教案中應包括教學過程的具體安排和教學活動的選擇。教案的編寫需要關注學生的綜合素質培養(yǎng),注重思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。如果你正在編寫教案但感到困惑,不妨參考一下以下的教案寫作指南,或許能給你一些啟發(fā)。
小魚的夢的教案篇一
1、熟悉音樂旋律,學習用小碎步做小魚游,初步學會合拍地吃食的動作。
2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
3、學會躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。
小魚指偶一個,平坦寬闊的活動場地。
師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?(出示小魚指偶)
1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”:小跑步——上肢擺動——下蹲——跳躍
2、游戲“吹泡泡”:拉成大圓圈游戲,吹泡泡、吹泡泡,吹成一個大泡泡(圓圈越來越大);吹泡泡、吹泡泡,吹成一個小泡泡(圓圈變?。???啥嗤鎺状巍?BR> 你們知道魚是怎樣從水里被抓上來的嗎?那我們今天就來玩網(wǎng)小魚的游戲好不好?在玩這個游戲之前,你們知道捉小魚的口訣嗎?現(xiàn)在老師就教給你們,你們要學會了才能捉到小魚哦!教師示范動作接著,讓幼兒學小魚游動的樣子,教師邊說兒歌邊做動作,(小魚小魚水里游,游來游去點點頭,漁網(wǎng)來了捕小魚,小魚小魚快快游。)幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。
師:現(xiàn)在老師要先請我們的另外一個老師過來和我一起做一張漁網(wǎng),而小朋友們就當小魚,看下那只小魚要被老師這個大漁網(wǎng)捉住。
示范:請一個老師一起手拉手做一個漁網(wǎng),小朋友們排成一隊從兩個老師手之間走過,然后一起念兒歌,等到念到小魚小魚快快游,兩個老師就手拉手圍住一個幼兒??梢远嗍痉稁状?。再一次將班上幼兒分成兩組,每一組選出兩個至三個幼兒做小魚,其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲,多次重復盡量讓每個幼兒都能當一次小魚。
正式游戲:將全班幼兒分成兩部分,一小部分幼兒做小魚,大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈,做魚的幼兒站在圓圈中間。游戲開始:幼兒邊念兒歌邊做游戲,當念道漁網(wǎng)來了捕小魚時,扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復進行,同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:
(1)即小朋友在畫定的圓圈范圍內跑。
(2)當說到最后一句“快快游的時候,才能跑。
(3)跑要注意安全
被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù)。
把上次做游戲扮演小魚的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng),上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚,重新玩一次也可以重復。
結束游戲。
及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候,有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己,或是表現(xiàn)的不夠自信,在這里,我采用了鼓勵的方式,請幼兒上來表演,幼兒表演后再用表揚的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。
小魚的夢的教案篇二
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎,體會到生命的珍貴。進一步樹立珍惜生命的意識。
一、談話導入。
昨天,我們學習了《淺水洼里的小魚》第一課時。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時候,老師從一本雜志中看到了同樣的文章,不過這篇文章的題目是“誰在乎”(隨機板書)。
誰能把這兩個題目連起來念一念?(親切,隨和)。
是呀,淺水洼里的小魚,誰在乎?
二、學習課文。
(一)體會魚兒在乎。
1、請大家看屏幕(出示課文圖片、音樂)你看到了什么?告訴大家。學生說了以后應該點一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢?讓我們來讀讀課文的第一自然段。
2、學生自由朗讀課文第一段。(屏幕同時出現(xiàn)第一段課文)。
3、同學們,請問這淺水洼里的小魚怎么了?
(1)小魚被困在水洼里,回不了大海。
是啊,他們不能回去了,不能回到大海媽媽的懷抱了?他們會想起誰?(提示:是啊,如果他們還在大海里,他們就可以和媽媽在一起……)想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎?(播放錄像片)。
那時他們是多么的快活啊。(可這樣的生活已經慢慢地遠去了,)現(xiàn)在他們被困在淺水洼里,回不了大海了。
(2)小魚會被干死。(點擊:用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。)。
這淺水洼里不是有水嗎?小魚怎么會干死呢?
a水被沙子吸干。(是我們也知道)。
b被太陽蒸干。
(點句子中的蒸或出示蒸)讀。誰來給它找個朋友?我們看看這個字的下面,叫四點底。這四點底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼,你覺得小魚會是怎樣的感受呢?(溫度越來越高,小魚會不會被蒸死;水會被蒸干的,而小魚就會干死在水洼里。)是呀,,溫度升高了,這個字已經變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎?讓我們走近水洼來看看(課件演示)。淺水洼里的水怎么了?這水洼里的水越來越少了(結合課件演示)。
(課件)小魚兒,你們怎么了,在說什么呢?(誰來救救我呀!我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄剑嗫蓱z的小魚呀!誰來讀這個句子。
如果小魚干死,你們的親人,朋友會怎么樣?他們在乎你們回去嗎?
4、朗讀課文:可見被困的每一條魚兒,(板書:魚兒)多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳讽懫穑┱l再來讀讀這一段。
(二)感受男孩在乎。
1、是啊,淺水洼里的小魚誰在乎呢?(板書:?)請大家把書翻到132頁,讀讀課文的第二到第六自然段。學生自由讀。
2、誰來告訴大家,讀了課文,你發(fā)現(xiàn)誰在乎這淺水洼里的小魚?
小男孩(出示小男孩)你們贊成他的意見嗎?(板書:小男孩)。
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢?(不停地撿,撿得很多)。
學生說一句,其他同學讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎?(出示:他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們扔回大海。
他不停地撿魚扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”(找出一句后,就可以直接出示)。
讀通順。是呀,小男孩不停地撿魚、扔魚,看得出小男孩是在乎這些小魚。
小魚的夢的教案篇三
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。
2、觀察模仿小魚游水的動作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
1、光盤、音樂錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚胸飾若干。
4、創(chuàng)設藍色大海的場景。
1、用小游戲幫助幼兒練習發(fā)聲。
(1)練習氣息:模仿吹氣球,通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
(2)開口音、閉口音的練習:拼音a和i的四個標調的發(fā)聲練習。
2、欣賞小魚游水的錄像,鼓勵幼兒模仿小魚的動作。
幼兒:小魚游的時候,尾巴一擺一擺的;小魚像跳舞一樣,一會兒上、一會兒下,真好看;小魚游泳的時候,身體一扭一扭的,游的特別快。
教師:我們來學小魚游水吧!隨著音樂,孩子們高興的自由舞蹈,有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉,還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。
3、老師示范表演,幼兒欣賞。
教師:小魚真可愛,我來唱一首關于小魚游水的歌,你們要仔細聽呦!(邊唱邊表演動作)。
教師:孩子們,你們看誰來啦!
幼兒:小魚教師:這條小魚怎么了?
幼兒:它不高興了;它正發(fā)愁呢。
教師:它為什么不高興,為什么發(fā)愁呢?
幼兒:它只有一個人,沒人跟它玩;它太孤單了。
教師:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(教師自然的將歌詞教給幼兒。
)教師:兩條小魚在一起做什么呢?
幼兒:它們高興的'搖尾巴呢!(幼兒模仿小魚搖尾巴點頭的動作)。
教師:兩條魚水里游,搖搖尾巴點點頭。
教師:又游來了一條小魚,它們三個一起,怎么樣了?
幼兒:它們高興了。教師:什么事兒讓它們這么高興呢?
幼兒:它們有伴了,可以一起游戲了。
教師:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。
教師:這么多小魚在一起怎樣了?
幼兒:它們在一起手拉手跳舞呢,特別高興。
教師:許多魚水里游,大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中,幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色,表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍色的大海中,一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒,兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱:兩條魚水里游,搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒,三個孩子手拉手邊跳邊唱:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱:許多魚水里游,大家都是好朋友。(孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來,每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容,他們在活動中體驗到了樂趣)游戲可反復進行,由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚,給每個孩子單獨表演的機會。
小魚的夢的教案篇四
1、體驗手工制作的樂趣。
2、了解魚鱗的外形特點。
3、能運用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗,并按一定的規(guī)律粘貼。
活動準備。
1、經驗準備。
用線描的方式裝飾過魚。
2、材料準備。
教師用材料:掛圖:“大魚帶小魚”;示范作品;音樂《水草舞》。
幼兒用材料:學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8;記號筆,剪刀,白膠。
活動過程。
一、情境導入。
播放音樂《水草舞》,鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。
教師:海底世界是個美麗的家,魚兒在這里自由自在地遨游,快樂極了!小朋友們想不想也變成魚,遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“大魚帶小魚”,引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師:圖中的魚兒有很多漂亮的顏色?仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的?
小結:魚兒身上有很多漂亮的顏色,它們魚鱗的形狀也不同,有半圓形的,有扇形的。
2、出示師范作品,引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾,鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師:魚鱗是怎樣做出來的?還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟,邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
魚頭和魚尾處用記號筆裝飾;然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗,表現(xiàn)魚鱗時需按一定的規(guī)律排列粘貼;接著用同樣的方法制作小魚,裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出制作要求,給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐,提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。
魚鱗時按一定的規(guī)律粘貼,如間隔排列(色彩間隔、形狀間隔等)。
四、欣賞評議。
引導幼兒相互評價欣賞。
五、結束活動。
教師和幼兒共同整理活動場地,結束活動。
小魚的夢的教案篇五
1、游戲時,注意不與同伴碰撞,體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞,學玩“網(wǎng)小魚”的游戲,并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律,學習用小碎步做小魚游,并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網(wǎng)1個。
2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
(1)教師:“一天,魚媽媽帶著它的小魚們出來玩,他們在池塘里游得多么開心快樂,小朋友請你們仔細看看,小魚是怎樣游的呢?”
(2)教師引導幼兒觀察圖片,大膽講述圖片內容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
(1)教師:“小朋友,我們一起來學學小魚是怎樣游泳”,(充分帶動幼兒興趣,示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學)
(2)教師引導幼兒聽樂曲二,做小魚游的動作,重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來,輕快地走。
(3)教師:“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作,那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作)
(4)教師引導幼兒聽樂曲三,做小魚吃食的動作。
(5)教師重復播放音樂,帶領幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂,介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領幼兒玩游戲。
(1)教師出示魚網(wǎng),扮作漁翁,介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
(2)教師:漁翁要來池塘捉魚了哦!小魚該怎么辦啊?。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑в變郝犚宦牆O翁來了是什么音樂?重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。
(3)教師:“小魚先干什么,再干什么?(唱歌—小魚游—吃食—游回家)小魚游的時候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)
(4)教師帶領幼兒聽音樂完整玩游戲。
游戲活動課時,可請幼兒自己根據(jù)歌詞,創(chuàng)編并表演動作。
小魚的夢的教案篇六
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:提高理解課文的能力。
通過學習,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護動物的意識。
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。
教學用具:田字格小黑板。
一、復習
1、指名認讀生字,集體評議。
2、指名朗讀課文,師生評議。
二、新課
(一)練習有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
(2)寫“做”字時可直接說“但人字旁”,并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
(3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個生字的(師巡視)。
(4)學生在田字格本練習寫生字。
(5)展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè):
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結:通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
小魚的夢的教案篇七
夢對于每個幼兒來說都不陌生,而且每人都會有一個美好的夢想。《小魚的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧靜柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句:第一句,寫小魚玩累了在池塘里入睡;第二句,寫星星為它蓋被;第三句,寫風兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫小魚甜美地進入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化,打開了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學習唱歌,不只是提高幼兒音樂的認知與技能,關鍵是要用音樂本身去打動孩子,通過反復欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美,從而體驗生活的美好、生活中的真愛。
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2.能運用已有經驗根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。
活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
活動難點:能運用原有經驗進行創(chuàng)編歌曲并進行演唱。
經過一次試教下來,在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改,如下:
活動目標:
1.感受歌曲寧靜、柔美的旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。
活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
活動難點:感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中,可是在實際的教學中,對于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠。
首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進入到優(yōu)美,寧靜的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂入場,讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看,這個作用還是有的,他們很快進入了這個情境當中。在活動的第二個環(huán)節(jié),我又通過配樂欣賞故事,進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中,每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機會,我讓幼兒在理解歌詞內容環(huán)節(jié)中,運用故事再現(xiàn)法,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考:“故事里有誰?小魚夢見了什么?”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時,他們都說出了感覺:輕輕地,柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱,通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。我又通過幼兒說,我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲,通過各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上,我讓幼兒分角色進行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時,我是說愿意當風的小朋友唱——唔唔唔,結果幾乎沒有小朋友愿意當風,場面有點尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽課老師坐著,小孩子就有點膽怯了,如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手,我只好直接請人的尷尬場面,也可以避免時間的隱性浪費。
活動中在準備工作還是做的挺到位的,包括課前準備好圖譜教具,輕音樂和歌曲錄音。活動室的窗簾拉好,營造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂讓幼兒進場,讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美,和幼兒之間的互動,給予幼兒的回應還不是很自然。
音樂活動很難上,每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會,在以后的活動中我會更加努力,多嘗試上音樂活動,讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。
小魚的夢的教案篇八
求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料,會使孩子們感覺到索然無味。在美術活動中,我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等,繪畫形式單一,幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力,畫面單調。因此,應運用多種繪畫工具,使孩子產生畫畫玩玩的心理,培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫,是本學期我們班級的特色活動。小小的'棉簽,在孩子的手中成了繪畫工具,創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動中,我為孩子創(chuàng)設了一個故事情境,讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術活動,激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
1、在創(chuàng)設的故事情境中,觀察范例,復習對一些裝飾線條的認識。
2、正確使用棉簽,學習用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。
3、激發(fā)參與繪畫活動的興趣,發(fā)展想象力。
1、知識經驗準備:已經認識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。
2、物質準備:范例,幼兒操作材料,顏料,棉簽,音樂《水族館》。
一、創(chuàng)設故事情境,觀察了解裝飾小魚的方法。
1、欣賞音樂《水族館》。
師:小朋友聽,誰來了?
3、觀察范例,鞏固復習對一些線條和圖形的認識。
4、師:原來,今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個快樂的聚會??蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服,讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫要求,學習使用棉簽裝飾小魚。
1、講解要求。
2、幼兒作畫,教師指導。
三、展示幼兒作品,分享交流。
1、將幼兒作品展示在背景圖上。
2、評價作品。師:我們一起來找一找,哪條小魚的衣服最漂亮?(重點鼓勵由自己想象,獨特創(chuàng)作的幼兒)。
3、聽音樂,一起游戲。
小魚的夢的教案篇九
開學來,小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時候,引導的重點是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動《網(wǎng)小魚》的教案,覺得這題目很有趣,而且我班幼兒對小貓、小魚這些動物形象很熟悉,并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導幼兒學習畫橫線和豎線,他們一定也會很感興趣。于是我設計了本次美術活動——《網(wǎng)魚嘍》。
1、學習在規(guī)定范圍內畫橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習慣。
2、在作畫過程中,體驗美術活動的樂趣。
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒
2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張
1、出示小貓圖片
小貓咪咪今天過生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?
2、出示漁網(wǎng)
瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
1、認識橫線、豎線
(1)漁網(wǎng)是什么樣子的?
總結:橫著畫的直線叫橫線,豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范
出示畫有魚的小池塘:貓媽媽開始撒網(wǎng)了
1、示范畫橫線:從紙的這頭畫到另一頭,線要畫得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫)
2、示范畫豎線:豎線要從紙的最上面畫到最下面的,豎線要靠得緊一點,這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會小,小魚才不會跑出去。(幼兒徒手畫)
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚?
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,線條畫得直直的。
2、鼓勵幼兒專心操作,有耐心,細心一點。
1、幼兒自己觀察
看看小魚都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚?
2、出示幼兒作品,總結漁網(wǎng)的特征
1、情景結尾
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當生日禮物,相信咪咪一定會很開心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》
小魚的夢的教案篇十
1、認識15個生字。
2、培養(yǎng)學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學生獲得初步的情感體驗,感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維想象力。
金魚的頭飾(學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
師:(出示圖,音樂談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚,當月亮姐姐露出笑臉時,星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個甜甜的夢。(配樂朗讀)
師:小朋友們,你們覺得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學習這首優(yōu)美、動聽的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)
師:這首兒歌有好多的新朋友,請小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請舉手。
生自讀,找新朋友。
師:遇到新朋友我們要怎么認識它呢?
(拼拼音;查查字表;問老師;問同學)
師:劉老師把你們的新朋友帶來了,請小組長組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認識新朋友。
師分發(fā)生字卡片,小組合作學習,師巡視指導。
師:剛才看到大家學得那么認真,劉老師真替你們高興,誰愿意將新朋友介紹給大家呢?
生上臺指讀,其余認真聽,糾正讀錯的同學。
4、師:誰愿意當小老師教大家讀準這些字?
(小老師帶讀:請大家跟我讀)
師:小老師的聲音真響亮,我們再跟這些新朋友打個招呼吧!(齊讀一個字讀兩遍)
5、開火車認讀并擴詞(小火車,開呀開,開到第------列)
1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認識它們?請大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個記號,待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請舉手。
2、生自讀,邊讀邊標出不理解之處。
3、師:誰有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來,我們共同解決。
生提問,師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
(1)師讀,生評評老師讀得怎么樣。
(2)師:請大家戴上小魚頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動作,比比哪條小魚最可愛。
(3)配樂,生自由讀,自由表演。
(4)指名上臺表演。
5、師:請大家試著背背課文,會背的可以找好朋友或老師背,如果你認為同學背得好,請夸夸他。
6、師:誰受到了同學、老師的表揚?能背給全班小朋友聽聽嗎?請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂表演)
1、播放搖籃曲,創(chuàng)設情境
師:星星為小魚蓋被,風兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?你們現(xiàn)在已經是活潑可愛的小魚了,請閉上眼睛,隨著音樂做個甜甜的夢,待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛,靜靜聆聽,展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢?
小魚的夢的教案篇十一
1、理解歌曲的內容,初步學唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛,體驗小魚和媽媽間的愛。
1、經驗準備:幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準備:掛圖《小魚的夢》、音樂cd《小魚的夢》、頭飾(小魚)、音樂棒、
3、常規(guī)準備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例,
1、教師帶領幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平時,兩肩放松,口型保持長圓形。
3、教師播放音樂cd《小魚的夢》,幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了,你們聽,從它房間里傳來了好聽的音樂?!?BR> 4、幼兒賞析音樂第二遍,重點感受節(jié)拍。
師:“仔細聽聽這是幾拍子的音樂?”“聽了這音樂你會想到什么呢?”師小結:三拍子音樂是柔柔的,很優(yōu)美的,每個小節(jié)正好有三拍,我們來試試。(師幼隨著音樂拍打節(jié)奏,拍打時教師要強調輕柔的感覺。)
6、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”,幼兒感知情境內容、當幼兒聽到
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天上星星,星星落下來,為它蓋條珍珠被。旋律時,教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖,用故事形式結合畫面和背景音樂,幫助幼兒理解歌詞。
8、教師示范念重點部分的歌詞,幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來,為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了,媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾,一邊唱歌一邊表演。
10、結束:全班幼兒手拉手,國成一圈,用音樂的方式“再見”。
1、大班幼兒對常見的文字有了初步的認識也較感興趣。因此,教師可以將活動的重點以圖文并茂的形式出現(xiàn),便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動畫角色進行教學
小魚的夢的教案篇十二
(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物,培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文,認識15個字,通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
創(chuàng)設氛圍展開想象:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子,老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況:
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會:把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下,老師充滿激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?假如你是小魚,你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像,采取先個別說出后,再在小組內把自己的想像說給同學們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音,抽讀要求會讀的字。(重點:睡、床、嘴)
(2)以合作方式,學習要求學會的字。
(3)以小組為單位,互相幫助讀準,讀會6個生字。(為激發(fā)興趣,演示,6個生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
(5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個字,你有什么話想說?強調“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 (讓學生去觀察去體驗,不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
小魚的夢的教案篇十三
1. 學習掌握小魚缸的制作方法。
2. 懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。
3. 培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。
1. 教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。
2. 學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時
( )月( )日
同學們,老師今天給你帶來了一組圖片,請你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。
1. 讓學生看書上的圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。
2. 交流制作過程和方法,相機板書:
剪切——刻痕——折疊——粘貼
(1)剪切:使用剪刀時要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?
一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學生說后,投影儀演示一下。
(2) 刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)
(3)粘貼:關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進行粘貼時,我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。
(4) 討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。
(5) 示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)
(6) 師演示明膠片的插法。
3.看了老師做,同學們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點小建議:
(1)小組分工合作,每人都要動手動腦,可以小聲討論。
(2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評一評呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動手做吧!
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。(特別是齒的剪法)
2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤,及時糾正。
3.幫助個別有困難的小組。
以投影評價要求予以評價。
1.小組內自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
剪切 作品牢固扎實
刻痕 外觀精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
小魚的夢的教案篇十四
1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同,并能按大小、長短給4個物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
經驗準備:幼兒接觸過3以內的大小比較。
教具:四條大小不同的魚。
學具:剪下《幼兒用書》(p13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(p7),人手一支筆。
1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?
3、個別幼兒示范,教師引導幼兒將小魚排在排序圖上,從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊的(從小到大或從大到?。?。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊,還能怎樣排隊頁時有順序的呢?再請個別幼兒示范。
1、去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長短:請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》(p7),觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動物,并將它圈起來;找出最長的動物,并在最長的.動物旁邊畫圈。三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動,請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
好玩的輪子
活動目標: 1、創(chuàng)設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數(shù)4以內的數(shù)量
小結:原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家,幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導幼兒思考
這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日?;顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車
小魚的夢的教案篇十五
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內容。
2、 在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達多歌曲的情感。
3、 初步學唱歌曲,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、 愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
6、 在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。了解報紙與人們的關系,知道報紙有再次利用的價值。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機,錄音磁帶《小魚的夢》,空白磁帶,錄音機,話筒,歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的.夢》做交替步進入活動場地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽錄音感知音樂性質。
提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?
2、 演示課件,理解歌詞內容。
1) 教師邊操作課件邊將故事:
圖1、在一個美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。
2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?
3、 學唱歌曲,表達感情。
2) 幼兒進入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等,聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進一步表達對歌曲的理解與感受。
3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
1、 提問:在這么美的夜晚,除了小魚會做夢,還有誰會做夢?
2、 將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗成功的喜悅。
附:歌曲
小魚的夢
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2
1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學生的生活經驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學生的注意力會高度集中,學習的效率會大大提高。
2、識字是低年級學生的重要任務,本課的生字量多,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本,落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學生讀正確,讀流利,讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,不斷激勵學生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學生們興致昂然。
5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內容相關,又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,調動了學生的情感以及學習的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學生想象,這樣的設計學生感受到了美,也盡情表達著美??梢赃@樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情。”
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點,應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們如何去把握,如何去挖掘,如何去運用。
小魚的夢的教案篇十六
1、 通過觀察比較學習區(qū)別物體的大小、長短,并能按物體的大小、長短進行排序。
2、 有一定的觀察比較能力,愿意嘗試不同的排序方法。
1、師出示教具(小河里的.大小不同的魚)
師:春天來了,寶貝們在小河里看見了什么?幾條魚?(引導幼兒數(shù)數(shù))它們一樣嗎?有什么不一樣?(比較大小不同)
(請部分幼兒操作教具,進行排序)問:你是怎樣排的?還可以怎樣排?
3、教師總結幼兒的排序方法。(師:魚兒可以按照從大到小排,最大的排在第一個,最小的排在最后一個;它們還可以按照從小到大排,最小的排在第一個,最大的排在最后一個,與后面最大最小的操作相吻合)
以同上的方式,引導幼兒按長短不同排序。
1、小熊去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
師:還有許多小動物也想去參加比賽,我們也來幫它排排隊吧。
2、魚比長短:請幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》第七頁,觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動物,并將它圈出來;找出最長的長動物,并在最長的動物旁邊打勾。
1、展示幼兒的操作活動,請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
小魚的夢的教案篇十七
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,運用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗歌曲中互相關心互相體貼的親情。
課前熟悉旋律,圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律,并在想象音樂中的故事。
2、幼兒交流自己的想象?!皠偛拍嵌我魳凡刂粋€好聽的故事,你覺得會是一個怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲,然后提問:這首歌里講了個什么故事,你聽到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”
2、教師再次演唱,幼兒對應觀察圖譜,再次請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說圖中空的地方應該有內容的,老師再唱一遍,給你們聽,請你們邊聽邊看圖譜,想象空白的地方應該是什么呢?”
3、教師運用有快慢變化的范唱,引導幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。
4、教師引導幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下,我們的圖譜做好了,讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱?!?BR> 三、幼兒嘗試替換角色,并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚做了那么甜美的夢,還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽,讓幼兒把小動物放上去,然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應的“媽媽”圖片上,然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
小魚的夢的教案篇一
1、熟悉音樂旋律,學習用小碎步做小魚游,初步學會合拍地吃食的動作。
2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
3、學會躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。
小魚指偶一個,平坦寬闊的活動場地。
師:小朋友們,你們知道這是什么嗎?(出示小魚指偶)
1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”:小跑步——上肢擺動——下蹲——跳躍
2、游戲“吹泡泡”:拉成大圓圈游戲,吹泡泡、吹泡泡,吹成一個大泡泡(圓圈越來越大);吹泡泡、吹泡泡,吹成一個小泡泡(圓圈變?。???啥嗤鎺状巍?BR> 你們知道魚是怎樣從水里被抓上來的嗎?那我們今天就來玩網(wǎng)小魚的游戲好不好?在玩這個游戲之前,你們知道捉小魚的口訣嗎?現(xiàn)在老師就教給你們,你們要學會了才能捉到小魚哦!教師示范動作接著,讓幼兒學小魚游動的樣子,教師邊說兒歌邊做動作,(小魚小魚水里游,游來游去點點頭,漁網(wǎng)來了捕小魚,小魚小魚快快游。)幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。
師:現(xiàn)在老師要先請我們的另外一個老師過來和我一起做一張漁網(wǎng),而小朋友們就當小魚,看下那只小魚要被老師這個大漁網(wǎng)捉住。
示范:請一個老師一起手拉手做一個漁網(wǎng),小朋友們排成一隊從兩個老師手之間走過,然后一起念兒歌,等到念到小魚小魚快快游,兩個老師就手拉手圍住一個幼兒??梢远嗍痉稁状?。再一次將班上幼兒分成兩組,每一組選出兩個至三個幼兒做小魚,其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲,多次重復盡量讓每個幼兒都能當一次小魚。
正式游戲:將全班幼兒分成兩部分,一小部分幼兒做小魚,大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈,做魚的幼兒站在圓圈中間。游戲開始:幼兒邊念兒歌邊做游戲,當念道漁網(wǎng)來了捕小魚時,扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復進行,同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:
(1)即小朋友在畫定的圓圈范圍內跑。
(2)當說到最后一句“快快游的時候,才能跑。
(3)跑要注意安全
被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù)。
把上次做游戲扮演小魚的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng),上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚,重新玩一次也可以重復。
結束游戲。
及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候,有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己,或是表現(xiàn)的不夠自信,在這里,我采用了鼓勵的方式,請幼兒上來表演,幼兒表演后再用表揚的方式來幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。
小魚的夢的教案篇二
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎,體會到生命的珍貴。進一步樹立珍惜生命的意識。
一、談話導入。
昨天,我們學習了《淺水洼里的小魚》第一課時。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時候,老師從一本雜志中看到了同樣的文章,不過這篇文章的題目是“誰在乎”(隨機板書)。
誰能把這兩個題目連起來念一念?(親切,隨和)。
是呀,淺水洼里的小魚,誰在乎?
二、學習課文。
(一)體會魚兒在乎。
1、請大家看屏幕(出示課文圖片、音樂)你看到了什么?告訴大家。學生說了以后應該點一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢?讓我們來讀讀課文的第一自然段。
2、學生自由朗讀課文第一段。(屏幕同時出現(xiàn)第一段課文)。
3、同學們,請問這淺水洼里的小魚怎么了?
(1)小魚被困在水洼里,回不了大海。
是啊,他們不能回去了,不能回到大海媽媽的懷抱了?他們會想起誰?(提示:是啊,如果他們還在大海里,他們就可以和媽媽在一起……)想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎?(播放錄像片)。
那時他們是多么的快活啊。(可這樣的生活已經慢慢地遠去了,)現(xiàn)在他們被困在淺水洼里,回不了大海了。
(2)小魚會被干死。(點擊:用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。這些小魚都會干死。)。
這淺水洼里不是有水嗎?小魚怎么會干死呢?
a水被沙子吸干。(是我們也知道)。
b被太陽蒸干。
(點句子中的蒸或出示蒸)讀。誰來給它找個朋友?我們看看這個字的下面,叫四點底。這四點底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼,你覺得小魚會是怎樣的感受呢?(溫度越來越高,小魚會不會被蒸死;水會被蒸干的,而小魚就會干死在水洼里。)是呀,,溫度升高了,這個字已經變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎?讓我們走近水洼來看看(課件演示)。淺水洼里的水怎么了?這水洼里的水越來越少了(結合課件演示)。
(課件)小魚兒,你們怎么了,在說什么呢?(誰來救救我呀!我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄剑嗫蓱z的小魚呀!誰來讀這個句子。
如果小魚干死,你們的親人,朋友會怎么樣?他們在乎你們回去嗎?
4、朗讀課文:可見被困的每一條魚兒,(板書:魚兒)多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳讽懫穑┱l再來讀讀這一段。
(二)感受男孩在乎。
1、是啊,淺水洼里的小魚誰在乎呢?(板書:?)請大家把書翻到132頁,讀讀課文的第二到第六自然段。學生自由讀。
2、誰來告訴大家,讀了課文,你發(fā)現(xiàn)誰在乎這淺水洼里的小魚?
小男孩(出示小男孩)你們贊成他的意見嗎?(板書:小男孩)。
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢?(不停地撿,撿得很多)。
學生說一句,其他同學讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎?(出示:他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們扔回大海。
他不停地撿魚扔魚,不停地叨念著:“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”(找出一句后,就可以直接出示)。
讀通順。是呀,小男孩不停地撿魚、扔魚,看得出小男孩是在乎這些小魚。
小魚的夢的教案篇三
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。
2、觀察模仿小魚游水的動作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
1、光盤、音樂錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚胸飾若干。
4、創(chuàng)設藍色大海的場景。
1、用小游戲幫助幼兒練習發(fā)聲。
(1)練習氣息:模仿吹氣球,通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。
(2)開口音、閉口音的練習:拼音a和i的四個標調的發(fā)聲練習。
2、欣賞小魚游水的錄像,鼓勵幼兒模仿小魚的動作。
幼兒:小魚游的時候,尾巴一擺一擺的;小魚像跳舞一樣,一會兒上、一會兒下,真好看;小魚游泳的時候,身體一扭一扭的,游的特別快。
教師:我們來學小魚游水吧!隨著音樂,孩子們高興的自由舞蹈,有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉,還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。
3、老師示范表演,幼兒欣賞。
教師:小魚真可愛,我來唱一首關于小魚游水的歌,你們要仔細聽呦!(邊唱邊表演動作)。
教師:孩子們,你們看誰來啦!
幼兒:小魚教師:這條小魚怎么了?
幼兒:它不高興了;它正發(fā)愁呢。
教師:它為什么不高興,為什么發(fā)愁呢?
幼兒:它只有一個人,沒人跟它玩;它太孤單了。
教師:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(教師自然的將歌詞教給幼兒。
)教師:兩條小魚在一起做什么呢?
幼兒:它們高興的'搖尾巴呢!(幼兒模仿小魚搖尾巴點頭的動作)。
教師:兩條魚水里游,搖搖尾巴點點頭。
教師:又游來了一條小魚,它們三個一起,怎么樣了?
幼兒:它們高興了。教師:什么事兒讓它們這么高興呢?
幼兒:它們有伴了,可以一起游戲了。
教師:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。
教師:這么多小魚在一起怎樣了?
幼兒:它們在一起手拉手跳舞呢,特別高興。
教師:許多魚水里游,大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中,幾個小伙伴在一起快樂的討論、創(chuàng)編動作。有幾個孩子還自己分配了角色,表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍色的大海中,一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱:一條魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。來了一名幼兒,兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱:兩條魚水里游,搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒,三個孩子手拉手邊跳邊唱:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱:許多魚水里游,大家都是好朋友。(孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動作大膽的表現(xiàn)出來,每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容,他們在活動中體驗到了樂趣)游戲可反復進行,由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚,給每個孩子單獨表演的機會。
小魚的夢的教案篇四
1、體驗手工制作的樂趣。
2、了解魚鱗的外形特點。
3、能運用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚鱗,并按一定的規(guī)律粘貼。
活動準備。
1、經驗準備。
用線描的方式裝飾過魚。
2、材料準備。
教師用材料:掛圖:“大魚帶小魚”;示范作品;音樂《水草舞》。
幼兒用材料:學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8;記號筆,剪刀,白膠。
活動過程。
一、情境導入。
播放音樂《水草舞》,鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。
教師:海底世界是個美麗的家,魚兒在這里自由自在地遨游,快樂極了!小朋友們想不想也變成魚,遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“大魚帶小魚”,引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師:圖中的魚兒有很多漂亮的顏色?仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的?
小結:魚兒身上有很多漂亮的顏色,它們魚鱗的形狀也不同,有半圓形的,有扇形的。
2、出示師范作品,引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾,鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師:魚鱗是怎樣做出來的?還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟,邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
魚頭和魚尾處用記號筆裝飾;然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚鱗,表現(xiàn)魚鱗時需按一定的規(guī)律排列粘貼;接著用同樣的方法制作小魚,裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出制作要求,給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐,提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。
魚鱗時按一定的規(guī)律粘貼,如間隔排列(色彩間隔、形狀間隔等)。
四、欣賞評議。
引導幼兒相互評價欣賞。
五、結束活動。
教師和幼兒共同整理活動場地,結束活動。
小魚的夢的教案篇五
1、游戲時,注意不與同伴碰撞,體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞,學玩“網(wǎng)小魚”的游戲,并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律,學習用小碎步做小魚游,并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網(wǎng)1個。
2、教學掛圖《網(wǎng)小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
(1)教師:“一天,魚媽媽帶著它的小魚們出來玩,他們在池塘里游得多么開心快樂,小朋友請你們仔細看看,小魚是怎樣游的呢?”
(2)教師引導幼兒觀察圖片,大膽講述圖片內容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
(1)教師:“小朋友,我們一起來學學小魚是怎樣游泳”,(充分帶動幼兒興趣,示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學)
(2)教師引導幼兒聽樂曲二,做小魚游的動作,重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來,輕快地走。
(3)教師:“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作,那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現(xiàn)小魚的動作)
(4)教師引導幼兒聽樂曲三,做小魚吃食的動作。
(5)教師重復播放音樂,帶領幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂,介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領幼兒玩游戲。
(1)教師出示魚網(wǎng),扮作漁翁,介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。
(2)教師:漁翁要來池塘捉魚了哦!小魚該怎么辦啊?。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑в變郝犚宦牆O翁來了是什么音樂?重點練習聽到“網(wǎng)小魚“音樂時就快快游回家。
(3)教師:“小魚先干什么,再干什么?(唱歌—小魚游—吃食—游回家)小魚游的時候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)
(4)教師帶領幼兒聽音樂完整玩游戲。
游戲活動課時,可請幼兒自己根據(jù)歌詞,創(chuàng)編并表演動作。
小魚的夢的教案篇六
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:提高理解課文的能力。
通過學習,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護動物的意識。
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。
教學用具:田字格小黑板。
一、復習
1、指名認讀生字,集體評議。
2、指名朗讀課文,師生評議。
二、新課
(一)練習有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
(2)寫“做”字時可直接說“但人字旁”,并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
(3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個生字的(師巡視)。
(4)學生在田字格本練習寫生字。
(5)展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè):
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結:通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
小魚的夢的教案篇七
夢對于每個幼兒來說都不陌生,而且每人都會有一個美好的夢想。《小魚的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧靜柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句:第一句,寫小魚玩累了在池塘里入睡;第二句,寫星星為它蓋被;第三句,寫風兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫小魚甜美地進入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化,打開了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學習唱歌,不只是提高幼兒音樂的認知與技能,關鍵是要用音樂本身去打動孩子,通過反復欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美,從而體驗生活的美好、生活中的真愛。
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2.能運用已有經驗根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。
活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
活動難點:能運用原有經驗進行創(chuàng)編歌曲并進行演唱。
經過一次試教下來,在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改,如下:
活動目標:
1.感受歌曲寧靜、柔美的旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。
活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
活動難點:感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中,可是在實際的教學中,對于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠。
首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進入到優(yōu)美,寧靜的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂入場,讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看,這個作用還是有的,他們很快進入了這個情境當中。在活動的第二個環(huán)節(jié),我又通過配樂欣賞故事,進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中,每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機會,我讓幼兒在理解歌詞內容環(huán)節(jié)中,運用故事再現(xiàn)法,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考:“故事里有誰?小魚夢見了什么?”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時,他們都說出了感覺:輕輕地,柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱,通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。我又通過幼兒說,我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲,通過各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上,我讓幼兒分角色進行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時,我是說愿意當風的小朋友唱——唔唔唔,結果幾乎沒有小朋友愿意當風,場面有點尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽課老師坐著,小孩子就有點膽怯了,如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手,我只好直接請人的尷尬場面,也可以避免時間的隱性浪費。
活動中在準備工作還是做的挺到位的,包括課前準備好圖譜教具,輕音樂和歌曲錄音。活動室的窗簾拉好,營造了一種昏暗的環(huán)境,以輕音樂讓幼兒進場,讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美,和幼兒之間的互動,給予幼兒的回應還不是很自然。
音樂活動很難上,每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會,在以后的活動中我會更加努力,多嘗試上音樂活動,讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。
小魚的夢的教案篇八
求異、好奇是兒童的重要的心理特點之一。一成不變的繪畫材料,會使孩子們感覺到索然無味。在美術活動中,我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等,繪畫形式單一,幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力,畫面單調。因此,應運用多種繪畫工具,使孩子產生畫畫玩玩的心理,培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫,是本學期我們班級的特色活動。小小的'棉簽,在孩子的手中成了繪畫工具,創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動中,我為孩子創(chuàng)設了一個故事情境,讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術活動,激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
1、在創(chuàng)設的故事情境中,觀察范例,復習對一些裝飾線條的認識。
2、正確使用棉簽,學習用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。
3、激發(fā)參與繪畫活動的興趣,發(fā)展想象力。
1、知識經驗準備:已經認識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。
2、物質準備:范例,幼兒操作材料,顏料,棉簽,音樂《水族館》。
一、創(chuàng)設故事情境,觀察了解裝飾小魚的方法。
1、欣賞音樂《水族館》。
師:小朋友聽,誰來了?
3、觀察范例,鞏固復習對一些線條和圖形的認識。
4、師:原來,今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個快樂的聚會??蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服,讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫要求,學習使用棉簽裝飾小魚。
1、講解要求。
2、幼兒作畫,教師指導。
三、展示幼兒作品,分享交流。
1、將幼兒作品展示在背景圖上。
2、評價作品。師:我們一起來找一找,哪條小魚的衣服最漂亮?(重點鼓勵由自己想象,獨特創(chuàng)作的幼兒)。
3、聽音樂,一起游戲。
小魚的夢的教案篇九
開學來,小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時候,引導的重點是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動《網(wǎng)小魚》的教案,覺得這題目很有趣,而且我班幼兒對小貓、小魚這些動物形象很熟悉,并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來引導幼兒學習畫橫線和豎線,他們一定也會很感興趣。于是我設計了本次美術活動——《網(wǎng)魚嘍》。
1、學習在規(guī)定范圍內畫橫線和豎線,養(yǎng)成良好的操作習慣。
2、在作畫過程中,體驗美術活動的樂趣。
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒
2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張
1、出示小貓圖片
小貓咪咪今天過生日,貓媽媽想送禮物給小貓咪咪,小貓喜歡吃什么呢?
2、出示漁網(wǎng)
瞧!貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
1、認識橫線、豎線
(1)漁網(wǎng)是什么樣子的?
總結:橫著畫的直線叫橫線,豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范
出示畫有魚的小池塘:貓媽媽開始撒網(wǎng)了
1、示范畫橫線:從紙的這頭畫到另一頭,線要畫得直直的,靠緊一些(幼兒徒手畫)
2、示范畫豎線:豎線要從紙的最上面畫到最下面的,豎線要靠得緊一點,這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會小,小魚才不會跑出去。(幼兒徒手畫)
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚?
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊,線條畫得直直的。
2、鼓勵幼兒專心操作,有耐心,細心一點。
1、幼兒自己觀察
看看小魚都被網(wǎng)住了嗎?一共網(wǎng)了幾條魚?
2、出示幼兒作品,總結漁網(wǎng)的特征
1、情景結尾
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當生日禮物,相信咪咪一定會很開心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》
小魚的夢的教案篇十
1、認識15個生字。
2、培養(yǎng)學生有感情的朗讀背誦兒歌的能力,使學生獲得初步的情感體驗,感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維想象力。
金魚的頭飾(學生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
師:(出示圖,音樂談話)小朋友們,在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚,當月亮姐姐露出笑臉時,星星也睜開了眼睛,像珍珠似的一閃一閃真美麗,小魚睡著了,它做了個甜甜的夢。(配樂朗讀)
師:小朋友們,你們覺得這首兒歌怎么樣?今天劉老師要和大家一起學習這首優(yōu)美、動聽的兒歌。(貼出兒歌,齊讀課題二遍)
師:這首兒歌有好多的新朋友,請小朋友們自己讀,邊讀邊找出新朋友,找好請舉手。
生自讀,找新朋友。
師:遇到新朋友我們要怎么認識它呢?
(拼拼音;查查字表;問老師;問同學)
師:劉老師把你們的新朋友帶來了,請小組長組織好自己的小組,用你們喜歡的方式認識新朋友。
師分發(fā)生字卡片,小組合作學習,師巡視指導。
師:剛才看到大家學得那么認真,劉老師真替你們高興,誰愿意將新朋友介紹給大家呢?
生上臺指讀,其余認真聽,糾正讀錯的同學。
4、師:誰愿意當小老師教大家讀準這些字?
(小老師帶讀:請大家跟我讀)
師:小老師的聲音真響亮,我們再跟這些新朋友打個招呼吧!(齊讀一個字讀兩遍)
5、開火車認讀并擴詞(小火車,開呀開,開到第------列)
1、師:咱們的新朋友又回到課文中去了,你們現(xiàn)在還認識它們?請大家再讀一遍課文,有不明白的地方拿筆做個記號,待會兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決,讀完后請舉手。
2、生自讀,邊讀邊標出不理解之處。
3、師:誰有不明白的或不理解的,現(xiàn)在大膽地提出來,我們共同解決。
生提問,師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進行感悟
(1)師讀,生評評老師讀得怎么樣。
(2)師:請大家戴上小魚頭飾,把你最喜歡的那句有感情的讀一讀,可以邊讀邊比動作,比比哪條小魚最可愛。
(3)配樂,生自由讀,自由表演。
(4)指名上臺表演。
5、師:請大家試著背背課文,會背的可以找好朋友或老師背,如果你認為同學背得好,請夸夸他。
6、師:誰受到了同學、老師的表揚?能背給全班小朋友聽聽嗎?請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂表演)
1、播放搖籃曲,創(chuàng)設情境
師:星星為小魚蓋被,風兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?你們現(xiàn)在已經是活潑可愛的小魚了,請閉上眼睛,隨著音樂做個甜甜的夢,待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛,靜靜聆聽,展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、指名說說做了個什么夢?
小魚的夢的教案篇十一
1、理解歌曲的內容,初步學唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛,體驗小魚和媽媽間的愛。
1、經驗準備:幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準備:掛圖《小魚的夢》、音樂cd《小魚的夢》、頭飾(小魚)、音樂棒、
3、常規(guī)準備:將幼兒的座位排成半圓形,在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例,
1、教師帶領幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平時,兩肩放松,口型保持長圓形。
3、教師播放音樂cd《小魚的夢》,幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了,你們聽,從它房間里傳來了好聽的音樂?!?BR> 4、幼兒賞析音樂第二遍,重點感受節(jié)拍。
師:“仔細聽聽這是幾拍子的音樂?”“聽了這音樂你會想到什么呢?”師小結:三拍子音樂是柔柔的,很優(yōu)美的,每個小節(jié)正好有三拍,我們來試試。(師幼隨著音樂拍打節(jié)奏,拍打時教師要強調輕柔的感覺。)
6、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”,幼兒感知情境內容、當幼兒聽到
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天上星星,星星落下來,為它蓋條珍珠被。旋律時,教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖,用故事形式結合畫面和背景音樂,幫助幼兒理解歌詞。
8、教師示范念重點部分的歌詞,幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來,為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了,媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾,一邊唱歌一邊表演。
10、結束:全班幼兒手拉手,國成一圈,用音樂的方式“再見”。
1、大班幼兒對常見的文字有了初步的認識也較感興趣。因此,教師可以將活動的重點以圖文并茂的形式出現(xiàn),便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動畫角色進行教學
小魚的夢的教案篇十二
(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物,培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文,認識15個字,通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
創(chuàng)設氛圍展開想象:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?!
字卡 錄音帶 游戲
閱讀部分
(1)激趣
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學生一邊說句子,老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況:
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會:把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下,老師充滿激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風兒唱起催眠曲,波浪又把搖 籃推,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?假如你是小魚,你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像,采取先個別說出后,再在小組內把自己的想像說給同學們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音,抽讀要求會讀的字。(重點:睡、床、嘴)
(2)以合作方式,學習要求學會的字。
(3)以小組為單位,互相幫助讀準,讀會6個生字。(為激發(fā)興趣,演示,6個生字飛到了 每組的抽屜里,在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
(5)記字:(本節(jié)課要求記:“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想:怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起,老師問:看到這兩個字,你有什么話想說?強調“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個字。
小組討論:如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 (讓學生去觀察去體驗,不求多寫,但求寫好,注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
小魚的夢的教案篇十三
1. 學習掌握小魚缸的制作方法。
2. 懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。
3. 培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。
1. 教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。
2. 學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時
( )月( )日
同學們,老師今天給你帶來了一組圖片,請你來欣賞一下吧!播放圖片。老師呀,把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中,你看,(出示范作)。
1. 讓學生看書上的圖示和文字說明,了解小魚缸的制作過程和方法。
2. 交流制作過程和方法,相機板書:
剪切——刻痕——折疊——粘貼
(1)剪切:使用剪刀時要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?
一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學生說后,投影儀演示一下。
(2) 刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)
(3)粘貼:關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面,你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到,但這個東西是用來干什么的呢?它有什么作用呢?(出示其中一個支撐架,演示用法)(使作品更具立體感,使作品栩栩如生))在進行粘貼時,我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。
(4) 討論:出示其中一張印有反面粘貼的部件,理解何謂反面粘貼,演示一下。
(5) 示范粘貼弧形外框。(為使弧形外框更美觀,在桌上拉一拉,成自然卷曲)
(6) 師演示明膠片的插法。
3.看了老師做,同學們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點小建議:
(1)小組分工合作,每人都要動手動腦,可以小聲討論。
(2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評一評呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動手做吧!
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。(特別是齒的剪法)
2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤,及時糾正。
3.幫助個別有困難的小組。
以投影評價要求予以評價。
1.小組內自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
剪切 作品牢固扎實
刻痕 外觀精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
小魚的夢的教案篇十四
1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同,并能按大小、長短給4個物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
經驗準備:幼兒接觸過3以內的大小比較。
教具:四條大小不同的魚。
學具:剪下《幼兒用書》(p13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(p7),人手一支筆。
1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?
3、個別幼兒示范,教師引導幼兒將小魚排在排序圖上,從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊的(從小到大或從大到?。?。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊,還能怎樣排隊頁時有順序的呢?再請個別幼兒示范。
1、去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長短:請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》(p7),觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動物,并將它圈起來;找出最長的動物,并在最長的.動物旁邊畫圈。三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動,請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
好玩的輪子
活動目標: 1、創(chuàng)設玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學習點數(shù)4以內的數(shù)量
小結:原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家,幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導幼兒思考
這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒相互進行驗證,適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日?;顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車
小魚的夢的教案篇十五
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內容。
2、 在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達多歌曲的情感。
3、 初步學唱歌曲,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
5、 愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
6、 在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。了解報紙與人們的關系,知道報紙有再次利用的價值。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機,錄音磁帶《小魚的夢》,空白磁帶,錄音機,話筒,歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的.夢》做交替步進入活動場地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽錄音感知音樂性質。
提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?
2、 演示課件,理解歌詞內容。
1) 教師邊操作課件邊將故事:
圖1、在一個美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。
2) 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?
3、 學唱歌曲,表達感情。
2) 幼兒進入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等,聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進一步表達對歌曲的理解與感受。
3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
1、 提問:在這么美的夜晚,除了小魚會做夢,還有誰會做夢?
2、 將個別幼兒的想象講述進行仿編。并請大家學唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗成功的喜悅。
附:歌曲
小魚的夢
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2
1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學生的生活經驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學生的注意力會高度集中,學習的效率會大大提高。
2、識字是低年級學生的重要任務,本課的生字量多,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本,落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學生讀正確,讀流利,讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,不斷激勵學生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學生們興致昂然。
5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內容相關,又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,調動了學生的情感以及學習的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學生想象,這樣的設計學生感受到了美,也盡情表達著美??梢赃@樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情。”
不足之處:
1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點,應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。
3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運用課堂40分鐘。
上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們如何去把握,如何去挖掘,如何去運用。
小魚的夢的教案篇十六
1、 通過觀察比較學習區(qū)別物體的大小、長短,并能按物體的大小、長短進行排序。
2、 有一定的觀察比較能力,愿意嘗試不同的排序方法。
1、師出示教具(小河里的.大小不同的魚)
師:春天來了,寶貝們在小河里看見了什么?幾條魚?(引導幼兒數(shù)數(shù))它們一樣嗎?有什么不一樣?(比較大小不同)
(請部分幼兒操作教具,進行排序)問:你是怎樣排的?還可以怎樣排?
3、教師總結幼兒的排序方法。(師:魚兒可以按照從大到小排,最大的排在第一個,最小的排在最后一個;它們還可以按照從小到大排,最小的排在第一個,最大的排在最后一個,與后面最大最小的操作相吻合)
以同上的方式,引導幼兒按長短不同排序。
1、小熊去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
師:還有許多小動物也想去參加比賽,我們也來幫它排排隊吧。
2、魚比長短:請幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》第七頁,觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動物,并將它圈出來;找出最長的長動物,并在最長的動物旁邊打勾。
1、展示幼兒的操作活動,請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
小魚的夢的教案篇十七
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,運用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗歌曲中互相關心互相體貼的親情。
課前熟悉旋律,圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律,并在想象音樂中的故事。
2、幼兒交流自己的想象?!皠偛拍嵌我魳凡刂粋€好聽的故事,你覺得會是一個怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲,然后提問:這首歌里講了個什么故事,你聽到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”
2、教師再次演唱,幼兒對應觀察圖譜,再次請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說圖中空的地方應該有內容的,老師再唱一遍,給你們聽,請你們邊聽邊看圖譜,想象空白的地方應該是什么呢?”
3、教師運用有快慢變化的范唱,引導幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。
4、教師引導幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下,我們的圖譜做好了,讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱?!?BR> 三、幼兒嘗試替換角色,并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚做了那么甜美的夢,還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽,讓幼兒把小動物放上去,然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應的“媽媽”圖片上,然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。