心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
支教老師心得體會篇一
教師，這個神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來沒有想過自己將來會有當教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺得這一切來得那樣突然。我一直以為，沒有足夠的耐心，沒有淵博的知識，沒有出眾的口才，要當一位合格的人民教師是萬萬不可的。而我，似乎離那些要求都好遠好遠，所以從未期望過當一位老師，但是一次偶然的機會讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我可以當老師的，要當一位好的老師也是能通過后天的努力實現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對當老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學校的傳統(tǒng)，那是學校結合各方面的實際為我們提供的寶貴的實踐機會。在來支教前，身邊的很多同學早就計劃好報什么地方的支教點，同時也為支教做了很多的準備。唯有我，什么也沒多想，一直覺得萬事順其自然就好！這里的任何一個支教點離我家都很遠，所以我沒有考慮家庭因素；這里的每個支教環(huán)境都不一樣，但我相信無論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對；這里的各個支教地方的困難都不盡相同，但我堅信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時候，我在想著到時到了支教的地方，我該怎么樣把書教好，該怎么樣有意義的度過支教時期！又一次偶然的機會，有幸來到法成，成為法成中的一員，這標志著一個新的開始的到來！
對于法成，之前我是一無所知的，后來在確定到這個地方來之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當嚴格的學校！來法成之初，對于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學校的作息時間，吃飯、上課、睡覺，頓時，初高中學習時代的感覺回來了！來到這里，首先要面對的是飲食習慣的改變。之前在學校的時候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會吃米飯，但是來了這里，每周也只能吃兩天的米飯，這可如何是好呢？我想著！由最開始的不習慣到后來的慢慢習慣，再到現(xiàn)在的很習慣，這個過程其實也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對的是作息時間的改變。在大學的時候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時間，似乎有點不習慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒精打采的樣子就出來了！但是漸漸的，習慣了這樣的作息時間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽光的氣息！再次，最為要緊的事情來了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學任務。大學里懶散慣了，初高中學過的很多知識都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識教給那些知識面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時間和精力去做其他，這種累的感覺一直持續(xù)到學生們正式開學。后來我發(fā)覺，很多知識你講得多了，遇到得多了，用起來也不是那么難，況且學校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領導和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習慣了遇到教學上的困難后各方找支援了，呵呵！
學校為了能規(guī)范我們的行為習慣，為了能提高我們的教學水平，為了能管理好這個學校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習慣上，學校從我們的吃飯習慣和禮貌、我們對待學生的方式方法、我們和同事相處的藝術技巧等等幾個方面進行了詳細的規(guī)范和教育；在提高我們的教學水平上，學校先是給我們做“崗前培訓”，后是專門給我們安排公開課，再是給我們安排學習指導教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學生方面，更是做了不少的努力，從每次例會到偶爾的大型會議上，學校領導都會從備課、上課、批改作業(yè)、書寫評語、因材施教的對待不同的學生等各個方面進行規(guī)范和教育！我不敢說學校給予我們的知識和教育我都學到了、學會了，但是，至少也是進步了很多很多！
驀然回首，原來，很多東西、很多習慣在你決定要改正的時候并沒有想象中那么困難，很多好的知識在你決定要去觸及的時候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對自己說！
支教老師心得體會篇二
積極參加支教活動，是許多大學生義不容辭的責任和使命感。通過支教活動，他們不僅能夠傳授自己的知識和技能，還可以給貧困地區(qū)的孩子帶去無窮的希望和感動。在這個過程中，老師的角色顯得尤為重要。作為孩子們學習和成長的引路人，老師們的支教體驗也是獨一無二的。本文將介紹我在支教活動中體驗到的一些感受和收獲。
第二段：對于支教的理解
通過參與支教活動，我深刻地理解到，這不僅僅是一種對孩子們的責任和義務，更是一種人文關懷和對人類命運的共同擔當。每個人都有受教育的權利，無論他們的家庭背景、社會地位還是經(jīng)濟條件如何。而支教，就是為了讓貧困地區(qū)的兒童也能夠享受到良好的教育資源，更好地奮斗、成長、發(fā)展。同時，也是為了讓大學生能夠更加全面的接觸社會、了解社會，培養(yǎng)服務精神，增強責任感、使命感，更好地為社會作出貢獻。
第三段：對于孩子們的認識
在與貧困地區(qū)的孩子們相處的過程中，我深刻領悟到了人類命運共同體的概念。雖然我們來自不同的地方，但是我們都是人類的一員，在教育和成長過程中面臨的問題和困難也是大同小異。他們的單純、善良、勤勞和堅韌的品質(zhì)也深深地感染了我。有時候，教育不僅是傳授知識和技能，更是一種在理解、溝通、尊重、包容和關愛中促進人類文明進步的方式。作為老師，我們需要用心去傾聽、觀察，認真對待每個孩子，賦予他們信心、勇氣和力量。
第四段：對于老師自身的感受
在支教的過程中，老師們不僅是孩子們學習的指導者，更是一種文化交流的橋梁。通過與當?shù)乩蠋熀图议L的接觸，我們了解到了當?shù)氐奈幕?、風俗、習慣以及一些關于教育的基本規(guī)則。在這個過程中，我們也需要不斷地反思、調(diào)整和改進，去適應當?shù)氐沫h(huán)境和文化背景。同時，教學的過程也是一種成長和鍛煉。通過與孩子的相處和交流，老師們能夠?qū)ψ约旱慕逃W習、讀書和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段：對于未來的展望
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會對于教育的發(fā)展也提出了更高的要求。而支教，正是滿足這些要求的重要途徑和手段之一。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們需要更加注重支教活動，提高支教的規(guī)模和質(zhì)量，讓更多的人能夠享受到良好的教育資源。同時，我們也需要更加注重老師的培養(yǎng)和管理，提高老師的素質(zhì)和能力，從而促進教育的發(fā)展和孩子們的成長。而在這個過程中，我們更需要用心去呵護孩子們的成長和發(fā)展，引領孩子們成長為有愛、有知、有德的社會主義建設者和接班人。
支教老師心得體會篇三
作為一名鄉(xiāng)下支教老師，我深深感受到了鄉(xiāng)村教育的艱辛和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源匱乏，師資力量不足，孩子們面臨著巨大的教育落差。然而，正是對這一教育困境的擔憂和對孩子們未來成長的期盼，激發(fā)了我加入鄉(xiāng)下支教隊伍的動力。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)以及克服方法
鄉(xiāng)下支教過程中，我一度面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，學生之間的學習差異較大，年齡、學業(yè)水平與知識掌握程度各不相同。我努力根據(jù)每個學生的具體情況進行個別輔導，并采用多元化的教學方法，以滿足他們的學習需求。其次，孩子們對學習的熱情和上課的積極性問題也制約了教學效果。為此，我結合課程內(nèi)容設計了一些有趣的互動游戲來提高學生的學習興趣。最后，村里缺少教學設備和教輔材料，使得我的教學計劃無法很好地實施。我通過和村里的領導和家長商洽解決了這一問題，獲得了一些資源支持。
第三段：鄉(xiāng)下支教的收獲與感悟
在鄉(xiāng)下支教過程中，我不僅幫助了孩子們提高了學習成績，更重要的是，看到他們在受到關愛和引導下逐漸自信和成長，這給我?guī)砹司薮蟮某删透小Ｎ乙庾R到，教育不僅僅是知識的傳授，更是為孩子們的心靈啟蒙和全面發(fā)展創(chuàng)造良機。同時，鄉(xiāng)下支教也讓我深刻體驗到了鄉(xiāng)村的真實生活，了解了農(nóng)民的勞動與辛苦。這一切都使我更加珍惜和感激自己擁有的一切。
第四段：關于鄉(xiāng)下支教的思考與建議
通過鄉(xiāng)下支教，我發(fā)現(xiàn)只有團結合作，才能給鄉(xiāng)村教育帶來真正的改變。應當加強學校與家庭、社區(qū)的合作，形成合力，為孩子們提供更好的教育資源。同時，我認為政府應當加大對鄉(xiāng)村地區(qū)教育的支持力度，提高教師的待遇和培訓水平，激發(fā)他們的教育熱情和責任感。此外，也需要社會各界的關注和參與，積極為鄉(xiāng)村學校提供幫助。
第五段：結尾總結與展望
鄉(xiāng)下支教讓我充分認識到了教育的重要性和鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)。面對這一問題，我們不能袖手旁觀，應該積極參與到鄉(xiāng)下教育改革中。我希望未來有更多的人加入鄉(xiāng)下支教隊伍，為孩子們的未來努力。我們應該團結一心，共同努力，為鄉(xiāng)村孩子們帶去更多的教育希望。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育公平，讓每個孩子都能擁有接受良好教育的機會，為國家的未來培養(yǎng)更多的人才。
支教老師心得體會篇四
就這樣，培訓結束了。
曾經(jīng)徘徊過自己參加__支教的最初目的是什么，自己是否有資格參加__支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，但是真的感覺很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮斗。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自己收獲到很多學術知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經(jīng)常的開會而斷斷續(xù)續(xù)。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收獲到什么?他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什么東西，只有在這一個月里培養(yǎng)一個團隊的感情，培養(yǎng)團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什么樣的團隊才適合__估計也只有去過__的隊長才知道。
前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什么?如今支教結束了，回想起來，仿佛自己根本沒為支教做什么事情，從來不會站在集體的角度考慮事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：1，好隊長曾經(jīng)批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，不過后來想想，自己當時一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實當時心里是有種自我成就感的心理，希望當卡片發(fā)到隊友手中的時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一起做，借此可以增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的了解。2，發(fā)覺自己總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點子，然后就不再過問事情的發(fā)展了，似乎每一次做實事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會用各種理由各種借口推脫責任不去做事兒?？傆X得自己是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊里的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻...自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會的事兒的時候，無數(shù)次開會熬夜，自己越發(fā)疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開始感覺自己可以不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶著無所謂的態(tài)度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自己都是迷茫的，不知道在說些什么，也沒用心去聽會議的內(nèi)容。尤其記得當時負責采訪的那個版塊時，說好的是我聯(lián)系白川川學長，結果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自己該做的事情沒有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個想去支教的人有的么?又一次想起自己究竟能為支教犧牲什么?學習，生活，感情?很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動關心與支教有關的人，事，物。當學習壓力襲來，當自己身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪里?我總是安慰自己，到了__我就會真的忘我的全身心的投入__支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正__支教的時候全身心付出?很多事情是要從小細節(jié)入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養(yǎng)我們對支教這個工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那么的和睦，因為大家一起經(jīng)歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊里的每一個人都很優(yōu)秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心希望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是希望寫出覺得自己不足的地方，在這段時間里能夠盡力完善自己。
支教老師心得體會篇五
第一段：引言（100字）
體育支教作為一種特殊的教學方式，近年來逐漸受到人們的重視。作為一名體育支教老師，我有幸參與了一次支教項目，深感其中的收獲和感悟。在此，我將分享自己的心得體會，希望能夠?qū)磳⑴c體育支教或者對此感興趣的人們帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：獨特的教學方式（250字）
體育支教是一種獨特的教學方式，它不僅注重教育知識和技能的傳授，更重要的是通過體育的訓練和比賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、心理素質(zhì)和自信心。在支教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對體育課程特別感興趣，他們樂于參與各種體育活動，在其中發(fā)現(xiàn)樂趣和成就感。通過體育的方式，我能夠更好地與學生們溝通，建立起師生之間的良好關系，使課堂變得更加活躍和有趣。
第三段：成長與收獲（250字）
體育支教老師的最大收獲是能夠見證學生的成長和進步。在短短的幾個月時間里，我看到了學生們從剛開始的羞澀和害羞，到逐漸敢于表達和積極參與；從一開始的技能欠缺和不自信，到逐漸掌握了更多的運動技能并展現(xiàn)出自己的潛力。這種成長和變化帶給我無盡的喜悅和驕傲，也讓我對體育教育的力量有了更深的認識。
第四段：面臨的困難和挑戰(zhàn)（300字）
然而，在體育支教的過程中也不可避免地面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是學生們的差異性和需求的不同。每個學生都有自己的特點和問題，如何針對性地進行教學和指導是一種很大的挑戰(zhàn)。除此之外，我還面臨著語言交流的困難、環(huán)境設施的限制以及教育資源的匱乏等問題。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定了自己的信念，也培養(yǎng)了我解決問題和適應環(huán)境的能力。
第五段：心靈的凈化（300字）
體育支教不僅讓我意識到了教育的重要性，更讓我感受到了心靈的凈化。通過與學生們的交流和互動，我看到了他們純真的笑容和對生活的熱愛。他們并不像城市里的孩子那樣擁有各種各樣的物質(zhì)享受，但他們用純真和無憂的童年去探索世界、感受生活。在與他們的相處中，我也重新審視了自己的價值觀，學會珍惜生活中的小確幸，并更加堅定了自己在教育事業(yè)上的追求。
結尾（100字）
體育支教是一項富有挑戰(zhàn)性和意義的工作，無論在教學還是在個人成長方面都給予了我很多的啟示和幫助。雖然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過我們每一個體育支教老師的努力和付出，一定能夠給學生們帶去快樂和正能量，并為他們的未來奠定堅實的基礎。我將繼續(xù)致力于體育支教事業(yè)，為更多的學生帶去陽光和希望。
支教老師心得體會篇六
第一段：介紹雙語支教的背景和目的（150字）
雙語支教是指在教學過程中同時使用兩種語言，一般是母語和一門外語，來幫助學生更好地學習。這個教學方法在近年來越來越受到教育界的重視和普及。雙語支教的目的是提高學生的外語水平和跨文化交流能力，讓他們能夠在全球化背景下與他人無障礙地交流和合作。
第二段：雙語支教給學生帶來的好處（300字）
雙語支教能夠幫助學生更好地理解外語知識的含義和用法，提高他們的聽說讀寫能力。通過用母語和外語交替進行教學，可以加深學生對外語詞匯和語法的理解，減少對翻譯的依賴。同時，雙語支教也有助于培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。通過接觸和使用多種語言，學生能夠更好地理解和尊重其他文化，增強自己的國際視野。他們將更有自信地與外國人交流，并具備與世界其他地方的人建立聯(lián)系和合作的能力。
第三段：雙語支教對教師的挑戰(zhàn)和機遇（300字）
對于雙語支教的老師來說，這種教學方法也帶來了一些挑戰(zhàn)和機遇。首先，他們需要對兩種語言都有較好的掌握和熟悉。這要求教師在教學之前要進行充分的準備，不僅要熟悉教材和教學方法，還要了解學生的學習需求和特點。在教學過程中，教師需要靈活運用兩種語言，確保學生能夠理解和吸收所傳授的知識。此外，雙語支教也需要教師具備跨文化交流的能力和觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)和理解學生可能存在的文化差異，并進行恰當?shù)囊龑Ш徒忉尅?BR> 第四段：雙語支教在課堂中的實踐和效果（300字）
在課堂實踐中，雙語支教教師可以利用多種教學資源和方法，以各種方式提供語言輸入和輸出機會。例如，他們可以用外語進行導入，用母語進行解析和澄清；在解釋生詞和語法等知識點時，教師可以用兩種語言交替進行，以增加學生的理解和接受難度。此外，通過組織小組活動和角色扮演等互動課堂形式，可以激發(fā)學生的興趣和積極性。雙語支教的效果也是顯而易見的，學生的外語水平和跨文化交流能力得到了明顯提高。他們在語言表達和聽力理解方面進步很大，能夠更自如地與外國人交流。
第五段：總結雙語支教的意義和發(fā)展前景（150字）
雙語支教作為一種全新的教學方式，具有重要的意義和廣闊的發(fā)展前景。通過更直接地使用外語進行交流和學習，學生能夠更深入地理解語言和文化，提高跨文化交流的能力，并且更好地適應全球化社會的需求。雙語支教也為母語和外語教師提供了更廣闊的教學領域和機會，促進了他們的專業(yè)發(fā)展和提高。隨著國際化的進程不斷加快，雙語支教無疑將在未來得到更廣泛的應用和推廣。
支教老師心得體會篇七
美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動學習，并在探索的基礎上進一步實踐。而農(nóng)村教師更加應該根據(jù)實際情況對教學教材"特殊"處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠的農(nóng)村中學支教。在那里，一個年級只有兩個班級，學生一部分是本地的，一部分是"小候鳥"，隨時都有可能"飛"走。更重要的是，學生本身具有的美術素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學生在小學的時候，無法像城里的學生那樣接受正規(guī)的美術教育，因為很多村小都不具備專業(yè)的美術教師，課程的開設如同虛設?，F(xiàn)狀如此，原來的教學方法已經(jīng)不適合新的學生，如何改變過去的教學方法呢?經(jīng)過一年的實踐，對于農(nóng)村美術教學的思考，我有以下幾點探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當于無術，我們不能要求學生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學生對于美術這門課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了"生活即學校"和"教學做合一"的教育理論體系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結合才能發(fā)揮作用，而且"生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業(yè)"。
學生來自全國各地，生活習慣、風俗和生活經(jīng)驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學習和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮(zhèn)的中學，距離學校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學生眼中最平常不過的景物。而放學后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導學生進行美術創(chuàng)作的基礎和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著"留守生活"，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學和實際相結合，聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構建一個良好的教學環(huán)境。
在學習《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導學生：生活中有沒有自己特別關注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己"糾結"的問題?有一個學生的畫面?zhèn)鬟_出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學習，而母親卻熟視無睹。這樣的美術作業(yè)可以讓學生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通?？梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實。
教材之外，實踐出真知
美術新課程標準在保證基本規(guī)定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實際情況選擇不同的教學活動，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實際情況進行刪補。
初一的美術課上，我為學生增加兒童畫或者線描。課前讓學生利用課余時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學習和創(chuàng)作。之后，我讓學生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。
抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結的基礎上順勢引導學生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學習的基礎上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創(chuàng)作。那就是結合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。我在學生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導他們利用課余的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，以及預想設計的行為和習慣，同時也讓更多的同學明白：同一個題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學會贊賞，挖掘長處與個性
學生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學會贊賞，給予關愛。
有一位學生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績只能排在"差生"一列。在他覺得自己"不想讀書"的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。
學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學生的課堂作業(yè)，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復個人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術的最好認可，容易調(diào)動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的"風格"，每個人都有可取之處。
支教老師心得體會篇八
早上吃過飯，林校長帶我們?nèi)ジ髯缘陌唷Ｗ咴诼飞?，也許是意識到我們言語中流露出的緊張，林校長一直對我們說著鼓勵的話。我們雖然表示不緊張，但一想到對孩子們的諸多未知，心中的的茫然便又成功地帶動了忐忑。到了教室門口，我狠狠地吸了一口氣后才走進教室，頗有"風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還"的氣勢。站在講臺上，壓住心中的忐忑，一個轉(zhuǎn)身讓同學們讀出支教衫上“河南科技大學"的名稱，第一節(jié)課便在華麗麗的轉(zhuǎn)身中開始了……第一次做老師，幽默地給他們做自我介紹，耐心地鼓勵他們發(fā)言表現(xiàn)，細心地為他們講授每一個知識點……從他們熠熠發(fā)光的眼神中，我看到了他們對知識的渴求，從他們的踴躍回答中，我看到了他們對學習的熱情。課間十分鐘，和孩子們一起打乒乓球、跳皮筋，看到他們一雙雙純真的洋溢著快樂的眼睛和一張張可愛的綻放著幸福的笑臉，心中那份未知的忐忑不知不覺間以消失無蹤。
無論是走在學校的林蔭小路，還是奔走于教室之間，只要遇上孩子們，他們都會親切地叫上一句“老師好”，甚至會有一堆孩子圍著不停地叫“老師好”，有幾個調(diào)皮的孩子，在叫過“老師好”后，又回到你身邊再叫一聲“老師好”。開始我真的不習慣素未蒙面或僅有一面之緣的人會對自己這么親切，親切地總想為他們做些什么，去回報他們對你的好。其實他們只是想表達自己對新老師的歡迎，當我對他們有所回應，摸摸他們的腦袋，握握他們的小手，或僅僅回以一個微笑，他們便會開開心心、蹦蹦跳跳地走開。孩子們以他們獨特的方式歡迎著我們這些遠方來的老師，殊不知他們最最單純的美好卻為我們編織著新奇與美妙的回憶。
下午的前兩節(jié)是我?guī)У漠嫯嬚n。雖然是全校性的課，可根據(jù)孩子們上午的表現(xiàn)，我懷著輕松的心情走進了教室。但下一秒，我卻傻了眼，底下黑壓壓的全是男孩子的頭，我眾里尋女生千百度，也沒再燈火闌珊處得償所愿看到女生。全男孩就全男孩吧！可我卻忽略了這40多個小獅子的威力。他們讓我一度懷疑：傳說中的獅吼功到底是不是傳奇！為了與之對抗，我原本嬌弱的嗓子便在鎮(zhèn)壓那此起彼伏的獅子吼中光榮地成為了“破鐘"。事后想想，真不知他們是老師還是我是老師！但不得不承認的是他們的“獅吼功”以很大的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了我的“鎮(zhèn)吼功”！但我最相信兩句話，一姜還是老的辣，二在江湖上混總是要還的。孩子們，跟我斗，你們還嫩點。咱們明天騎驢看唱本——走著瞧。
拖著疲倦的身子來到教室前，我們幾個班主任以鼓勵的目光對望了幾秒鐘，接受了“革命仍在繼續(xù)，同志仍需努力”的充電后，毅然踏上了今天的最后一個戰(zhàn)場——最后一節(jié)的班會。本以為教室中會狼煙起，桌登亂翻，可同學們的一聲“預祝小康老師生日快樂”把我震在了講臺上。怎么回事？今天不是我生日?。〉胶髞聿胖涝瓉硎翘崆敖o我過生日！最開心的是竟然還有禮物：紙折的星語心愿棒、編的手鏈……最最感動的是還有像模像樣的按摩。孩子們，謝謝你們！
支教的第一天就這么過去了，有過茫然，有過欣慰，有過無語，更有過感動……但每種感受中都包含著初為人師的喜悅！
支教老師心得體會篇九
雙語支教是一種教育項目，旨在幫助弱勢地區(qū)的學生提高英語水平，開闊他們的眼界。作為一名雙語支教老師，我有幸參與了這個項目，并深深感受到了它的意義和影響。在這篇文章中，我將分享我作為雙語支教老師的心得體會。
第一段：認識和理解
作為一名雙語支教老師，我意識到我的責任不僅僅是教授英語知識，還要關注學生的整體發(fā)展。在弱勢地區(qū)，學生往往缺乏機會接觸英語，并且對其他文化了解甚少。因此，我們很重要的一個任務就是幫助他們認識到世界的多樣性，并了解到英語對他們未來的重要性。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)
在雙語支教過程中，我也面臨了很多挑戰(zhàn)。首先，語言障礙是最明顯的一個。與學生用母語溝通并教授英語是一項艱巨的任務。此外，學生的學習情況和背景各不相同，我們需要根據(jù)每個學生的需求量身定制教學計劃。這需要我們不斷提高自己的教育水平和教學方法，以便更好地滿足學生的需求。
第三段：策略和方法
為了克服挑戰(zhàn)，我采用了一些策略和方法。首先，我引入了游戲和互動活動，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。例如，我設計了一些英語角和角色扮演活動，讓學生在其中扮演不同的角色，用英語進行交流。其次，我鼓勵學生使用英語進行日常交流，并提供適當?shù)姆答伜图?。我還與學生一起參觀企業(yè)和機構，讓他們親身體驗英語的實際應用，并鼓勵他們在學習之外去尋找更多的英語交流機會。
第四段：收獲和變化
通過雙語支教，我看到了學生的進步和變化。他們的英語水平有了顯著提高，而且更加自信地運用英語進行交流。他們也對外部世界有了更多的了解，并展示出對知識的渴望和求知欲。更重要的是，在接觸到不同的文化和思維方式后，他們對自己的未來有了更多的期許和追求。
第五段：反思和展望
作為一名雙語支教老師，我不僅僅是傳授知識，更是為學生樹立榜樣和引領未來的導師。通過這個項目，我認識到教育是一項重要的事業(yè)，尤其是對弱勢地區(qū)的孩子們來說。未來，我希望能夠繼續(xù)參與這個項目，并為更多的學生帶去希望和改變。我也希望能夠與其他雙語支教老師一起分享經(jīng)驗和方法，共同探討如何更好地發(fā)展這個項目，將教育的力量傳遞給更多的人。
總結：
通過參與雙語支教項目，我深刻體會到了教育的重要性和影響力。雖然在這個過程中面臨了挑戰(zhàn)，但通過采用合適的策略和方法，我看到了學生的進步和變化。我希望能夠繼續(xù)參與這個項目，并為更多的學生帶去希望和改變，同時與其他雙語支教老師一起分享經(jīng)驗和方法，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
支教老師心得體會篇十
第一段：引言（100字）
作為一位支教老師，我有幸來到和田，這個山水秀麗的地方，與當?shù)睾⒆觽児餐冗^了一段難忘的時光。支教生活對我來說不僅是一次難得的教育經(jīng)歷，更是一次深入了解中國教育現(xiàn)狀和社會問題的旅程。在這里，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也累積了許多寶貴的體會與感悟。
第二段：教學困難與突破（200字）
在支教過程中，我遇到了諸多教學困難。和田是一個偏遠地區(qū)，教育資源相對匱乏，孩子們基礎薄弱，課堂紀律不佳。剛開始時，我很難掌控課堂，學生們?nèi)狈W習動力，很少參與互動。但我并沒有放棄，我努力與學生們建立起親密的師生關系，學會用趣味的方式授課，逐漸激發(fā)起學生們學習的興趣。通過耐心與真心，我成功地突破了教學困難，看到他們?nèi)〉眠M步的時候，我無比欣慰與驕傲。
第三段：文化交流與個人成長（300字）
除了教學之外，我還積極參與了當?shù)氐奈幕涣骰顒?。和田是一個多民族聚居的地區(qū)，不同的文化背景讓我領略到了多樣的風情和習俗。我與當?shù)厝艘黄鹌穱L異國美食、了解維吾爾族的風土人情，進一步拓寬了我對世界的認識。這段時間的支教經(jīng)歷也讓我從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變了。我學會了尊重不同的價值觀和文化，變得更加開放與包容；我逐漸認識到教育的重要性，明白自己的責任與使命，成為了一個更加成熟與自信的人。
第四段：社會問題與反思（300字）
在和田，我也無法回避當?shù)氐纳鐣栴}。貧困、落后的基礎設施、少數(shù)民族的封閉與偏見等問題都讓我深感社會的不平等與不公。這些問題的存在讓我反思，教育的力量究竟有多大？我們身為支教老師應該如何施展才能有更大的影響？這些問題給了我難以言喻的觸動，激發(fā)了我繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗的動力。
第五段：結語（200字）
和田的支教之旅讓我獲得了一次難以忘懷的經(jīng)歷。在這里，我不僅見證了孩子們的成長，也成長了自己。支教使我認識到教育的力量與重要性，讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。雖然我離開了和田，但我會繼續(xù)關注這個地區(qū)的教育狀況，并盡自己所能為社會貢獻力量。我會將這段難得的支教經(jīng)歷銘記于心，將其化為前進的動力，并將對孩子們的愛與關懷傳遞給更多需要幫助的人。
支教老師心得體會篇十一
在自己的課余時間做點有意義的事。這是我上大學前對自己的期盼。正好所里有蒲公英中學支教活動，我就報名參加了。在3月14日與同學帥__、賈__還有一個學姐，我們四人一組去往蒲公英中學。
經(jīng)過2個小時的顛簸，下午一點鐘我們終于到達了蒲公英中學。蒲公英中學是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學，致力于解決農(nóng)民工子女上中學難、上好中學更難的問題。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環(huán)境很好，無論是學校周圍和學校內(nèi)的自然環(huán)境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，老師帶領這幾個同學到門口迎接著我們，老師的熱情，學生們真摯的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動的真心。
我們這次擔任的是九年級的做題答疑，四個學生一個輔導老師。先了解了他們目前的學習情況，以及主要糾結的問題。對他們進行了一一解答。數(shù)學物理化學，每門課上他們都有一下自己的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗，幫他們理清思路，學會歸納總結，學以致用。跟他們在一起很開心，感覺時間很快，一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自己的愿望，夢想?；貋砺飞?，陷入沉思，想起我的初中，那時剛剛離開家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時候的愿望就是好好學習，找個好工作，把父母接到城里來。那時候的自己充滿了活力，有著無限的奮斗動力。記得第一次期中考試，在班級中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學，各種思想糾結著，最終還是決定努力一把，闖一下，努力學習，積極回答老師的問題，上課多與老師互動。一步步的努力下，畢業(yè)的時候被提前錄取了。
期間除了學習問題，他們還很詳細的問了高中，大學的生活，他們對未來充滿了期望。通過努力，相信他們一定能實現(xiàn)自己的理想。有了夢想，才有為夢想奮斗的動力?？粗麄円浑p雙渴求的眼睛，我一一解答他們的問題，告訴他們未來掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源，用成績在證明自己。雖然都是農(nóng)民子弟，但是相信他們通過努力一定可以實現(xiàn)自己的愿望，也一定會讓家人過上好日子。
支教老師心得體會篇十二
雙語支教，作為一種跨文化教育形式，旨在幫助貧困地區(qū)的學生提高英語水平，并推動他們的綜合發(fā)展。作為一名雙語支教老師，我有幸參與了此項活動，并有了很多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在雙語支教工作中的經(jīng)驗和感受。
第一段：了解當?shù)匚幕?BR> 在我開始雙語支教之前，我意識到了解當?shù)匚幕闹匾?。我花時間學習當?shù)氐膫鹘y(tǒng)、風俗和價值觀，并努力用當?shù)卣Z言與人們交流。這使我能夠更好地與學生和當?shù)厝私⒙?lián)系，促進了我的教學效果。了解當?shù)匚幕€幫助我避免了一些文化沖突和誤解的產(chǎn)生，從而更好地融入當?shù)厣鐓^(qū)。
第二段：建立良好的師生關系
與學生建立良好的關系是雙語支教的關鍵。我努力給予學生更多的關注和鼓勵，尊重他們的想法和個性。通過與學生一起參與課堂活動、集體項目和戶外活動，我與他們建立起真正的友誼。這種親密的關系為我的教學工作提供了更多的動力，同時也幫助學生們更好地接受并理解我的教學內(nèi)容。
第三段：靈活運用教學方法
雙語支教需要我們采用靈活的教學方法來滿足學生的需求。在面對來自不同年齡和英語水平的學生時，我學會了根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法。我提供了豐富多樣的教學資源，包括游戲、音樂、故事等。這些方法不僅幫助學生更好地理解學習內(nèi)容，還增加了他們的學習興趣和參與度。
第四段：啟發(fā)學生的能力
幫助學生培養(yǎng)自主學習和問題解決能力是雙語支教的重要目標之一。在我的教學中，我鼓勵學生提出問題、進行探索和發(fā)現(xiàn)。我給予他們信心和支持，讓他們意識到自己的潛力和能力。我感到自豪的是，許多學生在我?guī)椭氯〉昧司薮筮M步，不僅在英語方面取得了突破，還在其他學科的學習中表現(xiàn)出色。
第五段：對雙語支教的思考
通過參與雙語支教，我更深刻地認識到教育的意義和價值。我見證了貧困地區(qū)學生的堅韌和努力，讓我意識到教育對于改變命運的重要性。雙語支教給予我機會，為這些學生帶來希望和改變。我希望能夠繼續(xù)參與這項工作，為更多學生帶去光明的未來。
雙語支教是一項具有挑戰(zhàn)性但非常有意義的工作。通過這一經(jīng)歷，我學到了很多關于教學和人類的方面。這不僅豐富了我的個人經(jīng)驗，也使我更加珍惜學習和教育的機會。我相信，雙語支教可以為現(xiàn)代社會的發(fā)展和進步做出重要貢獻。
支教老師心得體會篇一
教師，這個神圣而光輝的職業(yè)，從小到大，我從來沒有想過自己將來會有當教師的一天，直到現(xiàn)在仍然覺得這一切來得那樣突然。我一直以為，沒有足夠的耐心，沒有淵博的知識，沒有出眾的口才，要當一位合格的人民教師是萬萬不可的。而我，似乎離那些要求都好遠好遠，所以從未期望過當一位老師，但是一次偶然的機會讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來我可以當老師的，要當一位好的老師也是能通過后天的努力實現(xiàn)的！這樣，我才漸漸的對當老師有了些許興趣和期待！
支教，我們學校的傳統(tǒng)，那是學校結合各方面的實際為我們提供的寶貴的實踐機會。在來支教前，身邊的很多同學早就計劃好報什么地方的支教點，同時也為支教做了很多的準備。唯有我，什么也沒多想，一直覺得萬事順其自然就好！這里的任何一個支教點離我家都很遠，所以我沒有考慮家庭因素；這里的每個支教環(huán)境都不一樣，但我相信無論我遇到什么樣的環(huán)境我都能從容面對；這里的各個支教地方的困難都不盡相同，但我堅信不管我遇到什么樣的困難，我都能克服！就這樣，在大家都在為支教忙碌和思慮的時候，我在想著到時到了支教的地方，我該怎么樣把書教好，該怎么樣有意義的度過支教時期！又一次偶然的機會，有幸來到法成，成為法成中的一員，這標志著一個新的開始的到來！
對于法成，之前我是一無所知的，后來在確定到這個地方來之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，還是一所相當嚴格的學校！來法成之初，對于我而言，一切都是那么的新鮮、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按著學校的作息時間，吃飯、上課、睡覺，頓時，初高中學習時代的感覺回來了！來到這里，首先要面對的是飲食習慣的改變。之前在學校的時候，即使不能像在家鄉(xiāng)那樣每天每頓都有米飯吃，但也基本上每天中午都會吃米飯，但是來了這里，每周也只能吃兩天的米飯，這可如何是好呢？我想著！由最開始的不習慣到后來的慢慢習慣，再到現(xiàn)在的很習慣，這個過程其實也不難，而且現(xiàn)在的我，每天都還吃得那么的多！其次要面對的是作息時間的改變。在大學的時候，自由懶散慣了，突然回到規(guī)律的作息時間，似乎有點不習慣，特別是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦朧，一副沒精打采的樣子就出來了！但是漸漸的，習慣了這樣的作息時間后發(fā)現(xiàn)早上跑早操是一件多么舒服的事情，這不僅可以讓我們養(yǎng)成早起的習慣，而且還可以有效的鍛煉身體，更為重要的是跑完早操后的精神勁能給一天的工作都帶去陽光的氣息！再次，最為要緊的事情來了，那就是到底該怎么樣有效的、成功的完成自己的教學任務。大學里懶散慣了，初高中學過的很多知識都已經(jīng)忘得差不多了，如今卻要把那些知識教給那些知識面或許比我們還更寬的孩子們，這是一件多么具有挑戰(zhàn)性的工作！于是乎，每天的備課上課就把自己累得夠嗆，哪里還有時間和精力去做其他，這種累的感覺一直持續(xù)到學生們正式開學。后來我發(fā)覺，很多知識你講得多了，遇到得多了，用起來也不是那么難，況且學校還有那么多愿意幫助你的在職教師、領導和同事！現(xiàn)在，我已經(jīng)習慣了遇到教學上的困難后各方找支援了，呵呵！
學校為了能規(guī)范我們的行為習慣，為了能提高我們的教學水平，為了能管理好這個學校，做了各方面的各種努力！在規(guī)范我們的行為習慣上，學校從我們的吃飯習慣和禮貌、我們對待學生的方式方法、我們和同事相處的藝術技巧等等幾個方面進行了詳細的規(guī)范和教育；在提高我們的教學水平上，學校先是給我們做“崗前培訓”，后是專門給我們安排公開課，再是給我們安排學習指導教師，即所謂的“師父”；在培養(yǎng)我們管理學生方面，更是做了不少的努力，從每次例會到偶爾的大型會議上，學校領導都會從備課、上課、批改作業(yè)、書寫評語、因材施教的對待不同的學生等各個方面進行規(guī)范和教育！我不敢說學校給予我們的知識和教育我都學到了、學會了，但是，至少也是進步了很多很多！
驀然回首，原來，很多東西、很多習慣在你決定要改正的時候并沒有想象中那么困難，很多好的知識在你決定要去觸及的時候也并不是想象中的那么遙不可及，一切都只為了讓自己更優(yōu)秀，讓那些對自己有所期待的人不失望……“加油！”，我對自己說！
支教老師心得體會篇二
積極參加支教活動，是許多大學生義不容辭的責任和使命感。通過支教活動，他們不僅能夠傳授自己的知識和技能，還可以給貧困地區(qū)的孩子帶去無窮的希望和感動。在這個過程中，老師的角色顯得尤為重要。作為孩子們學習和成長的引路人，老師們的支教體驗也是獨一無二的。本文將介紹我在支教活動中體驗到的一些感受和收獲。
第二段：對于支教的理解
通過參與支教活動，我深刻地理解到，這不僅僅是一種對孩子們的責任和義務，更是一種人文關懷和對人類命運的共同擔當。每個人都有受教育的權利，無論他們的家庭背景、社會地位還是經(jīng)濟條件如何。而支教，就是為了讓貧困地區(qū)的兒童也能夠享受到良好的教育資源，更好地奮斗、成長、發(fā)展。同時，也是為了讓大學生能夠更加全面的接觸社會、了解社會，培養(yǎng)服務精神，增強責任感、使命感，更好地為社會作出貢獻。
第三段：對于孩子們的認識
在與貧困地區(qū)的孩子們相處的過程中，我深刻領悟到了人類命運共同體的概念。雖然我們來自不同的地方，但是我們都是人類的一員，在教育和成長過程中面臨的問題和困難也是大同小異。他們的單純、善良、勤勞和堅韌的品質(zhì)也深深地感染了我。有時候，教育不僅是傳授知識和技能，更是一種在理解、溝通、尊重、包容和關愛中促進人類文明進步的方式。作為老師，我們需要用心去傾聽、觀察，認真對待每個孩子，賦予他們信心、勇氣和力量。
第四段：對于老師自身的感受
在支教的過程中，老師們不僅是孩子們學習的指導者，更是一種文化交流的橋梁。通過與當?shù)乩蠋熀图议L的接觸，我們了解到了當?shù)氐奈幕?、風俗、習慣以及一些關于教育的基本規(guī)則。在這個過程中，我們也需要不斷地反思、調(diào)整和改進，去適應當?shù)氐沫h(huán)境和文化背景。同時，教學的過程也是一種成長和鍛煉。通過與孩子的相處和交流，老師們能夠?qū)ψ约旱慕逃W習、讀書和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。
第五段：對于未來的展望
隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會對于教育的發(fā)展也提出了更高的要求。而支教，正是滿足這些要求的重要途徑和手段之一。因此，在未來的發(fā)展過程中，我們需要更加注重支教活動，提高支教的規(guī)模和質(zhì)量，讓更多的人能夠享受到良好的教育資源。同時，我們也需要更加注重老師的培養(yǎng)和管理，提高老師的素質(zhì)和能力，從而促進教育的發(fā)展和孩子們的成長。而在這個過程中，我們更需要用心去呵護孩子們的成長和發(fā)展，引領孩子們成長為有愛、有知、有德的社會主義建設者和接班人。
支教老師心得體會篇三
作為一名鄉(xiāng)下支教老師，我深深感受到了鄉(xiāng)村教育的艱辛和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源匱乏，師資力量不足，孩子們面臨著巨大的教育落差。然而，正是對這一教育困境的擔憂和對孩子們未來成長的期盼，激發(fā)了我加入鄉(xiāng)下支教隊伍的動力。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)以及克服方法
鄉(xiāng)下支教過程中，我一度面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，學生之間的學習差異較大，年齡、學業(yè)水平與知識掌握程度各不相同。我努力根據(jù)每個學生的具體情況進行個別輔導，并采用多元化的教學方法，以滿足他們的學習需求。其次，孩子們對學習的熱情和上課的積極性問題也制約了教學效果。為此，我結合課程內(nèi)容設計了一些有趣的互動游戲來提高學生的學習興趣。最后，村里缺少教學設備和教輔材料，使得我的教學計劃無法很好地實施。我通過和村里的領導和家長商洽解決了這一問題，獲得了一些資源支持。
第三段：鄉(xiāng)下支教的收獲與感悟
在鄉(xiāng)下支教過程中，我不僅幫助了孩子們提高了學習成績，更重要的是，看到他們在受到關愛和引導下逐漸自信和成長，這給我?guī)砹司薮蟮某删透小Ｎ乙庾R到，教育不僅僅是知識的傳授，更是為孩子們的心靈啟蒙和全面發(fā)展創(chuàng)造良機。同時，鄉(xiāng)下支教也讓我深刻體驗到了鄉(xiāng)村的真實生活，了解了農(nóng)民的勞動與辛苦。這一切都使我更加珍惜和感激自己擁有的一切。
第四段：關于鄉(xiāng)下支教的思考與建議
通過鄉(xiāng)下支教，我發(fā)現(xiàn)只有團結合作，才能給鄉(xiāng)村教育帶來真正的改變。應當加強學校與家庭、社區(qū)的合作，形成合力，為孩子們提供更好的教育資源。同時，我認為政府應當加大對鄉(xiāng)村地區(qū)教育的支持力度，提高教師的待遇和培訓水平，激發(fā)他們的教育熱情和責任感。此外，也需要社會各界的關注和參與，積極為鄉(xiāng)村學校提供幫助。
第五段：結尾總結與展望
鄉(xiāng)下支教讓我充分認識到了教育的重要性和鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)。面對這一問題，我們不能袖手旁觀，應該積極參與到鄉(xiāng)下教育改革中。我希望未來有更多的人加入鄉(xiāng)下支教隊伍，為孩子們的未來努力。我們應該團結一心，共同努力，為鄉(xiāng)村孩子們帶去更多的教育希望。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育公平，讓每個孩子都能擁有接受良好教育的機會，為國家的未來培養(yǎng)更多的人才。
支教老師心得體會篇四
就這樣，培訓結束了。
曾經(jīng)徘徊過自己參加__支教的最初目的是什么，自己是否有資格參加__支教。但當歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓之后，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，但是真的感覺很值得，值得擁有這樣一群談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮斗。
和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自己收獲到很多學術知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經(jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經(jīng)常的開會而斷斷續(xù)續(xù)。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收獲到什么?他只說用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什么東西，只有在這一個月里培養(yǎng)一個團隊的感情，培養(yǎng)團隊的合作精神。說實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什么樣的團隊才適合__估計也只有去過__的隊長才知道。
前期支教培訓給自己感觸特別深刻的估計就是那次集體反思自己能為支教犧牲什么?如今支教結束了，回想起來，仿佛自己根本沒為支教做什么事情，從來不會站在集體的角度考慮事情，似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：1，好隊長曾經(jīng)批評我獨自做歌詞卡片的事情，說實話當時確實感到挺委屈的，不過后來想想，自己當時一意孤行認為自己可以做好一些卡片，其實當時心里是有種自我成就感的心理，希望當卡片發(fā)到隊友手中的時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所說的，卡片大家一起做，借此可以增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的了解。2，發(fā)覺自己總是說的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一起吃火鍋，每一次自己都是想點子，然后就不再過問事情的發(fā)展了，似乎每一次做實事兒的都不是自己，似乎每一次自己都會用各種理由各種借口推脫責任不去做事兒?？傆X得自己是那種口頭上說的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊里的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做著自己該做的事情，然而自己卻...自己總是以自我為中心，總是以自己的利益為先，從不考慮隊友，從不為團隊著想，這種態(tài)度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五周年晚會的事兒的時候，無數(shù)次開會熬夜，自己越發(fā)疲倦了，懈怠了，面對積極的隊友，我開始感覺自己可以不需要提意見了，聽他們說就好，所以每一次的開會總是帶著無所謂的態(tài)度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自己都是迷茫的，不知道在說些什么，也沒用心去聽會議的內(nèi)容。尤其記得當時負責采訪的那個版塊時，說好的是我聯(lián)系白川川學長，結果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自己該做的事情沒有做完。這樣的工作態(tài)度，就是一個想去支教的人有的么?又一次想起自己究竟能為支教犧牲什么?學習，生活，感情?很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動關心與支教有關的人，事，物。當學習壓力襲來，當自己身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪里?我總是安慰自己，到了__我就會真的忘我的全身心的投入__支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正__支教的時候全身心付出?很多事情是要從小細節(jié)入手的，對于支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養(yǎng)我們對支教這個工作的認真負責的態(tài)度吧，而這正是我欠缺的。
一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那么的和睦，因為大家一起經(jīng)歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊里的每一個人都很優(yōu)秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心希望以后團隊里的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。
培訓結束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是希望寫出覺得自己不足的地方，在這段時間里能夠盡力完善自己。
支教老師心得體會篇五
第一段：引言（100字）
體育支教作為一種特殊的教學方式，近年來逐漸受到人們的重視。作為一名體育支教老師，我有幸參與了一次支教項目，深感其中的收獲和感悟。在此，我將分享自己的心得體會，希望能夠?qū)磳⑴c體育支教或者對此感興趣的人們帶來一些啟發(fā)和幫助。
第二段：獨特的教學方式（250字）
體育支教是一種獨特的教學方式，它不僅注重教育知識和技能的傳授，更重要的是通過體育的訓練和比賽，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、心理素質(zhì)和自信心。在支教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對體育課程特別感興趣，他們樂于參與各種體育活動，在其中發(fā)現(xiàn)樂趣和成就感。通過體育的方式，我能夠更好地與學生們溝通，建立起師生之間的良好關系，使課堂變得更加活躍和有趣。
第三段：成長與收獲（250字）
體育支教老師的最大收獲是能夠見證學生的成長和進步。在短短的幾個月時間里，我看到了學生們從剛開始的羞澀和害羞，到逐漸敢于表達和積極參與；從一開始的技能欠缺和不自信，到逐漸掌握了更多的運動技能并展現(xiàn)出自己的潛力。這種成長和變化帶給我無盡的喜悅和驕傲，也讓我對體育教育的力量有了更深的認識。
第四段：面臨的困難和挑戰(zhàn)（300字）
然而，在體育支教的過程中也不可避免地面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是學生們的差異性和需求的不同。每個學生都有自己的特點和問題，如何針對性地進行教學和指導是一種很大的挑戰(zhàn)。除此之外，我還面臨著語言交流的困難、環(huán)境設施的限制以及教育資源的匱乏等問題。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定了自己的信念，也培養(yǎng)了我解決問題和適應環(huán)境的能力。
第五段：心靈的凈化（300字）
體育支教不僅讓我意識到了教育的重要性，更讓我感受到了心靈的凈化。通過與學生們的交流和互動，我看到了他們純真的笑容和對生活的熱愛。他們并不像城市里的孩子那樣擁有各種各樣的物質(zhì)享受，但他們用純真和無憂的童年去探索世界、感受生活。在與他們的相處中，我也重新審視了自己的價值觀，學會珍惜生活中的小確幸，并更加堅定了自己在教育事業(yè)上的追求。
結尾（100字）
體育支教是一項富有挑戰(zhàn)性和意義的工作，無論在教學還是在個人成長方面都給予了我很多的啟示和幫助。雖然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過我們每一個體育支教老師的努力和付出，一定能夠給學生們帶去快樂和正能量，并為他們的未來奠定堅實的基礎。我將繼續(xù)致力于體育支教事業(yè)，為更多的學生帶去陽光和希望。
支教老師心得體會篇六
第一段：介紹雙語支教的背景和目的（150字）
雙語支教是指在教學過程中同時使用兩種語言，一般是母語和一門外語，來幫助學生更好地學習。這個教學方法在近年來越來越受到教育界的重視和普及。雙語支教的目的是提高學生的外語水平和跨文化交流能力，讓他們能夠在全球化背景下與他人無障礙地交流和合作。
第二段：雙語支教給學生帶來的好處（300字）
雙語支教能夠幫助學生更好地理解外語知識的含義和用法，提高他們的聽說讀寫能力。通過用母語和外語交替進行教學，可以加深學生對外語詞匯和語法的理解，減少對翻譯的依賴。同時，雙語支教也有助于培養(yǎng)學生的跨文化交流能力。通過接觸和使用多種語言，學生能夠更好地理解和尊重其他文化，增強自己的國際視野。他們將更有自信地與外國人交流，并具備與世界其他地方的人建立聯(lián)系和合作的能力。
第三段：雙語支教對教師的挑戰(zhàn)和機遇（300字）
對于雙語支教的老師來說，這種教學方法也帶來了一些挑戰(zhàn)和機遇。首先，他們需要對兩種語言都有較好的掌握和熟悉。這要求教師在教學之前要進行充分的準備，不僅要熟悉教材和教學方法，還要了解學生的學習需求和特點。在教學過程中，教師需要靈活運用兩種語言，確保學生能夠理解和吸收所傳授的知識。此外，雙語支教也需要教師具備跨文化交流的能力和觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)和理解學生可能存在的文化差異，并進行恰當?shù)囊龑Ш徒忉尅?BR> 第四段：雙語支教在課堂中的實踐和效果（300字）
在課堂實踐中，雙語支教教師可以利用多種教學資源和方法，以各種方式提供語言輸入和輸出機會。例如，他們可以用外語進行導入，用母語進行解析和澄清；在解釋生詞和語法等知識點時，教師可以用兩種語言交替進行，以增加學生的理解和接受難度。此外，通過組織小組活動和角色扮演等互動課堂形式，可以激發(fā)學生的興趣和積極性。雙語支教的效果也是顯而易見的，學生的外語水平和跨文化交流能力得到了明顯提高。他們在語言表達和聽力理解方面進步很大，能夠更自如地與外國人交流。
第五段：總結雙語支教的意義和發(fā)展前景（150字）
雙語支教作為一種全新的教學方式，具有重要的意義和廣闊的發(fā)展前景。通過更直接地使用外語進行交流和學習，學生能夠更深入地理解語言和文化，提高跨文化交流的能力，并且更好地適應全球化社會的需求。雙語支教也為母語和外語教師提供了更廣闊的教學領域和機會，促進了他們的專業(yè)發(fā)展和提高。隨著國際化的進程不斷加快，雙語支教無疑將在未來得到更廣泛的應用和推廣。
支教老師心得體會篇七
美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動學習，并在探索的基礎上進一步實踐。而農(nóng)村教師更加應該根據(jù)實際情況對教學教材"特殊"處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。
去年我到了偏遠的農(nóng)村中學支教。在那里，一個年級只有兩個班級，學生一部分是本地的，一部分是"小候鳥"，隨時都有可能"飛"走。更重要的是，學生本身具有的美術素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學生在小學的時候，無法像城里的學生那樣接受正規(guī)的美術教育，因為很多村小都不具備專業(yè)的美術教師，課程的開設如同虛設?，F(xiàn)狀如此，原來的教學方法已經(jīng)不適合新的學生，如何改變過去的教學方法呢?經(jīng)過一年的實踐，對于農(nóng)村美術教學的思考，我有以下幾點探析：
從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物
大美相當于無術，我們不能要求學生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學生對于美術這門課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來的潛質(zhì)上有所發(fā)展。
興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了"生活即學校"和"教學做合一"的教育理論體系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結合才能發(fā)揮作用，而且"生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進棺材才畢業(yè)"。
學生來自全國各地，生活習慣、風俗和生活經(jīng)驗各有不同，但共鳴點相同——他們生活在同一個地方，擁有目前共同的學習和生活。我支教的地方是一個海邊小鎮(zhèn)的中學，距離學校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥……這些都是學生眼中最平常不過的景物。而放學后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導學生進行美術創(chuàng)作的基礎和源泉。
感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點。一些學生的家長出外打工，學生過著"留守生活"，往往覺得孤獨，而家長的生活習慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學和實際相結合，聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景和物、人和事、學習和生活為載體，構建一個良好的教學環(huán)境。
在學習《宣傳畫》這一課時，除了教材提供的主題外，我刻意引導學生：生活中有沒有自己特別關注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己"糾結"的問題?有一個學生的畫面?zhèn)鬟_出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個學生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學習，而母親卻熟視無睹。這樣的美術作業(yè)可以讓學生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通?？梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實。
教材之外，實踐出真知
美術新課程標準在保證基本規(guī)定性的同時給了教師更大的教學空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實際情況選擇不同的教學活動，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實際情況進行刪補。
初一的美術課上，我為學生增加兒童畫或者線描。課前讓學生利用課余時間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學生把大海的氣息帶進教室，讓他們在親切的氛圍中進行兒童畫學習和創(chuàng)作。之后，我讓學生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息，實踐出真知，記憶便會深刻。
抓住學生閃光點，給學生樹立信心的同時，利用多媒體給學生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補會讓作品更加生動，教師可以在學生總結的基礎上順勢引導學生創(chuàng)作。
在之前兒童畫學習的基礎上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學生，讓他們對作品進行再創(chuàng)作。那就是結合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長處。我在學生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導他們利用課余的時間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學生在完成作品的同時，也對中國畫的知識有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，以及預想設計的行為和習慣，同時也讓更多的同學明白：同一個題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。
學會贊賞，挖掘長處與個性
學生很敏感，因為是外來人口，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時刻提醒自己：學會贊賞，給予關愛。
有一位學生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績只能排在"差生"一列。在他覺得自己"不想讀書"的時候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來耐心畫完便可。作畫時，我與他聊聊家常，此時，他也會放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒有白費。
學生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學生的課堂作業(yè)，每一次我都會精心挑選進行保留，盡量做到不重復個人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學生面廣，是對學生學習美術的最好認可，容易調(diào)動學生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當天，學生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學的"風格"，每個人都有可取之處。
支教老師心得體會篇八
早上吃過飯，林校長帶我們?nèi)ジ髯缘陌唷Ｗ咴诼飞?，也許是意識到我們言語中流露出的緊張，林校長一直對我們說著鼓勵的話。我們雖然表示不緊張，但一想到對孩子們的諸多未知，心中的的茫然便又成功地帶動了忐忑。到了教室門口，我狠狠地吸了一口氣后才走進教室，頗有"風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還"的氣勢。站在講臺上，壓住心中的忐忑，一個轉(zhuǎn)身讓同學們讀出支教衫上“河南科技大學"的名稱，第一節(jié)課便在華麗麗的轉(zhuǎn)身中開始了……第一次做老師，幽默地給他們做自我介紹，耐心地鼓勵他們發(fā)言表現(xiàn)，細心地為他們講授每一個知識點……從他們熠熠發(fā)光的眼神中，我看到了他們對知識的渴求，從他們的踴躍回答中，我看到了他們對學習的熱情。課間十分鐘，和孩子們一起打乒乓球、跳皮筋，看到他們一雙雙純真的洋溢著快樂的眼睛和一張張可愛的綻放著幸福的笑臉，心中那份未知的忐忑不知不覺間以消失無蹤。
無論是走在學校的林蔭小路，還是奔走于教室之間，只要遇上孩子們，他們都會親切地叫上一句“老師好”，甚至會有一堆孩子圍著不停地叫“老師好”，有幾個調(diào)皮的孩子，在叫過“老師好”后，又回到你身邊再叫一聲“老師好”。開始我真的不習慣素未蒙面或僅有一面之緣的人會對自己這么親切，親切地總想為他們做些什么，去回報他們對你的好。其實他們只是想表達自己對新老師的歡迎，當我對他們有所回應，摸摸他們的腦袋，握握他們的小手，或僅僅回以一個微笑，他們便會開開心心、蹦蹦跳跳地走開。孩子們以他們獨特的方式歡迎著我們這些遠方來的老師，殊不知他們最最單純的美好卻為我們編織著新奇與美妙的回憶。
下午的前兩節(jié)是我?guī)У漠嫯嬚n。雖然是全校性的課，可根據(jù)孩子們上午的表現(xiàn)，我懷著輕松的心情走進了教室。但下一秒，我卻傻了眼，底下黑壓壓的全是男孩子的頭，我眾里尋女生千百度，也沒再燈火闌珊處得償所愿看到女生。全男孩就全男孩吧！可我卻忽略了這40多個小獅子的威力。他們讓我一度懷疑：傳說中的獅吼功到底是不是傳奇！為了與之對抗，我原本嬌弱的嗓子便在鎮(zhèn)壓那此起彼伏的獅子吼中光榮地成為了“破鐘"。事后想想，真不知他們是老師還是我是老師！但不得不承認的是他們的“獅吼功”以很大的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了我的“鎮(zhèn)吼功”！但我最相信兩句話，一姜還是老的辣，二在江湖上混總是要還的。孩子們，跟我斗，你們還嫩點。咱們明天騎驢看唱本——走著瞧。
拖著疲倦的身子來到教室前，我們幾個班主任以鼓勵的目光對望了幾秒鐘，接受了“革命仍在繼續(xù)，同志仍需努力”的充電后，毅然踏上了今天的最后一個戰(zhàn)場——最后一節(jié)的班會。本以為教室中會狼煙起，桌登亂翻，可同學們的一聲“預祝小康老師生日快樂”把我震在了講臺上。怎么回事？今天不是我生日?。〉胶髞聿胖涝瓉硎翘崆敖o我過生日！最開心的是竟然還有禮物：紙折的星語心愿棒、編的手鏈……最最感動的是還有像模像樣的按摩。孩子們，謝謝你們！
支教的第一天就這么過去了，有過茫然，有過欣慰，有過無語，更有過感動……但每種感受中都包含著初為人師的喜悅！
支教老師心得體會篇九
雙語支教是一種教育項目，旨在幫助弱勢地區(qū)的學生提高英語水平，開闊他們的眼界。作為一名雙語支教老師，我有幸參與了這個項目，并深深感受到了它的意義和影響。在這篇文章中，我將分享我作為雙語支教老師的心得體會。
第一段：認識和理解
作為一名雙語支教老師，我意識到我的責任不僅僅是教授英語知識，還要關注學生的整體發(fā)展。在弱勢地區(qū)，學生往往缺乏機會接觸英語，并且對其他文化了解甚少。因此，我們很重要的一個任務就是幫助他們認識到世界的多樣性，并了解到英語對他們未來的重要性。
第二段：面臨的挑戰(zhàn)
在雙語支教過程中，我也面臨了很多挑戰(zhàn)。首先，語言障礙是最明顯的一個。與學生用母語溝通并教授英語是一項艱巨的任務。此外，學生的學習情況和背景各不相同，我們需要根據(jù)每個學生的需求量身定制教學計劃。這需要我們不斷提高自己的教育水平和教學方法，以便更好地滿足學生的需求。
第三段：策略和方法
為了克服挑戰(zhàn)，我采用了一些策略和方法。首先，我引入了游戲和互動活動，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。例如，我設計了一些英語角和角色扮演活動，讓學生在其中扮演不同的角色，用英語進行交流。其次，我鼓勵學生使用英語進行日常交流，并提供適當?shù)姆答伜图?。我還與學生一起參觀企業(yè)和機構，讓他們親身體驗英語的實際應用，并鼓勵他們在學習之外去尋找更多的英語交流機會。
第四段：收獲和變化
通過雙語支教，我看到了學生的進步和變化。他們的英語水平有了顯著提高，而且更加自信地運用英語進行交流。他們也對外部世界有了更多的了解，并展示出對知識的渴望和求知欲。更重要的是，在接觸到不同的文化和思維方式后，他們對自己的未來有了更多的期許和追求。
第五段：反思和展望
作為一名雙語支教老師，我不僅僅是傳授知識，更是為學生樹立榜樣和引領未來的導師。通過這個項目，我認識到教育是一項重要的事業(yè)，尤其是對弱勢地區(qū)的孩子們來說。未來，我希望能夠繼續(xù)參與這個項目，并為更多的學生帶去希望和改變。我也希望能夠與其他雙語支教老師一起分享經(jīng)驗和方法，共同探討如何更好地發(fā)展這個項目，將教育的力量傳遞給更多的人。
總結：
通過參與雙語支教項目，我深刻體會到了教育的重要性和影響力。雖然在這個過程中面臨了挑戰(zhàn)，但通過采用合適的策略和方法，我看到了學生的進步和變化。我希望能夠繼續(xù)參與這個項目，并為更多的學生帶去希望和改變，同時與其他雙語支教老師一起分享經(jīng)驗和方法，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
支教老師心得體會篇十
第一段：引言（100字）
作為一位支教老師，我有幸來到和田，這個山水秀麗的地方，與當?shù)睾⒆觽児餐冗^了一段難忘的時光。支教生活對我來說不僅是一次難得的教育經(jīng)歷，更是一次深入了解中國教育現(xiàn)狀和社會問題的旅程。在這里，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也累積了許多寶貴的體會與感悟。
第二段：教學困難與突破（200字）
在支教過程中，我遇到了諸多教學困難。和田是一個偏遠地區(qū)，教育資源相對匱乏，孩子們基礎薄弱，課堂紀律不佳。剛開始時，我很難掌控課堂，學生們?nèi)狈W習動力，很少參與互動。但我并沒有放棄，我努力與學生們建立起親密的師生關系，學會用趣味的方式授課，逐漸激發(fā)起學生們學習的興趣。通過耐心與真心，我成功地突破了教學困難，看到他們?nèi)〉眠M步的時候，我無比欣慰與驕傲。
第三段：文化交流與個人成長（300字）
除了教學之外，我還積極參與了當?shù)氐奈幕涣骰顒?。和田是一個多民族聚居的地區(qū)，不同的文化背景讓我領略到了多樣的風情和習俗。我與當?shù)厝艘黄鹌穱L異國美食、了解維吾爾族的風土人情，進一步拓寬了我對世界的認識。這段時間的支教經(jīng)歷也讓我從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變了。我學會了尊重不同的價值觀和文化，變得更加開放與包容；我逐漸認識到教育的重要性，明白自己的責任與使命，成為了一個更加成熟與自信的人。
第四段：社會問題與反思（300字）
在和田，我也無法回避當?shù)氐纳鐣栴}。貧困、落后的基礎設施、少數(shù)民族的封閉與偏見等問題都讓我深感社會的不平等與不公。這些問題的存在讓我反思，教育的力量究竟有多大？我們身為支教老師應該如何施展才能有更大的影響？這些問題給了我難以言喻的觸動，激發(fā)了我繼續(xù)為教育事業(yè)奮斗的動力。
第五段：結語（200字）
和田的支教之旅讓我獲得了一次難以忘懷的經(jīng)歷。在這里，我不僅見證了孩子們的成長，也成長了自己。支教使我認識到教育的力量與重要性，讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。雖然我離開了和田，但我會繼續(xù)關注這個地區(qū)的教育狀況，并盡自己所能為社會貢獻力量。我會將這段難得的支教經(jīng)歷銘記于心，將其化為前進的動力，并將對孩子們的愛與關懷傳遞給更多需要幫助的人。
支教老師心得體會篇十一
在自己的課余時間做點有意義的事。這是我上大學前對自己的期盼。正好所里有蒲公英中學支教活動，我就報名參加了。在3月14日與同學帥__、賈__還有一個學姐，我們四人一組去往蒲公英中學。
經(jīng)過2個小時的顛簸，下午一點鐘我們終于到達了蒲公英中學。蒲公英中學是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學，致力于解決農(nóng)民工子女上中學難、上好中學更難的問題。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環(huán)境很好，無論是學校周圍和學校內(nèi)的自然環(huán)境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，老師帶領這幾個同學到門口迎接著我們，老師的熱情，學生們真摯的眼神，都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸，那是一份純真，那是一種讓我們感動的真心。
我們這次擔任的是九年級的做題答疑，四個學生一個輔導老師。先了解了他們目前的學習情況，以及主要糾結的問題。對他們進行了一一解答。數(shù)學物理化學，每門課上他們都有一下自己的理解，把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗，幫他們理清思路，學會歸納總結，學以致用。跟他們在一起很開心，感覺時間很快，一轉(zhuǎn)眼就要離開他們了。臨別他們寫了自己的愿望，夢想?；貋砺飞?，陷入沉思，想起我的初中，那時剛剛離開家，作為一名住宿生，半月回一次家，那時候的愿望就是好好學習，找個好工作，把父母接到城里來。那時候的自己充滿了活力，有著無限的奮斗動力。記得第一次期中考試，在班級中屬于中游偏下，自卑，苦惱，不想上學，各種思想糾結著，最終還是決定努力一把，闖一下，努力學習，積極回答老師的問題，上課多與老師互動。一步步的努力下，畢業(yè)的時候被提前錄取了。
期間除了學習問題，他們還很詳細的問了高中，大學的生活，他們對未來充滿了期望。通過努力，相信他們一定能實現(xiàn)自己的理想。有了夢想，才有為夢想奮斗的動力?？粗麄円浑p雙渴求的眼睛，我一一解答他們的問題，告訴他們未來掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源，用成績在證明自己。雖然都是農(nóng)民子弟，但是相信他們通過努力一定可以實現(xiàn)自己的愿望，也一定會讓家人過上好日子。
支教老師心得體會篇十二
雙語支教，作為一種跨文化教育形式，旨在幫助貧困地區(qū)的學生提高英語水平，并推動他們的綜合發(fā)展。作為一名雙語支教老師，我有幸參與了此項活動，并有了很多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在雙語支教工作中的經(jīng)驗和感受。
第一段：了解當?shù)匚幕?BR> 在我開始雙語支教之前，我意識到了解當?shù)匚幕闹匾?。我花時間學習當?shù)氐膫鹘y(tǒng)、風俗和價值觀，并努力用當?shù)卣Z言與人們交流。這使我能夠更好地與學生和當?shù)厝私⒙?lián)系，促進了我的教學效果。了解當?shù)匚幕€幫助我避免了一些文化沖突和誤解的產(chǎn)生，從而更好地融入當?shù)厣鐓^(qū)。
第二段：建立良好的師生關系
與學生建立良好的關系是雙語支教的關鍵。我努力給予學生更多的關注和鼓勵，尊重他們的想法和個性。通過與學生一起參與課堂活動、集體項目和戶外活動，我與他們建立起真正的友誼。這種親密的關系為我的教學工作提供了更多的動力，同時也幫助學生們更好地接受并理解我的教學內(nèi)容。
第三段：靈活運用教學方法
雙語支教需要我們采用靈活的教學方法來滿足學生的需求。在面對來自不同年齡和英語水平的學生時，我學會了根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整課程內(nèi)容和教學方法。我提供了豐富多樣的教學資源，包括游戲、音樂、故事等。這些方法不僅幫助學生更好地理解學習內(nèi)容，還增加了他們的學習興趣和參與度。
第四段：啟發(fā)學生的能力
幫助學生培養(yǎng)自主學習和問題解決能力是雙語支教的重要目標之一。在我的教學中，我鼓勵學生提出問題、進行探索和發(fā)現(xiàn)。我給予他們信心和支持，讓他們意識到自己的潛力和能力。我感到自豪的是，許多學生在我?guī)椭氯〉昧司薮筮M步，不僅在英語方面取得了突破，還在其他學科的學習中表現(xiàn)出色。
第五段：對雙語支教的思考
通過參與雙語支教，我更深刻地認識到教育的意義和價值。我見證了貧困地區(qū)學生的堅韌和努力，讓我意識到教育對于改變命運的重要性。雙語支教給予我機會，為這些學生帶來希望和改變。我希望能夠繼續(xù)參與這項工作，為更多學生帶去光明的未來。
雙語支教是一項具有挑戰(zhàn)性但非常有意義的工作。通過這一經(jīng)歷，我學到了很多關于教學和人類的方面。這不僅豐富了我的個人經(jīng)驗，也使我更加珍惜學習和教育的機會。我相信，雙語支教可以為現(xiàn)代社會的發(fā)展和進步做出重要貢獻。