教案的編寫應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生全面提高能力。這些教案范文可以幫助大家提高教學(xué)效果和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小班傘音樂(lè)教案篇一
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
·
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。
4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> (2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3.撕貼“小雞”
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班傘音樂(lè)教案篇二
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據(jù)音樂(lè)能用動(dòng)作表演出相應(yīng)的動(dòng)物角色。
3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
多媒體、三張小動(dòng)物圖片。
一、導(dǎo)入：
今天來(lái)了這么多客人老師，我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼，客人老師說(shuō)了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒！今天森林里面也來(lái)了三位神密的小客人，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
二、咱們先請(qǐng)出第一位神密的小客人：
出示圖片1（小白兔）
師：這是什么？
長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了？
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？（唱：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：咱們來(lái)看看第二位小客人是誰(shuí)！
出示圖片2（獅子）
師：蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了？
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：咱們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)！
出示：第3張圖片（大象）
師：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
咱們來(lái)看看究竟是不是在大象呢？
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來(lái)了一段好看的舞蹈，我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看。
（邊看老師邊做動(dòng)作）
師：你們想不想學(xué)一學(xué)？
師：小白兔是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
獅子是是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
大象是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
（指導(dǎo)幼兒排成一縱隊(duì)，師生一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路）
四、咱們聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)。
五、師：王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子，我們一起來(lái)看一看老師怎么做。
師：小朋友想做不想？
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。分角色游戲。
結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧！
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
小班傘音樂(lè)教案篇三
《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個(gè)主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡(jiǎn)單，非常適合小班的'幼兒。小班幼兒喜歡小動(dòng)物而且愛(ài)模仿，歌曲中唱到的小動(dòng)物又是他們喜歡并常見(jiàn)的動(dòng)物，他們樂(lè)意模仿小動(dòng)物走路的各種動(dòng)作。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
本次音樂(lè)活動(dòng)是以“小動(dòng)物走路”這個(gè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)做小動(dòng)物走路的模仿動(dòng)作，滿足小班幼兒愛(ài)模仿的愿望。活動(dòng)中教師運(yùn)用范唱、小動(dòng)物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞?；顒?dòng)的尾聲引入了“狼來(lái)了”的游戲，把幼兒的情緒推向了高潮。
【內(nèi)容與要求】。
在模仿“小動(dòng)物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
感受音樂(lè)，模仿動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
【環(huán)境與材料準(zhǔn)備】。
手偶、“森林”圖片、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、在音樂(lè)伴奏下，“開(kāi)小汽車”進(jìn)入活動(dòng)室。（初步感受旋律）。
“我們開(kāi)著小汽車去玩咯！”
語(yǔ)言節(jié)奏：開(kāi)上小汽車呀，嘟嘟嘟；我們快快開(kāi)呀，嘟嘟嘟，我們快快開(kāi)呀，嘟嘟嘟。
2、出示ppt/背景圖（創(chuàng)設(shè)“花園”情境）。
“瞧，我們來(lái)到了花園里。今天花園里里的小動(dòng)物們要出來(lái)學(xué)走路了，聽(tīng)著音樂(lè)想一想誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”
3、熟悉音樂(lè)旋律。
（1）傾聽(tīng)音樂(lè)。
重點(diǎn)提問(wèn)：會(huì)有哪些小動(dòng)物出來(lái)散散步/走路？
（2）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物（集體）。
語(yǔ)言節(jié)奏：如，大象走路，甩甩鼻子…。
“我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，用你的身體學(xué)學(xué)你猜的小動(dòng)物走路的樣子吧。”
（3）個(gè)別示范，集體模仿（能力較強(qiáng)的幼兒，以個(gè)體較好的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)整體）。
“哪個(gè)寶寶愿意來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，讓大家猜猜你學(xué)的是誰(shuí)？”
1、教師范唱歌曲。
重點(diǎn)提問(wèn)：到底會(huì)有哪些小動(dòng)物出來(lái)走路了呢？（第二遍：還有呢？）。
2、出示小動(dòng)物手偶。
重點(diǎn)關(guān)注：根據(jù)幼兒回答出示手偶。
3、再次范唱。
重點(diǎn)提問(wèn)：（1）小動(dòng)物是怎么走路的呢？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒學(xué)動(dòng)作（小兔子：走出來(lái)；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來(lái)）。
（2）小動(dòng)物是怎么排隊(duì)出來(lái)走路的？……。
4、初步學(xué)唱歌曲。
（1）坐在椅子上唱“小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友唱唱他們走路的本領(lǐng)?！?BR> （2）走出來(lái)唱“小動(dòng)物還想請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊學(xué)學(xué)他們走路呢?！?BR> “小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友一起到森林里去學(xué)學(xué)它們走路。”
5、換情境練習(xí)（草地）。
1、游戲《狼來(lái)了》：播放大灰狼的音樂(lè)。
小結(jié)：原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就是大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物就要找個(gè)地方躲起來(lái)了。”
2、再次游戲。
“天黑了，小動(dòng)物們要回家了?！?BR> 小班傘音樂(lè)教案篇四
1.熟悉樂(lè)曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。
2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。
3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。
4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.樂(lè)器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶。
1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”
教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。
教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊?“。
幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。
教師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！啊?BR> 4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。
6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。
今天孩子們學(xué)得很開(kāi)心，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂(lè)家，都掌握的很好。
小班傘音樂(lè)教案篇五
1.能夠跟唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動(dòng)作。
2.知道自己長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了。
3.喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》
2.自制圖片：小鳥(niǎo)跟在鳥(niǎo)媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3. 音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》圖譜
活動(dòng)過(guò)程
1.師：今天我們小二班來(lái)一幾位小客人，我們把他們請(qǐng)出來(lái)（出示圖片）。
2.師：誰(shuí)來(lái)啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵(lì)幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動(dòng)作）
3.師：猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？（幼兒自由想象）
4.出示小鳥(niǎo)，（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛）“小鳥(niǎo)自己也不要媽媽抱?！?BR> 1.師：小鳥(niǎo)會(huì)自己飛，小貓會(huì)自己叫。今天老師帶來(lái)的歌曲里還有一位朋友會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看。（教師范唱加動(dòng)作）
2.師：除了小鳥(niǎo)和小貓，歌曲還有誰(shuí)？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說(shuō)）
3.師:讓我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)還有一位好朋友是不是“我們”。（伴奏加范唱）
小結(jié)：我們小二班的小朋友耳朵真靈巧，是“我們都是好孩子”，要不要媽媽抱？
1.師：這首歌好不好聽(tīng)？想不想學(xué)一學(xué)？這么好聽(tīng)的歌曲我們用好聽(tīng)的聲音學(xué)一學(xué)吧，注意小動(dòng)物出現(xiàn)的前后順序喔。（播放歌曲）
2.師：小動(dòng)物先出來(lái)的是誰(shuí)，然后是誰(shuí)？我們猜猜看。（播放音樂(lè)，出示圖譜）
3.師：小二班的小朋友看看這是什么？這個(gè)呀是圖譜，我們現(xiàn)在看著圖譜試一遍好不好？我這次呀要聽(tīng)聽(tīng)，我們小二班的朋友有沒(méi)有唱對(duì)哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）
小結(jié)：小二班的小朋友唱歌真好聽(tīng)，聲音好勇敢，老師很喜歡。
2.師：誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請(qǐng)幼兒一個(gè)人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）
3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師和姐姐們看好不好？要用好聽(tīng)的聲音唱哦。
活動(dòng)延伸
1.師：歌曲里面的小貓和小鳥(niǎo)都是好孩子，不要媽媽抱，那我們要不要媽媽抱著來(lái)幼兒園？你們平時(shí)上幼兒園是怎么進(jìn)來(lái)的？（自己走進(jìn)來(lái)不要媽媽抱）
2.師：原來(lái)小2班的朋友都很棒都是自己走來(lái)幼兒園，不要媽媽抱的！送給你們大拇指，你們都是好樣的！小二班的小朋友都長(zhǎng)大了，自己的事情自己做。想想看我們還會(huì)做那些事情呢？（自己吃飯、主動(dòng)洗手、自己穿衣服等等）
小班傘音樂(lè)教案篇六
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
能完整的演唱自編的歌曲。
圖譜、小兔。
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~。
（二）學(xué)唱新歌。
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）。
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
3、出示圖譜，尋找問(wèn)題。
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）。
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕，我還沒(méi)聽(tīng)清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好，立情景表演。
（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演。
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）。
（四）活動(dòng)延伸。
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
小兔子。
1＝d2/4。
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只。
小白兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。
小班傘音樂(lè)教案篇七
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里?！班赅?，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯常锪锏呐菽瓭M身跑?！班赅?、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦——”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
小班傘音樂(lè)教案篇八
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《拾豆豆》這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，歌詞容易記憶，初次體驗(yàn)京腔京韻的戲曲風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒對(duì)戲曲的喜愛(ài)之情。本節(jié)課的重點(diǎn)是結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味。難點(diǎn)是能邊做動(dòng)作邊唱歌曲，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果之情。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
《拾豆豆》是京劇類型歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)拾豆豆這首歌曲，讓幼兒初步了解京劇藝術(shù)。同時(shí)，大班幼兒有許多歌表演的經(jīng)驗(yàn)，但是大部分幼兒在新授歌曲中加上歌表演的形式，往往會(huì)出現(xiàn)顧手不顧腳，顧腳不顧嘴的情況。所以在表演的過(guò)程中，動(dòng)作也逐一增加。
1．結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味。
2．能邊做動(dòng)作邊唱歌曲，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果之情。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
ppt、伴奏音樂(lè)u型座位、
一、欣賞導(dǎo)入
二、初步感知歌曲
1．游戲“猜豆豆”，翻圖譜
今天我們來(lái)玩一個(gè)“猜豆豆”的游戲。
要求：教師演唱歌曲的同時(shí)開(kāi)始在手中藏豆豆，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)請(qǐng)一位幼兒猜豆豆的哪只手中，猜對(duì)者可以上前翻一張圖片。（4次演唱）
2．圖譜展現(xiàn)，完整演唱
（1）嘗試完整演唱歌曲
（2）提問(wèn)：這首歌曲你們知道是什么類型的么？
小結(jié)：這首歌曲它是一首富有京劇韻味的京歌。
三、學(xué)唱歌曲
秋天，豆豆成熟了，一顆顆落在了地上，要怎么做呢？趕快讓我們提上小竹籃，去撿豆豆吧。豆豆會(huì)被誰(shuí)撿走呢，這可是個(gè)秘密，待會(huì)請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)猜一猜。
唱完一遍歌曲，我會(huì)找到我喜歡的那個(gè)籃子，被我點(diǎn)到的那個(gè)幸運(yùn)兒要馬上唱一句，“哈~~~~~”，其他的小朋友猜一猜豆子在誰(shuí)哪。（游戲反復(fù)3-4遍）
四、創(chuàng)編動(dòng)作
過(guò)渡語(yǔ)：你們想親自拾豆子嗎？那讓我們出發(fā)吧。用好聽(tīng)的聲音唱歌的小朋友一定能撿到有大有多的豆子。
（1）邊唱邊做既興動(dòng)作，體會(huì)怎樣的動(dòng)作更適合京歌的特點(diǎn)。
（2）集體邊唱邊表演，教師給予指導(dǎo)
結(jié)束語(yǔ)：回去我們可以把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
小班傘音樂(lè)教案篇九
流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)歌詞似懂非懂，依然樂(lè)此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，以促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。
1．嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并 體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3．借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。
1．導(dǎo)入
師：小朋友，你們最愛(ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們，很關(guān)心我們，所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。
師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫信)
(讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)
2．出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段
(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣，幼兒對(duì)歌曲已經(jīng)耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，例如，“我愛(ài)你，愛(ài)著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)
3．討論交流
師：你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō)，因?yàn)槔鲜髳?ài)吃米；有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)
師：如果沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，如果沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)心你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開(kāi)心。)
小結(jié)：如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不快樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很開(kāi)心、快樂(lè)的。
(通過(guò)換位思考，使幼兒知道愛(ài)是相互的，只有愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)。)
4．教幼兒創(chuàng)編歌曲
師：我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示．比如劉老師愛(ài)小朋友，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。
(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)
師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片．大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編，來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。
(突出重點(diǎn)，幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)
播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè)，幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。
(給予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)
鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。
(幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)吃蟲”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)呱呱”；睿昕編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小魚愛(ài)大?！?；仁煒編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蜜蜂愛(ài)采蜜”；連昕編出“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小猴愛(ài)游戲”……教師能充分利用同伴資源，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)
5．為幼兒提供響板進(jìn)行有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如，
xx x x x x
我愛(ài)你， 愛(ài)著你，
x x x x x x x
就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛翔
(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出xxx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)
6．開(kāi)展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨……)
(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng)，用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)
小結(jié)：其實(shí)能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)：能夠給別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的人自己也很幸?？鞓?lè)。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你，把幸福、快樂(lè)帶給他們好嗎?”
(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。)
8．鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。
(充分利用教師資源，與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱老師，說(shuō)老師我愛(ài)你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)
此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒．還可進(jìn)行延伸活動(dòng)．讓幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞再進(jìn)行演唱。
小班傘音樂(lè)教案篇十
1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
1、人手兩條白色紙條，音樂(lè)磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?BR> 一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1、學(xué)做雪花飛舞的動(dòng)作。
——冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地吹，我們都來(lái)做小雪花，在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂(lè)的伴奏下，做雪花飛舞動(dòng)作。
——教師變化伴奏音樂(lè)的速度和力度，豐富雪花飛舞動(dòng)作。
2、熟悉歌曲第一段。
——聽(tīng)教師演唱。
——幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲。
——教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏，表示大風(fēng)來(lái)了，小雪花四散飛舞，表示被吹散了。
4、完整游戲。
——請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺，幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。
小班傘音樂(lè)教案篇十一
1.能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來(lái)了
師：這段音樂(lè)哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3．幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4。學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5．幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來(lái)）“我們勝利了！”
6．結(jié)束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
小班傘音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)，能遵守游戲規(guī)則。
錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、
幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)
1、練聲
a：1313∣5—∣5353∣1—‖
小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?234∣5—∣5432∣1—‖
小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?BR> b：1313∣55.∣5353∣11.‖
小貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?BR> 1234∣55.∣5432∣11.‖
小貓?jiān)鯓咏醒?？喵嗚喵嗚喵嗚?BR> 2、聽(tīng)音樂(lè)游戲
a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。
b——低沉緩慢的旋律：
幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。
3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣
“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？”（袋鼠）
“還有誰(shuí)來(lái)啦？”（袋鼠乖乖）
4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好
1、感受旋律
（1）在錄音磁帶的背景音樂(lè)下，袋鼠向全班小朋友問(wèn)好，說(shuō)明自己的來(lái)意。
“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎？”
“小（一）班的`小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問(wèn)好）
（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。
“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，你想聽(tīng)嗎？”
（3）提問(wèn)歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （5）教師提問(wèn)，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞
a：袋鼠媽媽有個(gè)什么？
b：袋袋里面裝著什么？
c：媽媽和乖乖怎樣？
（6）教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
2、歌表演
（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣
“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽，可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）
（3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。（如親吻等動(dòng)作）
3、親子游戲
“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來(lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）
4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“游戲的時(shí)候，何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律b）
“大灰狼來(lái)了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）
4、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
a：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
b：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
a：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束
“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧?！?BR> 幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨
活動(dòng)目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏
音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
小班音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)餓了》
小班傘音樂(lè)教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè)合拍的做貓走路的動(dòng)作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。
（三）、 理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂(lè)心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作）2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話？為什么？
"不能動(dòng)也不能說(shuō)話"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5、請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話。）（五)活動(dòng)延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
小班傘音樂(lè)教案篇十四
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，出處聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小班傘音樂(lè)教案篇一
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
·
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。
4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> (2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3.撕貼“小雞”
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班傘音樂(lè)教案篇二
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據(jù)音樂(lè)能用動(dòng)作表演出相應(yīng)的動(dòng)物角色。
3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
多媒體、三張小動(dòng)物圖片。
一、導(dǎo)入：
今天來(lái)了這么多客人老師，我們回過(guò)頭向客人老師打個(gè)招呼，客人老師說(shuō)了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒！今天森林里面也來(lái)了三位神密的小客人，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
二、咱們先請(qǐng)出第一位神密的小客人：
出示圖片1（小白兔）
師：這是什么？
長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是誰(shuí)來(lái)了？
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？（唱：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：咱們來(lái)看看第二位小客人是誰(shuí)！
出示圖片2（獅子）
師：蓬蓬的棕發(fā)是誰(shuí)來(lái)了？
咱們來(lái)看看究竟是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
引：咱們來(lái)看看第三位小客人是誰(shuí)！
出示：第3張圖片（大象）
師：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子是誰(shuí)來(lái)了？
唱：（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？）
咱們來(lái)看看究竟是不是在大象呢？
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來(lái)了一段好看的舞蹈，我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看。
（邊看老師邊做動(dòng)作）
師：你們想不想學(xué)一學(xué)？
師：小白兔是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
獅子是是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
大象是怎么走路的？我們一起學(xué)一學(xué)。
（指導(dǎo)幼兒排成一縱隊(duì)，師生一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路）
四、咱們聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)。
五、師：王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子，我們一起來(lái)看一看老師怎么做。
師：小朋友想做不想？
我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。分角色游戲。
結(jié)束語(yǔ)：今天小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧！
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合。
小班傘音樂(lè)教案篇三
《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個(gè)主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡(jiǎn)單，非常適合小班的'幼兒。小班幼兒喜歡小動(dòng)物而且愛(ài)模仿，歌曲中唱到的小動(dòng)物又是他們喜歡并常見(jiàn)的動(dòng)物，他們樂(lè)意模仿小動(dòng)物走路的各種動(dòng)作。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
本次音樂(lè)活動(dòng)是以“小動(dòng)物走路”這個(gè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)做小動(dòng)物走路的模仿動(dòng)作，滿足小班幼兒愛(ài)模仿的愿望。活動(dòng)中教師運(yùn)用范唱、小動(dòng)物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞?；顒?dòng)的尾聲引入了“狼來(lái)了”的游戲，把幼兒的情緒推向了高潮。
【內(nèi)容與要求】。
在模仿“小動(dòng)物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
感受音樂(lè)，模仿動(dòng)物的肢體動(dòng)作。
【環(huán)境與材料準(zhǔn)備】。
手偶、“森林”圖片、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、在音樂(lè)伴奏下，“開(kāi)小汽車”進(jìn)入活動(dòng)室。（初步感受旋律）。
“我們開(kāi)著小汽車去玩咯！”
語(yǔ)言節(jié)奏：開(kāi)上小汽車呀，嘟嘟嘟；我們快快開(kāi)呀，嘟嘟嘟，我們快快開(kāi)呀，嘟嘟嘟。
2、出示ppt/背景圖（創(chuàng)設(shè)“花園”情境）。
“瞧，我們來(lái)到了花園里。今天花園里里的小動(dòng)物們要出來(lái)學(xué)走路了，聽(tīng)著音樂(lè)想一想誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？”
3、熟悉音樂(lè)旋律。
（1）傾聽(tīng)音樂(lè)。
重點(diǎn)提問(wèn)：會(huì)有哪些小動(dòng)物出來(lái)散散步/走路？
（2）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物（集體）。
語(yǔ)言節(jié)奏：如，大象走路，甩甩鼻子…。
“我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，用你的身體學(xué)學(xué)你猜的小動(dòng)物走路的樣子吧。”
（3）個(gè)別示范，集體模仿（能力較強(qiáng)的幼兒，以個(gè)體較好的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)整體）。
“哪個(gè)寶寶愿意來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，讓大家猜猜你學(xué)的是誰(shuí)？”
1、教師范唱歌曲。
重點(diǎn)提問(wèn)：到底會(huì)有哪些小動(dòng)物出來(lái)走路了呢？（第二遍：還有呢？）。
2、出示小動(dòng)物手偶。
重點(diǎn)關(guān)注：根據(jù)幼兒回答出示手偶。
3、再次范唱。
重點(diǎn)提問(wèn)：（1）小動(dòng)物是怎么走路的呢？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒學(xué)動(dòng)作（小兔子：走出來(lái)；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來(lái)）。
（2）小動(dòng)物是怎么排隊(duì)出來(lái)走路的？……。
4、初步學(xué)唱歌曲。
（1）坐在椅子上唱“小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友唱唱他們走路的本領(lǐng)?！?BR> （2）走出來(lái)唱“小動(dòng)物還想請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊學(xué)學(xué)他們走路呢?！?BR> “小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友一起到森林里去學(xué)學(xué)它們走路。”
5、換情境練習(xí)（草地）。
1、游戲《狼來(lái)了》：播放大灰狼的音樂(lè)。
小結(jié)：原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就是大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物就要找個(gè)地方躲起來(lái)了。”
2、再次游戲。
“天黑了，小動(dòng)物們要回家了?！?BR> 小班傘音樂(lè)教案篇四
1.熟悉樂(lè)曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。
2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。
3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。
4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.樂(lè)器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶。
1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”
教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。
2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。
教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊?“。
幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。
教師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！啊?BR> 4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5.看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。
6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。
今天孩子們學(xué)得很開(kāi)心，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂(lè)家，都掌握的很好。
小班傘音樂(lè)教案篇五
1.能夠跟唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動(dòng)作。
2.知道自己長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了。
3.喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》
2.自制圖片：小鳥(niǎo)跟在鳥(niǎo)媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3. 音樂(lè)《好孩子不要媽媽抱》圖譜
活動(dòng)過(guò)程
1.師：今天我們小二班來(lái)一幾位小客人，我們把他們請(qǐng)出來(lái)（出示圖片）。
2.師：誰(shuí)來(lái)啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵(lì)幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動(dòng)作）
3.師：猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？（幼兒自由想象）
4.出示小鳥(niǎo)，（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛）“小鳥(niǎo)自己也不要媽媽抱?！?BR> 1.師：小鳥(niǎo)會(huì)自己飛，小貓會(huì)自己叫。今天老師帶來(lái)的歌曲里還有一位朋友會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)看。（教師范唱加動(dòng)作）
2.師：除了小鳥(niǎo)和小貓，歌曲還有誰(shuí)？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說(shuō)）
3.師:讓我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)還有一位好朋友是不是“我們”。（伴奏加范唱）
小結(jié)：我們小二班的小朋友耳朵真靈巧，是“我們都是好孩子”，要不要媽媽抱？
1.師：這首歌好不好聽(tīng)？想不想學(xué)一學(xué)？這么好聽(tīng)的歌曲我們用好聽(tīng)的聲音學(xué)一學(xué)吧，注意小動(dòng)物出現(xiàn)的前后順序喔。（播放歌曲）
2.師：小動(dòng)物先出來(lái)的是誰(shuí)，然后是誰(shuí)？我們猜猜看。（播放音樂(lè)，出示圖譜）
3.師：小二班的小朋友看看這是什么？這個(gè)呀是圖譜，我們現(xiàn)在看著圖譜試一遍好不好？我這次呀要聽(tīng)聽(tīng)，我們小二班的朋友有沒(méi)有唱對(duì)哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）
小結(jié)：小二班的小朋友唱歌真好聽(tīng)，聲音好勇敢，老師很喜歡。
2.師：誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請(qǐng)幼兒一個(gè)人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）
3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師和姐姐們看好不好？要用好聽(tīng)的聲音唱哦。
活動(dòng)延伸
1.師：歌曲里面的小貓和小鳥(niǎo)都是好孩子，不要媽媽抱，那我們要不要媽媽抱著來(lái)幼兒園？你們平時(shí)上幼兒園是怎么進(jìn)來(lái)的？（自己走進(jìn)來(lái)不要媽媽抱）
2.師：原來(lái)小2班的朋友都很棒都是自己走來(lái)幼兒園，不要媽媽抱的！送給你們大拇指，你們都是好樣的！小二班的小朋友都長(zhǎng)大了，自己的事情自己做。想想看我們還會(huì)做那些事情呢？（自己吃飯、主動(dòng)洗手、自己穿衣服等等）
小班傘音樂(lè)教案篇六
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
能完整的演唱自編的歌曲。
圖譜、小兔。
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~。
（二）學(xué)唱新歌。
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）。
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
3、出示圖譜，尋找問(wèn)題。
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）。
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱。
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕，我還沒(méi)聽(tīng)清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好，立情景表演。
（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演。
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）。
（四）活動(dòng)延伸。
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
小兔子。
1＝d2/4。
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只。
小白兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。
小班傘音樂(lè)教案篇七
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里?！班赅?，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯常锪锏呐菽瓭M身跑?！班赅?、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦——”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變?，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
小班傘音樂(lè)教案篇八
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）
《拾豆豆》這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，歌詞容易記憶，初次體驗(yàn)京腔京韻的戲曲風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒對(duì)戲曲的喜愛(ài)之情。本節(jié)課的重點(diǎn)是結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味。難點(diǎn)是能邊做動(dòng)作邊唱歌曲，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果之情。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
《拾豆豆》是京劇類型歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)拾豆豆這首歌曲，讓幼兒初步了解京劇藝術(shù)。同時(shí)，大班幼兒有許多歌表演的經(jīng)驗(yàn)，但是大部分幼兒在新授歌曲中加上歌表演的形式，往往會(huì)出現(xiàn)顧手不顧腳，顧腳不顧嘴的情況。所以在表演的過(guò)程中，動(dòng)作也逐一增加。
1．結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味。
2．能邊做動(dòng)作邊唱歌曲，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果之情。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
ppt、伴奏音樂(lè)u型座位、
一、欣賞導(dǎo)入
二、初步感知歌曲
1．游戲“猜豆豆”，翻圖譜
今天我們來(lái)玩一個(gè)“猜豆豆”的游戲。
要求：教師演唱歌曲的同時(shí)開(kāi)始在手中藏豆豆，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)請(qǐng)一位幼兒猜豆豆的哪只手中，猜對(duì)者可以上前翻一張圖片。（4次演唱）
2．圖譜展現(xiàn)，完整演唱
（1）嘗試完整演唱歌曲
（2）提問(wèn)：這首歌曲你們知道是什么類型的么？
小結(jié)：這首歌曲它是一首富有京劇韻味的京歌。
三、學(xué)唱歌曲
秋天，豆豆成熟了，一顆顆落在了地上，要怎么做呢？趕快讓我們提上小竹籃，去撿豆豆吧。豆豆會(huì)被誰(shuí)撿走呢，這可是個(gè)秘密，待會(huì)請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)猜一猜。
唱完一遍歌曲，我會(huì)找到我喜歡的那個(gè)籃子，被我點(diǎn)到的那個(gè)幸運(yùn)兒要馬上唱一句，“哈~~~~~”，其他的小朋友猜一猜豆子在誰(shuí)哪。（游戲反復(fù)3-4遍）
四、創(chuàng)編動(dòng)作
過(guò)渡語(yǔ)：你們想親自拾豆子嗎？那讓我們出發(fā)吧。用好聽(tīng)的聲音唱歌的小朋友一定能撿到有大有多的豆子。
（1）邊唱邊做既興動(dòng)作，體會(huì)怎樣的動(dòng)作更適合京歌的特點(diǎn)。
（2）集體邊唱邊表演，教師給予指導(dǎo)
結(jié)束語(yǔ)：回去我們可以把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
小班傘音樂(lè)教案篇九
流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)歌詞似懂非懂，依然樂(lè)此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒喜愛(ài)的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂(lè)趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，以促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。
1．嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并 體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3．借助簡(jiǎn)單的說(shuō)、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛(ài)大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。
1．導(dǎo)入
師：小朋友，你們最愛(ài)的人是誰(shuí)呀?為什么愛(ài)他?(爸爸媽媽)
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)我們，很關(guān)心我們，所以小朋友愛(ài)爸爸媽媽。
師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫信)
(讓幼兒知道可以用不同的方式來(lái)表達(dá)自己思念。)
2．出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段
(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)單、歌詞風(fēng)趣，幼兒對(duì)歌曲已經(jīng)耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，例如，“我愛(ài)你，愛(ài)著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛(ài)大米”做老鼠吃米狀……)
3．討論交流
師：你們知道為什么老鼠愛(ài)大米嗎?(幼兒有的說(shuō)，因?yàn)槔鲜髳?ài)吃米；有的說(shuō)，沒(méi)有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)
師：如果沒(méi)有米，老鼠會(huì)被餓死的，如果沒(méi)有人愛(ài)你，也沒(méi)有人關(guān)心你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過(guò)、不開(kāi)心。)
小結(jié)：如果我們沒(méi)有得到別人的愛(ài)，會(huì)不快樂(lè)，我們愛(ài)別人，別人也愛(ài)我們，那么大家都會(huì)很開(kāi)心、快樂(lè)的。
(通過(guò)換位思考，使幼兒知道愛(ài)是相互的，只有愛(ài)他人，才能得到他人的愛(ài)。)
4．教幼兒創(chuàng)編歌曲
師：我們除了可以用“我愛(ài)你，愛(ài)著你。就像老鼠愛(ài)大米”來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)。還可以換成用其他的歌詞來(lái)表示．比如劉老師愛(ài)小朋友，我就可以把它編成一句好聽(tīng)的新歌詞“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蝴蝶愛(ài)跳舞”。
(教師通過(guò)說(shuō)、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)
師：老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些圖片．大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))()(”的句式來(lái)編，來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的愛(ài)。
(突出重點(diǎn)，幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)
播放歌曲《老鼠愛(ài)大米》后半段伴奏帶為背景音樂(lè)，幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。
(給予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)
鼓勵(lì)幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。
(幼兒能根據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)吃蟲”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像青蛙愛(ài)呱呱”；睿昕編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小魚愛(ài)大?！?；仁煒編出了“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像蜜蜂愛(ài)采蜜”；連昕編出“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像小猴愛(ài)游戲”……教師能充分利用同伴資源，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)
5．為幼兒提供響板進(jìn)行有節(jié)奏的說(shuō)、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)歌曲的感知表達(dá)形式。
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的節(jié)奏把新編的歌詞說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。如，
xx x x x x
我愛(ài)你， 愛(ài)著你，
x x x x x x x
就像小鳥(niǎo)愛(ài)飛翔
(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出xxx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說(shuō)唱活動(dòng)。)
6．開(kāi)展游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，配合肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像xx愛(ài))(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨……)
(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動(dòng)，用“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。)
小結(jié)：其實(shí)能夠愛(ài)別人的人，也能夠得到別人的愛(ài)：能夠給別人帶來(lái)幸?？鞓?lè)的人自己也很幸?？鞓?lè)。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說(shuō)：“爸爸媽媽我愛(ài)你，爺爺奶奶我愛(ài)你，外公外婆我愛(ài)你，把幸福、快樂(lè)帶給他們好嗎?”
(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛(ài)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)情感的發(fā)展。)
8．鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。
(充分利用教師資源，與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱老師，說(shuō)老師我愛(ài)你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)
此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒．還可進(jìn)行延伸活動(dòng)．讓幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞再進(jìn)行演唱。
小班傘音樂(lè)教案篇十
1、感受并表現(xiàn)音樂(lè)變化的速度和力度。
2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛舞。
1、人手兩條白色紙條，音樂(lè)磁帶。
2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?BR> 一、學(xué)做雪花飛舞動(dòng)作。
1、學(xué)做雪花飛舞的動(dòng)作。
——冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地吹，我們都來(lái)做小雪花，在天空中飄呀飄。
——幼兒在音樂(lè)的伴奏下，做雪花飛舞動(dòng)作。
——教師變化伴奏音樂(lè)的速度和力度，豐富雪花飛舞動(dòng)作。
2、熟悉歌曲第一段。
——聽(tīng)教師演唱。
——幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛舞，聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。
3、學(xué)習(xí)游戲。
——教師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句全部集中在一起。
——教師在鋼琴上刮奏，表示大風(fēng)來(lái)了，小雪花四散飛舞，表示被吹散了。
4、完整游戲。
——請(qǐng)另一教師扮掃雪爺爺，幼兒在錄音歌曲或教師伴唱下游戲。
——嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。
小班傘音樂(lè)教案篇十一
1.能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來(lái)了
師：這段音樂(lè)哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3．幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4。學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5．幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來(lái)）“我們勝利了！”
6．結(jié)束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
小班傘音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
2、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)，能遵守游戲規(guī)則。
錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、
幼兒已會(huì)聽(tīng)“大灰狼”的音樂(lè)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)
1、練聲
a：1313∣5—∣5353∣1—‖
小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?234∣5—∣5432∣1—‖
小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?BR> b：1313∣55.∣5353∣11.‖
小貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?BR> 1234∣55.∣5432∣11.‖
小貓?jiān)鯓咏醒?？喵嗚喵嗚喵嗚?BR> 2、聽(tīng)音樂(lè)游戲
a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。
b——低沉緩慢的旋律：
幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。
a——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。
3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣
“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？”（袋鼠）
“還有誰(shuí)來(lái)啦？”（袋鼠乖乖）
4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好
1、感受旋律
（1）在錄音磁帶的背景音樂(lè)下，袋鼠向全班小朋友問(wèn)好，說(shuō)明自己的來(lái)意。
“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎？”
“小（一）班的`小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問(wèn)好）
（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。
“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，你想聽(tīng)嗎？”
（3）提問(wèn)歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)
“歌曲里唱了些了什么？”
（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （5）教師提問(wèn)，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞
a：袋鼠媽媽有個(gè)什么？
b：袋袋里面裝著什么？
c：媽媽和乖乖怎樣？
（6）教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。
2、歌表演
（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣
“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽，可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）
（3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。（如親吻等動(dòng)作）
3、親子游戲
“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來(lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）
4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“游戲的時(shí)候，何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律b）
“大灰狼來(lái)了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）
4、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”
a：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
b：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。
a：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。
帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束
“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧?！?BR> 幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?BR> （2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
音樂(lè)創(chuàng)編：母鴨帶小鴨
活動(dòng)目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏
音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
小班音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)餓了》
小班傘音樂(lè)教案篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂(lè)合拍的做貓走路的動(dòng)作2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識(shí)地控制自己，不隨意走動(dòng)。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地背景圖：大樹(shù)、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干 。
3、課件《找小貓》
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問(wèn)：寶寶們圖上都有誰(shuí)？猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、 教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問(wèn)：小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。
（三）、 理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂(lè)心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏時(shí)，會(huì)躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作）2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。。
提問(wèn)：你躲藏的時(shí)候，能不能說(shuō)話？為什么？
"不能動(dòng)也不能說(shuō)話"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問(wèn)：你和媽媽捉迷藏的時(shí)候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問(wèn)：你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣？再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。
5、請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 （游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動(dòng)也不說(shuō)話。）（五)活動(dòng)延伸：
"寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲，還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"
小班傘音樂(lè)教案篇十四
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，出處聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。