總結(jié)可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。完美的總結(jié)應(yīng)具備簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確有力的特點(diǎn)。請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作提供一些思路。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)，自覺(jué)、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
課前準(zhǔn)備：自己整理學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便計(jì)算，并想一想每題應(yīng)用的運(yùn)算定律。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、熱身起跑：
師：口算下面10題。比一比誰(shuí)能全部做對(duì)！
(1)430－90=(2)800×6=(3)460＋300=。
(4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
(7)370－80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
(10)360÷9=。
（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）。
師：剛才10個(gè)口算題全對(duì)的請(qǐng)舉手。
全對(duì)的同學(xué)有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)告訴大家？做錯(cuò)的同學(xué)是不是有疑問(wèn)要請(qǐng)教呢？請(qǐng)前后四人小組交流一下。
師：交流后，自己有沒(méi)有收獲？你覺(jué)得最大的收獲是什么？其實(shí)不管做對(duì)還是做錯(cuò)，我想都有自己的收獲！
二、跌入陷阱。
剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對(duì)。還沒(méi)有做對(duì)的，接下來(lái)要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來(lái)完成一份練習(xí)卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。
（師提醒學(xué)生，為了公平起見(jiàn)，拿到試卷后，先不要看，等一會(huì)一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學(xué)生開(kāi)始答卷）。
師：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，快，快！
（此時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽(tīng)課老師看后紛紛竊笑，估計(jì)很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：獨(dú)立思考，真好；獨(dú)立做，不看別人的，做得很好）。
師：時(shí)間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張?jiān)嚲碜鐾甑恼?qǐng)舉手?。ㄖ挥袔兹伺e手）沒(méi)有做好的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?BR> （以后解決問(wèn)題時(shí)，先審題，再好好做。）。
三、走出迷霧。
1、小組合作整理。
在我們小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)用運(yùn)算定律呢？
（加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)）。
用字母該怎樣表示呢？
下面以合作小組為單位根據(jù)運(yùn)算定律整理有關(guān)簡(jiǎn)便計(jì)算。（有困難的可翻閱書本或練習(xí)冊(cè)）。
學(xué)習(xí)要求：
（1）根據(jù)運(yùn)算定律獨(dú)立整理你所知道的各類簡(jiǎn)便計(jì)算題目；
（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄，歸類整理，盡量不要重復(fù)，準(zhǔn)備全班交流。
比一比哪一組整理得又快又多！
2、全班交流，并說(shuō)出主要簡(jiǎn)算的步驟。
預(yù)設(shè)：
[加法交換律a+b=b+a、加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)]。
2.5+0.8+7.5+4.2。
[乘法交換律a×b=b×a、乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)]。
25×36；1.25×69×8。
[乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
4.9×63+5.1×63；10.8×3.6－0.8×3.6；
24×（100+1）；101×42；48×99。
減法性質(zhì)a－b－c=a－(b+c)]。
36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9）。
（除法商不變的性質(zhì)）。
18÷2.5。
……。
其他小組進(jìn)行補(bǔ)充交流。
組織評(píng)價(jià)，并及時(shí)應(yīng)用錯(cuò)誤資源開(kāi)展教育。
小結(jié)：我們運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)可以使一些運(yùn)算簡(jiǎn)便。
四、綜合應(yīng)用。
1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。
（1）5－2＋1=5－（2＋1）=5－3=2。
（2）8×2+8×6+8=8×（2+6+1）=8×9=72。
2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
闖三關(guān)。
第一關(guān)：
你覺(jué)得這兩題和上面的有什么不同？
（在計(jì)算過(guò)程中，哪一步能簡(jiǎn)算，就要在哪一步進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。因此，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，還要隨時(shí)觀察每一步算式的特點(diǎn)。）。
第二關(guān)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正評(píng)價(jià)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
=0.19×(5.4＋2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
=0.19×8×12.5(符合乘法結(jié)合律)。
=0.19×(8×12.5)。
=0.19×100=19。
思考：這道題中，可以進(jìn)行幾次簡(jiǎn)便運(yùn)算？為什么？
小結(jié)：有些題目，在簡(jiǎn)算一次之后，還能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，稱為二次簡(jiǎn)算。所以，我們?cè)谶M(jìn)行一次簡(jiǎn)便運(yùn)算之后，還要提高警惕，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)便運(yùn)算的算式。
第三關(guān)：
9.5×8.8＋0.12×9534×12+76×17。
學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)：
9.5×8.8＋0.12×95。
=9.5×8.8＋1.2×9.5。
=9.5×(8.8＋1.2)。
=9.5×10。
=95。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語(yǔ)的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導(dǎo)入新課。
1.揭題：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
3.在指名讀的過(guò)程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。
4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按“摸清底細(xì)-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9段）。
1.帶著問(wèn)題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2.結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
3.師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）在破除迷信的過(guò)程中，西門豹是怎么說(shuō)、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀一讀。
（2）交流閱讀體會(huì)。
2.全班交流匯報(bào)。
（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
（2）先匯報(bào)西門豹怎么說(shuō)、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì)，最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充，將匯報(bào)、朗讀與評(píng)議結(jié)合。
3.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說(shuō)明了什么？
4.引導(dǎo)探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會(huì)滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；尊重科學(xué)，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學(xué)“興修水利”部分（最后一個(gè)段）。
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。
2.在班上表演，互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)參考：西門豹摸清底細(xì)調(diào)查研究。
破除迷信將計(jì)就計(jì)。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過(guò)人）。
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夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形，聯(lián)系詞句理解字義。
能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，并能對(duì)其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟，慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。
情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，永不放棄對(duì)命運(yùn)的改變，正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀;教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。
教學(xué)流程：
一、以圖片激趣，導(dǎo)入新課。
1、大家都很愛(ài)與動(dòng)物交朋友，是吧，看，誰(shuí)來(lái)了?打聲招呼吧。(課件出示一系列動(dòng)物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鴨子)。
3、在這個(gè)課題中，你對(duì)哪個(gè)字特別敏感?特別關(guān)注?(丑)。
4、是啊，有時(shí)候，命運(yùn)就這樣悄無(wú)聲息地改變了一只鴨子的生活，拿起書本，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀通讀順，遇到難讀的生字，請(qǐng)借助拼音，大聲地朗讀吧。
二、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞。
1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了，請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍。
2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語(yǔ)。
3、屏幕出示：暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵。
幸虧蛋殼翅膀天鵝結(jié)冰。
(1)學(xué)生自由讀詞。
(2)小老師帶讀。
(3)說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢?
(4)以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞想要知道它的意思，你有好方法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(5)對(duì)，咱們可以利用書本的插圖、或者從文中找句子來(lái)體會(huì)詞義，那趕緊試試吧。
(6)交流收獲。
三、細(xì)讀課文，感知課文。
2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
4、孩子們，如果有人說(shuō)你丑，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味?
6、是啊，別人每這么說(shuō)一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說(shuō)了，更為過(guò)分的是——(屏幕出示第三自然段)。
四、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。
呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
1、自由讀讀這段話，
3、屏幕出示：
親愛(ài)的媽媽：
今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)?)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑，可是()，所以，我多么希望()。我知道，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
4、讀著讀著，你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎?你知道丑小鴨在想些什么嗎?如果是你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些呢?拿起筆，把心中所有的委屈寫下來(lái)吧。
5、預(yù)設(shè)：
親愛(ài)的媽媽：
今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)?我實(shí)在是別無(wú)選擇了)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么(自卑、疼痛)呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑，可是(我有一顆善良的心)，所以，我多么希望(和哥哥姐姐一起開(kāi)開(kāi)心心地生活呀)。但我知道，這不可能，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
6、多么傷感的一封信吶，丑小鴨簡(jiǎn)直是肝腸寸斷，丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。誰(shuí)來(lái)讀讀?(個(gè)別讀——女生讀)。
五、精讀第四自然段，感受丑小鴨流浪時(shí)的悲慘遭遇。
1、是命運(yùn)，讓丑小鴨飽受了苦難，有家卻沒(méi)有溫暖，獨(dú)自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命運(yùn)又給它帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)自己讀一讀第四自然段。
2、屏幕呈現(xiàn)句子：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
……。
5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?
7、此時(shí)此刻，又想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說(shuō)些什么呢?
9、當(dāng)生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨，我們深情地呼喚他的名字——。
《丑小鴨》課文閱讀推薦：
太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦?shù)乩铮那牡剡^(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。
有一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)紫丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。啊，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀!
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。
3體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。
2教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹圖片。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話激趣，引入新課。
師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂(lè)，可是，有個(gè)男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了，他將是世界上最快樂(lè)的人。讀了這個(gè)故事，同學(xué)們，你會(huì)明白，原來(lái)給予是快樂(lè)的！讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂(lè)吧。
二、初讀課文，了解大意。
1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語(yǔ)。
2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會(huì)感情讀懂課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫啊?BR> 四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1細(xì)讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。
2針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，小組討論，理解課文內(nèi)容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問(wèn)，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文。
1全文是圍繞什么來(lái)寫的？文中的主人公是誰(shuí)？
2新車是怎么來(lái)的？哥哥的心愿是什么？
3保羅有幾次猜錯(cuò)了男孩的心思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體情況。
4請(qǐng)勾畫出表現(xiàn)男孩愛(ài)車和男孩愛(ài)弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義。
學(xué)生在討論交流中完成以下問(wèn)題：
1你認(rèn)為男孩（哥哥）是怎樣的一個(gè)人？
2在整個(gè)事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂(lè)嗎？為什么？（以上三個(gè)問(wèn)題弄懂了，便明白了“給予是快樂(lè)的”這句話的含義。）。
師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過(guò)了最快樂(lè)的一天，是因?yàn)樗麄冊(cè)诮o予別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂(lè)，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)！
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
舉例說(shuō)說(shuō)“給予是快樂(lè)的”生活實(shí)例。
師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無(wú)限美好的，我們?cè)诮邮艿耐瑫r(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，因?yàn)榻o予是快樂(lè)的！
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，向我們講述了一個(gè)如童話般美麗的故事。“我”冒險(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來(lái)以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會(huì)永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、過(guò)程與方法。
會(huì)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。
學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
《課標(biāo)》指出：欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，因此，我把這堂課的重難點(diǎn)定位為：運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件。
學(xué)生：收集有關(guān)海豚的資料。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你收集的信息。
【課堂上為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】。
老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來(lái)看看吧！（播放海豚的圖片）教師激情導(dǎo)入：海豚，這海中的精靈，可愛(ài)的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對(duì)海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的動(dòng)物，享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀(jì)的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
課件出示生字，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀通順。
【扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，落實(shí)語(yǔ)文的工具性?！?。
2、自由朗讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括故事的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“美麗”。
多么感人的故事，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
交流體會(huì)，學(xué)生通過(guò)讀第一自然段，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)胃抽筋，使不上力，動(dòng)彈不得的無(wú)奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。
有感情的朗讀。
此時(shí)此刻“我”最希望什么？“有誰(shuí)快來(lái)救救我?。 ?BR> 從他們的朗讀中你感受到了什么？
文中哪個(gè)詞反映我很著急？
吶喊是什么意思？
我在海的深處遇險(xiǎn)，大海無(wú)情的淹沒(méi)了我的身體但淹沒(méi)不了我心中強(qiáng)烈的求生欲望。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。
突然，我覺(jué)得腋下有個(gè)東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會(huì)想到什么？
讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。
“我”認(rèn)為是什么？
聽(tīng)了他們的朗讀你有什么感受？
【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼?！?。
可就在“我”被嚇得魂飛魄散時(shí)卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！
我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？
能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險(xiǎn)的一幕嗎？
自由讀---指名讀----齊讀。
海豚給“我”帶來(lái)了生的希望，“我”最終的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？海豚又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜與感動(dòng)？請(qǐng)自由朗讀第3-5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
2、推薦學(xué)習(xí)策略，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。
如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動(dòng)的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會(huì)等。
2、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。
交流讀書體會(huì)，教師抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)點(diǎn)撥。如：第四自然段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動(dòng)”等詞句，體會(huì)它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
第六自然段“我”與海豚依依惜別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時(shí)刻，彼此都用眼睛在述說(shuō)著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里飽含的深情。
【鼓勵(lì)學(xué)生談出自己不同的體會(huì)?！俊?BR> 四、總結(jié)，拓展。
其實(shí)，大自然中還有很多的無(wú)名英雄。在危難時(shí)刻總能挺身而出，幫助我們度過(guò)難關(guān)。
出示悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動(dòng)物救人的動(dòng)人故事。
從今天學(xué)習(xí)的故事中，你有什么啟發(fā)？
教師總結(jié)：
孩子們，讓我們永遠(yuǎn)銘記這一個(gè)個(gè)美麗的故事，讓愛(ài)永駐心間，用愛(ài)構(gòu)建美麗和諧的家園。
板書設(shè)計(jì)：美麗的眼睛。
美麗的心靈。
美麗的家園。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課結(jié)合青少年學(xué)生向往新事物、充滿想象及時(shí)尚前沿的特點(diǎn)，把本課設(shè)計(jì)為“校園交響曲”，把相對(duì)枯燥的快速跑教材融入其中，希望能吸引學(xué)生積極參與，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中以“體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動(dòng)”為主線，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，既有在教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“生生互動(dòng)”融入課堂的教學(xué)中。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.學(xué)生能在愉快的氛圍中有一定量跑的練習(xí)；
2.認(rèn)識(shí)到正確擺臂技術(shù)是提高跑速的重要因素之一，并初步掌握相關(guān)技術(shù)；
3.在練習(xí)中體驗(yàn)到步頻與步幅的重要性并初步掌握相關(guān)技能；
4.在活動(dòng)中學(xué)生能感受到參與的快樂(lè)與合作的重要性。
三、內(nèi)容主題與分析。
本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生明確擺臂與下肢的合理協(xié)調(diào)配合是提高跑速的重要技術(shù)之一，并積極進(jìn)行嘗試體驗(yàn)；從而提高學(xué)生快速奔跑的能力。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重點(diǎn)，有針對(duì)性地從教師提供的多種學(xué)練菜單中選擇改進(jìn)擺臂、步幅或步頻的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。本課又把合作游戲作為另一教學(xué)內(nèi)容，它不僅有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練，同時(shí)也是培養(yǎng)中學(xué)生合作意識(shí)的有效方法之一。
四、課的流程。
1.快樂(lè)篇：通過(guò)繞圓圈進(jìn)行慢跑，中間穿插著變向跑、叫號(hào)抱團(tuán)、各種圖形的變化跑和徒手操練習(xí)，既有利于吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也有利促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸將課引入主題。
2.學(xué)習(xí)篇：本課改變了以往教與學(xué)的方式，以提出問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)、互相觀察跑的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師再講解、演示、傳授關(guān)于快速跑中步頻、步幅的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在學(xué)練中，通過(guò)合作練習(xí)與效果反饋加以改進(jìn)。讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--尋找解決問(wèn)題的辦法--最終解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”。
3.成功篇：首先本環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)游戲“情同手足”，一方面讓學(xué)生體會(huì)到擺臂與步幅的重要性，另一方面也加大了本次課的運(yùn)動(dòng)密度，給學(xué)生一種新穎感，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的快速奔跑能力。其次是進(jìn)行放松與小結(jié)，先讓學(xué)生自己進(jìn)行最喜愛(ài)的放松練習(xí)，然后再伴隨柔和悅耳的音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行拉伸練習(xí)，使學(xué)生的身心都得到充分的放松。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)生字新詞，能讀通課文，了解葉欣護(hù)士長(zhǎng)在抗擊“非典”戰(zhàn)場(chǎng)上的動(dòng)人事跡。
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)葉欣無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品德。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人，對(duì)工作盡職盡責(zé)的葉欣護(hù)士長(zhǎng)的敬佩和贊嘆之情。學(xué)習(xí)葉欣坦然面對(duì)危險(xiǎn)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)葉欣無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品德。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葉欣坦然面對(duì)危險(xiǎn)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀描寫葉欣的話語(yǔ)和行為的句子，體會(huì)她無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1出示“非典”的資料，讓學(xué)生了解非典相關(guān)知識(shí)，知道非典是一種很可怕、很恐怖的病，感受非典的危險(xiǎn)性。
2：學(xué)生談感受。
此刻，你想說(shuō)什么？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
3：教師小結(jié)入新課。
非典是一場(chǎng)突如其來(lái)的重大災(zāi)難，面對(duì)這無(wú)情的病魔，我們都驚恐萬(wàn)分，避而遠(yuǎn)之，但有一個(gè)人卻在這樣危險(xiǎn)的時(shí)刻能從容地面對(duì)，走在抗擊非典的第一線，她給我們留下了一句刻骨銘心的話：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)?！保ǔ鍪菊n題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文范讀錄音。
這人是誰(shuí)呢？她在什么情況下說(shuō)的這句話？請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)課文范讀。
2、說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
三、品讀關(guān)鍵句子，體會(huì)情感。
學(xué)會(huì)自讀，勾畫批注。
過(guò)渡：帶著你對(duì)葉欣的敬佩再讀這句話：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)?！鳖愃七@樣為別人著想的話在文中還有哪些？再讀課文，把它們找出來(lái)，哪些話最讓你感動(dòng)？為什么？邊讀邊做批注。我相信四年級(jí)的孩子，讀書能有自己獨(dú)特的感悟，等會(huì)來(lái)說(shuō)時(shí)，我相信你們一定會(huì)侃侃而談。
2：學(xué)生匯報(bào)。
（1）“我已經(jīng)給這個(gè)病人測(cè)過(guò)體溫、聽(tīng)過(guò)肺、吸了痰，你們就別近來(lái)了，盡量減少感染的機(jī)會(huì)?！?BR> 師：抗非前期，平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。1月31日，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護(hù)人員直接、間接被感染了非典時(shí)期，感染的5327名患者中，醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一。作為一名醫(yī)務(wù)人員，每個(gè)人都清楚非典那超強(qiáng)的感染力，接觸非典患者一分鐘，就多一分的危險(xiǎn)，因此在危險(xiǎn)面前，葉欣常常說(shuō)--（學(xué)生朗讀句子）。
（2）葉欣攔住護(hù)士小余，輕輕地說(shuō)“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)。”說(shuō)完毅然走進(jìn)手術(shù)室。
（3）醫(yī)生、護(hù)士靠近她聽(tīng)肺、吸痰時(shí)，她艱難地在紙上寫道：“不要靠近我，會(huì)傳染?！?BR> （4）院長(zhǎng)和其他同事來(lái)探望時(shí)，她寫道：“我很難受，但我挺的住。謝謝關(guān)心，以后不要來(lái)看我，這里危險(xiǎn)?！?BR> （在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，讓其說(shuō)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。）。
（二）品讀描寫葉欣行動(dòng)的關(guān)鍵語(yǔ)句。
1、學(xué)生自瀆、勾畫。
過(guò)渡：打動(dòng)我們的不僅是葉欣護(hù)士長(zhǎng)生前說(shuō)過(guò)的這些話，她的行動(dòng)也象她說(shuō)的話一樣，讓我們刻骨銘心，她的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)，找出來(lái)，讀一讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
（1）生：“當(dāng)科里發(fā)生第一例護(hù)士感染后……一一巡視并消毒”
（2）生：“葉欣護(hù)士長(zhǎng)病倒了……的病人翻身、拍背……”
（在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，讓其說(shuō)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。）。
（三）補(bǔ)充句子，升華感情。
過(guò)渡：葉欣護(hù)士長(zhǎng)的話語(yǔ)、行動(dòng)都會(huì)讓護(hù)士們刻骨銘心，還會(huì)讓我們同樣刻骨銘心，請(qǐng)孩子們?cè)囍鴣?lái)補(bǔ)充這段話。
當(dāng)她攔住小余，自己進(jìn)手術(shù)室時(shí)，她輕輕的說(shuō)：“________________?！?BR> 當(dāng)她親自一一巡視并消毒時(shí)，她無(wú)聲的說(shuō)：“________________?！?BR> 當(dāng)她在隔離治療早期時(shí)，她還打電話說(shuō)：“________________?！?BR> 當(dāng)_______________時(shí)，他艱難地在紙上寫道：“________________?！?BR> 當(dāng)_______________時(shí)，她堅(jiān)持的說(shuō)：“以后不要來(lái)看我，這里危險(xiǎn)?！?BR> (讓學(xué)生補(bǔ)充句子后，深情的朗讀)。
師：可是，這樣一個(gè)心地善良的人，她卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我，她走的是那樣的平靜。她和千千萬(wàn)萬(wàn)的醫(yī)護(hù)人員一樣，盡到了自己的責(zé)任！
出示課文最后兩段，齊讀。
四、小練筆，暢談感受。
1、在音樂(lè)、畫面的渲染下，學(xué)生抒發(fā)自己的感受。
面對(duì)葉欣護(hù)士長(zhǎng)的遺象，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你此刻的感受？也可以聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)。
（寫一段話，寫幾句詩(shī)，唱歌……都可以）。
讓學(xué)生在音樂(lè)背景下，自己試寫，然后上臺(tái)朗誦。
2、在音樂(lè)中，師生深情的朗誦詩(shī)歌結(jié)束。
師：葉欣沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，用平凡的語(yǔ)言和行動(dòng)感動(dòng)了我們。課文沒(méi)有什么華麗的辭藻和曲折的情節(jié)，用樸實(shí)的文字和真實(shí)的描寫感動(dòng)了我們。在生活中，平凡真實(shí)才是動(dòng)人的源泉。我們做人或者寫作都能從中借鑒。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的收獲。我相信你們這堂課不僅僅是學(xué)會(huì)感動(dòng)，你們還會(huì)把獲得的感受內(nèi)化為力量，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，最后讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，去懷戀已經(jīng)離開(kāi)人世的葉欣護(hù)士長(zhǎng)，去懷戀那無(wú)數(shù)個(gè)在危難時(shí)刻獻(xiàn)身的烈士們。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2.按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解聯(lián)想及其作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料古天文儀器的圖片和相關(guān)資料。
一、談話導(dǎo)入課題：(1`)。
在北京建國(guó)門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺(tái)之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來(lái)讀《在古觀象臺(tái)上》。
二、檢查預(yù)習(xí)：(12`)。
1.了解生字掌握情況，給予指導(dǎo)(2`)。
磨(木的變形)衡(結(jié)構(gòu))套、弧、奧(易錯(cuò)的)。
2.讀生字組詞：鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕(4`)。
3.練習(xí)寫：磨、霜、套、奧、衡。(3`)。
4.你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不理解的詞語(yǔ)?(3`)。
學(xué)生可能不理解。
圭表：我國(guó)古代天文儀器，是在石座上平放著一個(gè)尺(圭)，南北兩端各立一個(gè)標(biāo)桿(表)。根據(jù)日影的長(zhǎng)短可以測(cè)定節(jié)氣和一年時(shí)間的長(zhǎng)短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三、檢查讀書情況(12`)。
1.兩人一組讀指出不足。(6`)。
2.指名讀糾正字音(3`)。
(矗立)，(耳畔)、(象限儀)、(圭表)、(撐起)(一幅)、(眺望)、(記載)。
3.難讀的：(3`)。
二段3句、“有的……風(fēng)雨的侵蝕”、“當(dāng)紅日……古觀象臺(tái)上，……探索奧妙?！?BR> 四、速讀課文了解大概內(nèi)容(14`)。
1.讀課文初步了解課文內(nèi)容。(6`)。
2.說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面來(lái)寫的(5`)。
第一部分(1)：介紹了在北京建國(guó)門立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺(tái)”
第二部分(2—5)：講述了“我”在古觀象臺(tái)上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種.種聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
3.讀課文提出不懂的問(wèn)題(3`)。
看有關(guān)儀器的圖。
五、總結(jié)，布置作業(yè)：(1`)。
基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫生字新詞。
板書設(shè)計(jì)：
臺(tái)階光滑。
看到。
想到、天文學(xué)家的探索。
抒情驕傲，自豪。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，背誦自己喜歡的段落。
2、借助旁批，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解本文的表達(dá)方法，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
品讀課文，抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒與美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件，收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣引入，初步感知。
1、師談話揭題：孩子們，在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一個(gè)美麗富饒的地方--海南島上。要體驗(yàn)海南島的富饒與美麗，當(dāng)然百聞不如一見(jiàn)。同學(xué)們想身臨其境去領(lǐng)略一下海南島的風(fēng)光嗎？讓我們一起踏上這個(gè)南海上的明珠。（板書：南海上的明珠）。
海南島在中國(guó)領(lǐng)土的最南端，是中國(guó)第二大島。海南地處亞熱帶，屬季風(fēng)熱帶氣候，年均氣溫23.8攝氏度，涼爽的椰風(fēng)吹散了盛夏的炎熱，明媚的陽(yáng)光溫暖了冬季的大海，沒(méi)有真正的酷暑和寒冬。是冬泳和避寒的勝地。島上四季長(zhǎng)青，空氣清新，被譽(yù)為“回歸大自然的好去處，未受污染的長(zhǎng)壽島，人類真正的天堂。海南島地形中間高，四周低。五指山是島上最著名的山脈，從東南方望去，五峰聳立，形似五指，因此得名.海南島是中國(guó)橡膠、椰子、油棕、劍麻、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要產(chǎn)地。海南島是著名的旅游勝地。因此，海南島被稱為南海上的一顆“明珠”。
2、讀了這個(gè)課題你的心中會(huì)有哪些疑問(wèn)呢？
二、聽(tīng)讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)范讀，畫出本文的中心句。
2、理解詞語(yǔ)美麗、富饒。
3、品讀課文，感悟理解。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬(wàn)里碧波上的明珠--海南島的富饒美麗。
三、品讀課文，感悟理解。
“富饒美麗的海南島是許多人向往的勝地，在文中作者對(duì)它做了詳細(xì)的介紹。如果你們到了這兒，你最喜歡這兒的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊在課文旁邊寫上自己的感受和體會(huì)。
（一）、交流豐富的物產(chǎn)。
1、（課件顯示）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”的圖片，讓學(xué)生交流欣賞后的體會(huì)，朗讀這些句子。
2、（課件顯示）欣賞海南島碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產(chǎn)等圖片。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海南島的物產(chǎn)豐富，朗讀這些句子。
3、再讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。
（二）、交流體悟海南島風(fēng)景的優(yōu)美。
1、自讀自悟?qū)W習(xí)第3段：
（1）可用“讀讀、勾勾、悟悟、議議”的方法學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)主要寫了海南島的哪些景物，交流體會(huì)課文是怎樣描寫這些景物的。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本段的收獲和體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受海南島風(fēng)景的優(yōu)美。
（3）課件出示椰子林的畫面，讓學(xué)生在看看議議中體會(huì)“屏障”。
（4）讓學(xué)生在交流討論中體會(huì)課文將“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
（5）想象情景，指導(dǎo)朗讀。
（6）鼓勵(lì)學(xué)生找出本段中自己最喜歡的語(yǔ)句品讀。
（7）賞讀美景并小結(jié)：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬(wàn)泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘、椰林風(fēng)光等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
（8）海南旅游公司正在招聘導(dǎo)游，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，報(bào)名時(shí)要為游客做一次導(dǎo)游，要求用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹海南的美麗風(fēng)光。
四、升華感情。
1、用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。（播放《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話贊頌海南島。
五、拓展延伸。
1、欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)。（先說(shuō)后寫）。
教師總結(jié)：
老師希望你們好好學(xué)習(xí)，立志成材，用咱們的聰明才智把家鄉(xiāng)建設(shè)成為豫西南一顆最璀璨的明珠。
附：板書設(shè)計(jì)。
植物。
富饒海產(chǎn)。
礦產(chǎn)。
高歌贊美。
萬(wàn)泉河。
美麗天涯海角。
亞龍灣海灘。
椰林風(fēng)光。
海南島在中國(guó)的南部，面積32200多平方千米，北隔瓊洲海峽同雷州半島相望，是中國(guó)的第二大島。
小資料；海南島原來(lái)是和大陸連在一起的，后因瓊州海峽沉陷，才與大陸分離。瓊州海峽最窄處只有18千米。海南島的地形中間高，四周低。五指山是島上最著名的山脈，從東南方望去，其主峰形似五指，因此而得名。
海南島到處是一派熱帶風(fēng)光。這里有大片的熱帶森林，植物種類繁多，終年常綠。另外還有許多獨(dú)特的生物現(xiàn)象，如板狀根、老莖生花等。
海南島是橡膠、椰子、油棕、劍麻、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要產(chǎn)地。
海南島是著名的旅游勝地，被稱為南海上的一顆“明珠”。鐵別是南部的三亞市，碧水藍(lán)天，景色迷人。龍牙灣、大東海、天涯海角、鹿回頭等著名景點(diǎn)，每天吸引著眾多的國(guó)內(nèi)外游人。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)；
（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
多媒體課件展示：
下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。
8.90.4213.4600。
2、你會(huì)算嗎？
5.4＋0.32.5-1.46.4＋2.84.5－1.7。
讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，迅速完成上面的題目。
板書課題：多位小數(shù)的加法和減法。
共同探究，獲取新知。
多媒體課件展示教科書第106頁(yè)例1的情境圖。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問(wèn)題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問(wèn)題？（學(xué)生觀察情境圖，先獨(dú)立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）。
根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：
24.83＋51.6﹦76.43。
24.83。
＋51.6。
76.43。
答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。
課堂練習(xí)：出示練習(xí)題。
教師總結(jié)：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。課件：小數(shù)加法計(jì)算方法。
教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個(gè)問(wèn)題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說(shuō)說(shuō)自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）。
師生共同筆算該題，教師板書：
51.6－24.83﹦26.77。
51.60。
－24.83。
26.77。
答：李伯伯家這個(gè)月水費(fèi)比天然氣費(fèi)少付26.77元。
學(xué)生完成算一算。交流計(jì)算結(jié)果。
教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計(jì)算方法》。
教師：進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法時(shí)的注意事項(xiàng)。（課件）。
課堂活動(dòng)：1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（課件）。
游戲。（課件）。
練一練。
教科書p109頁(yè)1-4題。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.了解比喻句的兩種形式。
2.積累俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)。
3.能夠清楚、明白地介紹自然風(fēng)光；并能學(xué)習(xí)課文的寫法，把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
一
（一）溫故知新。
1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，讀一讀。請(qǐng)大家區(qū)別一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.談發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)，說(shuō)說(shuō)還可以換上哪些比喻詞，使句子的意思不變。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自讀四則俗語(yǔ)。
2.讀完后談體會(huì)。
3.你還知道哪些贊美某個(gè)地方的、言簡(jiǎn)意賅的俗語(yǔ)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.學(xué)生默讀提供的材料，讀完后復(fù)述故事。
2.說(shuō)說(shuō)你知道了什么道理。
3.能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
（四）自主閱讀園地。
1.請(qǐng)大家默讀《讀不完的大書》。
2.交流自學(xué)情況。
3.再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄。
二
（口語(yǔ)交際：美麗的自然景色）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深刻的美景或奇妙的見(jiàn)聞。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好詞好句，或者好的表現(xiàn)方法。
3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
課前教師請(qǐng)同學(xué)回憶自己心目中的美景，可以帶那個(gè)地方的有關(guān)資料。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.自讀題目，理清要求。
（1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
（2）提出注意點(diǎn)：這次是講美麗的自然景色，奇妙的見(jiàn)聞也應(yīng)圍繞你所選擇的景點(diǎn)。
2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
（1）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，每組選派一名代表上來(lái)介紹。
（2）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們介紹那個(gè)地方要按一定順序，注意要展現(xiàn)那個(gè)地方的特點(diǎn)。
3.總結(jié)。
美麗的景色需要大家用美好的語(yǔ)言來(lái)描繪，希望大家能用上自己積累的好詞佳句，讓自己眼中的美景能引起大家的共鳴，和大家共同分享。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能把自己看到的美景生動(dòng)、形象地寫出來(lái)。
2.能生動(dòng)形象地展現(xiàn)大自然的美景。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集有關(guān)寫景的好詞佳句。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.讀題，明確要求。
2.引導(dǎo)大家回憶自己印象中最美的自然景色。拓寬學(xué)生的視野。
3.小結(jié)，自然景色是天然形成的，山水樹木都是我們極好的作文素材。
4.教師點(diǎn)撥寫法，我們既可以采用總分的形式，也可以按照一定順序，還可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起……總之，形式是多樣的。
5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功習(xí)作。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)1．有感情地朗讀課文。
2．了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)難點(diǎn)初步了解聯(lián)想及其作用。
查閱資料古天文儀器的圖片和相關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)。
臺(tái)階光滑。
看到。
想到、天文學(xué)家的探索。
抒情驕傲，自豪。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．正確，流利地朗讀課文。
3．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
一、談話導(dǎo)入課題：（1`）。
在北京建國(guó)門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺(tái)之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來(lái)讀《在古觀象臺(tái)上》。
二、檢查預(yù)習(xí)：（12`）。
1．了解生字掌握情況，給予指導(dǎo)（2`）。
磨（木的變形）衡（結(jié)構(gòu)）套、弧、奧（易錯(cuò)的）。
2．讀生字組詞：鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕（4`）。
3．練習(xí)寫：磨、霜、套、奧、衡。（3`）。
4．你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？（3`）。
學(xué)生可能不理解：
圭表：我國(guó)古代天文儀器，是在石座上平放著一個(gè)尺（圭），南北兩端各立一個(gè)標(biāo)桿（表）。根據(jù)日影的長(zhǎng)短可以測(cè)定節(jié)氣和一年時(shí)間的長(zhǎng)短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三．檢查讀書情況（12`）。
1．兩人一組讀指出不足。（6`）。
2．指名讀糾正字音（3`）。
（矗立），（耳畔）、（象限儀）、（圭表）、（撐起）（一幅）、（眺望）、（記載）。
3．難讀的：（3`）。
二段3句、“有的……風(fēng)雨的侵蝕”、“當(dāng)紅日……古觀象臺(tái)上，……探索奧妙?！?BR> 四、速讀課文了解大概內(nèi)容（14`）。
1．讀課文初步了解課文內(nèi)容。（6`）。
2．說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面來(lái)寫的（5`）。
第一部分（1）：介紹了在北京建國(guó)門立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺(tái)”
第二部分（2-5）：講述了“我”在古觀象臺(tái)上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種種聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
3．讀課文提出不懂的問(wèn)題（3`）。
看有關(guān)儀器的圖。
五、總結(jié)，布置作業(yè)：（1`）。
基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫生字新詞。
第2課時(shí)。
教學(xué)要求1．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
2．讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
一、整體了解課文（3`）。
讀課文說(shuō)說(shuō)給你留下什么印象。
二、細(xì)讀課文，了解古觀象臺(tái)令人所自豪之處。（29`）。
（一）1．讀第一段說(shuō)說(shuō)了解了什么？（3`）。
2．把體會(huì)到的讀一讀。（2`）。
（二）學(xué)習(xí)第二段（23`）。
1．默讀邊讀邊思考，那些是眼前的事物，那些是作者的聯(lián)想？
2．相互交流。
3．集體匯報(bào)。
（1）指名讀那些是看到的？
練習(xí)讀“數(shù)百年……足跡”（速度應(yīng)慢讀出歷史的厚重感）。
（
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析：
本課是以仁愛(ài)之心為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的朋友。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)于這種故事性的文章很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，很想表達(dá)自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行理解和運(yùn)用;初步認(rèn)識(shí)倒敘的寫法，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，在關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)方法：
讀中感悟。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片。
七、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？出示圖片，板書課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫喜歡的詞語(yǔ)句子。
2、和同桌小聲交流你畫出的句子。
3、指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語(yǔ)和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并理解有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
3、自由讀5-7自然段，說(shuō)一說(shuō)父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并通過(guò)各種方式進(jìn)行朗讀，同時(shí)體會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
5、教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)倒敘的知識(shí)，及其作用。使學(xué)生對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)。
（四）拓展延伸：如果你是那個(gè)小女孩，你會(huì)父親說(shuō)些什么，又會(huì)做些什么？
板書設(shè)計(jì)：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。
2.積累成語(yǔ)；理解笑話故事，知道要正確使用成語(yǔ)。
3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4.能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。
（一）溫故知新。
1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。
2.交流感受。
3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自讀成語(yǔ)。
2.這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？
3.你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。
4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。
（三）開(kāi)心一刻。
1.自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？
2.你能給小明提個(gè)醒嗎？
3.在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話。
（四）自主閱讀園地。
1.看看題目，你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎？
2.請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。
3.交流感受。
二
（口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。
3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。
（1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
（2）你覺(jué)得班級(jí)服務(wù)員其實(shí)就是什么？（小干部）。
（3）所以爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)服務(wù)員很光榮。
2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
（2）在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)交流。
（3）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時(shí)要落落大方，充滿自信。
（三）總結(jié)。
七十二行行行出狀元，工作沒(méi)有貴賤之分，只要我們樹立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，我們就能為集體分憂解難。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程。
2.能不拘形式地展現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)過(guò)。
3.感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)中的一些照片。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.讀題，明確要求。
2.引導(dǎo)大家回憶活動(dòng)過(guò)程。
3.重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何進(jìn)行選擇的，把自己選擇工作時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)寫細(xì)膩。
4.教師點(diǎn)撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫，也可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可像寫應(yīng)聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。
5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.互相賞析習(xí)作。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。
3、情感目標(biāo)：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量，學(xué)會(huì)用微笑善待身邊的人。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報(bào)）。
2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。（師板書課題）。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、師：讓我們先來(lái)一個(gè)讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時(shí)能做到：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）。
2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況（出示課件1）。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感知。
（出示課件二，生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）。
2、師：你能再讀讀這句子，讓我們?cè)谀愕睦首x中感受老婆婆貧窮的家境嗎？
（生讀匯報(bào)的句子）。
3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來(lái)感受老婆婆貧窮的家境。
（生朗讀第二段前部分）。
4、師：此時(shí)面對(duì)這樣一位老婆婆，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？（生匯報(bào)）。
過(guò)渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來(lái)看看下面的句子。
（出示課件三，師范讀，生齊讀）。
5、師：從字里行間我們能感覺(jué)到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報(bào)）。
（出示課件五重點(diǎn)指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）。
過(guò)渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么?。?BR> （相機(jī)指導(dǎo)：老婆婆會(huì)送一件神奇的禮物--真誠(chéng)的微笑）。
7、師：那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢？
（生匯報(bào)出示課件六）。
8、師：現(xiàn)在讓老師來(lái)扮演勞累的人，你們來(lái)當(dāng)可親可敬的老婆婆。
（師生合作，完成對(duì)話）。
三、延伸拓展，學(xué)會(huì)善待身邊的人。
1、師：你有過(guò)因?yàn)橐患虑槎械絺牡臅r(shí)候嗎？你有過(guò)由于某件事情而感到憤怒的時(shí)刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出你的苦楚，另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。
（同桌合作匯報(bào)表演）。
2、師：讓我們從呱呱落地就開(kāi)始學(xué)著微笑，用微笑面對(duì)身邊的人和事，相信這真誠(chéng)的微笑會(huì)帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂(lè)。（出示課件七）。
總結(jié)：當(dāng)我們感到傷心時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們面對(duì)憤怒時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們覺(jué)得勞累時(shí)，也給自己一個(gè)微笑。人生中會(huì)有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來(lái)面對(duì)，用微笑迎接生命中每一個(gè)初升的太陽(yáng)?。ò鍟?。
3、師：一首小詩(shī)送給所有曾經(jīng)對(duì)我們微笑過(guò)的人（出示課件八）。
附：你的身影是我陌生的,是你的微笑，讓我不再悲傷，
但我明晰感知你的微笑;是你的微笑，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，
你的神態(tài)是我不熟悉的,是你的微笑,。
可我分明覺(jué)察你的關(guān)愛(ài).讓我有了前行的力量……。
你的微笑投射在我眼底,。
晴天一樣晴朗,感謝你那每一個(gè)。
你的關(guān)愛(ài)儲(chǔ)存在我心靈,真誠(chéng)的微笑……。
一輩子珍藏…。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
教材84頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
把下面各數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)：
12953≈986534≈560890≈697010≈。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課件出示情景圖1：
師：（1）為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢？（提示：人民幣）。
（2）是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢？（四舍五入）。
2、課件出示情境圖2：為什么可以這樣說(shuō)呢？
3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時(shí)，可以用“四舍五入”法，那么求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，也可以用“四舍五入”法。
三、新課。
1、課件出示：0.984≈(保留兩位小數(shù))。
小于5，舍去。
師：保留兩位小數(shù)，就要將第三位小數(shù)省略，精確到百分位，看千分位上的數(shù)。
2、課件出示：還可以說(shuō)課桌高約1米。為什么可以這么說(shuō)？
0.984≈(保留一位小數(shù))。
大于5，向前一位進(jìn)1。
師：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末位的0不能去掉。
3、課件出示：想一想0.984≈（保留整數(shù)）。
讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，老師進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，（1）保留整數(shù)，精確到個(gè)位，看十分位；
（2）保留一位小數(shù)，精確到十分位，看百分位；
（3）保留兩位小數(shù)，精確到百分位，看千分位；
…………………………………………………….
四、課堂鞏固。
1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。
2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。（課件出示）。
學(xué)生獨(dú)立完成，抽生到前面演示并講解。
五、課堂活動(dòng)。
教材86頁(yè)第三題。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么不明白的嗎？
七、布置作業(yè)。
八、教學(xué)反思。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
三維目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀）。
教學(xué)目標(biāo)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
3.閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習(xí)慣。
5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫出來(lái)；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
教學(xué)方法。
教學(xué)資源。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)口語(yǔ)交際：準(zhǔn)備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設(shè)計(jì)出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語(yǔ)言或習(xí)慣）。
習(xí)作：課前認(rèn)真觀察某個(gè)人，并認(rèn)真寫好觀察筆記；思考這個(gè)人的突出特點(diǎn)，看可以通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
講授新課2.學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都表示很快的意思;不同點(diǎn):“頃刻間”表示很短的時(shí)間?！傲⒖獭北硎揪o接著某個(gè)時(shí)候。）。
3.擴(kuò)展練習(xí)，寫出類似的一些詞語(yǔ)。（馬上、一會(huì)兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那）。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.每一列成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)呢？
3.你還能補(bǔ)充這樣的成語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥》寫的是一個(gè)什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)一、溫故知新。
二、語(yǔ)海拾貝。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地。
教學(xué)反思。
領(lǐng)導(dǎo)審核。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣，并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。
2.積累語(yǔ)言。
3.感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
一
（一）溫故知新。
1.學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
2.討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
3.再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
4.試著說(shuō)一說(shuō)類似的句子。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過(guò)查字典，與同伴討論解決。
2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。
3.哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
（三）開(kāi)心一刻。
1.學(xué)生讀笑話。
2.說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里，應(yīng)該怎樣才能避免這種情況。
3.要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽(tīng)。
（四）自主閱讀園地。
1.提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。
2.學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫。
3.學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。
二
（綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)購(gòu)物）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，在生活中用語(yǔ)文。
2.能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng)，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講述。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)。
學(xué)生：了解基本的購(gòu)物知識(shí)。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.教師提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。
2.讓學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物，師生共同評(píng)價(jià)其得失。
3.學(xué)生到市場(chǎng)實(shí)地購(gòu)物。
4.分小組交流自己的購(gòu)物情況，注意互相評(píng)價(jià)。
5.分小組到全班匯報(bào)情況，師生共同評(píng)價(jià)。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來(lái)，表達(dá)自己的快樂(lè)之情。
2.能把自己的習(xí)作有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)分享快樂(lè)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：有關(guān)學(xué)生假日生活的圖片、影像片斷等。
學(xué)生：回憶自己的假日生活。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生講述自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
4.學(xué)生分小組討論、交流。
5.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過(guò)的用文字記下來(lái)。
6.寫完后進(jìn)行修改潤(rùn)色，再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
7.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示，讓大家分享快樂(lè)。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)，自覺(jué)、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
課前準(zhǔn)備：自己整理學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便計(jì)算，并想一想每題應(yīng)用的運(yùn)算定律。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、熱身起跑：
師：口算下面10題。比一比誰(shuí)能全部做對(duì)！
(1)430－90=(2)800×6=(3)460＋300=。
(4)43×2=(5)5400÷9=(6)200×3=。
(7)370－80=(8)27÷4=(9)5000÷5=。
(10)360÷9=。
（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）。
師：剛才10個(gè)口算題全對(duì)的請(qǐng)舉手。
全對(duì)的同學(xué)有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)告訴大家？做錯(cuò)的同學(xué)是不是有疑問(wèn)要請(qǐng)教呢？請(qǐng)前后四人小組交流一下。
師：交流后，自己有沒(méi)有收獲？你覺(jué)得最大的收獲是什么？其實(shí)不管做對(duì)還是做錯(cuò)，我想都有自己的收獲！
二、跌入陷阱。
剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對(duì)。還沒(méi)有做對(duì)的，接下來(lái)要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來(lái)完成一份練習(xí)卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。
（師提醒學(xué)生，為了公平起見(jiàn)，拿到試卷后，先不要看，等一會(huì)一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學(xué)生開(kāi)始答卷）。
師：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，快，快！
（此時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽(tīng)課老師看后紛紛竊笑，估計(jì)很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：獨(dú)立思考，真好；獨(dú)立做，不看別人的，做得很好）。
師：時(shí)間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張?jiān)嚲碜鐾甑恼?qǐng)舉手?。ㄖ挥袔兹伺e手）沒(méi)有做好的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?BR> （以后解決問(wèn)題時(shí)，先審題，再好好做。）。
三、走出迷霧。
1、小組合作整理。
在我們小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)用運(yùn)算定律呢？
（加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)）。
用字母該怎樣表示呢？
下面以合作小組為單位根據(jù)運(yùn)算定律整理有關(guān)簡(jiǎn)便計(jì)算。（有困難的可翻閱書本或練習(xí)冊(cè)）。
學(xué)習(xí)要求：
（1）根據(jù)運(yùn)算定律獨(dú)立整理你所知道的各類簡(jiǎn)便計(jì)算題目；
（2）小組交流，組長(zhǎng)記錄，歸類整理，盡量不要重復(fù)，準(zhǔn)備全班交流。
比一比哪一組整理得又快又多！
2、全班交流，并說(shuō)出主要簡(jiǎn)算的步驟。
預(yù)設(shè)：
[加法交換律a+b=b+a、加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)]。
2.5+0.8+7.5+4.2。
[乘法交換律a×b=b×a、乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)]。
25×36；1.25×69×8。
[乘法分配律(a+b)×c=ac+bc]。
4.9×63+5.1×63；10.8×3.6－0.8×3.6；
24×（100+1）；101×42；48×99。
減法性質(zhì)a－b－c=a－(b+c)]。
36.4－7.2－12.8；18.72－（8.72+4.9）。
（除法商不變的性質(zhì)）。
18÷2.5。
……。
其他小組進(jìn)行補(bǔ)充交流。
組織評(píng)價(jià)，并及時(shí)應(yīng)用錯(cuò)誤資源開(kāi)展教育。
小結(jié)：我們運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律、分配律；減法性質(zhì)；除法商不變的性質(zhì)可以使一些運(yùn)算簡(jiǎn)便。
四、綜合應(yīng)用。
1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。
（1）5－2＋1=5－（2＋1）=5－3=2。
（2）8×2+8×6+8=8×（2+6+1）=8×9=72。
2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
闖三關(guān)。
第一關(guān)：
你覺(jué)得這兩題和上面的有什么不同？
（在計(jì)算過(guò)程中，哪一步能簡(jiǎn)算，就要在哪一步進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。因此，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，還要隨時(shí)觀察每一步算式的特點(diǎn)。）。
第二關(guān)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正評(píng)價(jià)：
(0.19×5.4＋2.6×0.19)×12.5。
=0.19×(5.4＋2.6)×12.5(根據(jù)乘法分配律)。
=0.19×8×12.5(符合乘法結(jié)合律)。
=0.19×(8×12.5)。
=0.19×100=19。
思考：這道題中，可以進(jìn)行幾次簡(jiǎn)便運(yùn)算？為什么？
小結(jié)：有些題目，在簡(jiǎn)算一次之后，還能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，稱為二次簡(jiǎn)算。所以，我們?cè)谶M(jìn)行一次簡(jiǎn)便運(yùn)算之后，還要提高警惕，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)便運(yùn)算的算式。
第三關(guān)：
9.5×8.8＋0.12×9534×12+76×17。
學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)：
9.5×8.8＋0.12×95。
=9.5×8.8＋1.2×9.5。
=9.5×(8.8＋1.2)。
=9.5×10。
=95。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語(yǔ)的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導(dǎo)入新課。
1.揭題：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
3.在指名讀的過(guò)程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。
4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按“摸清底細(xì)-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9段）。
1.帶著問(wèn)題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2.結(jié)合四次對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。
3.師生共同歸納四次對(duì)話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）在破除迷信的過(guò)程中，西門豹是怎么說(shuō)、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀一讀。
（2）交流閱讀體會(huì)。
2.全班交流匯報(bào)。
（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
（2）先匯報(bào)西門豹怎么說(shuō)、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì)，最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充，將匯報(bào)、朗讀與評(píng)議結(jié)合。
3.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說(shuō)明了什么？
4.引導(dǎo)探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會(huì)滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；尊重科學(xué)，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學(xué)“興修水利”部分（最后一個(gè)段）。
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。
2.在班上表演，互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)參考：西門豹摸清底細(xì)調(diào)查研究。
破除迷信將計(jì)就計(jì)。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過(guò)人）。
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夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形，聯(lián)系詞句理解字義。
能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，并能對(duì)其中自己關(guān)注的詞句反復(fù)體悟，慢慢融入丑小鴨的內(nèi)心世界。
情感目標(biāo)：使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，永不放棄對(duì)命運(yùn)的改變，正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀;教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。
教學(xué)流程：
一、以圖片激趣，導(dǎo)入新課。
1、大家都很愛(ài)與動(dòng)物交朋友，是吧，看，誰(shuí)來(lái)了?打聲招呼吧。(課件出示一系列動(dòng)物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鴨子)。
3、在這個(gè)課題中，你對(duì)哪個(gè)字特別敏感?特別關(guān)注?(丑)。
4、是啊，有時(shí)候，命運(yùn)就這樣悄無(wú)聲息地改變了一只鴨子的生活，拿起書本，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀通讀順，遇到難讀的生字，請(qǐng)借助拼音，大聲地朗讀吧。
二、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞。
1、自由大聲讀兩遍課文。第一遍讀完了，請(qǐng)站起來(lái)讀第二遍。
2、同桌兩人合作一起讀一讀帶拼音的生字和詞語(yǔ)。
3、屏幕出示：暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵。
幸虧蛋殼翅膀天鵝結(jié)冰。
(1)學(xué)生自由讀詞。
(2)小老師帶讀。
(3)說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢?
(4)以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞想要知道它的意思，你有好方法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(5)對(duì)，咱們可以利用書本的插圖、或者從文中找句子來(lái)體會(huì)詞義，那趕緊試試吧。
(6)交流收獲。
三、細(xì)讀課文，感知課文。
2、交流，屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
4、孩子們，如果有人說(shuō)你丑，說(shuō)你難看，你心里是什么滋味?
6、是啊，別人每這么說(shuō)一句，就仿佛在丑小鴨的內(nèi)心釘了一顆釘子啊。大家不僅說(shuō)了，更為過(guò)分的是——(屏幕出示第三自然段)。
四、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。
呈現(xiàn)文本：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
1、自由讀讀這段話，
3、屏幕出示：
親愛(ài)的媽媽：
今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)?)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑，可是()，所以，我多么希望()。我知道，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
4、讀著讀著，你看到丑小鴨在輕輕地抹眼淚嗎?你知道丑小鴨在想些什么嗎?如果是你，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些呢?拿起筆，把心中所有的委屈寫下來(lái)吧。
5、預(yù)設(shè)：
親愛(ài)的媽媽：
今天，我要做一個(gè)難過(guò)的決定，不得不離開(kāi)您，離開(kāi)這個(gè)家，因?yàn)?我實(shí)在是別無(wú)選擇了)。從我一出生，我就知道你們討厭我，說(shuō)我長(zhǎng)得丑，要知道我的內(nèi)心是多么(自卑、疼痛)呀。媽媽，您知道嗎?雖然我長(zhǎng)得丑，可是(我有一顆善良的心)，所以，我多么希望(和哥哥姐姐一起開(kāi)開(kāi)心心地生活呀)。但我知道，這不可能，大家都不接納我，我走了，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
您的孩子：丑小鴨。
6、多么傷感的一封信吶，丑小鴨簡(jiǎn)直是肝腸寸斷，丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。誰(shuí)來(lái)讀讀?(個(gè)別讀——女生讀)。
五、精讀第四自然段，感受丑小鴨流浪時(shí)的悲慘遭遇。
1、是命運(yùn)，讓丑小鴨飽受了苦難，有家卻沒(méi)有溫暖，獨(dú)自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命運(yùn)又給它帶來(lái)了什么呢?請(qǐng)自己讀一讀第四自然段。
2、屏幕呈現(xiàn)句子：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
……。
5、看到了丑小鴨經(jīng)歷了這么多不幸的遭遇，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?
7、此時(shí)此刻，又想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐說(shuō)些什么呢?
9、當(dāng)生命危在旦夕，仍不屈不撓地活著的丑小鴨，我們深情地呼喚他的名字——。
《丑小鴨》課文閱讀推薦：
太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。
丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦?shù)乩铮那牡剡^(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。
有一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)紫丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。啊，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀!
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。
3體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。
2教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹圖片。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話激趣，引入新課。
師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂(lè)，可是，有個(gè)男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了，他將是世界上最快樂(lè)的人。讀了這個(gè)故事，同學(xué)們，你會(huì)明白，原來(lái)給予是快樂(lè)的！讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂(lè)吧。
二、初讀課文，了解大意。
1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語(yǔ)。
2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會(huì)感情讀懂課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫啊?BR> 四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1細(xì)讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。
2針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，小組討論，理解課文內(nèi)容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問(wèn)，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文。
1全文是圍繞什么來(lái)寫的？文中的主人公是誰(shuí)？
2新車是怎么來(lái)的？哥哥的心愿是什么？
3保羅有幾次猜錯(cuò)了男孩的心思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體情況。
4請(qǐng)勾畫出表現(xiàn)男孩愛(ài)車和男孩愛(ài)弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義。
學(xué)生在討論交流中完成以下問(wèn)題：
1你認(rèn)為男孩（哥哥）是怎樣的一個(gè)人？
2在整個(gè)事件中，保羅“給予”了嗎？給予了什么？
3你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂(lè)嗎？為什么？（以上三個(gè)問(wèn)題弄懂了，便明白了“給予是快樂(lè)的”這句話的含義。）。
師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過(guò)了最快樂(lè)的一天，是因?yàn)樗麄冊(cè)诮o予別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂(lè)，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)！
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
舉例說(shuō)說(shuō)“給予是快樂(lè)的”生活實(shí)例。
師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無(wú)限美好的，我們?cè)诮邮艿耐瑫r(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，因?yàn)榻o予是快樂(lè)的！
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的情節(jié)，向我們講述了一個(gè)如童話般美麗的故事。“我”冒險(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來(lái)以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會(huì)永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，并積累新詞。
2、過(guò)程與方法。
會(huì)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過(guò)品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。
學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
《課標(biāo)》指出：欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，因此，我把這堂課的重難點(diǎn)定位為：運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件。
學(xué)生：收集有關(guān)海豚的資料。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
你們見(jiàn)過(guò)海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關(guān)海豚的資料吧，誰(shuí)來(lái)向大家介紹你收集的信息。
【課堂上為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。】。
老師也收集了一些有關(guān)海豚的資料，我們一起來(lái)看看吧！（播放海豚的圖片）教師激情導(dǎo)入：海豚，這海中的精靈，可愛(ài)的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對(duì)海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的動(dòng)物，享有“海中智叟”的美譽(yù)。它還有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀(jì)的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
課件出示生字，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把語(yǔ)句讀通順。
【扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，落實(shí)語(yǔ)文的工具性?！?。
2、自由朗讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括故事的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“美麗”。
多么感人的故事，驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
交流體會(huì)，學(xué)生通過(guò)讀第一自然段，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)胃抽筋，使不上力，動(dòng)彈不得的無(wú)奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。
有感情的朗讀。
此時(shí)此刻“我”最希望什么？“有誰(shuí)快來(lái)救救我?。 ?BR> 從他們的朗讀中你感受到了什么？
文中哪個(gè)詞反映我很著急？
吶喊是什么意思？
我在海的深處遇險(xiǎn)，大海無(wú)情的淹沒(méi)了我的身體但淹沒(méi)不了我心中強(qiáng)烈的求生欲望。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話。
突然，我覺(jué)得腋下有個(gè)東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會(huì)想到什么？
讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。
“我”認(rèn)為是什么？
聽(tīng)了他們的朗讀你有什么感受？
【從孩子們的朗讀中感受“我”內(nèi)心的絕望和恐懼?！?。
可就在“我”被嚇得魂飛魄散時(shí)卻發(fā)生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！
我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？
能用你的表情、聲音展現(xiàn)這驚險(xiǎn)的一幕嗎？
自由讀---指名讀----齊讀。
海豚給“我”帶來(lái)了生的希望，“我”最終的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？海豚又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜與感動(dòng)？請(qǐng)自由朗讀第3-5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
2、推薦學(xué)習(xí)策略，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。
如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動(dòng)的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會(huì)等。
2、讀一讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。
交流讀書體會(huì)，教師抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)點(diǎn)撥。如：第四自然段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動(dòng)”等詞句，體會(huì)它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內(nèi)心世界。
第六自然段“我”與海豚依依惜別時(shí)，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時(shí)刻，彼此都用眼睛在述說(shuō)著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關(guān)鍵句子，體會(huì)海豚眼睛里飽含的深情。
【鼓勵(lì)學(xué)生談出自己不同的體會(huì)?！俊?BR> 四、總結(jié)，拓展。
其實(shí)，大自然中還有很多的無(wú)名英雄。在危難時(shí)刻總能挺身而出，幫助我們度過(guò)難關(guān)。
出示悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動(dòng)物救人的動(dòng)人故事。
從今天學(xué)習(xí)的故事中，你有什么啟發(fā)？
教師總結(jié)：
孩子們，讓我們永遠(yuǎn)銘記這一個(gè)個(gè)美麗的故事，讓愛(ài)永駐心間，用愛(ài)構(gòu)建美麗和諧的家園。
板書設(shè)計(jì)：美麗的眼睛。
美麗的心靈。
美麗的家園。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課結(jié)合青少年學(xué)生向往新事物、充滿想象及時(shí)尚前沿的特點(diǎn)，把本課設(shè)計(jì)為“校園交響曲”，把相對(duì)枯燥的快速跑教材融入其中，希望能吸引學(xué)生積極參與，并能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中以“體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動(dòng)”為主線，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，既有在教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“生生互動(dòng)”融入課堂的教學(xué)中。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.學(xué)生能在愉快的氛圍中有一定量跑的練習(xí)；
2.認(rèn)識(shí)到正確擺臂技術(shù)是提高跑速的重要因素之一，并初步掌握相關(guān)技術(shù)；
3.在練習(xí)中體驗(yàn)到步頻與步幅的重要性并初步掌握相關(guān)技能；
4.在活動(dòng)中學(xué)生能感受到參與的快樂(lè)與合作的重要性。
三、內(nèi)容主題與分析。
本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生明確擺臂與下肢的合理協(xié)調(diào)配合是提高跑速的重要技術(shù)之一，并積極進(jìn)行嘗試體驗(yàn)；從而提高學(xué)生快速奔跑的能力。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重點(diǎn)，有針對(duì)性地從教師提供的多種學(xué)練菜單中選擇改進(jìn)擺臂、步幅或步頻的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。本課又把合作游戲作為另一教學(xué)內(nèi)容，它不僅有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練，同時(shí)也是培養(yǎng)中學(xué)生合作意識(shí)的有效方法之一。
四、課的流程。
1.快樂(lè)篇：通過(guò)繞圓圈進(jìn)行慢跑，中間穿插著變向跑、叫號(hào)抱團(tuán)、各種圖形的變化跑和徒手操練習(xí)，既有利于吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也有利促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸將課引入主題。
2.學(xué)習(xí)篇：本課改變了以往教與學(xué)的方式，以提出問(wèn)題的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)、互相觀察跑的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，教師再講解、演示、傳授關(guān)于快速跑中步頻、步幅的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在學(xué)練中，通過(guò)合作練習(xí)與效果反饋加以改進(jìn)。讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--尋找解決問(wèn)題的辦法--最終解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”。
3.成功篇：首先本環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)游戲“情同手足”，一方面讓學(xué)生體會(huì)到擺臂與步幅的重要性，另一方面也加大了本次課的運(yùn)動(dòng)密度，給學(xué)生一種新穎感，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的快速奔跑能力。其次是進(jìn)行放松與小結(jié)，先讓學(xué)生自己進(jìn)行最喜愛(ài)的放松練習(xí)，然后再伴隨柔和悅耳的音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行拉伸練習(xí)，使學(xué)生的身心都得到充分的放松。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)生字新詞，能讀通課文，了解葉欣護(hù)士長(zhǎng)在抗擊“非典”戰(zhàn)場(chǎng)上的動(dòng)人事跡。
能力目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)葉欣無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品德。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人，對(duì)工作盡職盡責(zé)的葉欣護(hù)士長(zhǎng)的敬佩和贊嘆之情。學(xué)習(xí)葉欣坦然面對(duì)危險(xiǎn)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)葉欣無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚品德。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葉欣坦然面對(duì)危險(xiǎn)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀描寫葉欣的話語(yǔ)和行為的句子，體會(huì)她無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1出示“非典”的資料，讓學(xué)生了解非典相關(guān)知識(shí)，知道非典是一種很可怕、很恐怖的病，感受非典的危險(xiǎn)性。
2：學(xué)生談感受。
此刻，你想說(shuō)什么？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
3：教師小結(jié)入新課。
非典是一場(chǎng)突如其來(lái)的重大災(zāi)難，面對(duì)這無(wú)情的病魔，我們都驚恐萬(wàn)分，避而遠(yuǎn)之，但有一個(gè)人卻在這樣危險(xiǎn)的時(shí)刻能從容地面對(duì)，走在抗擊非典的第一線，她給我們留下了一句刻骨銘心的話：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)?！保ǔ鍪菊n題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文范讀錄音。
這人是誰(shuí)呢？她在什么情況下說(shuō)的這句話？請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)課文范讀。
2、說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
三、品讀關(guān)鍵句子，體會(huì)情感。
學(xué)會(huì)自讀，勾畫批注。
過(guò)渡：帶著你對(duì)葉欣的敬佩再讀這句話：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)?！鳖愃七@樣為別人著想的話在文中還有哪些？再讀課文，把它們找出來(lái)，哪些話最讓你感動(dòng)？為什么？邊讀邊做批注。我相信四年級(jí)的孩子，讀書能有自己獨(dú)特的感悟，等會(huì)來(lái)說(shuō)時(shí)，我相信你們一定會(huì)侃侃而談。
2：學(xué)生匯報(bào)。
（1）“我已經(jīng)給這個(gè)病人測(cè)過(guò)體溫、聽(tīng)過(guò)肺、吸了痰，你們就別近來(lái)了，盡量減少感染的機(jī)會(huì)?！?BR> 師：抗非前期，平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。1月31日，廣東中山醫(yī)院收治第一例非典病人，20多名醫(yī)護(hù)人員直接、間接被感染了非典時(shí)期，感染的5327名患者中，醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一。作為一名醫(yī)務(wù)人員，每個(gè)人都清楚非典那超強(qiáng)的感染力，接觸非典患者一分鐘，就多一分的危險(xiǎn)，因此在危險(xiǎn)面前，葉欣常常說(shuō)--（學(xué)生朗讀句子）。
（2）葉欣攔住護(hù)士小余，輕輕地說(shuō)“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)。”說(shuō)完毅然走進(jìn)手術(shù)室。
（3）醫(yī)生、護(hù)士靠近她聽(tīng)肺、吸痰時(shí)，她艱難地在紙上寫道：“不要靠近我，會(huì)傳染?！?BR> （4）院長(zhǎng)和其他同事來(lái)探望時(shí)，她寫道：“我很難受，但我挺的住。謝謝關(guān)心，以后不要來(lái)看我，這里危險(xiǎn)?！?BR> （在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，讓其說(shuō)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。）。
（二）品讀描寫葉欣行動(dòng)的關(guān)鍵語(yǔ)句。
1、學(xué)生自瀆、勾畫。
過(guò)渡：打動(dòng)我們的不僅是葉欣護(hù)士長(zhǎng)生前說(shuō)過(guò)的這些話，她的行動(dòng)也象她說(shuō)的話一樣，讓我們刻骨銘心，她的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)，找出來(lái)，讀一讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
（1）生：“當(dāng)科里發(fā)生第一例護(hù)士感染后……一一巡視并消毒”
（2）生：“葉欣護(hù)士長(zhǎng)病倒了……的病人翻身、拍背……”
（在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，讓其說(shuō)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。）。
（三）補(bǔ)充句子，升華感情。
過(guò)渡：葉欣護(hù)士長(zhǎng)的話語(yǔ)、行動(dòng)都會(huì)讓護(hù)士們刻骨銘心，還會(huì)讓我們同樣刻骨銘心，請(qǐng)孩子們?cè)囍鴣?lái)補(bǔ)充這段話。
當(dāng)她攔住小余，自己進(jìn)手術(shù)室時(shí)，她輕輕的說(shuō)：“________________?！?BR> 當(dāng)她親自一一巡視并消毒時(shí)，她無(wú)聲的說(shuō)：“________________?！?BR> 當(dāng)她在隔離治療早期時(shí)，她還打電話說(shuō)：“________________?！?BR> 當(dāng)_______________時(shí)，他艱難地在紙上寫道：“________________?！?BR> 當(dāng)_______________時(shí)，她堅(jiān)持的說(shuō)：“以后不要來(lái)看我，這里危險(xiǎn)?！?BR> (讓學(xué)生補(bǔ)充句子后，深情的朗讀)。
師：可是，這樣一個(gè)心地善良的人，她卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我，她走的是那樣的平靜。她和千千萬(wàn)萬(wàn)的醫(yī)護(hù)人員一樣，盡到了自己的責(zé)任！
出示課文最后兩段，齊讀。
四、小練筆，暢談感受。
1、在音樂(lè)、畫面的渲染下，學(xué)生抒發(fā)自己的感受。
面對(duì)葉欣護(hù)士長(zhǎng)的遺象，你想用什么方式來(lái)表達(dá)你此刻的感受？也可以聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)。
（寫一段話，寫幾句詩(shī)，唱歌……都可以）。
讓學(xué)生在音樂(lè)背景下，自己試寫，然后上臺(tái)朗誦。
2、在音樂(lè)中，師生深情的朗誦詩(shī)歌結(jié)束。
師：葉欣沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，用平凡的語(yǔ)言和行動(dòng)感動(dòng)了我們。課文沒(méi)有什么華麗的辭藻和曲折的情節(jié)，用樸實(shí)的文字和真實(shí)的描寫感動(dòng)了我們。在生活中，平凡真實(shí)才是動(dòng)人的源泉。我們做人或者寫作都能從中借鑒。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的收獲。我相信你們這堂課不僅僅是學(xué)會(huì)感動(dòng)，你們還會(huì)把獲得的感受內(nèi)化為力量，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，最后讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，去懷戀已經(jīng)離開(kāi)人世的葉欣護(hù)士長(zhǎng)，去懷戀那無(wú)數(shù)個(gè)在危難時(shí)刻獻(xiàn)身的烈士們。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2.按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解聯(lián)想及其作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料古天文儀器的圖片和相關(guān)資料。
一、談話導(dǎo)入課題：(1`)。
在北京建國(guó)門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺(tái)之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來(lái)讀《在古觀象臺(tái)上》。
二、檢查預(yù)習(xí)：(12`)。
1.了解生字掌握情況，給予指導(dǎo)(2`)。
磨(木的變形)衡(結(jié)構(gòu))套、弧、奧(易錯(cuò)的)。
2.讀生字組詞：鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕(4`)。
3.練習(xí)寫：磨、霜、套、奧、衡。(3`)。
4.你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不理解的詞語(yǔ)?(3`)。
學(xué)生可能不理解。
圭表：我國(guó)古代天文儀器，是在石座上平放著一個(gè)尺(圭)，南北兩端各立一個(gè)標(biāo)桿(表)。根據(jù)日影的長(zhǎng)短可以測(cè)定節(jié)氣和一年時(shí)間的長(zhǎng)短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三、檢查讀書情況(12`)。
1.兩人一組讀指出不足。(6`)。
2.指名讀糾正字音(3`)。
(矗立)，(耳畔)、(象限儀)、(圭表)、(撐起)(一幅)、(眺望)、(記載)。
3.難讀的：(3`)。
二段3句、“有的……風(fēng)雨的侵蝕”、“當(dāng)紅日……古觀象臺(tái)上，……探索奧妙?！?BR> 四、速讀課文了解大概內(nèi)容(14`)。
1.讀課文初步了解課文內(nèi)容。(6`)。
2.說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面來(lái)寫的(5`)。
第一部分(1)：介紹了在北京建國(guó)門立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺(tái)”
第二部分(2—5)：講述了“我”在古觀象臺(tái)上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種.種聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
3.讀課文提出不懂的問(wèn)題(3`)。
看有關(guān)儀器的圖。
五、總結(jié)，布置作業(yè)：(1`)。
基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫生字新詞。
板書設(shè)計(jì)：
臺(tái)階光滑。
看到。
想到、天文學(xué)家的探索。
抒情驕傲，自豪。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，背誦自己喜歡的段落。
2、借助旁批，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解本文的表達(dá)方法，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
品讀課文，抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒與美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件，收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣引入，初步感知。
1、師談話揭題：孩子們，在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一個(gè)美麗富饒的地方--海南島上。要體驗(yàn)海南島的富饒與美麗，當(dāng)然百聞不如一見(jiàn)。同學(xué)們想身臨其境去領(lǐng)略一下海南島的風(fēng)光嗎？讓我們一起踏上這個(gè)南海上的明珠。（板書：南海上的明珠）。
海南島在中國(guó)領(lǐng)土的最南端，是中國(guó)第二大島。海南地處亞熱帶，屬季風(fēng)熱帶氣候，年均氣溫23.8攝氏度，涼爽的椰風(fēng)吹散了盛夏的炎熱，明媚的陽(yáng)光溫暖了冬季的大海，沒(méi)有真正的酷暑和寒冬。是冬泳和避寒的勝地。島上四季長(zhǎng)青，空氣清新，被譽(yù)為“回歸大自然的好去處，未受污染的長(zhǎng)壽島，人類真正的天堂。海南島地形中間高，四周低。五指山是島上最著名的山脈，從東南方望去，五峰聳立，形似五指，因此得名.海南島是中國(guó)橡膠、椰子、油棕、劍麻、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要產(chǎn)地。海南島是著名的旅游勝地。因此，海南島被稱為南海上的一顆“明珠”。
2、讀了這個(gè)課題你的心中會(huì)有哪些疑問(wèn)呢？
二、聽(tīng)讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)范讀，畫出本文的中心句。
2、理解詞語(yǔ)美麗、富饒。
3、品讀課文，感悟理解。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬(wàn)里碧波上的明珠--海南島的富饒美麗。
三、品讀課文，感悟理解。
“富饒美麗的海南島是許多人向往的勝地，在文中作者對(duì)它做了詳細(xì)的介紹。如果你們到了這兒，你最喜歡這兒的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊在課文旁邊寫上自己的感受和體會(huì)。
（一）、交流豐富的物產(chǎn)。
1、（課件顯示）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”的圖片，讓學(xué)生交流欣賞后的體會(huì)，朗讀這些句子。
2、（課件顯示）欣賞海南島碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產(chǎn)等圖片。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海南島的物產(chǎn)豐富，朗讀這些句子。
3、再讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。
（二）、交流體悟海南島風(fēng)景的優(yōu)美。
1、自讀自悟?qū)W習(xí)第3段：
（1）可用“讀讀、勾勾、悟悟、議議”的方法學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)主要寫了海南島的哪些景物，交流體會(huì)課文是怎樣描寫這些景物的。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本段的收獲和體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受海南島風(fēng)景的優(yōu)美。
（3）課件出示椰子林的畫面，讓學(xué)生在看看議議中體會(huì)“屏障”。
（4）讓學(xué)生在交流討論中體會(huì)課文將“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
（5）想象情景，指導(dǎo)朗讀。
（6）鼓勵(lì)學(xué)生找出本段中自己最喜歡的語(yǔ)句品讀。
（7）賞讀美景并小結(jié)：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬(wàn)泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘、椰林風(fēng)光等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。
（8）海南旅游公司正在招聘導(dǎo)游，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，報(bào)名時(shí)要為游客做一次導(dǎo)游，要求用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹海南的美麗風(fēng)光。
四、升華感情。
1、用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。（播放《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話贊頌海南島。
五、拓展延伸。
1、欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)。（先說(shuō)后寫）。
教師總結(jié)：
老師希望你們好好學(xué)習(xí)，立志成材，用咱們的聰明才智把家鄉(xiāng)建設(shè)成為豫西南一顆最璀璨的明珠。
附：板書設(shè)計(jì)。
植物。
富饒海產(chǎn)。
礦產(chǎn)。
高歌贊美。
萬(wàn)泉河。
美麗天涯海角。
亞龍灣海灘。
椰林風(fēng)光。
海南島在中國(guó)的南部，面積32200多平方千米，北隔瓊洲海峽同雷州半島相望，是中國(guó)的第二大島。
小資料；海南島原來(lái)是和大陸連在一起的，后因瓊州海峽沉陷，才與大陸分離。瓊州海峽最窄處只有18千米。海南島的地形中間高，四周低。五指山是島上最著名的山脈，從東南方望去，其主峰形似五指，因此而得名。
海南島到處是一派熱帶風(fēng)光。這里有大片的熱帶森林，植物種類繁多，終年常綠。另外還有許多獨(dú)特的生物現(xiàn)象，如板狀根、老莖生花等。
海南島是橡膠、椰子、油棕、劍麻、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要產(chǎn)地。
海南島是著名的旅游勝地，被稱為南海上的一顆“明珠”。鐵別是南部的三亞市，碧水藍(lán)天，景色迷人。龍牙灣、大東海、天涯海角、鹿回頭等著名景點(diǎn)，每天吸引著眾多的國(guó)內(nèi)外游人。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）理解小數(shù)加減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)；
（二）位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
多媒體課件展示：
下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。
8.90.4213.4600。
2、你會(huì)算嗎？
5.4＋0.32.5-1.46.4＋2.84.5－1.7。
讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，迅速完成上面的題目。
板書課題：多位小數(shù)的加法和減法。
共同探究，獲取新知。
多媒體課件展示教科書第106頁(yè)例1的情境圖。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些問(wèn)題？準(zhǔn)備怎樣解決提出的問(wèn)題？（學(xué)生觀察情境圖，先獨(dú)立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。）。
根據(jù)討論結(jié)果，教師板書：
24.83＋51.6﹦76.43。
24.83。
＋51.6。
76.43。
答：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。
課堂練習(xí)：出示練習(xí)題。
教師總結(jié)：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。課件：小數(shù)加法計(jì)算方法。
教師：下面我們看看同學(xué)們提出的第二個(gè)問(wèn)題怎樣解決？同學(xué)們嘗試估算這道題，完成后交流，說(shuō)說(shuō)自己估算的方法。（學(xué)生回答、交流。）。
師生共同筆算該題，教師板書：
51.6－24.83﹦26.77。
51.60。
－24.83。
26.77。
答：李伯伯家這個(gè)月水費(fèi)比天然氣費(fèi)少付26.77元。
學(xué)生完成算一算。交流計(jì)算結(jié)果。
教師總結(jié)：出示課件《小數(shù)減法計(jì)算方法》。
教師：進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法時(shí)的注意事項(xiàng)。（課件）。
課堂活動(dòng)：1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（課件）。
游戲。（課件）。
練一練。
教科書p109頁(yè)1-4題。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.了解比喻句的兩種形式。
2.積累俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)。
3.能夠清楚、明白地介紹自然風(fēng)光；并能學(xué)習(xí)課文的寫法，把景物生動(dòng)、形象地寫下來(lái)。
一
（一）溫故知新。
1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，讀一讀。請(qǐng)大家區(qū)別一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.談發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié)，說(shuō)說(shuō)還可以換上哪些比喻詞，使句子的意思不變。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自讀四則俗語(yǔ)。
2.讀完后談體會(huì)。
3.你還知道哪些贊美某個(gè)地方的、言簡(jiǎn)意賅的俗語(yǔ)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.學(xué)生默讀提供的材料，讀完后復(fù)述故事。
2.說(shuō)說(shuō)你知道了什么道理。
3.能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
（四）自主閱讀園地。
1.請(qǐng)大家默讀《讀不完的大書》。
2.交流自學(xué)情況。
3.再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄。
二
（口語(yǔ)交際：美麗的自然景色）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深刻的美景或奇妙的見(jiàn)聞。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好詞好句，或者好的表現(xiàn)方法。
3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
課前教師請(qǐng)同學(xué)回憶自己心目中的美景，可以帶那個(gè)地方的有關(guān)資料。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.自讀題目，理清要求。
（1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
（2）提出注意點(diǎn)：這次是講美麗的自然景色，奇妙的見(jiàn)聞也應(yīng)圍繞你所選擇的景點(diǎn)。
2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
（1）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，每組選派一名代表上來(lái)介紹。
（2）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們介紹那個(gè)地方要按一定順序，注意要展現(xiàn)那個(gè)地方的特點(diǎn)。
3.總結(jié)。
美麗的景色需要大家用美好的語(yǔ)言來(lái)描繪，希望大家能用上自己積累的好詞佳句，讓自己眼中的美景能引起大家的共鳴，和大家共同分享。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能把自己看到的美景生動(dòng)、形象地寫出來(lái)。
2.能生動(dòng)形象地展現(xiàn)大自然的美景。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集有關(guān)寫景的好詞佳句。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.讀題，明確要求。
2.引導(dǎo)大家回憶自己印象中最美的自然景色。拓寬學(xué)生的視野。
3.小結(jié)，自然景色是天然形成的，山水樹木都是我們極好的作文素材。
4.教師點(diǎn)撥寫法，我們既可以采用總分的形式，也可以按照一定順序，還可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起……總之，形式是多樣的。
5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.全班賞析成功習(xí)作。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4.讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)1．有感情地朗讀課文。
2．了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
教學(xué)難點(diǎn)初步了解聯(lián)想及其作用。
查閱資料古天文儀器的圖片和相關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)。
臺(tái)階光滑。
看到。
想到、天文學(xué)家的探索。
抒情驕傲，自豪。
第1課時(shí)。
教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2．正確，流利地朗讀課文。
3．按要求積累詞語(yǔ)，有選擇地寫一寫。
一、談話導(dǎo)入課題：（1`）。
在北京建國(guó)門立交橋西南角始建于明朝正統(tǒng)年間，是世界上古老的天文臺(tái)之一。它以建筑完整、儀器精美、歷史悠久。今天我們就來(lái)讀《在古觀象臺(tái)上》。
二、檢查預(yù)習(xí)：（12`）。
1．了解生字掌握情況，給予指導(dǎo)（2`）。
磨（木的變形）衡（結(jié)構(gòu)）套、弧、奧（易錯(cuò)的）。
2．讀生字組詞：鑄造、鑄就、鑄鐵，侵蝕、腐蝕、蛀蝕（4`）。
3．練習(xí)寫：磨、霜、套、奧、衡。（3`）。
4．你在預(yù)習(xí)中遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？（3`）。
學(xué)生可能不理解：
圭表：我國(guó)古代天文儀器，是在石座上平放著一個(gè)尺（圭），南北兩端各立一個(gè)標(biāo)桿（表）。根據(jù)日影的長(zhǎng)短可以測(cè)定節(jié)氣和一年時(shí)間的長(zhǎng)短。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。
三．檢查讀書情況（12`）。
1．兩人一組讀指出不足。（6`）。
2．指名讀糾正字音（3`）。
（矗立），（耳畔）、（象限儀）、（圭表）、（撐起）（一幅）、（眺望）、（記載）。
3．難讀的：（3`）。
二段3句、“有的……風(fēng)雨的侵蝕”、“當(dāng)紅日……古觀象臺(tái)上，……探索奧妙?！?BR> 四、速讀課文了解大概內(nèi)容（14`）。
1．讀課文初步了解課文內(nèi)容。（6`）。
2．說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面來(lái)寫的（5`）。
第一部分（1）：介紹了在北京建國(guó)門立交橋附近，矗立著一座明代建成、世界聞名的“古觀象臺(tái)”
第二部分（2-5）：講述了“我”在古觀象臺(tái)上看到精巧的古代天文儀器，并引發(fā)出種種聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰，抒發(fā)了為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
3．讀課文提出不懂的問(wèn)題（3`）。
看有關(guān)儀器的圖。
五、總結(jié)，布置作業(yè)：（1`）。
基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫生字新詞。
第2課時(shí)。
教學(xué)要求1．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
2．讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的景仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中作出杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比驕傲與自豪的情感。
一、整體了解課文（3`）。
讀課文說(shuō)說(shuō)給你留下什么印象。
二、細(xì)讀課文，了解古觀象臺(tái)令人所自豪之處。（29`）。
（一）1．讀第一段說(shuō)說(shuō)了解了什么？（3`）。
2．把體會(huì)到的讀一讀。（2`）。
（二）學(xué)習(xí)第二段（23`）。
1．默讀邊讀邊思考，那些是眼前的事物，那些是作者的聯(lián)想？
2．相互交流。
3．集體匯報(bào)。
（1）指名讀那些是看到的？
練習(xí)讀“數(shù)百年……足跡”（速度應(yīng)慢讀出歷史的厚重感）。
（
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析：
本課是以仁愛(ài)之心為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的朋友。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)于這種故事性的文章很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，很想表達(dá)自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行理解和運(yùn)用;初步認(rèn)識(shí)倒敘的寫法，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，在關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)方法：
讀中感悟。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片。
七、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？出示圖片，板書課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫喜歡的詞語(yǔ)句子。
2、和同桌小聲交流你畫出的句子。
3、指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語(yǔ)和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并理解有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
3、自由讀5-7自然段，說(shuō)一說(shuō)父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并通過(guò)各種方式進(jìn)行朗讀，同時(shí)體會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
5、教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)倒敘的知識(shí)，及其作用。使學(xué)生對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)。
（四）拓展延伸：如果你是那個(gè)小女孩，你會(huì)父親說(shuō)些什么，又會(huì)做些什么？
板書設(shè)計(jì)：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。
2.積累成語(yǔ)；理解笑話故事，知道要正確使用成語(yǔ)。
3.能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4.能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。
（一）溫故知新。
1.出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。
2.交流感受。
3.小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自讀成語(yǔ)。
2.這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？
3.你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。
4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。
（三）開(kāi)心一刻。
1.自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？
2.你能給小明提個(gè)醒嗎？
3.在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話。
（四）自主閱讀園地。
1.看看題目，你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎？
2.請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。
3.交流感受。
二
（口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。
2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。
3.能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1.自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。
（1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
（2）你覺(jué)得班級(jí)服務(wù)員其實(shí)就是什么？（小干部）。
（3）所以爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)服務(wù)員很光榮。
2.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。
（2）在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)交流。
（3）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時(shí)要落落大方，充滿自信。
（三）總結(jié)。
七十二行行行出狀元，工作沒(méi)有貴賤之分，只要我們樹立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，我們就能為集體分憂解難。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程。
2.能不拘形式地展現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)過(guò)。
3.感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)中的一些照片。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.讀題，明確要求。
2.引導(dǎo)大家回憶活動(dòng)過(guò)程。
3.重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何進(jìn)行選擇的，把自己選擇工作時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)寫細(xì)膩。
4.教師點(diǎn)撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫，也可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可像寫應(yīng)聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。
5.學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7.自我修改完善。
8.互相賞析習(xí)作。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。
3、情感目標(biāo)：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量，學(xué)會(huì)用微笑善待身邊的人。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報(bào)）。
2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。（師板書課題）。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、師：讓我們先來(lái)一個(gè)讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時(shí)能做到：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）。
2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況（出示課件1）。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感知。
（出示課件二，生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）。
2、師：你能再讀讀這句子，讓我們?cè)谀愕睦首x中感受老婆婆貧窮的家境嗎？
（生讀匯報(bào)的句子）。
3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來(lái)感受老婆婆貧窮的家境。
（生朗讀第二段前部分）。
4、師：此時(shí)面對(duì)這樣一位老婆婆，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？（生匯報(bào)）。
過(guò)渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來(lái)看看下面的句子。
（出示課件三，師范讀，生齊讀）。
5、師：從字里行間我們能感覺(jué)到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報(bào)）。
（出示課件五重點(diǎn)指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）。
過(guò)渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么?。?BR> （相機(jī)指導(dǎo)：老婆婆會(huì)送一件神奇的禮物--真誠(chéng)的微笑）。
7、師：那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢？
（生匯報(bào)出示課件六）。
8、師：現(xiàn)在讓老師來(lái)扮演勞累的人，你們來(lái)當(dāng)可親可敬的老婆婆。
（師生合作，完成對(duì)話）。
三、延伸拓展，學(xué)會(huì)善待身邊的人。
1、師：你有過(guò)因?yàn)橐患虑槎械絺牡臅r(shí)候嗎？你有過(guò)由于某件事情而感到憤怒的時(shí)刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出你的苦楚，另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。
（同桌合作匯報(bào)表演）。
2、師：讓我們從呱呱落地就開(kāi)始學(xué)著微笑，用微笑面對(duì)身邊的人和事，相信這真誠(chéng)的微笑會(huì)帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂(lè)。（出示課件七）。
總結(jié)：當(dāng)我們感到傷心時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們面對(duì)憤怒時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們覺(jué)得勞累時(shí)，也給自己一個(gè)微笑。人生中會(huì)有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來(lái)面對(duì)，用微笑迎接生命中每一個(gè)初升的太陽(yáng)?。ò鍟?。
3、師：一首小詩(shī)送給所有曾經(jīng)對(duì)我們微笑過(guò)的人（出示課件八）。
附：你的身影是我陌生的,是你的微笑，讓我不再悲傷，
但我明晰感知你的微笑;是你的微笑，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，
你的神態(tài)是我不熟悉的,是你的微笑,。
可我分明覺(jué)察你的關(guān)愛(ài).讓我有了前行的力量……。
你的微笑投射在我眼底,。
晴天一樣晴朗,感謝你那每一個(gè)。
你的關(guān)愛(ài)儲(chǔ)存在我心靈,真誠(chéng)的微笑……。
一輩子珍藏…。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
教材84頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
把下面各數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)：
12953≈986534≈560890≈697010≈。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課件出示情景圖1：
師：（1）為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢？（提示：人民幣）。
（2）是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢？（四舍五入）。
2、課件出示情境圖2：為什么可以這樣說(shuō)呢？
3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時(shí)，可以用“四舍五入”法，那么求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，也可以用“四舍五入”法。
三、新課。
1、課件出示：0.984≈(保留兩位小數(shù))。
小于5，舍去。
師：保留兩位小數(shù)，就要將第三位小數(shù)省略，精確到百分位，看千分位上的數(shù)。
2、課件出示：還可以說(shuō)課桌高約1米。為什么可以這么說(shuō)？
0.984≈(保留一位小數(shù))。
大于5，向前一位進(jìn)1。
師：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末位的0不能去掉。
3、課件出示：想一想0.984≈（保留整數(shù)）。
讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，老師進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，（1）保留整數(shù)，精確到個(gè)位，看十分位；
（2）保留一位小數(shù)，精確到十分位，看百分位；
（3）保留兩位小數(shù)，精確到百分位，看千分位；
…………………………………………………….
四、課堂鞏固。
1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。
2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。（課件出示）。
學(xué)生獨(dú)立完成，抽生到前面演示并講解。
五、課堂活動(dòng)。
教材86頁(yè)第三題。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么不明白的嗎？
七、布置作業(yè)。
八、教學(xué)反思。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
三維目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀）。
教學(xué)目標(biāo)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
3.閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習(xí)慣。
5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫出來(lái)；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
教學(xué)方法。
教學(xué)資源。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)口語(yǔ)交際：準(zhǔn)備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設(shè)計(jì)出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語(yǔ)言或習(xí)慣）。
習(xí)作：課前認(rèn)真觀察某個(gè)人，并認(rèn)真寫好觀察筆記；思考這個(gè)人的突出特點(diǎn)，看可以通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
講授新課2.學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都表示很快的意思;不同點(diǎn):“頃刻間”表示很短的時(shí)間?！傲⒖獭北硎揪o接著某個(gè)時(shí)候。）。
3.擴(kuò)展練習(xí)，寫出類似的一些詞語(yǔ)。（馬上、一會(huì)兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那）。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.每一列成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)呢？
3.你還能補(bǔ)充這樣的成語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥》寫的是一個(gè)什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)一、溫故知新。
二、語(yǔ)海拾貝。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地。
教學(xué)反思。
領(lǐng)導(dǎo)審核。
夾竹桃西師版四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣，并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。
2.積累語(yǔ)言。
3.感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
一
（一）溫故知新。
1.學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
2.討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
3.再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
4.試著說(shuō)一說(shuō)類似的句子。
（二）語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過(guò)查字典，與同伴討論解決。
2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。
3.哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
（三）開(kāi)心一刻。
1.學(xué)生讀笑話。
2.說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里，應(yīng)該怎樣才能避免這種情況。
3.要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽(tīng)。
（四）自主閱讀園地。
1.提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。
2.學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫。
3.學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。
二
（綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)購(gòu)物）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，在生活中用語(yǔ)文。
2.能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng)，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講述。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)。
學(xué)生：了解基本的購(gòu)物知識(shí)。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.教師提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。
2.讓學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物，師生共同評(píng)價(jià)其得失。
3.學(xué)生到市場(chǎng)實(shí)地購(gòu)物。
4.分小組交流自己的購(gòu)物情況，注意互相評(píng)價(jià)。
5.分小組到全班匯報(bào)情況，師生共同評(píng)價(jià)。
三
（習(xí)作百花園）。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來(lái)，表達(dá)自己的快樂(lè)之情。
2.能把自己的習(xí)作有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)分享快樂(lè)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：有關(guān)學(xué)生假日生活的圖片、影像片斷等。
學(xué)生：回憶自己的假日生活。
（三）教學(xué)過(guò)程。
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生講述自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
4.學(xué)生分小組討論、交流。
5.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過(guò)的用文字記下來(lái)。
6.寫完后進(jìn)行修改潤(rùn)色，再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
7.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示，讓大家分享快樂(lè)。