2023年高二語文教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀9篇)

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    總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向,以及王校長關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話精神,狠抓教學(xué)常規(guī),突破課堂教學(xué),做了不少積極有益的探索工作。
    1、學(xué)生分析:
    (1)學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
    (2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。
    2、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力??谡Z方面,培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力:勸說、討論、辯論和演講。
    據(jù)此,落實了以下工作:
    1、狠抓常規(guī):
    (2)教師方面:預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面,都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實。
    此外,加強了集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。
    2、突破課堂:
    (1)精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。
    (2)在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展,繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教,超前善后”的課堂教學(xué)模式。
    1、夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
    2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    1、統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進度。
    2、形成備課組教學(xué)自控機制。
    (1)每周三利用時間固定地進行備課,定人定課交流備課設(shè)想。
    (2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,做到目標(biāo)明確,研討有效。
    (3)每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
    3、積極開展語文學(xué)科活動:
    (1)利用學(xué)科自習(xí)時間進行知識充電。
    (2)配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
    3、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新,練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
    4、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級穩(wěn)定。
    5、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
    6、每單元教學(xué)之后,根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征,做小專題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進度適當(dāng)加快,為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。
    1、積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn),并實施傳幫帶的青藍(lán)工程,有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中,鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎(第一名)。
    2、積極參加教科研活動。
    (1)馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課,取得了很好的效果;
    (3)黃老師被中國教育學(xué)會評為“十一五”規(guī)劃課題“年度科研先進個人”。
    (4)備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù),此外,還加強了小專題研究,準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。
    (一)教學(xué)方面
    1、學(xué)生:進一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略;引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點抓好作文的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。
    2、教師:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延伸;備課組的研討力求有效;常規(guī)既要扎實,又要力求有創(chuàng)意;重點做好作文指導(dǎo);組內(nèi)公開課適當(dāng)加多;恰當(dāng)時機組織好一項語文活動。
    (二)教科研方面
    1、完成區(qū)級課題的結(jié)題工作,力求獲最高獎。
    2、開展一項周期為半年的校本課題研究,力求有實效性,出成果。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
    我們語文組現(xiàn)有教師10人,男教師3人,女教師7人,全部具有本科學(xué)歷,這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組同志的共同努力下,在語文教改的大潮中,我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,努力讓語文教學(xué)充滿動感,充滿活力,所以取得了可喜的成績,下頭將語文教研組的語文教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:
    敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書生說:“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生切身利益的需要,是人民的需要,是國家利益的需要,是黨的利益的需要,是語文學(xué)科性質(zhì)的需要,是提高語文成績本身的需要?!薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師,育人者,這無疑需要人師,育人者,要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學(xué)上,既控制宏觀框架,又進行微觀運作。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱,學(xué)《高考語文說明》,按框架要求進行教學(xué),不做無用功。高中語文的宏觀框架,具體分解來講,包括知、情、能。按魏書生的思路,既要控制宏觀框架,又要進行微觀運行,這是素質(zhì)教育的目標(biāo),我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中經(jīng)過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好,業(yè)務(wù)本事強,方法得當(dāng),所以我校學(xué)生的語文成績大面積提高。
    抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們異常注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
    1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上,每周按學(xué)校要求每個年組按固定的時間集備一次,集備時統(tǒng)一目標(biāo)、重點、難點、關(guān)鍵。我們在備知識的同時,還要備人,因為備人是至關(guān)重要的,這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平,了解每個學(xué)生的實際水平,做到對癥下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度。
    2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則,尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。
    為了提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來,我們組進行單元教學(xué)的嘗試,教師授課時以單元作為教學(xué)單位,在教學(xué)中我們堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。
    樹立大語文觀,全面進行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的進取性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,提高本事。
    3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。
    批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,經(jīng)過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生對知識的掌握情景。我們語文組的一年級、二年級的教師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,一次大作文,批改時全批全改。由于批改的細(xì)致,對學(xué)生的作文水平了解的清楚,所以講評作文時能做到有的放矢,切實提高學(xué)生的寫作本事。
    輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補充,對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題能夠經(jīng)過輔導(dǎo)解決,另外也能夠經(jīng)過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,“親其師才能信其道”,營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的教師對此深有體會,我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),除了正常的輔導(dǎo)外,還經(jīng)常在午時自習(xí)時間或周六、周日的時間深入班級輔導(dǎo),或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo),學(xué)生的自習(xí)時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導(dǎo),語文成績的及格率很高。
    備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié),單元驗收也不容忽視,因為經(jīng)過單元驗收能夠了解學(xué)生對知識的掌握情景,發(fā)現(xiàn)問題,便極時解決。我們組堅持搞單元驗收,同年組教師一齊出題,考試、批卷。由于注重單元驗收,讓學(xué)生在平時下功夫,所以在聯(lián)校考試中我們語文組的成績總是名列前茅。
    教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動,做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄,我們的教研活動主要從以下幾個方面開展:
    1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,取人之長,補已之短。每當(dāng)市縣舉行公開課,我們都參加聽課。聽課后我們便在一齊評課,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,以便改善自我的教學(xué)。
    2、堅持教學(xué)評估制度。
    每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機會,當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,即說課——上課——評課。教師個人備,組內(nèi)教師協(xié)助備,上課教師說課、上課、組內(nèi)評課,我們這樣做受益非淺,每次都能解決一些實際問題,由于經(jīng)常做公開課、評課,組內(nèi)教師的授課水平大有提高。
    3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,進取撰寫論文,做好20xx年工作計劃并進取開展。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
    虎年就要來臨了,這就意味著牛年的'語文教學(xué)工作也接近尾聲了。今年我?guī)Я硕?、二4兩個班的語文課。既感到自豪又感到餐慚愧,原因很簡單:自豪是因為每天一上語文課就很快樂,只要登上三尺講臺就意氣風(fēng)發(fā),即使有時身體不舒服,一上課就全好了,我把語文課不當(dāng)成語文課,而是人生的課來教,把語文當(dāng)成一種藝術(shù)來教,把“語文天生浪漫”當(dāng)成教學(xué)的宗旨,爭取用自己的熱情和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的魅力感染每一個孩子,讓他們更多的感受到學(xué)習(xí)語文絲毫不是一件痛苦的事情,而且還相當(dāng)?shù)目鞓?,把學(xué)習(xí)語文當(dāng)成一件享受來看待的時候,我想:語文的春天就到來了。
    都說90后的孩子是一群缺乏感恩,缺失誠信,自私自利的人。我認(rèn)為不然,今天中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展,21世紀(jì)已經(jīng)走進了全球的網(wǎng)絡(luò)時代。誰如果要夸下海口阻擋90后的中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),那簡直是螳臂當(dāng)車不自量力,那就是癡心妄想。
    還記得我們的科學(xué)巨匠錢學(xué)森老先生吧,他的“世紀(jì)之問”:“為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”我們的溫總理,在探望錢學(xué)森的病房里,聽到他老人家飽含著熱淚問這個問題,一下子啞了,他沒有回答。他真的不知道答案嗎?我不清楚,只知道他沒有回答,至于不回答的原因,我不敢妄測。
    我們從1977年恢復(fù)高考以來,已經(jīng)過了32年,不可否認(rèn)高考對社會做出了巨大的貢獻,我們都是高考的受益者。但社會在進步,時代在發(fā)展,一卷定終身的高考卻基本上一直沿用32年前的做法,這顯然存在著不妥之處。教育圍繞高考走,學(xué)習(xí)壓力從高中延伸到中學(xué)乃至小學(xué)。在高考指揮棒的重壓下,國家年年都在喊實施素質(zhì)教育,但中國有千千萬萬所中小學(xué)又有幾所真正咋推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育越喊就離我們越遠(yuǎn)。
    我們做教育的都在反問自己90后、00后的孩子們到底怎么了,我們的明天還有美好的憧憬嗎?我想還是有的。中國在一線的教師還有許多對教育充滿激情,他們在用自己畢生的心血為教育做著良心事。我知道,我是一個渺小得甚至可以忽略不計的中學(xué)老師,但我也有著自己的教育理想,雖然我沒有能力改變中國教育的大環(huán)境,但我愿意盡我最大努力教育我能夠教育的一部分人。
    每天我只能給兩個班100多個孩子上課,但我要讓這100多孩子都不白聽我的課,讓他們在課堂上獲得人生的幸福,生活的快樂是我努力的目標(biāo)。
    他們的成績不是我不看重,現(xiàn)在我更看重的是這些孩子們的人格是否真正的健全,是否正真知道作為一個堂堂正正的人所應(yīng)該具備的良知、勇氣、信心和對周圍及這個社會的責(zé)任。這些要素的具備與否并不是他們生而知之的,而是靠我們這些有良知的教師們把真正的作為一個有尊嚴(yán)的人所具備的知識和能力滴滴點點地滲透在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中,讓他們漸漸感受到自己成長,感覺自己做一個有尊嚴(yán)的人活著是一件多么有意義的事,多么開心的一件事,就是我教語文最大的收獲。
    最后,衷心地感激伴我一起成長的100多個孩子們,希望你們的明天會更加美好,希望你們能夠成為一個真正有尊嚴(yán)地活著的人堂堂正正地活在這個世上,并在力所能及的情況上多做一些有益于人類的事情。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
    本期,我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作,很忙碌,也很充實。不知不覺,這一期又接近尾聲,回顧起來,收獲不少,也有許多需要反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下:
    本學(xué)期,我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗,按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人,然后經(jīng)過教研方式交流探討,力爭寫出較為適宜的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后,并沒有照本宣科,而是認(rèn)真研讀課文,根據(jù)本班的學(xué)生特點,適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案,力爭有的放矢,讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為587班是創(chuàng)新班,589班是青苗班,他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生,我深知自我身上的擔(dān)子不輕,比一般班級要付出更多的努力。所以,在日常教學(xué)中,我力爭做到下列幾點:努力備好每一堂課,靈活上好每一堂課,及時將作業(yè)反饋給學(xué)生,不一樣的學(xué)生采取不一樣的批改方式,注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通,注重課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材,而又不拘泥于教材,針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情景,適當(dāng)增加課外知識,增補課外閱讀。同時根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋,以及自我的教學(xué)得與失,及時調(diào)整自我的教學(xué)方法,讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實,不斷總結(jié)的過程,就是不斷反思的過程,也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的,平時注重與其他教師的溝通與分享,聽課交流,目的`也是為了更好地完成教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
    現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代,如果不注重學(xué)習(xí),很可能就會被社會的提高淘汰。本期,為了讓我們更好地學(xué)習(xí),學(xué)校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格》,里面有很多名師典型案例的多維解讀,對我啟發(fā)很大。例如:語文的教學(xué)教學(xué),必須解決兩個問題,教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學(xué)價值,就很能引起我的思考與鉆研。為此,我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。另外,暑假的時候,我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)教師的報告,印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)立有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》,頗受教益。經(jīng)過這些手段,拓寬了自我的視野,也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。
    語文教學(xué)離不開作文,高考離不開作文,在今后的高考改革中,作文不但沒有減少,占的比重反而有越來越大的趨勢。所以,我們必須重視語文寫作,為了提高學(xué)生的寫作興趣,為了讓學(xué)生的作文有一個充分展示的平臺,我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作本事。為此,我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽,兩次大賽中,有多人次獲得全國二三等獎。例如xx同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎;xx同學(xué)和xx同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐,歸納出學(xué)生作文的弊病,并用本班或同齡人的作文比較閱讀,揚長避短,知彼知己。經(jīng)過這些激勵機制與有效措施,學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作,也不斷勵志,本人的作品也多次獲獎,入選多本文集。這對學(xué)生也是一個不小的激勵作用。
    我的兩個班雖然生源不錯,大多數(shù)學(xué)生都比較自覺,可是,人是有惰性的,他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué),有許多不良習(xí)慣,例如:背書只背在口上,轉(zhuǎn)背便忘記;導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了,找都找不著;作業(yè)趕任務(wù),甚至抄答案;回答問題不深入思考,浮于表面,抓不著重點,落不到實處等等。所以,在本期剛開始,我便給他們制定了一系列措施:背書必須先理解,導(dǎo)學(xué)案整理成冊,不定期檢查,作業(yè)及時反饋,出現(xiàn)問題及時提醒,個別輔導(dǎo)、談話,讓他們學(xué)會歸納整理,了解答題的方式方法,思考問題時如何更深入更透徹,答題更到位??傊?,因材施教,有教無類,要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,該嚴(yán)厲的時候必須嚴(yán)厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著,也需要休養(yǎng)生息。所以,在平時,對待學(xué)生我一向溫和寬厚,笑臉迎人。
    教師,永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生,只能起著主導(dǎo)的作用,但教師,是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。所以,在前進的路上,我深知肩上的擔(dān)子有多重,職責(zé)有多大,工作不管有多么繁瑣,都來不得馬虎。“逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋”,本期結(jié)束了,下期又在前方揮動著雙手,等著我再次揚起風(fēng)帆,繼續(xù)前行。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
    今天是20xx年xx月xx日星期二,太陽很早就起了床,用無限的的熱量“愛護”著這個綠色的星球,我們自喻為“靈長類”高級動物,也被太陽熾烤得撐不住了,大部分時間都躲在鋼筋混凝土的世界里的暫得安寧。平時,總愛在校園內(nèi)三三兩兩閑逛的學(xué)生,現(xiàn)在一刻也不愿在太陽底下行走,坐在教室的風(fēng)扇下面消解暑氣,再也沒有了往日學(xué)習(xí)的勁頭,讀書的激情,而是每天看起來像三魂丟了六魄一樣,只等著期末考試快點到來,暑假早一天開始,就要大聲疾呼:“感謝上帝!”
    學(xué)生高興,老師心里也透著久違的喜悅。忙碌辛苦了大半年,中間只有那么一點支離破碎的星期,老師們也都憋壞了,每天除了往返于教室和住室以外,好像已經(jīng)忘記了怎樣生活。作為一名普普通通的高中老師,一輩子大部分時間都在學(xué)生中轉(zhuǎn)悠,塵世的很多樂趣好像已不屬于我們了。被譽為“人類靈魂的工程師”的教師,把教書育人作為自己的天職,真可謂高尚。但很多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:亞健康人群中,教師的比例卻占的最大。這不能不說是一個令人堪憂的問題。
    但,有一些例行程序的工作,我們還不得不規(guī)規(guī)矩矩的去做,并盡力做好,比如說,每學(xué)期開始的教師工作計劃、班主任工作計劃,每學(xué)期結(jié)束要交的教師工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)等等。
    現(xiàn)在,我正努力做著這樣的事情,但我要盡力把本學(xué)期的教學(xué)工作回顧一下,總結(jié)一遍,為以后教學(xué)的更進一步打下堅實的基礎(chǔ)。
    首先,我反思一下我們本學(xué)期的語文教學(xué)安排
    三月上旬——五月中旬,語文版選修教材《論語選讀》;
    五月下旬——六月中旬,語文版選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》(第一至三單元);
    六月下旬——七月上旬,語文版選修教材《唐宋八大家散文鑒賞》。
    這學(xué)期,慌慌張張地教了兩本半教材,時間很緊張。三高的大部分學(xué)生基底比較差,我們在講授的時候,不自然的都緩慢了許多。高二期末考試,我們一二三高,三校聯(lián)考,用的是xx市出的卷子,語文卷子的內(nèi)容涉及了語文版選修教材《論語選讀》的相關(guān)知識,我們的學(xué)生做的很差,說明我們的教學(xué)進度相當(dāng)緩慢。當(dāng)時,我們就想在本學(xué)期一定要加快進度,結(jié)果我們在講授《論語選讀》這本書時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)《論語選讀》時,比較吃力,一時接受不了古代人說話的方式,對語錄體的《論語》興趣不大,所以,我們在原來的`教學(xué)進度上做了適當(dāng)?shù)男薷?,把原本一個月要講完的課程內(nèi)容又加了一個月。
    結(jié)果,《唐宋八大家散文鑒賞》這本書半個月時間是無法講完的。我無奈之下,領(lǐng)著學(xué)生把課文從第一單元往后讀,每篇文言文領(lǐng)讀一遍,下去學(xué)生自讀。就是這個樣子,也沒有把十八篇文章通完。所以,換句話說,今年的教學(xué)計劃還是沒有圓滿完成。
    其次,我反思一下我這學(xué)期的語文教學(xué)
    本學(xué)期,我教了高二(1)班和(2)班兩個班的語文課,這兩個班是普文班,但里面也有一小部分體育特長生,所以語文的功底真所謂參差不齊。為了讓班上的大部分學(xué)生都有所得,學(xué)有所成。這學(xué)期的教學(xué)必須用非常的方法,我在教學(xué)的過程中,進行了大膽的嘗試和實踐。在我們?nèi)哌@個特色校園里,無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者或者是成績極差的,他們的語文修為都十分有限,語文的知識面相當(dāng)狹窄。很多最基礎(chǔ)的東西,你提到他們也不一定就聽說過。并且,在這兩年的教學(xué)中,我悟到很多的學(xué)生對語文的興趣并不高,甚至根本就沒興趣。在這種情況下,想要他們學(xué)好語文真比登天還難。
    北京大學(xué)中文系明星教授孔慶東在他寫的一篇文章《如何學(xué)好語文》中,談到:語文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個學(xué)科,你要那樣看待它,那你一定學(xué)不好。要知道,語文是一切,覆蓋一切,穿透一切。
    為了力求做到像孔慶東說的,學(xué)生要把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來學(xué)。那么,我們老師要力求自己把語文當(dāng)成一門人的學(xué)科來教。我在本學(xué)期,根據(jù)三高學(xué)生的特點,在講課中加入了更多個人的思想和對教材的解讀,雖然這可能會減少老師和學(xué)生的一些必要的問答,但我嘗試了一段時間后,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生很期待上語文課,覺得語文課上起來,原來也可以這么輕松和有趣。
    有句話說,“興趣是最好的老師。”但想做到,與說出口還是有很長一段路要走。
    第三,我在這學(xué)期的語文教學(xué)中完成了高三的一些教學(xué)內(nèi)容
    我們老師通常會犯這樣一個毛病,就是高一學(xué)生只教高一的知識,高二的學(xué)生只教高二的知識,我們總是局限于年級之間。但是,我們可能忽略了知識是環(huán)環(huán)相扣的,是相關(guān)相連的,是相輔相成的。如果我們把知識人為地切分成支離破碎的小塊,學(xué)生再不會把知識串聯(lián)總結(jié),學(xué)到的知識勢必會支離破碎。
    今年,我在接這兩班語文課之初,就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本的字音、字形上,都打不牢固。如果單靠高三再對這些知識進行突擊,我們想想看十幾年都不重視的知識積累怎么可能在高三一學(xué)年就補過來,那真是天方夜譚。所以,我要在平時的教學(xué)中就要求學(xué)生重視“每日一題”的訓(xùn)練,我把歷年的高考真題,有關(guān)字音、字形、成語、病句、句子銜接這幾類型的題匯總起來,每天在黑板上抄一題,學(xué)生做一題,積累一題。如果學(xué)生自覺,課下自己再找一些這些類型的題去做,一學(xué)期下來,就積累了幾百題,為高三的復(fù)習(xí)省下來起碼一個月的時間,并且在高二半學(xué)期輕松地就把原來考試最容易失分的題變成了自己的拿手題。無形中,他們學(xué)好語文的底氣就更足了。
    這學(xué)期,在教學(xué)過程中有得也有失,有成功的地方,也有改進的方面。今天,把得失都記錄下來,反思自己的教學(xué)工作,以期望在今后的工作中,做出更多的更新的嘗試和實踐。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
    本學(xué)期我任高二(1)、高二(2)個班的語文課,這兩個班都是文科班,但成績差距很大,教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,加上兩個班都超過80人,屬于超大型班級,增加了教學(xué)難度,感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下,我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下:
    “學(xué)海無涯,教無止境”,僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章,也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實踐,了解他們的心得,為自我更好地開展語文教學(xué)供給參考。我還經(jīng)過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,使自我不斷提高,充實了自我,為更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
    教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我立足“用活新教材,實踐新理念”,力求讓我的語文教學(xué)更具特色;立足于自我一向堅持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實際的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
    我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨立研讀課文,多次閱讀思索,盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟,再精心設(shè)計教案,并結(jié)合所教班級的實際,處理好教學(xué)重難點,上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》,很多文章是新進入高中課本的,也沒有教師用書,完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法,挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累,卻也頗趣味味,課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。
    高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,我關(guān)注今年的高考信息,從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考,并經(jīng)過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講,把這些理解講給學(xué)生聽,讓他們對高考題有相對清晰的了解。
    至于其他教學(xué)常規(guī),我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,每節(jié)課后都有一點小作業(yè),作業(yè)難度適中,量控制在15—20分鐘內(nèi),我反對與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,授課后根據(jù)得失,及時反思調(diào)整。我進取進行校本課程的開發(fā),上學(xué)期主講《三國演義》選講,這學(xué)期重讀原作,收獲不小,為今后再次開課作準(zhǔn)備。語文活動方面,我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,又組織了非正式小范圍的論辯活動,培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語言表達(dá)本事,也活躍了教學(xué)氣氛。
    很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,很耗費精力時間。因為這些資料的側(cè)重點與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距,不能照搬,否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,挑選組合,再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學(xué)科網(wǎng)、語文味、百度文庫等,都給我很大的幫忙。在這個信息時代,網(wǎng)上資料的搜集與運用,也是一個教師提升教育本事的重要途徑。
    1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會還不夠深入系統(tǒng),基本理念弄懂了,方向也清楚了,如何體此刻具體的教學(xué)操作上,還是很惶惑,所以很多時候積習(xí)所牽,不知不覺就采用教師主講學(xué)生聽講的方法,如何安排好教學(xué)活動讓學(xué)生動起來,真正成為學(xué)習(xí)的主人,對我來說還是個大問題。
    2、教學(xué)反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,少有構(gòu)成文字凝固起來。這樣的反思,隨意性大,飄忽不定,過后即忘,對接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。
    3、教研方面,研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面,沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)。
    今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)用心,做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生,為學(xué)生語文本事的提高盡力。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
    本學(xué)期我擔(dān)任的'是高二的語文教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
    根據(jù)文章資料,結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點,經(jīng)過朗讀、講解、感悟、討論,學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),引起學(xué)生內(nèi)心的震撼,使學(xué)生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人,然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上,結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性,充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣,發(fā)展其健康個性,逐步構(gòu)成健全人格。
    教育者的指責(zé)不僅僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,學(xué)生忙得不亦樂乎,教師們基本上生活在“教參”的世界里,學(xué)生生活在“別人”的見解里,沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,建立平等、和諧的師生關(guān)系,教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學(xué)生充分體會到自我是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動,主動進取地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文資料,在討論中相互學(xué)習(xí),在討論中增加言語實踐的機會,在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式,使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的本事,提高了課堂的效率和質(zhì)量。
    說句實在話,此刻的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高,上課光是照本宣科,不僅僅自我覺得沒趣,學(xué)生也會反感,所以,無論是講字詞,還是解讀文章,我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析,多舉些例子,讓這些死的知識變得鮮活起來,這樣做,不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解,也在必須程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
    在課后,為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要異常注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    總之,高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了必須的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),把接下來的路走得更好,對得起教育這一份良心的事業(yè)。
    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個班的語文課教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
    1、精心備課,讓學(xué)生學(xué)有所得
    認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好新課標(biāo),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。備學(xué)生,根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得。同時加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),多研究精品教學(xué)設(shè)計,吃透教參,精心設(shè)計知識點,進一步促進課件制作的精良化。
    2、夯實基礎(chǔ),提升能力
    我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異的學(xué)生,就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓(xùn)練,強化語言表達(dá)和綜合運用能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進一步提高;以周記和作文為平臺,訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,積累語言和作文素材。
    2、落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式
    調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的`自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
    3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,強化語文積累。
    現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    1、課堂教學(xué)方面,教師講授占用的時間多,學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,限于學(xué)生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
    2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多,作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文,針對性和系統(tǒng)性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè),即貼近課堂,又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
    3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少,懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實。
    4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
    1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。
    2、平時練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。
    3、加強高考意識的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,根據(jù)教學(xué)實際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學(xué)生在平時就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。
    4、強化檢查,抓落實,抓優(yōu)生,盡心輔導(dǎo),尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,要開動腦筋,多想辦法,寬嚴(yán)相濟,努力提高他們的成績。
    5、針對二班和一班末尾學(xué)生,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,著力作文教學(xué),提升整體語文學(xué)習(xí)水平,確保平均分和及格率。
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    高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
    時光如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,現(xiàn)將這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。我們都清楚必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在注重理論學(xué)習(xí),通過自主學(xué)習(xí)從書本中汲取營養(yǎng)同時,也應(yīng)在實踐中不斷反省自我,仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,與時俱進,創(chuàng)新教學(xué)。
    2、課前做好準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,弄清教材基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),定好三維教學(xué)目標(biāo),分析重點與難點,掌握知識的邏輯備好課,做好教學(xué)設(shè)計。
    3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)場反應(yīng)情況,及時調(diào)整其狀態(tài),使其保持相對穩(wěn)定性,同時,在情感上調(diào)動他們的情緒,讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生興趣,并做好相應(yīng)的課堂預(yù)設(shè),教法盡量靈活多變。
    4、認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)基本上都是全披全改,特別是作文,不但要改,還要進行及時反饋,用本班優(yōu)秀作文來激發(fā)他們寫好作文的激情。另外則是加強對語文相關(guān)背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試,而且從長遠(yuǎn)來看,對語文素養(yǎng)的提高,其效果是最為顯著的。在課堂和早讀課上加強了學(xué)生的朗讀和背誦環(huán)節(jié),效果還是較好的。
    5、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,在差生交談時,本人一般能設(shè)身處地為其著想、對其進行推心置腹的談話,一般來說,學(xué)生在感受被尊重的基礎(chǔ)上,都有較大的改觀。另外,這一學(xué)期,進行的培優(yōu)工作,效果還是較好的',這些學(xué)生在期末時成績都有所提升,可堅持。
    6、按時參加教研組的教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”國家級課題研究,深入該課題的研究。在備課組的共同努力下,我們開展了一次“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”的講座,效果良好。
    7、加強對經(jīng)典文本的閱讀,如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學(xué)習(xí)。雖然這些是舊知識,但“溫故而知新”,在自己不斷地研究,不斷拓展中,豐富其內(nèi)容,相信更能感染學(xué)生會讀且樂于去感受我們的經(jīng)典。
    8、本人在教學(xué)工作中難免有缺陷,,如學(xué)生自覺性仍不夠高,需再嚴(yán)格其紀(jì)律;學(xué)生之間知識層次差距比較;部分學(xué)生積極活躍,整體活躍程度差?!敖馃o足赤,人無完人”,但在今后的教育教學(xué)工作中,我不能松懈,而將更嚴(yán)格要求自己,進一步鉆研教學(xué)方法和技巧,提高教學(xué)質(zhì)量;拓展知識水平和知識結(jié)構(gòu),為學(xué)生提供一個豐富的知識導(dǎo)向;加強課堂管理,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性……相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同事的大力支持下,在不斷地實踐反思中,我會不斷進步。