以內(nèi)數(shù)的多少教案(實(shí)用16篇)

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    教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案要注意在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高質(zhì)量的教案可以提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇一
    準(zhǔn)備:
    貼絨圖片一張:畫(huà)有房子4棟,每個(gè)房頂尖上有―個(gè)標(biāo)記,標(biāo)記反面分別畫(huà)有兔、狗、貓、羊的腦袋。
    貼絨卡片:青菜、骨頭、魚(yú)、青草各一件。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1.請(qǐng)5個(gè)小朋友在講臺(tái)前面站成一行,讓一個(gè)幼兒上前來(lái)點(diǎn)數(shù),說(shuō)出這一行的小朋友有幾個(gè)?(5個(gè))幫助幼兒說(shuō)出從左往右數(shù),每個(gè)小朋友站在第幾?告訴他們從哪里數(shù)起,開(kāi)始的一個(gè)就叫第一個(gè)。讓臺(tái)下的幼兒閉上眼睛,告訴他們:講臺(tái)前的第幾個(gè)幼兒回到座位上了,要求臺(tái)下的幼兒說(shuō)出回到座位上的小朋友的名字。
    2.出示紅、黃、藍(lán)、綠、白色積木各一塊,放在桌子上排成一行,讓幼兒數(shù)一數(shù),一共有幾塊積木,然后讓幼兒說(shuō)出從左往右數(shù),綠顏色積木排在第幾?從右往左數(shù),綠顏色積木又排在第幾,使幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)的方向性,知道同一個(gè)物品,從不同的方向數(shù),它所排的位置可能是不同的。
    3.出示4間房的圖片,告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家,小動(dòng)物喜愛(ài)的食物都準(zhǔn)備好了,請(qǐng)小朋友送給它們,記住小兔住在從左數(shù)第一棟房子里,小狗住在第二棟房子里,小貓住在第3棟房子,小羊住第4棟?,F(xiàn)在小朋友把食物送給它們吃吧,請(qǐng)4個(gè)幼兒上前,分別將食物放在動(dòng)物的房子前,然后說(shuō)出我把xx送到了第x棟,這是xx家。教師將房頂上的標(biāo)記另一面翻開(kāi),驗(yàn)證幼兒送的食物是否正確。
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。
    準(zhǔn)備:
    1.長(zhǎng)寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
    2.長(zhǎng)寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò),由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。
    2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。
    3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
    4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
    5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇二
    1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
    2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
    1、導(dǎo)入活動(dòng):
    教師扮演貓媽媽:“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR>    2、基本活動(dòng):
    (1)教師示范:
    a先給小貓排隊(duì)向幼兒說(shuō)明要求,喂小貓的時(shí)候要說(shuō):“一只貓吃一條魚(yú)”
    (2)幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導(dǎo)。
    (3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
    (4)鞏固復(fù)習(xí):教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
    3、鞏固復(fù)習(xí):
    (1)教師在黑板上做,但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
    (2)讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚(yú),讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
    (3)“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
    在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇三
    2、發(fā)展比較、概括能力。
    動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。
    1、導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
    看顏色,說(shuō)一說(shuō),幾里面有幾個(gè)1?
    3、看黑板畫(huà),數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫(huà))4。運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5。游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
    點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫(huà)小動(dòng)物。
    認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
    教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)。
    一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
    1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))。
    2、尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)。
    3、小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
    二、比較粗細(xì)。
    (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。
    (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
    2
    得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
    三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
    1、幼兒操作任意排。
    2、提問(wèn)。
    (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)。
    (2)你是怎么排出來(lái)的?
    3、師生共同小結(jié)。
    (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
    4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
    2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。
    3、在比較的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
    教具:圖片,厚薄不一的書(shū)5本。
    學(xué)具:幼兒用書(shū)第32頁(yè),筆。
    1、集體活動(dòng)。
    (1)鞏固認(rèn)識(shí)高矮,按高矮排隊(duì)。
    請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái),讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。
    再請(qǐng)5——6位高矮不同的幼兒上來(lái),讓他們目測(cè)比較高矮排序。
    (2)認(rèn)識(shí)厚薄。
    出示厚薄不一樣的書(shū)本,提問(wèn):這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書(shū)本的厚薄,再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排,學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)。
    2、操作活動(dòng)。
    (1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō):圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)?。坎⒄J(rèn)讀漢字:厚薄,并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
    (2)觀察比較彩色格子的長(zhǎng)短,說(shuō)說(shuō):哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。
    (3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    讓幼兒講述自己的操作材料,教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇四
    1.學(xué)習(xí)觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
    2.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。
    3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。
    1.課件:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
    2.不同顏色的積木若干。
    一、游戲?qū)搿?BR>    比比誰(shuí)的反應(yīng)快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請(qǐng)幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過(guò)頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。
    二、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
    師:“動(dòng)物王國(guó)要舉行聯(lián)歡會(huì),這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球,瞧,它吹了好多氣球?!保ǔ鍪炯t氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè))。
    提問(wèn):
    1.紅氣球和綠氣球,誰(shuí)多、誰(shuí)少?”
    2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)。
    師:“到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊(duì)比一比?!?BR>    (兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放,再次引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。)。
    三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
    師:“長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),它負(fù)責(zé)掛燈籠,它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠,第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”(兩排對(duì)應(yīng)排列)。
    1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
    2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。
    3.5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)。
    四、操作活動(dòng)。
    老師:“為了招待客人,它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少,怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。)。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇五
    1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內(nèi)數(shù)量,比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
    2、在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法觀察物體數(shù)量的差異?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具:大圖一(大小碗各10個(gè))。
    大圖二(用各種圖形拼成的一副畫(huà),每種圖形的數(shù)量在10以內(nèi))。
    學(xué)具:作業(yè)紙人手一份(大小不同,數(shù)量不同的三排圓點(diǎn))。
    1(出示大圖一)比較兩排碗,小的10個(gè)在上面,大的10個(gè)在下面,不用一一對(duì)應(yīng)的方。
    法擺。
    2、圖上有什么?就這樣看,你覺(jué)得哪一排的碗更多?
    為什么有的小朋友覺(jué)得大碗多?到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?你是怎么知道的?
    怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰(shuí)多誰(shuí)少?
    2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
    3、點(diǎn)數(shù)出來(lái)的結(jié)果我們可以怎樣來(lái)記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,復(fù)習(xí)記錄方法。
    二
    1、小朋友,今天老師為你們每人準(zhǔn)備了這樣的一張作業(yè)紙,作業(yè)紙上畫(huà)了三排圓點(diǎn)。要請(qǐng)你們給點(diǎn)子數(shù)量最多的那一排打勾。
    2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數(shù)量最多呢?
    讓幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    3、可以用一一對(duì)應(yīng)的方法,這樣一眼就能看出那一排點(diǎn)子的數(shù)量最多。
    但作業(yè)紙上的點(diǎn)子是畫(huà)上去的,不可以移動(dòng),還有什么方法呢?
    用點(diǎn)數(shù)的方法。
    那這里有三排點(diǎn)子,你怎樣才能更好地記住數(shù)過(guò)的那一排點(diǎn)子的數(shù)量呢?
    小結(jié):可以用排除法,數(shù)出了一排點(diǎn)子的數(shù)量就記住這一排有幾個(gè)點(diǎn)子,然后數(shù)第二排點(diǎn)子的數(shù)量,如果第二排的點(diǎn)子數(shù)量比第一排多,那就只要記第二排點(diǎn)子的數(shù)量了,如果還是第一排的點(diǎn)子數(shù)量更多,就還是記住它的數(shù)量,再去數(shù)第三排點(diǎn)子的數(shù)量進(jìn)行比較。
    4、請(qǐng)小朋友用最快的方法去做,看誰(shuí)做的又快又對(duì)。
    5、提出作業(yè)要求:做作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真思考,做完了檢查一遍。也要注意寫(xiě)字的坐姿。
    6、幼兒作業(yè)。
    7、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇六
    教學(xué)目的:
    1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
    2.發(fā)展比較、概括能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。
    教學(xué)過(guò)程:
    1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
    2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球,它們都買(mǎi)幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員,幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō))。
    在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球,讓小朋友數(shù),“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?
    看顏色,說(shuō)一說(shuō),幾里面有幾個(gè)1?
    3.看黑板畫(huà),數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物,觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫(huà))。
    4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?”
    5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
    課下延伸:
    點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫(huà)小動(dòng)物。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇七
    1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
    3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
    難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”;
    2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
    1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、一堆杏子、桃子
    2、兒歌圖譜,音頻。
    一、開(kāi)始部分
    1、談話導(dǎo)入
    教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找。”
    二、基本部分
    1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:老虎和貓;一群大雁和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少。
    提問(wèn):1.你都認(rèn)識(shí)它們么?
    2.它們都叫什么名字呢?”
    3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
    3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
    4、朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答
    5、創(chuàng)編
    教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編。”
    同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
    8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
    一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
    一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
    一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
    三、結(jié)束部分
    教師小結(jié),鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活,感受生活中的不同,樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
    四、課后練習(xí)
    1.朗讀課文,背誦課文。
    2.讀一讀,記一記。
    一頭牛一只貓一群鴨子
    一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
    tags:編版,一年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,大小多少
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇八
    1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)1——7的數(shù),并能大聲的說(shuō)出自己的操作過(guò)程。
    2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。
    2、操作材料:排序板、每個(gè)幼兒8朵花。
    1、手指游戲《手指變變變》。
    師:今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲《手指變變變》。
    一根手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀。兩根手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。三根手指頭呀,變呀變呀,變成金孔雀呀。四根手指頭呀,變呀變呀,變成大花貓呀。五根手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎,想找一只小動(dòng)物吃……。
    2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天給我們大家?guī)?lái)了許多的禮物,一起去看看吧。
    (展示課件)。
    (1)出示幻燈片大公雞,有幾只大公雞。
    (2)誰(shuí)又來(lái)了,出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
    (3)這次是誰(shuí)來(lái)了,來(lái)了幾只蝴蝶,請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù),并提醒幼兒把話說(shuō)完整。
    (4)春天還有美麗的花朵,來(lái)數(shù)一數(shù),這有幾朵花?
    (5)還有一件好吃的`禮物呢?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
    3、認(rèn)識(shí)排序板。
    (出示排序板)。
    提問(wèn):(1)排序板上有什么?
    (2)應(yīng)該從小紅旗開(kāi)始點(diǎn)數(shù)。請(qǐng)小朋友們手拿著小紅旗進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
    4、幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
    5、花兒朵朵。
    請(qǐng)幼兒把花貼到自己身上,同時(shí)會(huì)說(shuō)1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進(jìn)行游戲。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇九
    十大九不輸,一寸不牢,萬(wàn)丈無(wú)用。
    一百個(gè)星星不如一個(gè)月亮。
    瘦死的駱駝比馬大。
    水牛再大也攆不上兔子。
    牛大壓不死虱子。
    大拳頭打不著小跳蚤。
    老鷹爪子大,不一定捉得住蒼蠅。
    再大的蛤蟆也擋不住車(chē)。
    花香不在多,室雅不在大。
    人不在大小,要有本事;山不在高低,要有景致。
    小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。
    珍珠雖小,價(jià)值千金。
    小小石頭,砸壞大缸。
    針尖大的窟窿斗大的風(fēng)。
    螞蟻能啃大骨頭。
    麻雀雖小,五臟俱全。
    鉆石雖小,能穿瓷器;麥垛雖大,壓鼠不死。
    絆人的樁不在高。
    寸草能擋住大風(fēng)。
    尺水能興百太浪。
    泉水雖小,但它還是海洋的哥哥。
    櫓檣雖大隨人轉(zhuǎn),秤錘雖小壓千斤。
    秤砣小,壓千斤;胡椒小,辣人心。
    轆轤雖小,能提千斤,
    大船只怕釘眼漏。
    ?;鹉軣f(wàn)重山。
    星星之火,可以燎原。
    暴雨能夠穿通屋頂,細(xì)雨能夠穿通巖石。
    大漏漏不長(zhǎng),細(xì)漏漏干塘。
    一條小毛蟲(chóng),能把樹(shù)蛀空。
    失之毫厘,差以千里。
    差之毫厘,謬以千里。
    差一線,隔一山。
    鋼再貴,也比不上金子;頭發(fā)再粗也比不過(guò)大腿。
    小泥鰍掀不起大浪。
    人在山外覺(jué)山小,人在山中覺(jué)山深。
    胳膊扭不過(guò)大腿。
    蜘蛛絲扳不倒石牌樓。
    拳頭再硬也比不上錘子。
    兔子回頭兇似虎。
    刺人的蒺藜,初生也是軟的。
    以毛投爐無(wú)不焚,以卵投石無(wú)不碎。
    軟藤纏死硬樹(shù)。朽麻繩熬斷鐵鏈條。
    最軟的是水,最硬的也是水。
    莫道君行早,更有早行人。
    來(lái)得早,不如來(lái)得巧。
    先長(zhǎng)的眉毛,不如后長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)。
    先出世的耳朵短,后出世的犄角長(zhǎng)。
    先發(fā)制人。
    后上船者先登岸。
    譬如積薪,后來(lái)者居上。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇十
    1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)歷多種算法的過(guò)程,并能正確計(jì)算。
    2、理解乘法的意義,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    3、在具體情境中應(yīng)用乘法,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
    兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)口算。
    此部分教學(xué)是建立在乘法口訣的基礎(chǔ)之上,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并探究了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的計(jì)算方法。在組織討論交流時(shí),要倡導(dǎo)算法多樣化,對(duì)于口算方法,只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表述就行。
    我所執(zhí)教的三年一班共有學(xué)生56人,學(xué)生已使用北師大教材兩年,他們喜歡上數(shù)學(xué)課,善于獨(dú)立思考,同時(shí)樂(lè)于合作交流,該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),學(xué)生敢說(shuō)敢想,愿意發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
    多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、
    一、談話引入。
    星期天,淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩,在海邊的附近商店里,看到這些情景,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們他們買(mǎi)了好多東西,想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X(qián)?你們?cè)敢鈫?(出示課件)
    (意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離,為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))
    二、探究—合作—交流
    1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(明確游泳圈每個(gè)12元,球每個(gè)15元)
    (2)分析數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題,在小組之間交流。
    (3)以小組形式反饋問(wèn)題,有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問(wèn)題“買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?”)
    (意圖:通過(guò)自主探究,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,加深對(duì)乘法意義的理解,引出要重點(diǎn)解決的問(wèn)題)
    (4) 探究“買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?”這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,之后和小組交流。
    (5) 學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。
    對(duì)于帶有一般性的.計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。
    (意圖:通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式,讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性)
    2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法
    (1)用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。
    (2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法,獨(dú)立列出算式,嘗試解決。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
    (意圖:進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力)
    三、實(shí)踐應(yīng)用, 拓展延伸
    1.完成“練一練”的第1、2題。
    (先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法)
    2.完成練一練的3題。(開(kāi)火車(chē)形式練習(xí))
    3.練一練4題
    4.練一練第5題。學(xué)生小組內(nèi)解決。(如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā),只要結(jié)論具有合理性,就要給予充分肯定)
    (意圖:此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),加深了對(duì)知識(shí)的掌握,同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維,在此也滲透了德育教育)
    四、評(píng)價(jià)
    學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)。
    (意圖:通過(guò)評(píng)價(jià),教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué),通過(guò)多元化的評(píng)價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平,更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。)
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇十一
    1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
    3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
    教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找?!?BR>    提問(wèn):1.你都認(rèn)識(shí)它們么?
    2.它們都叫什么名字呢?”
    3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
    3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
    4、朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答
    5、創(chuàng)編
    教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋(píng)果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)?。空乙徽艺l(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編?!?BR>    同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
    8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
    一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
    一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
    一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
    3、書(shū)寫(xiě)生字
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
    教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
    1.朗讀課文,背誦課文。
    2.讀一讀,記一記。
    一頭牛一只貓一群鴨子
    一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
    4、課堂小結(jié)
    說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇十二
    三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí),從幼兒的興趣點(diǎn)著手,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選題不宜太難,以情境引入課題,帶寶寶們?nèi)?dòng)物餐廳吃美食,利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友,比較出物體的多少。同時(shí),在活動(dòng)中為幼兒提供操作、探索的機(jī)會(huì),有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
    1.愿意積極參與比較數(shù)量多少的活動(dòng)。
    2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數(shù)量變成一樣多。
    3.知道用重疊、并放、連線等一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少,并用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
    1.魚(yú)、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。
    2.資源包材料:操作卡《請(qǐng)朋友吃一吃》。
    1.男貓寶寶和女貓寶寶結(jié)伴去餐廳,觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數(shù)量,判斷多少。
    2.到餐廳就坐,觀察比較貓寶寶和椅子的數(shù)量,判斷多少。
    3.分發(fā)杯子喝水,觀察比較貓寶寶和杯子的數(shù)量,判斷多少。
    小結(jié):判斷比較兩組物體的多和少,用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數(shù)量一樣多。
    4.探討用什么樣的方法判斷一整盤(pán)魚(yú)和所有貓的數(shù)量關(guān)系。
    小結(jié):我們可以每一只小貓從盤(pán)子里拿一條魚(yú),這樣一一對(duì)應(yīng)比較多少,就能判斷魚(yú)和貓的數(shù)量是不是一樣多。
    二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰(shuí)多誰(shuí)少,還是一樣多?
    三、完成操作練習(xí),鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。
    1、幼兒完成《請(qǐng)朋友吃一吃》的練習(xí),指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你用連線的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子,并比較螞蟻和豆子的數(shù)量,誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多?想個(gè)辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧!
    2、相互檢查、評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
    幼兒多次進(jìn)行匹配活動(dòng)后,認(rèn)識(shí)并理解了相關(guān)的兩個(gè)物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,活動(dòng)中能夠確定兩組物體數(shù)量說(shuō)多誰(shuí)少,還是一樣多。并掌握了使兩組數(shù)量不相等的物體變得相等的方法,目標(biāo)基本達(dá)成,我的小結(jié)不夠全面。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇十三
    1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的.多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。
    2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng),在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下,理解誰(shuí)多誰(shuí)少,并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。
    3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖,讓孩子通過(guò)觀察不同類量物體的多少,來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)比較的知識(shí),有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠,要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問(wèn)題,課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中,首先幫助學(xué)生了解比較的事物,再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較,最后得出結(jié)論。
    使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。
    注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
    課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。
    一、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
    (一)教師講故事:小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)。
    (二)聽(tīng)完故事后,看圖回答老師的問(wèn)題。
    1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)。
    2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)。
    3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚,他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)。
    4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭,他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)。
    5、快來(lái)看一看小兔在搬磚,小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式,同時(shí)板書(shū)“同樣多”)。
    6、小豬搬木頭,小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比,你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式,同時(shí)板書(shū)“多、少”)。
    設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生有序思考,逐步形成“比較”的步驟和方法。
    二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    (一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。
    (二)讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。
    三、課堂練習(xí)。
    (一)練習(xí)。
    你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺,讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?
    2、做拍手游戲。
    聽(tīng)清老師拍了幾下(5下)。
    你拍的和老師同樣多。
    請(qǐng)你給你的同桌拍手,要求他和你拍的同樣多。
    3、小結(jié):說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”?
    (二)繼續(xù)做拍手游戲。
    老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
    老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
    引發(fā)學(xué)生思考:為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?
    (三)完成第7頁(yè)做一做的題。說(shuō)一說(shuō),為什么?
    (四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。
    (五)看圖猜一猜。
    擋住的x和x同樣多,所有的x和x比,是同樣多嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
    擋住的x和x同樣多,所有的x和x比,誰(shuí)多誰(shuí)少,請(qǐng)說(shuō)明理由。
    所有的x和x誰(shuí)多誰(shuí)少,說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇十四
    理解的體征和腔的癥狀。它是能夠盡快出現(xiàn)認(rèn)識(shí)空腔的癥狀和體征重要。通過(guò)這種方式,可以在對(duì)待他們得到一個(gè)良好的開(kāi)端,并防止它們隨著時(shí)間推移變得更大,更痛苦。如果您遇到下列一種或多種癥狀,你可能有一腔:
    參觀牙醫(yī),建議你去看牙醫(yī)大約每年兩次得到您的口腔健康檢查。但是,如果你懷疑你可能有一腔不等著你的一年兩次的約會(huì),讓你的牙醫(yī)日起,。在你的約會(huì):
    解釋你的癥狀,你已經(jīng)注意到蛀牙的跡象。這將有助于牙醫(yī)來(lái)定位腔。
    接受檢查。然后,牙醫(yī)會(huì)進(jìn)行一次檢查,以確認(rèn)是否有空洞。他/她將經(jīng)常使用尖銳的金屬物體感覺(jué)為這表明空腔的存在牙齒的表面上的軟點(diǎn)。
    獲得的氟化物的治療。氟化物處理是在腔的早期階段使用,如氟化物可以幫助牙齒恢復(fù)自己。
    治療由凝膠清漆,液體溶液或泡沫氟化物被用于涂覆牙齒和加強(qiáng)牙齒的琺瑯質(zhì)。
    當(dāng)你接受氟化物處理,牙醫(yī)適用于2種不同的氟化物:他/她將直接應(yīng)用到氟你的牙齒或者其放入套在你的牙齒托盤(pán)。治療大約需要3分鐘的時(shí)間。
    得到的填充物。餡料,其也被稱為恢復(fù)處理,當(dāng)蛀牙進(jìn)一步發(fā)育成搪瓷和成為永久性使用。
    牙醫(yī)刪除使用鉆頭的空腔。然后牙醫(yī)填充用牙色的樹(shù)脂材料,陶瓷或銀汞合金材料的孔中。
    銀汞合金材料可能含有汞的數(shù)量,基于對(duì)可能的健康風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂而這部分人反對(duì)。如果這是你關(guān)注的問(wèn)題,與你的他計(jì)劃在餡料使用材料牙醫(yī)咨詢。
    根據(jù)衰減的程度,餡料可能需要長(zhǎng)達(dá)2預(yù)約才能完成。
    獲得冠,定制安裝齒覆蓋物被稱為冠是另一種方式來(lái)治療蛀牙。他們只在必要時(shí)蛀牙變得尤為廣泛。冠是由附連到金屬牙狀材料制成。
    隨著冠,你的牙醫(yī)移除用鉆頭牙齒腐爛部分,并采取你的牙齒模具。
    然后模具填充牙齒樣物質(zhì),如瓷器,鋯,甚至黃金做一個(gè)個(gè)性化的冠,以取代齲齒。
    一旦冠準(zhǔn)備好了,牙醫(yī)用水泥將它們應(yīng)用到你的牙齒。冠也需要超過(guò)1任命。
    經(jīng)過(guò)根管。根管治療可能是,當(dāng)腔體有著深厚的滲透到牙齒的牙髓和牙齒的內(nèi)部腐爛,感染或死亡的唯一選擇。
    期間根管,牙醫(yī)將使得鄰近齒的頂部的切口,然后從牙齒內(nèi)部的腔室和運(yùn)河去除衰減紙漿。齒然后將與橡膠樣材料和密封膏填充。
    有時(shí)已經(jīng)歷一根管的齒還需要與冠覆蓋,以防止所述齒從重新壓裂。這可以在相同時(shí)間作為根管來(lái)完成,或數(shù)月以后。
    如果牙齒不能保存,把它提取出來(lái)。蛀牙了影響整個(gè)牙齒的唯一選項(xiàng)是提取。
    被提取的牙齒當(dāng)它們存在嚴(yán)重?fù)p壞,并且可以不使用任何的其它方法進(jìn)行保存。
    一旦牙齒被提取它可以留下一個(gè)缺口。雖然這是不希望的美觀的原因,它也可能導(dǎo)致其它牙齒移動(dòng)口周?chē)@可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)新的問(wèn)題內(nèi)部。
    因此,你應(yīng)該考慮讓一個(gè)橋或種植牙填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白,并取代你的牙缺失。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇十五
    1、通過(guò)課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
    2、掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
    通過(guò)課件讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
    掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
    課件、圖片、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
    一、出示火機(jī),談話,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    (1)這是什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)火?
    (2)小結(jié):
    二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害。火不僅能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
    三、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
    (1)預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
    (2)蚊香不能靠近容易著火的物品。
    (3)不能隨便燃放煙花爆竹。
    (4)小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
    (5)認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
    四、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的'用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
    (1)火有哪些用途?
    (2)小結(jié):火可以取暖、照明、做飯、點(diǎn)東西、打信號(hào)、引起注意、冶煉金屬、制作焦炭。
    五、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
    (1)在家著小火了怎么辦?打電話多少?如何撥打119?小結(jié):正確打119:說(shuō)清起火的位置和電話。老師示范一次(請(qǐng)幼兒找中間的要點(diǎn))小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了打119。教育幼兒不要亂打119。
    (2)著火了困在房間里怎么辦?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
    小結(jié):把衣物,毛巾、毛巾被等布制品用濕布巾捂住口鼻,還要用濕布巾堵住門(mén)縫。在火災(zāi)中要盡量爬行。還有一些好方法,我們一起來(lái)看看(走安全通道、安全出口)可以最快,最安全的離開(kāi)。
    以內(nèi)數(shù)的多少教案篇十六
    《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案,歡迎參考。
    1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
    2.生活中,正確運(yùn)用“你、我、他”人稱,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
    1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
    2.會(huì)讀兒歌。
    1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
    2.生字卡片。(學(xué)生)
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
    2.課件出示圖片:蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
    3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
    4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
    5.檢查識(shí)字情況。
    6.用以上方法引導(dǎo)看圖片:杏子、桃。
    7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
    8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞,說(shuō)一句話。
    9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”,檢查全體同學(xué)掌握情況。
    1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
    (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    (3)同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
    (4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”,指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
    (5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短,“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
    2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
    (1)范寫(xiě)“”和“”。
    (2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
    (3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
    (4)教師巡視,展示優(yōu)秀示例。
    1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
    2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
    對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫(huà)從哪里起筆,怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí),我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握,逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律,幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng),并通過(guò)展示評(píng)價(jià),有針對(duì)性地再次寫(xiě)字,提高寫(xiě)字質(zhì)量。