教案要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理組織，使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)過(guò)程中需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、清晰易懂。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇一
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。
比較的思維方法（第2頁(yè)）。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車(chē)，右邊貼5輛卡車(chē)。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車(chē)，右邊有5輛卡車(chē)。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
1.比較大小。
（1）出示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼?，乒乓球小。）
要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：
乒乓球比皮球小，也比排球??；
皮球比乒乓球大，比排球??；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)小？
要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）
問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）
（4）教師在黑板上左邊畫(huà) 4個(gè)正方形，右邊畫(huà) 4個(gè)三角形。
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）
問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫(huà)什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出虛線。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院螅€可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二
在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫(huà)書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書(shū)中內(nèi)容，感受閱讀快樂(lè)。
1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書(shū)中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書(shū)，理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫(huà)書(shū)人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書(shū)，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰(shuí)多誰(shuí)少?
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺(jué)得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書(shū)，了解書(shū)中人物的比較方法和結(jié)果。
教師：請(qǐng)小朋友自己看看，之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書(shū)。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動(dòng)。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹€做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在圖書(shū)角提前投放圖書(shū)，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過(guò)程中，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書(shū)中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)順利過(guò)渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動(dòng)中的不足：
在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問(wèn)進(jìn)行討論。由此可見(jiàn)，教師和幼兒對(duì)于圖書(shū)的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭(zhēng)論的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書(shū)的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書(shū)中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
(2)教師在講故事的過(guò)程中，對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書(shū)里沒(méi)有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽(tīng)故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒(méi)有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
綜合評(píng)析：
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫(huà)書(shū)(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開(kāi)展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書(shū)區(qū)投放要講的書(shū)，引起幼兒對(duì)新書(shū)的興趣，然后通過(guò)講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書(shū)的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備較充分，運(yùn)用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問(wèn)題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師能夠注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，通過(guò)玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫(huà)書(shū)在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書(shū)的比較關(guān)系，小組反思交流中沒(méi)有展開(kāi)充分的研討。對(duì)于兒童圖畫(huà)書(shū)與語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇三
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長(zhǎng)短等，這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是："能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32，《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師：好，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō)，請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞。"師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?
出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來(lái)：請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇四
1、練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事：《三只熊》及相應(yīng)的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書(shū)等?！段业臄?shù)學(xué)》第14、25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事：《三只熊》（出示圖片）
師：今天我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
師：我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽(tīng)一次。（講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
二、比較大小
老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。
師：請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最?。空?qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。
（然后再拿出準(zhǔn)備的一組書(shū)，要求同上）
師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業(yè)。
師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)的第１４頁(yè)，先看書(shū)上畫(huà)的是什么？有幾只？它們有什么不同？請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇五
1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn)，感受“比”的方法。
2、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
字卡、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。
一、交流大家的比。
1、出示字卡“比”，這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。
通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn)，比的方法。
3、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比，同樣的`事情也可以用不同的方法來(lái)比。
二、討論比賽的要求。
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?(看分?jǐn)?shù))。
5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。
6、總結(jié)：原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽。
1、分隊(duì)(分四隊(duì))。
分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊(duì)起名字，記在卡片上，并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片。
有幾個(gè)圈?你是怎么看出來(lái)的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求。
6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。
7、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣，為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié)：比賽總會(huì)有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō)，他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求，動(dòng)腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展。
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片。
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。
原來(lái)自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。
4、總結(jié)：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現(xiàn)在的你再來(lái)比一比，看有些什么進(jìn)步?
在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)比較沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)“比”概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長(zhǎng)短等，這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：”能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！耙虼吮敬位顒?dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32，《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
二、比較粗細(xì)。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師：好，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō)，請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌：”馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞?！皫煟耗懵?tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。”馬路寬寬，小道窄窄?！?。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?
出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的`紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固。
1、圈起來(lái)：請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教后反思。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇七
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
1.能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
一、導(dǎo)入。
2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問(wèn)：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇八
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品，如：鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張，黃色和紅色積木各一塊，《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆等。
1、觀察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：大象和羊的比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)？學(xué)說(shuō)：大象腿粗，羊腿細(xì)。
2、觀察積木板，區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在，大象和羊要過(guò)橋了，我們一起看一看，大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢？為什么？學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)挘t色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)：在生活中，還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄，老師這也準(zhǔn)備了一些，（看看都有什么呢？請(qǐng)你找出兩樣相同的東西，比一比，哪個(gè)是粗的，哪個(gè)是細(xì)的？哪個(gè)是寬的？有個(gè)是窄的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)：除了老師準(zhǔn)備的這些材料，生活中還有很多東西，只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比，說(shuō)一說(shuō)”。《幼兒畫(huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì)，小朋友把比較粗的`物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄，同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了，請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇九
1、課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大？哪種球較小？出示一個(gè)籃球，三個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫(huà)，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）
2、通過(guò)比較，你知道了些什么？可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過(guò)比較，才能知道物體的區(qū)別。）
3、板書(shū)課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫(huà)中有哪些東西）
4、學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。（學(xué)生觀察圖片后，說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）
1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）。（學(xué)生借助圖畫(huà)的提示，讀出圖片中的詞語(yǔ)。）
2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。）
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字？怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記?。浚▽W(xué)生小組自由討論）
7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）
8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋(píng)果、蘋(píng)果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了，比賽也要開(kāi)始了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開(kāi)課本，自由讀課文）
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）
3、再讀韻文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題）
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？
1、師出示生字卡片（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字）
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ)）。
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）
2、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀
1、通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問(wèn)題）
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書(shū)。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn)）
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少，還可以說(shuō)“一群”什么）
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少，說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么）
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么？討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì)，為什么）
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。）
2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。）
1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察
(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少
(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫(huà)落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）
2、分成兩組，逐個(gè)練寫(xiě)
指導(dǎo)第一組：牛、羊
(1)先試著描一描，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě)，再由學(xué)生認(rèn)真練寫(xiě)。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組：小、少
(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)筆順如何？（先中間后兩邊）
(3)學(xué)生書(shū)空，描紅。
畫(huà)出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。
比一比
一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十
1、體驗(yàn)不同的路徑的遠(yuǎn)近感覺(jué)，知道“兩點(diǎn)之間，直線最短。”
2、用語(yǔ)言描述去某地所經(jīng)過(guò)的路徑。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、掛圖：比一比。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家與幼兒園的距離。
反思：引用生活中發(fā)生的事，很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來(lái)園可以走很多條路線，但哪一條路用的時(shí)間比較短呢?可能有些幼兒沒(méi)有觀察過(guò)，但有些幼兒卻可以通過(guò)家長(zhǎng)了解到相關(guān)信息。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖上有什么?
(2)如果從幼兒到兒童樂(lè)園，有幾條路可以走?
反思：通過(guò)肉眼觀察，開(kāi)始用感覺(jué)來(lái)判斷，容易進(jìn)入主題中。參與討論。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用筆畫(huà)出所有的路線，說(shuō)一說(shuō)這幾種走法。
反思：由內(nèi)心思考到寫(xiě)出答案，這樣的要求可以集中全體幼兒的精神，當(dāng)然如果老師引導(dǎo)幼兒時(shí)的語(yǔ)氣好如：我們比一比誰(shuí)想的方法多。效果會(huì)更好些。
2、找出最遠(yuǎn)與最近的路。
(1)你覺(jué)得哪一條去兒童樂(lè)園的路最近，為什么?這條路經(jīng)過(guò)了哪些地方?
反思：這時(shí)的'幼兒不需要直覺(jué)的答案了，他們想要有科學(xué)的、理性的能說(shuō)服他們觀點(diǎn)的答案。因此需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證了。在實(shí)驗(yàn)(通過(guò)扮小動(dòng)物分別走兩直線路和彎線路回家)中，體驗(yàn)兩點(diǎn)(出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn))間是哪條線比較短。通過(guò)參與活動(dòng)，幼兒們都能肯定地理解到兩點(diǎn)間直線最短。
(2)你覺(jué)得哪一條路最遠(yuǎn)，為什么?這條路又經(jīng)過(guò)哪些地方?
活動(dòng)引申：
(1)我們要去某某地方，有幾條路可以走?
反思：引用生活又回歸生活，做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)觀察存在于生活的數(shù)學(xué)。進(jìn)一步地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)決解生活中的難題。
(2)走時(shí)注意安全，同時(shí)注意哪條路最近，哪條路最遠(yuǎn)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識(shí)詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。
4、開(kāi)火車(chē)，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音）
5、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）
為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）
？（每人一句接讀）
（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）
“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）
＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎?
＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋(píng)果，兩只梨）蘋(píng)果比梨多，梨比蘋(píng)果（少）
蘋(píng)果比梨大，梨比蘋(píng)果（小）
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
星）提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、連一連（見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）
一朵白云
一條小河
一棵小樹(shù)
一片葉子
一只小船
一本書(shū)
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車(chē)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比，希望對(duì)你有幫助！
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十二
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。
2．會(huì)寫(xiě)少、小。
3．正確朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)事物，自主識(shí)字。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
3、認(rèn)字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）。
4、那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片分給組里的小朋友，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分分類。（隨機(jī)發(fā)給智慧星）。
5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語(yǔ)杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)請(qǐng)到黑板上來(lái)對(duì)號(hào)入座。
1、學(xué)生借助圖畫(huà)或拼音的提示讀出這些詞語(yǔ)？
2、學(xué)生離開(kāi)圖畫(huà)讀詞。
3、去掉拼音讀詞。
4、小組合作分類全班反饋。
5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語(yǔ)。
合作化、個(gè)別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語(yǔ)分類，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少，給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過(guò)多種游戲，讓課堂更為活躍。
二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識(shí)邊、多、少、顆、群、堆。
2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）。
3、說(shuō)說(shuō)邊、多、少、顆、群、堆這幾個(gè)字，你是怎么記住它的？（隨機(jī)教學(xué)：提土旁）。
4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開(kāi)小火車(chē)復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車(chē)句子。
5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀。
6、反饋。（隨機(jī)發(fā)給表演星）。
1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。
2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？
3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。
4、學(xué)生小組開(kāi)小火車(chē)。
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。
小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫(xiě)出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。
學(xué)生討論，得出結(jié)論。
在小班中，學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教師不單單是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者，他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再是機(jī)械的灌輸。
四、學(xué)寫(xiě)小、少。
1、我們也用比一比的方法來(lái)比一比小和少有什么不同。
2、你們認(rèn)為什么字難寫(xiě)呢？（教學(xué)少）。
3、小字怎么寫(xiě)呢？我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)教，同學(xué)們推薦一位吧！
4、反饋（隨機(jī)發(fā)給書(shū)寫(xiě)星）。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)少。
3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)小。
注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、總結(jié)。
小結(jié)：
今天，小朋友得到了書(shū)寫(xiě)星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?BR> 1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。
（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開(kāi)拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋(píng)”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）。
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。
1、出示圖一。
（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。
（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
（3）讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）。
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。
（3）區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞（兩個(gè)組）。
2、比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）。
3、比讀課文（兩個(gè)組）。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞。
1、利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。
（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
附：
黃?；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)。
杏子桃子蘋(píng)果紅棗。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一頭黃牛一只貓。
一邊多，一邊少，
一群鴨子一只鳥(niǎo)。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。
一邊多，一邊少，
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十四
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，在集體學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，舉手發(fā)言積極的孩子總是那么幾個(gè)，或者孩子的齊聲回答讓我們老師感覺(jué)“好像”孩子們都學(xué)得不錯(cuò)?？墒且坏搅擞變翰僮鞯沫h(huán)節(jié)，問(wèn)題就會(huì)一一浮現(xiàn)，這就說(shuō)明了集體教學(xué)的時(shí)候有的孩子存在“渾水摸魚(yú)”的現(xiàn)象，孩子之間數(shù)學(xué)能力存在一定的差異性。
思考后，我覺(jué)得還是要從自身組織教學(xué)能力出發(fā)，靈活組織課堂教學(xué),提高目標(biāo)的針對(duì)性和有效性。
首先，教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同層次的幼兒，簡(jiǎn)單的運(yùn)算和基礎(chǔ)知識(shí)，多提問(wèn)能力弱、中等層次的幼兒，并注意引導(dǎo)他們以模仿性學(xué)習(xí)為主，通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿，舉一反三，從中找出規(guī)律,如本次活動(dòng)《比一比數(shù)一數(shù)》中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒找出最大的.把線連接好，在通過(guò)刪除法，幫助能力弱的孩子找到方法。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可以適當(dāng)拓展深度和難度,以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主,讓幼兒在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維,提高解決問(wèn)題的能力。
其次，注意把握教學(xué)過(guò)程中的速度，在基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要放慢速度，使絕大多數(shù)幼兒能夠掌握，而對(duì)一些高層次問(wèn)題，教師適當(dāng)加快速度。每次數(shù)學(xué)活動(dòng)，為滿足能力強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的需求，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，教師可以出一些難度大，稍微靈活的題目。
最后，在重視人本身的發(fā)展的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，面向全體、照顧差異，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法，提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，使他們更加努力奮進(jìn)。評(píng)價(jià)的過(guò)程，教師可以讓幼兒參與，給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十五
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
課前準(zhǔn)備：
1.本課掛圖。
2.詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵。
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》。
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）。
一、認(rèn)讀生字詞。
1.昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）。
5.(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
6.對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）。
7.用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
二、學(xué)習(xí)量詞。
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的'兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）。
三、指導(dǎo)讀文。
1.指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
2.聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
3.這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
4.指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句。
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
2.指導(dǎo)說(shuō)句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十六
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。
2.知識(shí)與技能：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號(hào)“、=、”對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測(cè)定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過(guò)程、能力與方法：通過(guò)探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
教學(xué)課件。
師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂(lè)場(chǎng)去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來(lái)的結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“、=、”號(hào)，能不能用這三種符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果？例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說(shuō)：小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字一、觀察“踩高蹺”圖，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
1.生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說(shuō)：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書(shū)6+（）11。
小結(jié)：可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小。
2.指導(dǎo)校對(duì)。
3.師：小朋友，剛才我們練習(xí)的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題？
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十七
中班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十八
1,認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"".
2,知道"多——少","大——小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字,寫(xiě)字和正確使用量詞.使學(xué)生通過(guò)觀察,比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累.
設(shè)計(jì)理念。
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式.
2,讓學(xué)生在自主,民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,說(shuō);在自讀自悟,主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,游戲是快樂(lè)的,游戲的目的是在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與幸福,使人的身心在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展.語(yǔ)文教學(xué)要在游戲活動(dòng)中賦予"聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)"豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過(guò)程,使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué),使教師樂(lè)教而善教.
教學(xué)流程。
一,師生互動(dòng),導(dǎo)入新課.
師:大家好!還想和老師一起對(duì)反義詞嗎。
生:想.
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了.來(lái),聽(tīng)好了.
師:我說(shuō)大。
生:我說(shuō)小.
師:我說(shuō)多.
生:我說(shuō)少.
師:我說(shuō)高.
生:我說(shuō)低.
師:我說(shuō)胖.
生:我說(shuō)瘦.
師:我說(shuō)遠(yuǎn).
生:我說(shuō)近.
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現(xiàn)在請(qǐng)看這里,。
(出示課件:籃球,足球)。
師:說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
生:(齊說(shuō))。
師:哪種球較大哪種球較小。
生:(齊說(shuō))。
(出示1個(gè)籃球和3個(gè)足球)。
師:說(shuō)說(shuō)哪種球多哪種球少。
生:(齊說(shuō))。
師:通過(guò)這兩次比較,你知道了什么。
生:(個(gè)別答)。
師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過(guò)比較才能知道的.今天我們就一起來(lái)比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)事物.
(出示課件——農(nóng)家小院)。
(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ):黃牛,花貓,鴨子,小鳥(niǎo),杏子,桃子,蘋(píng)果,紅棗)。
三,自主識(shí)字,教給方法.
師:誰(shuí)能借助圖畫(huà)來(lái)讀出這些詞語(yǔ)。
生:個(gè)別發(fā)言。
師:離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎。
生:能.
生:答.
師:是呀,我們可以借著拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們.
(課件出示詞語(yǔ)的拼音)。
師:現(xiàn)在大家一起來(lái)拼讀這些生字.
生:(自由拼讀——齊拼讀)。
師:我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預(yù)備開(kāi)始.
(課件展示)。
生:齊讀.
師:誰(shuí)能教小朋友認(rèn)讀這些生字(出示課件)。
生:指名帶讀——齊拼讀.
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?老師請(qǐng)把這些生字的讀音分類了一下.
"黃,杏,蘋(píng),紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。
好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧,前鼻音是......
生:齊讀.
師:你能給這些生字組詞嗎。
生:舉手。
師:機(jī)會(huì)不多,看哪個(gè)小朋友的小手舉得最好,老師就請(qǐng)他.
生:個(gè)別發(fā)言.
師:今天你學(xué)得開(kāi)心嗎。
生:開(kāi)心.
生:交流.
師:現(xiàn)在我來(lái)考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.
四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.
生:同桌說(shuō)。
師:好了,靜下來(lái)吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的嗎。
輕輕地打開(kāi)書(shū)本90頁(yè),借著拼音試著讀一讀.
生:自由讀.
師:小朋友讀得很努力.我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧.
生:個(gè)別讀.
師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣。
生:。
師:誰(shuí)能比他讀得棒點(diǎn)呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:好的,在聽(tīng)的小朋友能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎。
生:。
師:誰(shuí)能讀得更加棒呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:大家表現(xiàn)這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。
說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子。
生:齊答.(一只鴨子)。
(課件出示許多鴨子)。
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了。
生:個(gè)別說(shuō).
師:許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是"一群鴨子".還有什么東西可以說(shuō)"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。
生:個(gè)別回答.適時(shí)表?yè)P(yáng).
(出示一個(gè)杏子)。
師:這里有幾只杏子。
生:齊說(shuō).(一只杏子)。
(出示一堆杏子)。
師:想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢。
生:個(gè)別回答.
師:還可以說(shuō)"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。
生:個(gè)別回答.
(課件出示"堆"字)。
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識(shí).老師還要告訴大家這個(gè)"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。
一起來(lái)讀一讀吧.
生:齊讀"提土旁"。
師:我們還可以說(shuō)"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。
生:。
師:你說(shuō)一棵樹(shù)老師想要告訴你:對(duì)不起,錯(cuò)了.請(qǐng)小朋友討論一下為什么"一棵樹(shù)"不是這個(gè)"顆"。
生:。
(隨機(jī)出示課件"一棵樹(shù)")。
師:你們聽(tīng)清楚小朋友說(shuō)的話了嗎樹(shù)是木頭所以一棵樹(shù)的棵應(yīng)該是木字旁的棵.
師:老師知道小朋友啊愛(ài)玩游戲了.接下來(lái),我們要玩的游戲是"我指你說(shuō)".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說(shuō)出這一樣什么看看誰(shuí)說(shuō)得最棒.
師:這是什么。
生:這是一把傘.
師:話要說(shuō)完整,應(yīng)該說(shuō)"這是一把傘".現(xiàn)在我叫來(lái)試一試.
這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一輛火車(chē).
師:行啊,難不倒你們.這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一臺(tái)冰箱.
五,知識(shí)延伸.(課外作業(yè))。
師:希望小朋友下課時(shí)繼續(xù)去做"你指我說(shuō)"這一個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)家里的東西,比比誰(shuí)說(shuō)得棒.
小朋友再見(jiàn)!
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“??”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡和圖片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖識(shí)詞。
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）交流朗讀成果。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫(xiě)。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)—豎鉤。
教師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
二、擴(kuò)展延伸。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
……。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫(huà)著一堆蘋(píng)果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋(píng)果，一個(gè)桃）。
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì).
1、寫(xiě)出反義詞。
大—（????）??????多—（????）。
2、寫(xiě)出量詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一頭??一只??一群??一只。
大?????小????多????少。
一個(gè)??一顆??一堆??一個(gè)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十
陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁(yè)。
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?BR> 2、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）。
4、感知數(shù)字1、2、3。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的`錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）。
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋(píng)果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認(rèn)真觀察圖畫(huà)及周?chē)氖挛锊⒕毩?xí)說(shuō)一句完整的話。
4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中，在富有樂(lè)趣的游戲、競(jìng)賽中，在周?chē)篮玫淖匀画h(huán)境中主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。
2、在識(shí)字過(guò)程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書(shū)、識(shí)字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力是教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
一、情境導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣。
1、師：小朋友們，今天我們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車(chē)。瞧，我們到了！仔細(xì)聽(tīng)，丁丁正和我們打招呼呢！
2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來(lái)！
3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師：誰(shuí)想把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)，就站起來(lái)說(shuō)吧！
生a：有鳥(niǎo)。
師：哪里有幾只鳥(niǎo)，能把話說(shuō)的更完整嗎？
生a：房檐上有一只鳥(niǎo)。
師：真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。
生b：樹(shù)下有一頭牛。
生c：樹(shù)上有很多蘋(píng)果。
……
二、看圖學(xué)詞，游戲鞏固
2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
生a：我想做個(gè)小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？
余生：行！
（此生上臺(tái)執(zhí)教）
生a：老師，我還想讓這個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
師：你選個(gè)火車(chē)頭吧！
（生a指字，小組1開(kāi)火車(chē)讀）
生a：你們組讀的很好！
組1生：謝謝！
生a：老師，我教完了。
師：出色的小老師，真了不起！
師：還有誰(shuí)想讀？
（全體同學(xué)都舉手）
師：都想讀，你們說(shuō)這次怎么讀？
生：男女比賽讀！齊讀！……
師：好，我們先男女比賽讀吧！
（生活動(dòng)）
師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！
（課件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）
師：哎？好朋友們和名字怎么都沒(méi)了？
生b：它們可能跑到屋里去了吧！
生c:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了！
……
師：讓我找找？哦，原來(lái)它們都跑到老師的桌子上來(lái)了！
4、小游戲：“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？
（老師說(shuō)明游戲規(guī)則）
生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。
師：他們找對(duì)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！
（生齊讀生詞）
5、發(fā)獎(jiǎng)品。
師：大家愛(ài)動(dòng)腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。）
三、送詞作詩(shī)，研讀兒歌。
1、師：這些動(dòng)植物朋友出來(lái)玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！
（1）（屏幕顯示黃牛和花貓）
師：它倆在一塊可真有意思，我們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生a：黃牛大，花貓小?！?BR> （2）（屏幕顯示第一句兒歌）
師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩(shī)呢！讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥(niǎo)）
師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！
生b：鴨子多小鳥(niǎo)少?！?BR> （4）（屏幕顯示第二句兒歌）
師：看，丁丁的詩(shī)又來(lái)了，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
（6）（屏幕顯示蘋(píng)果和紅棗、杏子和桃子）
生討論，師板書(shū)：“比一比”
（7）師：小詩(shī)人的詩(shī)編好了嗎？誰(shuí)想來(lái)展示一下？
生c：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)棗。
師：是一個(gè)棗嗎？
（大家修改為“顆”）
師：c同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍，好嗎？（生c重說(shuō)）
生d說(shuō)最后一句兒歌。
（屏幕顯示第三、四句兒歌）
2、誦讀詩(shī)歌
（1）師：你們編的詩(shī)還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩(shī)句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩(shī)句合起來(lái)，就是一首最完美的小詩(shī)。不信，你大聲讀一讀！
（2）生自由讀兒歌。
（3）師：誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？
（4）生a單讀。
（5）余生評(píng)價(jià)。其中一生言：a同學(xué)，你讀的真快樂(lè)，能教教我們嗎？
（6）生a教讀。
（7）師：a同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰(shuí)敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？
（8）生b單讀。
（余生對(duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（11）師生齊讀兒歌。
（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來(lái)背詩(shī)，還有的同學(xué)做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)詩(shī)，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（13）師指屏幕，生自選方法齊背。
（14）送禮物。
師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩(shī)背下來(lái)，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開(kāi)看看吧！噢，原來(lái)是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）
四、生主師導(dǎo)，合作探究。
1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來(lái)還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點(diǎn)什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時(shí)間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生a：學(xué)黑板上的生字。
師：怎么學(xué)？
生a：給字組詞。
生b：我想記字的樣子。
生c：我想寫(xiě)字。
師：這個(gè)方法也很好。
生d：老師，我看到課文下面有些圖畫(huà)，我們想和上面的小姑娘一起說(shuō)詞。
師：你真是一個(gè)用心觀察的好孩子！
3、師：再有沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個(gè)大組來(lái)合作學(xué)習(xí)。
（師按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）
4、師：準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師的要求：
（1）識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識(shí)字方法來(lái)記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。
（2）寫(xiě)字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書(shū)上的筆順提示，按正確筆順把字寫(xiě)漂亮，還要注意字的位置。
（3）說(shuō)詞組的同學(xué)如果把書(shū)上的事物都說(shuō)完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會(huì)說(shuō)出更多的詞了！
5、生合作學(xué)習(xí)。
6、交流展示
師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來(lái)？
（1）識(shí)字組
生a：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？
（此生教讀）
生a：同學(xué)們，我讀的怎么樣？
（余生評(píng)）
生b：我教大家記字的筆順。
（此生教“少、紅”兩字的筆順）
生b：大家記住了嗎？
生c：我想教大家組詞，請(qǐng)大家跟我拍手。
（此生拍手教組詞）
生c：同學(xué)們，可以評(píng)一評(píng)我嗎？
（余生評(píng)價(jià)）
生d：我想記字的樣子。
（此生述說(shuō)“杏、蘋(píng)”兩字的構(gòu)字部件）
師：用兩個(gè)舊字組成新字，真不錯(cuò)！再誰(shuí)來(lái)？
生e：我找到了樣子跟它們很像的字。
師：什么字？你愿意寫(xiě)到黑板上嗎？
（此生板書(shū)：“棵、推”）
師：給我們說(shuō)一說(shuō)吧！
（此生說(shuō)明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）
師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！
生f：我想記字的偏旁。
師：怎么記？
生f：杏和桃都是樹(shù)上結(jié)的，跟樹(shù)有關(guān)，所以都是木字旁。
師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！
師總結(jié)：識(shí)字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f(shuō)的方法來(lái)識(shí)字，而是自己創(chuàng)新。來(lái)，讓我們?cè)贋樽R(shí)字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！
（2）寫(xiě)字組?
師：把你們的作品拿上來(lái)展示一下吧！
（生把自己寫(xiě)的字放于實(shí)物投影上）
師：大家看，他們寫(xiě)的好不好？（眾生評(píng)價(jià)）
師：我來(lái)采訪一下，請(qǐng)問(wèn)各位書(shū)法家，你們?yōu)槭裁茨軐?xiě)這么好？
生a：我是按正確的筆順來(lái)寫(xiě)的。
生b：我看好字的位置才動(dòng)筆寫(xiě)。
生c：寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)一定要端正。
生d：擦字要輕輕的。
……
（3）說(shuō)詞組
生a：老師，我想說(shuō)書(shū)上的詞
師：說(shuō)的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練！
（生自己練說(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？
（生b單說(shuō)）
師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？
生c：老師，我說(shuō)教室里的，“一張桌子”。
師：我也說(shuō)，“一扇門(mén)”。
（其他學(xué)生說(shuō)）
生d：老師，我說(shuō)教室外面的，“一片草地”。
師：我說(shuō)，“一朵花”。
（其他學(xué)生說(shuō)）
一個(gè)大，一個(gè)小，
一輛汽車(chē)一本書(shū)。
生a：一邊多，一邊少，
36個(gè)同學(xué)一位老師。
生b：一個(gè)高，一個(gè)矮，
一只駱駝一只羊。
生c：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，
一個(gè)西瓜一根黃瓜。
生d：一個(gè)好，一個(gè)壞，
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說(shuō)的真精彩，老師怎么也聽(tīng)不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了！這樣，我們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩(shī)，想配的畫(huà)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示交流。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片、蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
第一課時(shí)。
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的'練習(xí)。
1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
2、出示"小"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。
3、教師范寫(xiě)"小"，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"?
用"群"數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時(shí)用"堆"，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一扇窗戶一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)追記：
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇一
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。
比較的思維方法（第2頁(yè)）。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車(chē)，右邊貼5輛卡車(chē)。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車(chē)，右邊有5輛卡車(chē)。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
1.比較大小。
（1）出示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼?，乒乓球小。）
要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：
乒乓球比皮球小，也比排球??；
皮球比乒乓球大，比排球??；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)小？
要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）
問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）
（4）教師在黑板上左邊畫(huà) 4個(gè)正方形，右邊畫(huà) 4個(gè)三角形。
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）
問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫(huà)什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出虛線。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院螅€可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二
在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫(huà)書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書(shū)中內(nèi)容，感受閱讀快樂(lè)。
1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書(shū)中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書(shū)，理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫(huà)書(shū)人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書(shū)，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰(shuí)多誰(shuí)少?
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺(jué)得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書(shū)，了解書(shū)中人物的比較方法和結(jié)果。
教師：請(qǐng)小朋友自己看看，之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書(shū)。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動(dòng)。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹€做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在圖書(shū)角提前投放圖書(shū)，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過(guò)程中，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書(shū)中角色的對(duì)話、動(dòng)作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問(wèn)接經(jīng)驗(yàn)順利過(guò)渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動(dòng)中的不足：
在幼兒對(duì)“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問(wèn)進(jìn)行討論。由此可見(jiàn)，教師和幼兒對(duì)于圖書(shū)的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭(zhēng)論的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書(shū)的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書(shū)中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
(2)教師在講故事的過(guò)程中，對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書(shū)里沒(méi)有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽(tīng)故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒(méi)有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
綜合評(píng)析：
1、教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫(huà)書(shū)(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開(kāi)展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書(shū)區(qū)投放要講的書(shū)，引起幼兒對(duì)新書(shū)的興趣，然后通過(guò)講故事的方式滿足幼兒對(duì)故事書(shū)的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備較充分，運(yùn)用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問(wèn)題和發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師能夠注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，通過(guò)玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗(yàn)不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫(huà)書(shū)在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書(shū)的比較關(guān)系，小組反思交流中沒(méi)有展開(kāi)充分的研討。對(duì)于兒童圖畫(huà)書(shū)與語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇三
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長(zhǎng)短等，這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是："能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32，《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師：好，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō)，請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞。"師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?
出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來(lái)：請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇四
1、練習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事：《三只熊》及相應(yīng)的圖片，三個(gè)一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書(shū)等?！段业臄?shù)學(xué)》第14、25頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事：《三只熊》（出示圖片）
師：今天我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
師：我們?cè)侔堰@個(gè)故事聽(tīng)一次。（講述過(guò)程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
二、比較大小
老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同的東西。
師：請(qǐng)小朋友看看老師這里的皮球哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最?。空?qǐng)小朋友把它們從大排到小的排整齊。
（然后再拿出準(zhǔn)備的一組書(shū)，要求同上）
師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業(yè)。
師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)的第１４頁(yè)，先看書(shū)上畫(huà)的是什么？有幾只？它們有什么不同？請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇五
1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn)，感受“比”的方法。
2、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
字卡、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。
一、交流大家的比。
1、出示字卡“比”，這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。
通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn)，比的方法。
3、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比，同樣的`事情也可以用不同的方法來(lái)比。
二、討論比賽的要求。
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?(看分?jǐn)?shù))。
5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。
6、總結(jié)：原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽。
1、分隊(duì)(分四隊(duì))。
分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊(duì)起名字，記在卡片上，并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片。
有幾個(gè)圈?你是怎么看出來(lái)的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求。
6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。
7、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣，為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié)：比賽總會(huì)有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō)，他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求，動(dòng)腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展。
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片。
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。
原來(lái)自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。
4、總結(jié)：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現(xiàn)在的你再來(lái)比一比，看有些什么進(jìn)步?
在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)比較沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)“比”概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
客觀世界中的各種事物都有一定的量，幼兒在日常生活中很早就和量打交道了，如：大小、多少、長(zhǎng)短等，這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：”能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！耙虼吮敬位顒?dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分，并讓幼兒歸類，讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32，《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
二、比較粗細(xì)。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二，紅色的繩子和藍(lán)色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師：好，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō)，請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗，哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌：”馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞?！皫煟耗懵?tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。”馬路寬寬，小道窄窄?！?。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五，兩條圍巾：哪一條圍巾寬，哪一條圍巾窄?
出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的`紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固。
1、圈起來(lái)：請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤：請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教后反思。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇七
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
1.能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
一、導(dǎo)入。
2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問(wèn)：小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇八
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品，如：鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張，黃色和紅色積木各一塊，《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆等。
1、觀察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：大象和羊的比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)？學(xué)說(shuō)：大象腿粗，羊腿細(xì)。
2、觀察積木板，區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在，大象和羊要過(guò)橋了，我們一起看一看，大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢？為什么？學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)挘t色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)：在生活中，還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄，老師這也準(zhǔn)備了一些，（看看都有什么呢？請(qǐng)你找出兩樣相同的東西，比一比，哪個(gè)是粗的，哪個(gè)是細(xì)的？哪個(gè)是寬的？有個(gè)是窄的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)：除了老師準(zhǔn)備的這些材料，生活中還有很多東西，只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比，說(shuō)一說(shuō)”。《幼兒畫(huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì)，小朋友把比較粗的`物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄，同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了，請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng)，投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄，這樣便于幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后，可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō)，這樣既鞏固所學(xué)知識(shí)，又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇九
1、課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大？哪種球較小？出示一個(gè)籃球，三個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫(huà)，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）
2、通過(guò)比較，你知道了些什么？可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過(guò)比較，才能知道物體的區(qū)別。）
3、板書(shū)課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫(huà)中有哪些東西）
4、學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。（學(xué)生觀察圖片后，說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）
1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）。（學(xué)生借助圖畫(huà)的提示，讀出圖片中的詞語(yǔ)。）
2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。）
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字？怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記?。浚▽W(xué)生小組自由討論）
7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）
8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋(píng)果、蘋(píng)果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了，比賽也要開(kāi)始了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開(kāi)課本，自由讀課文）
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）
3、再讀韻文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題）
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？
1、師出示生字卡片（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字）
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ)）。
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）
2、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀
1、通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問(wèn)題）
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書(shū)。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn)）
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少，還可以說(shuō)“一群”什么）
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少，說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么）
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么？討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì)，為什么）
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。）
2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。）
1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察
(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少
(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫(huà)落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）
2、分成兩組，逐個(gè)練寫(xiě)
指導(dǎo)第一組：牛、羊
(1)先試著描一描，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě)，再由學(xué)生認(rèn)真練寫(xiě)。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組：小、少
(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)筆順如何？（先中間后兩邊）
(3)學(xué)生書(shū)空，描紅。
畫(huà)出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。
比一比
一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片
大——小 多——少
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十
1、體驗(yàn)不同的路徑的遠(yuǎn)近感覺(jué)，知道“兩點(diǎn)之間，直線最短。”
2、用語(yǔ)言描述去某地所經(jīng)過(guò)的路徑。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、掛圖：比一比。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家與幼兒園的距離。
反思：引用生活中發(fā)生的事，很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來(lái)園可以走很多條路線，但哪一條路用的時(shí)間比較短呢?可能有些幼兒沒(méi)有觀察過(guò)，但有些幼兒卻可以通過(guò)家長(zhǎng)了解到相關(guān)信息。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖上有什么?
(2)如果從幼兒到兒童樂(lè)園，有幾條路可以走?
反思：通過(guò)肉眼觀察，開(kāi)始用感覺(jué)來(lái)判斷，容易進(jìn)入主題中。參與討論。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用筆畫(huà)出所有的路線，說(shuō)一說(shuō)這幾種走法。
反思：由內(nèi)心思考到寫(xiě)出答案，這樣的要求可以集中全體幼兒的精神，當(dāng)然如果老師引導(dǎo)幼兒時(shí)的語(yǔ)氣好如：我們比一比誰(shuí)想的方法多。效果會(huì)更好些。
2、找出最遠(yuǎn)與最近的路。
(1)你覺(jué)得哪一條去兒童樂(lè)園的路最近，為什么?這條路經(jīng)過(guò)了哪些地方?
反思：這時(shí)的'幼兒不需要直覺(jué)的答案了，他們想要有科學(xué)的、理性的能說(shuō)服他們觀點(diǎn)的答案。因此需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證了。在實(shí)驗(yàn)(通過(guò)扮小動(dòng)物分別走兩直線路和彎線路回家)中，體驗(yàn)兩點(diǎn)(出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn))間是哪條線比較短。通過(guò)參與活動(dòng)，幼兒們都能肯定地理解到兩點(diǎn)間直線最短。
(2)你覺(jué)得哪一條路最遠(yuǎn)，為什么?這條路又經(jīng)過(guò)哪些地方?
活動(dòng)引申：
(1)我們要去某某地方，有幾條路可以走?
反思：引用生活又回歸生活，做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)觀察存在于生活的數(shù)學(xué)。進(jìn)一步地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)決解生活中的難題。
(2)走時(shí)注意安全，同時(shí)注意哪條路最近，哪條路最遠(yuǎn)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識(shí)詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。
4、開(kāi)火車(chē)，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音）
5、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）
為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）
？（每人一句接讀）
（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）
“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）
＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎?
＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋(píng)果，兩只梨）蘋(píng)果比梨多，梨比蘋(píng)果（少）
蘋(píng)果比梨大，梨比蘋(píng)果（小）
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
星）提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、連一連（見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）
一朵白云
一條小河
一棵小樹(shù)
一片葉子
一只小船
一本書(shū)
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車(chē)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比，希望對(duì)你有幫助！
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十二
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。
2．會(huì)寫(xiě)少、小。
3．正確朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)事物，自主識(shí)字。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
3、認(rèn)字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）。
4、那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片分給組里的小朋友，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分分類。（隨機(jī)發(fā)給智慧星）。
5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語(yǔ)杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)請(qǐng)到黑板上來(lái)對(duì)號(hào)入座。
1、學(xué)生借助圖畫(huà)或拼音的提示讀出這些詞語(yǔ)？
2、學(xué)生離開(kāi)圖畫(huà)讀詞。
3、去掉拼音讀詞。
4、小組合作分類全班反饋。
5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語(yǔ)。
合作化、個(gè)別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語(yǔ)分類，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少，給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過(guò)多種游戲，讓課堂更為活躍。
二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識(shí)邊、多、少、顆、群、堆。
2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）。
3、說(shuō)說(shuō)邊、多、少、顆、群、堆這幾個(gè)字，你是怎么記住它的？（隨機(jī)教學(xué)：提土旁）。
4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開(kāi)小火車(chē)復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車(chē)句子。
5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的方式讀讀。
6、反饋。（隨機(jī)發(fā)給表演星）。
1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。
2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？
3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。
4、學(xué)生小組開(kāi)小火車(chē)。
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。
小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫(xiě)出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。
學(xué)生討論，得出結(jié)論。
在小班中，學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教師不單單是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者，他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再是機(jī)械的灌輸。
四、學(xué)寫(xiě)小、少。
1、我們也用比一比的方法來(lái)比一比小和少有什么不同。
2、你們認(rèn)為什么字難寫(xiě)呢？（教學(xué)少）。
3、小字怎么寫(xiě)呢？我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)教，同學(xué)們推薦一位吧！
4、反饋（隨機(jī)發(fā)給書(shū)寫(xiě)星）。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)少。
3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)小。
注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、總結(jié)。
小結(jié)：
今天，小朋友得到了書(shū)寫(xiě)星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?BR> 1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。
（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開(kāi)拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋(píng)”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）。
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。
1、出示圖一。
（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。
（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
（3）讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）。
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。
（3）區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞（兩個(gè)組）。
2、比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）。
3、比讀課文（兩個(gè)組）。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞。
1、利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。
（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
附：
黃?；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)。
杏子桃子蘋(píng)果紅棗。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一頭黃牛一只貓。
一邊多，一邊少，
一群鴨子一只鳥(niǎo)。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。
一邊多，一邊少，
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十四
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，在集體學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，舉手發(fā)言積極的孩子總是那么幾個(gè)，或者孩子的齊聲回答讓我們老師感覺(jué)“好像”孩子們都學(xué)得不錯(cuò)?？墒且坏搅擞變翰僮鞯沫h(huán)節(jié)，問(wèn)題就會(huì)一一浮現(xiàn)，這就說(shuō)明了集體教學(xué)的時(shí)候有的孩子存在“渾水摸魚(yú)”的現(xiàn)象，孩子之間數(shù)學(xué)能力存在一定的差異性。
思考后，我覺(jué)得還是要從自身組織教學(xué)能力出發(fā)，靈活組織課堂教學(xué),提高目標(biāo)的針對(duì)性和有效性。
首先，教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同層次的幼兒，簡(jiǎn)單的運(yùn)算和基礎(chǔ)知識(shí)，多提問(wèn)能力弱、中等層次的幼兒，并注意引導(dǎo)他們以模仿性學(xué)習(xí)為主，通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿，舉一反三，從中找出規(guī)律,如本次活動(dòng)《比一比數(shù)一數(shù)》中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒找出最大的.把線連接好，在通過(guò)刪除法，幫助能力弱的孩子找到方法。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可以適當(dāng)拓展深度和難度,以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主,讓幼兒在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維,提高解決問(wèn)題的能力。
其次，注意把握教學(xué)過(guò)程中的速度，在基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要放慢速度，使絕大多數(shù)幼兒能夠掌握，而對(duì)一些高層次問(wèn)題，教師適當(dāng)加快速度。每次數(shù)學(xué)活動(dòng)，為滿足能力強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的需求，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，教師可以出一些難度大，稍微靈活的題目。
最后，在重視人本身的發(fā)展的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，面向全體、照顧差異，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法，提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，使他們更加努力奮進(jìn)。評(píng)價(jià)的過(guò)程，教師可以讓幼兒參與，給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十五
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
課前準(zhǔn)備：
1.本課掛圖。
2.詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵。
3.錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》。
4.把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）。
一、認(rèn)讀生字詞。
1.昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）。
5.(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
6.對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）。
7.用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
二、學(xué)習(xí)量詞。
1.圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的'兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）。
三、指導(dǎo)讀文。
1.指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
2.聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
3.這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
4.指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句。
1.看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
2.指導(dǎo)說(shuō)句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十六
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。
2.知識(shí)與技能：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號(hào)“、=、”對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測(cè)定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過(guò)程、能力與方法：通過(guò)探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
教學(xué)課件。
師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂(lè)場(chǎng)去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來(lái)的結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“、=、”號(hào)，能不能用這三種符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果？例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說(shuō)：小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字一、觀察“踩高蹺”圖，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
1.生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說(shuō)：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書(shū)6+（）11。
小結(jié)：可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小。
2.指導(dǎo)校對(duì)。
3.師：小朋友，剛才我們練習(xí)的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題？
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十七
中班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十八
1,認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"".
2,知道"多——少","大——小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字,寫(xiě)字和正確使用量詞.使學(xué)生通過(guò)觀察,比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累.
設(shè)計(jì)理念。
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式.
2,讓學(xué)生在自主,民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,說(shuō);在自讀自悟,主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,游戲是快樂(lè)的,游戲的目的是在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與幸福,使人的身心在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展.語(yǔ)文教學(xué)要在游戲活動(dòng)中賦予"聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)"豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過(guò)程,使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué),使教師樂(lè)教而善教.
教學(xué)流程。
一,師生互動(dòng),導(dǎo)入新課.
師:大家好!還想和老師一起對(duì)反義詞嗎。
生:想.
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了.來(lái),聽(tīng)好了.
師:我說(shuō)大。
生:我說(shuō)小.
師:我說(shuō)多.
生:我說(shuō)少.
師:我說(shuō)高.
生:我說(shuō)低.
師:我說(shuō)胖.
生:我說(shuō)瘦.
師:我說(shuō)遠(yuǎn).
生:我說(shuō)近.
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現(xiàn)在請(qǐng)看這里,。
(出示課件:籃球,足球)。
師:說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
生:(齊說(shuō))。
師:哪種球較大哪種球較小。
生:(齊說(shuō))。
(出示1個(gè)籃球和3個(gè)足球)。
師:說(shuō)說(shuō)哪種球多哪種球少。
生:(齊說(shuō))。
師:通過(guò)這兩次比較,你知道了什么。
生:(個(gè)別答)。
師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過(guò)比較才能知道的.今天我們就一起來(lái)比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)事物.
(出示課件——農(nóng)家小院)。
(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ):黃牛,花貓,鴨子,小鳥(niǎo),杏子,桃子,蘋(píng)果,紅棗)。
三,自主識(shí)字,教給方法.
師:誰(shuí)能借助圖畫(huà)來(lái)讀出這些詞語(yǔ)。
生:個(gè)別發(fā)言。
師:離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎。
生:能.
生:答.
師:是呀,我們可以借著拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們.
(課件出示詞語(yǔ)的拼音)。
師:現(xiàn)在大家一起來(lái)拼讀這些生字.
生:(自由拼讀——齊拼讀)。
師:我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預(yù)備開(kāi)始.
(課件展示)。
生:齊讀.
師:誰(shuí)能教小朋友認(rèn)讀這些生字(出示課件)。
生:指名帶讀——齊拼讀.
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?老師請(qǐng)把這些生字的讀音分類了一下.
"黃,杏,蘋(píng),紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。
好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧,前鼻音是......
生:齊讀.
師:你能給這些生字組詞嗎。
生:舉手。
師:機(jī)會(huì)不多,看哪個(gè)小朋友的小手舉得最好,老師就請(qǐng)他.
生:個(gè)別發(fā)言.
師:今天你學(xué)得開(kāi)心嗎。
生:開(kāi)心.
生:交流.
師:現(xiàn)在我來(lái)考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.
四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.
生:同桌說(shuō)。
師:好了,靜下來(lái)吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的嗎。
輕輕地打開(kāi)書(shū)本90頁(yè),借著拼音試著讀一讀.
生:自由讀.
師:小朋友讀得很努力.我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧.
生:個(gè)別讀.
師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣。
生:。
師:誰(shuí)能比他讀得棒點(diǎn)呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:好的,在聽(tīng)的小朋友能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎。
生:。
師:誰(shuí)能讀得更加棒呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:大家表現(xiàn)這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。
說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子。
生:齊答.(一只鴨子)。
(課件出示許多鴨子)。
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了。
生:個(gè)別說(shuō).
師:許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是"一群鴨子".還有什么東西可以說(shuō)"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。
生:個(gè)別回答.適時(shí)表?yè)P(yáng).
(出示一個(gè)杏子)。
師:這里有幾只杏子。
生:齊說(shuō).(一只杏子)。
(出示一堆杏子)。
師:想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢。
生:個(gè)別回答.
師:還可以說(shuō)"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。
生:個(gè)別回答.
(課件出示"堆"字)。
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識(shí).老師還要告訴大家這個(gè)"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。
一起來(lái)讀一讀吧.
生:齊讀"提土旁"。
師:我們還可以說(shuō)"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。
生:。
師:你說(shuō)一棵樹(shù)老師想要告訴你:對(duì)不起,錯(cuò)了.請(qǐng)小朋友討論一下為什么"一棵樹(shù)"不是這個(gè)"顆"。
生:。
(隨機(jī)出示課件"一棵樹(shù)")。
師:你們聽(tīng)清楚小朋友說(shuō)的話了嗎樹(shù)是木頭所以一棵樹(shù)的棵應(yīng)該是木字旁的棵.
師:老師知道小朋友啊愛(ài)玩游戲了.接下來(lái),我們要玩的游戲是"我指你說(shuō)".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說(shuō)出這一樣什么看看誰(shuí)說(shuō)得最棒.
師:這是什么。
生:這是一把傘.
師:話要說(shuō)完整,應(yīng)該說(shuō)"這是一把傘".現(xiàn)在我叫來(lái)試一試.
這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一輛火車(chē).
師:行啊,難不倒你們.這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一臺(tái)冰箱.
五,知識(shí)延伸.(課外作業(yè))。
師:希望小朋友下課時(shí)繼續(xù)去做"你指我說(shuō)"這一個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)家里的東西,比比誰(shuí)說(shuō)得棒.
小朋友再見(jiàn)!
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“??”和1個(gè)偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡和圖片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖識(shí)詞。
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。
（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）交流朗讀成果。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？
4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫(xiě)。
2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)—豎鉤。
教師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
二、擴(kuò)展延伸。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
……。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫(huà)著一堆蘋(píng)果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋(píng)果，一個(gè)桃）。
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì).
1、寫(xiě)出反義詞。
大—（????）??????多—（????）。
2、寫(xiě)出量詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一頭??一只??一群??一只。
大?????小????多????少。
一個(gè)??一顆??一堆??一個(gè)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十
陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁(yè)。
生活中常聽(tīng)到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?BR> 2、聽(tīng)數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）。
4、感知數(shù)字1、2、3。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的`錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）。
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋(píng)果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其相應(yīng)的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認(rèn)真觀察圖畫(huà)及周?chē)氖挛锊⒕毩?xí)說(shuō)一句完整的話。
4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中，在富有樂(lè)趣的游戲、競(jìng)賽中，在周?chē)篮玫淖匀画h(huán)境中主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。
2、在識(shí)字過(guò)程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書(shū)、識(shí)字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮發(fā)前進(jìn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力是教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
為了使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計(jì)教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
一、情境導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣。
1、師：小朋友們，今天我們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車(chē)。瞧，我們到了！仔細(xì)聽(tīng)，丁丁正和我們打招呼呢！
2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁?。喊?！大家好！歡迎你們的到來(lái)！
3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師：誰(shuí)想把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)，就站起來(lái)說(shuō)吧！
生a：有鳥(niǎo)。
師：哪里有幾只鳥(niǎo)，能把話說(shuō)的更完整嗎？
生a：房檐上有一只鳥(niǎo)。
師：真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。
生b：樹(shù)下有一頭牛。
生c：樹(shù)上有很多蘋(píng)果。
……
二、看圖學(xué)詞，游戲鞏固
2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
生a：我想做個(gè)小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？
余生：行！
（此生上臺(tái)執(zhí)教）
生a：老師，我還想讓這個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
師：你選個(gè)火車(chē)頭吧！
（生a指字，小組1開(kāi)火車(chē)讀）
生a：你們組讀的很好！
組1生：謝謝！
生a：老師，我教完了。
師：出色的小老師，真了不起！
師：還有誰(shuí)想讀？
（全體同學(xué)都舉手）
師：都想讀，你們說(shuō)這次怎么讀？
生：男女比賽讀！齊讀！……
師：好，我們先男女比賽讀吧！
（生活動(dòng)）
師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！
（課件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）
師：哎？好朋友們和名字怎么都沒(méi)了？
生b：它們可能跑到屋里去了吧！
生c:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了！
……
師：讓我找找？哦，原來(lái)它們都跑到老師的桌子上來(lái)了！
4、小游戲：“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？
（老師說(shuō)明游戲規(guī)則）
生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。
師：他們找對(duì)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！
（生齊讀生詞）
5、發(fā)獎(jiǎng)品。
師：大家愛(ài)動(dòng)腦筋，交了這么多朋友，每個(gè)人都有獎(jiǎng)品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎(jiǎng)品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎(jiǎng)品。）
三、送詞作詩(shī)，研讀兒歌。
1、師：這些動(dòng)植物朋友出來(lái)玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！
（1）（屏幕顯示黃牛和花貓）
師：它倆在一塊可真有意思，我們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生a：黃牛大，花貓小?！?BR> （2）（屏幕顯示第一句兒歌）
師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩(shī)呢！讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
（3）（屏幕顯示鴨子和小鳥(niǎo)）
師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！
生b：鴨子多小鳥(niǎo)少?！?BR> （4）（屏幕顯示第二句兒歌）
師：看，丁丁的詩(shī)又來(lái)了，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
（6）（屏幕顯示蘋(píng)果和紅棗、杏子和桃子）
生討論，師板書(shū)：“比一比”
（7）師：小詩(shī)人的詩(shī)編好了嗎？誰(shuí)想來(lái)展示一下？
生c：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)棗。
師：是一個(gè)棗嗎？
（大家修改為“顆”）
師：c同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍，好嗎？（生c重說(shuō)）
生d說(shuō)最后一句兒歌。
（屏幕顯示第三、四句兒歌）
2、誦讀詩(shī)歌
（1）師：你們編的詩(shī)還不錯(cuò)，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩(shī)句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩(shī)句合起來(lái)，就是一首最完美的小詩(shī)。不信，你大聲讀一讀！
（2）生自由讀兒歌。
（3）師：誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？
（4）生a單讀。
（5）余生評(píng)價(jià)。其中一生言：a同學(xué)，你讀的真快樂(lè)，能教教我們嗎？
（6）生a教讀。
（7）師：a同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰(shuí)敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？
（8）生b單讀。
（余生對(duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（11）師生齊讀兒歌。
（12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來(lái)背詩(shī)，還有的同學(xué)做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)詩(shī)，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（13）師指屏幕，生自選方法齊背。
（14）送禮物。
師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩(shī)背下來(lái)，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開(kāi)看看吧！噢，原來(lái)是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）
四、生主師導(dǎo)，合作探究。
1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來(lái)還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點(diǎn)什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時(shí)間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生a：學(xué)黑板上的生字。
師：怎么學(xué)？
生a：給字組詞。
生b：我想記字的樣子。
生c：我想寫(xiě)字。
師：這個(gè)方法也很好。
生d：老師，我看到課文下面有些圖畫(huà)，我們想和上面的小姑娘一起說(shuō)詞。
師：你真是一個(gè)用心觀察的好孩子！
3、師：再有沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個(gè)大組來(lái)合作學(xué)習(xí)。
（師按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）
4、師：準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師的要求：
（1）識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識(shí)字方法來(lái)記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。
（2）寫(xiě)字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書(shū)上的筆順提示，按正確筆順把字寫(xiě)漂亮，還要注意字的位置。
（3）說(shuō)詞組的同學(xué)如果把書(shū)上的事物都說(shuō)完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會(huì)說(shuō)出更多的詞了！
5、生合作學(xué)習(xí)。
6、交流展示
師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，大家有收獲了嗎？想不想做個(gè)交流大師？哪個(gè)組先來(lái)？
（1）識(shí)字組
生a：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？
（此生教讀）
生a：同學(xué)們，我讀的怎么樣？
（余生評(píng)）
生b：我教大家記字的筆順。
（此生教“少、紅”兩字的筆順）
生b：大家記住了嗎？
生c：我想教大家組詞，請(qǐng)大家跟我拍手。
（此生拍手教組詞）
生c：同學(xué)們，可以評(píng)一評(píng)我嗎？
（余生評(píng)價(jià)）
生d：我想記字的樣子。
（此生述說(shuō)“杏、蘋(píng)”兩字的構(gòu)字部件）
師：用兩個(gè)舊字組成新字，真不錯(cuò)！再誰(shuí)來(lái)？
生e：我找到了樣子跟它們很像的字。
師：什么字？你愿意寫(xiě)到黑板上嗎？
（此生板書(shū)：“棵、推”）
師：給我們說(shuō)一說(shuō)吧！
（此生說(shuō)明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）
師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！
生f：我想記字的偏旁。
師：怎么記？
生f：杏和桃都是樹(shù)上結(jié)的，跟樹(shù)有關(guān)，所以都是木字旁。
師：你能想到這個(gè)辦法，真厲害，咱倆握握手！
師總結(jié)：識(shí)字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾徽瞻崂蠋熞郧罢f(shuō)的方法來(lái)識(shí)字，而是自己創(chuàng)新。來(lái)，讓我們?cè)贋樽R(shí)字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！
（2）寫(xiě)字組?
師：把你們的作品拿上來(lái)展示一下吧！
（生把自己寫(xiě)的字放于實(shí)物投影上）
師：大家看，他們寫(xiě)的好不好？（眾生評(píng)價(jià)）
師：我來(lái)采訪一下，請(qǐng)問(wèn)各位書(shū)法家，你們?yōu)槭裁茨軐?xiě)這么好？
生a：我是按正確的筆順來(lái)寫(xiě)的。
生b：我看好字的位置才動(dòng)筆寫(xiě)。
生c：寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)一定要端正。
生d：擦字要輕輕的。
……
（3）說(shuō)詞組
生a：老師，我想說(shuō)書(shū)上的詞
師：說(shuō)的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練！
（生自己練說(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？
（生b單說(shuō)）
師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？
生c：老師，我說(shuō)教室里的，“一張桌子”。
師：我也說(shuō)，“一扇門(mén)”。
（其他學(xué)生說(shuō)）
生d：老師，我說(shuō)教室外面的，“一片草地”。
師：我說(shuō)，“一朵花”。
（其他學(xué)生說(shuō)）
一個(gè)大，一個(gè)小，
一輛汽車(chē)一本書(shū)。
生a：一邊多，一邊少，
36個(gè)同學(xué)一位老師。
生b：一個(gè)高，一個(gè)矮，
一只駱駝一只羊。
生c：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，
一個(gè)西瓜一根黃瓜。
生d：一個(gè)好，一個(gè)壞，
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說(shuō)的真精彩，老師怎么也聽(tīng)不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時(shí)間了！這樣，我們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩(shī)，想配的畫(huà)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示交流。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片、蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
第一課時(shí)。
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的'練習(xí)。
1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
2、出示"小"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。
3、教師范寫(xiě)"小"，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"?
用"群"數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時(shí)用"堆"，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一扇窗戶一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)追記：