人際交往是社會(huì)生活的重要組成部分，我們應(yīng)該提高交際能力。避免使用口語化的詞匯和表達(dá)方式，保持正式和專業(yè)性。接下來是一些范文供參考
定法不是法的論文篇一
前一階段，it業(yè)界普遍信奉這樣一種觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”。美國學(xué)者哥爾德哈伯在《連線》雜志上發(fā)表了“注意力購買者”一文，闡釋了他提出的注意力經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要思想。哥氏認(rèn)為，所謂信息時(shí)代，實(shí)際上是信息過剩的時(shí)代，信息時(shí)代真正稀缺的資源是注意力。一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)是否比另一個(gè)人或另一個(gè)企業(yè)更富有，不能看其固定資產(chǎn)，而要看其潛在和已經(jīng)占有的注意力資源，一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”、是“眼球經(jīng)濟(jì)”的觀念非常流行。國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公司多以此作為理論依據(jù)，只考慮名聲，只考慮訪問量，在廣告宣傳和相關(guān)項(xiàng)目上注入了大量資金，以至有的網(wǎng)絡(luò)公司二三個(gè)月的廣告費(fèi)投入就超過千萬元，使財(cái)務(wù)收支出現(xiàn)嚴(yán)重赤字。美國電子商務(wù)的先驅(qū)——“美國價(jià)值”破產(chǎn)的重要原因之一，就是它花在廣告宣傳和市場(chǎng)上以爭(zhēng)取新客戶的費(fèi)用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”，是“眼球經(jīng)濟(jì)”，只要吸引住注意力就可以財(cái)源滾滾了，其實(shí)是把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等同于廣告經(jīng)濟(jì)，因?yàn)閺V告的最根本要素才是吸引注意力和眼球。能做到這一點(diǎn)，廣告的任務(wù)就完成了，剩下的事就是產(chǎn)品本身了。網(wǎng)絡(luò)股股價(jià)大跌，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入低潮，與這種“廣告經(jīng)濟(jì)”的思路大有關(guān)系。從導(dǎo)火線來看，是微軟敗訴，使人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到的政府干預(yù)感到擔(dān)憂，對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間感到懷疑。從表面現(xiàn)象來看，是網(wǎng)絡(luò)公司沒有盈利，使投資者對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)失去信心，大量拋售網(wǎng)絡(luò)股。但是，更深層次的.原因則是，網(wǎng)絡(luò)公司只把自己看成是廣告公司，只是在履行廣告公司的功能——吸引顧客的注意力，不知不覺地走向虧損和破產(chǎn)。
不論廣告公司推出的廣告多么離譜，不論這些廣告與現(xiàn)實(shí)相差多遠(yuǎn)，只要它有創(chuàng)意，只要它富于想象力，只要它能使顧客對(duì)廣告客戶的產(chǎn)品產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，廣告公司就大功告成，可以手捧著大把鈔票凱旋而歸。網(wǎng)絡(luò)公司就不同了，它是廣告公司與廣告客戶的統(tǒng)一體，它要做到的不是吸引顧客一時(shí)的注意力，而是要吸引顧客永久的注意力。它要使顧客在注意到自己以后，能對(duì)自己提供的服務(wù)和產(chǎn)品作出很高的評(píng)價(jià)，激起強(qiáng)烈的購買欲望。否則，即使顧客今天被你吸引住了，但若因?yàn)槟闾峁┑膬?nèi)容、服務(wù)或商品缺少魅力，幾次失望之后，他就會(huì)沮喪地離你而去。而且，如果為了吸引顧客的注意力而耗費(fèi)了大量資金，導(dǎo)致商品價(jià)格高于現(xiàn)實(shí)空間中的商品價(jià)格，即使顧客一時(shí)被吸引來了，也會(huì)立刻返身離去，連呼“上當(dāng)”，從此永不再來。甚至?xí)?duì)網(wǎng)上購物產(chǎn)生反感。
提倡“注意力經(jīng)濟(jì)”的人常常援引影視明星和體育明星為例，認(rèn)為正是他們極高的知名度，才帶來了很高的收入和巨大的商機(jī)。但是他們恰恰忽視了，影視明星和體育明星沉浮不定，絕大多數(shù)很快就被淘汰，只有極少數(shù)名實(shí)相符、順應(yīng)社會(huì)潮流的，才能保持長(zhǎng)時(shí)期的星運(yùn)高照。
第一，網(wǎng)絡(luò)公司的廣告與宣傳，必須與本公司的實(shí)際情況保持一致，不能太離譜，它要象現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品一樣，既來源于生活，又高于生活。而不能象科幻作品那樣，與現(xiàn)實(shí)有著巨大的差距，僅僅反映了遙遠(yuǎn)未來的可能性。顧客對(duì)網(wǎng)絡(luò)公司的失望，就在于網(wǎng)絡(luò)公司的廣告形象與其實(shí)際狀況嚴(yán)重不符。
第二，使網(wǎng)絡(luò)公司提供的信息內(nèi)容或產(chǎn)品具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于提供信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)公司，這種競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在信息內(nèi)容的獨(dú)特性和趣味性上。首先，信息內(nèi)容應(yīng)該具有獨(dú)創(chuàng)性，是“只此一家，別無分店”。其次，信息內(nèi)容應(yīng)該不斷更新，使網(wǎng)民保持一種新鮮感。還有，應(yīng)該針對(duì)消費(fèi)者的個(gè)人趣味，體現(xiàn)出個(gè)人市場(chǎng)的特征。這需要做大量的工作，要對(duì)消費(fèi)者的需求結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等各種信息進(jìn)行調(diào)查和分析。那種不顧消費(fèi)者口味，只管想當(dāng)然地提供信息的網(wǎng)站，采用的還是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中廠商的習(xí)慣作法，與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是不相容的。至于從事電子商務(wù)活動(dòng)、為顧客提供產(chǎn)品與服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)公司，其競(jìng)爭(zhēng)力不但體現(xiàn)在它所提供的產(chǎn)品與服務(wù)的品質(zhì)和價(jià)格上，而且體現(xiàn)在它所提供的產(chǎn)品與服務(wù)可以獲得的網(wǎng)上服務(wù)和網(wǎng)下服務(wù)上。
總之，網(wǎng)絡(luò)公司唯一的出路，就是彌合廣告形象與實(shí)際狀況之間的巨大鴻溝。只有當(dāng)網(wǎng)絡(luò)公司意識(shí)到自己不是廣告公司，而是廣告公司與廣告客戶的統(tǒng)一體的時(shí)候，才有可能充分利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)帶來的巨大商機(jī)，才有可能充分挖掘網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在的巨大潛力，才有可能迅速改變自己在顧客中的形象，逐步從虧損走向盈利。
定法不是法的論文篇二
近年來調(diào)查發(fā)現(xiàn)玉米種子質(zhì)量逐年下降,不僅影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還損害了農(nóng)民的`利益.生產(chǎn)實(shí)踐證明,玉米種子質(zhì)量的好壞決定玉米產(chǎn)量的高低.因此,正確掌握玉米種子質(zhì)量的鑒定萬法,有利于王米產(chǎn)量的提高.
作者：程青作者單位：刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(21)分類號(hào)：s5關(guān)鍵詞：
定法不是法的論文篇三
信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)新型和新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，信息化已成為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，信息化水平則成為發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，因此，世界各國都把加快信息化建設(shè)來作為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是借助于信息化平臺(tái)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的大量使用，因而整個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的成本降低，最終成為核心經(jīng)濟(jì)資源的全球化經(jīng)濟(jì)主體地位。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)變得更加透明與暴露，它網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)排除了廠商和顧客之間的中間商，進(jìn)一步減少了交易成本。
更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)減少了企業(yè)進(jìn)入的障礙，一些小公司能從外界更輕易地購入服務(wù)。
互聯(lián)網(wǎng)減少了企業(yè)的成本，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)，完善了價(jià)格機(jī)制的作用。
它促使實(shí)體的經(jīng)濟(jì)更像是理想化中所說的那種完全信息、零交易成本、無進(jìn)入障礙的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)方式。
通過增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)信息在買賣雙方之間的流動(dòng)，互網(wǎng)絡(luò)信息使得市場(chǎng)有更高的效率，并且使得資源配置分配最需要它的地方。
“新型”經(jīng)濟(jì)最顯著的'效果就是使得“老式”的經(jīng)濟(jì)具有很高的效率。
現(xiàn)在人們通過由互聯(lián)網(wǎng)連成一體的全球化市場(chǎng)，完全可以實(shí)施全球化經(jīng)營戰(zhàn)略，可以優(yōu)化全球范圍的資源配置，進(jìn)一步提高整個(gè)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)資源利用效率，推動(dòng)整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)。
可見，目前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的真正價(jià)值不僅在于它本身能夠立即產(chǎn)生多少利潤，更重要的是它所營造的是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，為我們將來提高社會(huì)的發(fā)展能力和經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造力提供一個(gè)平臺(tái)，使所有產(chǎn)業(yè)都構(gòu)建在一個(gè)新的起跑線上，有可能使企業(yè)實(shí)現(xiàn)資金迅速積聚和跨躍式發(fā)展。
普遍網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)特征概括為：開發(fā)的成本相對(duì)高，生產(chǎn)制造成本比傳統(tǒng)的成本低;生產(chǎn)過程中固定的成本比一般產(chǎn)品高，變動(dòng)的成本相對(duì)很低，銷售成本很高。
一言以蔽之，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品沉沒成本高，邊際成本過低。
網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的這種成本結(jié)構(gòu)特征決定了它與我們傳統(tǒng)產(chǎn)品的成本定價(jià)方式相比更適合現(xiàn)在市場(chǎng)價(jià)值定價(jià)，符合市場(chǎng)的發(fā)展需求。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不同于我們傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)，在迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)以及以此為基礎(chǔ)的各種服務(wù)行業(yè)將成為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)將會(huì)空前發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加劇，會(huì)更進(jìn)一步增強(qiáng)國際貿(mào)易與投資，進(jìn)而跨國生產(chǎn)、跨國經(jīng)營活動(dòng)頻繁，未來整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制、方式和規(guī)則必將發(fā)生歷史性的變化。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為直觀的形式是電子商務(wù)的出現(xiàn)，并且發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在許多公司開始借助internet來進(jìn)行采購、生產(chǎn)、銷售以及售后服務(wù)為一體的發(fā)展模式。
如現(xiàn)在的京東商城、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)等等這些大企業(yè)的經(jīng)營模式，都是借助于internet來進(jìn)行經(jīng)營。
這些不僅意味著未來商業(yè)機(jī)會(huì)的大量增加，還意味著一個(gè)真正的全球性高新技術(shù)市場(chǎng)的誕生。
任何企業(yè)要想不斷擴(kuò)大其市場(chǎng)影響，增加市場(chǎng)份額，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位，就必須加入internet這個(gè)平臺(tái)。
一個(gè)公司要想搶占市場(chǎng)先機(jī)，贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，它就必須充分利用internet，建立起快速、機(jī)動(dòng)、高效的生產(chǎn)系統(tǒng)、經(jīng)營系統(tǒng)、管理系統(tǒng)。
目前最有代表性是數(shù)字產(chǎn)品，數(shù)字產(chǎn)品具備了兩種特性：(1)物理特性：可變性強(qiáng)，隨時(shí)都可以被修改;有訂制修改;傳輸過程中修改;到達(dá)用戶手中修改等多種修改形式，不可破壞性，可復(fù)制性，還有最大價(jià)值特點(diǎn)是大量低成本復(fù)制，如現(xiàn)在網(wǎng)站模板的復(fù)制應(yīng)用，一個(gè)模板很多公司企業(yè)都在應(yīng)用，只是做了一些小小的改動(dòng)，加上自己的基礎(chǔ)信息，就是一個(gè)完整的網(wǎng)站了。
現(xiàn)在復(fù)制性的產(chǎn)品多如牛毛，數(shù)不勝數(shù)。
這樣大面積的復(fù)制給我們帶來了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)理由。
(2)經(jīng)濟(jì)特性：排他性;如：經(jīng)過加密的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品等。
消費(fèi)者必須先嘗試一種產(chǎn)品才可以對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)家把它稱為“經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品”。
對(duì)于數(shù)字產(chǎn)品來說，它的每一次被消費(fèi)的時(shí)候都有可能是經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品。
數(shù)字產(chǎn)品本身所攜帶的內(nèi)容本質(zhì)上就是信息——人類發(fā)展的智慧結(jié)晶。
現(xiàn)在人們從網(wǎng)絡(luò)上獲取巨大經(jīng)濟(jì)方面的信息，依靠現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息來進(jìn)行未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)、評(píng)估、作決策等等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行許多交易行為不僅轉(zhuǎn)變了人們的思維與購物方式，更大程度上還轉(zhuǎn)變了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與組織管理等模式，也同樣影響著整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式與方向。
實(shí)踐為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)提供了良好的生長(zhǎng)土壤，從電子貨幣、第三方支付等的出現(xiàn)，使網(wǎng)上交易成為當(dāng)今最重要的一種商貿(mào)方式，促使網(wǎng)絡(luò)金融迅猛發(fā)展。
目前實(shí)力強(qiáng)大的一些企業(yè)都在開發(fā)自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，他們以網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)為基礎(chǔ)，正在轉(zhuǎn)變企業(yè)的發(fā)展模式。
現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的更加深入的發(fā)展，必定給我們帶來傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的巨大變化，這種變化是前所未有的，當(dāng)前的理由不是我們想不想、愿不愿意，而是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展一種必定趨勢(shì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)引發(fā)市場(chǎng)新的變化，面對(duì)市場(chǎng)的全球化、國際化，可能在新的國際分工面前作出新的選擇，由此也必定引發(fā)企業(yè)的重新洗牌。
不管現(xiàn)在還是未來的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都需要傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)、技術(shù)、人才、市場(chǎng)支持等，在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)下，同時(shí)也滿足我國的發(fā)展需要，并不斷調(diào)整發(fā)展模式并與世界接軌，這種模式是二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，兩者相互推動(dòng)、相互影響。
在目前國家經(jīng)濟(jì)體制的改革和新一代的國家領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，我國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將會(huì)擁有一片嶄新的天地，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
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定法不是法的論文篇四
1、心要跟小孩一樣，很單純、很簡(jiǎn)單，才能很快進(jìn)步。要簡(jiǎn)單，但不要簡(jiǎn)陋。
2、朋友也是分冠亞軍的，不好意思，你在我這不是重在參與就是謝謝回顧。
3、人生最痛苦的是夢(mèng)醒了無路可以走。做夢(mèng)的人是幸福的;倘沒有看出可走的路，最要緊的是不要去驚醒他。
4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。
5、不要為往事傷心，要為現(xiàn)在打拼。
6、愛情應(yīng)當(dāng)山盟海誓，只有專一的忠貞不渝的愛情，才是真正的愛情。
7、你現(xiàn)在的態(tài)度，決定十年后的你是人物還是廢物。
8、我從不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒有努力。
9、煩惱是自己制造自己享用的一種精神。
10、立志是讀書人最要緊的一件事。
11、凡事有兩面性。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。
12、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。
13、不是要做一個(gè)單純優(yōu)秀的人，而是要做一個(gè)不可替代的人。
14、忘記你曾經(jīng)的那份承諾，一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的走完余生。
15、從沒有命定的不幸，只有死不放手的執(zhí)著。
16、天下沒有免費(fèi)的午餐，一切成功都要靠自己的努力去爭(zhēng)取。機(jī)會(huì)需要把握，也需要?jiǎng)?chuàng)造。
17、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。
18、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲。
19、不論你在什麼時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
20、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
21、朝著夢(mèng)想的方向自信地走下去，把生活過成你想想的樣子。
22、我易人也易，我不大意;我難人也難，我不畏難。
23、不要指望別人幫助你，要指望別人需要你。
24、一直以來，我都知道自己是一根廢柴，但我更清楚地是，相信的話，我就無所不能。
25、一個(gè)人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會(huì)感到生命的恬靜和光榮。
26、別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。
27、成功之道無他，惟悉力從事你的工作，而不消存沽名釣譽(yù)之心。
28、成長(zhǎng)是一場(chǎng)殘忍的掠奪，搶去天真，奪走單純。
29、天才，就其本質(zhì)而說，只不過是一種對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過盛的熱愛而已。
30、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。
31、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。
32、逝者如斯夫，不舍晝夜。
33、人最大的動(dòng)力，除了興趣，就是恥辱。
34、陽光總是會(huì)在陰天過后出現(xiàn)，是那般溫暖，那般耀眼。
35、時(shí)間順流而下，生活逆水行舟。
36、時(shí)光不比人，它脆弱，它禁不起來來回回的辜負(fù)。
37、往前走，憑著信心，而不是眼睛。
38、女人是玻璃制品，完整時(shí)光滑美麗，一旦破碎，鋒利無比。
39、愛比殺人重罪更難隱藏;愛情的黑夜有中午的陽光。
40、天上最美的是星星，世間最美的是真情。
41、天使之所以會(huì)飛，是因?yàn)樗齻儼炎约嚎吹煤茌p……。
42、其實(shí)天很藍(lán)，陰云總要散;其實(shí)海不寬，此岸連彼岸;其實(shí)淚也甜，當(dāng)你心如愿。其實(shí)我要你快樂每一天!
43、時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。
44、痛苦是思想者的標(biāo)簽，快樂是成功者的標(biāo)尺。
45、人生充滿了起起落落，關(guān)鍵在于，在頂端時(shí)要好好享受，在低谷時(shí)不失勇氣。
46、凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種手段。
47、當(dāng)你跌到谷底時(shí)，那正表示，你只能往上，不能往下!
48、這個(gè)世界上朋友很多，可以用一生托付的朋友很少。
49、如果你的信念還站里的話，那么沒有什么能使你到下。
50、如今，我看似快樂，可是心里卻上了一把厚重的桎梏，除了你以外，沒人能解得了。心，只為你而留，愛，只為你而停。
51、石看紋理山看脈，人看志氣樹看材。
52、我過你就像過清晨的馬路，等下我要在這里絕殺你，認(rèn)住了，是這里。
53、發(fā)脾氣只是表示你的智慧不足以解決你所面臨的問題。
54、奇跡只會(huì)降臨在永不放棄的家伙們的頭上。
55、你長(zhǎng)得如此多嬌，引無數(shù)瞎子競(jìng)折腰。
56、趁陽光正好，趁還年輕去做想做的事，去追逐夢(mèng)想努力從不會(huì)白費(fèi)即使人模狗樣。
57、假如青春是一種缺陷的話，那也是我們太快就會(huì)失去的缺陷。
58、趁青春沒有理由不去闖，即使會(huì)敗，我也要敗得漂亮!
59、你要做的就是別人換不掉的，那你做不到怪誰，就是你自己沒用!
60、放棄同樣是一種選擇，放棄并不是自己無能，而是因?yàn)樽约河辛烁玫倪x擇。有時(shí)候，放棄比堅(jiān)持還需要勇氣。
61、要成功，不要與馬賽跑，要騎在馬上，馬上成功。
62、那段愛在回憶中殘喘，是誰許了誰地老天荒?
63、喪失遠(yuǎn)見的人不是那些沒有達(dá)到目標(biāo)的人們，而往往是從目標(biāo)旁溜過去的人們。
64、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
65、別和往事過不去，因?yàn)樗K究會(huì)過去。
66、人生就像騎自行車，要想保持平衡就得向前走。
67、有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。
68、終點(diǎn)回到原點(diǎn)享受那走不完的路。
69、我還沒有懦弱到永遠(yuǎn)也站不起來的地步。
70、努力拼搏，不能有一絲放松，三年之后會(huì)成功。
定法不是法的論文篇五
（一）應(yīng)用語言學(xué)的實(shí)質(zhì)。
應(yīng)用語言學(xué)的實(shí)質(zhì)是理論聯(lián)合實(shí)際情況兩者互相結(jié)合為一體。應(yīng)用語言學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它是為了滿足社會(huì)對(duì)文化發(fā)展的需要，它與其他結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用的學(xué)科沒有太大的區(qū)別。應(yīng)用語言學(xué)不但重視把環(huán)境與語言運(yùn)用結(jié)合為一體，而且與社會(huì)發(fā)生的實(shí)際情況相銜接。所以，應(yīng)用語言學(xué)的研究過程是多向動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過程。語言學(xué)理論不但是應(yīng)用語言學(xué)研究成果和實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)反饋，還是為了豐富了理論語言學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（二）理論基礎(chǔ)的特點(diǎn)。
傳統(tǒng)上對(duì)語言學(xué)的認(rèn)識(shí)將其分為應(yīng)用語言學(xué)與理論語言學(xué)，認(rèn)為應(yīng)用語言學(xué)是對(duì)理論語言學(xué)的各方面應(yīng)用。然而實(shí)際上應(yīng)用語言學(xué)是一門程序、技術(shù)、實(shí)用為一體且實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，有利于人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)應(yīng)用語言學(xué)面對(duì)各種問題時(shí)進(jìn)行原則、依據(jù)、假設(shè)、規(guī)律等方面的探究。然而，應(yīng)用語言學(xué)不是照搬理論語言學(xué)，它是在實(shí)踐的過程中通過探索對(duì)其進(jìn)行總結(jié)的理論依據(jù)，并且豐富理論語言學(xué)的領(lǐng)域。因此，應(yīng)用語言學(xué)比理論語言學(xué)在社會(huì)發(fā)展中更注重實(shí)踐。
（三）多元性的特點(diǎn)。
應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展不受理論語言學(xué)的限制。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人們的生活水平不斷提高，所面臨的問題也向著復(fù)雜多樣化的趨勢(shì)發(fā)展。而應(yīng)用語言學(xué)需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況展示的程度來借鑒其它各種學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科理論和研究方法。當(dāng)然，應(yīng)用語言學(xué)只是涉及部分學(xué)科的部分領(lǐng)域，而不是部分學(xué)科的全部領(lǐng)域，由此說明應(yīng)用語言學(xué)不受其他學(xué)科領(lǐng)域各種要求的限制。除此之外，應(yīng)用語言學(xué)涉及到的理論包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等。
（四）應(yīng)用語言學(xué)的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具備應(yīng)用性、實(shí)用性、綜合性等性質(zhì)，由此可知應(yīng)用語言學(xué)的研究范圍非常廣泛，這表明了應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性等特征。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以展示應(yīng)用語言學(xué)理論的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)用語言學(xué)研究的發(fā)展也是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)研究的'不僅是第二語言的學(xué)與教，還有它在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)揮的各項(xiàng)屬性，這樣才能促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。然而，無論是廣義的去理解應(yīng)用語言學(xué)，還是狹義的去理解應(yīng)用語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)都離不開與其他學(xué)科交叉滲透、融合的特性，這表明了應(yīng)用語言學(xué)具有跨學(xué)科的特征。
二、跨學(xué)科的概念與特點(diǎn)。
（一）跨學(xué)科的概念。
跨學(xué)科是跨學(xué)科領(lǐng)域的簡(jiǎn)稱，又稱交叉學(xué)科，多學(xué)科，綜合學(xué)科或復(fù)雜性學(xué)科，雖然稱謂不一致，但是它的內(nèi)容是相同的。應(yīng)用語言學(xué)的主要目的在于通過創(chuàng)新以往分門別類的研究方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際情況遭遇的問題整合性研究。目前國際上比較有前景的新興學(xué)科大部分具有跨學(xué)科性質(zhì)。
（二）跨學(xué)科的含義。
其一：是與交叉科學(xué)（interdiscipline）在同等意義上使用的，因此，許多人也稱跨學(xué)科為交叉科學(xué)。具體而言，跨學(xué)科是指專門學(xué)科的綜合科學(xué)含量，每一門科學(xué)，都有它的跨學(xué)科性（包含其他的科學(xué)范疇）和跨學(xué)科發(fā)展。其二：是指超越原學(xué)科界限，從事其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如跨學(xué)科考研，跨學(xué)科就業(yè)。這里的學(xué)科是指跨越《國家教育部學(xué)科專業(yè)目錄》中的學(xué)科設(shè)置。根據(jù)《國家教育部學(xué)科專業(yè)目錄》，普通高校的學(xué)科門類包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)十一個(gè)學(xué)科門類，軍事院校還設(shè)有軍事學(xué)。
（三）跨學(xué)科研究的三大范疇。
簡(jiǎn)而言之，跨學(xué)科研究是專門探索文學(xué)與其他學(xué)科之間所存在。文學(xué)與其他藝術(shù)門類，如：繪畫、音樂、雕塑、建筑、影視等；文學(xué)與自然科學(xué)，如：模糊數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同學(xué)、電腦技術(shù)、耗散結(jié)構(gòu)理論等；文學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)，如：社會(huì)學(xué)、宗教、哲學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、思想史、語言學(xué)等。如：中國東漢時(shí)期的張衡，不僅是文學(xué)家、歷法家，而且還是天文學(xué)家；現(xiàn)代的丁西林，不但是現(xiàn)代劇作家，還是物理學(xué)家；中古波斯著名詩人海亞姆，既是哲學(xué)家，又是數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
（四）跨學(xué)科研究的前景。
因?yàn)榭鐚W(xué)科具有非常廣闊的發(fā)展前景，所以對(duì)各項(xiàng)領(lǐng)域跨學(xué)科研究勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科是近幾十年才興起的一種文學(xué)研究方法，它在進(jìn)一步擴(kuò)大平行研究范圍的同時(shí)，又對(duì)原有的兩種方法從理論的不同角度進(jìn)行探究，并專門探究文學(xué)與其它學(xué)科相互聯(lián)系的關(guān)系。這種方式表現(xiàn)了應(yīng)用語言學(xué)平行研究的廣泛性，表明應(yīng)用語言學(xué)具有很好的發(fā)展前景。
（五）從應(yīng)用語言學(xué)理論看跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具有多元性的特點(diǎn)，由此表明應(yīng)用語言學(xué)具有跨學(xué)科性的特征。曾有人對(duì)應(yīng)用語言學(xué)的層次理論、動(dòng)態(tài)理論、中介理論、人文性理論進(jìn)行探討。應(yīng)用語言學(xué)語言層次理論是認(rèn)識(shí)語言研究方法層次的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)語言層次鮮明的特征；應(yīng)用語言學(xué)動(dòng)態(tài)理論表明了語言的動(dòng)態(tài)和語言的發(fā)展規(guī)律離不開社會(huì)對(duì)它的推動(dòng)作用；應(yīng)用語言學(xué)中介理論表現(xiàn)其現(xiàn)象在某些方面和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展存在共性；人文性理論表現(xiàn)了應(yīng)用語言學(xué)中語言的人文性特征。雖然這些理論是從不一樣的角度對(duì)語言進(jìn)行不一樣的研究，但是每種理論之間也有共通之處，這表明了應(yīng)用語言學(xué)的多元化特點(diǎn)。除此之外，應(yīng)用語言學(xué)的廣泛性體現(xiàn)了它跨學(xué)科性的特征，這是因?yàn)閷?duì)應(yīng)用語言學(xué)的研究要借鑒于各學(xué)科的理論方法和研究方法。從我國目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，如今的計(jì)算及科學(xué)技術(shù)，完整的借鑒了應(yīng)用語言學(xué)的方法進(jìn)行軟件程序編寫，如：計(jì)算機(jī)各國語言翻譯、計(jì)算機(jī)輸入法、詞庫的建立，這些都離不開應(yīng)用語言學(xué)的研究成果。
（六）從應(yīng)用語言學(xué)性質(zhì)看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具備綜合性、獨(dú)立性、應(yīng)用性和實(shí)用性等性質(zhì)表明了應(yīng)用語言學(xué)的多元性特征。應(yīng)用語言學(xué)一定要從應(yīng)用的角度出發(fā)，重視語言學(xué)與其他學(xué)科的銜接，這樣才能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析研究，從而尋找解決的規(guī)律和方法，這樣才能建立完整的應(yīng)用語言學(xué)體系。由此可知應(yīng)用語言學(xué)與其它學(xué)科既有共通之處又有不同之處。
（七）從應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，必須具備兩個(gè)互相推動(dòng)的因素：其一，應(yīng)用語言學(xué)是社會(huì)文化發(fā)展的需要，這是外部因素；其二，滿足信息化時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，這是內(nèi)部因素。目前，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了應(yīng)用語言的發(fā)展。從外部因素可知，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活水平有了顯著提高，各種科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)延伸，新的時(shí)代對(duì)我國的應(yīng)用語言學(xué)提出了更高要求的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展提供了更加完善的物質(zhì)條件。從內(nèi)部因素可知，我國自古以來就重視對(duì)傳統(tǒng)語言的研究，這是我國傳統(tǒng)文化精髓的一部分，由古到今，我國的語言學(xué)理論在社會(huì)的發(fā)展過程中不斷地被完善，并豐富于應(yīng)用語言學(xué)的研究領(lǐng)域。社會(huì)的發(fā)展離不開應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，人類的交流離不開語言溝通，人類在交流的過程中不斷的創(chuàng)造和豐富語言的運(yùn)用手法，這是應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的根本原因，也是應(yīng)用語言學(xué)跨學(xué)科性的特征。
三、結(jié)束語。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了信息化時(shí)代的到來，文化的交流有了更新的技術(shù)為其服務(wù)，在社會(huì)發(fā)展的過程中能夠讓應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展中不斷地進(jìn)行完善，使應(yīng)用語言學(xué)跨科學(xué)性的特征得到更為廣闊的發(fā)展。應(yīng)用語言學(xué)是新興的交叉學(xué)科，應(yīng)用語言學(xué)更為廣闊的發(fā)展范圍為它的發(fā)展帶來了更大的優(yōu)勢(shì)。由于應(yīng)用語言學(xué)能夠最大限度的適用于任何其他學(xué)科領(lǐng)域研究的需要，并為應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展奠定契機(jī)，它將在未來的發(fā)展過程中更進(jìn)一步的完善自身的研究。所以，要以支持的態(tài)度與專業(yè)的理論來實(shí)踐應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，并重視弘揚(yáng)應(yīng)用語言學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與跨學(xué)科的特征。
定法不是法的論文篇六
20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多學(xué)科相互交叉、相互滲透以及系統(tǒng)化、整體化的趨勢(shì)。學(xué)科交叉已經(jīng)成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的時(shí)代特征。目前，隨著我國研究生教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大以及研究生培養(yǎng)類型的不斷增多，現(xiàn)有的單一學(xué)科培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足研究生教育改革與發(fā)展的需要。構(gòu)建交叉學(xué)科的培養(yǎng)環(huán)境與機(jī)制，實(shí)施跨學(xué)科教育，造就未來能夠解決綜合性社會(huì)問題的復(fù)合型創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為研究生教育發(fā)展的共識(shí)與趨勢(shì)，也是我國研究生教育改革與發(fā)展的必然選擇。
一、跨學(xué)科研究生教育有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
作為國家創(chuàng)新體系中產(chǎn)、學(xué)、研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，高校是知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)和知識(shí)傳播系統(tǒng)的主力軍，是知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)和知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的生力軍。研究生教育是以學(xué)術(shù)發(fā)展前沿知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，以科學(xué)研究為培養(yǎng)手段，以知識(shí)創(chuàng)新為學(xué)習(xí)目的的高層次教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)活動(dòng)，“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心”。相對(duì)于本科生而言，研究生的身心發(fā)展已達(dá)到了進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的要求；同時(shí)，研究生導(dǎo)師本身也是高校內(nèi)部學(xué)術(shù)造詣最深、科研能力最強(qiáng)的師資，有條件從事高層次人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)。因此，研究生教育必須承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新以及培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高層次人才的使命。當(dāng)然，關(guān)于如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，見仁見智，但我們認(rèn)為，跨學(xué)科研究生教育是現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的途徑，因?yàn)椤懊恳粚W(xué)科的創(chuàng)新，相當(dāng)程度上有賴于和屬于其他學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域的交換。最高層次的研究人員往往屬于某個(gè)雜交的亞學(xué)科?！?BR> 1.跨學(xué)科研究生教育有助于優(yōu)化研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
知識(shí)是形成創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)的積累就不可能在廣闊的領(lǐng)域中思考問題，也就不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。拔尖創(chuàng)新人才的顯著特征就是具有扎實(shí)的理論功底和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要求多學(xué)科的綜合性知識(shí)，單一學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以解決日益復(fù)雜的科技和實(shí)踐難題，而只有具備多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)并具有整合、分析、重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，才談得上創(chuàng)新?？鐚W(xué)科教育就是通過不同學(xué)科的知識(shí)相互融合、相互滲透、相互作用，形成某一新興學(xué)科或以解決某一問題為中心的知識(shí)體系，有利于培養(yǎng)研究生具有多學(xué)科的知識(shí)背景，克服原有知識(shí)的狹隘性、單一性，建構(gòu)具有相對(duì)整體性、綜合性、交叉性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促使研究生挖掘發(fā)展?jié)撃?，提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)際上，自20世紀(jì)80年代以來，在世界高等教育改革實(shí)踐中不少國家都實(shí)行了不同學(xué)科分段培養(yǎng)或不同學(xué)科課程交叉配合的改革，改變過去單純以科目為本位或以經(jīng)驗(yàn)為本位的專業(yè)模式和課程模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的集約化和結(jié)構(gòu)化，加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性、整體性和探究性，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)由“深井型”轉(zhuǎn)變?yōu)楹窕A(chǔ)、寬口徑的“金字塔型”。
2.跨學(xué)科教育有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。
沒有創(chuàng)造性思維能力就不能產(chǎn)生創(chuàng)新。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵就是創(chuàng)造性思維能力的不斷提高和科學(xué)研究方法的不斷創(chuàng)新?？鐚W(xué)科研究就是不同學(xué)科背景的研究人員利用學(xué)科之間相關(guān)性、相融性、互補(bǔ)性，使不同學(xué)科知識(shí)相互結(jié)合，在多學(xué)科的融合、互動(dòng)和多向交流中共同推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新的過程。跨學(xué)科教育有助于培養(yǎng)研究生形成交叉思維能力，這是創(chuàng)造性思維能力的重要組成部分。同時(shí)，通過引導(dǎo)研究生從事跨學(xué)科研究，可以使研究生擺脫固定的單一學(xué)科思維模式的束縛，吸收其他學(xué)科思維方式的營養(yǎng)，將兩種或多種學(xué)科的特定思維模式有機(jī)地融合，產(chǎn)生具有新思想的思維活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維方式的創(chuàng)新。此外，由于創(chuàng)新所面臨和所要解決的難題日趨復(fù)雜，單純運(yùn)用某學(xué)科領(lǐng)域的傳統(tǒng)研究方法具有一定的局限性，往往很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的突破，必須運(yùn)用綜合的方法才能解決問題?？鐚W(xué)科教育不僅可以使研究生掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的原理和方法，還可以改進(jìn)和完善傳統(tǒng)科技創(chuàng)新方法，推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
二、跨學(xué)科研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐困境。
跨學(xué)科研究生培養(yǎng)重在實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的融合和多學(xué)科專家學(xué)者的參與，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這不僅需要特定的人才培養(yǎng)模式、管理模式和學(xué)術(shù)氛圍，更需要思想觀念的轉(zhuǎn)變和政策的支持。但就我國高等教育現(xiàn)實(shí)狀況來看，跨學(xué)科研究生培養(yǎng)在實(shí)踐中還存在著不少問題，相應(yīng)的體制機(jī)制還很不完善。
1.學(xué)科組織的體制性障礙。
第一，學(xué)科組織文化與行為取向的差異。每一個(gè)學(xué)科都有自身所獨(dú)有的學(xué)科文化，學(xué)科文化的差異體現(xiàn)為學(xué)科組織目標(biāo)的差異。例如，信息工程的組織目標(biāo)與人文類的組織目標(biāo)不同，潛在的合作者必須對(duì)學(xué)科組織目標(biāo)及其背后的學(xué)科文化達(dá)成某種共同的理解和溝通。大學(xué)是“底部沉重”的學(xué)術(shù)組織，作為基層組織的學(xué)系之間的目標(biāo)往往缺乏一致性，不同學(xué)科的教授都圍繞著不同的目標(biāo)展開工作，不同目標(biāo)的背后都隱含著各種不同的文化傳統(tǒng)。一個(gè)學(xué)系通過傳統(tǒng)和歷史沉淀形成自己的學(xué)系文化，將成員凝聚在一起，擁有共同的價(jià)值。當(dāng)要求學(xué)院與不同學(xué)科之間開展跨學(xué)科研究時(shí)，這種文化價(jià)值的差異就成了交流與合作的阻礙因素。第二，學(xué)科組織結(jié)構(gòu)型障礙。大學(xué)中的學(xué)科組織主要表現(xiàn)為學(xué)院、學(xué)系與研究所，這些傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)組織在大學(xué)中占據(jù)了主流地位，形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)對(duì)跨學(xué)科研究的阻力來自于兩個(gè)方面：一是學(xué)院、學(xué)系與研究所大多以學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建，組織建制的學(xué)科單一性特征比較顯著。每一個(gè)學(xué)科組織有著自身的學(xué)科研究領(lǐng)域，組織實(shí)體之間有著相應(yīng)學(xué)術(shù)和組織結(jié)構(gòu)邊界，不利于跨學(xué)科研究以及研究生教育的開展。同時(shí)大學(xué)的科層化管理模式與跨學(xué)科研究生教育時(shí)間存在沖突?，F(xiàn)代大學(xué)注重實(shí)施科層組織結(jié)構(gòu)，這種組織架構(gòu)重視縱向上下級(jí)關(guān)系溝通，重視達(dá)成上下級(jí)之間溝通的高效率性，而學(xué)科組織則是圍繞學(xué)科發(fā)展的邏輯組織結(jié)構(gòu)，尤其是跨學(xué)科研究和跨學(xué)科研究生教育在理論上應(yīng)該更重視學(xué)科組織之間的橫向溝通，這也導(dǎo)致了學(xué)科組織之間的隔離與分化現(xiàn)象，不同學(xué)科組織之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)。第三，教師角色和身份沖突。在跨學(xué)科研究組織中，研究者帶著所歸屬的學(xué)科組織的角色與身份進(jìn)入跨學(xué)科研究組織，而在跨學(xué)科研究組織中又有一種組織角色與身份，兩種不同的角色與身份導(dǎo)致沖突；同時(shí)，在跨學(xué)科研究組織中，成員往往由不同學(xué)科組織的教師、研究者組成，他們因具有不同的學(xué)科文化與組織信念，在原來的學(xué)科組織中具有不同的'角色與身份而形成彼此之間的沖突，“嚴(yán)重的沖突是教師之間的關(guān)于學(xué)術(shù)的沖突——比如什么樣的活動(dòng)有價(jià)值、什么樣的方法與技術(shù)最佳”。在跨學(xué)科研究組織中，這種沖突往往伴隨著整個(gè)跨學(xué)科研究過程，這正是跨學(xué)科研究所面臨的基本矛盾，實(shí)際上角色與身份沖突的背后蘊(yùn)含著深層的學(xué)科文化沖突。
2.高校管理的制度障礙。
第一，跨學(xué)科研究生課程設(shè)置缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。盡管跨學(xué)科研究生培養(yǎng)并不是一個(gè)新生事物，但是在操作層面，我們對(duì)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程的開發(fā)、課程目標(biāo)以及價(jià)值取向都缺少較深刻的認(rèn)識(shí)，與跨學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)不相協(xié)調(diào)。綜合課程的設(shè)置是跨學(xué)科研究生課程改革的主要方向，但是在我們所調(diào)研的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)單位中，大多數(shù)培養(yǎng)單位對(duì)綜合課程如何設(shè)置或編制的問題存在認(rèn)識(shí)上的不足。在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的實(shí)踐工作中，幾乎沒有綜合課程設(shè)置的成功范例。第二，缺乏資金和技術(shù)平臺(tái)支持。觀念上的禁錮會(huì)導(dǎo)致行為上的缺失，學(xué)校將跨學(xué)科建設(shè)資金直接下?lián)艿礁鲗W(xué)院，而學(xué)院在對(duì)學(xué)科建設(shè)資金進(jìn)行二次分配時(shí)一般會(huì)優(yōu)先考慮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，對(duì)跨學(xué)科研究則可能因?yàn)檠芯匡L(fēng)險(xiǎn)和研究成果的歸屬不明而很少給予考慮，使得跨學(xué)科研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)都由于缺乏資金支持而失去發(fā)展動(dòng)力。從技術(shù)平臺(tái)建設(shè)來看，雖然我國高校大部分跨學(xué)科教育科研組織有自己的網(wǎng)站，能提供一定的信息和資料交流，但是交互功能較弱，利用率較低。第三，跨學(xué)科研究生培養(yǎng)缺乏制度支持，學(xué)院合作缺乏較為廣闊的平臺(tái)。就學(xué)校層面而言，沒有從宏觀上建立起指導(dǎo)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的方針政策，沒有建立相應(yīng)的承接學(xué)科研究任務(wù)的載體。由于缺乏明確的需求導(dǎo)向，因而在真正意義上進(jìn)行跨學(xué)科人才培養(yǎng)的單位很少。在全校范圍內(nèi)，難以組織相關(guān)的人力、物力，集中多學(xué)科優(yōu)勢(shì)去申請(qǐng)重大跨學(xué)科科技項(xiàng)目，有時(shí)即使兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)院發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)申請(qǐng)到了科技項(xiàng)目或?qū)W位點(diǎn)，一旦目的達(dá)成，卻又會(huì)出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象。另一方面，跨學(xué)科研究并不是僅僅只立足于學(xué)院或研究院，而是涉及到學(xué)校的研究生院、發(fā)展規(guī)劃辦、科技處、教務(wù)處等相關(guān)部門，可是由于學(xué)校層面缺乏明確的政策和制度導(dǎo)向，或者說對(duì)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)沒有出臺(tái)具有針對(duì)性的制度性措施，在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中存在一些實(shí)際操作難題，如研究生對(duì)跨學(xué)科導(dǎo)師的選擇、跨學(xué)科研究生在其他學(xué)院選修相關(guān)課程等。
三、跨學(xué)科研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的體制機(jī)制創(chuàng)新。
跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)反映了科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，代表了世界高等教育改革的趨勢(shì)?？鐚W(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求改革我國學(xué)科專業(yè)設(shè)置與管理體制，打破學(xué)科專業(yè)壁壘。這就需要通過深化改革，轉(zhuǎn)變機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)跨學(xué)科研究生教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
1.優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案和課程體系。
科學(xué)的培養(yǎng)方案是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“藍(lán)圖”。合理的研究生課程設(shè)置不僅起到構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)的作用，而且有利于良好能力結(jié)構(gòu)的形成。要保證跨學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須改革課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向確定理論基礎(chǔ)和課程體系。對(duì)跨學(xué)科考取的研究生要注意個(gè)體之間的差異，單獨(dú)設(shè)置課程，拓寬培養(yǎng)口徑，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。根據(jù)我國研究生教育以及教學(xué)管理實(shí)際，研究生教育課程改革與課程設(shè)置主要堅(jiān)持以下原則：以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；分層次設(shè)置課程，體現(xiàn)縱向銜接與遞進(jìn)，處理好本科生、碩士生兩個(gè)層次的關(guān)系；明確各類課程的定位，處理好必修課與選修課、學(xué)位課與非學(xué)位課、基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的關(guān)系，體現(xiàn)課程體系的相對(duì)完整性。課程設(shè)置的內(nèi)容要體現(xiàn)前沿性和綜合性，不僅要有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還要有相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，為研究生從事跨學(xué)科的研究提供必要的保證。培養(yǎng)方案的制訂要服從于培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)多樣化，要制定彈性培養(yǎng)方案，根據(jù)不同層次、不同類型和不同學(xué)科研究生具體的培養(yǎng)目標(biāo)和數(shù)量規(guī)格的要求科學(xué)規(guī)劃研究生的修業(yè)年限?？紤]培養(yǎng)計(jì)劃的彈性和可選擇性，為研究生的個(gè)性化發(fā)展留出空間。
2.完善管理體制，加強(qiáng)制度創(chuàng)新。
我國研究生的管理一般都屬于研究生院，因此，在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中，研究生院肩負(fù)著極其重要的責(zé)任。要促進(jìn)跨學(xué)科研究生的順利發(fā)展就必須突破傳統(tǒng)的模式和束縛，明確研究生院的職責(zé)，加強(qiáng)研究生院的制度創(chuàng)新、完善管理體制。加強(qiáng)信息資料網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和實(shí)驗(yàn)裝備研究條件建設(shè)，為研究生跨學(xué)科研究提供優(yōu)良的環(huán)境條件。放寬學(xué)院間培養(yǎng)研究生的限制，鼓勵(lì)各學(xué)院間的學(xué)科交流。建設(shè)研究生創(chuàng)新中心，為研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、自主開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)新思想提供專門場(chǎng)所，為跨學(xué)科研究生之間開展交流與合作提供平臺(tái)。要積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，利用社會(huì)資源共建各種形式和內(nèi)容的校外研究生培養(yǎng)基地。研究生院要進(jìn)行教學(xué)管理制度創(chuàng)新，不斷完善學(xué)分制、主副修制、彈性學(xué)制，舉辦各種類型的學(xué)科綜合試驗(yàn)基地等，給跨學(xué)科研究生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的制度環(huán)境。
3.營造學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建形式多樣的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流不僅是促進(jìn)學(xué)科交叉融合、產(chǎn)生思想火花和形成新見解的有效渠道，也是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)不可或缺的形式。因此，高校必須突破局限于專業(yè)性學(xué)術(shù)問題交流的定勢(shì)，構(gòu)建形式多樣的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。首先，高校要積極加強(qiáng)與大學(xué)、科研、企業(yè)等單位之間的協(xié)作，定期開展跨行業(yè)、跨區(qū)域、國際性的研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生積極參與并逐漸制度化。其次，學(xué)校要構(gòu)建各種類型、各種層次和各種形式的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。從類型上說，可以召開跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，也可以舉辦跨學(xué)科的研究生導(dǎo)師論壇、校外專家論壇和研究生論壇等。從層次上說，可以在一個(gè)學(xué)院內(nèi)部舉辦跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)論壇，也可以幾個(gè)學(xué)院聯(lián)合起來共同舉辦跨學(xué)科的學(xué)術(shù)論壇，還可以由學(xué)校組織全校性大范圍的跨學(xué)科學(xué)術(shù)論壇。從形式上說，可以舉辦輕松、自由的學(xué)術(shù)沙龍也可以舉辦常規(guī)性的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流與爭(zhēng)鳴。通過形式多樣的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，形成濃郁的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究氛圍，從而實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)跨學(xué)科研究生教育的發(fā)展。
定法不是法的論文篇七
現(xiàn)代科技的發(fā)展歷史表明，大多數(shù)科技創(chuàng)新的成果都不是也不能由單一學(xué)科來完成，這也說明單學(xué)科體制已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科技和人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，跨學(xué)科、寬口徑人才在解決復(fù)雜問題以及創(chuàng)新理論方面越來越體現(xiàn)其特有的優(yōu)勢(shì)，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。本文以“材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)”為研究課題，擬從培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建和質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來闡釋材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的相關(guān)問題。
一、跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索。
跨學(xué)科人才是通過一定的教育模式培養(yǎng)出的具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識(shí)面，基本掌握兩門或兩門以上學(xué)科的理論、知識(shí)和技能，富有跨學(xué)科意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才?？鐚W(xué)科人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一種重要的教育理念與模式，其目的是培養(yǎng)具有復(fù)合型的知識(shí)、能力和素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
由于人才培養(yǎng)模式多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，為不同高校和不同專業(yè)提供了寬廣的試驗(yàn)平臺(tái)，各校各專業(yè)可結(jié)合自身的具體情況和目標(biāo)去探索人才培養(yǎng)的途徑;不同的培養(yǎng)模式也為新時(shí)期人才個(gè)性的充分展現(xiàn)和發(fā)展提供了廣闊的空間與可能。
材料成型及控制工程專業(yè)是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉專業(yè)，同時(shí)也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的工科專業(yè)。結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求和多年的教學(xué)實(shí)踐，我們選擇了學(xué)科專業(yè)多元復(fù)合型跨學(xué)科人才模式(簡(jiǎn)稱多元復(fù)合型模式)進(jìn)行探索和實(shí)踐。
依據(jù)上述跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式，制定了江蘇科技大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
(二)多元復(fù)合型模式下跨學(xué)科人才的培養(yǎng)思路。
1.以動(dòng)態(tài)社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)。材料成型及控制工程專業(yè)正是應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求而產(chǎn)生的，該專業(yè)本身就具有寬口徑、大專業(yè)、多方向的特點(diǎn)。另一方面，該專業(yè)主要培養(yǎng)的是企業(yè)應(yīng)用型人才，涉及到航空、汽車、電器、儀器儀表、電子等多個(gè)行業(yè)，反映這些行業(yè)的發(fā)展水平，影響著我國與國外同類企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，需要時(shí)刻關(guān)注該學(xué)科的前沿和動(dòng)態(tài)，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的知識(shí)來完善材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)內(nèi)容。
2.以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)。受學(xué)業(yè)年限和人的精力所限，如何做好該專業(yè)所涉及的眾多學(xué)科之間的銜接，成為必須考慮的首要問題。不僅要避免知識(shí)的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象，還要處理好德育和智育、理論與實(shí)踐、課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外之間的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該科學(xué)地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)綜合考慮、整體構(gòu)建該專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使“提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”落到實(shí)處。
3.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為保證。材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才作為該行業(yè)未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)生素質(zhì)不僅關(guān)系到該行業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到民族的未來。在向?qū)W生傳授廣博知識(shí)的同時(shí)，必須樹立其正確的價(jià)值取向，要求時(shí)刻以社會(huì)主義榮辱觀作為行為的準(zhǔn)則和習(xí)慣，以正確的價(jià)值觀念作為行動(dòng)的指南。
二、跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建。
為了實(shí)現(xiàn)材料成型與控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，江蘇科技大學(xué)制定了跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系，為學(xué)生提供以課堂教學(xué)為主體的創(chuàng)新知識(shí)教育和以實(shí)踐為主體的創(chuàng)新能力教育。該課程體系分為理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分。
(一)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的新課程體系。即指，受體學(xué)科(材料科學(xué)與工程學(xué)科、機(jī)械工程學(xué)科)從供體學(xué)科(力學(xué)學(xué)科、控制科學(xué)與工程學(xué)科等)中借用知識(shí)、理論的各種形式，通過受體學(xué)科板塊和供體學(xué)科板塊組合而形成的課程體系，也是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的核心課程體系。
1.受體學(xué)科板塊。材料成型及控制工程專業(yè)是一個(gè)具有典型材料特征的機(jī)械學(xué)科，材料科學(xué)與工程學(xué)科和機(jī)械工程學(xué)科的相關(guān)課程是該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。該課程板塊主要是使學(xué)生對(duì)本專業(yè)所研究的對(duì)象(材料)和加工方法(成形)有比較透徹的認(rèn)識(shí)。主干課程包括：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料近代分析方法、材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、高分子材料概論等。這類課程涉及到加工對(duì)象的性能、材質(zhì)，加工的原理，是否適合加工，如何選擇最合適的加工方法，如何控制加工的過程，等等。
2.供體學(xué)科板塊。計(jì)算機(jī)科學(xué)是該課程體系最重要的供體學(xué)科之一。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在模具設(shè)計(jì)及制造、焊接、鍛壓等方面的應(yīng)用非常廣泛，相關(guān)課程主要有微機(jī)原理及應(yīng)用、材料成型cad/cam、主流cae軟件概論、逆向工程等。
自動(dòng)化涉及到成形工藝的四大類設(shè)備：金屬液態(tài)成形設(shè)備、金屬塑性成形設(shè)備、金屬連接成行設(shè)備及塑料成形設(shè)備。為此，學(xué)校開設(shè)了電工電子技術(shù)、材料成型設(shè)備及自動(dòng)化等課程。力學(xué)也是材料成型及控制工程專業(yè)主要的供體學(xué)科之一，作為一門研究宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，一直被運(yùn)用于材料成形的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過設(shè)置彈塑性力學(xué)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、材料力學(xué)性能等課程，運(yùn)用力學(xué)的計(jì)算方法、法則等研究成果來解決材料加工過程中的受力、變形及傳質(zhì)等問題，從而完成材料的模擬計(jì)算、實(shí)際測(cè)量、優(yōu)化選擇等諸多相關(guān)任務(wù)。
材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系還應(yīng)該包含信息管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人文藝術(shù)類的課程。
(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
材料成型及控制工程專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的工科，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
1.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。除了在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容上注意學(xué)科交叉外，更多的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了滿足跨學(xué)科人才培養(yǎng)要求，結(jié)合本專業(yè)特色，并充分利用地域優(yōu)勢(shì)，我校選擇專業(yè)技術(shù)實(shí)力雄厚、管理水平高的幾家公司作為材料成型及控制工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)充分利用企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少的不足。
3.強(qiáng)化“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”訓(xùn)練。為擴(kuò)大跨學(xué)科人才培養(yǎng)的`途徑和時(shí)空范圍，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生從大二起就參與院、校、省及國家級(jí)的各類社團(tuán)活動(dòng)、課外科技競(jìng)賽、“模具拆裝”大賽、“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”等課外活動(dòng)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生通過本科生導(dǎo)師制主動(dòng)、連貫、系統(tǒng)地參加教師的科研課題研究，并通過多學(xué)科交融，參加江蘇省和全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三、跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，貫穿了整個(gè)人才培養(yǎng)過程。而收集和分析人才培養(yǎng)過程中各方面的信息，是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式等工作進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)的依據(jù)。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)原則。
1.導(dǎo)向性原則。這是跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)最基本的原則，希望通過對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和甄別功能，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校為社會(huì)培養(yǎng)人才的功能。
2.多元性原則。要打破以“知識(shí)掌握的多少”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，多側(cè)面、多角度檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和創(chuàng)新程度，避免評(píng)價(jià)“重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重模仿輕創(chuàng)新”等問題。
3.差異性原則。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是具有不同個(gè)性的個(gè)體，應(yīng)鼓勵(lì)教師在考核時(shí)減少客觀題型，加大對(duì)非智力因素考核的比重，給學(xué)生更多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
4.實(shí)踐性原則。提倡讓考試“走出”教室，“走進(jìn)”實(shí)驗(yàn)室，“走進(jìn)”工廠，讓考試不拘泥于傳統(tǒng)形式，不局限于理論知識(shí)，通過實(shí)踐操作，考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
5.操作性原則。評(píng)價(jià)要注意定性與定量相結(jié)合。對(duì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新程度很難量化評(píng)價(jià)，只能靠實(shí)際觀察，并用描述性的語言加以定義，最后形成結(jié)論，必要時(shí)也可以用一定的評(píng)價(jià)等級(jí)來表示。
(二)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。
結(jié)合材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和可操作性，我們?cè)谂囵B(yǎng)質(zhì)量方面主要從橫向和縱向兩個(gè)維度來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜合評(píng)價(jià)，是一種橫向評(píng)價(jià)的模式，即對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括畢業(yè)率、學(xué)位授予率、協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率、考研率等。進(jìn)步度評(píng)價(jià)和追蹤評(píng)價(jià)是縱向評(píng)價(jià)的模式，主要是對(duì)連續(xù)幾屆畢業(yè)生畢業(yè)后各方面情況進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，通過比較，不斷對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括就業(yè)單位層次的比較、學(xué)生就業(yè)滿意度調(diào)查、用人單位對(duì)人才的滿意度、職業(yè)穩(wěn)定率、職業(yè)晉升率等。
四、結(jié)語。
通過對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的研究，進(jìn)一步深化了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的認(rèn)識(shí)，對(duì)認(rèn)清當(dāng)前教育改革與發(fā)展新形勢(shì)，突破我國高等教育中傳統(tǒng)的單一學(xué)科人才培養(yǎng)模式，樹立起適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需要的教育理念，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，期望對(duì)理工科跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展提供借鑒和參考。
定法不是法的論文篇八
”
這以后，公司其他業(yè)務(wù)員出去拜訪客戶時(shí)，都會(huì)隨身攜帶很多安全玻璃以及一把小鐵錘。但經(jīng)過一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)葛里斯曼的業(yè)績(jī)?nèi)匀皇堑谝?，?duì)此，他們覺得很奇怪。
于是，在第二年的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，主持人又問他：“他們已經(jīng)做了和你同樣的事情，為什么你的銷售業(yè)績(jī)?nèi)允堑谝荒?？?BR> 葛里斯曼笑了笑，說：“我的秘訣其實(shí)很簡(jiǎn)單，我早就知道當(dāng)我上次說完這個(gè)點(diǎn)子之后，其他業(yè)務(wù)員會(huì)很快的模仿。所以，自那時(shí)以后，我到客戶那里時(shí)，就把玻璃放在他們的桌子上，然后問他們：‘你相信安全玻璃嗎？’當(dāng)他們說不相信時(shí)，我就把錘子交給他們，讓他們自己來砸這塊玻璃?！?BR> 定法不是法的論文篇九
在經(jīng)濟(jì)全球化及“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，外語教學(xué)改革要與時(shí)俱進(jìn)。商務(wù)英語教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型國際人才的重要性已不言而喻，但是一直以來，商務(wù)英語教學(xué)面臨著以下問題:一是教學(xué)方法單一。復(fù)合型商務(wù)英語師資匱乏，教學(xué)方式仍較多采用普通英語課程的教學(xué)模式，單純依靠商務(wù)類文本教學(xué)，重詞匯和語法，不能算作真正意義上的商務(wù)英語。教與學(xué)的雙重被動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生缺少主動(dòng)式、探索式的學(xué)習(xí)積極性，綜合運(yùn)用商務(wù)知識(shí)解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力也無法得到加強(qiáng)。二是教改體系滯后。教改體系滯后體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式很少實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，教學(xué)缺少目的性和針對(duì)性，忽視跨文化商務(wù)溝通。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生即使學(xué)習(xí)英語多年，在畢業(yè)進(jìn)入真實(shí)商務(wù)英語場(chǎng)景后，無力應(yīng)對(duì)繁多的商務(wù)工作環(huán)節(jié)，如與海外客戶談判、組織國際商務(wù)會(huì)議、市場(chǎng)開拓、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、招投標(biāo)工作等。面對(duì)中國“走出去”戰(zhàn)略布局和就業(yè)市場(chǎng)需求變化，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科視野下商務(wù)英語教學(xué)模式改革研究是把英語作為一種有效的溝通手段與商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合。改變傳統(tǒng)英語課以語法、翻譯法為主、側(cè)重句型和語法講解的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，任務(wù)為先導(dǎo)。國家“走出去”戰(zhàn)略將使我們面臨無限可能的國際合作機(jī)會(huì)，為適應(yīng)這樣的`經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，對(duì)商務(wù)英語人才的需求也必將愈來愈強(qiáng)勁。事實(shí)已經(jīng)證明，越來越多的中國企業(yè)已在全球布局，國際貿(mào)易額逐年遞增，海外在建工程如雨后春筍，眾多企業(yè)已迫不及待地開始著手在職人員商務(wù)英語培訓(xùn)。面對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求的變化，為提升學(xué)生職業(yè)能力、提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，高校改革商務(wù)英語教學(xué)模式的任務(wù)迫在眉睫。
二、跨學(xué)科建設(shè)融合“英語+商務(wù)”
為了適應(yīng)商務(wù)全球化發(fā)展，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，在跨學(xué)科視角下完善商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，培養(yǎng)國際市場(chǎng)急需的高素質(zhì)人才，既有良好英語語言溝通能力，又具備一定的業(yè)務(wù)能力，掌握商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能處理談判、結(jié)算、報(bào)關(guān)等國際商務(wù)工作，還要兼具一定的融合能力，具有國際視野，了解中西方文化，具有跨文化交際能力。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，將英語語言作為一種有效的溝通手段和商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合，通過模擬真實(shí)的商務(wù)工作場(chǎng)景，將英語聽、說、讀、寫與企業(yè)營銷、品牌、管理、國際貿(mào)易、談判等各個(gè)商務(wù)環(huán)節(jié)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語知識(shí)與技能的能力。要解決的關(guān)鍵問題是改變?cè)趥鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年卻在畢業(yè)后無法適應(yīng)工作中英語交流的窘?jīng)r。本文旨在研究跨學(xué)科視角下引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際商務(wù)問題的過程中鍛煉學(xué)生的英語思維能力和商務(wù)溝通能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的商務(wù)職業(yè)能力，培養(yǎng)“專業(yè)+英語”的復(fù)合型涉外人才。在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)，還兼顧專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠了解整個(gè)商務(wù)運(yùn)作的流程，包括營銷、談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展專業(yè)范圍，加強(qiáng)專業(yè)特色教育。
三、商務(wù)英語教學(xué)改革重點(diǎn)。
為有效融合“專業(yè)+英語”的復(fù)合型培養(yǎng)機(jī)制，提升商務(wù)溝通效能，商務(wù)英語教學(xué)要著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):。
(一)加強(qiáng)專業(yè)特色教育，教學(xué)內(nèi)容包含通用型和專業(yè)型商務(wù)知識(shí)。由于英語教師本身專業(yè)的限制，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課程大多局限于通用型。為了滿足當(dāng)前的職業(yè)能力要求，提升學(xué)生的專業(yè)商務(wù)能力，本教改項(xiàng)目重視專業(yè)型商務(wù)知識(shí)的講授，使學(xué)生能精通一條專業(yè)主線，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)、談判、國際結(jié)算等相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)板塊，學(xué)生將學(xué)習(xí)各類英文貿(mào)易單證，了解進(jìn)出口流程、多種結(jié)算方式，具有初步的單證審核能力和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力。
(二)教學(xué)方法改革，摒棄傳統(tǒng)英語教法中將聽說讀寫分版塊劃分的方式，而是將英語聽說讀寫融合進(jìn)真實(shí)的商務(wù)場(chǎng)景，以滿足國際商務(wù)管理人才培養(yǎng)需求，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。強(qiáng)調(diào)商務(wù)環(huán)境下的英語溝通能力，強(qiáng)調(diào)聽說的相關(guān)性，按商務(wù)模塊進(jìn)行情景教學(xué)。大部分課程任務(wù)都涉及任務(wù)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在聽懂英語商務(wù)對(duì)話的前提下解決工作問題，即“任務(wù)型教學(xué)法”。學(xué)生必須分析已知的信息，通過與同伴的溝通、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù);教師布置任務(wù)，反饋信息，進(jìn)行總結(jié)。以“組織商務(wù)會(huì)議”為例，全班分為多個(gè)小組，成立會(huì)務(wù)籌備組。教師先布置籌備組工作人員之間電話的聽力任務(wù)，每組將根據(jù)電話內(nèi)容接收任務(wù)，了解會(huì)議安排的要求。然后教師發(fā)放參會(huì)人員的多個(gè)電郵，了解參會(huì)人員對(duì)會(huì)議時(shí)間、內(nèi)容調(diào)整的需求，并按要求回復(fù)。最后各小組綜合分析時(shí)間、人員、場(chǎng)地、后勤等因素，討論完成一份會(huì)議議程安排。這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)了情景教學(xué)和任務(wù)教學(xué)的綜合運(yùn)用，在虛擬的商務(wù)場(chǎng)景中，學(xué)生能快速進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)聽力、閱讀、寫作、分析、溝通等能力，加深對(duì)商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用和操作。學(xué)生對(duì)這類情景加任務(wù)型教學(xué)反饋良好，避免了教師單向講解的枯燥，學(xué)生參與度高，語言運(yùn)用的綜合商務(wù)溝通能力增強(qiáng)。
(三)教材建設(shè)精選真實(shí)語料和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源。總體而言當(dāng)前市面上的商務(wù)英語教材重復(fù)率高、語料較陳舊、跨學(xué)科特色不明顯，總體建設(shè)滯后。本課題教材建設(shè)高度重視語料的真實(shí)性和時(shí)效性，即選擇原版英文語料和最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)語料，參考《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《金融時(shí)報(bào)》等國際知名財(cái)經(jīng)雜志，囊括阿里、京東、優(yōu)步融資、共享經(jīng)濟(jì)等最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。此外，本文還借鑒國內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，如耶魯大學(xué)公開課《金融市場(chǎng)》、斯坦福大學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)家》等，作為課內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展專業(yè)。
四、結(jié)語。
商務(wù)英語可以理解為商務(wù)學(xué)科知識(shí)、英語語言知識(shí)和技能、商務(wù)操作知識(shí)和技能的綜合學(xué)科，跨學(xué)科視野下的商務(wù)英語教學(xué)兼顧英語和商務(wù)兩個(gè)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。外語、商務(wù)溝通、跨文化三個(gè)板塊是其核心內(nèi)涵，因此商務(wù)英語教學(xué)要以esp教學(xué)為原則，以核心板塊為基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，突顯跨學(xué)科特色。
［參考文獻(xiàn)］。
［1］蔡基剛．esp與我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向［j］．外語界，(2)．。
［4］張佐成，王彥．商務(wù)英語的界定［j］．對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，(6)．。
定法不是法的論文篇十
三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|28歲（1988年2月14日）。
居住地：北京。
電話：180*******（手機(jī)）。
e-mail：/。
最近工作[1年5個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：銀行。
職位：外匯經(jīng)紀(jì)人。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：碩士。
學(xué)校：北京大學(xué)。
求職意向。
到崗時(shí)間：可隨時(shí)到崗。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：銀行。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：外匯經(jīng)紀(jì)人。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/7–/12：xx有限公司[1年5個(gè)月]。
所屬行業(yè)：銀行。
業(yè)務(wù)部外匯經(jīng)紀(jì)人。
1.主要負(fù)責(zé)公司客戶的開發(fā)和維護(hù)及各項(xiàng)日常工作。
2.為客戶提供全方位的金融咨詢服務(wù)，與客戶一起為實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值增值的目標(biāo)不斷努力。
3.根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展需要開發(fā)客戶，具備獨(dú)立策劃實(shí)施營銷活動(dòng)的能力。
/8–2013/6：xx有限公司[1年10個(gè)月]。
所屬行業(yè)：銀行。
業(yè)務(wù)部外匯經(jīng)紀(jì)人。
1.直面挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取，為我們的客戶和我們的公司尋找更好更新的解決方案。
2.外匯保證金業(yè)務(wù)拓展，從客戶利益角度出發(fā)，以科學(xué)的專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)為其提供專業(yè)的理財(cái)投資規(guī)劃。
3.為客戶提供合理的意見和建議，幫助其進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，服務(wù)和維護(hù)存量客戶，定期回訪客戶。
教育經(jīng)歷。
/8—2011/6北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)碩士。
證書。
/12大學(xué)英語四級(jí)。
語言能力。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
自我評(píng)價(jià)。
對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)積極，有很強(qiáng)的`學(xué)習(xí)能力，對(duì)于新環(huán)境能很快適應(yīng)并投入到新環(huán)境中，有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。有韌性，能吃苦，有較強(qiáng)的溝通能力及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的運(yùn)用辦公軟件。性格開朗，積極樂觀，富有創(chuàng)造力，做事認(rèn)真，有很強(qiáng)的抗壓能力。
定法不是法的論文篇十一
“沉默是金?！比藗兂Ｕf。這話還被寫成大字，鑲在框里，貼在很多墻壁上。人們用它來告誡自己：言多必失，少說多做，禍從口出，實(shí)干興邦，空談?wù)`國。總之，能閉嘴的時(shí)候就閉嘴。
但是馬丁·路德·金說過：“歷史將記取的社會(huì)轉(zhuǎn)變的最大悲劇不是壞人的喧囂，而是好人的沉默?！?BR> 歷史上無數(shù)悲劇源于集體的沉默?！岸?zhàn)”期間，普通德國人大多已經(jīng)隱隱知道那些被推上火車的猶太人的下場(chǎng)，但是他們對(duì)此不聞不問，照常買牛奶面包，上班下班，并對(duì)迎面走來的鄰居溫和地問候“早上好”。
今天的中國，朋友們聚餐，點(diǎn)龍蝦魚翅燕窩，結(jié)賬的時(shí)候，在座的人中有公職的那位“要一張發(fā)票”，這上萬塊錢的餐費(fèi)最后攤到了誰頭上，不會(huì)有人追問。
“房間里的大象”在英文里，意指所有那些觸目驚心的存在卻被明目張膽地忽略甚至否定的事實(shí)或者感受，用作者澤魯巴維爾的話來說，就是那些“我們知道，但是我們清楚地知道自己不該知道”的事。
在一個(gè)電視相親節(jié)目中，嘉賓們七嘴八舌地分析某個(gè)相親失敗的男人哪句話說錯(cuò)了、哪個(gè)表情不當(dāng)，卻絕口不談他的職業(yè)是廚師或者鞋匠的事實(shí)，這時(shí)候，電視屏幕里站著一只大象。
有些時(shí)候，沉默也許是源于善意和禮貌：比如在罹患重疾的親友面前，我們不愿意談起他們的病情；比如和一個(gè)口吃的人聊天，我們假裝注意不到他的口吃。但是另一些時(shí)候，沉默源于怯懦。人們害怕權(quán)力，害怕高壓，害怕失去升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，害怕失去房子和車子，于是沉默成了自我保護(hù)的機(jī)制。高貴是高貴者的墓志銘，沉默是沉默者的`通行證。另一些時(shí)候，人們所恐懼的甚至不是利益上的損失或者肉體上的暴力傷害，而是精神上被自己的同類群體孤立。出于對(duì)歸屬感的依戀，他們通過沉默來實(shí)現(xiàn)溫暖的“合群”。
所以，沉默的人越多，打破沉默就越難——因?yàn)楫?dāng)越來越多的人卷入沉默的旋渦，從這個(gè)旋渦中掙脫出來需要的力氣就越大。歷史上的先知，往往命運(yùn)悲慘。面對(duì)第一個(gè)站出來大喊“屋子里有大象”的人，人們往往不會(huì)順著他的手指去看有沒有一只大象，而是怒斥他為什么吵醒了自己的好覺。甚至，他們會(huì)因?yàn)槟莻€(gè)人的勇氣映照出自己的怯懦而惱羞成怒，你那么大喊大叫干什么？嘩眾取寵、愛出風(fēng)頭、不識(shí)時(shí)務(wù)、神經(jīng)病?！俺聊绨┘?xì)胞般分裂生長(zhǎng)”，房間里的大象就這樣在“合群”的人們的相互擁抱中越長(zhǎng)越大。
好在隨著大象越長(zhǎng)越大，作者指出，它被戳破的可能性也隨之加大——因?yàn)殡S著大象越來越大，掩蓋這只大象所花費(fèi)的成本也會(huì)越來越高，并且，目擊者的增多也意味著出現(xiàn)“叛徒”的可能性在增大。最終，孩子小聲的一句嘟囔“皇帝沒穿衣服”，就可能使這只充氣大象迅速地癟下去?！岸?zhàn)”之后，德國人紛紛睜開閉上的眼睛，可惜，在眾人眼睛的這一閉一睜之間，已經(jīng)有無數(shù)人成了沉默的祭品。
拒絕發(fā)聲并不奇怪，因?yàn)榘l(fā)聲不但需要勇氣，也意味著承擔(dān)。談?wù)撊蜃兣馕吨覀円ふ医鉀Q問題的方案，意味著我們可能要選擇不買車、少開暖氣和空調(diào)、刻意節(jié)約用水。所以，沉默是金。
但是大象并不會(huì)因?yàn)槟悴徽務(wù)撍?，你可以不談?wù)撍?，甚至不談?wù)撨@種不談?wù)?，但是全球還會(huì)繼續(xù)變暖……。
直視我們生活中的沉默，人們習(xí)慣于用政治或社會(huì)的壓制來為自己的沉默辯護(hù)，卻往往忘記了正是自己的沉默，在為這種壓制添磚加瓦。
我們盡可以堵上自己的耳朵或者捂上自己的嘴巴，但是當(dāng)房間里有一只大象時(shí)，它隨時(shí)可能會(huì)抬起腳來，踩碎我們天下太平的幻覺。
定法不是法的論文篇十二
筆者舉得每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，但是有時(shí)沉默并不能解決問題。下面小編給大家?guī)沓聊皇墙鹱h論文。
當(dāng)前有一種怪現(xiàn)象，在學(xué)校里，似乎所有學(xué)生都變成高人雅士了。個(gè)個(gè)遵循沉默是金的原則，課堂變成一潭死水，我就不發(fā)言，那是爭(zhēng)風(fēng)頭，沉默更顯出自己的老成持重;放學(xué)后，手插著口袋獨(dú)自懷著冷酷的面容回家，沉默以顯自己的高深莫測(cè)。沉默這種病會(huì)傳染，沒幾天，全校學(xué)生大多遺世而獨(dú)立，羽化而登仙了。
孔子曾說：“君子訥于言而敏于行?！蔽艺J(rèn)為，君子敏于行更要敏于言。所謂言為心聲，它能流暢地表達(dá)出我們心中真切的情感。我們這個(gè)社會(huì)，畢竟不是個(gè)體的，需要交流，需要溝通，沉默使我們的思想只在原地踏步，也會(huì)使我們變得孤高自許，不易與人交往。
周總理以他的人格和一張巧嘴征服了世人。面對(duì)美國記者的重重非難，如果他只是沉默著，不以為然地冷笑幾聲，能維護(hù)我們國家的尊嚴(yán)嗎?巧妙而又得體的回?fù)?，讓別人知道中國英才仍在;諸葛亮以官卑職微之身下東吳，在東吳名士的惡意嘲笑侮辱下，如果他沉默了，又怎能聯(lián)吳拒曹，以解燃眉之急呢?所以說，沉默不是金。
的確，修養(yǎng)與才華更重要，但如果少了口才，又怎能把你的思想行云流水般地表達(dá)出來呢?口才是一個(gè)人才華的外在表現(xiàn)，也是新時(shí)代人才的標(biāo)準(zhǔn)。
“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。”這點(diǎn)從蘇秦、張儀、藺相如、那里可見一斑。沉默不是金，而是關(guān)閉心靈的窗戶。打開它，就等于把陽光迎接進(jìn)來了。
從古至今，“沉默是金”似乎已經(jīng)成為人們公認(rèn)的處世方法，然而，在如今這個(gè)眾生紛紜的時(shí)代，我卻想說：“沉默不是金。”
穿越時(shí)空的蒼涼和沉重，我看到了秦末年間揭竿而起的陳涉、吳廣。面對(duì)“亡亦死，舉大計(jì)亦死”的處境，他們放棄了沉默。為了自己的性命，也為了“苦秦久已”的百姓，他們揭竿為旗，斬木為兵，發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)浩浩蕩蕩的農(nóng)民起義。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們“沉默不是金”!
走過歷史的長(zhǎng)廊，我看到了直言不誨的魏征。在朝堂上，眾文武百官面前，魏征敢于進(jìn)諫，說出自己的觀點(diǎn)，指出太宗的錯(cuò)誤。他沒有沉默，他用直言幫助太宗成就了“貞觀之治”的盛唐氣象。當(dāng)他死時(shí)，太宗還為失去一個(gè)不會(huì)沉默的官員而痛惜。
輕輕推開現(xiàn)代文學(xué)之門，魯迅先生渾厚的嗓音在耳邊響起：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！钡拇_，如果我們選擇沉默，迎接我們的很可能便是死亡。魯迅先生選擇了爆發(fā)，他更用文字使人們發(fā)出驚人的吶喊，進(jìn)而成為“新中國的圣人”。
無數(shù)的先人向我們?cè)忈屃恕俺聊皇墙稹?，可是，回到現(xiàn)實(shí)，我看到的卻是另一番景象。
現(xiàn)在街上不乏有這樣的現(xiàn)象：一個(gè)歹徒當(dāng)街搶了一位婦女的錢包，而周圍的人只會(huì)站著看著這一幕發(fā)生，也許有人會(huì)覺得這位婦女很倒霉?？墒菫槭裁?，沒有一個(gè)人會(huì)站出來聲討歹徒?人們說“他也許有刀，他很厲害”?？伤退阍購?qiáng)能強(qiáng)過群眾嗎?中國人啊，你們?yōu)槭裁匆聊?，為什么就不能爆發(fā)一次!想到這些，我更加要說：“沉默不是金!”
人生短短數(shù)十載，歲月不居，流年似水，時(shí)間對(duì)于我們來說并不富裕，我們又何必為了眾人的眼光而心不甘情不愿的沉默呢?生命是自己的，沒有人可以為我們活著，我們更不可能重新來過。那我們?yōu)槭裁床槐l(fā)一次，哪怕最后失敗了，落入了萬丈深淵，至少，我們活得真正精彩。
沉默不是金，驀然回首時(shí)，也許沒有沉默的時(shí)光才是生命最精彩的一段。
定法不是法的論文篇十三
我們所說的“學(xué)”就是指學(xué)習(xí)?！坝值脤W(xué)了、又要開學(xué)了、得去學(xué)校了……”“學(xué)”對(duì)幾乎每個(gè)人來說都是一件難事兒，不僅僅是你一個(gè)人，而是所有人。
“學(xué)”在字典中是這樣解釋的：學(xué)習(xí)、模仿、學(xué)問、學(xué)校、姓。用“學(xué)”字組詞，可以組成“學(xué)養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)”、“學(xué)者”、“學(xué)富五車”、“學(xué)貫中西”……在《現(xiàn)代漢語詞典》中占據(jù)了一頁半之多。
不想學(xué)，是每個(gè)人都想過的事兒。“學(xué)習(xí)——除了無聊還是無聊，除了磨耗還剩磨耗，何必在這‘監(jiān)獄’里等耗呢？我就是個(gè)笨蛋，學(xué)不學(xué)這沒什么用。你看我那個(gè)同學(xué)小學(xué)畢業(yè)就出去打工了，現(xiàn)在工資那么高，天天諾埃爾開心，而我只能在這兒學(xué)些這么些無趣的東西，真是浪費(fèi)時(shí)間?？嗝奈野。 边@也許就是不想去學(xué)校的原因吧。
但是“學(xué)”是每個(gè)人多必須做的事情。從出生起的牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步到現(xiàn)在的知書達(dá)理，哪一步不是學(xué)來的。既然來到了學(xué)校，為什么在這兒浪費(fèi)時(shí)間呢？學(xué)也是在學(xué)校學(xué)，不學(xué)也得在學(xué)校學(xué)，既然出錢來這兒了，既然也必須得到學(xué)校了，那何必在學(xué)校耗著呢？還不如學(xué)一點(diǎn)兒東西呢！來到了學(xué)校，出了學(xué)費(fèi)，既然付錢了，為什么不好好利用呢；既然出錢了，那就必須出得值，不能讓學(xué)校賺了。還有，現(xiàn)在不學(xué)，等真正長(zhǎng)大后，就得出的錢來學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)如今沒有學(xué)到的東西，又何必出這冤枉錢呢。
學(xué)是為了誰？?jī)H僅是為了自己?jiǎn)幔績(jī)H僅是為了讓自己一時(shí)快樂嗎？不，學(xué)是為了自己的將來，為了自己的`命運(yùn)。學(xué)習(xí)不是為了父母，更不是為了老師、他人，學(xué)習(xí)是為了自己。試想一下：如果現(xiàn)在沒學(xué)好，那將來你會(huì)是什么樣子的呢？百萬富翁、高福帥、百富美還是蟻?zhàn)澹踔磷優(yōu)槠蜇つ?？有誰想過呢？大學(xué)有一門課程，叫做“職業(yè)規(guī)劃”，是專門讓學(xué)生規(guī)劃自己人生的一門課程，是讓學(xué)生對(duì)掌握未來方向的一門課程。我認(rèn)為這門課程應(yīng)該從小學(xué)開始上，到大學(xué)才接觸已經(jīng)遲了，已經(jīng)不知到該干什么啦，或者對(duì)自己的所作所為已經(jīng)成為“為什么當(dāng)初我不能……”這樣的了。學(xué)是為了自己！
學(xué)習(xí)有很多好處，如：可以改變老師對(duì)自己的印象，讓老師認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生，當(dāng)遇到一件事情的時(shí)候，老師就會(huì)不由自主的偏向你；當(dāng)你遇到問題的時(shí)候，老師就會(huì)一直惦記你；當(dāng)老師遇到好處的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是你……當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，當(dāng)遇到一件對(duì)自己不利的事情的時(shí)候，首先排除的就是你，可以避免不必要的麻煩；當(dāng)遇見好好事的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是你，人們第一反應(yīng)就是你辦的……好處很多，不在此一一舉例。
這就是“學(xué)”，一個(gè)讓你受益終身的東西。你知道為什么要“學(xué)”了嗎？
定法不是法的論文篇十四
在某個(gè)其貌不揚(yáng)的角落。
有風(fēng)吹干的夏花。
珍藏了我許久的青春。
那中的我。
不會(huì)挽留你的執(zhí)意要走。
尋著你的影痕細(xì)數(shù)腳步。
許下陪你一起的'諾言。
也不會(huì)輸給時(shí)間。
路過的所有風(fēng)景。
我會(huì)為你一一收藏。
若有一天，你倦了、厭了。
我會(huì)提前離開。
不會(huì)引發(fā)你的悲傷。
剪一抹彩陽。
做你心中唯美嫁衣。
故事的結(jié)局沒有人等我。
這是你早預(yù)料的結(jié)果。
你曾叫我不要難過。
我又怎能不難過。
愛上你的笑容勾住視線。
愛上你的笑容鎖住時(shí)間。
愿有一天。
有人與你共黃昏。
有人問你粥可溫。
而我會(huì)把所有。
關(guān)于你的歲月深鎖至底。
不在輕易提及。
只是萬分遺憾食言于你。
沒有安定至終。
定法不是法的論文篇十五
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間?！?BR> 孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。：
流浪著說：”什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。“。
人生有真有假、有善有惡、有美有丑，最不變的還是我們的一顆心，真善美，假惡丑。
每天去上玩自習(xí)時(shí)都要經(jīng)過考研自習(xí)室，我喜歡隔著窗戶張望他們，看他們埋頭苦讀得樣子；更喜歡他們?yōu)槔硐攵鴬^斗的`精神?？吹剿麄冏雷由系哪嵌褧质刮蚁肫鹆松细咧械臅r(shí)候，上高中時(shí)我們桌子上擺滿了書，擺滿了卷子，只留下一小塊地方寫作業(yè)、學(xué)習(xí)。每到周六周日我們就要忙著寫這作業(yè)，寫那作業(yè)的，天天盼著快快高考吧！可當(dāng)我們來到大學(xué)時(shí)卻懷念高中時(shí)忙碌的生活、懷念老師對(duì)我們的管教、懷念打上課鈴，下課鈴、懷念打下晚自習(xí)的鈴聲，一切都是懷念，一切都已過去。
現(xiàn)在的我們，懷念著過去，憧憬著未來，用一雙翅膀擁抱社會(huì)。
社會(huì)，一個(gè)很強(qiáng)的字眼、一個(gè)生硬的詞、一個(gè)殘酷的抉擇，我們沒有別的選擇，只有這一條路，一條讓你生活充滿色彩與壓抑的遙遠(yuǎn)路程。
上學(xué)本是一件快樂的事，可有些人卻把自己快樂建立在網(wǎng)絡(luò)上，而不是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的小學(xué)生子在變、中學(xué)生在變、高中生在變，更何況是大學(xué)生了。他們也在變，變得不是自己了，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、搞對(duì)象，打架。有些人有資本這樣做無所謂，而沒有資本的人，就應(yīng)該去想想自己應(yīng)該怎么去做。
每個(gè)人都有父母，你不為自己的未來想一想，也要替你的父母想一想，是他們給了你生命、把你養(yǎng)育成人，你應(yīng)該學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)的。口中每天說著以后會(huì)好好孝敬父母的，可逆以后那什么來孝敬他們，拿嘴來孝敬嗎？說的容易做的難。你那一月微薄的工資養(yǎng)自己，還要存下來來買房就夠拮據(jù)的了。你還來用什么來養(yǎng)你的父母，這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，沒有了錢什么事情也辦不到的。
學(xué)習(xí)并不是死學(xué)的，你要理解當(dāng)今社會(huì)的殘酷：“適者生存，不使者淘汰?！睙o論你是本科還是?？粕?，這只是一個(gè)證書，并不代表全部。爸爸和我說了一句話：“本科?？撇恢匾⒅匾氖悄阏莆樟怂鶎W(xué)的專業(yè)技能?！崩习值脑捳媸谴蟠蟮墓奈枇宋?。是?。∧銚碛幸粋€(gè)本科證，而沒有真正的技術(shù)，這又有什么用呢！所以上專科的同學(xué)們，不要放棄餓，學(xué)到知識(shí)才是最重要的哦！
有時(shí)候我總覺得現(xiàn)在上學(xué)的人還不如上班的人懂得多呢！雖然我們接受了知識(shí)，但我們不如他們了解社會(huì)，不如他們懂得生活，現(xiàn)在工作的朋友們我佩服你們。
“我年輕我吃苦，我年輕我奮斗?！蔽液芟矚g這句話，對(duì)啊！我們現(xiàn)在還很年輕應(yīng)該多接觸社會(huì)，比如節(jié)假日去打工，不要以為打工很丟人，掙錢是次要的，學(xué)習(xí)才是最重要的。不要整天摟著女朋友這玩那逛得，這樣你就很丟人了。你現(xiàn)在所花的每一分錢都是你父母掙來的，即使你家再有錢那也不是你的，你現(xiàn)在沒有這個(gè)資本去享受太多。
成功，是絢麗的彩虹，而成功的背后是風(fēng)和雨；成功，是香噴噴的果實(shí)，而成功的背后是汗水與淚水；成功，是歡呼與喝彩，而成功的背后是寂寞與拼搏。
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定法不是法的論文篇十六
九九年九月我?guī)е活w沉重、疲憊和焦燥的心，踏上了南下的列車，來到了北京科技經(jīng)營管理學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)工程系，選擇了自考，對(duì)于與當(dāng)年高考失之交臂的我而言，我感到前途一片暗淡，一片渺茫，似乎天要塌下來，壓得我透不過氣。
是自已不用心學(xué)習(xí)，還是上蒼故意捉弄我，還是命中注定有此一劫……，我對(duì)著鏡子不止一次的問自己，為什么？當(dāng)時(shí)的心情沮喪到了極點(diǎn)，甚至連死的心都有了，但是我知道不能這樣去做，因?yàn)槲矣心晟俚陌V狂、青春的夢(mèng)想、成功的渴望。痛定思痛之后我對(duì)自己說：“不！我要定心立志，重塑自我”。
也許現(xiàn)在的自考就是一條通向成功之路，我相信一句格言：在你立足處深挖下去，定有泉水涌出。帶著這種不認(rèn)輸?shù)纳禋?，我開始了自考的學(xué)習(xí)，每天早出晚歸，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)于從山溝溝里走出來的學(xué)文科的我，開始時(shí)著實(shí)遇到了很多困難，連最簡(jiǎn)單的開機(jī)、關(guān)機(jī)也要去問老師，復(fù)制、粘貼這樣簡(jiǎn)單的工作也要重復(fù)幾次才能記下來，但我并沒有被這些困難所嚇倒，別人學(xué)一遍就會(huì)，我則要學(xué)五遍、十遍。我暗暗鼓勵(lì)自己，我能行。
也許是我這種勤奮和求實(shí)的精神感動(dòng)了上天，讓我有了一點(diǎn)略感欣慰的成績(jī)，4月份，我報(bào)了3門，通過了3門，總分270分，10月份一次通過5門，也就在這個(gè)期間，我被選為系學(xué)生會(huì)副主席、班長(zhǎng)，并被評(píng)為校級(jí)三好生，獲蔣淑云二等獎(jiǎng)學(xué)金，同年5月被評(píng)為“北京市海淀區(qū)教育系級(jí)優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)，7月被破格提前留校作班主任工作，11月23日光榮的成為中共預(yù)備黨員，到今年4月我已全部通過計(jì)軟專業(yè)的所有考試課程（17門），大約明年10月就會(huì)取得本科文憑及理工科學(xué)士學(xué)位，“三分天注定，七分靠打拼”打拼自考讓我重新獲得了成功的希冀和對(duì)美好前程的憧憬。
回首這段苦澀的歷程和艱難的過往，我感到很充實(shí)，也很坦然，事實(shí)勝于雄辯，所有的'這一切都說明我當(dāng)初選擇自考沒有錯(cuò)，而且完全正確，這里我非常感謝系主任李在庭教授，記得在入學(xué)教育的時(shí)候，主任就告訴我們：你們還很年輕，不要被一時(shí)的挫折所左右，要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，在大學(xué)邁好自己的青春步伐……，而且主任還在百忙之中經(jīng)常過問我的學(xué)習(xí)和工作情況，在主任關(guān)懷和指導(dǎo)下我感到自己進(jìn)步很快，這些也一直是我前進(jìn)的動(dòng)力和精神的支撐。
今天我想對(duì)每一個(gè)選擇自考的有志青年說：沒有人能夠打敗你，除非你自己，自考并不難，關(guān)鍵在于你的恒心和毅力，每個(gè)人都要準(zhǔn)備走一段坎坷的道路，所以我把“人生沒有定勢(shì)，生活就是辯證法”作為自己的座佑銘，“百金買駿馬，千金買美女，萬金買爵祿，何處買青春”我常以此自勉，是的，我們還年青，青春就是我們的資本，趁著我們現(xiàn)在年少，努力去耕耘，努力的去開拓，努力的去打拼，相信，當(dāng)汗水映出你的身影，七色光環(huán)必將裝典你的征程！
選擇自考之路，我無悔！成功屬于我們每一個(gè)人！
定法不是法的論文篇十七
一千只紙鶴,一萬個(gè)心愿,化成一只只滿載希望的小船,順著廣闊的大海,飄揚(yáng)而去......
一個(gè)深邃的眼神,一句肺腑的衷腸__你,留在故鄉(xiāng)的希望,將自己的惦念與孤寂,隱化為淡淡的憂傷......噢!留守兒童,那個(gè)寄托在故鄉(xiāng)的孩子!你的心中埋藏著期待的種子,你的心中壓藏著愛的痕跡!你,是堅(jiān)強(qiáng)的!你忍受住了沒有世間最溫暖的感情的包圍;你忍受住了在日月交替之間不耐寂寞的淚水;你忍受住了那些有口無心的冷嘲熱諷!你,是勝利的!你經(jīng)歷過同類孩子所沒有經(jīng)歷過的愛恨情愁,你體驗(yàn)了常人所沒有體驗(yàn)過的人情冷暖,你還戰(zhàn)勝了普通人.所不能戰(zhàn)勝的悲歡離合.你,就是勝利者!留守兒童,你擁有了超越年齡界限的成熟.有人會(huì)認(rèn)為這種早熟是孩子的悲哀,有人會(huì)認(rèn)為這種長(zhǎng)大是成長(zhǎng)的遺憾,但是,這種的悲哀和遺憾,可能恰恰就會(huì)成為專署你的最寶貴的'財(cái)富.因?yàn)?但凡是一個(gè)人,遲早都會(huì)長(zhǎng)大,長(zhǎng)大的過程中,又不免會(huì)經(jīng)歷愛恨情愁`體驗(yàn)人情冷暖`嘗試悲歡離合......可是,你已經(jīng)嘗盡了這些,再面對(duì)這種種的不幸,你又能再怎樣呢?或許,早點(diǎn)長(zhǎng)大也是一種不幸當(dāng)中的幸運(yùn).守望在故鄉(xiāng)的孩子,不要對(duì)你的朋友表現(xiàn)出排斥,甚至難以融洽,因?yàn)樗麄兪悄愕木裰е?不要在你的對(duì)手面前表現(xiàn)自卑,感到卑微,因?yàn)檫@樣懦弱的表現(xiàn),才是他們打敗你的真寶!
上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的,所以，只有靠自己才能改變未來:對(duì)待生活,你要能知難而進(jìn),逆流而上;對(duì)待命運(yùn),你可向他挑戰(zhàn),發(fā)起進(jìn)攻;對(duì)待人生,你還應(yīng)腳踏實(shí)地,認(rèn)真走好每一步!瞧!天上,白云朵朵;看!水面,波浪層層.守望在故鄉(xiāng)的孩子,你們就像那天上朵朵的白云，水面層層的波浪,等待,等待,總會(huì)等到團(tuán)圓的甜蜜和希望的歸屬!
定法不是法的論文篇十八
買了一雙新鞋，卻與舊鞋同款。
走過數(shù)遍的老街偶遇舊時(shí)的古人，我一直都不敢相信我還會(huì)遇到他，那個(gè)在曾經(jīng)對(duì)我來說是整個(gè)青春期給予我所有努力的動(dòng)力，努力想要與之比肩卻又不能及，連內(nèi)心的感情都不敢與之表明的人。但是再多的青春小心思最后卻在那微微一笑中淡而散去。
我是個(gè)念舊的人，我一直都知道的。
掉了的手機(jī)，換新的我總是會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間覺得還是之前的好用，哪怕性能更好。
掉了的鏈子，寧愿不要戴也會(huì)懷念失去的哪一根，然后習(xí)慣性的摸摸。
也曾有一串很喜歡的手鏈掉了，然后到處收集那些形狀形似的水晶努力的想要還原成一模一樣的樣子，最后因?yàn)橐廊徊皇呛芟穸载?zé)了很久。
我不知道自己想表達(dá)的是什么，只是知道自己好像想起了很多事，很多曾年少時(shí)花過的心思，很多年少時(shí)不曾后悔的努力，很多年少時(shí)的癡迷，很多年少時(shí)預(yù)測(cè)到的道路和痛苦，即便繞過了這樣的痛苦，卻經(jīng)歷了那樣的痛苦。
媽媽說，他的一笑是因?yàn)樗滥銈兪翘煅耐啡?，因?yàn)樗荏w會(huì)你所走過的路，你所經(jīng)歷過得苦，你的已經(jīng)即將過去，然而他卻還在途中。曾一度以為自己掩飾得很好，不曾想過母親卻能洞察世事，多年后的今天婉轉(zhuǎn)隱晦的總結(jié)出來。卻不知只是一個(gè)天涯同路人卻讓我心酸不已，無可奈何。
其實(shí)故事很簡(jiǎn)單，這只是重頭到尾的獨(dú)角戲，開始是我獨(dú)自開始的，各種好的壞的結(jié)局都已在內(nèi)心做過各種預(yù)測(cè)和yy，但是我卻在可以有機(jī)會(huì)真正開始之前選擇轉(zhuǎn)身離開，我不知道他是否知道我的想法和對(duì)我有沒有那么一丟丟的好感但是我唯一知道的是這么些年我在或多或少的留意他的動(dòng)態(tài)，他應(yīng)該也有在他的親人口中或多或少聽到一些我在這些年折騰出來的“大事件”吧。
其實(shí)媽媽所說的我們是天涯同路人并不是沒有道理的，我們都曾一樣的叛逆，一樣的為了感情忤逆了自己的親人，一樣的為了自己的愛情放棄了親情，然而我們傾其所有追求的愛情在理智的人眼里看來不過是一出出鬧劇而已，最后慢慢在各自的心中也都明白自己所追求的終究沒能讓自己幸福，但卻已成定局無法回頭。然而我們確是不同的'，之前我說到我已快要走出頭了，因?yàn)槲铱辞辶宋蚁胍氖鞘裁?，曾放棄的親情我如今已挽回，事業(yè)，工作已步入正軌。而他還沒意識(shí)到自己想要的是什么，依然在跟親人對(duì)博做出傷害，事業(yè)，工作也似乎還沒找到重心給自己做好定位。
我在我事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)放棄了事業(yè)，曾陪伴先生經(jīng)歷過很多遍的重頭開始一無所有，先生現(xiàn)在依然沒有成功，只能算是慢慢好轉(zhuǎn)。我用了4年時(shí)間把所有的精力放在自己感情上，孩子身上和先生身上。后來傷得很重才慢慢學(xué)會(huì)把精力放在自己身上才慢慢做回了理智的自己，和先生不溫不火各自為了家庭和孩子各自在努力著。目標(biāo)明確，清楚自己想要的是什么為了自己的努力而努力，我覺得這樣很好很不錯(cuò)。
他在最風(fēng)華正茂的時(shí)候，放棄了事情和前途，覺得那不是他想要的，叛逆得不像話，最后在一個(gè)風(fēng)花雪夜之地找了個(gè)姑娘，為之與家人決裂。他曾也為前途和事業(yè)努力過很多次，但是卻一遍遍的失敗，他選擇了的姑娘卻陪著他經(jīng)歷失敗，陪著他一無所有，為他生兒育女，卻依然不被家人所接受，連帶著孩子。我不知道他是幸運(yùn)的還是不幸的，但是我卻希望他能一直善待那個(gè)始終跟他他的姑娘，無論何時(shí)。也希望他變得更有擔(dān)當(dāng)更有氣概，不委屈了身邊任何人。
當(dāng)寫完這篇文章的時(shí)候已沒有剛開始寫的時(shí)候那么的思緒萬千了，似乎所有想要的不過是不甘心那段曾被我放在心尖的暗戀不會(huì)無跡可尋，然后在將來的某一天連自己都將自己的整個(gè)青春的情感忘卻。
定法不是法的論文篇十九
老式城鎮(zhèn)住宅建筑是古代建筑的一個(gè)重要組成部份，是歷史文物的一個(gè)重要方面，具有重要的歷史、藝術(shù)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值以及重要的紀(jì)念和教育意義。老式城鎮(zhèn)住宅建筑的火災(zāi)撲救工作,是一項(xiàng)很重要的工作,中華民族有著光輝燦爛的五千年文明史,拿什么來佐證,眾多的老式城鎮(zhèn)建筑和歷史文物就是佐證。從這個(gè)意義上講，研究老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的撲救對(duì)策，最大限度地減少火災(zāi)所造成的損失，顯得尤為重要。
一、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)的火災(zāi)危險(xiǎn)性。
1、我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑屬于古建筑的一種，其材料大量采用木材，但在材料的使用上不同于其他國家的建筑。以木結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)形式的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，不論建于何處，均一脈相承的采用大量木質(zhì)材料。據(jù)有關(guān)部門測(cè)算，通常的老式城鎮(zhèn)住宅建筑,大體上每1立方米的建筑面積,需要1立方米的木材。而在現(xiàn)代建筑中,木材的用量不應(yīng)多于0.03立方米,且老式城鎮(zhèn)住宅建筑木構(gòu)件受自然侵蝕多年，含水量較低、極易燃燒；在老式城鎮(zhèn)住宅建筑周圍墻壁之上，以木柱、木梁、斗拱等支撐巨大的屋頂，嚴(yán)實(shí)緊密，煙熱不易散失，整個(gè)結(jié)構(gòu)如架滿干柴的爐膛，在燃燒中產(chǎn)生的高熱和積聚木材分解出來的大量可燃?xì)怏w使老式建筑易發(fā)生轟燃和坍塌。壓濾機(jī)濾布另外，老式建筑往往還組群布置，殿堂相連，廊道相接，都是以各式各樣的單體建筑為基礎(chǔ),組成各種庭院。在庭院的布局上，基本上采用“四合院”和“廊院”兩種形式。由于缺少必要的防火分隔，容易使火勢(shì)蔓延擴(kuò)大，火燒連營，造成嚴(yán)重?fù)p失。
2、老式城鎮(zhèn)建筑一般都有油漆彩繪以及屏風(fēng)、掛畫垂簾等大量可燃裝飾，很可能由于電線陳舊、電氣設(shè)備安裝使用不當(dāng)或可燃織物隨風(fēng)飄蕩接觸燈燭等原因而引起火災(zāi)。
3、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)有些人燒香拜祭、廳堂的祭祖、祭天地等宗教活動(dòng)，焚香紙等用火，以及居住人員炊煮、取暖、照明用火，稍有不慎，都可導(dǎo)致火災(zāi)。
4、居民如帶進(jìn)火種或易燃易爆危險(xiǎn)品，特別是亂丟煙頭等，也可導(dǎo)致火災(zāi)。
5、大部份老式城鎮(zhèn)建筑用作生產(chǎn)、生活場(chǎng)所，也使其防火安全受到威脅。
6、老式城鎮(zhèn)住宅建筑的避雷設(shè)施落后，有的雖然安裝了防雷設(shè)備但不符合安全要求，一旦遭受雷擊，也會(huì)引起火災(zāi)。
二、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)的火災(zāi)特點(diǎn)。
1、溫度高，燃燒迅猛。木材用量大，老式城鎮(zhèn)住宅建筑的構(gòu)件一般都是采用松杉、楠、柏、香樟等含油質(zhì)木材制作的。由于年久，終年煙火熏烤，木材極為干燥；加之涂刷油漆，使老式城鎮(zhèn)住宅建筑猶如架空的一堆干柴。除木材用量大外，還有其它可燃材料，如字畫、垂帷、幔賬、柱錦、飄帶、天帳等紡織品。在廳堂內(nèi)還有香火、蠟燭、酥油燈等，都極易燃燒，一旦發(fā)生火災(zāi)，建筑物的木質(zhì)構(gòu)件析出大量的可燃?xì)怏w，再加上門窗多，空間大，空氣足，急速形成火焰燃燒。其它可燃物相繼著火，室內(nèi)溫度急劇上升，溫度高達(dá)1200℃以上，以致燃燒非常迅猛。
2、容易出現(xiàn)“火燒連營”。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，都是以各樣的單體建筑為基礎(chǔ)，組成各種庭院。大型的建筑又以庭院為單元，組成龐大的建筑群體。這種庭院和建筑群體的布局，大多采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱軸線和橫軸線進(jìn)行布局，高低錯(cuò)落，疏密相間，豐富多彩，成為我國建筑傳統(tǒng)的一大特色。但從消防的觀點(diǎn)來看，這種布局方式都存在著極大的火災(zāi)危險(xiǎn)性。在庭院布置中，基本上采用“四合院”和“廊院”兩種形式。“四合院”形式應(yīng)用最廣，這種形式將主要建筑布置在中軸線上，兩側(cè)布置次要建筑，組成一個(gè)封閉式的庭院。就是圍繞一個(gè)院子，四周都是建筑物。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑基本上都采用這種庭院，單座建筑很少。一些大型的老式城鎮(zhèn)住宅建筑群體，更是庭院相連，庭院套庭院。因此，所有的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，幾乎都是殿宇林立，樓閣相望，飛檐交臂，棟樓廊銜?；旧吓B成片，缺少防火分隔和安全距離。如果其中一處著火，一時(shí)得不到有效撲救，毗連的木結(jié)構(gòu)的建筑，很快就會(huì)出現(xiàn)大面積燃燒，形成火燒連營的局面，甚至?xí)拐麄€(gè)建筑群體全部燒光。
3、撲救困難重重。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，不僅容易發(fā)生火災(zāi)和發(fā)生火災(zāi)后容易蔓延擴(kuò)大，而且在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一旦蔓延開來，人們往往束手無策，撲救非常困難。遠(yuǎn)離城市，沒有消防施救力量的老式鄉(xiāng)鎮(zhèn)住宅建筑如此，就是在擁有現(xiàn)代化消防施救力量城市里的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，一旦起火，也是損失慘重。如1984年4月，昆明的一座老式建筑失火，消防部門及時(shí)派出10輛消防車，70多名消防人員進(jìn)行撲救，雖經(jīng)幾個(gè)小時(shí)的奮力撲救，終因火勢(shì)太大，難以控制，該座建筑全部燒毀。
4、屋蓋先塌，墻柱后倒。老式住宅建筑發(fā)生火災(zāi)，其倒塌規(guī)律是屋頂先塌，墻柱后倒。因?yàn)槔鲜阶≌ㄖ馂?zāi)，往往是先向上蔓延，且因其屋蓋的屋架、桁、掾等構(gòu)件截面積較小，而梁柱截面積較大?；馂?zāi)時(shí)，老式城鎮(zhèn)住宅建筑整體倒塌的時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)。據(jù)測(cè)試，火焰向木質(zhì)構(gòu)件里燃燒的速度約為0.8mm/min。若直徑為300mm的構(gòu)件，約需40min以上，才能完全失去承載能力。因此，老式城鎮(zhèn)住宅建筑的木質(zhì)構(gòu)件件截面愈大，距離倒塌的時(shí)間愈長(zhǎng)，在撲救火災(zāi)時(shí)要注意構(gòu)件截面大小，做好倒塌時(shí)間的預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取在倒塌之前消滅火災(zāi)。
三、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的撲救對(duì)策。
針對(duì)老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)撲救的難點(diǎn)，消防中隊(duì)?wèi)?yīng)從思想上提高認(rèn)識(shí)，不斷研究處置對(duì)策，提高火災(zāi)撲救的效率，盡可能地為老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)居民挽回?fù)p失。
1、做好調(diào)查研究工作，制定處置對(duì)策。老式城鎮(zhèn)住宅建筑一般距消防隊(duì)比較近，中隊(duì)通信員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)老式城鎮(zhèn)住宅建筑情況的熟悉工作，及時(shí)了解居民住宅布局特點(diǎn)、建筑變化情況以及消防水源情況等等，為火災(zāi)撲救工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)查研究的內(nèi)容包括：老式城鎮(zhèn)住宅建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及建筑相互毗連的情況，住宅周圍的交通情況，消防車的進(jìn)攻路線，住宅周圍水源情況，住宅區(qū)內(nèi)部物資的存放形式及位置。根據(jù)火災(zāi)的.不同情況，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定相應(yīng)的處置方案，做到心中有數(shù)、臨場(chǎng)不慌。
2、消防隊(duì)員在火情偵察和滅火時(shí)應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)居民大部分用的是煤、電、液化石油氣為燃料，大多數(shù)居民擁有各種機(jī)動(dòng)車輛，家中往往儲(chǔ)存汽油、柴油。發(fā)生火災(zāi)后，這些物質(zhì)不僅燃燒猛烈，而且有發(fā)生爆炸、產(chǎn)生毒氣的危險(xiǎn)，給火災(zāi)撲救帶來一定的困難，也給消防隊(duì)員帶來一定的人身危害。消防隊(duì)員在撲救火災(zāi)時(shí)常常由于重視不夠從而導(dǎo)致忽視個(gè)人防護(hù)工作，其實(shí)這種火災(zāi)會(huì)產(chǎn)生一些有毒氣體，并直接影響消防隊(duì)員的生理健康，因此在火情偵察和內(nèi)攻滅火時(shí)一定要加強(qiáng)個(gè)人的防護(hù)。由于老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)建筑耐火等級(jí)比較低，在火災(zāi)中很容易倒塌，這就要求火場(chǎng)指揮員和戰(zhàn)斗員要注意觀察火場(chǎng)變化，一旦發(fā)生建筑物倒塌的危險(xiǎn)應(yīng)立即撤退內(nèi)攻人員。在現(xiàn)場(chǎng)滅火要設(shè)立警戒并維護(hù)好火場(chǎng)秩序，防止群眾私自闖入火場(chǎng)搶救財(cái)物，造成不必要的傷亡。
3、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)，主要在室內(nèi)發(fā)展蔓延時(shí)，應(yīng)以內(nèi)攻為主。消防人員要以最快的速度，通過門窗等現(xiàn)成通道，向內(nèi)發(fā)起進(jìn)攻，選擇障礙少、煙霧小、視線好、能充分發(fā)揮水槍威力的陣地，阻擊火勢(shì)向上和四周蔓延。在布置內(nèi)攻的同時(shí)，在外圍布置一定的阻擊力量，準(zhǔn)備堵截可能向外蔓延的火勢(shì)。在組織內(nèi)攻時(shí)，應(yīng)考慮以下情況和措施：如果只見煙霧不見火頭，不可盲目出水，以減少對(duì)文物的破壞，如果燃燒極限在下部，說明火勢(shì)還不大，應(yīng)盡快用噴霧水槍圍殲，對(duì)周圍的木結(jié)構(gòu)和易燃物件用水澆濕，阻止火勢(shì)蔓延。如果火已竄上屋頂，則應(yīng)用直流水槍大量射水。除阻擊火勢(shì)外，應(yīng)布置水槍保護(hù)承重構(gòu)件，特別是榫卯部位，力求保持屋頂木構(gòu)架的機(jī)械強(qiáng)度，防止倒塌。由于屋頂較高，應(yīng)盡一切努力，給水槍手尋找升高水流的方式，簡(jiǎn)易可行的辦法是利用梁柱等構(gòu)架支搭消防梯，對(duì)已蔓延到梁、柱等構(gòu)件上的火焰首先加以撲滅。
4、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)發(fā)生火災(zāi)，火焰竄到屋外，甚至形成立體燃燒時(shí)，主要的消防力量可布置在外圍，以包圍堵截的同時(shí)，也要盡可能地組織突擊力量，發(fā)起內(nèi)攻，有力地打擊火勢(shì)，以收釜底抽薪之效。在實(shí)施外圍堵截時(shí)，水槍手應(yīng)盡可能利用周圍的建筑物，登高射水，有條件時(shí)應(yīng)布置舉高消防車。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)發(fā)生火災(zāi)，已出現(xiàn)“火災(zāi)連營”之勢(shì)時(shí)，要重點(diǎn)布置力量，保護(hù)大殿、廳堂等主體建筑和存放珍貴文物的建筑，阻止火勢(shì)向這些部位蔓延。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)，一般由若干庭院組成。發(fā)生火災(zāi)，并形成大面積燃燒時(shí)，應(yīng)利用庭院的空間為依托，設(shè)置水槍陣地，千方百計(jì)地將火勢(shì)控制在一個(gè)院落內(nèi)，按照先控制、后消滅的原則，把主要力量布置在火勢(shì)蔓延的主要途徑上，并將燃燒的建筑，分成若干片段，穿插分割，分片圍殲。
5、撲救老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災(zāi)時(shí)，一定要充分估計(jì)風(fēng)力和風(fēng)向可能對(duì)火勢(shì)蔓延的影響。除應(yīng)在迎風(fēng)方向適當(dāng)部署兵力，攔擊火勢(shì)的去路外，在老式住宅建筑群區(qū)，應(yīng)組織力量監(jiān)視和撲滅“飛火”，防止意外和火災(zāi)的再次發(fā)生。在老式城鎮(zhèn)住宅建筑內(nèi)發(fā)生的局部火災(zāi)滅后，應(yīng)及時(shí)清理火場(chǎng)的燃燒物，經(jīng)澆水、檢查確實(shí)熄滅后，堆放到安全的地方，切忌在老式城鎮(zhèn)住宅建筑內(nèi)亂扔亂丟，以防死灰復(fù)燃。老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災(zāi)撲滅后，濾布要留下一定的力量，監(jiān)視余燼，防止復(fù)燃。
6、為了控制火勢(shì)，必要時(shí)應(yīng)采取破拆措施。撲救老式城鎮(zhèn)住宅建筑物火災(zāi)時(shí)，一般不宜采取破拆措施。但鑒于許多這種建筑物的消防設(shè)施很不完善，特別是水源不足，水槍的射流威力不大難以控制和消滅火源。在這種情況下，為了保護(hù)重要的其它建筑，適時(shí)地破拆一些在火災(zāi)蔓延通道的游廊、配殿等次要建筑，仍然是一種不可忽視的戰(zhàn)斗行動(dòng)。這里既要防止盲目破拆，造成不必要損失，又要避免僥幸心理，以致該拆不拆，因小失大?？傊?jǐn)慎從事。遇下列兩種情況時(shí)，可考慮進(jìn)行破拆。在水源缺乏，消防力量不足，火勢(shì)無法控制，嚴(yán)重威脅主體建筑或珍貴文物安全時(shí)和局部建筑物嚴(yán)重影響消防施救或阻礙滅火戰(zhàn)斗行動(dòng)時(shí)；在實(shí)施破拆時(shí)，通過以檐柱為準(zhǔn)，沿柱、梁、檀的交接點(diǎn)一端直拆，從屋頂正處入手掀開俏瓦、筒瓦，取下掾子、檀子；為了消滅火點(diǎn)，堵截火勢(shì)和弄清隱蔽的火源，必須進(jìn)行破拆時(shí)，要嚴(yán)格控制破拆的范圍，盡量減小新開孔洞的面積，以減少對(duì)老式住宅建筑的破拆。
7、確定方便取用的水源，保證火場(chǎng)供水不間斷。對(duì)于老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災(zāi)來說，供水是一個(gè)大問題。火災(zāi)撲救主要依靠自然水源，而自然水源又有諸多的不確定性，加之取水不是很方便。消防隊(duì)到場(chǎng)后，應(yīng)積極尋找可供使用的水源，確?；饒?chǎng)供水不間斷。對(duì)于一些有水源但消防車開不進(jìn)去的地方，可用手抬泵快速取水或組織群眾使用臉盆、水桶等傳遞供水；對(duì)于有水源且可以通車的地方，應(yīng)充分發(fā)揮消防車的作戰(zhàn)能力取水滅火；通車但水源較遠(yuǎn)的地方，可采用消防車接力供水或運(yùn)水供，保證火場(chǎng)供水的需要。
總之，老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的撲救是一個(gè)比較復(fù)雜、艱難的撲救過程，消防部隊(duì)一定不能忽視這種火災(zāi)的撲救工作，要以對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真搞好調(diào)查研究，針對(duì)老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這種火災(zāi)的處置，確保每次火災(zāi)的成功撲救。
定法不是法的論文篇二十
一，心甘情愿吃虧的人，終究吃不了虧,能吃虧的人，人緣必然好，人緣好的人機(jī)會(huì)自然多，人的一生能抓住一兩次機(jī)會(huì)，足矣！吃虧是福。
二，愛占便宜的人，終究占不了便宜,撿到一棵草，失去一片森林，你看那些一到買單就上廁所或錢包半天掏不出來的聰明人，基本上都沒啥成就。金錢如糞土，仁義值千金。
三，心眼小的人，天地大不了。朋友聚會(huì)時(shí)，三句話不離自己和自家的人，是蝸牛轉(zhuǎn)世，內(nèi)心空虛、自私。心里只有自家的事，其他的事慢慢也就與他無關(guān)。尤其是男人，當(dāng)內(nèi)心寬闊，能包容一切。從容才能中道，宰相肚里能撐船。
四，只有惜緣才能續(xù)緣。在人生的路上我們會(huì)遇到很多人，其實(shí)：有緣才能相聚，親人多半是前世的好友，好友多半是前世的親人，給你帶來煩惱的多半是你前世傷害過的。因此切記：善待身邊的親人，關(guān)心身邊的朋友，寬恕那些傷害你的人。萬物皆緣。
這就是因果。今生注定我們什么也帶不走，那就：我行我路，活在當(dāng)下、笑在當(dāng)下、悟在當(dāng)下，萬物靜觀，笑看人生，人生短暫，必須精彩！
有錢的人把自己的房子裝飾得漂亮，有德的人把自己的身心修養(yǎng)得很好。用財(cái)富裝扮身軀，不如用道德美化心靈。有信仰的人最富貴，具道德的人最安樂，肯修行的人最安心，有智慧的人最可敬。誠實(shí)才是道德的核心。心好處處好，心壞處處壞。有同情心，才能利人；有諒解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。
定法不是法的論文篇二十一
周日，在火車站看到一對(duì)外國老夫妻。他們落座之后，只互相示意地笑了笑，然后說了句：goodluck，就拿出了包里的書。之后，在火車進(jìn)站之前，他倆都各顧各看書，沒有說一句話。在這個(gè)偌大的車站中，大多數(shù)人都在聊天，發(fā)呆，在一種看似喧鬧的環(huán)境中不停地排擠自己的無聊。而在我的視線范圍內(nèi)，獨(dú)獨(dú)他們兩個(gè)，很特別，當(dāng)然不是因?yàn)樗麄兊拈L(zhǎng)相和膚色。
我走了許多地方，見了許多人之后，發(fā)現(xiàn)中國人的發(fā)呆水平和聊天水平，真的是全世界不同膚色人中數(shù)一數(shù)二的。因?yàn)閲藢?duì)于時(shí)間這個(gè)概念理解得很抽象，覺得它是游離于自身之外的。所以，自然對(duì)如何支配時(shí)間無法自處。比如，我和好友出去旅游的時(shí)候，很少見到有人是帶書的，或者是帶著自己興趣愛好出游的。許多人的一路，就是吃完睡，睡完吃，偶爾看看外面的風(fēng)景，便又沉沉睡去。我不能把那些我所見到的呆滯的眼神違心地解釋為在思考，只能說，可能在放松心情，但基本上是浪費(fèi)時(shí)間。
中國人的無所事事，大多源于從小的教育。許多中國人成長(zhǎng)在一種目標(biāo)式教育和被動(dòng)式學(xué)習(xí)中的模式中，從而喪失了我想做什么的意識(shí)。從小，我們就被要求在既定的目標(biāo)中奮發(fā)向前。我們的父母最關(guān)注的是功名利祿，找了什么樣的工作，成了什么樣的人物，是他們的傾心所在。許多人的興趣愛好從讀書開始就被扼殺在搖籃里了。有人戲說，四五歲可以學(xué)自己想學(xué)的，八九歲可以在學(xué)自己想學(xué)的和自己不想學(xué)的之間掙扎，十來歲就是完全在自己不想學(xué)中學(xué)著。所以，到十八九歲參加完高考，許多年輕人發(fā)現(xiàn)自己除了會(huì)考試，什么能力都沒有。這就不難理解，為什么有些人在讀完書之后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心寂寞，比讀書時(shí)更難受。因?yàn)椋瑳]有了目標(biāo)，發(fā)呆便成為了最好的選擇。
去過以色列的人都知道，這個(gè)以猶太人為主的民族對(duì)時(shí)間的支配能力是驚人的。一年50本的閱讀量，是世界上許多國家人均閱讀量的數(shù)倍甚至幾十倍。這個(gè)國家，甚至連乞丐都識(shí)字都讀書，這也無怪于被稱作最聰明的國度。我一個(gè)朋友從以色列回來之后，就感覺經(jīng)歷了一場(chǎng)洗禮，這之后他出門必須要帶一本書，哪怕翻兩頁，也覺得安心。當(dāng)然，也不僅僅是以色列，我想起在澳洲的時(shí)候，同火車的許多人或是讀書，或是拍照，只有一個(gè)中國老媽媽一直喋喋不休地在自言自語，一個(gè)不知是哪個(gè)國度的年輕人禮貌地回頭：bequiet，弄得中國老太太有點(diǎn)尷尬。我們大多數(shù)人都忘了有一種能力我想做什么。
我所讀的大學(xué)是一所三流學(xué)校，不用說，找不好工作的學(xué)生一般有兩類：一是學(xué)習(xí)成績(jī)平平，不考研又沒實(shí)踐能力；二是自暴自棄型。后者基本是自作孽不可活型，而前者卻是看似無辜的受害者。然而，前者又占了多數(shù)。這，也代表了許多當(dāng)下年輕人的現(xiàn)狀。當(dāng)別人不再給你目標(biāo)的.時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己就找不到任何生活的目標(biāo)了。于是，無所事事成了最真實(shí)的寫照。
當(dāng)然，也有努力想改變卻沒去改變的。比如，前兩天，有個(gè)朋友和我說，你看，我發(fā)展發(fā)展什么興趣比較好。我說，你喜歡什么。她說，畫畫吧，可是我不會(huì)啊。哦，還是算了吧。然后，轉(zhuǎn)身就沒聲了。她就是這樣，可以自己給自己一個(gè)無聊的借口，卻從來不給自己努力的理由。忽而，我想到有個(gè)叫摩西奶奶的人，她天生不是畫家，據(jù)說畫畫也是后來才開始的事?？墒?，她還是達(dá)到我們所可見的成功。因?yàn)橹潦贾两K，她知道自己想做什么，知道自己在有限的時(shí)間里做什么。
若干年前，我時(shí)?？吹皆S多發(fā)呆的年輕人痛心，不過，后來我想，我究竟在痛心什么呢！不如好好利用這痛心的時(shí)間來讀書，哪怕沒有目標(biāo)，至少也在具體的時(shí)間里做了一些什么。于是我開始讀書，開始寫作，開始思考。
定法不是法的論文篇一
前一階段，it業(yè)界普遍信奉這樣一種觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”。美國學(xué)者哥爾德哈伯在《連線》雜志上發(fā)表了“注意力購買者”一文，闡釋了他提出的注意力經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要思想。哥氏認(rèn)為，所謂信息時(shí)代，實(shí)際上是信息過剩的時(shí)代，信息時(shí)代真正稀缺的資源是注意力。一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)是否比另一個(gè)人或另一個(gè)企業(yè)更富有，不能看其固定資產(chǎn)，而要看其潛在和已經(jīng)占有的注意力資源，一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”、是“眼球經(jīng)濟(jì)”的觀念非常流行。國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)公司多以此作為理論依據(jù)，只考慮名聲，只考慮訪問量，在廣告宣傳和相關(guān)項(xiàng)目上注入了大量資金，以至有的網(wǎng)絡(luò)公司二三個(gè)月的廣告費(fèi)投入就超過千萬元，使財(cái)務(wù)收支出現(xiàn)嚴(yán)重赤字。美國電子商務(wù)的先驅(qū)——“美國價(jià)值”破產(chǎn)的重要原因之一，就是它花在廣告宣傳和市場(chǎng)上以爭(zhēng)取新客戶的費(fèi)用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”，是“眼球經(jīng)濟(jì)”，只要吸引住注意力就可以財(cái)源滾滾了，其實(shí)是把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等同于廣告經(jīng)濟(jì)，因?yàn)閺V告的最根本要素才是吸引注意力和眼球。能做到這一點(diǎn)，廣告的任務(wù)就完成了，剩下的事就是產(chǎn)品本身了。網(wǎng)絡(luò)股股價(jià)大跌，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入低潮，與這種“廣告經(jīng)濟(jì)”的思路大有關(guān)系。從導(dǎo)火線來看，是微軟敗訴，使人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到的政府干預(yù)感到擔(dān)憂，對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展空間感到懷疑。從表面現(xiàn)象來看，是網(wǎng)絡(luò)公司沒有盈利，使投資者對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)失去信心，大量拋售網(wǎng)絡(luò)股。但是，更深層次的.原因則是，網(wǎng)絡(luò)公司只把自己看成是廣告公司，只是在履行廣告公司的功能——吸引顧客的注意力，不知不覺地走向虧損和破產(chǎn)。
不論廣告公司推出的廣告多么離譜，不論這些廣告與現(xiàn)實(shí)相差多遠(yuǎn)，只要它有創(chuàng)意，只要它富于想象力，只要它能使顧客對(duì)廣告客戶的產(chǎn)品產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，廣告公司就大功告成，可以手捧著大把鈔票凱旋而歸。網(wǎng)絡(luò)公司就不同了，它是廣告公司與廣告客戶的統(tǒng)一體，它要做到的不是吸引顧客一時(shí)的注意力，而是要吸引顧客永久的注意力。它要使顧客在注意到自己以后，能對(duì)自己提供的服務(wù)和產(chǎn)品作出很高的評(píng)價(jià)，激起強(qiáng)烈的購買欲望。否則，即使顧客今天被你吸引住了，但若因?yàn)槟闾峁┑膬?nèi)容、服務(wù)或商品缺少魅力，幾次失望之后，他就會(huì)沮喪地離你而去。而且，如果為了吸引顧客的注意力而耗費(fèi)了大量資金，導(dǎo)致商品價(jià)格高于現(xiàn)實(shí)空間中的商品價(jià)格，即使顧客一時(shí)被吸引來了，也會(huì)立刻返身離去，連呼“上當(dāng)”，從此永不再來。甚至?xí)?duì)網(wǎng)上購物產(chǎn)生反感。
提倡“注意力經(jīng)濟(jì)”的人常常援引影視明星和體育明星為例，認(rèn)為正是他們極高的知名度，才帶來了很高的收入和巨大的商機(jī)。但是他們恰恰忽視了，影視明星和體育明星沉浮不定，絕大多數(shù)很快就被淘汰，只有極少數(shù)名實(shí)相符、順應(yīng)社會(huì)潮流的，才能保持長(zhǎng)時(shí)期的星運(yùn)高照。
第一，網(wǎng)絡(luò)公司的廣告與宣傳，必須與本公司的實(shí)際情況保持一致，不能太離譜，它要象現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品一樣，既來源于生活，又高于生活。而不能象科幻作品那樣，與現(xiàn)實(shí)有著巨大的差距，僅僅反映了遙遠(yuǎn)未來的可能性。顧客對(duì)網(wǎng)絡(luò)公司的失望，就在于網(wǎng)絡(luò)公司的廣告形象與其實(shí)際狀況嚴(yán)重不符。
第二，使網(wǎng)絡(luò)公司提供的信息內(nèi)容或產(chǎn)品具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于提供信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)公司，這種競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在信息內(nèi)容的獨(dú)特性和趣味性上。首先，信息內(nèi)容應(yīng)該具有獨(dú)創(chuàng)性，是“只此一家，別無分店”。其次，信息內(nèi)容應(yīng)該不斷更新，使網(wǎng)民保持一種新鮮感。還有，應(yīng)該針對(duì)消費(fèi)者的個(gè)人趣味，體現(xiàn)出個(gè)人市場(chǎng)的特征。這需要做大量的工作，要對(duì)消費(fèi)者的需求結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等各種信息進(jìn)行調(diào)查和分析。那種不顧消費(fèi)者口味，只管想當(dāng)然地提供信息的網(wǎng)站，采用的還是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中廠商的習(xí)慣作法，與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是不相容的。至于從事電子商務(wù)活動(dòng)、為顧客提供產(chǎn)品與服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)公司，其競(jìng)爭(zhēng)力不但體現(xiàn)在它所提供的產(chǎn)品與服務(wù)的品質(zhì)和價(jià)格上，而且體現(xiàn)在它所提供的產(chǎn)品與服務(wù)可以獲得的網(wǎng)上服務(wù)和網(wǎng)下服務(wù)上。
總之，網(wǎng)絡(luò)公司唯一的出路，就是彌合廣告形象與實(shí)際狀況之間的巨大鴻溝。只有當(dāng)網(wǎng)絡(luò)公司意識(shí)到自己不是廣告公司，而是廣告公司與廣告客戶的統(tǒng)一體的時(shí)候，才有可能充分利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)帶來的巨大商機(jī)，才有可能充分挖掘網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在的巨大潛力，才有可能迅速改變自己在顧客中的形象，逐步從虧損走向盈利。
定法不是法的論文篇二
近年來調(diào)查發(fā)現(xiàn)玉米種子質(zhì)量逐年下降,不僅影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還損害了農(nóng)民的`利益.生產(chǎn)實(shí)踐證明,玉米種子質(zhì)量的好壞決定玉米產(chǎn)量的高低.因此,正確掌握玉米種子質(zhì)量的鑒定萬法,有利于王米產(chǎn)量的提高.
作者：程青作者單位：刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(21)分類號(hào)：s5關(guān)鍵詞：
定法不是法的論文篇三
信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)新型和新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，信息化已成為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，信息化水平則成為發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，因此，世界各國都把加快信息化建設(shè)來作為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是借助于信息化平臺(tái)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的大量使用，因而整個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的成本降低，最終成為核心經(jīng)濟(jì)資源的全球化經(jīng)濟(jì)主體地位。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)變得更加透明與暴露，它網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)排除了廠商和顧客之間的中間商，進(jìn)一步減少了交易成本。
更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)減少了企業(yè)進(jìn)入的障礙，一些小公司能從外界更輕易地購入服務(wù)。
互聯(lián)網(wǎng)減少了企業(yè)的成本，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)，完善了價(jià)格機(jī)制的作用。
它促使實(shí)體的經(jīng)濟(jì)更像是理想化中所說的那種完全信息、零交易成本、無進(jìn)入障礙的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)方式。
通過增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)信息在買賣雙方之間的流動(dòng)，互網(wǎng)絡(luò)信息使得市場(chǎng)有更高的效率，并且使得資源配置分配最需要它的地方。
“新型”經(jīng)濟(jì)最顯著的'效果就是使得“老式”的經(jīng)濟(jì)具有很高的效率。
現(xiàn)在人們通過由互聯(lián)網(wǎng)連成一體的全球化市場(chǎng)，完全可以實(shí)施全球化經(jīng)營戰(zhàn)略，可以優(yōu)化全球范圍的資源配置，進(jìn)一步提高整個(gè)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)資源利用效率，推動(dòng)整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)。
可見，目前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的真正價(jià)值不僅在于它本身能夠立即產(chǎn)生多少利潤，更重要的是它所營造的是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，為我們將來提高社會(huì)的發(fā)展能力和經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造力提供一個(gè)平臺(tái)，使所有產(chǎn)業(yè)都構(gòu)建在一個(gè)新的起跑線上，有可能使企業(yè)實(shí)現(xiàn)資金迅速積聚和跨躍式發(fā)展。
普遍網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)特征概括為：開發(fā)的成本相對(duì)高，生產(chǎn)制造成本比傳統(tǒng)的成本低;生產(chǎn)過程中固定的成本比一般產(chǎn)品高，變動(dòng)的成本相對(duì)很低，銷售成本很高。
一言以蔽之，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品沉沒成本高，邊際成本過低。
網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的這種成本結(jié)構(gòu)特征決定了它與我們傳統(tǒng)產(chǎn)品的成本定價(jià)方式相比更適合現(xiàn)在市場(chǎng)價(jià)值定價(jià)，符合市場(chǎng)的發(fā)展需求。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不同于我們傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)，在迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)以及以此為基礎(chǔ)的各種服務(wù)行業(yè)將成為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息產(chǎn)業(yè)將會(huì)空前發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加劇，會(huì)更進(jìn)一步增強(qiáng)國際貿(mào)易與投資，進(jìn)而跨國生產(chǎn)、跨國經(jīng)營活動(dòng)頻繁，未來整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制、方式和規(guī)則必將發(fā)生歷史性的變化。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最為直觀的形式是電子商務(wù)的出現(xiàn)，并且發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在許多公司開始借助internet來進(jìn)行采購、生產(chǎn)、銷售以及售后服務(wù)為一體的發(fā)展模式。
如現(xiàn)在的京東商城、淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)等等這些大企業(yè)的經(jīng)營模式，都是借助于internet來進(jìn)行經(jīng)營。
這些不僅意味著未來商業(yè)機(jī)會(huì)的大量增加，還意味著一個(gè)真正的全球性高新技術(shù)市場(chǎng)的誕生。
任何企業(yè)要想不斷擴(kuò)大其市場(chǎng)影響，增加市場(chǎng)份額，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位，就必須加入internet這個(gè)平臺(tái)。
一個(gè)公司要想搶占市場(chǎng)先機(jī)，贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，它就必須充分利用internet，建立起快速、機(jī)動(dòng)、高效的生產(chǎn)系統(tǒng)、經(jīng)營系統(tǒng)、管理系統(tǒng)。
目前最有代表性是數(shù)字產(chǎn)品，數(shù)字產(chǎn)品具備了兩種特性：(1)物理特性：可變性強(qiáng)，隨時(shí)都可以被修改;有訂制修改;傳輸過程中修改;到達(dá)用戶手中修改等多種修改形式，不可破壞性，可復(fù)制性，還有最大價(jià)值特點(diǎn)是大量低成本復(fù)制，如現(xiàn)在網(wǎng)站模板的復(fù)制應(yīng)用，一個(gè)模板很多公司企業(yè)都在應(yīng)用，只是做了一些小小的改動(dòng)，加上自己的基礎(chǔ)信息，就是一個(gè)完整的網(wǎng)站了。
現(xiàn)在復(fù)制性的產(chǎn)品多如牛毛，數(shù)不勝數(shù)。
這樣大面積的復(fù)制給我們帶來了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)理由。
(2)經(jīng)濟(jì)特性：排他性;如：經(jīng)過加密的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品等。
消費(fèi)者必須先嘗試一種產(chǎn)品才可以對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)家把它稱為“經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品”。
對(duì)于數(shù)字產(chǎn)品來說，它的每一次被消費(fèi)的時(shí)候都有可能是經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)品。
數(shù)字產(chǎn)品本身所攜帶的內(nèi)容本質(zhì)上就是信息——人類發(fā)展的智慧結(jié)晶。
現(xiàn)在人們從網(wǎng)絡(luò)上獲取巨大經(jīng)濟(jì)方面的信息，依靠現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息來進(jìn)行未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測(cè)、評(píng)估、作決策等等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行許多交易行為不僅轉(zhuǎn)變了人們的思維與購物方式，更大程度上還轉(zhuǎn)變了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與組織管理等模式，也同樣影響著整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式與方向。
實(shí)踐為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)提供了良好的生長(zhǎng)土壤，從電子貨幣、第三方支付等的出現(xiàn)，使網(wǎng)上交易成為當(dāng)今最重要的一種商貿(mào)方式，促使網(wǎng)絡(luò)金融迅猛發(fā)展。
目前實(shí)力強(qiáng)大的一些企業(yè)都在開發(fā)自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，他們以網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)為基礎(chǔ)，正在轉(zhuǎn)變企業(yè)的發(fā)展模式。
現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的更加深入的發(fā)展，必定給我們帶來傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的巨大變化，這種變化是前所未有的，當(dāng)前的理由不是我們想不想、愿不愿意，而是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展一種必定趨勢(shì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)引發(fā)市場(chǎng)新的變化，面對(duì)市場(chǎng)的全球化、國際化，可能在新的國際分工面前作出新的選擇，由此也必定引發(fā)企業(yè)的重新洗牌。
不管現(xiàn)在還是未來的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都需要傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)、技術(shù)、人才、市場(chǎng)支持等，在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)下，同時(shí)也滿足我國的發(fā)展需要，并不斷調(diào)整發(fā)展模式并與世界接軌，這種模式是二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，兩者相互推動(dòng)、相互影響。
在目前國家經(jīng)濟(jì)體制的改革和新一代的國家領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，我國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將會(huì)擁有一片嶄新的天地，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
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定法不是法的論文篇四
1、心要跟小孩一樣，很單純、很簡(jiǎn)單，才能很快進(jìn)步。要簡(jiǎn)單，但不要簡(jiǎn)陋。
2、朋友也是分冠亞軍的，不好意思，你在我這不是重在參與就是謝謝回顧。
3、人生最痛苦的是夢(mèng)醒了無路可以走。做夢(mèng)的人是幸福的;倘沒有看出可走的路，最要緊的是不要去驚醒他。
4、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。
5、不要為往事傷心，要為現(xiàn)在打拼。
6、愛情應(yīng)當(dāng)山盟海誓，只有專一的忠貞不渝的愛情，才是真正的愛情。
7、你現(xiàn)在的態(tài)度，決定十年后的你是人物還是廢物。
8、我從不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒有努力。
9、煩惱是自己制造自己享用的一種精神。
10、立志是讀書人最要緊的一件事。
11、凡事有兩面性。雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。
12、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。
13、不是要做一個(gè)單純優(yōu)秀的人，而是要做一個(gè)不可替代的人。
14、忘記你曾經(jīng)的那份承諾，一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的走完余生。
15、從沒有命定的不幸，只有死不放手的執(zhí)著。
16、天下沒有免費(fèi)的午餐，一切成功都要靠自己的努力去爭(zhēng)取。機(jī)會(huì)需要把握，也需要?jiǎng)?chuàng)造。
17、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。
18、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲。
19、不論你在什麼時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。
20、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
21、朝著夢(mèng)想的方向自信地走下去，把生活過成你想想的樣子。
22、我易人也易，我不大意;我難人也難，我不畏難。
23、不要指望別人幫助你，要指望別人需要你。
24、一直以來，我都知道自己是一根廢柴，但我更清楚地是，相信的話，我就無所不能。
25、一個(gè)人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會(huì)感到生命的恬靜和光榮。
26、別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。
27、成功之道無他，惟悉力從事你的工作，而不消存沽名釣譽(yù)之心。
28、成長(zhǎng)是一場(chǎng)殘忍的掠奪，搶去天真，奪走單純。
29、天才，就其本質(zhì)而說，只不過是一種對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過盛的熱愛而已。
30、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。
31、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會(huì)有能耐、機(jī)靈和知識(shí)。
32、逝者如斯夫，不舍晝夜。
33、人最大的動(dòng)力，除了興趣，就是恥辱。
34、陽光總是會(huì)在陰天過后出現(xiàn)，是那般溫暖，那般耀眼。
35、時(shí)間順流而下，生活逆水行舟。
36、時(shí)光不比人，它脆弱，它禁不起來來回回的辜負(fù)。
37、往前走，憑著信心，而不是眼睛。
38、女人是玻璃制品，完整時(shí)光滑美麗，一旦破碎，鋒利無比。
39、愛比殺人重罪更難隱藏;愛情的黑夜有中午的陽光。
40、天上最美的是星星，世間最美的是真情。
41、天使之所以會(huì)飛，是因?yàn)樗齻儼炎约嚎吹煤茌p……。
42、其實(shí)天很藍(lán)，陰云總要散;其實(shí)海不寬，此岸連彼岸;其實(shí)淚也甜，當(dāng)你心如愿。其實(shí)我要你快樂每一天!
43、時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。
44、痛苦是思想者的標(biāo)簽，快樂是成功者的標(biāo)尺。
45、人生充滿了起起落落，關(guān)鍵在于，在頂端時(shí)要好好享受，在低谷時(shí)不失勇氣。
46、凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種手段。
47、當(dāng)你跌到谷底時(shí)，那正表示，你只能往上，不能往下!
48、這個(gè)世界上朋友很多，可以用一生托付的朋友很少。
49、如果你的信念還站里的話，那么沒有什么能使你到下。
50、如今，我看似快樂，可是心里卻上了一把厚重的桎梏，除了你以外，沒人能解得了。心，只為你而留，愛，只為你而停。
51、石看紋理山看脈，人看志氣樹看材。
52、我過你就像過清晨的馬路，等下我要在這里絕殺你，認(rèn)住了，是這里。
53、發(fā)脾氣只是表示你的智慧不足以解決你所面臨的問題。
54、奇跡只會(huì)降臨在永不放棄的家伙們的頭上。
55、你長(zhǎng)得如此多嬌，引無數(shù)瞎子競(jìng)折腰。
56、趁陽光正好，趁還年輕去做想做的事，去追逐夢(mèng)想努力從不會(huì)白費(fèi)即使人模狗樣。
57、假如青春是一種缺陷的話，那也是我們太快就會(huì)失去的缺陷。
58、趁青春沒有理由不去闖，即使會(huì)敗，我也要敗得漂亮!
59、你要做的就是別人換不掉的，那你做不到怪誰，就是你自己沒用!
60、放棄同樣是一種選擇，放棄并不是自己無能，而是因?yàn)樽约河辛烁玫倪x擇。有時(shí)候，放棄比堅(jiān)持還需要勇氣。
61、要成功，不要與馬賽跑，要騎在馬上，馬上成功。
62、那段愛在回憶中殘喘，是誰許了誰地老天荒?
63、喪失遠(yuǎn)見的人不是那些沒有達(dá)到目標(biāo)的人們，而往往是從目標(biāo)旁溜過去的人們。
64、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
65、別和往事過不去，因?yàn)樗K究會(huì)過去。
66、人生就像騎自行車，要想保持平衡就得向前走。
67、有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。
68、終點(diǎn)回到原點(diǎn)享受那走不完的路。
69、我還沒有懦弱到永遠(yuǎn)也站不起來的地步。
70、努力拼搏，不能有一絲放松，三年之后會(huì)成功。
定法不是法的論文篇五
（一）應(yīng)用語言學(xué)的實(shí)質(zhì)。
應(yīng)用語言學(xué)的實(shí)質(zhì)是理論聯(lián)合實(shí)際情況兩者互相結(jié)合為一體。應(yīng)用語言學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它是為了滿足社會(huì)對(duì)文化發(fā)展的需要，它與其他結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用的學(xué)科沒有太大的區(qū)別。應(yīng)用語言學(xué)不但重視把環(huán)境與語言運(yùn)用結(jié)合為一體，而且與社會(huì)發(fā)生的實(shí)際情況相銜接。所以，應(yīng)用語言學(xué)的研究過程是多向動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過程。語言學(xué)理論不但是應(yīng)用語言學(xué)研究成果和實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)反饋，還是為了豐富了理論語言學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（二）理論基礎(chǔ)的特點(diǎn)。
傳統(tǒng)上對(duì)語言學(xué)的認(rèn)識(shí)將其分為應(yīng)用語言學(xué)與理論語言學(xué)，認(rèn)為應(yīng)用語言學(xué)是對(duì)理論語言學(xué)的各方面應(yīng)用。然而實(shí)際上應(yīng)用語言學(xué)是一門程序、技術(shù)、實(shí)用為一體且實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，有利于人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)應(yīng)用語言學(xué)面對(duì)各種問題時(shí)進(jìn)行原則、依據(jù)、假設(shè)、規(guī)律等方面的探究。然而，應(yīng)用語言學(xué)不是照搬理論語言學(xué)，它是在實(shí)踐的過程中通過探索對(duì)其進(jìn)行總結(jié)的理論依據(jù)，并且豐富理論語言學(xué)的領(lǐng)域。因此，應(yīng)用語言學(xué)比理論語言學(xué)在社會(huì)發(fā)展中更注重實(shí)踐。
（三）多元性的特點(diǎn)。
應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展不受理論語言學(xué)的限制。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人們的生活水平不斷提高，所面臨的問題也向著復(fù)雜多樣化的趨勢(shì)發(fā)展。而應(yīng)用語言學(xué)需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況展示的程度來借鑒其它各種學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科理論和研究方法。當(dāng)然，應(yīng)用語言學(xué)只是涉及部分學(xué)科的部分領(lǐng)域，而不是部分學(xué)科的全部領(lǐng)域，由此說明應(yīng)用語言學(xué)不受其他學(xué)科領(lǐng)域各種要求的限制。除此之外，應(yīng)用語言學(xué)涉及到的理論包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等。
（四）應(yīng)用語言學(xué)的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具備應(yīng)用性、實(shí)用性、綜合性等性質(zhì)，由此可知應(yīng)用語言學(xué)的研究范圍非常廣泛，這表明了應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性等特征。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以展示應(yīng)用語言學(xué)理論的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)用語言學(xué)研究的發(fā)展也是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)研究的'不僅是第二語言的學(xué)與教，還有它在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)揮的各項(xiàng)屬性，這樣才能促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。然而，無論是廣義的去理解應(yīng)用語言學(xué)，還是狹義的去理解應(yīng)用語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)都離不開與其他學(xué)科交叉滲透、融合的特性，這表明了應(yīng)用語言學(xué)具有跨學(xué)科的特征。
二、跨學(xué)科的概念與特點(diǎn)。
（一）跨學(xué)科的概念。
跨學(xué)科是跨學(xué)科領(lǐng)域的簡(jiǎn)稱，又稱交叉學(xué)科，多學(xué)科，綜合學(xué)科或復(fù)雜性學(xué)科，雖然稱謂不一致，但是它的內(nèi)容是相同的。應(yīng)用語言學(xué)的主要目的在于通過創(chuàng)新以往分門別類的研究方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際情況遭遇的問題整合性研究。目前國際上比較有前景的新興學(xué)科大部分具有跨學(xué)科性質(zhì)。
（二）跨學(xué)科的含義。
其一：是與交叉科學(xué)（interdiscipline）在同等意義上使用的，因此，許多人也稱跨學(xué)科為交叉科學(xué)。具體而言，跨學(xué)科是指專門學(xué)科的綜合科學(xué)含量，每一門科學(xué)，都有它的跨學(xué)科性（包含其他的科學(xué)范疇）和跨學(xué)科發(fā)展。其二：是指超越原學(xué)科界限，從事其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如跨學(xué)科考研，跨學(xué)科就業(yè)。這里的學(xué)科是指跨越《國家教育部學(xué)科專業(yè)目錄》中的學(xué)科設(shè)置。根據(jù)《國家教育部學(xué)科專業(yè)目錄》，普通高校的學(xué)科門類包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)十一個(gè)學(xué)科門類，軍事院校還設(shè)有軍事學(xué)。
（三）跨學(xué)科研究的三大范疇。
簡(jiǎn)而言之，跨學(xué)科研究是專門探索文學(xué)與其他學(xué)科之間所存在。文學(xué)與其他藝術(shù)門類，如：繪畫、音樂、雕塑、建筑、影視等；文學(xué)與自然科學(xué)，如：模糊數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同學(xué)、電腦技術(shù)、耗散結(jié)構(gòu)理論等；文學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)，如：社會(huì)學(xué)、宗教、哲學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、思想史、語言學(xué)等。如：中國東漢時(shí)期的張衡，不僅是文學(xué)家、歷法家，而且還是天文學(xué)家；現(xiàn)代的丁西林，不但是現(xiàn)代劇作家，還是物理學(xué)家；中古波斯著名詩人海亞姆，既是哲學(xué)家，又是數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
（四）跨學(xué)科研究的前景。
因?yàn)榭鐚W(xué)科具有非常廣闊的發(fā)展前景，所以對(duì)各項(xiàng)領(lǐng)域跨學(xué)科研究勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科是近幾十年才興起的一種文學(xué)研究方法，它在進(jìn)一步擴(kuò)大平行研究范圍的同時(shí)，又對(duì)原有的兩種方法從理論的不同角度進(jìn)行探究，并專門探究文學(xué)與其它學(xué)科相互聯(lián)系的關(guān)系。這種方式表現(xiàn)了應(yīng)用語言學(xué)平行研究的廣泛性，表明應(yīng)用語言學(xué)具有很好的發(fā)展前景。
（五）從應(yīng)用語言學(xué)理論看跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具有多元性的特點(diǎn)，由此表明應(yīng)用語言學(xué)具有跨學(xué)科性的特征。曾有人對(duì)應(yīng)用語言學(xué)的層次理論、動(dòng)態(tài)理論、中介理論、人文性理論進(jìn)行探討。應(yīng)用語言學(xué)語言層次理論是認(rèn)識(shí)語言研究方法層次的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)語言層次鮮明的特征；應(yīng)用語言學(xué)動(dòng)態(tài)理論表明了語言的動(dòng)態(tài)和語言的發(fā)展規(guī)律離不開社會(huì)對(duì)它的推動(dòng)作用；應(yīng)用語言學(xué)中介理論表現(xiàn)其現(xiàn)象在某些方面和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展存在共性；人文性理論表現(xiàn)了應(yīng)用語言學(xué)中語言的人文性特征。雖然這些理論是從不一樣的角度對(duì)語言進(jìn)行不一樣的研究，但是每種理論之間也有共通之處，這表明了應(yīng)用語言學(xué)的多元化特點(diǎn)。除此之外，應(yīng)用語言學(xué)的廣泛性體現(xiàn)了它跨學(xué)科性的特征，這是因?yàn)閷?duì)應(yīng)用語言學(xué)的研究要借鑒于各學(xué)科的理論方法和研究方法。從我國目前的發(fā)展趨勢(shì)來看，如今的計(jì)算及科學(xué)技術(shù)，完整的借鑒了應(yīng)用語言學(xué)的方法進(jìn)行軟件程序編寫，如：計(jì)算機(jī)各國語言翻譯、計(jì)算機(jī)輸入法、詞庫的建立，這些都離不開應(yīng)用語言學(xué)的研究成果。
（六）從應(yīng)用語言學(xué)性質(zhì)看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具備綜合性、獨(dú)立性、應(yīng)用性和實(shí)用性等性質(zhì)表明了應(yīng)用語言學(xué)的多元性特征。應(yīng)用語言學(xué)一定要從應(yīng)用的角度出發(fā)，重視語言學(xué)與其他學(xué)科的銜接，這樣才能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析研究，從而尋找解決的規(guī)律和方法，這樣才能建立完整的應(yīng)用語言學(xué)體系。由此可知應(yīng)用語言學(xué)與其它學(xué)科既有共通之處又有不同之處。
（七）從應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，必須具備兩個(gè)互相推動(dòng)的因素：其一，應(yīng)用語言學(xué)是社會(huì)文化發(fā)展的需要，這是外部因素；其二，滿足信息化時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，這是內(nèi)部因素。目前，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了應(yīng)用語言的發(fā)展。從外部因素可知，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活水平有了顯著提高，各種科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)延伸，新的時(shí)代對(duì)我國的應(yīng)用語言學(xué)提出了更高要求的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展提供了更加完善的物質(zhì)條件。從內(nèi)部因素可知，我國自古以來就重視對(duì)傳統(tǒng)語言的研究，這是我國傳統(tǒng)文化精髓的一部分，由古到今，我國的語言學(xué)理論在社會(huì)的發(fā)展過程中不斷地被完善，并豐富于應(yīng)用語言學(xué)的研究領(lǐng)域。社會(huì)的發(fā)展離不開應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，人類的交流離不開語言溝通，人類在交流的過程中不斷的創(chuàng)造和豐富語言的運(yùn)用手法，這是應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的根本原因，也是應(yīng)用語言學(xué)跨學(xué)科性的特征。
三、結(jié)束語。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了信息化時(shí)代的到來，文化的交流有了更新的技術(shù)為其服務(wù)，在社會(huì)發(fā)展的過程中能夠讓應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展中不斷地進(jìn)行完善，使應(yīng)用語言學(xué)跨科學(xué)性的特征得到更為廣闊的發(fā)展。應(yīng)用語言學(xué)是新興的交叉學(xué)科，應(yīng)用語言學(xué)更為廣闊的發(fā)展范圍為它的發(fā)展帶來了更大的優(yōu)勢(shì)。由于應(yīng)用語言學(xué)能夠最大限度的適用于任何其他學(xué)科領(lǐng)域研究的需要，并為應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展奠定契機(jī)，它將在未來的發(fā)展過程中更進(jìn)一步的完善自身的研究。所以，要以支持的態(tài)度與專業(yè)的理論來實(shí)踐應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，并重視弘揚(yáng)應(yīng)用語言學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與跨學(xué)科的特征。
定法不是法的論文篇六
20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多學(xué)科相互交叉、相互滲透以及系統(tǒng)化、整體化的趨勢(shì)。學(xué)科交叉已經(jīng)成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的時(shí)代特征。目前，隨著我國研究生教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大以及研究生培養(yǎng)類型的不斷增多，現(xiàn)有的單一學(xué)科培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足研究生教育改革與發(fā)展的需要。構(gòu)建交叉學(xué)科的培養(yǎng)環(huán)境與機(jī)制，實(shí)施跨學(xué)科教育，造就未來能夠解決綜合性社會(huì)問題的復(fù)合型創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為研究生教育發(fā)展的共識(shí)與趨勢(shì)，也是我國研究生教育改革與發(fā)展的必然選擇。
一、跨學(xué)科研究生教育有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
作為國家創(chuàng)新體系中產(chǎn)、學(xué)、研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的子系統(tǒng)，高校是知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)和知識(shí)傳播系統(tǒng)的主力軍，是知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)和知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的生力軍。研究生教育是以學(xué)術(shù)發(fā)展前沿知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容，以科學(xué)研究為培養(yǎng)手段，以知識(shí)創(chuàng)新為學(xué)習(xí)目的的高層次教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)活動(dòng)，“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心”。相對(duì)于本科生而言，研究生的身心發(fā)展已達(dá)到了進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的要求；同時(shí)，研究生導(dǎo)師本身也是高校內(nèi)部學(xué)術(shù)造詣最深、科研能力最強(qiáng)的師資，有條件從事高層次人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)。因此，研究生教育必須承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新以及培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高層次人才的使命。當(dāng)然，關(guān)于如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，見仁見智，但我們認(rèn)為，跨學(xué)科研究生教育是現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的途徑，因?yàn)椤懊恳粚W(xué)科的創(chuàng)新，相當(dāng)程度上有賴于和屬于其他學(xué)科的專業(yè)領(lǐng)域的交換。最高層次的研究人員往往屬于某個(gè)雜交的亞學(xué)科?！?BR> 1.跨學(xué)科研究生教育有助于優(yōu)化研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
知識(shí)是形成創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)的積累就不可能在廣闊的領(lǐng)域中思考問題，也就不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。拔尖創(chuàng)新人才的顯著特征就是具有扎實(shí)的理論功底和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要求多學(xué)科的綜合性知識(shí)，單一學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以解決日益復(fù)雜的科技和實(shí)踐難題，而只有具備多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)并具有整合、分析、重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，才談得上創(chuàng)新?？鐚W(xué)科教育就是通過不同學(xué)科的知識(shí)相互融合、相互滲透、相互作用，形成某一新興學(xué)科或以解決某一問題為中心的知識(shí)體系，有利于培養(yǎng)研究生具有多學(xué)科的知識(shí)背景，克服原有知識(shí)的狹隘性、單一性，建構(gòu)具有相對(duì)整體性、綜合性、交叉性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促使研究生挖掘發(fā)展?jié)撃?，提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)際上，自20世紀(jì)80年代以來，在世界高等教育改革實(shí)踐中不少國家都實(shí)行了不同學(xué)科分段培養(yǎng)或不同學(xué)科課程交叉配合的改革，改變過去單純以科目為本位或以經(jīng)驗(yàn)為本位的專業(yè)模式和課程模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的集約化和結(jié)構(gòu)化，加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性、整體性和探究性，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)由“深井型”轉(zhuǎn)變?yōu)楹窕A(chǔ)、寬口徑的“金字塔型”。
2.跨學(xué)科教育有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。
沒有創(chuàng)造性思維能力就不能產(chǎn)生創(chuàng)新。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵就是創(chuàng)造性思維能力的不斷提高和科學(xué)研究方法的不斷創(chuàng)新?？鐚W(xué)科研究就是不同學(xué)科背景的研究人員利用學(xué)科之間相關(guān)性、相融性、互補(bǔ)性，使不同學(xué)科知識(shí)相互結(jié)合，在多學(xué)科的融合、互動(dòng)和多向交流中共同推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新的過程。跨學(xué)科教育有助于培養(yǎng)研究生形成交叉思維能力，這是創(chuàng)造性思維能力的重要組成部分。同時(shí)，通過引導(dǎo)研究生從事跨學(xué)科研究，可以使研究生擺脫固定的單一學(xué)科思維模式的束縛，吸收其他學(xué)科思維方式的營養(yǎng)，將兩種或多種學(xué)科的特定思維模式有機(jī)地融合，產(chǎn)生具有新思想的思維活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維方式的創(chuàng)新。此外，由于創(chuàng)新所面臨和所要解決的難題日趨復(fù)雜，單純運(yùn)用某學(xué)科領(lǐng)域的傳統(tǒng)研究方法具有一定的局限性，往往很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的突破，必須運(yùn)用綜合的方法才能解決問題?？鐚W(xué)科教育不僅可以使研究生掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的原理和方法，還可以改進(jìn)和完善傳統(tǒng)科技創(chuàng)新方法，推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
二、跨學(xué)科研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐困境。
跨學(xué)科研究生培養(yǎng)重在實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的融合和多學(xué)科專家學(xué)者的參與，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這不僅需要特定的人才培養(yǎng)模式、管理模式和學(xué)術(shù)氛圍，更需要思想觀念的轉(zhuǎn)變和政策的支持。但就我國高等教育現(xiàn)實(shí)狀況來看，跨學(xué)科研究生培養(yǎng)在實(shí)踐中還存在著不少問題，相應(yīng)的體制機(jī)制還很不完善。
1.學(xué)科組織的體制性障礙。
第一，學(xué)科組織文化與行為取向的差異。每一個(gè)學(xué)科都有自身所獨(dú)有的學(xué)科文化，學(xué)科文化的差異體現(xiàn)為學(xué)科組織目標(biāo)的差異。例如，信息工程的組織目標(biāo)與人文類的組織目標(biāo)不同，潛在的合作者必須對(duì)學(xué)科組織目標(biāo)及其背后的學(xué)科文化達(dá)成某種共同的理解和溝通。大學(xué)是“底部沉重”的學(xué)術(shù)組織，作為基層組織的學(xué)系之間的目標(biāo)往往缺乏一致性，不同學(xué)科的教授都圍繞著不同的目標(biāo)展開工作，不同目標(biāo)的背后都隱含著各種不同的文化傳統(tǒng)。一個(gè)學(xué)系通過傳統(tǒng)和歷史沉淀形成自己的學(xué)系文化，將成員凝聚在一起，擁有共同的價(jià)值。當(dāng)要求學(xué)院與不同學(xué)科之間開展跨學(xué)科研究時(shí)，這種文化價(jià)值的差異就成了交流與合作的阻礙因素。第二，學(xué)科組織結(jié)構(gòu)型障礙。大學(xué)中的學(xué)科組織主要表現(xiàn)為學(xué)院、學(xué)系與研究所，這些傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)組織在大學(xué)中占據(jù)了主流地位，形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)對(duì)跨學(xué)科研究的阻力來自于兩個(gè)方面：一是學(xué)院、學(xué)系與研究所大多以學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建，組織建制的學(xué)科單一性特征比較顯著。每一個(gè)學(xué)科組織有著自身的學(xué)科研究領(lǐng)域，組織實(shí)體之間有著相應(yīng)學(xué)術(shù)和組織結(jié)構(gòu)邊界，不利于跨學(xué)科研究以及研究生教育的開展。同時(shí)大學(xué)的科層化管理模式與跨學(xué)科研究生教育時(shí)間存在沖突?，F(xiàn)代大學(xué)注重實(shí)施科層組織結(jié)構(gòu)，這種組織架構(gòu)重視縱向上下級(jí)關(guān)系溝通，重視達(dá)成上下級(jí)之間溝通的高效率性，而學(xué)科組織則是圍繞學(xué)科發(fā)展的邏輯組織結(jié)構(gòu)，尤其是跨學(xué)科研究和跨學(xué)科研究生教育在理論上應(yīng)該更重視學(xué)科組織之間的橫向溝通，這也導(dǎo)致了學(xué)科組織之間的隔離與分化現(xiàn)象，不同學(xué)科組織之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)。第三，教師角色和身份沖突。在跨學(xué)科研究組織中，研究者帶著所歸屬的學(xué)科組織的角色與身份進(jìn)入跨學(xué)科研究組織，而在跨學(xué)科研究組織中又有一種組織角色與身份，兩種不同的角色與身份導(dǎo)致沖突；同時(shí)，在跨學(xué)科研究組織中，成員往往由不同學(xué)科組織的教師、研究者組成，他們因具有不同的學(xué)科文化與組織信念，在原來的學(xué)科組織中具有不同的'角色與身份而形成彼此之間的沖突，“嚴(yán)重的沖突是教師之間的關(guān)于學(xué)術(shù)的沖突——比如什么樣的活動(dòng)有價(jià)值、什么樣的方法與技術(shù)最佳”。在跨學(xué)科研究組織中，這種沖突往往伴隨著整個(gè)跨學(xué)科研究過程，這正是跨學(xué)科研究所面臨的基本矛盾，實(shí)際上角色與身份沖突的背后蘊(yùn)含著深層的學(xué)科文化沖突。
2.高校管理的制度障礙。
第一，跨學(xué)科研究生課程設(shè)置缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。盡管跨學(xué)科研究生培養(yǎng)并不是一個(gè)新生事物，但是在操作層面，我們對(duì)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程的開發(fā)、課程目標(biāo)以及價(jià)值取向都缺少較深刻的認(rèn)識(shí)，與跨學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)不相協(xié)調(diào)。綜合課程的設(shè)置是跨學(xué)科研究生課程改革的主要方向，但是在我們所調(diào)研的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)單位中，大多數(shù)培養(yǎng)單位對(duì)綜合課程如何設(shè)置或編制的問題存在認(rèn)識(shí)上的不足。在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的實(shí)踐工作中，幾乎沒有綜合課程設(shè)置的成功范例。第二，缺乏資金和技術(shù)平臺(tái)支持。觀念上的禁錮會(huì)導(dǎo)致行為上的缺失，學(xué)校將跨學(xué)科建設(shè)資金直接下?lián)艿礁鲗W(xué)院，而學(xué)院在對(duì)學(xué)科建設(shè)資金進(jìn)行二次分配時(shí)一般會(huì)優(yōu)先考慮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，對(duì)跨學(xué)科研究則可能因?yàn)檠芯匡L(fēng)險(xiǎn)和研究成果的歸屬不明而很少給予考慮，使得跨學(xué)科研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)都由于缺乏資金支持而失去發(fā)展動(dòng)力。從技術(shù)平臺(tái)建設(shè)來看，雖然我國高校大部分跨學(xué)科教育科研組織有自己的網(wǎng)站，能提供一定的信息和資料交流，但是交互功能較弱，利用率較低。第三，跨學(xué)科研究生培養(yǎng)缺乏制度支持，學(xué)院合作缺乏較為廣闊的平臺(tái)。就學(xué)校層面而言，沒有從宏觀上建立起指導(dǎo)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)的方針政策，沒有建立相應(yīng)的承接學(xué)科研究任務(wù)的載體。由于缺乏明確的需求導(dǎo)向，因而在真正意義上進(jìn)行跨學(xué)科人才培養(yǎng)的單位很少。在全校范圍內(nèi)，難以組織相關(guān)的人力、物力，集中多學(xué)科優(yōu)勢(shì)去申請(qǐng)重大跨學(xué)科科技項(xiàng)目，有時(shí)即使兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)院發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)申請(qǐng)到了科技項(xiàng)目或?qū)W位點(diǎn)，一旦目的達(dá)成，卻又會(huì)出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象。另一方面，跨學(xué)科研究并不是僅僅只立足于學(xué)院或研究院，而是涉及到學(xué)校的研究生院、發(fā)展規(guī)劃辦、科技處、教務(wù)處等相關(guān)部門，可是由于學(xué)校層面缺乏明確的政策和制度導(dǎo)向，或者說對(duì)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)沒有出臺(tái)具有針對(duì)性的制度性措施，在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中存在一些實(shí)際操作難題，如研究生對(duì)跨學(xué)科導(dǎo)師的選擇、跨學(xué)科研究生在其他學(xué)院選修相關(guān)課程等。
三、跨學(xué)科研究生教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的體制機(jī)制創(chuàng)新。
跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)反映了科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，代表了世界高等教育改革的趨勢(shì)?？鐚W(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求改革我國學(xué)科專業(yè)設(shè)置與管理體制，打破學(xué)科專業(yè)壁壘。這就需要通過深化改革，轉(zhuǎn)變機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)跨學(xué)科研究生教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
1.優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案和課程體系。
科學(xué)的培養(yǎng)方案是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“藍(lán)圖”。合理的研究生課程設(shè)置不僅起到構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)的作用，而且有利于良好能力結(jié)構(gòu)的形成。要保證跨學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須改革課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向確定理論基礎(chǔ)和課程體系。對(duì)跨學(xué)科考取的研究生要注意個(gè)體之間的差異，單獨(dú)設(shè)置課程，拓寬培養(yǎng)口徑，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。根據(jù)我國研究生教育以及教學(xué)管理實(shí)際，研究生教育課程改革與課程設(shè)置主要堅(jiān)持以下原則：以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；分層次設(shè)置課程，體現(xiàn)縱向銜接與遞進(jìn)，處理好本科生、碩士生兩個(gè)層次的關(guān)系；明確各類課程的定位，處理好必修課與選修課、學(xué)位課與非學(xué)位課、基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的關(guān)系，體現(xiàn)課程體系的相對(duì)完整性。課程設(shè)置的內(nèi)容要體現(xiàn)前沿性和綜合性，不僅要有本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還要有相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，為研究生從事跨學(xué)科的研究提供必要的保證。培養(yǎng)方案的制訂要服從于培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)多樣化，要制定彈性培養(yǎng)方案，根據(jù)不同層次、不同類型和不同學(xué)科研究生具體的培養(yǎng)目標(biāo)和數(shù)量規(guī)格的要求科學(xué)規(guī)劃研究生的修業(yè)年限?？紤]培養(yǎng)計(jì)劃的彈性和可選擇性，為研究生的個(gè)性化發(fā)展留出空間。
2.完善管理體制，加強(qiáng)制度創(chuàng)新。
我國研究生的管理一般都屬于研究生院，因此，在跨學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中，研究生院肩負(fù)著極其重要的責(zé)任。要促進(jìn)跨學(xué)科研究生的順利發(fā)展就必須突破傳統(tǒng)的模式和束縛，明確研究生院的職責(zé)，加強(qiáng)研究生院的制度創(chuàng)新、完善管理體制。加強(qiáng)信息資料網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)和實(shí)驗(yàn)裝備研究條件建設(shè)，為研究生跨學(xué)科研究提供優(yōu)良的環(huán)境條件。放寬學(xué)院間培養(yǎng)研究生的限制，鼓勵(lì)各學(xué)院間的學(xué)科交流。建設(shè)研究生創(chuàng)新中心，為研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、自主開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)新思想提供專門場(chǎng)所，為跨學(xué)科研究生之間開展交流與合作提供平臺(tái)。要積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，利用社會(huì)資源共建各種形式和內(nèi)容的校外研究生培養(yǎng)基地。研究生院要進(jìn)行教學(xué)管理制度創(chuàng)新，不斷完善學(xué)分制、主副修制、彈性學(xué)制，舉辦各種類型的學(xué)科綜合試驗(yàn)基地等，給跨學(xué)科研究生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的制度環(huán)境。
3.營造學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建形式多樣的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流不僅是促進(jìn)學(xué)科交叉融合、產(chǎn)生思想火花和形成新見解的有效渠道，也是跨學(xué)科研究生培養(yǎng)不可或缺的形式。因此，高校必須突破局限于專業(yè)性學(xué)術(shù)問題交流的定勢(shì)，構(gòu)建形式多樣的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。首先，高校要積極加強(qiáng)與大學(xué)、科研、企業(yè)等單位之間的協(xié)作，定期開展跨行業(yè)、跨區(qū)域、國際性的研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生積極參與并逐漸制度化。其次，學(xué)校要構(gòu)建各種類型、各種層次和各種形式的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。從類型上說，可以召開跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，也可以舉辦跨學(xué)科的研究生導(dǎo)師論壇、校外專家論壇和研究生論壇等。從層次上說，可以在一個(gè)學(xué)院內(nèi)部舉辦跨專業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)論壇，也可以幾個(gè)學(xué)院聯(lián)合起來共同舉辦跨學(xué)科的學(xué)術(shù)論壇，還可以由學(xué)校組織全校性大范圍的跨學(xué)科學(xué)術(shù)論壇。從形式上說，可以舉辦輕松、自由的學(xué)術(shù)沙龍也可以舉辦常規(guī)性的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流與爭(zhēng)鳴。通過形式多樣的跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，形成濃郁的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究氛圍，從而實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)跨學(xué)科研究生教育的發(fā)展。
定法不是法的論文篇七
現(xiàn)代科技的發(fā)展歷史表明，大多數(shù)科技創(chuàng)新的成果都不是也不能由單一學(xué)科來完成，這也說明單學(xué)科體制已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科技和人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，跨學(xué)科、寬口徑人才在解決復(fù)雜問題以及創(chuàng)新理論方面越來越體現(xiàn)其特有的優(yōu)勢(shì)，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。本文以“材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)”為研究課題，擬從培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建和質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來闡釋材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的相關(guān)問題。
一、跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索。
跨學(xué)科人才是通過一定的教育模式培養(yǎng)出的具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識(shí)面，基本掌握兩門或兩門以上學(xué)科的理論、知識(shí)和技能，富有跨學(xué)科意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才?？鐚W(xué)科人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一種重要的教育理念與模式，其目的是培養(yǎng)具有復(fù)合型的知識(shí)、能力和素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
由于人才培養(yǎng)模式多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，為不同高校和不同專業(yè)提供了寬廣的試驗(yàn)平臺(tái)，各校各專業(yè)可結(jié)合自身的具體情況和目標(biāo)去探索人才培養(yǎng)的途徑;不同的培養(yǎng)模式也為新時(shí)期人才個(gè)性的充分展現(xiàn)和發(fā)展提供了廣闊的空間與可能。
材料成型及控制工程專業(yè)是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉專業(yè)，同時(shí)也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的工科專業(yè)。結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求和多年的教學(xué)實(shí)踐，我們選擇了學(xué)科專業(yè)多元復(fù)合型跨學(xué)科人才模式(簡(jiǎn)稱多元復(fù)合型模式)進(jìn)行探索和實(shí)踐。
依據(jù)上述跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式，制定了江蘇科技大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
(二)多元復(fù)合型模式下跨學(xué)科人才的培養(yǎng)思路。
1.以動(dòng)態(tài)社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)。材料成型及控制工程專業(yè)正是應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求而產(chǎn)生的，該專業(yè)本身就具有寬口徑、大專業(yè)、多方向的特點(diǎn)。另一方面，該專業(yè)主要培養(yǎng)的是企業(yè)應(yīng)用型人才，涉及到航空、汽車、電器、儀器儀表、電子等多個(gè)行業(yè)，反映這些行業(yè)的發(fā)展水平，影響著我國與國外同類企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，需要時(shí)刻關(guān)注該學(xué)科的前沿和動(dòng)態(tài)，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的知識(shí)來完善材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)內(nèi)容。
2.以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)。受學(xué)業(yè)年限和人的精力所限，如何做好該專業(yè)所涉及的眾多學(xué)科之間的銜接，成為必須考慮的首要問題。不僅要避免知識(shí)的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象，還要處理好德育和智育、理論與實(shí)踐、課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外之間的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該科學(xué)地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)綜合考慮、整體構(gòu)建該專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使“提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”落到實(shí)處。
3.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為保證。材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才作為該行業(yè)未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)生素質(zhì)不僅關(guān)系到該行業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到民族的未來。在向?qū)W生傳授廣博知識(shí)的同時(shí)，必須樹立其正確的價(jià)值取向，要求時(shí)刻以社會(huì)主義榮辱觀作為行為的準(zhǔn)則和習(xí)慣，以正確的價(jià)值觀念作為行動(dòng)的指南。
二、跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建。
為了實(shí)現(xiàn)材料成型與控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，江蘇科技大學(xué)制定了跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系，為學(xué)生提供以課堂教學(xué)為主體的創(chuàng)新知識(shí)教育和以實(shí)踐為主體的創(chuàng)新能力教育。該課程體系分為理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分。
(一)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的新課程體系。即指，受體學(xué)科(材料科學(xué)與工程學(xué)科、機(jī)械工程學(xué)科)從供體學(xué)科(力學(xué)學(xué)科、控制科學(xué)與工程學(xué)科等)中借用知識(shí)、理論的各種形式，通過受體學(xué)科板塊和供體學(xué)科板塊組合而形成的課程體系，也是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的核心課程體系。
1.受體學(xué)科板塊。材料成型及控制工程專業(yè)是一個(gè)具有典型材料特征的機(jī)械學(xué)科，材料科學(xué)與工程學(xué)科和機(jī)械工程學(xué)科的相關(guān)課程是該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。該課程板塊主要是使學(xué)生對(duì)本專業(yè)所研究的對(duì)象(材料)和加工方法(成形)有比較透徹的認(rèn)識(shí)。主干課程包括：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料近代分析方法、材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、高分子材料概論等。這類課程涉及到加工對(duì)象的性能、材質(zhì)，加工的原理，是否適合加工，如何選擇最合適的加工方法，如何控制加工的過程，等等。
2.供體學(xué)科板塊。計(jì)算機(jī)科學(xué)是該課程體系最重要的供體學(xué)科之一。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在模具設(shè)計(jì)及制造、焊接、鍛壓等方面的應(yīng)用非常廣泛，相關(guān)課程主要有微機(jī)原理及應(yīng)用、材料成型cad/cam、主流cae軟件概論、逆向工程等。
自動(dòng)化涉及到成形工藝的四大類設(shè)備：金屬液態(tài)成形設(shè)備、金屬塑性成形設(shè)備、金屬連接成行設(shè)備及塑料成形設(shè)備。為此，學(xué)校開設(shè)了電工電子技術(shù)、材料成型設(shè)備及自動(dòng)化等課程。力學(xué)也是材料成型及控制工程專業(yè)主要的供體學(xué)科之一，作為一門研究宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，一直被運(yùn)用于材料成形的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過設(shè)置彈塑性力學(xué)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、材料力學(xué)性能等課程，運(yùn)用力學(xué)的計(jì)算方法、法則等研究成果來解決材料加工過程中的受力、變形及傳質(zhì)等問題，從而完成材料的模擬計(jì)算、實(shí)際測(cè)量、優(yōu)化選擇等諸多相關(guān)任務(wù)。
材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系還應(yīng)該包含信息管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人文藝術(shù)類的課程。
(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
材料成型及控制工程專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的工科，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
1.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。除了在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容上注意學(xué)科交叉外，更多的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了滿足跨學(xué)科人才培養(yǎng)要求，結(jié)合本專業(yè)特色，并充分利用地域優(yōu)勢(shì)，我校選擇專業(yè)技術(shù)實(shí)力雄厚、管理水平高的幾家公司作為材料成型及控制工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)充分利用企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少的不足。
3.強(qiáng)化“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”訓(xùn)練。為擴(kuò)大跨學(xué)科人才培養(yǎng)的`途徑和時(shí)空范圍，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生從大二起就參與院、校、省及國家級(jí)的各類社團(tuán)活動(dòng)、課外科技競(jìng)賽、“模具拆裝”大賽、“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”等課外活動(dòng)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生通過本科生導(dǎo)師制主動(dòng)、連貫、系統(tǒng)地參加教師的科研課題研究，并通過多學(xué)科交融，參加江蘇省和全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三、跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，貫穿了整個(gè)人才培養(yǎng)過程。而收集和分析人才培養(yǎng)過程中各方面的信息，是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式等工作進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)的依據(jù)。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)原則。
1.導(dǎo)向性原則。這是跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)最基本的原則，希望通過對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和甄別功能，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校為社會(huì)培養(yǎng)人才的功能。
2.多元性原則。要打破以“知識(shí)掌握的多少”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，多側(cè)面、多角度檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和創(chuàng)新程度，避免評(píng)價(jià)“重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重模仿輕創(chuàng)新”等問題。
3.差異性原則。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是具有不同個(gè)性的個(gè)體，應(yīng)鼓勵(lì)教師在考核時(shí)減少客觀題型，加大對(duì)非智力因素考核的比重，給學(xué)生更多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
4.實(shí)踐性原則。提倡讓考試“走出”教室，“走進(jìn)”實(shí)驗(yàn)室，“走進(jìn)”工廠，讓考試不拘泥于傳統(tǒng)形式，不局限于理論知識(shí)，通過實(shí)踐操作，考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
5.操作性原則。評(píng)價(jià)要注意定性與定量相結(jié)合。對(duì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新程度很難量化評(píng)價(jià)，只能靠實(shí)際觀察，并用描述性的語言加以定義，最后形成結(jié)論，必要時(shí)也可以用一定的評(píng)價(jià)等級(jí)來表示。
(二)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。
結(jié)合材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和可操作性，我們?cè)谂囵B(yǎng)質(zhì)量方面主要從橫向和縱向兩個(gè)維度來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜合評(píng)價(jià)，是一種橫向評(píng)價(jià)的模式，即對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括畢業(yè)率、學(xué)位授予率、協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率、考研率等。進(jìn)步度評(píng)價(jià)和追蹤評(píng)價(jià)是縱向評(píng)價(jià)的模式，主要是對(duì)連續(xù)幾屆畢業(yè)生畢業(yè)后各方面情況進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，通過比較，不斷對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括就業(yè)單位層次的比較、學(xué)生就業(yè)滿意度調(diào)查、用人單位對(duì)人才的滿意度、職業(yè)穩(wěn)定率、職業(yè)晉升率等。
四、結(jié)語。
通過對(duì)材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的研究，進(jìn)一步深化了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的認(rèn)識(shí)，對(duì)認(rèn)清當(dāng)前教育改革與發(fā)展新形勢(shì)，突破我國高等教育中傳統(tǒng)的單一學(xué)科人才培養(yǎng)模式，樹立起適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需要的教育理念，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，期望對(duì)理工科跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展提供借鑒和參考。
定法不是法的論文篇八
”
這以后，公司其他業(yè)務(wù)員出去拜訪客戶時(shí)，都會(huì)隨身攜帶很多安全玻璃以及一把小鐵錘。但經(jīng)過一段時(shí)間，他們發(fā)現(xiàn)葛里斯曼的業(yè)績(jī)?nèi)匀皇堑谝?，?duì)此，他們覺得很奇怪。
于是，在第二年的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，主持人又問他：“他們已經(jīng)做了和你同樣的事情，為什么你的銷售業(yè)績(jī)?nèi)允堑谝荒?？?BR> 葛里斯曼笑了笑，說：“我的秘訣其實(shí)很簡(jiǎn)單，我早就知道當(dāng)我上次說完這個(gè)點(diǎn)子之后，其他業(yè)務(wù)員會(huì)很快的模仿。所以，自那時(shí)以后，我到客戶那里時(shí)，就把玻璃放在他們的桌子上，然后問他們：‘你相信安全玻璃嗎？’當(dāng)他們說不相信時(shí)，我就把錘子交給他們，讓他們自己來砸這塊玻璃?！?BR> 定法不是法的論文篇九
在經(jīng)濟(jì)全球化及“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，外語教學(xué)改革要與時(shí)俱進(jìn)。商務(wù)英語教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型國際人才的重要性已不言而喻，但是一直以來，商務(wù)英語教學(xué)面臨著以下問題:一是教學(xué)方法單一。復(fù)合型商務(wù)英語師資匱乏，教學(xué)方式仍較多采用普通英語課程的教學(xué)模式，單純依靠商務(wù)類文本教學(xué)，重詞匯和語法，不能算作真正意義上的商務(wù)英語。教與學(xué)的雙重被動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生缺少主動(dòng)式、探索式的學(xué)習(xí)積極性，綜合運(yùn)用商務(wù)知識(shí)解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力也無法得到加強(qiáng)。二是教改體系滯后。教改體系滯后體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式很少實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，教學(xué)缺少目的性和針對(duì)性，忽視跨文化商務(wù)溝通。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生即使學(xué)習(xí)英語多年，在畢業(yè)進(jìn)入真實(shí)商務(wù)英語場(chǎng)景后，無力應(yīng)對(duì)繁多的商務(wù)工作環(huán)節(jié)，如與海外客戶談判、組織國際商務(wù)會(huì)議、市場(chǎng)開拓、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、招投標(biāo)工作等。面對(duì)中國“走出去”戰(zhàn)略布局和就業(yè)市場(chǎng)需求變化，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科視野下商務(wù)英語教學(xué)模式改革研究是把英語作為一種有效的溝通手段與商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合。改變傳統(tǒng)英語課以語法、翻譯法為主、側(cè)重句型和語法講解的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，任務(wù)為先導(dǎo)。國家“走出去”戰(zhàn)略將使我們面臨無限可能的國際合作機(jī)會(huì)，為適應(yīng)這樣的`經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，對(duì)商務(wù)英語人才的需求也必將愈來愈強(qiáng)勁。事實(shí)已經(jīng)證明，越來越多的中國企業(yè)已在全球布局，國際貿(mào)易額逐年遞增，海外在建工程如雨后春筍，眾多企業(yè)已迫不及待地開始著手在職人員商務(wù)英語培訓(xùn)。面對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求的變化，為提升學(xué)生職業(yè)能力、提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，高校改革商務(wù)英語教學(xué)模式的任務(wù)迫在眉睫。
二、跨學(xué)科建設(shè)融合“英語+商務(wù)”
為了適應(yīng)商務(wù)全球化發(fā)展，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，在跨學(xué)科視角下完善商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，培養(yǎng)國際市場(chǎng)急需的高素質(zhì)人才，既有良好英語語言溝通能力，又具備一定的業(yè)務(wù)能力，掌握商務(wù)專業(yè)知識(shí)，能處理談判、結(jié)算、報(bào)關(guān)等國際商務(wù)工作，還要兼具一定的融合能力，具有國際視野，了解中西方文化，具有跨文化交際能力。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，將英語語言作為一種有效的溝通手段和商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合，通過模擬真實(shí)的商務(wù)工作場(chǎng)景，將英語聽、說、讀、寫與企業(yè)營銷、品牌、管理、國際貿(mào)易、談判等各個(gè)商務(wù)環(huán)節(jié)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語知識(shí)與技能的能力。要解決的關(guān)鍵問題是改變?cè)趥鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年卻在畢業(yè)后無法適應(yīng)工作中英語交流的窘?jīng)r。本文旨在研究跨學(xué)科視角下引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際商務(wù)問題的過程中鍛煉學(xué)生的英語思維能力和商務(wù)溝通能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的商務(wù)職業(yè)能力，培養(yǎng)“專業(yè)+英語”的復(fù)合型涉外人才。在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)，還兼顧專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠了解整個(gè)商務(wù)運(yùn)作的流程，包括營銷、談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展專業(yè)范圍，加強(qiáng)專業(yè)特色教育。
三、商務(wù)英語教學(xué)改革重點(diǎn)。
為有效融合“專業(yè)+英語”的復(fù)合型培養(yǎng)機(jī)制，提升商務(wù)溝通效能，商務(wù)英語教學(xué)要著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):。
(一)加強(qiáng)專業(yè)特色教育，教學(xué)內(nèi)容包含通用型和專業(yè)型商務(wù)知識(shí)。由于英語教師本身專業(yè)的限制，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課程大多局限于通用型。為了滿足當(dāng)前的職業(yè)能力要求，提升學(xué)生的專業(yè)商務(wù)能力，本教改項(xiàng)目重視專業(yè)型商務(wù)知識(shí)的講授，使學(xué)生能精通一條專業(yè)主線，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)、談判、國際結(jié)算等相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)板塊，學(xué)生將學(xué)習(xí)各類英文貿(mào)易單證，了解進(jìn)出口流程、多種結(jié)算方式，具有初步的單證審核能力和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力。
(二)教學(xué)方法改革，摒棄傳統(tǒng)英語教法中將聽說讀寫分版塊劃分的方式，而是將英語聽說讀寫融合進(jìn)真實(shí)的商務(wù)場(chǎng)景，以滿足國際商務(wù)管理人才培養(yǎng)需求，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。強(qiáng)調(diào)商務(wù)環(huán)境下的英語溝通能力，強(qiáng)調(diào)聽說的相關(guān)性，按商務(wù)模塊進(jìn)行情景教學(xué)。大部分課程任務(wù)都涉及任務(wù)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在聽懂英語商務(wù)對(duì)話的前提下解決工作問題，即“任務(wù)型教學(xué)法”。學(xué)生必須分析已知的信息，通過與同伴的溝通、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù);教師布置任務(wù)，反饋信息，進(jìn)行總結(jié)。以“組織商務(wù)會(huì)議”為例，全班分為多個(gè)小組，成立會(huì)務(wù)籌備組。教師先布置籌備組工作人員之間電話的聽力任務(wù)，每組將根據(jù)電話內(nèi)容接收任務(wù)，了解會(huì)議安排的要求。然后教師發(fā)放參會(huì)人員的多個(gè)電郵，了解參會(huì)人員對(duì)會(huì)議時(shí)間、內(nèi)容調(diào)整的需求，并按要求回復(fù)。最后各小組綜合分析時(shí)間、人員、場(chǎng)地、后勤等因素，討論完成一份會(huì)議議程安排。這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)了情景教學(xué)和任務(wù)教學(xué)的綜合運(yùn)用，在虛擬的商務(wù)場(chǎng)景中，學(xué)生能快速進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)聽力、閱讀、寫作、分析、溝通等能力，加深對(duì)商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用和操作。學(xué)生對(duì)這類情景加任務(wù)型教學(xué)反饋良好，避免了教師單向講解的枯燥，學(xué)生參與度高，語言運(yùn)用的綜合商務(wù)溝通能力增強(qiáng)。
(三)教材建設(shè)精選真實(shí)語料和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源。總體而言當(dāng)前市面上的商務(wù)英語教材重復(fù)率高、語料較陳舊、跨學(xué)科特色不明顯，總體建設(shè)滯后。本課題教材建設(shè)高度重視語料的真實(shí)性和時(shí)效性，即選擇原版英文語料和最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)語料，參考《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《金融時(shí)報(bào)》等國際知名財(cái)經(jīng)雜志，囊括阿里、京東、優(yōu)步融資、共享經(jīng)濟(jì)等最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。此外，本文還借鑒國內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，如耶魯大學(xué)公開課《金融市場(chǎng)》、斯坦福大學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)家》等，作為課內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展專業(yè)。
四、結(jié)語。
商務(wù)英語可以理解為商務(wù)學(xué)科知識(shí)、英語語言知識(shí)和技能、商務(wù)操作知識(shí)和技能的綜合學(xué)科，跨學(xué)科視野下的商務(wù)英語教學(xué)兼顧英語和商務(wù)兩個(gè)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。外語、商務(wù)溝通、跨文化三個(gè)板塊是其核心內(nèi)涵，因此商務(wù)英語教學(xué)要以esp教學(xué)為原則，以核心板塊為基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，突顯跨學(xué)科特色。
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定法不是法的論文篇十
三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|28歲（1988年2月14日）。
居住地：北京。
電話：180*******（手機(jī)）。
e-mail：/。
最近工作[1年5個(gè)月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：銀行。
職位：外匯經(jīng)紀(jì)人。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：碩士。
學(xué)校：北京大學(xué)。
求職意向。
到崗時(shí)間：可隨時(shí)到崗。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：銀行。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：外匯經(jīng)紀(jì)人。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/7–/12：xx有限公司[1年5個(gè)月]。
所屬行業(yè)：銀行。
業(yè)務(wù)部外匯經(jīng)紀(jì)人。
1.主要負(fù)責(zé)公司客戶的開發(fā)和維護(hù)及各項(xiàng)日常工作。
2.為客戶提供全方位的金融咨詢服務(wù)，與客戶一起為實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值增值的目標(biāo)不斷努力。
3.根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展需要開發(fā)客戶，具備獨(dú)立策劃實(shí)施營銷活動(dòng)的能力。
/8–2013/6：xx有限公司[1年10個(gè)月]。
所屬行業(yè)：銀行。
業(yè)務(wù)部外匯經(jīng)紀(jì)人。
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教育經(jīng)歷。
/8—2011/6北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)碩士。
證書。
/12大學(xué)英語四級(jí)。
語言能力。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
自我評(píng)價(jià)。
對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)積極，有很強(qiáng)的`學(xué)習(xí)能力，對(duì)于新環(huán)境能很快適應(yīng)并投入到新環(huán)境中，有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。有韌性，能吃苦，有較強(qiáng)的溝通能力及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的運(yùn)用辦公軟件。性格開朗，積極樂觀，富有創(chuàng)造力，做事認(rèn)真，有很強(qiáng)的抗壓能力。
定法不是法的論文篇十一
“沉默是金?！比藗兂Ｕf。這話還被寫成大字，鑲在框里，貼在很多墻壁上。人們用它來告誡自己：言多必失，少說多做，禍從口出，實(shí)干興邦，空談?wù)`國。總之，能閉嘴的時(shí)候就閉嘴。
但是馬丁·路德·金說過：“歷史將記取的社會(huì)轉(zhuǎn)變的最大悲劇不是壞人的喧囂，而是好人的沉默?！?BR> 歷史上無數(shù)悲劇源于集體的沉默?！岸?zhàn)”期間，普通德國人大多已經(jīng)隱隱知道那些被推上火車的猶太人的下場(chǎng)，但是他們對(duì)此不聞不問，照常買牛奶面包，上班下班，并對(duì)迎面走來的鄰居溫和地問候“早上好”。
今天的中國，朋友們聚餐，點(diǎn)龍蝦魚翅燕窩，結(jié)賬的時(shí)候，在座的人中有公職的那位“要一張發(fā)票”，這上萬塊錢的餐費(fèi)最后攤到了誰頭上，不會(huì)有人追問。
“房間里的大象”在英文里，意指所有那些觸目驚心的存在卻被明目張膽地忽略甚至否定的事實(shí)或者感受，用作者澤魯巴維爾的話來說，就是那些“我們知道，但是我們清楚地知道自己不該知道”的事。
在一個(gè)電視相親節(jié)目中，嘉賓們七嘴八舌地分析某個(gè)相親失敗的男人哪句話說錯(cuò)了、哪個(gè)表情不當(dāng)，卻絕口不談他的職業(yè)是廚師或者鞋匠的事實(shí)，這時(shí)候，電視屏幕里站著一只大象。
有些時(shí)候，沉默也許是源于善意和禮貌：比如在罹患重疾的親友面前，我們不愿意談起他們的病情；比如和一個(gè)口吃的人聊天，我們假裝注意不到他的口吃。但是另一些時(shí)候，沉默源于怯懦。人們害怕權(quán)力，害怕高壓，害怕失去升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，害怕失去房子和車子，于是沉默成了自我保護(hù)的機(jī)制。高貴是高貴者的墓志銘，沉默是沉默者的`通行證。另一些時(shí)候，人們所恐懼的甚至不是利益上的損失或者肉體上的暴力傷害，而是精神上被自己的同類群體孤立。出于對(duì)歸屬感的依戀，他們通過沉默來實(shí)現(xiàn)溫暖的“合群”。
所以，沉默的人越多，打破沉默就越難——因?yàn)楫?dāng)越來越多的人卷入沉默的旋渦，從這個(gè)旋渦中掙脫出來需要的力氣就越大。歷史上的先知，往往命運(yùn)悲慘。面對(duì)第一個(gè)站出來大喊“屋子里有大象”的人，人們往往不會(huì)順著他的手指去看有沒有一只大象，而是怒斥他為什么吵醒了自己的好覺。甚至，他們會(huì)因?yàn)槟莻€(gè)人的勇氣映照出自己的怯懦而惱羞成怒，你那么大喊大叫干什么？嘩眾取寵、愛出風(fēng)頭、不識(shí)時(shí)務(wù)、神經(jīng)病?！俺聊绨┘?xì)胞般分裂生長(zhǎng)”，房間里的大象就這樣在“合群”的人們的相互擁抱中越長(zhǎng)越大。
好在隨著大象越長(zhǎng)越大，作者指出，它被戳破的可能性也隨之加大——因?yàn)殡S著大象越來越大，掩蓋這只大象所花費(fèi)的成本也會(huì)越來越高，并且，目擊者的增多也意味著出現(xiàn)“叛徒”的可能性在增大。最終，孩子小聲的一句嘟囔“皇帝沒穿衣服”，就可能使這只充氣大象迅速地癟下去?！岸?zhàn)”之后，德國人紛紛睜開閉上的眼睛，可惜，在眾人眼睛的這一閉一睜之間，已經(jīng)有無數(shù)人成了沉默的祭品。
拒絕發(fā)聲并不奇怪，因?yàn)榘l(fā)聲不但需要勇氣，也意味著承擔(dān)。談?wù)撊蜃兣馕吨覀円ふ医鉀Q問題的方案，意味著我們可能要選擇不買車、少開暖氣和空調(diào)、刻意節(jié)約用水。所以，沉默是金。
但是大象并不會(huì)因?yàn)槟悴徽務(wù)撍?，你可以不談?wù)撍?，甚至不談?wù)撨@種不談?wù)?，但是全球還會(huì)繼續(xù)變暖……。
直視我們生活中的沉默，人們習(xí)慣于用政治或社會(huì)的壓制來為自己的沉默辯護(hù)，卻往往忘記了正是自己的沉默，在為這種壓制添磚加瓦。
我們盡可以堵上自己的耳朵或者捂上自己的嘴巴，但是當(dāng)房間里有一只大象時(shí)，它隨時(shí)可能會(huì)抬起腳來，踩碎我們天下太平的幻覺。
定法不是法的論文篇十二
筆者舉得每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，但是有時(shí)沉默并不能解決問題。下面小編給大家?guī)沓聊皇墙鹱h論文。
當(dāng)前有一種怪現(xiàn)象，在學(xué)校里，似乎所有學(xué)生都變成高人雅士了。個(gè)個(gè)遵循沉默是金的原則，課堂變成一潭死水，我就不發(fā)言，那是爭(zhēng)風(fēng)頭，沉默更顯出自己的老成持重;放學(xué)后，手插著口袋獨(dú)自懷著冷酷的面容回家，沉默以顯自己的高深莫測(cè)。沉默這種病會(huì)傳染，沒幾天，全校學(xué)生大多遺世而獨(dú)立，羽化而登仙了。
孔子曾說：“君子訥于言而敏于行?！蔽艺J(rèn)為，君子敏于行更要敏于言。所謂言為心聲，它能流暢地表達(dá)出我們心中真切的情感。我們這個(gè)社會(huì)，畢竟不是個(gè)體的，需要交流，需要溝通，沉默使我們的思想只在原地踏步，也會(huì)使我們變得孤高自許，不易與人交往。
周總理以他的人格和一張巧嘴征服了世人。面對(duì)美國記者的重重非難，如果他只是沉默著，不以為然地冷笑幾聲，能維護(hù)我們國家的尊嚴(yán)嗎?巧妙而又得體的回?fù)?，讓別人知道中國英才仍在;諸葛亮以官卑職微之身下東吳，在東吳名士的惡意嘲笑侮辱下，如果他沉默了，又怎能聯(lián)吳拒曹，以解燃眉之急呢?所以說，沉默不是金。
的確，修養(yǎng)與才華更重要，但如果少了口才，又怎能把你的思想行云流水般地表達(dá)出來呢?口才是一個(gè)人才華的外在表現(xiàn)，也是新時(shí)代人才的標(biāo)準(zhǔn)。
“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。”這點(diǎn)從蘇秦、張儀、藺相如、那里可見一斑。沉默不是金，而是關(guān)閉心靈的窗戶。打開它，就等于把陽光迎接進(jìn)來了。
從古至今，“沉默是金”似乎已經(jīng)成為人們公認(rèn)的處世方法，然而，在如今這個(gè)眾生紛紜的時(shí)代，我卻想說：“沉默不是金。”
穿越時(shí)空的蒼涼和沉重，我看到了秦末年間揭竿而起的陳涉、吳廣。面對(duì)“亡亦死，舉大計(jì)亦死”的處境，他們放棄了沉默。為了自己的性命，也為了“苦秦久已”的百姓，他們揭竿為旗，斬木為兵，發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)浩浩蕩蕩的農(nóng)民起義。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們“沉默不是金”!
走過歷史的長(zhǎng)廊，我看到了直言不誨的魏征。在朝堂上，眾文武百官面前，魏征敢于進(jìn)諫，說出自己的觀點(diǎn)，指出太宗的錯(cuò)誤。他沒有沉默，他用直言幫助太宗成就了“貞觀之治”的盛唐氣象。當(dāng)他死時(shí)，太宗還為失去一個(gè)不會(huì)沉默的官員而痛惜。
輕輕推開現(xiàn)代文學(xué)之門，魯迅先生渾厚的嗓音在耳邊響起：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！钡拇_，如果我們選擇沉默，迎接我們的很可能便是死亡。魯迅先生選擇了爆發(fā)，他更用文字使人們發(fā)出驚人的吶喊，進(jìn)而成為“新中國的圣人”。
無數(shù)的先人向我們?cè)忈屃恕俺聊皇墙稹?，可是，回到現(xiàn)實(shí)，我看到的卻是另一番景象。
現(xiàn)在街上不乏有這樣的現(xiàn)象：一個(gè)歹徒當(dāng)街搶了一位婦女的錢包，而周圍的人只會(huì)站著看著這一幕發(fā)生，也許有人會(huì)覺得這位婦女很倒霉?？墒菫槭裁?，沒有一個(gè)人會(huì)站出來聲討歹徒?人們說“他也許有刀，他很厲害”?？伤退阍購?qiáng)能強(qiáng)過群眾嗎?中國人啊，你們?yōu)槭裁匆聊?，為什么就不能爆發(fā)一次!想到這些，我更加要說：“沉默不是金!”
人生短短數(shù)十載，歲月不居，流年似水，時(shí)間對(duì)于我們來說并不富裕，我們又何必為了眾人的眼光而心不甘情不愿的沉默呢?生命是自己的，沒有人可以為我們活著，我們更不可能重新來過。那我們?yōu)槭裁床槐l(fā)一次，哪怕最后失敗了，落入了萬丈深淵，至少，我們活得真正精彩。
沉默不是金，驀然回首時(shí)，也許沒有沉默的時(shí)光才是生命最精彩的一段。
定法不是法的論文篇十三
我們所說的“學(xué)”就是指學(xué)習(xí)?！坝值脤W(xué)了、又要開學(xué)了、得去學(xué)校了……”“學(xué)”對(duì)幾乎每個(gè)人來說都是一件難事兒，不僅僅是你一個(gè)人，而是所有人。
“學(xué)”在字典中是這樣解釋的：學(xué)習(xí)、模仿、學(xué)問、學(xué)校、姓。用“學(xué)”字組詞，可以組成“學(xué)養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)”、“學(xué)者”、“學(xué)富五車”、“學(xué)貫中西”……在《現(xiàn)代漢語詞典》中占據(jù)了一頁半之多。
不想學(xué)，是每個(gè)人都想過的事兒。“學(xué)習(xí)——除了無聊還是無聊，除了磨耗還剩磨耗，何必在這‘監(jiān)獄’里等耗呢？我就是個(gè)笨蛋，學(xué)不學(xué)這沒什么用。你看我那個(gè)同學(xué)小學(xué)畢業(yè)就出去打工了，現(xiàn)在工資那么高，天天諾埃爾開心，而我只能在這兒學(xué)些這么些無趣的東西，真是浪費(fèi)時(shí)間?？嗝奈野。 边@也許就是不想去學(xué)校的原因吧。
但是“學(xué)”是每個(gè)人多必須做的事情。從出生起的牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步到現(xiàn)在的知書達(dá)理，哪一步不是學(xué)來的。既然來到了學(xué)校，為什么在這兒浪費(fèi)時(shí)間呢？學(xué)也是在學(xué)校學(xué)，不學(xué)也得在學(xué)校學(xué)，既然出錢來這兒了，既然也必須得到學(xué)校了，那何必在學(xué)校耗著呢？還不如學(xué)一點(diǎn)兒東西呢！來到了學(xué)校，出了學(xué)費(fèi)，既然付錢了，為什么不好好利用呢；既然出錢了，那就必須出得值，不能讓學(xué)校賺了。還有，現(xiàn)在不學(xué)，等真正長(zhǎng)大后，就得出的錢來學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)如今沒有學(xué)到的東西，又何必出這冤枉錢呢。
學(xué)是為了誰？?jī)H僅是為了自己?jiǎn)幔績(jī)H僅是為了讓自己一時(shí)快樂嗎？不，學(xué)是為了自己的將來，為了自己的`命運(yùn)。學(xué)習(xí)不是為了父母，更不是為了老師、他人，學(xué)習(xí)是為了自己。試想一下：如果現(xiàn)在沒學(xué)好，那將來你會(huì)是什么樣子的呢？百萬富翁、高福帥、百富美還是蟻?zhàn)澹踔磷優(yōu)槠蜇つ?？有誰想過呢？大學(xué)有一門課程，叫做“職業(yè)規(guī)劃”，是專門讓學(xué)生規(guī)劃自己人生的一門課程，是讓學(xué)生對(duì)掌握未來方向的一門課程。我認(rèn)為這門課程應(yīng)該從小學(xué)開始上，到大學(xué)才接觸已經(jīng)遲了，已經(jīng)不知到該干什么啦，或者對(duì)自己的所作所為已經(jīng)成為“為什么當(dāng)初我不能……”這樣的了。學(xué)是為了自己！
學(xué)習(xí)有很多好處，如：可以改變老師對(duì)自己的印象，讓老師認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生，當(dāng)遇到一件事情的時(shí)候，老師就會(huì)不由自主的偏向你；當(dāng)你遇到問題的時(shí)候，老師就會(huì)一直惦記你；當(dāng)老師遇到好處的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是你……當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，當(dāng)遇到一件對(duì)自己不利的事情的時(shí)候，首先排除的就是你，可以避免不必要的麻煩；當(dāng)遇見好好事的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是你，人們第一反應(yīng)就是你辦的……好處很多，不在此一一舉例。
這就是“學(xué)”，一個(gè)讓你受益終身的東西。你知道為什么要“學(xué)”了嗎？
定法不是法的論文篇十四
在某個(gè)其貌不揚(yáng)的角落。
有風(fēng)吹干的夏花。
珍藏了我許久的青春。
那中的我。
不會(huì)挽留你的執(zhí)意要走。
尋著你的影痕細(xì)數(shù)腳步。
許下陪你一起的'諾言。
也不會(huì)輸給時(shí)間。
路過的所有風(fēng)景。
我會(huì)為你一一收藏。
若有一天，你倦了、厭了。
我會(huì)提前離開。
不會(huì)引發(fā)你的悲傷。
剪一抹彩陽。
做你心中唯美嫁衣。
故事的結(jié)局沒有人等我。
這是你早預(yù)料的結(jié)果。
你曾叫我不要難過。
我又怎能不難過。
愛上你的笑容勾住視線。
愛上你的笑容鎖住時(shí)間。
愿有一天。
有人與你共黃昏。
有人問你粥可溫。
而我會(huì)把所有。
關(guān)于你的歲月深鎖至底。
不在輕易提及。
只是萬分遺憾食言于你。
沒有安定至終。
定法不是法的論文篇十五
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間?！?BR> 孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。：
流浪著說：”什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。“。
人生有真有假、有善有惡、有美有丑，最不變的還是我們的一顆心，真善美，假惡丑。
每天去上玩自習(xí)時(shí)都要經(jīng)過考研自習(xí)室，我喜歡隔著窗戶張望他們，看他們埋頭苦讀得樣子；更喜歡他們?yōu)槔硐攵鴬^斗的`精神?？吹剿麄冏雷由系哪嵌褧质刮蚁肫鹆松细咧械臅r(shí)候，上高中時(shí)我們桌子上擺滿了書，擺滿了卷子，只留下一小塊地方寫作業(yè)、學(xué)習(xí)。每到周六周日我們就要忙著寫這作業(yè)，寫那作業(yè)的，天天盼著快快高考吧！可當(dāng)我們來到大學(xué)時(shí)卻懷念高中時(shí)忙碌的生活、懷念老師對(duì)我們的管教、懷念打上課鈴，下課鈴、懷念打下晚自習(xí)的鈴聲，一切都是懷念，一切都已過去。
現(xiàn)在的我們，懷念著過去，憧憬著未來，用一雙翅膀擁抱社會(huì)。
社會(huì)，一個(gè)很強(qiáng)的字眼、一個(gè)生硬的詞、一個(gè)殘酷的抉擇，我們沒有別的選擇，只有這一條路，一條讓你生活充滿色彩與壓抑的遙遠(yuǎn)路程。
上學(xué)本是一件快樂的事，可有些人卻把自己快樂建立在網(wǎng)絡(luò)上，而不是學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的小學(xué)生子在變、中學(xué)生在變、高中生在變，更何況是大學(xué)生了。他們也在變，變得不是自己了，抽煙、喝酒、上網(wǎng)、搞對(duì)象，打架。有些人有資本這樣做無所謂，而沒有資本的人，就應(yīng)該去想想自己應(yīng)該怎么去做。
每個(gè)人都有父母，你不為自己的未來想一想，也要替你的父母想一想，是他們給了你生命、把你養(yǎng)育成人，你應(yīng)該學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)的。口中每天說著以后會(huì)好好孝敬父母的，可逆以后那什么來孝敬他們，拿嘴來孝敬嗎？說的容易做的難。你那一月微薄的工資養(yǎng)自己，還要存下來來買房就夠拮據(jù)的了。你還來用什么來養(yǎng)你的父母，這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，沒有了錢什么事情也辦不到的。
學(xué)習(xí)并不是死學(xué)的，你要理解當(dāng)今社會(huì)的殘酷：“適者生存，不使者淘汰?！睙o論你是本科還是?？粕?，這只是一個(gè)證書，并不代表全部。爸爸和我說了一句話：“本科?？撇恢匾⒅匾氖悄阏莆樟怂鶎W(xué)的專業(yè)技能?！崩习值脑捳媸谴蟠蟮墓奈枇宋?。是?。∧銚碛幸粋€(gè)本科證，而沒有真正的技術(shù)，這又有什么用呢！所以上專科的同學(xué)們，不要放棄餓，學(xué)到知識(shí)才是最重要的哦！
有時(shí)候我總覺得現(xiàn)在上學(xué)的人還不如上班的人懂得多呢！雖然我們接受了知識(shí)，但我們不如他們了解社會(huì)，不如他們懂得生活，現(xiàn)在工作的朋友們我佩服你們。
“我年輕我吃苦，我年輕我奮斗?！蔽液芟矚g這句話，對(duì)啊！我們現(xiàn)在還很年輕應(yīng)該多接觸社會(huì)，比如節(jié)假日去打工，不要以為打工很丟人，掙錢是次要的，學(xué)習(xí)才是最重要的。不要整天摟著女朋友這玩那逛得，這樣你就很丟人了。你現(xiàn)在所花的每一分錢都是你父母掙來的，即使你家再有錢那也不是你的，你現(xiàn)在沒有這個(gè)資本去享受太多。
成功，是絢麗的彩虹，而成功的背后是風(fēng)和雨；成功，是香噴噴的果實(shí)，而成功的背后是汗水與淚水；成功，是歡呼與喝彩，而成功的背后是寂寞與拼搏。
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定法不是法的論文篇十六
九九年九月我?guī)е活w沉重、疲憊和焦燥的心，踏上了南下的列車，來到了北京科技經(jīng)營管理學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)工程系，選擇了自考，對(duì)于與當(dāng)年高考失之交臂的我而言，我感到前途一片暗淡，一片渺茫，似乎天要塌下來，壓得我透不過氣。
是自已不用心學(xué)習(xí)，還是上蒼故意捉弄我，還是命中注定有此一劫……，我對(duì)著鏡子不止一次的問自己，為什么？當(dāng)時(shí)的心情沮喪到了極點(diǎn)，甚至連死的心都有了，但是我知道不能這樣去做，因?yàn)槲矣心晟俚陌V狂、青春的夢(mèng)想、成功的渴望。痛定思痛之后我對(duì)自己說：“不！我要定心立志，重塑自我”。
也許現(xiàn)在的自考就是一條通向成功之路，我相信一句格言：在你立足處深挖下去，定有泉水涌出。帶著這種不認(rèn)輸?shù)纳禋?，我開始了自考的學(xué)習(xí)，每天早出晚歸，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)于從山溝溝里走出來的學(xué)文科的我，開始時(shí)著實(shí)遇到了很多困難，連最簡(jiǎn)單的開機(jī)、關(guān)機(jī)也要去問老師，復(fù)制、粘貼這樣簡(jiǎn)單的工作也要重復(fù)幾次才能記下來，但我并沒有被這些困難所嚇倒，別人學(xué)一遍就會(huì)，我則要學(xué)五遍、十遍。我暗暗鼓勵(lì)自己，我能行。
也許是我這種勤奮和求實(shí)的精神感動(dòng)了上天，讓我有了一點(diǎn)略感欣慰的成績(jī)，4月份，我報(bào)了3門，通過了3門，總分270分，10月份一次通過5門，也就在這個(gè)期間，我被選為系學(xué)生會(huì)副主席、班長(zhǎng)，并被評(píng)為校級(jí)三好生，獲蔣淑云二等獎(jiǎng)學(xué)金，同年5月被評(píng)為“北京市海淀區(qū)教育系級(jí)優(yōu)秀班干部”的榮譽(yù)稱號(hào)，7月被破格提前留校作班主任工作，11月23日光榮的成為中共預(yù)備黨員，到今年4月我已全部通過計(jì)軟專業(yè)的所有考試課程（17門），大約明年10月就會(huì)取得本科文憑及理工科學(xué)士學(xué)位，“三分天注定，七分靠打拼”打拼自考讓我重新獲得了成功的希冀和對(duì)美好前程的憧憬。
回首這段苦澀的歷程和艱難的過往，我感到很充實(shí)，也很坦然，事實(shí)勝于雄辯，所有的'這一切都說明我當(dāng)初選擇自考沒有錯(cuò)，而且完全正確，這里我非常感謝系主任李在庭教授，記得在入學(xué)教育的時(shí)候，主任就告訴我們：你們還很年輕，不要被一時(shí)的挫折所左右，要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，在大學(xué)邁好自己的青春步伐……，而且主任還在百忙之中經(jīng)常過問我的學(xué)習(xí)和工作情況，在主任關(guān)懷和指導(dǎo)下我感到自己進(jìn)步很快，這些也一直是我前進(jìn)的動(dòng)力和精神的支撐。
今天我想對(duì)每一個(gè)選擇自考的有志青年說：沒有人能夠打敗你，除非你自己，自考并不難，關(guān)鍵在于你的恒心和毅力，每個(gè)人都要準(zhǔn)備走一段坎坷的道路，所以我把“人生沒有定勢(shì)，生活就是辯證法”作為自己的座佑銘，“百金買駿馬，千金買美女，萬金買爵祿，何處買青春”我常以此自勉，是的，我們還年青，青春就是我們的資本，趁著我們現(xiàn)在年少，努力去耕耘，努力的去開拓，努力的去打拼，相信，當(dāng)汗水映出你的身影，七色光環(huán)必將裝典你的征程！
選擇自考之路，我無悔！成功屬于我們每一個(gè)人！
定法不是法的論文篇十七
一千只紙鶴,一萬個(gè)心愿,化成一只只滿載希望的小船,順著廣闊的大海,飄揚(yáng)而去......
一個(gè)深邃的眼神,一句肺腑的衷腸__你,留在故鄉(xiāng)的希望,將自己的惦念與孤寂,隱化為淡淡的憂傷......噢!留守兒童,那個(gè)寄托在故鄉(xiāng)的孩子!你的心中埋藏著期待的種子,你的心中壓藏著愛的痕跡!你,是堅(jiān)強(qiáng)的!你忍受住了沒有世間最溫暖的感情的包圍;你忍受住了在日月交替之間不耐寂寞的淚水;你忍受住了那些有口無心的冷嘲熱諷!你,是勝利的!你經(jīng)歷過同類孩子所沒有經(jīng)歷過的愛恨情愁,你體驗(yàn)了常人所沒有體驗(yàn)過的人情冷暖,你還戰(zhàn)勝了普通人.所不能戰(zhàn)勝的悲歡離合.你,就是勝利者!留守兒童,你擁有了超越年齡界限的成熟.有人會(huì)認(rèn)為這種早熟是孩子的悲哀,有人會(huì)認(rèn)為這種長(zhǎng)大是成長(zhǎng)的遺憾,但是,這種的悲哀和遺憾,可能恰恰就會(huì)成為專署你的最寶貴的'財(cái)富.因?yàn)?但凡是一個(gè)人,遲早都會(huì)長(zhǎng)大,長(zhǎng)大的過程中,又不免會(huì)經(jīng)歷愛恨情愁`體驗(yàn)人情冷暖`嘗試悲歡離合......可是,你已經(jīng)嘗盡了這些,再面對(duì)這種種的不幸,你又能再怎樣呢?或許,早點(diǎn)長(zhǎng)大也是一種不幸當(dāng)中的幸運(yùn).守望在故鄉(xiāng)的孩子,不要對(duì)你的朋友表現(xiàn)出排斥,甚至難以融洽,因?yàn)樗麄兪悄愕木裰е?不要在你的對(duì)手面前表現(xiàn)自卑,感到卑微,因?yàn)檫@樣懦弱的表現(xiàn),才是他們打敗你的真寶!
上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的,所以，只有靠自己才能改變未來:對(duì)待生活,你要能知難而進(jìn),逆流而上;對(duì)待命運(yùn),你可向他挑戰(zhàn),發(fā)起進(jìn)攻;對(duì)待人生,你還應(yīng)腳踏實(shí)地,認(rèn)真走好每一步!瞧!天上,白云朵朵;看!水面,波浪層層.守望在故鄉(xiāng)的孩子,你們就像那天上朵朵的白云，水面層層的波浪,等待,等待,總會(huì)等到團(tuán)圓的甜蜜和希望的歸屬!
定法不是法的論文篇十八
買了一雙新鞋，卻與舊鞋同款。
走過數(shù)遍的老街偶遇舊時(shí)的古人，我一直都不敢相信我還會(huì)遇到他，那個(gè)在曾經(jīng)對(duì)我來說是整個(gè)青春期給予我所有努力的動(dòng)力，努力想要與之比肩卻又不能及，連內(nèi)心的感情都不敢與之表明的人。但是再多的青春小心思最后卻在那微微一笑中淡而散去。
我是個(gè)念舊的人，我一直都知道的。
掉了的手機(jī)，換新的我總是會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間覺得還是之前的好用，哪怕性能更好。
掉了的鏈子，寧愿不要戴也會(huì)懷念失去的哪一根，然后習(xí)慣性的摸摸。
也曾有一串很喜歡的手鏈掉了，然后到處收集那些形狀形似的水晶努力的想要還原成一模一樣的樣子，最后因?yàn)橐廊徊皇呛芟穸载?zé)了很久。
我不知道自己想表達(dá)的是什么，只是知道自己好像想起了很多事，很多曾年少時(shí)花過的心思，很多年少時(shí)不曾后悔的努力，很多年少時(shí)的癡迷，很多年少時(shí)預(yù)測(cè)到的道路和痛苦，即便繞過了這樣的痛苦，卻經(jīng)歷了那樣的痛苦。
媽媽說，他的一笑是因?yàn)樗滥銈兪翘煅耐啡?，因?yàn)樗荏w會(huì)你所走過的路，你所經(jīng)歷過得苦，你的已經(jīng)即將過去，然而他卻還在途中。曾一度以為自己掩飾得很好，不曾想過母親卻能洞察世事，多年后的今天婉轉(zhuǎn)隱晦的總結(jié)出來。卻不知只是一個(gè)天涯同路人卻讓我心酸不已，無可奈何。
其實(shí)故事很簡(jiǎn)單，這只是重頭到尾的獨(dú)角戲，開始是我獨(dú)自開始的，各種好的壞的結(jié)局都已在內(nèi)心做過各種預(yù)測(cè)和yy，但是我卻在可以有機(jī)會(huì)真正開始之前選擇轉(zhuǎn)身離開，我不知道他是否知道我的想法和對(duì)我有沒有那么一丟丟的好感但是我唯一知道的是這么些年我在或多或少的留意他的動(dòng)態(tài)，他應(yīng)該也有在他的親人口中或多或少聽到一些我在這些年折騰出來的“大事件”吧。
其實(shí)媽媽所說的我們是天涯同路人并不是沒有道理的，我們都曾一樣的叛逆，一樣的為了感情忤逆了自己的親人，一樣的為了自己的愛情放棄了親情，然而我們傾其所有追求的愛情在理智的人眼里看來不過是一出出鬧劇而已，最后慢慢在各自的心中也都明白自己所追求的終究沒能讓自己幸福，但卻已成定局無法回頭。然而我們確是不同的'，之前我說到我已快要走出頭了，因?yàn)槲铱辞辶宋蚁胍氖鞘裁?，曾放棄的親情我如今已挽回，事業(yè)，工作已步入正軌。而他還沒意識(shí)到自己想要的是什么，依然在跟親人對(duì)博做出傷害，事業(yè)，工作也似乎還沒找到重心給自己做好定位。
我在我事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)放棄了事業(yè)，曾陪伴先生經(jīng)歷過很多遍的重頭開始一無所有，先生現(xiàn)在依然沒有成功，只能算是慢慢好轉(zhuǎn)。我用了4年時(shí)間把所有的精力放在自己感情上，孩子身上和先生身上。后來傷得很重才慢慢學(xué)會(huì)把精力放在自己身上才慢慢做回了理智的自己，和先生不溫不火各自為了家庭和孩子各自在努力著。目標(biāo)明確，清楚自己想要的是什么為了自己的努力而努力，我覺得這樣很好很不錯(cuò)。
他在最風(fēng)華正茂的時(shí)候，放棄了事情和前途，覺得那不是他想要的，叛逆得不像話，最后在一個(gè)風(fēng)花雪夜之地找了個(gè)姑娘，為之與家人決裂。他曾也為前途和事業(yè)努力過很多次，但是卻一遍遍的失敗，他選擇了的姑娘卻陪著他經(jīng)歷失敗，陪著他一無所有，為他生兒育女，卻依然不被家人所接受，連帶著孩子。我不知道他是幸運(yùn)的還是不幸的，但是我卻希望他能一直善待那個(gè)始終跟他他的姑娘，無論何時(shí)。也希望他變得更有擔(dān)當(dāng)更有氣概，不委屈了身邊任何人。
當(dāng)寫完這篇文章的時(shí)候已沒有剛開始寫的時(shí)候那么的思緒萬千了，似乎所有想要的不過是不甘心那段曾被我放在心尖的暗戀不會(huì)無跡可尋，然后在將來的某一天連自己都將自己的整個(gè)青春的情感忘卻。
定法不是法的論文篇十九
老式城鎮(zhèn)住宅建筑是古代建筑的一個(gè)重要組成部份，是歷史文物的一個(gè)重要方面，具有重要的歷史、藝術(shù)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值以及重要的紀(jì)念和教育意義。老式城鎮(zhèn)住宅建筑的火災(zāi)撲救工作,是一項(xiàng)很重要的工作,中華民族有著光輝燦爛的五千年文明史,拿什么來佐證,眾多的老式城鎮(zhèn)建筑和歷史文物就是佐證。從這個(gè)意義上講，研究老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的撲救對(duì)策，最大限度地減少火災(zāi)所造成的損失，顯得尤為重要。
一、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)的火災(zāi)危險(xiǎn)性。
1、我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑屬于古建筑的一種，其材料大量采用木材，但在材料的使用上不同于其他國家的建筑。以木結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)形式的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，不論建于何處，均一脈相承的采用大量木質(zhì)材料。據(jù)有關(guān)部門測(cè)算，通常的老式城鎮(zhèn)住宅建筑,大體上每1立方米的建筑面積,需要1立方米的木材。而在現(xiàn)代建筑中,木材的用量不應(yīng)多于0.03立方米,且老式城鎮(zhèn)住宅建筑木構(gòu)件受自然侵蝕多年，含水量較低、極易燃燒；在老式城鎮(zhèn)住宅建筑周圍墻壁之上，以木柱、木梁、斗拱等支撐巨大的屋頂，嚴(yán)實(shí)緊密，煙熱不易散失，整個(gè)結(jié)構(gòu)如架滿干柴的爐膛，在燃燒中產(chǎn)生的高熱和積聚木材分解出來的大量可燃?xì)怏w使老式建筑易發(fā)生轟燃和坍塌。壓濾機(jī)濾布另外，老式建筑往往還組群布置，殿堂相連，廊道相接，都是以各式各樣的單體建筑為基礎(chǔ),組成各種庭院。在庭院的布局上，基本上采用“四合院”和“廊院”兩種形式。由于缺少必要的防火分隔，容易使火勢(shì)蔓延擴(kuò)大，火燒連營，造成嚴(yán)重?fù)p失。
2、老式城鎮(zhèn)建筑一般都有油漆彩繪以及屏風(fēng)、掛畫垂簾等大量可燃裝飾，很可能由于電線陳舊、電氣設(shè)備安裝使用不當(dāng)或可燃織物隨風(fēng)飄蕩接觸燈燭等原因而引起火災(zāi)。
3、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)有些人燒香拜祭、廳堂的祭祖、祭天地等宗教活動(dòng)，焚香紙等用火，以及居住人員炊煮、取暖、照明用火，稍有不慎，都可導(dǎo)致火災(zāi)。
4、居民如帶進(jìn)火種或易燃易爆危險(xiǎn)品，特別是亂丟煙頭等，也可導(dǎo)致火災(zāi)。
5、大部份老式城鎮(zhèn)建筑用作生產(chǎn)、生活場(chǎng)所，也使其防火安全受到威脅。
6、老式城鎮(zhèn)住宅建筑的避雷設(shè)施落后，有的雖然安裝了防雷設(shè)備但不符合安全要求，一旦遭受雷擊，也會(huì)引起火災(zāi)。
二、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)的火災(zāi)特點(diǎn)。
1、溫度高，燃燒迅猛。木材用量大，老式城鎮(zhèn)住宅建筑的構(gòu)件一般都是采用松杉、楠、柏、香樟等含油質(zhì)木材制作的。由于年久，終年煙火熏烤，木材極為干燥；加之涂刷油漆，使老式城鎮(zhèn)住宅建筑猶如架空的一堆干柴。除木材用量大外，還有其它可燃材料，如字畫、垂帷、幔賬、柱錦、飄帶、天帳等紡織品。在廳堂內(nèi)還有香火、蠟燭、酥油燈等，都極易燃燒，一旦發(fā)生火災(zāi)，建筑物的木質(zhì)構(gòu)件析出大量的可燃?xì)怏w，再加上門窗多，空間大，空氣足，急速形成火焰燃燒。其它可燃物相繼著火，室內(nèi)溫度急劇上升，溫度高達(dá)1200℃以上，以致燃燒非常迅猛。
2、容易出現(xiàn)“火燒連營”。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，都是以各樣的單體建筑為基礎(chǔ)，組成各種庭院。大型的建筑又以庭院為單元，組成龐大的建筑群體。這種庭院和建筑群體的布局，大多采用均衡對(duì)稱的方式，沿著縱軸線和橫軸線進(jìn)行布局，高低錯(cuò)落，疏密相間，豐富多彩，成為我國建筑傳統(tǒng)的一大特色。但從消防的觀點(diǎn)來看，這種布局方式都存在著極大的火災(zāi)危險(xiǎn)性。在庭院布置中，基本上采用“四合院”和“廊院”兩種形式。“四合院”形式應(yīng)用最廣，這種形式將主要建筑布置在中軸線上，兩側(cè)布置次要建筑，組成一個(gè)封閉式的庭院。就是圍繞一個(gè)院子，四周都是建筑物。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑基本上都采用這種庭院，單座建筑很少。一些大型的老式城鎮(zhèn)住宅建筑群體，更是庭院相連，庭院套庭院。因此，所有的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，幾乎都是殿宇林立，樓閣相望，飛檐交臂，棟樓廊銜?；旧吓B成片，缺少防火分隔和安全距離。如果其中一處著火，一時(shí)得不到有效撲救，毗連的木結(jié)構(gòu)的建筑，很快就會(huì)出現(xiàn)大面積燃燒，形成火燒連營的局面，甚至?xí)拐麄€(gè)建筑群體全部燒光。
3、撲救困難重重。我國的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，不僅容易發(fā)生火災(zāi)和發(fā)生火災(zāi)后容易蔓延擴(kuò)大，而且在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一旦蔓延開來，人們往往束手無策，撲救非常困難。遠(yuǎn)離城市，沒有消防施救力量的老式鄉(xiāng)鎮(zhèn)住宅建筑如此，就是在擁有現(xiàn)代化消防施救力量城市里的老式城鎮(zhèn)住宅建筑，一旦起火，也是損失慘重。如1984年4月，昆明的一座老式建筑失火，消防部門及時(shí)派出10輛消防車，70多名消防人員進(jìn)行撲救，雖經(jīng)幾個(gè)小時(shí)的奮力撲救，終因火勢(shì)太大，難以控制，該座建筑全部燒毀。
4、屋蓋先塌，墻柱后倒。老式住宅建筑發(fā)生火災(zāi)，其倒塌規(guī)律是屋頂先塌，墻柱后倒。因?yàn)槔鲜阶≌ㄖ馂?zāi)，往往是先向上蔓延，且因其屋蓋的屋架、桁、掾等構(gòu)件截面積較小，而梁柱截面積較大?；馂?zāi)時(shí)，老式城鎮(zhèn)住宅建筑整體倒塌的時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)。據(jù)測(cè)試，火焰向木質(zhì)構(gòu)件里燃燒的速度約為0.8mm/min。若直徑為300mm的構(gòu)件，約需40min以上，才能完全失去承載能力。因此，老式城鎮(zhèn)住宅建筑的木質(zhì)構(gòu)件件截面愈大，距離倒塌的時(shí)間愈長(zhǎng)，在撲救火災(zāi)時(shí)要注意構(gòu)件截面大小，做好倒塌時(shí)間的預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取在倒塌之前消滅火災(zāi)。
三、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的撲救對(duì)策。
針對(duì)老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)撲救的難點(diǎn)，消防中隊(duì)?wèi)?yīng)從思想上提高認(rèn)識(shí)，不斷研究處置對(duì)策，提高火災(zāi)撲救的效率，盡可能地為老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)居民挽回?fù)p失。
1、做好調(diào)查研究工作，制定處置對(duì)策。老式城鎮(zhèn)住宅建筑一般距消防隊(duì)比較近，中隊(duì)通信員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)老式城鎮(zhèn)住宅建筑情況的熟悉工作，及時(shí)了解居民住宅布局特點(diǎn)、建筑變化情況以及消防水源情況等等，為火災(zāi)撲救工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)查研究的內(nèi)容包括：老式城鎮(zhèn)住宅建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及建筑相互毗連的情況，住宅周圍的交通情況，消防車的進(jìn)攻路線，住宅周圍水源情況，住宅區(qū)內(nèi)部物資的存放形式及位置。根據(jù)火災(zāi)的.不同情況，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定相應(yīng)的處置方案，做到心中有數(shù)、臨場(chǎng)不慌。
2、消防隊(duì)員在火情偵察和滅火時(shí)應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)居民大部分用的是煤、電、液化石油氣為燃料，大多數(shù)居民擁有各種機(jī)動(dòng)車輛，家中往往儲(chǔ)存汽油、柴油。發(fā)生火災(zāi)后，這些物質(zhì)不僅燃燒猛烈，而且有發(fā)生爆炸、產(chǎn)生毒氣的危險(xiǎn)，給火災(zāi)撲救帶來一定的困難，也給消防隊(duì)員帶來一定的人身危害。消防隊(duì)員在撲救火災(zāi)時(shí)常常由于重視不夠從而導(dǎo)致忽視個(gè)人防護(hù)工作，其實(shí)這種火災(zāi)會(huì)產(chǎn)生一些有毒氣體，并直接影響消防隊(duì)員的生理健康，因此在火情偵察和內(nèi)攻滅火時(shí)一定要加強(qiáng)個(gè)人的防護(hù)。由于老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)建筑耐火等級(jí)比較低，在火災(zāi)中很容易倒塌，這就要求火場(chǎng)指揮員和戰(zhàn)斗員要注意觀察火場(chǎng)變化，一旦發(fā)生建筑物倒塌的危險(xiǎn)應(yīng)立即撤退內(nèi)攻人員。在現(xiàn)場(chǎng)滅火要設(shè)立警戒并維護(hù)好火場(chǎng)秩序，防止群眾私自闖入火場(chǎng)搶救財(cái)物，造成不必要的傷亡。
3、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)，主要在室內(nèi)發(fā)展蔓延時(shí)，應(yīng)以內(nèi)攻為主。消防人員要以最快的速度，通過門窗等現(xiàn)成通道，向內(nèi)發(fā)起進(jìn)攻，選擇障礙少、煙霧小、視線好、能充分發(fā)揮水槍威力的陣地，阻擊火勢(shì)向上和四周蔓延。在布置內(nèi)攻的同時(shí)，在外圍布置一定的阻擊力量，準(zhǔn)備堵截可能向外蔓延的火勢(shì)。在組織內(nèi)攻時(shí)，應(yīng)考慮以下情況和措施：如果只見煙霧不見火頭，不可盲目出水，以減少對(duì)文物的破壞，如果燃燒極限在下部，說明火勢(shì)還不大，應(yīng)盡快用噴霧水槍圍殲，對(duì)周圍的木結(jié)構(gòu)和易燃物件用水澆濕，阻止火勢(shì)蔓延。如果火已竄上屋頂，則應(yīng)用直流水槍大量射水。除阻擊火勢(shì)外，應(yīng)布置水槍保護(hù)承重構(gòu)件，特別是榫卯部位，力求保持屋頂木構(gòu)架的機(jī)械強(qiáng)度，防止倒塌。由于屋頂較高，應(yīng)盡一切努力，給水槍手尋找升高水流的方式，簡(jiǎn)易可行的辦法是利用梁柱等構(gòu)架支搭消防梯，對(duì)已蔓延到梁、柱等構(gòu)件上的火焰首先加以撲滅。
4、老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)發(fā)生火災(zāi)，火焰竄到屋外，甚至形成立體燃燒時(shí)，主要的消防力量可布置在外圍，以包圍堵截的同時(shí)，也要盡可能地組織突擊力量，發(fā)起內(nèi)攻，有力地打擊火勢(shì)，以收釜底抽薪之效。在實(shí)施外圍堵截時(shí)，水槍手應(yīng)盡可能利用周圍的建筑物，登高射水，有條件時(shí)應(yīng)布置舉高消防車。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)發(fā)生火災(zāi)，已出現(xiàn)“火災(zāi)連營”之勢(shì)時(shí)，要重點(diǎn)布置力量，保護(hù)大殿、廳堂等主體建筑和存放珍貴文物的建筑，阻止火勢(shì)向這些部位蔓延。老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)，一般由若干庭院組成。發(fā)生火災(zāi)，并形成大面積燃燒時(shí)，應(yīng)利用庭院的空間為依托，設(shè)置水槍陣地，千方百計(jì)地將火勢(shì)控制在一個(gè)院落內(nèi)，按照先控制、后消滅的原則，把主要力量布置在火勢(shì)蔓延的主要途徑上，并將燃燒的建筑，分成若干片段，穿插分割，分片圍殲。
5、撲救老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災(zāi)時(shí)，一定要充分估計(jì)風(fēng)力和風(fēng)向可能對(duì)火勢(shì)蔓延的影響。除應(yīng)在迎風(fēng)方向適當(dāng)部署兵力，攔擊火勢(shì)的去路外，在老式住宅建筑群區(qū)，應(yīng)組織力量監(jiān)視和撲滅“飛火”，防止意外和火災(zāi)的再次發(fā)生。在老式城鎮(zhèn)住宅建筑內(nèi)發(fā)生的局部火災(zāi)滅后，應(yīng)及時(shí)清理火場(chǎng)的燃燒物，經(jīng)澆水、檢查確實(shí)熄滅后，堆放到安全的地方，切忌在老式城鎮(zhèn)住宅建筑內(nèi)亂扔亂丟，以防死灰復(fù)燃。老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災(zāi)撲滅后，濾布要留下一定的力量，監(jiān)視余燼，防止復(fù)燃。
6、為了控制火勢(shì)，必要時(shí)應(yīng)采取破拆措施。撲救老式城鎮(zhèn)住宅建筑物火災(zāi)時(shí)，一般不宜采取破拆措施。但鑒于許多這種建筑物的消防設(shè)施很不完善，特別是水源不足，水槍的射流威力不大難以控制和消滅火源。在這種情況下，為了保護(hù)重要的其它建筑，適時(shí)地破拆一些在火災(zāi)蔓延通道的游廊、配殿等次要建筑，仍然是一種不可忽視的戰(zhàn)斗行動(dòng)。這里既要防止盲目破拆，造成不必要損失，又要避免僥幸心理，以致該拆不拆，因小失大?？傊?jǐn)慎從事。遇下列兩種情況時(shí)，可考慮進(jìn)行破拆。在水源缺乏，消防力量不足，火勢(shì)無法控制，嚴(yán)重威脅主體建筑或珍貴文物安全時(shí)和局部建筑物嚴(yán)重影響消防施救或阻礙滅火戰(zhàn)斗行動(dòng)時(shí)；在實(shí)施破拆時(shí)，通過以檐柱為準(zhǔn)，沿柱、梁、檀的交接點(diǎn)一端直拆，從屋頂正處入手掀開俏瓦、筒瓦，取下掾子、檀子；為了消滅火點(diǎn)，堵截火勢(shì)和弄清隱蔽的火源，必須進(jìn)行破拆時(shí)，要嚴(yán)格控制破拆的范圍，盡量減小新開孔洞的面積，以減少對(duì)老式住宅建筑的破拆。
7、確定方便取用的水源，保證火場(chǎng)供水不間斷。對(duì)于老式城鎮(zhèn)住宅建筑火災(zāi)來說，供水是一個(gè)大問題。火災(zāi)撲救主要依靠自然水源，而自然水源又有諸多的不確定性，加之取水不是很方便。消防隊(duì)到場(chǎng)后，應(yīng)積極尋找可供使用的水源，確?；饒?chǎng)供水不間斷。對(duì)于一些有水源但消防車開不進(jìn)去的地方，可用手抬泵快速取水或組織群眾使用臉盆、水桶等傳遞供水；對(duì)于有水源且可以通車的地方，應(yīng)充分發(fā)揮消防車的作戰(zhàn)能力取水滅火；通車但水源較遠(yuǎn)的地方，可采用消防車接力供水或運(yùn)水供，保證火場(chǎng)供水的需要。
總之，老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的撲救是一個(gè)比較復(fù)雜、艱難的撲救過程，消防部隊(duì)一定不能忽視這種火災(zāi)的撲救工作，要以對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真搞好調(diào)查研究，針對(duì)老式城鎮(zhèn)住宅區(qū)火災(zāi)的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這種火災(zāi)的處置，確保每次火災(zāi)的成功撲救。
定法不是法的論文篇二十
一，心甘情愿吃虧的人，終究吃不了虧,能吃虧的人，人緣必然好，人緣好的人機(jī)會(huì)自然多，人的一生能抓住一兩次機(jī)會(huì)，足矣！吃虧是福。
二，愛占便宜的人，終究占不了便宜,撿到一棵草，失去一片森林，你看那些一到買單就上廁所或錢包半天掏不出來的聰明人，基本上都沒啥成就。金錢如糞土，仁義值千金。
三，心眼小的人，天地大不了。朋友聚會(huì)時(shí)，三句話不離自己和自家的人，是蝸牛轉(zhuǎn)世，內(nèi)心空虛、自私。心里只有自家的事，其他的事慢慢也就與他無關(guān)。尤其是男人，當(dāng)內(nèi)心寬闊，能包容一切。從容才能中道，宰相肚里能撐船。
四，只有惜緣才能續(xù)緣。在人生的路上我們會(huì)遇到很多人，其實(shí)：有緣才能相聚，親人多半是前世的好友，好友多半是前世的親人，給你帶來煩惱的多半是你前世傷害過的。因此切記：善待身邊的親人，關(guān)心身邊的朋友，寬恕那些傷害你的人。萬物皆緣。
這就是因果。今生注定我們什么也帶不走，那就：我行我路，活在當(dāng)下、笑在當(dāng)下、悟在當(dāng)下，萬物靜觀，笑看人生，人生短暫，必須精彩！
有錢的人把自己的房子裝飾得漂亮，有德的人把自己的身心修養(yǎng)得很好。用財(cái)富裝扮身軀，不如用道德美化心靈。有信仰的人最富貴，具道德的人最安樂，肯修行的人最安心，有智慧的人最可敬。誠實(shí)才是道德的核心。心好處處好，心壞處處壞。有同情心，才能利人；有諒解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。
定法不是法的論文篇二十一
周日，在火車站看到一對(duì)外國老夫妻。他們落座之后，只互相示意地笑了笑，然后說了句：goodluck，就拿出了包里的書。之后，在火車進(jìn)站之前，他倆都各顧各看書，沒有說一句話。在這個(gè)偌大的車站中，大多數(shù)人都在聊天，發(fā)呆，在一種看似喧鬧的環(huán)境中不停地排擠自己的無聊。而在我的視線范圍內(nèi)，獨(dú)獨(dú)他們兩個(gè)，很特別，當(dāng)然不是因?yàn)樗麄兊拈L(zhǎng)相和膚色。
我走了許多地方，見了許多人之后，發(fā)現(xiàn)中國人的發(fā)呆水平和聊天水平，真的是全世界不同膚色人中數(shù)一數(shù)二的。因?yàn)閲藢?duì)于時(shí)間這個(gè)概念理解得很抽象，覺得它是游離于自身之外的。所以，自然對(duì)如何支配時(shí)間無法自處。比如，我和好友出去旅游的時(shí)候，很少見到有人是帶書的，或者是帶著自己興趣愛好出游的。許多人的一路，就是吃完睡，睡完吃，偶爾看看外面的風(fēng)景，便又沉沉睡去。我不能把那些我所見到的呆滯的眼神違心地解釋為在思考，只能說，可能在放松心情，但基本上是浪費(fèi)時(shí)間。
中國人的無所事事，大多源于從小的教育。許多中國人成長(zhǎng)在一種目標(biāo)式教育和被動(dòng)式學(xué)習(xí)中的模式中，從而喪失了我想做什么的意識(shí)。從小，我們就被要求在既定的目標(biāo)中奮發(fā)向前。我們的父母最關(guān)注的是功名利祿，找了什么樣的工作，成了什么樣的人物，是他們的傾心所在。許多人的興趣愛好從讀書開始就被扼殺在搖籃里了。有人戲說，四五歲可以學(xué)自己想學(xué)的，八九歲可以在學(xué)自己想學(xué)的和自己不想學(xué)的之間掙扎，十來歲就是完全在自己不想學(xué)中學(xué)著。所以，到十八九歲參加完高考，許多年輕人發(fā)現(xiàn)自己除了會(huì)考試，什么能力都沒有。這就不難理解，為什么有些人在讀完書之后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心寂寞，比讀書時(shí)更難受。因?yàn)椋瑳]有了目標(biāo)，發(fā)呆便成為了最好的選擇。
去過以色列的人都知道，這個(gè)以猶太人為主的民族對(duì)時(shí)間的支配能力是驚人的。一年50本的閱讀量，是世界上許多國家人均閱讀量的數(shù)倍甚至幾十倍。這個(gè)國家，甚至連乞丐都識(shí)字都讀書，這也無怪于被稱作最聰明的國度。我一個(gè)朋友從以色列回來之后，就感覺經(jīng)歷了一場(chǎng)洗禮，這之后他出門必須要帶一本書，哪怕翻兩頁，也覺得安心。當(dāng)然，也不僅僅是以色列，我想起在澳洲的時(shí)候，同火車的許多人或是讀書，或是拍照，只有一個(gè)中國老媽媽一直喋喋不休地在自言自語，一個(gè)不知是哪個(gè)國度的年輕人禮貌地回頭：bequiet，弄得中國老太太有點(diǎn)尷尬。我們大多數(shù)人都忘了有一種能力我想做什么。
我所讀的大學(xué)是一所三流學(xué)校，不用說，找不好工作的學(xué)生一般有兩類：一是學(xué)習(xí)成績(jī)平平，不考研又沒實(shí)踐能力；二是自暴自棄型。后者基本是自作孽不可活型，而前者卻是看似無辜的受害者。然而，前者又占了多數(shù)。這，也代表了許多當(dāng)下年輕人的現(xiàn)狀。當(dāng)別人不再給你目標(biāo)的.時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己就找不到任何生活的目標(biāo)了。于是，無所事事成了最真實(shí)的寫照。
當(dāng)然，也有努力想改變卻沒去改變的。比如，前兩天，有個(gè)朋友和我說，你看，我發(fā)展發(fā)展什么興趣比較好。我說，你喜歡什么。她說，畫畫吧，可是我不會(huì)啊。哦，還是算了吧。然后，轉(zhuǎn)身就沒聲了。她就是這樣，可以自己給自己一個(gè)無聊的借口，卻從來不給自己努力的理由。忽而，我想到有個(gè)叫摩西奶奶的人，她天生不是畫家，據(jù)說畫畫也是后來才開始的事?？墒?，她還是達(dá)到我們所可見的成功。因?yàn)橹潦贾两K，她知道自己想做什么，知道自己在有限的時(shí)間里做什么。
若干年前，我時(shí)?？吹皆S多發(fā)呆的年輕人痛心，不過，后來我想，我究竟在痛心什么呢！不如好好利用這痛心的時(shí)間來讀書，哪怕沒有目標(biāo)，至少也在具體的時(shí)間里做了一些什么。于是我開始讀書，開始寫作，開始思考。