作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
滿井游記教案設計篇一
（一）反復誦讀，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。
（二）理清寫景的層次，體會描寫的精妙。
（三）領(lǐng)略滿井早春景色的清新秀美，感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。
1課時
（一）新課導入
引導學生回顧朱自清的散文《春》中描繪春草、春花、春雨的精美語句，導入新課：在朱自清的筆下，南方的春是溫潤的，南方的春是醉人的。那么，北國的春又是怎樣的`呢？今天，就讓我們跟隨明代的文學家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧?。ò鍟n題、作者、朝代）
（二）誦讀感受
1、對照注釋，運用工具書，學生自主試讀課文，掃除讀音障礙，揣摩語句停頓。
晶晶然／如鏡之新開／而冷光之乍出于匣也
如倩女之面／而髻鬟之始掠也
始知／郊田之外／未始無春，而／城居者／未之知也
夫／能不以游墮事／而瀟然于山石草木之間者，惟／此官也
余之游／將自此始
2、傾聽配音范讀，把握語調(diào)、節(jié)奏。（課前合成好錄音帶，背景音樂最好選擇清新舒緩的民樂）
3、播放背景音樂，讓一位學生伴著音樂誦讀，師生共同點評。
4、集體伴樂誦讀，感受滿井早春景色的清新秀麗。
（三）研讀探究
1、小組學習，疏通文意。
2、學生質(zhì)疑，師生合作解疑。
3、比較同一文言字詞在文中的不同意義和用法。（主要引導學生自主歸結(jié)，在積極思維中積累文言字匯）
（1）乍：波色乍明（始，初）
冷光之乍出于匣也（突然）
（2）鬣：麥田淺鬣寸許（獸頸上的鬃毛）
毛羽鱗鬣之間（魚鰭）
（3）始：于時冰皮始解（開始）
髻鬟之始掠也（剛剛）
始知郊田之外（才）
（4）而：晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也（表承接）
如倩女之面而髻鬟之始掠也（表承接）
泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者（表修飾）
而城居者未始知也（表轉(zhuǎn)折）
4、用圈點法，閱讀課文第2段。
（1）作者對滿井早春的總印象是怎樣的？用“____”在文中標出。（提示：“高柳夾岸，土膏微潤，一望空闊”）
（2）本段中描寫了滿井早春的哪些景色？用“~~~~”在文中標出相關(guān)的詞句。并說說這些景物各自的特點。（提示：“冰皮”、“波色”、“鱗浪”——河水，清澈亮麗；“山巒”，鮮妍明媚；“柳條”，柔美婀娜；“麥田”——麥苗，生機勃勃；“游人”，怡然自樂；“鳥”、“魚”，喜氣洋洋。歸結(jié)：雖然還是“余寒猶厲”、“凍風時作”，但是滿井早春依然是春意盎然，絲毫不遜于南國春色。加著重號的字板書。）
（3）作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢？請用“……”標出最能體現(xiàn)作者當時心境的一句話。（提示：“若脫籠之鵠”——喜悅、慶幸。加著重號的字板書。）
5、研讀課文第3段，討論：袁宏道的官職很小，也很清閑，可是他并沒有像《小石潭記》中的柳宗元、《記承天寺夜游》中的蘇軾那樣，感到憂愁、憤懣。你能說說其中的原因嗎？
（提示：他并無被貶謫的遭遇；他淡泊名利，鄙棄官場；他的性情比較達觀；他真心向往大自然，專情于山水美景；他的思想不夠積極，消極遁世等等。本環(huán)節(jié)的設計目的在于鼓勵學生多角度探究，只要合情合理，并無標準的、惟一的答案。）
（四）品讀玩賞
1、在清新、舒緩的音樂中，學生自由地誦讀課文第2段，體會文中寫景語句的精美。
2、組織賞析沙龍活動。（讓學生聲情并茂地讀出自己所贊賞的語句來，說出自己之所以喜歡這一句的理由。教師可引導學生從修辭、意境、表達等方面進行多角度的賞析。）
（五）布置作業(yè)
文中作者說：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！痹谏钪校憧稍羞^類似的感受呢？課后制作一枚書簽，把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字，用正楷或行楷寫在書簽上，送給你的同學或朋友。
滿井游記
（明）袁宏道
春意盎然河水——清澈亮麗
山巒——鮮妍明媚
柳條——柔美婀娜
麥苗——生機勃勃
游人——怡然自樂
鳥魚——喜氣洋洋若脫籠之鵠（喜悅、慶幸）
滿井游記教案設計篇二
1、學習文章細致的觀察和生動的描寫，體會作者寓于文中的思想感情。
2、體會文中比喻、擬人手法的運用。
3、積累文學常識，包括文言實詞。
4、學習本文運用對比、反襯的手法。
教學重點：目的要求1、2、3
教學難點：目的要求4
一課時
1、導語：
一生背誦朱自清的《春》，然后幻燈播放春的圖片，讓學生欣賞北國初春的美景。同學們，今天這堂課就讓我們一起來學習袁宏道的《滿井游記》。
2、自由朗讀課文三次，整體感知課文：
①初讀課文，掃清文字障礙。
②再次朗讀課文，理清文章的思路，寫出結(jié)構(gòu)提綱。
③三讀課文，結(jié)合注釋，試譯全文。
3、探究：
①這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的？
②文中不少地方運用了修辭手法的句子。細細讀，慢慢品，試著用自己的話描述一番。
③作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的？
4、誦讀課文。
將你覺得最精美的句子背下來，且當堂背誦給同學聽。
5、小結(jié)：
這篇文章，作者通過仔細觀察和生活的描寫，抓住了景物特點，展開了豐富的聯(lián)想，運用對比、襯托等多種手法來寫景、妝物、抒情。
6、分享。
文中有不少句子打動了你。找出你自己喜歡的句子，說說理由，與大家同分享。
7、分享情感。
你置身初春美景中，會有什么感情呢？
8、朗讀課文
感受袁宏道筆下的北國初春的美景。能背誦的同學，不看書背誦。
9、比較
與《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《峽江寺飛泉亭記》、《岳陽樓記》、《小石潭記》等進行比較。
10、描繪。
我們生活在江南，對江南初春的美景極為熟悉。用自己的筆描寫之。（可以寫作，也可以畫畫）
11、作業(yè)：
①整理描寫春天的詩句。
②整理文中的字詞和句式。
③背誦全文。
滿井游記教案設計篇三
1、繼續(xù)學習和積累文言詞匯。
2、體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。
1、重點：
學習和積累文言詞匯。
2、難點：
體會本文抓住特征描寫景物的方法。
本文適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。
二課時。
一、預習
1、查字典，給下列生字注音：
廿（niàn）鵠（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（léi）蹇（jiǎn）倩（qiàn）
髻鬟（jìhuán）浹（jiá）乍（zhà）澈（chè）靧（huì）曝（pù）呷（xiā）
2、朗讀課文，對照注解試翻譯課文。
二、導入
1、作者簡介：
袁宏道，字中郎，一字無學，號石公，公安人，明代著名文學家，與兄宗道、弟中道均有才，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不拘格套”，反對仿古，追求自然。作品以小品成績最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為“公安派”。
2、導語：
本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。
三、正課
1、朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。
2、請同學翻譯第1段，注意以下詞語的解釋：
凍風時作：凍風，冷風。作，起。
局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。
每冒風馳行：馳行，坐車出行。
未百步輒返：輒，總是，就。
3、請同學翻譯第2段，注意以下詞語的解釋：
土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，濕潤。
于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的外表。
波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。
柔梢披風：梢，這里指柳梢。披風，在風中散開。披，分開，散開。
麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。
泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名詞活用為動詞。
罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。
紅裝而蹇者：蹇，本義跛足的，引申為驢子，用作動詞，騎驢。
凡曝沙之鳥：曝，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。
呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。
始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。
4、請同學翻譯第3段，注意以下詞語的解釋：
夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。
瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。
而此地適與余近：適，正好。
惡能無紀：惡，安、怎么。無紀，沒有記游的文章。
5、提問：請歸納段意。
討論并歸納：
第1段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作”的景象。
第2段：寫郊游所見滿井春色。
第3段：交代本文的寫作用意和寫作時間。
四、同學朗讀課文，從記敘的六要素的角度整體了解文意
五、作業(yè)
完成課后練習三。
時間：花朝節(jié)后廿二日
地點：滿井
人物：我與數(shù)友
起因：局促一室之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。
經(jīng)過：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。
結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。
一、預習
朗讀課文，體會寫景的特點。
二、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)略知大意，這節(jié)課我們一起來體會本文寫景的特點以和作者的思想感情。
三、正課
1、提問：北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達作者什么心情？
討論并歸納：氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。
2、提問：第1段在文中起什么作用？
討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。
3、提問：第2段可以分幾層，請歸納段意。
討論并歸納：可以分三層：
第1層（“廿二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者和出游路線。
第2層（“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。
第3層（“始知……”到“未之知也”）：表示作者歡快的心情。
4、提問：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？
討論并歸納：
先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”和其獨特的感受“若脫籠之鵠”，再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。
5、提問：第3段表達了作者什么愿望？
討論并歸納：
表達自身將以這次游覽滿井為中國，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
6、提問：請歸納本文的中心思想。
討論并歸納：
本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達作者歡快、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。
7、提問：本文在記敘描寫中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明。
討論并歸納：
⑴若脫籠之鵠：以人比物（把人比作物）。
⑵晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。
⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）。
⑷麥田淺鬣寸許：以物比物。
四、小結(jié)
這是一篇優(yōu)美動人的寫景抒情小品。描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗、自然，意趣蘊藉，具有藝術(shù)魅力。曲折地表示了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。
五、作業(yè)
完成課后練習一、二。
滿井游記教案設計篇一
（一）反復誦讀，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。
（二）理清寫景的層次，體會描寫的精妙。
（三）領(lǐng)略滿井早春景色的清新秀美，感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。
1課時
（一）新課導入
引導學生回顧朱自清的散文《春》中描繪春草、春花、春雨的精美語句，導入新課：在朱自清的筆下，南方的春是溫潤的，南方的春是醉人的。那么，北國的春又是怎樣的`呢？今天，就讓我們跟隨明代的文學家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧?。ò鍟n題、作者、朝代）
（二）誦讀感受
1、對照注釋，運用工具書，學生自主試讀課文，掃除讀音障礙，揣摩語句停頓。
晶晶然／如鏡之新開／而冷光之乍出于匣也
如倩女之面／而髻鬟之始掠也
始知／郊田之外／未始無春，而／城居者／未之知也
夫／能不以游墮事／而瀟然于山石草木之間者，惟／此官也
余之游／將自此始
2、傾聽配音范讀，把握語調(diào)、節(jié)奏。（課前合成好錄音帶，背景音樂最好選擇清新舒緩的民樂）
3、播放背景音樂，讓一位學生伴著音樂誦讀，師生共同點評。
4、集體伴樂誦讀，感受滿井早春景色的清新秀麗。
（三）研讀探究
1、小組學習，疏通文意。
2、學生質(zhì)疑，師生合作解疑。
3、比較同一文言字詞在文中的不同意義和用法。（主要引導學生自主歸結(jié)，在積極思維中積累文言字匯）
（1）乍：波色乍明（始，初）
冷光之乍出于匣也（突然）
（2）鬣：麥田淺鬣寸許（獸頸上的鬃毛）
毛羽鱗鬣之間（魚鰭）
（3）始：于時冰皮始解（開始）
髻鬟之始掠也（剛剛）
始知郊田之外（才）
（4）而：晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也（表承接）
如倩女之面而髻鬟之始掠也（表承接）
泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者（表修飾）
而城居者未始知也（表轉(zhuǎn)折）
4、用圈點法，閱讀課文第2段。
（1）作者對滿井早春的總印象是怎樣的？用“____”在文中標出。（提示：“高柳夾岸，土膏微潤，一望空闊”）
（2）本段中描寫了滿井早春的哪些景色？用“~~~~”在文中標出相關(guān)的詞句。并說說這些景物各自的特點。（提示：“冰皮”、“波色”、“鱗浪”——河水，清澈亮麗；“山巒”，鮮妍明媚；“柳條”，柔美婀娜；“麥田”——麥苗，生機勃勃；“游人”，怡然自樂；“鳥”、“魚”，喜氣洋洋。歸結(jié)：雖然還是“余寒猶厲”、“凍風時作”，但是滿井早春依然是春意盎然，絲毫不遜于南國春色。加著重號的字板書。）
（3）作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢？請用“……”標出最能體現(xiàn)作者當時心境的一句話。（提示：“若脫籠之鵠”——喜悅、慶幸。加著重號的字板書。）
5、研讀課文第3段，討論：袁宏道的官職很小，也很清閑，可是他并沒有像《小石潭記》中的柳宗元、《記承天寺夜游》中的蘇軾那樣，感到憂愁、憤懣。你能說說其中的原因嗎？
（提示：他并無被貶謫的遭遇；他淡泊名利，鄙棄官場；他的性情比較達觀；他真心向往大自然，專情于山水美景；他的思想不夠積極，消極遁世等等。本環(huán)節(jié)的設計目的在于鼓勵學生多角度探究，只要合情合理，并無標準的、惟一的答案。）
（四）品讀玩賞
1、在清新、舒緩的音樂中，學生自由地誦讀課文第2段，體會文中寫景語句的精美。
2、組織賞析沙龍活動。（讓學生聲情并茂地讀出自己所贊賞的語句來，說出自己之所以喜歡這一句的理由。教師可引導學生從修辭、意境、表達等方面進行多角度的賞析。）
（五）布置作業(yè)
文中作者說：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！痹谏钪校憧稍羞^類似的感受呢？課后制作一枚書簽，把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字，用正楷或行楷寫在書簽上，送給你的同學或朋友。
滿井游記
（明）袁宏道
春意盎然河水——清澈亮麗
山巒——鮮妍明媚
柳條——柔美婀娜
麥苗——生機勃勃
游人——怡然自樂
鳥魚——喜氣洋洋若脫籠之鵠（喜悅、慶幸）
滿井游記教案設計篇二
1、學習文章細致的觀察和生動的描寫，體會作者寓于文中的思想感情。
2、體會文中比喻、擬人手法的運用。
3、積累文學常識，包括文言實詞。
4、學習本文運用對比、反襯的手法。
教學重點：目的要求1、2、3
教學難點：目的要求4
一課時
1、導語：
一生背誦朱自清的《春》，然后幻燈播放春的圖片，讓學生欣賞北國初春的美景。同學們，今天這堂課就讓我們一起來學習袁宏道的《滿井游記》。
2、自由朗讀課文三次，整體感知課文：
①初讀課文，掃清文字障礙。
②再次朗讀課文，理清文章的思路，寫出結(jié)構(gòu)提綱。
③三讀課文，結(jié)合注釋，試譯全文。
3、探究：
①這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的？
②文中不少地方運用了修辭手法的句子。細細讀，慢慢品，試著用自己的話描述一番。
③作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的？
4、誦讀課文。
將你覺得最精美的句子背下來，且當堂背誦給同學聽。
5、小結(jié)：
這篇文章，作者通過仔細觀察和生活的描寫，抓住了景物特點，展開了豐富的聯(lián)想，運用對比、襯托等多種手法來寫景、妝物、抒情。
6、分享。
文中有不少句子打動了你。找出你自己喜歡的句子，說說理由，與大家同分享。
7、分享情感。
你置身初春美景中，會有什么感情呢？
8、朗讀課文
感受袁宏道筆下的北國初春的美景。能背誦的同學，不看書背誦。
9、比較
與《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《峽江寺飛泉亭記》、《岳陽樓記》、《小石潭記》等進行比較。
10、描繪。
我們生活在江南，對江南初春的美景極為熟悉。用自己的筆描寫之。（可以寫作，也可以畫畫）
11、作業(yè)：
①整理描寫春天的詩句。
②整理文中的字詞和句式。
③背誦全文。
滿井游記教案設計篇三
1、繼續(xù)學習和積累文言詞匯。
2、體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。
1、重點：
學習和積累文言詞匯。
2、難點：
體會本文抓住特征描寫景物的方法。
本文適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。
二課時。
一、預習
1、查字典，給下列生字注音：
廿（niàn）鵠（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（léi）蹇（jiǎn）倩（qiàn）
髻鬟（jìhuán）浹（jiá）乍（zhà）澈（chè）靧（huì）曝（pù）呷（xiā）
2、朗讀課文，對照注解試翻譯課文。
二、導入
1、作者簡介：
袁宏道，字中郎，一字無學，號石公，公安人，明代著名文學家，與兄宗道、弟中道均有才，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不拘格套”，反對仿古，追求自然。作品以小品成績最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為“公安派”。
2、導語：
本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。
三、正課
1、朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。
2、請同學翻譯第1段，注意以下詞語的解釋：
凍風時作：凍風，冷風。作，起。
局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。
每冒風馳行：馳行，坐車出行。
未百步輒返：輒，總是，就。
3、請同學翻譯第2段，注意以下詞語的解釋：
土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，濕潤。
于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的外表。
波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。
柔梢披風：梢，這里指柳梢。披風，在風中散開。披，分開，散開。
麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。
泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名詞活用為動詞。
罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。
紅裝而蹇者：蹇，本義跛足的，引申為驢子，用作動詞，騎驢。
凡曝沙之鳥：曝，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。
呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。
始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。
4、請同學翻譯第3段，注意以下詞語的解釋：
夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。
瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。
而此地適與余近：適，正好。
惡能無紀：惡，安、怎么。無紀，沒有記游的文章。
5、提問：請歸納段意。
討論并歸納：
第1段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作”的景象。
第2段：寫郊游所見滿井春色。
第3段：交代本文的寫作用意和寫作時間。
四、同學朗讀課文，從記敘的六要素的角度整體了解文意
五、作業(yè)
完成課后練習三。
時間：花朝節(jié)后廿二日
地點：滿井
人物：我與數(shù)友
起因：局促一室之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。
經(jīng)過：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。
結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。
一、預習
朗讀課文，體會寫景的特點。
二、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)略知大意，這節(jié)課我們一起來體會本文寫景的特點以和作者的思想感情。
三、正課
1、提問：北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達作者什么心情？
討論并歸納：氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。
2、提問：第1段在文中起什么作用？
討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。
3、提問：第2段可以分幾層，請歸納段意。
討論并歸納：可以分三層：
第1層（“廿二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者和出游路線。
第2層（“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。
第3層（“始知……”到“未之知也”）：表示作者歡快的心情。
4、提問：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？
討論并歸納：
先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”和其獨特的感受“若脫籠之鵠”，再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。
5、提問：第3段表達了作者什么愿望？
討論并歸納：
表達自身將以這次游覽滿井為中國，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
6、提問：請歸納本文的中心思想。
討論并歸納：
本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達作者歡快、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。
7、提問：本文在記敘描寫中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明。
討論并歸納：
⑴若脫籠之鵠：以人比物（把人比作物）。
⑵晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。
⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）。
⑷麥田淺鬣寸許：以物比物。
四、小結(jié)
這是一篇優(yōu)美動人的寫景抒情小品。描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗、自然，意趣蘊藉，具有藝術(shù)魅力。曲折地表示了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。
五、作業(yè)
完成課后練習一、二。