教案起到了指導(dǎo)教師教學的作用，提供了教學的藍圖。教案的編寫需要教師具備良好的教學組織和管理能力，能夠有效地引導(dǎo)學生進行學習。以下是教育界一些專家學者提供的優(yōu)秀教案范本，供大家共享。
狼之歌教案篇一
所謂“散文詩”，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等。
2.關(guān)于作者。
紀伯倫，黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家。他的作品多以'愛'和'美'為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和高遠的理想。他的作品最先到中國來的是《先知》（冰心譯）。著有散文詩集《先知》《先驅(qū)者》《淚與笑》《沙與沫》《暴風集》等。
3.關(guān)于本文。
美之歌幸福之歌花之歌。
今天要學習的《浪之歌》，是一首清麗流暢，極富浪漫與抒情的散文詩，愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已。現(xiàn)在，就讓我們用自己最美的聲音來詮釋這首優(yōu)美的詩作吧。
詩朗誦是一種高雅的活動，美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們隨著優(yōu)美的音樂，邊讀邊想象其展現(xiàn)的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。
1.放朗讀錄音或教師配樂朗誦。
學生自由讀，個別讀，最好多找?guī)孜粚W生來讀，教師適當點撥指導(dǎo)。
2.?默讀思考：這首散文詩中的“浪”的形象有什么特點？請在前面橫線上添加適當?shù)男揎椪Z，并結(jié)合課文說說你的理解。
3.根據(jù)前面的回答，概述文中的“海浪”是怎樣的形象？并結(jié)合具體語句來說明理由。
是海岸的情人、世界的守護者、博愛者的形象。
對祖國的熱愛，對世間美好事物的眷戀。
5.讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。通過剛才的分析，我想，同學們一定對這首詩有了更深廣的理解?，F(xiàn)在，請兩位同學分別朗誦這首散文詩，以加深對詩中形象及情感的理解。其他同學可輕聲跟讀。或者教師配樂范讀朗誦。
品詩是一種個性化的閱讀行為，通過積極主動的情感體驗，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己的個人興趣，自選角度，認真品讀，說一句或多句品析課文寫作方面美點的話?？蓞⒄障旅娴木涫剑?BR> 學生自由評說。
教師歸納學生發(fā)言，可作如下小結(jié)：
同學們賞析的內(nèi)容，綜合起來，有如下美點：
第一，?形象之美。（象征）。
第二，?意蘊之美。
意蘊，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中，我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”，因為愛著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音。
第三，?表達之美。（語言，修辭）。
第四，音韻之美。
散文詩仍是詩的一種，通過長短句式的搭配，韻腳的和諧，節(jié)奏的張弛有度，感情的充沛與覺悟相融，讀來優(yōu)美動聽，朗朗上口，達到音韻和諧之美。
1.萬物有靈，只是因為人的存在。正是因為有靈性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽，雨點的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請你發(fā)揮豐富的想象，學習多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運用，選取一物，以“??????之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風之歌”等）模仿寫作一首散文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。
2.仿寫訓練。
朗讀浪之歌第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。……”
要求運用“曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，我……”句式來說一段話。
學生討論，交流，展示。教師引導(dǎo)學生說話要有一個中心（花，葉，草，樹，云，星星，月亮，小鳥，路燈等），前后句連貫，銜接自然。
我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……。
我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。
清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。
將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到周記本上。
把仿寫內(nèi)容整理到周記本上。
詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪花有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。在浪之歌里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是個愛國者，世間種種美好事物的守護者。他將這種美好情感寫進詩中，傳達給我們，讓我們接過愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚吧！
狼之歌教案篇二
本課是一首介紹樹木的歸類識字兒歌，兒歌共4句話，從不同的觀察角度描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹等11種樹木的特征。兒歌篇幅短小，通俗易懂，讀來朗朗上口。二上學生已經(jīng)積累了一些識字的經(jīng)驗，教學時，重在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并把識字和朗讀指導(dǎo)有機結(jié)合。文中的插圖與兒歌中的樹木對應(yīng)，直觀展示了樹木的特點，教學可以依據(jù)二年級學生圖文學習的特點，用好插圖，幫助學生讀懂兒歌。
本課要寫的10個字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，其中木字旁的字有8個，可在學生已有的學習寫字經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)木字旁的字，注意左窄右寬，左右部件相互協(xié)調(diào)。
1、自主發(fā)現(xiàn)生字的共同特點，利用形聲字的規(guī)律認識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。
2、通過多種形式的朗讀，把課文讀正確；通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，能背誦課文第一、二句。
3、會寫“楊、楓、松、杉、桂”5個帶有木字旁的生字，書寫時能注意寫好筆畫有穿插的部分。
教學重點：利用形聲字的規(guī)律認識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。
教學難點：通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點。
1、教具準備：多媒體課件、無線同屏器、樹的圖片、樹名卡片、實物投影儀。
2、學具準備：四人小組一套樹的圖片和樹名卡片。
（一）看圖聊樹，揭示課題。
1、（出示照片：西湖邊的柳樹、校園中的樹）認一認照片中的樹，聊聊怎么認出來的。
2、（出示課題）一起讀課題。
（二）初讀正音，圈找樹名。
1、教師范讀要求：學生拿好課本，做好讀書姿勢，聽老師讀兒歌；也可以輕輕地跟老師一起讀。
2、學生自讀要求：學生自己讀兒歌，既要把句子讀正確，還要一邊讀一邊把樹的名字圈出來。
3、自讀反饋。
（1）學生選擇自己喜歡的句子朗讀；教師引導(dǎo)學生評價，分句指導(dǎo)讀正確。
（2）學生匯報圈出的樹名，教師根據(jù)匯報，在課件中標出樹名。
預(yù)設(shè)1沒有找全樹名。請其他同學補充，教師在課件中補圈樹名。
預(yù)設(shè)2圈畫的樹名不同。如：有的學生圈“梧桐”，有的圈“梧桐樹”。
教師在學生自讀課文時，用手機拍下不同的圈法并通過同屏器顯示，引導(dǎo)學生通過朗讀的停頓來判斷。圈“梧桐”更合適。
4、認讀樹名。
（1）同桌互讀、互評。注意讀準樹名里的平翹舌音和前后鼻音。
（2）逐個認讀樹名。適時出示本地不常見的樹的圖片；通過圖片辨認，知道“松柏”指松樹和柏樹。
5、齊讀兒歌。
（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧記生字1、出示本課帶有木字旁的生字“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”，引導(dǎo)學生觀察，說說這些生字有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)1發(fā)現(xiàn)都是木字旁的`字。教師根據(jù)學生發(fā)言引導(dǎo)：“木字旁”表示字意和樹木有關(guān)系。這是形旁表意。
預(yù)設(shè)2發(fā)現(xiàn)右半邊的字和整個字的讀音相近。梳理以下兩種情況：一是右半邊字的讀音和整個字的讀音完全相同，如“桐、楓、杉”，隨機“彡”字源講解；另一種情況是右半部分的讀音和生字讀音相近，如“梧、柏、樺、松”。小結(jié)：這些字右半部分的讀音和整個字的讀音有的一樣，有的相近。像這樣形旁表示意思、聲旁表示讀音的字叫--形聲字。用形聲字的規(guī)律來記生字，很方便。2、運用形聲字的規(guī)律，猜猜其他樹名。出示：橡樹、樟樹、石榴樹。學生嘗試認讀樹名。
（四）據(jù)文找樹，讀懂第一、二句兒歌。
1、出示樹名：楊樹。請學生從學具大信封里找出楊樹的圖片，并交流找的理由。（教師根據(jù)學生發(fā)言，在“高”字下面畫上波浪線，這就是楊樹的特點）理解“楊樹高”。
2、引導(dǎo)學生從課文里找到有關(guān)的信息，讀懂樹的特點。
（1）學生自讀第一、二句兒歌，找到榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，用波浪線做記號。
（2）據(jù)文找樹擺學具：小組合作，根據(jù)找到的梧桐、楓樹、松柏的特點，從學具小信封里取出樹名，和大信封里的圖片對應(yīng)擺放。（同時，邀請一組學生到黑板前面板演）。
（3）各小組對照黑板，檢查是否擺放得一樣，說說這樣擺的理由。隨機理解：“壯”、“像手掌”、“秋天葉兒紅”、“四季披綠裝”。隨機指導(dǎo)朗讀：讀出樹的特點（可以加上動作、師生對讀）。隨文識字：“掌、裝”（“掌”和“裝”也是形聲字，通過給“掌”和“裝”組詞找朋友，幫助識記）。
（4）嘗試背誦第一、二句課文（提示：可以看著黑板上的圖片來背誦）。
（五）鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、游戲：生字大轉(zhuǎn)盤。（播放根據(jù)《課堂作業(yè)本》第4題制作的游戲轉(zhuǎn)盤，學生再次認讀帶有“木字旁”的生字。）2、指導(dǎo)書寫5個生字：“楊、楓、松、杉、桂”
（1）引導(dǎo)學生觀察要寫的生字，交流書寫注意點；教師重點指出：5個生字都是左窄右寬，右半部分都有筆畫與木字旁有穿插。
（2）教師范寫：重點指導(dǎo)筆畫穿插最多的“楊”的書寫。
（3）學生練寫：自主觀察余下4個生字有穿插的筆畫在田字格中的位置，然后書寫5個生字。注意：筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。
3、展示學生的書寫，引導(dǎo)學生評價。
4、二次書寫。學生對照“筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求自我評價、打星。
狼之歌教案篇三
1、認識15個字,會寫10個字,背誦課文。
2、認識“木”字旁,了解不同樹的特點。
3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。
認識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。
了解不同樹的特點,熱愛并保護大自然。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?在我們的身邊隨處可見,你認識身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題。
首先讓我們一起走進大自然，認識一下這些樹朋友吧。
二、整體感知。
1、初讀課文，做到一準五不。
2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。
3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號標出來。
三、讀認生字。
1、出示詞語,檢查認讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂。
有什么相似點。
他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的.字?
4、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序：
1）筆順。
2）壓線。
3）起筆。
5、交流識記其他生字。
交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
四、指導(dǎo)朗讀課文。
1、看圖識樹朗讀。
(1)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。
(2)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說,你還知道什么樹葉,用一個比喻句說說它的特點。
(3)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點,可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫狻?BR> (4)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學生贊美松柏耐寒的特點,理解其精神。
(5)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。
(6)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。
(7)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
(8)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。
2、表演讀課文。
五、我是小詩人。
柳條彎彎xxxx。
桃樹花開xxxx。
銀杏葉兒xxxx。
六、拓展延伸：
請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!
狼之歌教案篇四
音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、用優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
音樂磁帶。
一、小鳥給大樹唱歌。
在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?
播放音樂，完整欣賞。
小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?
二、學小鳥唱歌。
1、幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。
2、老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)。
幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。
互相角色對換。
1=b6/8抒情地。
65565|43210|65565|43250|11210|。
親愛的樹兒我的`朋友，聽我來唱首好聽的歌，啦啦啦啦。
請接收我的美好祝福，讓我們一起唱這首歌，啦啦啦啦。
66760|65565|43210||65565|76510||。
啦啦啦啦聽我來唱首好聽的歌、讓我們一起唱這首歌。
啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌。
回家后請爸爸媽媽陪同練習。
歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，體會歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒又薪處熗度氲谋憩F(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。
狼之歌教案篇五
2、通過這首歌曲而感受春天的美好，災(zāi)難過去，新的篇章來了，讓他們學會開創(chuàng)自己的春天，音樂教案春之歌 支教教案示例。讓這首歌給他們帶來歡快！
1、師："現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?"夏季"夏天的姐姐是誰呢?"
生："春天！"
2、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘]
從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘]
4、學習歌譜
教會同學們唱出前四句歌譜，讓他們找出相同的
〈提高他們對譜子的敏感度〉
5、分組來唱〈讓第一組來唱第一句，第二組來唱地二句〉用對話的形式。[10分鐘]
分組〈一組一般要四個人〉每個人改一句歌詞，要求該的詞要與歌曲的原詞字數(shù)一樣。之后選出較好的幾組，最后大家唱出他們自己填詞的。
2、教學生制作會跳舞的玩具
：1、通過學習"會跳舞的玩具"培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手能力。
2、提高學生對美術(shù)的興趣。
3、學生能夠用紙制作一個會跳舞的玩具。
：學生掌握"會跳舞的玩具"的制作方法。
：題高學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。
：教師作品、彩紙、膠水、剪刀
導(dǎo)入師：同學們，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有。師：那今天聽老師講吧！教師拿出自己制作的會跳舞的大灰狼和小紅帽，還有小紅帽的奶奶，邊表演邊講故事，教案《音樂教案春之歌 支教教案示例》。師：同學們故事講完啦，你們想不想學制作"會跳舞的玩具"?生：想。
：1、將長方形的彩紙發(fā)給學生。
2、教學生將長方形的彩紙對折多次，折成小正方形。
3、學生用剪、貼、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部。
4、將動物的頭部與小正方形貼在一起，作品完成。
5、教師檢查學生作品，對有問題的作品進行修改。
教師對三組的作品和表演進行點評，注意言辭得當，增加學生的自信心。
布置作業(yè)：同學們回家再認真的制作一個咱們在課上做的，明天上課時帶過來。
教學總結(jié)：總結(jié)學生在這一節(jié)課的收獲，反省教學方法的不足之處，對課堂中出現(xiàn)的問題進行反思。
狼之歌教案篇六
2、在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
3、根據(jù)樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。
在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
聽歌
1、看老師寫課題
2、誰想變成一棵小樹讀讀課題？
一、學習課文
1、出示自讀提示ppt
2、生自讀課文
3、檢查朗讀情況
過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、出示自讀提示
1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，依然能讀正確。
2、檢查評價
三、讀文提示
默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。
1、生邊默讀邊圈。
2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹？
a指導(dǎo)寫“楊”。
b生描一寫二
c生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。
3、仔細觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢？
a出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
b繼續(xù)出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹？
c我們利用形聲字的特點又認識了一些樹，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！
四、做游戲
1、接讀游戲
老師讀樹名，學生讀樹的特點。
2、問讀游戲
（）高？（）壯？
3、看屏幕讀
五、找樹
1、剛才我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎？我們用什么方法才能準確耳朵找到每一種呢？生答（找特點）
2、老師舉例子：比如我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那么我就在圖中找最高的那一棵！
3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標上樹木的名稱。
找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉
4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？
過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？
a指導(dǎo)讀
b拍手讀
c隨音樂讀
六、老師也編了一首兒歌出示ppt
1自讀
對照課后題“讀一讀，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這節(jié)課，我們認識了這么多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ識呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認識樹木，記得寫下他們的名字哦！
板書設(shè)計
樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉
金桂
狼之歌教案篇七
2、通過這首歌曲而感受春天的美好，災(zāi)難過去，新的篇章來了，讓他們學會開創(chuàng)自己的春天，音樂教案春之歌支教教案示例。讓這首歌給他們帶來歡快！
1、師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?”夏季“夏天的姐姐是誰呢?”
生：“春天！”
2、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘]。
從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘]。
4、學習歌譜。
教會同學們唱出前四句歌譜，讓他們找出相同的。
〈提高他們對譜子的敏感度〉。
5、分組來唱〈讓第一組來唱第一句，第二組來唱地二句〉用對話的形式。[10分鐘]。
分組〈一組一般要四個人〉每個人改一句歌詞，要求該的詞要與歌曲的原詞字數(shù)一樣。之后選出較好的幾組，最后大家唱出他們自己填詞的。
2、教學生制作會跳舞的玩具。
：1、通過學習“會跳舞的玩具”培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手能力。
2、提高學生對美術(shù)的興趣。
3、學生能夠用紙制作一個會跳舞的玩具。
：學生掌握“會跳舞的玩具”的制作方法。
：題高學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。
：教師作品、彩紙、膠水、剪刀。
導(dǎo)入師：同學們，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有。師：那今天聽老師講吧！教師拿出自己制作的會跳舞的大灰狼和小紅帽，還有小紅帽的奶奶，邊表演邊講故事，教案《音樂教案春之歌支教教案示例》。師：同學們故事講完啦，你們想不想學制作“會跳舞的玩具”?生：想。
：1、將長方形的彩紙發(fā)給學生。
2、教學生將長方形的彩紙對折多次，折成小正方形。
3、學生用剪、貼、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部。
4、將動物的頭部與小正方形貼在一起，作品完成。
5、教師檢查學生作品，對有問題的作品進行修改。
教師對三組的作品和表演進行點評，注意言辭得當，增加學生的自信心。
布置作業(yè)：同學們回家再認真的制作一個咱們在課上做的，明天上課時帶過來。
教學總結(jié)：總結(jié)學生在這一節(jié)課的收獲，反省教學方法的不足之處，對課堂中出現(xiàn)的問題進行反思。
狼之歌教案篇八
1、認識楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個生字；會寫楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。
1、重點講解楊、棉、楓三個字的書寫。
2、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。
一、名句導(dǎo)入，引出課題
1、課件出示課后讀一讀的三個句子，引導(dǎo)學生朗讀句子，交流句意。
2、組織學生誦讀句子，背誦句子。
3、引導(dǎo)學生觀察三個句子的特點，引出課題“樹之歌”。
學生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān)，板題，齊讀課題“樹之歌”。
【設(shè)計意圖】
通過引用與課題相關(guān)的名句，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，又陶冶了學生的情操。
二、檢查預(yù)習，識記字詞
1、指名讀課文，其他學生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹，并圈出11種樹的名字。
2、教師指導(dǎo)學生展開同桌合作學習，認讀11種樹的名字，檢測課前預(yù)習情況。
3、課件出示植物園情境圖，引導(dǎo)學生展開認樹游戲，鞏固10個詞語。
4、在課件中放大11個詞語中的生字，引導(dǎo)學生交流識字方法。
5、引導(dǎo)學生利用交流識字方法得到的小樹練習組詞、造句。（學生讀出小樹上的字，組詞、造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）
6、指導(dǎo)學生自由讀文，讀準字音，讀通句子。（a、重點正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。b、這10個詞語中的生字都是木字旁的字，可以引導(dǎo)學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學生多元化識字，比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”，用字理識字法記住“杉”，用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”，用編字謎的方法識記“松”，一個老公公靠在樹上。）
7、利用“字族文”識字的方法集中識字。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學生觀察生字的特點，利用字族文識字的方法集中識字，或者鼓勵學生多元化識字，培養(yǎng)了學生的自學能力及識字能力。
三、出示生字，指導(dǎo)書寫
1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導(dǎo)學生觀察字形特點。重點指導(dǎo)“杉”的書寫。
2、指導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。
3、教師范寫生字，重點講解木字旁的書寫要點和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。
4、教師指導(dǎo)學生聯(lián)系書寫，并巡視指導(dǎo)。
5、教師利用投影儀展示同學的書寫成果，組織交流反饋。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、教師引導(dǎo)學生回憶自己學會的生字和識字的方法。
2、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點？課后繼續(xù)讀課文，找一找答案。
狼之歌教案篇九
1、學習用抒情優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間真摯的情感。
2、能用歡快和哀傷的情緒演唱同一首歌曲。
音樂磁帶。
（一）小鳥唱給大樹的歌。
1、在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎？
2、教師播放音樂，幼兒完整欣賞。
3、小鳥對樹唱了什么？你覺得好聽嗎？你從哪里看出小鳥和樹是好朋友？
4、幼兒完整傾聽歌曲一遍。
（二）我學小鳥唱歌。
1、教師按節(jié)奏念歌詞。
2、教師清唱歌詞，幼兒輕輕哼唱。
3、幼兒完整演唱，引導(dǎo)幼兒用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
5、引導(dǎo)幼兒用哀傷的聲音唱一遍歌曲，表達小鳥對大樹的思念之情。
6、幼兒分角色演唱，一半幼兒扮樹，一半幼兒扮小鳥，分別用歡快或哀傷的聲音來唱同一首歌曲。
（三）我給大樹唱首歌。
1、如果你是小鳥，你想對大樹唱什么好聽的歌曲。
2、鼓勵幼兒大膽演唱。最后，教師以大樹的口吻向幼兒表示感謝。
狼之歌教案篇十
我是大自然的話語，大自然說出來，又收長去，藏在心間，然后又長一遍。
我是一個長像水滴，從高空落下。
我是你們的老人：冬天將我枯燥，春天使我慢慢長出葉子，夏天讓我的綠頭發(fā)茂盛，秋天讓我落葉。
我是一個有標志性的節(jié)日，我是一個讓孩子快樂，讓世界完美的東西。
清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與花兒睡過去。
我總是不喜歡風，風會把我的頭發(fā)吹落，但我永不怕恐懼，就像我們一樣，不能遇到困難就退縮，我們要勇往直前。
狼之歌教案篇十一
這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為a大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從a段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：b部分是從a段主題發(fā)展而來。樂曲進入第三段后，前面兩個主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。
1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。
2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。
3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。
體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。
1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2．資料補充：
（1）作曲家介紹：
（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），a大調(diào)，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。
這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。
教學過程
一、導(dǎo)入
（一）、感受春天變化
師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。
師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無詞歌《春之歌》
（一）了解門德爾松和無詞歌
1．認識無詞歌和它的音樂地位。
（二）初聽《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。
師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？
生：聆聽樂曲，分小組討論。
師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。
揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。
（三）再聽（小提琴鋼琴版）
分辨樂曲中的幾種樂器。
師：我們再來聽一遍。
播放樂曲
師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?
學生回答。
分段欣賞
聽賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽賞第二段：
感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。
律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。
用“l(fā)a”哼唱主題
(3) 聽賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什么變化？為什么？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。
視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生的思維固定，放在教學階段的最后可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。
三、拓展
1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）
2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》
3．展示描寫春天的音樂作品。
四、課堂小結(jié)
在充分發(fā)揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。
音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實踐活動，運用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
狼之歌教案篇十二
我是一朵云，是一朵來自天空潔白無瑕的云。
我是藍天的使者，點綴了藍天，美化了大自然。
有時，我是一大團柔軟的棉絮，給勞動的人們送去一片陰涼。
有時，我是一團黑黑的烏云，用雨水為人們澆灌莊稼。
清晨，我和朝霞姐姐一起迎風起舞，感受新鮮的陽光，收獲朝露的力量；傍晚我和晚霞妹妹一道散步天空，領(lǐng)悟夕陽的魅力，接受夜空的洗禮。
我感受著人生的快樂，世界的美好。清風拂面，帶我飛向遠方。
狼之歌教案篇十三
我是大自然派來的保鏢，我完成著大自然給我的使命。
我是空氣凈化器，讓人們呼吸到最新鮮的空氣。
我是一道風景線，在四季中，我會變換成各種模樣，為繁忙的`城市添加一道亮麗的風景線。
我是遮陽傘。在夏日里，我為人們遮住強烈的陽光。
清晨，我伴隨著威風搖擺著樹枝，化成一個大自然的風鈴，叫醒沉睡的人們。傍晚，我接著夕陽，展現(xiàn)自己最后的光彩。慢慢的，我便沉睡在夜晚中。
我?guī)椭▲B讓我成為他們的家。我時不時的和小花小草講述著自己的故事。我默默的幫助一切。雖然我很高大，但我從不去成為最耀眼的那個。這些哲理，人類并未了解一切。
狼之歌教案篇十四
我是巨人，從天空派到人間。
我是諸元素的衛(wèi)士：冬把我磨煉，春將我培養(yǎng)，夏使我成長，秋令我更加堅強。
我是人類生活用品的貢獻者，我能抵擋風沙，我能為行人提供樹陰。
清晨，我與旭日為清風指路，傍晚，我與夕陽給歸鳥送行。
我在森林里舞蹈，使森林景觀更加美麗；我在草原上揮手，向百花問好。我靜睡時，黑夜天空中成千上萬的星星向我眨眼；我清醒時，天空中的一朵朵白云對我微笑。
我吸取地下的營養(yǎng)，曬著明媚的陽光；我挺立放哨，小鳥為我歌唱。我總是專心致志，對工作一絲不茍；我從不自私自利，也不高傲自大。這些哲理，激勵我做得更好。
狼之歌教案篇十五
我曾是天邊的一片朝霞，我乘著丹霞，悄悄地降落到了人間，為的是用我絢麗的色彩將這大地點綴，我要用我馥郁的芳香將空氣浸染。
冬天，我在白雪的擁抱下沉眠；春天，我在第一縷晨曦的呼喚下蘇醒。
黑夜降臨時，我看著日出的方向，翹首企盼；陽光出現(xiàn)時，我沖著燦爛的光明，歡欣不已。
曾有多少次，當蝴蝶從遠方飛來，在我身邊翩翩起舞時，我沐浴著陽光，向她們點頭致意；曾有多少次，當蜜蜂帶著陽光的色彩，在冉冉申升起的太陽前辛勤勞作時，我與她一起歌頌著生命的美好；曾有多少次，我在黑夜中與小草同席對飲，等待著白晝的到來。
我曾裝點過多少土地，使她們變得多姿；我曾見證過多少時刻，使人們變得幸福。
烏云密布，將太陽遮得嚴嚴實實，一滴滴沉重的雨水打在了我身上，可我依然充滿希冀地凝視著天邊，渴望著哪怕只有一絲絲的光亮。
無論在何時，我的眼中總有一輪太陽，照耀著我！
狼之歌教案篇十六
我是天宮的一位仙子，我潔白如玉，在冬天從云朵間悄悄飛到人間，落在窗前。
我是冬天中的一雜花，是嫦娥讓我來到人間，讓我開開眼界。
我是冬天的使者，領(lǐng)著玉樹，帶著瓊枝，拉著銀花，牽著寒梅。
我是亮晶晶的寶石，我是大自然的白裙，我是一件藝術(shù)品，沒有哪位仙子和我長的一樣。
清晨，我輕輕的飄到屋頂，傍晚，我又變成了一位水仙子，回到天宮。
狼之歌教案篇十七
我是片片晶晶亮的花朵，我從天空飛向大地，點綴了山川，點綴了河流，點綴了房屋，點綴了全世界。
我是顆顆歡樂的糖果，我從圣誕老人的口袋跑到孩子們的手掌心，撫摸著他們的臉蛋兒，甜蜜著他們的心靈。
烏云片片壓地面，為我披荊斬棘，一縷縷陽光穿透云層，宣告我的行程結(jié)束。
我要作小朋友手中的雪人，給大家?guī)須g樂，我要作醫(yī)生的好幫手，凍死可惡的病毒，我要作農(nóng)民的好伙伴，滋潤干涸的田地，迎接春天的到來。
狼之歌教案篇十八
我是生命之源，取之不盡，用之不竭，流水之中，也有小生命生活。
我是透明的珍寶，珍貴之極。
我是水中生命之母：魚、蝦、螃蟹、田螺………皆是我孕育而成。
我是每家每戶最常有也最珍貴的東西，滋潤世間萬物。我是沙漠最需求的東西，只需一滴便可拯救垂死的生物。
在那個河谷，我每天只需奔跑，卻從未遇到過盡頭。
我所經(jīng)過之處，魚兒蹦出水面歡呼我的到來；蝦會與我同游一小段路；而水草自然是搖著手開心的看著我到來。動物們來到水邊，俯下身子一邊小聲歡迎，一邊悄悄問我可否滋潤他們干裂的嘴。
我為世間萬物的所作所為，自然總能理解，而這一點，人類永遠不會理解。
狼之歌教案篇十九
我是大自然的朋友，大自然給了我無盡的生命，我與大自然共存。大自然強盛，我就強盛。
我是天空的鏡子，倒映出藍天白云，倒映出落日余暉，倒映出滿天繁星。
我是魚兒溫暖的家，我是珊瑚的家，我是水草的家，水中一切生命的家。
清早，我同海風一起將她們喚醒，傍晚，我和海浪輕輕搖晃著她們?nèi)朊摺?BR> 我是沙灘的朋友，小石子的朋友，我是輪船?？康母蹫?。
我還是一個明星，不管我走到哪兒，都有她們緊緊跟隨著我。
我從不自負，也從不夸夸其談。
我熱愛著追逐著我的光明，我敞開胸懷，擁抱一切。
狼之歌教案篇二十
小家碧玉般的茉莉，芬芳馥郁的百合，一夜怒放的曇花千姿百態(tài)的花兒，譜就了一曲風情萬種的夏花之歌。
花之清純者，非茉莉莫屬。
“天賦仙姿，玉骨冰肌，向炎威，獨逞芳菲?！避岳蚧ㄊ菋尚×岘?，是清新而淡雅的。遠觀，素白的花兒在綠葉的襯托下，猶如碧玉盤上鑲嵌的顆顆明珠，又似藍天懸掛的點點繁星。近看，花瓣小巧，顏色如玉；花瓣層層分開，輕如紗，潤如玉，散發(fā)出陣陣清香。還有那含苞待放的小花苞，也如此活潑可人，似乎要與盛開的姐妹們一較高低。
它雖然沒有出眾的色彩，但它質(zhì)樸、本色、純潔，為夏花之歌注入了低沉但必不可少的旋律。
夏花之高雅者。
百合乃花之高雅者也。
“接葉有多種，開花無異色。含露或低垂，從風時偃抑?！痹绯?，百合沐浴著陽光隨風搖曳，那嬌嫩的花瓣，優(yōu)美的形態(tài)，宛如一個個亭亭玉立的仙女翩翩起舞，高貴典雅，婀娜多姿。夜晚，銀色光華下潔白的花瓣看不到任何斑點，而那將開未開的花骨朵，羞答答地低著頭，仿佛害羞的少女，掩面而笑，散發(fā)出清淡宜人的氣息。
它雖然擁有濃郁的香氣，但它謙虛，默默無聞，為夏花之歌增添了平穩(wěn)而美好悠揚的樂符。
“一莖數(shù)蕊盡從生，粉暈檀心畫不成。靜態(tài)雪花堪比潔，幽香蓮葉與同清?！蔽撮_時，它頂著淡綠的苞，碩大的花朵配上厚厚的葉子，絲毫不顯得笨拙，反襯出一絲優(yōu)雅。那輕如云薄如紙的瓣兒，仿佛可以透過它看見花心。僅是花骨朵就如此讓人陶醉，曇花一現(xiàn)，更是足以令人為之著迷。
它雖然只擁有一瞬的絢爛，但它奔放，不遺余力極致綻放，為夏花之歌唱出高昂而神圣的贊音。
多情嫵媚的夏季，因為你們而多姿多彩，茉莉，百合，曇花。
千姿百態(tài)的花兒，奏出了一曲讓人忍不住單曲循環(huán)的夏花之歌。
狼之歌教案篇二十一
風拂起，脆弱的我，一瓣瓣，脫落得支離破碎。
風吹起，我停留在了綠枝上，繁星翠色，點點新綠。淡淡羞澀，一色墨粉。
風吹起，我漂浮在了水面上，清流如鏡，微波蕩漾。瓣瓣芬芳，伏流游蕩。
風吹起，我沉寂在了叢林中，樹影婆娑，光影粼粼。殘色堆積，芳色寂然。
……。
我將被遺忘在哪角落。或許，我是將走了。
我想，也許，我不該這么悄無聲息，該轟轟烈烈些。
我走了。我要宣告大地，這世界，我來過。我要鳴謝風兒，不離棄的陪伴。我要告訴葉兒，你們才是永和的花。
初二:楊晶晶。
狼之歌教案篇二十二
千姿百態(tài)的妖嬈，色彩斑斕的靚麗，四季常駐的美麗，這，便是我。
我是花，只要有土，只要有土，就有我。土地是我的母親，還有小草是我的伙伴。我同她們成長，為母親添上美麗的色彩。
羊腸小道旁，一我纖細的身影。羸弱卻堅強；狂風暴雨后，我抖去身上的水珠，依然站直腰，綻開微笑；華麗大廳里，我們蒸氣隊排在一起，接受著參觀者的贊美，高貴而從容。
曾幾何時，我同母親一起，為心靈田野點綴色彩；曾幾何時，我同伙伴迎風微笑，給路人帶去好心情；曾幾何時，詩人們用妙筆生花的手，為我們題下千古名句；曾幾何時，我被用于茶、藥等用途上；曾幾何時，我成了美麗的對象，花容月貌，如花似玉。
春天，百花爭妍，為大地展開一幅萬物復(fù)蘇的畫卷，到處鳥語花香。
夏天，荷花獨放，為這熱情的季節(jié)里增添一絲涼意。
秋天，滿山漫燦的野菊，以一種桀驁的態(tài)度，佇立與冰涼的秋意中。
冬天，水仙花面對寒風凜冽，依然芬芳動人。
這就是我，我無處不在，不管是否會喲有人欣賞我，我都會定期開放，為世界增添一分亮色。
我是蝴蝶飛舞的心動，我是四季美麗的象征，我是親吻風兒的微笑。
狼之歌教案篇二十三
不知何時，凜冬已去，自然已奏起春之歌。桃花也已悄然綻放。
北國似乎沒有春天，短促且難以察覺。在這貧瘠的土地上，立著一棵樹。干枯的'枝干上還有殘留的雪，那白色中有著春天的痕跡。潔白中隱著一抹朱紅，似那一抹誘人的水粉胭脂，實是初春的桃花，雪中傲然挺立。冰霜并未使它樵悴，反而更添一分干練的氣質(zhì)，顯得英氣逼人。儼然一副花中木蘭模樣，雖是一嬌弱女子，卻為巾幗英雄。遠處傳來悠長而尖利的鷹啼，四周是茫茫一片的雪原，蕭條、荒蕪。唯這一枝桃花，白中無比刺眼的一點紅，不同尋常。木蘭何嘗不是如此，雖為女子卻披甲沖殺，還立下赫赫戰(zhàn)功。而令人廣為傳唱的，不只是她不同于常人的性別，更在于她的精神……高山連綿，重巒疊嶂，河水冰封，萬里雪飄。邊疆，唯天際一縷炊煙裊裊，桃花綻放，似是那悠揚的胡琴，帶來春的消息，奏響?yīng)毺氐倪吶焊琛?BR> 而暖國則迥乎不同，春是如此漫長，長得令人不禁頓生困意。在這肥沃的紫土上，萬物生長。極目四望，綠意盎然。那鮮翠欲滴的綠中，一簇簇桃花引人注目。雖不及朔方花般英姿颯爽，卻異常嬌嫩。
狼之歌教案篇一
所謂“散文詩”，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等。
2.關(guān)于作者。
紀伯倫，黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家。他的作品多以'愛'和'美'為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和高遠的理想。他的作品最先到中國來的是《先知》（冰心譯）。著有散文詩集《先知》《先驅(qū)者》《淚與笑》《沙與沫》《暴風集》等。
3.關(guān)于本文。
美之歌幸福之歌花之歌。
今天要學習的《浪之歌》，是一首清麗流暢，極富浪漫與抒情的散文詩，愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已。現(xiàn)在，就讓我們用自己最美的聲音來詮釋這首優(yōu)美的詩作吧。
詩朗誦是一種高雅的活動，美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們隨著優(yōu)美的音樂，邊讀邊想象其展現(xiàn)的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。
1.放朗讀錄音或教師配樂朗誦。
學生自由讀，個別讀，最好多找?guī)孜粚W生來讀，教師適當點撥指導(dǎo)。
2.?默讀思考：這首散文詩中的“浪”的形象有什么特點？請在前面橫線上添加適當?shù)男揎椪Z，并結(jié)合課文說說你的理解。
3.根據(jù)前面的回答，概述文中的“海浪”是怎樣的形象？并結(jié)合具體語句來說明理由。
是海岸的情人、世界的守護者、博愛者的形象。
對祖國的熱愛，對世間美好事物的眷戀。
5.讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。通過剛才的分析，我想，同學們一定對這首詩有了更深廣的理解?，F(xiàn)在，請兩位同學分別朗誦這首散文詩，以加深對詩中形象及情感的理解。其他同學可輕聲跟讀。或者教師配樂范讀朗誦。
品詩是一種個性化的閱讀行為，通過積極主動的情感體驗，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己的個人興趣，自選角度，認真品讀，說一句或多句品析課文寫作方面美點的話?？蓞⒄障旅娴木涫剑?BR> 學生自由評說。
教師歸納學生發(fā)言，可作如下小結(jié)：
同學們賞析的內(nèi)容，綜合起來，有如下美點：
第一，?形象之美。（象征）。
第二，?意蘊之美。
意蘊，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中，我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”，因為愛著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音。
第三，?表達之美。（語言，修辭）。
第四，音韻之美。
散文詩仍是詩的一種，通過長短句式的搭配，韻腳的和諧，節(jié)奏的張弛有度，感情的充沛與覺悟相融，讀來優(yōu)美動聽，朗朗上口，達到音韻和諧之美。
1.萬物有靈，只是因為人的存在。正是因為有靈性的人的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了人的聆聽，雨點的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請你發(fā)揮豐富的想象，學習多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運用，選取一物，以“??????之歌”為題（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風之歌”等）模仿寫作一首散文詩，表現(xiàn)你對人生的思考。
2.仿寫訓練。
朗讀浪之歌第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。……”
要求運用“曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，我……”句式來說一段話。
學生討論，交流，展示。教師引導(dǎo)學生說話要有一個中心（花，葉，草，樹，云，星星，月亮，小鳥，路燈等），前后句連貫，銜接自然。
我是大自然的話語，大自然說出去，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……。
我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。
我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。
清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無比的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)會。
將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到周記本上。
把仿寫內(nèi)容整理到周記本上。
詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪花有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。在浪之歌里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是個愛國者，世間種種美好事物的守護者。他將這種美好情感寫進詩中，傳達給我們，讓我們接過愛與美的旗幟，用青春的力量繼續(xù)傳揚吧！
狼之歌教案篇二
本課是一首介紹樹木的歸類識字兒歌，兒歌共4句話，從不同的觀察角度描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹等11種樹木的特征。兒歌篇幅短小，通俗易懂，讀來朗朗上口。二上學生已經(jīng)積累了一些識字的經(jīng)驗，教學時，重在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并把識字和朗讀指導(dǎo)有機結(jié)合。文中的插圖與兒歌中的樹木對應(yīng)，直觀展示了樹木的特點，教學可以依據(jù)二年級學生圖文學習的特點，用好插圖，幫助學生讀懂兒歌。
本課要寫的10個字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，其中木字旁的字有8個，可在學生已有的學習寫字經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)木字旁的字，注意左窄右寬，左右部件相互協(xié)調(diào)。
1、自主發(fā)現(xiàn)生字的共同特點，利用形聲字的規(guī)律認識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。
2、通過多種形式的朗讀，把課文讀正確；通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，能背誦課文第一、二句。
3、會寫“楊、楓、松、杉、桂”5個帶有木字旁的生字，書寫時能注意寫好筆畫有穿插的部分。
教學重點：利用形聲字的規(guī)律認識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。
教學難點：通過據(jù)文找樹、圖文對照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點。
1、教具準備：多媒體課件、無線同屏器、樹的圖片、樹名卡片、實物投影儀。
2、學具準備：四人小組一套樹的圖片和樹名卡片。
（一）看圖聊樹，揭示課題。
1、（出示照片：西湖邊的柳樹、校園中的樹）認一認照片中的樹，聊聊怎么認出來的。
2、（出示課題）一起讀課題。
（二）初讀正音，圈找樹名。
1、教師范讀要求：學生拿好課本，做好讀書姿勢，聽老師讀兒歌；也可以輕輕地跟老師一起讀。
2、學生自讀要求：學生自己讀兒歌，既要把句子讀正確，還要一邊讀一邊把樹的名字圈出來。
3、自讀反饋。
（1）學生選擇自己喜歡的句子朗讀；教師引導(dǎo)學生評價，分句指導(dǎo)讀正確。
（2）學生匯報圈出的樹名，教師根據(jù)匯報，在課件中標出樹名。
預(yù)設(shè)1沒有找全樹名。請其他同學補充，教師在課件中補圈樹名。
預(yù)設(shè)2圈畫的樹名不同。如：有的學生圈“梧桐”，有的圈“梧桐樹”。
教師在學生自讀課文時，用手機拍下不同的圈法并通過同屏器顯示，引導(dǎo)學生通過朗讀的停頓來判斷。圈“梧桐”更合適。
4、認讀樹名。
（1）同桌互讀、互評。注意讀準樹名里的平翹舌音和前后鼻音。
（2）逐個認讀樹名。適時出示本地不常見的樹的圖片；通過圖片辨認，知道“松柏”指松樹和柏樹。
5、齊讀兒歌。
（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧記生字1、出示本課帶有木字旁的生字“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”，引導(dǎo)學生觀察，說說這些生字有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)1發(fā)現(xiàn)都是木字旁的`字。教師根據(jù)學生發(fā)言引導(dǎo)：“木字旁”表示字意和樹木有關(guān)系。這是形旁表意。
預(yù)設(shè)2發(fā)現(xiàn)右半邊的字和整個字的讀音相近。梳理以下兩種情況：一是右半邊字的讀音和整個字的讀音完全相同，如“桐、楓、杉”，隨機“彡”字源講解；另一種情況是右半部分的讀音和生字讀音相近，如“梧、柏、樺、松”。小結(jié)：這些字右半部分的讀音和整個字的讀音有的一樣，有的相近。像這樣形旁表示意思、聲旁表示讀音的字叫--形聲字。用形聲字的規(guī)律來記生字，很方便。2、運用形聲字的規(guī)律，猜猜其他樹名。出示：橡樹、樟樹、石榴樹。學生嘗試認讀樹名。
（四）據(jù)文找樹，讀懂第一、二句兒歌。
1、出示樹名：楊樹。請學生從學具大信封里找出楊樹的圖片，并交流找的理由。（教師根據(jù)學生發(fā)言，在“高”字下面畫上波浪線，這就是楊樹的特點）理解“楊樹高”。
2、引導(dǎo)學生從課文里找到有關(guān)的信息，讀懂樹的特點。
（1）學生自讀第一、二句兒歌，找到榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點，用波浪線做記號。
（2）據(jù)文找樹擺學具：小組合作，根據(jù)找到的梧桐、楓樹、松柏的特點，從學具小信封里取出樹名，和大信封里的圖片對應(yīng)擺放。（同時，邀請一組學生到黑板前面板演）。
（3）各小組對照黑板，檢查是否擺放得一樣，說說這樣擺的理由。隨機理解：“壯”、“像手掌”、“秋天葉兒紅”、“四季披綠裝”。隨機指導(dǎo)朗讀：讀出樹的特點（可以加上動作、師生對讀）。隨文識字：“掌、裝”（“掌”和“裝”也是形聲字，通過給“掌”和“裝”組詞找朋友，幫助識記）。
（4）嘗試背誦第一、二句課文（提示：可以看著黑板上的圖片來背誦）。
（五）鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、游戲：生字大轉(zhuǎn)盤。（播放根據(jù)《課堂作業(yè)本》第4題制作的游戲轉(zhuǎn)盤，學生再次認讀帶有“木字旁”的生字。）2、指導(dǎo)書寫5個生字：“楊、楓、松、杉、桂”
（1）引導(dǎo)學生觀察要寫的生字，交流書寫注意點；教師重點指出：5個生字都是左窄右寬，右半部分都有筆畫與木字旁有穿插。
（2）教師范寫：重點指導(dǎo)筆畫穿插最多的“楊”的書寫。
（3）學生練寫：自主觀察余下4個生字有穿插的筆畫在田字格中的位置，然后書寫5個生字。注意：筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。
3、展示學生的書寫，引導(dǎo)學生評價。
4、二次書寫。學生對照“筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求自我評價、打星。
狼之歌教案篇三
1、認識15個字,會寫10個字,背誦課文。
2、認識“木”字旁,了解不同樹的特點。
3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。
認識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。
了解不同樹的特點,熱愛并保護大自然。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
同學們，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?在我們的身邊隨處可見,你認識身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題。
首先讓我們一起走進大自然，認識一下這些樹朋友吧。
二、整體感知。
1、初讀課文，做到一準五不。
2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。
3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜歡的符號標出來。
三、讀認生字。
1、出示詞語,檢查認讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂。
有什么相似點。
他們都是“木字旁”的字，都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的.字?
4、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序：
1）筆順。
2）壓線。
3）起筆。
5、交流識記其他生字。
交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
四、指導(dǎo)朗讀課文。
1、看圖識樹朗讀。
(1)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。
(2)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說,你還知道什么樹葉,用一個比喻句說說它的特點。
(3)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點,可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫狻?BR> (4)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學生贊美松柏耐寒的特點,理解其精神。
(5)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。
(6)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。
(7)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
(8)課件出示圖片:。
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點?
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。
2、表演讀課文。
五、我是小詩人。
柳條彎彎xxxx。
桃樹花開xxxx。
銀杏葉兒xxxx。
六、拓展延伸：
請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!
狼之歌教案篇四
音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
1、用優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。
2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
音樂磁帶。
一、小鳥給大樹唱歌。
在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?
播放音樂，完整欣賞。
小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?
二、學小鳥唱歌。
1、幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。
2、老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。
3、再次完整欣賞歌曲。
用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)。
幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。
互相角色對換。
1=b6/8抒情地。
65565|43210|65565|43250|11210|。
親愛的樹兒我的`朋友，聽我來唱首好聽的歌，啦啦啦啦。
請接收我的美好祝福，讓我們一起唱這首歌，啦啦啦啦。
66760|65565|43210||65565|76510||。
啦啦啦啦聽我來唱首好聽的歌、讓我們一起唱這首歌。
啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌。
回家后請爸爸媽媽陪同練習。
歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，體會歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒又薪處熗度氲谋憩F(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。
狼之歌教案篇五
2、通過這首歌曲而感受春天的美好，災(zāi)難過去，新的篇章來了，讓他們學會開創(chuàng)自己的春天，音樂教案春之歌 支教教案示例。讓這首歌給他們帶來歡快！
1、師："現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?"夏季"夏天的姐姐是誰呢?"
生："春天！"
2、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘]
從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘]
4、學習歌譜
教會同學們唱出前四句歌譜，讓他們找出相同的
〈提高他們對譜子的敏感度〉
5、分組來唱〈讓第一組來唱第一句，第二組來唱地二句〉用對話的形式。[10分鐘]
分組〈一組一般要四個人〉每個人改一句歌詞，要求該的詞要與歌曲的原詞字數(shù)一樣。之后選出較好的幾組，最后大家唱出他們自己填詞的。
2、教學生制作會跳舞的玩具
：1、通過學習"會跳舞的玩具"培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手能力。
2、提高學生對美術(shù)的興趣。
3、學生能夠用紙制作一個會跳舞的玩具。
：學生掌握"會跳舞的玩具"的制作方法。
：題高學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。
：教師作品、彩紙、膠水、剪刀
導(dǎo)入師：同學們，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有。師：那今天聽老師講吧！教師拿出自己制作的會跳舞的大灰狼和小紅帽，還有小紅帽的奶奶，邊表演邊講故事，教案《音樂教案春之歌 支教教案示例》。師：同學們故事講完啦，你們想不想學制作"會跳舞的玩具"?生：想。
：1、將長方形的彩紙發(fā)給學生。
2、教學生將長方形的彩紙對折多次，折成小正方形。
3、學生用剪、貼、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部。
4、將動物的頭部與小正方形貼在一起，作品完成。
5、教師檢查學生作品，對有問題的作品進行修改。
教師對三組的作品和表演進行點評，注意言辭得當，增加學生的自信心。
布置作業(yè)：同學們回家再認真的制作一個咱們在課上做的，明天上課時帶過來。
教學總結(jié)：總結(jié)學生在這一節(jié)課的收獲，反省教學方法的不足之處，對課堂中出現(xiàn)的問題進行反思。
狼之歌教案篇六
2、在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
3、根據(jù)樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。
在讀書課文的基礎(chǔ)上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
聽歌
1、看老師寫課題
2、誰想變成一棵小樹讀讀課題？
一、學習課文
1、出示自讀提示ppt
2、生自讀課文
3、檢查朗讀情況
過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、出示自讀提示
1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，依然能讀正確。
2、檢查評價
三、讀文提示
默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。
1、生邊默讀邊圈。
2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹？
a指導(dǎo)寫“楊”。
b生描一寫二
c生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。
3、仔細觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢？
a出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
b繼續(xù)出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹？
c我們利用形聲字的特點又認識了一些樹，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！
四、做游戲
1、接讀游戲
老師讀樹名，學生讀樹的特點。
2、問讀游戲
（）高？（）壯？
3、看屏幕讀
五、找樹
1、剛才我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎？我們用什么方法才能準確耳朵找到每一種呢？生答（找特點）
2、老師舉例子：比如我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那么我就在圖中找最高的那一棵！
3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標上樹木的名稱。
找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉
4.讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？
過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？
a指導(dǎo)讀
b拍手讀
c隨音樂讀
六、老師也編了一首兒歌出示ppt
1自讀
對照課后題“讀一讀，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這節(jié)課，我們認識了這么多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ識呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認識樹木，記得寫下他們的名字哦！
板書設(shè)計
樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉
金桂
狼之歌教案篇七
2、通過這首歌曲而感受春天的美好，災(zāi)難過去，新的篇章來了，讓他們學會開創(chuàng)自己的春天，音樂教案春之歌支教教案示例。讓這首歌給他們帶來歡快！
1、師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?”夏季“夏天的姐姐是誰呢?”
生：“春天！”
2、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘]。
從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘]。
4、學習歌譜。
教會同學們唱出前四句歌譜，讓他們找出相同的。
〈提高他們對譜子的敏感度〉。
5、分組來唱〈讓第一組來唱第一句，第二組來唱地二句〉用對話的形式。[10分鐘]。
分組〈一組一般要四個人〉每個人改一句歌詞，要求該的詞要與歌曲的原詞字數(shù)一樣。之后選出較好的幾組，最后大家唱出他們自己填詞的。
2、教學生制作會跳舞的玩具。
：1、通過學習“會跳舞的玩具”培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手能力。
2、提高學生對美術(shù)的興趣。
3、學生能夠用紙制作一個會跳舞的玩具。
：學生掌握“會跳舞的玩具”的制作方法。
：題高學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。
：教師作品、彩紙、膠水、剪刀。
導(dǎo)入師：同學們，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有。師：那今天聽老師講吧！教師拿出自己制作的會跳舞的大灰狼和小紅帽，還有小紅帽的奶奶，邊表演邊講故事，教案《音樂教案春之歌支教教案示例》。師：同學們故事講完啦，你們想不想學制作“會跳舞的玩具”?生：想。
：1、將長方形的彩紙發(fā)給學生。
2、教學生將長方形的彩紙對折多次，折成小正方形。
3、學生用剪、貼、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部。
4、將動物的頭部與小正方形貼在一起，作品完成。
5、教師檢查學生作品，對有問題的作品進行修改。
教師對三組的作品和表演進行點評，注意言辭得當，增加學生的自信心。
布置作業(yè)：同學們回家再認真的制作一個咱們在課上做的，明天上課時帶過來。
教學總結(jié)：總結(jié)學生在這一節(jié)課的收獲，反省教學方法的不足之處，對課堂中出現(xiàn)的問題進行反思。
狼之歌教案篇八
1、認識楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個生字；會寫楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。
1、重點講解楊、棉、楓三個字的書寫。
2、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。
一、名句導(dǎo)入，引出課題
1、課件出示課后讀一讀的三個句子，引導(dǎo)學生朗讀句子，交流句意。
2、組織學生誦讀句子，背誦句子。
3、引導(dǎo)學生觀察三個句子的特點，引出課題“樹之歌”。
學生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān)，板題，齊讀課題“樹之歌”。
【設(shè)計意圖】
通過引用與課題相關(guān)的名句，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，又陶冶了學生的情操。
二、檢查預(yù)習，識記字詞
1、指名讀課文，其他學生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹，并圈出11種樹的名字。
2、教師指導(dǎo)學生展開同桌合作學習，認讀11種樹的名字，檢測課前預(yù)習情況。
3、課件出示植物園情境圖，引導(dǎo)學生展開認樹游戲，鞏固10個詞語。
4、在課件中放大11個詞語中的生字，引導(dǎo)學生交流識字方法。
5、引導(dǎo)學生利用交流識字方法得到的小樹練習組詞、造句。（學生讀出小樹上的字，組詞、造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）
6、指導(dǎo)學生自由讀文，讀準字音，讀通句子。（a、重點正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。b、這10個詞語中的生字都是木字旁的字，可以引導(dǎo)學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學生多元化識字，比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”，用字理識字法記住“杉”，用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”，用編字謎的方法識記“松”，一個老公公靠在樹上。）
7、利用“字族文”識字的方法集中識字。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學生觀察生字的特點，利用字族文識字的方法集中識字，或者鼓勵學生多元化識字，培養(yǎng)了學生的自學能力及識字能力。
三、出示生字，指導(dǎo)書寫
1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導(dǎo)學生觀察字形特點。重點指導(dǎo)“杉”的書寫。
2、指導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨寫。
3、教師范寫生字，重點講解木字旁的書寫要點和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。
4、教師指導(dǎo)學生聯(lián)系書寫，并巡視指導(dǎo)。
5、教師利用投影儀展示同學的書寫成果，組織交流反饋。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、教師引導(dǎo)學生回憶自己學會的生字和識字的方法。
2、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點？課后繼續(xù)讀課文，找一找答案。
狼之歌教案篇九
1、學習用抒情優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間真摯的情感。
2、能用歡快和哀傷的情緒演唱同一首歌曲。
音樂磁帶。
（一）小鳥唱給大樹的歌。
1、在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎？
2、教師播放音樂，幼兒完整欣賞。
3、小鳥對樹唱了什么？你覺得好聽嗎？你從哪里看出小鳥和樹是好朋友？
4、幼兒完整傾聽歌曲一遍。
（二）我學小鳥唱歌。
1、教師按節(jié)奏念歌詞。
2、教師清唱歌詞，幼兒輕輕哼唱。
3、幼兒完整演唱，引導(dǎo)幼兒用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。
5、引導(dǎo)幼兒用哀傷的聲音唱一遍歌曲，表達小鳥對大樹的思念之情。
6、幼兒分角色演唱，一半幼兒扮樹，一半幼兒扮小鳥，分別用歡快或哀傷的聲音來唱同一首歌曲。
（三）我給大樹唱首歌。
1、如果你是小鳥，你想對大樹唱什么好聽的歌曲。
2、鼓勵幼兒大膽演唱。最后，教師以大樹的口吻向幼兒表示感謝。
狼之歌教案篇十
我是大自然的話語，大自然說出來，又收長去，藏在心間，然后又長一遍。
我是一個長像水滴，從高空落下。
我是你們的老人：冬天將我枯燥，春天使我慢慢長出葉子，夏天讓我的綠頭發(fā)茂盛，秋天讓我落葉。
我是一個有標志性的節(jié)日，我是一個讓孩子快樂，讓世界完美的東西。
清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與花兒睡過去。
我總是不喜歡風，風會把我的頭發(fā)吹落，但我永不怕恐懼，就像我們一樣，不能遇到困難就退縮，我們要勇往直前。
狼之歌教案篇十一
這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為a大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從a段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：b部分是從a段主題發(fā)展而來。樂曲進入第三段后，前面兩個主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。
本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗音樂作品中的春天美景。
1. 欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。
2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。
3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門德爾松以及主要作品。
體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。
1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）
2．資料補充：
（1）作曲家介紹：
（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），a大調(diào)，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。
這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。
教學過程
一、導(dǎo)入
（一）、感受春天變化
師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？
生：很愉快；
師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？
生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。
師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面我們來看一看春天的變化
欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無詞歌《春之歌》
（一）了解門德爾松和無詞歌
1．認識無詞歌和它的音樂地位。
（二）初聽《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。
師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？
生：聆聽樂曲，分小組討論。
師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？
生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。
師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。
揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。
（三）再聽（小提琴鋼琴版）
分辨樂曲中的幾種樂器。
師：我們再來聽一遍。
播放樂曲
師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?
學生回答。
分段欣賞
聽賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。
演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。
聽賞第二段：
感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。
律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。
用“l(fā)a”哼唱主題
(3) 聽賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什么變化？為什么？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。
視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受，所以放在最后讓學生體驗，而不是放在初聽時用，目的在于不把學生的思維固定，放在教學階段的最后可以讓學生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。
三、拓展
1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）
2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》
3．展示描寫春天的音樂作品。
四、課堂小結(jié)
在充分發(fā)揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。
音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實踐活動，運用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
狼之歌教案篇十二
我是一朵云，是一朵來自天空潔白無瑕的云。
我是藍天的使者，點綴了藍天，美化了大自然。
有時，我是一大團柔軟的棉絮，給勞動的人們送去一片陰涼。
有時，我是一團黑黑的烏云，用雨水為人們澆灌莊稼。
清晨，我和朝霞姐姐一起迎風起舞，感受新鮮的陽光，收獲朝露的力量；傍晚我和晚霞妹妹一道散步天空，領(lǐng)悟夕陽的魅力，接受夜空的洗禮。
我感受著人生的快樂，世界的美好。清風拂面，帶我飛向遠方。
狼之歌教案篇十三
我是大自然派來的保鏢，我完成著大自然給我的使命。
我是空氣凈化器，讓人們呼吸到最新鮮的空氣。
我是一道風景線，在四季中，我會變換成各種模樣，為繁忙的`城市添加一道亮麗的風景線。
我是遮陽傘。在夏日里，我為人們遮住強烈的陽光。
清晨，我伴隨著威風搖擺著樹枝，化成一個大自然的風鈴，叫醒沉睡的人們。傍晚，我接著夕陽，展現(xiàn)自己最后的光彩。慢慢的，我便沉睡在夜晚中。
我?guī)椭▲B讓我成為他們的家。我時不時的和小花小草講述著自己的故事。我默默的幫助一切。雖然我很高大，但我從不去成為最耀眼的那個。這些哲理，人類并未了解一切。
狼之歌教案篇十四
我是巨人，從天空派到人間。
我是諸元素的衛(wèi)士：冬把我磨煉，春將我培養(yǎng)，夏使我成長，秋令我更加堅強。
我是人類生活用品的貢獻者，我能抵擋風沙，我能為行人提供樹陰。
清晨，我與旭日為清風指路，傍晚，我與夕陽給歸鳥送行。
我在森林里舞蹈，使森林景觀更加美麗；我在草原上揮手，向百花問好。我靜睡時，黑夜天空中成千上萬的星星向我眨眼；我清醒時，天空中的一朵朵白云對我微笑。
我吸取地下的營養(yǎng)，曬著明媚的陽光；我挺立放哨，小鳥為我歌唱。我總是專心致志，對工作一絲不茍；我從不自私自利，也不高傲自大。這些哲理，激勵我做得更好。
狼之歌教案篇十五
我曾是天邊的一片朝霞，我乘著丹霞，悄悄地降落到了人間，為的是用我絢麗的色彩將這大地點綴，我要用我馥郁的芳香將空氣浸染。
冬天，我在白雪的擁抱下沉眠；春天，我在第一縷晨曦的呼喚下蘇醒。
黑夜降臨時，我看著日出的方向，翹首企盼；陽光出現(xiàn)時，我沖著燦爛的光明，歡欣不已。
曾有多少次，當蝴蝶從遠方飛來，在我身邊翩翩起舞時，我沐浴著陽光，向她們點頭致意；曾有多少次，當蜜蜂帶著陽光的色彩，在冉冉申升起的太陽前辛勤勞作時，我與她一起歌頌著生命的美好；曾有多少次，我在黑夜中與小草同席對飲，等待著白晝的到來。
我曾裝點過多少土地，使她們變得多姿；我曾見證過多少時刻，使人們變得幸福。
烏云密布，將太陽遮得嚴嚴實實，一滴滴沉重的雨水打在了我身上，可我依然充滿希冀地凝視著天邊，渴望著哪怕只有一絲絲的光亮。
無論在何時，我的眼中總有一輪太陽，照耀著我！
狼之歌教案篇十六
我是天宮的一位仙子，我潔白如玉，在冬天從云朵間悄悄飛到人間，落在窗前。
我是冬天中的一雜花，是嫦娥讓我來到人間，讓我開開眼界。
我是冬天的使者，領(lǐng)著玉樹，帶著瓊枝，拉著銀花，牽著寒梅。
我是亮晶晶的寶石，我是大自然的白裙，我是一件藝術(shù)品，沒有哪位仙子和我長的一樣。
清晨，我輕輕的飄到屋頂，傍晚，我又變成了一位水仙子，回到天宮。
狼之歌教案篇十七
我是片片晶晶亮的花朵，我從天空飛向大地，點綴了山川，點綴了河流，點綴了房屋，點綴了全世界。
我是顆顆歡樂的糖果，我從圣誕老人的口袋跑到孩子們的手掌心，撫摸著他們的臉蛋兒，甜蜜著他們的心靈。
烏云片片壓地面，為我披荊斬棘，一縷縷陽光穿透云層，宣告我的行程結(jié)束。
我要作小朋友手中的雪人，給大家?guī)須g樂，我要作醫(yī)生的好幫手，凍死可惡的病毒，我要作農(nóng)民的好伙伴，滋潤干涸的田地，迎接春天的到來。
狼之歌教案篇十八
我是生命之源，取之不盡，用之不竭，流水之中，也有小生命生活。
我是透明的珍寶，珍貴之極。
我是水中生命之母：魚、蝦、螃蟹、田螺………皆是我孕育而成。
我是每家每戶最常有也最珍貴的東西，滋潤世間萬物。我是沙漠最需求的東西，只需一滴便可拯救垂死的生物。
在那個河谷，我每天只需奔跑，卻從未遇到過盡頭。
我所經(jīng)過之處，魚兒蹦出水面歡呼我的到來；蝦會與我同游一小段路；而水草自然是搖著手開心的看著我到來。動物們來到水邊，俯下身子一邊小聲歡迎，一邊悄悄問我可否滋潤他們干裂的嘴。
我為世間萬物的所作所為，自然總能理解，而這一點，人類永遠不會理解。
狼之歌教案篇十九
我是大自然的朋友，大自然給了我無盡的生命，我與大自然共存。大自然強盛，我就強盛。
我是天空的鏡子，倒映出藍天白云，倒映出落日余暉，倒映出滿天繁星。
我是魚兒溫暖的家，我是珊瑚的家，我是水草的家，水中一切生命的家。
清早，我同海風一起將她們喚醒，傍晚，我和海浪輕輕搖晃著她們?nèi)朊摺?BR> 我是沙灘的朋友，小石子的朋友，我是輪船?？康母蹫?。
我還是一個明星，不管我走到哪兒，都有她們緊緊跟隨著我。
我從不自負，也從不夸夸其談。
我熱愛著追逐著我的光明，我敞開胸懷，擁抱一切。
狼之歌教案篇二十
小家碧玉般的茉莉，芬芳馥郁的百合，一夜怒放的曇花千姿百態(tài)的花兒，譜就了一曲風情萬種的夏花之歌。
花之清純者，非茉莉莫屬。
“天賦仙姿，玉骨冰肌，向炎威，獨逞芳菲?！避岳蚧ㄊ菋尚×岘?，是清新而淡雅的。遠觀，素白的花兒在綠葉的襯托下，猶如碧玉盤上鑲嵌的顆顆明珠，又似藍天懸掛的點點繁星。近看，花瓣小巧，顏色如玉；花瓣層層分開，輕如紗，潤如玉，散發(fā)出陣陣清香。還有那含苞待放的小花苞，也如此活潑可人，似乎要與盛開的姐妹們一較高低。
它雖然沒有出眾的色彩，但它質(zhì)樸、本色、純潔，為夏花之歌注入了低沉但必不可少的旋律。
夏花之高雅者。
百合乃花之高雅者也。
“接葉有多種，開花無異色。含露或低垂，從風時偃抑?！痹绯?，百合沐浴著陽光隨風搖曳，那嬌嫩的花瓣，優(yōu)美的形態(tài)，宛如一個個亭亭玉立的仙女翩翩起舞，高貴典雅，婀娜多姿。夜晚，銀色光華下潔白的花瓣看不到任何斑點，而那將開未開的花骨朵，羞答答地低著頭，仿佛害羞的少女，掩面而笑，散發(fā)出清淡宜人的氣息。
它雖然擁有濃郁的香氣，但它謙虛，默默無聞，為夏花之歌增添了平穩(wěn)而美好悠揚的樂符。
“一莖數(shù)蕊盡從生，粉暈檀心畫不成。靜態(tài)雪花堪比潔，幽香蓮葉與同清?！蔽撮_時，它頂著淡綠的苞，碩大的花朵配上厚厚的葉子，絲毫不顯得笨拙，反襯出一絲優(yōu)雅。那輕如云薄如紙的瓣兒，仿佛可以透過它看見花心。僅是花骨朵就如此讓人陶醉，曇花一現(xiàn)，更是足以令人為之著迷。
它雖然只擁有一瞬的絢爛，但它奔放，不遺余力極致綻放，為夏花之歌唱出高昂而神圣的贊音。
多情嫵媚的夏季，因為你們而多姿多彩，茉莉，百合，曇花。
千姿百態(tài)的花兒，奏出了一曲讓人忍不住單曲循環(huán)的夏花之歌。
狼之歌教案篇二十一
風拂起，脆弱的我，一瓣瓣，脫落得支離破碎。
風吹起，我停留在了綠枝上，繁星翠色，點點新綠。淡淡羞澀，一色墨粉。
風吹起，我漂浮在了水面上，清流如鏡，微波蕩漾。瓣瓣芬芳，伏流游蕩。
風吹起，我沉寂在了叢林中，樹影婆娑，光影粼粼。殘色堆積，芳色寂然。
……。
我將被遺忘在哪角落。或許，我是將走了。
我想，也許，我不該這么悄無聲息，該轟轟烈烈些。
我走了。我要宣告大地，這世界，我來過。我要鳴謝風兒，不離棄的陪伴。我要告訴葉兒，你們才是永和的花。
初二:楊晶晶。
狼之歌教案篇二十二
千姿百態(tài)的妖嬈，色彩斑斕的靚麗，四季常駐的美麗，這，便是我。
我是花，只要有土，只要有土，就有我。土地是我的母親，還有小草是我的伙伴。我同她們成長，為母親添上美麗的色彩。
羊腸小道旁，一我纖細的身影。羸弱卻堅強；狂風暴雨后，我抖去身上的水珠，依然站直腰，綻開微笑；華麗大廳里，我們蒸氣隊排在一起，接受著參觀者的贊美，高貴而從容。
曾幾何時，我同母親一起，為心靈田野點綴色彩；曾幾何時，我同伙伴迎風微笑，給路人帶去好心情；曾幾何時，詩人們用妙筆生花的手，為我們題下千古名句；曾幾何時，我被用于茶、藥等用途上；曾幾何時，我成了美麗的對象，花容月貌，如花似玉。
春天，百花爭妍，為大地展開一幅萬物復(fù)蘇的畫卷，到處鳥語花香。
夏天，荷花獨放，為這熱情的季節(jié)里增添一絲涼意。
秋天，滿山漫燦的野菊，以一種桀驁的態(tài)度，佇立與冰涼的秋意中。
冬天，水仙花面對寒風凜冽，依然芬芳動人。
這就是我，我無處不在，不管是否會喲有人欣賞我，我都會定期開放，為世界增添一分亮色。
我是蝴蝶飛舞的心動，我是四季美麗的象征，我是親吻風兒的微笑。
狼之歌教案篇二十三
不知何時，凜冬已去，自然已奏起春之歌。桃花也已悄然綻放。
北國似乎沒有春天，短促且難以察覺。在這貧瘠的土地上，立著一棵樹。干枯的'枝干上還有殘留的雪，那白色中有著春天的痕跡。潔白中隱著一抹朱紅，似那一抹誘人的水粉胭脂，實是初春的桃花，雪中傲然挺立。冰霜并未使它樵悴，反而更添一分干練的氣質(zhì)，顯得英氣逼人。儼然一副花中木蘭模樣，雖是一嬌弱女子，卻為巾幗英雄。遠處傳來悠長而尖利的鷹啼，四周是茫茫一片的雪原，蕭條、荒蕪。唯這一枝桃花，白中無比刺眼的一點紅，不同尋常。木蘭何嘗不是如此，雖為女子卻披甲沖殺，還立下赫赫戰(zhàn)功。而令人廣為傳唱的，不只是她不同于常人的性別，更在于她的精神……高山連綿，重巒疊嶂，河水冰封，萬里雪飄。邊疆，唯天際一縷炊煙裊裊，桃花綻放，似是那悠揚的胡琴，帶來春的消息，奏響?yīng)毺氐倪吶焊琛?BR> 而暖國則迥乎不同，春是如此漫長，長得令人不禁頓生困意。在這肥沃的紫土上，萬物生長。極目四望，綠意盎然。那鮮翠欲滴的綠中，一簇簇桃花引人注目。雖不及朔方花般英姿颯爽，卻異常嬌嫩。