編寫教案需要注意語言簡(jiǎn)潔明了、邏輯嚴(yán)密、條理清晰的原則。教案應(yīng)與教材緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠真正掌握教材內(nèi)容。在這些教案范例中，教師充分利用了教材和教學(xué)資源。
幼兒園大班四季歌教案篇一
1、讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品，初步學(xué)會(huì)念童謠。
2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動(dòng)人民的集體智慧。
粽子、板栗等圖片。
一、觀察畫面。
1、(出示畫面)，請(qǐng)幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。
2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么?都有哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么?你聽到了這首兒歌里都說了什么?(幼兒回答)。
4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。(播放磁帶)。
5、四季都有哪些食品呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。(粽子、板栗)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品，通過今天的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
幼兒園大班四季歌教案篇二
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個(gè)季節(jié)對(duì)人類和作用。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演。
幼兒用書，錄音機(jī)，多媒體。
一、學(xué)習(xí)故事《多媒體出示圖片》。
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對(duì)話，掌握其中的.描述季節(jié)特征的語匯。
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如：老師說“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來?！熬G樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演。
1、講故事。
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話。
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演、
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說一說。
1、提問：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說說這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫。
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)。
幼兒園大班四季歌教案篇三
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、感受四季的美好。
4、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂。
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的'。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說說畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長(zhǎng)出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
幼兒園大班四季歌教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現(xiàn)春天的景色）和《橡樹·傍晚》（表現(xiàn)夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現(xiàn)秋日的景色）和《三月》（表現(xiàn)冬日的景色）。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好。
1、聆聽音樂《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。
2、教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3、引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色。
1、欣賞美術(shù)作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹·傍晚》時(shí)《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2、吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3、鼓勵(lì)幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色。
1、《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的'顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景。
1、《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
幼兒園大班四季歌教案篇五
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
即興創(chuàng)編歌詞。
幼兒繪畫作品，律動(dòng)音樂。
一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換。
1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)。
2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對(duì)方關(guān)于四季的問題。
3、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢？
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)。
1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，第二段交換。
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：幼兒跟著老師拍節(jié)奏。
三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編。
1、教師示范。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的.歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編。
1、播放音樂，幼兒練習(xí)。
2、幼兒個(gè)別表演。
3、幼兒分組表演。
要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限。
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長(zhǎng)出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
幼兒園大班四季歌教案篇六
豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。有的說是昆蟲，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說不是，因?yàn)樗鼪]有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。
幼兒園大班四季歌教案篇七
1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
ppt課件：詩歌——四季娃娃。
一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容。
1、小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。
（1）畫面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問：詩歌的名字叫什么？
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃。
草芽?jī)杭饧猓鼘?duì)小鳥說：“我是春天。”
荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?BR> 谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天?！?BR> 雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”
幼兒園大班四季歌教案篇八
師：今天朱老師帶來了四幅大樹的圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，看誰能根據(jù)大樹葉子的顏色特征來分出春夏秋冬。
幼兒觀察課件得出結(jié)論，并請(qǐng)幼兒說出這樣分配的原因。
師：原來啊，我們可以根據(jù)大樹上樹葉的顏色來區(qū)分季節(jié)。
（出示四張不同季節(jié)的大樹在黑板上，引導(dǎo)孩子說出每種季節(jié)大樹的色彩）
春天：黃綠，淺綠
夏天：淺綠，深綠
秋天：橘黃，明黃
冬天：天藍(lán)，白色
師：“小朋友們，今天老師帶來了一幅有名的畫家畫的畫，讓我們一起來看看這幅畫上都畫了什么？”
幼兒回答
“原來呀，這是一位叫喬治修拉的畫家用了一年時(shí)間畫的一幅名叫《大丸島星期天的下午》的畫。畫中描述的是住在巴黎附近的大腕島的居民在星期天的下午在島上休閑娛樂的情景。”
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，尋找作畫的方法與平時(shí)繪畫方法的不同之處。
讓幼兒知道：平時(shí)畫畫都是平涂在紙上，今天的畫是要點(diǎn)出來。
2.個(gè)別幼兒探索用點(diǎn)作畫的方法。
3.教師講解正確的用點(diǎn)作畫的方法，并總結(jié)出這種方法叫做“點(diǎn)彩法”。要讓幼兒知道在使用排筆時(shí)要先蘸上顏料，在瓶口舔一舔，將筆按在紙上，再將手提起來。
全體幼兒分組嘗試用點(diǎn)彩法作畫。
今天既然已經(jīng)了解了四個(gè)季節(jié)大樹的色彩特點(diǎn)，接下來我請(qǐng)小朋友們自己到你喜歡的那個(gè)季節(jié)去幫這個(gè)季節(jié)畫上美麗的大樹。
幼兒園大班四季歌教案篇九
2．著手比較。
(1)教師拿出標(biāo)著落葉樹、常綠樹標(biāo)志的筐，里面放著一些樹葉。
(幼兒上來取樹葉，并作比較。)。
3．梳理不同。
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同?
(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢?
(左手。)。
(3)是落葉樹，你們認(rèn)為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)。
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)。
(4)讓我們一起對(duì)著光線再來看看、比比，這樣會(huì)比較清楚。
4．再次比較。
(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹、常綠樹標(biāo)志的兩個(gè)筐里。
(4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
幼兒園大班四季歌教案篇十
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對(duì)話，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯。
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如：老師說“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來?！熬G樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演。
1、講故事。
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話。
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演、
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說一說。
1、提問：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說說這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫。
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)。
幼兒園大班四季歌教案篇十一
1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個(gè)季節(jié)，然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作，一格貼上一個(gè)季節(jié)，讓四季進(jìn)行排圖，孩子們開始吧！
2.對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。（幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說一說）。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物。
幼兒園大班四季歌教案篇十二
1.教師：（故事）在一個(gè)春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳淞质窃谑裁磿r(shí)候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來了等。師：孩子們說的真好！那我們?cè)賮砺犚皇滓魳?，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根?jù)音樂一邊唱一邊做動(dòng)作）。
2.教師小結(jié)：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點(diǎn)草莓會(huì)來吧！”師：孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長(zhǎng)滿樹葉；地上還長(zhǎng)滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧?。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了；有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié)：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌?？傊?，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉兒全變黃了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點(diǎn)蘑菇回來?！睅煟汉⒆觽儯?dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長(zhǎng)滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會(huì)從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）。
6.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧?！睅煟汉⒆觽?，小蝸牛最后一次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧?。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟?dòng)作）。
教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺，我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)。
幼兒園大班四季歌教案篇十三
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、感受四季的美好。
4、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
幼兒園大班四季歌教案篇十四
1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。
2．感受四季中樹的不同變化，產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹；熟悉園內(nèi)的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹葉(各種樹)，洗凈或擦凈；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的ppt等。
幼兒園大班四季歌教案篇十五
1、（出示畫面），請(qǐng)幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。
2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么？你聽到了這首兒歌里都說了什么？（幼兒回答）。
4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）。
5、四季都有哪些食品呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。（粽子、板栗）。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，
7、幼兒完整學(xué)念兒歌。
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品，通過今天的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
幼兒園大班四季歌教案篇十六
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說說畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
幼兒園大班四季歌教案篇一
1、讓幼兒了解各個(gè)月份具有代表性的食品，初步學(xué)會(huì)念童謠。
2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動(dòng)人民的集體智慧。
粽子、板栗等圖片。
一、觀察畫面。
1、(出示畫面)，請(qǐng)幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。
2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么?都有哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么?你聽到了這首兒歌里都說了什么?(幼兒回答)。
4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。(播放磁帶)。
5、四季都有哪些食品呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。(粽子、板栗)。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品，通過今天的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
幼兒園大班四季歌教案篇二
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個(gè)季節(jié)對(duì)人類和作用。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演。
幼兒用書，錄音機(jī)，多媒體。
一、學(xué)習(xí)故事《多媒體出示圖片》。
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對(duì)話，掌握其中的.描述季節(jié)特征的語匯。
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如：老師說“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來?！熬G樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演。
1、講故事。
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話。
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演、
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說一說。
1、提問：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說說這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫。
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)。
幼兒園大班四季歌教案篇三
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、感受四季的美好。
4、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂。
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的'。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說說畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長(zhǎng)出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
幼兒園大班四季歌教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現(xiàn)春天的景色）和《橡樹·傍晚》（表現(xiàn)夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現(xiàn)秋日的景色）和《三月》（表現(xiàn)冬日的景色）。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好。
1、聆聽音樂《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。
2、教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3、引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色。
1、欣賞美術(shù)作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹·傍晚》時(shí)《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2、吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3、鼓勵(lì)幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色。
1、《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的'顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景。
1、《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
幼兒園大班四季歌教案篇五
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
即興創(chuàng)編歌詞。
幼兒繪畫作品，律動(dòng)音樂。
一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換。
1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)。
2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對(duì)方關(guān)于四季的問題。
3、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢？
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)。
1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，第二段交換。
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：幼兒跟著老師拍節(jié)奏。
三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編。
1、教師示范。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的.歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編。
1、播放音樂，幼兒練習(xí)。
2、幼兒個(gè)別表演。
3、幼兒分組表演。
要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限。
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說：我看到了小草長(zhǎng)出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
幼兒園大班四季歌教案篇六
豐富多彩、神秘莫測(cè)的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。有的說是昆蟲，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說不是，因?yàn)樗鼪]有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。
幼兒園大班四季歌教案篇七
1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
ppt課件：詩歌——四季娃娃。
一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容。
1、小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。
（1）畫面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問：詩歌的名字叫什么？
你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌。
1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃。
草芽?jī)杭饧猓鼘?duì)小鳥說：“我是春天。”
荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?BR> 谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天?！?BR> 雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”
幼兒園大班四季歌教案篇八
師：今天朱老師帶來了四幅大樹的圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，看誰能根據(jù)大樹葉子的顏色特征來分出春夏秋冬。
幼兒觀察課件得出結(jié)論，并請(qǐng)幼兒說出這樣分配的原因。
師：原來啊，我們可以根據(jù)大樹上樹葉的顏色來區(qū)分季節(jié)。
（出示四張不同季節(jié)的大樹在黑板上，引導(dǎo)孩子說出每種季節(jié)大樹的色彩）
春天：黃綠，淺綠
夏天：淺綠，深綠
秋天：橘黃，明黃
冬天：天藍(lán)，白色
師：“小朋友們，今天老師帶來了一幅有名的畫家畫的畫，讓我們一起來看看這幅畫上都畫了什么？”
幼兒回答
“原來呀，這是一位叫喬治修拉的畫家用了一年時(shí)間畫的一幅名叫《大丸島星期天的下午》的畫。畫中描述的是住在巴黎附近的大腕島的居民在星期天的下午在島上休閑娛樂的情景。”
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，尋找作畫的方法與平時(shí)繪畫方法的不同之處。
讓幼兒知道：平時(shí)畫畫都是平涂在紙上，今天的畫是要點(diǎn)出來。
2.個(gè)別幼兒探索用點(diǎn)作畫的方法。
3.教師講解正確的用點(diǎn)作畫的方法，并總結(jié)出這種方法叫做“點(diǎn)彩法”。要讓幼兒知道在使用排筆時(shí)要先蘸上顏料，在瓶口舔一舔，將筆按在紙上，再將手提起來。
全體幼兒分組嘗試用點(diǎn)彩法作畫。
今天既然已經(jīng)了解了四個(gè)季節(jié)大樹的色彩特點(diǎn)，接下來我請(qǐng)小朋友們自己到你喜歡的那個(gè)季節(jié)去幫這個(gè)季節(jié)畫上美麗的大樹。
幼兒園大班四季歌教案篇九
2．著手比較。
(1)教師拿出標(biāo)著落葉樹、常綠樹標(biāo)志的筐，里面放著一些樹葉。
(幼兒上來取樹葉，并作比較。)。
3．梳理不同。
(1)落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同?
(一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑。)。
(2)哪只手拿的樹葉摸上去比較粗糙呢?
(左手。)。
(3)是落葉樹，你們認(rèn)為呢(教師舉起樹葉面向全體孩子)?
(幼兒再次觸摸，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)。
(一片摸上去很厚，另一片摸上去很薄。)。
(4)讓我們一起對(duì)著光線再來看看、比比，這樣會(huì)比較清楚。
4．再次比較。
(2)教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上。
(3)孩子們自由取樹葉，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹、常綠樹標(biāo)志的兩個(gè)筐里。
(4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
幼兒園大班四季歌教案篇十
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事。
2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對(duì)話，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯。
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如：老師說“春風(fēng)和殉”，代表“春”的那一組就站起來?！熬G樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演。
1、講故事。
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話。
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情。
3、幼兒分組分角色表演、
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說一說。
1、提問：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說說這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫。
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)。
幼兒園大班四季歌教案篇十一
1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個(gè)季節(jié)都有它的特點(diǎn)，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個(gè)季節(jié)，然后孩子在操作卡上進(jìn)行操作，一格貼上一個(gè)季節(jié)，讓四季進(jìn)行排圖，孩子們開始吧！
2.對(duì)幼兒的排圖進(jìn)行分析。（幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說一說）。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物。
幼兒園大班四季歌教案篇十二
1.教師：（故事）在一個(gè)春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了?！毙∥伵５谝淮稳淞质窃谑裁磿r(shí)候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來了等。師：孩子們說的真好！那我們?cè)賮砺犚皇滓魳?，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根?jù)音樂一邊唱一邊做動(dòng)作）。
2.教師小結(jié)：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是夏天了！快去采點(diǎn)草莓會(huì)來吧！”師：孩子們當(dāng)蝸牛到達(dá)樹林的時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長(zhǎng)滿樹葉；地上還長(zhǎng)滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧?。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了；有小蝌蚪等。
4.教師小結(jié)：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌?？傊?，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發(fā)吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉兒全變黃了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點(diǎn)蘑菇回來?！睅煟汉⒆觽儯?dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長(zhǎng)滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會(huì)從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）。
6.教師小結(jié)：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧?！睅煟汉⒆觽?，小蝸牛最后一次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧?。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟?dòng)作）。
教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺，我們把這個(gè)叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變暖和，希望孩子們多參加體育活動(dòng)。
幼兒園大班四季歌教案篇十三
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、感受四季的美好。
4、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
幼兒園大班四季歌教案篇十四
1．通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征。
2．感受四季中樹的不同變化，產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹；熟悉園內(nèi)的梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹葉(各種樹)，洗凈或擦凈；梧桐樹、白玉蘭樹和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的ppt等。
幼兒園大班四季歌教案篇十五
1、（出示畫面），請(qǐng)幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。
2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么？你聽到了這首兒歌里都說了什么？（幼兒回答）。
4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）。
5、四季都有哪些食品呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。（粽子、板栗）。
6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，
7、幼兒完整學(xué)念兒歌。
三、結(jié)束活動(dòng)。
我們一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的食品，通過今天的童謠學(xué)習(xí)，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
幼兒園大班四季歌教案篇十六
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品。
（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對(duì)大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對(duì)小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對(duì)天空說："我是冬天。"。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說說畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。