教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案中應(yīng)包含具體的教學(xué)方法和教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，希望對(duì)大家編寫(xiě)教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改和完善，使教案更加符合實(shí)際教學(xué)需求。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇一
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè)器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音......）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的'聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿妫ㄉ滋鹆宋?。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸。
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。
2、知道噪音影響人的身體健康，養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3、豐富詞：振動(dòng)、噪音。
1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時(shí)鐘1只，錄音機(jī)、磁帶。
（一）感知聲音的產(chǎn)生
1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。
（1）出示青蛙和鼓
師：這是什么？（青蛙）
誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）
（2）幼兒討論，青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)？
師：請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸，鼓面有什么變化？（振動(dòng)）
（3）知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。
鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么？（聲音）
現(xiàn)在呢？振動(dòng)停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動(dòng)）
2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。
師：鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí)，喉嚨怎么樣？
現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己，這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
3、通過(guò)操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）
（1）我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）
（2）從小組的形式回答
（二）感知聲音的特性
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的
（1）請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器（響板和小鈴）
你們是怎么知道的？
那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）
2、感知聲音的大小
（1）教師擊鼓，你們聽(tīng)到鼓聲了嗎？
（2）教師拿出一只時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)（不讓幼兒看到）
師：現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音？（有：你聽(tīng)到什么樣的聲音）
拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)
（3）教師：
聲音是靠空氣傳播的，沒(méi)有空氣，我們就聽(tīng)不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。
（三）知道噪音對(duì)人體有害，教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音？喜歡聽(tīng)什么聲音？
2、放錄音
師：錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎？為什么？這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。
3、：
在生活中，有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人感到舒服，而噪音會(huì)損害人的健康，在平時(shí)，我們不能大聲說(shuō)話，要保護(hù)好自己的嗓子。
（四）聲音的保存
師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來(lái)歡慶一下吧！
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西，合著春天的音樂(lè)，發(fā)出美妙的聲音吧！
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏
2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧！（教師指揮）
1、
2、
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè)器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音......）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的'）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸。
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇四
幼兒對(duì)很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報(bào)紙、畫(huà)報(bào)，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū)，有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫(huà)紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價(jià)值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、初步了解其特性。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、畫(huà)報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙等。
2、記錄紙和筆。
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問(wèn)題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。
3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙，在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k？
展示每組的記錄紙，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，大家進(jìn)行驗(yàn)證。
4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
5、結(jié)束：生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂(lè)教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲?yàn)橛變禾剿魈峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂(lè)——節(jié)奏訓(xùn)練——樂(lè)器制作，這三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的發(fā)展，將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè)器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音……）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié)：不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的'物體發(fā)聲。
提問(wèn)：除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
（2）請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn)：第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)？幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸。
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
（1）老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
（2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？
（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同。
（1）開(kāi)火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等。
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性。
（1）鳥(niǎo)叫。
（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲。
（3）動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音。
（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲。
（2）幼兒交流模仿聲音。
（3）師生合作配音。
出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。）。
大象走來(lái)了（用拳頭慢慢的敲桌子）。
小貓走來(lái)了（喵喵?。?BR> 三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
2、幼兒休息。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議：
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求：1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。
2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩?，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
（1）老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
（2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？
（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
（1）開(kāi)火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
（1）鳥(niǎo)叫
（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲
（3）動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音
（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲
（2）幼兒交流模仿聲音
（3）師生合作配音
出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。）
大象走來(lái)了（用拳頭慢慢的敲桌子）
小貓走來(lái)了（喵喵?。?BR> 三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
2、幼兒休息。
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在師生聽(tīng)故事，講故事的過(guò)程中，可以借助圖畫(huà)記住故事的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)孩子們豐富的想象能力。
3、圖文結(jié)合，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。
四、教具準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課堂：
今天我們要分享的繪本是《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》。
(二)聽(tīng)故事，講故事。
1、一群小動(dòng)物在山上玩耍，他們都有誰(shuí)呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥(niǎo)、小松鼠、袋鼠母子，他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣，非?？蓯?ài)。
小牛本來(lái)是個(gè)黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點(diǎn)了花樣。
小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。
還有小貓，哎呀，差點(diǎn)看成了小老虎，沒(méi)有“王”字，嗯，確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺(jué)得眼熟呢?因?yàn)榘。@些小動(dòng)物的形象都來(lái)自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥(niǎo)則是河南的民間玩具。再看整本書(shū)的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來(lái)由的。同時(shí)以方、圓、半圓來(lái)分割畫(huà)面，這些都具有漆器的特點(diǎn)，也讓這本書(shū)更有“中國(guó)味”。)。
2、發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
3、“太陽(yáng)怎么往下掉”，怎么辦呢?(小動(dòng)物們非常著急!)。
(1)小鳥(niǎo)用藤條把太陽(yáng)捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太陽(yáng)。
(3)松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽(yáng)。
(4)我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽(yáng)。
(5)最終太陽(yáng)還是掉進(jìn)了地里。大家又開(kāi)始挖太陽(yáng)。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)終于又被他們“挖”出來(lái)啦。
(三)、總結(jié)。
把太陽(yáng)下山想象成“掉”下來(lái)，而小動(dòng)物們想盡辦法不讓太陽(yáng)掉下來(lái)，正是孩子們天真無(wú)畏的想法。日常生活中，我們面對(duì)孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情，會(huì)不約而同地去嚴(yán)厲阻止，往往會(huì)阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手，讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物，激發(fā)他們探索自然界的興趣，和他們一起體會(huì)童真和童趣。
(四)、認(rèn)識(shí)作者。
(1)郭振媛/文一個(gè)喜歡孩子，熱愛(ài)寫(xiě)童話書(shū)的人。
(2)朱成梁/圖1948年出生于上海，學(xué)生時(shí)代在蘇州度過(guò)。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)。主要作品有：代表中國(guó)參與《地球的一天》的創(chuàng)作，以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫(huà)書(shū)首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書(shū)、野間兒童圖畫(huà)書(shū)插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插畫(huà)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十
《比較長(zhǎng)短》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，作為教師，在授課前應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容制定一份優(yōu)秀的教案，下面是《比較長(zhǎng)短》的幼兒園優(yōu)秀教案，希望對(duì)你們有幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的.相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鉛筆，引出課題。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短。
這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來(lái)的呢?(把兩只放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊)。
小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短。
小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)的，哪支是短的，哪支是最短的?原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不相同。
三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序。
1、(出示排隊(duì)標(biāo)記)，小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?
小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面?
2、幼兒說(shuō)，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
四、小結(jié)上課情況。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十一
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《聲音》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。
感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
（鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）
3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份。
一、開(kāi)始部分
（猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話？）
小朋友，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話？（請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話）這是誰(shuí)的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音？（四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí)）
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音？（老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了）
小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
（1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。
（2）老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）
（3）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作）
（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會(huì)用到它？（做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……）在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣？（讓幼兒討論）
小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的'節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
（1）鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱？我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）
（2）馬蹄聲
（3）風(fēng)聲
（4）笑聲
（5）掌聲
（6）打雷、下雨聲
（7）牛叫聲
（8）公雞報(bào)曉聲音
（9）汽車：聽(tīng)到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景？在什么地方？
（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子
（11）警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了
（12）加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰撸層變郝?tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）
小小樂(lè)隊(duì)
我的沙錘沙沙沙，我的盤(pán)子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧！
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過(guò)口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音，鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
（鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）。
3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份。
一、開(kāi)始部分。
（猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話？）。
小朋友，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話？（請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話）這是誰(shuí)的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音？（四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí)）。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音？（老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了）。
小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同。
（1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。
（2）老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）。
（3）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會(huì)用到它？（做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……）在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣？（讓幼兒討論）。
小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）。
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性。
（1）鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱？我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。
（2）馬蹄聲。
（3）風(fēng)聲。
（4）笑聲。
（5）掌聲。
（6）打雷、下雨聲。
（7）牛叫聲。
（8）公雞報(bào)曉聲音。
（9）汽車：聽(tīng)到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景？在什么地方？
（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子。
（11）警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了。
（12）加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽。
（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳。
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分。
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰?，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）。
小小樂(lè)隊(duì)。
我的沙錘沙沙沙，我的盤(pán)子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧！
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十三
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）教學(xué)重點(diǎn)1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音??？（笑聲）誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音??？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的'汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）。
（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。┰趺椿厥?？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十四
幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起探討聲音的利與弊。
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。
2、了解聲音的作用及噪音對(duì)人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。
活動(dòng)一：尋找聲音
1、談話：我聽(tīng)到的聲音
幼兒的話：
“我聽(tīng)到火車嗚嗚的聲音”、
“我聽(tīng)到汽車笛笛的聲音”、
“我聽(tīng)到冰箱發(fā)出的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲”
“我聽(tīng)到打雷的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)高山流水的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”
2、繪畫(huà)：我聽(tīng)到的聲音
活動(dòng)二：人是怎樣聽(tīng)到聲音的？
通過(guò)圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽(tīng)到聲音的。
活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)探討
1、怎么會(huì)有聲音？
（1）提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音。
（2）提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。
2、聲音是怎樣傳播的？
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法。
活動(dòng)四：分享-聲音的秘密
1、統(tǒng)計(jì)：幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的了解。
2、游戲：通過(guò)競(jìng)賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)聲音的了解。
3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化（減少）聲音器
主題小結(jié)：
通過(guò)主題探討活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說(shuō)出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇一
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè)器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音......）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的'聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿妫ㄉ滋鹆宋?。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸。
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，了解聲音的特性，引起興趣。
2、知道噪音影響人的身體健康，養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3、豐富詞：振動(dòng)、噪音。
1、鼓，鼓槌，紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具：響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時(shí)鐘1只，錄音機(jī)、磁帶。
（一）感知聲音的產(chǎn)生
1、出示青蛙和鼓，讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。
（1）出示青蛙和鼓
師：這是什么？（青蛙）
誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞？（敲擊鼓面）
（2）幼兒討論，青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)？
師：請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸，鼓面有什么變化？（振動(dòng)）
（3）知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。
鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么？（聲音）
現(xiàn)在呢？振動(dòng)停止，聲音也就停止了。（豐富詞：振動(dòng)）
2、幼兒介紹自己，并用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。
師：鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音，人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的，讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí)，喉嚨怎么樣？
現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己，這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
3、通過(guò)操作，讓幼兒感知聲音的產(chǎn)生（分6組）
（1）我這里有許多東西，你們能讓它們發(fā)出聲音嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組）
（2）從小組的形式回答
（二）感知聲音的特性
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的
（1）請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器（響板和小鈴）
你們是怎么知道的？
那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的？（空氣）
2、感知聲音的大小
（1）教師擊鼓，你們聽(tīng)到鼓聲了嗎？
（2）教師拿出一只時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)（不讓幼兒看到）
師：現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音？（有：你聽(tīng)到什么樣的聲音）
拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)
（3）教師：
聲音是靠空氣傳播的，沒(méi)有空氣，我們就聽(tīng)不到別處的聲音，聲音大，傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。
（三）知道噪音對(duì)人體有害，教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音？喜歡聽(tīng)什么聲音？
2、放錄音
師：錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎？為什么？這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。
3、：
在生活中，有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人感到舒服，而噪音會(huì)損害人的健康，在平時(shí)，我們不能大聲說(shuō)話，要保護(hù)好自己的嗓子。
（四）聲音的保存
師：春天是美好的季節(jié)，讓我們一起來(lái)歡慶一下吧！
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西，合著春天的音樂(lè)，發(fā)出美妙的聲音吧！
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏
2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧！（教師指揮）
1、
2、
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè)器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音......）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的'）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸。
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇四
幼兒對(duì)很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報(bào)紙、畫(huà)報(bào)，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū)，有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫(huà)紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價(jià)值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、初步了解其特性。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、畫(huà)報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙等。
2、記錄紙和筆。
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問(wèn)題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。
3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙，在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k？
展示每組的記錄紙，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，大家進(jìn)行驗(yàn)證。
4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
5、結(jié)束：生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲，小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂(lè)教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲?yàn)橛變禾剿魈峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂(lè)——節(jié)奏訓(xùn)練——樂(lè)器制作，這三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的發(fā)展，將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音。
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè)器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音……）我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié)：不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的'物體發(fā)聲。
提問(wèn)：除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
（2）請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn)：第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)？幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸。
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等。
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
（1）老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
（2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？
（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同。
（1）開(kāi)火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等。
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性。
（1）鳥(niǎo)叫。
（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲。
（3）動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音。
（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲。
（2）幼兒交流模仿聲音。
（3）師生合作配音。
出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。）。
大象走來(lái)了（用拳頭慢慢的敲桌子）。
小貓走來(lái)了（喵喵?。?BR> 三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
2、幼兒休息。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著出“聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議：
1、教師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求：1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。
2）用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩?，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
（1）老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
（2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？
（3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
（1）開(kāi)火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
（1）鳥(niǎo)叫
（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲
（3）動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音
（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲
（2）幼兒交流模仿聲音
（3）師生合作配音
出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。）
大象走來(lái)了（用拳頭慢慢的敲桌子）
小貓走來(lái)了（喵喵?。?BR> 三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
2、幼兒休息。
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在師生聽(tīng)故事，講故事的過(guò)程中，可以借助圖畫(huà)記住故事的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)孩子們豐富的想象能力。
3、圖文結(jié)合，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏。
四、教具準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入課堂：
今天我們要分享的繪本是《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》。
(二)聽(tīng)故事，講故事。
1、一群小動(dòng)物在山上玩耍，他們都有誰(shuí)呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥(niǎo)、小松鼠、袋鼠母子，他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣，非?？蓯?ài)。
小牛本來(lái)是個(gè)黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點(diǎn)了花樣。
小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。
還有小貓，哎呀，差點(diǎn)看成了小老虎，沒(méi)有“王”字，嗯，確定是小貓呢。(小朋友們看著是不是覺(jué)得眼熟呢?因?yàn)榘。@些小動(dòng)物的形象都來(lái)自于民間，牛是陜西泥玩具，猴子、小貓、鳥(niǎo)則是河南的民間玩具。再看整本書(shū)的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來(lái)由的。同時(shí)以方、圓、半圓來(lái)分割畫(huà)面，這些都具有漆器的特點(diǎn)，也讓這本書(shū)更有“中國(guó)味”。)。
2、發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
3、“太陽(yáng)怎么往下掉”，怎么辦呢?(小動(dòng)物們非常著急!)。
(1)小鳥(niǎo)用藤條把太陽(yáng)捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太陽(yáng)。
(3)松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽(yáng)。
(4)我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽(yáng)。
(5)最終太陽(yáng)還是掉進(jìn)了地里。大家又開(kāi)始挖太陽(yáng)。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)終于又被他們“挖”出來(lái)啦。
(三)、總結(jié)。
把太陽(yáng)下山想象成“掉”下來(lái)，而小動(dòng)物們想盡辦法不讓太陽(yáng)掉下來(lái)，正是孩子們天真無(wú)畏的想法。日常生活中，我們面對(duì)孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情，會(huì)不約而同地去嚴(yán)厲阻止，往往會(huì)阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手，讓孩子們?nèi)L試一些新鮮事物，激發(fā)他們探索自然界的興趣，和他們一起體會(huì)童真和童趣。
(四)、認(rèn)識(shí)作者。
(1)郭振媛/文一個(gè)喜歡孩子，熱愛(ài)寫(xiě)童話書(shū)的人。
(2)朱成梁/圖1948年出生于上海，學(xué)生時(shí)代在蘇州度過(guò)。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)。主要作品有：代表中國(guó)參與《地球的一天》的創(chuàng)作，以及《火焰》《團(tuán)圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫(huà)書(shū)首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書(shū)、野間兒童圖畫(huà)書(shū)插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插畫(huà)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十
《比較長(zhǎng)短》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，作為教師，在授課前應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容制定一份優(yōu)秀的教案，下面是《比較長(zhǎng)短》的幼兒園優(yōu)秀教案，希望對(duì)你們有幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的.相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鉛筆，引出課題。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短。
這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來(lái)的呢?(把兩只放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊)。
小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短。
小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)的，哪支是短的，哪支是最短的?原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不相同。
三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序。
1、(出示排隊(duì)標(biāo)記)，小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?
小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面?
2、幼兒說(shuō)，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
四、小結(jié)上課情況。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十一
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案《聲音》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。
感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
（鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）
3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份。
一、開(kāi)始部分
（猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話？）
小朋友，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話？（請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話）這是誰(shuí)的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音？（四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí)）
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音？（老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了）
小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
（1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。
（2）老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）
（3）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作）
（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會(huì)用到它？（做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……）在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣？（讓幼兒討論）
小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的'節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
（1）鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱？我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）
（2）馬蹄聲
（3）風(fēng)聲
（4）笑聲
（5）掌聲
（6）打雷、下雨聲
（7）牛叫聲
（8）公雞報(bào)曉聲音
（9）汽車：聽(tīng)到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景？在什么地方？
（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子
（11）警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了
（12）加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰撸層變郝?tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）
小小樂(lè)隊(duì)
我的沙錘沙沙沙，我的盤(pán)子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧！
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過(guò)口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音，鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
（鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）。
3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份。
一、開(kāi)始部分。
（猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話？）。
小朋友，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話？（請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話）這是誰(shuí)的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音？（四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí)）。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音？（老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了）。
小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同。
（1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。
（2）老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）。
（3）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會(huì)用到它？（做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……）在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣？（讓幼兒討論）。
小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）。
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性。
（1）鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱？我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。
（2）馬蹄聲。
（3）風(fēng)聲。
（4）笑聲。
（5）掌聲。
（6）打雷、下雨聲。
（7）牛叫聲。
（8）公雞報(bào)曉聲音。
（9）汽車：聽(tīng)到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景？在什么地方？
（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子。
（11）警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了。
（12）加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽。
（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳。
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分。
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧?。ㄒ灰怀鍪镜谰?，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）。
小小樂(lè)隊(duì)。
我的沙錘沙沙沙，我的盤(pán)子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧！
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十三
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）教學(xué)重點(diǎn)1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音??？（笑聲）誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音??？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的'汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）。
（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。┰趺椿厥?？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
幼兒園大班好聽(tīng)的聲音教案篇十四
幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起探討聲音的利與弊。
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。
2、了解聲音的作用及噪音對(duì)人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。
活動(dòng)一：尋找聲音
1、談話：我聽(tīng)到的聲音
幼兒的話：
“我聽(tīng)到火車嗚嗚的聲音”、
“我聽(tīng)到汽車笛笛的聲音”、
“我聽(tīng)到冰箱發(fā)出的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲”
“我聽(tīng)到打雷的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)高山流水的聲音”
“我聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”
2、繪畫(huà)：我聽(tīng)到的聲音
活動(dòng)二：人是怎樣聽(tīng)到聲音的？
通過(guò)圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽(tīng)到聲音的。
活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)探討
1、怎么會(huì)有聲音？
（1）提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音。
（2）提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。
2、聲音是怎樣傳播的？
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音
提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法。
活動(dòng)四：分享-聲音的秘密
1、統(tǒng)計(jì)：幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的了解。
2、游戲：通過(guò)競(jìng)賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)聲音的了解。
3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化（減少）聲音器
主題小結(jié)：
通過(guò)主題探討活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說(shuō)出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。