編寫教案有助于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識。編寫教案時，要綜合運用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。精選多篇教案案例，幫助教師更好地進(jìn)行備課和教學(xué)。
驢大班教案篇一
1、在活動中初步體驗中國菜肴的豐富多彩，體會勞動的快樂。
2、知道不偏食、不挑食，常吃多樣化的食物。
常見蔬菜、葷菜若干并寫有5以內(nèi)數(shù)字（繪制）
標(biāo)有數(shù)字（2——10）的桌牌
寫有5以內(nèi)加減式題的花若干（一部分貼在椅背上）
1、談話：
今天我們的“中國餐廳”要開張了，想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？
討論：
燒菜前先要買菜，你們買過菜嗎，知道買菜時要注意些什么？（既要有蔬菜，又要有葷菜）
2、學(xué)燒中國菜：
（1）買菜：到菜場先看一看有些什么菜？你想買哪幾樣菜？
（2）燒菜：把菜裝入盤中，并為菜去名。
（3）交流：
幼兒介紹自己燒的菜。
3、一盤菜的花費：
（1）你的菜燒好了，你燒一盤菜花費了多少錢呢？幼兒計算（按菜上所標(biāo)的數(shù)字加法）
（2）交流：（個別幼兒）
（3）送菜：把菜送到相應(yīng)的桌上
延伸：請客人品嘗（客人有一張寫有式題的卡片，幼兒幫客人找到有相應(yīng)式題的椅子）
驢大班教案篇二
小圍裙 身上系 擺桌椅 發(fā)餐具
活動準(zhǔn)備：寫有值日生字樣的小圍裙、餐具、擦桌子抹布、圖書
老師完整地做一遍示范
1、系上圍裙，說：今天是我當(dāng)值日生，我得先手洗干凈了。
2、洗手后擦桌子（兩遍）
3、值日生檢查小朋友的手是否洗干凈
4、分發(fā)餐具，先發(fā)碗、再發(fā)盤子，最后發(fā)筷子（豎放在碗的右邊）
1、值日生可以不洗手就做值日嗎？
2、值日生都要做些什么事情呢？
3、值日生應(yīng)該怎樣擦桌子呢？
活動延伸：
1、制訂“值日表”
2、老師和幼兒一起討論值日生的職責(zé)，并對每組值日生進(jìn)行分工
家園互動：
2、平時帶孩子氣外出吃飯時，注意引導(dǎo)孩子觀察餐館的餐桌，是如何布置的，餐巾是如何擺放的。
注意事項：
2、讓幼兒了解值日生每天都會輪流做，知道每個幼兒都機會做值日生，讓幼兒學(xué)會輪流與等候。
驢大班教案篇三
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。
2、初步認(rèn)識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進(jìn)行簡單的彷編。
3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加踩影子游戲活動。
兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)行。
1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的注意。
教師：小朋友，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）
2、通過和影子做游戲的活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對影子的興趣。
讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎？
教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。
3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）
（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）
（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導(dǎo)方法同上。
（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。
4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。
（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
（2）教師邊看圖邊表演相應(yīng)動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。
5、初步認(rèn)識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。
6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點進(jìn)行兒歌仿編活動。
（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？
（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？
鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。
教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。
7、游戲“踩影子”。
教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。
驢大班教案篇四
1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。
2、通過對畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？理解“寶貝”是多樣的?BR> 3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗閱讀的快樂。
相關(guān)圖片書音樂《親親寶貝》
1、導(dǎo)入活動
小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們在去找寶貝的路上會發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。
2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說邊出示圖片）
（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？
（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?BR> （4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？
3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。
小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）
提問：
（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？
（2）獾和狐貍找到寶貝時是怎么說的？它們的心情怎么樣？
小朋友一起來學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動作）
4、遷移寶貝的多樣性
小動物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來寶貝對于我們來說是非常重要的，特別的東西，我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。
5、與同伴舞蹈，體驗快樂
小朋友你們也來像獾和狐貍一樣找一個好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧。
驢大班教案篇五
1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。
2、學(xué)習(xí)運用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點畫花瓣。
3、養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。
1、示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。
2、水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。
1、教師：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？
你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？
2、小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！
1、引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。
指導(dǎo)語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧！
用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點畫花朵的方法。
指導(dǎo)語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？
3、出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。
指導(dǎo)要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，
最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。
1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”進(jìn)行自由創(chuàng)作。
指導(dǎo)語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧！
2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的.材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規(guī)。
3、播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。
2、集中展示幼兒作品，重點從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。
驢大班教案篇六
世界上每個人都生活在特定的社會關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此，每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時，也需要承擔(dān)對社會的責(zé)任和義務(wù)。對于幼兒園大班的孩子來說，了解他人的工作對自己生活的重要意義，萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容，同時對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價值。"謝謝你"正是這樣一個關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題。
"謝謝你"是我們在日常生活中經(jīng)常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的`謝意，蘊含著美好的故事和動人的體驗。"謝謝你"把我們的視線聚焦在身邊的人和事上，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關(guān)系，體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從"需要感謝的人"切入，讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員，知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出，萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段"各種各樣的職業(yè)"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活中的常見職業(yè)，主要通過文學(xué)故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點，體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解。在調(diào)查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達(dá)能力。第三階段"感謝和接受感謝"。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝，并在體驗被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會責(zé)任感，學(xué)會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結(jié)，展示主題所具有的現(xiàn)實意義，同時也傳達(dá)了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。
值得關(guān)注的是，本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織，相互補充，相互激發(fā)，保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源，從孩子的生活經(jīng)驗入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗。活動不能僅僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。
讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會，關(guān)注他人的勞動，發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:"謝謝你"；讓我們共同獻(xiàn)出愛心和汗水，體驗被別人感謝的幸福和快樂；讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。
1.認(rèn)識17個生字，其中會寫8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會佳佳與小鳥之間的感情，激發(fā)愛護(hù)小鳥、關(guān)愛動物的情感。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、教師的態(tài)度親切和藹，剛開始出示“感謝”二字，深深吸引了幼兒，為下文做好了很好的鋪墊。
2、在教學(xué)活動第二環(huán)節(jié)“我要感謝你”中，深深表現(xiàn)了感情的流露，同時，讓孩子們懂得感謝身邊的人，應(yīng)該把他們銘記在心。
3、整個教學(xué)活動，對于大班幼兒來說，時間偏短，上了大概20分鐘，可適當(dāng)延長時間，這樣就最好了。
4、在讓幼兒分組討論，說說感謝的話時，可以讓更多的幼兒用真摯的語言說一說，這樣更能突出孩子感情的色彩。
5、在給客人送花時，可鼓勵幼兒熱情道謝，也可直接跟想說的老師說一句感恩的話。
對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領(lǐng)下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進(jìn)一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情。
小百科：“謝謝”是漢語中表達(dá)感謝的常用詞語。
驢大班教案篇七
1、初步懂得要讓身體長得好,必須吸收全面的營養(yǎng)。
2、知道吃早餐的重要性,培養(yǎng)不挑食的飲食習(xí)慣。
1、各種早餐食物圖片。
2、圖片三幅:怎樣吃最有營養(yǎng)。
一、觀察圖片,說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么?
1、辰辰家:牛奶、雞蛋、包子。
2、婷婷家:兩個雞蛋。
3、葉葉家:稀飯、餅干。
二、比一比,誰家的早餐吃得合理。
1、早餐要吃得有營養(yǎng)還要能吃飽,看看誰家做到了?(辰辰家)
2、婷婷家早餐還缺什么?什么東西可以少一點?(缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個,兩個雞蛋雖然有營養(yǎng)但不夠合理。)
3、葉葉家早餐還還缺什么?(缺少雞蛋,最好加上牛奶,稀飯和餅干營養(yǎng)不夠豐富,單吃這些容易餓)
4、早餐最好怎樣搭配?
三、了解早餐的重要性。
1、為什么要吃早餐?(早餐的營養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動。)
2、每天要按時起床,如果上小學(xué)了,要吃完早點后才上學(xué),不吃早點就上學(xué)容易得胃病,影響身體健康。
驢大班教案篇八
目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒積極主動嘗試實驗，大膽的發(fā)表自己的`結(jié)論，并學(xué)會尊重別人的觀點。
2.繼續(xù)感受紙的特性，在活動中提高
幼兒思考能力。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察認(rèn)真記錄的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
記錄表、鉛筆、膠條、報紙、硬紙、打印紙、小立方體、長方體積木、大插片若干。
過程：
1.教師根據(jù)幼兒提出的問題“瓦塄紙能當(dāng)橋撐住汽車，別的紙能不能呢？”活動前組織幼兒選擇實驗所需紙張，設(shè)計實驗方法，并進(jìn)行實驗前的猜想。
2.幼兒自由結(jié)合兩人一組，先分好工，分出記錄員、物品整理員。
3.請記錄員先將三種紙的小樣粘在記錄表上，物品整理員取實驗材料。
4.幼兒實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒個別幼兒要將實驗結(jié)果做記錄。先完成的組將記錄表貼在黑板上。物品整理員收拾實驗材料。
5.相互交流。每組幼兒將實驗的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，與其他組的幼兒進(jìn)行交流討論。
6.延伸：幼兒可在活動區(qū)中繼續(xù)嘗試其它各種紙的承受力或根據(jù)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的新的問題進(jìn)行再次實驗。
驢大班教案篇九
1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
2.加深對動、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。
用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
1.在日?；顒又?，重視生態(tài)教育，幼兒有過類似的經(jīng)驗。
2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的'小鳥，飄揚的五線譜。
一、談話導(dǎo)入
師：你們愛自己的家嗎？為什么？
小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）
二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。
哦，小樹在高興的唱歌呢?。ㄙN上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。
小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）
2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)
平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）
師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）
請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。
3.學(xué)唱歌曲?？粗鴪D片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。
4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。
三、認(rèn)識歌名。
1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。
2.再次演唱歌曲。
教師小結(jié)：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。
四、創(chuàng)編歌詞。
1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）
2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。
五、結(jié)束活動
到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！
《綠色的家》是一首優(yōu)美動聽的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情；加深對動植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來組織教學(xué)。
活動的開始環(huán)節(jié)，我通過談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動，如:引導(dǎo)幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時,我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容，此時我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯。
整個活動過程中，幼兒配合都很不錯，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚寶寶，小魚跳舞給大?？?，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。
驢大班教案篇十
1、主題思路：進(jìn)入大班，孩子們由于年齡和發(fā)展水平的特點，以從自我為中心的活動逐漸向以集體為中心的合作性游戲發(fā)展。他們開始關(guān)注同伴對自己的看法，喜歡和同伴一起游戲。但是，由于孩子年齡特點等原因。所以，他們的合作游戲只局限在極個別“好朋友”間，他們都一直排斥其他人的加入。同時，大部分幼兒都不能正視自己的不足，習(xí)慣給自己找理由，逃避問題。當(dāng)受到老師批評后，第一反應(yīng)就是推脫責(zé)任，會說：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。黨；當(dāng)老師表揚表現(xiàn)很好的孩子時，時常會有人不高興，嘴里嘟嘟囔囔道：“他還罵過我哪！”于是，我和孩子一起開展“我和大家在一起”的主題活動。
通過一系列的活動，幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識自己、建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學(xué)會接納他人，努力使自己成為受大家歡迎的人，樂于同伴交往合作的過程。在共同的活動中，學(xué)會主動建構(gòu)經(jīng)驗，將新知識與舊經(jīng)驗整合在一起，使自己在原有水平上得到發(fā)展。
2、半日活動思路：隨著主題的開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒對競賽游戲特別感興趣。在競賽游戲中，幼兒表現(xiàn)出對公正的渴望，在這一環(huán)境下，孩子較能接受自己的失敗，不再找各種原因來推脫責(zé)任。在游戲中，幼兒小集團(tuán)式的活動模式被淡化，集體意識被強化。為了使以上現(xiàn)象進(jìn)一步強化，使幼兒的最近發(fā)展區(qū)得到進(jìn)一步發(fā)展。因此，整個半日活動內(nèi)容都以“加油！星星隊、加油！月亮隊。”的競賽活動整合起來。
通過一類活動使幼兒更樂于用簡短的話來表述自己的見解、使幼兒體驗共同游戲帶來的快樂，增強集體榮譽感、使幼兒發(fā)現(xiàn)他人外表以外的美。
（一）區(qū)域活動：
目標(biāo)：
（二）體育活動：
目標(biāo)：1、樹立集體榮譽意識。
2、幼兒體驗共同游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備：幼兒實現(xiàn)對攀巖活動已有一定活動經(jīng)驗，能夠自主地進(jìn)行攀巖活動。
過程：1、幼兒自由進(jìn)行攀巖活動，嘗試不同的攀巖方法。
2、游戲《加油！星星隊，加油！月亮隊?！?BR> 1）方法：幼兒分成兩隊，一對為星星隊，另一對為月亮隊。兩隊分別從沿壁兩側(cè)向中間的太陽攀巖，攀到太陽后下地回隊伍最后，兩隊魚貫式進(jìn)行，現(xiàn)完成的為勝。老師為裁判。
2）規(guī)則：中途下地者應(yīng)該回到起點重新攀巖。裁判應(yīng)公正的進(jìn)行判定，隊員監(jiān)督。
3）提醒出汗的幼兒及時擦汗，脫衣服。
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三）學(xué)習(xí)活動：名作欣賞《男孩和女孩》
目標(biāo)：感受和欣賞經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)作品，運用語言、肢體動作等方式表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。
準(zhǔn)備：作品五幅、視頻儀、投影儀
過程：
1、引起幼兒欣賞的興趣。
2、欣賞《女孩》作品兩幅：
1）漂亮女孩：發(fā)現(xiàn)外表美并發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
2）丑女孩：發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
3）點題：動作和表情的美可以通過自己的努力，靠自己獲得。
3、欣賞《男孩》作品三副：
1）幼兒討論：男孩和女孩的美一樣嗎？
2）漂亮男孩ab：通過比較發(fā)現(xiàn)不同動作、表情的美，可請幼兒模仿他們的動作和表情。
3）丑男孩：發(fā)現(xiàn)動作、精神的美。
4、介紹作品的作者雷諾阿和盧梭以及他們畫美麗的孩子和難看的孩子的原因。啟發(fā)幼兒靠自己注意自己的動作，表情和心靈的內(nèi)在美使自己的變得美麗。
5、幼兒用自己的肢體來表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。先請女孩做模特兒，男孩說說女孩的美；再請男孩兒做模特兒，女孩說說男孩的美。
四）生活活動：《小主人》
目標(biāo)：
1、繼續(xù)了解學(xué)當(dāng)小主人的基本方法。
2、提高幼兒關(guān)心身邊人的意識。
準(zhǔn)備：兒歌錄音、錄音機
過程：
1、結(jié)合區(qū)域活動進(jìn)行，在圖書角添置兒歌《我是小主人》
2、幼兒聽兒歌錄音，感知兒歌內(nèi)容。
3、結(jié)合講評，討論兒歌。
驢大班教案篇十一
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：x x xx x。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：x x xx x。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的`理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
驢大班教案篇十二
1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。
一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請了誰到它家做客？
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。
1、當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？
鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。
2、當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？
請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。
驢大班教案篇十三
1、讓孩子從生活中體會。
2、讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。
3、讓孩子們在動手中成長。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
必須要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開始明確今天要做什么，這是重點
1、誘導(dǎo)
2、跟進(jìn)
3、老師先畫講
4、學(xué)生跟進(jìn)握筆開始
5、比賽
6、畫的'畫都有優(yōu)點
今天的美術(shù)是裝飾畫《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進(jìn)行裝飾畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點、線等來進(jìn)行裝飾?！钡搅酥v評活動時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。
理所當(dāng)然，我表揚了會用點、線與各種圖形來進(jìn)行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答：“不好?！蔽冶鞠胍舱f不好的，因為這次美術(shù)活動的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會用分割法和各種圖形來裝飾畫，而不是和平時一樣是涂色。可是，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我沉默了。
我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更漂亮?！边@樣的的回答讓我有點吃驚。
是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。
是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。
驢大班教案篇十四
1、知道要小心使用公共餐廳里的餐具，進(jìn)餐時不玩餐具。
2、知道在公共餐廳要安靜，文明的進(jìn)行進(jìn)餐。
1、餐桌一張，桌上鋪有桌布，整齊地擺放下列餐具：瓷質(zhì)小碗、小盤、小勺，不銹鋼小叉子（小叉子放在小盤子里）、玻璃杯。小勺、餐巾紙適量。教師扮成餐廳服務(wù)員。
2、活動圖片(32開)兩組:女孩正確進(jìn)餐圖片四張，男孩錯誤進(jìn)餐圖片六張。
3、4開作業(yè)紙6張（其中兩張畫有大拇指圖案），水彩筆4盒。
一、開始部分：
談話——激發(fā)幼兒的興趣
師:小朋友今天我們要玩一個很有趣的游戲，游戲的名字叫（找錯誤）。
二、基本部分：
1、觀察小餐桌——激發(fā)幼兒興趣
（2）師：小朋友我們這個餐廳的名字就叫——快樂小餐廳。今天這個餐廳要舉行免費品嘗美食活動，參加品嘗的顧客必須是餐廳里的文明顧客。我是餐廳服務(wù)員，我要考考你們，過關(guān)了就可以參加今天的品嘗活動。好開始嘍！
2、游戲——引導(dǎo)幼兒了解在公共餐廳里就餐的安全常識
第一關(guān)：看看想想，你會用餐具嗎？
（2）師小結(jié):餐廳里的餐具有瓷碗、磁盤、瓷勺、玻璃杯、小叉子等，瓷碗、磁盤、瓷勺、玻璃杯這些餐具都很容易碰壞、摔碎，碎片像刀子一樣，，會劃破皮膚，所以用的時候要輕拿輕放：吃西餐、水果的時候會用到小叉子，小叉子有齒，容易扎傷嘴巴，使用時要慢慢地把食物送進(jìn)嘴里，不把勺子含在嘴里、拿在手里玩，防止傷到自己和同伴。
第二關(guān)：看看想想，誰的表現(xiàn)好，誰的表現(xiàn)不好？
（3）師出示活動圖片和作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容進(jìn)行分類。
提問：看一看，想一想，女孩和男孩在餐廳吃飯時，誰的表現(xiàn)好？誰的表現(xiàn)不好？為什么?
然后把女孩的照片貼在有大拇指圖案的作業(yè)紙上，把男孩的照片貼到空白的作業(yè)紙上。
師小結(jié)：女孩在餐廳吃飯時，能正確的使用餐具，安靜地坐在椅子上吃飯，想說話時把餐具放下輕輕的.說，自己盤子里的飯菜都吃完了：男孩吃飯的時候坐在椅子上東張西望，一邊吃飯，一邊大聲說笑，一會把小勺含在嘴里玩，一會又拿小勺去戳同伴的臉部，玻璃杯也掉在地上摔碎了，沒吃完飯就和同伴離開座椅追逐打鬧。我們?nèi)ゲ蛷d吃飯時，要學(xué)女孩，不學(xué)男孩。
第三關(guān)：寫信幫助，做餐廳文明小顧客。
（4）請幼兒每人對男孩說一句話，幫助他改掉不好的行為
三、結(jié)束部分
師：組織美食品嘗會，慶祝闖關(guān)成功，鞏固經(jīng)驗。
驢大班教案篇十五
1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗。
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。
2、兩只蝸牛范畫。
3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？
重點引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法：
（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？
（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的'組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？
（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。
2、用一個故事作為主線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。
3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。
驢大班教案篇十六
幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進(jìn)了池塘。
師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。
幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎(chǔ)。)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。
(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。
師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對音樂作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應(yīng)來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點。)
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
當(dāng)母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)
那當(dāng)我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)
師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作，不能動了。
師：當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)
(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)
(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的.原動力。)
師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。
請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學(xué)習(xí)精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。
(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)
本活動的設(shè)計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機會。
樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最后再加上一個情緒更強烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙。
1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。
驢大班教案篇十七
1、仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
一、開始部分請幼兒猜謎將活動導(dǎo)入。
今天我們來猜個謎語，你來猜一猜"兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話"。
二、基本部分
1、看看、說說自己的手：伸出自己的手，仔細(xì)觀察自己的手，說說自己的手是怎么樣的?(先自由觀察講述，再交流)。
如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。
2、游戲：組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、學(xué)習(xí)繪畫(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動)
(1)組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
4、欣賞作品，交流感受。
引導(dǎo)者：畫得真不錯，現(xiàn)在請你來介紹自己的"小手"變成了什么?
請小朋友介紹自己的作品，幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。 欣賞小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
今天，小朋友的小手畫真不錯，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!
驢大班教案篇十八
1.通過折、畫、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合粘貼制作。
2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
會通過折.剪.畫.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料，完成作品。
范例：圖畫紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。
一、引出課題
幼兒觀察討論：我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、講解示范
1．范畫蘑菇:一個大的半圓做蘑菇傘,幾個小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。
2．結(jié)合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應(yīng)的粘貼出果樹,公雞,金魚等.
3．嘗試圓形的變形方法：
(1)出示范畫,幼兒觀察圖畫上有哪些圖形?(三角形,長方形,弧形,蘿卜,小草,花等)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試圓形的變形法
4．幼兒練習(xí)
(1)鼓勵幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。
(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。
(3)鼓勵幼兒設(shè)計有獨特型的造型粘貼組合成完整的畫面。
三、講評
請幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評價并貼于小巧手畫廊.
活動延伸：幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨立設(shè)計一幅圖畫并編上故事。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：七星瓢蟲在花朵上曬太陽，喜羊羊在草地上做游戲，小鳥在天上飛，熱氣球升上了天，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，敢于挑戰(zhàn)困難，動腦筋想辦法解決困難，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!不足之處是少數(shù)幼兒動手能力弱，自己操作時有些不知所措，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒又?，要多為幼兒提供鍛煉的機會，使每一幼兒都能在手工活動課上感受到快樂。
驢大班教案篇十九
1.結(jié)合樂曲特點，討論樂曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂
1.分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a.b段特點
2.合樂徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運用樂器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂器。
唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導(dǎo)幼兒運用樂器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。
驢大班教案篇一
1、在活動中初步體驗中國菜肴的豐富多彩，體會勞動的快樂。
2、知道不偏食、不挑食，常吃多樣化的食物。
常見蔬菜、葷菜若干并寫有5以內(nèi)數(shù)字（繪制）
標(biāo)有數(shù)字（2——10）的桌牌
寫有5以內(nèi)加減式題的花若干（一部分貼在椅背上）
1、談話：
今天我們的“中國餐廳”要開張了，想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎？
討論：
燒菜前先要買菜，你們買過菜嗎，知道買菜時要注意些什么？（既要有蔬菜，又要有葷菜）
2、學(xué)燒中國菜：
（1）買菜：到菜場先看一看有些什么菜？你想買哪幾樣菜？
（2）燒菜：把菜裝入盤中，并為菜去名。
（3）交流：
幼兒介紹自己燒的菜。
3、一盤菜的花費：
（1）你的菜燒好了，你燒一盤菜花費了多少錢呢？幼兒計算（按菜上所標(biāo)的數(shù)字加法）
（2）交流：（個別幼兒）
（3）送菜：把菜送到相應(yīng)的桌上
延伸：請客人品嘗（客人有一張寫有式題的卡片，幼兒幫客人找到有相應(yīng)式題的椅子）
驢大班教案篇二
小圍裙 身上系 擺桌椅 發(fā)餐具
活動準(zhǔn)備：寫有值日生字樣的小圍裙、餐具、擦桌子抹布、圖書
老師完整地做一遍示范
1、系上圍裙，說：今天是我當(dāng)值日生，我得先手洗干凈了。
2、洗手后擦桌子（兩遍）
3、值日生檢查小朋友的手是否洗干凈
4、分發(fā)餐具，先發(fā)碗、再發(fā)盤子，最后發(fā)筷子（豎放在碗的右邊）
1、值日生可以不洗手就做值日嗎？
2、值日生都要做些什么事情呢？
3、值日生應(yīng)該怎樣擦桌子呢？
活動延伸：
1、制訂“值日表”
2、老師和幼兒一起討論值日生的職責(zé)，并對每組值日生進(jìn)行分工
家園互動：
2、平時帶孩子氣外出吃飯時，注意引導(dǎo)孩子觀察餐館的餐桌，是如何布置的，餐巾是如何擺放的。
注意事項：
2、讓幼兒了解值日生每天都會輪流做，知道每個幼兒都機會做值日生，讓幼兒學(xué)會輪流與等候。
驢大班教案篇三
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。
2、初步認(rèn)識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進(jìn)行簡單的彷編。
3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加踩影子游戲活動。
兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)行。
1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的注意。
教師：小朋友，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）
2、通過和影子做游戲的活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對影子的興趣。
讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎？
教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。
3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。
（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）
（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）
（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導(dǎo)方法同上。
（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。
4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。
（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。
（2）教師邊看圖邊表演相應(yīng)動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。
5、初步認(rèn)識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。
6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點進(jìn)行兒歌仿編活動。
（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？
（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？
鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。
教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。
7、游戲“踩影子”。
教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。
驢大班教案篇四
1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。
2、通過對畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？理解“寶貝”是多樣的?BR> 3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗閱讀的快樂。
相關(guān)圖片書音樂《親親寶貝》
1、導(dǎo)入活動
小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們在去找寶貝的路上會發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。
2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說邊出示圖片）
（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？
（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?BR> （4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？
3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。
小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）
提問：
（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？
（2）獾和狐貍找到寶貝時是怎么說的？它們的心情怎么樣？
小朋友一起來學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動作）
4、遷移寶貝的多樣性
小動物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來寶貝對于我們來說是非常重要的，特別的東西，我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。
5、與同伴舞蹈，體驗快樂
小朋友你們也來像獾和狐貍一樣找一個好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧。
驢大班教案篇五
1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。
2、學(xué)習(xí)運用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點畫花瓣。
3、養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。
1、示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。
2、水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。
教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。
1、教師：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？
你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？
2、小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！
1、引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。
指導(dǎo)語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧！
用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，學(xué)習(xí)撕貼草叢、點畫花朵的方法。
指導(dǎo)語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？
3、出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。
指導(dǎo)要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，
最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。
1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”進(jìn)行自由創(chuàng)作。
指導(dǎo)語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧！
2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的.材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規(guī)。
3、播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。
2、集中展示幼兒作品，重點從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。
驢大班教案篇六
世界上每個人都生活在特定的社會關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此，每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時，也需要承擔(dān)對社會的責(zé)任和義務(wù)。對于幼兒園大班的孩子來說，了解他人的工作對自己生活的重要意義，萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容，同時對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價值。"謝謝你"正是這樣一個關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題。
"謝謝你"是我們在日常生活中經(jīng)常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的`謝意，蘊含著美好的故事和動人的體驗。"謝謝你"把我們的視線聚焦在身邊的人和事上，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關(guān)系，體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從"需要感謝的人"切入，讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員，知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出，萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段"各種各樣的職業(yè)"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活中的常見職業(yè)，主要通過文學(xué)故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點，體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解。在調(diào)查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達(dá)能力。第三階段"感謝和接受感謝"。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝，并在體驗被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會責(zé)任感，學(xué)會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結(jié)，展示主題所具有的現(xiàn)實意義，同時也傳達(dá)了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。
值得關(guān)注的是，本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織，相互補充，相互激發(fā)，保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源，從孩子的生活經(jīng)驗入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗。活動不能僅僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。
讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會，關(guān)注他人的勞動，發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:"謝謝你"；讓我們共同獻(xiàn)出愛心和汗水，體驗被別人感謝的幸福和快樂；讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。
1.認(rèn)識17個生字，其中會寫8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會佳佳與小鳥之間的感情，激發(fā)愛護(hù)小鳥、關(guān)愛動物的情感。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、教師的態(tài)度親切和藹，剛開始出示“感謝”二字，深深吸引了幼兒，為下文做好了很好的鋪墊。
2、在教學(xué)活動第二環(huán)節(jié)“我要感謝你”中，深深表現(xiàn)了感情的流露，同時，讓孩子們懂得感謝身邊的人，應(yīng)該把他們銘記在心。
3、整個教學(xué)活動，對于大班幼兒來說，時間偏短，上了大概20分鐘，可適當(dāng)延長時間，這樣就最好了。
4、在讓幼兒分組討論，說說感謝的話時，可以讓更多的幼兒用真摯的語言說一說，這樣更能突出孩子感情的色彩。
5、在給客人送花時，可鼓勵幼兒熱情道謝，也可直接跟想說的老師說一句感恩的話。
對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領(lǐng)下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進(jìn)一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情。
小百科：“謝謝”是漢語中表達(dá)感謝的常用詞語。
驢大班教案篇七
1、初步懂得要讓身體長得好,必須吸收全面的營養(yǎng)。
2、知道吃早餐的重要性,培養(yǎng)不挑食的飲食習(xí)慣。
1、各種早餐食物圖片。
2、圖片三幅:怎樣吃最有營養(yǎng)。
一、觀察圖片,說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么?
1、辰辰家:牛奶、雞蛋、包子。
2、婷婷家:兩個雞蛋。
3、葉葉家:稀飯、餅干。
二、比一比,誰家的早餐吃得合理。
1、早餐要吃得有營養(yǎng)還要能吃飽,看看誰家做到了?(辰辰家)
2、婷婷家早餐還缺什么?什么東西可以少一點?(缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個,兩個雞蛋雖然有營養(yǎng)但不夠合理。)
3、葉葉家早餐還還缺什么?(缺少雞蛋,最好加上牛奶,稀飯和餅干營養(yǎng)不夠豐富,單吃這些容易餓)
4、早餐最好怎樣搭配?
三、了解早餐的重要性。
1、為什么要吃早餐?(早餐的營養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動。)
2、每天要按時起床,如果上小學(xué)了,要吃完早點后才上學(xué),不吃早點就上學(xué)容易得胃病,影響身體健康。
驢大班教案篇八
目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒積極主動嘗試實驗，大膽的發(fā)表自己的`結(jié)論，并學(xué)會尊重別人的觀點。
2.繼續(xù)感受紙的特性，在活動中提高
幼兒思考能力。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察認(rèn)真記錄的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
記錄表、鉛筆、膠條、報紙、硬紙、打印紙、小立方體、長方體積木、大插片若干。
過程：
1.教師根據(jù)幼兒提出的問題“瓦塄紙能當(dāng)橋撐住汽車，別的紙能不能呢？”活動前組織幼兒選擇實驗所需紙張，設(shè)計實驗方法，并進(jìn)行實驗前的猜想。
2.幼兒自由結(jié)合兩人一組，先分好工，分出記錄員、物品整理員。
3.請記錄員先將三種紙的小樣粘在記錄表上，物品整理員取實驗材料。
4.幼兒實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒個別幼兒要將實驗結(jié)果做記錄。先完成的組將記錄表貼在黑板上。物品整理員收拾實驗材料。
5.相互交流。每組幼兒將實驗的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，與其他組的幼兒進(jìn)行交流討論。
6.延伸：幼兒可在活動區(qū)中繼續(xù)嘗試其它各種紙的承受力或根據(jù)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的新的問題進(jìn)行再次實驗。
驢大班教案篇九
1.用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
2.加深對動、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。
用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密情感。
1.在日?；顒又?，重視生態(tài)教育，幼兒有過類似的經(jīng)驗。
2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的'小鳥，飄揚的五線譜。
一、談話導(dǎo)入
師：你們愛自己的家嗎？為什么？
小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）
二、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。
哦，小樹在高興的唱歌呢?。ㄙN上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。
小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學(xué)唱。）
2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)
平衡，保護(hù)環(huán)境的重要）
師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）
請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖片，成為完整的一幅圖。
3.學(xué)唱歌曲?？粗鴪D片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。
4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進(jìn)幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。
三、認(rèn)識歌名。
1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。
2.再次演唱歌曲。
教師小結(jié)：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。
四、創(chuàng)編歌詞。
1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）
2.編進(jìn)歌詞，如：“大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。
五、結(jié)束活動
到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護(hù)綠色的家吧！
《綠色的家》是一首優(yōu)美動聽的歌曲，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我制定了如下目標(biāo)：用輕快、親切的歌聲表達(dá)小樹和小鳥之間的親密感情；加深對動植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。圍繞活動目標(biāo)，我采用了看看、講講、唱唱相結(jié)合的方式來組織教學(xué)。
活動的開始環(huán)節(jié)，我通過談話設(shè)置懸念導(dǎo)入活動，如:引導(dǎo)幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達(dá)自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒去感受用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙……在學(xué)唱“沙沙沙”時,我出示了相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，我還設(shè)計了幾張小圖片，在教師范唱后引導(dǎo)幼兒說說歌詞內(nèi)容，此時我根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，效果不錯。
整個活動過程中，幼兒配合都很不錯，能夠迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，在教師的帶領(lǐng)下有節(jié)奏地唱歌。但在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關(guān)系，并創(chuàng)編了相應(yīng)的歌詞(大海是藍(lán)色的家，住進(jìn)了小魚寶寶，小魚跳舞給大?？?，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。
驢大班教案篇十
1、主題思路：進(jìn)入大班，孩子們由于年齡和發(fā)展水平的特點，以從自我為中心的活動逐漸向以集體為中心的合作性游戲發(fā)展。他們開始關(guān)注同伴對自己的看法，喜歡和同伴一起游戲。但是，由于孩子年齡特點等原因。所以，他們的合作游戲只局限在極個別“好朋友”間，他們都一直排斥其他人的加入。同時，大部分幼兒都不能正視自己的不足，習(xí)慣給自己找理由，逃避問題。當(dāng)受到老師批評后，第一反應(yīng)就是推脫責(zé)任，會說：“是他先弄我的！”；“某某某也玩了！”。黨；當(dāng)老師表揚表現(xiàn)很好的孩子時，時常會有人不高興，嘴里嘟嘟囔囔道：“他還罵過我哪！”于是，我和孩子一起開展“我和大家在一起”的主題活動。
通過一系列的活動，幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識自己、建立自信，提升美好的情感，也是一個逐步學(xué)會接納他人，努力使自己成為受大家歡迎的人，樂于同伴交往合作的過程。在共同的活動中，學(xué)會主動建構(gòu)經(jīng)驗，將新知識與舊經(jīng)驗整合在一起，使自己在原有水平上得到發(fā)展。
2、半日活動思路：隨著主題的開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒對競賽游戲特別感興趣。在競賽游戲中，幼兒表現(xiàn)出對公正的渴望，在這一環(huán)境下，孩子較能接受自己的失敗，不再找各種原因來推脫責(zé)任。在游戲中，幼兒小集團(tuán)式的活動模式被淡化，集體意識被強化。為了使以上現(xiàn)象進(jìn)一步強化，使幼兒的最近發(fā)展區(qū)得到進(jìn)一步發(fā)展。因此，整個半日活動內(nèi)容都以“加油！星星隊、加油！月亮隊。”的競賽活動整合起來。
通過一類活動使幼兒更樂于用簡短的話來表述自己的見解、使幼兒體驗共同游戲帶來的快樂，增強集體榮譽感、使幼兒發(fā)現(xiàn)他人外表以外的美。
（一）區(qū)域活動：
目標(biāo)：
（二）體育活動：
目標(biāo)：1、樹立集體榮譽意識。
2、幼兒體驗共同游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備：幼兒實現(xiàn)對攀巖活動已有一定活動經(jīng)驗，能夠自主地進(jìn)行攀巖活動。
過程：1、幼兒自由進(jìn)行攀巖活動，嘗試不同的攀巖方法。
2、游戲《加油！星星隊，加油！月亮隊?！?BR> 1）方法：幼兒分成兩隊，一對為星星隊，另一對為月亮隊。兩隊分別從沿壁兩側(cè)向中間的太陽攀巖，攀到太陽后下地回隊伍最后，兩隊魚貫式進(jìn)行，現(xiàn)完成的為勝。老師為裁判。
2）規(guī)則：中途下地者應(yīng)該回到起點重新攀巖。裁判應(yīng)公正的進(jìn)行判定，隊員監(jiān)督。
3）提醒出汗的幼兒及時擦汗，脫衣服。
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三）學(xué)習(xí)活動：名作欣賞《男孩和女孩》
目標(biāo)：感受和欣賞經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)作品，運用語言、肢體動作等方式表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。
準(zhǔn)備：作品五幅、視頻儀、投影儀
過程：
1、引起幼兒欣賞的興趣。
2、欣賞《女孩》作品兩幅：
1）漂亮女孩：發(fā)現(xiàn)外表美并發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
2）丑女孩：發(fā)現(xiàn)表情、動作、心靈的美。
3）點題：動作和表情的美可以通過自己的努力，靠自己獲得。
3、欣賞《男孩》作品三副：
1）幼兒討論：男孩和女孩的美一樣嗎？
2）漂亮男孩ab：通過比較發(fā)現(xiàn)不同動作、表情的美，可請幼兒模仿他們的動作和表情。
3）丑男孩：發(fā)現(xiàn)動作、精神的美。
4、介紹作品的作者雷諾阿和盧梭以及他們畫美麗的孩子和難看的孩子的原因。啟發(fā)幼兒靠自己注意自己的動作，表情和心靈的內(nèi)在美使自己的變得美麗。
5、幼兒用自己的肢體來表現(xiàn)優(yōu)美的動作和表情。先請女孩做模特兒，男孩說說女孩的美；再請男孩兒做模特兒，女孩說說男孩的美。
四）生活活動：《小主人》
目標(biāo)：
1、繼續(xù)了解學(xué)當(dāng)小主人的基本方法。
2、提高幼兒關(guān)心身邊人的意識。
準(zhǔn)備：兒歌錄音、錄音機
過程：
1、結(jié)合區(qū)域活動進(jìn)行，在圖書角添置兒歌《我是小主人》
2、幼兒聽兒歌錄音，感知兒歌內(nèi)容。
3、結(jié)合講評，討論兒歌。
驢大班教案篇十一
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：x x xx x。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：x x xx x。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的`理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
驢大班教案篇十二
1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對話及動作。
3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。
4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。
1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。
一、，出示字卡“小熊請客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請了誰到它家做客？
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動物的對話）
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。
1、當(dāng)小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？
鼓勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。
2、當(dāng)狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？
請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。
2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。
驢大班教案篇十三
1、讓孩子從生活中體會。
2、讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。
3、讓孩子們在動手中成長。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
必須要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開始明確今天要做什么，這是重點
1、誘導(dǎo)
2、跟進(jìn)
3、老師先畫講
4、學(xué)生跟進(jìn)握筆開始
5、比賽
6、畫的'畫都有優(yōu)點
今天的美術(shù)是裝飾畫《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進(jìn)行裝飾畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點、線等來進(jìn)行裝飾?！钡搅酥v評活動時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。
理所當(dāng)然，我表揚了會用點、線與各種圖形來進(jìn)行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答：“不好?！蔽冶鞠胍舱f不好的，因為這次美術(shù)活動的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會用分割法和各種圖形來裝飾畫，而不是和平時一樣是涂色。可是，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我沉默了。
我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更漂亮?！边@樣的的回答讓我有點吃驚。
是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。
是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。
驢大班教案篇十四
1、知道要小心使用公共餐廳里的餐具，進(jìn)餐時不玩餐具。
2、知道在公共餐廳要安靜，文明的進(jìn)行進(jìn)餐。
1、餐桌一張，桌上鋪有桌布，整齊地擺放下列餐具：瓷質(zhì)小碗、小盤、小勺，不銹鋼小叉子（小叉子放在小盤子里）、玻璃杯。小勺、餐巾紙適量。教師扮成餐廳服務(wù)員。
2、活動圖片(32開)兩組:女孩正確進(jìn)餐圖片四張，男孩錯誤進(jìn)餐圖片六張。
3、4開作業(yè)紙6張（其中兩張畫有大拇指圖案），水彩筆4盒。
一、開始部分：
談話——激發(fā)幼兒的興趣
師:小朋友今天我們要玩一個很有趣的游戲，游戲的名字叫（找錯誤）。
二、基本部分：
1、觀察小餐桌——激發(fā)幼兒興趣
（2）師：小朋友我們這個餐廳的名字就叫——快樂小餐廳。今天這個餐廳要舉行免費品嘗美食活動，參加品嘗的顧客必須是餐廳里的文明顧客。我是餐廳服務(wù)員，我要考考你們，過關(guān)了就可以參加今天的品嘗活動。好開始嘍！
2、游戲——引導(dǎo)幼兒了解在公共餐廳里就餐的安全常識
第一關(guān)：看看想想，你會用餐具嗎？
（2）師小結(jié):餐廳里的餐具有瓷碗、磁盤、瓷勺、玻璃杯、小叉子等，瓷碗、磁盤、瓷勺、玻璃杯這些餐具都很容易碰壞、摔碎，碎片像刀子一樣，，會劃破皮膚，所以用的時候要輕拿輕放：吃西餐、水果的時候會用到小叉子，小叉子有齒，容易扎傷嘴巴，使用時要慢慢地把食物送進(jìn)嘴里，不把勺子含在嘴里、拿在手里玩，防止傷到自己和同伴。
第二關(guān)：看看想想，誰的表現(xiàn)好，誰的表現(xiàn)不好？
（3）師出示活動圖片和作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容進(jìn)行分類。
提問：看一看，想一想，女孩和男孩在餐廳吃飯時，誰的表現(xiàn)好？誰的表現(xiàn)不好？為什么?
然后把女孩的照片貼在有大拇指圖案的作業(yè)紙上，把男孩的照片貼到空白的作業(yè)紙上。
師小結(jié)：女孩在餐廳吃飯時，能正確的使用餐具，安靜地坐在椅子上吃飯，想說話時把餐具放下輕輕的.說，自己盤子里的飯菜都吃完了：男孩吃飯的時候坐在椅子上東張西望，一邊吃飯，一邊大聲說笑，一會把小勺含在嘴里玩，一會又拿小勺去戳同伴的臉部，玻璃杯也掉在地上摔碎了，沒吃完飯就和同伴離開座椅追逐打鬧。我們?nèi)ゲ蛷d吃飯時，要學(xué)女孩，不學(xué)男孩。
第三關(guān)：寫信幫助，做餐廳文明小顧客。
（4）請幼兒每人對男孩說一句話，幫助他改掉不好的行為
三、結(jié)束部分
師：組織美食品嘗會，慶祝闖關(guān)成功，鞏固經(jīng)驗。
驢大班教案篇十五
1、會運用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗。
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。
2、兩只蝸牛范畫。
3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？
重點引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法：
（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？
（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的'組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？
（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
1、用音樂轉(zhuǎn)換情境，為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。
2、用一個故事作為主線把各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條，激發(fā)創(chuàng)作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。
3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。
驢大班教案篇十六
幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進(jìn)了池塘。
師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。
幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎(chǔ)。)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。
(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。
師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對音樂作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應(yīng)來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點。)
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
當(dāng)母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)
那當(dāng)我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)
師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作，不能動了。
師：當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)
(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)
(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的.原動力。)
師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。
請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學(xué)習(xí)精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。
(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)
本活動的設(shè)計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機會。
樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最后再加上一個情緒更強烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙。
1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。
驢大班教案篇十七
1、仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
一、開始部分請幼兒猜謎將活動導(dǎo)入。
今天我們來猜個謎語，你來猜一猜"兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話"。
二、基本部分
1、看看、說說自己的手：伸出自己的手，仔細(xì)觀察自己的手，說說自己的手是怎么樣的?(先自由觀察講述，再交流)。
如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。
2、游戲：組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、學(xué)習(xí)繪畫(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動)
(1)組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫"圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
4、欣賞作品，交流感受。
引導(dǎo)者：畫得真不錯，現(xiàn)在請你來介紹自己的"小手"變成了什么?
請小朋友介紹自己的作品，幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。 欣賞小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
今天，小朋友的小手畫真不錯，希望你們以后要愛護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!
驢大班教案篇十八
1.通過折、畫、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合粘貼制作。
2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
會通過折.剪.畫.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料，完成作品。
范例：圖畫紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。
一、引出課題
幼兒觀察討論：我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、講解示范
1．范畫蘑菇:一個大的半圓做蘑菇傘,幾個小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。
2．結(jié)合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應(yīng)的粘貼出果樹,公雞,金魚等.
3．嘗試圓形的變形方法：
(1)出示范畫,幼兒觀察圖畫上有哪些圖形?(三角形,長方形,弧形,蘿卜,小草,花等)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試圓形的變形法
4．幼兒練習(xí)
(1)鼓勵幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。
(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。
(3)鼓勵幼兒設(shè)計有獨特型的造型粘貼組合成完整的畫面。
三、講評
請幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評價并貼于小巧手畫廊.
活動延伸：幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨立設(shè)計一幅圖畫并編上故事。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動，如：七星瓢蟲在花朵上曬太陽，喜羊羊在草地上做游戲，小鳥在天上飛，熱氣球升上了天，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，敢于挑戰(zhàn)困難，動腦筋想辦法解決困難，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!不足之處是少數(shù)幼兒動手能力弱，自己操作時有些不知所措，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒又?，要多為幼兒提供鍛煉的機會，使每一幼兒都能在手工活動課上感受到快樂。
驢大班教案篇十九
1.結(jié)合樂曲特點，討論樂曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂
1.分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a.b段特點
2.合樂徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運用樂器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂器。
唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導(dǎo)幼兒運用樂器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。