教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面是一份詳細(xì)的教案模板，供教師參考使用。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇一
1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩(shī)歌。
1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》，詩(shī)歌錄音帶。
2、語(yǔ)言下p28--29。
開始部分：
談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?
基本部分：
一、1、師：(出示掛圖)，誰(shuí)能說一說圖上表的的是什么?
幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中。
2、師：這幅圖有一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)聽一聽吧，師播放詩(shī)歌錄音，幼兒傾聽。
師：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說了些什么?
幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。
二、分段欣賞。
2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?
幼兒：高粱葉上。
幼兒：麥穗上、幼兒：小河里。
幼兒：田野里。
幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。
幼兒："叮咚"是說雨的聲音。
師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢(mèng)，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。
4、師：夏天的雨最后落到了哪里?
幼兒：回到了大地。
師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?
幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣?dòng)物植物，都需要雨水。
師：為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?
幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮?，最終會(huì)滲入地下。
三、朗誦詩(shī)歌。
1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌，小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。
(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。
(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰(shuí)朗讀的好。
(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。
四.彷編詩(shī)歌。
1、小朋友們，這首詩(shī)歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌，自己做小詩(shī)人，彷編就是按照詩(shī)歌的.格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩(shī)歌連成段。
2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好，下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。
對(duì)于編的好的幼兒，教師給予鼓勵(lì)。
3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。
師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫下來(lái)呢?
幼兒：能，那么就請(qǐng)你拿起手中的筆，為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫。
結(jié)束部分：
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2、組織幼兒課下活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇二
讓幼兒了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣。《小放?！肥谴蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)。《綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放牛》這節(jié)活動(dòng)。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點(diǎn)；同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來(lái)，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。
2、嘗試學(xué)說小快板。
3、體驗(yàn)說快板的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解什么是小快板，嘗試學(xué)說小快板
1、快板用具一個(gè)
2、快板書《小放?！返匿浻百Y料
3、ppt課件
直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等
為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的：
一、教師打竹板，幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過來(lái)，輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。
二、認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。
1、你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料，感知小快板的說唱特點(diǎn)。
1、師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一段好聽的快板書《小放牛》，讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
2、知識(shí)滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的節(jié)目，叫快板。
四、學(xué)習(xí)小快板《小放?！?BR> 1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內(nèi)容。
2、模仿感受。
“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說“小放?！保⑴氖终莆展?jié)奏。
3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。
4、逐步提升語(yǔ)速，分組合作說快板。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇三
1、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
2、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
收集各種防暑用品。
1、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?BR> 你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?
2、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?BR> 你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。說說你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)。如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等等。
3、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
愛心貼士：最佳的飲料。
1、白開水——中醫(yī)稱白開水是“百藥之王”。喝白開水應(yīng)選擇沸騰后自然冷卻的新鮮涼開水(20℃至25℃)，這種白開水具有特異的生物活性，容易透過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，很快被吸收利用。喝白開水時(shí)最好加些鹽，鹽可以補(bǔ)充體鈉的丟失。
2、茶水——鉀是人體內(nèi)重要的微量元素，鉀能維持神經(jīng)和肌肉的正常功能，特別是心肌的正常運(yùn)動(dòng)。茶葉含鉀較多，占其比重的1.5%左右。鉀容易隨汗水排出，溫度適宜的茶水既解渴又解乏，亦是夏季首選飲品。
愛心貼士：最佳的肉食。
1、鴨肉——中醫(yī)稱鴨肉味甘咸，性微寒，具有滋陰養(yǎng)胃、清肺補(bǔ)血、利水消腫的功效，可用于血暈頭痛、陰虛失眠、肺熱咳嗽、腎炎水腫、小便不利、低熱等癥。《本草綱目》稱鴨肉“主大補(bǔ)虛勞，最消毒熱，利小便，除水腫，消脹滿，利臟腑，退瘡腫，定驚癇?！兵喨獠粌H富含人在夏天急需的蛋白質(zhì)等養(yǎng)料，而且能防疾療病。
愛心貼士：最佳的`蔬果。
1、苦瓜——中醫(yī)稱苦瓜味苦、性寒冷、能清熱瀉火?？喙系奈⒖嘧涛叮院竽艽碳と梭w唾液、胃液分泌，使食欲大增，清熱防暑，因此，夏天食苦瓜是最佳的選擇。用鮮苦瓜搗汁或煮湯，對(duì)肝火目赤、胃熱煩渴、胃脘痛、濕熱痢疾，皆為輔助食療佳品?？喙吓葜频臎霾瑁嫼笙钼?。我國(guó)民間自古就有“苦味能清熱”、“苦味能健胃”的經(jīng)驗(yàn)之談。
2、番茄——中醫(yī)稱番茄甘酸、微寒、入肝、脾、腎經(jīng)脈，其功效可養(yǎng)顏美容、消除疲勞、增進(jìn)食欲、提高對(duì)蛋白質(zhì)的消化、減少胃脹食積。夏令多喝用番茄煮的湯。既可獲得養(yǎng)料，又能補(bǔ)足水分，一舉兩得。
綠豆——中醫(yī)稱綠豆具有消暑益氣、清熱解毒、潤(rùn)喉止渴、利水消腫的功效，能預(yù)防中暑。綠豆對(duì)減少血液中的膽固醇及保肝等均有明顯作用，用綠豆煮湯有獨(dú)特的消暑清熱功效。惟一不足之處是綠豆性太涼，體虛者不宜食用。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇四
1、學(xué)習(xí)用寫信的方式表達(dá)感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗(yàn)幫助他人的愉快。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。
1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來(lái)讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。
（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么？
2、討論交流信的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？
（3）引導(dǎo)幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。
（4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對(duì)他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時(shí)，要用信紙寫，要按照信的格式來(lái)寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來(lái)表示，要把我們對(duì)他們的關(guān)心、問候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來(lái)。
3、分組進(jìn)行寫信。
（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運(yùn)用繪畫的方式寫信；一位幼兒負(fù)責(zé)寫或畫，其他幼兒講述。
（2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補(bǔ)充修改。
5、教師示范寫信。
（1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進(jìn)行回信。
（2）在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來(lái)。
（3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請(qǐng)幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見。
6、裝信、寄信。
引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準(zhǔn)備一臺(tái)電腦，將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請(qǐng)對(duì)方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗(yàn)用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機(jī)互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動(dòng)：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇五
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩(shī)。
1、課件：四季娃娃找物品。
2、四季物品圖片若干。
一、觀看課件，歸類改錯(cuò)。
1、提問：四季娃娃找朋友都找對(duì)了嗎?為什么。
2、小結(jié)：有些生活用品只能在一個(gè)季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法。
1、冬娃娃的朋友是誰(shuí)?為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲(chǔ)藏室?
2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里?
3、到了冬季，夏娃娃和它的`朋友住在哪里?
4、司機(jī)娃娃真的會(huì)像散文里寫的那樣搬家嗎?
小結(jié)：把季節(jié)比作會(huì)捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。
這樣說會(huì)讓我們讀散文詩(shī)的時(shí)候覺得很有趣。
三、仿編散文，理解四季特征。
1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。
2、在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
附：散文詩(shī)《夏季，冬天住在哪里》。
夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，
爬上了衣架。
皮帽、絨衫，
還有手套和它們?cè)谝黄稹?BR> 夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，
那里，它和滑冰鞋、
雪橇、滑雪板，
安靜地睡在一堆。
夏季，它住進(jìn)冷飲店，
和它作伴的有冰糕，
還有巧克力冰淇淋。
等到雪花又飛，
冬天抖抖身子，
從衣櫥里走出來(lái)，
于是夏天躲進(jìn)貯藏室。
夏季會(huì)不會(huì)躲在冷飲店?
這我們可就不知道了——。
冬天，冷飲店鎖著門。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇六
幼兒天生對(duì)大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，是5-6歲幼兒議論的永恒主題。抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大，這是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是"春夏與秋冬"主題價(jià)值之所在。
請(qǐng)千萬(wàn)記住，讓孩子獲得知識(shí)并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永遠(yuǎn)放射出探索的目光，讓孩子的心靈永遠(yuǎn)保持探索的熱情，對(duì)這個(gè)世界滿懷新鮮和驚奇--這才是我們孜孜以求的。
1、初步感受四季變化對(duì)植物生長(zhǎng)及人們衣著、生活的影響。
2、初步理解簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。
3、初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系，身體力行的關(guān)心、保護(hù)環(huán)境。
4、嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的認(rèn)識(shí)和理解能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
(1)、記錄一周的.氣象。
材料：溫度記錄表、筆等。
玩法：每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣情況，最后一天統(tǒng)計(jì)一周的總體情況，并統(tǒng)計(jì)晴天、雨天、陰天各有幾天。
(2)、天氣預(yù)報(bào)表。
材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等。
玩法：取一張長(zhǎng)方形的硬紙作為天氣預(yù)報(bào)的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽(yáng)、雨天、陰天、多云等。底板上有空當(dāng)，用來(lái)插當(dāng)天的日期卡和天氣卡。
(3)春夏秋冬。
材料：幼兒美術(shù)用書《春夏秋冬》。
玩法：請(qǐng)幼兒根據(jù)春夏秋冬四季的典型色，分別在作品上涂上相應(yīng)的顏色、寫上相應(yīng)的文字。
(4)、接牌。
材料：撲克牌若干(10以下的牌)。
玩法：由一人任意出一張牌，其他幼兒根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放在一邊，繼續(xù)游戲，牌先出完者獲勝。
(5)造高樓。
材料：正方體、圓柱體、長(zhǎng)方體等各種形狀的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠若干。
玩法：請(qǐng)幼兒用各種紙盒造一幢高樓，教師指導(dǎo)幼兒把高樓造得又高又牢固。
2、墻飾。
(1)、冬眠和夏眠的動(dòng)物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動(dòng)物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。
(2)、春夏秋冬：將幼兒畫的關(guān)于四個(gè)季節(jié)的畫布置在墻面上。
(3)、可愛的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。
(4)、我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^程畫成畫布置在墻面上。
(5)四季的花：讓幼兒收集不同季節(jié)所開的花的圖片，布置在主題墻上。
3、資料收集：
收集冬眠的動(dòng)物。
抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大。
家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注每天天氣的不同變化，并堅(jiān)持把每天的天氣記錄下來(lái)。
反思：
“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。
隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。
活動(dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇七
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫面）
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。（同法學(xué)說邀請(qǐng)蛋寶寶的話）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評(píng)析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變，所以，原來(lái)不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說）
2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動(dòng)物：
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車。瞧：誰(shuí)來(lái)了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論
3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合）
（評(píng)析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
（一教師扮演小猴開車進(jìn)來(lái)）
（評(píng)析：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇八
1．在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
（一）自主選擇
“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點(diǎn)？”
（二）自主游戲
1．內(nèi)容
聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對(duì)了，跳一格，說錯(cuò)，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)（制作導(dǎo)游圖）
第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。
第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．一般指導(dǎo)
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
（三）分享交流
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)？你最喜歡的景點(diǎn)是什么？為什么？重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇九
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
課件
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
3、幼兒交流
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。
本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十
喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂趣。
重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
(2)在日?；顒?dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲
(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十一
在主題活動(dòng)《我是中國(guó)娃》的二級(jí)主題“厲害了我的莊市娃”中，我們挖掘了商幫名人包玉剛爺爺?shù)让诵r(shí)候的一些故事及他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。莊市商幫名人很多，所以我們就從“世界船王包玉剛”入手，讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)這些商幫名人的了不起，激發(fā)幼兒初步地愛家鄉(xiāng)情感。
1.認(rèn)識(shí)、了解一些家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)海莊市商幫名人，感知他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。
2.萌發(fā)對(duì)商幫名人的敬佩之情，樂意用圖畫信等方式大膽表達(dá)。
1.幼兒收集一個(gè)自己喜歡的、熟悉的商幫名人的資料（名字、圖片、簡(jiǎn)單事跡）
并展覽。
2.競(jìng)賽游戲ppt（包玉剛等各領(lǐng)域名人1――2個(gè)），圖畫信一封。
3.彩色紙、畫筆若干。
1.自主欣賞：看看、找找，這里有你認(rèn)識(shí)的人嗎？
2.分享交流：說說你最喜歡哪位商幫名人，為什么？
1.介紹活動(dòng)規(guī)則。
請(qǐng)大家看圖說出這位商幫名人的名字和他的本領(lǐng)。
2.組織競(jìng)賽活動(dòng)。
3.講評(píng)競(jìng)賽情況。
2.欣賞ppt――圖畫信。
3.組織幼兒畫信。
語(yǔ)言區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
1. 投放有關(guān)莊市文化的圖畫書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享。
2. 呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片，幼兒說一說他們眼中的莊市。
3. 將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上，制作成冊(cè)。幼兒通過翻閱臺(tái)歷了解寧波幫，并看圖說一說這些著名人物的事跡。
語(yǔ)言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)開展：
1.呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片，幼兒說一說他們眼中的莊市。
2.將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上，制
作成冊(cè)，幼兒通過翻閱臺(tái)歷了解寧波幫，并看圖說一說這些著名人物的事跡。
3.將寧波幫著名人物照片以及他們的相關(guān)事件的照片作成卡片，讓幼兒將人物照
片與代表物對(duì)照起來(lái)，插卡進(jìn)去。
4.幼兒將夢(mèng)想畫下來(lái)后，貼于盒子中，描述出自己的夢(mèng)想，并說說別人的夢(mèng)想。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十二
1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。
3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。
體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。
難點(diǎn)；能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。
2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎？生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢？對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導(dǎo)入時(shí)，我通過提問，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。）
二、講述前半段故事，理解情節(jié)。
（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動(dòng)物都生病了）
（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）
（3）（觀看課件）師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣？會(huì)說什么？是怎樣說的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
（設(shè)計(jì)意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）
三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過河？誰(shuí)來(lái)幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過河呢？（幼兒討論、交流。）
（1）交流、編述。
（2）幼兒匯報(bào)。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）
（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。）
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室）
（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。）
首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也達(dá)到了本次教育活動(dòng)的意義。
本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十三
1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
大書、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)。
1、談話活動(dòng)：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖，請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來(lái)了很多的小動(dòng)物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來(lái)。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物，講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事，讓我們一起來(lái)看看吧！
2、第一頁(yè)，畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁(yè)，畫面上誰(shuí)？他們的動(dòng)作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁(yè)，甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁(yè)-第十一頁(yè)，他們的表情是什么樣子的？他們動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)？為什么？示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
7、第十三頁(yè)-第十四頁(yè)，是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶，加深對(duì)于故事的理解。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇一
1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩(shī)歌。
1、教學(xué)掛圖《夏天的雨》，詩(shī)歌錄音帶。
2、語(yǔ)言下p28--29。
開始部分：
談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?
基本部分：
一、1、師：(出示掛圖)，誰(shuí)能說一說圖上表的的是什么?
幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中。
2、師：這幅圖有一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)聽一聽吧，師播放詩(shī)歌錄音，幼兒傾聽。
師：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說了些什么?
幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。
二、分段欣賞。
2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?
幼兒：高粱葉上。
幼兒：麥穗上、幼兒：小河里。
幼兒：田野里。
幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。
幼兒："叮咚"是說雨的聲音。
師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢(mèng)，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。
4、師：夏天的雨最后落到了哪里?
幼兒：回到了大地。
師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?
幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣?dòng)物植物，都需要雨水。
師：為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?
幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮?，最終會(huì)滲入地下。
三、朗誦詩(shī)歌。
1、師下面讓我們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌，小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。
(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。
(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰(shuí)朗讀的好。
(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。
四.彷編詩(shī)歌。
1、小朋友們，這首詩(shī)歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌，自己做小詩(shī)人，彷編就是按照詩(shī)歌的.格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩(shī)歌連成段。
2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好，下面我們請(qǐng)他們上來(lái)朗誦一下。
對(duì)于編的好的幼兒，教師給予鼓勵(lì)。
3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。
師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫下來(lái)呢?
幼兒：能，那么就請(qǐng)你拿起手中的筆，為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫。
結(jié)束部分：
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2、組織幼兒課下活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇二
讓幼兒了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣。《小放?！肥谴蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)。《綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放牛》這節(jié)活動(dòng)。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點(diǎn)；同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來(lái)，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。
2、嘗試學(xué)說小快板。
3、體驗(yàn)說快板的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解什么是小快板，嘗試學(xué)說小快板
1、快板用具一個(gè)
2、快板書《小放?！返匿浻百Y料
3、ppt課件
直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等
為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的：
一、教師打竹板，幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過來(lái)，輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。
二、認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。
1、你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料，感知小快板的說唱特點(diǎn)。
1、師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一段好聽的快板書《小放牛》，讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
2、知識(shí)滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的節(jié)目，叫快板。
四、學(xué)習(xí)小快板《小放?！?BR> 1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內(nèi)容。
2、模仿感受。
“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說“小放?！保⑴氖终莆展?jié)奏。
3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。
4、逐步提升語(yǔ)速，分組合作說快板。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇三
1、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
2、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
收集各種防暑用品。
1、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?BR> 你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?
2、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?BR> 你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽：夏天太陽(yáng)很大，我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。說說你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)。如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等等。
3、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
愛心貼士：最佳的飲料。
1、白開水——中醫(yī)稱白開水是“百藥之王”。喝白開水應(yīng)選擇沸騰后自然冷卻的新鮮涼開水(20℃至25℃)，這種白開水具有特異的生物活性，容易透過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，很快被吸收利用。喝白開水時(shí)最好加些鹽，鹽可以補(bǔ)充體鈉的丟失。
2、茶水——鉀是人體內(nèi)重要的微量元素，鉀能維持神經(jīng)和肌肉的正常功能，特別是心肌的正常運(yùn)動(dòng)。茶葉含鉀較多，占其比重的1.5%左右。鉀容易隨汗水排出，溫度適宜的茶水既解渴又解乏，亦是夏季首選飲品。
愛心貼士：最佳的肉食。
1、鴨肉——中醫(yī)稱鴨肉味甘咸，性微寒，具有滋陰養(yǎng)胃、清肺補(bǔ)血、利水消腫的功效，可用于血暈頭痛、陰虛失眠、肺熱咳嗽、腎炎水腫、小便不利、低熱等癥。《本草綱目》稱鴨肉“主大補(bǔ)虛勞，最消毒熱，利小便，除水腫，消脹滿，利臟腑，退瘡腫，定驚癇?！兵喨獠粌H富含人在夏天急需的蛋白質(zhì)等養(yǎng)料，而且能防疾療病。
愛心貼士：最佳的`蔬果。
1、苦瓜——中醫(yī)稱苦瓜味苦、性寒冷、能清熱瀉火?？喙系奈⒖嘧涛叮院竽艽碳と梭w唾液、胃液分泌，使食欲大增，清熱防暑，因此，夏天食苦瓜是最佳的選擇。用鮮苦瓜搗汁或煮湯，對(duì)肝火目赤、胃熱煩渴、胃脘痛、濕熱痢疾，皆為輔助食療佳品?？喙吓葜频臎霾瑁嫼笙钼?。我國(guó)民間自古就有“苦味能清熱”、“苦味能健胃”的經(jīng)驗(yàn)之談。
2、番茄——中醫(yī)稱番茄甘酸、微寒、入肝、脾、腎經(jīng)脈，其功效可養(yǎng)顏美容、消除疲勞、增進(jìn)食欲、提高對(duì)蛋白質(zhì)的消化、減少胃脹食積。夏令多喝用番茄煮的湯。既可獲得養(yǎng)料，又能補(bǔ)足水分，一舉兩得。
綠豆——中醫(yī)稱綠豆具有消暑益氣、清熱解毒、潤(rùn)喉止渴、利水消腫的功效，能預(yù)防中暑。綠豆對(duì)減少血液中的膽固醇及保肝等均有明顯作用，用綠豆煮湯有獨(dú)特的消暑清熱功效。惟一不足之處是綠豆性太涼，體虛者不宜食用。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇四
1、學(xué)習(xí)用寫信的方式表達(dá)感情。
2、能清楚、連貫地講述一件事。
3、體驗(yàn)幫助他人的愉快。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。
1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來(lái)讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。
（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么？
2、討論交流信的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。
（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？
（3）引導(dǎo)幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。
（4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對(duì)他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時(shí)，要用信紙寫，要按照信的格式來(lái)寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來(lái)表示，要把我們對(duì)他們的關(guān)心、問候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來(lái)。
3、分組進(jìn)行寫信。
（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運(yùn)用繪畫的方式寫信；一位幼兒負(fù)責(zé)寫或畫，其他幼兒講述。
（2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。
4、各組念信給大家聽。
每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補(bǔ)充修改。
5、教師示范寫信。
（1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進(jìn)行回信。
（2）在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來(lái)。
（3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請(qǐng)幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見。
6、裝信、寄信。
引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。
1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準(zhǔn)備一臺(tái)電腦，將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請(qǐng)對(duì)方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗(yàn)用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機(jī)互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。
2、區(qū)域活動(dòng)：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇五
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感知擬人化的表現(xiàn)手法。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩(shī)。
1、課件：四季娃娃找物品。
2、四季物品圖片若干。
一、觀看課件，歸類改錯(cuò)。
1、提問：四季娃娃找朋友都找對(duì)了嗎?為什么。
2、小結(jié)：有些生活用品只能在一個(gè)季節(jié)使用，也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法。
1、冬娃娃的朋友是誰(shuí)?為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進(jìn)儲(chǔ)藏室?
2、冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里?
3、到了冬季，夏娃娃和它的`朋友住在哪里?
4、司機(jī)娃娃真的會(huì)像散文里寫的那樣搬家嗎?
小結(jié)：把季節(jié)比作會(huì)捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。
這樣說會(huì)讓我們讀散文詩(shī)的時(shí)候覺得很有趣。
三、仿編散文，理解四季特征。
1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。
2、在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、小組交流，教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容，出示相應(yīng)圖片或用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
附：散文詩(shī)《夏季，冬天住在哪里》。
夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，
爬上了衣架。
皮帽、絨衫，
還有手套和它們?cè)谝黄稹?BR> 夏季，冬天就躲進(jìn)了貯藏室，
那里，它和滑冰鞋、
雪橇、滑雪板，
安靜地睡在一堆。
夏季，它住進(jìn)冷飲店，
和它作伴的有冰糕，
還有巧克力冰淇淋。
等到雪花又飛，
冬天抖抖身子，
從衣櫥里走出來(lái)，
于是夏天躲進(jìn)貯藏室。
夏季會(huì)不會(huì)躲在冷飲店?
這我們可就不知道了——。
冬天，冷飲店鎖著門。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇六
幼兒天生對(duì)大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，是5-6歲幼兒議論的永恒主題。抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大，這是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，也是"春夏與秋冬"主題價(jià)值之所在。
請(qǐng)千萬(wàn)記住，讓孩子獲得知識(shí)并不是我們的主要目的，讓孩子的眼睛永遠(yuǎn)放射出探索的目光，讓孩子的心靈永遠(yuǎn)保持探索的熱情，對(duì)這個(gè)世界滿懷新鮮和驚奇--這才是我們孜孜以求的。
1、初步感受四季變化對(duì)植物生長(zhǎng)及人們衣著、生活的影響。
2、初步理解簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。
3、初步了解人類與環(huán)境的相互依存關(guān)系，身體力行的關(guān)心、保護(hù)環(huán)境。
4、嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的認(rèn)識(shí)和理解能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
(1)、記錄一周的.氣象。
材料：溫度記錄表、筆等。
玩法：每位幼兒記錄本周每天的最高溫度、最低溫度及天氣情況，最后一天統(tǒng)計(jì)一周的總體情況，并統(tǒng)計(jì)晴天、雨天、陰天各有幾天。
(2)、天氣預(yù)報(bào)表。
材料：軟硬不同的紙、剪刀、蠟筆等。
玩法：取一張長(zhǎng)方形的硬紙作為天氣預(yù)報(bào)的底板，寫有星期的卡片、表示天氣的圖案：如太陽(yáng)、雨天、陰天、多云等。底板上有空當(dāng)，用來(lái)插當(dāng)天的日期卡和天氣卡。
(3)春夏秋冬。
材料：幼兒美術(shù)用書《春夏秋冬》。
玩法：請(qǐng)幼兒根據(jù)春夏秋冬四季的典型色，分別在作品上涂上相應(yīng)的顏色、寫上相應(yīng)的文字。
(4)、接牌。
材料：撲克牌若干(10以下的牌)。
玩法：由一人任意出一張牌，其他幼兒根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放在一邊，繼續(xù)游戲，牌先出完者獲勝。
(5)造高樓。
材料：正方體、圓柱體、長(zhǎng)方體等各種形狀的紙盒子，剪刀、漿糊、雙面膠若干。
玩法：請(qǐng)幼兒用各種紙盒造一幢高樓，教師指導(dǎo)幼兒把高樓造得又高又牢固。
2、墻飾。
(1)、冬眠和夏眠的動(dòng)物：將幼兒收集和繪畫的冬眠的動(dòng)物布置在主題墻上。如：刺猬、海參等。
(2)、春夏秋冬：將幼兒畫的關(guān)于四個(gè)季節(jié)的畫布置在墻面上。
(3)、可愛的企鵝：將幼兒自己制作手工作品企鵝展示的主題墻上。
(4)、我們?nèi)デ镉危鹤層變簩⑷デ镉蔚倪^程畫成畫布置在墻面上。
(5)四季的花：讓幼兒收集不同季節(jié)所開的花的圖片，布置在主題墻上。
3、資料收集：
收集冬眠的動(dòng)物。
抓住幼兒生活的小事，誘導(dǎo)幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘和科學(xué)家的偉大。
家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注每天天氣的不同變化，并堅(jiān)持把每天的天氣記錄下來(lái)。
反思：
“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。
隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。
活動(dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇七
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫面）
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的？（放課件）幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。（同法學(xué)說邀請(qǐng)蛋寶寶的話）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評(píng)析：這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變，所以，原來(lái)不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學(xué)反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說）
2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動(dòng)物：
師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車。瞧：誰(shuí)來(lái)了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論
3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。（個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合）
（評(píng)析：每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）
四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。
（一教師扮演小猴開車進(jìn)來(lái)）
（評(píng)析：在小結(jié)時(shí)，教師從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇八
1．在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
（一）自主選擇
“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點(diǎn)？”
（二）自主游戲
1．內(nèi)容
聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對(duì)了，跳一格，說錯(cuò)，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)（制作導(dǎo)游圖）
第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。
第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．一般指導(dǎo)
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
（三）分享交流
請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)？你最喜歡的景點(diǎn)是什么？為什么？重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。
四、提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇九
1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
課件
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
3、幼兒交流
二、感受歌曲，引導(dǎo)思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔(dān)心什么？
3、你們有這種擔(dān)心嗎？除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦？
6、教師總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。
本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十
喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂趣。
重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說”來(lái)創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以“胡說”來(lái)創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當(dāng)然，引導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要的。
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲—集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲—角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲
角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn)二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一~二個(gè)星期，讓全班都能來(lái)參與。這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興趣。
(2)在日?；顒?dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲
(1)老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí)別人、體會(huì)音樂活動(dòng)的興趣。
3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰(shuí)先敗下陣來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十一
在主題活動(dòng)《我是中國(guó)娃》的二級(jí)主題“厲害了我的莊市娃”中，我們挖掘了商幫名人包玉剛爺爺?shù)让诵r(shí)候的一些故事及他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。莊市商幫名人很多，所以我們就從“世界船王包玉剛”入手，讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)這些商幫名人的了不起，激發(fā)幼兒初步地愛家鄉(xiāng)情感。
1.認(rèn)識(shí)、了解一些家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)海莊市商幫名人，感知他們對(duì)家鄉(xiāng)的偉大貢獻(xiàn)。
2.萌發(fā)對(duì)商幫名人的敬佩之情，樂意用圖畫信等方式大膽表達(dá)。
1.幼兒收集一個(gè)自己喜歡的、熟悉的商幫名人的資料（名字、圖片、簡(jiǎn)單事跡）
并展覽。
2.競(jìng)賽游戲ppt（包玉剛等各領(lǐng)域名人1――2個(gè)），圖畫信一封。
3.彩色紙、畫筆若干。
1.自主欣賞：看看、找找，這里有你認(rèn)識(shí)的人嗎？
2.分享交流：說說你最喜歡哪位商幫名人，為什么？
1.介紹活動(dòng)規(guī)則。
請(qǐng)大家看圖說出這位商幫名人的名字和他的本領(lǐng)。
2.組織競(jìng)賽活動(dòng)。
3.講評(píng)競(jìng)賽情況。
2.欣賞ppt――圖畫信。
3.組織幼兒畫信。
語(yǔ)言區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
1. 投放有關(guān)莊市文化的圖畫書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享。
2. 呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片，幼兒說一說他們眼中的莊市。
3. 將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上，制作成冊(cè)。幼兒通過翻閱臺(tái)歷了解寧波幫，并看圖說一說這些著名人物的事跡。
語(yǔ)言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)開展：
1.呈現(xiàn)莊市重要景點(diǎn)的圖片，幼兒說一說他們眼中的莊市。
2.將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺(tái)歷上，制
作成冊(cè)，幼兒通過翻閱臺(tái)歷了解寧波幫，并看圖說一說這些著名人物的事跡。
3.將寧波幫著名人物照片以及他們的相關(guān)事件的照片作成卡片，讓幼兒將人物照
片與代表物對(duì)照起來(lái)，插卡進(jìn)去。
4.幼兒將夢(mèng)想畫下來(lái)后，貼于盒子中，描述出自己的夢(mèng)想，并說說別人的夢(mèng)想。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十二
1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。
3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。
體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。
難點(diǎn)；能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。
2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎？生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢？對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導(dǎo)入時(shí)，我通過提問，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。）
二、講述前半段故事，理解情節(jié)。
（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動(dòng)物都生病了）
（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）
（3）（觀看課件）師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣？會(huì)說什么？是怎樣說的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
（設(shè)計(jì)意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）
三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過河？誰(shuí)來(lái)幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過河呢？（幼兒討論、交流。）
（1）交流、編述。
（2）幼兒匯報(bào)。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。)
四、整理語(yǔ)言，完整講述。
1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）
（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。）
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室）
（設(shè)計(jì)意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。）
首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也達(dá)到了本次教育活動(dòng)的意義。
本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案夏季音樂會(huì)篇十三
1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
大書、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)。
1、談話活動(dòng)：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖，請(qǐng)幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來(lái)了很多的小動(dòng)物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來(lái)。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物，講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事，讓我們一起來(lái)看看吧！
2、第一頁(yè)，畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁(yè)，畫面上誰(shuí)？他們的動(dòng)作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
4、第三頁(yè)，甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁(yè)-第十一頁(yè)，他們的表情是什么樣子的？他們動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)？為什么？示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
7、第十三頁(yè)-第十四頁(yè)，是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請(qǐng)幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對(duì)邏輯順序的記憶，加深對(duì)于故事的理解。