、組內(nèi)交換兒童詩(shī)來(lái)讀。
剛才都讀了不同的詩(shī)，想不想再讀一讀其他的詩(shī)？（想）那你們就和其他同學(xué)交換，選一首自己喜歡的來(lái)讀一讀。
5、再抽。
3、4個(gè)同學(xué)齊讀。
板書：
猜猜他是誰(shuí)？
烏龜圖。
螢火蟲(chóng)圖。
熊貓圖。
小狗圖。
老鼠圖。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十七
除此之外，音樂(lè)學(xué)習(xí)不是一天兩天就能夠?qū)W好的事情，它是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的事情，所以，孩子必須具備很好的耐心，在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)問(wèn)題和困難的時(shí)候，也能夠很好的克服。
聲樂(lè)學(xué)亦稱藝術(shù)歌唱，是運(yùn)用藝術(shù)化的`語(yǔ)言與科學(xué)化的歌喉相結(jié)合，塑造出鮮明生動(dòng)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)形象，來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)意高度凝煉的歌詞以及典型化，情感化的旋律音調(diào)來(lái)學(xué)聲樂(lè),借以抒發(fā)思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作的一門音樂(lè)表演藝術(shù)。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)上下結(jié)構(gòu)的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學(xué)書的審美能力。
2．讓學(xué)生在自主、會(huì)作。探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習(xí)慣以及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)字的形態(tài)特征和寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，激趣尋入。
2．交流。
3．過(guò)渡：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的書寫法。
二、示范實(shí)踐。
1．借助多媒體邊演示邊講解。
“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。
“孟”“思”“號(hào)”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。
2．練習(xí)，每個(gè)字描兩遍。
三、巡視。
巡視指導(dǎo)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問(wèn)題并給予糾正。
四、點(diǎn)評(píng)。
1．自評(píng)：同學(xué)們將書寫的內(nèi)容與例字進(jìn)行比較作一下自評(píng)對(duì)書寫滿意的字進(jìn)行畫點(diǎn)。
2．實(shí)物投影互評(píng)。
3．實(shí)物投影互評(píng)。（根據(jù)“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評(píng)價(jià)。）。
五、深化練習(xí)。
把“音”“官”“孟”多個(gè)字再練習(xí)遍。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇二
中國(guó)畫，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在繪畫史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫成為現(xiàn)在繪畫的獨(dú)立體系中國(guó)畫作為東方繪畫的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶。下面是本站小編整理的兒童國(guó)畫教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
學(xué)畫的方法不足一而論，這個(gè)。
是針對(duì)較專業(yè)學(xué)習(xí)的孩子制訂.對(duì)不同的孩子可做相適應(yīng)的調(diào)整.
初學(xué)國(guó)畫以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫打下扎實(shí)基本功。
第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫，采用講解示范，學(xué)生跟畫的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編。
順口溜。
童謠的方式。
第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難;有了畫蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了;有了畫竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易;同樣畫好了菊花再畫月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完整的幅畫，學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫為主，采用實(shí)物同范畫相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講一些歷代畫家的學(xué)畫故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的同時(shí)，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。
第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥(niǎo)類，運(yùn)用寫意花鳥(niǎo)畫的各種技法，由淺入深，逐步推進(jìn)，達(dá)到能對(duì)范畫獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)。花卉學(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類畫法以小寫意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。
第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的欣賞能力，傳授詩(shī)書畫印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，欣賞歷代名畫，書法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫，再現(xiàn)場(chǎng)寫生，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥(niǎo)畫的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的欣賞能力，可同欣賞名畫結(jié)合起來(lái)。歷代名畫中的詩(shī)意圖是很多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的辦法。
中國(guó)畫并非成年人的專利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫能力和繪畫知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫打下了扎實(shí)的基本功。
中國(guó)畫，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，在繪畫史上歷史悠久，特別經(jīng)過(guò)唐、宋兩代人的發(fā)展，使中國(guó)畫成為現(xiàn)在繪畫的獨(dú)立體系中國(guó)畫作為東方繪畫的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神，是我國(guó)一大歷史瑰寶，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大，我認(rèn)為中國(guó)畫應(yīng)從兒童抓起。
一兒童天真活潑，好奇好動(dòng)，但模仿力很強(qiáng)，天真可愛(ài)，心理學(xué)家認(rèn)為：兒童可塑性強(qiáng)，幻想力豐富，是學(xué)習(xí)繪畫的黃金時(shí)期，愛(ài)美是人類的共性，愛(ài)畫是孩子們的天性，應(yīng)該說(shuō)兒童都喜歡畫畫，通過(guò)畫畫，可以滿足他們的求知欲望，從中獲得極大樂(lè)趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著這種本能，兒童畫畫介于游戲與心理表象之間通過(guò)繪畫訓(xùn)練，可以提高他們的審美能力和繪畫基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)想象力，鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一，促進(jìn)兒童全面發(fā)展是十分有益的。
二為什么培養(yǎng)兒童想象力。
想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，可以通過(guò)想象，把它直觀的表現(xiàn)出來(lái)這就是藝術(shù)創(chuàng)造，而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加幻想，兒童對(duì)于形象的感知多于思考，幻想多于現(xiàn)實(shí)，時(shí)空交錯(cuò)無(wú)拘無(wú)束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的，他們對(duì)周圍的一切都充滿興趣，有他們獨(dú)特的思維方式，在繪畫上表現(xiàn)出簡(jiǎn)練、概括、無(wú)拘無(wú)束單純的筆墨，這正是兒童國(guó)畫的本質(zhì)，這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫特點(diǎn)，在輔導(dǎo)兒童畫畫訓(xùn)練中，要積極地發(fā)揮兒童繪畫的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的想象能力，在輔導(dǎo)兒童繪畫上，要因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國(guó)畫訓(xùn)練中，讓兒童懂得什么是中國(guó)畫怎樣畫中國(guó)畫，同時(shí)還要啟發(fā)他們，不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國(guó)畫，什么是現(xiàn)代國(guó)畫，而且要畫出自已心中的國(guó)畫，表現(xiàn)自已的獨(dú)特感受，這樣才能充分開(kāi)發(fā)兒童的想象力。
輔導(dǎo)兒童國(guó)畫，要結(jié)合兒童所喜歡的感興趣的事物，進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練，很多兒童所喜歡小動(dòng)物如：小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)兒童興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)他們的想象力與智力，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導(dǎo)國(guó)畫訓(xùn)練中要多講解，多做示范，注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用通俗易懂、活潑簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及形象比喻，聯(lián)想等方法，舉一反三，觸類旁通，使他們易于接受并使繪畫興趣大增用準(zhǔn)確熟練的繪畫技法示范，使他們較快的掌握繪畫步驟和方法。如：畫一群小雞;利用墨色的滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛(ài)的感覺(jué)，小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異，多和少等變化，使他們?cè)谳p松愉快的情緒中不知不覺(jué)地掌握繪畫技法。如：畫金魚(yú)，要畫出游動(dòng)的感覺(jué)，用墨要有濃有淡，有輕有重，如：頭要畫的重一點(diǎn)，要用濃墨，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚(yú)透明飄浮的感覺(jué)都畫出來(lái)。這時(shí)兒童情緒激動(dòng)，求知欲倍增，讓他們自已動(dòng)筆，鼓勵(lì)他們，不怕把畫畫臟、畫壞，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上給予肯定，使他們?cè)谳p松愉快中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本領(lǐng)。
兒童在國(guó)畫創(chuàng)作中，表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨意運(yùn)動(dòng)，他們都會(huì)偶然得之出現(xiàn)，老師想象不到的奇特效果，這就構(gòu)成了兒童國(guó)畫的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn)，這種既“原始”又’現(xiàn)代‘的感覺(jué)，是我們大人永遠(yuǎn)不可企及的。
所以我們一定保護(hù)兒童這一極其寶貴的生性，訓(xùn)練兒童國(guó)畫，理性講解是至關(guān)重要的，但是，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力，讓他們大膽的發(fā)揮，自由的表現(xiàn)，兒童的想象力是極其獨(dú)特的，因?yàn)樗麄兪裁纯蚩蚨紱](méi)有，在日常生活中對(duì)他們實(shí)施潛移默化的正確引導(dǎo)，并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。兒童國(guó)畫水平的提高，不是條條框框，更不是機(jī)械性的訓(xùn)練，而是“天道酬勤”;自由想象，在訓(xùn)練兒童畫能力的同時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)兒童觀察力、想象力的培養(yǎng)，如;從一幅國(guó)畫構(gòu)圖立意，促進(jìn)了智能的增長(zhǎng)，同時(shí)也陶冶了他們熱愛(ài)國(guó)畫藝術(shù)的情操。
我們四年級(jí)的孩子，對(duì)國(guó)畫只有一點(diǎn)點(diǎn)的了解，大部分學(xué)生處于起步階段，還有一部分學(xué)生從未接觸過(guò)國(guó)畫，因此這一階段的國(guó)畫教學(xué)，我做了以下準(zhǔn)備：
一、對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)，必須選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內(nèi)容作教材;。
兒童雖然很小，但他們的思想比較獨(dú)立，有了自己的所喜所好，有了自己的見(jiàn)解和追求。兒童大都喜歡畫小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見(jiàn)的、兒童所能理解的、但又簡(jiǎn)單易學(xué)的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥(niǎo)、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖，自己再反復(fù)多練，在能熟練繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
二、常規(guī)訓(xùn)練。
畫水墨畫需要使用較多的工具，如：毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時(shí)難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具，并能整潔地完成作業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn)，我采用的方法是：首先，用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后，采用游戲的形式，指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性，做起這些事情來(lái)也就很自覺(jué)了。
興趣是兒童最好的老師，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來(lái)源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng)，而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要，對(duì)兒童進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓兒童感到國(guó)畫畫容易，畫國(guó)畫好玩，才能提高兒童的繪畫興趣，然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫國(guó)畫的認(rèn)識(shí)。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法，讓兒童在紙上亂畫，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識(shí)，使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫國(guó)畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來(lái)的畫也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國(guó)畫的愿望;我還將收集的許多兒童國(guó)畫作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的畫，在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)，并在許多書上刊登過(guò)。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國(guó)畫的積極性;在教學(xué)過(guò)程中也必須緊扣這一點(diǎn)，第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無(wú)窮的感覺(jué)。
四、必須抓好國(guó)畫的基本技能訓(xùn)練。
國(guó)畫是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫面，要使兒童學(xué)好，就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。
首先，抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：國(guó)畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫，它有獨(dú)特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過(guò)的筆的握筆方法不一樣，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問(wèn)題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí)，然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正，通過(guò)一段時(shí)間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。
其次，抓好蘸墨技能訓(xùn)練：剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫的兒童，一般不大會(huì)蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練：用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等，我教這一技能時(shí)采取用形象語(yǔ)言來(lái)示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺(jué)等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí)，就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如：荷花、櫻桃、金魚(yú)、蝦等。
最后抓好用墨技能訓(xùn)練：國(guó)畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺(jué)起到不同的藝術(shù)效果。而“用墨之妙，全在用水“，筆上含水和墨的多少，便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同。
五、布置小小畫展，進(jìn)行講評(píng)工作。
講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過(guò)講評(píng)，使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇三
中國(guó)畫是中華民族在自己的土壤上長(zhǎng)期形成和發(fā)展起來(lái)的，在世界美術(shù)領(lǐng)域中有著獨(dú)特的體系。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化是我們的美好愿望。
中國(guó)畫由于其特性在教學(xué)中存在著諸多難點(diǎn)。一是從兒童畫往國(guó)畫的過(guò)渡問(wèn)題;二是如何處理教學(xué)中西畫與國(guó)畫的關(guān)系的問(wèn)題。三是對(duì)現(xiàn)代兒童如何教授中國(guó)畫的問(wèn)題。
針對(duì)中國(guó)畫教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，我做了以下方面的研究：
(一)過(guò)渡期的教學(xué)理念。
如何讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫感興趣，教育的主體——學(xué)生有興則來(lái)，無(wú)興則去。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)來(lái)講十分重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣的大小對(duì)學(xué)習(xí)的深度、廣度、長(zhǎng)度有著至關(guān)重要的影響。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位，應(yīng)用教學(xué)的多種元素來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并通過(guò)不斷地培養(yǎng)、鞏固、提高，使興趣向樂(lè)趣、志趣轉(zhuǎn)變。
(二)充分利用幽默語(yǔ)言感染、啟迪學(xué)生、營(yíng)造氛圍。
語(yǔ)言的啟發(fā)性、示范性、激勵(lì)性、形象性、針對(duì)性、幽默性等十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽(tīng)相聲、看小品一樣，孩子更是喜歡幽默語(yǔ)言(好玩，新奇、有意思)。這種語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)收到出奇制勝、事半功倍的教學(xué)效果。
幽默語(yǔ)言的運(yùn)用符合學(xué)生探究新奇的心理特點(diǎn)。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力的高度集中，使學(xué)生更主動(dòng)更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)探究之中，拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了教師的親合力。幽默的語(yǔ)言魅力，另人回味無(wú)窮，產(chǎn)生多種聯(lián)想，擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間，啟發(fā)思維，挖掘潛能，使學(xué)生在思考之中對(duì)問(wèn)題有了初步的認(rèn)識(shí)。
在課堂教學(xué)中，教師巧妙運(yùn)用自己幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺(jué)、自由地走進(jìn)教材，融入生活，會(huì)使課堂更加充滿活力，充滿個(gè)性，充滿靈性。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)著手，精心安排。我將長(zhǎng)期教學(xué)分成幾個(gè)階段，每階段分幾個(gè)學(xué)期安排教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容的橫向聯(lián)系、豎向聯(lián)系以及橫豎之間的聯(lián)系來(lái)考慮。如中國(guó)畫的縱向內(nèi)容：山水.、花鳥(niǎo)、動(dòng)物、人物。表現(xiàn)形式：水墨、彩墨、焦墨、寫意、工筆、線描、青綠等。學(xué)習(xí)階段：初級(jí)中級(jí)高級(jí)。教學(xué)形式：臨摹寫生創(chuàng)作。再如中國(guó)畫的橫向聯(lián)系：西方繪畫中國(guó)畫等其它藝術(shù)來(lái)制定。
從提高學(xué)生的整體素質(zhì)這一出發(fā)點(diǎn)，我認(rèn)為只教授國(guó)畫課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需兼顧別的學(xué)科。這樣利于激發(fā)學(xué)員求知欲、觸動(dòng)好奇心、調(diào)動(dòng)積極性、使學(xué)員從其它類型的藝術(shù)中吸取更廣泛的營(yíng)養(yǎng)，這種橫向的聯(lián)系可以提高縱向的深度。由此，我將教學(xué)內(nèi)容安排為：
中國(guó)畫：寫意花鳥(niǎo)畫、山水畫、人物等。
不論教師制定的教學(xué)計(jì)劃怎樣可行，豐富的內(nèi)容如何吸引人，形式如何鮮活，教師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心等多因素都離不開(kāi)一個(gè)重要前提，即：教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫水平及示范能力的高低，這些因素對(duì)教學(xué)能否持久起到重要作用。
充分利用一切積極因素培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,使其學(xué)有所得鞏固興趣成為樂(lè)趣,提高其綜合素質(zhì),朝著志趣方向不斷進(jìn)步?？傊谥袊?guó)畫教學(xué)中，富于個(gè)性的教學(xué)語(yǔ)言，系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和創(chuàng)作欲的教學(xué)模式，使學(xué)生收益良多。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇四
2012年10月20日、21日，陜西師范大學(xué)東方志愿者協(xié)會(huì)幾十名志愿者聯(lián)合西安其他高校志愿者參與了由明慧陽(yáng)光家園主辦、陜西零貳玖公益服務(wù)中心（西安公益聯(lián)盟）和陜西師范大學(xué)東方志愿者協(xié)會(huì)協(xié)辦的在家世界華潤(rùn)萬(wàn)家超市入口廣場(chǎng)舉辦的愛(ài)心慈善義賣活動(dòng)。此次義賣活動(dòng)的目的是為西安市蓮湖區(qū)一個(gè)智障兒童學(xué)?；I集善款修建圍欄。這幾十位智障的孩子上課的地方是一個(gè)四層樓高的樓頂，而樓頂周圍沒(méi)有任何的防護(hù)措施。所以主辦方希望通過(guò)此次活動(dòng)籌集一定善款在樓頂四周修建圍欄，讓孩子們上課更安全。
東方的志愿者們提前到達(dá)義賣活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在活動(dòng)開(kāi)始之前互相介紹認(rèn)識(shí)了來(lái)自西安其他高校的志愿者們，一樣的愛(ài)心讓來(lái)自各個(gè)學(xué)校甚至各個(gè)城市的志愿者們很快拉近了彼此的距離。接著在此次義賣負(fù)責(zé)人，來(lái)自十字會(huì)慈善機(jī)構(gòu)的孫先生的簡(jiǎn)單介紹、培訓(xùn)和分工過(guò)后，志愿者們開(kāi)始忙碌起來(lái)。后臺(tái)志愿者負(fù)責(zé)分配和包裝義賣物品（由著名企業(yè)紅星軟香酥捐贈(zèng)的高質(zhì)量團(tuán)圓餅、平安香包和著名書法家劉大名先生專為此次愛(ài)心義賣所作的書法作品），前臺(tái)志愿者負(fù)責(zé)向前來(lái)有意向購(gòu)買的顧客解說(shuō)此次義賣目的和意義以及所賣物品。另有一批志愿者則主要向來(lái)往顧客宣傳我們的義賣活動(dòng)，傳遞我們的愛(ài)心。
此次義賣的主要物品是借著為即將到來(lái)的重陽(yáng)節(jié)而推出的團(tuán)圓餅，尤其適合老年人的口味。所以顧客購(gòu)買不僅奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心幫到了那些孩子們，同時(shí)也體現(xiàn)了自己的孝心送給父母一份好禮，一舉兩得，很有意義。
平等地感受這個(gè)世界，但是他們一樣的美麗可愛(ài)，一樣的純真善良，而且他們更加需要我們的幫助和關(guān)懷。所以義賣宣傳就算被拒絕，我們也決不灰心，絕不放棄。因著愛(ài)與執(zhí)著，每成功地賣出去一份，我們都異常激動(dòng)，為那些智障的孩子們高興，因?yàn)殡x給他們修建圍欄的目標(biāo)又近了一步。
總的來(lái)說(shuō)，這次愛(ài)心慈善義賣活動(dòng)進(jìn)行得十分順利，結(jié)果很不錯(cuò)。我們的活動(dòng)受到很多顧客的表?yè)P(yáng)和支持，從他們肯定和贊許的眼神里，我們感受到了作為此次活動(dòng)志愿者的光榮感和自豪感。同時(shí)，我們也能感受到彼此傳遞出的愛(ài)的暖流和人性的感動(dòng)。感謝所有參與此次活動(dòng)的志愿者們，更感謝所有奉獻(xiàn)愛(ài)心的顧客們。我們相信，會(huì)有越來(lái)越多的愛(ài)心人士參與到慈善和公益中來(lái)，越來(lái)越多的志愿者參與到愛(ài)心志愿服務(wù)中來(lái)。而東方，不僅在參與，同樣在成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，奉獻(xiàn)愛(ài)心，收獲感動(dòng)；讓我們始終謹(jǐn)記和奉行東方的宣傳語(yǔ)——以心交心，用愛(ài)傳愛(ài)！
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇五
萬(wàn)事通叔叔又研制成功了新一代神奇魔幻餅干。不過(guò)呀，這一次，餅干變成了圓溜溜的巧克力豆兒，名字也改變啦，叫“變變變”牌巧克力豆。這種巧克力呀，比上次的餅干神奇多啦，不管大人小孩，一粒見(jiàn)效，絕不會(huì)有變過(guò)閑的麻煩事啦。那不，豆豆和瓜瓜正選巧克力豆兒，他們要選最好的“性格”給爸爸媽媽吃。
豆豆把兩粒巧克力，分別塞進(jìn)了愁眉苦臉的爸爸媽媽嘴里，就去瓜瓜家。
瓜瓜爸爸正騎在“木馬”——小板凳上，唱著兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和白菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)……”臉上一副天真的樣子。瓜瓜和豆豆把巧克力豆兒塞進(jìn)瓜瓜爸爸嘴里，哄他說(shuō)：“爸爸小乖乖，快吃了巧克力豆兒吧，可甜呢?！惫瞎习职止怨缘貜堥_(kāi)嘴，香甜地吃著巧克力豆兒，口水直流。
幾天之后，豆豆的爸爸媽媽再也不愁眉苦臉，也不吵吵鬧鬧了。他倆團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心豆豆，還各自出去找到了新工作，豆豆家充滿了歡樂(lè)。
瓜瓜爸爸再也不像小孩一樣騎木馬，唱兒歌，流口水，甩鼻涕了，他變成了一個(gè)十分和藹可新的爸爸，再也不打不罵瓜瓜，瓜瓜心里真甜蜜。
萬(wàn)事能叔叔的新發(fā)明：“變變變”牌巧克力一下子名揚(yáng)四海，萬(wàn)事能叔叔成了新聞人物，整天記者圍著他轉(zhuǎn)，人也上了電視、上了報(bào)紙。他的“變變變”牌巧克力改變了好多好多人的性格：兇狠的人變成了善良的人，驕傲的人變成了謙虛的人，不愛(ài)學(xué)習(xí)的變成了愛(ài)動(dòng)腦筋的，愚笨的變成了聰明的。大街上、公共汽車上，再也看不見(jiàn)吵架的了。
人們互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相謙讓，像一家人一樣。菜場(chǎng)里，賣菜的買菜的都誠(chéng)實(shí)，禮讓，就跟“君子國(guó)”里的人一樣。人們忙忙碌碌，忙著學(xué)習(xí)，忙著工作，上街不鎖門，也不用擔(dān)心有小偷來(lái)偷東西。原來(lái)，小偷兒吃了“變變變”牌巧克力，也變成了高尚的人啦。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇六
這學(xué)期作為培智六年級(jí)的班主任，面對(duì)的是一群。
七、八歲的智障孩子。工作更加繁重。本學(xué)期，我在班級(jí)工作中做了以下工作：
一、規(guī)范管理制度。
要管理好班級(jí)，就要有一定的管理制度。我針對(duì)本班學(xué)生的情況，制定了以下的制度：
1、獎(jiǎng)罰制度。每一周的周會(huì)，我都對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步、上課認(rèn)真等學(xué)生進(jìn)行物獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)他們一些小食品，在班級(jí)“數(shù)星星”加五角星，以此激發(fā)學(xué)生不斷地上進(jìn)；而對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，要進(jìn)行批評(píng)與教育，采用借你一棵五角星，下周表現(xiàn)好的措施。
2、班級(jí)成員輪值制度。每一天我都安排一個(gè)學(xué)生值日，管理衛(wèi)生，紀(jì)律，讓全體學(xué)生在能意識(shí)到我是這個(gè)班級(jí)的成員，對(duì)那些能力特別差的學(xué)生，在a生輔導(dǎo)下完成。
3、衛(wèi)生互評(píng)制度。我們班的學(xué)生不能自覺(jué)地打掃衛(wèi)生，因此，久制定了這么一個(gè)制度。讓學(xué)生對(duì)昨天的打掃情況進(jìn)行評(píng)一評(píng)，評(píng)出一周內(nèi)哪幾個(gè)同學(xué)打掃的教室最干凈，就把“愛(ài)衛(wèi)生小紅花”獎(jiǎng)給他們。這樣可促進(jìn)學(xué)生們相互比賽，從而做到每天都能自覺(jué)地把教室打掃得很干凈。
二、運(yùn)用疏導(dǎo)方法。
在教育教學(xué)工作中，一定要擺正老師與學(xué)生的位置，特別是學(xué)生的位置。一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的知識(shí)能力、心里特點(diǎn)等都有所差異。但不管那個(gè)學(xué)生，他來(lái)到學(xué)校，都希望成為教師眼中的好學(xué)生，他們對(duì)教師充滿了尊敬和依賴，只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Φ牟煌?，?dǎo)致學(xué)生有優(yōu)生有差生，這時(shí)，我們就要區(qū)別對(duì)待，因材施教。一年級(jí)智障學(xué)生年齡小，在嚴(yán)格的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，但切記不能表?yè)P(yáng)過(guò)了頭，一定得注意火候。記得有一個(gè)學(xué)生許洋愛(ài)打鬧別人，我批評(píng)了好幾次都有不管用。我想：這樣看來(lái)是不行了，干脆給些“表?yè)P(yáng)”他吧！我就讓他幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。結(jié)于老師的表?yè)P(yáng)，他很高興。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)以前那么愛(ài)打鬧別人了，像換了一個(gè)人一樣。
三、建立民主關(guān)系新課標(biāo)提出：師生的關(guān)系應(yīng)是平等的朋友關(guān)系。為此，在對(duì)待學(xué)生上，我就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，對(duì)他們民主一些。有空就多和他們談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，讓學(xué)生逐步感受到自己的善意，以及對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣，學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的話。這些感情投資總比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大罵一頓效果好些。我們班劉暢暢總是上學(xué)遲到，我先問(wèn)清她遲到的原因，然后和她一起分析為什么會(huì)遲到，找以后不遲到的方法，這樣她遲到的次數(shù)明顯減少。
四、言傳身教，培養(yǎng)習(xí)慣。
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說(shuō)話、動(dòng)作神態(tài)都像。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)我喊“老師好”的時(shí)候，我總會(huì)而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育，教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因?yàn)?，那樣即使你能使學(xué)生暫時(shí)停止吵鬧，也無(wú)法平息學(xué)生心中的煩燥。
五、取得家長(zhǎng)信任，建立服務(wù)意識(shí)。
智障孩子教育題是家庭，學(xué)校，社會(huì)，共同努力的結(jié)果，記得開(kāi)學(xué)初，我們班有3個(gè)孩子，家里用的是坐便式馬桶，與學(xué)校的蹲式不一樣，家長(zhǎng)們很著急，有的家長(zhǎng)甚至買到了痰盂生怕學(xué)生不會(huì)入廁，每到上課鈴響了還遲遲不想離開(kāi)，遇到這種情況，我想這三個(gè)學(xué)生并沒(méi)有肢體上的殘疾，首先做好家長(zhǎng)的工作，讓他們放心，然后對(duì)這三個(gè)孩子利用課間，生活課進(jìn)行入廁方面的訓(xùn)練，并加強(qiáng)防護(hù)，學(xué)期末這3個(gè)孩子都能自己上廁所，家長(zhǎng)們看到他們的進(jìn)步都非常高興。
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下午5:36:24在體育康復(fù)教學(xué)中正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障。
學(xué)生的興趣和態(tài)度。
一、體育活動(dòng)興趣。
體育活動(dòng)興趣的概念，體育活動(dòng)興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力以赴，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
大量的觀察和研究結(jié)果表明,體育活動(dòng)興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比,在身體素質(zhì)和技能水平大致一樣的情況下,有體育活動(dòng)興趣和較無(wú)體育活動(dòng)興趣的活動(dòng)效果更好。人的體育活動(dòng)興趣是隨著年齡的增長(zhǎng),身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的,但更重要的條件是在社會(huì)需要原則和個(gè)人適應(yīng)原則之下,在學(xué)校教師引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。
培智學(xué)生天真活潑,具有好動(dòng)的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣,他們把體育看成“玩”,只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜,表現(xiàn)興趣怏然,不知疲倦,但整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定,對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)內(nèi)容容易產(chǎn)生厭倦情緒。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生體育活動(dòng)興趣變得廣泛,但易變化。體育興趣發(fā)生了較明顯分化但是,在正確的教育和影響下,學(xué)生會(huì)對(duì)某些體育項(xiàng)目或體育鍛煉產(chǎn)生執(zhí)著興趣,而且,從追溯性研究中發(fā)現(xiàn),學(xué)生體育興趣多在小學(xué)、初中階段就已奠定,具有連續(xù)性特征?？梢?jiàn),小學(xué)、初中階段是體育興趣發(fā)展的關(guān)鍵期。我們的智障學(xué)生就多數(shù)就處于這個(gè)階段，開(kāi)發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣這個(gè)時(shí)候就尤為重要。
二、體育態(tài)度。
態(tài)度是個(gè)體對(duì)待人或事物較一貫、固定的心理傾向。體育態(tài)度指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)。態(tài)度是一種內(nèi)在的心理現(xiàn)象,同時(shí)又是外界與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素,不言而喻,體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人對(duì)體育項(xiàng)目或參與的行為選擇、行為反應(yīng),影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果和效率。因此,體育態(tài)度也是體育能力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要心理成分之一。
體育態(tài)度屬于態(tài)度概念之內(nèi),所以,它的結(jié)構(gòu)也包括認(rèn)識(shí)、情感和意向三個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō),三個(gè)成分是協(xié)調(diào)一致的,能認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健康的意義和價(jià)值,熱愛(ài)體育并積極參加,要不相之。但體育態(tài)度的三個(gè)要素有的并不協(xié)調(diào)一致,例如:能認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的好處,但就不喜歡體育鍛煉的人往往不賣力;而對(duì)體育活動(dòng)好處缺乏認(rèn)識(shí)卻對(duì)體育鍛煉有好感的人往往鍛煉會(huì)全力以赴。由此可見(jiàn),情感在態(tài)度中占有十分重要的地位,它是態(tài)度最重要的成分。態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)該十分重視感情的感染與熏陶。
三、正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生體育興趣和態(tài)度的途徑。
1、曉之以理,動(dòng)之以情——感化法。
理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素,充分尊重學(xué)生人格,維護(hù)他們的自尊,教師應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,闡明道理,分析利弊,幫助學(xué)生理解困惑,消除壓抑因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度,教師還應(yīng)以良好的人格魅力來(lái)影響學(xué)生,用健康、融洽的情感世界來(lái)感化學(xué)生,從而使他們從內(nèi)心深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正對(duì)體育活動(dòng)有興趣,并以積極的態(tài)度參與體育活動(dòng)。
2、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,創(chuàng)設(shè)良好課堂情誼氛圍——感染法。
如何激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度,是壓抑和消除不良心理現(xiàn)象的重要因素。因此,改進(jìn)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧有序課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生才能主動(dòng)參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),才能做到學(xué)有興趣,學(xué)有個(gè)性,學(xué)有創(chuàng)造,這樣將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心態(tài)而投入體育活動(dòng)中。
3、循循善誘,處處引導(dǎo)——感悟法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起主導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中,教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與,而且還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,創(chuàng)造主動(dòng)參與的氛圍,通過(guò)時(shí)間和思考去發(fā)現(xiàn)探索、掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。并且運(yùn)用教師淵博的知識(shí),親和的心態(tài)以及宏觀的思維,引導(dǎo)學(xué)生逐步朝著正確的方向發(fā)展,為學(xué)生健康的體育興趣和體育態(tài)度打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代體育課程理念越來(lái)越著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想,更加適應(yīng)時(shí)代的需要,同時(shí)確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程功能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以學(xué)生在教學(xué)中“經(jīng)歷了什么”,“體會(huì)了什么”,“感受了什么”等表現(xiàn)為主,將著眼點(diǎn)置于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程上。因此,筆者認(rèn)為正確引導(dǎo)和培養(yǎng)智障學(xué)生的體育活動(dòng)興趣與態(tài)度,確保智障學(xué)生體育活動(dòng)興趣和態(tài)度有著良好的持續(xù)穩(wěn)定性和積極的心理狀態(tài),是全面促進(jìn)智障學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)智障學(xué)生終身體育的意識(shí)非常重要的方面,也是每一位教師當(dāng)前的緊要責(zé)任。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇七
如何讓這些特殊的孩子，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科呢?為此我試著了解他們，關(guān)心他們．走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，采取多種方法來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
智障兒童在智力發(fā)展上存在著缺陷，語(yǔ)言的發(fā)展速度緩慢，同時(shí)非智力方面也存在著溝通能力差、依賴性強(qiáng)、膽小怕事、稍有困難就退縮等問(wèn)題．因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得尤為困難。作為一名英語(yǔ)教師，如何讓這些特殊的孩子，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科呢?為此我試著了解他們，關(guān)心他們．走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，采取多種方法來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
一、建立良好的師生關(guān)系，讓孩子喜歡老師，從而喜歡英語(yǔ)這門學(xué)科。
智障的孩子往往害怕與人交往。而我們的英語(yǔ)教學(xué)又需要學(xué)生能夠大膽地說(shuō)。因此無(wú)論是在英語(yǔ)課上還是在課后。老師都要把這些特殊的孩子看成活生生可以發(fā)展的人，樹(shù)立平等的理念，以平常心接納特殊孩子，營(yíng)造良好和諧的師生關(guān)系，使孩子感受老師的愛(ài)并喜歡老師。
智障孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有被動(dòng)性和盲目性。很多孩子都是先喜歡老師，再喜歡這個(gè)老師的課。我班有一個(gè)特殊的孩子叫唐群越，性格固執(zhí)，逆反心理強(qiáng)，不愛(ài)講話。開(kāi)學(xué)幾天都不愿進(jìn)教室，第一次上英語(yǔ)課他就站在外面玩耍不理我，班主任勸了很久他也不理不睬。我思索了一下，微笑地走過(guò)去．向他做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹．告訴他我姓文，這個(gè)學(xué)期將教授他英語(yǔ)，然后伸出手作出握手的邀請(qǐng)，他猶豫片刻才不好意思地伸出手來(lái)，我趁機(jī)握住他的手問(wèn)：“越越，這幾天你不進(jìn)教室，被很多老師批評(píng)了，是嗎?”他點(diǎn)頭，我接著問(wèn)：“那你想不想要表?yè)P(yáng)呢?”他又點(diǎn)頭，我說(shuō)：“那好呀，你現(xiàn)在進(jìn)教室，我讓全班同學(xué)都表?yè)P(yáng)你，好不好?”他想了想，說(shuō)“好!”于是，我拉著他的手進(jìn)了教室，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“越越前幾天不敢進(jìn)教室，但他今天勇敢多了我們一起表?yè)P(yáng)他，好不好?”全班同學(xué)都說(shuō)好，我趁機(jī)教了表?yè)P(yáng)語(yǔ)“good，good，verygood”，當(dāng)同學(xué)們朝越越豎起大拇指大聲喊出“good．good，verygood”時(shí)，他開(kāi)心地笑了。此后，他再也沒(méi)有曠過(guò)英語(yǔ)課。智障孩子和正常孩子一樣，有著極強(qiáng)的自尊心，教師只要真正走進(jìn)他們的心靈，對(duì)他平等相待，就能得到他們的認(rèn)同和喜愛(ài)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，制定并修改教學(xué)目標(biāo)。從而激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
智障兒童本身受智力所限，思維發(fā)展緩慢，認(rèn)識(shí)水平較低，運(yùn)用能力較差，同時(shí)受其它因素所影響，發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清，語(yǔ)言表達(dá)不連貫、不完整，所以英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不能定得太高太遠(yuǎn)．而是要從智障兒童的言語(yǔ)特點(diǎn)和社會(huì)需求出發(fā)，不斷修改。通過(guò)課堂教學(xué)，將課內(nèi)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的理解能力和交際能力。
三、
運(yùn)用多種教學(xué)手段，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味。
智障兒童學(xué)習(xí)速度緩慢，對(duì)于學(xué)習(xí)到的事物很難類化或轉(zhuǎn)移到日常生活當(dāng)中，理解力不好，在學(xué)習(xí)抽象的事物上有困難，所以教師在教學(xué)方式上切勿單一，要設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言交際情景．讓學(xué)生興致勃勃地參與語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力和初步交際的能力。下面我介紹幾種常用學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法：
1．游戲法：生動(dòng)、形象、直觀、有趣的游戲可以提高學(xué)生的注意力，使他們?cè)谂d致盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力。例如復(fù)習(xí)單詞“girl”與“boy”時(shí)．可以帶領(lǐng)學(xué)生玩這樣一個(gè)游戲：教師說(shuō)“girl”，女生站起來(lái)大聲說(shuō)：“i’nlagir1．”，教師說(shuō)“boy”，男生站起來(lái)大聲說(shuō).imaboy．”。
2．比賽法：利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)．經(jīng)常在英語(yǔ)課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展比賽。如在進(jìn)行日常用語(yǔ)對(duì)話比賽時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)能正確無(wú)誤地說(shuō)出短語(yǔ)，獲勝者將獲得全班同學(xué)的表?yè)P(yáng)。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)，設(shè)計(jì)自我介紹的英語(yǔ)獨(dú)自，限制時(shí)間，男女各出一名代表，獲勝者將獲得老師贈(zèng)送的小禮物。
3．表演法：表演是指把課文內(nèi)容通過(guò)表演的形式再現(xiàn)出來(lái)，它形象直觀，形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)方式。教師可以制作一些頭飾，尋找適合故事主題的音樂(lè)伴奏磁帶，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聲情并茂的教學(xué)情景。表演分個(gè)人表演和小組表演，較長(zhǎng)的句子和課文適合小組表演，而簡(jiǎn)單的對(duì)話適合個(gè)人表演。表演法最適合運(yùn)用在反饋階段．只要求學(xué)生上臺(tái)模仿老師的表演，說(shuō)完整的句子即可，如：i’m一．heis.”．這樣就會(huì)激起學(xué)生的積極性，口語(yǔ)的教學(xué)也就事半功倍了。
4．故事法：它能使學(xué)生各個(gè)方面的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，提高學(xué)生聽(tīng)和讀的熟練度，義能培養(yǎng)他們說(shuō)的流利度。英語(yǔ)故事的內(nèi)容要短小精悍，便于學(xué)生記憶、理解、背誦、復(fù)述，如《小象的故事》、《小老鼠偷蛋》等，學(xué)生表演時(shí)，老師可參與并鼓勵(lì)其他同學(xué)一起運(yùn)用表情及肢體輔助。
5．表?yè)P(yáng)法：流利和達(dá)意是口語(yǔ)訓(xùn)練的主要目的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自由用英語(yǔ)語(yǔ)言說(shuō)話，要采取鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的態(tài)度，注意讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極說(shuō)話的欲望，設(shè)法多給他們一些成功的喜悅和溫馨的體驗(yàn)，促進(jìn)智殘學(xué)生言語(yǔ)能力的發(fā)展教師要仔細(xì)傾聽(tīng)他們的口語(yǔ)，并不時(shí)用點(diǎn)頭、微笑、表?yè)P(yáng)、小紅花“弋幣制)等來(lái)表現(xiàn)教師的反應(yīng)。
6．韻律法：韻律法是我用得最多的一種教學(xué)方法．小論是枯燥的單詞還是活潑的chantf英語(yǔ)韻律兒歌)都可以運(yùn)用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用升降調(diào)和有節(jié)奏的重復(fù)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣并強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。我們教學(xué)的單詞一般不超過(guò)兩個(gè)音節(jié)，教學(xué)生朗讀時(shí)，單音節(jié)的可采l}j降調(diào)，雙音節(jié)的可采用一升一降的音調(diào)，帶著學(xué)生邊讀邊拍手，每一個(gè)音節(jié)拍一次手，學(xué)生很容易就能體會(huì)劍集體朗讀的樂(lè)趣。
四、因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教學(xué)到位。
對(duì)智障兒童要施以個(gè)別教學(xué)．這是保證教學(xué)效果的主要手段。教師要一起制定有利于智障學(xué)生康復(fù)、學(xué)業(yè)進(jìn)步的個(gè)別教學(xué)(訓(xùn)練)計(jì)劃。所制定的計(jì)劃必須與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)因材施教的原則。一是多提問(wèn)，強(qiáng)化其聽(tīng)力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力二是多動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)其動(dòng)手能力；三是利用電教媒體及直觀教具，培養(yǎng)塒事物的認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，發(fā)揮智障學(xué)生潛在優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到或接近正常兒童認(rèn)識(shí)水平，保證個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇八
教學(xué)以理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對(duì)不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗(yàn)傳授以外，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的理論分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長(zhǎng)和避免繪畫語(yǔ)言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
三、
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排第一單元：課程名稱：?jiǎn)紊毩?xí)（單個(gè)物體）課程學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)課程安排：1周教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過(guò)單個(gè)物體的寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法，以及對(duì)體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對(duì)用筆和水分的控制能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、水果寫生第1周作業(yè)：八開(kāi)圖畫紙一張2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開(kāi)圖畫紙一張第二單元：
課程名稱：?jiǎn)紊毩?xí)（組合物體）課程學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)課程安排：1周教學(xué)目的：本單元組合寫生練習(xí)。通過(guò)講解、分析、示范，使學(xué)生對(duì)黑白灰的關(guān)系能控制的更好，能深入刻畫細(xì)節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：
1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開(kāi)圖畫紙一張第三單元：
第2周作業(yè)：四開(kāi)圖畫紙一張第四單元：
課程名稱：色彩練習(xí)（組合畫法）課程學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)課程安排：2周教學(xué)目的：通過(guò)本單元靜物色彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩關(guān)系的把握與對(duì)色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。教學(xué)內(nèi)容：
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進(jìn)行一次小。
總結(jié)。
學(xué)生就所學(xué)知識(shí)說(shuō)出自己的看法、感受并對(duì)自己的作品自評(píng)。任課老師進(jìn)行每位學(xué)生的作品點(diǎn)評(píng)分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)出一些優(yōu)秀作品。
授課內(nèi)容水粉畫概述。
課前準(zhǔn)備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：水粉畫概述。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇九
抓住?紅十字博愛(ài)月?這一契機(jī)，啟英幼兒園充分運(yùn)用?聾健合一?的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展?關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童，向他們獻(xiàn)出愛(ài)心?活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走出?自我?，去關(guān)注、關(guān)愛(ài)周圍需要幫助的人，懂得幫助別人，獻(xiàn)一份愛(ài)心是一件高興的事情。
六一前夕，幼兒園經(jīng)過(guò)與家委會(huì)溝通，決定在?歡度六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)?期間舉行一次捐助活動(dòng)，動(dòng)員幼兒和家長(zhǎng)積極捐獻(xiàn)愛(ài)心，所得錢款全部捐于幼兒園成立的幫困基金用于幫助家庭不寬裕的殘聽(tīng)幼兒。經(jīng)過(guò)精心籌備后在該園的操場(chǎng)上舉行了別開(kāi)生面的?關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童，向他們獻(xiàn)出愛(ài)心?捐款活動(dòng)。捐款活動(dòng)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》樂(lè)曲聲中徐徐拉開(kāi)帷幕。首先，家長(zhǎng)代表宣讀了義賣倡議書，并發(fā)表了熱情洋溢的講話，她說(shuō)：?感謝聾健合一的啟英幼兒園給孩子們營(yíng)造了‘關(guān)愛(ài)弱者，奉獻(xiàn)愛(ài)心’的良好氛圍。作為家長(zhǎng)，最希望現(xiàn)在的學(xué)校能夠把孩子帶出課堂，走出校園，而此次捐款活動(dòng)正是給孩子們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。?然后園長(zhǎng)沈巧珠女士帶頭捐款，社區(qū)居委主任緊隨其后，全體教職員工、家長(zhǎng)們積極踴躍的參加捐贈(zèng)活動(dòng)，本次活動(dòng)共收到愛(ài)心款45437.5元。外教小班陳家逸小朋友和媽媽一起捐了1000元人民幣。全園80余位教職員工，近500位家長(zhǎng)，社區(qū)居委會(huì)主任參加了此次活動(dòng)。
聾孩子是不幸的，但是幸運(yùn)的是，他們生活在啟英這樣一個(gè)溫暖的大家庭里，有那么多人伸出援助之手，讓他們感受到這個(gè)世界融融愛(ài)意。捐款活動(dòng)幫助健全幼兒從小樹(shù)立?伸出我的手，獻(xiàn)出我的愛(ài)，關(guān)愛(ài)弱者?的意識(shí)。
孩子們稚嫩的臉上綻放出幸福的笑容?？祻?fù)中心負(fù)責(zé)人介紹，聽(tīng)障兒童的康復(fù)工作不僅需要付出耐心和愛(ài)心最后，志愿者和孩子們合影留念，燦爛的笑容成為一幅幅溫馨的畫面，印在每個(gè)志愿者心里福利院受到社會(huì)愛(ài)心團(tuán)體和大學(xué)生的廣泛關(guān)注，許多愛(ài)心團(tuán)體幫助孩子開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)課程，讓孩子們感受到社會(huì)的溫暖，幫助他們成長(zhǎng)成才。
2010年7月10日的上午，陰沉的天空下籠罩著悶熱的空氣，令人難以喘息，而江川街道的活動(dòng)室里卻傳來(lái)人們陣陣的歡笑和濃濃的溫情。原來(lái)這里正在舉行2010年江川街道社區(qū)愛(ài)心家教的頒獎(jiǎng)典禮。愛(ài)心家教活動(dòng)旨在為社區(qū)中家庭生活困難但渴望知識(shí)的學(xué)生提供免費(fèi)的家教服務(wù)。江川街道婦聯(lián)早在1997年就與上海交大家教部聯(lián)合發(fā)起這一活動(dòng)，迄今為止，已走過(guò)了13年的歷程。這13年里，江川街道社區(qū)將活動(dòng)不斷發(fā)展，不僅加深鞏固了與交大家教部的合作，幫扶家庭近200戶，而且還與華東師范大學(xué)以及上海電機(jī)學(xué)院兩所高校也開(kāi)展了合作。社區(qū)和高校每年都會(huì)舉辦這樣的頒獎(jiǎng)活動(dòng)，來(lái)表彰志愿者們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
今年的活動(dòng)是由江川街道社區(qū)主辦，上海交通大學(xué)家教部承辦的。上午9點(diǎn)半，頒獎(jiǎng)典禮準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，活動(dòng)室內(nèi)坐滿了受助家庭的學(xué)生、家長(zhǎng)以及來(lái)自上海交大、華師大、上海電機(jī)學(xué)院的愛(ài)心家教志愿者們。江川街道婦聯(lián)主席翁主席在開(kāi)頭的講話上先是對(duì)此次活動(dòng)給出了很高的評(píng)價(jià)，而后又表達(dá)了對(duì)愛(ài)心家教能夠越做越好的期望。如今，愛(ài)心家教活動(dòng)在江川街道及其附近地區(qū)不僅進(jìn)展良好，而且規(guī)?？涨埃绊懸踩找嫔罨?。而這美好的牽手能夠順利進(jìn)行，還要得益于江川街道的婦聯(lián)以及團(tuán)委對(duì)此給予的大力支持與充分幫助。
隨后，有“玻璃女孩”之稱的陸海英學(xué)員代表全體受助學(xué)生宣讀了她的感謝信。陸海英因?yàn)榛加谐晒遣蝗Y而極易骨折，像玻璃一樣脆弱，所以人們稱她為“玻璃女孩”。陸海英自幼因病無(wú)法像正常的孩子那樣學(xué)習(xí)，但是在閔行江川街道社區(qū)和閔行二中的大力幫助下得以入學(xué)。自初中起，就有上海交大的哥哥姐姐來(lái)為她提供愛(ài)心家教，幫助她補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)課程。今年她以優(yōu)異的成績(jī)考取了本科，為此她要特別感謝江川街道婦聯(lián)和愛(ài)心家教活動(dòng)。之后，又有一位學(xué)員楊偉露和大家分享了她與來(lái)自上海交大的蘇秋怡同學(xué)之間不是姐妹勝似姐妹的友情，引來(lái)了人們陣陣熱烈的掌聲。
緊接著，翁主席和江川街道團(tuán)委徐書記向愛(ài)心家教優(yōu)秀教員代表頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，對(duì)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)表示感謝，并勉勵(lì)他們秉承志愿者的高尚精神，繼續(xù)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
之后是游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。由江川街道社區(qū)和上海交大家教部設(shè)計(jì)的多款寓教于樂(lè)宣傳世博和低碳環(huán)保的互動(dòng)游戲，讓平時(shí)流連于知識(shí)海洋的教員和學(xué)員們能共同體味玩的樂(lè)趣。主持人的幽默表現(xiàn)和孩子們的天真調(diào)皮常常引起大家的哄堂大笑。在最后環(huán)節(jié)，大家一起跳起兔子舞，將整個(gè)頒獎(jiǎng)活動(dòng)氣氛推向高潮。直到十一點(diǎn)鐘，學(xué)員們才依依不舍地與教授自己知識(shí)帶給自己溫暖的教員們揮手再見(jiàn)。
紅色黨旗下的第二課堂——關(guān)愛(ài)聽(tīng)障兒童。
2011年4月28日，梧州學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系第二黨支部積極分子第二組和第八組的成員攜手邁進(jìn)梧州聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心.首先是李俏俐老師為我們上怎樣與聽(tīng)障孩子們接觸的培訓(xùn)課,課中李老師用“感恩”這個(gè)詞詮釋了老師們從事這份行業(yè)的感受，老師生動(dòng)的課也讓我們了解了跟多有關(guān)聽(tīng)障兒童的信息。
在與孩子們相處將近三個(gè)小時(shí)后，此次活動(dòng)最終以拍照合影的方式結(jié)束。在這次活動(dòng)中我們獲得最多的是孩子們稚嫩的臉上綻放出幸福的笑容，他們的每一個(gè)字、每一個(gè)動(dòng)作、每一張笑臉，我們都將深深的記在心里。
通過(guò)此次活動(dòng)，大學(xué)生的思想素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，社會(huì)對(duì)這些特殊群體的了解也得到進(jìn)一步加深。可以說(shuō)，這次聾啞學(xué)校之行算得上一個(gè)成功的典范。
它生動(dòng)地詮釋了關(guān)愛(ài)的具體做法，點(diǎn)明了青協(xié)此次活動(dòng)的目的。青協(xié)以此為綱，認(rèn)真扎實(shí)地做好其本職工作，從而使青協(xié)的知名度進(jìn)一步提升，也有益于以后工作的繼續(xù)。
一、此次活動(dòng)見(jiàn)證了孩子們的樂(lè)觀向上。
盡管他們生遭不幸，但是天真無(wú)暇的笑容表明了他們積極的人生態(tài)度；
二、此次活動(dòng)驗(yàn)證了大學(xué)生的辦事能力。
與聾啞人交流實(shí)屬不易之事，要是與低年級(jí)的小朋友交流更是難上加難。此次活動(dòng)中，大部分小孩只會(huì)寫自己的名字，就這使得青協(xié)原先計(jì)劃實(shí)施的難度加大。當(dāng)然，這次活動(dòng)正是恰如其分地考慮著志愿者的能力，從中透視出一個(gè)大學(xué)生所具有的魅力。隨著日益多樣化社會(huì)的形成，一個(gè)大學(xué)生光有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要高尚的情操和正直的品德。在此次活動(dòng)中，志愿?jìng)兯憩F(xiàn)出來(lái)的各種神態(tài)及動(dòng)作，無(wú)不凸顯了新一代大學(xué)生“敢于當(dāng)家作主”的形象。
三、
此次活動(dòng)凸顯了國(guó)家的希望。
在此次活動(dòng)中，從低年級(jí)孩子們那純樸天真的笑到高年級(jí)孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑，都在表明著一個(gè)后起的名族將要騰飛的現(xiàn)象。是否還記得“微塵”的來(lái)源？那個(gè)本是一位默默奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄者的代稱到一座城市良心的代名詞，也是源于我們心底的那股愛(ài)，點(diǎn)燃了我們名族即將前進(jìn)路上燈籠。大學(xué)生與孩子們，尤其是這些特殊可愛(ài)的小精靈們，就好比正在怒放的花兒與正含苞待放的花蕾，欲將祖國(guó)大地點(diǎn)綴得姹紫嫣紅。始終縈繞在腦海中的是孩子們天真爛漫的笑容，始終揮之不去的是孩子們用雙手疊成心型的那種認(rèn)真的表情。他們只是一群孩子，也需要被人呵護(hù)和照料；他們卻不是簡(jiǎn)單的孩子，因?yàn)樗麄兌帽舜岁P(guān)心，懂得他們必須學(xué)會(huì)相互照應(yīng)。
看似一次簡(jiǎn)單的志愿活動(dòng)，其中意義卻是頗為深刻。志愿活動(dòng)并非形式主義，它更注重的是后期影響。所以，在此號(hào)召，各位有愛(ài)心的朋友能在你們的閑暇時(shí)間里去看望和關(guān)心一下這些可愛(ài)的孩子們，讓我們“手牽手，共譜和諧樂(lè)章”。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十
初學(xué)國(guó)畫以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生，想象力豐富，已具備一定的臨摹能力，且學(xué)習(xí)任務(wù)少，學(xué)畫時(shí)間充足，家長(zhǎng)學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫上，便以較快入門，為進(jìn)一步學(xué)畫打下扎實(shí)基本功。
第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫興趣，了解文房四寶的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法，熟悉毛筆性能，了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚(yú)蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫，采用講解示范，學(xué)生跟畫的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀，把深?yuàn)W難懂的理論形象化，可用編順口溜、童謠的方式。
第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來(lái)?；B(niǎo)畫的基本功主要是筆墨，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺(jué)得其難；有了畫蘭花的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了；有了畫竹的經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易；同樣畫好了菊花再畫月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ)，等有了一定筆墨基礎(chǔ)，舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉，結(jié)合學(xué)過(guò)的小動(dòng)物組成完整的幅畫，學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫為主，采用實(shí)物同范畫相結(jié)合的方法，結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)照范畫簡(jiǎn)述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥，厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多，教師應(yīng)講一些歷代畫家的學(xué)畫故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫三千”、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫熱情，從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開(kāi)展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng)，如組織參觀畫展，進(jìn)行單元比賽，讓學(xué)生制作賀年卡、書簽送給老師家長(zhǎng)等活動(dòng)，在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的`同時(shí)，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。
第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥(niǎo)類，運(yùn)用寫意花鳥(niǎo)畫的各種技法，由淺入深，逐步推進(jìn)，達(dá)到能對(duì)范畫獨(dú)立臨摹，結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡(jiǎn)后繁的原則，花和鳥(niǎo)穿插教學(xué)。花卉學(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲(chóng)、樹(shù)石、器物，應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間，爭(zhēng)取學(xué)一種、會(huì)一種，鳥(niǎo)類畫法以小寫意為主，花卉、樹(shù)石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。
第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的欣賞能力，傳授詩(shī)書畫印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí)，欣賞歷代名畫，書法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫，再現(xiàn)場(chǎng)寫生，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥(niǎo)畫的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的作品來(lái)。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來(lái)決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)的欣賞能力，可同欣賞名畫結(jié)合起來(lái)。歷代名畫中的詩(shī)意圖是很多的，另外可采用教師出題，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)意圖的辦法。
中國(guó)畫并非成年人的專利。只要合理安排教材，按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程，采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，取法乎上，循序前進(jìn)，兒童在寫意花鳥(niǎo)領(lǐng)域里也是大有可為的。通過(guò)二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的繪畫能力和繪畫知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累，這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫打下了扎實(shí)的基本功。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十一
小學(xué)階段的孩子愛(ài)畫、好動(dòng)、思維活躍，除了要掌握基本的繪畫方法，更要在這個(gè)關(guān)鍵期保護(hù)他們的發(fā)散思維并給予適時(shí)的訓(xùn)練與引導(dǎo)。
因此我們把兒童畫班的孩子分為兩個(gè)階段，二三年級(jí)一個(gè)學(xué)段，四五年級(jí)一個(gè)學(xué)段。在上個(gè)學(xué)期的油畫棒、線描技法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們的課程更接近藝術(shù)實(shí)踐與生活。并在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷挖掘自己的潛力，提高美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
本學(xué)期的兒童畫課程內(nèi)容新穎、安排合理。始終與美術(shù)教材的訓(xùn)練領(lǐng)域相吻合，但拓展性更強(qiáng)。包括造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面的內(nèi)容。前兩個(gè)方面的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的材料，通過(guò)看看、畫畫、想想、做做等方法大膽、自由地去表現(xiàn)、組合、裝飾，體驗(yàn)造型及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容則通過(guò)觀察自然和各類美術(shù)作品的行與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索領(lǐng)域的內(nèi)容則采用游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)和展示?？傊?，本學(xué)期的內(nèi)容的編排注重在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)是在多樣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中提高動(dòng)手、觀察、分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。重難點(diǎn)是在豐富開(kāi)闊學(xué)生視覺(jué)感受的同時(shí)打開(kāi)學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高造型能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是在實(shí)際教學(xué)中，借助多樣、直觀的教學(xué)手段有所困難，因?yàn)閷W(xué)生畫面豐富不但在于老師的引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生思維、眼界的打開(kāi)，但在兒童畫教學(xué)中，由于多媒體的限制，我們只能通過(guò)描述與想象引導(dǎo)，沒(méi)有辦法讓孩子欣賞到我們靜心挑選的圖片，甚是遺憾。
教學(xué)中，我們始終將“以學(xué)生的發(fā)展為中心”這一指導(dǎo)思想貫穿教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生私下里利用信息網(wǎng)絡(luò)資源查閱觀看與教學(xué)相關(guān)的視頻，圖畫，擴(kuò)展他們的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十二
繪畫創(chuàng)作依賴于一定的氛圍，缺乏藝術(shù)氛圍的人就難有靈感。幼兒的繪畫也是如此。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了不同的美術(shù)繪畫區(qū)。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，給幼兒提供多種繪畫工具和材料。如：蠟筆、水粉、紙、橡皮泥等。使繪畫內(nèi)容更豐富、活潑。用多種材料改變繪畫活動(dòng)形式吸引幼兒，除蠟筆畫外，還有吹畫、拓印畫、手指畫、棉簽畫、橡皮泥畫等等；使幼兒在美術(shù)課上興趣盎然、靈感豐富。同時(shí)還進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、通過(guò)各種形式，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察生活、了解生活，并通過(guò)繪畫、手工等美術(shù)活動(dòng)，提高觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造能力。
4、能大膽運(yùn)用各種線條和色彩去表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。
5、能大膽地通過(guò)各種藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)有興趣，能用自己喜歡的方式進(jìn)行手工活動(dòng)。
7、通過(guò)欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評(píng)價(jià)同伴中的美術(shù)作品，感受作品的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和繪畫的基本技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力及創(chuàng)新能力。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、運(yùn)用不同的教學(xué)手法，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
1、基本練習(xí)：基本練習(xí)是使用工具和簡(jiǎn)單技能的練習(xí)，如執(zhí)筆、運(yùn)筆、劃線、涂色、剪貼、折疊團(tuán)泥、搓捏泥等的練習(xí)。
2、模仿練習(xí)：模仿練習(xí)是根據(jù)范例或模仿教師的示范動(dòng)作而進(jìn)行的練習(xí)，如畫小動(dòng)物、折飛機(jī)、捏小動(dòng)物泥塑等。
3、分步練習(xí)：分步練習(xí)是對(duì)比較復(fù)雜的形象，分階段、分步驟地練習(xí)其重點(diǎn)或難點(diǎn)，有時(shí)可同教師的分步示范相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行。
九月份：以面團(tuán)為主題的活動(dòng)。
十月份：以沙子為主題的活動(dòng)。
十一月份：折疊毛巾主題活動(dòng)。
十二月份:以開(kāi)心過(guò)新年為主題的活動(dòng)。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》、《太陽(yáng)》兩首童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，仿寫《太陽(yáng)》一詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》三首童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的奇思妙想，指導(dǎo)學(xué)生寫一首想象詩(shī)。
3、讓學(xué)生體會(huì)到：想成為小詩(shī)人要擁有一顆愛(ài)心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，擁有一個(gè)富有想象力的腦袋。
第一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》和《太陽(yáng)》兩首詩(shī)，仿寫《太陽(yáng)》一詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
今天孫老師想成為魔術(shù)師，在課堂上把你們每個(gè)人變成小詩(shī)人，你們?cè)敢鈫?？怎么成為小?shī)人呢？我們先來(lái)看看人家詩(shī)人寫的兒童詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)林武憲的《陽(yáng)光》。
1、讀熟《陽(yáng)光》。
2、品味《陽(yáng)光》。
（1）、為什么說(shuō)“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？
（2）、“流著”能否改為更恰當(dāng)?shù)脑~呢？
3、仿說(shuō)《陽(yáng)光》。
1、齊讀《太陽(yáng)》。
2、品味《太陽(yáng)》：你認(rèn)為什么地方寫得好？
3、仿寫《太陽(yáng)》。
（1）、在山頂，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在學(xué)校，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、總結(jié)兩首詩(shī)的特點(diǎn)，練寫小詩(shī)。
1、這兩首詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？
（1）、句子整齊（2）、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔（3）、想象合理。
2、以《太陽(yáng)》為題，仿照《陽(yáng)光》或《太陽(yáng)》寫一首小詩(shī)。
第二課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)》、《為天量身高》和《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》三首詩(shī)，練習(xí)寫想象詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)管用和的《夕陽(yáng)》。
1、自讀全詩(shī)。
2、欣賞全詩(shī)：你覺(jué)得這首詩(shī)哪里想象特別奇妙？
3、齊誦全詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)子魚(yú)的《為天量身高》。
1、讀詩(shī)。
2、賞詩(shī)：你覺(jué)得這首詩(shī)哪里想象奇妙呢？
3、誦詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)丁云的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。
1、讀詩(shī)。
2、品詩(shī)。
3、誦詩(shī)。
五、總結(jié)練寫。
1、怎么就能變成小詩(shī)人呢？
要有“三個(gè)一”：（1）、擁有一顆愛(ài)心。
（2）、擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
（3）、擁有一個(gè)奇思妙想的大腦。
2、練習(xí)寫一首想象詩(shī)：
1、以“月亮”為題指導(dǎo)學(xué)生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）。
2、提示：自然界風(fēng)月雷電，花草樹(shù)木，雨點(diǎn)云朵，小動(dòng)物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩(shī)。
【附錄課文】：
陽(yáng)光（林武憲臺(tái)灣）太陽(yáng)（梁上泉）。
陽(yáng)光在窗上爬著，在大海，太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的；
陽(yáng)光在花上笑著，在平原，太陽(yáng)是從土里冒出來(lái)的；
陽(yáng)光在溪上流著，在山村，太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的；
陽(yáng)光在媽媽的眼里亮著。在森林，太陽(yáng)是被鳥(niǎo)聲鬧出來(lái)；
在山頂，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在學(xué)校，太陽(yáng)是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整個(gè)世界，是被太陽(yáng)照出來(lái)的！
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、大班幼兒經(jīng)過(guò)小班、中班兩年的實(shí)驗(yàn)繪畫的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)繪畫的基本元素（基本的線條、圖形、色彩）。幼兒能大膽作畫，但模仿的孩子比較多，想象力還不夠豐富、創(chuàng)造力還需要加強(qiáng)。
2、大班實(shí)驗(yàn)繪畫以培養(yǎng)幼兒的再造想象，創(chuàng)造想象為主，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束、大膽想象。讓幼兒能在老師的指導(dǎo)下有不同的創(chuàng)新，不要有太多的模仿。
3、根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)繪畫的要求，在大班的教學(xué)中，我們想，第一學(xué)期采用以黑白畫、黑白與彩色相結(jié)合方式來(lái)開(kāi)展研究。第二學(xué)期以彩色畫為主的想象畫來(lái)開(kāi)展研究。
1、引導(dǎo)孩子運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等繪畫元素，在4k紙上進(jìn)行大膽構(gòu)圖。要求：布局合理、主體突出、畫面豐富。能將人物或物體分解、打散，再重新組合，創(chuàng)作出新的圖形。
2、在分清色組（冷暖色調(diào)的）的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)選色和配色，并用兩到三種同類色進(jìn)行細(xì)致、有規(guī)律地涂色。
3、在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察大自然，探究大自然，并用圖形表現(xiàn)。
4、通過(guò)繪畫來(lái)拓展孩子們的視野，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
5、在繪畫中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)參與藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)。
1、成立實(shí)驗(yàn)繪畫課題組（組長(zhǎng)：董君，組員：張紅芬、錢麗君、張潔、孫耀、宗文雅、單彩萍、喬夢(mèng)芝）。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及原有水平，選擇合適的教育內(nèi)容，并為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫環(huán)境和藝術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒想畫，愛(ài)畫的愿望。
3、每月兩次實(shí)驗(yàn)繪畫教學(xué)，每周對(duì)孩子開(kāi)展一次實(shí)驗(yàn)繪畫基本元素的訓(xùn)練。在教學(xué)中，主要通過(guò)與孩子對(duì)話聊天，給孩子講故事或游戲等形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察、討論、探索、發(fā)現(xiàn)。在啟發(fā)式的教育中滲透必要的繪畫技能的訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。
4、開(kāi)展集體備課，凝聚團(tuán)體智慧。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，積極做好準(zhǔn)備工作（每次范畫2—3張）。勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。課后做好作品及材料的收拾和整理工作。
大班第一學(xué)期：
1、十六個(gè)格子畫。
2、黑白格子畫。
3、小女孩。
4、陶罐人。
5、跳舞的樹(shù)葉。
6、京劇臉譜。
7、畫名字。
8、太陽(yáng)、月亮、星星人。
9、七彩泡泡人。
10、外星人。
大班第二學(xué)期：
1、鳥(niǎo)人。
2、美麗的城堡。
3、鞋的聯(lián)想。
4、海底世界。
5、叢林獅王。
6、非洲圖騰。
7、花的聯(lián)想。
8、密密叢林。
9、抽象畫：生命的蠕動(dòng)（彩色流云）。
10、美人魚(yú)。
11、民間剪紙畫。
12、手的聯(lián)想。
13、有生命的樹(shù)。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
2、發(fā)展幼兒的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。
3、能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地做形體動(dòng)作，知道其名稱。
4、培養(yǎng)幼兒同伴友好相處，競(jìng)爭(zhēng)，合作的個(gè)性。
第一周：課堂基本要求目標(biāo)：規(guī)范形體課堂的理解及上課時(shí)各種站、坐姿。
第二周：練習(xí)隊(duì)形，站立姿勢(shì)。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)形體的常規(guī)要求。（時(shí)間與物品）
第三周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：列隊(duì)、坐姿、站姿
2、舞蹈組合內(nèi)容：《波浪》
目標(biāo)：訓(xùn)練手臂各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性。
要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、做"小波浪"時(shí)，要求手經(jīng)抓握狀，指尖摸手心再手掌展開(kāi)，手指上翹，雙手與腿部的距離拉開(kāi)。
2、做"大波浪"時(shí)，眼要隨手。
第四周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：正壓腿、側(cè)壓腿
2、舞蹈組合內(nèi)容：《吸跳步和敬禮》
目標(biāo)：學(xué)會(huì)吸跳步，訓(xùn)練上下身協(xié)調(diào)要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、"吸跳步"要求做到"吸腿"準(zhǔn)確，挺胸，拔背，上下肢協(xié)調(diào)配合。
2、兩次行禮動(dòng)作要注意姿態(tài)準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)老師和小朋友們講禮貌的習(xí)慣。
十月份——第五周：
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：
1、勾繃腳的基本練習(xí)、正壓腿、側(cè)壓腿、開(kāi)胯練習(xí)
2、舞蹈組合內(nèi)容：《勾繃腳》
目標(biāo)：訓(xùn)練手腳的協(xié)調(diào)，踝關(guān)節(jié)的靈活。
第六周：
目標(biāo)：訓(xùn)練前腿部的靈活要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、前吸腿時(shí)腳尖點(diǎn)地。
2、抬腿和伸腿要腿直。繃腳。
第七周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)
2、舞蹈組合內(nèi)容：《后吸腿》
目標(biāo)：訓(xùn)練后吸腿膝關(guān)節(jié)的靈活
第八周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習(xí)、拉肩練習(xí)
2、舞蹈組合內(nèi)容：《手位》
目標(biāo)：訓(xùn)練幾個(gè)手位要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、做手位時(shí)，一定要經(jīng)過(guò)提壓腕。
2、注意手動(dòng)眼隨。
十一月份——第九周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰
2、舞蹈組合內(nèi)容：《松肩》
目標(biāo)：訓(xùn)練肩關(guān)節(jié)的靈活要領(lǐng)及注意點(diǎn)：
1、松肩的動(dòng)作重拍向下。
2、踮腳時(shí)腳腕內(nèi)側(cè)要靠攏。
第十周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪下腰
2、舞蹈組合內(nèi)容：《半蹲》
目標(biāo)：膝控制蹲的方法
第十一周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：踮腳走
2、舞蹈組合內(nèi)容：踮腳走《小孔雀》
第十二周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：大八字位，小八字位
2、舞蹈組合內(nèi)容：鴨走步
十二月份——第十三周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容：蹦跳步第
十四周：
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：跪地踢后腿
2、舞蹈組合內(nèi)容：踏點(diǎn)步第
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十六
二、今天學(xué)習(xí)這組兒童詩(shī)，我們要通過(guò)閱讀、朗讀，了解它們有什么特點(diǎn)？它們又是誰(shuí)呢?(板書:它是誰(shuí)？)。
（一）請(qǐng)打開(kāi)桌上的兒童詩(shī)（烏龜）。
1、自由讀。
課件2。
2、齊讀。
課件3，猜寫題目。板書烏龜。
3、邊讀邊勾特征。
課件4。
4、再讀，說(shuō)理由。
5、再自由讀，齊讀。
6、師小結(jié)，課件5（學(xué)習(xí)步驟，讀詩(shī)歌、猜題目、勾特征、說(shuō)理由）。
7、現(xiàn)在如果我給你材料，你能自己完成學(xué)習(xí)嗎？別怕，可以的，請(qǐng)拿出自己信封里的兒童詩(shī)。
（二）學(xué)習(xí)《老鼠》《狗》《螢火蟲(chóng)》《熊貓》。
1、4人一組，每個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。
3、讀兒童詩(shī)，勾畫特征。
4、讀兒童詩(shī)，想一想為什么要勾這些詞？說(shuō)說(shuō)理由。
5、生匯報(bào)。
讀兒童詩(shī)中勾的特征詞。說(shuō)說(shuō)為什么要勾這些詞？
4、組內(nèi)交換兒童詩(shī)來(lái)讀。
剛才都讀了不同的詩(shī)，想不想再讀一讀其他的詩(shī)？（想）那你們就和其他同學(xué)交換，選一首自己喜歡的來(lái)讀一讀。
5、再抽。
3、4個(gè)同學(xué)齊讀。
板書：
猜猜他是誰(shuí)？
烏龜圖。
螢火蟲(chóng)圖。
熊貓圖。
小狗圖。
老鼠圖。
兒童舞教學(xué)計(jì)劃篇十七
除此之外，音樂(lè)學(xué)習(xí)不是一天兩天就能夠?qū)W好的事情，它是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的事情，所以，孩子必須具備很好的耐心，在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)問(wèn)題和困難的時(shí)候，也能夠很好的克服。
聲樂(lè)學(xué)亦稱藝術(shù)歌唱，是運(yùn)用藝術(shù)化的`語(yǔ)言與科學(xué)化的歌喉相結(jié)合，塑造出鮮明生動(dòng)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)形象，來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)意高度凝煉的歌詞以及典型化，情感化的旋律音調(diào)來(lái)學(xué)聲樂(lè),借以抒發(fā)思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作的一門音樂(lè)表演藝術(shù)。