總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向，助力我們更好地前行?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加入一些個(gè)人見(jiàn)解和感悟。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
兒科護(hù)士的論文篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是一名湖北醫(yī)學(xué)院04屆大四學(xué)生，馬上就要面臨畢業(yè)，即將走上工作崗位，這將關(guān)系到我的前途，所以我做了一次慎重的選擇，貴醫(yī)院一直是我的第一就業(yè)目標(biāo)，因此我決定遞交這封求職信，真誠(chéng)的象醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)表明自己的決心!感謝您能繼續(xù)閱讀我的求職信!
由于在考入大學(xué)之前就已經(jīng)給自己確定了人生目標(biāo)----做一名白衣天使，所以一旦如愿，我便開(kāi)始全力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，在校四年期間，我不但以優(yōu)異的成績(jī)完成了大學(xué)課程，還經(jīng)常博覽其他醫(yī)學(xué)知識(shí)，包括護(hù)理學(xué)，病理學(xué)，甚至微生物學(xué)，細(xì)菌學(xué)，內(nèi)外科手術(shù)....一系列專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)，為了能更加充實(shí)自己，讓自己能更快的進(jìn)入社會(huì)角色，我還參加學(xué)校舉辦的個(gè)類組織曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)主席一職這些經(jīng)歷為我踏上工作崗位提供了重要的經(jīng)驗(yàn)，我相信我能團(tuán)結(jié)同事，與領(lǐng)導(dǎo)，病人...和諧相處!
由于我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我深知自己的知識(shí)仍然停留在理論階段，正因?yàn)槿绱耍腋悠惹行枰F醫(yī)院能給予我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我一定發(fā)揮自己的專業(yè)所長(zhǎng)，為病人提供最認(rèn)真的醫(yī)療服務(wù)，為貴醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)我的光和熱!
毛遂自薦，伯樂(lè)識(shí)馬!希望您能透過(guò)這份求職信看見(jiàn)一個(gè)充滿活力，熱情好學(xué)的未來(lái)白衣天使!
醫(yī)院護(hù)士求職信模板醫(yī)院護(hù)士求職信模板。
此致
敬禮!
兒科護(hù)士的論文篇二
哲學(xué)對(duì)于管理而言，是不可或缺的，管理哲學(xué)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，或是對(duì)管理問(wèn)題的哲學(xué)反思。管理哲學(xué)涵蓋了管理學(xué)與哲學(xué)，且強(qiáng)調(diào)了管理與哲學(xué)的融入關(guān)系，其目的在于用更系統(tǒng)的思維提升管理的有效性。哲學(xué)是智慧學(xué)、聰明學(xué)，是研究人與社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)科，其基本觀點(diǎn)：唯物的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、群眾的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)。這些基本觀點(diǎn)，皆可應(yīng)用到企業(yè)管理和公司運(yùn)營(yíng)中去。
管理離不開(kāi)哲學(xué)，哲學(xué)有益于管理的系統(tǒng)思維，有益于管理創(chuàng)新，有益于形成共識(shí)。日本知名企業(yè)家稻盛和夫所著的《經(jīng)營(yíng)為什么需要哲學(xué)》，其書中突出的“敬天愛(ài)人”“利他思維”“共生理念”和“成功方程式”等，都有著普遍的指導(dǎo)意義，然其實(shí)質(zhì)也是企業(yè)文化的范疇。
哲學(xué)滋潤(rùn)著管理，事物的“一分為二”，在解決矛盾、適應(yīng)環(huán)境中推動(dòng)事物的發(fā)展，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，群眾觀點(diǎn)群眾智慧，實(shí)踐檢驗(yàn)真理，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)等等，都在管理實(shí)踐中無(wú)時(shí)無(wú)刻不滋潤(rùn)著管理這片廣饒的土地。
2.管理實(shí)踐的三重遞進(jìn)境界——維持、改善、創(chuàng)新，及其哲學(xué)思維。
維持，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化——做好sdca;改善，強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)性——做好pdca;創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)的是效能性(涵蓋效用、效率、效益)——做好“以人為本、激勵(lì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織文化、開(kāi)放式工作氛圍”。
維持：講求流程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在哲學(xué)范疇，著重于團(tuán)隊(duì)共識(shí)與方法論;。
改善：講求閉環(huán)性、邏輯性、持續(xù)性，在哲學(xué)范疇，既強(qiáng)調(diào)世界觀也看重方法論;。
創(chuàng)新：講求新思維、富激情、高效能，在哲學(xué)范疇，著重于領(lǐng)袖作用與世界觀;。
上述反思，源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)中的“實(shí)踐的觀點(diǎn)”?！皩?shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮。而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了更高一級(jí)的程度。這就是辯證唯物論的知行統(tǒng)一論”。
企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的核心價(jià)值觀與核心經(jīng)營(yíng)理念、公司使命與愿景、公司宏觀戰(zhàn)略、公司的社會(huì)責(zé)任形象等，這些要素體現(xiàn)了一個(gè)公司的方針目標(biāo)，而要得以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于把握上述要素的共識(shí)形成，在于六大環(huán)境要素的關(guān)系平衡，在于主動(dòng)創(chuàng)新和提升效能;所以，商業(yè)模式的設(shè)計(jì)，不但要策劃好產(chǎn)品、市場(chǎng)、渠道等定位，策劃好運(yùn)營(yíng)模式和盈利模式，更重要的是要策劃好這六大要素的關(guān)系平衡。
上述的哲學(xué)思維，包括系統(tǒng)思維、共贏思維、客戶思維、以人文本、結(jié)果導(dǎo)向等。其中，要做到上述六大環(huán)境要素的共贏，是為了促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，當(dāng)然其前提是調(diào)整好各類生產(chǎn)關(guān)系的和諧與平衡。換句話說(shuō)，也就是做好“客戶第一、員工(含經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì))第二、股東第三”，同時(shí)兼顧供應(yīng)商、政府與社會(huì)的關(guān)系平衡;股東利益的獲取是最終目的，而客戶滿意、員工滿意是前者的大、小前提。這是完全符合思維邏輯的，也是顯然符合哲學(xué)觀點(diǎn)的(源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)中“系統(tǒng)的觀點(diǎn)”)。
4.管理實(shí)踐之人力資源管理與企業(yè)文化落地。
四個(gè)不同層面人力資源的素質(zhì)模型分析，是一項(xiàng)人力資源的.基礎(chǔ)工作，對(duì)于人力資源管理六大業(yè)務(wù)模塊——規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、薪酬、考核激勵(lì)、員工關(guān)系與企業(yè)文化，都有著關(guān)聯(lián)作用。
決策層，素質(zhì)模型突出：胸懷、高度、視野、前瞻;。
組織層，素質(zhì)模型突出：策劃、創(chuàng)新、溝通、協(xié)調(diào);。
執(zhí)行層，素質(zhì)模型突出：效率、主動(dòng)、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)悟;。
操作層，素質(zhì)模型突出：技能、耐勞、敬業(yè)、細(xì)致;。
上述四個(gè)不同層面的素質(zhì)模型分析，源于人力資源管理的哲學(xué)反思。
5.管理實(shí)踐之員工管理。
下面四個(gè)方面的思考，源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)之“群眾的觀點(diǎn)”。
四是回報(bào)共享，有一句古話——“不患寡，而患不均”，共享即強(qiáng)調(diào)了“均”，當(dāng)然不是絕對(duì)的、形式的、片面的平均。
6.管理實(shí)踐之領(lǐng)導(dǎo)作用。
除了決策與用人這二項(xiàng)核心職能外，領(lǐng)導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：一是公司戰(zhàn)略的制定與把控;二是企業(yè)文化的塑造與維護(hù);三是公司機(jī)制的確立與完善。
在日常管理中，領(lǐng)導(dǎo)的作用如何務(wù)實(shí)、高效地體現(xiàn)，走(互)動(dòng)式管理、關(guān)注的力量、創(chuàng)新的激勵(lì)?固然，這些都是不錯(cuò)的管理方式，但更重要的是共識(shí)的形成。
唯有共識(shí)，才有自覺(jué)自愿;唯有共識(shí)，才會(huì)共同參與;唯有共識(shí)，才能生成合力;唯有共識(shí)，才是真正創(chuàng)新。上至公司使命、愿景、價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念以及公司戰(zhàn)略，下至戰(zhàn)略的執(zhí)行、方案的擬定、項(xiàng)目的推進(jìn)等，都需要所涉及的團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)。
7.管理實(shí)踐中需著重關(guān)注和解決的相關(guān)問(wèn)題。
7.1關(guān)于管理者。
一是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)：避免“不善于授權(quán)、插手已授權(quán)、接受反授權(quán)”(解決領(lǐng)導(dǎo)的自我解放問(wèn)題)。二是關(guān)于心理契約：也就是“言必行、行必果”，否則，因心理契約層面的違約，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)感到失望(解決領(lǐng)導(dǎo)的形象與權(quán)威樹立問(wèn)題)。三是關(guān)于文化維護(hù)：也就是領(lǐng)導(dǎo)的一言一行，要能符合核心價(jià)值觀與核心經(jīng)營(yíng)理念的要求(解決文化與運(yùn)營(yíng)的“二張皮”問(wèn)題)。四是關(guān)于員工激勵(lì)：也就是參照馬斯洛需求層次理論，激勵(lì)對(duì)象的需求決定激勵(lì)方式的確定，這樣才有針對(duì)性和有效性(解決針對(duì)培養(yǎng)與有效激勵(lì)的問(wèn)題)。五是關(guān)于思維方式：也就是具有大系統(tǒng)思維、共贏思維、思辨思維和客戶(價(jià)值主張)思維等。(解決思維方式與行為習(xí)慣的問(wèn)題)。
7.2關(guān)于被管理者。
一是，忙閑不均，管理層壓力很大，基層人員壓力傳遞不到位(要解決中層與基層管理者的管理方式問(wèn)題)。二是，有的模范型員工被提拔安排到管理崗位上，本人忙忙碌碌，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)并不突出(要解決員工素質(zhì)模型分析的基礎(chǔ)問(wèn)題)。三是，有的主管級(jí)員工保留式管理，不愿(不會(huì))主動(dòng)培養(yǎng)下屬，擔(dān)心下屬超越自己，丟了飯碗(要解決價(jià)值觀導(dǎo)引和經(jīng)營(yíng)理念滲入的問(wèn)題)。四是，多數(shù)各級(jí)主管，關(guān)注任務(wù)指標(biāo)，疏忽團(tuán)隊(duì)氛圍，團(tuán)隊(duì)效能不好(要解決管理方式優(yōu)化和團(tuán)隊(duì)工作氛圍的問(wèn)題)。五是，有些員工滿足于乖巧聽(tīng)話、人云亦云、唯唯諾諾;多一事不如少一事，事不關(guān)己高高掛起;屁股指揮腦袋，個(gè)人重于集體，小團(tuán)隊(duì)重于大團(tuán)隊(duì)(要解決價(jià)值觀及其共識(shí)問(wèn)題)。
上述反思，源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)中“發(fā)展的觀點(diǎn)”，基于“事物的發(fā)展，在于事物內(nèi)部的矛盾性，這是其根本原因;所處環(huán)境的聯(lián)系和影響，則是事物發(fā)展的第二位的原因”。管理進(jìn)程中，管理者與被管理者相互依賴、相互斗爭(zhēng)，其沖突，阻滯管理的發(fā)展，其和諧，推進(jìn)管理的發(fā)展;而其中，管理者是矛盾的主要方面。所以說(shuō)，沒(méi)有生來(lái)就管不好的員工，在管理與被管理這個(gè)問(wèn)題上，顯然，管理者是起主導(dǎo)作用的，上述被管理者容易出現(xiàn)的問(wèn)題，其解決的切入點(diǎn)還是應(yīng)該從管理者角度來(lái)思考。
兒科護(hù)士的論文篇三
一、問(wèn)題教學(xué)法的概念。
問(wèn)題教學(xué)法是指通過(guò)問(wèn)題為載體，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的欲望，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)的好習(xí)慣，高中時(shí)期正是學(xué)生的思維能力不斷變化的時(shí)期，正確合理的引導(dǎo)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，而思維的根源是問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)科這種思維的教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠活躍高中生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主地思考及探究學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而促使高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也保障了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
問(wèn)題教學(xué)法創(chuàng)新了教學(xué)模式，合理的.運(yùn)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究精神，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
問(wèn)題教學(xué)的有效應(yīng)用少不了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，而合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以通過(guò)以下兩種方式：
（1）根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)建立情境。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由淺入深，從簡(jiǎn)單慢慢變?yōu)閺?fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要在自身數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，有效地結(jié)合學(xué)生自身的舊知識(shí)，提出一些能夠吸引學(xué)生興趣的問(wèn)題，能夠有效增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的新知識(shí)能夠更加深刻地理解。
（2）通過(guò)多媒體設(shè)備建立情境，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)相對(duì)比較抽象，單一的教學(xué)模式使學(xué)生一時(shí)難以領(lǐng)悟其中的內(nèi)容，而多媒體設(shè)備的運(yùn)用，通過(guò)文字、圖像、聲像以及畫面相結(jié)合，用生動(dòng)的方式提出復(fù)雜的問(wèn)題，能夠增添課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能激發(fā)高中學(xué)生自主探究的積極性，而且可以形象生動(dòng)地將知識(shí)傳遞給每一位學(xué)生，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的感官，促使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有更加深刻的印象。
2.變化式的教學(xué)。
為滿足新課改的要求，變化式教學(xué)創(chuàng)新了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，主要是指教師在相同的教學(xué)條件下，對(duì)學(xué)生提問(wèn)的命題條件及命題結(jié)論做出適當(dāng)?shù)母淖儯偈箤W(xué)生在自身的知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)這些問(wèn)題再進(jìn)行思考與探究，從而鍛煉高中學(xué)生的思維能力。而在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)積極地帶領(lǐng)和指導(dǎo)高中學(xué)生，進(jìn)而保證問(wèn)題教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加有效地發(fā)揮作用。
3.創(chuàng)建具有探究性的問(wèn)題。
具有探究性的問(wèn)題一般適合在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生提出，讓高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課后自行分組進(jìn)行討論，能夠有效地活躍高中學(xué)生的思維，促進(jìn)高中學(xué)生更加積極地思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，使高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不斷地得到優(yōu)化，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。
三、問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)踐感悟。
1.數(shù)學(xué)教師要把握適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)機(jī)。
實(shí)驗(yàn)表明，教師在激起學(xué)生的求知欲望時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的引導(dǎo)，能夠促使課堂效率得到最大限度的提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，提出一些具有重要意義的問(wèn)題，并加以正確的引導(dǎo)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維邏輯起到較為重要的作用。
2.教師需接受學(xué)生之間的差異。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平各有不同，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以學(xué)生的實(shí)際水平為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，從而促使全體學(xué)生共同努力、共同進(jìn)步。
3.教師需明確問(wèn)題的設(shè)計(jì)要求。
在整個(gè)問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，都是以提出問(wèn)題為起始，解決問(wèn)題為結(jié)束，注重培養(yǎng)高中學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）提出的問(wèn)題需具有新意及吸引力。教師根據(jù)高中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，找出具有新穎的材料，引發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起高中學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
（2）問(wèn)題需切合實(shí)際，具有針對(duì)性。教師需根據(jù)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平，來(lái)設(shè)計(jì)難度適中且具有實(shí)際含義的問(wèn)題，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)高中學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使高中學(xué)生能夠利用實(shí)際知識(shí)更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而更充分地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。
4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生自行提問(wèn)題的理念，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并引導(dǎo)其深入探究，且積極自主地解決問(wèn)題，有效地鍛煉高中學(xué)生的思維邏輯以及創(chuàng)新能力。
由此看來(lái)，對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)施問(wèn)題教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性以及獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)以及思維創(chuàng)造性，充分突出學(xué)生的主體性。在問(wèn)題教學(xué)模式下，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自由表達(dá)能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流溝通，促使學(xué)生擺脫以往被迫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，化被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到對(duì)問(wèn)題的思考與探究當(dāng)中，也能從很大程度上提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
兒科護(hù)士的論文篇四
做為全院第二批“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”示范病房，我們兒科全體護(hù)理人員積極行動(dòng)起來(lái)，投入到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)中。
為了順應(yīng)二級(jí)醫(yī)院評(píng)審要求，為了很好地開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，從20xx年10月12日起，護(hù)士分工、排班進(jìn)行了相應(yīng)的變動(dòng)，排班取消各班次的名稱，統(tǒng)稱為責(zé)班。根據(jù)科室護(hù)士職稱、工作能力等情況將全科護(hù)士分兩組。
責(zé)任總組長(zhǎng)：努汗(副主任護(hù)師)，負(fù)責(zé)解決科室護(hù)理中出現(xiàn)的各類疑問(wèn)，兩責(zé)任組具體分工如下：責(zé)任一組組長(zhǎng)：吳媛媛(負(fù)責(zé)八、九病室)。
成員：阿娜爾(負(fù)責(zé)五、六病室)李亞紅(負(fù)責(zé)三、四病室)陳雨婕(負(fù)責(zé)二十一、二十二病室)徐婷婷(負(fù)責(zé)一病室)包美嬌(負(fù)責(zé)二病室)：責(zé)任二組組長(zhǎng)：王建梅(負(fù)責(zé)七、十病室)。
成員：李小玲(負(fù)責(zé)十一、十二病室)張梅(負(fù)責(zé)十三、十四病室)郭湘(負(fù)責(zé)十五、十六病室)熱依拉(負(fù)責(zé)十九、二十病室)、楊繼英(負(fù)責(zé)十七、十八病室)。
責(zé)任到人，由個(gè)人負(fù)責(zé)自己所管病人的一切工作。包括患兒的晨午間護(hù)理、入院宣教、健康宣教、危重護(hù)理記錄單的書寫、病歷的質(zhì)控(包括出院病人病歷，如果當(dāng)班時(shí)，本人不在班上則由各組護(hù)理組長(zhǎng)代做，按各組順序以此類推。)確保各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理措施到位，提高患者滿意度。
每天早上提前半小時(shí)上崗，微笑著來(lái)到病房做晨間問(wèn)候和護(hù)理，為患者和家屬帶來(lái)真摯的問(wèn)候，并為每位患兒整理床單位、病房等。
因?yàn)榛純核饺宋锲诽貏e多，床上床下、床頭柜、窗臺(tái)上到處都是，為此我們一遍遍地幫助他們整理，盡量保持病房整潔。
為確保醫(yī)療安全，特要求中、夜班改變以前的上班工作模式。夜班與中班同時(shí)在18:30接班。由中班護(hù)士當(dāng)面點(diǎn)清物品及相應(yīng)床頭接班后，夜班護(hù)士協(xié)助中班護(hù)士完成霧化吸入、時(shí)間針穿刺、醫(yī)囑查對(duì)等工作后。在21:30左右(不忙的情況下)去值班室休息。到凌晨1:30由中班護(hù)士叫醒夜班護(hù)士接班，中班護(hù)士去值班室休息至早上8:00由夜班護(hù)士叫中班護(hù)士協(xié)助準(zhǔn)備輸液袋、抽血、采集各種檢驗(yàn)標(biāo)本(如痰培養(yǎng)等)。如夜間有緊急情況則由中夜班護(hù)士共同完成。上午是治療最繁忙的時(shí)候，我們由過(guò)去的呼叫器響了、患兒家長(zhǎng)呼叫后才能見(jiàn)到護(hù)士，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的護(hù)士不斷巡視病房，主動(dòng)及時(shí)的為患兒提供護(hù)理服務(wù)?；颊邆?cè)絹?lái)越信任護(hù)士了。在溝通和交流中，我們?cè)鲞M(jìn)了醫(yī)患感情，減少了矛盾，提升了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
營(yíng)造一個(gè)溫馨的住院環(huán)境兒科病房走廊的墻上貼有卡通畫、通俗易懂的兒童保健知識(shí)宣傳欄等。
開(kāi)水房24h提供熱水為患兒家長(zhǎng)提供了方便舒適的就醫(yī)環(huán)境。
還與不斷轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念的全科護(hù)士的支持密不可分，大家積極響應(yīng)，練習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，爭(zhēng)創(chuàng)技術(shù)能手，開(kāi)展文明用語(yǔ)和微笑服務(wù)，為患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，進(jìn)行生活照顧，通過(guò)掌握專業(yè)知識(shí)對(duì)患兒病情開(kāi)展有效護(hù)理工作，牢記安全和生活護(hù)理同等重要，把心理護(hù)理也滲透在對(duì)患兒無(wú)微不至的關(guān)懷和照料中，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，提倡全程護(hù)理服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了生活護(hù)理到位、治療護(hù)理安全，心理護(hù)理主動(dòng)開(kāi)展。
在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病區(qū)活動(dòng)中，我們獲得了病人的好評(píng)，但仍需繼續(xù)努力，進(jìn)一步深化以患者為中心的服務(wù)理念，將”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)持之以恒地開(kāi)展好，讓患兒真正得到實(shí)惠，取得讓社會(huì)滿意的效果。
兒科護(hù)士的論文篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好！
到醫(yī)院上班快三個(gè)月了，剛來(lái)時(shí)對(duì)這里的一切都感覺(jué)陌生，由于沒(méi)有在這個(gè)醫(yī)院兒科實(shí)習(xí)，所以對(duì)老師、同事、病人及家屬們等的溝通上缺乏技巧、能動(dòng)性，可能與性格內(nèi)向相關(guān)吧！剛來(lái)時(shí)陳老師就說(shuō)我不怎么愛(ài)說(shuō)話，跟同事、病人，我只能一笑代之。
溝通也不是一定就要用說(shuō)的，可以是一個(gè)笑容，一句問(wèn)候，傾聽(tīng)等等，只要我們能夠與各個(gè)關(guān)系都達(dá)到和諧，不管用哪種方式應(yīng)該都是可以的。
兒科護(hù)士的論文篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域中指出，“綜合與實(shí)踐”是以一類問(wèn)題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。針對(duì)問(wèn)題情景，學(xué)生借助所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。這種類型的課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有統(tǒng)整的價(jià)值，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、研究方法以及當(dāng)代社會(huì)的綜合性問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)來(lái)解決綜合性的、實(shí)際問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門綜合性課程所強(qiáng)調(diào)的活動(dòng)方式是以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生發(fā)展為中心實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)之間的統(tǒng)整。
將數(shù)學(xué)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效地進(jìn)行整合，這種類型的課程對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，這種類型的課程應(yīng)當(dāng)貫徹“少而精”的原則，保證每學(xué)期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相結(jié)合。
一、合理地選擇數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。
選擇合適的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究主題是開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的良好開(kāi)端，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，所選擇研究?jī)?nèi)容既要考慮學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、能夠啟發(fā)學(xué)生思考，也要考慮問(wèn)題的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，我在教學(xué)完五年級(jí)下冊(cè)的“長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積”這一單元的內(nèi)容以后結(jié)合書本上提供的相關(guān)素材并結(jié)合本班學(xué)情設(shè)計(jì)了“粉刷教室墻壁”這一實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題的選定一下就激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情，作為班級(jí)的一份子大家都躍躍欲試設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)方案，用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。
在學(xué)完“方向與位置”之后，我一直在思考，如何能使學(xué)生在生活中將這幾大方向區(qū)分清楚，而不僅僅只是紙上談兵。依據(jù)這種情況我制定研究主題“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”或者“小小學(xué)校介紹員”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生確定自己以及家鄉(xiāng)各景點(diǎn)的空間位置，設(shè)計(jì)相關(guān)平面圖或者行車線路圖等等。通過(guò)實(shí)踐課的實(shí)踐訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手的實(shí)際操作能力，又鍛煉了學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)方位的深刻感知而且還培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單識(shí)別地圖的能力，對(duì)本單元的知識(shí)學(xué)習(xí)將更加深入與透徹，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途，生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的教師指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中數(shù)學(xué)教師的參與合作與指導(dǎo)幫助，是活動(dòng)得以順利實(shí)施的基本條件。比如在方案制定階段，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。而在活動(dòng)組織實(shí)施階段教師可以通過(guò)引導(dǎo)開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、計(jì)算、分析等或進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，小組合作指導(dǎo)等讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，充分鍛煉與發(fā)展學(xué)生的多種能力。例如在“粉刷教室墻壁”這一活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生明確粉刷墻壁實(shí)際是要求出長(zhǎng)方體教室五個(gè)面的面積(不包括地面)以及減去教室門窗的面積。計(jì)算出粉刷面積以后還需要知道什么條件呢?通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生明確還應(yīng)調(diào)查涂料的品種、價(jià)錢以及使用年限等，選擇合適的涂料，還應(yīng)調(diào)查請(qǐng)工人所用的費(fèi)用，再結(jié)合所學(xué)習(xí)過(guò)的圖形的變換設(shè)計(jì)教室的裝飾圖案等等。并且指導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)測(cè)量得出相關(guān)有用數(shù)據(jù)，上網(wǎng)或去建材市場(chǎng)了解涂料的品種及價(jià)錢以及請(qǐng)工人的費(fèi)用等等。有了前期的指導(dǎo)學(xué)生很容易知道應(yīng)該如何去做這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的活動(dòng)有了更加明確的目的.性。
三、注重?cái)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中資料的收集與結(jié)果的呈現(xiàn)。
通過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗(yàn)，已經(jīng)積累了一定的資料，形成了一些感性知識(shí)，這些資料可能是零碎的、多方面的，這時(shí)就應(yīng)該對(duì)活動(dòng)過(guò)程的收獲整理、加工、形成完整的書面材料，還要及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)成果的展示交流，這也是實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為結(jié)果的呈現(xiàn)可以以數(shù)學(xué)日記、制作ppt或者小組合作辦一份相關(guān)主題的數(shù)學(xué)手抄報(bào)等等多種多樣的形式。例如我在“粉刷教室墻壁”這一主題最后的呈現(xiàn)方式上讓學(xué)生先選擇用了數(shù)學(xué)日記這一形式，學(xué)生通過(guò)書面材料詳細(xì)地說(shuō)明了每一環(huán)節(jié)的操作過(guò)程以及操作計(jì)算出的數(shù)據(jù)，通過(guò)調(diào)查不同品牌的涂料選擇物美價(jià)廉的產(chǎn)品，同時(shí)幾乎人人都考慮到一定要環(huán)保這一因素。這不僅是對(duì)前期工作的總結(jié)，還是對(duì)這段時(shí)間數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的檢閱，通過(guò)思維的碰撞迸發(fā)出智慧的火花，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入。
總之，通過(guò)將綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，一定會(huì)使學(xué)生在更大程度上愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，并且更加牢固掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
兒科護(hù)士的論文篇七
演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。下面是本站小編為大家收集關(guān)于兒科護(hù)士護(hù)士節(jié)演講稿，歡迎借鑒參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
從心做起,真誠(chéng)相待，從心做起，聽(tīng)似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。
記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯?，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門，就一直哭嚷著要回家，醫(yī)生還說(shuō)需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下，來(lái)到了打針的地方，就見(jiàn)有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂，戴著白口罩，頭上還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉簽，面無(wú)表情地來(lái)到了我的面前，我越發(fā)害怕，嚇得一直往后退，雖然被父母強(qiáng)行按住身體，但還是不停地扭動(dòng)，就這樣，折騰了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再動(dòng)，再動(dòng)就給你多打幾針!”還邊責(zé)令母親將我按得動(dòng)彈不得，現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵(lì)我，也許我就不會(huì)那么害怕了吧!
隨著時(shí)光的推移，我慢慢地長(zhǎng)大了，面對(duì)人生選擇時(shí)竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士。成了人們眼中的“白衣天使”，當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起，我就告訴自己說(shuō)：既然我也是一名兒科護(hù)士，就一定要用我的微笑來(lái)面對(duì)生病的孩子，改變我孩提時(shí)腦海中那咱面無(wú)表情，看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久，有一位6~7歲的小男孩的一句話讓我更堅(jiān)信我這樣做是對(duì)的。第一次給這個(gè)小男孩做治療的時(shí)候，我就像平時(shí)一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我給他打針，聽(tīng)他奶奶說(shuō)本來(lái)有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的，可他硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選，我很詫異，為什么這個(gè)小男孩會(huì)有這樣的舉動(dòng)，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)，只是在思考，接下來(lái)幾天的治療都由我為他進(jìn)行的，可由于工作忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒(méi)看到我，他就說(shuō)打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕輕撫摸，邊細(xì)聲問(wèn)道：還痛嗎?他眨眨眼望著我說(shuō)：不痛，其實(shí)一點(diǎn)都不痛。到了他出院的時(shí)候，我就問(wèn)他，為什么每次打針都找我，而他說(shuō)了句讓我非常感動(dòng)的話，阿姨，因?yàn)槲蚁肟匆?jiàn)你對(duì)我笑。
“三分治療，七分護(hù)理?！庇谑俏以絹?lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)?！袄_(kāi)人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！毙滦蜗蟮淖o(hù)士是會(huì)用她們的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)~“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑?！边M(jìn)入新的世紀(jì)，特別是在加入wto以后，我們的各項(xiàng)工作都面臨著新的環(huán)境，新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。我想要塑造新時(shí)代護(hù)士的新形象就應(yīng)該從心開(kāi)始，從心做起!
人們常說(shuō)：“眼睛是人類心靈的窗戶”，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來(lái)。而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉，要塑造一個(gè)城市的新形象，離不開(kāi)各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開(kāi)一個(gè)個(gè)行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個(gè)地方的新形象，要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象，離不開(kāi)醫(yī)生護(hù)士的共同努力，必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，并要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，腳踏實(shí)地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實(shí)自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐著護(hù)理模式由個(gè)案護(hù)理，小組護(hù)理到功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理，不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是將病當(dāng)作一個(gè)整體的人來(lái)進(jìn)行護(hù)理。這每一個(gè)新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承，者是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)!
作為新時(shí)代的護(hù)士，作為山東醫(yī)務(wù)人員中的一員，我一定順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)持不懈的努力，為塑造山東醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力量，為提升醫(yī)務(wù)人員整體形象建設(shè)增光添彩，緊跟衛(wèi)生改革發(fā)展的步代，為實(shí)現(xiàn)山東崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好!
曾經(jīng)我也是一名重病號(hào)，在那時(shí)我明白生我養(yǎng)我的父母無(wú)能為力，血肉相親的姊妹愛(ài)莫能助。在病痛面前，我們把這生命的希望，慎重交于你們——醫(yī)生、護(hù)士。不管你們?cè)H眼目睹過(guò)多少生死離別，不管你們對(duì)病痛多么的司空見(jiàn)慣。我作為一個(gè)重病號(hào)，一個(gè)在生命線上掙扎的重病號(hào)只想說(shuō)一句話：讓你們的愛(ài)心、責(zé)任心再次托起生命的希望!
今天我演講的題目是：用愛(ài)珍惜生命!
而我一個(gè)重疾的病人卻只能透過(guò)窗戶欣賞著與病房截然不同的風(fēng)景。
人食五谷，熟能無(wú)病，我能吹牛一口氣跑完5000米，我能海侃一仰頭喝盡開(kāi)口笑，但我卻不能保證我不生病、不受傷!當(dāng)病魔纏身的時(shí)候，我的救護(hù)神不是觀音，也不是上帝，而是值得信賴，值得托付的醫(yī)院。
我靜靜的躺在床上，輕輕的閉上眼睛，忍受著病痛像一條無(wú)助的小舟在茫然的與疾病努力的做著抗?fàn)帲《救缫粋€(gè)又一個(gè)的巨浪襲擊而來(lái)，小舟搖晃著，顛覆著，我的心里被巨大的恐懼所包圍著。當(dāng)我從急救車上被抬下時(shí)，我看到了寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的就診環(huán)境，看到了醫(yī)生，護(hù)士們忙碌的聲音，體會(huì)到了不是親人勝似親人的濃情;通過(guò)醫(yī)生耐心全面的詢問(wèn)，細(xì)心如微的檢查和安慰，易懂而又不乏專業(yè)的講解，讓備受病痛折磨的我重新找回了健康的信心。
我感受了“一切為了病人”的愛(ài)心，醫(yī)生們熱情周到的服務(wù)，細(xì)致的叮囑，精湛熟練的技術(shù)讓我有一種被尊重、被重視、被關(guān)懷的感覺(jué)。
當(dāng)石榴花蛻變成澀澀的石榴時(shí)，我站在七色陽(yáng)光下懷著一顆永遠(yuǎn)感恩的心叩謝為我精心治療的醫(yī)師、用心呵護(hù)的天使們!
生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次艱難的航行，但是我們又怎么知道病痛會(huì)不會(huì)再次加身?所以我們需要關(guān)愛(ài)，造物主為了自己無(wú)限的愛(ài)塑造了人，不論你相不相信這種說(shuō)法，我們都無(wú)法否認(rèn)一個(gè)事實(shí)：生命是一個(gè)奇跡，一個(gè)愛(ài)的奇跡!愛(ài)的火焰，有時(shí)如一支燭光，搖曳在風(fēng)雨中，明明滅滅，它最終渴望著、期待著醫(yī)務(wù)人員憑著一份愛(ài)心撥亮它，讓它重新放射出璀璨的光芒。
各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的護(hù)士姐妹們、朋友們：
護(hù)士的工作是平凡的，每天都重復(fù)著相同的內(nèi)容，通過(guò)一次次晨間護(hù)理，了解患者的睡眠、早餐進(jìn)食等情況;通過(guò)幫助患者翻身，了解其皮膚狀況，有沒(méi)有褥瘡產(chǎn)生;通過(guò)一次次為患者接取大、小便，觀察其排泄物的情況等等…….
在這些看似平凡的重復(fù)勞作中孕育著我們的責(zé)任感和事業(yè)心!每當(dāng)面對(duì)患者及家屬的感激和稱贊，都會(huì)當(dāng)成是對(duì)自己工作的肯定。“送人玫瑰，手有余香”，猶如園丁看到自己種栽的花草，生機(jī)勃勃而心情喜悅一樣。
孔子說(shuō)：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我從事護(hù)理工作十多年來(lái)，對(duì)護(hù)理工作有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，要成為一名合格而出色的護(hù)士，既要有一顆對(duì)工作、對(duì)患者、對(duì)生命的熱愛(ài)之心，還要有扎實(shí)的理論知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，始終熱愛(ài)本職工作，并以工作為樂(lè)。
這也就是我在護(hù)理崗位上不斷進(jìn)步，取得一點(diǎn)成績(jī)的動(dòng)力源泉。付出就會(huì)有回報(bào)，由于平時(shí)不懈的努力，在xx年度由甘肅省總工會(huì)、共青團(tuán)甘肅省委、甘肅省人事廳、甘肅省衛(wèi)生廳聯(lián)合舉辦的甘肅省青年崗位技能大賽中奪取了甘肅省青年崗位能手護(hù)理技能比賽第一名的佳績(jī)，并榮膺了“甘肅省杰出青年崗位能手”殊榮;同時(shí)，被省衛(wèi)生廳推薦為全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理專業(yè)“巾幗建功”標(biāo)兵和“全國(guó)青年崗位能手”。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，除了我個(gè)人的努力之外，離不開(kāi)我院院領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，離不開(kāi)同事們的關(guān)心和幫助，借此機(jī)會(huì)，向他們表示最衷心的感謝!
一份耕耘，一份收獲，今天，省衛(wèi)生廳在這里隆重舉行紀(jì)念”5.12“國(guó)際護(hù)士節(jié)和護(hù)理工作表彰大會(huì)，就是對(duì)我們工作的最大關(guān)心和鼓勵(lì)。我們選擇了神圣的護(hù)理事業(yè)，今生無(wú)怨無(wú)悔。拯救生命是我們的天職，更是我們的榮幸，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，把我們的愛(ài)心、熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心和責(zé)任心投入到所要鐘愛(ài)的護(hù)理事業(yè)中去。
以人為本、以病人為中心，以病人的滿意為最終服務(wù)目的，乘全國(guó)上下深入開(kāi)展”醫(yī)院管理年“活動(dòng)的東風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)患溝通，使護(hù)理服務(wù)更貼近病人、貼近臨床、貼近社會(huì)，真正體現(xiàn)整體護(hù)理的深刻內(nèi)涵，我們的愛(ài)心為患者撐起一片希望的藍(lán)天。
最后，愿我們?nèi)〉淖o(hù)士姐妹攜起友誼之手，奮發(fā)有為，在黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府、省衛(wèi)生廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼承白求恩精神，腳踏南丁格爾的足跡，一如既往在平凡的護(hù)理崗位上譜寫出一曲曲不平凡的天使之歌，為保障人民健康，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
兒科護(hù)士的論文篇八
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)：在醫(yī)院管理和“三基三嚴(yán)”六項(xiàng)基本操作的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并很好的完成了各項(xiàng)操作，使自己的基本技能得到了進(jìn)一步的提高，能夠更好的服務(wù)患者，并將此融入到實(shí)際的工作當(dāng)中。在這半年的實(shí)習(xí)中，我除了在基本技能上下苦功夫以外，還在本院的?？萍寄懿僮髦芯媲缶?，抱著不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取。實(shí)習(xí)報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)服務(wù)、禮儀意識(shí)：在以服務(wù)、品牌建院的曙光工作，個(gè)人的服務(wù)、禮儀意識(shí)也是十分重要的一部份。我在這方面更加嚴(yán)格的要求自己，我積極參加了今年醫(yī)院在相關(guān)方面的培訓(xùn)，并通過(guò)了醫(yī)院在服務(wù)方面的每一次考試。在上班的時(shí)候我時(shí)刻記著“一切以病人為中心”的理念，全身心的投入在工作中，付出自己的一份微薄力量讓病人感覺(jué)到家的溫暖。在我個(gè)人不斷的努力當(dāng)中，很榮幸的當(dāng)選科室禮儀小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)科室員工的儀容儀表，我將以此為契機(jī)，以更新的姿態(tài)來(lái)迎接挑戰(zhàn)。
二、嚴(yán)格遵守醫(yī)院的紀(jì)律：做到不遲到、不早退、無(wú)故不缺勤;、堅(jiān)守崗位、不在上班期間打鬧嬉戲、不攜帶手機(jī)上崗;注重儀容儀表，衣服整潔，頭發(fā)不過(guò)肩、上班期間不穿高跟鞋、響底鞋，堅(jiān)持淡妝上崗，不濃妝艷抹、不佩戴飾;我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。
三、積極參加醫(yī)院的各項(xiàng)文娛活動(dòng)：在醫(yī)院今年的重大活動(dòng)中積極展現(xiàn)我在藝術(shù)這方面的能力。編導(dǎo)并參加了在“5.12”護(hù)士節(jié)和曙光三周年的院慶慶典演出的節(jié)目《打針》，取得了很好的效果。平時(shí)我也很注重和同事之間的配合，共同制作出《家》的圖案等。
四、較出色的完成護(hù)理工作。
1、堅(jiān)持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，深入開(kāi)展了以病人為中心的健康教育。
2、在三病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理模式病房，除了向病人講授疾病的防治及康復(fù)知識(shí)外，還深入病房與病人談心。
3、陪病人辦入院手續(xù)，送病人到手術(shù)室，三個(gè)病區(qū)固定了責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士，使病員得到了周到的服務(wù)。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)?！袄_(kāi)人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士。”是的，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”所以我始終用我的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)~“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于我的溫馨與微笑?！?BR> 平常的半年，在歲月的長(zhǎng)河里它漸行漸遠(yuǎn)，新病房大樓正在規(guī)劃實(shí)施中，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地看到存在的不足，在意識(shí)上還應(yīng)該大膽創(chuàng)新，持之以恒。
兒科護(hù)士的論文篇九
您們好!
我是病房-x的家屬，自x月x日入院以來(lái)，我一直在貴院陪護(hù)，目睹了您們對(duì)工作的高度責(zé)任感，對(duì)待病人熱情和藹的態(tài)度以及緊張忙碌的工作過(guò)程，您們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了貴院“以病人為中心。。。?！钡娜诵曰?wù)理念，以高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，不辭勞苦工作，一次又一次進(jìn)行檢查、治療，急病人之所急，為我們病人家屬排憂解難，給了我們?nèi)覄偎朴H人般的關(guān)愛(ài)。
在你們的精心治療和護(hù)理下，病情恢復(fù)很快，即將出院，我們叫不出您們的名字，就叫您們“白衣天使”吧!多少個(gè)日日夜夜，許多深深的感激之情與敬意不能一一盡述。在此，我代表全家人對(duì)您們表示深深的感謝，并致以崇高的敬意!祝愿全體醫(yī)務(wù)工作人員事業(yè)暢達(dá)，身體健康，闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意!
病人-x家屬。
年11月29日。
兒科護(hù)士的論文篇十
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！很遺憾在這個(gè)時(shí)候向醫(yī)院正式提出辭職，我是懷著極其復(fù)雜的心境寫下這份辭職報(bào)告的，請(qǐng)相信我，這并非一時(shí)沖動(dòng)，而是我經(jīng)過(guò)慎重研究所做出的決定。
理論知識(shí)有了更深刻的理解，業(yè)務(wù)本事也在不斷提高。重要的是，在那里我學(xué)會(huì)了如何做人；xx院平等的人際關(guān)系，開(kāi)明的工作作風(fēng)，人性化的管理也一度讓我有著找到了依靠的感覺(jué)，在那里我能開(kāi)心的工作，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，在我遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手并給予關(guān)懷之情。然而護(hù)理工作的毫無(wú)挑戰(zhàn)性，護(hù)士工作的乏味與機(jī)械性以及護(hù)理人員地位的極度低下，總讓自我彷徨，這是真的。由此我開(kāi)始了思索，或許僅有遭遇磨礪與挫折，在不斷打拼中努力學(xué)習(xí)，去尋找屬于自我的定位，才是我人生的下一步選擇。
之間的那片真誠(chéng)和友善?？墒羌纫褯Q定，挽留只會(huì)讓我最終離開(kāi)的時(shí)候更加難過(guò)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！多謝！
最終，真誠(chéng)祝愿，醫(yī)院一如既往一路飆升！領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁工作順利！
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
兒科護(hù)士的論文篇十一
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。
進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。
由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。
了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后，我開(kāi)始投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí)，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴，無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的財(cái)富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對(duì)而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。
除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺(jué)得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會(huì)，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理。
感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等。教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉等。在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書本知識(shí)，并能融會(huì)貫通，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解。
兒科護(hù)士的論文篇十二
臨床實(shí)習(xí)是將課堂理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程,兒科與其他臨床學(xué)科相比有其特殊的方面。下面本站小編為大家整理了護(hù)士?jī)嚎茖?shí)習(xí)，歡迎參考。
在兒科開(kāi)展整體護(hù)理，就是以滿足患兒的各種需要為目的開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。在兒科，護(hù)理對(duì)象是0-14歲的兒童。以馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，這五種需要在兒童身上均有不同程度的體現(xiàn);為滿足這些需要，心理護(hù)理是非常重要的手段和方法。但是在兒童，由于語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力有限，進(jìn)行心理護(hù)理非常困難，很難達(dá)到預(yù)計(jì)的效果和目的，甚至還會(huì)達(dá)到相反的結(jié)果。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的兒童大都是獨(dú)生子女，一旦發(fā)病，父母格外緊張、焦慮，他們大都過(guò)分照顧，夸大病情，對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出過(guò)高要求。大家本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成各項(xiàng)工作：(1)認(rèn)真接待每一們病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的親人，曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬，曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過(guò)檢查，錢也花了不少，就是沒(méi)診斷明白是什么病，病人及家屬都很著急，通過(guò)老師們和醫(yī)生仔細(xì)的詢問(wèn)病史及過(guò)細(xì)的體檢，病人原來(lái)就是常見(jiàn)腸結(jié)核，診斷清楚了病人及家屬都很滿意。(2)認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，以帶教老師為模板認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。
為了科室的各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行，我看到每一位護(hù)士和醫(yī)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不管是上班還是休息，只要有事，保證了隨叫隨到?jīng)]有因是休息而耽誤工作。利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)患兒，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。真正體現(xiàn)了良好的醫(yī)風(fēng)和醫(yī)德。使每一位來(lái)實(shí)習(xí)的醫(yī)生和護(hù)士都感同深受，具有很好的教育意義。
我在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了很大的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，也受到老師的表?yè)P(yáng)。
本人，xx年7月畢業(yè)于醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，于1月至今在朱陽(yáng)鎮(zhèn)醫(yī)院內(nèi)兒科實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以病人為中心，在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任、多位上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下，我努力工作、學(xué)習(xí)，將書本理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合，努力鉆研內(nèi)兒科專業(yè)知識(shí)體系，在實(shí)踐過(guò)程中我逐漸熟悉到臨床工作的復(fù)雜性、多樣性，了解到了一些內(nèi)兒科疾病的診療過(guò)程?，F(xiàn)將本人近一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院。
規(guī)章制度。
認(rèn)真履行實(shí)習(xí)醫(yī)生職責(zé)，嚴(yán)格要求自己尊敬師長(zhǎng)關(guān)心病人不遲到不早退踏實(shí)工作努力做到工作規(guī)范化技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化基礎(chǔ)靈活化愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化將理論與實(shí)踐相結(jié)合并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃有重點(diǎn)工作有措施有記錄實(shí)習(xí)期間始終以愛(ài)心細(xì)心耐心為基本努力做到眼勤手勤腳勤嘴勤想病人之所想急病人之所急全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作，做好。
個(gè)人工作計(jì)劃。
進(jìn)步專業(yè)技術(shù)水平。
參加工作后我仍然堅(jiān)持天天學(xué)習(xí)，天天把握一種疾病;同時(shí)不忘學(xué)習(xí)本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，鍛煉科研思維;堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過(guò)程中嚴(yán)格按照事故及差錯(cuò)的發(fā)生;在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎，碰到不懂的題目勇于向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，努力進(jìn)步自己綜合分析題目和解決題目能力;嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)正確記錄病情，對(duì)患者的處理得當(dāng);在內(nèi)兒科的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)操縱，能規(guī)范書寫各類文書，并能做好內(nèi)兒科常見(jiàn)病的診療。在工作中，發(fā)現(xiàn)題目能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，同時(shí)，本人積極參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體技術(shù)與病房治理知識(shí)有了更全面的熟悉和了解。
三、嚴(yán)格要求自己。
在做好本職工作的基礎(chǔ)上，積極為科室的發(fā)展出謀劃策，?？疵髂甑墓ぷ髁磕軌蛟偕闲赂?。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我的各項(xiàng)工作完成地較為圓滿，但是我不能有絲毫的松懈，由于以后的工作還會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)與其它先進(jìn)同事相比還有差距，在今后工作中，我要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績(jī)。
以上是我的。
工作總結(jié)。
在過(guò)往的近一年里要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng).帶教老師周醫(yī)生的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助感謝同事們給予的關(guān)心和支持。過(guò)往的一年是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年是積極探索、逐步成長(zhǎng)的一年。我也深知在業(yè)務(wù)知識(shí)上與自己本職工作要求還存在有一定的差距。在今后的工作和學(xué)習(xí)中自己要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)克服不足在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下通過(guò)不懈地努力加強(qiáng)我的自身能力。更好的為病人服務(wù)。
作為普通兒科在職護(hù)士的我，在工作當(dāng)中，逐漸體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，才可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。
常說(shuō)護(hù)理工作又苦又累，這話的確不假，但是也會(huì)帶來(lái)很多快樂(lè)，你只有親身投入其中才會(huì)對(duì)它有深深的體會(huì)。在兒科的護(hù)理當(dāng)中，每個(gè)患兒都牽動(dòng)著我們的心，碰到大一些的孩子，心里護(hù)理是很重要的，剛?cè)朐旱暮⒆?，只要我們進(jìn)入到病房他們就開(kāi)始哭。我們想辦法和他們成為好朋友，得到他們的信任，才能讓他們配合治療。
面對(duì)的是小兒的時(shí)候，無(wú)論從穿刺、注射到各種用藥，都跟大人有很大的區(qū)別!在護(hù)患關(guān)系上也有變化，小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，所以在每一個(gè)治療上，我們都會(huì)跟家長(zhǎng)們溝通好!讓他們放心，他們才能安心!
在兒科，沒(méi)有過(guò)硬的穿刺技術(shù)是不行的，“一針見(jiàn)血”在兒科更顯突出，尤為重要，因?yàn)榛純憾际前謰尩男念^肉，打在兒身上，痛在爸媽身上嘛!因此我們勤學(xué)苦練，多總結(jié)多摸索，“熟能生巧”的道理也在這里得以體現(xiàn)。我們下苦工夫，多學(xué)多看多練，頭皮穿刺也是容易一次成功的，而能做到“一針見(jiàn)血”在兒科干護(hù)理工作也容易多了，輕松多了。
工作過(guò)程當(dāng)中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作。
一切都以患兒為中心，處處為患兒著想，不做有損患兒的事情。從內(nèi)心熱愛(ài)兒童護(hù)理事業(yè)，不會(huì)因工作繁瑣而厭倦，全心全意為患兒服務(wù)。
2.
實(shí)習(xí)自我鑒定。
：熟悉疾病的病因及臨床特點(diǎn)，了解其診療常規(guī)，常見(jiàn)急癥的處理方法。
個(gè)人自我鑒定。
：本人在兒科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測(cè)量，新生兒的各項(xiàng)生活護(hù)理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍(lán)光箱，心電監(jiān)護(hù)儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
帶教老師評(píng)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理該生在婦科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。無(wú)菌觀念強(qiáng)，基本掌握兒科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)。
兒科護(hù)士的論文篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我是xx大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，即將順利畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信通過(guò)我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)會(huì)使我能勝任這一職位。
我掌握了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)并具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力（通過(guò)了計(jì)算機(jī)三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)及計(jì)算機(jī)二級(jí)vb）。我可以熟練的進(jìn)行windows操作，并且能使用c，vb，vfp等語(yǔ)言進(jìn)行編程。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有一定的了解。另外我還可以熟練使用flash、photoshop、frontpage等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。
除此之外，我還具有較高的英語(yǔ)水平。不僅通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)的考試，還有出色的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并英語(yǔ)聽(tīng)力見(jiàn)長(zhǎng)。我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好的理論知識(shí)背景和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在大學(xué)期間，我參加過(guò)多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并曾在多家公司做過(guò)兼職工作。正因?yàn)榇?，使我在生產(chǎn)、銷售、管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在課余時(shí)間里，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養(yǎng)料來(lái)充實(shí)自己、更新觀念、開(kāi)拓胸懷，除了讀書，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前提，因此，每天我都會(huì)進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。使我懂得：只有努力去做，我一定會(huì)成功的！
我深知自己缺少了“名牌大學(xué)畢業(yè)生”這一光環(huán)，因此，我付出了加倍的努力來(lái)彌補(bǔ)，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。自己四年來(lái)的耕耘取得了收獲，我自信自己已具備了爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)力，而未來(lái)的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟貴公司，并為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：xxx
兒科護(hù)士的論文篇十四
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
懷著十分復(fù)雜的心情，我寫下這份辭職信。從我畢業(yè)進(jìn)入本院工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和辛勤的工作，我在護(hù)理領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表遺憾。
由于我自身能力的不足，近段時(shí)間的工作讓我覺(jué)得力不從心，每日的檢查、每月的考試，我很痛苦，我真心不理解為什么我們的工作不是單純的工作，還要應(yīng)付各種各樣的檢查和考試，每一次的理論考試、操作考試。
還有許許多多的各色檢查就像綁在找們身上心上的有形、無(wú)形的繩索，孫悟空的緊箍咒也只有一道。每次檢查，就跟大掃蕩似的，地上、床上、床下、床頭柜、陽(yáng)臺(tái)、氧氣袋、枕頭，皮膚、手指甲、腳趾甲，辦公室、治療室，止血帶、病例車、護(hù)理病歷、體溫單、醫(yī)囑單……事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。
正常的工作，再苦再累也能忍受，可是參加實(shí)際工作這么久以來(lái)，我感覺(jué)和我出校門時(shí)設(shè)想的職業(yè)規(guī)劃相當(dāng)不一樣，對(duì)于前途，我很迷茫，我不確定我辭職以后是不是繼續(xù)干這一行，因?yàn)槲业膶I(yè)就是護(hù)理，我上了五年學(xué)，又上了五年班，我為之付出了那么多，但是，我真的心冷了。讓我心冷的還有社會(huì)謬論，每每看到網(wǎng)上針對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的刻薄評(píng)論，其中就有類似“既然像你說(shuō)的那樣苦，你可以辭職啊”這樣的話，我真心希望每個(gè)這樣說(shuō)話的人都捫心自問(wèn)一下，拋棄自己所學(xué)的專業(yè)，離開(kāi)熟悉的工作和生活環(huán)境，是那樣的容易嗎?我終于下定決心要離開(kāi)，心里雖然苦，但是意志是堅(jiān)定的。我還年輕，我的路還很長(zhǎng)。
我對(duì)我的離職給醫(yī)院帶來(lái)的不便表示抱歉，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際情況，勸我的申請(qǐng)予以批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日。
兒科護(hù)士的論文篇十五
光陰似箭，日月如梭。20xx年很快過(guò)去了，過(guò)去的一年，在保健院黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”的重要思想。解放思想，銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。在獲得病員廣泛好評(píng)的同時(shí)，也得到各級(jí)組織的認(rèn)可。較好的完成了20xx年度的工作任務(wù)。
總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在醫(yī)療實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，不出虛假證明，不開(kāi)大處方、不開(kāi)人情方。
2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
我今年主要在住院和門診兒科工作，由于本院的特點(diǎn)，兒科的工作比較瑣碎，除了做好日常的臨床工作外，還有兒檢、幼師體檢、以及兒童的防禹工作等等，有些工作我以前沒(méi)做過(guò)，做起來(lái)有一定的困難，如新生兒工作，我以前就沒(méi)做過(guò)，但為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，我不怕麻煩，向內(nèi)行請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便比較熟悉了新生兒科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：(1)協(xié)助科主任及護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。(2)認(rèn)真接待每一們病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的第一個(gè)病人，曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬，曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過(guò)檢查，錢也花了不少，就是沒(méi)診斷明白是什么病，病人及家屬都很著急，在我們這通過(guò)仔細(xì)的詢問(wèn)病史及過(guò)細(xì)的體檢，病人原來(lái)就是常見(jiàn)腸結(jié)核，診斷清楚了病人及家屬都很滿意。(3)認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省醫(yī)療文書書寫規(guī)范》，認(rèn)真書寫每一張?zhí)幏健⒚恳环莶“?、按時(shí)按質(zhì)完成每一次病程記錄。我會(huì)在新的一年再接再厲把工作做的更好。(4)今年還和婦產(chǎn)科一起開(kāi)展了無(wú)痛人流技術(shù)，填補(bǔ)了本院過(guò)去的一項(xiàng)空白，這項(xiàng)技術(shù)的開(kāi)展與院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及大力支持是分不開(kāi)的。這項(xiàng)技術(shù)過(guò)去我也沒(méi)接觸過(guò)，要從零開(kāi)始學(xué)，于是我就抽時(shí)間查資料，向外單位學(xué)習(xí)，很快掌握了這項(xiàng)技術(shù)，為本院帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益。
我院住院兒科可以說(shuō)是一個(gè)剛起步的科室，為了這個(gè)科室的工作能順利進(jìn)行，本人能和科室的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共度難關(guān)，并能和它科室協(xié)作，除了做好本職工作，積極配合其他同事做好工作。不管是上班還是休息，只要有事，保證了隨叫隨到?jīng)]有因是休息而耽誤工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí)，我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們，耐心的幫他們了解疾并建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒(méi)有請(qǐng)假現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。
兒科護(hù)士的論文篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。
您好!落筆致安首先，我衷心的感謝您在百忙之中空出時(shí)間閱讀我的護(hù)士自薦信!
我叫孫靖，是來(lái)自xx市衛(wèi)生學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生。五年的醫(yī)學(xué)熏陶?qǐng)A了我的'醫(yī)學(xué)夢(mèng)，讓我的羽翼更加豐富，我希望能在實(shí)際的臨床中繼續(xù)深造，故現(xiàn)在在這里做個(gè)自薦。
醫(yī)學(xué)是一門神圣的科學(xué)，它的價(jià)值在于挽救人的生命。在校的理論學(xué)習(xí)和一年多的臨床實(shí)踐，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，縝密的思維方式和堅(jiān)韌的性格。對(duì)待患者我有一顆友愛(ài)關(guān)懷的心，我熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)。
在校期間，我做到了學(xué)習(xí)勤奮刻苦，目標(biāo)明確，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，專業(yè)理論扎實(shí)，經(jīng)過(guò)在xx市第三醫(yī)院的臨床實(shí)習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)基本達(dá)到以下成績(jī)：
1.具備扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);。
2.掌握內(nèi)科、外科、婦科、兒科等?？频淖o(hù)理理論及操作;。
3.具備較強(qiáng)的護(hù)理技術(shù)操作能力;。
4.具備較強(qiáng)的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力;。
5.擁有獨(dú)立的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及調(diào)查研究能力;。
6.初步具備從事臨床護(hù)理的工作能力。
選擇本身就意味著競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才能更充分的實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。希望這次競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果能夠讓我有在貴單位工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我沒(méi)有只滿足于校內(nèi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常走向社會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，從親身實(shí)踐中提高自己的綜合能力。我相信我自己能夠適應(yīng)今天社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
此致
敬禮
自薦人：xx。
20xx年x月x日。
兒科護(hù)士的論文篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是一名湖北醫(yī)學(xué)院04屆大四學(xué)生，馬上就要面臨畢業(yè)，即將走上工作崗位，這將關(guān)系到我的前途，所以我做了一次慎重的選擇，貴醫(yī)院一直是我的第一就業(yè)目標(biāo)，因此我決定遞交這封求職信，真誠(chéng)的象醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)表明自己的決心!感謝您能繼續(xù)閱讀我的求職信!
由于在考入大學(xué)之前就已經(jīng)給自己確定了人生目標(biāo)----做一名白衣天使，所以一旦如愿，我便開(kāi)始全力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，在校四年期間，我不但以優(yōu)異的成績(jī)完成了大學(xué)課程，還經(jīng)常博覽其他醫(yī)學(xué)知識(shí)，包括護(hù)理學(xué)，病理學(xué)，甚至微生物學(xué)，細(xì)菌學(xué)，內(nèi)外科手術(shù)....一系列專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)，為了能更加充實(shí)自己，讓自己能更快的進(jìn)入社會(huì)角色，我還參加學(xué)校舉辦的個(gè)類組織曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)主席一職這些經(jīng)歷為我踏上工作崗位提供了重要的經(jīng)驗(yàn)，我相信我能團(tuán)結(jié)同事，與領(lǐng)導(dǎo)，病人...和諧相處!
由于我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我深知自己的知識(shí)仍然停留在理論階段，正因?yàn)槿绱耍腋悠惹行枰F醫(yī)院能給予我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我一定發(fā)揮自己的專業(yè)所長(zhǎng)，為病人提供最認(rèn)真的醫(yī)療服務(wù)，為貴醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)我的光和熱!
毛遂自薦，伯樂(lè)識(shí)馬!希望您能透過(guò)這份求職信看見(jiàn)一個(gè)充滿活力，熱情好學(xué)的未來(lái)白衣天使!
醫(yī)院護(hù)士求職信模板醫(yī)院護(hù)士求職信模板。
此致
敬禮!
兒科護(hù)士的論文篇二
哲學(xué)對(duì)于管理而言，是不可或缺的，管理哲學(xué)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，或是對(duì)管理問(wèn)題的哲學(xué)反思。管理哲學(xué)涵蓋了管理學(xué)與哲學(xué)，且強(qiáng)調(diào)了管理與哲學(xué)的融入關(guān)系，其目的在于用更系統(tǒng)的思維提升管理的有效性。哲學(xué)是智慧學(xué)、聰明學(xué)，是研究人與社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)科，其基本觀點(diǎn)：唯物的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、群眾的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)。這些基本觀點(diǎn)，皆可應(yīng)用到企業(yè)管理和公司運(yùn)營(yíng)中去。
管理離不開(kāi)哲學(xué)，哲學(xué)有益于管理的系統(tǒng)思維，有益于管理創(chuàng)新，有益于形成共識(shí)。日本知名企業(yè)家稻盛和夫所著的《經(jīng)營(yíng)為什么需要哲學(xué)》，其書中突出的“敬天愛(ài)人”“利他思維”“共生理念”和“成功方程式”等，都有著普遍的指導(dǎo)意義，然其實(shí)質(zhì)也是企業(yè)文化的范疇。
哲學(xué)滋潤(rùn)著管理，事物的“一分為二”，在解決矛盾、適應(yīng)環(huán)境中推動(dòng)事物的發(fā)展，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，群眾觀點(diǎn)群眾智慧，實(shí)踐檢驗(yàn)真理，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)等等，都在管理實(shí)踐中無(wú)時(shí)無(wú)刻不滋潤(rùn)著管理這片廣饒的土地。
2.管理實(shí)踐的三重遞進(jìn)境界——維持、改善、創(chuàng)新，及其哲學(xué)思維。
維持，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化——做好sdca;改善，強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)性——做好pdca;創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)的是效能性(涵蓋效用、效率、效益)——做好“以人為本、激勵(lì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織文化、開(kāi)放式工作氛圍”。
維持：講求流程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在哲學(xué)范疇，著重于團(tuán)隊(duì)共識(shí)與方法論;。
改善：講求閉環(huán)性、邏輯性、持續(xù)性，在哲學(xué)范疇，既強(qiáng)調(diào)世界觀也看重方法論;。
創(chuàng)新：講求新思維、富激情、高效能，在哲學(xué)范疇，著重于領(lǐng)袖作用與世界觀;。
上述反思，源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)中的“實(shí)踐的觀點(diǎn)”?！皩?shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮。而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了更高一級(jí)的程度。這就是辯證唯物論的知行統(tǒng)一論”。
企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的核心價(jià)值觀與核心經(jīng)營(yíng)理念、公司使命與愿景、公司宏觀戰(zhàn)略、公司的社會(huì)責(zé)任形象等，這些要素體現(xiàn)了一個(gè)公司的方針目標(biāo)，而要得以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于把握上述要素的共識(shí)形成，在于六大環(huán)境要素的關(guān)系平衡，在于主動(dòng)創(chuàng)新和提升效能;所以，商業(yè)模式的設(shè)計(jì)，不但要策劃好產(chǎn)品、市場(chǎng)、渠道等定位，策劃好運(yùn)營(yíng)模式和盈利模式，更重要的是要策劃好這六大要素的關(guān)系平衡。
上述的哲學(xué)思維，包括系統(tǒng)思維、共贏思維、客戶思維、以人文本、結(jié)果導(dǎo)向等。其中，要做到上述六大環(huán)境要素的共贏，是為了促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，當(dāng)然其前提是調(diào)整好各類生產(chǎn)關(guān)系的和諧與平衡。換句話說(shuō)，也就是做好“客戶第一、員工(含經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì))第二、股東第三”，同時(shí)兼顧供應(yīng)商、政府與社會(huì)的關(guān)系平衡;股東利益的獲取是最終目的，而客戶滿意、員工滿意是前者的大、小前提。這是完全符合思維邏輯的，也是顯然符合哲學(xué)觀點(diǎn)的(源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)中“系統(tǒng)的觀點(diǎn)”)。
4.管理實(shí)踐之人力資源管理與企業(yè)文化落地。
四個(gè)不同層面人力資源的素質(zhì)模型分析，是一項(xiàng)人力資源的.基礎(chǔ)工作，對(duì)于人力資源管理六大業(yè)務(wù)模塊——規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、薪酬、考核激勵(lì)、員工關(guān)系與企業(yè)文化，都有著關(guān)聯(lián)作用。
決策層，素質(zhì)模型突出：胸懷、高度、視野、前瞻;。
組織層，素質(zhì)模型突出：策劃、創(chuàng)新、溝通、協(xié)調(diào);。
執(zhí)行層，素質(zhì)模型突出：效率、主動(dòng)、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)悟;。
操作層，素質(zhì)模型突出：技能、耐勞、敬業(yè)、細(xì)致;。
上述四個(gè)不同層面的素質(zhì)模型分析，源于人力資源管理的哲學(xué)反思。
5.管理實(shí)踐之員工管理。
下面四個(gè)方面的思考，源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)之“群眾的觀點(diǎn)”。
四是回報(bào)共享，有一句古話——“不患寡，而患不均”，共享即強(qiáng)調(diào)了“均”，當(dāng)然不是絕對(duì)的、形式的、片面的平均。
6.管理實(shí)踐之領(lǐng)導(dǎo)作用。
除了決策與用人這二項(xiàng)核心職能外，領(lǐng)導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：一是公司戰(zhàn)略的制定與把控;二是企業(yè)文化的塑造與維護(hù);三是公司機(jī)制的確立與完善。
在日常管理中，領(lǐng)導(dǎo)的作用如何務(wù)實(shí)、高效地體現(xiàn)，走(互)動(dòng)式管理、關(guān)注的力量、創(chuàng)新的激勵(lì)?固然，這些都是不錯(cuò)的管理方式，但更重要的是共識(shí)的形成。
唯有共識(shí)，才有自覺(jué)自愿;唯有共識(shí)，才會(huì)共同參與;唯有共識(shí)，才能生成合力;唯有共識(shí)，才是真正創(chuàng)新。上至公司使命、愿景、價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念以及公司戰(zhàn)略，下至戰(zhàn)略的執(zhí)行、方案的擬定、項(xiàng)目的推進(jìn)等，都需要所涉及的團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)。
7.管理實(shí)踐中需著重關(guān)注和解決的相關(guān)問(wèn)題。
7.1關(guān)于管理者。
一是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)：避免“不善于授權(quán)、插手已授權(quán)、接受反授權(quán)”(解決領(lǐng)導(dǎo)的自我解放問(wèn)題)。二是關(guān)于心理契約：也就是“言必行、行必果”，否則，因心理契約層面的違約，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)感到失望(解決領(lǐng)導(dǎo)的形象與權(quán)威樹立問(wèn)題)。三是關(guān)于文化維護(hù)：也就是領(lǐng)導(dǎo)的一言一行，要能符合核心價(jià)值觀與核心經(jīng)營(yíng)理念的要求(解決文化與運(yùn)營(yíng)的“二張皮”問(wèn)題)。四是關(guān)于員工激勵(lì)：也就是參照馬斯洛需求層次理論，激勵(lì)對(duì)象的需求決定激勵(lì)方式的確定，這樣才有針對(duì)性和有效性(解決針對(duì)培養(yǎng)與有效激勵(lì)的問(wèn)題)。五是關(guān)于思維方式：也就是具有大系統(tǒng)思維、共贏思維、思辨思維和客戶(價(jià)值主張)思維等。(解決思維方式與行為習(xí)慣的問(wèn)題)。
7.2關(guān)于被管理者。
一是，忙閑不均，管理層壓力很大，基層人員壓力傳遞不到位(要解決中層與基層管理者的管理方式問(wèn)題)。二是，有的模范型員工被提拔安排到管理崗位上，本人忙忙碌碌，團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)并不突出(要解決員工素質(zhì)模型分析的基礎(chǔ)問(wèn)題)。三是，有的主管級(jí)員工保留式管理，不愿(不會(huì))主動(dòng)培養(yǎng)下屬，擔(dān)心下屬超越自己，丟了飯碗(要解決價(jià)值觀導(dǎo)引和經(jīng)營(yíng)理念滲入的問(wèn)題)。四是，多數(shù)各級(jí)主管，關(guān)注任務(wù)指標(biāo)，疏忽團(tuán)隊(duì)氛圍，團(tuán)隊(duì)效能不好(要解決管理方式優(yōu)化和團(tuán)隊(duì)工作氛圍的問(wèn)題)。五是，有些員工滿足于乖巧聽(tīng)話、人云亦云、唯唯諾諾;多一事不如少一事，事不關(guān)己高高掛起;屁股指揮腦袋，個(gè)人重于集體，小團(tuán)隊(duì)重于大團(tuán)隊(duì)(要解決價(jià)值觀及其共識(shí)問(wèn)題)。
上述反思，源于哲學(xué)基本觀點(diǎn)中“發(fā)展的觀點(diǎn)”，基于“事物的發(fā)展，在于事物內(nèi)部的矛盾性，這是其根本原因;所處環(huán)境的聯(lián)系和影響，則是事物發(fā)展的第二位的原因”。管理進(jìn)程中，管理者與被管理者相互依賴、相互斗爭(zhēng)，其沖突，阻滯管理的發(fā)展，其和諧，推進(jìn)管理的發(fā)展;而其中，管理者是矛盾的主要方面。所以說(shuō)，沒(méi)有生來(lái)就管不好的員工，在管理與被管理這個(gè)問(wèn)題上，顯然，管理者是起主導(dǎo)作用的，上述被管理者容易出現(xiàn)的問(wèn)題，其解決的切入點(diǎn)還是應(yīng)該從管理者角度來(lái)思考。
兒科護(hù)士的論文篇三
一、問(wèn)題教學(xué)法的概念。
問(wèn)題教學(xué)法是指通過(guò)問(wèn)題為載體，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的欲望，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)的好習(xí)慣，高中時(shí)期正是學(xué)生的思維能力不斷變化的時(shí)期，正確合理的引導(dǎo)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，而思維的根源是問(wèn)題。在數(shù)學(xué)學(xué)科這種思維的教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠活躍高中生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主地思考及探究學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而促使高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也保障了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
問(wèn)題教學(xué)法創(chuàng)新了教學(xué)模式，合理的.運(yùn)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究精神，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
問(wèn)題教學(xué)的有效應(yīng)用少不了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，而合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以通過(guò)以下兩種方式：
（1）根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)建立情境。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由淺入深，從簡(jiǎn)單慢慢變?yōu)閺?fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要在自身數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，有效地結(jié)合學(xué)生自身的舊知識(shí)，提出一些能夠吸引學(xué)生興趣的問(wèn)題，能夠有效增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的新知識(shí)能夠更加深刻地理解。
（2）通過(guò)多媒體設(shè)備建立情境，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)相對(duì)比較抽象，單一的教學(xué)模式使學(xué)生一時(shí)難以領(lǐng)悟其中的內(nèi)容，而多媒體設(shè)備的運(yùn)用，通過(guò)文字、圖像、聲像以及畫面相結(jié)合，用生動(dòng)的方式提出復(fù)雜的問(wèn)題，能夠增添課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能激發(fā)高中學(xué)生自主探究的積極性，而且可以形象生動(dòng)地將知識(shí)傳遞給每一位學(xué)生，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的感官，促使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有更加深刻的印象。
2.變化式的教學(xué)。
為滿足新課改的要求，變化式教學(xué)創(chuàng)新了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，主要是指教師在相同的教學(xué)條件下，對(duì)學(xué)生提問(wèn)的命題條件及命題結(jié)論做出適當(dāng)?shù)母淖儯偈箤W(xué)生在自身的知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)這些問(wèn)題再進(jìn)行思考與探究，從而鍛煉高中學(xué)生的思維能力。而在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)積極地帶領(lǐng)和指導(dǎo)高中學(xué)生，進(jìn)而保證問(wèn)題教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中更加有效地發(fā)揮作用。
3.創(chuàng)建具有探究性的問(wèn)題。
具有探究性的問(wèn)題一般適合在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生提出，讓高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課后自行分組進(jìn)行討論，能夠有效地活躍高中學(xué)生的思維，促進(jìn)高中學(xué)生更加積極地思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，使高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不斷地得到優(yōu)化，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。
三、問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)踐感悟。
1.數(shù)學(xué)教師要把握適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)時(shí)機(jī)。
實(shí)驗(yàn)表明，教師在激起學(xué)生的求知欲望時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的引導(dǎo)，能夠促使課堂效率得到最大限度的提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，提出一些具有重要意義的問(wèn)題，并加以正確的引導(dǎo)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維邏輯起到較為重要的作用。
2.教師需接受學(xué)生之間的差異。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平各有不同，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以學(xué)生的實(shí)際水平為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，從而促使全體學(xué)生共同努力、共同進(jìn)步。
3.教師需明確問(wèn)題的設(shè)計(jì)要求。
在整個(gè)問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，都是以提出問(wèn)題為起始，解決問(wèn)題為結(jié)束，注重培養(yǎng)高中學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）提出的問(wèn)題需具有新意及吸引力。教師根據(jù)高中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，找出具有新穎的材料，引發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起高中學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
（2）問(wèn)題需切合實(shí)際，具有針對(duì)性。教師需根據(jù)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平，來(lái)設(shè)計(jì)難度適中且具有實(shí)際含義的問(wèn)題，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)高中學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使高中學(xué)生能夠利用實(shí)際知識(shí)更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而更充分地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。
4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生自行提問(wèn)題的理念，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并引導(dǎo)其深入探究，且積極自主地解決問(wèn)題，有效地鍛煉高中學(xué)生的思維邏輯以及創(chuàng)新能力。
由此看來(lái)，對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)施問(wèn)題教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主積極性以及獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)以及思維創(chuàng)造性，充分突出學(xué)生的主體性。在問(wèn)題教學(xué)模式下，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自由表達(dá)能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流溝通，促使學(xué)生擺脫以往被迫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，化被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到對(duì)問(wèn)題的思考與探究當(dāng)中，也能從很大程度上提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
兒科護(hù)士的論文篇四
做為全院第二批“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”示范病房，我們兒科全體護(hù)理人員積極行動(dòng)起來(lái)，投入到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)中。
為了順應(yīng)二級(jí)醫(yī)院評(píng)審要求，為了很好地開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，從20xx年10月12日起，護(hù)士分工、排班進(jìn)行了相應(yīng)的變動(dòng)，排班取消各班次的名稱，統(tǒng)稱為責(zé)班。根據(jù)科室護(hù)士職稱、工作能力等情況將全科護(hù)士分兩組。
責(zé)任總組長(zhǎng)：努汗(副主任護(hù)師)，負(fù)責(zé)解決科室護(hù)理中出現(xiàn)的各類疑問(wèn)，兩責(zé)任組具體分工如下：責(zé)任一組組長(zhǎng)：吳媛媛(負(fù)責(zé)八、九病室)。
成員：阿娜爾(負(fù)責(zé)五、六病室)李亞紅(負(fù)責(zé)三、四病室)陳雨婕(負(fù)責(zé)二十一、二十二病室)徐婷婷(負(fù)責(zé)一病室)包美嬌(負(fù)責(zé)二病室)：責(zé)任二組組長(zhǎng)：王建梅(負(fù)責(zé)七、十病室)。
成員：李小玲(負(fù)責(zé)十一、十二病室)張梅(負(fù)責(zé)十三、十四病室)郭湘(負(fù)責(zé)十五、十六病室)熱依拉(負(fù)責(zé)十九、二十病室)、楊繼英(負(fù)責(zé)十七、十八病室)。
責(zé)任到人，由個(gè)人負(fù)責(zé)自己所管病人的一切工作。包括患兒的晨午間護(hù)理、入院宣教、健康宣教、危重護(hù)理記錄單的書寫、病歷的質(zhì)控(包括出院病人病歷，如果當(dāng)班時(shí)，本人不在班上則由各組護(hù)理組長(zhǎng)代做，按各組順序以此類推。)確保各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理措施到位，提高患者滿意度。
每天早上提前半小時(shí)上崗，微笑著來(lái)到病房做晨間問(wèn)候和護(hù)理，為患者和家屬帶來(lái)真摯的問(wèn)候，并為每位患兒整理床單位、病房等。
因?yàn)榛純核饺宋锲诽貏e多，床上床下、床頭柜、窗臺(tái)上到處都是，為此我們一遍遍地幫助他們整理，盡量保持病房整潔。
為確保醫(yī)療安全，特要求中、夜班改變以前的上班工作模式。夜班與中班同時(shí)在18:30接班。由中班護(hù)士當(dāng)面點(diǎn)清物品及相應(yīng)床頭接班后，夜班護(hù)士協(xié)助中班護(hù)士完成霧化吸入、時(shí)間針穿刺、醫(yī)囑查對(duì)等工作后。在21:30左右(不忙的情況下)去值班室休息。到凌晨1:30由中班護(hù)士叫醒夜班護(hù)士接班，中班護(hù)士去值班室休息至早上8:00由夜班護(hù)士叫中班護(hù)士協(xié)助準(zhǔn)備輸液袋、抽血、采集各種檢驗(yàn)標(biāo)本(如痰培養(yǎng)等)。如夜間有緊急情況則由中夜班護(hù)士共同完成。上午是治療最繁忙的時(shí)候，我們由過(guò)去的呼叫器響了、患兒家長(zhǎng)呼叫后才能見(jiàn)到護(hù)士，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的護(hù)士不斷巡視病房，主動(dòng)及時(shí)的為患兒提供護(hù)理服務(wù)?；颊邆?cè)絹?lái)越信任護(hù)士了。在溝通和交流中，我們?cè)鲞M(jìn)了醫(yī)患感情，減少了矛盾，提升了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
營(yíng)造一個(gè)溫馨的住院環(huán)境兒科病房走廊的墻上貼有卡通畫、通俗易懂的兒童保健知識(shí)宣傳欄等。
開(kāi)水房24h提供熱水為患兒家長(zhǎng)提供了方便舒適的就醫(yī)環(huán)境。
還與不斷轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念的全科護(hù)士的支持密不可分，大家積極響應(yīng)，練習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，爭(zhēng)創(chuàng)技術(shù)能手，開(kāi)展文明用語(yǔ)和微笑服務(wù)，為患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，進(jìn)行生活照顧，通過(guò)掌握專業(yè)知識(shí)對(duì)患兒病情開(kāi)展有效護(hù)理工作，牢記安全和生活護(hù)理同等重要，把心理護(hù)理也滲透在對(duì)患兒無(wú)微不至的關(guān)懷和照料中，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，提倡全程護(hù)理服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了生活護(hù)理到位、治療護(hù)理安全，心理護(hù)理主動(dòng)開(kāi)展。
在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病區(qū)活動(dòng)中，我們獲得了病人的好評(píng)，但仍需繼續(xù)努力，進(jìn)一步深化以患者為中心的服務(wù)理念，將”優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)持之以恒地開(kāi)展好，讓患兒真正得到實(shí)惠，取得讓社會(huì)滿意的效果。
兒科護(hù)士的論文篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好！
到醫(yī)院上班快三個(gè)月了，剛來(lái)時(shí)對(duì)這里的一切都感覺(jué)陌生，由于沒(méi)有在這個(gè)醫(yī)院兒科實(shí)習(xí)，所以對(duì)老師、同事、病人及家屬們等的溝通上缺乏技巧、能動(dòng)性，可能與性格內(nèi)向相關(guān)吧！剛來(lái)時(shí)陳老師就說(shuō)我不怎么愛(ài)說(shuō)話，跟同事、病人，我只能一笑代之。
溝通也不是一定就要用說(shuō)的，可以是一個(gè)笑容，一句問(wèn)候，傾聽(tīng)等等，只要我們能夠與各個(gè)關(guān)系都達(dá)到和諧，不管用哪種方式應(yīng)該都是可以的。
兒科護(hù)士的論文篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域中指出，“綜合與實(shí)踐”是以一類問(wèn)題為載體，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。針對(duì)問(wèn)題情景，學(xué)生借助所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。這種類型的課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力是有益處的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有統(tǒng)整的價(jià)值，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、研究方法以及當(dāng)代社會(huì)的綜合性問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)來(lái)解決綜合性的、實(shí)際問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門綜合性課程所強(qiáng)調(diào)的活動(dòng)方式是以學(xué)生的自主探究為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生發(fā)展為中心實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)之間的統(tǒng)整。
將數(shù)學(xué)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效地進(jìn)行整合，這種類型的課程對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，這種類型的課程應(yīng)當(dāng)貫徹“少而精”的原則，保證每學(xué)期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相結(jié)合。
一、合理地選擇數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。
選擇合適的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究主題是開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的良好開(kāi)端，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，所選擇研究?jī)?nèi)容既要考慮學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、能夠啟發(fā)學(xué)生思考，也要考慮問(wèn)題的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，我在教學(xué)完五年級(jí)下冊(cè)的“長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積”這一單元的內(nèi)容以后結(jié)合書本上提供的相關(guān)素材并結(jié)合本班學(xué)情設(shè)計(jì)了“粉刷教室墻壁”這一實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題的選定一下就激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情，作為班級(jí)的一份子大家都躍躍欲試設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)方案，用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。
在學(xué)完“方向與位置”之后，我一直在思考，如何能使學(xué)生在生活中將這幾大方向區(qū)分清楚，而不僅僅只是紙上談兵。依據(jù)這種情況我制定研究主題“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”或者“小小學(xué)校介紹員”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生確定自己以及家鄉(xiāng)各景點(diǎn)的空間位置，設(shè)計(jì)相關(guān)平面圖或者行車線路圖等等。通過(guò)實(shí)踐課的實(shí)踐訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手的實(shí)際操作能力，又鍛煉了學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)方位的深刻感知而且還培養(yǎng)了學(xué)生簡(jiǎn)單識(shí)別地圖的能力，對(duì)本單元的知識(shí)學(xué)習(xí)將更加深入與透徹，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途，生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的教師指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中數(shù)學(xué)教師的參與合作與指導(dǎo)幫助，是活動(dòng)得以順利實(shí)施的基本條件。比如在方案制定階段，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。而在活動(dòng)組織實(shí)施階段教師可以通過(guò)引導(dǎo)開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、計(jì)算、分析等或進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，小組合作指導(dǎo)等讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中，充分鍛煉與發(fā)展學(xué)生的多種能力。例如在“粉刷教室墻壁”這一活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生明確粉刷墻壁實(shí)際是要求出長(zhǎng)方體教室五個(gè)面的面積(不包括地面)以及減去教室門窗的面積。計(jì)算出粉刷面積以后還需要知道什么條件呢?通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生明確還應(yīng)調(diào)查涂料的品種、價(jià)錢以及使用年限等，選擇合適的涂料，還應(yīng)調(diào)查請(qǐng)工人所用的費(fèi)用，再結(jié)合所學(xué)習(xí)過(guò)的圖形的變換設(shè)計(jì)教室的裝飾圖案等等。并且指導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)測(cè)量得出相關(guān)有用數(shù)據(jù)，上網(wǎng)或去建材市場(chǎng)了解涂料的品種及價(jià)錢以及請(qǐng)工人的費(fèi)用等等。有了前期的指導(dǎo)學(xué)生很容易知道應(yīng)該如何去做這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的活動(dòng)有了更加明確的目的.性。
三、注重?cái)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中資料的收集與結(jié)果的呈現(xiàn)。
通過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗(yàn)，已經(jīng)積累了一定的資料，形成了一些感性知識(shí)，這些資料可能是零碎的、多方面的，這時(shí)就應(yīng)該對(duì)活動(dòng)過(guò)程的收獲整理、加工、形成完整的書面材料，還要及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)成果的展示交流，這也是實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為結(jié)果的呈現(xiàn)可以以數(shù)學(xué)日記、制作ppt或者小組合作辦一份相關(guān)主題的數(shù)學(xué)手抄報(bào)等等多種多樣的形式。例如我在“粉刷教室墻壁”這一主題最后的呈現(xiàn)方式上讓學(xué)生先選擇用了數(shù)學(xué)日記這一形式，學(xué)生通過(guò)書面材料詳細(xì)地說(shuō)明了每一環(huán)節(jié)的操作過(guò)程以及操作計(jì)算出的數(shù)據(jù)，通過(guò)調(diào)查不同品牌的涂料選擇物美價(jià)廉的產(chǎn)品，同時(shí)幾乎人人都考慮到一定要環(huán)保這一因素。這不僅是對(duì)前期工作的總結(jié)，還是對(duì)這段時(shí)間數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的檢閱，通過(guò)思維的碰撞迸發(fā)出智慧的火花，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入。
總之，通過(guò)將綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，一定會(huì)使學(xué)生在更大程度上愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，并且更加牢固掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
兒科護(hù)士的論文篇七
演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。下面是本站小編為大家收集關(guān)于兒科護(hù)士護(hù)士節(jié)演講稿，歡迎借鑒參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
從心做起,真誠(chéng)相待，從心做起，聽(tīng)似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。
記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶：因?yàn)樯?，心急如焚的父母把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來(lái)就對(duì)醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門，就一直哭嚷著要回家，醫(yī)生還說(shuō)需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下，來(lái)到了打針的地方，就見(jiàn)有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂，戴著白口罩，頭上還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉簽，面無(wú)表情地來(lái)到了我的面前，我越發(fā)害怕，嚇得一直往后退，雖然被父母強(qiáng)行按住身體，但還是不停地扭動(dòng)，就這樣，折騰了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再動(dòng)，再動(dòng)就給你多打幾針!”還邊責(zé)令母親將我按得動(dòng)彈不得，現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱，而是微笑癥鼓勵(lì)我，也許我就不會(huì)那么害怕了吧!
隨著時(shí)光的推移，我慢慢地長(zhǎng)大了，面對(duì)人生選擇時(shí)竟然也戲劇化地做了一名護(hù)士。成了人們眼中的“白衣天使”，當(dāng)我成為兒科護(hù)士的第一天起，我就告訴自己說(shuō)：既然我也是一名兒科護(hù)士，就一定要用我的微笑來(lái)面對(duì)生病的孩子，改變我孩提時(shí)腦海中那咱面無(wú)表情，看上去讓人生畏的護(hù)士形象。前不久，有一位6~7歲的小男孩的一句話讓我更堅(jiān)信我這樣做是對(duì)的。第一次給這個(gè)小男孩做治療的時(shí)候，我就像平時(shí)一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵著奶奶要找我給他打針，聽(tīng)他奶奶說(shuō)本來(lái)有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的，可他硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出兩只小手由我挑選，我很詫異，為什么這個(gè)小男孩會(huì)有這樣的舉動(dòng)，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)，只是在思考，接下來(lái)幾天的治療都由我為他進(jìn)行的，可由于工作忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒(méi)看到我，他就說(shuō)打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕輕撫摸，邊細(xì)聲問(wèn)道：還痛嗎?他眨眨眼望著我說(shuō)：不痛，其實(shí)一點(diǎn)都不痛。到了他出院的時(shí)候，我就問(wèn)他，為什么每次打針都找我，而他說(shuō)了句讓我非常感動(dòng)的話，阿姨，因?yàn)槲蚁肟匆?jiàn)你對(duì)我笑。
“三分治療，七分護(hù)理?！庇谑俏以絹?lái)越能夠感覺(jué)出護(hù)理工作的重要必。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)?！袄_(kāi)人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手?！毙滦蜗蟮淖o(hù)士是會(huì)用她們的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)~“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于溫馨與微笑?！边M(jìn)入新的世紀(jì)，特別是在加入wto以后，我們的各項(xiàng)工作都面臨著新的環(huán)境，新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。我想要塑造新時(shí)代護(hù)士的新形象就應(yīng)該從心開(kāi)始，從心做起!
人們常說(shuō)：“眼睛是人類心靈的窗戶”，人類情緒中的喜怒誤用東都可以從眼神中表現(xiàn)出來(lái)。而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉，要塑造一個(gè)城市的新形象，離不開(kāi)各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開(kāi)一個(gè)個(gè)行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個(gè)地方的新形象，要塑造醫(yī)務(wù)人員新形象，離不開(kāi)醫(yī)生護(hù)士的共同努力，必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，并要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，腳踏實(shí)地，奮力拼搏，不斷地完善自己，充實(shí)自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)踐著護(hù)理模式由個(gè)案護(hù)理，小組護(hù)理到功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理及現(xiàn)在的系統(tǒng)化整體護(hù)理，不再是像以前那么單純的頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是將病當(dāng)作一個(gè)整體的人來(lái)進(jìn)行護(hù)理。這每一個(gè)新的工作方式都是在原有護(hù)理工作方式的繼承，者是為了讓病人得到更全面，更整體，更系統(tǒng)化的服務(wù)!
作為新時(shí)代的護(hù)士，作為山東醫(yī)務(wù)人員中的一員，我一定順應(yīng)時(shí)代的要求，堅(jiān)持不懈的努力，為塑造山東醫(yī)務(wù)人員新形象貢獻(xiàn)一份力量，為提升醫(yī)務(wù)人員整體形象建設(shè)增光添彩，緊跟衛(wèi)生改革發(fā)展的步代，為實(shí)現(xiàn)山東崛起的宏偉大業(yè)而努力奮斗!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
下午好!
曾經(jīng)我也是一名重病號(hào)，在那時(shí)我明白生我養(yǎng)我的父母無(wú)能為力，血肉相親的姊妹愛(ài)莫能助。在病痛面前，我們把這生命的希望，慎重交于你們——醫(yī)生、護(hù)士。不管你們?cè)H眼目睹過(guò)多少生死離別，不管你們對(duì)病痛多么的司空見(jiàn)慣。我作為一個(gè)重病號(hào)，一個(gè)在生命線上掙扎的重病號(hào)只想說(shuō)一句話：讓你們的愛(ài)心、責(zé)任心再次托起生命的希望!
今天我演講的題目是：用愛(ài)珍惜生命!
而我一個(gè)重疾的病人卻只能透過(guò)窗戶欣賞著與病房截然不同的風(fēng)景。
人食五谷，熟能無(wú)病，我能吹牛一口氣跑完5000米，我能海侃一仰頭喝盡開(kāi)口笑，但我卻不能保證我不生病、不受傷!當(dāng)病魔纏身的時(shí)候，我的救護(hù)神不是觀音，也不是上帝，而是值得信賴，值得托付的醫(yī)院。
我靜靜的躺在床上，輕輕的閉上眼睛，忍受著病痛像一條無(wú)助的小舟在茫然的與疾病努力的做著抗?fàn)帲《救缫粋€(gè)又一個(gè)的巨浪襲擊而來(lái)，小舟搖晃著，顛覆著，我的心里被巨大的恐懼所包圍著。當(dāng)我從急救車上被抬下時(shí)，我看到了寬敞明亮、整潔優(yōu)雅的就診環(huán)境，看到了醫(yī)生，護(hù)士們忙碌的聲音，體會(huì)到了不是親人勝似親人的濃情;通過(guò)醫(yī)生耐心全面的詢問(wèn)，細(xì)心如微的檢查和安慰，易懂而又不乏專業(yè)的講解，讓備受病痛折磨的我重新找回了健康的信心。
我感受了“一切為了病人”的愛(ài)心，醫(yī)生們熱情周到的服務(wù)，細(xì)致的叮囑，精湛熟練的技術(shù)讓我有一種被尊重、被重視、被關(guān)懷的感覺(jué)。
當(dāng)石榴花蛻變成澀澀的石榴時(shí)，我站在七色陽(yáng)光下懷著一顆永遠(yuǎn)感恩的心叩謝為我精心治療的醫(yī)師、用心呵護(hù)的天使們!
生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次艱難的航行，但是我們又怎么知道病痛會(huì)不會(huì)再次加身?所以我們需要關(guān)愛(ài)，造物主為了自己無(wú)限的愛(ài)塑造了人，不論你相不相信這種說(shuō)法，我們都無(wú)法否認(rèn)一個(gè)事實(shí)：生命是一個(gè)奇跡，一個(gè)愛(ài)的奇跡!愛(ài)的火焰，有時(shí)如一支燭光，搖曳在風(fēng)雨中，明明滅滅，它最終渴望著、期待著醫(yī)務(wù)人員憑著一份愛(ài)心撥亮它，讓它重新放射出璀璨的光芒。
各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的護(hù)士姐妹們、朋友們：
護(hù)士的工作是平凡的，每天都重復(fù)著相同的內(nèi)容，通過(guò)一次次晨間護(hù)理，了解患者的睡眠、早餐進(jìn)食等情況;通過(guò)幫助患者翻身，了解其皮膚狀況，有沒(méi)有褥瘡產(chǎn)生;通過(guò)一次次為患者接取大、小便，觀察其排泄物的情況等等…….
在這些看似平凡的重復(fù)勞作中孕育著我們的責(zé)任感和事業(yè)心!每當(dāng)面對(duì)患者及家屬的感激和稱贊，都會(huì)當(dāng)成是對(duì)自己工作的肯定。“送人玫瑰，手有余香”，猶如園丁看到自己種栽的花草，生機(jī)勃勃而心情喜悅一樣。
孔子說(shuō)：“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我從事護(hù)理工作十多年來(lái)，對(duì)護(hù)理工作有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，要成為一名合格而出色的護(hù)士，既要有一顆對(duì)工作、對(duì)患者、對(duì)生命的熱愛(ài)之心，還要有扎實(shí)的理論知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，始終熱愛(ài)本職工作，并以工作為樂(lè)。
這也就是我在護(hù)理崗位上不斷進(jìn)步，取得一點(diǎn)成績(jī)的動(dòng)力源泉。付出就會(huì)有回報(bào)，由于平時(shí)不懈的努力，在xx年度由甘肅省總工會(huì)、共青團(tuán)甘肅省委、甘肅省人事廳、甘肅省衛(wèi)生廳聯(lián)合舉辦的甘肅省青年崗位技能大賽中奪取了甘肅省青年崗位能手護(hù)理技能比賽第一名的佳績(jī)，并榮膺了“甘肅省杰出青年崗位能手”殊榮;同時(shí)，被省衛(wèi)生廳推薦為全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理專業(yè)“巾幗建功”標(biāo)兵和“全國(guó)青年崗位能手”。當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，除了我個(gè)人的努力之外，離不開(kāi)我院院領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)，離不開(kāi)同事們的關(guān)心和幫助，借此機(jī)會(huì)，向他們表示最衷心的感謝!
一份耕耘，一份收獲，今天，省衛(wèi)生廳在這里隆重舉行紀(jì)念”5.12“國(guó)際護(hù)士節(jié)和護(hù)理工作表彰大會(huì)，就是對(duì)我們工作的最大關(guān)心和鼓勵(lì)。我們選擇了神圣的護(hù)理事業(yè)，今生無(wú)怨無(wú)悔。拯救生命是我們的天職，更是我們的榮幸，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，把我們的愛(ài)心、熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心和責(zé)任心投入到所要鐘愛(ài)的護(hù)理事業(yè)中去。
以人為本、以病人為中心，以病人的滿意為最終服務(wù)目的，乘全國(guó)上下深入開(kāi)展”醫(yī)院管理年“活動(dòng)的東風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)患溝通，使護(hù)理服務(wù)更貼近病人、貼近臨床、貼近社會(huì)，真正體現(xiàn)整體護(hù)理的深刻內(nèi)涵，我們的愛(ài)心為患者撐起一片希望的藍(lán)天。
最后，愿我們?nèi)〉淖o(hù)士姐妹攜起友誼之手，奮發(fā)有為，在黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府、省衛(wèi)生廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼承白求恩精神，腳踏南丁格爾的足跡，一如既往在平凡的護(hù)理崗位上譜寫出一曲曲不平凡的天使之歌，為保障人民健康，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
兒科護(hù)士的論文篇八
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)：在醫(yī)院管理和“三基三嚴(yán)”六項(xiàng)基本操作的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并很好的完成了各項(xiàng)操作，使自己的基本技能得到了進(jìn)一步的提高，能夠更好的服務(wù)患者，并將此融入到實(shí)際的工作當(dāng)中。在這半年的實(shí)習(xí)中，我除了在基本技能上下苦功夫以外，還在本院的?？萍寄懿僮髦芯媲缶?，抱著不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取。實(shí)習(xí)報(bào)告如下：
一、加強(qiáng)服務(wù)、禮儀意識(shí)：在以服務(wù)、品牌建院的曙光工作，個(gè)人的服務(wù)、禮儀意識(shí)也是十分重要的一部份。我在這方面更加嚴(yán)格的要求自己，我積極參加了今年醫(yī)院在相關(guān)方面的培訓(xùn)，并通過(guò)了醫(yī)院在服務(wù)方面的每一次考試。在上班的時(shí)候我時(shí)刻記著“一切以病人為中心”的理念，全身心的投入在工作中，付出自己的一份微薄力量讓病人感覺(jué)到家的溫暖。在我個(gè)人不斷的努力當(dāng)中，很榮幸的當(dāng)選科室禮儀小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)科室員工的儀容儀表，我將以此為契機(jī)，以更新的姿態(tài)來(lái)迎接挑戰(zhàn)。
二、嚴(yán)格遵守醫(yī)院的紀(jì)律：做到不遲到、不早退、無(wú)故不缺勤;、堅(jiān)守崗位、不在上班期間打鬧嬉戲、不攜帶手機(jī)上崗;注重儀容儀表，衣服整潔，頭發(fā)不過(guò)肩、上班期間不穿高跟鞋、響底鞋，堅(jiān)持淡妝上崗，不濃妝艷抹、不佩戴飾;我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。
三、積極參加醫(yī)院的各項(xiàng)文娛活動(dòng)：在醫(yī)院今年的重大活動(dòng)中積極展現(xiàn)我在藝術(shù)這方面的能力。編導(dǎo)并參加了在“5.12”護(hù)士節(jié)和曙光三周年的院慶慶典演出的節(jié)目《打針》，取得了很好的效果。平時(shí)我也很注重和同事之間的配合，共同制作出《家》的圖案等。
四、較出色的完成護(hù)理工作。
1、堅(jiān)持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，深入開(kāi)展了以病人為中心的健康教育。
2、在三病區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理模式病房，除了向病人講授疾病的防治及康復(fù)知識(shí)外，還深入病房與病人談心。
3、陪病人辦入院手續(xù)，送病人到手術(shù)室，三個(gè)病區(qū)固定了責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士，使病員得到了周到的服務(wù)。
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)?！袄_(kāi)人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人也是護(hù)士。”是的，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉心照顧呢?“護(hù)理工作是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”所以我始終用我的愛(ài)心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，重新?lián)P起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)~“神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于我的溫馨與微笑?！?BR> 平常的半年，在歲月的長(zhǎng)河里它漸行漸遠(yuǎn)，新病房大樓正在規(guī)劃實(shí)施中，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地看到存在的不足，在意識(shí)上還應(yīng)該大膽創(chuàng)新，持之以恒。
兒科護(hù)士的論文篇九
您們好!
我是病房-x的家屬，自x月x日入院以來(lái)，我一直在貴院陪護(hù)，目睹了您們對(duì)工作的高度責(zé)任感，對(duì)待病人熱情和藹的態(tài)度以及緊張忙碌的工作過(guò)程，您們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了貴院“以病人為中心。。。?！钡娜诵曰?wù)理念，以高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，不辭勞苦工作，一次又一次進(jìn)行檢查、治療，急病人之所急，為我們病人家屬排憂解難，給了我們?nèi)覄偎朴H人般的關(guān)愛(ài)。
在你們的精心治療和護(hù)理下，病情恢復(fù)很快，即將出院，我們叫不出您們的名字，就叫您們“白衣天使”吧!多少個(gè)日日夜夜，許多深深的感激之情與敬意不能一一盡述。在此，我代表全家人對(duì)您們表示深深的感謝，并致以崇高的敬意!祝愿全體醫(yī)務(wù)工作人員事業(yè)暢達(dá)，身體健康，闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意!
病人-x家屬。
年11月29日。
兒科護(hù)士的論文篇十
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！很遺憾在這個(gè)時(shí)候向醫(yī)院正式提出辭職，我是懷著極其復(fù)雜的心境寫下這份辭職報(bào)告的，請(qǐng)相信我，這并非一時(shí)沖動(dòng)，而是我經(jīng)過(guò)慎重研究所做出的決定。
理論知識(shí)有了更深刻的理解，業(yè)務(wù)本事也在不斷提高。重要的是，在那里我學(xué)會(huì)了如何做人；xx院平等的人際關(guān)系，開(kāi)明的工作作風(fēng)，人性化的管理也一度讓我有著找到了依靠的感覺(jué)，在那里我能開(kāi)心的工作，開(kāi)心的學(xué)習(xí)，在我遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手并給予關(guān)懷之情。然而護(hù)理工作的毫無(wú)挑戰(zhàn)性，護(hù)士工作的乏味與機(jī)械性以及護(hù)理人員地位的極度低下，總讓自我彷徨，這是真的。由此我開(kāi)始了思索，或許僅有遭遇磨礪與挫折，在不斷打拼中努力學(xué)習(xí)，去尋找屬于自我的定位，才是我人生的下一步選擇。
之間的那片真誠(chéng)和友善?？墒羌纫褯Q定，挽留只會(huì)讓我最終離開(kāi)的時(shí)候更加難過(guò)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！多謝！
最終，真誠(chéng)祝愿，醫(yī)院一如既往一路飆升！領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁工作順利！
此致
敬禮！
辭職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
兒科護(hù)士的論文篇十一
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。
進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。
由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。
了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后，我開(kāi)始投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí)，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴，無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的財(cái)富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對(duì)而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。
除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺(jué)得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)出“護(hù)士”這一角色的價(jià)值，而不是像機(jī)器一樣工作，更多的是要充當(dāng)健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會(huì)，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應(yīng)該做好對(duì)癥護(hù)理。
感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應(yīng)該做到對(duì)癥護(hù)理，注意室內(nèi)環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應(yīng)保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時(shí)要多與家屬溝通，向其介紹有關(guān)知識(shí)，如病因，主要表現(xiàn)等。教會(huì)家長(zhǎng)正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確用藥，出院時(shí)做好健康指導(dǎo)，如合理喂養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉等。在平時(shí)的實(shí)習(xí)工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L(zhǎng)做宣教，這就需要將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是護(hù)理工作比較高的境界，只有轉(zhuǎn)述給病人家屬，才說(shuō)明自己真正了解書本知識(shí)，并能融會(huì)貫通，對(duì)醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對(duì)護(hù)士這一角色有了更深一層的理解。
兒科護(hù)士的論文篇十二
臨床實(shí)習(xí)是將課堂理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程,兒科與其他臨床學(xué)科相比有其特殊的方面。下面本站小編為大家整理了護(hù)士?jī)嚎茖?shí)習(xí)，歡迎參考。
在兒科開(kāi)展整體護(hù)理，就是以滿足患兒的各種需要為目的開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。在兒科，護(hù)理對(duì)象是0-14歲的兒童。以馬斯洛的需要層次理論來(lái)看，這五種需要在兒童身上均有不同程度的體現(xiàn);為滿足這些需要，心理護(hù)理是非常重要的手段和方法。但是在兒童，由于語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力有限，進(jìn)行心理護(hù)理非常困難，很難達(dá)到預(yù)計(jì)的效果和目的，甚至還會(huì)達(dá)到相反的結(jié)果。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中的兒童大都是獨(dú)生子女，一旦發(fā)病，父母格外緊張、焦慮，他們大都過(guò)分照顧，夸大病情，對(duì)醫(yī)護(hù)人員提出過(guò)高要求。大家本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成各項(xiàng)工作：(1)認(rèn)真接待每一們病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的親人，曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬，曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過(guò)檢查，錢也花了不少，就是沒(méi)診斷明白是什么病，病人及家屬都很著急，通過(guò)老師們和醫(yī)生仔細(xì)的詢問(wèn)病史及過(guò)細(xì)的體檢，病人原來(lái)就是常見(jiàn)腸結(jié)核，診斷清楚了病人及家屬都很滿意。(2)認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，以帶教老師為模板認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。
為了科室的各項(xiàng)工作能順利進(jìn)行，我看到每一位護(hù)士和醫(yī)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不管是上班還是休息，只要有事，保證了隨叫隨到?jīng)]有因是休息而耽誤工作。利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)患兒，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。真正體現(xiàn)了良好的醫(yī)風(fēng)和醫(yī)德。使每一位來(lái)實(shí)習(xí)的醫(yī)生和護(hù)士都感同深受，具有很好的教育意義。
我在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了很大的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，也受到老師的表?yè)P(yáng)。
本人，xx年7月畢業(yè)于醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，于1月至今在朱陽(yáng)鎮(zhèn)醫(yī)院內(nèi)兒科實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以病人為中心，在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任、多位上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下，我努力工作、學(xué)習(xí)，將書本理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合，努力鉆研內(nèi)兒科專業(yè)知識(shí)體系，在實(shí)踐過(guò)程中我逐漸熟悉到臨床工作的復(fù)雜性、多樣性，了解到了一些內(nèi)兒科疾病的診療過(guò)程?，F(xiàn)將本人近一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院。
規(guī)章制度。
認(rèn)真履行實(shí)習(xí)醫(yī)生職責(zé)，嚴(yán)格要求自己尊敬師長(zhǎng)關(guān)心病人不遲到不早退踏實(shí)工作努力做到工作規(guī)范化技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化基礎(chǔ)靈活化愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化將理論與實(shí)踐相結(jié)合并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃有重點(diǎn)工作有措施有記錄實(shí)習(xí)期間始終以愛(ài)心細(xì)心耐心為基本努力做到眼勤手勤腳勤嘴勤想病人之所想急病人之所急全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作，做好。
個(gè)人工作計(jì)劃。
進(jìn)步專業(yè)技術(shù)水平。
參加工作后我仍然堅(jiān)持天天學(xué)習(xí)，天天把握一種疾病;同時(shí)不忘學(xué)習(xí)本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，鍛煉科研思維;堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過(guò)程中嚴(yán)格按照事故及差錯(cuò)的發(fā)生;在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎，碰到不懂的題目勇于向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，努力進(jìn)步自己綜合分析題目和解決題目能力;嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)正確記錄病情，對(duì)患者的處理得當(dāng);在內(nèi)兒科的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)操縱，能規(guī)范書寫各類文書，并能做好內(nèi)兒科常見(jiàn)病的診療。在工作中，發(fā)現(xiàn)題目能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，同時(shí)，本人積極參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體技術(shù)與病房治理知識(shí)有了更全面的熟悉和了解。
三、嚴(yán)格要求自己。
在做好本職工作的基礎(chǔ)上，積極為科室的發(fā)展出謀劃策，?？疵髂甑墓ぷ髁磕軌蛟偕闲赂?。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我的各項(xiàng)工作完成地較為圓滿，但是我不能有絲毫的松懈，由于以后的工作還會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)與其它先進(jìn)同事相比還有差距，在今后工作中，我要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績(jī)。
以上是我的。
工作總結(jié)。
在過(guò)往的近一年里要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng).帶教老師周醫(yī)生的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助感謝同事們給予的關(guān)心和支持。過(guò)往的一年是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年是積極探索、逐步成長(zhǎng)的一年。我也深知在業(yè)務(wù)知識(shí)上與自己本職工作要求還存在有一定的差距。在今后的工作和學(xué)習(xí)中自己要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)克服不足在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下通過(guò)不懈地努力加強(qiáng)我的自身能力。更好的為病人服務(wù)。
作為普通兒科在職護(hù)士的我，在工作當(dāng)中，逐漸體會(huì)到需要不斷的累積自己的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣在日常的護(hù)理工作中，才可以得心應(yīng)手。其實(shí)護(hù)士作為一個(gè)幫助者，有責(zé)任使其護(hù)理工作達(dá)到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護(hù)患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。
常說(shuō)護(hù)理工作又苦又累，這話的確不假，但是也會(huì)帶來(lái)很多快樂(lè)，你只有親身投入其中才會(huì)對(duì)它有深深的體會(huì)。在兒科的護(hù)理當(dāng)中，每個(gè)患兒都牽動(dòng)著我們的心，碰到大一些的孩子，心里護(hù)理是很重要的，剛?cè)朐旱暮⒆?，只要我們進(jìn)入到病房他們就開(kāi)始哭。我們想辦法和他們成為好朋友，得到他們的信任，才能讓他們配合治療。
面對(duì)的是小兒的時(shí)候，無(wú)論從穿刺、注射到各種用藥，都跟大人有很大的區(qū)別!在護(hù)患關(guān)系上也有變化，小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，所以在每一個(gè)治療上，我們都會(huì)跟家長(zhǎng)們溝通好!讓他們放心，他們才能安心!
在兒科，沒(méi)有過(guò)硬的穿刺技術(shù)是不行的，“一針見(jiàn)血”在兒科更顯突出，尤為重要，因?yàn)榛純憾际前謰尩男念^肉，打在兒身上，痛在爸媽身上嘛!因此我們勤學(xué)苦練，多總結(jié)多摸索，“熟能生巧”的道理也在這里得以體現(xiàn)。我們下苦工夫，多學(xué)多看多練，頭皮穿刺也是容易一次成功的，而能做到“一針見(jiàn)血”在兒科干護(hù)理工作也容易多了，輕松多了。
工作過(guò)程當(dāng)中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作。
一切都以患兒為中心，處處為患兒著想，不做有損患兒的事情。從內(nèi)心熱愛(ài)兒童護(hù)理事業(yè)，不會(huì)因工作繁瑣而厭倦，全心全意為患兒服務(wù)。
2.
實(shí)習(xí)自我鑒定。
：熟悉疾病的病因及臨床特點(diǎn)，了解其診療常規(guī)，常見(jiàn)急癥的處理方法。
個(gè)人自我鑒定。
：本人在兒科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測(cè)量，新生兒的各項(xiàng)生活護(hù)理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍(lán)光箱，心電監(jiān)護(hù)儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
帶教老師評(píng)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理該生在婦科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。無(wú)菌觀念強(qiáng)，基本掌握兒科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)。
兒科護(hù)士的論文篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我是xx大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，即將順利畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信通過(guò)我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)會(huì)使我能勝任這一職位。
我掌握了扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)并具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力（通過(guò)了計(jì)算機(jī)三級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)及計(jì)算機(jī)二級(jí)vb）。我可以熟練的進(jìn)行windows操作，并且能使用c，vb，vfp等語(yǔ)言進(jìn)行編程。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有一定的了解。另外我還可以熟練使用flash、photoshop、frontpage等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。
除此之外，我還具有較高的英語(yǔ)水平。不僅通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)的考試，還有出色的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并英語(yǔ)聽(tīng)力見(jiàn)長(zhǎng)。我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有良好的理論知識(shí)背景和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在大學(xué)期間，我參加過(guò)多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并曾在多家公司做過(guò)兼職工作。正因?yàn)榇?，使我在生產(chǎn)、銷售、管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在課余時(shí)間里，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養(yǎng)料來(lái)充實(shí)自己、更新觀念、開(kāi)拓胸懷，除了讀書，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前提，因此，每天我都會(huì)進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。使我懂得：只有努力去做，我一定會(huì)成功的！
我深知自己缺少了“名牌大學(xué)畢業(yè)生”這一光環(huán)，因此，我付出了加倍的努力來(lái)彌補(bǔ)，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。自己四年來(lái)的耕耘取得了收獲，我自信自己已具備了爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)的實(shí)力，而未來(lái)的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟貴公司，并為貴公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：xxx
兒科護(hù)士的論文篇十四
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
懷著十分復(fù)雜的心情，我寫下這份辭職信。從我畢業(yè)進(jìn)入本院工作以來(lái)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和辛勤的工作，我在護(hù)理領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表遺憾。
由于我自身能力的不足，近段時(shí)間的工作讓我覺(jué)得力不從心，每日的檢查、每月的考試，我很痛苦，我真心不理解為什么我們的工作不是單純的工作，還要應(yīng)付各種各樣的檢查和考試，每一次的理論考試、操作考試。
還有許許多多的各色檢查就像綁在找們身上心上的有形、無(wú)形的繩索，孫悟空的緊箍咒也只有一道。每次檢查，就跟大掃蕩似的，地上、床上、床下、床頭柜、陽(yáng)臺(tái)、氧氣袋、枕頭，皮膚、手指甲、腳趾甲，辦公室、治療室，止血帶、病例車、護(hù)理病歷、體溫單、醫(yī)囑單……事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。
正常的工作，再苦再累也能忍受，可是參加實(shí)際工作這么久以來(lái)，我感覺(jué)和我出校門時(shí)設(shè)想的職業(yè)規(guī)劃相當(dāng)不一樣，對(duì)于前途，我很迷茫，我不確定我辭職以后是不是繼續(xù)干這一行，因?yàn)槲业膶I(yè)就是護(hù)理，我上了五年學(xué)，又上了五年班，我為之付出了那么多，但是，我真的心冷了。讓我心冷的還有社會(huì)謬論，每每看到網(wǎng)上針對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的刻薄評(píng)論，其中就有類似“既然像你說(shuō)的那樣苦，你可以辭職啊”這樣的話，我真心希望每個(gè)這樣說(shuō)話的人都捫心自問(wèn)一下，拋棄自己所學(xué)的專業(yè)，離開(kāi)熟悉的工作和生活環(huán)境，是那樣的容易嗎?我終于下定決心要離開(kāi)，心里雖然苦，但是意志是堅(jiān)定的。我還年輕，我的路還很長(zhǎng)。
我對(duì)我的離職給醫(yī)院帶來(lái)的不便表示抱歉，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際情況，勸我的申請(qǐng)予以批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日。
兒科護(hù)士的論文篇十五
光陰似箭，日月如梭。20xx年很快過(guò)去了，過(guò)去的一年，在保健院黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個(gè)代表”的重要思想。解放思想，銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。在獲得病員廣泛好評(píng)的同時(shí)，也得到各級(jí)組織的認(rèn)可。較好的完成了20xx年度的工作任務(wù)。
總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)：
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在醫(yī)療實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，不出虛假證明，不開(kāi)大處方、不開(kāi)人情方。
2、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。
我今年主要在住院和門診兒科工作，由于本院的特點(diǎn)，兒科的工作比較瑣碎，除了做好日常的臨床工作外，還有兒檢、幼師體檢、以及兒童的防禹工作等等，有些工作我以前沒(méi)做過(guò)，做起來(lái)有一定的困難，如新生兒工作，我以前就沒(méi)做過(guò)，但為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，我不怕麻煩，向內(nèi)行請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便比較熟悉了新生兒科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一年，我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：(1)協(xié)助科主任及護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。(2)認(rèn)真接待每一們病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的第一個(gè)病人，曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女病人由于腹脹且腹部觸之較硬，曾到條件較好的醫(yī)院(三甲醫(yī)院)做過(guò)檢查，錢也花了不少，就是沒(méi)診斷明白是什么病，病人及家屬都很著急，在我們這通過(guò)仔細(xì)的詢問(wèn)病史及過(guò)細(xì)的體檢，病人原來(lái)就是常見(jiàn)腸結(jié)核，診斷清楚了病人及家屬都很滿意。(3)認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北省醫(yī)療文書書寫規(guī)范》，認(rèn)真書寫每一張?zhí)幏健⒚恳环莶“?、按時(shí)按質(zhì)完成每一次病程記錄。我會(huì)在新的一年再接再厲把工作做的更好。(4)今年還和婦產(chǎn)科一起開(kāi)展了無(wú)痛人流技術(shù)，填補(bǔ)了本院過(guò)去的一項(xiàng)空白，這項(xiàng)技術(shù)的開(kāi)展與院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)及大力支持是分不開(kāi)的。這項(xiàng)技術(shù)過(guò)去我也沒(méi)接觸過(guò)，要從零開(kāi)始學(xué)，于是我就抽時(shí)間查資料，向外單位學(xué)習(xí)，很快掌握了這項(xiàng)技術(shù)，為本院帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益。
我院住院兒科可以說(shuō)是一個(gè)剛起步的科室，為了這個(gè)科室的工作能順利進(jìn)行，本人能和科室的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共度難關(guān)，并能和它科室協(xié)作，除了做好本職工作，積極配合其他同事做好工作。不管是上班還是休息，只要有事，保證了隨叫隨到?jīng)]有因是休息而耽誤工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí)，我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們，耐心的幫他們了解疾并建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒(méi)有請(qǐng)假現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。
兒科護(hù)士的論文篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。
您好!落筆致安首先，我衷心的感謝您在百忙之中空出時(shí)間閱讀我的護(hù)士自薦信!
我叫孫靖，是來(lái)自xx市衛(wèi)生學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生。五年的醫(yī)學(xué)熏陶?qǐng)A了我的'醫(yī)學(xué)夢(mèng)，讓我的羽翼更加豐富，我希望能在實(shí)際的臨床中繼續(xù)深造，故現(xiàn)在在這里做個(gè)自薦。
醫(yī)學(xué)是一門神圣的科學(xué)，它的價(jià)值在于挽救人的生命。在校的理論學(xué)習(xí)和一年多的臨床實(shí)踐，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，縝密的思維方式和堅(jiān)韌的性格。對(duì)待患者我有一顆友愛(ài)關(guān)懷的心，我熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)。
在校期間，我做到了學(xué)習(xí)勤奮刻苦，目標(biāo)明確，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，專業(yè)理論扎實(shí)，經(jīng)過(guò)在xx市第三醫(yī)院的臨床實(shí)習(xí)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)基本達(dá)到以下成績(jī)：
1.具備扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);。
2.掌握內(nèi)科、外科、婦科、兒科等?？频淖o(hù)理理論及操作;。
3.具備較強(qiáng)的護(hù)理技術(shù)操作能力;。
4.具備較強(qiáng)的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力;。
5.擁有獨(dú)立的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及調(diào)查研究能力;。
6.初步具備從事臨床護(hù)理的工作能力。
選擇本身就意味著競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才能更充分的實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。希望這次競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果能夠讓我有在貴單位工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我沒(méi)有只滿足于校內(nèi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常走向社會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，從親身實(shí)踐中提高自己的綜合能力。我相信我自己能夠適應(yīng)今天社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
此致
敬禮
自薦人：xx。
20xx年x月x日。