作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案幼兒園小班篇一
科學是一門獨特的學科，有著嚴謹的觀察和實驗方法，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和自主探究能力。在教學中，教案是教學活動的指導和組織者，對于教師的教學能力和教學效果起著至關重要的作用。通過編寫和實施科學教案，我深切體會到了科學教案的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，編寫科學教案要以學生為中心。科學是一門實踐性很強的學科，教學活動的目標要讓學生能夠掌握和運用科學的基本概念和方法。因此，在編寫教案時，我要考慮學生的實際情況和興趣愛好，設計符合他們認知層次和學習需要的活動。比如，在教授物體的浮力時，我會設計一些直觀的實驗和觀察活動，讓學生通過親自操作和實踐來理解概念，從而提高學習效果。
其次，科學教案的編寫要注重任務的設置。科學課程的目標是培養(yǎng)學生的科學思維和解決問題的能力。因此，在編寫教案時，我會結合教材內容設置一些能夠激發(fā)學生思考和探索的任務。比如，在探究光的傳播的教學中，我設計了一個小組合作的任務，讓學生通過討論和實驗，找出光的傳播規(guī)律，以提高他們的合作能力和探究精神。
再次，科學教案的實施要講究示范和引導。科學教學是一門講究操作和實踐的學科，學生需要通過實踐來加深對科學知識的理解。在具體的教學實施中，我會進行生動的講解和示范，引導學生觀察、思考和實際操作，從而使他們在實踐中積累經驗和解決問題的能力。同時，我也盡量提供豐富的資源和材料，讓學生能夠有更多的機會參與科學活動，增強他們的學習興趣和動機。
此外，科學教案的評估要突出學科的特點。科學教學的評估是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在評估學生的學習成果時，我會注重檢查學生的基本知識和解決問題的能力，通過觀察、討論、實驗和小組合作等多種方式進行評估。同時，我也會創(chuàng)設一些情境和案例，讓學生應用所學的科學知識解決實際問題，以提高他們的實踐能力和靈活運用知識的能力。
最后，在編寫科學教案時，我還要注重與家長和社會的聯系。科學知識是生活的重要組成部分，學生在學習科學知識的同時，也應該能夠將知識運用到日常生活中。因此，我在編寫教案時會注入一些與學生生活相關的實例和案例，讓他們能夠理解科學與生活的關系，培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。同時，我也會同家長和社會聯系，邀請他們參與學校的科學教育活動，共同關注學生的科學學習和發(fā)展。
總之，在編寫和實施科學教案的過程中，我深刻理解了科學教案對教學活動的重要性?？茖W教案不僅是教學活動的組織者和規(guī)劃者，更是培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新精神的重要工具。通過合理設置任務、注重示范和引導、突出科學思維和實踐能力的評估，以及與家長和社會的聯系，我相信科學教案將能夠在學生科學學習的道路上發(fā)揮更大的作用。
科學教案幼兒園小班篇二
有趣的竹蜻蜓
通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力。
5～6歲幼兒。
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
科學教案幼兒園小班篇三
科學概念：
1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
過程與方法：
1、改進實驗以達到更好的實驗效果。
2、用科學知識解釋生活中的現象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。
經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質。
教學準備 為每組準備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體。
觀察：冷水變成熱水后水面的變化
教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現象
（預設：通過實驗學生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）
研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化
2、小組討論、完善實驗方案。
小結：我們知道了水受熱后體積會膨脹。
師：我們通過實驗發(fā)現了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學生簡單說明）
5、學生實驗。
6、小組匯報實驗情況
小結:我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。
1、水有熱脹冷縮的性質，那其他液體有沒有這種性質呢？除了水，你還知道有哪些液體？
2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現象有什么相同和不同的地方。
3、學生選擇液體來實驗。
（有了水熱脹冷縮實驗的基礎，這里可以放手讓學生自己設計實驗，并讓學生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。）
5、歸納總結： 通過實驗，我們發(fā)現液體受熱和受冷后有什么共同的性質？
小結：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質。（板書：液體的熱脹冷縮）
（讓學生學以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學生對液體熱脹冷縮的認識。）
液體的熱脹冷縮
水
醋 受熱 體積膨脹 熱脹
果汁
醬油 受冷 體積縮小 冷縮
牛奶
液體 熱脹冷縮
科學教案幼兒園小班篇四
科學燈泡亮了，這是怎樣的一種奇妙的體驗！每當在實驗室里看到自己所設計的實驗得以成功，總是會讓人感到無比的激動?？茖W燈泡亮了，意味著我們的理論得到驗證，科學的探索得到了推進。在多年深入研究和實踐之后，我深刻地意識到，科學的探索過程不僅僅需要扎實的學識，更需要我們不斷的探索和創(chuàng)新，這樣才能夠真正激發(fā)出科學家們內心的熱情和能力。
第二段：體驗
在我的研究生期間，我曾經參與了一項名為“科學燈泡亮了”的實驗項目。這個項目是由我們的導師設計的，目的是為了讓我們更好地掌握科學探索和實驗設計的方法。在項目的進行過程中，我學會了如何確定實驗目標，如何做出合理的假設，如何撰寫實驗報告，并且學會了如何從失敗中總結經驗教訓，進一步提高我們的實驗能力。最終，我們設計的實驗成功了，這個過程也讓我更加熱愛和信任科學，對科學探索的熱情實現了真正的升華。
第三段：啟示
通過科學燈泡亮了的實驗，我深刻地認識到，科學探索和發(fā)現之路不是一帆風順的，其中遇到的挫折、失敗和困難，才是我們成長的重要機會。這些經歷能夠讓我們更好地了解科學的本質，增加我們的實踐能力，培養(yǎng)我們的科學精神和創(chuàng)新能力。因此，在我們日常學習和實踐的過程中，我們需要堅持不懈地追求真理，勇敢地嘗試各種理論和實驗方法，不斷地探索和創(chuàng)新，相信只有這樣我們才能在未來的學術道路上取得長足的進步。
第四段：展望
在科學的道路上，難免會遇到很多坎坷和阻礙，但我相信，通過勇敢地嘗試，細心地思考和不懈地探索，我們一定能夠實現科學夢想。未來是更加光明的，我們需要更加努力地為科學的推進做出貢獻。作為一名科學家，我們應該形成科學思維，堅持卓越的學術標準，為人類的未來做出更大的貢獻。
第五段：結論
在科學燈泡亮了的過程中，我們不僅僅是在檢驗實驗的結果是否符合預期，更是在感受科學探索的成就與樂趣?？茖W是需要我們無時無刻地投入精力和努力的道路，因此每當我們的理論得以驗證，燈泡得以亮起，總會讓我們感到深深的驚喜和鼓舞。在科學的道路上，我們需要堅持不懈地追求真理，實驗燈泡亮了，科學也變得更加明亮了。我們要保持好奇心，樂于探索和發(fā)現，不斷地積累知識和經驗，努力前行，創(chuàng)造更加美好的未來！
科學教案幼兒園小班篇五
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動內容和要求對中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會到會做豆?jié){的學習過程及指導策略研究。
新手老師**（中3班）和能手老師**（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆?jié){》為活動內容，而后兩人分別獨自根據本班幼兒的實際情況，設計和開展了《我會做豆?jié){》系列活動，本園課題組對兩個班級的活動進行跟蹤觀察，開展反思與研討。
中一班第一輪研討活動實錄
教師：***
活動目標：了解工具的變化過程，學習制作豆?jié){的方法，體驗制作的愉快心情。
活動準備：浸泡過的黃豆，石臼、石磨、粉碎機、全自動豆?jié){機，電暖鍋。
師：有只小熊開了一家豆?jié){店，今天生意太好了忙不過來，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
（1）介紹工具的名稱。
師：小熊家里有幾種做豆?jié){的工具，我們先來認識一下吧。（石臼、石磨、粉碎機、全自動豆?jié){機）
幼兒都很高興，跟著老師。老師一邊介紹工具名稱，一邊簡單說說使用工具的方法。老師介紹時一部分幼兒去找他們喜歡的工具，并用手動它，三三倆倆竊竊私語。
（2）鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
幼兒大部分都選擇了石磨，能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水，然后磨豆?jié){。一兩個幼兒說到石臼的用法，懂得加黃豆加水，用石臼舂。沒有幼兒介紹粉碎機。他們中有一半人對工具的名稱還不是很熟悉。
（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機制作豆?jié){的方法。
教師示范時兩個幼兒迫不及待地擠到教師面前來看個究竟，其他幼兒大叫：“老師我看不到?！?BR> （1）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機制作豆?jié){。
師：小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){，每組四個人，挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。
幼兒的目標很明確，他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨，但有兩個幼兒抱著石磨不放，于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個幼兒，其中兩個女孩同意用一個石磨，兩個男孩卻爭起來，一位提議用“錘子、剪刀、布”決定，另一位同意了?？墒禽數男∧泻s不愿意離開，贏的大叫：“老師他輸了，還要玩這個，不肯走。”老師拉住輸的小男孩的手：“愿賭服輸，你輸了就要去其他組。”小男孩哭了起來不離開。老師將他帶到食堂粉碎機旁，不再理他。
食堂的粉碎機體積較大，而且操作時會移動，還要使用電，小朋友感到很困難，于是向老師求救：“老師，我們弄不來?！庇谑抢蠋煄退麄儾迳想娫?，踩住粉碎機的下端。粉碎機通了電源，“轟隆隆”工作起來?？薜男∧泻⒈晃?，又跑來三個小朋友。他們高興極了，有的往機子里加黃豆，有的加水，場面又緊張又好玩，有個小朋友竟尖叫起來。一下子一個大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完，小朋友就向其他組借，“豆子給我一點?！薄拔业亩棺雍苌?，不要拿了?！钡程梅鬯闄C組的小朋友照樣抓了一把就走了，沒去拿豆的小朋友就一直往機里加水?！斑@樣一來豆?jié){就很稀了，不能加水了?！崩蠋熢谂蕴嵝?，于是加水的小朋友停下來?？山椟S豆的小朋友回來了，他又大加水。
旁邊家庭粉碎機組的小朋友打不開粉碎機的蓋子很著急：“老師這蓋子打不開，你來幫幫我們?！崩蠋熯^去幫他們打開了蓋子，并將他們做好的豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子，但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。
石磨組的小朋友玩得不亦樂乎，只見他們石磨盤上有許多豆渣，盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀，還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆，但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說：“老師我們弄不來?！薄坝檬粲昧︳！崩蠋熣f完并示范，但沒見到黃豆?jié)n。“要不，拿到其他組去加工吧？”老師提議要停工了，老師請小朋友坐下來。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。
（2）幼兒觀看教師用全自動豆?jié){機制作豆?jié){，同時用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。
教師出示全自動豆?jié){時幼兒就叫到：“老師你做給我們看吧?！奔鼻械叵肟催@種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機有些損壞，教師只稍介紹操作方法。
（3）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？
師：剛才你們都做了豆?jié){，你們覺得哪一種最方便呢？
幼兒都說是食堂的粉碎機，教師接著問幼兒粉碎機做出的豆?jié){要拿到鍋里煮，而全自動豆?jié){機可以直接煮，那哪一個更方便呢？由于幼兒沒見到全自動豆?jié){機的操作，還是有一半幼兒說是食堂粉碎機，于是教師就補充到：“食堂的粉碎機一下子做出很多豆?jié){，因為它比較大，功率高，但是最方便的是全自動豆?jié){機。其實很早的時候人們是用石臼做豆?jié){的，后來他們發(fā)明了石磨，這就方便多了?？墒侨藗冞€是要用力氣，仍很累。有電了后，人們發(fā)明了粉碎機，可粉碎機做出來的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機下裝個加熱器不是就很方便了嗎？就有了全自動豆?jié){機?，F在我們來看看豆?jié){煮好了沒有？是不是又香又好喝？我們一起去請其他小朋友來分享吧?！?BR> 在區(qū)域活動中投放省編教材學習包中的“看圖說一說：4種制作豆?jié){工具的演變過程，并在圖旁寫上序號?！?BR> 科學教案幼兒園小班篇六
隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，人類創(chuàng)造出了越來越多的實用設備，給生活帶來便利的同時也讓我們更加了解科學原理。其中，燈泡是一種應用廣泛的實用設備，是在生活和工作中必不可少的工具。而“科學燈泡亮了心得體會教案”則是一種幫助學生更好地了解燈泡的科學原理和制作方法的教案，以下是本人的心得體會。
第一段： 燈泡的科學原理
通常所說的燈泡，其實是指的白熾燈泡。這種燈泡主要是由鎘鎢絲和惰性氣體組成的。當燈泡通電時，鎢絲會發(fā)熱，從而釋放出大量的熱輻射和可見光輻射，使得燈泡內部發(fā)光。這種發(fā)光是利用電子在燈泡內部的運動產生的，而這種運動會產生大量的熱量，從而使得燈泡內的鎢絲發(fā)生加熱，進而變得發(fā)亮。換句話說，燈泡的工作原理是將電能轉化為光能和熱能的過程。
第二段： 燈泡的制作流程
燈泡的制作流程主要包括玻璃管生產、電極加工、試燈、燈泡制成四個步驟。其中，玻璃管生產主要是通過熔玻璃，將玻璃管擠壓成一定長度和直徑的管狀物，這個過程需要高溫高壓。電極加工是將金屬加熱并擠壓成一定的形狀，以便焊接到玻璃管上。試燈是為了檢測燈泡是否正常工作，需要連接測試電路，啟動燈泡，檢測燈泡的亮度和耐久度。燈泡制成時，就是將電極和燈絲焊接到玻璃管內，然后將玻璃管封閉，抽取空氣，注入惰性氣體，旋緊膠嘴，這樣就制作出了一枚完整的燈泡。
第三段： 燈泡的應用
燈泡是一種我們生活中必不可少的工具，可以應用在各種場合中。例如在我們普通家庭中，燈泡可以用于墻壁和頂棚的照明，讓我們在夜晚能夠安全便捷地進行各種活動。在辦公場所中，燈泡也是必不可少的，讓我們在繁忙的工作中有足夠的光線來幫助我們工作。在醫(yī)院和科技實驗室中，通過調整燈泡的顏色和亮度，可以幫助醫(yī)護人員和科學家更好地進行工作。
第四段： 燈泡的優(yōu)缺點
燈泡作為一種廣泛使用的電力設備，具有一定的優(yōu)缺點。其中，優(yōu)點在于其制作過程簡單、使用方便、照明效果較好以及花費較低，不需要太多的維修和維護。而缺點則在于其發(fā)熱量較大，效率較低，使用壽命較短，需要頻繁更換。而且，照明的質量也與其顏色、亮度等參數有較大的關系。
第五段： 總結與收獲
通過學習“科學燈泡亮了心得體會教案”，我深刻地了解到了燈泡的科學原理、制作流程以及應用領域，對于燈泡工作方式有更深刻的認識。同時，我也認識到了燈泡在我們日常生活和工作中的重要性，對于其優(yōu)缺點也有了更加清晰的認識。本教案通過生動有趣的實驗和教學方法，讓我在體驗中獲得了更加深刻的知識，讓我對于燈泡制作和使用過程產生了濃厚的興趣。相信在未來的工作和研究中，我可以將這些知識應用得更好，為人類的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
科學教案幼兒園小班篇七
有一天，戶外活動是我發(fā)現孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、 體驗影子游戲的樂趣。
1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、 將活動安排在有陽光的時間進行。
兩課時
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
1、 運用猜謎，引發(fā)興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、 動畫演示，探索新知
1、 做實驗，初步了解
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1) 打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師：現在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師 ：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、 看動畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、 參與游戲，鞏固知識
1、 看一看
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
四、 室外游戲，加強記憶
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
(1) 找一找
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現其他物體的影子。
(2)說一說
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)
(3)變一變
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏
(5)畫一畫
幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點
看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關系。
五、 前后呼應，進行總結
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
科學教案幼兒園小班篇八
科學燈泡亮了心得體會教案是一項非常有趣的實驗。在這次實驗中，我們通過構建電路和設計實驗方案，成功讓一顆燈泡亮起來。這是一次非常有意義的實驗，不僅讓我們更深入地認識電路原理，還增強了我們的動手實踐能力。在此，我想分享一下我的體會和感受。
第二段：實驗過程
在實驗過程中，我們首先需要了解電路的基本原理和構建方法。通過了解電路的構成要素和特點，我們能夠更好地理解電流、電壓、電阻等概念，從而根據實驗要求設計出相應的實驗方案。其次，實驗需要我們進行具體的操作。在實驗過程中，我們需要嚴格按照實驗要求進行電路的組裝和連接，并注意安全用電。最后，我們還需要對實驗結果進行分析和總結。通過對實驗數據的收集和分析，我們能夠更好地理解電路的特性和運作原理，從而提高我們的實踐能力和技能水平。
第三段：體會與意義
通過這次實驗，我深刻地認識到了實踐活動的重要性。在實驗中，我們不僅僅是被動地接受知識，更多的是通過實踐和操作深入地理解和掌握知識。同時，實驗還能夠鍛煉我們的動手能力和創(chuàng)新精神。在實驗過程中，我們需要不斷地思考和探索，才能夠解決問題并取得實驗成果。這種實踐能力和創(chuàng)新精神對我們今后的學習和工作都非常重要。
第四段：啟迪與反思
通過這次實驗，我也深刻地認識到了科學研究的重要性?？茖W研究可以解決許多實際問題，提高人們的生活水平。在燈泡實驗中，我們需要根據實驗要求進行電路的構建和設計，通過科學的方法來解決問題。在今后的學習和工作中，我們也需要學會科學的思維和方法，用科學的眼光來看待和解決問題。
第五段：結論
總之，科學燈泡亮了心得體會教案是一次非常有意義的實驗。通過這次實驗，我們能夠更深入地認識電路原理，鍛煉我們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也啟迪了我們對科學研究的認識和理解。在今后的學習和工作中，我們將不斷學習和實踐，用科學的方法來解決實際問題，不斷提高我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
科學教案幼兒園小班篇九
1.說出人體的主要內分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學習調查事物的方法、步驟。
動物的內分泌腺與激素。
動物激素的反饋調節(jié)。
內外腺體對比掛圖、人體主要內分泌腺圖、幾種內分泌疾病圖
導入：同學們現在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學習有關知識。
板書：內分泌腺和激素
提問：同學們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動：出示內外腺體對比圖，讓學生觀察、比較兩類腺體的結構特點。
：1.具有導管，分泌物經導管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導管，它的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內分泌腺。
板書：一、內分泌腺
問：人體有那些主要的內分泌腺？它們各在人體內什麼部位？
活動：出示人體主要的內分泌腺圖，學生觀察掛圖，并結合教材106頁圖來認識。
內分泌腺
位 置
功 能
垂 體
位于大腦的下部
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等
甲 狀 腺
位于頸前部，喉和氣管的兩側
分泌甲狀腺激素
胰 島
散布于胰腺中
分泌胰島素等
講述：我們看到每種內分泌腺都能產生相應的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素
講述：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學物質。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認識。
板書：1.生長激素
分泌部：腦垂體
功能：調節(jié)人體生長發(fā)育
活動：出示內分泌疾病圖，并結合教材107頁圖，讓學生分析討論生長激素分泌異常時出現的疾病癥狀及其病因。
：幼年時分泌不足——侏儒癥
幼年時分泌過多——巨人癥
成年時分泌過多——肢端肥大癥
板書：2.甲狀腺激素
分泌部：甲狀腺
功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經系統(tǒng)的興奮性。
活動：出示甲狀腺分泌異?；颊叩膾靾D，師生共同討論，出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。
問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？
活動：學生根據兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內甲狀腺激素合成的數量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動：出示掛圖，認識大脖子病的癥狀及危害。
請同學分析“私鹽”對人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素
分泌部：胰島
活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關系。指導學生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認識到胰島分泌的胰島素能不斷地調節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質，1965年9月，我國科學工作者在世界上首次用化學方法人工合成了具有全部生物活性的結晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質，是一項偉大的創(chuàng)舉。
：我們通過以上三種激素的學習，認識了激素的調節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康?？梢娂に氐恼{節(jié)功能是非常重要的。
通過本節(jié)課的學習，認識了人體的主要內分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應激素的生理功能，從而體會到激素調節(jié)功能的重要性。同時，教學中應使學生明確，人和動物體內分泌的激素作用于身體相應的部位而引起特異的生理效應，這些生理效應又會反饋控制著激素的分泌。激素調節(jié)與神經調節(jié)共同完成調節(jié)人體生理活動的任務，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學生進行科學方法的訓練，提高學生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結晶牛胰島素的實例，提高學生的民族自信心，培養(yǎng)學生的`愛國主義。
科學教案幼兒園小班篇十
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2.能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結果。
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動記錄單（見附表）人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
（一）認識常見的三種紙。
出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
（二）讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。
1．出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）
2．交流猜測結果。
（三）實驗并記錄結果。
1．幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。
2．交流實驗結果。
（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？
2．小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結果相對應，尋找原因。
3．：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。
讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的不同特征。
科學教案幼兒園小班篇一
科學是一門獨特的學科，有著嚴謹的觀察和實驗方法，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和自主探究能力。在教學中，教案是教學活動的指導和組織者，對于教師的教學能力和教學效果起著至關重要的作用。通過編寫和實施科學教案，我深切體會到了科學教案的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，編寫科學教案要以學生為中心。科學是一門實踐性很強的學科，教學活動的目標要讓學生能夠掌握和運用科學的基本概念和方法。因此，在編寫教案時，我要考慮學生的實際情況和興趣愛好，設計符合他們認知層次和學習需要的活動。比如，在教授物體的浮力時，我會設計一些直觀的實驗和觀察活動，讓學生通過親自操作和實踐來理解概念，從而提高學習效果。
其次，科學教案的編寫要注重任務的設置。科學課程的目標是培養(yǎng)學生的科學思維和解決問題的能力。因此，在編寫教案時，我會結合教材內容設置一些能夠激發(fā)學生思考和探索的任務。比如，在探究光的傳播的教學中，我設計了一個小組合作的任務，讓學生通過討論和實驗，找出光的傳播規(guī)律，以提高他們的合作能力和探究精神。
再次，科學教案的實施要講究示范和引導。科學教學是一門講究操作和實踐的學科，學生需要通過實踐來加深對科學知識的理解。在具體的教學實施中，我會進行生動的講解和示范，引導學生觀察、思考和實際操作，從而使他們在實踐中積累經驗和解決問題的能力。同時，我也盡量提供豐富的資源和材料，讓學生能夠有更多的機會參與科學活動，增強他們的學習興趣和動機。
此外，科學教案的評估要突出學科的特點。科學教學的評估是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在評估學生的學習成果時，我會注重檢查學生的基本知識和解決問題的能力，通過觀察、討論、實驗和小組合作等多種方式進行評估。同時，我也會創(chuàng)設一些情境和案例，讓學生應用所學的科學知識解決實際問題，以提高他們的實踐能力和靈活運用知識的能力。
最后，在編寫科學教案時，我還要注重與家長和社會的聯系。科學知識是生活的重要組成部分，學生在學習科學知識的同時，也應該能夠將知識運用到日常生活中。因此，我在編寫教案時會注入一些與學生生活相關的實例和案例，讓他們能夠理解科學與生活的關系，培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。同時，我也會同家長和社會聯系，邀請他們參與學校的科學教育活動，共同關注學生的科學學習和發(fā)展。
總之，在編寫和實施科學教案的過程中，我深刻理解了科學教案對教學活動的重要性?？茖W教案不僅是教學活動的組織者和規(guī)劃者，更是培養(yǎng)學生自主探究能力和創(chuàng)新精神的重要工具。通過合理設置任務、注重示范和引導、突出科學思維和實踐能力的評估，以及與家長和社會的聯系，我相信科學教案將能夠在學生科學學習的道路上發(fā)揮更大的作用。
科學教案幼兒園小班篇二
有趣的竹蜻蜓
通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、解決問題的能力。
5～6歲幼兒。
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
科學教案幼兒園小班篇三
科學概念：
1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
過程與方法：
1、改進實驗以達到更好的實驗效果。
2、用科學知識解釋生活中的現象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。
經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質。
教學準備 為每組準備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體。
觀察：冷水變成熱水后水面的變化
教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現象
（預設：通過實驗學生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）
研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化
2、小組討論、完善實驗方案。
小結：我們知道了水受熱后體積會膨脹。
師：我們通過實驗發(fā)現了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學生簡單說明）
5、學生實驗。
6、小組匯報實驗情況
小結:我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。
1、水有熱脹冷縮的性質，那其他液體有沒有這種性質呢？除了水，你還知道有哪些液體？
2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現象有什么相同和不同的地方。
3、學生選擇液體來實驗。
（有了水熱脹冷縮實驗的基礎，這里可以放手讓學生自己設計實驗，并讓學生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。）
5、歸納總結： 通過實驗，我們發(fā)現液體受熱和受冷后有什么共同的性質？
小結：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質。（板書：液體的熱脹冷縮）
（讓學生學以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學生對液體熱脹冷縮的認識。）
液體的熱脹冷縮
水
醋 受熱 體積膨脹 熱脹
果汁
醬油 受冷 體積縮小 冷縮
牛奶
液體 熱脹冷縮
科學教案幼兒園小班篇四
科學燈泡亮了，這是怎樣的一種奇妙的體驗！每當在實驗室里看到自己所設計的實驗得以成功，總是會讓人感到無比的激動?？茖W燈泡亮了，意味著我們的理論得到驗證，科學的探索得到了推進。在多年深入研究和實踐之后，我深刻地意識到，科學的探索過程不僅僅需要扎實的學識，更需要我們不斷的探索和創(chuàng)新，這樣才能夠真正激發(fā)出科學家們內心的熱情和能力。
第二段：體驗
在我的研究生期間，我曾經參與了一項名為“科學燈泡亮了”的實驗項目。這個項目是由我們的導師設計的，目的是為了讓我們更好地掌握科學探索和實驗設計的方法。在項目的進行過程中，我學會了如何確定實驗目標，如何做出合理的假設，如何撰寫實驗報告，并且學會了如何從失敗中總結經驗教訓，進一步提高我們的實驗能力。最終，我們設計的實驗成功了，這個過程也讓我更加熱愛和信任科學，對科學探索的熱情實現了真正的升華。
第三段：啟示
通過科學燈泡亮了的實驗，我深刻地認識到，科學探索和發(fā)現之路不是一帆風順的，其中遇到的挫折、失敗和困難，才是我們成長的重要機會。這些經歷能夠讓我們更好地了解科學的本質，增加我們的實踐能力，培養(yǎng)我們的科學精神和創(chuàng)新能力。因此，在我們日常學習和實踐的過程中，我們需要堅持不懈地追求真理，勇敢地嘗試各種理論和實驗方法，不斷地探索和創(chuàng)新，相信只有這樣我們才能在未來的學術道路上取得長足的進步。
第四段：展望
在科學的道路上，難免會遇到很多坎坷和阻礙，但我相信，通過勇敢地嘗試，細心地思考和不懈地探索，我們一定能夠實現科學夢想。未來是更加光明的，我們需要更加努力地為科學的推進做出貢獻。作為一名科學家，我們應該形成科學思維，堅持卓越的學術標準，為人類的未來做出更大的貢獻。
第五段：結論
在科學燈泡亮了的過程中，我們不僅僅是在檢驗實驗的結果是否符合預期，更是在感受科學探索的成就與樂趣?？茖W是需要我們無時無刻地投入精力和努力的道路，因此每當我們的理論得以驗證，燈泡得以亮起，總會讓我們感到深深的驚喜和鼓舞。在科學的道路上，我們需要堅持不懈地追求真理，實驗燈泡亮了，科學也變得更加明亮了。我們要保持好奇心，樂于探索和發(fā)現，不斷地積累知識和經驗，努力前行，創(chuàng)造更加美好的未來！
科學教案幼兒園小班篇五
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動內容和要求對中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會到會做豆?jié){的學習過程及指導策略研究。
新手老師**（中3班）和能手老師**（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆?jié){》為活動內容，而后兩人分別獨自根據本班幼兒的實際情況，設計和開展了《我會做豆?jié){》系列活動，本園課題組對兩個班級的活動進行跟蹤觀察，開展反思與研討。
中一班第一輪研討活動實錄
教師：***
活動目標：了解工具的變化過程，學習制作豆?jié){的方法，體驗制作的愉快心情。
活動準備：浸泡過的黃豆，石臼、石磨、粉碎機、全自動豆?jié){機，電暖鍋。
師：有只小熊開了一家豆?jié){店，今天生意太好了忙不過來，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？
（1）介紹工具的名稱。
師：小熊家里有幾種做豆?jié){的工具，我們先來認識一下吧。（石臼、石磨、粉碎機、全自動豆?jié){機）
幼兒都很高興，跟著老師。老師一邊介紹工具名稱，一邊簡單說說使用工具的方法。老師介紹時一部分幼兒去找他們喜歡的工具，并用手動它，三三倆倆竊竊私語。
（2）鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
幼兒大部分都選擇了石磨，能講出要將黃豆放入石磨上的小洞里邊并加上水，然后磨豆?jié){。一兩個幼兒說到石臼的用法，懂得加黃豆加水，用石臼舂。沒有幼兒介紹粉碎機。他們中有一半人對工具的名稱還不是很熟悉。
（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機制作豆?jié){的方法。
教師示范時兩個幼兒迫不及待地擠到教師面前來看個究竟，其他幼兒大叫：“老師我看不到?！?BR> （1）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機制作豆?jié){。
師：小朋友可以選你們自己喜歡的工具做豆?jié){，每組四個人，挑好工具后每小組商量怎樣做豆?jié){。小朋友也可以去參觀其他組。
幼兒的目標很明確，他們占著自己喜歡的工具。有七、八位幼兒挑中了石磨，但有兩個幼兒抱著石磨不放，于是有一部分幼兒只好走到其他組。石磨組剩下四個幼兒，其中兩個女孩同意用一個石磨，兩個男孩卻爭起來，一位提議用“錘子、剪刀、布”決定，另一位同意了?？墒禽數男∧泻s不愿意離開，贏的大叫：“老師他輸了，還要玩這個，不肯走。”老師拉住輸的小男孩的手：“愿賭服輸，你輸了就要去其他組。”小男孩哭了起來不離開。老師將他帶到食堂粉碎機旁，不再理他。
食堂的粉碎機體積較大，而且操作時會移動，還要使用電，小朋友感到很困難，于是向老師求救：“老師，我們弄不來?！庇谑抢蠋煄退麄儾迳想娫?，踩住粉碎機的下端。粉碎機通了電源，“轟隆隆”工作起來?？薜男∧泻⒈晃?，又跑來三個小朋友。他們高興極了，有的往機子里加黃豆，有的加水，場面又緊張又好玩，有個小朋友竟尖叫起來。一下子一個大臉盆就裝滿了豆?jié){。這組的豆子也很快用完，小朋友就向其他組借，“豆子給我一點?！薄拔业亩棺雍苌?，不要拿了?！钡程梅鬯闄C組的小朋友照樣抓了一把就走了，沒去拿豆的小朋友就一直往機里加水?！斑@樣一來豆?jié){就很稀了，不能加水了?！崩蠋熢谂蕴嵝?，于是加水的小朋友停下來?？山椟S豆的小朋友回來了，他又大加水。
旁邊家庭粉碎機組的小朋友打不開粉碎機的蓋子很著急：“老師這蓋子打不開，你來幫幫我們?！崩蠋熯^去幫他們打開了蓋子，并將他們做好的豆?jié){倒入旁邊的小碗。老師示范開蓋子，但這組的小朋友仍叫老師開了三次蓋子。
石磨組的小朋友玩得不亦樂乎，只見他們石磨盤上有許多豆渣，盛豆?jié){的碗里的豆?jié){有些稀，還有少許的豆渣。石臼組的小朋友正用力地舂黃豆，但只見石臼里還是些清水和半碎的黃豆。這組有位小女孩說：“老師我們弄不來?！薄坝檬粲昧︳！崩蠋熣f完并示范，但沒見到黃豆?jié)n。“要不，拿到其他組去加工吧？”老師提議要停工了，老師請小朋友坐下來。仍有三、四位小朋友圍在石磨那里。
（2）幼兒觀看教師用全自動豆?jié){機制作豆?jié){，同時用電暖鍋煮幼兒做的豆?jié){。
教師出示全自動豆?jié){時幼兒就叫到：“老師你做給我們看吧?！奔鼻械叵肟催@種工具如何做豆?jié){。但由于豆?jié){機有些損壞，教師只稍介紹操作方法。
（3）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？
師：剛才你們都做了豆?jié){，你們覺得哪一種最方便呢？
幼兒都說是食堂的粉碎機，教師接著問幼兒粉碎機做出的豆?jié){要拿到鍋里煮，而全自動豆?jié){機可以直接煮，那哪一個更方便呢？由于幼兒沒見到全自動豆?jié){機的操作，還是有一半幼兒說是食堂粉碎機，于是教師就補充到：“食堂的粉碎機一下子做出很多豆?jié){，因為它比較大，功率高，但是最方便的是全自動豆?jié){機。其實很早的時候人們是用石臼做豆?jié){的，后來他們發(fā)明了石磨，這就方便多了?？墒侨藗冞€是要用力氣，仍很累。有電了后，人們發(fā)明了粉碎機，可粉碎機做出來的豆?jié){還要拿到鍋里煮不方便。于是人們就想如果在粉碎機下裝個加熱器不是就很方便了嗎？就有了全自動豆?jié){機?，F在我們來看看豆?jié){煮好了沒有？是不是又香又好喝？我們一起去請其他小朋友來分享吧?！?BR> 在區(qū)域活動中投放省編教材學習包中的“看圖說一說：4種制作豆?jié){工具的演變過程，并在圖旁寫上序號?！?BR> 科學教案幼兒園小班篇六
隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，人類創(chuàng)造出了越來越多的實用設備，給生活帶來便利的同時也讓我們更加了解科學原理。其中，燈泡是一種應用廣泛的實用設備，是在生活和工作中必不可少的工具。而“科學燈泡亮了心得體會教案”則是一種幫助學生更好地了解燈泡的科學原理和制作方法的教案，以下是本人的心得體會。
第一段： 燈泡的科學原理
通常所說的燈泡，其實是指的白熾燈泡。這種燈泡主要是由鎘鎢絲和惰性氣體組成的。當燈泡通電時，鎢絲會發(fā)熱，從而釋放出大量的熱輻射和可見光輻射，使得燈泡內部發(fā)光。這種發(fā)光是利用電子在燈泡內部的運動產生的，而這種運動會產生大量的熱量，從而使得燈泡內的鎢絲發(fā)生加熱，進而變得發(fā)亮。換句話說，燈泡的工作原理是將電能轉化為光能和熱能的過程。
第二段： 燈泡的制作流程
燈泡的制作流程主要包括玻璃管生產、電極加工、試燈、燈泡制成四個步驟。其中，玻璃管生產主要是通過熔玻璃，將玻璃管擠壓成一定長度和直徑的管狀物，這個過程需要高溫高壓。電極加工是將金屬加熱并擠壓成一定的形狀，以便焊接到玻璃管上。試燈是為了檢測燈泡是否正常工作，需要連接測試電路，啟動燈泡，檢測燈泡的亮度和耐久度。燈泡制成時，就是將電極和燈絲焊接到玻璃管內，然后將玻璃管封閉，抽取空氣，注入惰性氣體，旋緊膠嘴，這樣就制作出了一枚完整的燈泡。
第三段： 燈泡的應用
燈泡是一種我們生活中必不可少的工具，可以應用在各種場合中。例如在我們普通家庭中，燈泡可以用于墻壁和頂棚的照明，讓我們在夜晚能夠安全便捷地進行各種活動。在辦公場所中，燈泡也是必不可少的，讓我們在繁忙的工作中有足夠的光線來幫助我們工作。在醫(yī)院和科技實驗室中，通過調整燈泡的顏色和亮度，可以幫助醫(yī)護人員和科學家更好地進行工作。
第四段： 燈泡的優(yōu)缺點
燈泡作為一種廣泛使用的電力設備，具有一定的優(yōu)缺點。其中，優(yōu)點在于其制作過程簡單、使用方便、照明效果較好以及花費較低，不需要太多的維修和維護。而缺點則在于其發(fā)熱量較大，效率較低，使用壽命較短，需要頻繁更換。而且，照明的質量也與其顏色、亮度等參數有較大的關系。
第五段： 總結與收獲
通過學習“科學燈泡亮了心得體會教案”，我深刻地了解到了燈泡的科學原理、制作流程以及應用領域，對于燈泡工作方式有更深刻的認識。同時，我也認識到了燈泡在我們日常生活和工作中的重要性，對于其優(yōu)缺點也有了更加清晰的認識。本教案通過生動有趣的實驗和教學方法，讓我在體驗中獲得了更加深刻的知識，讓我對于燈泡制作和使用過程產生了濃厚的興趣。相信在未來的工作和研究中，我可以將這些知識應用得更好，為人類的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
科學教案幼兒園小班篇七
有一天，戶外活動是我發(fā)現孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、 體驗影子游戲的樂趣。
1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、 將活動安排在有陽光的時間進行。
兩課時
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
1、 運用猜謎，引發(fā)興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、 動畫演示，探索新知
1、 做實驗，初步了解
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1) 打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師：現在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師 ：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、 看動畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、 參與游戲，鞏固知識
1、 看一看
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
四、 室外游戲，加強記憶
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
(1) 找一找
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現其他物體的影子。
(2)說一說
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)
(3)變一變
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏
(5)畫一畫
幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點
看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關系。
五、 前后呼應，進行總結
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
科學教案幼兒園小班篇八
科學燈泡亮了心得體會教案是一項非常有趣的實驗。在這次實驗中，我們通過構建電路和設計實驗方案，成功讓一顆燈泡亮起來。這是一次非常有意義的實驗，不僅讓我們更深入地認識電路原理，還增強了我們的動手實踐能力。在此，我想分享一下我的體會和感受。
第二段：實驗過程
在實驗過程中，我們首先需要了解電路的基本原理和構建方法。通過了解電路的構成要素和特點，我們能夠更好地理解電流、電壓、電阻等概念，從而根據實驗要求設計出相應的實驗方案。其次，實驗需要我們進行具體的操作。在實驗過程中，我們需要嚴格按照實驗要求進行電路的組裝和連接，并注意安全用電。最后，我們還需要對實驗結果進行分析和總結。通過對實驗數據的收集和分析，我們能夠更好地理解電路的特性和運作原理，從而提高我們的實踐能力和技能水平。
第三段：體會與意義
通過這次實驗，我深刻地認識到了實踐活動的重要性。在實驗中，我們不僅僅是被動地接受知識，更多的是通過實踐和操作深入地理解和掌握知識。同時，實驗還能夠鍛煉我們的動手能力和創(chuàng)新精神。在實驗過程中，我們需要不斷地思考和探索，才能夠解決問題并取得實驗成果。這種實踐能力和創(chuàng)新精神對我們今后的學習和工作都非常重要。
第四段：啟迪與反思
通過這次實驗，我也深刻地認識到了科學研究的重要性?？茖W研究可以解決許多實際問題，提高人們的生活水平。在燈泡實驗中，我們需要根據實驗要求進行電路的構建和設計，通過科學的方法來解決問題。在今后的學習和工作中，我們也需要學會科學的思維和方法，用科學的眼光來看待和解決問題。
第五段：結論
總之，科學燈泡亮了心得體會教案是一次非常有意義的實驗。通過這次實驗，我們能夠更深入地認識電路原理，鍛煉我們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也啟迪了我們對科學研究的認識和理解。在今后的學習和工作中，我們將不斷學習和實踐，用科學的方法來解決實際問題，不斷提高我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
科學教案幼兒園小班篇九
1.說出人體的主要內分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學習調查事物的方法、步驟。
動物的內分泌腺與激素。
動物激素的反饋調節(jié)。
內外腺體對比掛圖、人體主要內分泌腺圖、幾種內分泌疾病圖
導入：同學們現在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學習有關知識。
板書：內分泌腺和激素
提問：同學們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動：出示內外腺體對比圖，讓學生觀察、比較兩類腺體的結構特點。
：1.具有導管，分泌物經導管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導管，它的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內分泌腺。
板書：一、內分泌腺
問：人體有那些主要的內分泌腺？它們各在人體內什麼部位？
活動：出示人體主要的內分泌腺圖，學生觀察掛圖，并結合教材106頁圖來認識。
內分泌腺
位 置
功 能
垂 體
位于大腦的下部
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等
甲 狀 腺
位于頸前部，喉和氣管的兩側
分泌甲狀腺激素
胰 島
散布于胰腺中
分泌胰島素等
講述：我們看到每種內分泌腺都能產生相應的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素
講述：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的對身體有特殊作用的化學物質。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認識。
板書：1.生長激素
分泌部：腦垂體
功能：調節(jié)人體生長發(fā)育
活動：出示內分泌疾病圖，并結合教材107頁圖，讓學生分析討論生長激素分泌異常時出現的疾病癥狀及其病因。
：幼年時分泌不足——侏儒癥
幼年時分泌過多——巨人癥
成年時分泌過多——肢端肥大癥
板書：2.甲狀腺激素
分泌部：甲狀腺
功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經系統(tǒng)的興奮性。
活動：出示甲狀腺分泌異?；颊叩膾靾D，師生共同討論，出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。
問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？
活動：學生根據兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內甲狀腺激素合成的數量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動：出示掛圖，認識大脖子病的癥狀及危害。
請同學分析“私鹽”對人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素
分泌部：胰島
活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關系。指導學生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認識到胰島分泌的胰島素能不斷地調節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質，1965年9月，我國科學工作者在世界上首次用化學方法人工合成了具有全部生物活性的結晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質，是一項偉大的創(chuàng)舉。
：我們通過以上三種激素的學習，認識了激素的調節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康?？梢娂に氐恼{節(jié)功能是非常重要的。
通過本節(jié)課的學習，認識了人體的主要內分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應激素的生理功能，從而體會到激素調節(jié)功能的重要性。同時，教學中應使學生明確，人和動物體內分泌的激素作用于身體相應的部位而引起特異的生理效應，這些生理效應又會反饋控制著激素的分泌。激素調節(jié)與神經調節(jié)共同完成調節(jié)人體生理活動的任務，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學生進行科學方法的訓練，提高學生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結晶牛胰島素的實例，提高學生的民族自信心，培養(yǎng)學生的`愛國主義。
科學教案幼兒園小班篇十
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2.能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結果。
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動記錄單（見附表）人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
（一）認識常見的三種紙。
出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
（二）讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。
1．出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）
2．交流猜測結果。
（三）實驗并記錄結果。
1．幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。
2．交流實驗結果。
（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？
2．小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實驗結果相對應，尋找原因。
3．：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。
讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進一步感知紙的吸水性的不同特征。