教案需要根據(jù)學科特點和學生的認知水平進行針對性設計。教案應該設置適當?shù)慕虒W方法和手段。這里有一些針對不同教學內容和年級的教案范例，供大家借鑒和學習。
談欣賞教案篇一
教材第8～11頁。
1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。
2.通過欣賞圖案，發(fā)展學生的審美意識和空間觀念。
3.自己經歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的審美情趣。
1．進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
2．加深感受圖形的內在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。
一、展覽導入。
課前讓學生收集圖案，以小組為單位進行交流。
思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點？
指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說一說它的特點。
二、學習新課。
（一）嘗試創(chuàng)造：
讓學生做第8頁第1、2題。
1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案，對不同的學生提出不同的要求。
2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。
（二）設計圖案：
做第10頁“實踐活動”7題。
1、提出三個步驟：
（1）先選擇一個喜歡的圖形；
（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法；
（3）動手繪制圖案。
2、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。
三、鞏固練習。
（一）反饋練習：
1、制作“雪花”：
取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經過多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”。
2．作品展示。
3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。
四、全課總結。
全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。
欣賞和設計練習課。
圖片1圖片2。
談欣賞教案篇二
然，運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
1、觀察欣賞秋天樹葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂于參加活動，嘗試用簡短的語句表達自己的感受，體驗活動的快樂。
欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。
嘗試用簡短的語句表達自己的感受。
1、經驗準備：幼兒有觀察秋天落葉的經驗，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……。
2、物質準備：情境創(chuàng)設“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實物、秋葉作品、操作用紙盒等。
一、情境導入：初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。
1、入活動室，引領幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設秋天樹葉的美景一角）。
師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧！
問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點指導幼兒說出黃、紅兩種。
顏色的樹葉）。
2、引導幼兒仔細觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過程。
師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導幼兒仔細觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重。
點引導幼兒觀察形狀）。
師小結：秋天的樹葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。
出示秋葉風景畫，引導幼兒欣賞秋葉美。（重點引導幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色。
彩對比等多方面欣賞）。
師：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成。
美麗的畫吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。
四、活動延伸：
（1）繼續(xù)撿落葉、說落葉，感受秋葉的色彩美。
（2）學一學秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。
（3）為秋葉寶寶編一個好聽的故事。
談欣賞教案篇三
布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動物》背景下的一個活動。做為一個手工作品的欣賞，我感到可著重引導幼兒對形象、做工、色彩選擇以及所表達的意思進行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點，我在活動設計中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動的核心。在欣賞教學中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實踐運用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎上，以借形想象引導幼兒進行相關的思考、設計與創(chuàng)作。
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國民間玩具藝術的魅力。
2、能大膽表達自己的情感和體驗，嘗試參與創(chuàng)作，感受樂趣。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
布老虎實物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚布蝴蝶拼貼圖形花片記號筆等。
一、出示布老虎，引起幼兒興趣。
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開看看，說說。
2、提問：你們知道這是什么？是用什么材料？會有什么用處？
介紹與小結：布老虎是中國特有的，是古時候小朋友的玩具。在古時候，大人希望也相信布老虎能保護小朋友健康快樂地成長。
二、觀看ppt和實物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。
1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。
師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來看看，有什么顏色的布老虎？
（2）小結：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、ppt從造型角度欣賞布老虎。
小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨特的秘密，那布老虎頭上會有什么秘密呢？
（1）布老虎圖片和老虎圖片對比觀察。
（2）提問：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？
（3）小結：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。
（4）提問：你覺得這樣的布老虎怎樣？
（5）一起學學可愛、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂2遍）。
3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。
（1）提問：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？
（2）小結：有圖形、花草、動物等，頭頂上有一個“王”字，（山中之王，林中之王）。
（操作ppt）如果從頭上中間分開，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個或半個，那邊一個或半個，兩邊是相同的，說明什么？說明布老虎頭上兩邊是對稱的。
（3）布老虎頭上兩邊是對稱的，那身體兩邊是怎樣的？
（4）請小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒有相同的圖案。
（5）小結：身體兩邊裝飾的圖案也是對稱的。
4、討論：你覺得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？
5、總結：布老虎是中國民間藝術中的寶貝，夸張可愛的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對稱的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國人很喜歡，外國人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。
三、延伸拓展，體驗創(chuàng)作。
1、提問：你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對稱的顏色、圖案裝飾的東西？
（蝴蝶風箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運用對稱的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。
2、操作活動：請你設計一個布玩具，用對稱的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。
第一小組：用對稱的方法剪貼、裝飾布小魚。
第二小組：用對稱的方法涂畫裝飾布蝴蝶。
3、曬曬我的布玩具寶貝。
幼兒作品點評與欣賞。
瑞吉歐有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過圍墻！”老師就是孩子活動中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動中，我通過制作的布老虎ppt、收集的布老虎實物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過圍墻，看到了古老久遠的中國民間藝術。
在欣賞布老虎中，通過整體欣賞，幫助幼兒認識了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說說唱唱學學，讓幼兒用獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個性。
在最后的創(chuàng)作體驗環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導，讓幼兒進行相關的思考、設計與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚的創(chuàng)意活動，將一個載體（布老虎）轉換成另一個載體（布蝴蝶、布小魚），鼓勵幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們在無形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢的良好習慣，獲得快樂和成功的經驗，有助于培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。農歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，因為在中國人心里，老虎是驅邪避災、平安吉祥的象征。布老虎種類繁多，有單頭虎、雙頭虎、四頭虎、子母虎、枕頭虎、套虎等。布老虎以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出老虎勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)。布老虎的色彩斑斕熱烈，色度極為飽和，對比強烈。
談欣賞教案篇四
第三課時欣賞設計教學目標：知識與技能：1、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。過程與方法：2、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：3、學生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美意識。教學重、難點：1、能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。2、感受圖形的'內在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學準備：投影儀、課件。教學過程設計：一、情境導入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。二、學習新課(一)圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學生邊觀察討論，再進行交流。三、鞏固練習（一）反饋練習：完成第8頁3題。1、這個圖案我們應該怎樣畫？2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的？（二）拓展練習：1、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里？四、全課總結對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。板書設計：欣賞數(shù)學美教學反思：我覺得在這節(jié)課中有兩點比較成功：1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學生欣賞。教學時，讓學生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經過了哪些變換），讓學生感受到旋轉、對稱和平移在圖案設計中的作用，提高分析圖形的能力。2、在欣賞了各種漂亮圖案的基礎上讓學生自己設計漂亮的圖案，讓學生感受到我們的現(xiàn)實生活不僅離不開數(shù)學，而且數(shù)學給我們的生活帶來了美。
談欣賞教案篇五
1.設計與觀察相結合。設計是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng)造，沒有圖案的積累，很難設計出好的圖案，在教學中，先讓學生觀察現(xiàn)實生活中利用平移，對稱，和旋轉形成的圖案，并說說這些圖案的特點是什么。在此基礎上，安排學生設計。在設計初期，由簡單到復雜，由模仿到創(chuàng)造，引導學生逐步形成自己風格的圖案設計。
2.設計與計算機相結合。有些圖案在方格紙上設計會影響圖案的美觀，有的甚至難以設計，利用計算機進行圖案設計正好可以彌補這一不足，同時利用計算機設計圖案為學生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)造性活動提供了絕好的機會。因此鼓勵有條件的學生充分利用計算機進行設計。
3.設計與欣賞相結合。在班上舉辦“我是未來設計師”圖案設計展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會成功的喜悅。
一、創(chuàng)設情境，欣賞圖案。
1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學生在欣賞時眼里流露出贊嘆之神。
2.觀察這些圖案是怎樣得到的。
生1：這塊桌布中的圖案是利用長方形，通過平移旋轉得到的。
生2：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花通過平移得到的。
生3：我這件毛衣上的圖案是利用三角形通過平移旋轉得到的。
生4：教室窗簾的圖案是把小卡通人通過平移得到的。
……。
3.欣賞了這么多的圖案，你有什么感受?
生1：一個字“美”。
生2：他們都是通過平移和旋轉得到的圖案。
生3：欣賞了這些圖案，現(xiàn)在我也想設計了。
師：真聰明，不但欣賞了它的形，還觀察到了它的本質?，F(xiàn)在就讓我們一起放飛思想去設計開誰的圖案創(chuàng)作得最有特色。
二、動手設計，深化對平移，旋轉的認識。
1.在正方形紙上設計基本圖案(要求其中有一至兩個基本幾何圖形)通過平移或旋轉，在紙上繪制你喜歡的花邊圖案。
2.用一塊硬紙片剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制一幅圖案(對于設計2鼓勵有條件的學生在計算機上進行設計)。
三、展示作品，體驗設計樂趣。
師：“我是未來設計師”圖案設計展覽現(xiàn)在開幕，請每位“設計師”介紹自己的圖案設計構想與特點。
生1：我想設計一幅七彩雪花圖，而這些雪花又非同一般的雪花圖，于是我將自己的名字(張珉玥)用漢語拼音打出來，再利用旋轉就得到一朵雪花，然后將這朵雪花進行平移便制作成了這幅七彩雪花圖。
生2：我設想能否將三角形通過切拼制作圖案呢?于是，我嘗試在計算機上講一個等邊三角形的三個角切下來再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然后我將這個圖案平移便得到了一條花邊圖案。
生3：我是用硬紙剪了一條小魚，在通過平移得到的。
……。
【在相互欣賞中，感受圖形美，體驗成功喜悅】。
談欣賞教案篇六
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點，掌握節(jié)奏型x00。
2、認識節(jié)奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡。
一、準備活動：
1、音樂游戲《小老鼠與大象》。
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、感受三拍子的節(jié)奏，學習新的節(jié)奏型。
1、傾聽音樂，提問：
歌曲中唱的哪種動物，有幾只?在干什么?
2、引導幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一，學習節(jié)奏型x00。
感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二，聽音樂練習節(jié)奏型x00。
5、認識節(jié)奏樂器：三角鐵?？磮D譜聽著音樂進行合奏。
三、游戲《兩只小象》。
聽音樂自由做小象的`動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。
談欣賞教案篇七
了解和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結束了，同學們再見。
談欣賞教案篇八
一、教學目標設計：
（一）認知目標：
通過欣賞學習，使同學掌握以下知識：
1、民歌的內涵與外延。
2、民歌的特點和分類。
3、地域特征與民歌風格的關系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚民族音樂文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標：
1、在欣賞中引導同學聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓練同學的形象藝術思維能力。
2、通過方法的介紹，培養(yǎng)同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達到藝術熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標：
1、培養(yǎng)音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發(fā)同學不時接受音樂審美教育的動機。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音。
樂審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、教材內容和重點、難點分析：
（一）教材內容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國民歌的地區(qū)特色和民族風格。通過學習，可以培養(yǎng)同學熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養(yǎng)同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內容的選材，符合高中同學的年齡特點，是對小學、初中階段所學民族音樂知識的。
補充與銜接，并能使同學在現(xiàn)有認知結構的基礎上，激發(fā)不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音樂審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
（二）教學重、難點：
1、重點：
（1）通過欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認知結構基礎上了解中國民歌的特點和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學自身去聽辨、分析，學唱民歌片斷，通過體會與感受，培養(yǎng)同學實際的區(qū)分能力與形象藝術思維能力。
（3）在教學中，注重激發(fā)同學不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感。
體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音樂審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、難點：對民族音樂的體會、分析與感受能力。
三、教學對象分析：
（一）知識的準備：
1、在小學、初中階段和日常生活中，同學已經接觸過相當多的民間歌舞和相關藝術作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學已經學習過有關中國文學藝術方面的內容，如《詩經》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學在語文課上接觸過有關中國文學藝術作品在語音、語調方面的內容。
4、初中和高中地理有相關中國地形地貌與地域特征和各民族風土人情的相關介紹。
（二）心理的準備：
1、能力方面：
高中同學生理、心理日趨幼稚，參與意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識和音樂表達方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統(tǒng)了解，音樂綜合能力也有待進一步加強與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學習熱情很高，充溢自信，好奇心強，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復的課堂教學方式，渴望教學內容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動地體驗音樂所表達的各種情感。
四、教學戰(zhàn)略和教法設計：
（一）聲像呈示行為教學戰(zhàn)略：
有針對性地運用多媒體輔助教學，充沛調動同學的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強度大等優(yōu)點，靈活出現(xiàn)教學內容，從而增強同學感性認識，調動同學的形象思維，增大課堂信息量，加強視覺感受，在有限的教學時間內使同學能更高效地學習、掌握音樂知識，引導同學由感性認識上升到理性，拓展同學的音樂視野，發(fā)揮同學發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學戰(zhàn)略：
在教學中抓住音樂藝術的基本特征——情感性，教師通過對蘊含感染力的教學內容的重。
組，組合運用富有藝術性的教學手段，激發(fā)、強化、發(fā)展同學對音樂情感體驗的內在需求，激起同學情感共鳴，喚起同學的情感呼應，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會，體驗中國民歌的獨特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學的素質觀。
（三）交互合作教學戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學論：課堂教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學程序，教師與同學在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學既是師生雙邊心理互動的過程，又是同學與周邊環(huán)境（教材、教具、同學等）互動的過程，也是同學內部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過程。同學與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導下，通過多媒體開展教學活動，發(fā)揮教與學雙方的積極性，在與同學進行交互作用的過程中實現(xiàn)教與學的多邊互動。通過音樂藝術實踐，增強同學音樂表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對同學個體社會化的要求。
（四）激勵探究教學戰(zhàn)略：
在教學中，發(fā)明條件讓同學動腦、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實踐的平臺，突出體現(xiàn)同學在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導和激發(fā)，提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)同學對音樂的好奇心和探究愿望，促進同學的發(fā)散性思維，鼓勵和啟發(fā)同學積極探索，重視發(fā)展同學發(fā)明性思維，重視同學的探究和音樂實踐過程，培養(yǎng)同學的音樂素質，豐富同學的形象思維，培養(yǎng)同學的`勝利感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進同學個性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂為主線的學科綜合實踐戰(zhàn)略：
教學以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構建起與其他藝術門類（包括舞蹈、美術等姊妹藝術）和其他學科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術表示形式有效地滲透和運用，結合所學的社會科學和自然科學知識，加深對音樂作品的理解，協(xié)助同學更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術活動中的價值，擴大同學音樂文化視野，并輻射到其他學科知識，促進同學對音樂的體驗與感受，提高同學音樂鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術審美的能力，增強同學知識結構和能力結構的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學媒體設計：
采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，在教學過程中運用cai課件進行輔助教學，
集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，運用聽覺與視覺相結合的欣賞教學法，通過同學的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學對知識的理解、鞏固和記憶，引導同學感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術內涵，勃發(fā)表示音樂、發(fā)明音樂的欲望。
六、教學過程設計：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導入】。
課前播放《牧歌》，讓同學隨著悠揚飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調民歌）。
2、同學回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動人民為表達自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術形式，是人民群眾在生活實踐中經過廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來的歌曲藝術。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設問：在所學的中國歷史知識中，介紹了哪些有關中國保守音樂文化方面的知識？（輻射歷史知識）。
2、教師小結：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術遺產。春秋時期最早的民歌集《詩經》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設問：內蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學過的語文課文中，有哪些是描寫這個地區(qū)的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識）。
3、同學回答。
（二）從中國地圖中點播《下四川》。
1、設問：地圖上的這個地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設問：以上兩個地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設問：體現(xiàn)出哪些一起的音樂風格？
4、教師點評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫對親人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點。
（三）展示中國地圖，指向江南區(qū)域。
1、設問：江南的地域特征反映出來的音樂風格應該是怎樣的？
2、播放《紫竹調》。
談欣賞教案篇九
活動目標：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。
2、能控制身體的關節(jié)隨音樂表演，模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動作，控制身體創(chuàng)意造型。
3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。
活動重點：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。
活動難點：
敢于大膽模仿舞蹈動作。
活動準備：
1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。
2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。
活動過程：
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改編而來，現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū)，20xx年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的動作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。
1、再次欣賞視頻，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點。
提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的'哪個動作？
它是怎樣做的？
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協(xié)調性。
提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？
小結：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。
三、通過創(chuàng)編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！
（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動延伸：
表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思。
《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。
活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節(jié)活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。
但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。
談欣賞教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。
2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
活動準備：
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。
活動過程：
一、初步感知年畫的特點。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現(xiàn)在，在農村還有貼年畫歡度春節(jié)的習慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）。
（評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的.感受。）。
二、欣賞《年年有余》年畫的內容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。
（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。）。
三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫。
（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）。
談欣賞教案篇十一
1、通過欣賞作品，領會畫面中所呈現(xiàn)的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。
2、在音樂與環(huán)境的藝術氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對盲女的處境產生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關心與幫助。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
1、柔美的音樂（最好是關于大自然），眼罩人手1副。
2、油畫棒、白紙、記號筆、教學掛圖：《盲女》。
一、出示教學掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。
1、引導幼兒觀察整體畫面。
師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？（兩個小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠處是什么？（村莊）
2、師：這幅畫的顏色怎么樣？你看到這幅畫有什么感覺？
3、引導幼兒討論畫中人物的關系。
師：圖上的兩個女孩是誰？為什么有個小女孩閉著眼睛呢？
4、師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。
請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？
5、引導幼兒觀察人物的表情，體驗盲女的用心感受。
師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）
6、師：除了聽，她還可以怎么感受呢？她會摸到什么？她會聞到什么？
二、教師創(chuàng)設有藝術氛圍的環(huán)境，引導幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。
師：你們見過盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點點等）
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧?。úシ湃崦赖谋尘耙魳罚?BR> 師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創(chuàng)編表現(xiàn)畫面意境的文字朗誦）
三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛心。
師：閉上眼睛以后你有什么感覺？
師：盲人需要我們的幫助嗎？你會怎么樣幫助盲人呢？
四、戶外寫生。
1、準備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進一步感受自認風光之美。
2、幼兒自由寫生，教師巡回指導。
五、回活動室展示作品，交流分享。
師：你在畫面上畫了什么？為什么要畫這幅畫？你覺得哪里美？
作品《盲女》是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實生活的油畫。本活動引導幼兒通過欣賞《盲女》，領會畫面中所呈現(xiàn)的自然風光之美，體驗盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產生對比，從而萌發(fā)幼兒對盲女的境遇產生同情、關愛盲人的情感。
在活動的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都了解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么向往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，并沒有脫離幼兒的生活經驗，反而在活動中便于引導幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的啟示。
《盲女》這個活動大致可分為三個環(huán)節(jié)：有逐步深入觀察畫面的探討，有用心想象、感受的體會，有幼兒蒙眼睛做盲人活動的游戲。整個活動教師都在創(chuàng)造多樣化的欣賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會，這比教師單純而又有限的講述生動有趣多了。同時，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美，提高幼兒的審美能力，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。
其中讓我感觸最深的是第三環(huán)節(jié)，讓孩子們閉上眼睛，教師用舒緩的語氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人向往光明的意境。我認為這一環(huán)節(jié)不但欣賞的形式比較特別，用優(yōu)美的語言帶領幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助于提高幼兒的高尚情操。
但是，遺憾的是最后的游戲環(huán)節(jié)并沒有起到畫龍點睛的作用。原本設計這一環(huán)節(jié)，是想讓幼兒進一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。
通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多不足之處，需要繼續(xù)提高自己的美術欣賞的素養(yǎng)。才能更好地組織幼兒的美術欣賞活動，更好地成為幼兒欣賞的引導者。
談欣賞教案篇十二
欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉的方法在方格上設計圖案。
能用語言描述自己設計圖案的過程。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學生欣賞，對培養(yǎng)學生的審美意識，認識數(shù)學的美是很有幫助的。本活動的特點不僅要讓學生欣賞圖案，還要求學生能制作美麗的圖案，后者是重點。
（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學生議一議這些圖案是如何得到的?？梢栽诤诎迳吓c學生共同畫一個圖案。
（2）制作美麗的圖案。在制作時，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學生把旋轉的中心點用圖釘固定下來，然后邊旋轉邊描繪。如果學生有興趣，還可以讓學生自己任意剪一個簡單的圖形，隨后再進行描繪。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
第1、2、3題。
本練習的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實際教學中，盡可能先讓學生在方格紙上擺一擺，只有學生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。
教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學活動提供了一些素材，教師在組織活動時，可以根據(jù)學生的實際情況，安排一些類似的內容，以供學生開展活動。
學生在具體的操作中，提倡學生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個操作的動作都與規(guī)范的數(shù)學語言結合起來。
第4題。
有了前面幾道題的操作經驗，學生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展本題的活動可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗證自己的想象是否正確。
第5題。
在開展設計時，可以充分地讓學生根據(jù)自己的想象能力進行設計，然后由每一個學生在小組（或全班）進行交流。交流的重點要說說圖形是如何進行平移或旋轉的。
第6題。
對學有余力，又十分喜歡設計的學生安排的內容，不作全班學生的要求，也不作測試。
在電腦中進行，開始時圖案可以簡單一些，然后逐步出示復雜的圖案。對于設計的內容可以根據(jù)學生喜愛的程度進行選擇，如有的學生喜歡選擇自己的名字，也有些學生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干涉。對學生設計后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進行交流，并讓他們說說設計的思想與設計的過程。
談欣賞教案篇十三
三維目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學重點:激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學難點:對每個樂曲結構的把握。
教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節(jié)課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
葬禮進行曲。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
談欣賞教案篇十四
通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。
課題古代音樂(下)《春江花月夜》。
教具錄音機、多媒體。
教學目的。
1、背唱《春江花月夜》的主題。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結構特點。
重點難點認識中國傳統(tǒng)音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
一、課前預習及導課。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。
2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。
二、授新課。
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結構特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結構特點。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風格的'主題音調(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請同學們首先視唱主題，在反復地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學生掌握這個特點后背唱這段主題旋律。
2、主題。
這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側面充分展示它所蘊含的美質。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請同學們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點。
特點是：每段的結尾樂句相同：
我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結構特點叫：“換頭合尾”。
談欣賞教案篇十五
設計意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進幼兒腦、眼、手的協(xié)調，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因為其制作過程比較細致，時間較長，同時也培養(yǎng)了幼兒耐心細致的良好習慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學是幼兒園藝術教育的重要內容，教師應該積極地開展此項美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術是實施美育的主要途徑，我們應充分發(fā)揮幼兒的藝術潛能，促進幼兒健全人格的形成。
本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經學習過用皺紋紙團紙團、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果，活動中將引導幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發(fā)揮自己的特點，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)意識，運用已有的知識經驗發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
2、學習、運用紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細致制作的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團、紙繩若干（幼兒課前已經制作好）。
活動過程：
1、感知材料，欣賞導入：
（1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問：”這些畫是用什么材料來粘貼的？“（皺紋紙紙團、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點。
2、出示課件，引導幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現(xiàn)的是什么內容？
（2）請幼兒觀察并討論：
”畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進行粘貼的？“”材料粘貼的時候有什么規(guī)律？“（綜合采用紙團、紙繩進行粘貼畫時，應利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點，根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設計。）。
3、探究制作方法并學習制作皺紋紙粘貼畫。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
”畫面上哪里用什么顏色的紙團粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導幼兒自己動腦筋想一想制作過程。
（3）幼兒觀看課件，學習制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導。
提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經驗予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）“怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學的？”6、作品展覽。
7、活動延伸：請幼兒利用所學裝飾一下自己的臥室。
教學反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。
在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內在創(chuàng)造欲望。
談欣賞教案篇十六
1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。
2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。
3．在活動中培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。
鼓勵學生創(chuàng)新，設計與數(shù)種不同的、帶有個人風格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教具：圖案資料。
學具：學生收集的.圖案、方格紙。課時。
安排1。
談話引入。
今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？
對話平臺。
玩中學。
欣賞。
在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學生的審美能力。
a)欣賞。書上圖案。學生獨立欣賞。
學中做。
試一試。
鼓勵學生用學過的圖形設計圖案。
（１）看一看。淘氣動手用學過的圖形設計了一幅圖案，同學們想看嗎？出示圖案。
（２）試一試。你想動手試一試，做一個小小設計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。
（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。
做中得。
說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？
談欣賞教案篇一
教材第8～11頁。
1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。
2.通過欣賞圖案，發(fā)展學生的審美意識和空間觀念。
3.自己經歷創(chuàng)作實踐的整個過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的審美情趣。
1．進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
2．加深感受圖形的內在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。
一、展覽導入。
課前讓學生收集圖案，以小組為單位進行交流。
思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點？
指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說一說它的特點。
二、學習新課。
（一）嘗試創(chuàng)造：
讓學生做第8頁第1、2題。
1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案，對不同的學生提出不同的要求。
2、交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。
（二）設計圖案：
做第10頁“實踐活動”7題。
1、提出三個步驟：
（1）先選擇一個喜歡的圖形；
（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法；
（3）動手繪制圖案。
2、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案后，全班交流。
三、鞏固練習。
（一）反饋練習：
1、制作“雪花”：
取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經過多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”。
2．作品展示。
3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。
四、全課總結。
全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。
欣賞和設計練習課。
圖片1圖片2。
談欣賞教案篇二
然，運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
1、觀察欣賞秋天樹葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂于參加活動，嘗試用簡短的語句表達自己的感受，體驗活動的快樂。
欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。
嘗試用簡短的語句表達自己的感受。
1、經驗準備：幼兒有觀察秋天落葉的經驗，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……。
2、物質準備：情境創(chuàng)設“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實物、秋葉作品、操作用紙盒等。
一、情境導入：初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。
1、入活動室，引領幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設秋天樹葉的美景一角）。
師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧！
問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點指導幼兒說出黃、紅兩種。
顏色的樹葉）。
2、引導幼兒仔細觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過程。
師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導幼兒仔細觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重。
點引導幼兒觀察形狀）。
師小結：秋天的樹葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。
出示秋葉風景畫，引導幼兒欣賞秋葉美。（重點引導幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色。
彩對比等多方面欣賞）。
師：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。
師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成。
美麗的畫吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。
四、活動延伸：
（1）繼續(xù)撿落葉、說落葉，感受秋葉的色彩美。
（2）學一學秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。
（3）為秋葉寶寶編一個好聽的故事。
談欣賞教案篇三
布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動物》背景下的一個活動。做為一個手工作品的欣賞，我感到可著重引導幼兒對形象、做工、色彩選擇以及所表達的意思進行欣賞?；谶@樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點，我在活動設計中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動的核心。在欣賞教學中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實踐運用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎上，以借形想象引導幼兒進行相關的思考、設計與創(chuàng)作。
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國民間玩具藝術的魅力。
2、能大膽表達自己的情感和體驗，嘗試參與創(chuàng)作，感受樂趣。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
布老虎實物若干，ppt幼兒操作材料：布小魚布蝴蝶拼貼圖形花片記號筆等。
一、出示布老虎，引起幼兒興趣。
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開看看，說說。
2、提問：你們知道這是什么？是用什么材料？會有什么用處？
介紹與小結：布老虎是中國特有的，是古時候小朋友的玩具。在古時候，大人希望也相信布老虎能保護小朋友健康快樂地成長。
二、觀看ppt和實物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。
1、ppt從顏色的角度欣賞布老虎。
師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來看看，有什么顏色的布老虎？
（2）小結：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、ppt從造型角度欣賞布老虎。
小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨特的秘密，那布老虎頭上會有什么秘密呢？
（1）布老虎圖片和老虎圖片對比觀察。
（2）提問：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣？眼睛怎樣？嘴巴怎樣？
（3）小結：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。
（4）提問：你覺得這樣的布老虎怎樣？
（5）一起學學可愛、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音樂2遍）。
3、ppt從圖案角度欣賞布老虎。
（1）提問：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方？
（2）小結：有圖形、花草、動物等，頭頂上有一個“王”字，（山中之王，林中之王）。
（操作ppt）如果從頭上中間分開，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個或半個，那邊一個或半個，兩邊是相同的，說明什么？說明布老虎頭上兩邊是對稱的。
（3）布老虎頭上兩邊是對稱的，那身體兩邊是怎樣的？
（4）請小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒有相同的圖案。
（5）小結：身體兩邊裝飾的圖案也是對稱的。
4、討論：你覺得布老虎美嗎？美在哪里？你喜歡布老虎嗎？
5、總結：布老虎是中國民間藝術中的寶貝，夸張可愛的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對稱的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國人很喜歡，外國人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。
三、延伸拓展，體驗創(chuàng)作。
1、提問：你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對稱的顏色、圖案裝飾的東西？
（蝴蝶風箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布）師：運用對稱的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。
2、操作活動：請你設計一個布玩具，用對稱的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。
第一小組：用對稱的方法剪貼、裝飾布小魚。
第二小組：用對稱的方法涂畫裝飾布蝴蝶。
3、曬曬我的布玩具寶貝。
幼兒作品點評與欣賞。
瑞吉歐有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過圍墻！”老師就是孩子活動中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動中，我通過制作的布老虎ppt、收集的布老虎實物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過圍墻，看到了古老久遠的中國民間藝術。
在欣賞布老虎中，通過整體欣賞，幫助幼兒認識了布老虎；分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說說唱唱學學，讓幼兒用獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個性。
在最后的創(chuàng)作體驗環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導，讓幼兒進行相關的思考、設計與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚的創(chuàng)意活動，將一個載體（布老虎）轉換成另一個載體（布蝴蝶、布小魚），鼓勵幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們在無形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢的良好習慣，獲得快樂和成功的經驗，有助于培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。農歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，因為在中國人心里，老虎是驅邪避災、平安吉祥的象征。布老虎種類繁多，有單頭虎、雙頭虎、四頭虎、子母虎、枕頭虎、套虎等。布老虎以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出老虎勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)。布老虎的色彩斑斕熱烈，色度極為飽和，對比強烈。
談欣賞教案篇四
第三課時欣賞設計教學目標：知識與技能：1、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。過程與方法：2、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：3、學生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美意識。教學重、難點：1、能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。2、感受圖形的'內在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學準備：投影儀、課件。教學過程設計：一、情境導入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。二、學習新課(一)圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學生邊觀察討論，再進行交流。三、鞏固練習（一）反饋練習：完成第8頁3題。1、這個圖案我們應該怎樣畫？2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的？（二）拓展練習：1、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里？四、全課總結對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。板書設計：欣賞數(shù)學美教學反思：我覺得在這節(jié)課中有兩點比較成功：1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學生欣賞。教學時，讓學生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經過了哪些變換），讓學生感受到旋轉、對稱和平移在圖案設計中的作用，提高分析圖形的能力。2、在欣賞了各種漂亮圖案的基礎上讓學生自己設計漂亮的圖案，讓學生感受到我們的現(xiàn)實生活不僅離不開數(shù)學，而且數(shù)學給我們的生活帶來了美。
談欣賞教案篇五
1.設計與觀察相結合。設計是頭腦中積累一定素材后的創(chuàng)造，沒有圖案的積累，很難設計出好的圖案，在教學中，先讓學生觀察現(xiàn)實生活中利用平移，對稱，和旋轉形成的圖案，并說說這些圖案的特點是什么。在此基礎上，安排學生設計。在設計初期，由簡單到復雜，由模仿到創(chuàng)造，引導學生逐步形成自己風格的圖案設計。
2.設計與計算機相結合。有些圖案在方格紙上設計會影響圖案的美觀，有的甚至難以設計，利用計算機進行圖案設計正好可以彌補這一不足，同時利用計算機設計圖案為學生利用現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)造性活動提供了絕好的機會。因此鼓勵有條件的學生充分利用計算機進行設計。
3.設計與欣賞相結合。在班上舉辦“我是未來設計師”圖案設計展覽，在相互欣賞中感受圖形的美，體會成功的喜悅。
一、創(chuàng)設情境，欣賞圖案。
1.在優(yōu)美的旋律中，教師依依展示各種圖案，學生在愉悅的氣氛中欣賞。隨后，學生迫不及待的展示自己收集的圖案，再次欣賞。學生在欣賞時眼里流露出贊嘆之神。
2.觀察這些圖案是怎樣得到的。
生1：這塊桌布中的圖案是利用長方形，通過平移旋轉得到的。
生2：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花通過平移得到的。
生3：我這件毛衣上的圖案是利用三角形通過平移旋轉得到的。
生4：教室窗簾的圖案是把小卡通人通過平移得到的。
……。
3.欣賞了這么多的圖案，你有什么感受?
生1：一個字“美”。
生2：他們都是通過平移和旋轉得到的圖案。
生3：欣賞了這些圖案，現(xiàn)在我也想設計了。
師：真聰明，不但欣賞了它的形，還觀察到了它的本質?，F(xiàn)在就讓我們一起放飛思想去設計開誰的圖案創(chuàng)作得最有特色。
二、動手設計，深化對平移，旋轉的認識。
1.在正方形紙上設計基本圖案(要求其中有一至兩個基本幾何圖形)通過平移或旋轉，在紙上繪制你喜歡的花邊圖案。
2.用一塊硬紙片剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制一幅圖案(對于設計2鼓勵有條件的學生在計算機上進行設計)。
三、展示作品，體驗設計樂趣。
師：“我是未來設計師”圖案設計展覽現(xiàn)在開幕，請每位“設計師”介紹自己的圖案設計構想與特點。
生1：我想設計一幅七彩雪花圖，而這些雪花又非同一般的雪花圖，于是我將自己的名字(張珉玥)用漢語拼音打出來，再利用旋轉就得到一朵雪花，然后將這朵雪花進行平移便制作成了這幅七彩雪花圖。
生2：我設想能否將三角形通過切拼制作圖案呢?于是，我嘗試在計算機上講一個等邊三角形的三個角切下來再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然后我將這個圖案平移便得到了一條花邊圖案。
生3：我是用硬紙剪了一條小魚，在通過平移得到的。
……。
【在相互欣賞中，感受圖形美，體驗成功喜悅】。
談欣賞教案篇六
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點，掌握節(jié)奏型x00。
2、認識節(jié)奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡。
一、準備活動：
1、音樂游戲《小老鼠與大象》。
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、感受三拍子的節(jié)奏，學習新的節(jié)奏型。
1、傾聽音樂，提問：
歌曲中唱的哪種動物，有幾只?在干什么?
2、引導幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一，學習節(jié)奏型x00。
感受三拍子強弱弱的特點，運用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二，聽音樂練習節(jié)奏型x00。
5、認識節(jié)奏樂器：三角鐵?？磮D譜聽著音樂進行合奏。
三、游戲《兩只小象》。
聽音樂自由做小象的`動作，音樂停止時，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復進行，每一次找不同的同伴。
談欣賞教案篇七
了解和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
今天的課程到這里就結束了，同學們再見。
談欣賞教案篇八
一、教學目標設計：
（一）認知目標：
通過欣賞學習，使同學掌握以下知識：
1、民歌的內涵與外延。
2、民歌的特點和分類。
3、地域特征與民歌風格的關系。
4、了解中國音樂的多樣性。
5、懂得繼承弘揚民族音樂文化的意義。
（二）能力發(fā)展目標：
1、在欣賞中引導同學聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓練同學的形象藝術思維能力。
2、通過方法的介紹，培養(yǎng)同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，達到藝術熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標：
1、培養(yǎng)音樂興趣，以和熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情。
2、激發(fā)同學不時接受音樂審美教育的動機。
3、獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音。
樂審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、教材內容和重點、難點分析：
（一）教材內容分析：
1、中國民歌是我國保守民族民間音樂中的重要組成局部，也是其它種類民族音樂（民。
間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族器樂）的基礎。本節(jié)課中，選入了比較有代表性的一些民歌，突出體現(xiàn)了中國民歌的地區(qū)特色和民族風格。通過學習，可以培養(yǎng)同學熱愛祖國各民族的民歌和民間音樂的感情，培養(yǎng)同學對音樂的感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力。
2、內容的選材，符合高中同學的年齡特點，是對小學、初中階段所學民族音樂知識的。
補充與銜接，并能使同學在現(xiàn)有認知結構的基礎上，激發(fā)不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音樂審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
（二）教學重、難點：
1、重點：
（1）通過欣賞各地民歌，在現(xiàn)有認知結構基礎上了解中國民歌的特點和分類。
（2）在欣賞過程中讓同學自身去聽辨、分析，學唱民歌片斷，通過體會與感受，培養(yǎng)同學實際的區(qū)分能力與形象藝術思維能力。
（3）在教學中，注重激發(fā)同學不時接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感。
體驗，促進同學個性自由和諧地發(fā)展，為同學終身學習和音樂審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2、難點：對民族音樂的體會、分析與感受能力。
三、教學對象分析：
（一）知識的準備：
1、在小學、初中階段和日常生活中，同學已經接觸過相當多的民間歌舞和相關藝術作品。
2、在初中和高一同步的`語文和歷史等課程中，同學已經學習過有關中國文學藝術方面的內容，如《詩經》、樂府詩歌、宋詞、元曲、明清“歌謠”、“小曲”等。
3、高中同學在語文課上接觸過有關中國文學藝術作品在語音、語調方面的內容。
4、初中和高中地理有相關中國地形地貌與地域特征和各民族風土人情的相關介紹。
（二）心理的準備：
1、能力方面：
高中同學生理、心理日趨幼稚，參與意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，已掌握了初步的音樂常識和音樂表達方式，形成了一定的思維分析能力，但欠缺對中國民歌的系統(tǒng)了解，音樂綜合能力也有待進一步加強與提高。
2、情感方面：
（1）對音樂的學習熱情很高，充溢自信，好奇心強，求知欲旺盛，但不滿足簡單重復的課堂教學方式，渴望教學內容的豐富性，出現(xiàn)方式的新穎性，感官刺激的多樣性，組織形式的活潑性。
（2）對音樂有豐富的想象力和表示欲，希望主動地體驗音樂所表達的各種情感。
四、教學戰(zhàn)略和教法設計：
（一）聲像呈示行為教學戰(zhàn)略：
有針對性地運用多媒體輔助教學，充沛調動同學的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、強度大等優(yōu)點，靈活出現(xiàn)教學內容，從而增強同學感性認識，調動同學的形象思維，增大課堂信息量，加強視覺感受，在有限的教學時間內使同學能更高效地學習、掌握音樂知識，引導同學由感性認識上升到理性，拓展同學的音樂視野，發(fā)揮同學發(fā)明能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
（二）情感陶冶教學戰(zhàn)略：
在教學中抓住音樂藝術的基本特征——情感性，教師通過對蘊含感染力的教學內容的重。
組，組合運用富有藝術性的教學手段，激發(fā)、強化、發(fā)展同學對音樂情感體驗的內在需求，激起同學情感共鳴，喚起同學的情感呼應，在音樂課堂上營造出濃厚的音樂情感氛圍，通過對音樂的感受與體會，體驗中國民歌的獨特魅力，從而愉悅身心，發(fā)展人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教學的素質觀。
（三）交互合作教學戰(zhàn)略：
根據(jù)現(xiàn)代教學論：課堂教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與同學都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學程序，教師與同學在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互發(fā)明，相互提高。課堂教學既是師生雙邊心理互動的過程，又是同學與周邊環(huán)境（教材、教具、同學等）互動的過程，也是同學內部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過程。同學與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導下，通過多媒體開展教學活動，發(fā)揮教與學雙方的積極性，在與同學進行交互作用的過程中實現(xiàn)教與學的多邊互動。通過音樂藝術實踐，增強同學音樂表示的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對同學個體社會化的要求。
（四）激勵探究教學戰(zhàn)略：
在教學中，發(fā)明條件讓同學動腦、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間和實踐的平臺，突出體現(xiàn)同學在課堂上的主體性。通過課件的展示、教師言語的引導和激發(fā)，提供開放式的音樂學習情景，激發(fā)同學對音樂的好奇心和探究愿望，促進同學的發(fā)散性思維，鼓勵和啟發(fā)同學積極探索，重視發(fā)展同學發(fā)明性思維，重視同學的探究和音樂實踐過程，培養(yǎng)同學的音樂素質，豐富同學的形象思維，培養(yǎng)同學的`勝利感，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干，使他們的想象力和發(fā)明性思維得到充沛發(fā)揮，促進同學個性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展觀。
（五）以音樂為主線的學科綜合實踐戰(zhàn)略：
教學以“民歌”欣賞為主線，通過具體的音樂資料構建起與其他藝術門類（包括舞蹈、美術等姊妹藝術）和其他學科（如語文、地理、歷史等）的多邊橫向聯(lián)系，將其他藝術表示形式有效地滲透和運用，結合所學的社會科學和自然科學知識，加深對音樂作品的理解，協(xié)助同學更直觀地理解音樂的意義和其在人類藝術活動中的價值，擴大同學音樂文化視野，并輻射到其他學科知識，促進同學對音樂的體驗與感受，提高同學音樂鑒賞、表示、發(fā)明以和藝術審美的能力，增強同學知識結構和能力結構的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。
五、教學媒體設計：
采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，在教學過程中運用cai課件進行輔助教學，
集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，運用聽覺與視覺相結合的欣賞教學法，通過同學的聽賞、參與、考慮、討論，加深同學對知識的理解、鞏固和記憶，引導同學感受中國民歌的音樂美與豐富的文化藝術內涵，勃發(fā)表示音樂、發(fā)明音樂的欲望。
六、教學過程設計：
【課件演示】。
課前展示課件封面，播放《牧歌》背景音樂。
【一、情境導入】。
課前播放《牧歌》，讓同學隨著悠揚飄逸的歌聲展開音樂想象的翅膀。
1、提問：這首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族長調民歌）。
2、同學回答。
3、引入課題：
（1）由冼星海的一句話導入新課：“民歌是中國音樂的中心局部，要了解中國音樂，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是勞動人民為表達自身的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術形式，是人民群眾在生活實踐中經過廣泛的口頭傳唱，發(fā)生和發(fā)展起來的歌曲藝術。
【二、民歌的發(fā)展史】。
1、設問：在所學的中國歷史知識中，介紹了哪些有關中國保守音樂文化方面的知識？（輻射歷史知識）。
2、教師小結：我國的民歌，有著悠久的歷史保守和豐厚的藝術遺產。春秋時期最早的民歌集《詩經》、漢魏六朝的“樂府民歌”、唐宋的“曲子詞”、元代的“散曲”
“小令”、明清以來的“歌謠”“小曲”等，就是民歌這汪洋大海留存下來的幾顆珍珠。它們在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中國地圖。
1、設問：內蒙古地區(qū)的地理特征是怎么樣的？
2、在我們學過的語文課文中，有哪些是描寫這個地區(qū)的語句？(如廣袤無垠、一望無際、草浪無邊等)（輻射語文知識）。
3、同學回答。
（二）從中國地圖中點播《下四川》。
1、設問：地圖上的這個地區(qū)的地域特征是怎樣的？
2、設問：以上兩個地區(qū)有何一起的地域特征？
3、設問：體現(xiàn)出哪些一起的音樂風格？
4、教師點評：《下四川》是一首甘肅民歌。它深刻表示了一位飽經滄桑、跋涉于隴蜀之間的腳夫對親人的苦苦思念。節(jié)奏寬廣，氣勢豪放，感情熾烈，像是對著漠漠蒼天在吶喊，具有西北地方色彩特點。
（三）展示中國地圖，指向江南區(qū)域。
1、設問：江南的地域特征反映出來的音樂風格應該是怎樣的？
2、播放《紫竹調》。
談欣賞教案篇九
活動目標：
1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。
2、能控制身體的關節(jié)隨音樂表演，模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動作，控制身體創(chuàng)意造型。
3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。
活動重點：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。
活動難點：
敢于大膽模仿舞蹈動作。
活動準備：
1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。
2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。
活動過程：
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改編而來，現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū)，20xx年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的動作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。
1、再次欣賞視頻，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點。
提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的'哪個動作？
它是怎樣做的？
小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協(xié)調性。
提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？
小結：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。
三、通過創(chuàng)編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！
（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
活動延伸：
表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思。
《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。
活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節(jié)活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。
最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。
但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。
談欣賞教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。
2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
活動準備：
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。
3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。
活動過程：
一、初步感知年畫的特點。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現(xiàn)在，在農村還有貼年畫歡度春節(jié)的習慣。
3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）。
（評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的.感受。）。
二、欣賞《年年有余》年畫的內容。
1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。
（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。）。
三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。
3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。
提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？
5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫。
（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）。
談欣賞教案篇十一
1、通過欣賞作品，領會畫面中所呈現(xiàn)的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。
2、在音樂與環(huán)境的藝術氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
3、能對盲女的處境產生深切的同情，愿意給予生活中的盲人關心與幫助。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
1、柔美的音樂（最好是關于大自然），眼罩人手1副。
2、油畫棒、白紙、記號筆、教學掛圖：《盲女》。
一、出示教學掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。
1、引導幼兒觀察整體畫面。
師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？（兩個小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什么？（草）遠處是什么？（村莊）
2、師：這幅畫的顏色怎么樣？你看到這幅畫有什么感覺？
3、引導幼兒討論畫中人物的關系。
師：圖上的兩個女孩是誰？為什么有個小女孩閉著眼睛呢？
4、師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。
請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什么？
5、引導幼兒觀察人物的表情，體驗盲女的用心感受。
師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）
6、師：除了聽，她還可以怎么感受呢？她會摸到什么？她會聞到什么？
二、教師創(chuàng)設有藝術氛圍的環(huán)境，引導幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。
師：你們見過盲人嗎？盲人是什么樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點點等）
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧?。úシ湃崦赖谋尘耙魳罚?BR> 師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創(chuàng)編表現(xiàn)畫面意境的文字朗誦）
三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒的愛心。
師：閉上眼睛以后你有什么感覺？
師：盲人需要我們的幫助嗎？你會怎么樣幫助盲人呢？
四、戶外寫生。
1、準備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進一步感受自認風光之美。
2、幼兒自由寫生，教師巡回指導。
五、回活動室展示作品，交流分享。
師：你在畫面上畫了什么？為什么要畫這幅畫？你覺得哪里美？
作品《盲女》是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實生活的油畫。本活動引導幼兒通過欣賞《盲女》，領會畫面中所呈現(xiàn)的自然風光之美，體驗盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產生對比，從而萌發(fā)幼兒對盲女的境遇產生同情、關愛盲人的情感。
在活動的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都了解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么向往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，并沒有脫離幼兒的生活經驗，反而在活動中便于引導幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的啟示。
《盲女》這個活動大致可分為三個環(huán)節(jié)：有逐步深入觀察畫面的探討，有用心想象、感受的體會，有幼兒蒙眼睛做盲人活動的游戲。整個活動教師都在創(chuàng)造多樣化的欣賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會，這比教師單純而又有限的講述生動有趣多了。同時，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美，提高幼兒的審美能力，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。
其中讓我感觸最深的是第三環(huán)節(jié)，讓孩子們閉上眼睛，教師用舒緩的語氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人向往光明的意境。我認為這一環(huán)節(jié)不但欣賞的形式比較特別，用優(yōu)美的語言帶領幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助于提高幼兒的高尚情操。
但是，遺憾的是最后的游戲環(huán)節(jié)并沒有起到畫龍點睛的作用。原本設計這一環(huán)節(jié)，是想讓幼兒進一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。
通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多不足之處，需要繼續(xù)提高自己的美術欣賞的素養(yǎng)。才能更好地組織幼兒的美術欣賞活動，更好地成為幼兒欣賞的引導者。
談欣賞教案篇十二
欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉的方法在方格上設計圖案。
能用語言描述自己設計圖案的過程。
活動一：創(chuàng)設情景，解決問題。
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學生欣賞，對培養(yǎng)學生的審美意識，認識數(shù)學的美是很有幫助的。本活動的特點不僅要讓學生欣賞圖案，還要求學生能制作美麗的圖案，后者是重點。
（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學生議一議這些圖案是如何得到的?？梢栽诤诎迳吓c學生共同畫一個圖案。
（2）制作美麗的圖案。在制作時，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學生把旋轉的中心點用圖釘固定下來，然后邊旋轉邊描繪。如果學生有興趣，還可以讓學生自己任意剪一個簡單的圖形，隨后再進行描繪。
活動二：實踐練習。
在學生獨立完成的基礎上，進行全班的交流，老師進行指導。
第1、2、3題。
本練習的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實際教學中，盡可能先讓學生在方格紙上擺一擺，只有學生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。
教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學活動提供了一些素材，教師在組織活動時，可以根據(jù)學生的實際情況，安排一些類似的內容，以供學生開展活動。
學生在具體的操作中，提倡學生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個操作的動作都與規(guī)范的數(shù)學語言結合起來。
第4題。
有了前面幾道題的操作經驗，學生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展本題的活動可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗證自己的想象是否正確。
第5題。
在開展設計時，可以充分地讓學生根據(jù)自己的想象能力進行設計，然后由每一個學生在小組（或全班）進行交流。交流的重點要說說圖形是如何進行平移或旋轉的。
第6題。
對學有余力，又十分喜歡設計的學生安排的內容，不作全班學生的要求，也不作測試。
在電腦中進行，開始時圖案可以簡單一些，然后逐步出示復雜的圖案。對于設計的內容可以根據(jù)學生喜愛的程度進行選擇，如有的學生喜歡選擇自己的名字，也有些學生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干涉。對學生設計后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進行交流，并讓他們說說設計的思想與設計的過程。
談欣賞教案篇十三
三維目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發(fā)學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現(xiàn)與創(chuàng)造。
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，并能演唱主題。
教學重點:激發(fā)學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。
教學難點:對每個樂曲結構的把握。
教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料。
教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現(xiàn)、總結。
教師活動。
學生活動。
一、導入。
欣賞《婚禮進行曲》。
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什么樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神圣、莊嚴、幸福。
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗。
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律。
2、了解管風琴。
歐洲大型鍵盤樂器。
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家瓦格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛。
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的.表現(xiàn)。
3、認識肖邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什么區(qū)別。
2、了解約翰·施特勞斯家族。
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節(jié)課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反復聽、唱，感受它們的魅力及價值。
作業(yè)：熟唱樂曲主題。
學習演唱主題。
學習、認識管風琴。
學習瓦格納及作品。
欣賞樂曲，感受其音樂進度、力度、情緒。
學唱樂曲主題。
認識肖邦作品。
欣賞樂曲，思辨風格的異同。
學習了解約翰·施特勞斯。
板書設計：婚禮進行曲。
瓦格納管風琴。
葬禮進行曲。
肖邦。
拉德茨基進行曲。
談欣賞教案篇十四
通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。
課題古代音樂(下)《春江花月夜》。
教具錄音機、多媒體。
教學目的。
1、背唱《春江花月夜》的主題。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結構特點。
重點難點認識中國傳統(tǒng)音樂結構的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
一、課前預習及導課。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉,格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠遠地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。
2、《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術美的享受。
二、授新課。
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結構特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結構特點。
1、江樓鐘鼓：
這段江南風格的'主題音調(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請同學們首先視唱主題，在反復地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學生掌握這個特點后背唱這段主題旋律。
2、主題。
這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側面充分展示它所蘊含的美質。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請同學們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點。
特點是：每段的結尾樂句相同：
我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結構特點叫：“換頭合尾”。
談欣賞教案篇十五
設計意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進幼兒腦、眼、手的協(xié)調，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因為其制作過程比較細致，時間較長，同時也培養(yǎng)了幼兒耐心細致的良好習慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學是幼兒園藝術教育的重要內容，教師應該積極地開展此項美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術是實施美育的主要途徑，我們應充分發(fā)揮幼兒的藝術潛能，促進幼兒健全人格的形成。
本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經學習過用皺紋紙團紙團、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果，活動中將引導幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發(fā)揮自己的特點，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)意識，運用已有的知識經驗發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
2、學習、運用紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養(yǎng)成耐心細致制作的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團、紙繩若干（幼兒課前已經制作好）。
活動過程：
1、感知材料，欣賞導入：
（1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）提問：”這些畫是用什么材料來粘貼的？“（皺紋紙紙團、紙繩等）教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點。
2、出示課件，引導幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現(xiàn)的是什么內容？
（2）請幼兒觀察并討論：
”畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進行粘貼的？“”材料粘貼的時候有什么規(guī)律？“（綜合采用紙團、紙繩進行粘貼畫時，應利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點，根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設計。）。
3、探究制作方法并學習制作皺紋紙粘貼畫。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
”畫面上哪里用什么顏色的紙團粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？“。
（2）引導幼兒自己動腦筋想一想制作過程。
（3）幼兒觀看課件，學習制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導。
提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。
5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經驗予以整理、歸納。
”你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）“怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學的？”6、作品展覽。
7、活動延伸：請幼兒利用所學裝飾一下自己的臥室。
教學反思：
在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。
在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內在創(chuàng)造欲望。
談欣賞教案篇十六
1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。
2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。
3．在活動中培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。
鼓勵學生創(chuàng)新，設計與數(shù)種不同的、帶有個人風格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教具：圖案資料。
學具：學生收集的.圖案、方格紙。課時。
安排1。
談話引入。
今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？
對話平臺。
玩中學。
欣賞。
在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學生的審美能力。
a)欣賞。書上圖案。學生獨立欣賞。
學中做。
試一試。
鼓勵學生用學過的圖形設計圖案。
（１）看一看。淘氣動手用學過的圖形設計了一幅圖案，同學們想看嗎？出示圖案。
（２）試一試。你想動手試一試，做一個小小設計師嗎？快行動吧？教材73頁方格圖。
（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。
做中得。
說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？