編寫教案需要根據(jù)學生的實際情況和教學要求進行調(diào)整和完善。教案的編寫應該與學校的教學計劃和教材內(nèi)容相銜接，注重教學效果的評估和反饋。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨參考一下以下的范文。
小愛心教案篇一
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導入：
出示課件畫面：一棵樹。
師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩。
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一看吧！
（二）分段感受故事。
1．男孩在兒童期和大樹的故事。
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？
：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓费?！
2.男孩在少年期和大樹的故事。
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
師：這是一棵什么樣的大樹？
：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
（四）結束活動：《讓愛住我家》。
小愛心教案篇二
機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大！
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P愛之情，學習在生活中關心他們。
重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。
愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。
一、出示故事繪本：
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？
（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）。
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。
（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）。
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？
（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）。
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？
（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的'樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）。
2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？
（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）。
3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
（因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）。
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）。
小愛心教案篇三
1、讓幼兒初步知道重陽節(jié)的基本習俗，愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。激發(fā)幼兒尊老愛老的情感，增進親子關系。
2、通過此次義賣活動，讓幼兒知道錢使用的意義，豐富幼兒角色體驗，培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，促進幼兒交往能力提高。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人、樂于奉獻的品質(zhì)，體驗奉獻帶來的快樂。激發(fā)他們從自我做起、從身邊的每一個小事做起，把自己無私的愛奉獻給身邊需要幫助、需要關愛的人。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、體驗人們互相關心的美好情感。
幼兒園全體師生、幼兒家長活動準備：
1、大班、中班幼兒每人捐贈玩具2-3件學習用品或玩具或小擺件。
2、小、中、大班幼兒每人自帶20元錢幣，自主參加義賣活動（家長從旁協(xié)助）。
3、活動前召開家長短會，介紹活動思路和目的，發(fā)動家長給孩子準備2-3件捐贈物品。
4、活動前兩天中、大班收集準備義賣物品。
5、班主任老師檢驗物品質(zhì)量把好消毒關，統(tǒng)計物品名稱，規(guī)定合理價格，并貼好標簽。
20xx年10月23日下午3:00活動地點：
幼兒園正門活動場活動規(guī)定：
1、每班設立一個展臺，并給自己的展臺起個名稱：如"愛心超市"等2、每班的展臺部署5-9位服務員（可佩帶自己統(tǒng)一的標記、帽子、頭飾或服裝等）義賣物品規(guī)定：
1、所有物品規(guī)定品質(zhì)完好，必須保持七、八成新。
2、可以是學習用品，用過的玩具及多余的.小擺設等。
3、義賣物品規(guī)定健康、衛(wèi)生、安全，班主任對義賣物品開展驗收后才能進入義賣市場。
4、每位幼兒準備2-3件義賣物品，義賣物品需經(jīng)家長同意。
1、20xx年10月23日，周五下午14：00，各班布置好義賣展臺，玩具分類擺放，按統(tǒng)一時間開始活動。
2、購買的幼兒按價購買，以公道的價格將物品賣出。
3、活動中所有服務人員規(guī)定對顧客做到微笑服務、優(yōu)質(zhì)服務，讓顧客買得稱心。
4、剩余商品整理回收。
5、結帳，點鈔，裝袋，寫明班級及所捐款額，向家長公布本次義賣活動的總金額。
6、全部義賣活動捐款由園領導捐贈給南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)敬老院。
7、各級組整理自己場地。
1、教師對售賣商品價格作適當指導2、班主任要注意和處理好交易過程中出現(xiàn)的意外問題。
3、在活動中還需要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各展臺活動后搞好場地衛(wèi)生。
九月九日是重陽節(jié)，這次活動我們本著弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)幼兒從小尊敬老人，熱愛老人，關心老人的思想。
小百科：重陽節(jié)，為每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日?！兑捉?jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”；因日與月皆逢九，故又稱為“重九”。九九歸真，一元肇始，古人認為九九重陽是吉祥的日子。古時民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習俗。傳承至今，又添加了敬老等內(nèi)涵，于重陽之日享宴高會，感恩敬老。登高賞秋與感恩敬老是當今重陽節(jié)日活動的兩大重要主題。
小愛心教案篇四
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的ppt。
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
a、大樹為什么會喜歡上這個男孩子？
b、大樹是怎么關心小男孩的？
c、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺怎么樣？
d、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
a、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？
b、大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）
c、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
d、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
e、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
g：現(xiàn)在大樹只剩下了什么？
h：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？
2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2、 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
1、采用互動式講述故事
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2、巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3、自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4、創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
小愛心教案篇五
1.知道每年5月第三個星期日是助殘日。
2.了解殘疾人也希望得到別人的尊重和幫助。
3.學習關心弱者和有困難的人，具有同情心。
1.請幼兒向家長了解、收集有關殘疾人頑強拼搏的事跡。
2.準備學習包《獻愛心》。
1.導入：
向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日？哪些人是殘疾人？
通過觀看圖片，請幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣？（失明、聾啞、肢殘等）。
2.體驗身體殘疾所帶來的不便。
（1）蒙住雙眼。請幼兒說說自己的感受，得出結論：盲人的`世界一片黑暗，極不方便。
（2）堵住耳朵。請幼兒說說自己的感受，得出結論：聾啞人生活在無聲的世界，非常痛苦。
（3）嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠等，得出結論：無論身體哪個地方殘廢，都是很痛苦的事。
3.交流活動。
（1）你了解到哪些關于殘疾人克服困難，認真學習、努力工作的事？
（2）你與家人曾經(jīng)幫助過殘疾人嗎？是怎樣幫助的？
（3）小組制定幫助計劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他？我們可以為他做什么？
4.全班交流幫助計劃。
小愛心教案篇六
1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。（這條怎么修改？）
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
一、整體感知，了解故事主人公
1、今天的這節(jié)課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——《愛心樹》，指名讀課題?？吹竭@個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧?。úシ耪竟适拢?BR> 二、感受故事
（一）感受快樂
1、師：從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩?？?，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說、生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏？師：如果你現(xiàn)在就是這棵大樹，你現(xiàn)在覺得怎么樣？（快樂）師：你知道大樹為什么會這么快樂嗎？生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂。
小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）
（二）品味“給予”
師：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？(從故事中找一找畫下來讀一讀)
生：孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，（板書蘋果）
生：男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書樹枝）生：孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書樹干）
生：大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。
生：大樹覺得能給小男孩這么多東西，所以很快樂。
師：可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？
生：傷心，心酸，難過？
師：為什么？（孩子每說完一種感情，馬上追問他為什么，然后再問其他人你們又覺得大樹現(xiàn)在的心情怎樣？）
生：因為小男孩每次回來只是跟他要東西，不再跟它玩耍。
生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說謝謝。
師：但大樹卻那么無私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛男孩，所以看到男孩快樂，大樹的心中也充滿了快樂。
3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉?！边@句話是誰對誰說的，從故事里找一找。
師：大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？
生：因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。
生：他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。
師：大樹能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經(jīng)為了他深愛的男孩付出了一切，但他依然快樂著。
4、師：孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？
生：很好，無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。
5、師：大樹和小男孩比較你更喜歡誰？
生：大樹
師：為什么不是小男孩？
生：因為他只知道跟大樹要東西，卻從來不關心大樹
生：？
小愛心教案篇七
1、在聽聽、看看、說說中欣賞文學作品，理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語言自己對故事的理解。
3、感受愛與被愛，懂得感恩。
音樂：《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻》
視頻：《愛心樹》
《愛心樹》大圖書
1、（出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來了一本好看又很有意義的書，一起看看。
封面上有什么？
介紹作者
猜猜書里講的是關于大叔和男孩的一個怎樣的故事？
2、教師翻動圖書，開始講述：放音樂《最好的朋友》
“從前，有一顆大樹，它喜歡上一個男孩”男孩在哪里呢？
“男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王?！?BR> 你看他還怎么做的？（爬上樹干）小男孩在哪里呢?
(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的？
還會怎么和大樹玩？（和大樹捉迷藏）
玩累了他怎么做的？（累了的時候就在樹蔭里睡覺）
總結：大樹和男孩玩的真好，他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心，男孩愛大樹?，F(xiàn)在老師就是這棵大樹，誰來做這個男孩，用自己的方式來表達對大樹的愛。
我們看看書上的男孩是怎么表達他對大樹的愛的？
4、但是時光流逝，孩子逐漸長大接下來會發(fā)生什么事呢？
5、看視頻（00：56——02：14）放音樂《愛之祝賀》
有一天孩子回來了，他是來干什么的？
大樹怎么幫助他的？
為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子，心里卻還很快樂？
6、很久很久孩子沒有回來看望大樹，大樹心里怎么樣？
終于有一天那孩子回來了。他回來以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關掉視頻中的聲音）
幼兒回答后看視頻2：16——3：36
為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？
8、我們看看故事里是怎么說的？（看視頻3：37——4：55）
9、現(xiàn)在大樹什么都沒有了，只剩下一個老樹墩了，孩子又回來了，（看視頻4：56——結束）
故事聽完了你有什么想說的？有什么想問的？
10放音樂《奉獻》
在我們的生活中，誰就像這棵大樹？為什么？
爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們該為爸爸媽 媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說一聲：“媽 媽我愛你?！?BR> 小愛心教案篇八
1、欣賞謝爾的《愛心樹》，初步感受他簡潔、明了的繪畫風格，幽默、溫馨、充滿著淡淡的人生諷刺的創(chuàng)作風格。
2、認識并了解繪本，學會從不同的角度欣賞繪本。
3、提升閱讀品質(zhì)，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，感動母愛，學會感恩。
1、讀封面,感受基調(diào)。
今天老師要給大家讀一本書，請你說說書名——《愛心樹》。再看一看，封面上還有它的英文名字是——thegivingtree。giving的中文意思是什么？（給予）你能從封面上讀出“giving”所表達的意思嗎？（插畫上是一棵大樹，正微微彎曲著身子，碧綠、柔軟的枝條猶如一只溫軟的手，正給一個穿背帶褲的小男孩一只紅紅的蘋果。）。
你還能從封面中讀出其他信息嗎？（圖、文都是美國的謝爾希爾弗斯坦，傅惟慈翻譯）。
2、讀裝幀，感受價值。
說說你對這本書的第一反應，對于我們高年級的學生來說這本書是不是有點淺顯了？
（出示裝幀）讀讀各界對這本書的評價。
——2005年度十佳童書。
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
看了這本書，孩子會更愛媽媽。
在美國有童書的地方就有謝爾。
3、讀作者，感受魅力。
“在美國有童書的地方就有謝爾。”謝爾究竟有多大的魅力，請你介紹一下作家謝爾。生讀作者簡介。
你還能從書中的其他地方感受到謝爾嗎？（欣賞簡介上的黑白照：光頭的謝爾坐在一張椅子上，手扶著一把吉他，頭微低，眼神中是幾許頹廢，幾許不屑，令人感到突兀的是，他的一只翹起的光腳橫空出世，占據(jù)了照片的最中心。）。
現(xiàn)在你們最想做的就是——馬上讀書！
讀本書時，老師將書展示給學生，邊讀邊讓每一位同學都能看到插圖。邊讀邊做以下引導：
1、讀出內(nèi)容的愛。
愛是相互的溫存：小男孩兒是大樹的玩伴，他爬樹、摘樹葉、吃蘋果，在樹蔭下乘涼，在樹干上蕩秋千。男孩很開心，大樹也很開心。
愛是孤獨的守望：男孩漸漸長大，他有了自己的朋友，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到孤寂。
愛是不盡的奉獻：男孩長大后，希望獲得金錢，大樹便把蘋果給了他。
男孩需要建立家庭，大樹把樹枝給他造房；
男孩對生活不滿意，希望出去遠航，大樹把樹干給他造船。
2、讀出插圖的美。
樸實中蘊含的情感美。
書的插圖簡單，但韻味無窮，尤其對大樹的刻畫，樹根和樹干只有簡簡單單的幾根線條描畫，樹沒有畫完整，只有部分枝條，但在不同時候，枝條的不同姿勢表達不同的感情。
大樹的快樂。
——男孩小的時候，每天會跑到樹下，這時，大樹的枝條成了歡天喜地的準備歡迎、擁抱他的手臂。
男孩給自己做王冠，想象自己就是森林之王，這時，大樹的枝條變成一雙準備鼓掌的手臂，仿佛在為男孩的創(chuàng)意而驕傲。
男孩同大樹捉迷藏，大樹的枝條成了一只指著男孩躲藏地方的快樂的手臂。
大樹的關心。
——男孩在爬樹時，大樹的枝條微微往里托，仿佛一個關心孩子的母親，時刻保護著孩子，準備在孩子即將掉下的那一霎那將孩子接住。
孩子累了，在樹蔭下睡覺，大樹的樹枝畫得豐實、茂密，成了一頂遮風避雨的大傘。
大樹的憂傷。
男孩長大了，不來了，大樹的樹枝交*著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，更添幾分惆悵。
簡單中蘊含的靈性美。
刻畫動作——含蓄靈動。
講述男孩成長過程所配的插圖中，常常不出現(xiàn)男孩的形象，用簡單的細節(jié)來展示男孩的一舉一動，以突出他享受的源自于大樹的愛：
男孩爬上樹干,展示的畫面是一雙小鞋子，樹干上的兩只小腳，十個小手指。
男孩在樹枝上蕩秋千，畫面中用露在枝葉間的一雙光腳，樹下的一雙小鞋來表示。
男孩吃樹上結的蘋果，畫的是掉落的兩個蘋果核，一雙小鞋。
男孩長大了，有了新的朋友，畫面上是樹背后露出的兩雙光腳。
刻畫細節(jié)——意味深長。
孩子逐漸長大時，在樹干上的刻著的兩顆心表達的是同一個意思嗎？
1、男孩小的時候，與大樹快樂地嬉戲玩耍，你想到了什么？
3、這個男孩漸漸地長大，直到變得蒼老、佝僂時，文中為什么始終稱他為男孩？
1、讀完這本書，你是否對謝爾有了新的認識？
再讀讀各界對謝爾的.評價：
一種大智若愚的簡單留給人們的思考和闡釋。－《紐約時報》。
他是最令人驚嘆的人類本質(zhì)的觀察者《花花公子》。
2、師：是的，謝爾——20世紀偉大的繪本作家之一，他留給我們許多膾炙人口的作品——《閣樓上的光》、《失落的一角》、《失落的一角遇見大圓滿》、《人行道的盡頭》。讀讀這些內(nèi)容簡單、線條簡潔的書籍吧！它們一定會帶給你的人生的思考！
小愛心教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2、感受大樹無私奉獻的精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友的關愛之情。
1、多媒體課件《云淡風輕》鋼琴曲。
2、自制“愛心樹”一棵。
借助園內(nèi)樓梯口所畫的“愛心樹”導入話題
1、播放背景音樂《云淡風輕》教師有感情地講述故事內(nèi)容，幼兒認真聆聽。
2、播放多媒體課件，讓幼兒通過觀看繪本圖片加深對故事的理解。
3、教師提問：
（1）故事中出現(xiàn)了誰？
（2）大樹每次給予之后，它的心情是怎樣的？
（3）在你身邊有沒有這樣“一棵樹”深深地愛著我們？
通過提問引導幼兒說出自己心中的那顆“愛心樹”從中體會親人朋友對自己的愛。
出示自制“愛心樹”讓幼兒每人上來取下一片用愛心做成地葉子將自己最想說的話，悄悄的告訴葉子，并將其送給自己最愛的人，表達自己的愛意！
活動反思：本次活動通過背景音樂的渲染，讓幼兒充分體會了大樹的憂傷與快樂，體會到親人朋友無私的愛，但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷，所以這個氣氛不是那么活躍！
小愛心教案篇十
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的ppt。
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂
1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂
a、大樹為什么會喜歡上這個男孩子?
b、大樹是怎么關心小男孩的?
c、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺怎么樣?
d、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
a、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?
b、大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)
c、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?
d、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?
e、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?
你覺得大樹還快樂嗎?
g：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?
h:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢?
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?
2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂!
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢?
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的`配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
小愛心教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡
一、談話導入部分
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張ppt：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）
師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）
幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。
師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。
（這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么......
四、活動結束部分。
畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。
小愛心教案篇十二
大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學具：心形紙卡、筆人手一份
（一）談話導入：
（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)
1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？
（五）制作愛心卡，表達感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：
在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。
小愛心教案篇十三
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關愛他人的快樂。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關愛他人
課件，調(diào)查表
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情!
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的'輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
小愛心教案篇十四
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。
愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。
一、出示故事繪本。
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?
(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)。
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容。
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。
(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)。
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?
(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)。
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?
(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)。
2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的?
(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)。
3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
(因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)。
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)。
此次主題活動我認為是較為取得成功的，由于我選用了以情帶情，以情熱情的方式來課堂教學。《愛心樹》敘述的是一棵棗樹和一個男孩中間的溫暖,又有點悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實直接,簡單明了。它敘述了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感受蘊含在其中“愛”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是應用母親的語氣來對小朋友們敘述這個故事的，而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內(nèi)心深處，激起兒童對親人和盆友的關懷之情!
全部主題活動，條理清晰、條理清楚，設計方案上面有提升，有自主創(chuàng)新。因而，我還在機構和正確引導上覺得十分的輕輕松松和順暢，能夠說成一氣呵成。
主題活動第二個階段，兒童在我的正確引導下，伴隨著兒童繪本的界面，體會著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當設計方案。
小愛心教案篇十五
1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發(fā)展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。
3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
難點：體驗感受大樹對男孩的情感
物質(zhì)準備：圖畫書ppt
心理準備：幼兒這個故事有提前的感知
一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)
(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸：進行愛父母的教育和滲透
1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?
小愛心教案篇一
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
（一）導入：
出示課件畫面：一棵樹。
師：你覺得這是一棵什么樣的樹？
出示課件畫面：小男孩。
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一看吧！
（二）分段感受故事。
1．男孩在兒童期和大樹的故事。
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？
：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓费?！
2.男孩在少年期和大樹的故事。
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
師：這是一棵什么樣的大樹？
：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
（四）結束活動：《讓愛住我家》。
小愛心教案篇二
機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大！
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P愛之情，學習在生活中關心他們。
重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。
愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。
一、出示故事繪本：
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？
（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）。
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。
（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）。
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？
（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）。
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？
（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的'樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）。
2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？
（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）。
3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
（因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）。
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）。
小愛心教案篇三
1、讓幼兒初步知道重陽節(jié)的基本習俗，愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。激發(fā)幼兒尊老愛老的情感，增進親子關系。
2、通過此次義賣活動，讓幼兒知道錢使用的意義，豐富幼兒角色體驗，培養(yǎng)幼兒良好生活習慣，促進幼兒交往能力提高。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人、樂于奉獻的品質(zhì)，體驗奉獻帶來的快樂。激發(fā)他們從自我做起、從身邊的每一個小事做起，把自己無私的愛奉獻給身邊需要幫助、需要關愛的人。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、體驗人們互相關心的美好情感。
幼兒園全體師生、幼兒家長活動準備：
1、大班、中班幼兒每人捐贈玩具2-3件學習用品或玩具或小擺件。
2、小、中、大班幼兒每人自帶20元錢幣，自主參加義賣活動（家長從旁協(xié)助）。
3、活動前召開家長短會，介紹活動思路和目的，發(fā)動家長給孩子準備2-3件捐贈物品。
4、活動前兩天中、大班收集準備義賣物品。
5、班主任老師檢驗物品質(zhì)量把好消毒關，統(tǒng)計物品名稱，規(guī)定合理價格，并貼好標簽。
20xx年10月23日下午3:00活動地點：
幼兒園正門活動場活動規(guī)定：
1、每班設立一個展臺，并給自己的展臺起個名稱：如"愛心超市"等2、每班的展臺部署5-9位服務員（可佩帶自己統(tǒng)一的標記、帽子、頭飾或服裝等）義賣物品規(guī)定：
1、所有物品規(guī)定品質(zhì)完好，必須保持七、八成新。
2、可以是學習用品，用過的玩具及多余的.小擺設等。
3、義賣物品規(guī)定健康、衛(wèi)生、安全，班主任對義賣物品開展驗收后才能進入義賣市場。
4、每位幼兒準備2-3件義賣物品，義賣物品需經(jīng)家長同意。
1、20xx年10月23日，周五下午14：00，各班布置好義賣展臺，玩具分類擺放，按統(tǒng)一時間開始活動。
2、購買的幼兒按價購買，以公道的價格將物品賣出。
3、活動中所有服務人員規(guī)定對顧客做到微笑服務、優(yōu)質(zhì)服務，讓顧客買得稱心。
4、剩余商品整理回收。
5、結帳，點鈔，裝袋，寫明班級及所捐款額，向家長公布本次義賣活動的總金額。
6、全部義賣活動捐款由園領導捐贈給南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)敬老院。
7、各級組整理自己場地。
1、教師對售賣商品價格作適當指導2、班主任要注意和處理好交易過程中出現(xiàn)的意外問題。
3、在活動中還需要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各展臺活動后搞好場地衛(wèi)生。
九月九日是重陽節(jié)，這次活動我們本著弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)幼兒從小尊敬老人，熱愛老人，關心老人的思想。
小百科：重陽節(jié)，為每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日?！兑捉?jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”；因日與月皆逢九，故又稱為“重九”。九九歸真，一元肇始，古人認為九九重陽是吉祥的日子。古時民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習俗。傳承至今，又添加了敬老等內(nèi)涵，于重陽之日享宴高會，感恩敬老。登高賞秋與感恩敬老是當今重陽節(jié)日活動的兩大重要主題。
小愛心教案篇四
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的ppt。
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
a、大樹為什么會喜歡上這個男孩子？
b、大樹是怎么關心小男孩的？
c、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺怎么樣？
d、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
a、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？
b、大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）
c、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
d、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
e、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
g：現(xiàn)在大樹只剩下了什么？
h：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？
2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2、 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
1、采用互動式講述故事
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2、巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3、自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4、創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
小愛心教案篇五
1.知道每年5月第三個星期日是助殘日。
2.了解殘疾人也希望得到別人的尊重和幫助。
3.學習關心弱者和有困難的人，具有同情心。
1.請幼兒向家長了解、收集有關殘疾人頑強拼搏的事跡。
2.準備學習包《獻愛心》。
1.導入：
向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日？哪些人是殘疾人？
通過觀看圖片，請幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣？（失明、聾啞、肢殘等）。
2.體驗身體殘疾所帶來的不便。
（1）蒙住雙眼。請幼兒說說自己的感受，得出結論：盲人的`世界一片黑暗，極不方便。
（2）堵住耳朵。請幼兒說說自己的感受，得出結論：聾啞人生活在無聲的世界，非常痛苦。
（3）嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠等，得出結論：無論身體哪個地方殘廢，都是很痛苦的事。
3.交流活動。
（1）你了解到哪些關于殘疾人克服困難，認真學習、努力工作的事？
（2）你與家人曾經(jīng)幫助過殘疾人嗎？是怎樣幫助的？
（3）小組制定幫助計劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他？我們可以為他做什么？
4.全班交流幫助計劃。
小愛心教案篇六
1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。（這條怎么修改？）
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
一、整體感知，了解故事主人公
1、今天的這節(jié)課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——《愛心樹》，指名讀課題?？吹竭@個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧?。úシ耪竟适拢?BR> 二、感受故事
（一）感受快樂
1、師：從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩?？?，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說、生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏？師：如果你現(xiàn)在就是這棵大樹，你現(xiàn)在覺得怎么樣？（快樂）師：你知道大樹為什么會這么快樂嗎？生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂。
小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內(nèi)心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）
（二）品味“給予”
師：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？(從故事中找一找畫下來讀一讀)
生：孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，（板書蘋果）
生：男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書樹枝）生：孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書樹干）
生：大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。
生：大樹覺得能給小男孩這么多東西，所以很快樂。
師：可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？
生：傷心，心酸，難過？
師：為什么？（孩子每說完一種感情，馬上追問他為什么，然后再問其他人你們又覺得大樹現(xiàn)在的心情怎樣？）
生：因為小男孩每次回來只是跟他要東西，不再跟它玩耍。
生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說謝謝。
師：但大樹卻那么無私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛男孩，所以看到男孩快樂，大樹的心中也充滿了快樂。
3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉?！边@句話是誰對誰說的，從故事里找一找。
師：大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？
生：因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。
生：他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。
師：大樹能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經(jīng)為了他深愛的男孩付出了一切，但他依然快樂著。
4、師：孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？
生：很好，無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。
5、師：大樹和小男孩比較你更喜歡誰？
生：大樹
師：為什么不是小男孩？
生：因為他只知道跟大樹要東西，卻從來不關心大樹
生：？
小愛心教案篇七
1、在聽聽、看看、說說中欣賞文學作品，理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語言自己對故事的理解。
3、感受愛與被愛，懂得感恩。
音樂：《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻》
視頻：《愛心樹》
《愛心樹》大圖書
1、（出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來了一本好看又很有意義的書，一起看看。
封面上有什么？
介紹作者
猜猜書里講的是關于大叔和男孩的一個怎樣的故事？
2、教師翻動圖書，開始講述：放音樂《最好的朋友》
“從前，有一顆大樹，它喜歡上一個男孩”男孩在哪里呢？
“男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王?！?BR> 你看他還怎么做的？（爬上樹干）小男孩在哪里呢?
(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的？
還會怎么和大樹玩？（和大樹捉迷藏）
玩累了他怎么做的？（累了的時候就在樹蔭里睡覺）
總結：大樹和男孩玩的真好，他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心，男孩愛大樹?，F(xiàn)在老師就是這棵大樹，誰來做這個男孩，用自己的方式來表達對大樹的愛。
我們看看書上的男孩是怎么表達他對大樹的愛的？
4、但是時光流逝，孩子逐漸長大接下來會發(fā)生什么事呢？
5、看視頻（00：56——02：14）放音樂《愛之祝賀》
有一天孩子回來了，他是來干什么的？
大樹怎么幫助他的？
為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子，心里卻還很快樂？
6、很久很久孩子沒有回來看望大樹，大樹心里怎么樣？
終于有一天那孩子回來了。他回來以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關掉視頻中的聲音）
幼兒回答后看視頻2：16——3：36
為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？
8、我們看看故事里是怎么說的？（看視頻3：37——4：55）
9、現(xiàn)在大樹什么都沒有了，只剩下一個老樹墩了，孩子又回來了，（看視頻4：56——結束）
故事聽完了你有什么想說的？有什么想問的？
10放音樂《奉獻》
在我們的生活中，誰就像這棵大樹？為什么？
爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們該為爸爸媽 媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說一聲：“媽 媽我愛你?！?BR> 小愛心教案篇八
1、欣賞謝爾的《愛心樹》，初步感受他簡潔、明了的繪畫風格，幽默、溫馨、充滿著淡淡的人生諷刺的創(chuàng)作風格。
2、認識并了解繪本，學會從不同的角度欣賞繪本。
3、提升閱讀品質(zhì)，豐富精神世界。在閱讀中品味成長，感動母愛，學會感恩。
1、讀封面,感受基調(diào)。
今天老師要給大家讀一本書，請你說說書名——《愛心樹》。再看一看，封面上還有它的英文名字是——thegivingtree。giving的中文意思是什么？（給予）你能從封面上讀出“giving”所表達的意思嗎？（插畫上是一棵大樹，正微微彎曲著身子，碧綠、柔軟的枝條猶如一只溫軟的手，正給一個穿背帶褲的小男孩一只紅紅的蘋果。）。
你還能從封面中讀出其他信息嗎？（圖、文都是美國的謝爾希爾弗斯坦，傅惟慈翻譯）。
2、讀裝幀，感受價值。
說說你對這本書的第一反應，對于我們高年級的學生來說這本書是不是有點淺顯了？
（出示裝幀）讀讀各界對這本書的評價。
——2005年度十佳童書。
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
看了這本書，孩子會更愛媽媽。
在美國有童書的地方就有謝爾。
3、讀作者，感受魅力。
“在美國有童書的地方就有謝爾。”謝爾究竟有多大的魅力，請你介紹一下作家謝爾。生讀作者簡介。
你還能從書中的其他地方感受到謝爾嗎？（欣賞簡介上的黑白照：光頭的謝爾坐在一張椅子上，手扶著一把吉他，頭微低，眼神中是幾許頹廢，幾許不屑，令人感到突兀的是，他的一只翹起的光腳橫空出世，占據(jù)了照片的最中心。）。
現(xiàn)在你們最想做的就是——馬上讀書！
讀本書時，老師將書展示給學生，邊讀邊讓每一位同學都能看到插圖。邊讀邊做以下引導：
1、讀出內(nèi)容的愛。
愛是相互的溫存：小男孩兒是大樹的玩伴，他爬樹、摘樹葉、吃蘋果，在樹蔭下乘涼，在樹干上蕩秋千。男孩很開心，大樹也很開心。
愛是孤獨的守望：男孩漸漸長大，他有了自己的朋友，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到孤寂。
愛是不盡的奉獻：男孩長大后，希望獲得金錢，大樹便把蘋果給了他。
男孩需要建立家庭，大樹把樹枝給他造房；
男孩對生活不滿意，希望出去遠航，大樹把樹干給他造船。
2、讀出插圖的美。
樸實中蘊含的情感美。
書的插圖簡單，但韻味無窮，尤其對大樹的刻畫，樹根和樹干只有簡簡單單的幾根線條描畫，樹沒有畫完整，只有部分枝條，但在不同時候，枝條的不同姿勢表達不同的感情。
大樹的快樂。
——男孩小的時候，每天會跑到樹下，這時，大樹的枝條成了歡天喜地的準備歡迎、擁抱他的手臂。
男孩給自己做王冠，想象自己就是森林之王，這時，大樹的枝條變成一雙準備鼓掌的手臂，仿佛在為男孩的創(chuàng)意而驕傲。
男孩同大樹捉迷藏，大樹的枝條成了一只指著男孩躲藏地方的快樂的手臂。
大樹的關心。
——男孩在爬樹時，大樹的枝條微微往里托，仿佛一個關心孩子的母親，時刻保護著孩子，準備在孩子即將掉下的那一霎那將孩子接住。
孩子累了，在樹蔭下睡覺，大樹的樹枝畫得豐實、茂密，成了一頂遮風避雨的大傘。
大樹的憂傷。
男孩長大了，不來了，大樹的樹枝交*著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，更添幾分惆悵。
簡單中蘊含的靈性美。
刻畫動作——含蓄靈動。
講述男孩成長過程所配的插圖中，常常不出現(xiàn)男孩的形象，用簡單的細節(jié)來展示男孩的一舉一動，以突出他享受的源自于大樹的愛：
男孩爬上樹干,展示的畫面是一雙小鞋子，樹干上的兩只小腳，十個小手指。
男孩在樹枝上蕩秋千，畫面中用露在枝葉間的一雙光腳，樹下的一雙小鞋來表示。
男孩吃樹上結的蘋果，畫的是掉落的兩個蘋果核，一雙小鞋。
男孩長大了，有了新的朋友，畫面上是樹背后露出的兩雙光腳。
刻畫細節(jié)——意味深長。
孩子逐漸長大時，在樹干上的刻著的兩顆心表達的是同一個意思嗎？
1、男孩小的時候，與大樹快樂地嬉戲玩耍，你想到了什么？
3、這個男孩漸漸地長大，直到變得蒼老、佝僂時，文中為什么始終稱他為男孩？
1、讀完這本書，你是否對謝爾有了新的認識？
再讀讀各界對謝爾的.評價：
一種大智若愚的簡單留給人們的思考和闡釋。－《紐約時報》。
他是最令人驚嘆的人類本質(zhì)的觀察者《花花公子》。
2、師：是的，謝爾——20世紀偉大的繪本作家之一，他留給我們許多膾炙人口的作品——《閣樓上的光》、《失落的一角》、《失落的一角遇見大圓滿》、《人行道的盡頭》。讀讀這些內(nèi)容簡單、線條簡潔的書籍吧！它們一定會帶給你的人生的思考！
小愛心教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2、感受大樹無私奉獻的精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友的關愛之情。
1、多媒體課件《云淡風輕》鋼琴曲。
2、自制“愛心樹”一棵。
借助園內(nèi)樓梯口所畫的“愛心樹”導入話題
1、播放背景音樂《云淡風輕》教師有感情地講述故事內(nèi)容，幼兒認真聆聽。
2、播放多媒體課件，讓幼兒通過觀看繪本圖片加深對故事的理解。
3、教師提問：
（1）故事中出現(xiàn)了誰？
（2）大樹每次給予之后，它的心情是怎樣的？
（3）在你身邊有沒有這樣“一棵樹”深深地愛著我們？
通過提問引導幼兒說出自己心中的那顆“愛心樹”從中體會親人朋友對自己的愛。
出示自制“愛心樹”讓幼兒每人上來取下一片用愛心做成地葉子將自己最想說的話，悄悄的告訴葉子，并將其送給自己最愛的人，表達自己的愛意！
活動反思：本次活動通過背景音樂的渲染，讓幼兒充分體會了大樹的憂傷與快樂，體會到親人朋友無私的愛，但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷，所以這個氣氛不是那么活躍！
小愛心教案篇十
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的ppt。
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!
二、理解故事內(nèi)容：背景音樂
1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂
a、大樹為什么會喜歡上這個男孩子?
b、大樹是怎么關心小男孩的?
c、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺怎么樣?
d、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
a、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?
b、大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)
c、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?
d、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?
e、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?
你覺得大樹還快樂嗎?
g：現(xiàn)在大樹只剩下了什么?
h:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢?
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?
2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂!
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢?
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的`配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
小愛心教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡
一、談話導入部分
以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
（2）出示第二張ppt：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）
師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）
幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。
師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。
（這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么......
四、活動結束部分。
畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。
小愛心教案篇十二
大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學具：心形紙卡、筆人手一份
（一）談話導入：
（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)
1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？
（五）制作愛心卡，表達感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：
在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。
小愛心教案篇十三
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。
2、萌發(fā)愛的情感，體驗關愛他人的快樂。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
難點：學習如何關愛他人
課件，調(diào)查表
(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?
3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?
(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)
(四)愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學?！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情!
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的'輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
小愛心教案篇十四
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。
愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。
一、出示故事繪本。
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?
(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)。
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容。
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。
(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)。
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?
(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)。
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?
(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)。
2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的?
(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)。
3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
(因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)。
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)。
此次主題活動我認為是較為取得成功的，由于我選用了以情帶情，以情熱情的方式來課堂教學。《愛心樹》敘述的是一棵棗樹和一個男孩中間的溫暖,又有點悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實直接,簡單明了。它敘述了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感受蘊含在其中“愛”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是應用母親的語氣來對小朋友們敘述這個故事的，而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內(nèi)心深處，激起兒童對親人和盆友的關懷之情!
全部主題活動，條理清晰、條理清楚，設計方案上面有提升，有自主創(chuàng)新。因而，我還在機構和正確引導上覺得十分的輕輕松松和順暢，能夠說成一氣呵成。
主題活動第二個階段，兒童在我的正確引導下，伴隨著兒童繪本的界面，體會著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當設計方案。
小愛心教案篇十五
1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發(fā)展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。
3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。
難點：體驗感受大樹對男孩的情感
物質(zhì)準備：圖畫書ppt
心理準備：幼兒這個故事有提前的感知
一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)
(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸：進行愛父母的教育和滲透
1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?