教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考(精選14篇)

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    通過總結(jié),我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和劣勢,為個人成長制定合理的目標。在總結(jié)中,要注重事實依據(jù),避免主觀臆斷和夸大其詞。在下面的范文中,你可以看到一些寫總結(jié)的技巧和方法,希望對你有所幫助。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇一
    近段時間,學(xué)校開展了學(xué)法知法活動。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論,通過學(xué)習(xí),本人受益非淺,對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學(xué)習(xí)的感想:
    在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學(xué)生等?!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對全體學(xué)生負責(zé),不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。
    作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人?;仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
    在《教師法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
    人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領(lǐng),以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛當先,心中有愛,就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學(xué)生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。在我們教育行列之中,古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的,感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國教育專家支玉恒,他的那種執(zhí)著與堅持,敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
    對于教師本身,一要注重自己的師德學(xué)習(xí),二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中,這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方法,多聽一下優(yōu)秀教師的課,增強自己的業(yè)務(wù)能力。
    作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架。讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇二
    1、能力:
    所謂能力,就是順利完成某種活動所必備的心理條件。從事任何專門的活動,都必須具備兩種能力:一種是一般能力,或叫做認識能力、智力。一般能力(認識能力或智力)包括觀察力、記憶力、想象力和思考力幾個方面的能力,其中思維能力是核心;另一種是特殊能力,它是指從事某種專業(yè)活動所必須的特殊專業(yè)才能,如音樂家對音量、音色、音質(zhì)的辨別能力與節(jié)奏感等。
    2、思維:
    簡單地說,思維能力就是人們對客觀事物的間接、概括的認識,是對事物內(nèi)部的、規(guī)律性聯(lián)系的認識。研究思維可以從三個方面認識:
    (1)思維的形式。概念、判斷和推理是思維的三種基本形式,任何思維都是運用概念進行判斷和推理的過程。推理又分為歸納推理(由個別到一般)和演繹推理(由一般到個別)。
    (2)思維的過程。分析、綜合、抽象、概括、比較和具體化,是思維的基本過程。在思維活動中,它們不是孤立的,而是相互聯(lián)系的過程。
    (3)思維的品質(zhì):思維的品質(zhì)是評價思維能力的指標。一般從以下幾個方面考察:第一,思維的廣闊性。第二,思維的深刻性。第三,思維的靈活性。第四,思維的批判性。第五,思維的邏輯性。第六,思維的創(chuàng)造性。
    (3)歷史思維:
    我們目前還不能給歷史思維下一個確切的定義,但是我們可以從歷史思維與一般思維的關(guān)系的描述中,從它的具體內(nèi)容中來了解。
    我們把思維分為一般思維和個別思維。一般思維即邏輯思維,其主要形式和過程在“思維”條中已作了介紹,所謂個別思維則是指專門的思維,例如數(shù)學(xué)思維和歷史思維等。
    歷史思維是一般思維的一部分,歷史思維是結(jié)合一般思維統(tǒng)一形成的。
    一般思維和歷史思維是相互聯(lián)系和相互豐富的關(guān)系歷史思維的根本點是歷史唯物主義。培養(yǎng)歷史思維的最高目標就是培養(yǎng)學(xué)生運用唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。但是,從初中學(xué)生一般思維發(fā)展的現(xiàn)有水平出發(fā),從他們現(xiàn)有的歷史思維基礎(chǔ)出發(fā),我們可以把歷史思維能力訓(xùn)練具體化為以下幾種思維品質(zhì)的培養(yǎng):
    (1)學(xué)會歷史地看問題的思維品質(zhì)。學(xué)會歷史地看問題,對初中學(xué)生來說,主要是養(yǎng)成兩種思維的習(xí)慣:
    第一,善于把事件和人物放在具體的歷史條件下進行分析和評價的思維習(xí)慣。每個具體的歷史事件和歷史人物都是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的。因此,對事件或人物在歷史上所起的作用進行評價時,一定不要用今天的標準去要求古人,而要看到在當時的歷史條件下,這些人是否順應(yīng)了歷史潮流,是否比他們的前人提供了新的、有進步意義的東西;評價以往的歷史事件,看它是推動了還是阻礙了歷史的進步,這是評價歷史人物的功過、歷史事件的是非的重要標準,也是良好的歷史思維品質(zhì)。
    第二,善于用發(fā)展變化的觀點看待歷史現(xiàn)象的思維習(xí)慣。歷史是作為一個永無止境的不斷發(fā)展變化著的過程而展開的。就社會的發(fā)展而言,古代社會經(jīng)歷了原始社會,奴隸社會和封建社會三個階段,后一種社會總比前一種社會進步,我們生活中的各種事物如衣、食、住、行也是不斷發(fā)展變化的。
    通過從社會到生活的發(fā)展變化的內(nèi)容的講述,幫助學(xué)生樹立社會不斷發(fā)展、不斷改革和不斷進步的觀念,養(yǎng)成用發(fā)展變化的眼光看待事物的思維習(xí)慣。
    (2)注意收集事實材料,養(yǎng)成用材料說話,依據(jù)材料澄清問題,說明問題的思維品質(zhì)。
    (3)用比較、類推的方法思考問題的思維品質(zhì)。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇三
    一年的高三教學(xué)很快過去了,現(xiàn)將一年的工作回顧與反思總結(jié)如下:
    一.做得較為成功的方面:
    1.備課組的精誠合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),分工合作,從整個復(fù)習(xí)計劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見,提出合理的建議,精心選擇適合學(xué)生們實際水平的各類試題,毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個年級的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,調(diào)動每位教師的積極性。如果這項工作做好了,就能夠提升整個備課組的活力,從而提高整個年級的學(xué)科水平。
    2.教學(xué)計劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在認真分析了各個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研讀了外語高考考試大綱,結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后,制定出了切合我校學(xué)生實際的教學(xué)計劃,第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺,進行專題復(fù)習(xí),突出重點、難點;第三輪開始綜合復(fù)習(xí),強化重難點及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點,使學(xué)生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是,一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)的順利而成功的進行行動指南。
    3.分層進行的輔優(yōu)補差:我們把外語成績差的學(xué)生分成一個組有一個老師專門負責(zé)。每次補差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),或?qū)m椀?,或?qū)n}的,這樣可以使這些學(xué)生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點,并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀?。我的體會是:補差一定要有針對性,針對不同層次的學(xué)習(xí)水平,針對學(xué)習(xí)中的重點難點,同時也要針對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點,只有有針對性的補差才是有效的補差。
    4.強化性的背誦和默寫:背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事,當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標定位在“常用的基本詞組”。所以,我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來,并配合相應(yīng)的句子翻譯,讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句,每兩天默寫一次,每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機率,學(xué)生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習(xí)之后,大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時,學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月,我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,比較適合我們這個層次的學(xué)生。
    5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí):近幾年我們常常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí),而忽略了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合,一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識,另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),達到們故而知新的目的。同時,通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析,對提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外,對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫,為他們學(xué)做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以,立足教材進行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效,是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
    二.略感遺憾與不足的方面:
    1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,高一、高二的教材沒有時間完成,如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí),對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所突破,使高三復(fù)習(xí)更有效。
    2.對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時。例如:在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時,盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,如:細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過,但卻缺乏了必要的強化練習(xí),使得有些學(xué)生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合,解題時只憑感覺,而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實踐,讓學(xué)生切實掌握學(xué)習(xí)及解題方法,使他們的學(xué)習(xí)效率達到事半功倍的效果,而不是相反。
    3.在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒有正真達到“教師走進題海,讓學(xué)生跳出題?!边@樣一個狀況。比如說,有些時候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,我認為,這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學(xué)生,以避免學(xué)生做無用功,浪費學(xué)生寶貴的時間。
    三.對今后教學(xué)工作中的幾點思考:
    1.進一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力,抓好、抓實高一、高二的英語教學(xué),為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解,在重視單詞、語法等知識點教學(xué)的同時,要重視語篇的整體分析,是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,即語篇能力。同時,語法教學(xué)一定要結(jié)合語境,使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,并通過適當?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則,而不是只記住概念。
    3.在高一階段一定要掃除語音障礙,既在最初階段解決音標問題,讓學(xué)生熟練地掌握音標及其字母組合,這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標的教學(xué)問題要進行進一步的探討和研究。
    4.從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的`同時,還應(yīng)擴大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助。
    5.我覺得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃,不是為了完成一項任務(wù),而是要把計劃作為一種預(yù)期目標,在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目標”和“生成目標”的達成度,從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇四
    在新課標理念下,教學(xué)反思有助于我們教學(xué)智慧的實踐。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它是體現(xiàn)教師實踐智慧的過程,而不是教師演練技藝、展現(xiàn)知識的過程。以前語文教師的教學(xué)都是一板一眼遵循課本知識,而通過反思,教師可以在語文教學(xué)過程中,搜集大量事例并以各種形式向?qū)W生展示。
    1.教學(xué)體會。
    1.1加強教師修養(yǎng),增強教師創(chuàng)新能力。
    都說初中孩子最擅長模仿,教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。柯瓦列夫說:“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以,教師的道德面貌就起著這樣重要的作用,他在課堂內(nèi)外,在社會生活和個人生活中的全部言行,都是給學(xué)生作出的榜樣。”教師必須自覺加強道德理論學(xué)習(xí),發(fā)揚無私奉獻的精神,為人師表,以身作則。教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新,大膽探索,不斷豐富并擴大自己的知識面,在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上,還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段。
    1.2科學(xué)使用教材。
    遵循教材,但不拘泥于教材。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點,在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破。新教材的編寫以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生的生活邏輯為主線,從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā),以社會生活為主題闡述理論觀點,生活化學(xué)科知識,使知識貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活,使以人為本的理念得以體現(xiàn),使語文教學(xué)的時效性、針對性、說服力增強。因此,關(guān)注過程和凸顯觀點是新教材內(nèi)容的體現(xiàn)方式。由學(xué)生的日常生活場景出發(fā),在生活情境中學(xué)生能夠體驗、感悟,最終回歸到學(xué)生生活,也拉近了教材與學(xué)生之間的距離,有很強可讀性。剛開始新教材不能夠適應(yīng),筆者曾走到兩個極端教學(xué)模式:部分教師由于受舊教材編排學(xué)科知識邏輯思路的影響,開始接觸到新教材以生活邏輯為主線的編排思路時,感覺很零散、很感性,不成知識體系。不由自主地在上課時按舊教材的模式教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生聽不懂,課堂效果也很差,為此,筆者感到困惑苦悶,結(jié)果轉(zhuǎn)向依據(jù)并照搬新教材,一段時間過后,教材內(nèi)容進度緩慢,筆者感覺按部就班照搬新教材,教學(xué)任務(wù)在規(guī)定課時內(nèi)不可能得到完成,反而會使學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重。筆者意識到不能教教材,而要用教材教,應(yīng)當依據(jù)新課標的理念,讓教材成為文本并對其進行編輯。
    1.3挖掘人文內(nèi)涵,體現(xiàn)人文價值。
    在應(yīng)試教育體制下,語文教育曾一度極力追求科學(xué)化,在教學(xué)和教學(xué)評價中過分追求客觀性、確定性,從某種程度上說,這是在自覺或不自覺地向自然科學(xué)靠攏,醉心于數(shù)量化和標準化。尤其是在中考壓力下,教師在語文教學(xué)中過度地進行理性分析,追求機械化的答案,這直接導(dǎo)致了學(xué)生思維的局限性。當然,在當前的教育背景下,標準化教學(xué)是有一定必要的,但是從素質(zhì)教育的角度看,從學(xué)生未來的發(fā)展上看,這樣的教學(xué)理念無疑背離了語文教育的特點,降低了語文教學(xué)的效率,傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和創(chuàng)新意識。畢竟,語文是人文學(xué)科,理性化、機械化的教學(xué)模式無法挖掘出語文的人文價值,也就不能充分發(fā)揮語文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的。廣大語文教師不能不重視語文課程的熏陶感染作用。
    1.4相信每個學(xué)生都能成功。
    羅森塔爾效應(yīng)實驗,說教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。”作為老師,應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,每一個學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。
    我們力求激發(fā)學(xué)生對語文的興趣來,即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道,使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》,老師推敲那句“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道來:春天來了,春日融融,春水渙渙,山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析:春天來了,太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手,啟動學(xué)生的審美想象,比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩,欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
    2.以學(xué)生為主體,接受先進的教學(xué)模式。
    隨著新課標的普及,許多教材內(nèi)容出現(xiàn)了大幅度改動,但是教師的教學(xué)模式卻沒有隨之改變,仍然是“穿舊鞋”,在課堂上以自己為中心,對學(xué)生“一刀切”。這樣陳腐落后的教學(xué)模式顯得與現(xiàn)在先進的教學(xué)理念格格不入,教師教得疲倦,學(xué)生學(xué)得枯燥,味同嚼蠟,從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣,課堂效率極低。語文教師應(yīng)是一個高瞻遠矚的人,不應(yīng)是一個只顧眼前分數(shù)、不顧學(xué)生能力發(fā)展的“近視”。教師要逐漸將自己的主體地位讓位于學(xué)生,一切以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心,只有通過課堂中師生、生生的合作探究,才能使學(xué)生逐漸提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,教師可采取合作探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識,如對在閱讀過程中涉及到的不同層次的、學(xué)生自己不能獨立完成的問題,可以通過合作討論的形式進行探究,可在小組討論中不斷補充、更正、完善,一些重要的問題如果不能馬上解決,教師可參與進來,引導(dǎo)學(xué)生細細研討。
    總之,在構(gòu)建課堂教學(xué)模式的過程中,一定要根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的個性特點,不斷探索、實踐,逐步探索出適合自己的課堂教學(xué)模式。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇五
    隨著教育理念的不斷更新和課程改革的逐步深入,中學(xué)語文課程改革也進入到一個漸趨成熟和穩(wěn)步發(fā)展的新時期。新的“普通高中課程標準(實驗)教科書”——語文教材以全新的面貌進入到了高中教學(xué)的課堂。該課程本著進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終生學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標,根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標,充分體現(xiàn)了《全日制語文課程標準(實驗)》提出的基本理念和語文課程集工具性與人文性于一體的基本特點。
    該課程包括必修和選修課程兩部分,必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,必修和選修課程均由五個模塊組成。必修課程的每個模塊由“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”四個部分構(gòu)成?!笆崂硖骄俊惫灿?5個專題,每冊三個專題。這些專題,有的側(cè)重對以前所學(xué)的語言、文學(xué)、文化等方面的知識進行梳理整合;有的則通過自主思考合作研討,培養(yǎng)探究能力。
    “梳理探究”是語文新課程的一個閃亮點,它涵蓋面廣,涉及古今,既有文字、文化、文明的尋根,又有時代性強的文化現(xiàn)象思考,既有語言文字的基礎(chǔ)知識,也有技巧、手法的探究,彌補了以往語文課程在這方面的不足,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化、重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承、尊重和理解多元文化、關(guān)注當代文化生活、學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析、積極參與先進文化的傳播與交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)生的文化底蘊的極好途徑。下面,筆者結(jié)合自己在教學(xué)中的做法談?wù)劺谩笆崂硖骄俊奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會。
    首先,我根據(jù)每冊教材的內(nèi)容,對“梳理探究”部分的專題進行了較為合理的安排。在時間上我每個專題安排了兩個課時;在順序上,我則根據(jù)“閱讀鑒賞”部分各單元內(nèi)容的重點進行科學(xué)的安排,必修1的三個專題,我根據(jù)專題內(nèi)容與單元內(nèi)容的聯(lián)系,分別將“奇妙的對聯(lián)”、“優(yōu)美的漢字”和“新詞新語與流行文化”安排在第一詩歌單元、第二文言文單元和結(jié)束“閱讀鑒賞”內(nèi)容之后;必修2的三個專題,“修辭無處不在”安排在現(xiàn)代散文單元前,“成語:中華文化的微縮景觀”安排在古代散文單元之前,“姓氏源流與文化尋根”則安排在古代詩歌單元之后。
    這樣安排,既使專題與單元內(nèi)容緊密的聯(lián)結(jié)了起來,又使學(xué)生在單元教學(xué)前較為系統(tǒng)的了解了與在單元教學(xué)中需要掌握的重點知識或方法的相關(guān)知識,如修辭與散文單元的修辭手法的運用,對聯(lián)與文言文中“對句”,漢字的構(gòu)造、成語與文言文中重點實、虛詞的把握等,從而有效的激發(fā)了學(xué)生運用專題知識去探討課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)興趣,大大活躍了課堂氣氛,提高了教學(xué)效果。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇六
    一、心理學(xué)家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣”
    《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶。我在教學(xué)時播放了黃山“四絕”的幾個鏡頭,使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,同時也使產(chǎn)生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望,帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境,就會使課堂教學(xué)處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
    二、讓學(xué)生自主選擇,激發(fā)其自主探究的興趣。
    探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。在教師精心設(shè)計的創(chuàng)造性問題情境中,學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利,追求人性化、個性化,盡可能變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。
    在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思,等等。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的方式匯報自己的學(xué)習(xí)成果。在這節(jié)課中,學(xué)生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好。
    三、注意學(xué)生的誦讀。
    我在課上首先讓學(xué)生范讀,然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動力,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動學(xué)生,以動人的感情激勵學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
    四、給學(xué)生充足的時間。
    在教學(xué)中,老師應(yīng)當給學(xué)生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在這節(jié)課上我就是這么做的,學(xué)生有了足夠的時間來進行自主學(xué)習(xí),小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨到的意見、理解在全體學(xué)生面前表達出來,讓學(xué)生能更好的理解文章的內(nèi)容,也能讓每一位學(xué)生能感受到成功的喜悅,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的激勵。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,但看到學(xué)生在課堂上能有所收獲,我覺得很值得。
    通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會到:要讓學(xué)生重感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。不要把學(xué)生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學(xué)生,講學(xué)生不懂的,教學(xué)生困惑的,但要尊重、珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解??蓜e小瞧了這些孩子!我們應(yīng)該把更多的機會,更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿,說不定他們真的能撬起地球!
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇七
    高中語文教師要怎樣才能進行有效的語文課堂教學(xué)?怎么做好個人教學(xué)反思總結(jié)呢?今天本站小編給大家為您整理了高中語文教師教學(xué)個人反思總結(jié),希望對大家有所幫助。
    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我先后學(xué)習(xí)了:《一個語文老師的心里路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
    二、求實創(chuàng)新,認真開展教學(xué)、教研工作。
    教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“立足老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設(shè)計。
    教案。
    并結(jié)合班級的實際靈活上好每一堂課盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成課后仔細批改學(xué)生作業(yè)不同類型的課不同學(xué)生采用不同的批改方法使學(xué)生對語文更有興趣同時提高學(xué)生的語文水平。另外授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思從短短幾句到長長一篇不等目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時我還積極和其它老師進行溝通了解學(xué)生改進教法突破學(xué)法。對于我負責(zé)的語文課的教學(xué)我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則做到定時間、定地點、定內(nèi)容使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之不管在課堂教學(xué)還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中我都以培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)生的素質(zhì)為目標力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
    三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學(xué)教研工作。
    為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
    四、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。
    反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
    1、不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思;。
    3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。
    以上是我對本。
    學(xué)期工作總結(jié)。
    和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學(xué)中,我會揚長避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。
    我們二高中語文組現(xiàn)有教師10人,男教師3人,女教師7人,全部具有本科學(xué)歷,這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組同志的共同努力下,在語文教改的大潮中,我們以鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo),認真實踐“三個代表”的重要思想,全面實施素質(zhì)教育,我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,努力讓語文教學(xué)充滿動感,充滿活力,因此取得了可喜的成績,下面將語文教研組的語文教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:
    一、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教師素質(zhì)。
    敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書生說:“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要,是人民的需要,是國家利益的需要,是黨的利益的需要,是語文學(xué)科性質(zhì)的需要,是提高語文成績本身的需要?!薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事?!边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師,育人者,這無疑需要人師,育人者,要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學(xué)上,既控制宏觀框架,又進行微觀運作。我們組教師認真學(xué)大綱,學(xué)《高考語文說明》,按框架要求進行教學(xué),不做無用功。高中語文的宏觀框架,具體分解來講,包括知、情、能。按魏書生的思路,既要控制宏觀框架,又要進行微觀運行,這是素質(zhì)教育的目標,我們目標明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好,(法制宣傳。
    活動總結(jié)。
    )業(yè)務(wù)能力強,方法得當,因此我校學(xué)生的語文成績大面積提高。
    二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)。
    抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
    1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上,每周按學(xué)校要求每個年組按固定的時間集備一次,集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關(guān)鍵。我們在備知識的同時,還要備人,因為備人是至關(guān)重要的,這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平,了解每個學(xué)生的實際水平,做到對癥下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度。
    2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則,尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。
    為了提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來,我們組進行單元教學(xué)的嘗試,教師授課時以單元作為教學(xué)單位,通過一兩篇課文的講讀帶動單元在教學(xué)中我們堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。
    樹立大語文觀,全面進行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,提高能力。
    3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
    批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,一次大作文,批改時全批全改。由于批改的細致,對學(xué)生的作文水平了解的清楚,因此講評作文時能做到有的放矢,切實提高學(xué)生的寫作能力。
    輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充,對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決,另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,“親其師才能信其道”,營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的教師對此深有體會,我們組的教師輔導(dǎo)認真負責(zé),除了正常的輔導(dǎo)外,還經(jīng)常在下午自習(xí)時間或周六、周日的時間深入班級輔導(dǎo),或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo),學(xué)生的自習(xí)時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo),語文成績的及格率很高。備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié),單元驗收也不容忽視,因為通過單元驗收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,便極時解決。我們組堅持搞單元驗收,同年組教師一起出題,考試、批卷。由于注重單元驗收,讓學(xué)生在平時下功夫,因此在聯(lián)??荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。
    三、積極開展教研活動,推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。
    教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動,做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄,我們的教研活動主要從以下幾個方面開展:
    1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,取人之長,補已之短。每當市縣舉行公開課,我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,以便改進自己的教學(xué)。
    2、堅持教學(xué)評估制度。
    每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結(jié)的機會,當然也是對上課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,即說課——上課——評課。教師個人備,組內(nèi)教師協(xié)助備,上課教師說課、上課、組內(nèi)評課,我們這樣做受益非淺,每次都能解決一些實際問題,由于經(jīng)常做公開課、評課,組內(nèi)教師的授課水平大有提高。
    3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,做好20xx年。
    工作計劃。
    并積極開展。
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
    一、主要工作舉措與成效。
    1、精心備課,讓學(xué)生學(xué)有所得。
    認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好新課標,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得。同時加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究精品教學(xué)設(shè)計,吃透教參,精心設(shè)計知識點,進一步促進課件制作的精良化。
    2、夯實基礎(chǔ),提升能力。
    我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,相當一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異的學(xué)生,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓(xùn)練,強化語言表達和綜合運用能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進一步提高;以周記和作文為平臺,訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,積累語言和作文素材。
    2、落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
    調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
    3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,強化語文積累。
    學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累。
    4、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。
    現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    二、存在的問題:
    1、課堂教學(xué)方面,教師講授占用的時間多,學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,限于學(xué)生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
    2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文,針對性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
    3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實。
    4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
    三、下期工作的思路和改進方向:
    1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。
    2、平時練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。
    3、加強高考意識的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準高考,根據(jù)教學(xué)實際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學(xué)生在平時就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。
    4、強化檢查,抓落實,抓優(yōu)生,盡心輔導(dǎo),尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,要開動腦筋,多想辦法,寬嚴相濟,努力提高他們的成績。
    5、針對二班和一班末尾學(xué)生,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,著力作文教學(xué),提升整體語文學(xué)習(xí)水平,確保平均分和及格率。
    一轉(zhuǎn)眼,半個學(xué)期過去了?;仡欉@過去的半個學(xué)期,有喜有憂,現(xiàn)總結(jié)如下:
    在日常生活上:以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”,而通過這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
    在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代,面對知識就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去,以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。
    首先,合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),具有很高的價值,應(yīng)認真完成。認真對待考試,考前認真復(fù)習(xí)。
    另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標還很遠,仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
    以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié),我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標,我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。
    這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,都取得了比較好的成績。
    總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí),我想,主要有以下幾個方面:
    第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。
    能夠做到上課認真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè),能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學(xué)商量,或者向老師請教。
    第二,改進了學(xué)習(xí)方法。
    為了改進學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個。
    學(xué)習(xí)計劃。
    (1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內(nèi)容。
    (2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。
    (3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
    (4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時間,再看幾篇作文。
    第三,課外學(xué)習(xí)不放松。
    能夠利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法,按時完成老師布置的作業(yè),各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽,還獲得了特金獎。
    經(jīng)過自己的不懈努力,這學(xué)期的各門功課,都取得了比較好的成績。自己被評為三好學(xué)生,還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
    雖然取得了比較好的成績,但我決不驕傲,還要繼續(xù)努力,爭取百尺竿頭,更進一步,下學(xué)期還要取得更好的成績。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇八
    有反思,失敗才能夠成為成功的基石,逆境才能成為人前進的動力,好的環(huán)境才會為人的成長提供營養(yǎng),沒有反思,失敗會把人打倒,逆境會讓人沉淪,好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情況下都不丟失目標,才會進步。故針對本學(xué)期教學(xué)反思如下:
    歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學(xué)生不知或知之甚少的,是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內(nèi)容,便能一下子吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識。比如:講《新文化運動》(必修三文化發(fā)展歷程)這節(jié)課的時候,我提到晚清怪才辜鴻銘,我向?qū)W生介紹了他那個著名的為中國封建社會一夫多妻制辯護的言論:中國男人好比茶壺,女人則好比茶杯,世上只有一個茶壺配幾個茶杯的事兒,豈有一只茶杯配幾個茶壺的道理?學(xué)生聞此無不忍俊不禁。如此不僅活躍了課堂氣氛,又擴大了學(xué)生的知識面,而且進一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的辦學(xué)思想。
    許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學(xué)生記憶,如此,能使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經(jīng)久不忘。我在講授《天津條約》(必修一政治文明歷程)內(nèi)容時,介紹給學(xué)生2個記憶法?!短旖驐l約》內(nèi)容可以記憶為:公使進京喪顏面,增開十處新口岸。自航長江各口岸,破壞內(nèi)河航運權(quán)。內(nèi)地游歷宗教傳,巨額賠款樂開顏。十處通商口岸記憶法:天約增開十口岸,長江南鎮(zhèn)和九漢。沿海營煙再加汕,島上還有瓊臺淡。學(xué)生在會心的微笑中記牢了這一知識點。如此一個重要且難記的知識點就這樣迎刃而解了。另外,,中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容可編為一廠、二億、三島,四口。諸如此類,不勝枚舉。
    多媒體教學(xué)是當今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學(xué)能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學(xué)生較好地掌握理解知識,也能使歷史可看、可摸、可感,從而變得生動有趣,從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。
    對歷史事件或歷史人物的評價,帶有很大的主觀性,往往莫衷一是,各有各的`說法。這時候教師可適當組織學(xué)生就某個歷史事件或歷史人物進行討論,甚至可以不拘泥于教材的表述,這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。比如在講《太平天國運動》(必修一政治文明歷程)的時候,提出了這樣一個問題:假如太平天國運動成功地推翻了清朝的統(tǒng)治,其結(jié)果會是怎樣呢?此問題一提出,便引起了學(xué)生極大的興趣,課堂氣氛頓時活躍起來。幾分鐘后,許多學(xué)生自告奮勇講述自己的看法,有的說將建立一個由農(nóng)民階級掌握的政權(quán),有的說將建立一個工農(nóng)聯(lián)合專政的政權(quán),也有的說建立的仍是一個地主階級政權(quán)......最后我作總結(jié):由于農(nóng)民階級的階級局限性,革命勝利后的農(nóng)民領(lǐng)袖將會蛻變?yōu)榉饨ǖ刂麟A級的代理人,建立的仍是一個地主階級政權(quán),正如歷史上其他的農(nóng)民起義領(lǐng)袖一樣。
    我要感謝學(xué)生,是學(xué)生的測評激勵了我,鞭策了我,催我奮進,催我在教改道路上向前邁進了一步。在今后的教學(xué)過程中,我會不斷反思,正所謂:
    路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇九
    反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認為是教師
    專業(yè)
    發(fā)展和自我成長的核心因素。
    新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思,按教學(xué)的進程,教學(xué)反思分為教學(xué)前,教學(xué)中,教學(xué)后三個階段。在實際教學(xué)中,我通過在三個不同階段對教材的理解,教學(xué)目標的制定,教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷的思考和更新,使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。
    在教學(xué)前進行反思,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏,吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為本這一理念的過程。
    在本次授課中,我第一步是讓學(xué)生回憶
    什么
    是鑒別,以及鑒別的依據(jù)是什么,進而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒,使學(xué)生把鑒別的實質(zhì)理解清楚,即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計使培養(yǎng)了學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
    在接下來的教學(xué)設(shè)計中,我設(shè)計了分組討論,目的`是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。還安排的學(xué)生實驗,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外在一道題中安排多種解法,拓展了學(xué)生的思維。
    在接下來的練習(xí)中我采用由易到難的手法,符合學(xué)生的思維發(fā)展。
    上課前,我認真地對教學(xué)思路,教學(xué)方法的設(shè)計,教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點,在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。
    經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點,從而使學(xué)生真正成為
    學(xué)習(xí)
    的主體。
    在教學(xué)中進行反思,即及時,自動地在行動過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行。課堂教學(xué)實踐中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果,捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,使課堂教學(xué)效果達到最佳。
    在前面的課堂教學(xué)實踐中,當學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案,并要求用實驗驗證,而且很多學(xué)生積極參與討論,來評價
    其他
    同學(xué)
    的設(shè)計方案。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,我及時調(diào)整自己的教案,一起到更好的引導(dǎo)效果,實現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,學(xué)生思路清晰了,課前預(yù)期的目的基本達到。
    根據(jù)課堂上的具體情況,經(jīng)過我適時地調(diào)整,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識,解決問題的能力,更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
    教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實踐后及時反思,不僅能使教師直觀,具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認識能上升到一個新的理論高度。
    通過反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》,對這一課進行全面反思后,我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,
    想象
    力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
    sp; 經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇十
    音樂教育是美育,是一種美感享受,能給人帶來愉悅情緒,因此更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適、愉快、自由、和諧的環(huán)境,同時它又是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì),良好的行為習(xí)慣的學(xué)科,而作為一名初中音樂教師,接觸的幾乎是全校的學(xué)生,他們學(xué)業(yè)壓力重,又處于青春期,其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展,此時,自尊、獨立、好奇、好動,逆反情緒等心理特點比較明顯,老師要在每堂課面帶笑容,和風(fēng)細雨般地上好音樂課,真的很不容易,經(jīng)過這么些年的思考、實驗、探索,我總結(jié)出了以下幾條經(jīng)驗:
    1、座位表。無論是提問、表揚、批評,他會覺得老師很重視很在乎他(她)。
    2、針對各個班級到音樂教室的表現(xiàn)評分。
    3、期中期末在音樂教室公布各班的集體成績,每學(xué)期結(jié)束,作為先進班級評比的依據(jù)之一,班與班之間有了橫向的對比,最具有公平、公正的性質(zhì)。
    4、參加第二課堂訓(xùn)練積極與否,參與校藝術(shù)節(jié)演出及各級各類比賽活動,都與音樂課和音樂成績相結(jié)合等,因此學(xué)生都很重視。
    5、創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是相當重要的,保持音樂教室環(huán)境整潔、干凈,空氣清新。
    音樂課堂教學(xué)管理因班級多,人數(shù)多,情況復(fù)雜,因此是一項非常細致的工作,只有在管理上下功夫,才有利于教學(xué)的順利進行,沒有規(guī)矩不成方圓,只有在良好的行為習(xí)慣下,老師才能做到面帶微笑,師生都沉浸在愉悅的心境中,擁有一份好心情,在教與學(xué)中,達到事半功倍的良好效果。
    作為音樂老師還得學(xué)一些心理學(xué),研究探索各種學(xué)生的心理,針對不同學(xué)生用不同的方法,這樣才有利于工作進行。
    1、作為教師愛那些聽話,成績好的學(xué)生很容易,而真的愛那些成績差,愛調(diào)皮搗蛋的破壞課堂紀律的學(xué)生很難,可他們也是最渴望得到教師的關(guān)注,最渴望老師的信任,理解和尊重的一個小群體。
    2、不能對差生一味粗暴地批評、指責(zé)、輕視他。我發(fā)現(xiàn)平時這些差生在路上總是主動熱情地跟我打招呼,且每次我都叫得上他們的名字,在以后的音樂課后他們總會有事沒事地主動跟我來聊幾句,我感動很欣慰,覺得平時那么多的.付出得到了回報。
    總之,音樂教師除了提高自身業(yè)務(wù)水平,認真?zhèn)湔n,鉆研教材外,同時應(yīng)具備同情心、責(zé)任心,細致心,并富于熱情,懂得尊重,誠信,友好待人的良好品質(zhì)。管理也是一門藝術(shù),需要不斷地探索,管理與教學(xué)相輔相成,相得益彰,只有老師在管理與教學(xué)上下足功夫,在美好的環(huán)境及心境中,才能面帶微笑,和風(fēng)細雨般地面對學(xué)生,促進學(xué)生全面、自由、和諧、健康的發(fā)展,使師生共同愉悅,達到音樂的美育享受。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇十一
    《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動,它經(jīng)過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列趣味的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
    為了有效開展這次活動,課前我不但自我收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣,積累一些經(jīng)驗?;顒拥拈_始,先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后教師提問:你們都看到了什么???給你什么感覺呢?在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
    在活動中,我和小朋友圍繞如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?經(jīng)過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
    其實,城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,異常是我們居住的地方,我們必須要珍惜此刻的幸福生活?;顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇十二
    《離騷》是古代杰出的抒情長詩,它的內(nèi)容深厚,思想深邃,情感深沉,境界高遠,語言奇?zhèn)ス妍悾胂笮缕鎰尤?。作者屈原被推舉為世界文化名人,更是值得每一位炎黃子孫引以為豪。他的憂國憂民的情懷,潔身自好的品質(zhì),獻身理想的精神,千百年感動并影響了無數(shù)后人。作為高中語文教師,對于這樣的課文,我覺得有責(zé)任必須把它的美原原本本的“交給”學(xué)生。
    體會詩歌作品的美,是必須借助朗讀的,所以,我將誦讀作為一個重點。楚辭在語言上的特點可以通過誦讀給學(xué)生以感性的認識。在讀的時候,一定要強調(diào)感情,應(yīng)該給學(xué)生示范。
    疏通詩句是必不可少的環(huán)節(jié),楚辭的語言有很多是古代楚地的方言,對這些無需關(guān)注太多,只要學(xué)生能結(jié)合注釋翻譯詩句即可,對于比較重要的文言字詞,我認為教學(xué)時候還是不能放過,例如古今異義詞,通假字,本課出現(xiàn)得較多且比較常見,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生歸納積累。至于實詞的一詞多義我覺得不用過多強調(diào),包括特殊句式,“介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置、定語后置”,我考慮可以暫且放過,留待以后解決。只要學(xué)生翻譯是能將詞語翻譯準確,句式能調(diào)整語序即可。作為高一的學(xué)生我覺得此時講太多不太合適,且本課是詩歌,重點不應(yīng)放在此。
    疏通詩句是為了整體感知詩歌的情感和思想,本詩的情感比較復(fù)雜,提示學(xué)生找關(guān)鍵句,然后總結(jié),我覺得學(xué)生比較好理解。詩歌是節(jié)選的,只有兩節(jié)詩,我覺得沒有必要將屈原“美政理想”的內(nèi)容加進來,在這兩部分詩中,能把握住主要的感情即可。
    我計劃第二課時把重點放在藝術(shù)手法上,與《詩經(jīng)》比較異同,讓學(xué)生自己體會。屈原的“香草、美人”也是一個重點。
    本次教學(xué)過程中我感覺基本完成了預(yù)想的任務(wù),誦讀的效果還不錯,如果能再放得開些,在感情上再投入一些可能效果會更好。
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    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇十三
    《白鵝》這篇課文是人教版第七冊第四單元的第一篇課文,本單元的課文寫的都是動物的特點,學(xué)習(xí)重點是比較各篇文章在表達方法上的`不同特點?!栋座Z》是著名的漫畫大師文學(xué)作家豐子凱先生描寫動物的一篇佳作。作者重點表現(xiàn)的是白鵝性格的特點——高傲。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點,運用反語來表達自己對白鵝的喜愛之情。
    本課我分兩課時進行教學(xué)。
    第一課時的教學(xué)目標是:
    1、認識8個生字,會寫12個生字,掌握一些生詞,例如:鄭重呵斥、一日三餐等。
    2、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
    3、能流利正確地朗讀課文。
    4、找出中心句,學(xué)習(xí)第一二自然段。
    第二課時的教學(xué)目標是:
    1、有感情的朗讀課文。
    2、抓住重點詞句了解白鵝的特點,能體會作者運用對比、擬人、比喻、反語等方法表達對白鵝的喜愛之情。
    3、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法,體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點:
    從那些看似貶義的詞語中(反語)體會作者對白鵝的喜愛之情。
    我重點研磨的是第二課時的教學(xué)。我先對學(xué)生的學(xué)情進行分析:四年級的學(xué)生已具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。教學(xué)中教師要緊扣教學(xué)重點,重視朗讀,在讀中感悟文本,體會情感。
    我的設(shè)計理念是:以讀為本,尊重學(xué)生個體感受,引導(dǎo)學(xué)生讀、思結(jié)合,在自主合作的閱讀活動中,理解和感悟白鵝的高傲,與作者產(chǎn)生情感共鳴。這篇課文語言風(fēng)趣幽默,課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點基本相同,都是先總寫白鵝某一方面特點,然后具體寫。所以教學(xué)本課時,我重點采用學(xué)法遷移的方法來教學(xué)。
    首先讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,說說白鵝給你留下了什么印象,用課文中的一句概括,課文是從哪幾個方面寫出了鵝高傲的特點的,引導(dǎo)學(xué)生從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容,了解表達順序。先學(xué)習(xí)第三自然段叫聲部分,先讓學(xué)生劃出最能突出白鵝叫聲特點的詞語:嚴肅鄭重、似厲聲呵斥。再讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)白鵝叫聲特點的句子,讀一讀。然后通過角色轉(zhuǎn)換、想象、對話等方法品讀感悟句子的意思,了解反語的用法,并且通過朗讀把體會到的感情表達出來。學(xué)完叫聲部分總結(jié)學(xué)法,用剛才的學(xué)習(xí)方法自讀自學(xué)白鵝的步態(tài)和吃相部分,自學(xué)后小組交流。最后教師檢查點撥的方法來學(xué)習(xí)。最后,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課有什么發(fā)現(xiàn)?并積累好詞嘉句。這樣教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)法,節(jié)省教學(xué)時間,提高教學(xué)效率。我重視學(xué)生的朗讀,讀中理解,讀中感悟,在讀中體會作者的寫作特點,理解了作者反語的用法,突破了難點。學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
    教學(xué)教學(xué)反思總結(jié)參考篇十四
    我們在教學(xué)中要怎樣做才能達到意想不到的教學(xué)效果呢?在教學(xué)了《凝固的音樂——建筑》一課后,我知道了課前的預(yù)設(shè)只是為了使我們在教學(xué)中不會忙亂無序,能夠抓住重難點,順利地完成教學(xué)任務(wù)。但是預(yù)設(shè)即使在教學(xué)實施中沒有什么問題,我們依然可以嘗試改變一下教學(xué)的流程。適當?shù)母淖儠Ыo我們一種新鮮感,激發(fā)我們教學(xué)的熱情。
    在給六年一班講授人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊《凝固的音樂——建筑》一課時,我已經(jīng)在六年級其他兩個班結(jié)束了此課的教學(xué)。課上導(dǎo)課時本來在學(xué)生用成語形容完建筑后,我就滲透《論語》中的“辭達而已矣”,再揭示課題,結(jié)果教學(xué)中我疏漏了此處傳統(tǒng)文化的滲透。于是我順勢而發(fā),授課中原來設(shè)計的讓學(xué)生初步瀏覽教材進行簡單的匯報后,再結(jié)合書中文字介紹進一步欣賞、交流,最后以小組討論的形式圍繞“造型、材料、文化精神”三點進行深入學(xué)習(xí)。我稍稍改變了一下做法,學(xué)生看書時我沒有提出明確要求,只是告訴他們我會提出一些問題由他們來解答。因為我覺得六年級學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了讀書的方法,我只需要適當檢驗一下他們讀書的效果,以此培養(yǎng)他們讀書的習(xí)慣就可以了。沒有要求我感覺學(xué)生反而讀得更認真了。在匯報前,我將原設(shè)計中的“辭達而已矣”用在了此處,要求學(xué)生回答要簡潔明了,不看書解答我隨機提出的問題。匯報時我讓有自信的學(xué)生先站起來,我再發(fā)問,這反而激發(fā)了個別學(xué)生的冒險欲。我將原設(shè)計中需要分兩次讀來解答的問題,變成了讀一次就解答。當然給學(xué)生讀的時間要長一點。有的學(xué)生由于讀書方法不好,沒有較好地回答我提出的問題,正好我可以相機滲透《弟子規(guī)》中的“讀書法,有三到。心眼口,信皆要”,教育他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,他們就會更容易接受。
    我覺得此次改變后的課堂教學(xué)達到了意想不到的效果,學(xué)生注意力比較集中,讀書也很用心,課堂教學(xué)的效率提高了。尤其是我自己與學(xué)生徹底地融合在了一起,我不再只扮演教師的角色,我仿佛也成了一名學(xué)生,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長。這就是改變的力量,改變是一種冒險,會給你帶來刺激和新鮮感,但是成敗卻沒有定數(shù)?!皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”,學(xué)生需要這種別出心裁,我們就要敢于大膽嘗試。