積累經驗是人們不斷成長的過程，總結自己的經驗可以幫助我們更好地應對類似情況?？偨Y中要注意客觀、中肯，不夸大、不縮小。以下是一些有效應對壓力的方法，希望能幫助大家保持心理健康。
數學學科教學心得篇一
一個學期的教學工作已經接近尾聲，通過這個學期的在學科教學中滲透法制教育的教學以及在課堂下的反思讓我頗有收獲。主要有以下幾方面體會。
一、通過教學和反思，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法制國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。這一要求，闡明了今后學校的法制教育實施方式和教學方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。
一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要創(chuàng)設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規(guī)名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。其次，學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身，達到雙贏目的總之，數學教學中滲透法制教育，首先應充分遵循數學教學的規(guī)律，根據數學的特點挖掘教材中涉及法制教育的元素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使數學教學與法制教育兩者處在一個非常融洽的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使數學教學中的法制教育收到好的效果，才能使學生不是被動接受，而是自然認同。
數學學科教學心得篇二
數學是一門需要刻苦訓練的學科，而數學的學習是一個長期的過程，需要學生在不斷的實踐中不斷探索。而作為一名小學數學老師，我從四年級數學教學開始，深入了解和思考數學教學的方法，結合自己的教學經驗，總結出了本文章的教學心得和體會，希望與廣大教師們共同分享。
第二段：打好基礎，扎實發(fā)展。
在四年級數學教學中，我發(fā)現學生的數學思維正在慢慢成長、思考能力逐步增強，各類數學思維方法在學習中發(fā)揮著重要的作用。為了幫助學生更好的掌握基礎知識，我注重從簡單到難點的循序漸進式教學，把握好學生的學習節(jié)奏，從初步聽講到板書講解、現場練習、小組討論等多種方式教授學生，使學生的學習過程有助于對數學知識的形成和掌握。
第三段：提高數學素養(yǎng)，拓寬應用范圍。
在數學教學過程中，除關注數學知識外，我更加注重幫助學生培養(yǎng)數學思維素養(yǎng)，讓學生在實際計算中有主動性和創(chuàng)造性。我利用生動形象的語言和例題，提高學生的數學公式運用能力和數學思維素養(yǎng)，讓學生擁有數學思維、數學方法和數學技巧，同時也注重與其他學科的聯(lián)系等實際問題聯(lián)系起來，探索更廣闊的數學應用領域。
第四段：興趣激發(fā)，多元教學。
教學中，我會采取多樣的教學方法和措施來激發(fā)學生的學習興趣。如通過游戲等活動，培養(yǎng)學生的數學興趣；通過多媒體、實物、圖表等豐富教材以增強學生的感官體驗；課堂上也為學生創(chuàng)造有趣的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，引導他們充分參與學習，更好地掌握數學知識。
第五段：總結。
總之，在四年級數學教學中，我始終注重以學生為主體、注重啟示性學習以及注重將數學知識與實際問題聯(lián)系起來。在教學中，我不斷探索、創(chuàng)新、實踐，以支持學生的學習和發(fā)展。同時，教學思路及方法也有了進一步的提高和升級，只有不斷的與時俱進、與學生同行，才能真正地做好數學教學。
數學學科教學心得篇三
數學是一門抽象的學科，很多學生在學習中容易感到無從下手，對數學產生抵觸心理。因此，作為數學教師，必須設計合理的教學方案，幫助學生理解數學的本質和魅力，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。通過我的教學實踐和經驗總結，我對數學學科的教學設計有了一些心得體會。
第二段：分析教學目標。
在編寫教學設計前，教師首先要分析教學目標。例如，我們在教學初中代數時，目標是使學生掌握解方程、應用函數概念和分析數據的能力。在實踐中，我們應該通過創(chuàng)造豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習興趣。通過設計合理的教學活動，我們可以達到目標，并激發(fā)學生的學習動力。
第三段：合理規(guī)劃課程內容。
合理規(guī)劃課程內容也是數學教學設計的重要環(huán)節(jié)。教師應該根據學生的不同能力和年齡，按照教育要求和學科標準，合理地組織和安排教學內容。在代數教學中，我們可以通過縱向對比、橫向鏈接等方式，將教材知識有機地融合在課程中，并且注重實踐應用。通過實際操作能夠幫助學生更深入地理解課程內容，并且感知知識的空間意義，提高知識的可操作性。
第四段：設計教學手段。
在教學設計過程中，教學手段也十分重要。教師應該充分利用教育技術手段、多媒體手段和其他輔助教學工具，為學生創(chuàng)造多樣化的學習場景。我們可以設立情境問題或讓學生在小組內合作完成任務，激發(fā)學生的思維活動。同時，教師也可以通過互聯(lián)網資源，開展在線互動課程，為學生提供更廣闊的知識覆蓋面和學習平臺。
第五段：生動形象的評價方式。
合理的教學評價方式也是教學設計不可忽視的一部分。教師可以采用多樣化的評價方式，如掌握知識的評估、試題分析、小組討論、口頭評價和學生自評等，以便能夠充分考察學生的學習水平和人際交往能力。采用多樣化的評價方式，讓學生感到更多的參與，促進教學的效果。
結論：
總之，在數學學科的教學設計過程中，我們應該注重對教學目標、教學內容、教學手段和評價方式的合理安排和設計。在實踐過程中，我們應該致力于探索創(chuàng)新的教育模式，通過精彩而生動的講解，注重教學效果和學生的參與性，努力創(chuàng)造一個積極、健康、積極、富有探究精神的數學學習環(huán)境。這樣才可以使我們的理論變成現實，使我們的教學更加高效，讓我們的學生真正掌握這門美麗的科學。
數學學科教學心得篇四
作為一位數學老師，我深刻地認識到教學設計在教學過程中的重要性。好的教學設計可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識，提高學生的數學素養(yǎng)。在我多年的數學教學實踐中，我總結出了以下關于數學學科教學設計的心得體會。
第一段：了解學生的需求，進行針對性教學設計。
在實際教學中，教師需要先了解學生的水平、興趣和需求，從而進行針對性教學設計。對于不同層次的學生，我們需要針對性地教學。對于已經掌握基本知識的學生，我們需要深入探討數學背后的原理和應用，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。而對于基礎薄弱的學生，我們需要延長教學時間，注重知識點的講解和梳理，更加關注學生的理解情況。
第二段：注重教學手段，創(chuàng)造良好的教學氛圍。
在教學過程中，我們需要不斷創(chuàng)新教學手段，以此創(chuàng)造出一個良好的教學氛圍。通過豐富的教學方式、嚴謹的教學態(tài)度和親切的教學氛圍，可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識。例如，我們可以使用實例分析的方法，引發(fā)學生興趣，以此突破他們的學習惰性。同時，我們也需要注意細節(jié)，比如教學語言的質量、板書設計和圖示表達，都需要考慮如何更好地幫助學生理解和掌握數學知識。
第三段：充分利用網絡信息資源，打破教學限制。
在現在這個信息時代，網絡信息資源的豐富性為教師的教學設計提供了廣闊的空間和靈感。我們可以利用網絡教學平臺，讓學生在自主學習的同時，加強對數學知識的理解和應用，提高學生的學習效果。通過在線討論、答疑社區(qū)等方式，教師可以打破時間和地域的限制，幫助學生更好地掌握數學知識。
第四段：形成完整的教學系統(tǒng)，提高學生數學素養(yǎng)。
好的數學教學設計需要形成一個完整的教學系統(tǒng)，通過既定的教學目標、教學手段和教學評價，讓學生在數學學科上形成透徹的理解和應用能力。我們需要注重基礎知識的講解，讓學生逐步掌握數學知識點。同時，在實際教學中，我們需要注重應用知識，讓學生始終牢記數學知識的應用和實際意義。
第五段：緊跟時代發(fā)展，推動數學教育創(chuàng)新。
隨著時代的發(fā)展，數學教育也需要從傳統(tǒng)課堂模式中解放出來，走向教育創(chuàng)新。我們需要尋找新的教學方式、教學工具和教學評價方式，促進課堂教育和網絡教育的有機結合。越來越多新技術的選擇，如基于影視、音頻、可視化等教育方式，都是可以使用的。
總結：教學設計變化無窮，教學思路須持續(xù)更新。
好的教學設計能夠將教學思路更好地系統(tǒng)化、規(guī)范化，讓學生更好地理解和掌握數學知識。教學設計需要根據學生的需要、教學手段、網絡信息資源等多方面因素進行綜合考慮，不斷完善和調整，形成完備的教學體系。教學設計思路需要不斷地更新，隨著課程改革的推進和教育方法的創(chuàng)新，我們應時刻提高自己的教學水平和思考能力，做到身心俱進，不斷革故鼎新，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
數學學科教學心得篇五
通過學科滲透法制教育的實踐教育，學生法制觀念的增強，我受益匪淺，我知道了在學科中滲透法制教育的重要性，而且對我們教師提出了更高的要求？在教學中應該做到如下要求：
一是有意。即要求每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。
二是用心。即用心學習、思考和研究。對非專業(yè)教師，學科滲透是一個新挑戰(zhàn)。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實際工作中，只要對法制知識多吸收一點，對現實生活中的法制現象、法制案例多留意一點，對學科滲透多思考一點，對備用、教學多用心一點，對學科滲透實踐中的成功經驗與失敗教訓多反思、多。
總結。
一點，我想對我們的學科滲透肯定會有幫助。
三是給力。即用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務工人員子女和單親家庭子女，是各種新問題越來越多的學生。在他們成長的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質的過程中，會有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個教師對于教育應有一種執(zhí)著。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。
四是創(chuàng)新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實踐反復證明，一所學校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關系。新形勢下學校法制教育工作要打開新的局面，學科滲透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創(chuàng)新。
斯基的“教師個人的范例，對青年人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”、蘇霍姆林斯基的“學校好比一種精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個學生的心靈。
古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了當地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
數學學科教學心得篇六
數學學科是所有學科中最基礎也是最重要的學科之一。數學的學習能幫助人們提高邏輯思維能力，使人們能夠更好地理解和處理各種復雜問題。教師的教育方法和教學設計對數學學科的學習至關重要。在這篇文章中，我將分享我在數學教學設計方面所掌握的一些心得體會。
第二段：了解學生的背景和情況。
在教學設計時，了解學生的背景和情況至關重要。對于數學這樣的學科，學生的認知水平和數學應用能力是直接影響學習成果的因素。因此，當我在教學設計時，我會考慮學生的年齡、學習經歷、數學水平,甚至家庭和社會背景。這些都會對我的教學設計產生影響。
第三段：教學設計的靈活性。
在教學設計中，靈活性是非常關鍵的。不同的學生有不同的學習方法和需要。因此，我需要設計不同的教學方案，根據學生的不同需求提供不同的教學方式。我通常會以小組為單位進行教學，分別對不同的學生進行不同的指導，以確保每個學生都能夠理解和掌握所學內容。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣。
為了讓學生更好地理解和學習數學，我會采用各種方法來激發(fā)學生的興趣。例如，我會利用實例向學生展示數學的實際應用，鼓勵學生在課上積極提問，培養(yǎng)他們的好奇心。我還會利用互動教學技巧，采用課堂小游戲、競賽、組活動等方法，以增加學生的參與度和活躍度。
第五段：教學評估和反思。
最后，我認為在教學設計方面最重要的是不斷地進行教學評估和反思。教學評估可以幫助我確定教學方案是否真正有助于學生的學習。反思可以幫助我發(fā)現和解決教學上存在的問題，進一步完善教學方案。
結論：
在總體教學設計方案中，理解學生的背景和情況、靈活應對、激發(fā)學生的學習興趣以及教學評估和反思是關鍵要素。我相信在這些方面的不斷努力和改進將會幫助提高學生的數學教育成果，幫助他們更好地應對未來的學習和生活。
數學學科教學心得篇七
首段：引言：
數學教育是學生整個學習生涯中非常重要的一環(huán)，而四年級的數學更是基礎和重點，其教學質量的好壞直接影響學生未來的學習和發(fā)展。在過去的一年里，我通過不斷地學習和探索，試圖給我的學生一個更好的數學教育體驗。在這篇文章中，我將分享我的四年級數學課程的教學心得體會，希望對其他教師有所幫助。
次段：教學方法的調整：
作為一名四年級數學教師，我深入研究了學生的學習情況，并根據實際情況對教學方法進行了適當的調整。我采用“案例教學法”和“探究式教學法”，讓學生通過實際操作和思考來探索問題，培養(yǎng)了他們的問題意識和解決問題的能力。同時，我還通過小組討論、學生演講、小游戲等方式激發(fā)學生的興趣和注意力，增強了他們的學習積極性。
第三段：教學內容的設計：
針對四年級身處的教育階段特點，我按照學生的學科課程標準，把數學內容排列得很合理。除了基礎知識點的教授和鞏固，我還注重培養(yǎng)學生的應用能力，教學案例包含了生活實際應用、邏輯思維與規(guī)律，那樣使學生在學習中起到更多的興趣，而且也更容易理解和接受。
第四段：情感體驗的營造：
在我的四年級數學課堂中，我注重情感體驗的營造，我知道學習氛圍的好壞會影響學生對于數學的看法，通常會影響他們對學習的情感投入。因此，我嘗試在教學中增加趣味性，比如設置有趣的小組競賽和獎勵機制，希望通過這樣的方式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也通過交流，關心和傾聽學生，了解他們生活中遇到的問題和需求，并適時反饋。
第五段：教育效果的未來展望：
在過去一年中，我的教學效果受到了學生家長和學生的積極評價。我明確了教育目標，根據實際情況進行調整并營造了積極向上的學習氛圍。未來，我希望能夠進一步提高自己的教學水平，更好地發(fā)揮自己的才能，探索出更暇好的教育模式，進而實現我和學生教育更療效果的理想。
結語：寫到這了，回顧過去的一年，我的教育經歷涌現出了一個很好的困難，或許是一份必須要負責的責任，當然更多的是蘊藏著對未來的期待。我想說的話很簡單，那就是，作為一名教師，我們總是在探索和實踐的道路上，無論是否獲得，都希望學生的未來得到真正的價值。
數學學科教學心得篇八
本學期我任教八年級數學，任教班級為八（1）班，八（2）班。本學期我本著認真執(zhí)教，積極探索新的教學理念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性的態(tài)度努力拼搏，現將一學期的工作情況總結如下：一本學期做的主要工作：
1、積極學習探索新課程標準，改版后的新課標使我對課堂教學有了更深層次的了解。我轉變了學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識和科技的發(fā)展步伐。
2、改變課堂教學模式，讓學生真正成為課堂的主人，教師真正成為學生學習的組織者，合作者，引導者。課堂上，我會盡量的讓學生展示自己，鍛煉自己，上臺說出自己的想法，從而鍛煉學生的思維能力和表達能力。
3、培優(yōu)補差。本學年是學生初中的最重要階段，因為下學期學生將升入初三，面臨中考，因此這階段的培優(yōu)補差工作非常重要。本學期知識點較初一多，并且較難，并且初中階段的重點占得也較多，因此我將培優(yōu)作為我工作的一個重要部分。對班級前十五名的學生重點培養(yǎng)，十五人分成三組，組內成員每天相互出題，交換做題，再相互批改。小組間實行競爭制度，經過一學期的鍛煉，效果較好。二本學期取得的主要成績：
經過培優(yōu)補差，優(yōu)生成績普遍提高，差生成績也有所進步；經過課堂改革，學生思維開闊了，表達能力提高了，應變能力增強了;通過參加列的教研活動，我學習到了很多先進的教學方法和教學理念。三工作中存在的不足和今后努力的方向：
由于對學生的了解不夠深入，導致對學生的學習態(tài)度，思維能力不夠了解。每節(jié)課的教學反思不夠充分。加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學反思，加大教學投入。
數學學科教學心得篇九
二、要有良好的自身素質。只有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。學生注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創(chuàng)設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學中去。
四、注重學生能力培養(yǎng)。在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。
五、學習內容生活化，感受數學與生活的聯(lián)系。在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。這樣使學生對數學產生親切感，激發(fā)興趣，才能更好地學習。
數學學科教學心得篇十
本人參加了2017考研，數學119分，不高不低，現將自己學習數學的心得體會羅列如下：
1.復習全書一定要看，而且要早看，至少看兩遍。第一遍要細看，題目自己一道一道做，碰到不會的先不要著急看答案，思考5分鐘以上沒結果再看答案。看答案時對比答案和自己的思路，看看差異在哪？自己如何改進？第二遍著重過知識點、錯題以及之前不會做的題。我個人覺得可以不看課本直接看復習全書，但是一定要仔細。
2.復習全書看完以后有余力可以復習一下張宇的18講，之后建議李永樂的660題，選擇題部分有些概念題挺有難度，不會做不要有心里負擔，考研一般不會考那么難的。做完660題一定要把錯題標注出來，后邊找時間再看一遍。
4.模擬題一定要做，我后期又看了一遍復習全書，沒做模擬題導致手生的不行，最終考場發(fā)揮不如意，光小題就錯了3個，而且是一出考場就知道錯了后悔死那種。我認為這就是后期做題少，面對新題少，結果導致自己沒有考出理想成績的原因。
希望看到我心得體會的同學不要再走我的老路，祝愿以后考研的同學都能如愿以償。
數學學科教學心得篇十一
1、考研背景（動機、原因）因為自己本科學的是應用數學，沒有一點教育背景，對教育相關專業(yè)知識和應用能力非常欠缺。但又想從事教育的相關工作，所以產生了想通過考研，在研究生階段對自己的在教育方面的能力和知識有所提高。在各方面的考慮下，選擇了南京師范大學學科教學（數學)這個專業(yè)。
2、考研經歷（課程在考研備考中的作用）。
專業(yè)課1教育綜合333：我這里是對于沒有教育基礎學習的跨考學生。
首先將參考書都過一遍，對知識有一定的印象，這對之后聽的課程更能跟上。然后跟著課程。
從基礎課程開始：基礎課程主要是跟著課程對教育綜合的四塊知識體系有一個基本的了解，不要在一開始就去機械記憶，這樣效率很低，很容易忘記，而且浪費時間。每天利用一個固定的時間段跟著視頻學習。
然后是強化課程：強化課程開始需要結合的強化課資料，著重老師講解的重點知識，加強理解，并可以適當做一些相關知識的題目，深入重點知識的掌握。并要逐漸形成一個清晰的知識框架和梳理的知識脈絡，這塊內容的書中有每塊內容每章知識點的一個表格，可以結合表格，標出其中的重點，在資料書上對相應的內容進行理解的掌握。其中整理歸納自己的筆記是非常重要。自己寫的筆記可以幫助自己知道自己不熟悉的內容的落實。
最后是沖刺階段，結合之前的知識框架，將重點內容進行背誦，可結合的考試通關寶典中的每章題目進行。對于仍然記憶不牢固的內容可結合沖洗視頻教程中老師的講解進行進一步的強化。每天都要落實一定時間的背誦，理解地背誦結合自己的梳理的筆記。每天做每塊知識的一定量的題目，然后和參考答案進行比較，找出自己答題內容的遺漏。在之后筆記中加強重點記憶。最后一定要研究所考學校的往年試題，抓住其中的考試重點出題規(guī)律。還要模擬時間自己做一份完整的試卷，以控制和調整自己的答題速度。
專業(yè)課二：南師的數學學科基礎，主要是數學分析和高等代數的內容?？嫉牟⒉浑y，只要將參考書目中的知識點理解清楚，并且將書本和課后的習題每一題都認真落實基本就沒有問題?？荚噧热葜饕窍鄬A的知識。另外還可以結合往年真題。
對于英語：背單詞是每天要堅持。另外閱讀是重點?？梢越Y合真題，和一些參考書目進行復習。對于作文可以背誦模板。
踏實，不浮躁，落實每天的計劃，持之以恒，相信自己就一定可以成功的。
數學學科教學心得篇十二
隨著時間的流逝，我的教學經驗也在不斷的積累，這讓我對四年級數學科的教學能夠有更深入的了解和認識。經過這幾年的探索和實踐，我有了自己獨特的教學心得體會。今天，我想分享一下在四年級數學科教學中的心得與體會。
一、掌握教育教學規(guī)律。
四年級是小學中非常重要的一個年級，學生知識的儲備和能力的提升都離不開教學規(guī)律的遵守。我們教師首先要認識到這個問題，盡可能地理解和掌握教育教學規(guī)律。在課堂教學中，我們教師應該注重教學內容和方式的多樣性，發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、因材施教，因人而異。
在教學過程中，我們更需要注意因材施教，因人而異，我們必須根據每一個學生的實際情況和需求，靠近他們的思考角度，引導他們建立數學思維模式。我經常引導學生多參與討論，展現自己獨特的思路和成果，在教師的指導下不斷提高自己的數學思維水平。
三、采用創(chuàng)新教學模式。
在四年級數學科的教學中，我們更需要采用一些新穎的教學模式。我在課堂教學中采用多種多樣的教學手法，包括游戲、想象、唱歌、體驗等教學方式，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中，更好的理解和掌握數學知識。
四、注重數學思維訓練。
四年級數學科涉及到了較為復雜的數學應用，這需要我們注重學生的數學思維訓練。我們要把學生培養(yǎng)成具備設計和創(chuàng)新能力，具有系統(tǒng)思維的人才。我采用各種形式和趣味性編寫數學習題，倡導學生實行獨立思考，以此鍛煉學生的數學思維能力。
五、注重課堂氣氛打造。
在四年級數學科的教學中，我們不僅要注重教學方法和知識應用，在課堂氣氛打造方面也非常重要。我建議在課堂上采用互動式教學法，采用感性認識與理性認識相結合的分級教學和啟發(fā)式教學，給學生們一個富有活力和能夠激發(fā)興趣的課堂環(huán)境。同時，我也希望學生們在參與大課堂討論的同時，也要自覺地遵守課堂規(guī)范，引導他們形成良好的人的素質和習慣。
總之，四年級數學科教學是整個小學數學教學的重要環(huán)節(jié)，不但是數學知識的基礎，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要階段。在教學中，我們教師更需要從學生角度出發(fā)，注重思維訓練和情感培養(yǎng)，以期使每個學生都能掌握好數學知識，增強對數學的興趣和信心。
數學學科教學心得篇十三
本學年主要擔任了初二124班的數學教學工作，經過一年的努力，取得了一些成績，也還存在些問題，現將本學年的工作總結如下：
進一步深入鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種數學技能。堅持理論聯(lián)系實際。
1、扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
（1）與日常生活、生產聯(lián)系緊密。
（2）思維能力、空間觀念強。
針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產和進一步學習所必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學質量：
課堂教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：
（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。
（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。（3）查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。
重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據教材內容，選取多媒體組合，有利于提高教學效率，促進教學質量的提高。在教學實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學，提高了教學質量。
在完成教學內容的過程中，教學內容的傳播效果良好，并培養(yǎng)了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養(yǎng)了學生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進教學方法，積累經驗，培養(yǎng)和發(fā)展學生獲取數學知識的良好素質。
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數學學科教學心得篇十四
xxxx-xxxx學年度下學期數學教育教學工作行將結束，在此，就本學期數學教育教學工作作如下小結：
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
本冊教材包括如下內容：數與代數，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線，注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數學的良好情感。
（一）小數的初步認識
（二）平移、旋轉和對稱
（三）關于兩位數與兩位數的乘法
（四）關于面積
（五）認識分數
部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育。
（2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；
（3）在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣；
（5）在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成；
（6）在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
不足之處：
個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力。
數學學科教學心得篇十五
一個學期緊張而忙碌的工作結束了，可以說感觸很深但收獲也多?，F對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。結合學生年齡特點和教學內容，放手讓學生在動手、動口、動眼、動腦中探究。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。指導學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。指導學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。采用激勵性批語，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的'新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、有小部分學生還沒有一種好的學習習慣。
2、學困生的轉化還有待加強。
3、有部分學生基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、學生普遍計算粗心。
1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下功夫，多發(fā)現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對于應用題教給學生分析方法，培養(yǎng)思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。
6、繼續(xù)多看些與數學有關的書籍，與教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
數學學科教學心得篇十六
從上學期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有x%，而合格率也只達到x%，兩極分化的現象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過調閱學生的試卷，發(fā)現學生在知識運用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習題時欠缺靈活性。
堅持黨的教育方針，結合《初中數學新課程標準》，根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向x分鐘要質量。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生運用知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學生知識運用的能力。并通過本學期的課堂教學，完成x年級下冊的數學教學任務。
1、二次根式的重點是二次根式的運算，難點是根式四則混算及實際應用。
2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。其性質解決一些實際問題。
3、一次函數的重點是掌握一次函數的概念、性質，理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法，并利用。
4、平行四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。
要求：知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質與判定；學習一次函數的圖像、性質與應用；會分析數據并從中獲取總體信息。
過程方法目標：發(fā)展學生推理能力；建立函數建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學生數學經驗，增加邏輯推理能力，感受數學與生活的關聯(lián)。班級教學目標：優(yōu)秀率：x%；合格率：x%。
第x章二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。
第x章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的`理解與應用。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第x章平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質與判定。教學難點：平行四邊形的性質與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質與判定及其應用；等腰梯形的性質與判定及其應用。
第x章一次函數：本章主要學習一次函數及其三種表達方式，包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用。學會用函數的觀點認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內容是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點是培養(yǎng)學生初步形成數形結合的思維模式。第二十章數據的分析：本章主要學平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質。教學重點：求平均數、中位數與方差；理解平均數、中位數和眾數所表達的含義；區(qū)別算術平均數與加權平均數之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：求加權平均數、中位數和方差；根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。
1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。
2、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。
3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。
數學學科教學心得篇十七
本學期，我擔任一年級的數學教學工作。我是新教師，所以自己也教的很小心。知道學生是一些“乳臭未干”的小孩子，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經驗的數學老師請教，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F小結如下：
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）進行課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數學知識打下堅實的基礎。從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數學掃清了障礙。
（2）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（3）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（4）單元小結。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢？針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習?，F在馬上要進入二年級了，還有學生用數手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的.機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
3、積極進行教學反思工作，及時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
數學學科教學心得篇十八
萬寧思源實驗學校李曉東在本學期中，我擔任五（1）班的班主任職務及數學學科教學工作。一學期以來，對于數學這門學科，我自始自終以認真、嚴謹的治學態(tài)度從事教學工作。學習是無止境的，所以我在這學期里，認真參加學校開展的各項活動，學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念用在自己教育教學之上?，F對本學期教學工作做出如下總結：
我認真制定教學計劃，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，積極備課、認真上課，經常聽課、評課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，把課堂給學生，提高課堂40分鐘的效率，把學生分層次的進行教學，讓優(yōu)、中、差生都能在40分鐘的課堂上學到知識，收獲成果。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等，同時，也經常幫學生在課下進行單項輔導。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂效率。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。注重學生的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的學習態(tài)度。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。三、批改作業(yè)，說練結合。
要求一個星期5次作業(yè)，但作業(yè)量不要過大，布置作業(yè)有針對性，有層次性，要求學生把作業(yè)做規(guī)范，并對作業(yè)中錯的題進行改正。認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，對學生的作業(yè)批改，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出及時分類總結，進行透切的講評，讓學生動口說自己的做法及做錯的原因，并針對有關情況及時改進教學方法，做到在改進中進步，在總結中提升。
在學校領導的認真指導下，學生的生活行為和學習行為都有了一定程度的進步，一個學生的成長離不開規(guī)范的行為，一個學生的成績離不開端正的態(tài)度。本學期中，我注重規(guī)范學生上課的行為，注重學生的生活習慣，讓學生在規(guī)范中健康的成長。
關注并記錄學生學習成長道路上的的點滴，從小細節(jié)做起，從學生的日常行為習慣做起，及時糾正學生的不良學習行為，老師要做到“說教不如身教”，每天讓自己的行動來教會學生如何學習，如何規(guī)范自己的行為。同時，因為學生的計算能力差了，每天的班會課都花10分鐘進行數學上的專項訓練，從短做到長，長期訓練，學生的計算能力會加強，也會提高學習的興趣。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本學期中，五月份進行了數學學科的公開課比賽，在這次比賽中，我認真的做好聽課記錄并虛心聽取老教師的建議，課下，積極和同事進行學術交流，耐心聆聽學生的信息反饋，不斷的在總結和反思中提高和進步。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數學學科教學心得篇十九
本學期，我主要負責教導處的一些事務性工作以及數學學科的教學管理工作，現主要就本學期教學管理工作總結如下：
1、開學初，布置各科教師制訂教學計劃，編寫教學進度。
2、進行教案、作業(yè)檢查。本學期共檢查數學學科教師教案、作業(yè)四次，通過檢查發(fā)現，大部分教師二次備課認真細致，教學反思切實有效。作業(yè)量的布置符合標準，能體現知識的落實和學生能力的培養(yǎng)；學生作業(yè)數量齊全，且書寫工整、規(guī)范，作業(yè)完成質量好；教師作業(yè)批改及時、規(guī)范，有適時、適當的作業(yè)評價，或是等級分，或是簡要評語；學生作業(yè)中的個別錯誤能及時改正，教師有復批。
3、組織數學學科教師每周一次集體備課。通過開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，優(yōu)勢互補，提高教師備課的質量，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
4、進行推門聽課。從學期初開始，積極深入班級進行聽課，課后能夠與授課教師進行交流，達到了互相學習，共同提高的目的。
5、組織開展“高效課堂展示課”活動。11月21日，小學部開展了“高效課堂展示課”活動。這次活動，既是對“構建高效課堂”活動成果的展示，也發(fā)揮了我校名優(yōu)教師輻射示范作用，促進了我校教師教學水平的提高。
6、組織教師參加“洮北區(qū)第四屆教學藝術節(jié)”活動。在活動中，聽課教師能夠按時參加，認真聽課，開闊了眼界，受到了啟發(fā)，聽有的獲。
數學學科教學心得篇二十
以上級教育部門的會議精神為指導，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
1、繼續(xù)加強有效教學探究，大力構建“有效課堂、高效課堂”、切實提高小學數學教學質量和教師專業(yè)化水平。
2、重視常規(guī)管理，促進教學工作的順利進行。
1、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
2、讓各教師充分發(fā)揮協(xié)作精神，要積極參與教研課的備課、聽課、評課的全過程，認真做好活動記錄，在評課時，積極大膽發(fā)表意見與建議，共同提高教學水平。
3、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。
4、加強理論學習，更新觀念，提高素質。
5、積極開展數學競賽活動，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生視野，訓練學生思維。
6、堅持業(yè)務學習，做到有計劃，有目的地開展教研活動，使教師不斷提高業(yè)務水平。
7、扎實開展校本研究，逐步增強科研實效。
2、研究落實本學期的教研活動。
3、數學集體備課科任。
教導處。
科任。
1、規(guī)范學校管理。
2、行政落班聽課。
3、開展學困生的輔導。
4、做好月測方案教導處。
教導處。
科任。
教導處。
1、教研公開課。
2、新教材教法研討。
3、組織青年教師參加基本功評優(yōu)。
4、抓好學困生的輔導慧時。
教導處。
教導處。
科任。
1、繼續(xù)開展教研活動。
2、繼續(xù)抓好學困生的輔導。
3、高年級月測。
4、教師教育信息技術培訓教導處。
科任。
教導處。
教導處。
1、教學常規(guī)檢查。
2、開展學法研討會。
3、抓好學生作業(yè)質量。
4、校本培訓：電子備課交流研討。
5、4月14---4月21視導課科組長。
教導處。
教導處。
教導處。
1、抓好畢業(yè)班的教學進度。
2、進行中段考。
3、六年級進行“一?！?BR> 4、作好月測準備。
5、基本功評比(教學片斷.作業(yè)設計)科任。
教導處。
教導處。
科任。
教導處。
1、低年級月測。
2、開展自主學習的研究討論。
3、中考小結。
4、畢業(yè)班參加升中考試。
5、教研公開課教導處。
教導處。
科任。
教導處。
1、對學生進行學習目的性教育。
2、口算比賽。
3、教學常規(guī)檢查。
4、繼續(xù)抓好學困生的輔導科任。
科組長。
教導處。
科任。
1、組織教師參加新教材示范課。
3、做好查漏補缺工作。
4、寫好學科工作總結教導處。
科任。
科任。
科任。
1、抓好復習、繼續(xù)輔導學困生。
2、組織學生期末考試。
4、數學科組工作情況總結科任。
數學學科教學心得篇一
一個學期的教學工作已經接近尾聲，通過這個學期的在學科教學中滲透法制教育的教學以及在課堂下的反思讓我頗有收獲。主要有以下幾方面體會。
一、通過教學和反思，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法制國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。這一要求，闡明了今后學校的法制教育實施方式和教學方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。
一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要創(chuàng)設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高。從具體到一節(jié)課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規(guī)名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。其次，學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業(yè)負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身，達到雙贏目的總之，數學教學中滲透法制教育，首先應充分遵循數學教學的規(guī)律，根據數學的特點挖掘教材中涉及法制教育的元素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使數學教學與法制教育兩者處在一個非常融洽的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使數學教學中的法制教育收到好的效果，才能使學生不是被動接受，而是自然認同。
數學學科教學心得篇二
數學是一門需要刻苦訓練的學科，而數學的學習是一個長期的過程，需要學生在不斷的實踐中不斷探索。而作為一名小學數學老師，我從四年級數學教學開始，深入了解和思考數學教學的方法，結合自己的教學經驗，總結出了本文章的教學心得和體會，希望與廣大教師們共同分享。
第二段：打好基礎，扎實發(fā)展。
在四年級數學教學中，我發(fā)現學生的數學思維正在慢慢成長、思考能力逐步增強，各類數學思維方法在學習中發(fā)揮著重要的作用。為了幫助學生更好的掌握基礎知識，我注重從簡單到難點的循序漸進式教學，把握好學生的學習節(jié)奏，從初步聽講到板書講解、現場練習、小組討論等多種方式教授學生，使學生的學習過程有助于對數學知識的形成和掌握。
第三段：提高數學素養(yǎng)，拓寬應用范圍。
在數學教學過程中，除關注數學知識外，我更加注重幫助學生培養(yǎng)數學思維素養(yǎng)，讓學生在實際計算中有主動性和創(chuàng)造性。我利用生動形象的語言和例題，提高學生的數學公式運用能力和數學思維素養(yǎng)，讓學生擁有數學思維、數學方法和數學技巧，同時也注重與其他學科的聯(lián)系等實際問題聯(lián)系起來，探索更廣闊的數學應用領域。
第四段：興趣激發(fā)，多元教學。
教學中，我會采取多樣的教學方法和措施來激發(fā)學生的學習興趣。如通過游戲等活動，培養(yǎng)學生的數學興趣；通過多媒體、實物、圖表等豐富教材以增強學生的感官體驗；課堂上也為學生創(chuàng)造有趣的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，引導他們充分參與學習，更好地掌握數學知識。
第五段：總結。
總之，在四年級數學教學中，我始終注重以學生為主體、注重啟示性學習以及注重將數學知識與實際問題聯(lián)系起來。在教學中，我不斷探索、創(chuàng)新、實踐，以支持學生的學習和發(fā)展。同時，教學思路及方法也有了進一步的提高和升級，只有不斷的與時俱進、與學生同行，才能真正地做好數學教學。
數學學科教學心得篇三
數學是一門抽象的學科，很多學生在學習中容易感到無從下手，對數學產生抵觸心理。因此，作為數學教師，必須設計合理的教學方案，幫助學生理解數學的本質和魅力，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。通過我的教學實踐和經驗總結，我對數學學科的教學設計有了一些心得體會。
第二段：分析教學目標。
在編寫教學設計前，教師首先要分析教學目標。例如，我們在教學初中代數時，目標是使學生掌握解方程、應用函數概念和分析數據的能力。在實踐中，我們應該通過創(chuàng)造豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習興趣。通過設計合理的教學活動，我們可以達到目標，并激發(fā)學生的學習動力。
第三段：合理規(guī)劃課程內容。
合理規(guī)劃課程內容也是數學教學設計的重要環(huán)節(jié)。教師應該根據學生的不同能力和年齡，按照教育要求和學科標準，合理地組織和安排教學內容。在代數教學中，我們可以通過縱向對比、橫向鏈接等方式，將教材知識有機地融合在課程中，并且注重實踐應用。通過實際操作能夠幫助學生更深入地理解課程內容，并且感知知識的空間意義，提高知識的可操作性。
第四段：設計教學手段。
在教學設計過程中，教學手段也十分重要。教師應該充分利用教育技術手段、多媒體手段和其他輔助教學工具，為學生創(chuàng)造多樣化的學習場景。我們可以設立情境問題或讓學生在小組內合作完成任務，激發(fā)學生的思維活動。同時，教師也可以通過互聯(lián)網資源，開展在線互動課程，為學生提供更廣闊的知識覆蓋面和學習平臺。
第五段：生動形象的評價方式。
合理的教學評價方式也是教學設計不可忽視的一部分。教師可以采用多樣化的評價方式，如掌握知識的評估、試題分析、小組討論、口頭評價和學生自評等，以便能夠充分考察學生的學習水平和人際交往能力。采用多樣化的評價方式，讓學生感到更多的參與，促進教學的效果。
結論：
總之，在數學學科的教學設計過程中，我們應該注重對教學目標、教學內容、教學手段和評價方式的合理安排和設計。在實踐過程中，我們應該致力于探索創(chuàng)新的教育模式，通過精彩而生動的講解，注重教學效果和學生的參與性，努力創(chuàng)造一個積極、健康、積極、富有探究精神的數學學習環(huán)境。這樣才可以使我們的理論變成現實，使我們的教學更加高效，讓我們的學生真正掌握這門美麗的科學。
數學學科教學心得篇四
作為一位數學老師，我深刻地認識到教學設計在教學過程中的重要性。好的教學設計可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識，提高學生的數學素養(yǎng)。在我多年的數學教學實踐中，我總結出了以下關于數學學科教學設計的心得體會。
第一段：了解學生的需求，進行針對性教學設計。
在實際教學中，教師需要先了解學生的水平、興趣和需求，從而進行針對性教學設計。對于不同層次的學生，我們需要針對性地教學。對于已經掌握基本知識的學生，我們需要深入探討數學背后的原理和應用，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。而對于基礎薄弱的學生，我們需要延長教學時間，注重知識點的講解和梳理，更加關注學生的理解情況。
第二段：注重教學手段，創(chuàng)造良好的教學氛圍。
在教學過程中，我們需要不斷創(chuàng)新教學手段，以此創(chuàng)造出一個良好的教學氛圍。通過豐富的教學方式、嚴謹的教學態(tài)度和親切的教學氛圍，可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識。例如，我們可以使用實例分析的方法，引發(fā)學生興趣，以此突破他們的學習惰性。同時，我們也需要注意細節(jié)，比如教學語言的質量、板書設計和圖示表達，都需要考慮如何更好地幫助學生理解和掌握數學知識。
第三段：充分利用網絡信息資源，打破教學限制。
在現在這個信息時代，網絡信息資源的豐富性為教師的教學設計提供了廣闊的空間和靈感。我們可以利用網絡教學平臺，讓學生在自主學習的同時，加強對數學知識的理解和應用，提高學生的學習效果。通過在線討論、答疑社區(qū)等方式，教師可以打破時間和地域的限制，幫助學生更好地掌握數學知識。
第四段：形成完整的教學系統(tǒng)，提高學生數學素養(yǎng)。
好的數學教學設計需要形成一個完整的教學系統(tǒng)，通過既定的教學目標、教學手段和教學評價，讓學生在數學學科上形成透徹的理解和應用能力。我們需要注重基礎知識的講解，讓學生逐步掌握數學知識點。同時，在實際教學中，我們需要注重應用知識，讓學生始終牢記數學知識的應用和實際意義。
第五段：緊跟時代發(fā)展，推動數學教育創(chuàng)新。
隨著時代的發(fā)展，數學教育也需要從傳統(tǒng)課堂模式中解放出來，走向教育創(chuàng)新。我們需要尋找新的教學方式、教學工具和教學評價方式，促進課堂教育和網絡教育的有機結合。越來越多新技術的選擇，如基于影視、音頻、可視化等教育方式，都是可以使用的。
總結：教學設計變化無窮，教學思路須持續(xù)更新。
好的教學設計能夠將教學思路更好地系統(tǒng)化、規(guī)范化，讓學生更好地理解和掌握數學知識。教學設計需要根據學生的需要、教學手段、網絡信息資源等多方面因素進行綜合考慮，不斷完善和調整，形成完備的教學體系。教學設計思路需要不斷地更新，隨著課程改革的推進和教育方法的創(chuàng)新，我們應時刻提高自己的教學水平和思考能力，做到身心俱進，不斷革故鼎新，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
數學學科教學心得篇五
通過學科滲透法制教育的實踐教育，學生法制觀念的增強，我受益匪淺，我知道了在學科中滲透法制教育的重要性，而且對我們教師提出了更高的要求？在教學中應該做到如下要求：
一是有意。即要求每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念，再轉化為自覺行動。
二是用心。即用心學習、思考和研究。對非專業(yè)教師，學科滲透是一個新挑戰(zhàn)。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實際工作中，只要對法制知識多吸收一點，對現實生活中的法制現象、法制案例多留意一點，對學科滲透多思考一點，對備用、教學多用心一點，對學科滲透實踐中的成功經驗與失敗教訓多反思、多。
總結。
一點，我想對我們的學科滲透肯定會有幫助。
三是給力。即用力實踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務工人員子女和單親家庭子女，是各種新問題越來越多的學生。在他們成長的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質的過程中，會有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個教師對于教育應有一種執(zhí)著。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應?！眻?zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。
四是創(chuàng)新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強自身的理論學習、實踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實踐反復證明，一所學校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都與校長、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無關系。新形勢下學校法制教育工作要打開新的局面，學科滲透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創(chuàng)新。
斯基的“教師個人的范例，對青年人心靈”的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”、蘇霍姆林斯基的“學校好比一種精致的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響到一個學生的心靈。
古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了當地說：要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。
數學學科教學心得篇六
數學學科是所有學科中最基礎也是最重要的學科之一。數學的學習能幫助人們提高邏輯思維能力，使人們能夠更好地理解和處理各種復雜問題。教師的教育方法和教學設計對數學學科的學習至關重要。在這篇文章中，我將分享我在數學教學設計方面所掌握的一些心得體會。
第二段：了解學生的背景和情況。
在教學設計時，了解學生的背景和情況至關重要。對于數學這樣的學科，學生的認知水平和數學應用能力是直接影響學習成果的因素。因此，當我在教學設計時，我會考慮學生的年齡、學習經歷、數學水平,甚至家庭和社會背景。這些都會對我的教學設計產生影響。
第三段：教學設計的靈活性。
在教學設計中，靈活性是非常關鍵的。不同的學生有不同的學習方法和需要。因此，我需要設計不同的教學方案，根據學生的不同需求提供不同的教學方式。我通常會以小組為單位進行教學，分別對不同的學生進行不同的指導，以確保每個學生都能夠理解和掌握所學內容。
第四段：激發(fā)學生的學習興趣。
為了讓學生更好地理解和學習數學，我會采用各種方法來激發(fā)學生的興趣。例如，我會利用實例向學生展示數學的實際應用，鼓勵學生在課上積極提問，培養(yǎng)他們的好奇心。我還會利用互動教學技巧，采用課堂小游戲、競賽、組活動等方法，以增加學生的參與度和活躍度。
第五段：教學評估和反思。
最后，我認為在教學設計方面最重要的是不斷地進行教學評估和反思。教學評估可以幫助我確定教學方案是否真正有助于學生的學習。反思可以幫助我發(fā)現和解決教學上存在的問題，進一步完善教學方案。
結論：
在總體教學設計方案中，理解學生的背景和情況、靈活應對、激發(fā)學生的學習興趣以及教學評估和反思是關鍵要素。我相信在這些方面的不斷努力和改進將會幫助提高學生的數學教育成果，幫助他們更好地應對未來的學習和生活。
數學學科教學心得篇七
首段：引言：
數學教育是學生整個學習生涯中非常重要的一環(huán)，而四年級的數學更是基礎和重點，其教學質量的好壞直接影響學生未來的學習和發(fā)展。在過去的一年里，我通過不斷地學習和探索，試圖給我的學生一個更好的數學教育體驗。在這篇文章中，我將分享我的四年級數學課程的教學心得體會，希望對其他教師有所幫助。
次段：教學方法的調整：
作為一名四年級數學教師，我深入研究了學生的學習情況，并根據實際情況對教學方法進行了適當的調整。我采用“案例教學法”和“探究式教學法”，讓學生通過實際操作和思考來探索問題，培養(yǎng)了他們的問題意識和解決問題的能力。同時，我還通過小組討論、學生演講、小游戲等方式激發(fā)學生的興趣和注意力，增強了他們的學習積極性。
第三段：教學內容的設計：
針對四年級身處的教育階段特點，我按照學生的學科課程標準，把數學內容排列得很合理。除了基礎知識點的教授和鞏固，我還注重培養(yǎng)學生的應用能力，教學案例包含了生活實際應用、邏輯思維與規(guī)律，那樣使學生在學習中起到更多的興趣，而且也更容易理解和接受。
第四段：情感體驗的營造：
在我的四年級數學課堂中，我注重情感體驗的營造，我知道學習氛圍的好壞會影響學生對于數學的看法，通常會影響他們對學習的情感投入。因此，我嘗試在教學中增加趣味性，比如設置有趣的小組競賽和獎勵機制，希望通過這樣的方式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也通過交流，關心和傾聽學生，了解他們生活中遇到的問題和需求，并適時反饋。
第五段：教育效果的未來展望：
在過去一年中，我的教學效果受到了學生家長和學生的積極評價。我明確了教育目標，根據實際情況進行調整并營造了積極向上的學習氛圍。未來，我希望能夠進一步提高自己的教學水平，更好地發(fā)揮自己的才能，探索出更暇好的教育模式，進而實現我和學生教育更療效果的理想。
結語：寫到這了，回顧過去的一年，我的教育經歷涌現出了一個很好的困難，或許是一份必須要負責的責任，當然更多的是蘊藏著對未來的期待。我想說的話很簡單，那就是，作為一名教師，我們總是在探索和實踐的道路上，無論是否獲得，都希望學生的未來得到真正的價值。
數學學科教學心得篇八
本學期我任教八年級數學，任教班級為八（1）班，八（2）班。本學期我本著認真執(zhí)教，積極探索新的教學理念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性的態(tài)度努力拼搏，現將一學期的工作情況總結如下：一本學期做的主要工作：
1、積極學習探索新課程標準，改版后的新課標使我對課堂教學有了更深層次的了解。我轉變了學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識和科技的發(fā)展步伐。
2、改變課堂教學模式，讓學生真正成為課堂的主人，教師真正成為學生學習的組織者，合作者，引導者。課堂上，我會盡量的讓學生展示自己，鍛煉自己，上臺說出自己的想法，從而鍛煉學生的思維能力和表達能力。
3、培優(yōu)補差。本學年是學生初中的最重要階段，因為下學期學生將升入初三，面臨中考，因此這階段的培優(yōu)補差工作非常重要。本學期知識點較初一多，并且較難，并且初中階段的重點占得也較多，因此我將培優(yōu)作為我工作的一個重要部分。對班級前十五名的學生重點培養(yǎng)，十五人分成三組，組內成員每天相互出題，交換做題，再相互批改。小組間實行競爭制度，經過一學期的鍛煉，效果較好。二本學期取得的主要成績：
經過培優(yōu)補差，優(yōu)生成績普遍提高，差生成績也有所進步；經過課堂改革，學生思維開闊了，表達能力提高了，應變能力增強了;通過參加列的教研活動，我學習到了很多先進的教學方法和教學理念。三工作中存在的不足和今后努力的方向：
由于對學生的了解不夠深入，導致對學生的學習態(tài)度，思維能力不夠了解。每節(jié)課的教學反思不夠充分。加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學反思，加大教學投入。
數學學科教學心得篇九
二、要有良好的自身素質。只有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。學生注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創(chuàng)設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學中去。
四、注重學生能力培養(yǎng)。在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。
五、學習內容生活化，感受數學與生活的聯(lián)系。在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。這樣使學生對數學產生親切感，激發(fā)興趣，才能更好地學習。
數學學科教學心得篇十
本人參加了2017考研，數學119分，不高不低，現將自己學習數學的心得體會羅列如下：
1.復習全書一定要看，而且要早看，至少看兩遍。第一遍要細看，題目自己一道一道做，碰到不會的先不要著急看答案，思考5分鐘以上沒結果再看答案。看答案時對比答案和自己的思路，看看差異在哪？自己如何改進？第二遍著重過知識點、錯題以及之前不會做的題。我個人覺得可以不看課本直接看復習全書，但是一定要仔細。
2.復習全書看完以后有余力可以復習一下張宇的18講，之后建議李永樂的660題，選擇題部分有些概念題挺有難度，不會做不要有心里負擔，考研一般不會考那么難的。做完660題一定要把錯題標注出來，后邊找時間再看一遍。
4.模擬題一定要做，我后期又看了一遍復習全書，沒做模擬題導致手生的不行，最終考場發(fā)揮不如意，光小題就錯了3個，而且是一出考場就知道錯了后悔死那種。我認為這就是后期做題少，面對新題少，結果導致自己沒有考出理想成績的原因。
希望看到我心得體會的同學不要再走我的老路，祝愿以后考研的同學都能如愿以償。
數學學科教學心得篇十一
1、考研背景（動機、原因）因為自己本科學的是應用數學，沒有一點教育背景，對教育相關專業(yè)知識和應用能力非常欠缺。但又想從事教育的相關工作，所以產生了想通過考研，在研究生階段對自己的在教育方面的能力和知識有所提高。在各方面的考慮下，選擇了南京師范大學學科教學（數學)這個專業(yè)。
2、考研經歷（課程在考研備考中的作用）。
專業(yè)課1教育綜合333：我這里是對于沒有教育基礎學習的跨考學生。
首先將參考書都過一遍，對知識有一定的印象，這對之后聽的課程更能跟上。然后跟著課程。
從基礎課程開始：基礎課程主要是跟著課程對教育綜合的四塊知識體系有一個基本的了解，不要在一開始就去機械記憶，這樣效率很低，很容易忘記，而且浪費時間。每天利用一個固定的時間段跟著視頻學習。
然后是強化課程：強化課程開始需要結合的強化課資料，著重老師講解的重點知識，加強理解，并可以適當做一些相關知識的題目，深入重點知識的掌握。并要逐漸形成一個清晰的知識框架和梳理的知識脈絡，這塊內容的書中有每塊內容每章知識點的一個表格，可以結合表格，標出其中的重點，在資料書上對相應的內容進行理解的掌握。其中整理歸納自己的筆記是非常重要。自己寫的筆記可以幫助自己知道自己不熟悉的內容的落實。
最后是沖刺階段，結合之前的知識框架，將重點內容進行背誦，可結合的考試通關寶典中的每章題目進行。對于仍然記憶不牢固的內容可結合沖洗視頻教程中老師的講解進行進一步的強化。每天都要落實一定時間的背誦，理解地背誦結合自己的梳理的筆記。每天做每塊知識的一定量的題目，然后和參考答案進行比較，找出自己答題內容的遺漏。在之后筆記中加強重點記憶。最后一定要研究所考學校的往年試題，抓住其中的考試重點出題規(guī)律。還要模擬時間自己做一份完整的試卷，以控制和調整自己的答題速度。
專業(yè)課二：南師的數學學科基礎，主要是數學分析和高等代數的內容?？嫉牟⒉浑y，只要將參考書目中的知識點理解清楚，并且將書本和課后的習題每一題都認真落實基本就沒有問題?？荚噧热葜饕窍鄬A的知識。另外還可以結合往年真題。
對于英語：背單詞是每天要堅持。另外閱讀是重點?？梢越Y合真題，和一些參考書目進行復習。對于作文可以背誦模板。
踏實，不浮躁，落實每天的計劃，持之以恒，相信自己就一定可以成功的。
數學學科教學心得篇十二
隨著時間的流逝，我的教學經驗也在不斷的積累，這讓我對四年級數學科的教學能夠有更深入的了解和認識。經過這幾年的探索和實踐，我有了自己獨特的教學心得體會。今天，我想分享一下在四年級數學科教學中的心得與體會。
一、掌握教育教學規(guī)律。
四年級是小學中非常重要的一個年級，學生知識的儲備和能力的提升都離不開教學規(guī)律的遵守。我們教師首先要認識到這個問題，盡可能地理解和掌握教育教學規(guī)律。在課堂教學中，我們教師應該注重教學內容和方式的多樣性，發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、因材施教，因人而異。
在教學過程中，我們更需要注意因材施教，因人而異，我們必須根據每一個學生的實際情況和需求，靠近他們的思考角度，引導他們建立數學思維模式。我經常引導學生多參與討論，展現自己獨特的思路和成果，在教師的指導下不斷提高自己的數學思維水平。
三、采用創(chuàng)新教學模式。
在四年級數學科的教學中，我們更需要采用一些新穎的教學模式。我在課堂教學中采用多種多樣的教學手法，包括游戲、想象、唱歌、體驗等教學方式，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中，更好的理解和掌握數學知識。
四、注重數學思維訓練。
四年級數學科涉及到了較為復雜的數學應用，這需要我們注重學生的數學思維訓練。我們要把學生培養(yǎng)成具備設計和創(chuàng)新能力，具有系統(tǒng)思維的人才。我采用各種形式和趣味性編寫數學習題，倡導學生實行獨立思考，以此鍛煉學生的數學思維能力。
五、注重課堂氣氛打造。
在四年級數學科的教學中，我們不僅要注重教學方法和知識應用，在課堂氣氛打造方面也非常重要。我建議在課堂上采用互動式教學法，采用感性認識與理性認識相結合的分級教學和啟發(fā)式教學，給學生們一個富有活力和能夠激發(fā)興趣的課堂環(huán)境。同時，我也希望學生們在參與大課堂討論的同時，也要自覺地遵守課堂規(guī)范，引導他們形成良好的人的素質和習慣。
總之，四年級數學科教學是整個小學數學教學的重要環(huán)節(jié)，不但是數學知識的基礎，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要階段。在教學中，我們教師更需要從學生角度出發(fā)，注重思維訓練和情感培養(yǎng)，以期使每個學生都能掌握好數學知識，增強對數學的興趣和信心。
數學學科教學心得篇十三
本學年主要擔任了初二124班的數學教學工作，經過一年的努力，取得了一些成績，也還存在些問題，現將本學年的工作總結如下：
進一步深入鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種數學技能。堅持理論聯(lián)系實際。
1、扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
（1）與日常生活、生產聯(lián)系緊密。
（2）思維能力、空間觀念強。
針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產和進一步學習所必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學質量：
課堂教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：
（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。
（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。（3）查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。
重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據教材內容，選取多媒體組合，有利于提高教學效率，促進教學質量的提高。在教學實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學，提高了教學質量。
在完成教學內容的過程中，教學內容的傳播效果良好，并培養(yǎng)了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養(yǎng)了學生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進教學方法，積累經驗，培養(yǎng)和發(fā)展學生獲取數學知識的良好素質。
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數學學科教學心得篇十四
xxxx-xxxx學年度下學期數學教育教學工作行將結束，在此，就本學期數學教育教學工作作如下小結：
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
本冊教材包括如下內容：數與代數，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線，注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數學的良好情感。
（一）小數的初步認識
（二）平移、旋轉和對稱
（三）關于兩位數與兩位數的乘法
（四）關于面積
（五）認識分數
部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育。
（2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；
（3）在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣；
（5）在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成；
（6）在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
不足之處：
個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力。
數學學科教學心得篇十五
一個學期緊張而忙碌的工作結束了，可以說感觸很深但收獲也多?，F對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。結合學生年齡特點和教學內容，放手讓學生在動手、動口、動眼、動腦中探究。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。指導學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。指導學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。采用激勵性批語，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的'新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、有小部分學生還沒有一種好的學習習慣。
2、學困生的轉化還有待加強。
3、有部分學生基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、學生普遍計算粗心。
1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學困生身上多下功夫，多發(fā)現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4、對于應用題教給學生分析方法，培養(yǎng)思維能力。
5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。
6、繼續(xù)多看些與數學有關的書籍，與教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
數學學科教學心得篇十六
從上學期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有x%，而合格率也只達到x%，兩極分化的現象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過調閱學生的試卷，發(fā)現學生在知識運用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習題時欠缺靈活性。
堅持黨的教育方針，結合《初中數學新課程標準》，根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向x分鐘要質量。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生運用知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學生知識運用的能力。并通過本學期的課堂教學，完成x年級下冊的數學教學任務。
1、二次根式的重點是二次根式的運算，難點是根式四則混算及實際應用。
2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。其性質解決一些實際問題。
3、一次函數的重點是掌握一次函數的概念、性質，理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法，并利用。
4、平行四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。
要求：知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質與判定；學習一次函數的圖像、性質與應用；會分析數據并從中獲取總體信息。
過程方法目標：發(fā)展學生推理能力；建立函數建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標：豐富學生數學經驗，增加邏輯推理能力，感受數學與生活的關聯(lián)。班級教學目標：優(yōu)秀率：x%；合格率：x%。
第x章二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。
第x章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關系，學習勾股定理及勾股定理的逆定理，學會利用三邊關系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的`理解與應用。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第x章平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質與判定，即平行四邊形和梯形有關的性質與判定。教學重點：平行四邊形的定義、性質和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質與判定。教學難點：平行四邊形的性質與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質與判定及其應用；等腰梯形的性質與判定及其應用。
第x章一次函數：本章主要學習一次函數及其三種表達方式，包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用。學會用函數的觀點認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內容是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點是培養(yǎng)學生初步形成數形結合的思維模式。第二十章數據的分析：本章主要學平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質。教學重點：求平均數、中位數與方差；理解平均數、中位數和眾數所表達的含義；區(qū)別算術平均數與加權平均數之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：求加權平均數、中位數和方差；根據平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差和方差對數據作出比較準確的描述。
1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計探究問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。
2、加強課后總結和對學生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。
3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。
數學學科教學心得篇十七
本學期，我擔任一年級的數學教學工作。我是新教師，所以自己也教的很小心。知道學生是一些“乳臭未干”的小孩子，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我虛心向有經驗的數學老師請教，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F小結如下：
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）進行課前口算練習，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣，為學習數學知識打下堅實的基礎。從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數學掃清了障礙。
（2）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（3）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（4）單元小結。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢？針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習?，F在馬上要進入二年級了，還有學生用數手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的.機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
3、積極進行教學反思工作，及時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
數學學科教學心得篇十八
萬寧思源實驗學校李曉東在本學期中，我擔任五（1）班的班主任職務及數學學科教學工作。一學期以來，對于數學這門學科，我自始自終以認真、嚴謹的治學態(tài)度從事教學工作。學習是無止境的，所以我在這學期里，認真參加學校開展的各項活動，學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念用在自己教育教學之上?，F對本學期教學工作做出如下總結：
我認真制定教學計劃，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，積極備課、認真上課，經常聽課、評課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，把課堂給學生，提高課堂40分鐘的效率，把學生分層次的進行教學，讓優(yōu)、中、差生都能在40分鐘的課堂上學到知識，收獲成果。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等，同時，也經常幫學生在課下進行單項輔導。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂效率。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。注重學生的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的學習態(tài)度。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。三、批改作業(yè)，說練結合。
要求一個星期5次作業(yè)，但作業(yè)量不要過大，布置作業(yè)有針對性，有層次性，要求學生把作業(yè)做規(guī)范，并對作業(yè)中錯的題進行改正。認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，對學生的作業(yè)批改，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出及時分類總結，進行透切的講評，讓學生動口說自己的做法及做錯的原因，并針對有關情況及時改進教學方法，做到在改進中進步，在總結中提升。
在學校領導的認真指導下，學生的生活行為和學習行為都有了一定程度的進步，一個學生的成長離不開規(guī)范的行為，一個學生的成績離不開端正的態(tài)度。本學期中，我注重規(guī)范學生上課的行為，注重學生的生活習慣，讓學生在規(guī)范中健康的成長。
關注并記錄學生學習成長道路上的的點滴，從小細節(jié)做起，從學生的日常行為習慣做起，及時糾正學生的不良學習行為，老師要做到“說教不如身教”，每天讓自己的行動來教會學生如何學習，如何規(guī)范自己的行為。同時，因為學生的計算能力差了，每天的班會課都花10分鐘進行數學上的專項訓練，從短做到長，長期訓練，學生的計算能力會加強，也會提高學習的興趣。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本學期中，五月份進行了數學學科的公開課比賽，在這次比賽中，我認真的做好聽課記錄并虛心聽取老教師的建議，課下，積極和同事進行學術交流，耐心聆聽學生的信息反饋，不斷的在總結和反思中提高和進步。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數學學科教學心得篇十九
本學期，我主要負責教導處的一些事務性工作以及數學學科的教學管理工作，現主要就本學期教學管理工作總結如下：
1、開學初，布置各科教師制訂教學計劃，編寫教學進度。
2、進行教案、作業(yè)檢查。本學期共檢查數學學科教師教案、作業(yè)四次，通過檢查發(fā)現，大部分教師二次備課認真細致，教學反思切實有效。作業(yè)量的布置符合標準，能體現知識的落實和學生能力的培養(yǎng)；學生作業(yè)數量齊全，且書寫工整、規(guī)范，作業(yè)完成質量好；教師作業(yè)批改及時、規(guī)范，有適時、適當的作業(yè)評價，或是等級分，或是簡要評語；學生作業(yè)中的個別錯誤能及時改正，教師有復批。
3、組織數學學科教師每周一次集體備課。通過開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，優(yōu)勢互補，提高教師備課的質量，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
4、進行推門聽課。從學期初開始，積極深入班級進行聽課，課后能夠與授課教師進行交流，達到了互相學習，共同提高的目的。
5、組織開展“高效課堂展示課”活動。11月21日，小學部開展了“高效課堂展示課”活動。這次活動，既是對“構建高效課堂”活動成果的展示，也發(fā)揮了我校名優(yōu)教師輻射示范作用，促進了我校教師教學水平的提高。
6、組織教師參加“洮北區(qū)第四屆教學藝術節(jié)”活動。在活動中，聽課教師能夠按時參加，認真聽課，開闊了眼界，受到了啟發(fā)，聽有的獲。
數學學科教學心得篇二十
以上級教育部門的會議精神為指導，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
1、繼續(xù)加強有效教學探究，大力構建“有效課堂、高效課堂”、切實提高小學數學教學質量和教師專業(yè)化水平。
2、重視常規(guī)管理，促進教學工作的順利進行。
1、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
2、讓各教師充分發(fā)揮協(xié)作精神，要積極參與教研課的備課、聽課、評課的全過程，認真做好活動記錄，在評課時，積極大膽發(fā)表意見與建議，共同提高教學水平。
3、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。
4、加強理論學習，更新觀念，提高素質。
5、積極開展數學競賽活動，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生視野，訓練學生思維。
6、堅持業(yè)務學習，做到有計劃，有目的地開展教研活動，使教師不斷提高業(yè)務水平。
7、扎實開展校本研究，逐步增強科研實效。
2、研究落實本學期的教研活動。
3、數學集體備課科任。
教導處。
科任。
1、規(guī)范學校管理。
2、行政落班聽課。
3、開展學困生的輔導。
4、做好月測方案教導處。
教導處。
科任。
教導處。
1、教研公開課。
2、新教材教法研討。
3、組織青年教師參加基本功評優(yōu)。
4、抓好學困生的輔導慧時。
教導處。
教導處。
科任。
1、繼續(xù)開展教研活動。
2、繼續(xù)抓好學困生的輔導。
3、高年級月測。
4、教師教育信息技術培訓教導處。
科任。
教導處。
教導處。
1、教學常規(guī)檢查。
2、開展學法研討會。
3、抓好學生作業(yè)質量。
4、校本培訓：電子備課交流研討。
5、4月14---4月21視導課科組長。
教導處。
教導處。
教導處。
1、抓好畢業(yè)班的教學進度。
2、進行中段考。
3、六年級進行“一?！?BR> 4、作好月測準備。
5、基本功評比(教學片斷.作業(yè)設計)科任。
教導處。
教導處。
科任。
教導處。
1、低年級月測。
2、開展自主學習的研究討論。
3、中考小結。
4、畢業(yè)班參加升中考試。
5、教研公開課教導處。
教導處。
科任。
教導處。
1、對學生進行學習目的性教育。
2、口算比賽。
3、教學常規(guī)檢查。
4、繼續(xù)抓好學困生的輔導科任。
科組長。
教導處。
科任。
1、組織教師參加新教材示范課。
3、做好查漏補缺工作。
4、寫好學科工作總結教導處。
科任。
科任。
科任。
1、抓好復習、繼續(xù)輔導學困生。
2、組織學生期末考試。
4、數學科組工作情況總結科任。