通過編寫教案，教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到全面?zhèn)湔n。教案要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
數(shù)學(xué)多和少教案篇一
請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提問：小手藏(放)在哪里?
二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們?cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!
1.教師藏，幼兒說
引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開始了!
(1)教師藏，幼兒說
提問：老師躲在哪里?
(2)幼兒藏，幼兒說
要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體
們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足:
3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述，但對(duì)于幼兒不能完整表述時(shí)，沒有進(jìn)及時(shí)的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)多和少教案篇二
課題：圓柱的認(rèn)識(shí)（六年級(jí)下）。
教材分析：
（一）此部分內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容，具體包括圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。這兩種圖形是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷膸缀涡误w，教學(xué)這一部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，也能為今后的空間幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為第一節(jié)——圓柱的認(rèn)識(shí)，具體在課本的10~12頁。
（二）教材中首先呈現(xiàn)的主題圖為現(xiàn)實(shí)生活中具有圓柱特征的物體的圖片，然后從這些實(shí)物中抽象出圓柱的立體圖形，給出圖形的名稱，使學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷由形象——表象——抽象的過程。例1教學(xué)圓柱的組成及其特征。并通過快速轉(zhuǎn)動(dòng)貼有長(zhǎng)方形紙的小棒，使學(xué)生從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識(shí)圓柱，感受平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換。例2教學(xué)圓柱側(cè)面、底面及其之間關(guān)系。讓學(xué)生想像側(cè)面展開后的形狀，接著讓學(xué)生剪開側(cè)面，通過操作看到：圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。然后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：圓柱展開得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓柱的關(guān)系，使學(xué)生親歷立體圖形與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^讓學(xué)生制作圓柱，加深對(duì)圓柱特征以及圓柱側(cè)面與底面、側(cè)面與圓柱的高之間的關(guān)系的理解。
教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)并能指出圓柱的底面及其高，側(cè)面。
（2）掌握?qǐng)A柱的特征，能列舉生活中的圓柱形物體。
（3）理解圓柱的側(cè)面積展開圖與圓柱底面的關(guān)系。
（4）增強(qiáng)自主探究能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面展開圖的認(rèn)識(shí)以及它與圓柱底面的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱模型，紙質(zhì)圓柱模型（學(xué)生用），ppt課件，硬紙板，剪刀，膠水，直尺教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.圖片欣賞，整體感知圓柱體形象：(ppt)小朋友們，老師這里有一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。（比薩斜塔，客家圍屋，崗?fù)?，蠟燭，燈籠）有沒有發(fā)現(xiàn)，這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？2.設(shè)疑:為什么要把它們?cè)O(shè)計(jì)成圓柱形呢？（美觀，堅(jiān)固，容易滾動(dòng)。。）。
3.導(dǎo)入課題：恩，圓柱體可謂是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膸缀螆D形，它也能給生活帶來很多便利，這一節(jié)課就讓我們?cè)僖黄鸷煤玫卣J(rèn)識(shí)一下圓柱體。（板書：圓柱的認(rèn)識(shí)）。
二、觀察操作，探究新知。
1.實(shí)物模型觀察，初步了解圓柱的組成：老師這里有一個(gè)圓柱模型，每一位小朋友手里的學(xué)具中也由一個(gè)紙質(zhì)的圓柱形模型，可以把它拿出來，仔細(xì)觀察一下，用手摸一摸。思考一個(gè)問題：圓柱是由哪幾部分組成的？除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？可以同桌小伙伴合作。（板畫：圓柱圖形）2.課堂交流：
（1）誰已經(jīng)知道了圓柱是由哪幾部分組成的？誰愿意告訴大家。（兩個(gè)圓和中間部分）（2）概念學(xué)習(xí)：
a.我們把這兩個(gè)圓面稱之為圓柱的底面（黑板圖中注釋指明），所以一個(gè)圓柱有兩個(gè)底面，它們都是圓形。
b.中間這部分稱為圓柱的側(cè)面，小朋友們可以再摸一摸，它是凹凸不平的還是光滑的，它是一個(gè)平面圖形呢還是？（通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面是一個(gè)光滑的曲面）黑板上注明側(cè)面。
（3）學(xué)習(xí)了兩個(gè)概念，通過剛才的觀察，你還想說什么？預(yù)設(shè)1：圓柱的兩個(gè)底面是一樣大小的圓；預(yù)設(shè)2：圓柱的上下是一樣粗細(xì)的。。（4）教學(xué)圓柱的高：老師有一個(gè)疑問，想請(qǐng)大家?guī)兔Α獔A柱有沒有高呢，它的高究竟是在哪？誰來幫老師指一指，也可以在黑板上畫一畫。
（5）總結(jié)圓柱體的高的特征：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到(1)圓柱的高有無數(shù)條(2)圓柱底面上任意一點(diǎn)到對(duì)面作任意垂線都是圓柱的高（3）連接圓心之間的距離也是圓柱的高。（若學(xué)生面有難色，則老師直接示范幾種高，包括正確的，和錯(cuò)誤的，請(qǐng)學(xué)生從中找出正確的高，并嘗試總結(jié)圓柱體的高的特征）。
（6）延伸學(xué)習(xí)：圓柱形生活用具中的高（硬幣的高稱為厚度，毛巾架的高就是它的長(zhǎng)度）。
三、練習(xí)應(yīng)用。
練習(xí)一：(ppt)判斷下列圖形哪些是圓柱體。若是，請(qǐng)分別指出底面，側(cè)面和高；若不是，請(qǐng)說明理由。（圓柱，圓臺(tái)，側(cè)躺的圓柱，中間小兩頭大的近似圓柱體）。
四、設(shè)置問題障礙，深化圓柱特征學(xué)習(xí)。
1.設(shè)疑：思考一個(gè)問題：是不是任意兩個(gè)完全相等的圓和一個(gè)側(cè)面就一定能組成一個(gè)圓柱？（ppt明確問題）。
2.實(shí)踐操作：有的小朋友說能，有的小朋友反對(duì)。沒關(guān)系，我們親自動(dòng)手試一試，看看究竟圓柱的底面和側(cè)面有什么關(guān)系。請(qǐng)?jiān)俅文贸瞿愕膱A柱模型，拿起剪刀，試試把它沿著虛線剪開，分成兩個(gè)圓和一個(gè)側(cè)面，然后再看一看，這個(gè)側(cè)面究竟是怎么樣的圖形。（師走動(dòng)了解學(xué)生操作情況并輔導(dǎo)）。
3.課堂交流：發(fā)現(xiàn)了嗎？原來圓柱的側(cè)面是一個(gè)（齊答：長(zhǎng)方形）那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱體又有什么關(guān)系的?再思考一下。（若學(xué)生覺得困難，可提示：想不到的小朋友，不妨把其中的一個(gè)圓放在桌上，然后試著把剪下來的長(zhǎng)方形側(cè)面卷起來，使它剛好可以跟圓貼合）4.總結(jié)規(guī)律：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的高，寬就是圓柱底面的周長(zhǎng)。
5.回歸問題，明確答案：現(xiàn)在誰再來回答老師剛才的問題：是不是任意兩個(gè)完全相等的圓和一個(gè)側(cè)面就一定能組成一個(gè)圓柱？（錯(cuò)誤，因?yàn)閳A柱的側(cè)面與底面大小是有關(guān)系的）。
五、練習(xí)鞏固。
1.練習(xí)一（ppt出示課本練習(xí)）。
2.練習(xí)二：請(qǐng)根據(jù)圓柱的底面與側(cè)面的關(guān)系，自己動(dòng)手做一做圓柱體。并在模型中注明底面半徑，高的長(zhǎng)度。
數(shù)學(xué)多和少教案篇三
1、在游戲活動(dòng)中，理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理，并能較熟練地進(jìn)行聽題打算盤。
2、能積極投入探索活動(dòng)，操作尋找總結(jié)方法。
鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個(gè)）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂。
1、游戲“放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法）。
（1）激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感：
師：再過幾天就是重陽節(jié)了，是誰的節(jié)日？我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會(huì)響。
（2）出示鞭炮卡片（9+4）幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算，并說說為什么這樣算？
集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來放個(gè)鞭炮（乒！乓?。?。
出示鞭炮卡片（7+4）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對(duì)之后師：這個(gè)鞭炮我們也可以放了。（乒！乓?。?。
出示鞭炮卡片（16+4）師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來放放這個(gè)鞭炮。（乒！乓！）。
出示鞭炮卡片（8+4）師：我也來做做，（錯(cuò)誤指法），對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？（小結(jié)：先去再進(jìn)）（乒！乓！）。
（3）師：大鞭炮放完了，我們?cè)賮矸欧判”夼?。（教師出示小鞭炮并翻開題卡，幼兒按題撥珠）。
幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
師：放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢？（幼兒發(fā)散思維）商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車去買禮物，可是這些車沒有車牌，不可以在馬路上開。（出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車）我們先要把車牌號(hào)碼找出來。車牌號(hào)碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。
師：紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）。
師：蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到小（分組說是多少？19742）。
師：綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到小（個(gè)別說，演示排列法97142）。
師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請(qǐng)你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）。
師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請(qǐng)你們用心算的方法算出來，算對(duì)即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！
數(shù)學(xué)多和少教案篇四
1、認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)進(jìn)行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。
2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡(jiǎn)單運(yùn)算，經(jīng)歷利用已有知識(shí)解決新問題的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重和理解他人的見解，從而在交流中獲益。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。
量角器、三角尺。
(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念。
復(fù)習(xí)。
任意畫一個(gè)銳角和鈍角，用字母分別表示這兩個(gè)角，用量角器分別理出這兩個(gè)角的度數(shù)。復(fù)習(xí)角的概念，角的表示及量角器的使用，為學(xué)習(xí)角度制作準(zhǔn)備。
探究新知在航行、測(cè)繪等工作以及生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到上述類似問題，即如何描述一個(gè)物體的方位。
讓學(xué)生回憶學(xué)過的描述方法，師生共同探討解決問題的辦法。
不斷移動(dòng)可疑船的位置，讓學(xué)生描述緝私艇的航線，探求解決問題的規(guī)律。
方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度，分別稱為東北方向、西北方向，東南方向、西南方向。
數(shù)學(xué)多和少教案篇五
1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。
在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示例題圖，問：從圖上知道了什么？
要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克，算式怎么列？
2、自主探索，解決問題。
談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。
評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？
小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。
出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
1、想想做做1。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說計(jì)算過程。
統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
2、想想做做2。
學(xué)生在書上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。
談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？
想想做做3、4。
數(shù)學(xué)多和少教案篇六
1、通過具體的生活情景，了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。
3、使學(xué)生在探索的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。
難點(diǎn)：掌握兩種不同記時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
自制課件、實(shí)物鐘面。
教學(xué)過程：
二、自主探究。
(1)1天=24小時(shí)。
師：從鐘面上看，時(shí)針走一圈最多也就12個(gè)小時(shí)，怎么會(huì)有兩個(gè)7時(shí)?
師：1天有幾個(gè)小時(shí)(板書：1天=24小時(shí))。
師：也就是說這里的每個(gè)時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)2次，比如10時(shí)有可能是……。
(2)認(rèn)識(shí)一天的開始——0時(shí)。
師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的么?讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師先不作答復(fù)。
師：一天的開始到底是什么時(shí)刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時(shí)，是什么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))。
師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時(shí)說成凌晨0時(shí)。凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)候了么?一起說說看。(凌晨0時(shí))。
(3)感受一天的經(jīng)過。
提問：那么一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧!教師邊撥鐘面邊說。
現(xiàn)在是凌晨0時(shí)，在睡夢(mèng)中我們開始了新的一天，在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。
(鐘面停在凌晨4時(shí))，提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候?(凌晨4時(shí))我們?cè)诟墒裁?
(鐘面停在早晨6時(shí))，提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時(shí)候?(早晨6時(shí))我們起床了(鐘面停在上午8時(shí))，提問：現(xiàn)在是幾時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?(上午8時(shí)，我們開始上課學(xué)習(xí)了)。
(鐘面停在中午12時(shí))，提問：時(shí)間真快，現(xiàn)在是什么時(shí)候呀?(中午12時(shí))到了吃午飯的時(shí)間了。
師：時(shí)針已經(jīng)走了1圈了，1天結(jié)束了嗎?
師：再過1個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候了?
師：下午1時(shí)又叫13時(shí)。
(介紹第二圈的24時(shí)計(jì)時(shí)法)。
師：如果不看鐘面，我說里圈數(shù)字，你能不能說出外圈數(shù)字?
(4)24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的`時(shí)刻。
師：(課件出示旅游時(shí)間安排表——24時(shí)計(jì)時(shí)法)你能來說一說我什么時(shí)候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。
師：這里有兩列時(shí)間，其實(shí)這是同一個(gè)時(shí)間的兩種不同的記錄方法(板書“計(jì)時(shí)法”)。
師：比較這兩列時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的。
師：左邊的時(shí)間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?
師：從什么時(shí)間開始要減12。
時(shí)：左邊這種時(shí)間叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法，右邊這種叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
(5)普通記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。
師：(課件出示作息時(shí)間表——普通計(jì)時(shí)法)你能幫我轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法你哪里見過?
師：你喜歡哪一種?
師：我朋友說7時(shí)，引起了我的誤會(huì)，如果是你，你會(huì)怎么說?
教師引導(dǎo)梳理板書。
(1)說一說。
用兩種計(jì)時(shí)法說一句話。
(2)連一連(課本p52)。
(3)判一判。
18時(shí)就是晚上8時(shí)。
新的一天是從早上6時(shí)開始的。
人教版《24時(shí)計(jì)時(shí)法》數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容由數(shù)學(xué)網(wǎng)收集整理，教材中的每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，如對(duì)提供的教材內(nèi)容有興趣，歡迎繼續(xù)關(guān)注。
數(shù)學(xué)多和少教案篇七
：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。
：教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱，教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作圓柱的材料。
：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
：理解圓柱側(cè)面展開是長(zhǎng)方形，并理解長(zhǎng)與寬與圓柱之間的關(guān)系。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體。
誰能說一說我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的哪些知識(shí)？
教師：今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一種新的立體圖形：圓柱體，簡(jiǎn)稱圓柱。
1、 初步印象
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸，說一說圓柱與長(zhǎng)方體的有什么不同？
（圓柱是由2個(gè)圓，1個(gè)曲面圍成的。）
2、 小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯(lián)系呢？
3、 交流和匯報(bào)
（1）關(guān)于兩個(gè)圓形得出：上下2個(gè)圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的底面。
（2）關(guān)于曲面得出：它是圓柱的側(cè)面，如果沿著高展開，可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，如果沿著斜線展開可以得到一個(gè)平行四邊形。展開后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。
（3）關(guān)于圓柱的高：兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數(shù)條。高有時(shí)也可用長(zhǎng)、厚、深代替。
4、 舉例說明進(jìn)一步明確特征
數(shù)學(xué)多和少教案篇八
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。
1，通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
一、出示各類材料。
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?
幼：塑料。
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
二、沉浮實(shí)驗(yàn)。
幼：下面。
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)。
數(shù)學(xué)多和少教案篇九
高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳燮彬。
[潘]：歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會(huì)。
[陳]：俗話說：人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計(jì)算機(jī)班中的.一員，一定要爭(zhēng)口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢？我們要用行動(dòng)來證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上，我們要爭(zhēng)這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣》。
[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭(zhēng)氣》。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 一個(gè)人無論作任何的事情，都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
熟能生巧。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 俗話說，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年紀(jì)與成功是無關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒有任何人或任何事能強(qiáng)迫你，就看你如何去選擇了。一個(gè)人無論作任何的事情，只要有目標(biāo)，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習(xí)5—8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個(gè)？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來？
幼兒練習(xí)時(shí)，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十一
：1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
：1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十二
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例，說明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
（1）學(xué)習(xí)要有高度的熱情，要有強(qiáng)烈的興趣。
（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習(xí)需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認(rèn)真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說明。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊(cè)教材分為12個(gè)單元，重點(diǎn)是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)，并且對(duì)部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測(cè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個(gè)別學(xué)生恰恰相反，對(duì)于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣，以及對(duì)于知識(shí)的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提出對(duì)課代表的要求，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)多和少教案篇一
請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提問：小手藏(放)在哪里?
二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察
引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們?cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!
1.教師藏，幼兒說
引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開始了!
(1)教師藏，幼兒說
提問：老師躲在哪里?
(2)幼兒藏，幼兒說
要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體
們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足:
3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述，但對(duì)于幼兒不能完整表述時(shí)，沒有進(jìn)及時(shí)的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)多和少教案篇二
課題：圓柱的認(rèn)識(shí)（六年級(jí)下）。
教材分析：
（一）此部分內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容，具體包括圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。這兩種圖形是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷膸缀涡误w，教學(xué)這一部分內(nèi)容，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，也能為今后的空間幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為第一節(jié)——圓柱的認(rèn)識(shí)，具體在課本的10~12頁。
（二）教材中首先呈現(xiàn)的主題圖為現(xiàn)實(shí)生活中具有圓柱特征的物體的圖片，然后從這些實(shí)物中抽象出圓柱的立體圖形，給出圖形的名稱，使學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷由形象——表象——抽象的過程。例1教學(xué)圓柱的組成及其特征。并通過快速轉(zhuǎn)動(dòng)貼有長(zhǎng)方形紙的小棒，使學(xué)生從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識(shí)圓柱，感受平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換。例2教學(xué)圓柱側(cè)面、底面及其之間關(guān)系。讓學(xué)生想像側(cè)面展開后的形狀，接著讓學(xué)生剪開側(cè)面，通過操作看到：圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。然后，再引導(dǎo)學(xué)生思考：圓柱展開得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓柱的關(guān)系，使學(xué)生親歷立體圖形與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^讓學(xué)生制作圓柱，加深對(duì)圓柱特征以及圓柱側(cè)面與底面、側(cè)面與圓柱的高之間的關(guān)系的理解。
教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)并能指出圓柱的底面及其高，側(cè)面。
（2）掌握?qǐng)A柱的特征，能列舉生活中的圓柱形物體。
（3）理解圓柱的側(cè)面積展開圖與圓柱底面的關(guān)系。
（4）增強(qiáng)自主探究能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面展開圖的認(rèn)識(shí)以及它與圓柱底面的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱模型，紙質(zhì)圓柱模型（學(xué)生用），ppt課件，硬紙板，剪刀，膠水，直尺教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.圖片欣賞，整體感知圓柱體形象：(ppt)小朋友們，老師這里有一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。（比薩斜塔，客家圍屋，崗?fù)?，蠟燭，燈籠）有沒有發(fā)現(xiàn)，這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？2.設(shè)疑:為什么要把它們?cè)O(shè)計(jì)成圓柱形呢？（美觀，堅(jiān)固，容易滾動(dòng)。。）。
3.導(dǎo)入課題：恩，圓柱體可謂是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膸缀螆D形，它也能給生活帶來很多便利，這一節(jié)課就讓我們?cè)僖黄鸷煤玫卣J(rèn)識(shí)一下圓柱體。（板書：圓柱的認(rèn)識(shí)）。
二、觀察操作，探究新知。
1.實(shí)物模型觀察，初步了解圓柱的組成：老師這里有一個(gè)圓柱模型，每一位小朋友手里的學(xué)具中也由一個(gè)紙質(zhì)的圓柱形模型，可以把它拿出來，仔細(xì)觀察一下，用手摸一摸。思考一個(gè)問題：圓柱是由哪幾部分組成的？除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？可以同桌小伙伴合作。（板畫：圓柱圖形）2.課堂交流：
（1）誰已經(jīng)知道了圓柱是由哪幾部分組成的？誰愿意告訴大家。（兩個(gè)圓和中間部分）（2）概念學(xué)習(xí)：
a.我們把這兩個(gè)圓面稱之為圓柱的底面（黑板圖中注釋指明），所以一個(gè)圓柱有兩個(gè)底面，它們都是圓形。
b.中間這部分稱為圓柱的側(cè)面，小朋友們可以再摸一摸，它是凹凸不平的還是光滑的，它是一個(gè)平面圖形呢還是？（通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面是一個(gè)光滑的曲面）黑板上注明側(cè)面。
（3）學(xué)習(xí)了兩個(gè)概念，通過剛才的觀察，你還想說什么？預(yù)設(shè)1：圓柱的兩個(gè)底面是一樣大小的圓；預(yù)設(shè)2：圓柱的上下是一樣粗細(xì)的。。（4）教學(xué)圓柱的高：老師有一個(gè)疑問，想請(qǐng)大家?guī)兔Α獔A柱有沒有高呢，它的高究竟是在哪？誰來幫老師指一指，也可以在黑板上畫一畫。
（5）總結(jié)圓柱體的高的特征：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到(1)圓柱的高有無數(shù)條(2)圓柱底面上任意一點(diǎn)到對(duì)面作任意垂線都是圓柱的高（3）連接圓心之間的距離也是圓柱的高。（若學(xué)生面有難色，則老師直接示范幾種高，包括正確的，和錯(cuò)誤的，請(qǐng)學(xué)生從中找出正確的高，并嘗試總結(jié)圓柱體的高的特征）。
（6）延伸學(xué)習(xí)：圓柱形生活用具中的高（硬幣的高稱為厚度，毛巾架的高就是它的長(zhǎng)度）。
三、練習(xí)應(yīng)用。
練習(xí)一：(ppt)判斷下列圖形哪些是圓柱體。若是，請(qǐng)分別指出底面，側(cè)面和高；若不是，請(qǐng)說明理由。（圓柱，圓臺(tái)，側(cè)躺的圓柱，中間小兩頭大的近似圓柱體）。
四、設(shè)置問題障礙，深化圓柱特征學(xué)習(xí)。
1.設(shè)疑：思考一個(gè)問題：是不是任意兩個(gè)完全相等的圓和一個(gè)側(cè)面就一定能組成一個(gè)圓柱？（ppt明確問題）。
2.實(shí)踐操作：有的小朋友說能，有的小朋友反對(duì)。沒關(guān)系，我們親自動(dòng)手試一試，看看究竟圓柱的底面和側(cè)面有什么關(guān)系。請(qǐng)?jiān)俅文贸瞿愕膱A柱模型，拿起剪刀，試試把它沿著虛線剪開，分成兩個(gè)圓和一個(gè)側(cè)面，然后再看一看，這個(gè)側(cè)面究竟是怎么樣的圖形。（師走動(dòng)了解學(xué)生操作情況并輔導(dǎo)）。
3.課堂交流：發(fā)現(xiàn)了嗎？原來圓柱的側(cè)面是一個(gè)（齊答：長(zhǎng)方形）那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱體又有什么關(guān)系的?再思考一下。（若學(xué)生覺得困難，可提示：想不到的小朋友，不妨把其中的一個(gè)圓放在桌上，然后試著把剪下來的長(zhǎng)方形側(cè)面卷起來，使它剛好可以跟圓貼合）4.總結(jié)規(guī)律：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的高，寬就是圓柱底面的周長(zhǎng)。
5.回歸問題，明確答案：現(xiàn)在誰再來回答老師剛才的問題：是不是任意兩個(gè)完全相等的圓和一個(gè)側(cè)面就一定能組成一個(gè)圓柱？（錯(cuò)誤，因?yàn)閳A柱的側(cè)面與底面大小是有關(guān)系的）。
五、練習(xí)鞏固。
1.練習(xí)一（ppt出示課本練習(xí)）。
2.練習(xí)二：請(qǐng)根據(jù)圓柱的底面與側(cè)面的關(guān)系，自己動(dòng)手做一做圓柱體。并在模型中注明底面半徑，高的長(zhǎng)度。
數(shù)學(xué)多和少教案篇三
1、在游戲活動(dòng)中，理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理，并能較熟練地進(jìn)行聽題打算盤。
2、能積極投入探索活動(dòng)，操作尋找總結(jié)方法。
鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個(gè)）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂。
1、游戲“放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法）。
（1）激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感：
師：再過幾天就是重陽節(jié)了，是誰的節(jié)日？我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會(huì)響。
（2）出示鞭炮卡片（9+4）幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算，并說說為什么這樣算？
集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來放個(gè)鞭炮（乒！乓?。?。
出示鞭炮卡片（7+4）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對(duì)之后師：這個(gè)鞭炮我們也可以放了。（乒！乓?。?。
出示鞭炮卡片（16+4）師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來放放這個(gè)鞭炮。（乒！乓！）。
出示鞭炮卡片（8+4）師：我也來做做，（錯(cuò)誤指法），對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？（小結(jié)：先去再進(jìn)）（乒！乓！）。
（3）師：大鞭炮放完了，我們?cè)賮矸欧判”夼?。（教師出示小鞭炮并翻開題卡，幼兒按題撥珠）。
幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
師：放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢？（幼兒發(fā)散思維）商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車去買禮物，可是這些車沒有車牌，不可以在馬路上開。（出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車）我們先要把車牌號(hào)碼找出來。車牌號(hào)碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。
師：紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）。
師：蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到小（分組說是多少？19742）。
師：綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到小（個(gè)別說，演示排列法97142）。
師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請(qǐng)你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）。
師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請(qǐng)你們用心算的方法算出來，算對(duì)即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！
數(shù)學(xué)多和少教案篇四
1、認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)進(jìn)行度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。
2、通過度、分、秒間的互化及角度的簡(jiǎn)單運(yùn)算，經(jīng)歷利用已有知識(shí)解決新問題的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重和理解他人的見解，從而在交流中獲益。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。
度、分、秒間單位互化及角的和、差、倍、分計(jì)算。
量角器、三角尺。
(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念。
復(fù)習(xí)。
任意畫一個(gè)銳角和鈍角，用字母分別表示這兩個(gè)角，用量角器分別理出這兩個(gè)角的度數(shù)。復(fù)習(xí)角的概念，角的表示及量角器的使用，為學(xué)習(xí)角度制作準(zhǔn)備。
探究新知在航行、測(cè)繪等工作以及生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到上述類似問題，即如何描述一個(gè)物體的方位。
讓學(xué)生回憶學(xué)過的描述方法，師生共同探討解決問題的辦法。
不斷移動(dòng)可疑船的位置，讓學(xué)生描述緝私艇的航線，探求解決問題的規(guī)律。
方位的表示通常用北偏東多少度、北偏西多少度或者南偏東多少度、南偏西多少度來表示。北偏東45度、北偏西45度、南偏東45度、南偏西45度，分別稱為東北方向、西北方向，東南方向、西南方向。
數(shù)學(xué)多和少教案篇五
1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。
在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示例題圖，問：從圖上知道了什么？
要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克，算式怎么列？
2、自主探索，解決問題。
談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。
指名回答。
要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。
評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？
小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。
出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
1、想想做做1。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說計(jì)算過程。
統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，再訂正。
2、想想做做2。
學(xué)生在書上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。
談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？
想想做做3、4。
數(shù)學(xué)多和少教案篇六
1、通過具體的生活情景，了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、讓學(xué)生通過觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。
3、使學(xué)生在探索的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。
難點(diǎn)：掌握兩種不同記時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。
自制課件、實(shí)物鐘面。
教學(xué)過程：
二、自主探究。
(1)1天=24小時(shí)。
師：從鐘面上看，時(shí)針走一圈最多也就12個(gè)小時(shí)，怎么會(huì)有兩個(gè)7時(shí)?
師：1天有幾個(gè)小時(shí)(板書：1天=24小時(shí))。
師：也就是說這里的每個(gè)時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)2次，比如10時(shí)有可能是……。
(2)認(rèn)識(shí)一天的開始——0時(shí)。
師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的么?讓學(xué)生自由發(fā)表意見，教師先不作答復(fù)。
師：一天的開始到底是什么時(shí)刻呢，還是讓我們一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開始的情景。(課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像)提問：新年的第一天開始了，鐘面上是幾時(shí)，是什么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))。
師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時(shí)說成凌晨0時(shí)。凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢?(睡覺)現(xiàn)在知道一天的開始是什么時(shí)候了么?一起說說看。(凌晨0時(shí))。
(3)感受一天的經(jīng)過。
提問：那么一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢，讓我們來感受一下一天的經(jīng)過吧!教師邊撥鐘面邊說。
現(xiàn)在是凌晨0時(shí)，在睡夢(mèng)中我們開始了新的一天，在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺的過去了，天色漸漸亮起來了。
(鐘面停在凌晨4時(shí))，提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候?(凌晨4時(shí))我們?cè)诟墒裁?
(鐘面停在早晨6時(shí))，提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時(shí)候?(早晨6時(shí))我們起床了(鐘面停在上午8時(shí))，提問：現(xiàn)在是幾時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?(上午8時(shí)，我們開始上課學(xué)習(xí)了)。
(鐘面停在中午12時(shí))，提問：時(shí)間真快，現(xiàn)在是什么時(shí)候呀?(中午12時(shí))到了吃午飯的時(shí)間了。
師：時(shí)針已經(jīng)走了1圈了，1天結(jié)束了嗎?
師：再過1個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候了?
師：下午1時(shí)又叫13時(shí)。
(介紹第二圈的24時(shí)計(jì)時(shí)法)。
師：如果不看鐘面，我說里圈數(shù)字，你能不能說出外圈數(shù)字?
(4)24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的`時(shí)刻。
師：(課件出示旅游時(shí)間安排表——24時(shí)計(jì)時(shí)法)你能來說一說我什么時(shí)候在干什么嗎?最好說清楚是上午、下午還是晚上。
師：這里有兩列時(shí)間，其實(shí)這是同一個(gè)時(shí)間的兩種不同的記錄方法(板書“計(jì)時(shí)法”)。
師：比較這兩列時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的。
師：左邊的時(shí)間沒有寫清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么呢?
師：從什么時(shí)間開始要減12。
時(shí)：左邊這種時(shí)間叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法，右邊這種叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
(5)普通記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。
師：(課件出示作息時(shí)間表——普通計(jì)時(shí)法)你能幫我轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法你哪里見過?
師：你喜歡哪一種?
師：我朋友說7時(shí)，引起了我的誤會(huì)，如果是你，你會(huì)怎么說?
教師引導(dǎo)梳理板書。
(1)說一說。
用兩種計(jì)時(shí)法說一句話。
(2)連一連(課本p52)。
(3)判一判。
18時(shí)就是晚上8時(shí)。
新的一天是從早上6時(shí)開始的。
人教版《24時(shí)計(jì)時(shí)法》數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容由數(shù)學(xué)網(wǎng)收集整理，教材中的每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，如對(duì)提供的教材內(nèi)容有興趣，歡迎繼續(xù)關(guān)注。
數(shù)學(xué)多和少教案篇七
：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的展開圖。
：教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱，教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作圓柱的材料。
：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
：理解圓柱側(cè)面展開是長(zhǎng)方形，并理解長(zhǎng)與寬與圓柱之間的關(guān)系。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體。
誰能說一說我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的哪些知識(shí)？
教師：今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一種新的立體圖形：圓柱體，簡(jiǎn)稱圓柱。
1、 初步印象
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸，說一說圓柱與長(zhǎng)方體的有什么不同？
（圓柱是由2個(gè)圓，1個(gè)曲面圍成的。）
2、 小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯(lián)系呢？
3、 交流和匯報(bào)
（1）關(guān)于兩個(gè)圓形得出：上下2個(gè)圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的底面。
（2）關(guān)于曲面得出：它是圓柱的側(cè)面，如果沿著高展開，可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，如果沿著斜線展開可以得到一個(gè)平行四邊形。展開后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。
（3）關(guān)于圓柱的高：兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數(shù)條。高有時(shí)也可用長(zhǎng)、厚、深代替。
4、 舉例說明進(jìn)一步明確特征
數(shù)學(xué)多和少教案篇八
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。
1，通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
一、出示各類材料。
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?
幼：塑料。
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
二、沉浮實(shí)驗(yàn)。
幼：下面。
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
幼：塑料類(依次說分類，然后分批操作)。
數(shù)學(xué)多和少教案篇九
高三級(jí)99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。
講“故事”，學(xué)“做法”，品“結(jié)果”，悟“感想”，數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
潘嘉明、陳燮彬。
[潘]：歡迎學(xué)生會(huì)的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會(huì)。
[陳]：俗話說：人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計(jì)算機(jī)班中的.一員，一定要爭(zhēng)口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專班不比其它班差，用什么來衡量呢？我們要用行動(dòng)來證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上，我們要爭(zhēng)這口氣，幼兒教案《數(shù)學(xué)教案－爭(zhēng)氣》。
[潘]：下面通過大家講故事，講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)？
《一定要爭(zhēng)氣》。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 只要功夫深鐵棒磨成針。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 一個(gè)人無論作任何的事情，都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物。
臥薪嘗膽。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面，也不是當(dāng)真要掛起苦膽來嘗一嘗，而是比喻為了達(dá)到一個(gè)目的而刻苦自勵(lì)，激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)。
熟能生巧。
小組討論：?jiǎn)⑹尽?BR> 俗話說，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年紀(jì)與成功是無關(guān)的。
（……）。
正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著失敗的種子，也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功，也有權(quán)選擇平庸，沒有任何人或任何事能強(qiáng)迫你，就看你如何去選擇了。一個(gè)人無論作任何的事情，只要有目標(biāo)，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8，碰鈴1副。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
教師敲鈴，幼兒數(shù)1—8，出示數(shù)卡8，感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲：
“看看拍拍”，練習(xí)5—8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問：圖上有什么？有幾個(gè)？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來？
幼兒練習(xí)時(shí)，關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十一
：1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
：1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十二
1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例，說明學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要因素。
（1）學(xué)習(xí)要有高度的熱情，要有強(qiáng)烈的興趣。
（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒，不能半途而廢。
（3）學(xué)習(xí)需要不斷鉆研，有好奇心。
2、開學(xué)的準(zhǔn)備工作，主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一些學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，如：自備本、合適的鉛筆和橡皮等。
3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。
4、作業(yè)要求。
（1）認(rèn)真聽清要求，主要作業(yè)量和作業(yè)格式。
（2）作業(yè)的質(zhì)量，主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率，還包括作業(yè)本的干凈程度，要愛惜自己的作業(yè)本。
（3）作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成，不能拖沓作業(yè)，尤其不能忘做作業(yè)。
（4）回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。
1、觀看目錄。
2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。
3、教師補(bǔ)充說明。
任選幾題，盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。
課前思考：
總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)。
課后反思：
列舉名人事例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后，為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生重新強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊(cè)教材分為12個(gè)單元，重點(diǎn)是除法和乘法兩單元，在課堂上讓學(xué)生觀看目錄，并適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充說明，學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)，并且對(duì)部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè)，目的在于檢測(cè)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。
課后反思：
通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)都能很好的完成，但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神，不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩，用幾天的時(shí)間匆忙的把所有作業(yè)都完成了，可想而之，這份作業(yè)的質(zhì)量；而個(gè)別學(xué)生恰恰相反，對(duì)于作業(yè)根本不急，常常偷工減料，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好，無論是作業(yè)的整潔程度，還是作業(yè)的正確率都很不錯(cuò)。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會(huì)使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，但同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣，以及對(duì)于知識(shí)的渴求。
課后反思：
跟學(xué)生交流了課時(shí)、課后的要求，讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事，幫助學(xué)生掌握一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)中營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提出對(duì)課代表的要求，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做課代表。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)。