2023年滿井游記教案設計(三篇)

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    作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    滿井游記教案設計篇一
    (一)反復誦讀,理解課文內(nèi)容,積累文言詞匯。
    (二)理清寫景的層次,體會描寫的精妙。
    (三)領(lǐng)略滿井早春景色的清新秀美,感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。
    1課時
    (一)新課導入
    引導學生回顧朱自清的散文《春》中描繪春草、春花、春雨的精美語句,導入新課:在朱自清的筆下,南方的春是溫潤的,南方的春是醉人的。那么,北國的春又是怎樣的`呢?今天,就讓我們跟隨明代的文學家袁宏道,一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧?。ò鍟n題、作者、朝代)
    (二)誦讀感受
    1、對照注釋,運用工具書,學生自主試讀課文,掃除讀音障礙,揣摩語句停頓。
    晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也
    如倩女之面/而髻鬟之始掠也
    始知/郊田之外/未始無春,而/城居者/未之知也
    夫/能不以游墮事/而瀟然于山石草木之間者,惟/此官也
    余之游/將自此始
    2、傾聽配音范讀,把握語調(diào)、節(jié)奏。(課前合成好錄音帶,背景音樂最好選擇清新舒緩的民樂)
    3、播放背景音樂,讓一位學生伴著音樂誦讀,師生共同點評。
    4、集體伴樂誦讀,感受滿井早春景色的清新秀麗。
    (三)研讀探究
    1、小組學習,疏通文意。
    2、學生質(zhì)疑,師生合作解疑。
    3、比較同一文言字詞在文中的不同意義和用法。(主要引導學生自主歸結(jié),在積極思維中積累文言字匯)
    (1)乍:波色乍明(始,初)
    冷光之乍出于匣也(突然)
    (2)鬣:麥田淺鬣寸許(獸頸上的鬃毛)
    毛羽鱗鬣之間(魚鰭)
    (3)始:于時冰皮始解(開始)
    髻鬟之始掠也(剛剛)
    始知郊田之外(才)
    (4)而:晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也(表承接)
    如倩女之面而髻鬟之始掠也(表承接)
    泉而茗者,而歌者,紅裝而蹇者(表修飾)
    而城居者未始知也(表轉(zhuǎn)折)
    4、用圈點法,閱讀課文第2段。
    (1)作者對滿井早春的總印象是怎樣的?用“____”在文中標出。(提示:“高柳夾岸,土膏微潤,一望空闊”)
    (2)本段中描寫了滿井早春的哪些景色?用“~~~~”在文中標出相關(guān)的詞句。并說說這些景物各自的特點。(提示:“冰皮”、“波色”、“鱗浪”——河水,清澈亮麗;“山巒”,鮮妍明媚;“柳條”,柔美婀娜;“麥田”——麥苗,生機勃勃;“游人”,怡然自樂;“鳥”、“魚”,喜氣洋洋。歸結(jié):雖然還是“余寒猶厲”、“凍風時作”,但是滿井早春依然是春意盎然,絲毫不遜于南國春色。加著重號的字板書。)
    (3)作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢?請用“……”標出最能體現(xiàn)作者當時心境的一句話。(提示:“若脫籠之鵠”——喜悅、慶幸。加著重號的字板書。)
    5、研讀課文第3段,討論:袁宏道的官職很小,也很清閑,可是他并沒有像《小石潭記》中的柳宗元、《記承天寺夜游》中的蘇軾那樣,感到憂愁、憤懣。你能說說其中的原因嗎?
    (提示:他并無被貶謫的遭遇;他淡泊名利,鄙棄官場;他的性情比較達觀;他真心向往大自然,專情于山水美景;他的思想不夠積極,消極遁世等等。本環(huán)節(jié)的設計目的在于鼓勵學生多角度探究,只要合情合理,并無標準的、惟一的答案。)
    (四)品讀玩賞
    1、在清新、舒緩的音樂中,學生自由地誦讀課文第2段,體會文中寫景語句的精美。
    2、組織賞析沙龍活動。(讓學生聲情并茂地讀出自己所贊賞的語句來,說出自己之所以喜歡這一句的理由。教師可引導學生從修辭、意境、表達等方面進行多角度的賞析。)
    (五)布置作業(yè)
    文中作者說:“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也?!痹谏钪校憧稍羞^類似的感受呢?課后制作一枚書簽,把你對這方面的感悟凝聚成精美的文字,用正楷或行楷寫在書簽上,送給你的同學或朋友。
    滿井游記
    (明)袁宏道
    春意盎然河水——清澈亮麗
    山巒——鮮妍明媚
    柳條——柔美婀娜
    麥苗——生機勃勃
    游人——怡然自樂
    鳥魚——喜氣洋洋若脫籠之鵠(喜悅、慶幸)
    滿井游記教案設計篇二
    1、學習文章細致的觀察和生動的描寫,體會作者寓于文中的思想感情。
    2、體會文中比喻、擬人手法的運用。
    3、積累文學常識,包括文言實詞。
    4、學習本文運用對比、反襯的手法。
    教學重點:目的要求1、2、3
    教學難點:目的要求4
    一課時
    1、導語:
    一生背誦朱自清的《春》,然后幻燈播放春的圖片,讓學生欣賞北國初春的美景。同學們,今天這堂課就讓我們一起來學習袁宏道的《滿井游記》。
    2、自由朗讀課文三次,整體感知課文:
    ①初讀課文,掃清文字障礙。
    ②再次朗讀課文,理清文章的思路,寫出結(jié)構(gòu)提綱。
    ③三讀課文,結(jié)合注釋,試譯全文。
    3、探究:
    ①這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物,你是從哪些地方看出來的?
    ②文中不少地方運用了修辭手法的句子。細細讀,慢慢品,試著用自己的話描述一番。
    ③作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的?
    4、誦讀課文。
    將你覺得最精美的句子背下來,且當堂背誦給同學聽。
    5、小結(jié):
    這篇文章,作者通過仔細觀察和生活的描寫,抓住了景物特點,展開了豐富的聯(lián)想,運用對比、襯托等多種手法來寫景、妝物、抒情。
    6、分享。
    文中有不少句子打動了你。找出你自己喜歡的句子,說說理由,與大家同分享。
    7、分享情感。
    你置身初春美景中,會有什么感情呢?
    8、朗讀課文
    感受袁宏道筆下的北國初春的美景。能背誦的同學,不看書背誦。
    9、比較
    與《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《峽江寺飛泉亭記》、《岳陽樓記》、《小石潭記》等進行比較。
    10、描繪。
    我們生活在江南,對江南初春的美景極為熟悉。用自己的筆描寫之。(可以寫作,也可以畫畫)
    11、作業(yè):
    ①整理描寫春天的詩句。
    ②整理文中的字詞和句式。
    ③背誦全文。
    滿井游記教案設計篇三
    1、繼續(xù)學習和積累文言詞匯。
    2、體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。
    1、重點:
    學習和積累文言詞匯。
    2、難點:
    體會本文抓住特征描寫景物的方法。
    本文適合反復吟誦,用心感受,應著力于誦讀、感悟。
    二課時。
    一、預習
    1、查字典,給下列生字注音:
    廿(niàn)鵠(hú)鬣(liè)茗(míng)罍(léi)蹇(jiǎn)倩(qiàn)
    髻鬟(jìhuán)浹(jiá)乍(zhà)澈(chè)靧(huì)曝(pù)呷(xiā)
    2、朗讀課文,對照注解試翻譯課文。
    二、導入
    1、作者簡介:
    袁宏道,字中郎,一字無學,號石公,公安人,明代著名文學家,與兄宗道、弟中道均有才,時稱“三袁”。宏道詩主妙悟,提倡“獨抒性靈,不拘格套”,反對仿古,追求自然。作品以小品成績最高,內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世,后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風格相近,時人稱之為“公安派”。
    2、導語:
    本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫,透出京郊早春的芬芳氣息,勃勃生機,借景抒感,諭示讀者以人生哲理。
    三、正課
    1、朗讀課文,注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音,讀出作者喜悅的感情。
    2、請同學翻譯第1段,注意以下詞語的解釋:
    凍風時作:凍風,冷風。作,起。
    局促一室之內(nèi):局促,拘束、局限。
    每冒風馳行:馳行,坐車出行。
    未百步輒返:輒,總是,就。
    3、請同學翻譯第2段,注意以下詞語的解釋:
    土膏微潤:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤,滋潤,濕潤。
    于時冰皮始解:于時,在這時。冰皮,河床上結(jié)冰的外表。
    波色乍明:波色,水波的顏色。乍,初,始。
    柔梢披風:梢,這里指柳梢。披風,在風中散開。披,分開,散開。
    麥田淺鬣寸許:淺鬣寸許,淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。
    泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名詞活用為動詞。
    罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名詞用為動詞,端起酒杯。
    紅裝而蹇者:蹇,本義跛足的,引申為驢子,用作動詞,騎驢。
    凡曝沙之鳥:曝,曬太陽。曝沙,在沙灘上曬太陽。
    呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。
    始知郊田之外未始無春:未始,未嘗。
    4、請同學翻譯第3段,注意以下詞語的解釋:
    夫不能以游墮事:墮,壞,耽誤。
    瀟然于山石草木之間者:瀟然,心中沒有牽掛的樣子。
    而此地適與余近:適,正好。
    惡能無紀:惡,安、怎么。無紀,沒有記游的文章。
    5、提問:請歸納段意。
    討論并歸納:
    第1段:寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作”的景象。
    第2段:寫郊游所見滿井春色。
    第3段:交代本文的寫作用意和寫作時間。
    四、同學朗讀課文,從記敘的六要素的角度整體了解文意
    五、作業(yè)
    完成課后練習三。
    時間:花朝節(jié)后廿二日
    地點:滿井
    人物:我與數(shù)友
    起因:局促一室之內(nèi),欲出不得。廿二日天稍和。
    經(jīng)過:心境“若脫籠之鵠”,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。
    結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”。
    一、預習
    朗讀課文,體會寫景的特點。
    二、導入
    上節(jié)課我們已經(jīng)略知大意,這節(jié)課我們一起來體會本文寫景的特點以和作者的思想感情。
    三、正課
    1、提問:北京一帶早春氣候有什么特征?寫城中余寒景象表達作者什么心情?
    討論并歸納:氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內(nèi),欲出不得”的無奈心情。
    2、提問:第1段在文中起什么作用?
    討論并歸納:用烘托、反襯的手法,欲揚先抑,寫出燕地的氣候特征,暗示作者渴望出游的心情,為后文做了鋪墊。
    3、提問:第2段可以分幾層,請歸納段意。
    討論并歸納:可以分三層:
    第1層(“廿二日天稍和”到“至滿井”):交待出游日期、氣候、同行者和出游路線。
    第2層(“高柳夾堤”到“皆有喜氣”):描寫滿井盎然的春色。
    第3層(“始知……”到“未之知也”):表示作者歡快的心情。
    4、提問:第2段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”,萬物復蘇的特點,分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?
    討論并歸納:
    先寫全景:“高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊”和其獨特的感受“若脫籠之鵠”,再以獨特感受為審美中心,分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物,抓住了初春的特征,運用新穎生動的比喻,描繪了一幅幅生機勃勃,喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情,情景交融。
    5、提問:第3段表達了作者什么愿望?
    討論并歸納:
    表達自身將以這次游覽滿井為中國,在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
    6、提問:請歸納本文的中心思想。
    討論并歸納:
    本文以游覽行蹤為線索,以清新的筆調(diào),歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色,表達作者歡快、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。
    7、提問:本文在記敘描寫中,用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。試舉例說明。
    討論并歸納:
    ⑴若脫籠之鵠:以人比物(把人比作物)。
    ⑵晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也:以物比物。
    ⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)。
    ⑷麥田淺鬣寸許:以物比物。
    四、小結(jié)
    這是一篇優(yōu)美動人的寫景抒情小品。描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色,篇幅短小,文辭簡潔而又清麗、自然,意趣蘊藉,具有藝術(shù)魅力。曲折地表示了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。
    五、作業(yè)
    完成課后練習一、二。