編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分準(zhǔn)備。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)。小編為大家收集的教案范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，能夠滿足不同教師的需求。
我是小畫(huà)家教案篇一
1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；
幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入激趣。
2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的.鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結(jié)。
在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
三、幼兒繪畫(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮。
1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作。
（二）教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
四、交流分享。
重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
（一）欣賞作品。
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。
2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲體驗(yàn)。
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。
我是小畫(huà)家教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
5、結(jié)束：小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
五、活動(dòng)總評(píng)：本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。附;詩(shī)歌--《雪地里的小畫(huà)家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小貓畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周?chē)氖挛铮龑?dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。
我是小畫(huà)家教案篇三
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的`象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫(huà)家教案篇四
1.通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備。
在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的`小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
我是小畫(huà)家教案篇五
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
畫(huà)的花兒紅又紅，
畫(huà)的葉兒青又青。
畫(huà)的青蛙呱呱叫，
畫(huà)的蜜蜂嗡嗡嗡。
我是小畫(huà)家教案篇六
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片。
1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張。
小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）。
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？
豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面。
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
我是小畫(huà)家教案篇七
她有一雙小小的眼睛，笑起來(lái)像月牙似的，還有一頭短發(fā)和一張胖嘟嘟的'小臉。她是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小畫(huà)家，休息的時(shí)候畫(huà)，下課的時(shí)候畫(huà)，坐車(chē)的時(shí)候也要畫(huà)。
有一次剛下課，她就從抽屜里拿出一張白紙，從鉛筆盒里抽出一支筆和一顆橡皮，開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。她時(shí)而皺起眉頭，拿起橡皮在紙上擦啊擦，想必是畫(huà)得不滿了吧；時(shí)而綻開(kāi)笑臉，應(yīng)該是覺(jué)得自己畫(huà)得非常好吧；還時(shí)而一邊擦一邊不耐煩地說(shuō)：“哎呀，我怎么這么笨呢！這點(diǎn)東西都畫(huà)不好！”
這時(shí)，欣妮來(lái)找她玩了：“若玥，你不要再畫(huà)了，跟我一起去玩吧！”可她似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然埋頭畫(huà)畫(huà)。欣妮連續(xù)叫了她三遍，她還是沒(méi)有反應(yīng)。欣妮氣呼呼地走到了位置上。突然，“終于畫(huà)好了，真是太棒了！”她叫了起來(lái)。我連忙過(guò)去告訴她欣妮叫她的事，她就去找欣妮道歉了。
哪里有白紙、彩筆，她就在哪里；她在哪里，哪里就有藝術(shù)的氣息。希望她以后能成為畫(huà)家。
我是小畫(huà)家教案篇八
童年的時(shí)候，我總會(huì)想象，想象自己是走在t臺(tái)上的模特；想象自己是整天堅(jiān)守在工作崗位上的女警察；想象自己是大名鼎鼎的書(shū)畫(huà)家；想象自己是辛勤勞動(dòng)的教師……現(xiàn)在我希望自己是一位畫(huà)家。
假如我是一位畫(huà)家，我要用明亮的眼睛觀察世間萬(wàn)物，用靈巧的手畫(huà)出一張張美麗的圖畫(huà)。畫(huà)小草綠得生輝，畫(huà)小花開(kāi)得漂亮。把自己想象成蒲公英，飛向各地，與風(fēng)作伴，同云為友。
春天，我要走進(jìn)大山，畫(huà)下春姑娘留下的足跡。瞧，光禿禿的大樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了一片片嫩綠的新芽，朵朵山花含苞欲放，棵棵竹筍破土而出，山泉水叮叮咚咚響，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱。我要把這一切畫(huà)下來(lái)，貼在客廳最顯眼的地方。
夏天，我要到杭州西湖尋找夏天的故事?？矗菨M滿的一池荷花，開(kāi)得正旺盛，猶如亭亭玉立的仙子躍然紙湖上，在風(fēng)中翩翩起舞。池水之中，魚(yú)兒在嬉戲，蜻蜓在點(diǎn)水，這一景色正應(yīng)了一句古詩(shī)：
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
我要把這一切畫(huà)下來(lái)，掛在書(shū)房的墻上。
秋天，我飄飄然地進(jìn)入楓葉林，感受秋的溫情，她是那么平易近人。摘下一兩片紅楓葉，夾進(jìn)書(shū)里作為書(shū)簽。我默默地走在林間的小路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，滿樹(shù)楓葉飛舞，沉浸在這秋韻中的我，要把這一切畫(huà)下來(lái)，裝進(jìn)相框里，放在我的房頭柜上。
冬天，我在家的小園里，片片雪花飄落，接住雪花，想要親近它，卻又溶化了，帶來(lái)一絲絲涼意。我要把這漫天的白色仙子畫(huà)下來(lái)，掛在門(mén)前。
我想要成為畫(huà)家。雖然現(xiàn)在不可能，但我要努力為自己的夢(mèng)想去奮斗，去努力！
我是小畫(huà)家教案篇九
每當(dāng)我看見(jiàn)紅紅的花，綠綠的草，青青的山，白白的云……我便想：我要是一名畫(huà)家該多好。
我要把祖國(guó)的山山水水一草一木都用我的筆畫(huà)下來(lái)?？杉偃缥沂钱?huà)家畫(huà)的第一幅該是什么呢？我要去畫(huà)萬(wàn)里長(zhǎng)城。小時(shí)侯爺爺對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是一條巨龍?！鄙蠈W(xué)了老師對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華族的象征?！蔽冶闶紫日把鏊男圩丝纯茨锹劽奶煜碌募斡P(guān)看看被人們稱為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后用我那神奇的畫(huà)筆把這條巨龍描繪下來(lái)。我還要去畫(huà)那五岳的泰山、華山、恒山、嵩山、衡山；那被稱為中華族搖籃的黃河……哦假如我是畫(huà)家我要走遍祖國(guó)的名山大川名勝古跡把它們的風(fēng)采都描繪下來(lái)。
哦，假如我是畫(huà)家，我還要畫(huà)什么呢？我要畫(huà)那金浪翻滾的豐收田野；我要畫(huà)那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫(huà)那熱火朝天的建筑工地……到那時(shí)，我一定會(huì)背著畫(huà)夾，來(lái)到我度過(guò)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活的母校。那時(shí)的母校，教學(xué)樓一定會(huì)是幾十層高的摩天大廈，整個(gè)校園會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦的工作，老師一定會(huì)桃李滿天下。我要把母校的新貌，老師慈祥的面容，和新一代少年兒童花朵般的笑臉都裝進(jìn)我的畫(huà)卷。
啊！假如我是畫(huà)家，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫(huà)板，帶著畫(huà)筆，走到哪里就畫(huà)到哪里。那時(shí)我要周游全國(guó)，用我的畫(huà)筆描繪出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象。
假如我是畫(huà)家，我要把那繪有祖國(guó)新貌的畫(huà)卷送到世界博覽會(huì)上，讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。
指導(dǎo)教師：
用自己的描繪祖國(guó)新面貌的理想構(gòu)思全篇，用自己的滿腔熱情貫穿全文，涉及了祖國(guó)悠久歷史、繁榮現(xiàn)狀及美好未來(lái)等方方面面的內(nèi)容！
我是小畫(huà)家教案篇十
我想，我會(huì)假如是一名畫(huà)家，我要把祖國(guó)的山山水水，一草一木，都用我的筆畫(huà)下來(lái)?？杉偃缥沂钱?huà)家，畫(huà)的第一幅作品又應(yīng)該是什么呢？那我要去畫(huà)萬(wàn)里長(zhǎng)城。上小學(xué)的時(shí)侯，老師就說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是象征著中華民族的一條巨龍?！?，我便首先瞻仰它的雄姿，看看那聞名天下的嘉峪關(guān)，看看被人們稱為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后，用我那神奇的畫(huà)筆，把這條巨龍描繪下來(lái)。我還要去畫(huà)那五岳和那被稱為中華民族搖籃的黃河……假如我是畫(huà)家，我要走遍祖國(guó)的名山大川，名勝古跡，把它們的風(fēng)采都描繪下來(lái)。
我還要畫(huà)什么呢？我要畫(huà)那金浪翻滾的豐收田野；我要畫(huà)那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫(huà)那熱火朝天的建筑工地……但當(dāng)我畫(huà)完這些時(shí)又該畫(huà)些什么呢？我想那時(shí)的我一定會(huì)背著畫(huà)夾來(lái)到我學(xué)習(xí)和生活過(guò)的學(xué)校。那時(shí)候整個(gè)校園一定會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦工作的老師們一定會(huì)桃李滿天下。這時(shí)我就會(huì)拿起畫(huà)筆把學(xué)校的新面貌老師們那慈祥的面容和新一代少年們花朵般的笑臉全部都裝進(jìn)我的畫(huà)卷中。
??！，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫(huà)板，帶著畫(huà)筆，走到哪里就畫(huà)到哪里。那時(shí)我要周游全國(guó)，用我的畫(huà)筆描繪出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象。
我要把那繪有祖國(guó)新貌的畫(huà)卷送到世界博覽會(huì)上讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。
……。
我是小畫(huà)家教案篇十一
在我很小的時(shí)候，爸爸總是喜抱著我玩，還經(jīng)常地畫(huà)一些鉛筆畫(huà)來(lái)教我認(rèn)。受他的這些小小的影響，我也漸漸地喜歡上了繪畫(huà)?，F(xiàn)在我十歲了，已經(jīng)成了一個(gè)癡迷于美術(shù)繪畫(huà)的人。
在課外時(shí)間，沒(méi)有事情的時(shí)候，我總是喜歡把自己在生活中遇到的事物和人物用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，這也是我表達(dá)我對(duì)他們的喜愛(ài)的一種方式。當(dāng)《李小龍傳奇》播放的時(shí)候，我就畫(huà)李小龍的像，是從電腦上找到的，畫(huà)出來(lái)的臉很長(zhǎng)還有些向內(nèi)彎，爸爸笑著說(shuō)我畫(huà)和有些像；當(dāng)《三國(guó)演義》播出的時(shí)候，我就畫(huà)三國(guó)人物，居然也能把人物的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；當(dāng)看完《變形金剛》，我又開(kāi)始畫(huà)機(jī)器人了——我的畫(huà)集已經(jīng)積累了厚厚的一本了，那里面記載了我畫(huà)畫(huà)的足跡。
除此之外，在媽媽的鼓勵(lì)下，我還報(bào)名參加了一個(gè)中國(guó)畫(huà)培訓(xùn)班，每周星期日都去學(xué)習(xí)一上午，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了好長(zhǎng)時(shí)間了。
在培訓(xùn)班的第一天，我的畫(huà)就被掛上了墻壁，那是爸爸教我的仿照徐悲鴻的《馬》，受到了老師的稱贊。從那以后，我參加培訓(xùn)班的興趣更濃了。在培訓(xùn)班里，我學(xué)習(xí)了畫(huà)小昆蟲(chóng)，畫(huà)竹子。小昆蟲(chóng)畫(huà)了沒(méi)幾天就告一段落，然后就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)竹子。畫(huà)竹子的學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，只用水墨，沒(méi)有各種顏色使用，所以我覺(jué)得很枯操，但我總算堅(jiān)持下來(lái)了?，F(xiàn)在我畫(huà)的竹子也算是有模有樣了，并且各種環(huán)境狀態(tài)的竹子都能畫(huà)出來(lái)，這大概就是我在培訓(xùn)班最大的收獲了。
爸爸有時(shí)會(huì)把我的一些畫(huà)發(fā)到他在網(wǎng)絡(luò)中的博客中，與網(wǎng)友們共享，有的畫(huà)居然也能獲得網(wǎng)友的許可，還有一位做澄泥印的網(wǎng)友——大約也是一位深懂藝術(shù)的高雅之士吧——還想用一臺(tái)澄呢印換我一副小畫(huà)呢！能有作品被別人認(rèn)可，我也該能算是一個(gè)小畫(huà)家吧了。
我是小畫(huà)家教案篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）。
師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)。
4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門(mén)，同學(xué)們要記?。?BR> 魚(yú)和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲(chóng)子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過(guò)程。
8、寫(xiě)貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
我是小畫(huà)家教案篇十三
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）。
過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）。
二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）。
（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）。
（4）觀察船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美??！我們一齊來(lái)讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。
a．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開(kāi)心、快樂(lè)）。
師：是?。∷麚斓搅烁鞣N各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開(kāi)心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好??！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“原”1.觀察字形。
2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng)。
六、作業(yè)超市。
1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)。
23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。
海邊山里平原草原城市。
我是小畫(huà)家教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)"寬,蝦"等12個(gè)生字.
2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3.初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件。
[教學(xué)過(guò)程]。
一,揭題導(dǎo)入.
1.我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)(板書(shū):家鄉(xiāng))每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎誰(shuí)能起來(lái)介紹一下你的家鄉(xiāng)有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫(huà)了下來(lái).(板書(shū):畫(huà))齊讀課題.
2.我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)。
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字.
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃.(生自由讀文)。
2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎。
(2)生字娃娃的朋友有事走了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎(多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)。
生字:寬腳撿殼按蝦。
原奔密樓匹市。
三,圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,相信你的課文一定會(huì)很熟練,指名分段讀課文.(指名分段讀)。
咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀(有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語(yǔ)氣)。
大家仔細(xì)聽(tīng),想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里。
2.指名說(shuō).
(板書(shū):小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)。
3.你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢(以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報(bào)自由安排)。
a.海邊。
(1)濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢(自由地讀讀第2小節(jié))。
(2)這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫(huà)的海那。
么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦.)示范讀.
(3)誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委(指名評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂(lè)的心情.
(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b.草原。
(1)你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)。
(2)你看到了什么有什么感受呢。
(3)這么無(wú)邊無(wú)際的草原,課文里怎么寫(xiě)的自由地讀讀第5小節(jié).
誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)。
讀得多好!就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀!(齊讀)。
c.自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)。
(1)我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車(chē),到祖國(guó)的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2)可以上車(chē)了嗎好,火車(chē)上掛著的氣球上寫(xiě)著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)秘密呢,(課件演示畫(huà)面)讀一讀——畫(huà)出自己喜歡的句子——說(shuō)說(shuō)自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車(chē)"出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.
(4)匯報(bào)交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)。
好,旅游歸來(lái),讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評(píng)議等等.
(5)小結(jié).
這節(jié)課,我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,感受到了祖國(guó)山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來(lái)背.
四,課后作業(yè)。
畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫(huà)下簡(jiǎn)單的介紹一下威海.
五,教學(xué)反思。
《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水.讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà).學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言,識(shí)字,寫(xiě)字,畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng).
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一.因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,觀賞.這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣.
在上這篇課文時(shí),有這么幾個(gè)方面處理得不是很好:其一,學(xué)生課文不熟練,對(duì)課堂讀書(shū)的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識(shí)字形式有些單一,無(wú)樂(lè)趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時(shí)間沒(méi)有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒(méi)有交流的時(shí)間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)該放在最后,這樣學(xué)生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
我是小畫(huà)家教案篇十五
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)出一幅畫(huà)，把它送給與病魔抗?fàn)幍牟∪?。?huà)面上有一片湛藍(lán)的天空，天空上有一只風(fēng)箏，下面是碧綠的草地，一位小朋友手上拿著風(fēng)箏線，盡情地奔跑著……我希望病人看到這幅畫(huà)后重獲信心，再次振作起來(lái)與病魔抗?fàn)帲?BR> 假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一篇漫畫(huà)，把它送給學(xué)習(xí)壓力重的同學(xué)。內(nèi)容輕松搞笑，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間笑一笑、放松放松，減輕他們學(xué)習(xí)的壓力。
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一幅畫(huà)，把它送給災(zāi)區(qū)的人們。畫(huà)面上，有許許多多的新樓房，還有好多好多的花草樹(shù)木。希望災(zāi)區(qū)的人們能夠早日重建家園！
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)好多好多畫(huà)，把它送給全世界的小朋友。畫(huà)面上是全世界小朋友手拉著手，因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)的朋友！我希望友誼的種子在世界各國(guó)的小朋友心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，從此世界將沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，和平之花開(kāi)遍整個(gè)地球。這是一個(gè)幸福而和諧的地球村。
我是小畫(huà)家教案篇十六
以前，我并不胖。也許我的生活太懶散了，再加上口壯，才使我一天比一天胖，致使三個(gè)月前買(mǎi)的襯衫現(xiàn)在竟穿不上了。我深知自己的體型已達(dá)到至高無(wú)上的程度。吾本想，胖就胖吧，反正又死不了，順其自然吧！
于是乎，吾給自己定了“約法三章”：
1.果斷不吃肉。
2.果斷不吃甜食。
3.果斷不喝飲料。
一連用了三個(gè)果斷，足以證實(shí)了我減肥的決心！
實(shí)在嘛，通往苗條身材的途徑只有一條，用公式表示那就是“艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+實(shí)際的行動(dòng)”只有這樣，吾的后半生才能布滿光明，你們說(shuō)是吧！
吾給自己定了一個(gè)目標(biāo)：天天早晨繞著小區(qū)跑3圈，上午.下午各踢兩小時(shí)鍵球，上午.下午都不吃飯，中午隨便吃一點(diǎn)，晚上做40個(gè)仰臥起坐，就這樣“狂轟亂炸”了兩個(gè)星期，吾終于減了5公斤。吾十分興奮，看來(lái)，胖并不是我想象的那么可怕，只要有決心，有毅力，脂肪這東西就會(huì)不攻自破！
我是小畫(huà)家教案篇一
1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；
幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入激趣。
2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的.鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。
（三）教師小結(jié)。
在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
三、幼兒繪畫(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
（一）激發(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮。
1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作。
（二）教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。
四、交流分享。
重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
（一）欣賞作品。
1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。
2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
（二）游戲體驗(yàn)。
1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。
一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。
《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。
我是小畫(huà)家教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)。
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)。
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)。
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)。
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)。
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))。
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)。
5、結(jié)束：小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
五、活動(dòng)總評(píng)：本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。附;詩(shī)歌--《雪地里的小畫(huà)家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小貓畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀察周?chē)氖挛铮龑?dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。
我是小畫(huà)家教案篇三
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的`象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
在活動(dòng)室內(nèi)播放兒歌錄音。
將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區(qū)，便于兒童自由創(chuàng)編。
請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
我是小畫(huà)家教案篇四
1.通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備。
在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的`小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
我是小畫(huà)家教案篇五
1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《》這首兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性。
2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感與人格目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒模仿創(chuàng)編兒歌的興趣，鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物的習(xí)性。
2．邀請(qǐng)中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．實(shí)物投影機(jī)、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2．背景圖一幅。
3．漢字卡片：嗡嗡。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在動(dòng)物樂(lè)園圖中，相應(yīng)地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作和布置)。
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)中班幼兒扮演小畫(huà)家出現(xiàn)。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì)怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容)。
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵(lì)幼兒學(xué)編兒歌《》。
1．以老師當(dāng)小畫(huà)家示范創(chuàng)編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
(五)請(qǐng)幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
畫(huà)的花兒紅又紅，
畫(huà)的葉兒青又青。
畫(huà)的青蛙呱呱叫，
畫(huà)的蜜蜂嗡嗡嗡。
我是小畫(huà)家教案篇六
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物的圖片。
1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張。
小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的`作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）。
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？
豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
2）幼兒隨教師朗誦。
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面。
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。
我是小畫(huà)家教案篇七
她有一雙小小的眼睛，笑起來(lái)像月牙似的，還有一頭短發(fā)和一張胖嘟嘟的'小臉。她是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小畫(huà)家，休息的時(shí)候畫(huà)，下課的時(shí)候畫(huà)，坐車(chē)的時(shí)候也要畫(huà)。
有一次剛下課，她就從抽屜里拿出一張白紙，從鉛筆盒里抽出一支筆和一顆橡皮，開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。她時(shí)而皺起眉頭，拿起橡皮在紙上擦啊擦，想必是畫(huà)得不滿了吧；時(shí)而綻開(kāi)笑臉，應(yīng)該是覺(jué)得自己畫(huà)得非常好吧；還時(shí)而一邊擦一邊不耐煩地說(shuō)：“哎呀，我怎么這么笨呢！這點(diǎn)東西都畫(huà)不好！”
這時(shí)，欣妮來(lái)找她玩了：“若玥，你不要再畫(huà)了，跟我一起去玩吧！”可她似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然埋頭畫(huà)畫(huà)。欣妮連續(xù)叫了她三遍，她還是沒(méi)有反應(yīng)。欣妮氣呼呼地走到了位置上。突然，“終于畫(huà)好了，真是太棒了！”她叫了起來(lái)。我連忙過(guò)去告訴她欣妮叫她的事，她就去找欣妮道歉了。
哪里有白紙、彩筆，她就在哪里；她在哪里，哪里就有藝術(shù)的氣息。希望她以后能成為畫(huà)家。
我是小畫(huà)家教案篇八
童年的時(shí)候，我總會(huì)想象，想象自己是走在t臺(tái)上的模特；想象自己是整天堅(jiān)守在工作崗位上的女警察；想象自己是大名鼎鼎的書(shū)畫(huà)家；想象自己是辛勤勞動(dòng)的教師……現(xiàn)在我希望自己是一位畫(huà)家。
假如我是一位畫(huà)家，我要用明亮的眼睛觀察世間萬(wàn)物，用靈巧的手畫(huà)出一張張美麗的圖畫(huà)。畫(huà)小草綠得生輝，畫(huà)小花開(kāi)得漂亮。把自己想象成蒲公英，飛向各地，與風(fēng)作伴，同云為友。
春天，我要走進(jìn)大山，畫(huà)下春姑娘留下的足跡。瞧，光禿禿的大樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了一片片嫩綠的新芽，朵朵山花含苞欲放，棵棵竹筍破土而出，山泉水叮叮咚咚響，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱。我要把這一切畫(huà)下來(lái)，貼在客廳最顯眼的地方。
夏天，我要到杭州西湖尋找夏天的故事?？矗菨M滿的一池荷花，開(kāi)得正旺盛，猶如亭亭玉立的仙子躍然紙湖上，在風(fēng)中翩翩起舞。池水之中，魚(yú)兒在嬉戲，蜻蜓在點(diǎn)水，這一景色正應(yīng)了一句古詩(shī)：
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
我要把這一切畫(huà)下來(lái)，掛在書(shū)房的墻上。
秋天，我飄飄然地進(jìn)入楓葉林，感受秋的溫情，她是那么平易近人。摘下一兩片紅楓葉，夾進(jìn)書(shū)里作為書(shū)簽。我默默地走在林間的小路上，一陣風(fēng)吹過(guò)，滿樹(shù)楓葉飛舞，沉浸在這秋韻中的我，要把這一切畫(huà)下來(lái)，裝進(jìn)相框里，放在我的房頭柜上。
冬天，我在家的小園里，片片雪花飄落，接住雪花，想要親近它，卻又溶化了，帶來(lái)一絲絲涼意。我要把這漫天的白色仙子畫(huà)下來(lái)，掛在門(mén)前。
我想要成為畫(huà)家。雖然現(xiàn)在不可能，但我要努力為自己的夢(mèng)想去奮斗，去努力！
我是小畫(huà)家教案篇九
每當(dāng)我看見(jiàn)紅紅的花，綠綠的草，青青的山，白白的云……我便想：我要是一名畫(huà)家該多好。
我要把祖國(guó)的山山水水一草一木都用我的筆畫(huà)下來(lái)?？杉偃缥沂钱?huà)家畫(huà)的第一幅該是什么呢？我要去畫(huà)萬(wàn)里長(zhǎng)城。小時(shí)侯爺爺對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是一條巨龍?！鄙蠈W(xué)了老師對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華族的象征?！蔽冶闶紫日把鏊男圩丝纯茨锹劽奶煜碌募斡P(guān)看看被人們稱為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后用我那神奇的畫(huà)筆把這條巨龍描繪下來(lái)。我還要去畫(huà)那五岳的泰山、華山、恒山、嵩山、衡山；那被稱為中華族搖籃的黃河……哦假如我是畫(huà)家我要走遍祖國(guó)的名山大川名勝古跡把它們的風(fēng)采都描繪下來(lái)。
哦，假如我是畫(huà)家，我還要畫(huà)什么呢？我要畫(huà)那金浪翻滾的豐收田野；我要畫(huà)那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫(huà)那熱火朝天的建筑工地……到那時(shí)，我一定會(huì)背著畫(huà)夾，來(lái)到我度過(guò)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活的母校。那時(shí)的母校，教學(xué)樓一定會(huì)是幾十層高的摩天大廈，整個(gè)校園會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦的工作，老師一定會(huì)桃李滿天下。我要把母校的新貌，老師慈祥的面容，和新一代少年兒童花朵般的笑臉都裝進(jìn)我的畫(huà)卷。
啊！假如我是畫(huà)家，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫(huà)板，帶著畫(huà)筆，走到哪里就畫(huà)到哪里。那時(shí)我要周游全國(guó)，用我的畫(huà)筆描繪出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象。
假如我是畫(huà)家，我要把那繪有祖國(guó)新貌的畫(huà)卷送到世界博覽會(huì)上，讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。
指導(dǎo)教師：
用自己的描繪祖國(guó)新面貌的理想構(gòu)思全篇，用自己的滿腔熱情貫穿全文，涉及了祖國(guó)悠久歷史、繁榮現(xiàn)狀及美好未來(lái)等方方面面的內(nèi)容！
我是小畫(huà)家教案篇十
我想，我會(huì)假如是一名畫(huà)家，我要把祖國(guó)的山山水水，一草一木，都用我的筆畫(huà)下來(lái)?？杉偃缥沂钱?huà)家，畫(huà)的第一幅作品又應(yīng)該是什么呢？那我要去畫(huà)萬(wàn)里長(zhǎng)城。上小學(xué)的時(shí)侯，老師就說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城是象征著中華民族的一條巨龍?！?，我便首先瞻仰它的雄姿，看看那聞名天下的嘉峪關(guān)，看看被人們稱為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。然后，用我那神奇的畫(huà)筆，把這條巨龍描繪下來(lái)。我還要去畫(huà)那五岳和那被稱為中華民族搖籃的黃河……假如我是畫(huà)家，我要走遍祖國(guó)的名山大川，名勝古跡，把它們的風(fēng)采都描繪下來(lái)。
我還要畫(huà)什么呢？我要畫(huà)那金浪翻滾的豐收田野；我要畫(huà)那鋼花四濺的繁忙工廠；還要畫(huà)那熱火朝天的建筑工地……但當(dāng)我畫(huà)完這些時(shí)又該畫(huà)些什么呢？我想那時(shí)的我一定會(huì)背著畫(huà)夾來(lái)到我學(xué)習(xí)和生活過(guò)的學(xué)校。那時(shí)候整個(gè)校園一定會(huì)像花園一樣美。幾十年辛辛苦苦工作的老師們一定會(huì)桃李滿天下。這時(shí)我就會(huì)拿起畫(huà)筆把學(xué)校的新面貌老師們那慈祥的面容和新一代少年們花朵般的笑臉全部都裝進(jìn)我的畫(huà)卷中。
??！，我要時(shí)時(shí)刻刻地背著畫(huà)板，帶著畫(huà)筆，走到哪里就畫(huà)到哪里。那時(shí)我要周游全國(guó)，用我的畫(huà)筆描繪出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象。
我要把那繪有祖國(guó)新貌的畫(huà)卷送到世界博覽會(huì)上讓全世界的人都重新認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。
……。
我是小畫(huà)家教案篇十一
在我很小的時(shí)候，爸爸總是喜抱著我玩，還經(jīng)常地畫(huà)一些鉛筆畫(huà)來(lái)教我認(rèn)。受他的這些小小的影響，我也漸漸地喜歡上了繪畫(huà)?，F(xiàn)在我十歲了，已經(jīng)成了一個(gè)癡迷于美術(shù)繪畫(huà)的人。
在課外時(shí)間，沒(méi)有事情的時(shí)候，我總是喜歡把自己在生活中遇到的事物和人物用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，這也是我表達(dá)我對(duì)他們的喜愛(ài)的一種方式。當(dāng)《李小龍傳奇》播放的時(shí)候，我就畫(huà)李小龍的像，是從電腦上找到的，畫(huà)出來(lái)的臉很長(zhǎng)還有些向內(nèi)彎，爸爸笑著說(shuō)我畫(huà)和有些像；當(dāng)《三國(guó)演義》播出的時(shí)候，我就畫(huà)三國(guó)人物，居然也能把人物的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；當(dāng)看完《變形金剛》，我又開(kāi)始畫(huà)機(jī)器人了——我的畫(huà)集已經(jīng)積累了厚厚的一本了，那里面記載了我畫(huà)畫(huà)的足跡。
除此之外，在媽媽的鼓勵(lì)下，我還報(bào)名參加了一個(gè)中國(guó)畫(huà)培訓(xùn)班，每周星期日都去學(xué)習(xí)一上午，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了好長(zhǎng)時(shí)間了。
在培訓(xùn)班的第一天，我的畫(huà)就被掛上了墻壁，那是爸爸教我的仿照徐悲鴻的《馬》，受到了老師的稱贊。從那以后，我參加培訓(xùn)班的興趣更濃了。在培訓(xùn)班里，我學(xué)習(xí)了畫(huà)小昆蟲(chóng)，畫(huà)竹子。小昆蟲(chóng)畫(huà)了沒(méi)幾天就告一段落，然后就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)竹子。畫(huà)竹子的學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，只用水墨，沒(méi)有各種顏色使用，所以我覺(jué)得很枯操，但我總算堅(jiān)持下來(lái)了?，F(xiàn)在我畫(huà)的竹子也算是有模有樣了，并且各種環(huán)境狀態(tài)的竹子都能畫(huà)出來(lái)，這大概就是我在培訓(xùn)班最大的收獲了。
爸爸有時(shí)會(huì)把我的一些畫(huà)發(fā)到他在網(wǎng)絡(luò)中的博客中，與網(wǎng)友們共享，有的畫(huà)居然也能獲得網(wǎng)友的許可，還有一位做澄泥印的網(wǎng)友——大約也是一位深懂藝術(shù)的高雅之士吧——還想用一臺(tái)澄呢印換我一副小畫(huà)呢！能有作品被別人認(rèn)可，我也該能算是一個(gè)小畫(huà)家吧了。
我是小畫(huà)家教案篇十二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）。
師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)。
4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門(mén)，同學(xué)們要記?。?BR> 魚(yú)和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲(chóng)子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過(guò)程。
8、寫(xiě)貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
我是小畫(huà)家教案篇十三
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了五位小畫(huà)家,他們畫(huà)了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）。
過(guò)渡：五個(gè)小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說(shuō)，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀）。
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）。
二、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，（課件播放海浪的聲音）睜開(kāi)眼，看，我們來(lái)到了哪兒，生說(shuō)：海邊。（板書(shū)）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整、具體）。
（2）學(xué)生個(gè)性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個(gè)小孩）（3）觀察大海，并朗讀感悟海的特點(diǎn)。
a．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）。
c．指導(dǎo)用“那么??，那么??”說(shuō)話。（指名說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)整體上了解課文內(nèi)容，同時(shí)教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？）。
（4）觀察船，體會(huì)魚(yú)蝦的多。課件出示漁船捕魚(yú)的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚(yú)和蝦，多美??！我們一齊來(lái)讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會(huì)撿貝殼的快樂(lè)。
a．這個(gè)小男孩是誰(shuí)？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）b．濤濤的心情怎么樣呢？生：（開(kāi)心、快樂(lè)）。
師：是?。∷麚斓搅烁鞣N各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開(kāi)心。c．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）。
師：海邊的生活多美好??！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。2．自主閱讀（生自由讀3—6段）。
匯報(bào)：課件出示：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰(shuí)在做什么？（1）山里組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）（4）城市組。
a．根據(jù)自己習(xí)得，把段落補(bǔ)充完整。b．有感情地朗讀。（第三小組）。
四、拓展延伸。
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？生：想。課件出示。
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）。
五、當(dāng)小書(shū)法家，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“原”1.觀察字形。
2.書(shū)空、示范、生書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng)。
六、作業(yè)超市。
1、說(shuō)一說(shuō)美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)。
23.畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京5。
海邊山里平原草原城市。
我是小畫(huà)家教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)"寬,蝦"等12個(gè)生字.
2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3.初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件。
[教學(xué)過(guò)程]。
一,揭題導(dǎo)入.
1.我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)家鄉(xiāng)(板書(shū):家鄉(xiāng))每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎誰(shuí)能起來(lái)介紹一下你的家鄉(xiāng)有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫(huà)了下來(lái).(板書(shū):畫(huà))齊讀課題.
2.我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)。
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字.
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃.(生自由讀文)。
2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎。
(2)生字娃娃的朋友有事走了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎(多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)。
生字:寬腳撿殼按蝦。
原奔密樓匹市。
三,圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,相信你的課文一定會(huì)很熟練,指名分段讀課文.(指名分段讀)。
咱們給他們提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他們要怎么讀(有感情,看準(zhǔn)拼音,讀出語(yǔ)氣)。
大家仔細(xì)聽(tīng),想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里。
2.指名說(shuō).
(板書(shū):小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)。
3.你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢(以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生的匯報(bào)自由安排)。
a.海邊。
(1)濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢(自由地讀讀第2小節(jié))。
(2)這段有兩個(gè)句子比較難讀.(課件出示:他畫(huà)的海那。
么藍(lán),那么寬,一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦.)示范讀.
(3)誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委(指名評(píng))誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)我們來(lái)看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂(lè)的心情.
(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b.草原。
(1)你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)那大家一起看看草原風(fēng)光吧!(課件播放草原景色)。
(2)你看到了什么有什么感受呢。
(3)這么無(wú)邊無(wú)際的草原,課文里怎么寫(xiě)的自由地讀讀第5小節(jié).
誰(shuí)來(lái)讀讀(指名讀)。
讀得多好!就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀!(齊讀)。
c.自學(xué)平原,山區(qū),城市三個(gè)小節(jié)。
(1)我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車(chē),到祖國(guó)的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2)可以上車(chē)了嗎好,火車(chē)上掛著的氣球上寫(xiě)著優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)秘密呢,(課件演示畫(huà)面)讀一讀——畫(huà)出自己喜歡的句子——說(shuō)說(shuō)自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車(chē)"出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學(xué)習(xí),教師參與.
(4)匯報(bào)交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風(fēng)光)。
好,旅游歸來(lái),讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報(bào)的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評(píng)議等等.
(5)小結(jié).
這節(jié)課,我們一起到祖國(guó)的各處參觀了,感受到了祖國(guó)山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來(lái)背.
四,課后作業(yè)。
畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫(huà)下簡(jiǎn)單的介紹一下威海.
五,教學(xué)反思。
《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水.讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬(wàn)傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.課文圖文并茂,情景交融,可以說(shuō)是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà).學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語(yǔ)言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài),更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言,識(shí)字,寫(xiě)字,畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng).
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一.因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽,觀賞.這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣.
在上這篇課文時(shí),有這么幾個(gè)方面處理得不是很好:其一,學(xué)生課文不熟練,對(duì)課堂讀書(shū)的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識(shí)字形式有些單一,無(wú)樂(lè)趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時(shí)間沒(méi)有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒(méi)有交流的時(shí)間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應(yīng)該放在最后,這樣學(xué)生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學(xué)習(xí)著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
我是小畫(huà)家教案篇十五
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)出一幅畫(huà)，把它送給與病魔抗?fàn)幍牟∪?。?huà)面上有一片湛藍(lán)的天空，天空上有一只風(fēng)箏，下面是碧綠的草地，一位小朋友手上拿著風(fēng)箏線，盡情地奔跑著……我希望病人看到這幅畫(huà)后重獲信心，再次振作起來(lái)與病魔抗?fàn)帲?BR> 假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一篇漫畫(huà)，把它送給學(xué)習(xí)壓力重的同學(xué)。內(nèi)容輕松搞笑，讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間笑一笑、放松放松，減輕他們學(xué)習(xí)的壓力。
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)一幅畫(huà)，把它送給災(zāi)區(qū)的人們。畫(huà)面上，有許許多多的新樓房，還有好多好多的花草樹(shù)木。希望災(zāi)區(qū)的人們能夠早日重建家園！
假如我是畫(huà)家，我要畫(huà)好多好多畫(huà)，把它送給全世界的小朋友。畫(huà)面上是全世界小朋友手拉著手，因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)的朋友！我希望友誼的種子在世界各國(guó)的小朋友心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，從此世界將沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，和平之花開(kāi)遍整個(gè)地球。這是一個(gè)幸福而和諧的地球村。
我是小畫(huà)家教案篇十六
以前，我并不胖。也許我的生活太懶散了，再加上口壯，才使我一天比一天胖，致使三個(gè)月前買(mǎi)的襯衫現(xiàn)在竟穿不上了。我深知自己的體型已達(dá)到至高無(wú)上的程度。吾本想，胖就胖吧，反正又死不了，順其自然吧！
于是乎，吾給自己定了“約法三章”：
1.果斷不吃肉。
2.果斷不吃甜食。
3.果斷不喝飲料。
一連用了三個(gè)果斷，足以證實(shí)了我減肥的決心！
實(shí)在嘛，通往苗條身材的途徑只有一條，用公式表示那就是“艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+實(shí)際的行動(dòng)”只有這樣，吾的后半生才能布滿光明，你們說(shuō)是吧！
吾給自己定了一個(gè)目標(biāo)：天天早晨繞著小區(qū)跑3圈，上午.下午各踢兩小時(shí)鍵球，上午.下午都不吃飯，中午隨便吃一點(diǎn)，晚上做40個(gè)仰臥起坐，就這樣“狂轟亂炸”了兩個(gè)星期，吾終于減了5公斤。吾十分興奮，看來(lái)，胖并不是我想象的那么可怕，只要有決心，有毅力，脂肪這東西就會(huì)不攻自破！