教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師反復(fù)推敲和修改，力求完善。編寫(xiě)教案的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。如果你需要一些關(guān)于教案編寫(xiě)的指導(dǎo)，以下是一些教案范文，供你參考。
中班閱讀室教案篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的小班語(yǔ)言幼兒教案及反思：
1、通過(guò)觀賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
（一）識(shí)字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）。
春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。
這里面呀有很多的`字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。
（二）觀賞圖片冬天并提出問(wèn)題。
1）小朋友們真能干（表?yè)P(yáng)）今日教師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)美麗的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊，什么顏色??？（白）說(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)啊？（冬天）。
2）小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看??？（好看）冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單教師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍！
3）小朋友喜愛(ài)冬天嗎？喜不喜愛(ài)雪人啊？看，誰(shuí)來(lái)了？（雪人）今日她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰(shuí)??；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。
4）完畢：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友預(yù)備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到禮物噢！
中班閱讀室教案篇二
1、理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的一無(wú)二。
2、能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
1、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。
提問(wèn):你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú)，每一只魚(yú)形狀小身上的花紋都各不相同，每一只小魚(yú)都是一無(wú)二的。
2、完整欣賞故事《一無(wú)二的我》，初步理解內(nèi)容。
(1)介紹主人公小魚(yú)丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁(yè)觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn)：這是哪里?都有誰(shuí)?
提問(wèn)：小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽(tīng);要膽表達(dá)自己;你是一無(wú)二的。
(3)繼續(xù)講述，了解一無(wú)二的`含義。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)丹尼是一無(wú)二的?
小結(jié)：原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班鹼的小朋友，每個(gè)人都不一樣。
4、拓展遷移，深化主題。
(1)聽(tīng)聲音，猜同伴。
提問(wèn)：這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?他們說(shuō)話的聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片。
小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說(shuō)說(shuō)一無(wú)二的自己。
提問(wèn)：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)?你有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你。
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
中班閱讀室教案篇三
1、能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲：幾只腳。
（1）請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒。
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（2）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起。
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書(shū)里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書(shū)，幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁矗?BR> 鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、交流分享。
1、你看了這本書(shū)后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒有序收書(shū)，師幼一起整理物品。
中班閱讀室教案篇四
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫(huà)面內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書(shū)人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
重點(diǎn)：觀察和理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，請(qǐng)你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？
師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)，觀察理解畫(huà)面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開(kāi)始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫(huà)家給我們的提示呢）你覺(jué)得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說(shuō)句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說(shuō)一說(shuō)！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說(shuō)??？
四、師幼完整閱讀，用書(shū)中語(yǔ)言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開(kāi)書(shū)，一起再來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開(kāi)始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫(huà)筆把你想到的連衣裙畫(huà)出來(lái)，好嗎？
中班閱讀室教案篇五
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫(huà)面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學(xué)家表情的變化。
3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
書(shū)，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示《鐵馬》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說(shuō)說(shuō)是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
2、圖畫(huà)閱讀。
封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?
(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務(wù)：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
(2)提問(wèn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐵馬的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問(wèn)：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)?從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)，并觀察科學(xué)家的`表情。
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱書(shū)，進(jìn)行講述。在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
四、活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
本次活動(dòng)我改變以往師生看圖一問(wèn)一答的做法，變孩子為主動(dòng)，把小書(shū)發(fā)到人手一份，先由孩子們帶著任務(wù)：找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問(wèn)：為什么說(shuō)鐵馬能飛，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。
中班閱讀室教案篇六
1、了解“小種子”奇妙的旅行過(guò)程，感受大自然的神奇。
2、運(yùn)用材料大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
《小種子》ppt課件紅黃藍(lán)綠水粉盤(pán)、排筆若干、膠棒、剪刀、黑色卡紙.
一、教師操作導(dǎo)入。
“小朋友們，今天我們要一起來(lái)用水粉畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)你們猜一猜今天我們要來(lái)畫(huà)什么？”
教師通過(guò)快速剪貼、點(diǎn)畫(huà)、敲打迸濺等完成作品，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“這是什么？”，師幼互動(dòng)交流引出活動(dòng)主題“小種子”。
二、播放ppt課件《小種子》，了解故事內(nèi)容。
1、教師逐頁(yè)播放ppt課件，講述故事，了解小種子的旅程。
“秋天到了，大風(fēng)吹起來(lái)了，把小種子們吹到了半空中，小種子隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了很遠(yuǎn)的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小種子的奇妙旅程吧？”
2、幼兒欣賞美麗的花的圖片，感受大自然的神奇，豐富幼兒作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒大膽想象，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中自主創(chuàng)作，教師了解幼兒繪畫(huà)情況，在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
四、展示幼兒作品，教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒互相欣賞并介紹自己的作品。
小朋友們，讓我們也變成一粒小種子，開(kāi)出美麗的花來(lái)吧。
中班閱讀室教案篇七
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很。《指南》中也提出，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)。
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)。
提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察，自由講述。
7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(p14~25)。
幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒。
提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的!
班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
中班閱讀室教案篇八
1、了解故事中阿米犯過(guò)失后的心里狀態(tài)，以及媽媽對(duì)孩子的寬容和愛(ài)心，體驗(yàn)?zāi)缸娱g的情深。
2、觀看手偶故事表演，以及參與討論活動(dòng)，了解母子間語(yǔ)言交流，講述故事中阿米和媽媽的對(duì)話。
3、能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的.理解。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
2、小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。
1、欣賞手偶表演。
（1）教師：小朋友，在家里？你打碎過(guò)碗嗎？后來(lái)，你是怎么做的？
（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？阿米對(duì)媽媽說(shuō)了什么？媽媽對(duì)阿米說(shuō)了什么？
（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來(lái)阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎？
3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書(shū)》。
（1）帶領(lǐng)幼兒看畫(huà)面，教師講述故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒講述媽媽重復(fù)的語(yǔ)言：我永遠(yuǎn)愛(ài)你。啟發(fā)幼兒給故事取名字。
4、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）教師：阿米愛(ài)自己的媽媽？你又是怎么知道的？
（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補(bǔ)自己過(guò)失的？
（3）媽媽愛(ài)阿米嗎？當(dāng)阿米做錯(cuò)事情，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？你是怎么看出來(lái)的？
5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展談話活動(dòng)。
（1）教師：你愛(ài)自己的媽媽嗎？那你是怎么做、怎么表達(dá)的？
（2）教師：你的媽媽愛(ài)你嗎？你的媽媽是怎么做、怎么表達(dá)的？
（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里，如果做錯(cuò)了時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
中班閱讀室教案篇九
1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè)，助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫(huà)面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫(huà)是放了的.皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?
中班閱讀室教案篇十
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……。
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)。
師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)。
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)。
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)。
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
幼兒看圖書(shū)7—13頁(yè)。
過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)。
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!
1、示范取書(shū)，看小圖書(shū)。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，放在書(shū)袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū)，一只手捏書(shū)腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……。
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)。
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)。
三、師幼看書(shū)，完整講述故事。
1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書(shū)還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)。
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……。
閱讀：給大象穿褲子。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。
中班閱讀室教案篇十一
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書(shū)封面）。
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?BR> 師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍?！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班閱讀室教案篇十二
1、通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。
1、幼兒準(zhǔn)備：小字卡（第1頁(yè)）、小頭飾（熊媽媽、小熊）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大字卡（第1頁(yè)）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）。
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字。
通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。
1、晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有？出示大字卡"鈴鐺"。
2、小熊有一個(gè)怎樣的房間？教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思？小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎？你還能夠單獨(dú)做什么呢？
3、媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里？教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間？你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎？
4、媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？
二、字卡游戲。
游戲：漢字寶寶找家。
玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的.小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察，從圖上的畫(huà)面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容，緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述，非常的不錯(cuò)。
中班閱讀室教案篇十三
(1)體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉。
(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2、拱形門(mén)，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。
一、導(dǎo)入：
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認(rèn)讀書(shū)上的字“知道的”)。
2、但是接下來(lái)的書(shū)中基本上沒(méi)有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì)用什么方法去讀呢?
二、邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?
小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四：設(shè)問(wèn)：
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。
圖九、十、十一。
2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)的，他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來(lái)，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無(wú)危險(xiǎn)后，才停下來(lái)休息。
(三)講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉的愛(ài)。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力，站在獵人的`身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的樹(shù))地上還有什么，是誰(shuí)留下的呢，他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)。
(四)講故事至結(jié)束。
提問(wèn)：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒(méi)等到媽媽，也不知多少年過(guò)去了，它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近，它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來(lái)的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。
小結(jié)：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來(lái)。小狐貍最后對(duì)著山說(shuō)了句什么話?山坡上的狐貍是誰(shuí)?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。
三、升華主題，進(jìn)行愛(ài)的教育。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽，媽媽做過(guò)什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂(lè)，完整欣賞故事。
把心里話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
中班閱讀室教案篇十四
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
課件、音樂(lè)。
一、音樂(lè)游戲。
1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！
2、小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰(shuí)呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎？
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。
1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎？（好朋友）。
2、今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。
4、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng)；小樹(shù)矮、鼻子短）。
5、看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。（等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè)）。
2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？
四、兩棵樹(shù)的離別。
1、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）。
2、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）。
3、咦！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的.呢？
五、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？
2、小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢？
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。（如果音樂(lè)停止了，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè)，直至活動(dòng)結(jié)束）。
1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”?？?！聽(tīng)了甜蜜的話，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了！
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢？
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧?。▓?zhí)教者：黃文潔）。
中班閱讀室教案篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大家整理的小班語(yǔ)言幼兒教案及反思：
1、通過(guò)觀賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份。
2、字卡冬天、白、雪花。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
（一）識(shí)字：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）。
春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄。
這里面呀有很多的`字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。
（二）觀賞圖片冬天并提出問(wèn)題。
1）小朋友們真能干（表?yè)P(yáng)）今日教師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)美麗的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊，什么顏色??？（白）說(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)啊？（冬天）。
2）小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看??？（好看）冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單教師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍！
3）小朋友喜愛(ài)冬天嗎？喜不喜愛(ài)雪人啊？看，誰(shuí)來(lái)了？（雪人）今日她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做？我們看看是誰(shuí)??；分別出示冬天、雪花，白。分別用誰(shuí)長(zhǎng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的來(lái)讓幼兒識(shí)字。
4）完畢：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友預(yù)備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到禮物噢！
中班閱讀室教案篇二
1、理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的一無(wú)二。
2、能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
1、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。
提問(wèn):你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú)，每一只魚(yú)形狀小身上的花紋都各不相同，每一只小魚(yú)都是一無(wú)二的。
2、完整欣賞故事《一無(wú)二的我》，初步理解內(nèi)容。
(1)介紹主人公小魚(yú)丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁(yè)觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn)：這是哪里?都有誰(shuí)?
提問(wèn)：小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽(tīng);要膽表達(dá)自己;你是一無(wú)二的。
(3)繼續(xù)講述，了解一無(wú)二的`含義。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)丹尼是一無(wú)二的?
小結(jié)：原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班鹼的小朋友，每個(gè)人都不一樣。
4、拓展遷移，深化主題。
(1)聽(tīng)聲音，猜同伴。
提問(wèn)：這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?他們說(shuō)話的聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片。
小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說(shuō)說(shuō)一無(wú)二的自己。
提問(wèn)：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)?你有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你。
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
中班閱讀室教案篇三
1、能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲：幾只腳。
（1）請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒。
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（2）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起。
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書(shū)里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書(shū)，幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁矗?BR> 鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、交流分享。
1、你看了這本書(shū)后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒有序收書(shū)，師幼一起整理物品。
中班閱讀室教案篇四
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫(huà)面內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書(shū)人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
重點(diǎn)：觀察和理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，請(qǐng)你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？
師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)，觀察理解畫(huà)面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開(kāi)始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫(huà)家給我們的提示呢）你覺(jué)得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說(shuō)句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說(shuō)一說(shuō)！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說(shuō)??？
四、師幼完整閱讀，用書(shū)中語(yǔ)言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開(kāi)書(shū)，一起再來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開(kāi)始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫(huà)筆把你想到的連衣裙畫(huà)出來(lái)，好嗎？
中班閱讀室教案篇五
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫(huà)面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學(xué)家表情的變化。
3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
書(shū)，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示《鐵馬》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說(shuō)說(shuō)是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
2、圖畫(huà)閱讀。
封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?
(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務(wù)：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
(2)提問(wèn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐵馬的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問(wèn)：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)?從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)，并觀察科學(xué)家的`表情。
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱書(shū)，進(jìn)行講述。在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
四、活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
本次活動(dòng)我改變以往師生看圖一問(wèn)一答的做法，變孩子為主動(dòng)，把小書(shū)發(fā)到人手一份，先由孩子們帶著任務(wù)：找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問(wèn)：為什么說(shuō)鐵馬能飛，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。
中班閱讀室教案篇六
1、了解“小種子”奇妙的旅行過(guò)程，感受大自然的神奇。
2、運(yùn)用材料大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
《小種子》ppt課件紅黃藍(lán)綠水粉盤(pán)、排筆若干、膠棒、剪刀、黑色卡紙.
一、教師操作導(dǎo)入。
“小朋友們，今天我們要一起來(lái)用水粉畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)你們猜一猜今天我們要來(lái)畫(huà)什么？”
教師通過(guò)快速剪貼、點(diǎn)畫(huà)、敲打迸濺等完成作品，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“這是什么？”，師幼互動(dòng)交流引出活動(dòng)主題“小種子”。
二、播放ppt課件《小種子》，了解故事內(nèi)容。
1、教師逐頁(yè)播放ppt課件，講述故事，了解小種子的旅程。
“秋天到了，大風(fēng)吹起來(lái)了，把小種子們吹到了半空中，小種子隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了很遠(yuǎn)的地方，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小種子的奇妙旅程吧？”
2、幼兒欣賞美麗的花的圖片，感受大自然的神奇，豐富幼兒作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒大膽想象，在優(yōu)美的輕音樂(lè)中自主創(chuàng)作，教師了解幼兒繪畫(huà)情況，在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
四、展示幼兒作品，教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒互相欣賞并介紹自己的作品。
小朋友們，讓我們也變成一粒小種子，開(kāi)出美麗的花來(lái)吧。
中班閱讀室教案篇七
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很。《指南》中也提出，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)。
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買(mǎi)了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)。
提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察，自由講述。
7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(p14~25)。
幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒。
提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的!
班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
中班閱讀室教案篇八
1、了解故事中阿米犯過(guò)失后的心里狀態(tài)，以及媽媽對(duì)孩子的寬容和愛(ài)心，體驗(yàn)?zāi)缸娱g的情深。
2、觀看手偶故事表演，以及參與討論活動(dòng)，了解母子間語(yǔ)言交流，講述故事中阿米和媽媽的對(duì)話。
3、能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的.理解。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
2、小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。
1、欣賞手偶表演。
（1）教師：小朋友，在家里？你打碎過(guò)碗嗎？后來(lái)，你是怎么做的？
（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？阿米對(duì)媽媽說(shuō)了什么？媽媽對(duì)阿米說(shuō)了什么？
（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來(lái)阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎？
3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書(shū)》。
（1）帶領(lǐng)幼兒看畫(huà)面，教師講述故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒講述媽媽重復(fù)的語(yǔ)言：我永遠(yuǎn)愛(ài)你。啟發(fā)幼兒給故事取名字。
4、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）教師：阿米愛(ài)自己的媽媽？你又是怎么知道的？
（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補(bǔ)自己過(guò)失的？
（3）媽媽愛(ài)阿米嗎？當(dāng)阿米做錯(cuò)事情，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？你是怎么看出來(lái)的？
5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展談話活動(dòng)。
（1）教師：你愛(ài)自己的媽媽嗎？那你是怎么做、怎么表達(dá)的？
（2）教師：你的媽媽愛(ài)你嗎？你的媽媽是怎么做、怎么表達(dá)的？
（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里，如果做錯(cuò)了時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
中班閱讀室教案篇九
1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè)，助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫(huà)面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫(huà)是放了的.皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?
中班閱讀室教案篇十
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……。
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)。
師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)。
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)。
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)。
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
幼兒看圖書(shū)7—13頁(yè)。
過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)。
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!
1、示范取書(shū)，看小圖書(shū)。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，放在書(shū)袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū)，一只手捏書(shū)腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……。
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)。
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)。
三、師幼看書(shū)，完整講述故事。
1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書(shū)還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)。
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……。
閱讀：給大象穿褲子。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。
中班閱讀室教案篇十一
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書(shū)封面）。
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?BR> 師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍?！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班閱讀室教案篇十二
1、通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。
1、幼兒準(zhǔn)備：小字卡（第1頁(yè)）、小頭飾（熊媽媽、小熊）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大字卡（第1頁(yè)）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）。
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字。
通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。
1、晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有？出示大字卡"鈴鐺"。
2、小熊有一個(gè)怎樣的房間？教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思？小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎？你還能夠單獨(dú)做什么呢？
3、媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里？教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間？你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎？
4、媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？
二、字卡游戲。
游戲：漢字寶寶找家。
玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的.小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察，從圖上的畫(huà)面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容，緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述，非常的不錯(cuò)。
中班閱讀室教案篇十三
(1)體驗(yàn)故事中角色的情感，知道媽媽的愛(ài)的偉。
(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2、拱形門(mén)，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。
一、導(dǎo)入：
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認(rèn)讀書(shū)上的字“知道的”)。
2、但是接下來(lái)的書(shū)中基本上沒(méi)有漢字，你能讀懂嗎，你會(huì)用什么方法去讀呢?
二、邊提問(wèn)邊理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰(shuí)來(lái)助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的?
小結(jié)：當(dāng)什么遇到苦難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四：設(shè)問(wèn)：
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒(méi)回來(lái)呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過(guò)了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無(wú)私的愛(ài)。
圖九、十、十一。
2、媽媽是怎么確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)的，他明明聽(tīng)到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來(lái)，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結(jié)：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無(wú)危險(xiǎn)后，才停下來(lái)休息。
(三)講述故事第三段：體驗(yàn)媽媽最偉的愛(ài)。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來(lái)猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開(kāi)獵人的注意力，站在獵人的`身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的樹(shù))地上還有什么，是誰(shuí)留下的呢，他怎么會(huì)留在這里的呢?請(qǐng)小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來(lái)歷作鋪墊)。
(四)講故事至結(jié)束。
提問(wèn)：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒(méi)等到媽媽，也不知多少年過(guò)去了，它來(lái)到了和媽媽住過(guò)的家附近，它為什么要來(lái)這里?它看見(jiàn)了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來(lái)的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來(lái)歷。
小結(jié)：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來(lái)。小狐貍最后對(duì)著山說(shuō)了句什么話?山坡上的狐貍是誰(shuí)?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。
三、升華主題，進(jìn)行愛(ài)的教育。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說(shuō)些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽，媽媽做過(guò)什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著心中的感動(dòng)，再來(lái)完整的聽(tīng)一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂(lè)，完整欣賞故事。
把心里話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
中班閱讀室教案篇十四
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
課件、音樂(lè)。
一、音樂(lè)游戲。
1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！
2、小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰(shuí)呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎？
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。
1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎？（好朋友）。
2、今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。
4、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng)；小樹(shù)矮、鼻子短）。
5、看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。（等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè)）。
2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？
四、兩棵樹(shù)的離別。
1、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）。
2、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）。
3、咦！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的.呢？
五、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？
2、小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢？
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。（如果音樂(lè)停止了，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè)，直至活動(dòng)結(jié)束）。
1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”?？?！聽(tīng)了甜蜜的話，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了！
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢？
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧?。▓?zhí)教者：黃文潔）。