總結不僅僅是對成績或者經歷的簡單羅列，更是對其中的經驗和啟示進行深入思考的過程?？偨Y時應避免重復和啰嗦，要言之有物，抓住重點。總結是自我認知和進步的有力工具，以下是一些優(yōu)秀總結范文，供大家參考和學習。
正確看待批評正確看待批評篇一
親愛的同學們：
你們好！
20xx-20xx學年的獎助學金評審工作已接近尾聲。獎學金是對同學們學習成績、綜合素質的肯定，同時也是對同學們刻苦學習、努力拼搏的激勵。助學金是國家?guī)椭彝ソ洕щy學生順利完成學業(yè)的一種重要的資助形式。獎、助學金體現了國家、社會對我們的關懷,它承載了當代大學生許多的光榮與夢想、憧憬與希望。
每年國家、學校設置的獎助學金涉及面廣，面向同學眾多,與同學們的切身利益息息相關，而存在的問題也繁雜多樣。同學們在參與評選獎助學金之時可曾考慮過，該以怎樣的態(tài)度面對豐厚的獎、助學金，又該如何讓手中的獎、助學金在使用過程中充分體現其價值，這些都是值得我們大家認真思考的'問題。在此，我們倡議：
一、獎學金的意義，重在“獎”而不在“金”，把獎學金看作是一種途徑，以此激勵自己，這其中的過程遠比結果更為重要。
二、助學金對家庭經濟困難學生來說非常珍貴，應充分發(fā)揮助學金的作用，一分一厘用于刀刃之上，將助學金服務于學習和個人發(fā)展。
三、在參與評議獎助學金過程中，應堅持公平、公正、公開的原則，不能用權謀私、拉關系和人為造假，按照評選規(guī)定和程序行使自己的權利。
四、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品行，科學合理使用獎、助學金。大家互相監(jiān)督，以自己的實際行動證明：堅決抵制一切奢侈之風，決不攀比吃穿、請客等。
五、心懷感恩，利用獎、助學金勵志成才，回報父母、學校，感恩社會，積極為公益事業(yè)做出自己的一份貢獻。
同學們，一份獎、助學金無論數額大小，都是一個認定，一次見證。如果你這次獲得了獎、助學金，那是一種榮譽和象征，今日的光榮見證了你昔日的付出；如果你和獎、助學金失之交臂，那也請你一定不要氣餒，也許下次承載這份榮譽的就是你。作為當代大學生，要正確看待、合理使用獎、助學金，樹立正確的金錢觀，讀書是為獲得技能、塑造人格，同學們應培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，牢固樹立“感恩回報、獲獎思進”的觀念，以謙虛的態(tài)度守護你們的過往成績，以勤懇的作風一如既往地向著你們的人生目標奮進！
正確看待批評正確看待批評篇二
很多人考cpa，說白了就是為了錢。財務人也許看重的是四大會計師事務所的高薪，圈外人也許看重的是財務金融的高薪。但為錢考cpa真的是不切實際的想法，勸有種這種想法的考生們盡早放棄。
為什么?cpa考試的成本非常大，時間成本，快一點的兩年、慢一點的三年到五年考出全科，這期間時間成本大到沒法算。再久是金錢成本，考試要不要花錢?教材要不要花錢?報補習班要不要花錢?等等，一套下來沒個幾萬是下不來的。更關鍵的是，cpa并不是能讓你快速收回成本、快速變現的考試?？荚嚭蛯W習帶來的能力提升也許需要5年、10年去表現、去變現，如果想短時間內快速提升收入最好準備換一個行業(yè)。
這句話剛看到也許比較難理解，那我們換個說法：考證前有一個基本的職業(yè)規(guī)劃走向是必要的前提，cpa證書只是你規(guī)劃中的一步。你的職業(yè)規(guī)劃走向決定了你該考什么證書，證書也應該是為你的職業(yè)規(guī)劃服務。這條適用于所有證書，如果你的未來就打算干審計，那你考個cpa足以，如果你想把發(fā)展方向調整到企業(yè)管理上，除了cpa也許還要考司法、考經管、考金融等等。
就算具體到不同的財務崗位，cpa的價值和意義也是不同的。做會計、審計，那cpa絕對首選;做財務分析，也許管理會計的證書更合適;如果做金融，cpa可以起到補充和輔助的作用;不管什么證，一定想清楚考這個證的目的，還有在你的職業(yè)規(guī)劃中起到的作用和重要性，再決定成本上是不是合算。
總的來說，證書只是能力的一種體現形式而已，并不能等同于能力，更不能直接帶來大多數想考證的人所想直接拿到的回報。怎么看待cpa和其他證書，也許在認識到每一個證書重要性的同時，也應該不盲目，不報特別短視、特別物質化的期望。
正確看待批評正確看待批評篇三
如何看人的問題（包括看自己），既是一個個性修養(yǎng)問題，也是一個哲學問題，在認識上是個人修養(yǎng)和世界觀的問題，在方法上屬于哲學問題。怎樣正確地看待自己、看待別人，不是一件小事，也不是一種個人行為，作為一個群體，處理好看待自己、看待別人的問題是一件大事，是一個人事業(yè)能否成功必不可少的組成部分，是一個團體能否團結協(xié)作，充滿活力的重要內容。看待自己與看待他人的關系處理好了，就會創(chuàng)造一個適合自己干事業(yè)的良好人際環(huán)境，就會形成一個團結協(xié)作，氣氛祥合、堅強有力的集體；兩者關系處理不好，不僅會給自己成長進步帶來一些不必要的羈絆，給自己思想造成一些人為壓力，也給集體大家庭帶來許多不和諧的因素。
一是采取“換位思考法”。就是在考慮問題的時候，要注意站在不同的角度先觀察，后下結論，下結論前先進行三種假設：認為自己好的方面，放在他人身上看看是否得到你的認可；以為自己不足的地方，也放在他人身上比一比，看看是不是恰當。因為有時候看自己經常忽略大的問題，而撿一些輕微的，不及皮毛的東西。實際上自己的問題自己最清楚，往往是自欺欺人，弄小聰明，總認為別人不知道。在這種時候，你就設想一下，假若別人這么辦你會怎么看。認為別人不足的地方，也放在你的身上來衡量一下，分析一下能否給予理解。用這三種假設的方法，進行“換位思考”、“將心比心”，就會使自己的行為有所收斂，別人的行為也能得到理解。大家在看《還珠格格》電視劇的時候，都可看到封建皇帝乾隆在教育自己的皇后時也經常說一句話：“幼吾幼人之幼”，意思就是愛護自己的孩子時也要想到別人的孩子，不能以維護自己孩子的利益而剝奪了別人孩子的利益。
二是看自己要多看問題，多找差距，在不斷地改進錯誤中求得進步。當前，有的人看自己成績多，看問題少；看進步多，看不足少。往往是講成績頭頭是道，甚至是別人的成績也往自己身上拉。講問題時一帶而過，既使講了一些也多強調客觀因素。抱有這樣的觀點，既阻礙了自己的成長進步，也得不到別人的認可。
首先要正視自己的缺點和毛病。特別是個性的缺點和毛病，工作上存在的問題容易覺察，也容易被別人發(fā)現，在進行批評幫助時，大家也能指出并得到改正，但個性方面存在問題有時就不好說了。別人不敢講，自己又認識不到，時間一長就不好辦了。喬冠華一句名言：性格決定命運，講的就是這個道理。俗話說：江山易改，本性難移。個性方面存在問題不太容易改，有的`可能一直帶到墳墓，有這樣問題的往往是工作干的越多，出錯也就越多。我們可以回憶自己所走過的經歷，個性比較強的人，不干工作沒有問題，工作越多出現問題也越多。沒有個性的人就無所謂了，干多干少都不會有大錯，最多是個錯、忘、漏。克服個性不足，就要加強思想道德修養(yǎng)，控制自己的欲望，這個欲望包括經濟利益、政治利益、權力女色等方面的欲望。個性常常與道德聯(lián)系在一起，僅僅是脾氣不好，是沒有多大問題的，只要品德好，處事公道，就是對人發(fā)點脾氣別人也能理解。為了滿足個人欲望而表現出的個性就很危險了，比如：有的愛弄小聰明，有的愛搬弄是非，有的愛貪點便宜，有的愛打小報告、告小狀等等，這些方面表現出的個性就很危險了。
其次是正確看待自己的優(yōu)點和長處。對自己取得的進步，做出的成績，被領導和大家所接受的，要特別地珍惜，不斷地發(fā)展，形成持久的共識。不能把自己取得的一點成績當作一種資本，到處炫耀，生怕別人看不見不知道。一朵鮮花生命力有限，將它插在頭上長年不拔，就形不成一種美感。這就是說取得了成績后，要謙虛謹慎，不要把自己看得過重，更不能居功自傲。更何況成績取得與領導和大家的支持、關懷、幫助是分不開的。愛因斯坦有一句名言：“我之所以比別人看的遠，是因為我站在別人的肩膀上?！蔽覀兩钤谝粋€大集體中，提倡的是團結共事，而不是西方式的個人英雄主義。所以，當自己取得成績時，千萬不要忘了有領導的支持，有同事的幫助。只有這樣，在今后工作中才能進一步得到大家的支持和幫助，你也才能干出更大的成績，取得更大的進步。
第三要切忌用自己的長處比別人的短處。說別人的短處頭頭是道，說自己的缺點輕描淡寫，說別人的優(yōu)點一帶而過，說自己的優(yōu)點長篇大論，這是做人之大忌，千萬要引起注意。
第四是要努力實現自我感覺與別人的看法相一致。做到這一點很不容易，就連封建皇帝武則天身后也只立了一塊無字碑，雖然功過任由后人評論，但自己沒有勇氣去承認。小平同志公開講，自己成績與缺點是三、七開甚至四、六開，這當然是一種比較謙虛的說法，這也說明了小平同志對自己看的比較準。金無足赤、人無完人，道理大家都懂，但真正衡量一個人，卻不是很容易，原因就是自己的看法與別人終究是不相同的。
正確看待批評正確看待批評篇四
隨著社會的發(fā)展電腦的普及，網絡成為人們生活中不可缺少的一部分。生活中我們離不開網絡，但是你知道嗎？網絡是一把雙刃劍，它可以給人們帶來方便，但是如果你沒有利用好它，它就會有壞的作用。
上網給我們提供了很大的幫助。上網能使我們在緊張學習后放松一下，上網使我們心情愉快。網絡還使我們想在遠方親人交流談心，隨時聯(lián)絡。我們還可以把網絡當作“郵電局”，通過網絡收發(fā)電子郵件。這樣不但可以節(jié)約紙可以節(jié)省大量的時間，速度還很快呢！我們上網去查找資料可以節(jié)省大量的。時間，提高自己的學習效率，有利于學習。上網還可以讓我們隨時都可以看想看的電視。
網絡雖然有很多好處，但是你如果不好好的使用網絡，那么它就會產生很多弊端。這些弊端不但不會方便我們，反而會危害我們的健康！
互聯(lián)網使許多同學沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實。還使得他們寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中也不愿面對現實生活。他們在網絡里盡情地玩，甚至通宵地玩，導致身體素質下降，精力不集中，無精打采。無心向學，耽誤了學業(yè)，給家長帶來無限悲痛。還有那些不健康的'信息，會腐蝕著青年學生的心靈。長時間上網還會使我們視力下降。有的同學甚至偷家長的錢上網吧去玩游戲。
世界上的萬物都是相輔相成的，有好，也同樣有壞，利弊是對立的，看我們如何去對待，處理的好，利大于弊；反之，則弊大于利。我們只有用敏銳的眼光、敏捷的思維去觀察，去研究，吸收利用對我們有利的精華，排除對我們不利的糟粕，正確利用網絡的資源來充實我們的大腦。這樣才能使網絡發(fā)揮好的作用！
讓我們正確對待網絡吧！“正確上網，從我做起”。
正確看待批評正確看待批評篇五
網絡是一把雙刃劍，對人際交往有利有弊。
其迷人之處是有不少優(yōu)點，例如以下幾點。
首先是擴大人際交往的范圍?；ヂ?lián)網能夠擴大人際交往的范圍，拓寬溝通的渠道，促進人際的新方式的產生。以前一些由于地域阻隔難以相識，或是由于性格原因很難在現實生活中成為朋友的人，都可以通過互聯(lián)網的方式，在虛擬外衣的保護和支持下找到新朋友，極大的滿足了人對社會交往的需求。由于網絡交友的目的比較單純，我們能夠更加迅速的獲得友誼?；ヂ?lián)網的特性給人一種相對安全、隱秘的感覺，使人在擁擠、無法保障隱私的現代城市的個人空間得到較好的保護。其次是張揚人的個性。《中國社會心理分析》指出，網上社會群體既是現實社會群體的延伸，又不同于現實社會群體。其社會角色不確定、社會關系松散且群體意識和歸屬感較為淡薄。在虛擬世界，性別、種族、年齡都是流動性的，在現實生活中，一個人被賦予一種身份；而在網絡世界里，你的身份就是你自己賦予和表現的身份。還有是在網絡社交中，人可以通過虛擬身份和開放式平臺暢所欲言，不受身份和權威的限制，使人的個性得到張揚。另外，“小團體”式網絡的分眾化特點，特別是由于興趣和觀點的相似性而組織起來的公共交流平臺也通過群體內部的社會支持功能使自己的團體所支持的觀點得到自我強化。
但是，與此同時，也有缺點。不得不說虛擬世界缺少責任意識，易放縱，不能面對面交往，難以知心，不容易產生真實中的友情。網絡中魚龍混雜，人的真實性不強，有欺騙性，加上我們青少年分辨能力不強，貿然交往容易發(fā)生危險。弱化現實中的交際能力，網絡語言終究不能引入現實，可能會弱化現實交際的重要意義。有太多誘惑，自制力不強容易沉湎其中，忽視現實的交往，耽誤青春。內容良莠不齊，有不良信息，容易對我們造成傷害。擴大交際范圍的同時，交往對象素質會不一，可能有不良引導。
除此以外，對身體健康的直接影響。電腦顯示器伴有輻射與電磁波，長期使用會傷害人們的眼睛，誘發(fā)一些眼病,如青光眼等；長期擊鍵會對手指和上肢不利;操作電腦時，體形和全身難得有變化，高速、單一、重復的操作,持久的強迫體位,容易導致肌肉骨骼系統(tǒng)的疾患。計算機操作時所累及的主要部位有腰、頸、肩、肘、腕部等。還有就是增加精神和心理壓力。操作電腦過程中注意力高度集中，眼、手指快速頻繁運動，使生理、心理過度重負,從而產生睡眠多夢、神經衰弱、頭部酸脹、機體免疫力下降，甚至會誘發(fā)一些精神方面的疾病。這種人易喪失自信，內心時常緊張、煩躁、焦慮不安，最終導致身心疲憊。最后就是導致網絡綜合征。長時間無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)網上持續(xù)聊天、瀏覽,會導致各種行為異常、心理障礙、人格障礙、交感神經功能部分失調，嚴重者發(fā)展成為網絡綜合征，該病癥的典型表現為：情緒低落、興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、食欲下降和體重減輕、精力不足、精神運動性遲緩和激動、自我評價降低、思維遲緩、不愿意參加社會活動、很少關心他人、飲酒和濫用藥物等。
正確看待批評正確看待批評篇六
走入現代化社會，網絡是生活中必不可少的東西，但“網絡”能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。
但有些人卻堅決抵制上網，尤其是那些有網癮孩子們的父母們?，F在的網絡游戲步步吞噬了孩子們學習的心，孩子們?yōu)榱硕惚芨改赴l(fā)現，只好跑到了一些黑心商家的黑網吧里進行娛樂。據在電視上的新聞報導：有一個小孩在網吧里玩一種叫做“cs反恐精英”的游戲，這是一種真人性暴力游戲，年輕人特別愛玩，這個孩子在游戲中由于侮辱了對方，而對方產生了一種報復心理，于是，派人查找這個小孩的行蹤，得知行蹤后，便立即到這家網吧將小孩刺殺。幸運的`是，小孩沒有死亡。可讓我們知道，網絡是多么殘忍啊！一不小心，將惹來殺身之禍。
我要在這里呼吁大家：不要進不正當的網吧，更不要產生網癮，要節(jié)制自己玩網絡游戲。就算是成年人，也要多把心思放在工作上。我們只要多多用他的好處，少用他的壞處，那這個網絡生活將變得更美好！
正確看待批評正確看待批評篇七
一個人有自己崇拜的偶像，這很正常，并且這也不是一件什么壞事。但關鍵是你是抱著一個什么樣的心態(tài)去對待你的偶像。這里面就有很大的差別了。
前些年，發(fā)生了一個轟動全國的事件。有一位姓楊的女孩，追捧香港歌星劉德華，居然到了走火入魔的地步。她十六歲那年輟學，成為了一個全職的“追星族”。為了滿足她的愿望，她的父母傾家蕩產，帶著她一次次去香港。到最后，在媒體和好心人士的幫助下，她終于在香港見到了劉德華。但她卻不滿足那一次短暫的合影留念，還要繼續(xù)做她的“追星夢”。就為了這件事情，害得可憐的老父親在香港跳海自殺。這起事件，鬧得全國上下沸沸揚揚。誰也沒想到，這件事情最終以一場這樣的悲劇收場。
再說說發(fā)生在我們眼前的事例。在我們同學當中，也有追星一族，他們當中也時常會有人在一起議論那些大明星。有人把某些明星的照片貼在了自己房間的墻壁上和床上，有人把明星的照片貼在了自己的書包和文具盒上。還有人會在同學面前炫耀說:“我爸爸明天會帶我聽xx明星的演唱會呢!”久而久之，在同學們當中形成了一種毫無意義的攀比。想起來我真覺得很可笑。
我們班上有一位男同學，他很愛踢球，英國的貝克漢姆是他最為崇拜的偶像。他每天夢想著自己能成為像貝克漢姆那樣的人。于是，他天天踢球，不但在學校踢球，還在家里的客廳里踢球，他還要爸爸媽媽給他買像貝克漢姆一樣的衣服和鞋子。他的父母不答應，他就撒嬌，就不吃飯。弄得父母毫無辦法，只好答應他的要求。
像這種類型的人在我們身邊還有不少。我覺得這些人應該猛醒，否則是很可笑的。
說實話，我曾經有過一段這樣的經歷。有一次，我有幸聽了一場蔡依林的演唱會。覺得她唱得真好!于是，我就天天聽她的歌，天天唱她的歌，吃飯時聽mp3，寫作業(yè)時聽mp3，有時連上課也偷偷地聽mp3。時間一長，我的學習成績急速下降。媽媽生氣了，對我好一頓訓斤。她說:“你呀你呀，成天就知道聽歌!聽歌!考成這樣，以后不準聽了!”說著，還把我的mp3給收了。
從此以后，我再也不沉迷聽歌了。我開始努力學習，很快讓自己的成績恢復到了從前。媽媽這才高興了。
現在，我對于偶像已經有了一個比較正確的認識。我認為，一個人應該有自己崇拜的偶像，但不能只停留在崇拜的層面上，而是要學習偶像身上最重要的精神品質和奮斗精神。要知道，無論是歌星還是影視明星，還有那些體育明星，他們今天的成功都不是偶然的，而是自身不斷努力和奮斗的結果。如果我們知道這一點，就不會盲目追捧那些所謂的明星了。
我希望同學們一定要正確理解“偶像”這個詞，要正確對待自己心中的偶像。
正確看待批評正確看待批評篇八
考試是學生生活中非常重要的事情，它不僅是對學生所學知識的檢驗，更是一種成長的體驗。然而，由于許多原因，許多學生在考試中表現不佳，甚至感到失落和沮喪。在這篇文章中，我們將探討正確看待考試心得體會的重要性，并分享一些有助于您應對考試壓力的實用技巧。
正確的考試觀念是成功的基礎。在考試前，學生應該真正了解考試的目的和重要性，并明確自己需要達成的目標。同時，學生不應該把考試看作是自己能力的唯一體現，過于重視分數的高低，而應該將其作為自己學習效果的一種反饋手段。正確的考試觀念可以幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，增強自信心，提高應對考試的能力和抗壓能力。
第三段：準備工作。
考試前的準備工作是成功的重要保障。學生應該理解并遵守考試規(guī)則，熟悉考試內容和形式，掌握考試技巧，并在學習過程中及時總結、歸納、整理、練習，做到“平時不積跬步，難以登高峰”。此外，愛護身體、合理安排時間、保持心態(tài)平穩(wěn)，也是準備工作的重要方面。
第四段：考試過程中的應對策略。
考試過程中的應對策略非常重要。首先，學生應該仔細審題，理解題意，避免在語文、英語等考試中出現低級錯誤。其次，學生應該合理安排時間，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，迅速定位和解決難點，在時間充足的情況下回過頭來檢查自己的答案，確保答題準確。最后，學生應該避免過度緊張，保持冷靜和平衡的心態(tài)，用理性的思維對待考試。
考試后，不管是得分還是失分，學生都要對自己的表現進行及時總結，找出成功和失敗的原因。在總結的同時，還要正視自己的問題，采取積極的措施，及時改正?？傮w來說，考試是對學生全方位能力和綜合素質的檢驗，它不僅是一種成長的體驗，更是一種力量和信心的來源。
結論：
正確看待考試心得體會，有助于學生擺正自己的心態(tài)，提高應對考試的能力和成功的可能性。在考試前，學生應該做好充分的準備工作，不斷完善自己的知識、技能和能力；在考試過程中，學生應該遵各種考試規(guī)則，合理安排時間，注重解決難點，保持冷靜的心態(tài)；在考試后，學生應該積極總結、反思和改進，為今后的學習和成長做好準備。
正確看待批評正確看待批評篇九
期末將至，又到了幼兒園為孩子們進行期末測評的時間了。每年到這個時候，教師們都非常關注測評的結果，組織幼兒復習訓練、補課加課，以期取得好的測評結果，并把它作為自己教育質量和教學水平的一個體現，家長更是把測評的結果看成是孩子優(yōu)劣高低的一個標準，倍加關注。但隨著幼兒教育改革的不斷深入，對現代教育觀、兒童觀的不斷學習，我感到，傳統(tǒng)的測評具有一定的局限性，廣大教師和家長對于測評的認識也存在一定的誤區(qū)。具體體現在以下幾個方面：
首先，測評雖然在一定程度上能反映幼兒一學期以來的學習情況，對教師的工作進行階段性的總結和評定，但它過于有限的測評內容和統(tǒng)一的測評標準卻限制了教師和幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，造成教師為測評而教，幼兒為測評而學的現象。
其次，每個孩子的情況有所不同，幼兒發(fā)展狀況存在個體差異，教育本身就應該因材施教，而測評的進行無形會為教師的教學工作設置一個框框，使教師過多的關注標準化的測評結果，而忽視了尊重幼兒的實際發(fā)展水平和個體需要。
第三，教師把過多的經歷放在期末的總結性測評上，而忽視了日常學習生活中的幼兒評價，孰不知，期末的測評固然重要，但決不能代替日常教學過程中的隨機評價，日常學習中的評價才更能幫助教師及時掌握幼兒的情況，及時調整自己的`工作。
第四，任何的幼兒測評及評價結果都存在一定的弊端，達不到完全的客觀和科學，測評的結果或多或少會受到評價者、幼兒當時的心理和生理狀況以及環(huán)境等諸多因素的影響，并不能完全代表孩子全部的發(fā)展水平。但望子成龍的家長朋友卻把測評的結果看成是對孩子優(yōu)劣好壞的一個評定，依此來評價自己孩子是聰明還是愚笨，為他們貼上了標簽，這大大違背了幼兒園測評的初衷，更達不到鼓勵孩子的目的。
針對以上問題，我想我們應該重新認識和理解新理念下的教育評價和期末測評，其改革也勢在必行。
一、運用評價促發(fā)展，樹立正確價值觀。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“教育評價是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒的發(fā)展，提高教育質量的必要手段?！比绾芜\用評價促進幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)成長才是我們組織教育評價，并舉辦期末測評的根本目的。因此，評價者要明確，評價的目的是為了更全面的了解孩子的發(fā)展水平和個體差異，找出每個孩子自身各領域智能發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，并依此重新審視和反思自己在幼兒發(fā)展進程中的作用，找準下一階段的工作重點和培養(yǎng)目標，調整自己的工作方法和教學策略，促進每個孩子在原有水平上的提高，并幫助教師在評價中發(fā)現、分析、研究和解決問題，用正確的教育觀念來指導自己的教學實踐，提高教師的專業(yè)化水平。
二、測評講究科學性，內容方法是關鍵。
要想達到測評的根本目的，收到預期的效果，制定科學合理的評價細則，研究行之有效的評價方法才是關鍵所在。因此，評價者要根據幼兒的年齡特點，從健康、語言、社會、藝術、認知、創(chuàng)造性等各個領域，從不同角度來觀察和評價幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。
首先，測評內容的改變。測評內容應是多方面的，死記硬背的內容，如兒歌，歌曲，科學概念等純知識方面的內容應相對減少，增添一些比較靈活的內容，沒有標準答案的內容。如以一個圖形為基本形狀進行創(chuàng)造性的添畫或講述；聽音樂做動作，進行表演；觀察圖片談話或講述等等，這些內容全面均衡，更注重對幼兒綜合素質的考察，偏重幼兒的觀察能力、理解能力、表達能力和創(chuàng)造能力的測試而非單純記憶能力的測試。
其次，測試方法的改變。改變傳統(tǒng)提問回答、生搬硬套式的測評方法，變?yōu)殪`活多樣的測評方式，綜合運用多種形式進行測評。如觀察幼兒對某一事件的反映和表現，觀察幼兒的表情和動作，了解幼兒的真實想法。向幼兒提出問題，請幼兒根據自己的理解作出自己的回答，要求和其他小朋友的不一樣，并且不提供標準答案。請幼兒進行表演，或命題、意愿繪畫的創(chuàng)作，展示自己的作品和特長。除此以外，還可以采用談話法，記錄法，游戲法等，動靜結合，寓測于樂，引發(fā)幼兒的興趣，讓孩子在一個輕松自然，沒有壓力的游戲環(huán)境下接受測評。另外，家長朋友的參與也非常重要，《幼兒園教育指導綱要（試行）》告訴我們，管理人員，教師，幼兒及家長都是幼兒園教育評價的參與者。因此，家長參與評價和記錄也是一個很好的方法，作為幼兒最親近和信任的家長，能給幼兒一個更真實自然的測評環(huán)境，更能反映出孩子真實的想法和情感。
第三，測評結果要多在認同和反思上做文章，教師和家長要對測評結果在認同中反思，認真分析測評的結果和孩子的表現，不關注孩子與孩子之間的橫向比較，而善于發(fā)現每個孩子在自身水平上的提高，對幼兒取得的成績要給予表揚和鼓勵，對其不足之處要尋找問題的根源，從而指導自己下一步的工作。要把結果變成新的起點，變成前進的動力。
總之，作為一種提高教育水平，促進幼兒發(fā)展的重要手段，教育評價一直被管理者和教師們應用，但不論是管理者在平時的管理過程中對教師工作的檢查和指導，還是日常生活中，教師對幼兒點點滴滴的總結和評價，都是為了一個目的，就是形成幼兒的良好習慣，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，改進教師的教學行為，指導領導的管理策略。因此，只有深刻的認識到這一點，才能使教育評價真正起到它的作用，才能使我們的教師和幼兒都得到長足的發(fā)展。
正確看待批評正確看待批評篇十
孩子犯錯應該批評，但嚴肅教育并不是劈頭蓋臉罵一頓那么簡單，錯誤批評不僅不能讓孩子進步，反而會使其自卑或叛逆。下面是小編為大家收集關于如何正確的批評孩子，歡迎借鑒參考。
當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權利，給他一個申訴的機會，也讓自己的批評更有針對性。
當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，問問孩子“如果自己是別人，該說些什么”。
在批評孩子之前，先來一番自我批評，拉近和孩子的心理距離，培養(yǎng)孩子勇于承擔責任的品質。
家長批評孩子最好單獨進行，不應該在公開場合，比如公共場所、當著孩子同學或朋友的面、當著眾多親朋的面。
本來一個很小的錯誤偏要延伸到其他事情上。這樣的批評只會讓孩子對你抵抗，甚至不承認錯誤。
批評孩子只評價事實，不分析動機，剝掉孩子最后一絲遮羞布，給他強加罪名，無異于火上澆油。
不給孩子足夠的空間去反思錯誤，而是一味打罵，這種急于求成的批評，往往造成反效果。
父母保持沉默，孩子感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。家長能心平氣和地啟發(fā)孩子，孩子自然會很快明白家長的用意。
盡量使用最簡煉的語言、花費最短的時間來完成。受批評的感覺總是不舒服的，誰都希望這種感受盡快結束。
低于平常說話的聲音批評孩子，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話。
父母用他人類似的錯誤行為，暗示孩子不要犯同一個錯誤，這么做可以保護孩子的自尊心。
孩子犯錯受批評后情緒往往低落，父母應及時給孩子一些安慰，讓孩子感到你們依然愛他。
父母教育孩子時，如果一個唱紅臉一個唱白臉，孩子所想的就不是如何去認識和改正錯誤，而是尋求庇護。
受到壞情緒影響時，家長對孩子的評價就不是客觀公正的,“你一天到晚...”、“你從來都是...”等指責很可能激化矛盾。
摟著孩子的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他聽，用眼睛正視孩子，能達到恩威并用的效果。
批評后加一點鼓勵，不僅能促使孩子盡快改正錯誤，還能引導孩子向自己擅長的方向發(fā)展。
正確看待批評正確看待批評篇十一
“批評領導怕給小鞋穿”，這恐怕是一種比較普遍的心理。確實，在人際批評的各種類型中，批評領導是最難的。批評一個職務和地位比你高的人，確實是件需要慎重對待的事情。領導常常愛說：“你有什么意見，盡管說出來?！钡且话闳硕贾啦⒎鞘裁炊寄軌颉氨M管說出來”，因為不少領導口里雖是這么說，但心里卻希望下級以順從的態(tài)度對待自己。因此，批評難，批評領導更難。但是，批評領導并非絕對行不通的事，關鍵在于你能否成功地運用批評的藝術。下面本站小編為大家整理的如何正確的批評領導，希望對大家有用。
這里所說的等級是指因工作職責劃分規(guī)定的領導與被領導的統(tǒng)屬關系。社會無論如何進步、如何民主，這種職責劃分總是存在的，因而客觀上必然存在等級。上級與下級之間，是一種分工與合作的關系，但最基本的特征則是服從。我們說人與人之間是平等的，這是說除在法律面前人人平等外，主要指人格上的平等，要求上下級之間相互尊重。但從工作職責上講，下級對上級的服從乃是社會分工之必然要求，否則，就無正常的工作秩序可言。
作為一種客觀存在，社會分工的統(tǒng)屬關系會給居于被領導地位的人帶來諸多心理特性，最顯著的特性是敬畏心理和順從心理。就領導活動的有效性和工作的有序性而言，下屬的服從是必要的。但如果一味敬畏和順從，對領導者和被領導者都是有害的，它一方面壓抑著下屬的工作主動性、創(chuàng)造性;另一方面會造成領導者的盲目自信，容易閉目塞聽。就居于被領導者位置的人而言，過強的敬畏心理和順從心理，會窒息其批評領導的動機。久而久之，領導者的工作失誤會因缺乏來自直接下屬的監(jiān)督而多起來，對工作也是極為不利的。
敬畏和順從應該有一個“度”，這個“度”就是對工作有利與否。如果明知領導的某一行為于工作不利而仍一味敬畏與順從，不去批評，那就不妥了。在現實生活中，導致不當的敬畏與順從，原因無非有二：一是一些下屬對這個“度”缺乏明晰的概念或把握不了;二是有些人不顧原則，以求得上司的歡心或免除領導的報復。這是下屬不敢批評領導的最大障礙。
人們之所以不敢批評領導，主要“理由”是：批評是件得罪人的事，沒有人喜歡批評，尤其是不喜歡來自職務和地位比自己低的人的批評。應該說，這是十分普遍的現象，但并非絕對如此，也并非不可移易。一個有高度事業(yè)心、有自知之明的領導者，深恐工作有失誤，深信“人非圣賢，孰能無過”的道理，深知職位高并不等于什么都比別人高明，因而他是絕對不會拒絕批評的，只要批評在理，于工作有益。如果你深信你的領導屬于這一種，你又何憂之有?如果你確信你的領導不計工作有利無利，只計較個人面子、尊嚴，那你也盡可放心，他因拒絕批評而自堵進步之路，遲早是要栽跟頭的，你也不必要一味地敬畏和順從他。當然，對后一種領導，你還是應該盡到下屬之責、同志之情，伸出誠懇的援助之手，用你那得體的批評來阻止他的錯誤，使其迷途知返;如果他仍一意孤行，那你也就問心無愧了。
從感情上講，人們比較樂意接受關系融洽、值得信賴的朋友的批評。平時與同志包括領導建立良好的關系，是順利開展批評的基礎，對方在心理上認可了你的批評“資格”。
如何消除職務上的障礙，使領導認為你有批評他的資格呢?首先，你平時的工作必須很努力，能夠按時保質保量地完成領導交給的工作任務，并在工作中表現出較強的創(chuàng)造性，使領導感到你是一個有才干、值得信任的人。其次，培養(yǎng)、保持與領導的融洽關系。這并不是說讓你去拍領導的馬屁，或者與領導搞什么特殊私人感情，而是說在工作范圍內，經常與領導保持對話。假如你能時常征求他對你工作上的意見，重視他的意見，那么上級也會自然而然地聽取你的意見，重視你的看法。再次，批評時要有一種坦然的態(tài)度，并讓領導確信你是有事實依據的。你在批評時畏畏縮縮、吞吞吐吐，領導就會懷疑你不信任他、認為他無接受批評的雅量，他也許真的會生氣，生氣你用一種不信任的態(tài)度來批評他;既然你不信任他，他怎么會真正信任你呢?缺乏了這種信任，批評會有什么后果就可想而知了。坦然的、無所顧忌的神情有利于建立相互信任。此外，你可以告訴領導，你愿意在他需要時隨時來和他交談。其實，這也就等于是讓領導騰出時間來聽取你的意見。這種交換意見的機會多了，那種職務上的隔閡也就淡漠了，領導接受你的批評也就顯得自然了。
批評領導，一般應針對那些影響你或你下屬的工作效率和效益的行為。因此，在決定批評之前，你應該問一下自己：領導的這種工作態(tài)度或工作方法是否確實影響到你或你下屬的工作成績?如果答案是肯定的，你就可以提出批評。例如你要為領導起草某個。
講話稿。
規(guī)定交稿期限已臨近而領導尚未向你交代他的要求或遲遲不安排討論、確定提綱或老是安排你干一些并非你職責范圍內的工作干擾你或遲遲不將你必需的資料交給你這時候你當然可以大膽地表示你的意見。
如果領導事無巨細都得管，把下屬的手腳捆綁得緊緊的;或者做事猶豫不決，耽誤了工作又埋怨下屬;或者心胸狹窄，在他手下工作動輒得咎，這些都是會影響下級情緒的，也會成為影響完成工作任務的重要問題。對這些問題你理所當然地有權提出批評，當領導的也當然需要檢點改正。但是，如果涉及的只是別人的事，而且又與你的工作毫不相干，你就沒有必要非去批評你的上級不可了。
在實際生活中，有兩種批評領導的行為是不夠妥當的：一是越級批評。如果你越過頂頭上司去批評更上一級領導，會造成好幾方的尷尬，除非這位領導直接和你發(fā)生工作上的關系，而且直接影響到你的工作。二是批評與你無關的事。領導的行為涉及其他人的事，與你的工作并無關系，你就大可不必去批評領導，把這個批評機會留給當事人。否則，領導者和當事人都會埋怨你“多管閑事”。
正確看待批評正確看待批評篇十二
4.人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。郭爾王。
5.成功之道無他，惟悉力從事你的工作，而不消存沽名釣譽之心。朗費羅。
6.有很多人是用青春的幸福作了成功的代價。莫扎特。
7.成功好比一張?zhí)葑?，“機會”是梯子兩側的長柱，“能力”是插在兩個長柱之間的橫木。只有長柱沒有橫木，梯子沒有用處。
8.當人們感到自己沒有能力獲得巨大的成功時，他們會鄙視偉大的目標。
9.懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功。
10.許多次失敗總會造就一次成功。佚名。
正確看待批評正確看待批評篇十三
本學期,我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了學習習慣的培養(yǎng)上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。經過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真地參與集體活動，遵守活動中的規(guī)則，及時完成相應練習。
1、生活自理能力發(fā)展方面。
幼兒升入大班，有一定的自理能力。我們班自理能力發(fā)展達到優(yōu)的幼兒占全班人數的93.1%、達到良的占全班人數的6.9%。自理能力需要加強的有王志碩、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在個人衛(wèi)生方面需要加強，王志碩是在整理衣服方面需要加強。由于家長對于幼兒的溺愛，導致幼兒大班了還不會用筷子，也不會自己主動吃飯、穿衣服、系鞋帶等情況，針對這些情況，經過一學期的鍛煉，幼兒學會了用筷子，但在其它自理能力方面還有待加強。
2、語言能力發(fā)展方面。
我們班的幼兒愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說。
話，大部分幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。本學期通過詩歌、故事和散文讓幼兒感受語言的優(yōu)美，經過學習，在語言方面有了很大的提高，能熟練地背誦詩歌，能根據故事的圖片講述故事內容，通過散文了解一些字、詞的意義和用法，但是在安靜傾聽方面還需要加強。
3、社會性發(fā)展方面。
幼兒有高興或有趣的事愿意與大家分享，能有禮貌地與人交往，但還有個別幼兒比較膽小，要多鼓勵，增強幼兒的自信心。幼兒能認真負責地完成自己接受的任務，理解規(guī)則的意義能與同伴協(xié)商游戲和活動規(guī)則，由于我們班男孩大多數比較調皮，所以在遵守規(guī)則、辨別是非方面需要多加引導。愛惜物品，用別人的物品時也知道愛護，這方面幼兒的意識不強，班級圖書角的書沒有一本是完好的，今后還要多加強這方面的教育。
4、藝術能力發(fā)展方面。
響亮，愿意在集體面前表現，并能為相應歌曲創(chuàng)編動作，但還有部分幼兒不愿意表現，所以要增強幼兒的自信，讓幼兒大膽表現。
二、改進措施。
在我們的工作中還有許多不足之處：班級的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、自然角管理還需要進一步完善；班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高；班級幼兒的動手操作能力、自我管理能力還有待提高。
我們從這次發(fā)展評估分析中尋求出幼兒的特點，把以上的不足之處化為一股動力。下學期我們將重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。
力。
在自我評價的能力上。對于即將進入小學的幼兒來說，加強規(guī)則意識、自我認識和自我管理意識的培養(yǎng)顯得由為重要。大班幼兒情感穩(wěn)定性和有意性也有所增長，由社會需要而產生的情感也開始發(fā)展，如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。因此，我們要引導幼兒正確認識自己，大膽地表達自己的想法和情感，學習自我控制和調節(jié)。
正確看待批評正確看待批評篇十四
一、健康領域：
1、衛(wèi)生習慣。
a、能搞好個人衛(wèi)生，保持生活環(huán)境的清潔。
b、有良好的衛(wèi)生習慣。
c、不挑食，暴適暴飲，有獨立，正確的飲食習慣。
2、體能發(fā)展。
a、能走跑交替300米或快跑30米。
b、單手投沙包不少與4米，會運球走或跑。
c、能連續(xù)跳繩50次，會跳大繩。
3、意志品質。
a、積極參與簡單的清潔環(huán)境或服務性勞動。
b、有意識預防傳染病，積極參與體育鍛煉。
c、會獨立或合作收拾體育器械。
3、自我保護。
a、會根據氣候主動增減衣服。
b、知道躲避危險，會簡單自救。
c、會保護眼睛，牙齒，皮膚等。
二、語言領域：
1、傾聽能力。
a、能有禮貌地專心聽老師或同伴說話，講故事等。
b、會邊聽邊思考，建立語意和語調的聯(lián)系。
2、理解能力。
a、能領會文學作品的情感與簡單寓意。
b、能理解3個以上語言指令，并作出相應動作。
c、能是生活中常見的連詞和同、反義詞。
3、表達能力。
a、能有順序地、句子完整地、詞語豐富地講述見聞。
b、能不離題地討論問題。
c、能用適當的語調和表情講述圖書內容。
4、交往能力。
a、樂意用普通話與周圍人大膽交流。
b、會圍繞1個課題態(tài)度大方，語言清楚地發(fā)表看法。
c、能根據交往需要恰當使用語言。
三、社會領域：
1、行為能力。
a、能準確地使用禮貌用語，會與人交往合作。
b、行動有自主性，能自己解決沖突。
c、熱愛勞動，動作敏捷，對自己的行為負責。
2、個性。
a、愛集體，誠實，有禮貌，不怕困難。
b、樂學好問，敢想敢說，興趣廣泛，樂觀自信。
3、社會認知。
a、能正確認識自己，正確認識同伴，有成就感和上進心。
b、較廣泛地了解社會生活及周圍環(huán)境，向往上學。
4、情感發(fā)展。
a、能正確表達自己的情緒，情感，控制不良情緒。
b、有同情心，愛心，知道關心和主動幫助他人。
c、情緒穩(wěn)定，態(tài)度積極。
四、科學領域：
1、興趣情感。
a、關心，愛護自然環(huán)境，喜歡數學活動。
b、喜歡探索，善于思考，并提出問題。
c、有細心，專著地觀察事物的興趣。
2、基本經驗。
a、掌握一定的科學知識，并能將其轉化為生活能力。
b、學會10以內數的分解組成和加減法。
c、能對10以內問題差異及不同數量進行正排序和逆排序。
3、知識積累。
a、主動運用感官知事物現象，能發(fā)現事物變化的原因。
b、會從不同角度思考，解決問題，有創(chuàng)造能力。
c、有初步的推理，歸納，概括能力，會用工具測量。
4、學習習慣。
a、能準確觀察和連續(xù)觀察。
b、樂意自己動手操作，遵守活動規(guī)則。
c、會對自己的行為進行自我調整。
五、藝術領域：
1、藝術認知。
a、能區(qū)分不同風格的樂曲，歌曲，會跳5個以上基本舞蹈動作。
b、具有一定的運用復雜美工材料造型的技能。
c、掌握一些遠近，大小，不同圖形的組合造型方法。
2、情感態(tài)度。
a、積極參與藝術活動，有一定的審美能力。
b、能理解藝術作品的內容，具有表演和制作的愿望。
c、會調控自己的行為，能獨立完成作品。
3、感受理解。
a、能感受世界名曲和名畫所表達的意境。
b、能理解民族音樂，繪畫，舞蹈所體現的內涵。
c、會客觀地評價自己和同伴的作品。
4、表現創(chuàng)造。
a、能按照自己的醫(yī)院窗邊舞蹈或演唱歌曲。
b、能正確使用多種工具材料進行繪畫，造型。
c、會創(chuàng)造性地使用多種工具材料進行繪畫，造型。
5~6歲。
1、身體和動作發(fā)展。
幼兒5歲時腦重約為成人的75%，6歲時約為成人的90%。腦的結構已相當成熟，皮質興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑制。動作的靈活性增強，能熟練地做大肌肉運動，如：單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動作機能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細部分。
2、認識能力。
無意注意進一步發(fā)展，對感興趣的活動能集中較長的時間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時間能延長約15分鐘，有了初步的任務意識。觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動記憶所學的內容或成人布置的任務。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類，能分析、理解事物間的相對關系。求知欲和探索欲強，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，能使用一些材料和工具進行操作、做科學實驗等，渴望尋求科學的答案。喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動，如猜謎等。
3、語言發(fā)展。
張。開始對文字符號產生興趣，會創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨立地、專心地看圖書，理解能力不斷增強。
4、社會性發(fā)展。
自我評價能力初步發(fā)展，當別人的評價與自己的感覺不相符時會表示反對或爭辯。多數幼兒有相對穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識增強，能與小組或幾個同伴共同玩游戲和完成某些任務。自律意識增強在勞動中表現出一定的責任感和堅持性。
5、藝術表現。
藝術表現欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認識和情感。音樂的感知和表現能力增強，能通過自己的想像，感受和表現幾種不同風格的音樂或舞蹈，具有一定的創(chuàng)造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進行美術創(chuàng)作，能欣賞不同風格的美術作品。
1、自理能力。
在老師的提醒下，學習整理各類物品。
能主動整理自己的物品，并放在規(guī)定的地方。
能自覺、獨立的完成日常生活中力所能及的事。
2、認識自己。
能表現自己的情感、經驗和成功。
喜歡參加各種活動，能與同伴友好相處。
對自己的表現有初步的評價能力。
3、適應集體。
能遵守幼兒園集體生活中的規(guī)則，在老師提醒下能控制自己的行為。在集體活動中會商量提出規(guī)則，共同遵守。
在各類不同場合表現大方、自然，不怕陌生。
4、交往合作。
理解他人的行為、學會協(xié)商。
能與同伴分工、合作完成任務。
會吸取、充實和運用別人的想法和主意。
5、關愛情感。
當別人不愉快時，能學著安慰別人。
學用適當的方式表達自己對他人關心的情感。
有同情心，當別人有需要時，樂意主動提供幫助。
6、操作探索。
在游戲中會創(chuàng)造性地運用各種材料。
正確看待批評正確看待批評篇十五
案例一：陳某今年35歲，從2000至擔任南方五交化公司出納兼任九龍坡分公司會計的職務。陳某非常喜歡買衣服，但由于收入不高，便打起了歪主意。之后，“她兩三天就換一套名牌?！蓖潞芷G羨。陳某的異常引起了公司懷疑，公司悄悄安排人查賬，發(fā)現她挪用了公款44萬元。江北區(qū)檢察院指控，其中19萬余元，是她用作廢的支票存根記賬的手段非法侵占，另外20余萬是她直接挪用的。
案例二：33歲的劉冬輝是北京通州人，曾先后在蔡某(另案處理)控制的北京都誠易田科技有限公司、北京金圣誠科貿有限公司、北京報捷文匯科技發(fā)展有限公司做兼職會計。2月至6月期間，她在明知這三家公司沒有實際經營活動的情況下，受蔡某的指使，以上述三家公司的名義先后從北京市門頭溝區(qū)國稅局、北京市宣武區(qū)國稅局領購增值稅專用發(fā)票共計175份，并辦理增值稅納稅申報。蔡某單獨或伙同王某(另案處理)等人將劉冬輝領購的增值稅專用發(fā)票共計145份為多家單位虛開，虛開稅款共計人民幣209萬余元，已抵扣稅款共計人民幣191萬余元。案發(fā)后，追繳稅款共計人民幣56萬余元。
案例三：河南新鄉(xiāng)縣一農村信用社女會計劉金紅為滿足私欲，挪用公款50萬元供自己消費。為了償還挪用的資金，她又設法詐騙他人80萬元。河南省新鄉(xiāng)縣法院日前作出一審判決，劉金紅數罪并罰決定執(zhí)行有期徒刑，并處罰金10萬元。劉金紅是河南省新鄉(xiāng)縣人，30出頭，先后在該縣某農村信用社任出納、會計等職務。20，她利用職務便利將本單位公款轉到幾個熟人的存折上，共計50萬元，并將這些公款用于購房、購車和其他費用。20，為了盡快還清挪用的公款，劉金紅又以家人辦的某印刷有限公司需要驗資為理由，找到縣某公司的出納張某，用過期的銀行承兌發(fā)票騙取現金80萬元。不久案發(fā)，劉金紅主動投案自首，并退出贓款46萬元。
案例四：2月至205月期間，陳某利用其擔任番禺區(qū)一電子廠財務會計，負責該廠員工工資計算和發(fā)放的職務之便，每月在工資表格合計欄上，加大幾百元至幾萬元不等的金額。然后，陳某在交給銀行劃撥工資的工資劃撥明細表上，以其弟弟和男朋友的名義虛設兩個員工賬戶，使加大的金額劃撥到自己的工資賬戶及弟弟、男友的賬戶上。經審計，兩年期間，陳某加大工資額共計人民幣782101元轉入賬戶并占為己有，且用于日常消費。一日，該廠出納員在打印銀行清單時發(fā)現賬單異常后，陳某即向電子廠領導交代侵占錢財的事實，并于次日到公安機關投案自首。
正確看待批評正確看待批評篇十六
孩子犯了錯誤，爸爸媽媽需要站出來批評管教。孩子從錯誤中學習認識到一些世界的規(guī)則，這是孩子成長的必經之路。然而父母在批評過程中需要了解一些技巧，既有用又不會傷害到孩子幼小的心靈。
批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。
在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情;吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利;睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。
批評孩子不應在下列場合：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。
孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。
孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產生極為不良的影響。因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。
導致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致;有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。
所以，當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。
中國有句古話叫“嚴父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。所以，當孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。
孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應及時給孩子一些心理上的安慰，以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關系，知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子，自己會知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯的時候，重新再來”之類的話;也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。
正確看待批評正確看待批評篇十七
現實中，會計誠信原則缺失的原因很多，概括起來主要有以下幾點：
1.1利益的驅動是會計失信的根本原因。
為什么到現在還有不少公司鋌而走險，屢禁不止，進行會計造假。其主要原因就在于：會計造假的背后有著巨大的經濟利益作為動力。會計造假的受益人很多，單位的領導和高級管理人員，主管部門及政府有關部門的官員可以因為“業(yè)績優(yōu)秀”而謀取更高的職位，獲取更多的經濟利益和政治榮譽;幫助做假的中介機構可以因為“增加業(yè)務”而得到更多的收益;甚至職工也可以因為單位“效益好”而多拿工資獎金…，同時，非誠信行為的收益高而成本低、風險小，在這樣的情況下，又有多少人能自覺地恪守誠信原則呢?在非誠信行為的收益超過成本時，非誠信行為就會增加。兩者的差距越大，社會平均的誠信水平也就越低，整個市場的誠信水平的下降必然導致會計誠信水平的下降。
1.2內外監(jiān)督約束機制的不健全和不到位。
從內部看，一些會計主體的會計行為缺乏透明度，自我控制，自我約束機制不健全，缺乏有效的內部制約和監(jiān)督機制。有些會計主體雖建立了一些內控制度，但制度得不到真正落實，形同虛設，財會部門不能有效履行會計職能，致使人為會計造假行為不可避免。內部審計由于受制于企業(yè)經營者，缺乏獨立性，其對會計的監(jiān)督很難有成效。
從外部看，外部監(jiān)督包括政府有關職能部門的監(jiān)督和社會中介機構的監(jiān)督。政府對會計信息真實性的管理和監(jiān)督主要通過財政、稅務、金融、審計等職能部門實施。其中政府審計由于編制、人員限制以及職能的轉變，監(jiān)督重點由原來審計國有大中型企業(yè)轉向主要審計政府宏觀管理部門和國家重點建設資金，因而對企業(yè)的會計監(jiān)督有所弱化;財政、金融、稅務等專業(yè)監(jiān)督部門又受到工作職責范圍的限制，不能很好地發(fā)揮監(jiān)督作用，這就需要強化社會審計對企業(yè)的監(jiān)督。但是，現階段我國社會審計機構的規(guī)模和質量還遠未達到市場經濟發(fā)展的要求。而且現行體制下社會審計委托關系存在實質性缺陷。
1.3屈從外部壓力，會計人員被動做假。
在目前的經濟社會中，單位負責人對會計人員的工作完全擁有著領導權和管理權。也就是說會計人員與單位負責人在地位上屬從屬關系，有了這種天然的從屬關系，會計人員的誠信職業(yè)道德在單位會計工作中，能否發(fā)揮作用和發(fā)揮作用的大小，也就不可避免地具有了從屬性，而這種從屬性又與所在單位負責人的道德水準和價值取向密切相關。單位負責人為了達到某種利益目的往往會向會計人員施壓，雖然《會計法》從法律上給予了會計人員一定的保護，但企業(yè)會計在廠長、經理負責制下仍經常面臨“頂得住的站不住，站得住的頂不住”的尷尬局面，致使會計人員違背現有會計法規(guī)，在會計工作中弄虛作假，因為這種從屬性往往不以會計人員的主觀愿望為轉移，在單位負責人的壓力下，會計人員要嚴守會計誠信職業(yè)道德是很難做到的。調查顯示，當前普遍發(fā)生的做假問題，大部分會計人員是沒有主觀故意的，如果他們沒有接到授意、指使、強令，一般是不會主動造假的。
1.4會計人員職業(yè)道德意識薄弱，業(yè)務素質差。
在建立市場經濟體制的過程中，社會不良風氣給會計人員職業(yè)道德造成了重要的影響。在個人利益的驅使下，一些財會人員不講誠信，違反有關法律法規(guī)的規(guī)定，不及時和正確反映經濟活動，亂用會計科目，甚至故意偽造、變造、毀損原始憑證、報表等會計資料，惡意造成會計信息失真，以達到貪、挪用公款等不可告人的目的，最終走向違法犯罪的道路。也有的會計人員默守陳規(guī)、不求上進，缺乏鉆研業(yè)務和精益求精的精神。他們業(yè)務知識貧乏或知識老化，專業(yè)技術水平低，不能正確理解和把握相關的經濟業(yè)務，憑想象和感覺處理會計業(yè)務，導致會計基礎工作薄弱，會計行為失控。
2維護和提高會計誠信水平的措施。
從會計誠信原則缺失原因的分析，我們可以知道，要維護會計誠信，一要靠人，而人應是有信譽之人;二要靠法規(guī)制度;兩者缺一不可，相輔相成。會計是要人來做的，只有誠信的人，才能使會計誠信恢復;但沒有健全、完善的法規(guī)制度，即使是誠信的會計人也會陷入“囚徒困境”。而法規(guī)制度不僅指會計法規(guī)制度還應包括政府監(jiān)管制度，法人治理制度、審計制度、企業(yè)內部會計控制制度等等。具體可以采取以下措施：
2.1加大懲罰力度，完善獎懲機制。
既然利益的驅動是造成會計失信的根本原因，那么建立嚴格的懲罰機制，提高造假者的成本，使其“失信成本”大大高于“守信成本”時，會計誠信原則自然會得到維護和提高。一是加大懲罰力度。對惡意造假者，一定要加大處罰力度，必須從立法、執(zhí)法對造假單位及責任人進行經濟處罰或刑事處罰。大幅度提高會計造假的成本，才能從根本上遏制會計造假屢禁不止、愈演愈烈的'勢頭。二是盡快建立民事賠償制度。雖然我國出現了許多公司會計造假事件，但到目前為止，還沒有一起針對公司造假真正實施的民事賠償案例，股民也沒得到違規(guī)公司的一分錢賠償。因此，必須盡快建立民事賠償制度，只要公民的合法利益受到侵害，受害人都可以提出訴訟。三是推行誠信保險制度。根據國外一些國家的做法，對公司特別是上市公司要求其在保險公司投保誠信險。當公司出現誠信問題，導致投資者受到損害時。保險公司必須負責賠償，這樣一方面保護了投資者利益，另一方面又使保險公司為了自己不受利益損失，必然加大對投保公司的監(jiān)督，通過市場行為進行監(jiān)督，降低監(jiān)管成本。
2.2健全會計誠信的監(jiān)督機制。
從有關會計的法制建設來看，目前需要解決懲治造假的“精確制導”問題。所謂會計法治的“精確制導”是指：明確由什么人啟動對會計欺騙的訴訟程序，改變“民不舉、官不糾”的局面，使違法企業(yè)浮出水面;明確規(guī)定會計真實性的具體法律標準，鎖定少數重大違法企業(yè)和最惡劣的行為，解放大多數企業(yè);明確規(guī)定企業(yè)負責人是會計信息真實性的主要責任人，把會計人員解脫出來，集中打擊關鍵目標;明確區(qū)分會計責任和審計責任，瓦解兩者的欺騙聯(lián)盟。
2.3加強社會教育，使誠信成為一種自覺的、理性的選擇。
誠信在多大范圍和什么程度上為人們所接受，取決于誠信的宣傳和教育。要讓人們認識到，誠信是重要的并且有益的，誠信是必然趨勢，不誠信的人終究要倒霉?！熬訍圬?，取之有道”，“不義之財，取之有害”。非誠信行為是占小便宜吃大虧，是飲鴆止渴，為眼前利益犧牲長遠利益。會計誠信教育的主要對象，應當是掌握會計誠信水平支配權的強勢集團，包括企業(yè)負責人，能夠控制企業(yè)負責人的政府官員以及會計師事務所的合伙人，而不僅僅是一般的會計人員，我們長期以來企圖通過提高會計人員地位和業(yè)務水平，來提高會計信息的質量，事實上收效甚微。
2.4加強社會監(jiān)督與評價機制，發(fā)揮社會力量。
從有關會計誠信現狀來看，加快建立社會信用監(jiān)督體系，是我國目前迫切要完成的大事。我們應借鑒國外經驗，結合本國現實情況，用規(guī)模先進的信息數據庫記錄大量企業(yè)與個人的資金往來與商品交易的種種資料，提供客戶查詢，一旦有不良信用的記錄，在工商注冊、銀行貸款、消費貸款、個人信用卡服務以及人才聘用等，將受到制約。相反，為鼓勵獲得守信等級高的企業(yè)將可優(yōu)先獲得發(fā)行股票和銀行貸款等各項優(yōu)惠條件。用完善的會計信用制度，來制約會計領域中的虛假行為。
總之，我們有理由相信，隨著改革的深化和社會的發(fā)展，隨著誠信制度的建立和完善以及整個社會誠信意識的日益提高，會計誠信問題一定會得到解決。所以對未來我們應持樂觀態(tài)度。
正確看待批評正確看待批評篇十八
馬云說，如結業(yè)于名校，就用賞識的眼光看待別人，假如結業(yè)于三四流校園，就用賞識的眼光看看自己，為什么？我以為，不同的方位有不同的做法，應該正確看待自己。
當一個人處于高位，自高自大的時分會怎樣？數家大企業(yè)，由光輝轉為破產，只由于瞧不起后生，不跟隨后生年代的腳步，終究被年代扔掉，落后于曾瞧不起或不在意的人，原因很簡單，他們僅賞識自己，眼光放在自己身上，而從未放在別人身上。
而當一個人處于稍微自卑的方位，從不把賞識放在自己身上，而是放在比自己優(yōu)異的人身上時，他又會怎樣？益發(fā)自卑，益發(fā)無自傲，無非兩種或許算了。從此可見，正確定位，以工作的方法看到自己是應當的。
當生活在鄉(xiāng)村的學生來到城市中讀書會有怎樣的狀況？只看到其別人的優(yōu)異，而疏忽自己的優(yōu)異，不去賞識一下自己的閃光點，致使自卑，感覺低人一等，沒有行進的動力，應該學會賞識自己，發(fā)現自己身上別人所未具有或罕見的性格和東西，終究如馬云一般，以三四流的校園結業(yè)文憑，走到現在身價數百億的阿里巴巴ceo的方位。
若身處低處，不如鋪開自己，給予自己的桎梏，用賞識的眼光看自己，賞識自己，而不是一向仰慕別人，而不去測驗讓自己成為所仰慕的人。
正確看待批評正確看待批評篇十九
摘要：
會計誠信，則具有信任和真實的雙重涵義，前者是指一種特定的誠實，強調守約重諾；后者即提供真實會計信息，如實反映生產經營活動和企業(yè)的財務狀況。會計工作擔負著向社會提供真實會計信息、如實反映企業(yè)生產經營活動和結果的一種責任。
關鍵詞：
會計誠信；會計人員；會計守則。
會計誠信是什么呢？會計誠信是指會計行為的誠實守信，具體表現就是會計工作人員按企業(yè)客觀經營狀況和企業(yè)會計制度的要求，向報表使用者提供真實、完整、準確、及時的財務信息，并且該信息是企業(yè)經營者做出正確生產經營決策的基礎，是投資人投資決策的重要依據。
1、目前我國會計職業(yè)道德失范的原因。
隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們的職業(yè)道德榮辱觀念發(fā)生了深刻的變化，一些原有的道德榮辱規(guī)范已經不能完全適應新形勢的需要，而新的道德規(guī)范尚未形成，出現了一些會計職業(yè)道德失范的問題。如銀廣夏事件、鄭百文事件等，造成了很壞的影響。我認為造成這些現象的原因主要有以下方面：
（1）市場體系不健全。目前，誠信不足、會計職業(yè)道德失范的第一原因是市場體系不健全、人們的榮辱觀念不適應時代和社會的需要、市場透明度低導致誠信激勵機制不足。我國目前市場信息披露機制很不健全，市場信息傳導機制不暢，導致信息缺乏、市場信息傳播速度緩慢，市場主體各自擁有的信息不對稱，致使好的商譽難以得到廣泛而迅速的傳播，失信者不能及時地被曝光和發(fā)現，并得到應有的懲罰?，F階段我國市場的特點決定了市場本身不具備誠信保證機制，沒有能力對違規(guī)交易者給予足夠的懲罰，并使市場主體自發(fā)形成誠信約束機制和道德規(guī)范。社會化誠信機制尚未形成，缺乏有效的誠信監(jiān)督機制。
（2）信用制度不健全。
誠信不單是一種契約，更是制度的反映和體現，誠信制度的不完善是導致信用關系危機的深層次原因。一個有序的信用體系是建立在一個有效市場經濟制度基礎之上的。目前，我國還沒有完全確立起企業(yè)自主經營、公平競爭、有效監(jiān)管的市場制度；金融制度、財稅制度、投融資制度還很不完善，使信用活動缺乏制度約束，其中最根本的是有效的產權制度。產權明晰是達成一切交易的必要條件，也是形成正常信用關系不可或缺的條件。產權界定不清，將使行為主體無法對自己的行為結果進行準確的預見，增加交易費用與信用活動的不確定性，造成社會福利大幅度下降；財產權利得不到很好的保護就會造成行為主體缺乏遵守信用的內在動力，產生急功近利的短期行為，從而破壞市場經濟秩序。
（3）會計人員身份不獨立。
每個行業(yè)都有相應的職業(yè)道德規(guī)范，會計行業(yè)也不例外，每名會計人員在接受專業(yè)知識訓練的同時，也都接受過會計職業(yè)道德的教育。從總體上說，會計人員本身都是愿意遵守職業(yè)道德。但從現實中一些事件分析，會計人員卻往往都不是自主地處理各項業(yè)務，也就是說，會計人員身份不獨立。依照《會計法》的規(guī)定，我國會計人員實際上具有雙重身份，他們既要維護企業(yè)的利益，又要代表國家、投資者監(jiān)督企業(yè)的財務收支。然而，在實際工作中，會計人員是完成不了其雙重職能的。因為會計人員置身于企業(yè)，他們自己能否在一個企業(yè)工作下去，除自身因素外，主要取決于這個企業(yè)的負責人。會計人員的工資、獎金、福利及在職消費等，都要由公司經理等負責人決定，會計人員的任用、調動、撤職或免職等重大人事問題也掌握在這些人手中。在這種情形下，會計人員的工作只能是對企業(yè)負責，對經理負責，按企業(yè)負責人的旨意要求進行會計核算。所以，對會計人員來說，除非不怕受到處分乃至被開除等的威脅，否則，他們是難以抵制和違抗領導的意志的。
（4）執(zhí)法不嚴。處罰力度不大，缺乏威懾力，導致會計職業(yè)道德失范行為的產生。
首先，目前我國經濟立法滯后?，F有法律雖然對部分不誠信行為提供了法律依據，但還不能涵蓋全部不誠信或者道德失范的行為，使信用活動缺乏法律支撐，道德失范者逃之天天。其次，法律監(jiān)督機制的不健全，在執(zhí)法過程中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不糾的現象。監(jiān)督組織不完善，監(jiān)督內容不完備，致使法律監(jiān)督力度不夠，不能對企業(yè)形成有效監(jiān)督機制。權利缺乏有效的法制監(jiān)督，行政權利干預執(zhí)法，致使腐敗現象屢禁不止，嚴重破壞了市場競爭秩序和社會經濟秩序。法律體系的不完備導致了企業(yè)與執(zhí)法部門之間、企業(yè)與銀行之間、企業(yè)與企業(yè)之間的非對稱信用關系的存在，其惡果是違約者未必受損，履約者未必受益。
2、以誠信為本，加強會計職業(yè)道德建設，樹立榮辱觀的意義。
會計誠信，則具有信任和真實的雙重涵義，前者是指一種特定的誠實，強調守約重諾；后者即提供真實會計信息，如實反映生產經營活動和企業(yè)的財務狀況。會計工作擔負著向社會提供真實會計信息、如實反映企業(yè)生產經營活動和結果的一種責任。會計誠信作為企業(yè)委托――代理關系的重要一面，有著重要的意義。只有會計做到誠信，才構成企業(yè)之間互相信任的基礎。企業(yè)的`誠信是建立在對具體的企業(yè)和企業(yè)所提供的種種信息的基礎之上的，被別的企業(yè)信任是企業(yè)聲譽的表現，代表了其他企業(yè)對本企業(yè)過去行為與人格的肯定。
從職業(yè)道德的角度來看，對會計行業(yè)而言，誠信是會計執(zhí)業(yè)機構和會計人員安身立命之本。正如中國現代會計大師、上海立信會計師事務所的創(chuàng)始人潘序倫先生說的那樣：“立信，乃會計之本；沒有信用，也就沒有會計?！?BR> 3、以誠信為本，增強榮辱觀，加強會計職業(yè)道德建設的措施。
（1）加強會計人員職業(yè)道德和專業(yè)素質教育，提升會計人員的職業(yè)道德水平和專業(yè)勝任能力。
在我國當前經濟由計劃體制向市場經濟的轉軌時期，必須大力加強會計職業(yè)道德和專業(yè)素質教育，提升會計人員的職業(yè)道德水平，重塑誠信理念和契約機制，建立保證企業(yè)良性運行的道德約束，在自己的工作崗位上嚴格自律，樹立八榮八恥的榮辱觀，使自己的行為符合社會公認會計準則的要求，符合職業(yè)道德的要求。加強誠信觀念的培育，樹立良好的誠信、道德觀，認識誠信和職業(yè)道德是生存與發(fā)展之本的觀念，并使其轉化為工作實踐上的自覺行動。
（2）完善行業(yè)會計機構的組織形式和內部運行機制，構建行業(yè)發(fā)展的微觀基礎。建立會計誠信的內控機制，強化企業(yè)內部的會計誠信管理建設、。企業(yè)內部加強會計誠信管理，是提高我國市場交易信用程度的必要前提和重要基礎。通過制定嚴格的企業(yè)內部會計誠信控制制度，對會計、統(tǒng)計和其他經濟業(yè)務的核算做出較為合理的規(guī)定，防止會計造假和舞弊，提高會計憑證、賬簿、報表等信息資料的可靠性，保證會計信息的真實可靠，使信用記錄不良的企業(yè)在各企業(yè)的客戶管理中被篩選掉，使其沒有市場活動的機會和空間。
（3）培育行業(yè)誠信文化。積極營造有利于行業(yè)誠信建設的社會氛圍。
市場經濟本質上也是誠信經濟，市場經濟的正常運轉需要以全社會的誠信作保障。因此，大力培育會計的誠信文化，樹立符合社會要求的榮辱觀，積極營造有利于行業(yè)誠信建設的社會氛圍，是當前會計業(yè)加強會計職業(yè)道德教育的重要任務。
4、結論。
總之，只有全面提高會計從業(yè)人員的業(yè)務素質和職業(yè)道德水平，提高整個會計行業(yè)的誠信度和公信力，在全社會重塑會計行業(yè)誠實守信的新形象，才能保證中國會計業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。會計誠信建設是項長期和艱巨的任務，會計誠信建設任重而道遠。
參考文獻。
[1]項懷城。會計職業(yè)道德[m]。北京：人民出版社，2003.
正確看待批評正確看待批評篇二十
小時候到現在，我們看過了不知多少條可悲的死訊，電視上、親戚口中、報紙上、書本中……一條又一條的死亡訊息傳入耳中，不停的有人發(fā)出吝惜的感嘆。是啊，一條生命呢！一條活生生的生命呢！轉眼間從世間消失了！就連自殺這樣不明不白的死訊都會有很多的人覺得那個人很可憐，場面很凄涼?？山裉欤乙谶@里說明一下我的觀點。
我對“自殺”這個詞感覺到很好笑，自己殺了自己？是嗎？拿刀捅自己？割脈？吃安眠藥？跳樓？擁抱河水？到底是遇到了什么困難使自己絕望到要讓心臟停止跳動？你有比中國失去寶島的痛苦還痛苦嗎？有比中國領導受到外國人甚至國人唾棄還要痛苦嗎？有比親人看到自己離開了世界還痛苦嗎？不，你沒有。很多人覺得那個自殺的人很可憐，可憐？這個詞需要用到他身上嗎？他連自己的唯一一條生命都不珍惜，還需要別人的同情和憐憫嗎？太可笑了！這樣的人有什么精神值得我們去尊重和傷感？是他自己選擇離開這個世界，離開我們，我們又有什么權利去留住他，他又有什么權利讓我們同情他？他不珍惜這個世界，不珍惜幾十億人中的這一條生命，更不珍惜身邊的每一個人，這種人有什么用？他沒有給世界留下一丁點好處和利益，就這樣離開了，他還向我們索要憐憫好意思么？一個活生生的人在這個擁擠的世界上得到了多少好處和利益？就這樣沒有結果地帶走了。既然來到這個世界，一切都是命運安排的，有福有禍，何必不去好好珍惜生命帶來的每一分、每一秒呢？生在世界上，挫折不是沒有的，困難也不是少的，人有悲歡離合嘛，自己有難言的苦衷，別人也一定有咯！為何不忍一忍，堅持一下就過去呢？沒有過不去的坎兒，就算不會打垮它，自己也要忍忍嘛，未來不就更好，更有希望了嗎？人生有兩條路，一條是狹窄陰暗的羊腸小道，另一條雖有許多困難但卻光明閃亮，就看你要選擇哪一條路了，或許正確的選擇，就是美好明天的開始呀！相信我，老天不會偏袒任何人，幸福和痛苦，這都是公平的。
江蘇宿遷沭陽縣如東中學初一:繆小諾。
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正確看待批評正確看待批評篇一
親愛的同學們：
你們好！
20xx-20xx學年的獎助學金評審工作已接近尾聲。獎學金是對同學們學習成績、綜合素質的肯定，同時也是對同學們刻苦學習、努力拼搏的激勵。助學金是國家?guī)椭彝ソ洕щy學生順利完成學業(yè)的一種重要的資助形式。獎、助學金體現了國家、社會對我們的關懷,它承載了當代大學生許多的光榮與夢想、憧憬與希望。
每年國家、學校設置的獎助學金涉及面廣，面向同學眾多,與同學們的切身利益息息相關，而存在的問題也繁雜多樣。同學們在參與評選獎助學金之時可曾考慮過，該以怎樣的態(tài)度面對豐厚的獎、助學金，又該如何讓手中的獎、助學金在使用過程中充分體現其價值，這些都是值得我們大家認真思考的'問題。在此，我們倡議：
一、獎學金的意義，重在“獎”而不在“金”，把獎學金看作是一種途徑，以此激勵自己，這其中的過程遠比結果更為重要。
二、助學金對家庭經濟困難學生來說非常珍貴，應充分發(fā)揮助學金的作用，一分一厘用于刀刃之上，將助學金服務于學習和個人發(fā)展。
三、在參與評議獎助學金過程中，應堅持公平、公正、公開的原則，不能用權謀私、拉關系和人為造假，按照評選規(guī)定和程序行使自己的權利。
四、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品行，科學合理使用獎、助學金。大家互相監(jiān)督，以自己的實際行動證明：堅決抵制一切奢侈之風，決不攀比吃穿、請客等。
五、心懷感恩，利用獎、助學金勵志成才，回報父母、學校，感恩社會，積極為公益事業(yè)做出自己的一份貢獻。
同學們，一份獎、助學金無論數額大小，都是一個認定，一次見證。如果你這次獲得了獎、助學金，那是一種榮譽和象征，今日的光榮見證了你昔日的付出；如果你和獎、助學金失之交臂，那也請你一定不要氣餒，也許下次承載這份榮譽的就是你。作為當代大學生，要正確看待、合理使用獎、助學金，樹立正確的金錢觀，讀書是為獲得技能、塑造人格，同學們應培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，牢固樹立“感恩回報、獲獎思進”的觀念，以謙虛的態(tài)度守護你們的過往成績，以勤懇的作風一如既往地向著你們的人生目標奮進！
正確看待批評正確看待批評篇二
很多人考cpa，說白了就是為了錢。財務人也許看重的是四大會計師事務所的高薪，圈外人也許看重的是財務金融的高薪。但為錢考cpa真的是不切實際的想法，勸有種這種想法的考生們盡早放棄。
為什么?cpa考試的成本非常大，時間成本，快一點的兩年、慢一點的三年到五年考出全科，這期間時間成本大到沒法算。再久是金錢成本，考試要不要花錢?教材要不要花錢?報補習班要不要花錢?等等，一套下來沒個幾萬是下不來的。更關鍵的是，cpa并不是能讓你快速收回成本、快速變現的考試?？荚嚭蛯W習帶來的能力提升也許需要5年、10年去表現、去變現，如果想短時間內快速提升收入最好準備換一個行業(yè)。
這句話剛看到也許比較難理解，那我們換個說法：考證前有一個基本的職業(yè)規(guī)劃走向是必要的前提，cpa證書只是你規(guī)劃中的一步。你的職業(yè)規(guī)劃走向決定了你該考什么證書，證書也應該是為你的職業(yè)規(guī)劃服務。這條適用于所有證書，如果你的未來就打算干審計，那你考個cpa足以，如果你想把發(fā)展方向調整到企業(yè)管理上，除了cpa也許還要考司法、考經管、考金融等等。
就算具體到不同的財務崗位，cpa的價值和意義也是不同的。做會計、審計，那cpa絕對首選;做財務分析，也許管理會計的證書更合適;如果做金融，cpa可以起到補充和輔助的作用;不管什么證，一定想清楚考這個證的目的，還有在你的職業(yè)規(guī)劃中起到的作用和重要性，再決定成本上是不是合算。
總的來說，證書只是能力的一種體現形式而已，并不能等同于能力，更不能直接帶來大多數想考證的人所想直接拿到的回報。怎么看待cpa和其他證書，也許在認識到每一個證書重要性的同時，也應該不盲目，不報特別短視、特別物質化的期望。
正確看待批評正確看待批評篇三
如何看人的問題（包括看自己），既是一個個性修養(yǎng)問題，也是一個哲學問題，在認識上是個人修養(yǎng)和世界觀的問題，在方法上屬于哲學問題。怎樣正確地看待自己、看待別人，不是一件小事，也不是一種個人行為，作為一個群體，處理好看待自己、看待別人的問題是一件大事，是一個人事業(yè)能否成功必不可少的組成部分，是一個團體能否團結協(xié)作，充滿活力的重要內容。看待自己與看待他人的關系處理好了，就會創(chuàng)造一個適合自己干事業(yè)的良好人際環(huán)境，就會形成一個團結協(xié)作，氣氛祥合、堅強有力的集體；兩者關系處理不好，不僅會給自己成長進步帶來一些不必要的羈絆，給自己思想造成一些人為壓力，也給集體大家庭帶來許多不和諧的因素。
一是采取“換位思考法”。就是在考慮問題的時候，要注意站在不同的角度先觀察，后下結論，下結論前先進行三種假設：認為自己好的方面，放在他人身上看看是否得到你的認可；以為自己不足的地方，也放在他人身上比一比，看看是不是恰當。因為有時候看自己經常忽略大的問題，而撿一些輕微的，不及皮毛的東西。實際上自己的問題自己最清楚，往往是自欺欺人，弄小聰明，總認為別人不知道。在這種時候，你就設想一下，假若別人這么辦你會怎么看。認為別人不足的地方，也放在你的身上來衡量一下，分析一下能否給予理解。用這三種假設的方法，進行“換位思考”、“將心比心”，就會使自己的行為有所收斂，別人的行為也能得到理解。大家在看《還珠格格》電視劇的時候，都可看到封建皇帝乾隆在教育自己的皇后時也經常說一句話：“幼吾幼人之幼”，意思就是愛護自己的孩子時也要想到別人的孩子，不能以維護自己孩子的利益而剝奪了別人孩子的利益。
二是看自己要多看問題，多找差距，在不斷地改進錯誤中求得進步。當前，有的人看自己成績多，看問題少；看進步多，看不足少。往往是講成績頭頭是道，甚至是別人的成績也往自己身上拉。講問題時一帶而過，既使講了一些也多強調客觀因素。抱有這樣的觀點，既阻礙了自己的成長進步，也得不到別人的認可。
首先要正視自己的缺點和毛病。特別是個性的缺點和毛病，工作上存在的問題容易覺察，也容易被別人發(fā)現，在進行批評幫助時，大家也能指出并得到改正，但個性方面存在問題有時就不好說了。別人不敢講，自己又認識不到，時間一長就不好辦了。喬冠華一句名言：性格決定命運，講的就是這個道理。俗話說：江山易改，本性難移。個性方面存在問題不太容易改，有的`可能一直帶到墳墓，有這樣問題的往往是工作干的越多，出錯也就越多。我們可以回憶自己所走過的經歷，個性比較強的人，不干工作沒有問題，工作越多出現問題也越多。沒有個性的人就無所謂了，干多干少都不會有大錯，最多是個錯、忘、漏。克服個性不足，就要加強思想道德修養(yǎng)，控制自己的欲望，這個欲望包括經濟利益、政治利益、權力女色等方面的欲望。個性常常與道德聯(lián)系在一起，僅僅是脾氣不好，是沒有多大問題的，只要品德好，處事公道，就是對人發(fā)點脾氣別人也能理解。為了滿足個人欲望而表現出的個性就很危險了，比如：有的愛弄小聰明，有的愛搬弄是非，有的愛貪點便宜，有的愛打小報告、告小狀等等，這些方面表現出的個性就很危險了。
其次是正確看待自己的優(yōu)點和長處。對自己取得的進步，做出的成績，被領導和大家所接受的，要特別地珍惜，不斷地發(fā)展，形成持久的共識。不能把自己取得的一點成績當作一種資本，到處炫耀，生怕別人看不見不知道。一朵鮮花生命力有限，將它插在頭上長年不拔，就形不成一種美感。這就是說取得了成績后，要謙虛謹慎，不要把自己看得過重，更不能居功自傲。更何況成績取得與領導和大家的支持、關懷、幫助是分不開的。愛因斯坦有一句名言：“我之所以比別人看的遠，是因為我站在別人的肩膀上?！蔽覀兩钤谝粋€大集體中，提倡的是團結共事，而不是西方式的個人英雄主義。所以，當自己取得成績時，千萬不要忘了有領導的支持，有同事的幫助。只有這樣，在今后工作中才能進一步得到大家的支持和幫助，你也才能干出更大的成績，取得更大的進步。
第三要切忌用自己的長處比別人的短處。說別人的短處頭頭是道，說自己的缺點輕描淡寫，說別人的優(yōu)點一帶而過，說自己的優(yōu)點長篇大論，這是做人之大忌，千萬要引起注意。
第四是要努力實現自我感覺與別人的看法相一致。做到這一點很不容易，就連封建皇帝武則天身后也只立了一塊無字碑，雖然功過任由后人評論，但自己沒有勇氣去承認。小平同志公開講，自己成績與缺點是三、七開甚至四、六開，這當然是一種比較謙虛的說法，這也說明了小平同志對自己看的比較準。金無足赤、人無完人，道理大家都懂，但真正衡量一個人，卻不是很容易，原因就是自己的看法與別人終究是不相同的。
正確看待批評正確看待批評篇四
隨著社會的發(fā)展電腦的普及，網絡成為人們生活中不可缺少的一部分。生活中我們離不開網絡，但是你知道嗎？網絡是一把雙刃劍，它可以給人們帶來方便，但是如果你沒有利用好它，它就會有壞的作用。
上網給我們提供了很大的幫助。上網能使我們在緊張學習后放松一下，上網使我們心情愉快。網絡還使我們想在遠方親人交流談心，隨時聯(lián)絡。我們還可以把網絡當作“郵電局”，通過網絡收發(fā)電子郵件。這樣不但可以節(jié)約紙可以節(jié)省大量的時間，速度還很快呢！我們上網去查找資料可以節(jié)省大量的。時間，提高自己的學習效率，有利于學習。上網還可以讓我們隨時都可以看想看的電視。
網絡雖然有很多好處，但是你如果不好好的使用網絡，那么它就會產生很多弊端。這些弊端不但不會方便我們，反而會危害我們的健康！
互聯(lián)網使許多同學沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實。還使得他們寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中也不愿面對現實生活。他們在網絡里盡情地玩，甚至通宵地玩，導致身體素質下降，精力不集中，無精打采。無心向學，耽誤了學業(yè)，給家長帶來無限悲痛。還有那些不健康的'信息，會腐蝕著青年學生的心靈。長時間上網還會使我們視力下降。有的同學甚至偷家長的錢上網吧去玩游戲。
世界上的萬物都是相輔相成的，有好，也同樣有壞，利弊是對立的，看我們如何去對待，處理的好，利大于弊；反之，則弊大于利。我們只有用敏銳的眼光、敏捷的思維去觀察，去研究，吸收利用對我們有利的精華，排除對我們不利的糟粕，正確利用網絡的資源來充實我們的大腦。這樣才能使網絡發(fā)揮好的作用！
讓我們正確對待網絡吧！“正確上網，從我做起”。
正確看待批評正確看待批評篇五
網絡是一把雙刃劍，對人際交往有利有弊。
其迷人之處是有不少優(yōu)點，例如以下幾點。
首先是擴大人際交往的范圍?；ヂ?lián)網能夠擴大人際交往的范圍，拓寬溝通的渠道，促進人際的新方式的產生。以前一些由于地域阻隔難以相識，或是由于性格原因很難在現實生活中成為朋友的人，都可以通過互聯(lián)網的方式，在虛擬外衣的保護和支持下找到新朋友，極大的滿足了人對社會交往的需求。由于網絡交友的目的比較單純，我們能夠更加迅速的獲得友誼?；ヂ?lián)網的特性給人一種相對安全、隱秘的感覺，使人在擁擠、無法保障隱私的現代城市的個人空間得到較好的保護。其次是張揚人的個性。《中國社會心理分析》指出，網上社會群體既是現實社會群體的延伸，又不同于現實社會群體。其社會角色不確定、社會關系松散且群體意識和歸屬感較為淡薄。在虛擬世界，性別、種族、年齡都是流動性的，在現實生活中，一個人被賦予一種身份；而在網絡世界里，你的身份就是你自己賦予和表現的身份。還有是在網絡社交中，人可以通過虛擬身份和開放式平臺暢所欲言，不受身份和權威的限制，使人的個性得到張揚。另外，“小團體”式網絡的分眾化特點，特別是由于興趣和觀點的相似性而組織起來的公共交流平臺也通過群體內部的社會支持功能使自己的團體所支持的觀點得到自我強化。
但是，與此同時，也有缺點。不得不說虛擬世界缺少責任意識，易放縱，不能面對面交往，難以知心，不容易產生真實中的友情。網絡中魚龍混雜，人的真實性不強，有欺騙性，加上我們青少年分辨能力不強，貿然交往容易發(fā)生危險。弱化現實中的交際能力，網絡語言終究不能引入現實，可能會弱化現實交際的重要意義。有太多誘惑，自制力不強容易沉湎其中，忽視現實的交往，耽誤青春。內容良莠不齊，有不良信息，容易對我們造成傷害。擴大交際范圍的同時，交往對象素質會不一，可能有不良引導。
除此以外，對身體健康的直接影響。電腦顯示器伴有輻射與電磁波，長期使用會傷害人們的眼睛，誘發(fā)一些眼病,如青光眼等；長期擊鍵會對手指和上肢不利;操作電腦時，體形和全身難得有變化，高速、單一、重復的操作,持久的強迫體位,容易導致肌肉骨骼系統(tǒng)的疾患。計算機操作時所累及的主要部位有腰、頸、肩、肘、腕部等。還有就是增加精神和心理壓力。操作電腦過程中注意力高度集中，眼、手指快速頻繁運動，使生理、心理過度重負,從而產生睡眠多夢、神經衰弱、頭部酸脹、機體免疫力下降，甚至會誘發(fā)一些精神方面的疾病。這種人易喪失自信，內心時常緊張、煩躁、焦慮不安，最終導致身心疲憊。最后就是導致網絡綜合征。長時間無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)網上持續(xù)聊天、瀏覽,會導致各種行為異常、心理障礙、人格障礙、交感神經功能部分失調，嚴重者發(fā)展成為網絡綜合征，該病癥的典型表現為：情緒低落、興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、食欲下降和體重減輕、精力不足、精神運動性遲緩和激動、自我評價降低、思維遲緩、不愿意參加社會活動、很少關心他人、飲酒和濫用藥物等。
正確看待批評正確看待批評篇六
走入現代化社會，網絡是生活中必不可少的東西，但“網絡”能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。
但有些人卻堅決抵制上網，尤其是那些有網癮孩子們的父母們?，F在的網絡游戲步步吞噬了孩子們學習的心，孩子們?yōu)榱硕惚芨改赴l(fā)現，只好跑到了一些黑心商家的黑網吧里進行娛樂。據在電視上的新聞報導：有一個小孩在網吧里玩一種叫做“cs反恐精英”的游戲，這是一種真人性暴力游戲，年輕人特別愛玩，這個孩子在游戲中由于侮辱了對方，而對方產生了一種報復心理，于是，派人查找這個小孩的行蹤，得知行蹤后，便立即到這家網吧將小孩刺殺。幸運的`是，小孩沒有死亡。可讓我們知道，網絡是多么殘忍啊！一不小心，將惹來殺身之禍。
我要在這里呼吁大家：不要進不正當的網吧，更不要產生網癮，要節(jié)制自己玩網絡游戲。就算是成年人，也要多把心思放在工作上。我們只要多多用他的好處，少用他的壞處，那這個網絡生活將變得更美好！
正確看待批評正確看待批評篇七
一個人有自己崇拜的偶像，這很正常，并且這也不是一件什么壞事。但關鍵是你是抱著一個什么樣的心態(tài)去對待你的偶像。這里面就有很大的差別了。
前些年，發(fā)生了一個轟動全國的事件。有一位姓楊的女孩，追捧香港歌星劉德華，居然到了走火入魔的地步。她十六歲那年輟學，成為了一個全職的“追星族”。為了滿足她的愿望，她的父母傾家蕩產，帶著她一次次去香港。到最后，在媒體和好心人士的幫助下，她終于在香港見到了劉德華。但她卻不滿足那一次短暫的合影留念，還要繼續(xù)做她的“追星夢”。就為了這件事情，害得可憐的老父親在香港跳海自殺。這起事件，鬧得全國上下沸沸揚揚。誰也沒想到，這件事情最終以一場這樣的悲劇收場。
再說說發(fā)生在我們眼前的事例。在我們同學當中，也有追星一族，他們當中也時常會有人在一起議論那些大明星。有人把某些明星的照片貼在了自己房間的墻壁上和床上，有人把明星的照片貼在了自己的書包和文具盒上。還有人會在同學面前炫耀說:“我爸爸明天會帶我聽xx明星的演唱會呢!”久而久之，在同學們當中形成了一種毫無意義的攀比。想起來我真覺得很可笑。
我們班上有一位男同學，他很愛踢球，英國的貝克漢姆是他最為崇拜的偶像。他每天夢想著自己能成為像貝克漢姆那樣的人。于是，他天天踢球，不但在學校踢球，還在家里的客廳里踢球，他還要爸爸媽媽給他買像貝克漢姆一樣的衣服和鞋子。他的父母不答應，他就撒嬌，就不吃飯。弄得父母毫無辦法，只好答應他的要求。
像這種類型的人在我們身邊還有不少。我覺得這些人應該猛醒，否則是很可笑的。
說實話，我曾經有過一段這樣的經歷。有一次，我有幸聽了一場蔡依林的演唱會。覺得她唱得真好!于是，我就天天聽她的歌，天天唱她的歌，吃飯時聽mp3，寫作業(yè)時聽mp3，有時連上課也偷偷地聽mp3。時間一長，我的學習成績急速下降。媽媽生氣了，對我好一頓訓斤。她說:“你呀你呀，成天就知道聽歌!聽歌!考成這樣，以后不準聽了!”說著，還把我的mp3給收了。
從此以后，我再也不沉迷聽歌了。我開始努力學習，很快讓自己的成績恢復到了從前。媽媽這才高興了。
現在，我對于偶像已經有了一個比較正確的認識。我認為，一個人應該有自己崇拜的偶像，但不能只停留在崇拜的層面上，而是要學習偶像身上最重要的精神品質和奮斗精神。要知道，無論是歌星還是影視明星，還有那些體育明星，他們今天的成功都不是偶然的，而是自身不斷努力和奮斗的結果。如果我們知道這一點，就不會盲目追捧那些所謂的明星了。
我希望同學們一定要正確理解“偶像”這個詞，要正確對待自己心中的偶像。
正確看待批評正確看待批評篇八
考試是學生生活中非常重要的事情，它不僅是對學生所學知識的檢驗，更是一種成長的體驗。然而，由于許多原因，許多學生在考試中表現不佳，甚至感到失落和沮喪。在這篇文章中，我們將探討正確看待考試心得體會的重要性，并分享一些有助于您應對考試壓力的實用技巧。
正確的考試觀念是成功的基礎。在考試前，學生應該真正了解考試的目的和重要性，并明確自己需要達成的目標。同時，學生不應該把考試看作是自己能力的唯一體現，過于重視分數的高低，而應該將其作為自己學習效果的一種反饋手段。正確的考試觀念可以幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，增強自信心，提高應對考試的能力和抗壓能力。
第三段：準備工作。
考試前的準備工作是成功的重要保障。學生應該理解并遵守考試規(guī)則，熟悉考試內容和形式，掌握考試技巧，并在學習過程中及時總結、歸納、整理、練習，做到“平時不積跬步，難以登高峰”。此外，愛護身體、合理安排時間、保持心態(tài)平穩(wěn)，也是準備工作的重要方面。
第四段：考試過程中的應對策略。
考試過程中的應對策略非常重要。首先，學生應該仔細審題，理解題意，避免在語文、英語等考試中出現低級錯誤。其次，學生應該合理安排時間，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，迅速定位和解決難點，在時間充足的情況下回過頭來檢查自己的答案，確保答題準確。最后，學生應該避免過度緊張，保持冷靜和平衡的心態(tài)，用理性的思維對待考試。
考試后，不管是得分還是失分，學生都要對自己的表現進行及時總結，找出成功和失敗的原因。在總結的同時，還要正視自己的問題，采取積極的措施，及時改正?？傮w來說，考試是對學生全方位能力和綜合素質的檢驗，它不僅是一種成長的體驗，更是一種力量和信心的來源。
結論：
正確看待考試心得體會，有助于學生擺正自己的心態(tài)，提高應對考試的能力和成功的可能性。在考試前，學生應該做好充分的準備工作，不斷完善自己的知識、技能和能力；在考試過程中，學生應該遵各種考試規(guī)則，合理安排時間，注重解決難點，保持冷靜的心態(tài)；在考試后，學生應該積極總結、反思和改進，為今后的學習和成長做好準備。
正確看待批評正確看待批評篇九
期末將至，又到了幼兒園為孩子們進行期末測評的時間了。每年到這個時候，教師們都非常關注測評的結果，組織幼兒復習訓練、補課加課，以期取得好的測評結果，并把它作為自己教育質量和教學水平的一個體現，家長更是把測評的結果看成是孩子優(yōu)劣高低的一個標準，倍加關注。但隨著幼兒教育改革的不斷深入，對現代教育觀、兒童觀的不斷學習，我感到，傳統(tǒng)的測評具有一定的局限性，廣大教師和家長對于測評的認識也存在一定的誤區(qū)。具體體現在以下幾個方面：
首先，測評雖然在一定程度上能反映幼兒一學期以來的學習情況，對教師的工作進行階段性的總結和評定，但它過于有限的測評內容和統(tǒng)一的測評標準卻限制了教師和幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，造成教師為測評而教，幼兒為測評而學的現象。
其次，每個孩子的情況有所不同，幼兒發(fā)展狀況存在個體差異，教育本身就應該因材施教，而測評的進行無形會為教師的教學工作設置一個框框，使教師過多的關注標準化的測評結果，而忽視了尊重幼兒的實際發(fā)展水平和個體需要。
第三，教師把過多的經歷放在期末的總結性測評上，而忽視了日常學習生活中的幼兒評價，孰不知，期末的測評固然重要，但決不能代替日常教學過程中的隨機評價，日常學習中的評價才更能幫助教師及時掌握幼兒的情況，及時調整自己的`工作。
第四，任何的幼兒測評及評價結果都存在一定的弊端，達不到完全的客觀和科學，測評的結果或多或少會受到評價者、幼兒當時的心理和生理狀況以及環(huán)境等諸多因素的影響，并不能完全代表孩子全部的發(fā)展水平。但望子成龍的家長朋友卻把測評的結果看成是對孩子優(yōu)劣好壞的一個評定，依此來評價自己孩子是聰明還是愚笨，為他們貼上了標簽，這大大違背了幼兒園測評的初衷，更達不到鼓勵孩子的目的。
針對以上問題，我想我們應該重新認識和理解新理念下的教育評價和期末測評，其改革也勢在必行。
一、運用評價促發(fā)展，樹立正確價值觀。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“教育評價是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒的發(fā)展，提高教育質量的必要手段?！比绾芜\用評價促進幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)成長才是我們組織教育評價，并舉辦期末測評的根本目的。因此，評價者要明確，評價的目的是為了更全面的了解孩子的發(fā)展水平和個體差異，找出每個孩子自身各領域智能發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，并依此重新審視和反思自己在幼兒發(fā)展進程中的作用，找準下一階段的工作重點和培養(yǎng)目標，調整自己的工作方法和教學策略，促進每個孩子在原有水平上的提高，并幫助教師在評價中發(fā)現、分析、研究和解決問題，用正確的教育觀念來指導自己的教學實踐，提高教師的專業(yè)化水平。
二、測評講究科學性，內容方法是關鍵。
要想達到測評的根本目的，收到預期的效果，制定科學合理的評價細則，研究行之有效的評價方法才是關鍵所在。因此，評價者要根據幼兒的年齡特點，從健康、語言、社會、藝術、認知、創(chuàng)造性等各個領域，從不同角度來觀察和評價幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。
首先，測評內容的改變。測評內容應是多方面的，死記硬背的內容，如兒歌，歌曲，科學概念等純知識方面的內容應相對減少，增添一些比較靈活的內容，沒有標準答案的內容。如以一個圖形為基本形狀進行創(chuàng)造性的添畫或講述；聽音樂做動作，進行表演；觀察圖片談話或講述等等，這些內容全面均衡，更注重對幼兒綜合素質的考察，偏重幼兒的觀察能力、理解能力、表達能力和創(chuàng)造能力的測試而非單純記憶能力的測試。
其次，測試方法的改變。改變傳統(tǒng)提問回答、生搬硬套式的測評方法，變?yōu)殪`活多樣的測評方式，綜合運用多種形式進行測評。如觀察幼兒對某一事件的反映和表現，觀察幼兒的表情和動作，了解幼兒的真實想法。向幼兒提出問題，請幼兒根據自己的理解作出自己的回答，要求和其他小朋友的不一樣，并且不提供標準答案。請幼兒進行表演，或命題、意愿繪畫的創(chuàng)作，展示自己的作品和特長。除此以外，還可以采用談話法，記錄法，游戲法等，動靜結合，寓測于樂，引發(fā)幼兒的興趣，讓孩子在一個輕松自然，沒有壓力的游戲環(huán)境下接受測評。另外，家長朋友的參與也非常重要，《幼兒園教育指導綱要（試行）》告訴我們，管理人員，教師，幼兒及家長都是幼兒園教育評價的參與者。因此，家長參與評價和記錄也是一個很好的方法，作為幼兒最親近和信任的家長，能給幼兒一個更真實自然的測評環(huán)境，更能反映出孩子真實的想法和情感。
第三，測評結果要多在認同和反思上做文章，教師和家長要對測評結果在認同中反思，認真分析測評的結果和孩子的表現，不關注孩子與孩子之間的橫向比較，而善于發(fā)現每個孩子在自身水平上的提高，對幼兒取得的成績要給予表揚和鼓勵，對其不足之處要尋找問題的根源，從而指導自己下一步的工作。要把結果變成新的起點，變成前進的動力。
總之，作為一種提高教育水平，促進幼兒發(fā)展的重要手段，教育評價一直被管理者和教師們應用，但不論是管理者在平時的管理過程中對教師工作的檢查和指導，還是日常生活中，教師對幼兒點點滴滴的總結和評價，都是為了一個目的，就是形成幼兒的良好習慣，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，改進教師的教學行為，指導領導的管理策略。因此，只有深刻的認識到這一點，才能使教育評價真正起到它的作用，才能使我們的教師和幼兒都得到長足的發(fā)展。
正確看待批評正確看待批評篇十
孩子犯錯應該批評，但嚴肅教育并不是劈頭蓋臉罵一頓那么簡單，錯誤批評不僅不能讓孩子進步，反而會使其自卑或叛逆。下面是小編為大家收集關于如何正確的批評孩子，歡迎借鑒參考。
當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權利，給他一個申訴的機會，也讓自己的批評更有針對性。
當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，問問孩子“如果自己是別人，該說些什么”。
在批評孩子之前，先來一番自我批評，拉近和孩子的心理距離，培養(yǎng)孩子勇于承擔責任的品質。
家長批評孩子最好單獨進行，不應該在公開場合，比如公共場所、當著孩子同學或朋友的面、當著眾多親朋的面。
本來一個很小的錯誤偏要延伸到其他事情上。這樣的批評只會讓孩子對你抵抗，甚至不承認錯誤。
批評孩子只評價事實，不分析動機，剝掉孩子最后一絲遮羞布，給他強加罪名，無異于火上澆油。
不給孩子足夠的空間去反思錯誤，而是一味打罵，這種急于求成的批評，往往造成反效果。
父母保持沉默，孩子感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。家長能心平氣和地啟發(fā)孩子，孩子自然會很快明白家長的用意。
盡量使用最簡煉的語言、花費最短的時間來完成。受批評的感覺總是不舒服的，誰都希望這種感受盡快結束。
低于平常說話的聲音批評孩子，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話。
父母用他人類似的錯誤行為，暗示孩子不要犯同一個錯誤，這么做可以保護孩子的自尊心。
孩子犯錯受批評后情緒往往低落，父母應及時給孩子一些安慰，讓孩子感到你們依然愛他。
父母教育孩子時，如果一個唱紅臉一個唱白臉，孩子所想的就不是如何去認識和改正錯誤，而是尋求庇護。
受到壞情緒影響時，家長對孩子的評價就不是客觀公正的,“你一天到晚...”、“你從來都是...”等指責很可能激化矛盾。
摟著孩子的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他聽，用眼睛正視孩子，能達到恩威并用的效果。
批評后加一點鼓勵，不僅能促使孩子盡快改正錯誤，還能引導孩子向自己擅長的方向發(fā)展。
正確看待批評正確看待批評篇十一
“批評領導怕給小鞋穿”，這恐怕是一種比較普遍的心理。確實，在人際批評的各種類型中，批評領導是最難的。批評一個職務和地位比你高的人，確實是件需要慎重對待的事情。領導常常愛說：“你有什么意見，盡管說出來?！钡且话闳硕贾啦⒎鞘裁炊寄軌颉氨M管說出來”，因為不少領導口里雖是這么說，但心里卻希望下級以順從的態(tài)度對待自己。因此，批評難，批評領導更難。但是，批評領導并非絕對行不通的事，關鍵在于你能否成功地運用批評的藝術。下面本站小編為大家整理的如何正確的批評領導，希望對大家有用。
這里所說的等級是指因工作職責劃分規(guī)定的領導與被領導的統(tǒng)屬關系。社會無論如何進步、如何民主，這種職責劃分總是存在的，因而客觀上必然存在等級。上級與下級之間，是一種分工與合作的關系，但最基本的特征則是服從。我們說人與人之間是平等的，這是說除在法律面前人人平等外，主要指人格上的平等，要求上下級之間相互尊重。但從工作職責上講，下級對上級的服從乃是社會分工之必然要求，否則，就無正常的工作秩序可言。
作為一種客觀存在，社會分工的統(tǒng)屬關系會給居于被領導地位的人帶來諸多心理特性，最顯著的特性是敬畏心理和順從心理。就領導活動的有效性和工作的有序性而言，下屬的服從是必要的。但如果一味敬畏和順從，對領導者和被領導者都是有害的，它一方面壓抑著下屬的工作主動性、創(chuàng)造性;另一方面會造成領導者的盲目自信，容易閉目塞聽。就居于被領導者位置的人而言，過強的敬畏心理和順從心理，會窒息其批評領導的動機。久而久之，領導者的工作失誤會因缺乏來自直接下屬的監(jiān)督而多起來，對工作也是極為不利的。
敬畏和順從應該有一個“度”，這個“度”就是對工作有利與否。如果明知領導的某一行為于工作不利而仍一味敬畏與順從，不去批評，那就不妥了。在現實生活中，導致不當的敬畏與順從，原因無非有二：一是一些下屬對這個“度”缺乏明晰的概念或把握不了;二是有些人不顧原則，以求得上司的歡心或免除領導的報復。這是下屬不敢批評領導的最大障礙。
人們之所以不敢批評領導，主要“理由”是：批評是件得罪人的事，沒有人喜歡批評，尤其是不喜歡來自職務和地位比自己低的人的批評。應該說，這是十分普遍的現象，但并非絕對如此，也并非不可移易。一個有高度事業(yè)心、有自知之明的領導者，深恐工作有失誤，深信“人非圣賢，孰能無過”的道理，深知職位高并不等于什么都比別人高明，因而他是絕對不會拒絕批評的，只要批評在理，于工作有益。如果你深信你的領導屬于這一種，你又何憂之有?如果你確信你的領導不計工作有利無利，只計較個人面子、尊嚴，那你也盡可放心，他因拒絕批評而自堵進步之路，遲早是要栽跟頭的，你也不必要一味地敬畏和順從他。當然，對后一種領導，你還是應該盡到下屬之責、同志之情，伸出誠懇的援助之手，用你那得體的批評來阻止他的錯誤，使其迷途知返;如果他仍一意孤行，那你也就問心無愧了。
從感情上講，人們比較樂意接受關系融洽、值得信賴的朋友的批評。平時與同志包括領導建立良好的關系，是順利開展批評的基礎，對方在心理上認可了你的批評“資格”。
如何消除職務上的障礙，使領導認為你有批評他的資格呢?首先，你平時的工作必須很努力，能夠按時保質保量地完成領導交給的工作任務，并在工作中表現出較強的創(chuàng)造性，使領導感到你是一個有才干、值得信任的人。其次，培養(yǎng)、保持與領導的融洽關系。這并不是說讓你去拍領導的馬屁，或者與領導搞什么特殊私人感情，而是說在工作范圍內，經常與領導保持對話。假如你能時常征求他對你工作上的意見，重視他的意見，那么上級也會自然而然地聽取你的意見，重視你的看法。再次，批評時要有一種坦然的態(tài)度，并讓領導確信你是有事實依據的。你在批評時畏畏縮縮、吞吞吐吐，領導就會懷疑你不信任他、認為他無接受批評的雅量，他也許真的會生氣，生氣你用一種不信任的態(tài)度來批評他;既然你不信任他，他怎么會真正信任你呢?缺乏了這種信任，批評會有什么后果就可想而知了。坦然的、無所顧忌的神情有利于建立相互信任。此外，你可以告訴領導，你愿意在他需要時隨時來和他交談。其實，這也就等于是讓領導騰出時間來聽取你的意見。這種交換意見的機會多了，那種職務上的隔閡也就淡漠了，領導接受你的批評也就顯得自然了。
批評領導，一般應針對那些影響你或你下屬的工作效率和效益的行為。因此，在決定批評之前，你應該問一下自己：領導的這種工作態(tài)度或工作方法是否確實影響到你或你下屬的工作成績?如果答案是肯定的，你就可以提出批評。例如你要為領導起草某個。
講話稿。
規(guī)定交稿期限已臨近而領導尚未向你交代他的要求或遲遲不安排討論、確定提綱或老是安排你干一些并非你職責范圍內的工作干擾你或遲遲不將你必需的資料交給你這時候你當然可以大膽地表示你的意見。
如果領導事無巨細都得管，把下屬的手腳捆綁得緊緊的;或者做事猶豫不決，耽誤了工作又埋怨下屬;或者心胸狹窄，在他手下工作動輒得咎，這些都是會影響下級情緒的，也會成為影響完成工作任務的重要問題。對這些問題你理所當然地有權提出批評，當領導的也當然需要檢點改正。但是，如果涉及的只是別人的事，而且又與你的工作毫不相干，你就沒有必要非去批評你的上級不可了。
在實際生活中，有兩種批評領導的行為是不夠妥當的：一是越級批評。如果你越過頂頭上司去批評更上一級領導，會造成好幾方的尷尬，除非這位領導直接和你發(fā)生工作上的關系，而且直接影響到你的工作。二是批評與你無關的事。領導的行為涉及其他人的事，與你的工作并無關系，你就大可不必去批評領導，把這個批評機會留給當事人。否則，領導者和當事人都會埋怨你“多管閑事”。
正確看待批評正確看待批評篇十二
4.人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。郭爾王。
5.成功之道無他，惟悉力從事你的工作，而不消存沽名釣譽之心。朗費羅。
6.有很多人是用青春的幸福作了成功的代價。莫扎特。
7.成功好比一張?zhí)葑?，“機會”是梯子兩側的長柱，“能力”是插在兩個長柱之間的橫木。只有長柱沒有橫木，梯子沒有用處。
8.當人們感到自己沒有能力獲得巨大的成功時，他們會鄙視偉大的目標。
9.懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功。
10.許多次失敗總會造就一次成功。佚名。
正確看待批評正確看待批評篇十三
本學期,我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了學習習慣的培養(yǎng)上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。經過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真地參與集體活動，遵守活動中的規(guī)則，及時完成相應練習。
1、生活自理能力發(fā)展方面。
幼兒升入大班，有一定的自理能力。我們班自理能力發(fā)展達到優(yōu)的幼兒占全班人數的93.1%、達到良的占全班人數的6.9%。自理能力需要加強的有王志碩、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在個人衛(wèi)生方面需要加強，王志碩是在整理衣服方面需要加強。由于家長對于幼兒的溺愛，導致幼兒大班了還不會用筷子，也不會自己主動吃飯、穿衣服、系鞋帶等情況，針對這些情況，經過一學期的鍛煉，幼兒學會了用筷子，但在其它自理能力方面還有待加強。
2、語言能力發(fā)展方面。
我們班的幼兒愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說。
話，大部分幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。本學期通過詩歌、故事和散文讓幼兒感受語言的優(yōu)美，經過學習，在語言方面有了很大的提高，能熟練地背誦詩歌，能根據故事的圖片講述故事內容，通過散文了解一些字、詞的意義和用法，但是在安靜傾聽方面還需要加強。
3、社會性發(fā)展方面。
幼兒有高興或有趣的事愿意與大家分享，能有禮貌地與人交往，但還有個別幼兒比較膽小，要多鼓勵，增強幼兒的自信心。幼兒能認真負責地完成自己接受的任務，理解規(guī)則的意義能與同伴協(xié)商游戲和活動規(guī)則，由于我們班男孩大多數比較調皮，所以在遵守規(guī)則、辨別是非方面需要多加引導。愛惜物品，用別人的物品時也知道愛護，這方面幼兒的意識不強，班級圖書角的書沒有一本是完好的，今后還要多加強這方面的教育。
4、藝術能力發(fā)展方面。
響亮，愿意在集體面前表現，并能為相應歌曲創(chuàng)編動作，但還有部分幼兒不愿意表現，所以要增強幼兒的自信，讓幼兒大膽表現。
二、改進措施。
在我們的工作中還有許多不足之處：班級的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、自然角管理還需要進一步完善；班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高；班級幼兒的動手操作能力、自我管理能力還有待提高。
我們從這次發(fā)展評估分析中尋求出幼兒的特點，把以上的不足之處化為一股動力。下學期我們將重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。
力。
在自我評價的能力上。對于即將進入小學的幼兒來說，加強規(guī)則意識、自我認識和自我管理意識的培養(yǎng)顯得由為重要。大班幼兒情感穩(wěn)定性和有意性也有所增長，由社會需要而產生的情感也開始發(fā)展，如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。因此，我們要引導幼兒正確認識自己，大膽地表達自己的想法和情感，學習自我控制和調節(jié)。
正確看待批評正確看待批評篇十四
一、健康領域：
1、衛(wèi)生習慣。
a、能搞好個人衛(wèi)生，保持生活環(huán)境的清潔。
b、有良好的衛(wèi)生習慣。
c、不挑食，暴適暴飲，有獨立，正確的飲食習慣。
2、體能發(fā)展。
a、能走跑交替300米或快跑30米。
b、單手投沙包不少與4米，會運球走或跑。
c、能連續(xù)跳繩50次，會跳大繩。
3、意志品質。
a、積極參與簡單的清潔環(huán)境或服務性勞動。
b、有意識預防傳染病，積極參與體育鍛煉。
c、會獨立或合作收拾體育器械。
3、自我保護。
a、會根據氣候主動增減衣服。
b、知道躲避危險，會簡單自救。
c、會保護眼睛，牙齒，皮膚等。
二、語言領域：
1、傾聽能力。
a、能有禮貌地專心聽老師或同伴說話，講故事等。
b、會邊聽邊思考，建立語意和語調的聯(lián)系。
2、理解能力。
a、能領會文學作品的情感與簡單寓意。
b、能理解3個以上語言指令，并作出相應動作。
c、能是生活中常見的連詞和同、反義詞。
3、表達能力。
a、能有順序地、句子完整地、詞語豐富地講述見聞。
b、能不離題地討論問題。
c、能用適當的語調和表情講述圖書內容。
4、交往能力。
a、樂意用普通話與周圍人大膽交流。
b、會圍繞1個課題態(tài)度大方，語言清楚地發(fā)表看法。
c、能根據交往需要恰當使用語言。
三、社會領域：
1、行為能力。
a、能準確地使用禮貌用語，會與人交往合作。
b、行動有自主性，能自己解決沖突。
c、熱愛勞動，動作敏捷，對自己的行為負責。
2、個性。
a、愛集體，誠實，有禮貌，不怕困難。
b、樂學好問，敢想敢說，興趣廣泛，樂觀自信。
3、社會認知。
a、能正確認識自己，正確認識同伴，有成就感和上進心。
b、較廣泛地了解社會生活及周圍環(huán)境，向往上學。
4、情感發(fā)展。
a、能正確表達自己的情緒，情感，控制不良情緒。
b、有同情心，愛心，知道關心和主動幫助他人。
c、情緒穩(wěn)定，態(tài)度積極。
四、科學領域：
1、興趣情感。
a、關心，愛護自然環(huán)境，喜歡數學活動。
b、喜歡探索，善于思考，并提出問題。
c、有細心，專著地觀察事物的興趣。
2、基本經驗。
a、掌握一定的科學知識，并能將其轉化為生活能力。
b、學會10以內數的分解組成和加減法。
c、能對10以內問題差異及不同數量進行正排序和逆排序。
3、知識積累。
a、主動運用感官知事物現象，能發(fā)現事物變化的原因。
b、會從不同角度思考，解決問題，有創(chuàng)造能力。
c、有初步的推理，歸納，概括能力，會用工具測量。
4、學習習慣。
a、能準確觀察和連續(xù)觀察。
b、樂意自己動手操作，遵守活動規(guī)則。
c、會對自己的行為進行自我調整。
五、藝術領域：
1、藝術認知。
a、能區(qū)分不同風格的樂曲，歌曲，會跳5個以上基本舞蹈動作。
b、具有一定的運用復雜美工材料造型的技能。
c、掌握一些遠近，大小，不同圖形的組合造型方法。
2、情感態(tài)度。
a、積極參與藝術活動，有一定的審美能力。
b、能理解藝術作品的內容，具有表演和制作的愿望。
c、會調控自己的行為，能獨立完成作品。
3、感受理解。
a、能感受世界名曲和名畫所表達的意境。
b、能理解民族音樂，繪畫，舞蹈所體現的內涵。
c、會客觀地評價自己和同伴的作品。
4、表現創(chuàng)造。
a、能按照自己的醫(yī)院窗邊舞蹈或演唱歌曲。
b、能正確使用多種工具材料進行繪畫，造型。
c、會創(chuàng)造性地使用多種工具材料進行繪畫，造型。
5~6歲。
1、身體和動作發(fā)展。
幼兒5歲時腦重約為成人的75%，6歲時約為成人的90%。腦的結構已相當成熟，皮質興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑制。動作的靈活性增強，能熟練地做大肌肉運動，如：單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動作機能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細部分。
2、認識能力。
無意注意進一步發(fā)展，對感興趣的活動能集中較長的時間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時間能延長約15分鐘，有了初步的任務意識。觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動記憶所學的內容或成人布置的任務。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據事物的本質屬性進行初步的概括、分類，能分析、理解事物間的相對關系。求知欲和探索欲強，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，能使用一些材料和工具進行操作、做科學實驗等，渴望尋求科學的答案。喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動，如猜謎等。
3、語言發(fā)展。
張。開始對文字符號產生興趣，會創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨立地、專心地看圖書，理解能力不斷增強。
4、社會性發(fā)展。
自我評價能力初步發(fā)展，當別人的評價與自己的感覺不相符時會表示反對或爭辯。多數幼兒有相對穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識增強，能與小組或幾個同伴共同玩游戲和完成某些任務。自律意識增強在勞動中表現出一定的責任感和堅持性。
5、藝術表現。
藝術表現欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認識和情感。音樂的感知和表現能力增強，能通過自己的想像，感受和表現幾種不同風格的音樂或舞蹈，具有一定的創(chuàng)造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進行美術創(chuàng)作，能欣賞不同風格的美術作品。
1、自理能力。
在老師的提醒下，學習整理各類物品。
能主動整理自己的物品，并放在規(guī)定的地方。
能自覺、獨立的完成日常生活中力所能及的事。
2、認識自己。
能表現自己的情感、經驗和成功。
喜歡參加各種活動，能與同伴友好相處。
對自己的表現有初步的評價能力。
3、適應集體。
能遵守幼兒園集體生活中的規(guī)則，在老師提醒下能控制自己的行為。在集體活動中會商量提出規(guī)則，共同遵守。
在各類不同場合表現大方、自然，不怕陌生。
4、交往合作。
理解他人的行為、學會協(xié)商。
能與同伴分工、合作完成任務。
會吸取、充實和運用別人的想法和主意。
5、關愛情感。
當別人不愉快時，能學著安慰別人。
學用適當的方式表達自己對他人關心的情感。
有同情心，當別人有需要時，樂意主動提供幫助。
6、操作探索。
在游戲中會創(chuàng)造性地運用各種材料。
正確看待批評正確看待批評篇十五
案例一：陳某今年35歲，從2000至擔任南方五交化公司出納兼任九龍坡分公司會計的職務。陳某非常喜歡買衣服，但由于收入不高，便打起了歪主意。之后，“她兩三天就換一套名牌?！蓖潞芷G羨。陳某的異常引起了公司懷疑，公司悄悄安排人查賬，發(fā)現她挪用了公款44萬元。江北區(qū)檢察院指控，其中19萬余元，是她用作廢的支票存根記賬的手段非法侵占，另外20余萬是她直接挪用的。
案例二：33歲的劉冬輝是北京通州人，曾先后在蔡某(另案處理)控制的北京都誠易田科技有限公司、北京金圣誠科貿有限公司、北京報捷文匯科技發(fā)展有限公司做兼職會計。2月至6月期間，她在明知這三家公司沒有實際經營活動的情況下，受蔡某的指使，以上述三家公司的名義先后從北京市門頭溝區(qū)國稅局、北京市宣武區(qū)國稅局領購增值稅專用發(fā)票共計175份，并辦理增值稅納稅申報。蔡某單獨或伙同王某(另案處理)等人將劉冬輝領購的增值稅專用發(fā)票共計145份為多家單位虛開，虛開稅款共計人民幣209萬余元，已抵扣稅款共計人民幣191萬余元。案發(fā)后，追繳稅款共計人民幣56萬余元。
案例三：河南新鄉(xiāng)縣一農村信用社女會計劉金紅為滿足私欲，挪用公款50萬元供自己消費。為了償還挪用的資金，她又設法詐騙他人80萬元。河南省新鄉(xiāng)縣法院日前作出一審判決，劉金紅數罪并罰決定執(zhí)行有期徒刑，并處罰金10萬元。劉金紅是河南省新鄉(xiāng)縣人，30出頭，先后在該縣某農村信用社任出納、會計等職務。20，她利用職務便利將本單位公款轉到幾個熟人的存折上，共計50萬元，并將這些公款用于購房、購車和其他費用。20，為了盡快還清挪用的公款，劉金紅又以家人辦的某印刷有限公司需要驗資為理由，找到縣某公司的出納張某，用過期的銀行承兌發(fā)票騙取現金80萬元。不久案發(fā)，劉金紅主動投案自首，并退出贓款46萬元。
案例四：2月至205月期間，陳某利用其擔任番禺區(qū)一電子廠財務會計，負責該廠員工工資計算和發(fā)放的職務之便，每月在工資表格合計欄上，加大幾百元至幾萬元不等的金額。然后，陳某在交給銀行劃撥工資的工資劃撥明細表上，以其弟弟和男朋友的名義虛設兩個員工賬戶，使加大的金額劃撥到自己的工資賬戶及弟弟、男友的賬戶上。經審計，兩年期間，陳某加大工資額共計人民幣782101元轉入賬戶并占為己有，且用于日常消費。一日，該廠出納員在打印銀行清單時發(fā)現賬單異常后，陳某即向電子廠領導交代侵占錢財的事實，并于次日到公安機關投案自首。
正確看待批評正確看待批評篇十六
孩子犯了錯誤，爸爸媽媽需要站出來批評管教。孩子從錯誤中學習認識到一些世界的規(guī)則，這是孩子成長的必經之路。然而父母在批評過程中需要了解一些技巧，既有用又不會傷害到孩子幼小的心靈。
批評孩子盡量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。
在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情;吃飯時批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利;睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。
批評孩子不應在下列場合：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。
孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。
孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產生極為不良的影響。因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。
導致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致;有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。
所以，當孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。
中國有句古話叫“嚴父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。所以，當孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。
孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應及時給孩子一些心理上的安慰，以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關系，知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子，自己會知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯的時候，重新再來”之類的話;也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。
正確看待批評正確看待批評篇十七
現實中，會計誠信原則缺失的原因很多，概括起來主要有以下幾點：
1.1利益的驅動是會計失信的根本原因。
為什么到現在還有不少公司鋌而走險，屢禁不止，進行會計造假。其主要原因就在于：會計造假的背后有著巨大的經濟利益作為動力。會計造假的受益人很多，單位的領導和高級管理人員，主管部門及政府有關部門的官員可以因為“業(yè)績優(yōu)秀”而謀取更高的職位，獲取更多的經濟利益和政治榮譽;幫助做假的中介機構可以因為“增加業(yè)務”而得到更多的收益;甚至職工也可以因為單位“效益好”而多拿工資獎金…，同時，非誠信行為的收益高而成本低、風險小，在這樣的情況下，又有多少人能自覺地恪守誠信原則呢?在非誠信行為的收益超過成本時，非誠信行為就會增加。兩者的差距越大，社會平均的誠信水平也就越低，整個市場的誠信水平的下降必然導致會計誠信水平的下降。
1.2內外監(jiān)督約束機制的不健全和不到位。
從內部看，一些會計主體的會計行為缺乏透明度，自我控制，自我約束機制不健全，缺乏有效的內部制約和監(jiān)督機制。有些會計主體雖建立了一些內控制度，但制度得不到真正落實，形同虛設，財會部門不能有效履行會計職能，致使人為會計造假行為不可避免。內部審計由于受制于企業(yè)經營者，缺乏獨立性，其對會計的監(jiān)督很難有成效。
從外部看，外部監(jiān)督包括政府有關職能部門的監(jiān)督和社會中介機構的監(jiān)督。政府對會計信息真實性的管理和監(jiān)督主要通過財政、稅務、金融、審計等職能部門實施。其中政府審計由于編制、人員限制以及職能的轉變，監(jiān)督重點由原來審計國有大中型企業(yè)轉向主要審計政府宏觀管理部門和國家重點建設資金，因而對企業(yè)的會計監(jiān)督有所弱化;財政、金融、稅務等專業(yè)監(jiān)督部門又受到工作職責范圍的限制，不能很好地發(fā)揮監(jiān)督作用，這就需要強化社會審計對企業(yè)的監(jiān)督。但是，現階段我國社會審計機構的規(guī)模和質量還遠未達到市場經濟發(fā)展的要求。而且現行體制下社會審計委托關系存在實質性缺陷。
1.3屈從外部壓力，會計人員被動做假。
在目前的經濟社會中，單位負責人對會計人員的工作完全擁有著領導權和管理權。也就是說會計人員與單位負責人在地位上屬從屬關系，有了這種天然的從屬關系，會計人員的誠信職業(yè)道德在單位會計工作中，能否發(fā)揮作用和發(fā)揮作用的大小，也就不可避免地具有了從屬性，而這種從屬性又與所在單位負責人的道德水準和價值取向密切相關。單位負責人為了達到某種利益目的往往會向會計人員施壓，雖然《會計法》從法律上給予了會計人員一定的保護，但企業(yè)會計在廠長、經理負責制下仍經常面臨“頂得住的站不住，站得住的頂不住”的尷尬局面，致使會計人員違背現有會計法規(guī)，在會計工作中弄虛作假，因為這種從屬性往往不以會計人員的主觀愿望為轉移，在單位負責人的壓力下，會計人員要嚴守會計誠信職業(yè)道德是很難做到的。調查顯示，當前普遍發(fā)生的做假問題，大部分會計人員是沒有主觀故意的，如果他們沒有接到授意、指使、強令，一般是不會主動造假的。
1.4會計人員職業(yè)道德意識薄弱，業(yè)務素質差。
在建立市場經濟體制的過程中，社會不良風氣給會計人員職業(yè)道德造成了重要的影響。在個人利益的驅使下，一些財會人員不講誠信，違反有關法律法規(guī)的規(guī)定，不及時和正確反映經濟活動，亂用會計科目，甚至故意偽造、變造、毀損原始憑證、報表等會計資料，惡意造成會計信息失真，以達到貪、挪用公款等不可告人的目的，最終走向違法犯罪的道路。也有的會計人員默守陳規(guī)、不求上進，缺乏鉆研業(yè)務和精益求精的精神。他們業(yè)務知識貧乏或知識老化，專業(yè)技術水平低，不能正確理解和把握相關的經濟業(yè)務，憑想象和感覺處理會計業(yè)務，導致會計基礎工作薄弱，會計行為失控。
2維護和提高會計誠信水平的措施。
從會計誠信原則缺失原因的分析，我們可以知道，要維護會計誠信，一要靠人，而人應是有信譽之人;二要靠法規(guī)制度;兩者缺一不可，相輔相成。會計是要人來做的，只有誠信的人，才能使會計誠信恢復;但沒有健全、完善的法規(guī)制度，即使是誠信的會計人也會陷入“囚徒困境”。而法規(guī)制度不僅指會計法規(guī)制度還應包括政府監(jiān)管制度，法人治理制度、審計制度、企業(yè)內部會計控制制度等等。具體可以采取以下措施：
2.1加大懲罰力度，完善獎懲機制。
既然利益的驅動是造成會計失信的根本原因，那么建立嚴格的懲罰機制，提高造假者的成本，使其“失信成本”大大高于“守信成本”時，會計誠信原則自然會得到維護和提高。一是加大懲罰力度。對惡意造假者，一定要加大處罰力度，必須從立法、執(zhí)法對造假單位及責任人進行經濟處罰或刑事處罰。大幅度提高會計造假的成本，才能從根本上遏制會計造假屢禁不止、愈演愈烈的'勢頭。二是盡快建立民事賠償制度。雖然我國出現了許多公司會計造假事件，但到目前為止，還沒有一起針對公司造假真正實施的民事賠償案例，股民也沒得到違規(guī)公司的一分錢賠償。因此，必須盡快建立民事賠償制度，只要公民的合法利益受到侵害，受害人都可以提出訴訟。三是推行誠信保險制度。根據國外一些國家的做法，對公司特別是上市公司要求其在保險公司投保誠信險。當公司出現誠信問題，導致投資者受到損害時。保險公司必須負責賠償，這樣一方面保護了投資者利益，另一方面又使保險公司為了自己不受利益損失，必然加大對投保公司的監(jiān)督，通過市場行為進行監(jiān)督，降低監(jiān)管成本。
2.2健全會計誠信的監(jiān)督機制。
從有關會計的法制建設來看，目前需要解決懲治造假的“精確制導”問題。所謂會計法治的“精確制導”是指：明確由什么人啟動對會計欺騙的訴訟程序，改變“民不舉、官不糾”的局面，使違法企業(yè)浮出水面;明確規(guī)定會計真實性的具體法律標準，鎖定少數重大違法企業(yè)和最惡劣的行為，解放大多數企業(yè);明確規(guī)定企業(yè)負責人是會計信息真實性的主要責任人，把會計人員解脫出來，集中打擊關鍵目標;明確區(qū)分會計責任和審計責任，瓦解兩者的欺騙聯(lián)盟。
2.3加強社會教育，使誠信成為一種自覺的、理性的選擇。
誠信在多大范圍和什么程度上為人們所接受，取決于誠信的宣傳和教育。要讓人們認識到，誠信是重要的并且有益的，誠信是必然趨勢，不誠信的人終究要倒霉?！熬訍圬?，取之有道”，“不義之財，取之有害”。非誠信行為是占小便宜吃大虧，是飲鴆止渴，為眼前利益犧牲長遠利益。會計誠信教育的主要對象，應當是掌握會計誠信水平支配權的強勢集團，包括企業(yè)負責人，能夠控制企業(yè)負責人的政府官員以及會計師事務所的合伙人，而不僅僅是一般的會計人員，我們長期以來企圖通過提高會計人員地位和業(yè)務水平，來提高會計信息的質量，事實上收效甚微。
2.4加強社會監(jiān)督與評價機制，發(fā)揮社會力量。
從有關會計誠信現狀來看，加快建立社會信用監(jiān)督體系，是我國目前迫切要完成的大事。我們應借鑒國外經驗，結合本國現實情況，用規(guī)模先進的信息數據庫記錄大量企業(yè)與個人的資金往來與商品交易的種種資料，提供客戶查詢，一旦有不良信用的記錄，在工商注冊、銀行貸款、消費貸款、個人信用卡服務以及人才聘用等，將受到制約。相反，為鼓勵獲得守信等級高的企業(yè)將可優(yōu)先獲得發(fā)行股票和銀行貸款等各項優(yōu)惠條件。用完善的會計信用制度，來制約會計領域中的虛假行為。
總之，我們有理由相信，隨著改革的深化和社會的發(fā)展，隨著誠信制度的建立和完善以及整個社會誠信意識的日益提高，會計誠信問題一定會得到解決。所以對未來我們應持樂觀態(tài)度。
正確看待批評正確看待批評篇十八
馬云說，如結業(yè)于名校，就用賞識的眼光看待別人，假如結業(yè)于三四流校園，就用賞識的眼光看看自己，為什么？我以為，不同的方位有不同的做法，應該正確看待自己。
當一個人處于高位，自高自大的時分會怎樣？數家大企業(yè)，由光輝轉為破產，只由于瞧不起后生，不跟隨后生年代的腳步，終究被年代扔掉，落后于曾瞧不起或不在意的人，原因很簡單，他們僅賞識自己，眼光放在自己身上，而從未放在別人身上。
而當一個人處于稍微自卑的方位，從不把賞識放在自己身上，而是放在比自己優(yōu)異的人身上時，他又會怎樣？益發(fā)自卑，益發(fā)無自傲，無非兩種或許算了。從此可見，正確定位，以工作的方法看到自己是應當的。
當生活在鄉(xiāng)村的學生來到城市中讀書會有怎樣的狀況？只看到其別人的優(yōu)異，而疏忽自己的優(yōu)異，不去賞識一下自己的閃光點，致使自卑，感覺低人一等，沒有行進的動力，應該學會賞識自己，發(fā)現自己身上別人所未具有或罕見的性格和東西，終究如馬云一般，以三四流的校園結業(yè)文憑，走到現在身價數百億的阿里巴巴ceo的方位。
若身處低處，不如鋪開自己，給予自己的桎梏，用賞識的眼光看自己，賞識自己，而不是一向仰慕別人，而不去測驗讓自己成為所仰慕的人。
正確看待批評正確看待批評篇十九
摘要：
會計誠信，則具有信任和真實的雙重涵義，前者是指一種特定的誠實，強調守約重諾；后者即提供真實會計信息，如實反映生產經營活動和企業(yè)的財務狀況。會計工作擔負著向社會提供真實會計信息、如實反映企業(yè)生產經營活動和結果的一種責任。
關鍵詞：
會計誠信；會計人員；會計守則。
會計誠信是什么呢？會計誠信是指會計行為的誠實守信，具體表現就是會計工作人員按企業(yè)客觀經營狀況和企業(yè)會計制度的要求，向報表使用者提供真實、完整、準確、及時的財務信息，并且該信息是企業(yè)經營者做出正確生產經營決策的基礎，是投資人投資決策的重要依據。
1、目前我國會計職業(yè)道德失范的原因。
隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們的職業(yè)道德榮辱觀念發(fā)生了深刻的變化，一些原有的道德榮辱規(guī)范已經不能完全適應新形勢的需要，而新的道德規(guī)范尚未形成，出現了一些會計職業(yè)道德失范的問題。如銀廣夏事件、鄭百文事件等，造成了很壞的影響。我認為造成這些現象的原因主要有以下方面：
（1）市場體系不健全。目前，誠信不足、會計職業(yè)道德失范的第一原因是市場體系不健全、人們的榮辱觀念不適應時代和社會的需要、市場透明度低導致誠信激勵機制不足。我國目前市場信息披露機制很不健全，市場信息傳導機制不暢，導致信息缺乏、市場信息傳播速度緩慢，市場主體各自擁有的信息不對稱，致使好的商譽難以得到廣泛而迅速的傳播，失信者不能及時地被曝光和發(fā)現，并得到應有的懲罰?，F階段我國市場的特點決定了市場本身不具備誠信保證機制，沒有能力對違規(guī)交易者給予足夠的懲罰，并使市場主體自發(fā)形成誠信約束機制和道德規(guī)范。社會化誠信機制尚未形成，缺乏有效的誠信監(jiān)督機制。
（2）信用制度不健全。
誠信不單是一種契約，更是制度的反映和體現，誠信制度的不完善是導致信用關系危機的深層次原因。一個有序的信用體系是建立在一個有效市場經濟制度基礎之上的。目前，我國還沒有完全確立起企業(yè)自主經營、公平競爭、有效監(jiān)管的市場制度；金融制度、財稅制度、投融資制度還很不完善，使信用活動缺乏制度約束，其中最根本的是有效的產權制度。產權明晰是達成一切交易的必要條件，也是形成正常信用關系不可或缺的條件。產權界定不清，將使行為主體無法對自己的行為結果進行準確的預見，增加交易費用與信用活動的不確定性，造成社會福利大幅度下降；財產權利得不到很好的保護就會造成行為主體缺乏遵守信用的內在動力，產生急功近利的短期行為，從而破壞市場經濟秩序。
（3）會計人員身份不獨立。
每個行業(yè)都有相應的職業(yè)道德規(guī)范，會計行業(yè)也不例外，每名會計人員在接受專業(yè)知識訓練的同時，也都接受過會計職業(yè)道德的教育。從總體上說，會計人員本身都是愿意遵守職業(yè)道德。但從現實中一些事件分析，會計人員卻往往都不是自主地處理各項業(yè)務，也就是說，會計人員身份不獨立。依照《會計法》的規(guī)定，我國會計人員實際上具有雙重身份，他們既要維護企業(yè)的利益，又要代表國家、投資者監(jiān)督企業(yè)的財務收支。然而，在實際工作中，會計人員是完成不了其雙重職能的。因為會計人員置身于企業(yè)，他們自己能否在一個企業(yè)工作下去，除自身因素外，主要取決于這個企業(yè)的負責人。會計人員的工資、獎金、福利及在職消費等，都要由公司經理等負責人決定，會計人員的任用、調動、撤職或免職等重大人事問題也掌握在這些人手中。在這種情形下，會計人員的工作只能是對企業(yè)負責，對經理負責，按企業(yè)負責人的旨意要求進行會計核算。所以，對會計人員來說，除非不怕受到處分乃至被開除等的威脅，否則，他們是難以抵制和違抗領導的意志的。
（4）執(zhí)法不嚴。處罰力度不大，缺乏威懾力，導致會計職業(yè)道德失范行為的產生。
首先，目前我國經濟立法滯后?，F有法律雖然對部分不誠信行為提供了法律依據，但還不能涵蓋全部不誠信或者道德失范的行為，使信用活動缺乏法律支撐，道德失范者逃之天天。其次，法律監(jiān)督機制的不健全，在執(zhí)法過程中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不糾的現象。監(jiān)督組織不完善，監(jiān)督內容不完備，致使法律監(jiān)督力度不夠，不能對企業(yè)形成有效監(jiān)督機制。權利缺乏有效的法制監(jiān)督，行政權利干預執(zhí)法，致使腐敗現象屢禁不止，嚴重破壞了市場競爭秩序和社會經濟秩序。法律體系的不完備導致了企業(yè)與執(zhí)法部門之間、企業(yè)與銀行之間、企業(yè)與企業(yè)之間的非對稱信用關系的存在，其惡果是違約者未必受損，履約者未必受益。
2、以誠信為本，加強會計職業(yè)道德建設，樹立榮辱觀的意義。
會計誠信，則具有信任和真實的雙重涵義，前者是指一種特定的誠實，強調守約重諾；后者即提供真實會計信息，如實反映生產經營活動和企業(yè)的財務狀況。會計工作擔負著向社會提供真實會計信息、如實反映企業(yè)生產經營活動和結果的一種責任。會計誠信作為企業(yè)委托――代理關系的重要一面，有著重要的意義。只有會計做到誠信，才構成企業(yè)之間互相信任的基礎。企業(yè)的`誠信是建立在對具體的企業(yè)和企業(yè)所提供的種種信息的基礎之上的，被別的企業(yè)信任是企業(yè)聲譽的表現，代表了其他企業(yè)對本企業(yè)過去行為與人格的肯定。
從職業(yè)道德的角度來看，對會計行業(yè)而言，誠信是會計執(zhí)業(yè)機構和會計人員安身立命之本。正如中國現代會計大師、上海立信會計師事務所的創(chuàng)始人潘序倫先生說的那樣：“立信，乃會計之本；沒有信用，也就沒有會計?！?BR> 3、以誠信為本，增強榮辱觀，加強會計職業(yè)道德建設的措施。
（1）加強會計人員職業(yè)道德和專業(yè)素質教育，提升會計人員的職業(yè)道德水平和專業(yè)勝任能力。
在我國當前經濟由計劃體制向市場經濟的轉軌時期，必須大力加強會計職業(yè)道德和專業(yè)素質教育，提升會計人員的職業(yè)道德水平，重塑誠信理念和契約機制，建立保證企業(yè)良性運行的道德約束，在自己的工作崗位上嚴格自律，樹立八榮八恥的榮辱觀，使自己的行為符合社會公認會計準則的要求，符合職業(yè)道德的要求。加強誠信觀念的培育，樹立良好的誠信、道德觀，認識誠信和職業(yè)道德是生存與發(fā)展之本的觀念，并使其轉化為工作實踐上的自覺行動。
（2）完善行業(yè)會計機構的組織形式和內部運行機制，構建行業(yè)發(fā)展的微觀基礎。建立會計誠信的內控機制，強化企業(yè)內部的會計誠信管理建設、。企業(yè)內部加強會計誠信管理，是提高我國市場交易信用程度的必要前提和重要基礎。通過制定嚴格的企業(yè)內部會計誠信控制制度，對會計、統(tǒng)計和其他經濟業(yè)務的核算做出較為合理的規(guī)定，防止會計造假和舞弊，提高會計憑證、賬簿、報表等信息資料的可靠性，保證會計信息的真實可靠，使信用記錄不良的企業(yè)在各企業(yè)的客戶管理中被篩選掉，使其沒有市場活動的機會和空間。
（3）培育行業(yè)誠信文化。積極營造有利于行業(yè)誠信建設的社會氛圍。
市場經濟本質上也是誠信經濟，市場經濟的正常運轉需要以全社會的誠信作保障。因此，大力培育會計的誠信文化，樹立符合社會要求的榮辱觀，積極營造有利于行業(yè)誠信建設的社會氛圍，是當前會計業(yè)加強會計職業(yè)道德教育的重要任務。
4、結論。
總之，只有全面提高會計從業(yè)人員的業(yè)務素質和職業(yè)道德水平，提高整個會計行業(yè)的誠信度和公信力，在全社會重塑會計行業(yè)誠實守信的新形象，才能保證中國會計業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。會計誠信建設是項長期和艱巨的任務，會計誠信建設任重而道遠。
參考文獻。
[1]項懷城。會計職業(yè)道德[m]。北京：人民出版社，2003.
正確看待批評正確看待批評篇二十
小時候到現在，我們看過了不知多少條可悲的死訊，電視上、親戚口中、報紙上、書本中……一條又一條的死亡訊息傳入耳中，不停的有人發(fā)出吝惜的感嘆。是啊，一條生命呢！一條活生生的生命呢！轉眼間從世間消失了！就連自殺這樣不明不白的死訊都會有很多的人覺得那個人很可憐，場面很凄涼?？山裉欤乙谶@里說明一下我的觀點。
我對“自殺”這個詞感覺到很好笑，自己殺了自己？是嗎？拿刀捅自己？割脈？吃安眠藥？跳樓？擁抱河水？到底是遇到了什么困難使自己絕望到要讓心臟停止跳動？你有比中國失去寶島的痛苦還痛苦嗎？有比中國領導受到外國人甚至國人唾棄還要痛苦嗎？有比親人看到自己離開了世界還痛苦嗎？不，你沒有。很多人覺得那個自殺的人很可憐，可憐？這個詞需要用到他身上嗎？他連自己的唯一一條生命都不珍惜，還需要別人的同情和憐憫嗎？太可笑了！這樣的人有什么精神值得我們去尊重和傷感？是他自己選擇離開這個世界，離開我們，我們又有什么權利去留住他，他又有什么權利讓我們同情他？他不珍惜這個世界，不珍惜幾十億人中的這一條生命，更不珍惜身邊的每一個人，這種人有什么用？他沒有給世界留下一丁點好處和利益，就這樣離開了，他還向我們索要憐憫好意思么？一個活生生的人在這個擁擠的世界上得到了多少好處和利益？就這樣沒有結果地帶走了。既然來到這個世界，一切都是命運安排的，有福有禍，何必不去好好珍惜生命帶來的每一分、每一秒呢？生在世界上，挫折不是沒有的，困難也不是少的，人有悲歡離合嘛，自己有難言的苦衷，別人也一定有咯！為何不忍一忍，堅持一下就過去呢？沒有過不去的坎兒，就算不會打垮它，自己也要忍忍嘛，未來不就更好，更有希望了嗎？人生有兩條路，一條是狹窄陰暗的羊腸小道，另一條雖有許多困難但卻光明閃亮，就看你要選擇哪一條路了，或許正確的選擇，就是美好明天的開始呀！相信我，老天不會偏袒任何人，幸福和痛苦，這都是公平的。
江蘇宿遷沭陽縣如東中學初一:繆小諾。
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