的認(rèn)識的教案(實(shí)用17篇)

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    編寫教案有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略,提升教學(xué)效果。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過程的流暢和連貫。請大家注意,以下是一份經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案,希望可以給大家提供一些借鑒。
    的認(rèn)識的教案篇一
    《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,4—5歲幼兒在教師指導(dǎo)下,對環(huán)境中的各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究興趣,能感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述,生活中很多地方可以用到數(shù),并關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息。幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字,如:早晨入園時(shí)與幼兒交談:“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的.?”讓幼兒對數(shù)字有了感性認(rèn)識;又如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問問幼兒:“誰排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念。中班幼兒年齡還小,屬于直覺行動思維階段,他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥,因此我大量運(yùn)用多媒體和操作卡,讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣,使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
    掌握8的實(shí)際意義。
    學(xué)習(xí)8的形成。
    1、學(xué)會8的形成,并認(rèn)識數(shù)字“8”;。
    2、初步掌握8的實(shí)際意義;。
    3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動的自信心。
    1、自制課件一套。
    2、點(diǎn)卡若干。(卡片上有數(shù)量1至7的點(diǎn))。
    3、操作圖片若干。(卡片上有數(shù)量1至8的物體)。
    4、活動室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
    (一)開始部分:
    1、老師帶幼兒玩“開火車”的游戲,復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1-7。
    2、幼兒自由選擇1-7的點(diǎn)卡,繼續(xù)鞏固對數(shù)字1-7的認(rèn)識。
    (二)基本部分:
    1、操作課件,學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
    2、讓幼兒看幻燈片數(shù)一數(shù)有幾個(gè)櫻桃,幾條小狗,并出示數(shù)字“8”,觀察其外形特征。
    3、進(jìn)行闖關(guān)游戲,鞏固幼兒對數(shù)字8的認(rèn)識和理解。
    (三)結(jié)束部分:
    游戲《捉老鼠》,繼續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確判斷。
    玩法:請出“黑貓警長”,黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中,幼兒快樂的捉老鼠,教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
    (四)延伸活動:。
    1、依班級幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);。
    2、家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解8的意義。
    1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。
    2、大膽創(chuàng)想各種動作,表現(xiàn)音樂內(nèi)容,體驗(yàn)表演的樂趣。
    3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
    4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
    5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
    多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。
    的認(rèn)識的教案篇二
    1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子
    一、引出主題
    1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!
    2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作
    3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
    二、游戲:認(rèn)識小手
    1、師:看看我們手上都什么?
    2、師:有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?
    3、師:你認(rèn)識他們嗎?
    指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
    (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
    (4)我們把小手拿出來看看誰最高???它旁邊各有幾根手指???所以它叫中指,在中間的。
    (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
    4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
    小結(jié):邊說邊出示字
    三、游戲“變魔術(shù)”
    1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
    2、幼兒變魔術(shù)
    3、教師用兒歌總結(jié)出來。
    四、能干的小手
    1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
    3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
    在活動結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
    的認(rèn)識的教案篇三
    1.使學(xué)生能夠大膽地、大方地介紹自己,并學(xué)會自我介紹的一些基本方法。
    2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班里的同學(xué)和任課教師,知道他們的'一些情況和特點(diǎn)。
    3.對班級同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進(jìn)一步交往的興趣。
    一、導(dǎo)語。
    小朋友,從開學(xué)到現(xiàn)在你認(rèn)識幾個(gè)小朋友啦?說說他們的姓名?
    二、揭示課題。
    板書:我叫……我家住在……我喜歡……我會……。
    2.同桌互相介紹。
    3.反饋:說說你的同桌叫什么?家住哪里?他喜歡什么?他會什么?說說名字的由來。
    三、才藝大比拼:拿出自己的絕活,來比一比,賽一賽。
    五、小結(jié)。
    開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了許多的同學(xué)和老師,了解到了他們許多情況,同學(xué)之間,老師和同學(xué)之間互相了解,就能做好朋友。
    的認(rèn)識的教案篇四
    1、結(jié)合生活情境,認(rèn)識到生活中處處有角,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    2、直觀認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,認(rèn)識角的符號,比較角的大小。
    3、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維,積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識。
    在直觀感知中抽象出角的形狀。
    角的大小與兩邊張口的大小有關(guān),與兩邊的長短無關(guān)。
    白板課件。
    揭示課題:認(rèn)識角(用白板上的聚光燈)。
    1、看一看(出示白板課件)找出剪刀、
    三角板、鬧鐘上的角。
    2、找一找身邊哪些物體上還藏有角?
    3、指一指(白板上的資源庫學(xué)校大樓圖)學(xué)校大樓上的角在哪里?
    數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字,這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫角的頂點(diǎn),這兩條直直的線叫做角的邊。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。
    2、(白板課件)演示角的畫法。
    3、教師示范角的畫法(白板上的直尺和筆盒)。
    4、標(biāo)記角(白板筆)。
    1、(出示白板課件)比一比三個(gè)鐘面上角的大小。
    2、教師演示(白板上的學(xué)科工具平面圖形),得出結(jié)論:角的兩邊張口越大角越大。
    3、(白板課件演示)藍(lán)角和紅角比大小,得出結(jié)論:角的大小與邊的長短無關(guān)。
    1、判斷(看看哪些是角,哪些不是角,為什么?)。
    2、找一找(數(shù)一數(shù)平面圖形內(nèi)各有幾個(gè)角?)。
    3、說一說:(假如你是一個(gè)可愛的角,你能向大家介紹一下自己嗎?)。
    4、小小歌謠:《小小角》九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?
    同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真,老師送給大家一份禮物---五角星(用白板上的插入功能出示五角星)請大家課后討論研究五角星上藏有幾個(gè)角。
    的認(rèn)識的教案篇五
    教學(xué)內(nèi)容:教科書第64―66頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認(rèn)識角,知道角的名稱,能正確指出物體表面的角,能在平面圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的,能夠直觀區(qū)分角的大小。
    2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動手操作的能力。
    3、讓學(xué)生在認(rèn)識角的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):形成角的正確表象,初步建立角的概念。
    教學(xué)難點(diǎn):通過直觀感知抽象出角的幾何圖形,并體會角的大小與邊的關(guān)系。
    1、引出角
    談話:同學(xué)們,在平面圖形的王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些平面圖形?
    (學(xué)生紛紛舉手。)
    指一名學(xué)生上臺來摸。學(xué)生摸出后,加以激勵(lì)。隨后提問:如果讓你們來摸你也能摸出來嗎?(生齊答:能!)
    師:你們都這么確定能摸出圓來,請問有什么竅門嗎?
    (學(xué)生答:因?yàn)閯e的圖形都有角,可是圓邊上都是滑滑的,沒有角。)
    師:同學(xué)們真有辦法!這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)新朋友“角”,角也是平面王國里的一個(gè)成員。(板書:認(rèn)識角)
    2、找角
    師:剛才同學(xué)們都說除了圓,其余的圖形中都有角,那么我們就先拿出三角形,請你把角找出來。
    指名學(xué)生在三角形上找角。
    (學(xué)生找角只摸頂點(diǎn)。)
    教師示范指角:剛才同學(xué)們摸的是角的一部分,正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的:(教師從頂點(diǎn)出發(fā)摸兩條邊)。
    讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個(gè)角。
    師:現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧!
    1、 抽象角
    (課件出示例題情境圖)
    師:同學(xué)們看一看,你能在哪些物體的面上找到角?
    (學(xué)生自由的找角,并全班進(jìn)行交流。)
    師:將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的“角”。(教師邊說邊點(diǎn)擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖:)
    2、畫角
    師:(教師邊示范邊講解)下面看一看老師怎樣畫角?先畫一點(diǎn),再從這點(diǎn)出發(fā)畫兩條直直的.線,再在里面畫一條弧線,就成了角。(教師分別在黑板上畫出以上三個(gè)角。)
    3、角的組成
    師:同學(xué)們觀察一下老師畫的三個(gè)角,都有什么共同的特點(diǎn)?
    全班交流得出:角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(教師板書:如圖)
    邊
    邊 邊
    頂點(diǎn) 頂點(diǎn) 頂點(diǎn)
    邊 邊 邊
    4、練習(xí)
    判斷:出示“想想做做”的第1題。
    判斷時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問:你能指出角的頂點(diǎn)和邊嗎?
    5、做角“想想做做”的第2題。
    用兩根小棒搭出一個(gè)角,并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。
    學(xué)生操作,指名到視頻展示臺上操作,全班交流操作情況。
    1、認(rèn)識角有大小
    (1)談話:我們的這個(gè)新朋友真的很調(diào)皮,它還會變化呢!
    教師再轉(zhuǎn)動分針和時(shí)針,使夾角變小。
    提問:現(xiàn)在這個(gè)角又發(fā)生了什么變化?這說明了角怎么樣?(板書:角有大小。)
    (2)課件出示例題2中的三個(gè)鐘面。
    讓學(xué)生比較那個(gè)角最大,那個(gè)角最小,并說說是怎么比較的。
    全班交流匯報(bào)。(學(xué)生可能是觀察邊叉開的程度,也可能數(shù)格子,都肯定鼓勵(lì)學(xué)生。)
    2、 做角活動
    (1) 談話:角有大小,那么角的大小跟什么有關(guān)呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    用準(zhǔn)備好的材料做活動角。
    (2) 同桌每人做一個(gè)角,比一比誰的角大。
    學(xué)生活動,教師巡視,發(fā)現(xiàn)憑觀察難以比出大小的角,讓這兩位學(xué)生上臺全班進(jìn)行比較。
    引導(dǎo)學(xué)生用重疊法比較。
    多媒體課件演示用重疊法比較的過程,讓學(xué)生觀察。
    (3)讓學(xué)生用自己的話說說你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)、與什么無關(guān)。
    (4)引申
    a、“想想做做”第3題。
    生活中有沒有見過這樣的角?(剪刀、扇子)引導(dǎo)學(xué)生把扇子和剪刀慢慢打開或合攏,觀察扇子和剪刀中角的大小的變化。
    提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    b、“想想做做”第4題。
    讓學(xué)生明確題意。
    學(xué)生活動,教師巡回指導(dǎo)。
    提問:你發(fā)現(xiàn)折出的角中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?指給同桌看。
    1、談話:這節(jié)課我們認(rèn)識了那個(gè)圖形?
    如果你是角,你打算怎樣介紹自己。指名學(xué)生作角的自述。
    3、實(shí)踐作業(yè):找找生活中哪些物體的表面上有角,找一找,摸一摸。
    游戲的導(dǎo)入引出“角”,然后教師點(diǎn)題說明本節(jié)課就來認(rèn)識“角”,從生活實(shí)際引入,充分尊重了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,使得學(xué)生對新知的認(rèn)識有一種親切感,不是突如其來,讓人摸不著頭腦的東西。同時(shí)因?yàn)樗麄儗遣⒉荒吧?也就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的信心?!懊恰焙偷缴钋榫持小罢医恰币约昂髞淼摹白鼋恰苯o了學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間與空間。讓他們學(xué)會展現(xiàn)自己并有機(jī)會展現(xiàn)自己,在實(shí)踐中探索新知。培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了他們愿意嘗試的勇氣和實(shí)踐探索的精神。
    的認(rèn)識的教案篇六
    本單元教學(xué)角的初步認(rèn)識,包括直觀地比較角的大小,以及對直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識。
    教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容:
    第二段,第66~68頁的例題、“試一試”和“想想做做”,教學(xué)直角的初步認(rèn)識,學(xué)習(xí)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。
    1.借助生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生初步建立角的直觀認(rèn)識。
    學(xué)生對角的已有認(rèn)識主要有兩點(diǎn):一是動物頭上長的堅(jiān)硬的骨狀凸起物,如牛角、羊角;二是物體的兩個(gè)邊沿相接的地方,如墻角、眼角。這些經(jīng)驗(yàn)既是建立角的數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ),但如果處理不當(dāng),則也可能成為理解角的數(shù)學(xué)概念的障礙。教學(xué)時(shí),要注意四條:第一,選取典型的物體,讓學(xué)生觀察。這些物體上的角要盡可能符合數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征。如,教材中選擇的張開的剪刀、五角星、三角形紙片、鐘面上時(shí)針與分針形成的夾角等。第二,及時(shí)從物體上抽象出角的平面圖形,并明確指出:角是圖形,角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊,邊是直的。第三,利用對角的初步認(rèn)識在生活情境中找角時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生從頂點(diǎn)起依次指明角的兩條邊。第四,在找角的過程中,要及時(shí)幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)概念與日常生活概念的區(qū)別。如,牛角不是數(shù)學(xué)上所講的角,眼角也不是數(shù)學(xué)上所講的角。
    2.在動手操作中進(jìn)一步體會角的'基本特征。
    這部分內(nèi)容安排的三個(gè)“試一試”都是動手操作做出一個(gè)角。開展這些活動,有利于學(xué)生更加充分地體會角的基本特征,有利于學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)圖形的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí),要為學(xué)生必要的操作材料,或給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?。如,你能用紙折出一個(gè)角嗎?你能用小棒擺出一個(gè)角嗎?你能用老師給你的兩根硬紙條釘成一個(gè)角嗎?此外,教學(xué)時(shí)還要通過及時(shí)的交流,讓學(xué)生指一指做出的角,并及時(shí)糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤。
    3.采取有效措施突破角的大小認(rèn)識上的難點(diǎn)。
    由于學(xué)生沒有學(xué)過有關(guān)射線的知識,所以在比較角的大小時(shí),不容易正確把握影響角的大小的因素,進(jìn)而產(chǎn)生一些認(rèn)識上的誤區(qū)。教學(xué)時(shí),可以按以下兩個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生逐步明晰認(rèn)識:第一,通過觀察實(shí)物或圖形,知道角是有大小的;第二,通過進(jìn)一步的活動,使學(xué)生體會角的大小決定于兩條邊叉開的程度。如,每人分別準(zhǔn)備兩根長短不一的硬紙條,要求做一個(gè)活動角,同桌兩人比一比,誰做的角大,誰做的角??;進(jìn)一步要求學(xué)生想辦法,使同桌兩人所做的角變得一樣大;最后要求同桌兩人把所做的角再變一變,使邊短的角大,邊長的角小。
    4.通過豐富的活動幫助學(xué)生建立直角的正確表象。
    認(rèn)識直角最直接的目的是為三年級(上冊)認(rèn)識長方形、正方形的特征作準(zhǔn)備。有沒有借助工具判斷直角的意識,能不能準(zhǔn)確地判斷一個(gè)角是不是直角,是檢驗(yàn)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生有次序地經(jīng)歷如下的過程:第一,從典型物體上抽象出直角的圖形,介紹名稱和直角標(biāo)記;第二,根據(jù)對直角的初步認(rèn)識,鼓勵(lì)學(xué)生找出更多的有直角的物體,以豐富感知;第三,動手折直角,在折的過程中進(jìn)一步體會直角的特征;第四,比較不同直角的大小,使學(xué)生認(rèn)識到所有的直角都一樣大;第五,根據(jù)獲得的認(rèn)識,想辦法判斷一個(gè)角是不是直角。
    5.與直角比大小是辨認(rèn)銳角、鈍角的基本方法。
    教材第67頁,在學(xué)生初步認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上,安排對銳角和鈍角的初步認(rèn)識。對銳角和鈍角的認(rèn)識主要應(yīng)借助對直角的認(rèn)識,讓學(xué)生形成關(guān)于銳角和鈍角的正確表象,而不涉及對相關(guān)概念的定義。教學(xué)時(shí),可以按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識:第一,觀察教材的三個(gè)鐘面,提出:哪個(gè)鐘面上時(shí)針與分針?biāo)纬傻慕鞘侵苯??第二,讓學(xué)生比較:剩下的兩個(gè)角,哪個(gè)比直角大,哪個(gè)比直角???第三,結(jié)合圖形,揭示銳角和鈍角的含義。第四,組織判斷練習(xí),如第68頁第4題。第五,讓學(xué)生按順序排列直角、銳角和鈍角,并簡要說明理由。
    6.瞻前顧后,在練習(xí)中拓展已有知識,并為后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。
    第66頁第2題,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)給出的每個(gè)圖形中各有幾個(gè)角。通過練習(xí),不僅能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對角的認(rèn)識,而且可以使學(xué)生從不同角度進(jìn)一步認(rèn)識相關(guān)的平面圖形。第68頁第45題,讓學(xué)生在一組四邊形中,找出四個(gè)角都是直角的圖形,能為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形和梯形作些孕伏。
    的認(rèn)識的教案篇七
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書第64—66頁的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認(rèn)識角,知道角的名稱,能正確指出物體表面的角,能在平面圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的,能夠直觀區(qū)分角的大小。
    2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動手操作的能力。
    3、讓學(xué)生在認(rèn)識角的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    形成角的正確表象,初步建立角的概念。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過直觀感知抽象出角的幾何圖形,并體會角的大小與邊的關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    游戲?qū)耄?BR>    一、游戲?qū)?,感知角?BR>    1、引出角。
    談話:同學(xué)們,在平面圖形的王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些平面圖形?
    (學(xué)生紛紛舉手。)。
    指一名學(xué)生上臺來摸。學(xué)生摸出后,加以激勵(lì)。隨后提問:如果讓你們來摸你也能摸出來嗎?(生齊答:能?。?。
    師:你們都這么確定能摸出圓來,請問有什么竅門嗎?
    (學(xué)生答:因?yàn)閯e的圖形都有角,可是圓邊上都是滑滑的,沒有角。)。
    師:同學(xué)們真有辦法!這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個(gè)新朋友“角”,角也是平面王國里的一個(gè)成員。(板書:認(rèn)識角)。
    2、找角。
    師:剛才同學(xué)們都說除了圓,其余的圖形中都有角,那么我們就先拿出三角形,請你把角找出來。
    指名學(xué)生在三角形上找角。
    (學(xué)生找角只摸頂點(diǎn)。)。
    教師示范指角:剛才同學(xué)們摸的是角的一部分,正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的:(教師從頂點(diǎn)出發(fā)摸兩條邊)。
    讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個(gè)角。
    師:現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧!
    二、建構(gòu)模型、抽象角。
    1、抽象角。
    (課件出示例題情境圖)。
    師:同學(xué)們看一看,你能在哪些物體的面上找到角?
    (學(xué)生自由的找角,并全班進(jìn)行交流。)。
    師:將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的“角”。(教師邊說邊點(diǎn)擊課件從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖:)。
    2、畫角。
    師:(教師邊示范邊講解)下面看一看老師怎樣畫角?先畫一點(diǎn),再從這點(diǎn)出發(fā)畫兩條直直的線,再在里面畫一條弧線,就成了角。(教師分別在黑板上畫出以上三個(gè)角。)。
    3、角的組成。
    師:同學(xué)們觀察一下老師畫的三個(gè)角,都有什么共同的特點(diǎn)?
    全班交流得出:角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。(教師板書:如圖)。
    邊
    邊邊。
    頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)。
    邊邊邊。
    4、練習(xí)。
    判斷:出示“想想做做”的第1題。
    判斷時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問:你能指出角的頂點(diǎn)和邊嗎?
    5、做角“想想做做”的第2題。
    用兩根小棒搭出一個(gè)角,并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。
    學(xué)生操作,指名到視頻展示臺上操作,全班交流操作情況。
    三、操作探究,比較角。
    (1)談話:我們的這個(gè)新朋友真的很調(diào)皮,它還會變化呢!
    教師再轉(zhuǎn)動分針和時(shí)針,使夾角變小。
    提問:現(xiàn)在這個(gè)角又發(fā)生了什么變化?這說明了角怎么樣?(板書:角有大小。)。
    (2)課件出示例題2中的三個(gè)鐘面。
    讓學(xué)生比較那個(gè)角最大,那個(gè)角最小,并說說是怎么比較的。
    全班交流匯報(bào)。(學(xué)生可能是觀察邊叉開的程度,也可能數(shù)格子,都肯定鼓勵(lì)學(xué)生。)。
    2、做角活動。
    (1)談話:角有大小,那么角的大小跟什么有關(guān)呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    用準(zhǔn)備好的材料做活動角。
    (2)同桌每人做一個(gè)角,比一比誰的角大。
    學(xué)生活動,教師巡視,發(fā)現(xiàn)憑觀察難以比出大小的角,讓這兩位學(xué)生上臺全班進(jìn)行比較。
    引導(dǎo)學(xué)生用重疊法比較。
    多媒體課件演示用重疊法比較的過程,讓學(xué)生觀察。
    (3)讓學(xué)生用自己的話說說你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)、與什么無關(guān)。
    (4)引申。
    a、“想想做做”第3題。
    生活中有沒有見過這樣的'角?(剪刀、扇子)引導(dǎo)學(xué)生把扇子和剪刀慢慢打開或合攏,觀察扇子和剪刀中角的大小的變化。
    提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    b、“想想做做”第4題。
    讓學(xué)生明確題意。
    學(xué)生活動,教師巡回指導(dǎo)。
    提問:你發(fā)現(xiàn)折出的角中,那個(gè)最大?那個(gè)最?。恐附o同桌看。
    四、全課總結(jié),拓展角。
    1、談話:這節(jié)課我們認(rèn)識了那個(gè)圖形?
    如果你是角,你打算怎樣介紹自己。指名學(xué)生作角的自述。
    3、實(shí)踐作業(yè):找找生活中哪些物體的表面上有角,找一找,摸一摸。
    的認(rèn)識的教案篇八
    1、通過實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。
    2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    視頻、小貓、手套、貓糧。
    1、幼兒對貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。
    教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
    教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)
    2、觀察小貓腳部特征(同時(shí)對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓。
    教:老師為什么要戴上手套?
    (小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)
    教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)
    3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食)
    教:看,小貓?jiān)诟陕??看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動???(胡子)誰也長胡子的???怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里???(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。
    欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)
    接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結(jié)果了吧。
    5、小結(jié):
    小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)
    大班健康繪本《肚子里有個(gè)火車站》公開課視頻+原版ppt課件+教案反思中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+ppt課件+音樂(第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課)
    的認(rèn)識的教案篇九
    1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義,并會正確讀寫。
    2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0——9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖,有序數(shù)數(shù)的方法。初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
    8和9的序數(shù)。
    教師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。
    今天,數(shù)字王國里非常熱鬧,數(shù)字娃娃們在做游戲呢?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子),結(jié)果,它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6),于是對它說:你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動,我來做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過來),數(shù)字娃娃0一看也笑了:你也變了!你也變了!小朋友,你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題:8和9的認(rèn)識)。
    1.教學(xué)8和9的基數(shù)含義。
    提問:生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走,看一看,從圖上你看到了什么?請你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。
    出示教材第53頁“熱愛自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說,再匯報(bào)、交流。
    花壇的兩邊有8棵松樹,花壇里有8朵美麗的花,黑板上寫著“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。
    黑板的前面擺放著9盆花,有9只蝴蝶在花叢中飛。有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。
    教師:我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來呢?
    學(xué)生回答后,教師總結(jié)方法:按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號。
    在黑板上畫8個(gè)點(diǎn),問學(xué)生:這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?
    2、教學(xué)8和9的順序。
    教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
    出示尺圖,引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾,8的后面又是幾呢?你會讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)。
    拍手游戲:請你拍的和我同樣多,請你拍的比我多一個(gè),請你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。
    3、教學(xué)比較7、8、9的`大小。
    請學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:
    4、用“”、“”號寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
    讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
    5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義。
    這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
    給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。
    6、教學(xué)8、9的書寫。
    (1)指導(dǎo)8的書寫。
    首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢?就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
    (2)指導(dǎo)9的書寫。
    9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    1、各小組“開火車”報(bào)數(shù):從1到9,從9到1。
    2、幫一幫:這些小帆船的船號順序排錯(cuò)了,你能幫助改正過來嗎?
    471258963。
    3、完成課本59頁的第1、2。
    的認(rèn)識的教案篇十
    :通過教學(xué),讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法,加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    :通過教學(xué),讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法,加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    :掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。
    :計(jì)數(shù)器、方塊圖。
    1.?dāng)?shù)數(shù)。
    1)一百一百的數(shù),從100數(shù)到1000。
    2)一十一十的數(shù),從830數(shù)到1000。
    2.根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠,寫數(shù)并說說他們的組成。
    480、620、790、910。
    3.揭題:今天我們繼續(xù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。
    (板書:認(rèn)識幾百幾十幾)。
    1.出示例題方塊圖。
    1)指名學(xué)生完整的說圖意。
    2)獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊,再交流。
    3)學(xué)生思考:借助計(jì)數(shù)器怎么表示?
    4)指名借助計(jì)數(shù)器,講解。(師補(bǔ)充)。
    先在百位上撥4個(gè)珠,問:現(xiàn)在有幾個(gè)幾?再在十位上撥5個(gè)珠,現(xiàn)在又增加了5個(gè)幾?
    再在個(gè)位上撥3個(gè)珠,問:現(xiàn)在增加了多少?4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少?
    指名完整的說四百五十的組成。
    5)根據(jù)前幾節(jié)課的知識,四百五十應(yīng)該怎樣寫呢?(指名生說)。
    2.練習(xí):指名學(xué)生上臺撥珠,其他人根據(jù)撥的情況寫出這個(gè)數(shù),并說說數(shù)的組成。
    3.教學(xué)試一試。
    1)在計(jì)數(shù)器上撥出597,請學(xué)生說說它的組成。
    2)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從597數(shù)到612。(學(xué)生自己邊撥邊讀,遇到問題小組討論。)。
    3)小組匯報(bào)遇到的問題,怎么解決的。
    4)小結(jié):當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí),不讀;一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí),要讀出來。
    5)生把要數(shù)的數(shù)字寫下,指名板演。
    1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖,獨(dú)立完成。(指名匯報(bào))。
    小結(jié):千以內(nèi)數(shù)的寫法,強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時(shí)的寫法。
    2.學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3題。
    3.完成想想做做第4題。
    1)學(xué)生完成。
    2)指名說說為什么這樣做。
    3)討論:從練習(xí)中你知道了什么?
    4.完成想想做做第5題。
    1)指名讀每張照片中的數(shù)字。
    2)指名結(jié)合照片說一句話。
    3)在身邊找一找,說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
    5.完成想想做做第6題。
    生獨(dú)立完成,說說在寫數(shù)時(shí)要注意什么?
    6.完成想想做做第7題。
    1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù),再想想每組有什么規(guī)律。
    2)生獨(dú)立完成。
    讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)要注意什么?
    的認(rèn)識的教案篇十一
    大豆喜排水良好、富含有機(jī)質(zhì)、ph6。2~6。8的土壤。宜適期早播,條播為主。需肥較多,需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4~5倍。結(jié)莢期注意適時(shí)灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物,有些地區(qū)仍采用純系育種法?;亟环▽μ岣咂贩N的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。
    大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類:黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆(種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆)、飼料豆(一般籽粒較小,呈扁長橢圓形,兩片葉子上有凹陷圓點(diǎn),種皮略有光澤或無光澤)。
    1、幫助幼兒認(rèn)識黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價(jià)廉物美。
    2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。
    1、圖片:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。
    2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。
    3、幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?BR>    1、猜謎語,引起幼兒興趣。
    1)謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。
    2)出示豆腐,討論豆腐是用什么作成的。(出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品)
    2、游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?,認(rèn)識其他豆制品。
    老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,問:我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里?。ㄗ層變簭牟僮鞑牧现姓页觥皩殞殘D”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)
    3、幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價(jià)值。
    引導(dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?
    豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)就更豐富、更全面了,請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等)
    讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會更健康。
    的認(rèn)識的教案篇十二
    1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。
    2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
    中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫
    計(jì)數(shù)器
    一、學(xué)前準(zhǔn)備
    1、填空。
    (1)在數(shù)位順序表里面,從右邊起,第一位是( ),第二位是( ),萬位在第( )位。千位在第( )位。
    (2)6個(gè)千,5個(gè)百,3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是( ),它的最高位是( )位,是( )位數(shù)。
    2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。
    二、探究新知
    1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。
    (1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器,分別寫出這兩個(gè)數(shù),請一名學(xué)生板演。
    (2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。
    (3)說一說你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)
    2、匯報(bào)交流結(jié)果。
    (1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?
    (中間有1個(gè)或者2個(gè)0)
    (2)你讀了幾個(gè)0?又寫了幾個(gè)0?
    (都只讀了1個(gè)零。但4305寫了1個(gè)0;3003寫了兩個(gè)0)
    (4305的十位上一個(gè)就沒有;而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充:0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,對吧。)
    3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。
    (萬以內(nèi)的數(shù),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候,不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有,用0補(bǔ)足)
    [評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,通過合作交流,既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系,讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
    4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題
    (1)學(xué)生試做,小組討論。
    (2)匯報(bào)情況。
    這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方?
    (前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)
    你讀數(shù)的時(shí)候,讀了0嗎?
    (學(xué)生小聲讀,慢慢體會,在試著舉例讀。結(jié)論:沒有讀)
    也就是說末尾的0不讀。
    寫數(shù)呢?
    三、鞏固練習(xí)
    1、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。 7504 8007 9500 3207
    2、寫出下面各數(shù)。
    四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四
    (1)學(xué)生寫出這些數(shù)。
    (2)請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。
    (3)說一說你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。
    四、課堂小結(jié)
    本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位。
    的認(rèn)識的教案篇十三
    教材分析:
    教材從觀察情景圖入手,讓學(xué)生說一說圖中的事情,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,說一說人民幣的用處;本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較近,他們在學(xué)前有一定的知識儲備,所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識、交流各種面值的人民幣,再從分類、換錢等活動中深化人民幣的認(rèn)識,從中知道1元=10角,1角=10分。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣。
    2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
    3、通過換錢的游戲活動掌握元、角、分之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識人民幣及單位,知道1元=10角,1角=10分。
    教學(xué)難點(diǎn):
    在活動中學(xué)會與他人合作、交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、各種面值人民幣票樣、零錢。
    教學(xué)流程:
    一、故事導(dǎo)入。
    了解人民幣的歷史,體會認(rèn)識人民幣的重要性。
    二、說說人民幣的用處。
    1、同桌互相認(rèn)。
    2、考眼力,指名認(rèn)識人民幣。
    3、交流你是怎么認(rèn)的。
    4、仔細(xì)觀察,你還能看到哪些主要的圖案。
    四、分類。
    1、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類。
    2、在實(shí)物投影下匯報(bào)。
    五、猜價(jià)錢。
    出示一些文具,猜猜它們的價(jià)錢,再出示實(shí)際應(yīng)付的錢,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
    六、在換錢過程中體會1元=10角,1角=10分。
    1、師用1角換學(xué)生手中1元,在活動中體會1元=10角。
    2、唱歌《一分錢》。
    七、小小銀行,模擬換錢。
    (1)師生換錢。
    (2)同桌練習(xí)。
    (3)指名表演。
    八、摸袋游戲。
    九、全課小結(jié)。
    課堂實(shí)錄:
    一、故事導(dǎo)入。
    師:我們都知道,現(xiàn)在在買東西的時(shí)候用什么付帳?(錢)可是,古時(shí)候還沒有出現(xiàn)貨幣之前,人們是怎么購買東西的。讓我們一起來看個(gè)小故事。(課件播放故事)。
    老師帶著學(xué)生回顧這個(gè)故事,故事中的這個(gè)人想買什么?(船)賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他?(羊)他又找賣羊的人,賣羊的人需要什么?(斧頭)還好他身上帶有斧頭,這樣他用斧頭買了羊,又用羊買了他想要的船。你覺得他這個(gè)買法怎么樣?(很麻煩)還是現(xiàn)在有了錢便利多了,我們國家的錢叫什么?(人民幣)這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣(板書課題)。
    二、說人民幣的用處。
    師:想一想,我們生活中的哪些地方會用到人民幣?
    生1:買吃的東西的時(shí)候。
    生2:買衣服的時(shí)候。
    生3:買車,給車加油用到錢。
    生4:媽媽發(fā)工資。
    師:老師這也有些例子,咱們一起來看一看吧?(出示課件)。
    1、上車投幣;
    2、到超市購物;
    3、到柜元機(jī)提款。
    師:剛才我們說了人民幣有這么多用處,那你認(rèn)識它們嗎?
    1、同桌互相認(rèn)人民幣。
    師:老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,盒子里裝著各種面值的人民幣,你和同桌一張一張的往外拿,每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn)。(老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說說是怎么認(rèn)識的?)。
    2、匯報(bào)交流。
    (1)師:老師這也有一套人民幣,想考考你的眼力,你能快速認(rèn)出他們嗎?
    課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認(rèn)。
    (2)師:你們可真厲害,是怎么認(rèn)的?
    生1:我是根據(jù)顏色認(rèn)的,我知道100元是紅色的。
    師:你說得很多,那是不是只有100元是紅色的呢?只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎?
    生2:我是根據(jù)大小認(rèn)的,大點(diǎn)的是100元的,小點(diǎn)的是1元、2元的。
    師:那差不多大的怎么區(qū)分?
    生3:我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的?
    師:只看數(shù)字行嗎?那1元和1角都寫著1。
    生4:除了看數(shù)字還要看上面的漢字。
    師:數(shù)字后面都有哪些漢字?
    生:有圓、角、分。
    師板書:圓(元)角、分,這就是人民幣的單位,一齊讀一下。
    (3)你們靜靜地觀察這些人民幣,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
    生1:我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。
    生2:我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。
    生3:我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。
    師:“國徽”你找到了嗎?它是什么?(它是我們國家的標(biāo)志,所以我們在使用人民幣時(shí)一定要愛護(hù)它,不要亂寫亂畫)。
    四、分一分。
    師:你們看,這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了,咱們給它分分類整理一下吧。
    (1)先自己想一想可以怎么分?再和同桌商量商量,一起在桌子上把它整理好。
    (2)集體交流(實(shí)物投影演示)。
    生1:是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。
    師:你的想法真獨(dú)特。
    生2:是按紙幣和硬幣分的。
    生3:是按元、角、分分的。
    師:同學(xué)們整理得都不錯(cuò),不過小朋友們要注意,因?yàn)槿嗣駧庞泻芏嗳硕加眠^,上面難免會留下病毒和細(xì)菌,所以為了保障小朋友們的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的好習(xí)慣。
    五、猜價(jià)錢。
    課件依次出示:一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜,再出示錢讓學(xué)生認(rèn)。它們分別是3角、6元5角、35元。
    師:我們現(xiàn)在了解了這些文具的價(jià)錢,又認(rèn)識了錢,以后再買文具時(shí)我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。
    六、兌換人民幣。
    1、1元=10角。
    師:咱們又認(rèn)錢又換錢一定很累了,一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》。
    七、小小銀行,換錢游戲。
    (1)師生換錢。
    師:您好,我有一張5元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?
    生1:好的,我用5張1元錢換給你。
    師:謝謝。
    生:不客氣。
    師:我這有一張2元錢誰愿意換給我?
    生2:我用兩張1元錢換給你。
    (2)同桌練習(xí)。
    (3)指名表演。
    生1:您好,我有一張1元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?
    生2:好的,我用2張5角錢換給你。
    師:謝謝。
    生:不客氣。
    師:這個(gè)小營業(yè)員不僅稱職還很有禮貌,這1元錢還可以怎么換?
    生3:5張2角。
    生4:10張1角。
    八、游戲:摸袋。
    師:我這還有一個(gè)好玩的游戲,想不想玩?仔細(xì)聽規(guī)則。
    我這有兩個(gè)袋,一個(gè)上面寫著1,里面裝著帶有數(shù)字1的錢,一個(gè)上面寫著5,里面裝有帶有數(shù)字5的錢,咱們男一組,女一組,每組派一個(gè)代表各從袋子里摸一個(gè)錢,大者為勝。
    利用課件分別從兩個(gè)袋子里隨機(jī)抽出5分、1角;5角、1元;5元、1分。
    九、小結(jié)。
    這節(jié)課,我們一起認(rèn)識了人民幣,肯定有很多小朋友會獨(dú)立到使用人民幣了,但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,不要亂花錢。
    課后反思:
    課程改革賦予我們很多新思想和新理念,對教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計(jì)教學(xué)的,力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。
    這節(jié)課我根據(jù)低年級孩子的年齡和心理特點(diǎn),通過講故事、做游戲、唱歌等活動調(diào)動了學(xué)生的積極性。開始的故事引入,使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史,從中體會人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識人民幣的重要性。猜價(jià)錢的游戲是讓孩子們在生活中鞏固人民幣的認(rèn)識,培養(yǎng)他們的估計(jì)意識,在猜的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識的同時(shí),在比較過程中體會到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識都滲透在這些有趣的活動中,使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。
    在這節(jié)課上學(xué)生有三次進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí),分別是認(rèn)錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍,課前我讓他們與同桌交朋友,握握手,為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求,使他們知道該干什么和怎么干,保證了活動順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)我以朋友的身份加入到他們的討論中,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識,取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時(shí)學(xué)生不夠熟練,主要是因?yàn)闉閷W(xué)生提供的時(shí)間不夠充分,為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn),降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    通過這節(jié)課的教學(xué),我感到對于一年級的孩子,除了要讓他們扎實(shí)地掌握所學(xué)知識外,更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴},如何傾聽交流,使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對于教師而言,更要提高駕御課堂的能力,以不變應(yīng)萬變,使我們的課堂更加和諧。
    的認(rèn)識的教案篇十四
    活動目標(biāo)1.知道圓形的基本特征,并能與其它圖形區(qū)分開來。
    2.能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。
    活動準(zhǔn)備。
    1.自制的圓形蛋糕,小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張,各種圖形的餅干若干。
    2.教室的四周擺放各種圓形的物品。
    活動流程。
    一、引題,引發(fā)幼兒興趣。
    1.今天小兔要過生日,有兩個(gè)朋友來做客,我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片,請幼兒說一說它們叫什么名字,并請幼兒向小動物問好。
    噢,原來是小豬和小貓來啦。
    2.朋友們送來了一個(gè)蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。(通過教具吸引幼兒的眼球,更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調(diào)動幼兒參與活動的積極性)。
    二、提出問題,認(rèn)識圖形。
    1.寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個(gè)別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征:邊不是直的,沒有角,摸一摸是光滑的。
    2.因?yàn)樾⊥孟矚g吃圓形的蛋糕。看看美味的餅干里有沒有圓形,小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干,并檢查幼兒是否拿對。
    3.現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個(gè)部位是圓形。
    4.請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。(蘋果,西瓜,籃球,碗,盆等)。
    活動結(jié)束。
    的認(rèn)識的教案篇十五
    1.了解竹筍的外形特征,知道它與竹子的關(guān)系。
    2.能大膽說出自己對竹筍的觀察結(jié)果,并樂于將想法與同伴分享。
    3.學(xué)剝筍殼,并在嘗試玩筍的過程中得到樂趣。
    了解竹筍的外形特征,知道它與竹子的關(guān)系。
    能大膽說出自己對竹筍的觀察結(jié)果,并樂于將想法與同伴分享。
    1.竹林圖片若干。
    2.竹筍每人一根。
    一、以謎語引出主題。
    1.孩子們,今天老師帶來了一個(gè)謎語,一起來猜猜吧!
    一頭尖,一頭圓。身穿多件棕色衣,真像一枚小火箭。脫去十七件外衣,露出嫩黃黃的肉。(謎底:竹筍)。
    2.你們見過竹筍嗎?在哪里見過呢?竹筍長的怎么樣的?
    3.今天我們就一起來看看吧!
    二、認(rèn)識竹筍。
    (一)觀察竹筍的外形。
    1.竹筍是什么顏色的?形狀看起來像什么?摸上去是什么感覺?
    3.你會剝竹筍嗎?請你來試一試,剝開以后的筍寶寶跟之前的有什么不一樣?
    (二)剝竹筍。
    請幼兒自己動手剝一剝,發(fā)現(xiàn)竹筍里面與外面的不同。
    (三)好吃的竹筍。
    1.你吃過竹筍嗎?媽媽是怎么燒來吃的?你覺得味道怎么樣?
    2.教師出示一些圖片或菜,讓幼兒說一說。
    3.竹筍有什么營養(yǎng)?
    (四)了解竹筍與竹子的關(guān)系。
    1.出示竹子圖片,竹筍長大了會變成什么?(竹筍寶寶長大變成竹林,竹媽媽小時(shí)候是筍寶寶)。
    2.竹子有什么用?
    三、品嘗竹筍。
    1.教師小結(jié)竹筍的特點(diǎn),竹筍的營養(yǎng)價(jià)值,竹子的用途。
    2.大家一起品嘗美味的竹筍。
    的認(rèn)識的教案篇十六
    小班《認(rèn)識圓形》的教學(xué)反思《認(rèn)識圓形》這節(jié)課在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲,然后讓幼兒想一想,說一說什么物體和這個(gè)球的形狀一樣的呢?借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解,圓形的特征,孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來,并且在動手將圓形的物體從許多物體中拿出來,孩子們也都能成功的完成任務(wù)。緊接著提供幼兒人手一份操作材料(橡皮泥)讓幼兒自己動手操作,幼兒不受任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言,建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮??傊罕敬位顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作,比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)了幼兒自主探索。給了幼兒一個(gè)探索的空間,讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。
    的認(rèn)識的教案篇十七
    1、認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
    2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
    學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。
    建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。
    多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
    游戲?qū)?,引起認(rèn)知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)
    認(rèn)識米
    提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)
    要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子米尺。
    介紹米尺
    展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
    建立表象
    讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。
    用米量
    用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?
    匯報(bào)方法(得出1米就是100厘米)
    實(shí)踐活動
    測一測,你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?
    四人一組,分組操作。
    每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
    量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。
    學(xué)會解決實(shí)際問題
    1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?