知識(shí)的積累給我們更多的選擇和機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。
辯論會(huì)四年級(jí)篇一
9月24日，星期一，中午一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，正在我們班上進(jìn)行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。
我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執(zhí)行主席。
辯論會(huì)正式開始了，首先是正方同學(xué)的胡夏莎麗先發(fā)制人，說(shuō)：“書記是人類進(jìn)步的階梯，我們要多讀書才能增長(zhǎng)知識(shí)，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長(zhǎng)知識(shí)？請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，如果不讀書，能當(dāng)一個(gè)大文豪么？”說(shuō)完，我方范小婭起身給正方一個(gè)下馬威：“如果多讀書增長(zhǎng)知識(shí)，那么讀到對(duì)你沒(méi)有幫助的.書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的道路怎么辦？……”范小婭說(shuō)了一大串例子，都聽不過(guò)來(lái)了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來(lái)發(fā)表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來(lái)發(fā)表意見：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，如果不讀書，又怎能增長(zhǎng)知識(shí)呢？我方覺(jué)得開卷必定有益！”說(shuō)得好！我心里暗暗地想。我們這方準(zhǔn)備了充足的資料，可是對(duì)方咄咄逼人，我們不分上下。比如對(duì)方的楊果敏吧，她起身來(lái)發(fā)表意見，激動(dòng)得還做手勢(shì)。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來(lái)發(fā)表意見：“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說(shuō)完后李老師就開始總結(jié)了、最后是我們反方獲勝，大家都?xì)g呼起來(lái)。
這次的辯論會(huì)圓滿結(jié)束，雖然是我方獲勝，但是對(duì)方陳述得還是不錯(cuò)的。這場(chǎng)辯論會(huì)讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說(shuō)。我非常期待下一次的辯論會(huì)，希望下一次的辯論會(huì)更加精彩！
辯論會(huì)四年級(jí)篇二
下午，我們班的同學(xué)為了一個(gè)“小學(xué)生結(jié)伴旅游行不行”為題而展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說(shuō)：“同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來(lái)，然后選出五名代表上臺(tái)辯論。老師又說(shuō)：“不同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的`舉手?！闭f(shuō)完就只有幾個(gè)人舉起手，同樣選出五名代表上臺(tái)辯論。甲方說(shuō)：“我方認(rèn)為小學(xué)生結(jié)伴旅游，是有許多人一起出門，可以團(tuán)結(jié)，如果遇見壞人可以一起對(duì)付?！币曳秸f(shuō)：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說(shuō)：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘sos’的求救信號(hào)，也可以大聲喊救命?！币曳綋?jù)理力爭(zhēng)：“你已經(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘sos’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因?yàn)閴娜艘欢ㄔ缬蟹婪叮€有，如果你喊了出來(lái)，但是周圍沒(méi)人怎么辦……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，結(jié)果還是沒(méi)有討論出來(lái)，但是通過(guò)這次辯論會(huì)，我還是覺(jué)得小學(xué)生最好還是不要結(jié)伴旅游。
辯論會(huì)四年級(jí)篇三
星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，主題是開卷是否有益。
正方、反方各有四位辯手。辯論會(huì)一開始，正方主辯武昱君就開炮了：“我先說(shuō)一點(diǎn)，就算有人因?yàn)榭磿鴼⑷?、偷竊或行兇，那也不怪書。難道有人用刀殺人就怪刀嗎？”啊，真刁呀，有一種勢(shì)壓群雄的氣勢(shì)。而反方主辯尚書也不是吃素的'，他有力地還擊道：“因看書而行兇是因果關(guān)系，看書是原因，怎么能不怪書呢？”果然厲害呀，這下正方就沒(méi)話說(shuō)了吧。可誰(shuí)知辯手們一個(gè)個(gè)都伶牙俐齒、妙語(yǔ)連珠，真是不分上下呀！
下面是最激烈的自由辯論環(huán)節(jié)。反方張寧宇說(shuō)：“如果看書姿勢(shì)不當(dāng)，就會(huì)像正方三辯一樣，戴上眼鏡。”這激怒了正方的辯手們。只見桑雨g噌地站起來(lái)，頗具幽默地反駁道：“這只是個(gè)例，像反方那樣認(rèn)為讀書不好的人一定是書讀得太少了吧，不然一定會(huì)愛上讀書的?！边@引來(lái)臺(tái)下觀眾陣陣歡笑與熱烈的掌聲。辯論會(huì)上，經(jīng)常會(huì)引起哄堂大笑，或是爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
辯論會(huì)在選手們的唇槍舌劍間結(jié)束了，接下來(lái)要宣布辯論結(jié)果。沒(méi)想到班主任李老師卻說(shuō)：“其實(shí)，辯論并不是要分個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，也許都是對(duì)的，最重要的是希望每個(gè)同學(xué)真正熱愛并且正確地讀書。所以，我宣布：這次比賽大家都是冠軍！”李老師這席話讓我們陷入了沉思。
這次辯論會(huì)讓我明白了讀書的好處，并認(rèn)識(shí)到讀書的姿勢(shì)和內(nèi)容的選擇都很重要。今后，我要做到：好讀書、讀好書、讀書好！
辯論會(huì)四年級(jí)篇四
上月的一節(jié)班會(huì)課上老師說(shuō)：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料。”當(dāng)時(shí)我們特別興奮。
等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說(shuō)：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說(shuō)道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。
選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說(shuō)了)?！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……?！?BR> 兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來(lái)愈激烈，時(shí)間也過(guò)了一大半。
這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒(méi)有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說(shuō)：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課?！?BR> 這一場(chǎng)辯論會(huì)真精彩!
辯論會(huì)四年級(jí)篇五
人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們班開展了一次辯論會(huì)。
老師在黑板上寫了幾個(gè)大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級(jí)里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺(jué)得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，正大聲的說(shuō)，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)?，時(shí)間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說(shuō)的堅(jiān)持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們?cè)谥v臺(tái)上正方小聲給隊(duì)員加油，“我覺(jué)得讀書是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識(shí)”，反方說(shuō)的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會(huì)走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說(shuō)，眼神里充滿了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶?，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機(jī)，他們說(shuō)的時(shí)間比較長(zhǎng)，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì)跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了，要看有用的書不看對(duì)兒童不利的書。
辯論會(huì)四年級(jí)篇六
今天下午，在五（3）班的教室里舉辦了一場(chǎng)主題為“多嘴是不是好事”的辯論會(huì)。在辯論會(huì)上，同學(xué)們激烈辯論，各抒己見，好不熱鬧。
這場(chǎng)辯論會(huì)中，正方是一到五組――多嘴不是好事；反方是六到十組――多嘴是好事。辯論會(huì)即將開始，我要去觀戰(zhàn)了。忘了告訴你，我是正方代表隊(duì)喲！
開始了，我方的趙萱首先來(lái)個(gè)致命一擊：“多嘴是最不禮貌的行為，所以是不好的。”“nonono，你錯(cuò)了?！睕](méi)等趙萱說(shuō)完，反方的蘭粟茗立馬以牙還牙，“其實(shí)，在辯論會(huì)上、口語(yǔ)交際上，應(yīng)當(dāng)多說(shuō)點(diǎn)，才能說(shuō)服別人呀?！敝灰娳w萱被氣得面紅耳赤。黃逸見狀，立馬站起來(lái)，鏗鏘有力地反駁道：“我覺(jué)得多嘴是不好的。你要想想，如果在圖書館里、在課堂上，隨隨便便地在那亂講話，亂吵鬧。不僅僅會(huì)讓別人覺(jué)得你這個(gè)人沒(méi)素質(zhì)，而且還會(huì)遠(yuǎn)離你，討厭你?！北晃覀冋揭粔海捶降讱獠蛔懔?，足足過(guò)了一分鐘也沒(méi)人發(fā)言。倒計(jì)時(shí)了，本以為我方要贏了，反方的何翊站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“如果岑老師在上課時(shí)不說(shuō)話，不多說(shuō)一點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)也這樣。那么，誰(shuí)又能聽懂并理解呢？”瞬間場(chǎng)上火藥味十足，我不服了。站起來(lái)大聲地對(duì)著反方說(shuō)：“所謂的‘多嘴’并不是不說(shuō)話，而是要分場(chǎng)合說(shuō)話。比如你在圖書館里、上課時(shí)、開會(huì)中，七嘴八舌地議論，誰(shuí)會(huì)高興？但是在辯論會(huì)上、口語(yǔ)交際上、砍價(jià)上就應(yīng)該多說(shuō)一些?！?BR> 就這樣，正方一句，反方一句，場(chǎng)面像在法庭上打官司一樣激烈。過(guò)了十幾分鐘，還是不分上下。此時(shí)，岑老師發(fā)話了：“其實(shí)，正反兩方，各有各的道理，各有各的優(yōu)勢(shì)，這一次我覺(jué)得大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)。如果真要分個(gè)勝負(fù)的話，正方更要好一些?！痹捯粢宦?，正方的同學(xué)們高興得手舞足蹈。而反方則坐在凳子上，垂頭喪氣地嘆著氣。
這次辯論會(huì)，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，還鍛煉了我們的膽量，真是一場(chǎng)既難忘又激烈的辯論會(huì)呀！
辯論會(huì)四年級(jí)篇七
星期三上午第一節(jié)課時(shí)，五年級(jí)一班的同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，胸有成竹，躍躍欲試，這是要干什么呢？原來(lái)我們班要舉行一場(chǎng)辯論賽。
這次辯論分三個(gè)環(huán)節(jié)：1.一對(duì)一，正反雙方辯論；2.自由辯論；3.總結(jié)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中：正方一辯王佳琳妙語(yǔ)連珠的說(shuō)：“高爾基增說(shuō)，‘書時(shí)人類進(jìn)步的階梯'。”杜甫也增說(shuō)：‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神'…在這么多名言面前你們反方還能說(shuō)開卷未必有益嗎？”反方一辯李在宥口若懸河的說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)不是不去讀書而是要有選擇的去讀書，那些不健康的書也是開卷有益嗎！”
正反二辯鄒杰又出口成章的說(shuō)：“如果有人拿刀去殺人，那責(zé)任在刀讓他去殺人的嗎？那責(zé)任在書嗎？”反方二辯李廣昊口齒伶俐的又說(shuō)“現(xiàn)在的'學(xué)生沉迷于卡通漫畫、武俠小說(shuō)，以至于名落孫山，這樣的例子還少嗎？”正反三辯畢闌天咬文嚼字的說(shuō)：“卡通漫畫可以增加藝術(shù)感，武俠小說(shuō)能培養(yǎng)人的正義感，中國(guó)哪位名人不愛讀書？”畢闌天的話音剛落，反方三辯譚箐怡又不懂聲色的說(shuō)：“‘書如藥也，讀書可以醫(yī)愚'這句話告訴我們書和藥一樣有兩種功能：一是良藥，可以藥到病除；而是毒藥可以置人于死地。這可是危言聳聽的呀！”
第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束了，下面進(jìn)入分秒必爭(zhēng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。自由辯論，正反兩方的隊(duì)員都來(lái)時(shí)兇兇，爭(zhēng)辯了個(gè)你死我話，飛沙走石，唾沫星子漫天飛，火藥味兒更濃了。
爭(zhēng)辯來(lái)爭(zhēng)辯去，也沒(méi)分辨出勝負(fù)，這是一聲清脆的鈴聲響起，爭(zhēng)辯結(jié)束，下面到了總結(jié)的時(shí)候了。
我們班主任孫老師也沒(méi)誰(shuí)出誰(shuí)勝誰(shuí)輸，只說(shuō)要做到讀書有益必須做到讀書未必有益。
辯論會(huì)四年級(jí)篇八
今天，我們?cè)谡n堂上開了一次精彩的辯論會(huì)。主題是科技發(fā)展是利大還是弊大。這一次辯論會(huì)給我們留下了深刻的回憶。
上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢著緊張的氣氛。老師說(shuō)，現(xiàn)在開始辯論會(huì)。因?yàn)槲覀兪钦?，所以我方辯手首先說(shuō)：“科學(xué)的發(fā)展是利大。”接著反方辯手迅速站起來(lái)反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)。如果你這樣說(shuō)，那我們?cè)谧母魑皇稚系墓P，那是什么？”這一說(shuō)，給反方一個(gè)下馬威，連老師都拍手叫好。
辯論會(huì)漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。正方和反方你說(shuō)一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險(xiǎn)些露出破綻。終于在最關(guān)鍵時(shí)，反方露出了破綻，被我方發(fā)現(xiàn)，便立即攻擊。在反方發(fā)言之后，我方辯手馬上站了起來(lái)，說(shuō)：“如果你們說(shuō)科技的發(fā)展弊大。那么請(qǐng)問(wèn)，你能在一周之內(nèi)，上學(xué)不乘坐交通工具；不吃雜交水稻；不喝飲料。晚上不開燈；不看電視；不上網(wǎng)和不聽收音機(jī)嗎？”這一猛烈的回?fù)?，使得反方有所停頓，老師也十分贊同這句話。
最后，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險(xiǎn)勝反方。我方成員高聲歡呼。這時(shí)老師總結(jié)道，現(xiàn)在科技的發(fā)展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會(huì)有，不過(guò)我們應(yīng)該使科技的發(fā)展繼續(xù)趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì)，我從中獲取了很多知識(shí)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！
福泉奧林匹克六年級(jí)：鄭瑤席。
辯論會(huì)四年級(jí)篇九
辯論會(huì)，不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能訓(xùn)練我們的口才。所以今天，我們班就開了一次別開生面的辯論會(huì)，主題——“開卷是否有益?”
“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著上課的鈴聲，走進(jìn)了教室。第一節(jié)課，就是我最喜歡的語(yǔ)文課了。李老師走近了教室，說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)開一次辯論會(huì)吧。主題是開卷是否有益?”說(shuō)著，李老師把主題寫在黑板上。
辯論會(huì)正式開始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認(rèn)為開卷有益(正方)的那邊;讓小呂，小湯，小泳，小李站在開卷未必有益(反方)的那邊。
正方的小施說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。”作文正方的小羅也爭(zhēng)辯了起來(lái)：“那你如果有決心話，也可以制止你自己，不讓自己看這些書呀。”正方的同學(xué)聽了，露出了得意的笑容。
做在下面的觀眾看得聚精會(huì)神，當(dāng)他們覺(jué)得這個(gè)答案講的不錯(cuò)時(shí)，就會(huì)鼓起掌來(lái)。
反方的同學(xué)聽了小羅的話，覺(jué)得確實(shí)這樣，也想不到其他反駁的方法了，于是最后，正方的同學(xué)勝利了。
“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學(xué)們還覺(jué)得時(shí)間還沒(méi)到呢。
這次辯論會(huì)讓我受益匪淺。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十
今天，我們班進(jìn)行了一次激烈有趣的辯論會(huì)，主題是開卷是否有益。在班主任魏老師的帶領(lǐng)下，我們分成了正反兩方。
首先，由正方一辯發(fā)言;“我方認(rèn)為開卷有益是因?yàn)榭磿鴷?huì)讓我們學(xué)到知識(shí)，即使是看漫畫書也對(duì)將來(lái)當(dāng)漫畫作家有幫助?！比欢?，對(duì)方的一辯手也不甘示弱;“看書也未必有益，如果我們看了不健康的色情書那又如何解釋呢?”這時(shí)，正方的二辯手也坐不住了;“既然對(duì)方說(shuō);不可以看色情書，那我們可以抵抗好奇心，不可以去看那些書啊!”反方二辯手說(shuō);“如果我們小學(xué)生看見了那種書，能不好奇嗎?”這時(shí)，在班主任魏老師的主持下，我們便進(jìn)入了自由辯論期。
正方;“可以抵抗的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，可以分辨好壞了?！?BR> 反方;“你們說(shuō)漫畫可以看，那為什么有些漫畫書里有許多臟話，甚至是罵人的話呢?”
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，雙方爭(zhēng)辯的越來(lái)越激烈了，有些同學(xué)竟然打了起來(lái)，在班主任魏老師的主持下，正反兩方停止了辯論。
我覺(jué)得這是一次非常有意義的辯論會(huì)，通過(guò)這次辯論會(huì)，我懂得了只有學(xué)到更多知識(shí)，才能在以后的辯論會(huì)中發(fā)揮更好的水平，才能在今后的生活中克服更多的困難。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十一
話說(shuō)，禮拜五晚上，張槎小學(xué)五(3)班的教室里熱熱鬧鬧。細(xì)心一看，喲本來(lái)同窗們正在開辯說(shuō)會(huì)。這個(gè)辯說(shuō)會(huì)的論題是開卷無(wú)益取開卷無(wú)益。同窗們的唇槍舌劍正在疆場(chǎng)打得不成開交，出色得連教員也連連叫好。
哎?正方怎樣老是統(tǒng)一個(gè)女同窗講話呢?阿誰(shuí)女同窗就是我。那天，我方的同窗都不講話，只要幾位同窗偶爾說(shuō)一兩句。所以，我做為正方的頂梁柱，只好硬著頭皮，憑著這三寸不爛之舌取反方展開了對(duì)和。所以，辯說(shuō)的疆場(chǎng)構(gòu)成了一對(duì)五的不公允手面?？墒钦谶@種兩邊能力極端懸殊的環(huán)境下，我憑這副銅牙鐵齒取反方五個(gè)從力拉成了平手。
話說(shuō)，這辯說(shuō)會(huì)可出色的不得了!林國(guó)浩給我打了一個(gè)開首炮：我們寫做文需要從書中收集好詞好句，才能把做文寫好。所以我方認(rèn)為開卷無(wú)益。我心中一樂(lè)，想道：這是一個(gè)不錯(cuò)的論題?？筛捶降男斓R硬把話頂了回來(lái)：可是，前人云：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里。有很多學(xué)問(wèn)我不必然要從書中羅致，我能夠從糊口中摸索。此話一出，我頓時(shí)前提反射地舉起手，道：人的終身只能摸索出一小部門的學(xué)問(wèn)，所以我們要從先人留下的書中快速進(jìn)修。我們個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，不成開交。我面臨反方的五個(gè)從力不得不使出十八般技藝，我感覺(jué)我的腦子都將近爆開了。當(dāng)我想緩下來(lái)歇息時(shí)，卻發(fā)覺(jué)身旁無(wú)人幫手對(duì)答，一種失落從我心中升起。我緊咬下唇節(jié)制本人不哭出來(lái)，把哀痛化為怒火、動(dòng)力，繼續(xù)取反方展開辯說(shuō)。顛末激烈的，最初我不由得哭了出來(lái)，那種孤軍做和的冤枉讓我哭得渙然一新。我心中非常悲憤，怒氣沖沖。
晚上，好不容易平息了怒火。回頭想想今天的辯說(shuō)會(huì)，我其實(shí)學(xué)到了很多工具。顛末大腦的拾掇，我總結(jié)了兩點(diǎn)。第一：讀書的心態(tài)很主要。我正在這里提示列位同窗們，遠(yuǎn)離書刊取小說(shuō)等對(duì)我們無(wú)害的書?？催@些書害人害己!第二：讀書的方式很主要，我們要讀活書，不克不及讀死書。我們?cè)摦?dāng)要從書中收集好詞好句和寫做格局，從而提高我們的寫做程度。
辯說(shuō)會(huì)不只讓我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，還讓我熬煉了思維和言語(yǔ)表達(dá)能力。我十分感激這個(gè)辯說(shuō)會(huì)!
辯論會(huì)四年級(jí)篇十二
喲，選手們個(gè)個(gè)虎視眈眈，看來(lái)這次的辯論賽有好戲看了!“請(qǐng)第一輪參與者上場(chǎng)：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請(qǐng)入座。”隨著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說(shuō)起來(lái)。接下來(lái)二辯繼續(xù)闡述自方觀點(diǎn)之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問(wèn)回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)很清靜，便來(lái)了個(gè)驚人的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果您說(shuō)生活中不需要善意的謊言，那本冊(cè)練習(xí)冊(cè)上要求寫生活中善意的謊言，請(qǐng)問(wèn)您的謊言從何而來(lái)呢?”這個(gè)問(wèn)題從母先秀的嘴里蹦出后，全場(chǎng)歡呼雀躍，掌聲如雷，說(shuō)得對(duì)方啞口無(wú)言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點(diǎn)?？傊@一輪，兩個(gè)字形容：精彩!
好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對(duì)方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問(wèn)題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問(wèn)題。過(guò)后，下面的觀眾便仔仔細(xì)細(xì)地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個(gè)字兒似的。
時(shí)間就像那無(wú)情的水，流去了一個(gè)小時(shí)的光陰;快樂(lè)就像那四射的光芒，照進(jìn)我們每個(gè)人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來(lái)臨吧!
辯論會(huì)四年級(jí)篇十三
二〇xx年九月二日下午第三節(jié)課，我們五一班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論主題：“開卷是否有益?！?BR> 辯論雙方：男生辯“開卷有益。”女生辯“開卷沒(méi)有益?！?BR> 女生說(shuō)：“一年級(jí)的小學(xué)生不可以辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷未必有益?！?BR> 男生說(shuō)：“只要在爸爸媽媽的幫助下辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷一定有益。”
女生說(shuō)：“有些孩子會(huì)自己去買書，請(qǐng)問(wèn)怎么辦？”
男生說(shuō)：“不要自己買就行了?！?BR> 女生說(shuō)：“不良的書也要讀嗎？”
男生說(shuō)：“不讀就行了?！?BR> 經(jīng)過(guò)雙方辯論得出的結(jié)論，雙方說(shuō)的都有道理。
辯論的結(jié)論告訴我們：“我們一定要多讀書，而且還要讀好書?！?BR> 辯論會(huì)四年級(jí)篇十四
老師讓我們選主辯手，我們反方的主辯手有：李建新、姚子良、羅廣興、馮煜培、羅國(guó)宏五名主辯手，正方有何詩(shī)敏、梁薦桐、陳俊杰等五名主辯手。
小學(xué)生作文大全陳俊杰首先發(fā)言說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解到更多的知識(shí)?！崩罱ㄐ路瘩g到：“網(wǎng)絡(luò)雖然可以了解到知識(shí)但看久了會(huì)近視?！焙卧?shī)敏急忙說(shuō)道：“近視可以治，但是網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)是無(wú)限大的?！绷_廣興大叫說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)！假如有時(shí)候冒出一些不良網(wǎng)站怎么辦？”林子博慢吞吞的說(shuō)：“那可以關(guān)掉??！”馮煜培說(shuō)：“有時(shí)關(guān)不掉怎么辦？”賽場(chǎng)熱火朝天，觀眾群下也有群眾辯手在辯論，觀眾席上鬧哄哄的，同學(xué)們很積極舉手發(fā)言。五位辯手，辯論完了。主持人宣布退場(chǎng)。
這次辯論會(huì)真精彩??！在這次辯論會(huì)上我懂得了要以理服人。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十五
周五的下午，我們開了一節(jié)特別的班會(huì)，內(nèi)容不是有關(guān)讀書的，也不是有關(guān)學(xué)習(xí)方法的，而是有關(guān)“追星”的辯論會(huì)。
這次的辯論會(huì)有正方、反方和中立。正方為同意追星，而反方為不同意追星。每位同學(xué)對(duì)于追星這件事，都有自己不同的想法，我們一起去聽聽吧！
班上的大多數(shù)同學(xué)都同意可以追星，我也是其中的一員。但我覺(jué)得追星不要過(guò)于迷戀了，我們是學(xué)生，學(xué)生的職責(zé)就是好好學(xué)習(xí)，取的好成績(jī)。
其中喬琨洋說(shuō)的我一句換令我印象深刻：“其實(shí)我們身邊都有很多“星”，身邊的同學(xué)、老師，都可以成為你欣賞的對(duì)象?！逼匠Ｒ黄鹣嗵幍耐瑢W(xué)們，只要他有你值得欣賞的地方，都可以成為你的偶像。
追星，要有一個(gè)度，不要過(guò)多的把精力放在追星上面，也不要總把錢花在買和他們有關(guān)的海報(bào)、明信片······上面。
我們要追什么樣的星呢？健康、陽(yáng)光、有正能量的`“星”，有值得我們學(xué)習(xí)的“星”，都是可以的。
這次的辯論會(huì)，給了很多沉迷于準(zhǔn)星的同學(xué)一些啟示，我們要把自己的偶像當(dāng)成目標(biāo)，在課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，做好自己干做的事情，帶著著自己偶像的“力量”取的好成績(jī)！
辯論會(huì)四年級(jí)篇十六
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)八年四班同學(xué)的思想引領(lǐng)，提高他們的思辨能力和綜合素質(zhì)，搭建學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，9月，八年四班舉辦了首屆班級(jí)辯論會(huì)，邀八年四班班主任李超老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委。
屆時(shí)，男生隊(duì)為正方，女生隊(duì)為反方，雙方圍繞“是否應(yīng)穿校服”展開激烈討論。辯論賽上，雙方選手立論鮮明，攻辯慷慨陳詞，自由辯論中辯手情緒激昂，賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，雙方你來(lái)我往，言辭犀利，火花四濺，針鋒相對(duì)又不失風(fēng)度，侃侃而談。唇槍舌劍中不乏機(jī)智與幽默，選手的口才和應(yīng)變能力在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也將比賽推向了高潮，充分展現(xiàn)了辯論賽的獨(dú)特魅力和辯手們的思辨實(shí)力。比賽持續(xù)了近一個(gè)小時(shí)，雙方辯手精神飽滿，思維縝密，機(jī)智應(yīng)變；引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，激烈精彩的場(chǎng)景深深感染了在場(chǎng)的'每一位同學(xué)，贏得了陣陣歡呼掌聲。
辯論賽結(jié)束后，八年四班班主任李超老師就比賽的態(tài)勢(shì)對(duì)各組選手做了專業(yè)的剖析和精彩點(diǎn)評(píng)。
此次辯論賽進(jìn)一步豐富、活躍了同學(xué)們的校園生活，深化了學(xué)習(xí)的氛圍，開拓了同學(xué)們的思維，體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)；同時(shí)也提高學(xué)生的演講、邏輯思維和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，以及團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)作能力。
遼寧葫蘆島葫蘆島楊家杖子開發(fā)區(qū)完全中學(xué)初二：夜雨聲煩。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十七
就在昨天，也就是星期五，一個(gè)陰雨蒙蒙的下午，在我們班舉行了一場(chǎng)主題為“開卷有益嗎”的辯論會(huì)。我在中午的時(shí)候已經(jīng)被選入反方智囊團(tuán)了。按照何老師的要求，我們反方智囊團(tuán)等人員到齊之后，就開始緊鑼密鼓地商量起來(lái)。首先，何深瑜先跟我們說(shuō)了一下她要說(shuō)明的問(wèn)題，然后，其他人也陳述了他們的觀點(diǎn)，在此期間，一共有4―5個(gè)正方的同志們先后來(lái)?yè)v亂或探聽情報(bào)（純屬猜測(cè)），但是無(wú)一例外地都被何深瑜大姐嚇跑了。幸虧何老師寬容大量，在辯論之前又給了我們一些準(zhǔn)備的時(shí)間，我們便把頭湊在一起，低聲商量了起來(lái)……（具體內(nèi)容稍后揭曉）。
辯論賽拉開了帷幕。在此之前，何老師叫留在教室里的同學(xué)把桌椅分成兩邊，一邊是正方，一邊是反方。主持人是事先選出來(lái)的，有我們反方的韓周芮和正方的劉欣然?！啊_卷有益嗎’辯論會(huì)正是開始！”何老師用洪亮的聲音宣布。大家發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，韓周芮和劉欣然輪流宣讀了比賽的規(guī)則。正方一辯吳嘉喬先陳述了開卷有益的觀點(diǎn)，然后引經(jīng)據(jù)典，陳述了開卷有益的種種好處。之后，我們反方一辯何深瑜立即大聲起來(lái)反駁吳嘉喬的觀點(diǎn)，臉上有一種“不把正方拼死絕不罷休”的表情，指手畫腳地，好像把從出生到現(xiàn)在所有的智慧都用上去了，把腦袋傾瀉一空了。她大聲地說(shuō)道：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著課外書，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)?？這樣的開卷有益嗎？”但是，到了這里，陳詞階段變成了自由辯論階段，雖然劉欣然和韓周芮提醒了一下，但是卻控制不住了反方同志的情緒。他們終于找到了傾訴的`機(jī)會(huì)，早已準(zhǔn)備的資料通過(guò)他們的嘴稀里嘩啦地“瀉”
了出來(lái)，雖然中間也有幾個(gè)正方的同學(xué)來(lái)反駁我們，但是都被我們反方的同志們“壓”下去了。然后，當(dāng)某一個(gè)人反駁完武俠之類的事情時(shí)，劉欣然反駁那個(gè)人說(shuō)一些武俠中的人也是好人啊，可以學(xué)他們一些諸如講義氣之類的行為之后，便遭來(lái)無(wú)數(shù)反方的同志們狂轟濫炸。而且，劉欣然兩次發(fā)言，兩次都被人pk下去，雖然我是反方，劉欣然是正方，可是我仍然對(duì)劉欣然表示深深的同情。
現(xiàn)在，搞笑的周潤(rùn)林同志隆重登場(chǎng)！他說(shuō)了一大堆話之后，還說(shuō)了一句“真是白癡啊”，但是很不幸，他被兩位主持人判為“人身攻擊罪”了。真是可憐的孩子??！
這一次開辯論會(huì)，我還意猶未盡，還有好多事情沒(méi)有講??！何老師下了一道死命令，發(fā)過(guò)言的同學(xué)不能繼續(xù)發(fā)言，為了這個(gè)，何深瑜挨了何老師一頓訓(xùn)，而且還導(dǎo)致我本來(lái)要講的徐霞客的故事沒(méi)有來(lái)得及講，好悲劇??！嗚嗚嗚嗚嗚嗚！但是，我們反方的同志們積極發(fā)言，躍躍欲試，經(jīng)常出現(xiàn)好幾個(gè)人同時(shí)站起來(lái)的事情。何老師也說(shuō)了，下一次要開辯論會(huì)討論班里面的事情。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十八
俗話說(shuō)得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說(shuō)開卷也未必有益，圍繞這個(gè)話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來(lái)。正方的同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書，就會(huì)增加知識(shí)?！狈捶揭膊⒉徽J(rèn)輸，反而振振有詞地說(shuō)：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說(shuō)：“如果小時(shí)候不多看書，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽覀儜?yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺(jué)得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話說(shuō)得好，‘一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書，看過(guò)癮了，可能做出不良行為。英國(guó)作家菲爾丁所云說(shuō)，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書也未必有益。
我認(rèn)為讀書有益，因?yàn)槿绻蛔x書，長(zhǎng)大了就沒(méi)有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒(méi)有讀過(guò)書的?愛迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過(guò)通過(guò)這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
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辯論會(huì)四年級(jí)篇十九
人們常說(shuō)：“開卷有益”，但是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
開卷有益，顧名思義：就是打開書本就會(huì)對(duì)自己帶來(lái)益處。讀書，它會(huì)讓你了解那些身邊遙遠(yuǎn)的事物，會(huì)讓你了解世界、星球、宇宙，會(huì)讓你懂得人文、歷史、自然以及和人類相關(guān)的一切。
辯論會(huì)四年級(jí)篇二十
“鈴鈴鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“14歲是否能獨(dú)自出去旅行”的辯論會(huì)在緊張又激動(dòng)的氣氛中開始了。
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心像揣了一只兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“外出旅行可以培養(yǎng)人的勇氣、交流和自理自立能力，可以體會(huì)到書中體會(huì)不到的知識(shí)，還可以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的信任，敢放手。俗話說(shuō)得好‘花盆里栽不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹’。所以我方認(rèn)為14歲可以出去旅行?！?BR> 我說(shuō)完后，觀看的.人便響起了一陣熱烈的掌聲。有的人頻頻點(diǎn)頭，有的人小聲地議論著。對(duì)方也不甘示弱：“但是外出會(huì)有危險(xiǎn)，未成年的人要在成人的看護(hù)下才可以旅行，而且我們和美國(guó)又不同，鍛煉的方式，又不是唯一的。再說(shuō)外出還需要大量的金錢和知識(shí)能力，所以我方認(rèn)為14歲不能獨(dú)自出去旅行?！薄俺鋈ブ耙葟男÷眯械酱舐眯校徊揭徊絹?lái)，一下子就直接去大旅行經(jīng)驗(yàn)不足，所以得先從小旅行來(lái)?！蔽覀冇盅a(bǔ)充道。對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我方和對(duì)方你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師讓我們總結(jié)一下?！俺鋈ヂ眯杏新眯械暮锰帲灿袎奶?，每件事都有好壞之分，并不可以只看一面?！蔽易孕艥M滿地總結(jié)道。
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了，我學(xué)到了很多的知識(shí)，但還是堅(jiān)持認(rèn)為14歲可以出去旅行。
辯論會(huì)四年級(jí)篇二十一
高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔堑模瑫褪侨祟惖木袷臣Z，但有人也說(shuō)：“開卷未必有益。”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)怎樣看呢？為此，我班開了個(gè)辯論會(huì)。
這天大家都很興奮，因?yàn)榘嗌弦e行一場(chǎng)辯論會(huì)。我們把桌椅擺成對(duì)應(yīng)對(duì)兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益?！?，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益?！泵糠礁饔兴拿q解員，我是反方的的辯解員。說(shuō)明了比賽規(guī)則后，“此刻我宣布辯論會(huì)此刻開始?！甭牭嚼蠋煹囊宦暳钕拢粓?chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)拉開了序幕，首先是正方闡述觀點(diǎn)“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識(shí)?！敝蠓捶搅⒖谭瘩g道：“開卷未必有益，一些有害的書會(huì)影響身心健康，更會(huì)影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來(lái)越激烈，有時(shí)一方的隊(duì)員被對(duì)方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時(shí)候，總會(huì)有別的辯論員立刻站起來(lái)進(jìn)行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營(yíng)下的'“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時(shí)那樣嘻嘻哈哈很簡(jiǎn)單了，就連顏老師也不時(shí)幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧?？粗鴮?duì)方隊(duì)員個(gè)個(gè)喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個(gè)個(gè)垂頭喪氣，心里真不是滋味。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白看書就應(yīng)選一些健康的書，這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)，才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
辯論會(huì)四年級(jí)篇一
9月24日，星期一，中午一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，正在我們班上進(jìn)行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。
我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執(zhí)行主席。
辯論會(huì)正式開始了，首先是正方同學(xué)的胡夏莎麗先發(fā)制人，說(shuō)：“書記是人類進(jìn)步的階梯，我們要多讀書才能增長(zhǎng)知識(shí)，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長(zhǎng)知識(shí)？請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，如果不讀書，能當(dāng)一個(gè)大文豪么？”說(shuō)完，我方范小婭起身給正方一個(gè)下馬威：“如果多讀書增長(zhǎng)知識(shí)，那么讀到對(duì)你沒(méi)有幫助的.書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的道路怎么辦？……”范小婭說(shuō)了一大串例子，都聽不過(guò)來(lái)了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來(lái)發(fā)表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來(lái)發(fā)表意見：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，如果不讀書，又怎能增長(zhǎng)知識(shí)呢？我方覺(jué)得開卷必定有益！”說(shuō)得好！我心里暗暗地想。我們這方準(zhǔn)備了充足的資料，可是對(duì)方咄咄逼人，我們不分上下。比如對(duì)方的楊果敏吧，她起身來(lái)發(fā)表意見，激動(dòng)得還做手勢(shì)。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來(lái)發(fā)表意見：“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說(shuō)完后李老師就開始總結(jié)了、最后是我們反方獲勝，大家都?xì)g呼起來(lái)。
這次的辯論會(huì)圓滿結(jié)束，雖然是我方獲勝，但是對(duì)方陳述得還是不錯(cuò)的。這場(chǎng)辯論會(huì)讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說(shuō)。我非常期待下一次的辯論會(huì)，希望下一次的辯論會(huì)更加精彩！
辯論會(huì)四年級(jí)篇二
下午，我們班的同學(xué)為了一個(gè)“小學(xué)生結(jié)伴旅游行不行”為題而展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說(shuō)：“同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來(lái)，然后選出五名代表上臺(tái)辯論。老師又說(shuō)：“不同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的`舉手?！闭f(shuō)完就只有幾個(gè)人舉起手，同樣選出五名代表上臺(tái)辯論。甲方說(shuō)：“我方認(rèn)為小學(xué)生結(jié)伴旅游，是有許多人一起出門，可以團(tuán)結(jié)，如果遇見壞人可以一起對(duì)付?！币曳秸f(shuō)：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說(shuō)：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘sos’的求救信號(hào)，也可以大聲喊救命?！币曳綋?jù)理力爭(zhēng)：“你已經(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘sos’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因?yàn)閴娜艘欢ㄔ缬蟹婪叮€有，如果你喊了出來(lái)，但是周圍沒(méi)人怎么辦……”時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，結(jié)果還是沒(méi)有討論出來(lái)，但是通過(guò)這次辯論會(huì)，我還是覺(jué)得小學(xué)生最好還是不要結(jié)伴旅游。
辯論會(huì)四年級(jí)篇三
星期五下午，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，主題是開卷是否有益。
正方、反方各有四位辯手。辯論會(huì)一開始，正方主辯武昱君就開炮了：“我先說(shuō)一點(diǎn)，就算有人因?yàn)榭磿鴼⑷?、偷竊或行兇，那也不怪書。難道有人用刀殺人就怪刀嗎？”啊，真刁呀，有一種勢(shì)壓群雄的氣勢(shì)。而反方主辯尚書也不是吃素的'，他有力地還擊道：“因看書而行兇是因果關(guān)系，看書是原因，怎么能不怪書呢？”果然厲害呀，這下正方就沒(méi)話說(shuō)了吧。可誰(shuí)知辯手們一個(gè)個(gè)都伶牙俐齒、妙語(yǔ)連珠，真是不分上下呀！
下面是最激烈的自由辯論環(huán)節(jié)。反方張寧宇說(shuō)：“如果看書姿勢(shì)不當(dāng)，就會(huì)像正方三辯一樣，戴上眼鏡。”這激怒了正方的辯手們。只見桑雨g噌地站起來(lái)，頗具幽默地反駁道：“這只是個(gè)例，像反方那樣認(rèn)為讀書不好的人一定是書讀得太少了吧，不然一定會(huì)愛上讀書的?！边@引來(lái)臺(tái)下觀眾陣陣歡笑與熱烈的掌聲。辯論會(huì)上，經(jīng)常會(huì)引起哄堂大笑，或是爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
辯論會(huì)在選手們的唇槍舌劍間結(jié)束了，接下來(lái)要宣布辯論結(jié)果。沒(méi)想到班主任李老師卻說(shuō)：“其實(shí)，辯論并不是要分個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，也許都是對(duì)的，最重要的是希望每個(gè)同學(xué)真正熱愛并且正確地讀書。所以，我宣布：這次比賽大家都是冠軍！”李老師這席話讓我們陷入了沉思。
這次辯論會(huì)讓我明白了讀書的好處，并認(rèn)識(shí)到讀書的姿勢(shì)和內(nèi)容的選擇都很重要。今后，我要做到：好讀書、讀好書、讀書好！
辯論會(huì)四年級(jí)篇四
上月的一節(jié)班會(huì)課上老師說(shuō)：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料。”當(dāng)時(shí)我們特別興奮。
等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說(shuō)：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說(shuō)道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。
選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說(shuō)了)?！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……?！?BR> 兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來(lái)愈激烈，時(shí)間也過(guò)了一大半。
這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒(méi)有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說(shuō)：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課?！?BR> 這一場(chǎng)辯論會(huì)真精彩!
辯論會(huì)四年級(jí)篇五
人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個(gè)問(wèn)題，我們班開展了一次辯論會(huì)。
老師在黑板上寫了幾個(gè)大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級(jí)里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺(jué)得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，正大聲的說(shuō)，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)?，時(shí)間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說(shuō)的堅(jiān)持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們?cè)谥v臺(tái)上正方小聲給隊(duì)員加油，“我覺(jué)得讀書是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識(shí)”，反方說(shuō)的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會(huì)走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說(shuō)，眼神里充滿了輕松，像一個(gè)辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶?，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機(jī)，他們說(shuō)的時(shí)間比較長(zhǎng)，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時(shí)間像個(gè)會(huì)跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了，要看有用的書不看對(duì)兒童不利的書。
辯論會(huì)四年級(jí)篇六
今天下午，在五（3）班的教室里舉辦了一場(chǎng)主題為“多嘴是不是好事”的辯論會(huì)。在辯論會(huì)上，同學(xué)們激烈辯論，各抒己見，好不熱鬧。
這場(chǎng)辯論會(huì)中，正方是一到五組――多嘴不是好事；反方是六到十組――多嘴是好事。辯論會(huì)即將開始，我要去觀戰(zhàn)了。忘了告訴你，我是正方代表隊(duì)喲！
開始了，我方的趙萱首先來(lái)個(gè)致命一擊：“多嘴是最不禮貌的行為，所以是不好的。”“nonono，你錯(cuò)了?！睕](méi)等趙萱說(shuō)完，反方的蘭粟茗立馬以牙還牙，“其實(shí)，在辯論會(huì)上、口語(yǔ)交際上，應(yīng)當(dāng)多說(shuō)點(diǎn)，才能說(shuō)服別人呀?！敝灰娳w萱被氣得面紅耳赤。黃逸見狀，立馬站起來(lái)，鏗鏘有力地反駁道：“我覺(jué)得多嘴是不好的。你要想想，如果在圖書館里、在課堂上，隨隨便便地在那亂講話，亂吵鬧。不僅僅會(huì)讓別人覺(jué)得你這個(gè)人沒(méi)素質(zhì)，而且還會(huì)遠(yuǎn)離你，討厭你?！北晃覀冋揭粔海捶降讱獠蛔懔?，足足過(guò)了一分鐘也沒(méi)人發(fā)言。倒計(jì)時(shí)了，本以為我方要贏了，反方的何翊站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“如果岑老師在上課時(shí)不說(shuō)話，不多說(shuō)一點(diǎn)，小組合作學(xué)習(xí)也這樣。那么，誰(shuí)又能聽懂并理解呢？”瞬間場(chǎng)上火藥味十足，我不服了。站起來(lái)大聲地對(duì)著反方說(shuō)：“所謂的‘多嘴’并不是不說(shuō)話，而是要分場(chǎng)合說(shuō)話。比如你在圖書館里、上課時(shí)、開會(huì)中，七嘴八舌地議論，誰(shuí)會(huì)高興？但是在辯論會(huì)上、口語(yǔ)交際上、砍價(jià)上就應(yīng)該多說(shuō)一些?！?BR> 就這樣，正方一句，反方一句，場(chǎng)面像在法庭上打官司一樣激烈。過(guò)了十幾分鐘，還是不分上下。此時(shí)，岑老師發(fā)話了：“其實(shí)，正反兩方，各有各的道理，各有各的優(yōu)勢(shì)，這一次我覺(jué)得大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)。如果真要分個(gè)勝負(fù)的話，正方更要好一些?！痹捯粢宦?，正方的同學(xué)們高興得手舞足蹈。而反方則坐在凳子上，垂頭喪氣地嘆著氣。
這次辯論會(huì)，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，還鍛煉了我們的膽量，真是一場(chǎng)既難忘又激烈的辯論會(huì)呀！
辯論會(huì)四年級(jí)篇七
星期三上午第一節(jié)課時(shí)，五年級(jí)一班的同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，胸有成竹，躍躍欲試，這是要干什么呢？原來(lái)我們班要舉行一場(chǎng)辯論賽。
這次辯論分三個(gè)環(huán)節(jié)：1.一對(duì)一，正反雙方辯論；2.自由辯論；3.總結(jié)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中：正方一辯王佳琳妙語(yǔ)連珠的說(shuō)：“高爾基增說(shuō)，‘書時(shí)人類進(jìn)步的階梯'。”杜甫也增說(shuō)：‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神'…在這么多名言面前你們反方還能說(shuō)開卷未必有益嗎？”反方一辯李在宥口若懸河的說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)不是不去讀書而是要有選擇的去讀書，那些不健康的書也是開卷有益嗎！”
正反二辯鄒杰又出口成章的說(shuō)：“如果有人拿刀去殺人，那責(zé)任在刀讓他去殺人的嗎？那責(zé)任在書嗎？”反方二辯李廣昊口齒伶俐的又說(shuō)“現(xiàn)在的'學(xué)生沉迷于卡通漫畫、武俠小說(shuō)，以至于名落孫山，這樣的例子還少嗎？”正反三辯畢闌天咬文嚼字的說(shuō)：“卡通漫畫可以增加藝術(shù)感，武俠小說(shuō)能培養(yǎng)人的正義感，中國(guó)哪位名人不愛讀書？”畢闌天的話音剛落，反方三辯譚箐怡又不懂聲色的說(shuō)：“‘書如藥也，讀書可以醫(yī)愚'這句話告訴我們書和藥一樣有兩種功能：一是良藥，可以藥到病除；而是毒藥可以置人于死地。這可是危言聳聽的呀！”
第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束了，下面進(jìn)入分秒必爭(zhēng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。自由辯論，正反兩方的隊(duì)員都來(lái)時(shí)兇兇，爭(zhēng)辯了個(gè)你死我話，飛沙走石，唾沫星子漫天飛，火藥味兒更濃了。
爭(zhēng)辯來(lái)爭(zhēng)辯去，也沒(méi)分辨出勝負(fù)，這是一聲清脆的鈴聲響起，爭(zhēng)辯結(jié)束，下面到了總結(jié)的時(shí)候了。
我們班主任孫老師也沒(méi)誰(shuí)出誰(shuí)勝誰(shuí)輸，只說(shuō)要做到讀書有益必須做到讀書未必有益。
辯論會(huì)四年級(jí)篇八
今天，我們?cè)谡n堂上開了一次精彩的辯論會(huì)。主題是科技發(fā)展是利大還是弊大。這一次辯論會(huì)給我們留下了深刻的回憶。
上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢著緊張的氣氛。老師說(shuō)，現(xiàn)在開始辯論會(huì)。因?yàn)槲覀兪钦?，所以我方辯手首先說(shuō)：“科學(xué)的發(fā)展是利大。”接著反方辯手迅速站起來(lái)反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)。如果你這樣說(shuō)，那我們?cè)谧母魑皇稚系墓P，那是什么？”這一說(shuō)，給反方一個(gè)下馬威，連老師都拍手叫好。
辯論會(huì)漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。正方和反方你說(shuō)一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險(xiǎn)些露出破綻。終于在最關(guān)鍵時(shí)，反方露出了破綻，被我方發(fā)現(xiàn)，便立即攻擊。在反方發(fā)言之后，我方辯手馬上站了起來(lái)，說(shuō)：“如果你們說(shuō)科技的發(fā)展弊大。那么請(qǐng)問(wèn)，你能在一周之內(nèi)，上學(xué)不乘坐交通工具；不吃雜交水稻；不喝飲料。晚上不開燈；不看電視；不上網(wǎng)和不聽收音機(jī)嗎？”這一猛烈的回?fù)?，使得反方有所停頓，老師也十分贊同這句話。
最后，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險(xiǎn)勝反方。我方成員高聲歡呼。這時(shí)老師總結(jié)道，現(xiàn)在科技的發(fā)展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會(huì)有，不過(guò)我們應(yīng)該使科技的發(fā)展繼續(xù)趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì)，我從中獲取了很多知識(shí)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！
福泉奧林匹克六年級(jí)：鄭瑤席。
辯論會(huì)四年級(jí)篇九
辯論會(huì)，不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能訓(xùn)練我們的口才。所以今天，我們班就開了一次別開生面的辯論會(huì)，主題——“開卷是否有益?”
“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著上課的鈴聲，走進(jìn)了教室。第一節(jié)課，就是我最喜歡的語(yǔ)文課了。李老師走近了教室，說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)開一次辯論會(huì)吧。主題是開卷是否有益?”說(shuō)著，李老師把主題寫在黑板上。
辯論會(huì)正式開始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認(rèn)為開卷有益(正方)的那邊;讓小呂，小湯，小泳，小李站在開卷未必有益(反方)的那邊。
正方的小施說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。”作文正方的小羅也爭(zhēng)辯了起來(lái)：“那你如果有決心話，也可以制止你自己，不讓自己看這些書呀。”正方的同學(xué)聽了，露出了得意的笑容。
做在下面的觀眾看得聚精會(huì)神，當(dāng)他們覺(jué)得這個(gè)答案講的不錯(cuò)時(shí)，就會(huì)鼓起掌來(lái)。
反方的同學(xué)聽了小羅的話，覺(jué)得確實(shí)這樣，也想不到其他反駁的方法了，于是最后，正方的同學(xué)勝利了。
“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學(xué)們還覺(jué)得時(shí)間還沒(méi)到呢。
這次辯論會(huì)讓我受益匪淺。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十
今天，我們班進(jìn)行了一次激烈有趣的辯論會(huì)，主題是開卷是否有益。在班主任魏老師的帶領(lǐng)下，我們分成了正反兩方。
首先，由正方一辯發(fā)言;“我方認(rèn)為開卷有益是因?yàn)榭磿鴷?huì)讓我們學(xué)到知識(shí)，即使是看漫畫書也對(duì)將來(lái)當(dāng)漫畫作家有幫助?！比欢?，對(duì)方的一辯手也不甘示弱;“看書也未必有益，如果我們看了不健康的色情書那又如何解釋呢?”這時(shí)，正方的二辯手也坐不住了;“既然對(duì)方說(shuō);不可以看色情書，那我們可以抵抗好奇心，不可以去看那些書啊!”反方二辯手說(shuō);“如果我們小學(xué)生看見了那種書，能不好奇嗎?”這時(shí)，在班主任魏老師的主持下，我們便進(jìn)入了自由辯論期。
正方;“可以抵抗的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，可以分辨好壞了?！?BR> 反方;“你們說(shuō)漫畫可以看，那為什么有些漫畫書里有許多臟話，甚至是罵人的話呢?”
同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，雙方爭(zhēng)辯的越來(lái)越激烈了，有些同學(xué)竟然打了起來(lái)，在班主任魏老師的主持下，正反兩方停止了辯論。
我覺(jué)得這是一次非常有意義的辯論會(huì)，通過(guò)這次辯論會(huì)，我懂得了只有學(xué)到更多知識(shí)，才能在以后的辯論會(huì)中發(fā)揮更好的水平，才能在今后的生活中克服更多的困難。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十一
話說(shuō)，禮拜五晚上，張槎小學(xué)五(3)班的教室里熱熱鬧鬧。細(xì)心一看，喲本來(lái)同窗們正在開辯說(shuō)會(huì)。這個(gè)辯說(shuō)會(huì)的論題是開卷無(wú)益取開卷無(wú)益。同窗們的唇槍舌劍正在疆場(chǎng)打得不成開交，出色得連教員也連連叫好。
哎?正方怎樣老是統(tǒng)一個(gè)女同窗講話呢?阿誰(shuí)女同窗就是我。那天，我方的同窗都不講話，只要幾位同窗偶爾說(shuō)一兩句。所以，我做為正方的頂梁柱，只好硬著頭皮，憑著這三寸不爛之舌取反方展開了對(duì)和。所以，辯說(shuō)的疆場(chǎng)構(gòu)成了一對(duì)五的不公允手面?？墒钦谶@種兩邊能力極端懸殊的環(huán)境下，我憑這副銅牙鐵齒取反方五個(gè)從力拉成了平手。
話說(shuō)，這辯說(shuō)會(huì)可出色的不得了!林國(guó)浩給我打了一個(gè)開首炮：我們寫做文需要從書中收集好詞好句，才能把做文寫好。所以我方認(rèn)為開卷無(wú)益。我心中一樂(lè)，想道：這是一個(gè)不錯(cuò)的論題?？筛捶降男斓R硬把話頂了回來(lái)：可是，前人云：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里。有很多學(xué)問(wèn)我不必然要從書中羅致，我能夠從糊口中摸索。此話一出，我頓時(shí)前提反射地舉起手，道：人的終身只能摸索出一小部門的學(xué)問(wèn)，所以我們要從先人留下的書中快速進(jìn)修。我們個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，不成開交。我面臨反方的五個(gè)從力不得不使出十八般技藝，我感覺(jué)我的腦子都將近爆開了。當(dāng)我想緩下來(lái)歇息時(shí)，卻發(fā)覺(jué)身旁無(wú)人幫手對(duì)答，一種失落從我心中升起。我緊咬下唇節(jié)制本人不哭出來(lái)，把哀痛化為怒火、動(dòng)力，繼續(xù)取反方展開辯說(shuō)。顛末激烈的，最初我不由得哭了出來(lái)，那種孤軍做和的冤枉讓我哭得渙然一新。我心中非常悲憤，怒氣沖沖。
晚上，好不容易平息了怒火。回頭想想今天的辯說(shuō)會(huì)，我其實(shí)學(xué)到了很多工具。顛末大腦的拾掇，我總結(jié)了兩點(diǎn)。第一：讀書的心態(tài)很主要。我正在這里提示列位同窗們，遠(yuǎn)離書刊取小說(shuō)等對(duì)我們無(wú)害的書?？催@些書害人害己!第二：讀書的方式很主要，我們要讀活書，不克不及讀死書。我們?cè)摦?dāng)要從書中收集好詞好句和寫做格局，從而提高我們的寫做程度。
辯說(shuō)會(huì)不只讓我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，還讓我熬煉了思維和言語(yǔ)表達(dá)能力。我十分感激這個(gè)辯說(shuō)會(huì)!
辯論會(huì)四年級(jí)篇十二
喲，選手們個(gè)個(gè)虎視眈眈，看來(lái)這次的辯論賽有好戲看了!“請(qǐng)第一輪參與者上場(chǎng)：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請(qǐng)入座。”隨著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說(shuō)起來(lái)。接下來(lái)二辯繼續(xù)闡述自方觀點(diǎn)之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問(wèn)回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)很清靜，便來(lái)了個(gè)驚人的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果您說(shuō)生活中不需要善意的謊言，那本冊(cè)練習(xí)冊(cè)上要求寫生活中善意的謊言，請(qǐng)問(wèn)您的謊言從何而來(lái)呢?”這個(gè)問(wèn)題從母先秀的嘴里蹦出后，全場(chǎng)歡呼雀躍，掌聲如雷，說(shuō)得對(duì)方啞口無(wú)言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點(diǎn)?？傊@一輪，兩個(gè)字形容：精彩!
好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對(duì)方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問(wèn)題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問(wèn)題。過(guò)后，下面的觀眾便仔仔細(xì)細(xì)地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個(gè)字兒似的。
時(shí)間就像那無(wú)情的水，流去了一個(gè)小時(shí)的光陰;快樂(lè)就像那四射的光芒，照進(jìn)我們每個(gè)人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來(lái)臨吧!
辯論會(huì)四年級(jí)篇十三
二〇xx年九月二日下午第三節(jié)課，我們五一班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論主題：“開卷是否有益?！?BR> 辯論雙方：男生辯“開卷有益。”女生辯“開卷沒(méi)有益?！?BR> 女生說(shuō)：“一年級(jí)的小學(xué)生不可以辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷未必有益?！?BR> 男生說(shuō)：“只要在爸爸媽媽的幫助下辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷一定有益。”
女生說(shuō)：“有些孩子會(huì)自己去買書，請(qǐng)問(wèn)怎么辦？”
男生說(shuō)：“不要自己買就行了?！?BR> 女生說(shuō)：“不良的書也要讀嗎？”
男生說(shuō)：“不讀就行了?！?BR> 經(jīng)過(guò)雙方辯論得出的結(jié)論，雙方說(shuō)的都有道理。
辯論的結(jié)論告訴我們：“我們一定要多讀書，而且還要讀好書?！?BR> 辯論會(huì)四年級(jí)篇十四
老師讓我們選主辯手，我們反方的主辯手有：李建新、姚子良、羅廣興、馮煜培、羅國(guó)宏五名主辯手，正方有何詩(shī)敏、梁薦桐、陳俊杰等五名主辯手。
小學(xué)生作文大全陳俊杰首先發(fā)言說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解到更多的知識(shí)?！崩罱ㄐ路瘩g到：“網(wǎng)絡(luò)雖然可以了解到知識(shí)但看久了會(huì)近視?！焙卧?shī)敏急忙說(shuō)道：“近視可以治，但是網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)是無(wú)限大的?！绷_廣興大叫說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)！假如有時(shí)候冒出一些不良網(wǎng)站怎么辦？”林子博慢吞吞的說(shuō)：“那可以關(guān)掉??！”馮煜培說(shuō)：“有時(shí)關(guān)不掉怎么辦？”賽場(chǎng)熱火朝天，觀眾群下也有群眾辯手在辯論，觀眾席上鬧哄哄的，同學(xué)們很積極舉手發(fā)言。五位辯手，辯論完了。主持人宣布退場(chǎng)。
這次辯論會(huì)真精彩??！在這次辯論會(huì)上我懂得了要以理服人。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十五
周五的下午，我們開了一節(jié)特別的班會(huì)，內(nèi)容不是有關(guān)讀書的，也不是有關(guān)學(xué)習(xí)方法的，而是有關(guān)“追星”的辯論會(huì)。
這次的辯論會(huì)有正方、反方和中立。正方為同意追星，而反方為不同意追星。每位同學(xué)對(duì)于追星這件事，都有自己不同的想法，我們一起去聽聽吧！
班上的大多數(shù)同學(xué)都同意可以追星，我也是其中的一員。但我覺(jué)得追星不要過(guò)于迷戀了，我們是學(xué)生，學(xué)生的職責(zé)就是好好學(xué)習(xí)，取的好成績(jī)。
其中喬琨洋說(shuō)的我一句換令我印象深刻：“其實(shí)我們身邊都有很多“星”，身邊的同學(xué)、老師，都可以成為你欣賞的對(duì)象?！逼匠Ｒ黄鹣嗵幍耐瑢W(xué)們，只要他有你值得欣賞的地方，都可以成為你的偶像。
追星，要有一個(gè)度，不要過(guò)多的把精力放在追星上面，也不要總把錢花在買和他們有關(guān)的海報(bào)、明信片······上面。
我們要追什么樣的星呢？健康、陽(yáng)光、有正能量的`“星”，有值得我們學(xué)習(xí)的“星”，都是可以的。
這次的辯論會(huì)，給了很多沉迷于準(zhǔn)星的同學(xué)一些啟示，我們要把自己的偶像當(dāng)成目標(biāo)，在課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真聽講，做好自己干做的事情，帶著著自己偶像的“力量”取的好成績(jī)！
辯論會(huì)四年級(jí)篇十六
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)八年四班同學(xué)的思想引領(lǐng)，提高他們的思辨能力和綜合素質(zhì)，搭建學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，9月，八年四班舉辦了首屆班級(jí)辯論會(huì)，邀八年四班班主任李超老師擔(dān)當(dāng)評(píng)委。
屆時(shí)，男生隊(duì)為正方，女生隊(duì)為反方，雙方圍繞“是否應(yīng)穿校服”展開激烈討論。辯論賽上，雙方選手立論鮮明，攻辯慷慨陳詞，自由辯論中辯手情緒激昂，賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，雙方你來(lái)我往，言辭犀利，火花四濺，針鋒相對(duì)又不失風(fēng)度，侃侃而談。唇槍舌劍中不乏機(jī)智與幽默，選手的口才和應(yīng)變能力在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也將比賽推向了高潮，充分展現(xiàn)了辯論賽的獨(dú)特魅力和辯手們的思辨實(shí)力。比賽持續(xù)了近一個(gè)小時(shí)，雙方辯手精神飽滿，思維縝密，機(jī)智應(yīng)變；引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，激烈精彩的場(chǎng)景深深感染了在場(chǎng)的'每一位同學(xué)，贏得了陣陣歡呼掌聲。
辯論賽結(jié)束后，八年四班班主任李超老師就比賽的態(tài)勢(shì)對(duì)各組選手做了專業(yè)的剖析和精彩點(diǎn)評(píng)。
此次辯論賽進(jìn)一步豐富、活躍了同學(xué)們的校園生活，深化了學(xué)習(xí)的氛圍，開拓了同學(xué)們的思維，體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)；同時(shí)也提高學(xué)生的演講、邏輯思維和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，以及團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)作能力。
遼寧葫蘆島葫蘆島楊家杖子開發(fā)區(qū)完全中學(xué)初二：夜雨聲煩。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十七
就在昨天，也就是星期五，一個(gè)陰雨蒙蒙的下午，在我們班舉行了一場(chǎng)主題為“開卷有益嗎”的辯論會(huì)。我在中午的時(shí)候已經(jīng)被選入反方智囊團(tuán)了。按照何老師的要求，我們反方智囊團(tuán)等人員到齊之后，就開始緊鑼密鼓地商量起來(lái)。首先，何深瑜先跟我們說(shuō)了一下她要說(shuō)明的問(wèn)題，然后，其他人也陳述了他們的觀點(diǎn)，在此期間，一共有4―5個(gè)正方的同志們先后來(lái)?yè)v亂或探聽情報(bào)（純屬猜測(cè)），但是無(wú)一例外地都被何深瑜大姐嚇跑了。幸虧何老師寬容大量，在辯論之前又給了我們一些準(zhǔn)備的時(shí)間，我們便把頭湊在一起，低聲商量了起來(lái)……（具體內(nèi)容稍后揭曉）。
辯論賽拉開了帷幕。在此之前，何老師叫留在教室里的同學(xué)把桌椅分成兩邊，一邊是正方，一邊是反方。主持人是事先選出來(lái)的，有我們反方的韓周芮和正方的劉欣然?！啊_卷有益嗎’辯論會(huì)正是開始！”何老師用洪亮的聲音宣布。大家發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，韓周芮和劉欣然輪流宣讀了比賽的規(guī)則。正方一辯吳嘉喬先陳述了開卷有益的觀點(diǎn)，然后引經(jīng)據(jù)典，陳述了開卷有益的種種好處。之后，我們反方一辯何深瑜立即大聲起來(lái)反駁吳嘉喬的觀點(diǎn)，臉上有一種“不把正方拼死絕不罷休”的表情，指手畫腳地，好像把從出生到現(xiàn)在所有的智慧都用上去了，把腦袋傾瀉一空了。她大聲地說(shuō)道：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著課外書，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)?？這樣的開卷有益嗎？”但是，到了這里，陳詞階段變成了自由辯論階段，雖然劉欣然和韓周芮提醒了一下，但是卻控制不住了反方同志的情緒。他們終于找到了傾訴的`機(jī)會(huì)，早已準(zhǔn)備的資料通過(guò)他們的嘴稀里嘩啦地“瀉”
了出來(lái)，雖然中間也有幾個(gè)正方的同學(xué)來(lái)反駁我們，但是都被我們反方的同志們“壓”下去了。然后，當(dāng)某一個(gè)人反駁完武俠之類的事情時(shí)，劉欣然反駁那個(gè)人說(shuō)一些武俠中的人也是好人啊，可以學(xué)他們一些諸如講義氣之類的行為之后，便遭來(lái)無(wú)數(shù)反方的同志們狂轟濫炸。而且，劉欣然兩次發(fā)言，兩次都被人pk下去，雖然我是反方，劉欣然是正方，可是我仍然對(duì)劉欣然表示深深的同情。
現(xiàn)在，搞笑的周潤(rùn)林同志隆重登場(chǎng)！他說(shuō)了一大堆話之后，還說(shuō)了一句“真是白癡啊”，但是很不幸，他被兩位主持人判為“人身攻擊罪”了。真是可憐的孩子??！
這一次開辯論會(huì)，我還意猶未盡，還有好多事情沒(méi)有講??！何老師下了一道死命令，發(fā)過(guò)言的同學(xué)不能繼續(xù)發(fā)言，為了這個(gè)，何深瑜挨了何老師一頓訓(xùn)，而且還導(dǎo)致我本來(lái)要講的徐霞客的故事沒(méi)有來(lái)得及講，好悲劇??！嗚嗚嗚嗚嗚嗚！但是，我們反方的同志們積極發(fā)言，躍躍欲試，經(jīng)常出現(xiàn)好幾個(gè)人同時(shí)站起來(lái)的事情。何老師也說(shuō)了，下一次要開辯論會(huì)討論班里面的事情。
辯論會(huì)四年級(jí)篇十八
俗話說(shuō)得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說(shuō)開卷也未必有益，圍繞這個(gè)話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來(lái)。正方的同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書，就會(huì)增加知識(shí)?！狈捶揭膊⒉徽J(rèn)輸，反而振振有詞地說(shuō)：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己。”正方聽了也滿口有理的說(shuō)：“如果小時(shí)候不多看書，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽覀儜?yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺(jué)得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話說(shuō)得好，‘一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書，看過(guò)癮了，可能做出不良行為。英國(guó)作家菲爾丁所云說(shuō)，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書也未必有益。
我認(rèn)為讀書有益，因?yàn)槿绻蛔x書，長(zhǎng)大了就沒(méi)有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒(méi)有讀過(guò)書的?愛迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過(guò)通過(guò)這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
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辯論會(huì)四年級(jí)篇十九
人們常說(shuō)：“開卷有益”，但是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
開卷有益，顧名思義：就是打開書本就會(huì)對(duì)自己帶來(lái)益處。讀書，它會(huì)讓你了解那些身邊遙遠(yuǎn)的事物，會(huì)讓你了解世界、星球、宇宙，會(huì)讓你懂得人文、歷史、自然以及和人類相關(guān)的一切。
辯論會(huì)四年級(jí)篇二十
“鈴鈴鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“14歲是否能獨(dú)自出去旅行”的辯論會(huì)在緊張又激動(dòng)的氣氛中開始了。
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心像揣了一只兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“外出旅行可以培養(yǎng)人的勇氣、交流和自理自立能力，可以體會(huì)到書中體會(huì)不到的知識(shí)，還可以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的信任，敢放手。俗話說(shuō)得好‘花盆里栽不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹’。所以我方認(rèn)為14歲可以出去旅行?！?BR> 我說(shuō)完后，觀看的.人便響起了一陣熱烈的掌聲。有的人頻頻點(diǎn)頭，有的人小聲地議論著。對(duì)方也不甘示弱：“但是外出會(huì)有危險(xiǎn)，未成年的人要在成人的看護(hù)下才可以旅行，而且我們和美國(guó)又不同，鍛煉的方式，又不是唯一的。再說(shuō)外出還需要大量的金錢和知識(shí)能力，所以我方認(rèn)為14歲不能獨(dú)自出去旅行?！薄俺鋈ブ耙葟男÷眯械酱舐眯校徊揭徊絹?lái)，一下子就直接去大旅行經(jīng)驗(yàn)不足，所以得先從小旅行來(lái)?！蔽覀冇盅a(bǔ)充道。對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我方和對(duì)方你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師讓我們總結(jié)一下?！俺鋈ヂ眯杏新眯械暮锰帲灿袎奶?，每件事都有好壞之分，并不可以只看一面?！蔽易孕艥M滿地總結(jié)道。
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)結(jié)束了，我學(xué)到了很多的知識(shí)，但還是堅(jiān)持認(rèn)為14歲可以出去旅行。
辯論會(huì)四年級(jí)篇二十一
高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔堑模瑫褪侨祟惖木袷臣Z，但有人也說(shuō)：“開卷未必有益。”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)怎樣看呢？為此，我班開了個(gè)辯論會(huì)。
這天大家都很興奮，因?yàn)榘嗌弦e行一場(chǎng)辯論會(huì)。我們把桌椅擺成對(duì)應(yīng)對(duì)兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益?！?，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益?！泵糠礁饔兴拿q解員，我是反方的的辯解員。說(shuō)明了比賽規(guī)則后，“此刻我宣布辯論會(huì)此刻開始?！甭牭嚼蠋煹囊宦暳钕拢粓?chǎng)緊張激烈的辯論會(huì)拉開了序幕，首先是正方闡述觀點(diǎn)“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識(shí)?！敝蠓捶搅⒖谭瘩g道：“開卷未必有益，一些有害的書會(huì)影響身心健康，更會(huì)影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭(zhēng)”越來(lái)越激烈，有時(shí)一方的隊(duì)員被對(duì)方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時(shí)候，總會(huì)有別的辯論員立刻站起來(lái)進(jìn)行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營(yíng)下的'“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時(shí)那樣嘻嘻哈哈很簡(jiǎn)單了，就連顏老師也不時(shí)幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧?？粗鴮?duì)方隊(duì)員個(gè)個(gè)喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個(gè)個(gè)垂頭喪氣，心里真不是滋味。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白看書就應(yīng)選一些健康的書，這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)，才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人。