作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
慈母情深教學設(shè)計教案篇一
慈母情深，是一個永恒不變的真理，在我們的生活中無處不在。從孩提時代，到長大成人，我們多多少少都體會過母親的慈愛。每一個母親心中都懷抱著無盡的愛和盼望，他們是鐘愛子女的真心人，是無私付出的精神支柱。在日常生活中，我們總是能體會到母愛的影響和溫暖，下面將從母愛滋潤、母愛教誨、母愛撫慰、母愛贊美、母愛寬容等幾個方面，來探討“慈母情深”這個話題。
其一，慈母情深，直接關(guān)系到孩子的成長和健康。母親浸潤在人生的每一刻，無時無刻不在保護和愛護著孩子，為他們打造一個溫馨而豐富多彩的成長環(huán)境。母愛是一個重要的滋養(yǎng)因素，能夠撐起一個家庭幸福的天空，讓人們在這個世界上找到屬于自己的歸宿。在成長的道路上，母親的愛和支持是孩子賴以依靠的最主要支撐，是他們強大的源動力。
其二，母親的愛不僅僅是對孩子的關(guān)懷，更是對他們在成長中的教誨。母愛的勤奮和智慧，為孩子的成長保駕護航。在孩子的人生任務(wù)中，母親融合了智慧和經(jīng)驗，對自己的孩子進行教誨和支持，為他們提供更寶貴、更真實的經(jīng)驗和知識儲備。母親的教誨是一筆價值連城的寶藏，孩子將借此走上成功之路，這正是母愛帶給孩子最寶貴和持久的財富。
其三，母親的愛能夠撫慰孩子的痛苦和傷口，在情感世界中走過每一步。母愛彌漫著生命的方方面面，無論是快樂還是痛苦，都能提供足夠的力量和支持。母親的愛能夠在孩子受到傷害的時候給予心靈的撫慰和還原，他們的努力可以讓孩子穿越時間的隧道，并加強他們對世界的信任和深度的體驗。
其四，母親的愛會贊美和鼓勵孩子，在成長過程中舒展翅膀飛翔。母愛的贊美和鼓勵是一種滋潤，讓孩子在博大的自然中自由成長。母親的贊美和鼓勵是一種陽光，讓孩子在黑暗中煥發(fā)出萬千光芒。母愛的贊美和鼓勵會促進孩子潛能的發(fā)揮，幫助他們擴大自己的世界，成為社會的中堅力量。
其五，母親的寬容是人世間最為珍貴的品質(zhì)之一，她們能夠包容一切不成熟的和錯誤的行為，無需對孩子進行批評，從而扎實孩子的人格修養(yǎng)和情感支柱。母愛的寬容是一種理解和接納，是一種百分之百的心靈溝通，她們不會讓孩子面對太多的壓力和責難，而是為他們筑造了一個溫暖舒適的家園，讓他們能夠在這里成為最好的自己。
無論一個人身在何處，只要有了母愛的陪伴和指引，就能夠駕臨向著陽光和繁榮的路途。在父母的愛中，母親的關(guān)懷、教育、撫慰、贊美和寬容貫穿始終，無微不至，令人嘆為觀止。沒有母親的愛和支持，我們將無法順利地走下去，母親的存在就像一盞燈塔，時刻為我們指引方向，并給我們以光明。我們要銘記母親的付出，珍惜母親的愛，用心證明子女的價值，恰克哈多艾，因為有母親的愛和寬容，我們才能勇往直前，收獲美好的明天。
慈母情深教學設(shè)計教案篇二
曾經(jīng)，有一雙手撫去我心靈的傷痛；曾經(jīng)，有一句話讓我不再悲傷；曾經(jīng)，有一種情讓我振作，讓我堅強；曾經(jīng)……然而，這雙手、這句話、這種情，這曾經(jīng)的曾經(jīng)，都出自我那敬愛的——慈母！
俗話說得好：“深幾許？深似海！”這慈母情，這慈母愛！深得比陸地還闊，深得比海還深，深得甚至比天還廣！
記得七八歲的時候。在一天晚上，我迷路了，找不到媽媽了，可是周圍一片漆黑，讓我想起了那些來拐賣小孩的的人，和可怕的鬼，這使我陷在了恐懼之中。腿軟的不能再走了，喊“救命”的聲音也卡在喉嚨里了，我茫然地看著周圍的一切，心里默默祈禱著：“媽媽快來，媽媽快來……咦，好熟悉的黑影?。‰y道是……媽媽！“媽媽，我在這！媽媽轉(zhuǎn)過身來，看到我，一把摟住了我，還說：“原來你在這，嚇死我了?！痹诨璋档臒艄庀拢铱吹搅藡寢尩哪?，一張疲憊的臉。我的兩行眼淚無聲地流了下來。
在路上，媽媽背著我，燈光把媽媽背著我的影子映了上去，我看著心里很不是滋味，兩行眼淚無聲地流了下來，流到了媽媽的背上，又從媽媽的背上流了下來，流了下來。
慈母的情就像一個太陽，照耀著我；慈母的情就像一杯水，沁我心脾……
深幾許？深似海！
慈母情深教學設(shè)計教案篇三
我們都在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的`要求。
我讀了《慈母情深》這篇文章后，我感受到了父母之愛的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息，她不管多辛苦都無怨無悔，甚至愿意把自己的心都掏出來。想想其實，天下所有的母親都有一個特點，那就是愛自己的孩子，都望子成龍。
《慈母情深》這篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元，又要共兩個孩子吃飯，讀書，吃飽穿暖都有問題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢給我買書，當我用這些錢給媽媽買了水果罐頭，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買書在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。
這些母親不僅供他們吃，供他們穿，供他們上學，還要供他們看書。這一次，我真正體會到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：
“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。”
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慈母情深教學設(shè)計教案篇四
慈母情深是一個源遠流長的成語，形容母愛深沉無比。然而，在我們的閱讀之路上，母愛的力量同樣是無窮無盡的。讀書是一種與母愛相伴的過程，一位深情厚意的母親才能夠引導我們踏上讀書之路，這也是我在閱讀過程中的心得體會。
首先，母親是我們初識書籍的啟蒙者。回憶起我第一次接觸書籍的場景，那是在我幼兒園的一個角落，母親緊緊地摟著我，將書本放在我的手上。當時我還不識字，只是看著書頁上的圖畫，母親則耐心地給我講解其中的故事。從那時起，母親就成為了我生活中的第一個導師，她引導我學習認知、語言和閱讀。母親的鼓勵幫助我養(yǎng)成了閱讀的習慣，也啟發(fā)了我對書籍的興趣。
其次，母親是我們堅定腳步的引路人。在我成長的過程中，有很多時候感到迷茫和困惑。但是，每當我碰到困難時，母親總是站在我的身后給我指引方向，鼓勵我堅持下去。在我閱讀的過程中，也時常遇到難以理解的文字和復雜的情節(jié)。然而，母親總是細心地為我解答疑惑，教我運用閱讀技巧和理解方法。母親用她的母愛不斷地鼓勵我前行，她的陪伴讓我有了面對困難勇往直前的信心與決心。
第三，母親是我們感受世界的鏡子。閱讀是一扇窗戶，通過它我們可以看到世界的各個角落。然而，在閱讀的過程中，我們常常需要依靠母親的指引才能真正理解其中的內(nèi)涵和意義。母親不僅幫助我理解書中的文字，更讓我明白其中的道理和人生的真諦。她教我如何與書中的人物相處，如何從中學習做人做事的道理。母愛的智慧是我閱讀過程中最珍貴的指南針，她反過來也讓我更深刻地理解和理解世界的多樣性。
另外，母親是我們成長過程中的庇護者。母愛是一座溫暖的港灣，給予我無盡的力量和勇氣。當我在閱讀中遭遇難以克服的挑戰(zhàn)時，母親成為了我在困境中的支持和安慰。她不僅提供了一個安全的環(huán)境供我探索和學習，更教會我如何堅強地面對困難和挫折。每一次跌倒，母親總能及時地伸出援手，鼓勵我重新站起來。母親的鼓勵和支持是我在閱讀之旅中的堅強動力，她的愛讓我在挫折面前不再膽怯。
最后，母親是我們心中最珍貴的財富。無論是逐漸長大后，我已經(jīng)不再依賴母親的幫助，但她對我的影響和教誨都深深地印在我的腦海之中。如今的我已在大學的閱讀中能夠獨立思考和表達，但每當我讀到書中感人的片段，都能感受到母親的存在。母親對我的教誨和關(guān)懷成為我閱讀世界的眼睛，也讓我更加明白閱讀帶給我的成長與感悟。
慈母情深讀書心得體會，母親的影響與陪伴貫穿了我閱讀的每一個時刻。她是我成長道路上的導師、引路人、鏡子和庇護者。母愛無疑是我閱讀旅程中最寶貴的財富，她的愛給予我了無盡的力量和勇氣。因此，我將繼續(xù)懷著感恩的心態(tài)，用閱讀去銘記和紀念母愛的深情厚意，用閱讀去感悟和表達我對母親的愛。
慈母情深教學設(shè)計教案篇五
皎潔的月光，灑在媽媽疲勞的臉上。
那天晚上，我發(fā)高燒，燒到了40度。當時爸爸在出差，家里只有我和媽媽。
媽媽在廚房為我熬藥，熬好了藥，媽媽慢慢地坐在我的床邊，喂我喝藥，為了不讓我燙著，媽媽用小小的勺子，一勺一勺舀起來，把藥吹涼，靠近我，再喂我喝。
媽媽用溫水把毛巾打濕，一次一次地為我擦汗。我的頭還是暈暈的，只能勉強聽得到媽媽的哭泣聲。我小聲對媽媽說：“別哭了，我沒事?！?BR> “嗯，你快點睡吧，明天就沒事了?！眿寢尫谖叶?，溫和地對我說。
第二天早上，爺爺對我說，昨晚媽媽一夜都沒合眼。
誰言寸草心，報得三春暉。
慈母情深教學設(shè)計教案篇六
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”大家應(yīng)該都聽過唐代詩人孟郊的這首《游子吟》吧！這首詩用母親在游子臨行前仔細地縫補游子身上的衣服這樣一個細節(jié)表現(xiàn)出慈母之愛。我的媽媽也是這樣關(guān)心我的。
第二天醒來時連，我發(fā)現(xiàn)媽媽陪在我的床邊，我正躺在醫(yī)院里。媽媽的眼皮耷拉了下來，眼睛上有一圈黑黑的眼圈。我起床，一推開門，護士剛好走過來。護士和藹的對我說：“小妹妹，該打針了！”我在裝藥的袋子里，拿出了掛鹽水的紙，然后跟護士來到了打針的地方，我一向怕打針，便對打針的護士說：“輕一點，我怕疼！”護士說：“我盡量吧，打針不疼的，就像被蚊子叮了一下。”我打好針，回到病房，媽媽已經(jīng)醒來了。我問媽媽：“我怎么到醫(yī)院里來了，昨天晚上還在家里呢！”媽媽說：“你昨天一直翻來翻去的，喊頭疼，我便給你量了一下體溫，38。8c，我就帶你到醫(yī)院里來了。”窗外的北風呼嘯著，依然像昨天那樣天寒地凍。我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽帶我去醫(yī)院時一幅幅感人的畫面。媽媽著急地問：“好點了嗎？針打了嗎？我們?nèi)コ运?，然后掛鹽水吧！”我點點頭，同意了。
正如老舍先生說的“失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個人是非常重要的，就像根對花一樣重要?！蹦笎凼謧ゴ螅∽屛覀冋湎?！
慈母情深教學設(shè)計教案篇七
世界上有很多種愛，嚴厲的愛、關(guān)心的愛、呵護的愛……我的'母親是個嚴厲的人。
有一次，我的成績沒考好，甚至語文考了70分，媽媽知道這件事后，大發(fā)雷霆，只聽“啪！”的一聲，我的臉上多了個紅印，我的心里有說不出的痛。媽媽剛要批我，可我“嗚嗚”的哭了起來哭了起來，頓時，媽媽的心軟了，只見她擦干了眼淚，聲音嗚咽的對我說：“孩子，‘黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲！’不是媽媽要打你，如果你好好學習就不會有這樣的事情發(fā)生了?！闭f完，她便走進了房間，我隱隱約約聽見了哭聲，我暗暗心想：“媽媽為我費了這么大的心思，我還讓她生氣傷心，我下次一定要考好！”
可第二次考試前，我還是仍舊玩自己的，媽媽洗去了上次的“教訓”，故意生氣并嚇唬我：“這次如果考不好，你就給我退學！”我怎么舍得離開我的老師和同學呢？被媽媽這么一嚇唬，我居然考了全班第二！媽媽知道了，還替我高興呢。
現(xiàn)在我知道了，嚴厲——也是一種愛！
慈母情深教學設(shè)計教案篇八
1、認識并理解本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，會找描寫母親動作、語言、外貌的語句。
3、通過母親外貌、動作、語言描寫的重點詞、句、段，體會慈母情深和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大。
引領(lǐng)學生體會母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉、崇高，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
歌曲《母親》、《游子吟》、課件
1課時
一、課前回顧單元主題分享父母之愛
播放歌曲《母親》
同學們，剛才的歌曲很感人。我們在父母的愛里長大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。生活中，我們也時時沐浴著父母的愛，請選擇生活中父母為你做的小事和大家分享。
（學生交流）
同學們的講述讓老師很感動，雖然這些都是很平常的小事，但讓我們感受到了父母的關(guān)心與愛護。今天，我們繼續(xù)走進課文，去感受濃濃的父母之愛。（上課）
二、揭題導入
這節(jié)課我們學習第10課《慈母情深》（板書課題齊讀課題）
三、學習鏈接語
1、自己讀鏈接語，提取本課學習要求。
2、指名回答，齊讀要求。
四、走進文本整體感知
1、自由讀課文，了解課文寫了什么事？
2、指名交流
五、品讀課文體味慈母情深
拿錢給孩子買書，對于今天的母親來說是在平常不過了，可在作者梁曉聲的母親身上卻是偉大的愛，無私的情。
1、讓我們再讀課文，邊讀邊畫出描寫母親外貌、語言、動作的語句，多讀幾遍，把你的感受和同桌交流一下。
2、全班交流
（1）我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
b、大家自己試著讀一讀，把你的感受讀出來。
c、指名讀
同學們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機前忙碌。（板書：瘦弱）
（2）繼續(xù)交流，你還找到了哪些描寫母親外貌、語言、動作的語句？
背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。
這是描寫母親外貌、動作、神態(tài)的語句，同學們的感受老師也能體會到。請大家看大屏幕（出示）
我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。
你覺得那句寫得好，更能打動你？為什么？
是生活的重擔壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里。（板書：疲憊）
把你的想象融進去，在再讀這句話，慢慢走近母親。
誰來讀給大家聽？評價一下，他讀得怎樣？
他讀得多動情??！當你看到這樣操勞的母親，你心里是什么滋味？
帶著這樣的感受讓我們拿起書，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛。老師讀“我的母親”其他話同學們讀。
（3）讓我們繼續(xù)交流
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。
（學生交流）
能把你的感受讀出來嗎？
誰再來讀？
老是被你們的朗讀感動了，從我進入工廠，母親只說了幾句話，一直在忙碌著。（課件出示：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。）
讓我們把這兩段話連起來讀一讀，再次感受母親的忙碌。
這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，慈母的情就深在母親日日不休的忙碌里。
我的母親為了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：
（出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國慶，新年、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個小時。五個孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補、漿。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半夜再取回屋里，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了、著了。母親是太剛強的女人，她希望我們在普天同慶的節(jié)日，沒條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補丁的衣服，還想方設(shè)法美化我們的家。）
a、自己讀b、談感受
（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
（學生交流）
母親珍惜這不多的錢，但是在我要錢買書時，母親毫不猶豫的掏了出來。
（板書：掏）
（5）母親卻已將錢塞在我手心里了。
你感受到了什么？你知道嗎？現(xiàn)在你父母的工資大約是多少？
可是母親當時的.工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角，這相當于母親兩天的工資啊?？赡赣H毫不猶豫的塞給了我。（板書：塞）
母親塞得僅僅是錢嗎？母親塞給我的還有什么？
母親這一塞，塞出的是四個字“慈母情深”（齊讀）
（6）課文中母親的話語不多，很樸實，母親的那些話打動了你？
母親掙錢不易，卻挺高興我看書的，這是多么通情達理、善良的母親啊！
是啊，我長大了，體會到了母親的辛苦，心中充滿了感激與愛。
（8）串讀課文
讓我們再一起回到課文，去感受慈母情深。
師生合作，串讀找到的描寫母親外貌、語言、動作的語句。
（9）說話練習
六、閱讀鏈接情感接力
同學們，文中的慈母情令人感動，讓我們走進閱讀鏈接，感受一個女兒對母親的無限思念。
1、自由讀同桌交流感受
2、師生合作再讀。
七、簡介作者，激發(fā)閱讀興趣
同學們，課文中的母親是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情達理的，母親為家默默付出，這就是深深地慈母情啊。（回讀課題）梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌，感受到了母親的深情。也正是因為有了這份深深地慈母情，他后來成了一位著名的作家，一起看梁曉聲的資料。（大屏幕出示），自己讀一讀，希望課后大家有興趣去了解梁曉聲更多的作品。
八、總結(jié)
慈母情深教學設(shè)計教案篇九
下午，老師讓我們準備一本書----《愛的教育》，明天上午必須拿來，別說你沒有!我懷著忐忑不安的心情回到家里，對媽媽說：“媽，老師叫我們明天拿一本書可咱家沒有，怎么辦呢？”
媽媽難為地說：“大雪現(xiàn)在下了這么厚，書店可能早關(guān)了？你說怎辦呢？”我突然靈機一動，想出了一個辦法，姑姑家有，可是，可是……。?！坝修k法快說，別磨磨蹭蹭的!”媽媽催促道?！翱墒牵墒锹诽h了，有五、六里路，再說爸爸又出差不在，一時半會趕不回來的。”媽媽終于將一顆心放了下來，有就好，我這就去?！澳敲催h的路程，媽您還是別去了，多累呀!我心疼地說著。“不行，學習要緊!”媽媽邊說邊打開門，邁著大步向前走……。。七點、七點半、八點、八點半、九點半，媽媽終于推門開入，只見媽媽全身潔白，像雪人一樣，手與臉凍得通，腿凍得直發(fā)抖。媽媽興高采烈地說：“我終于拿到書了，景輝，太好了?！蔽冶亲右凰?，眼睛變得模糊起來，媽媽，我向她撲去，渾身一股幸福的熱流涌了上來，這就是親情呀，這就是母愛呀!
啊!母親是太陽，留下光明，驅(qū)起黑暗；母親是焟燭，燃燒自己，照亮別人；母親是指南針，為我們指引前進的.方向!我永遠愛我的母親!
慈母情深教學設(shè)計教案篇十
我雙手緊握著自行車把，在賽道上準備著。劉老師大聲地為我加油打氣：“孩子，你是最棒的!”裁判一聲哨響，我和隊友們立刻飛了出去。當我奮力沖過沙灘時，回頭一看，我把其他隊友都甩在了身后。接下來是一段比較容易騎行的路段，我像脫韁的野馬般飛速前行著。前面是一段很長的下坡，我輕松地飛行著。感覺就像神仙般自由、暢快！我得意揚揚地回頭看，隊友們早已被我甩得無影無蹤了。可是，俗話說樂極生悲呀。我竟然偏離了賽道，連人帶車翻進了湖里。冰冷的湖水一下子朝我涌來。我拼命地握住車把，想保持住平衡?？墒牵椎哪嗌耻浘d綿的，我很快就跌倒在湖水里。渾濁的湖水立刻涌入了我的嘴里。在這千鈞一發(fā)的緊急時刻，我連忙按下了急救鈴（為了防止我們隊員出現(xiàn)事故，每輛賽車上都安裝著緊急求救鈴）。我慌亂極了，雙手在水中拼命地舞動著。兩三分鐘后，因為不太會游泳，又在慌亂中喝了好幾大口污水，我體力不支，漸漸開始下沉了。天啊！我就要葬身在這骯臟的'湖底了……我絕望地想。突然，我模模糊糊地聽到一個熟悉的聲音。是老師！是劉老師！我突然來了力氣，奮力地掙扎出水面。撲通一聲，劉老師縱身躍進了湖里。她邊游邊氣喘吁吁地喊道：“孩子，堅持住！老師來救你了！”我拼命掙扎著，三秒鐘，四秒鐘，五秒鐘，我終于堅持不住，失去了知覺。
當我醒來時，感到渾身軟綿綿的，沒有一點氣力。爸爸看到我醒來，立刻急切地問我：“兒子，感覺怎么樣？”我虛弱地看了看他，沖他笑了笑。心想：我真幸運，居然還活著！這時，趴在我床邊的劉老師抬起了她的頭。啊！她的臉色竟然那么蒼白！平時看不到的細紋也爬上了她的面龐，最嚇人的還是她那布滿血絲的雙眼。她艱難地抬起手臂摸著我的臉說：“孩子，你昏睡了兩天，總算醒了?！彼穆曇羰悄敲醇毴酢：髞?，我聽爸爸說，劉老師看到我的緊急求救信號后，立刻騎上自行車去救我了。她不但奮力把我從湖水里救了出來，還給我輸了200cc的血。當時，在場的醫(yī)生和護士都被她感動得流淚了。
老師，是您不辭勞苦地教授我知識；是您諄諄教導我要做一個好人；是您在我遇到困難時，友善地伸出援手；而今，您又給了我第二次生命！請讓我深情地對您喊一句：“老師，媽媽——”您這比山還高，比海還深的恩情我將永生不忘。
慈母情深教學設(shè)計教案篇十一
“媽媽，我肚子痛！”
媽媽飛快地跳下床，立刻跑到我的'臥室著急地問：“怎么？肚子痛嗎？”我沒有回答，一直用手摸著自己的肚子。
媽媽把我抱在沙發(fā)上，立馬用水洗了洗帕子，跑過來輕輕貼在我肚子上。撫摸著我說：“看會兒電視吧，我去熬湯?！蔽矣檬謮褐嘲l(fā)直起身來點了點頭。
媽媽一會兒看看我，一會兒跑去熬湯，一會兒給我換帕子，跑過去跑過來真辛苦啊。希望我能快點好。
“媽媽我沒事，你慢點不用著急?！蔽艺f。
“你看你臉發(fā)白，嘴唇紫紫的。”媽媽手拍著我說。
說完，媽媽又急沖沖地拿了一杯溫水給我喝。我發(fā)現(xiàn)媽媽臉上有微微汗了，也沒停下來歇息。
慢慢的，肚子也不痛了，臉色也有好轉(zhuǎn)，媽媽才坐下來休息了，也不用為了我擔心了。
慈母情深啊，我真幸福！
慈母情深教學設(shè)計教案篇十二
2.了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言動作等描寫來表現(xiàn)人物的方法
3．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉
第一環(huán)節(jié)，復習舊課，導入新課。
簡短談話，拉近與學生的距離，引發(fā)學生的閱讀期待。
第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習，整體感知
五年級的學生應(yīng)該達到一定的預(yù)習能力，檢測詞語是對學生識記詞語和理解的一種基礎(chǔ)檢測手段，概括課文主要內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的概括課文的能力和口語表達的訓練手段。
學生們對詞語的理解很到位，對“龜裂”學生理解得不夠到位，老師給予補充學生能夠及時獲得信息。課文內(nèi)容概括得一個比一個好。
第三環(huán)節(jié)：自學課文，體會情深
鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”
第四環(huán)節(jié)：感情朗讀，升華情感
1.引入作者家境的介紹，讓學生更好地理解文本
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感
讀“閱讀鏈接”中冰心的詩《紙船――寄母親》；課件展示課外的《母親頌》
這個環(huán)節(jié)設(shè)計，意在讓學生走出文本、走出教材，多角度感受母愛
第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過本文的學習，一定會有相當一部分學生對梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣所以，此時，我引導他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說原作《母親》，課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）讓課堂的余溫在課外延伸，體現(xiàn)新課程的“大語文觀”
整堂課，以“情”為經(jīng)，以“言”為緯，緊扣文章的語言入情悟情抒情，讓學生在情感與語言中和諧共振，感悟慈母的情深在教學中我放手讓學生找句子，談體會，本著“簡簡單單學語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的語文教學觀，讓學生在研讀“慈母情”的過程中，以具體語言為依托，通過自主學習、自主感悟獲得獨特的感受和體驗，升華情感，從而提升學生的言語能力和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性與人文性的完美統(tǒng)一。
慈母情深
瘦弱
貧苦
辛勞
通情達理
本課教后我有很多感受我認為自己是上了一堂原汁原味的原生態(tài)的課，整個教學設(shè)計我認為還是很符合新課改的教學理念的自己認為做得較好的地方：
1.教學目標基本上達成了
2.盡管這節(jié)課我覺得時間緊了些，內(nèi)容多，但教學效果還是好的
5.引領(lǐng)學生走出文本，走出教材，閱讀課外
慈母情深教學設(shè)計教案篇十三
俗話說：“父愛如山，母愛如水。”父母的愛是無處不在，我還記得母親那時對我的`愛。
有一次，小時候，我像昔日那樣跟著媽媽一起睡覺。等到半夜的時候，我的肚子突然就疼了起來。我的身子一直動，然后我就忍不住了，就放聲大哭，又哭又鬧的。媽媽聽見了嚇了一跳，趕緊把燈打開，把我抱起來，然后哄哄我。我看見媽媽表情很慌張，媽媽也很想睡覺，然后讓我吃東西，我也并不餓，我繼續(xù)哭。媽媽見我不是肚子餓，就摸摸我的頭，也不燙。難道是肚子疼，媽媽就讓我上廁所，自己出去買藥。等到媽媽回來我已經(jīng)快好了，這時媽媽才放下心來，媽媽叫我喝了藥就被媽媽哄睡了。
這就是媽媽對我的愛。
慈母情深教學設(shè)計教案篇一
慈母情深，是一個永恒不變的真理，在我們的生活中無處不在。從孩提時代，到長大成人，我們多多少少都體會過母親的慈愛。每一個母親心中都懷抱著無盡的愛和盼望，他們是鐘愛子女的真心人，是無私付出的精神支柱。在日常生活中，我們總是能體會到母愛的影響和溫暖，下面將從母愛滋潤、母愛教誨、母愛撫慰、母愛贊美、母愛寬容等幾個方面，來探討“慈母情深”這個話題。
其一，慈母情深，直接關(guān)系到孩子的成長和健康。母親浸潤在人生的每一刻，無時無刻不在保護和愛護著孩子，為他們打造一個溫馨而豐富多彩的成長環(huán)境。母愛是一個重要的滋養(yǎng)因素，能夠撐起一個家庭幸福的天空，讓人們在這個世界上找到屬于自己的歸宿。在成長的道路上，母親的愛和支持是孩子賴以依靠的最主要支撐，是他們強大的源動力。
其二，母親的愛不僅僅是對孩子的關(guān)懷，更是對他們在成長中的教誨。母愛的勤奮和智慧，為孩子的成長保駕護航。在孩子的人生任務(wù)中，母親融合了智慧和經(jīng)驗，對自己的孩子進行教誨和支持，為他們提供更寶貴、更真實的經(jīng)驗和知識儲備。母親的教誨是一筆價值連城的寶藏，孩子將借此走上成功之路，這正是母愛帶給孩子最寶貴和持久的財富。
其三，母親的愛能夠撫慰孩子的痛苦和傷口，在情感世界中走過每一步。母愛彌漫著生命的方方面面，無論是快樂還是痛苦，都能提供足夠的力量和支持。母親的愛能夠在孩子受到傷害的時候給予心靈的撫慰和還原，他們的努力可以讓孩子穿越時間的隧道，并加強他們對世界的信任和深度的體驗。
其四，母親的愛會贊美和鼓勵孩子，在成長過程中舒展翅膀飛翔。母愛的贊美和鼓勵是一種滋潤，讓孩子在博大的自然中自由成長。母親的贊美和鼓勵是一種陽光，讓孩子在黑暗中煥發(fā)出萬千光芒。母愛的贊美和鼓勵會促進孩子潛能的發(fā)揮，幫助他們擴大自己的世界，成為社會的中堅力量。
其五，母親的寬容是人世間最為珍貴的品質(zhì)之一，她們能夠包容一切不成熟的和錯誤的行為，無需對孩子進行批評，從而扎實孩子的人格修養(yǎng)和情感支柱。母愛的寬容是一種理解和接納，是一種百分之百的心靈溝通，她們不會讓孩子面對太多的壓力和責難，而是為他們筑造了一個溫暖舒適的家園，讓他們能夠在這里成為最好的自己。
無論一個人身在何處，只要有了母愛的陪伴和指引，就能夠駕臨向著陽光和繁榮的路途。在父母的愛中，母親的關(guān)懷、教育、撫慰、贊美和寬容貫穿始終，無微不至，令人嘆為觀止。沒有母親的愛和支持，我們將無法順利地走下去，母親的存在就像一盞燈塔，時刻為我們指引方向，并給我們以光明。我們要銘記母親的付出，珍惜母親的愛，用心證明子女的價值，恰克哈多艾，因為有母親的愛和寬容，我們才能勇往直前，收獲美好的明天。
慈母情深教學設(shè)計教案篇二
曾經(jīng)，有一雙手撫去我心靈的傷痛；曾經(jīng)，有一句話讓我不再悲傷；曾經(jīng)，有一種情讓我振作，讓我堅強；曾經(jīng)……然而，這雙手、這句話、這種情，這曾經(jīng)的曾經(jīng)，都出自我那敬愛的——慈母！
俗話說得好：“深幾許？深似海！”這慈母情，這慈母愛！深得比陸地還闊，深得比海還深，深得甚至比天還廣！
記得七八歲的時候。在一天晚上，我迷路了，找不到媽媽了，可是周圍一片漆黑，讓我想起了那些來拐賣小孩的的人，和可怕的鬼，這使我陷在了恐懼之中。腿軟的不能再走了，喊“救命”的聲音也卡在喉嚨里了，我茫然地看著周圍的一切，心里默默祈禱著：“媽媽快來，媽媽快來……咦，好熟悉的黑影?。‰y道是……媽媽！“媽媽，我在這！媽媽轉(zhuǎn)過身來，看到我，一把摟住了我，還說：“原來你在這，嚇死我了?！痹诨璋档臒艄庀拢铱吹搅藡寢尩哪?，一張疲憊的臉。我的兩行眼淚無聲地流了下來。
在路上，媽媽背著我，燈光把媽媽背著我的影子映了上去，我看著心里很不是滋味，兩行眼淚無聲地流了下來，流到了媽媽的背上，又從媽媽的背上流了下來，流了下來。
慈母的情就像一個太陽，照耀著我；慈母的情就像一杯水，沁我心脾……
深幾許？深似海！
慈母情深教學設(shè)計教案篇三
我們都在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的`要求。
我讀了《慈母情深》這篇文章后，我感受到了父母之愛的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息，她不管多辛苦都無怨無悔，甚至愿意把自己的心都掏出來。想想其實，天下所有的母親都有一個特點，那就是愛自己的孩子，都望子成龍。
《慈母情深》這篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元，又要共兩個孩子吃飯，讀書，吃飽穿暖都有問題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢給我買書，當我用這些錢給媽媽買了水果罐頭，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買書在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。
這些母親不僅供他們吃，供他們穿，供他們上學，還要供他們看書。這一次，我真正體會到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：
“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。”
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慈母情深教學設(shè)計教案篇四
慈母情深是一個源遠流長的成語，形容母愛深沉無比。然而，在我們的閱讀之路上，母愛的力量同樣是無窮無盡的。讀書是一種與母愛相伴的過程，一位深情厚意的母親才能夠引導我們踏上讀書之路，這也是我在閱讀過程中的心得體會。
首先，母親是我們初識書籍的啟蒙者。回憶起我第一次接觸書籍的場景，那是在我幼兒園的一個角落，母親緊緊地摟著我，將書本放在我的手上。當時我還不識字，只是看著書頁上的圖畫，母親則耐心地給我講解其中的故事。從那時起，母親就成為了我生活中的第一個導師，她引導我學習認知、語言和閱讀。母親的鼓勵幫助我養(yǎng)成了閱讀的習慣，也啟發(fā)了我對書籍的興趣。
其次，母親是我們堅定腳步的引路人。在我成長的過程中，有很多時候感到迷茫和困惑。但是，每當我碰到困難時，母親總是站在我的身后給我指引方向，鼓勵我堅持下去。在我閱讀的過程中，也時常遇到難以理解的文字和復雜的情節(jié)。然而，母親總是細心地為我解答疑惑，教我運用閱讀技巧和理解方法。母親用她的母愛不斷地鼓勵我前行，她的陪伴讓我有了面對困難勇往直前的信心與決心。
第三，母親是我們感受世界的鏡子。閱讀是一扇窗戶，通過它我們可以看到世界的各個角落。然而，在閱讀的過程中，我們常常需要依靠母親的指引才能真正理解其中的內(nèi)涵和意義。母親不僅幫助我理解書中的文字，更讓我明白其中的道理和人生的真諦。她教我如何與書中的人物相處，如何從中學習做人做事的道理。母愛的智慧是我閱讀過程中最珍貴的指南針，她反過來也讓我更深刻地理解和理解世界的多樣性。
另外，母親是我們成長過程中的庇護者。母愛是一座溫暖的港灣，給予我無盡的力量和勇氣。當我在閱讀中遭遇難以克服的挑戰(zhàn)時，母親成為了我在困境中的支持和安慰。她不僅提供了一個安全的環(huán)境供我探索和學習，更教會我如何堅強地面對困難和挫折。每一次跌倒，母親總能及時地伸出援手，鼓勵我重新站起來。母親的鼓勵和支持是我在閱讀之旅中的堅強動力，她的愛讓我在挫折面前不再膽怯。
最后，母親是我們心中最珍貴的財富。無論是逐漸長大后，我已經(jīng)不再依賴母親的幫助，但她對我的影響和教誨都深深地印在我的腦海之中。如今的我已在大學的閱讀中能夠獨立思考和表達，但每當我讀到書中感人的片段，都能感受到母親的存在。母親對我的教誨和關(guān)懷成為我閱讀世界的眼睛，也讓我更加明白閱讀帶給我的成長與感悟。
慈母情深讀書心得體會，母親的影響與陪伴貫穿了我閱讀的每一個時刻。她是我成長道路上的導師、引路人、鏡子和庇護者。母愛無疑是我閱讀旅程中最寶貴的財富，她的愛給予我了無盡的力量和勇氣。因此，我將繼續(xù)懷著感恩的心態(tài)，用閱讀去銘記和紀念母愛的深情厚意，用閱讀去感悟和表達我對母親的愛。
慈母情深教學設(shè)計教案篇五
皎潔的月光，灑在媽媽疲勞的臉上。
那天晚上，我發(fā)高燒，燒到了40度。當時爸爸在出差，家里只有我和媽媽。
媽媽在廚房為我熬藥，熬好了藥，媽媽慢慢地坐在我的床邊，喂我喝藥，為了不讓我燙著，媽媽用小小的勺子，一勺一勺舀起來，把藥吹涼，靠近我，再喂我喝。
媽媽用溫水把毛巾打濕，一次一次地為我擦汗。我的頭還是暈暈的，只能勉強聽得到媽媽的哭泣聲。我小聲對媽媽說：“別哭了，我沒事?！?BR> “嗯，你快點睡吧，明天就沒事了?！眿寢尫谖叶?，溫和地對我說。
第二天早上，爺爺對我說，昨晚媽媽一夜都沒合眼。
誰言寸草心，報得三春暉。
慈母情深教學設(shè)計教案篇六
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”大家應(yīng)該都聽過唐代詩人孟郊的這首《游子吟》吧！這首詩用母親在游子臨行前仔細地縫補游子身上的衣服這樣一個細節(jié)表現(xiàn)出慈母之愛。我的媽媽也是這樣關(guān)心我的。
第二天醒來時連，我發(fā)現(xiàn)媽媽陪在我的床邊，我正躺在醫(yī)院里。媽媽的眼皮耷拉了下來，眼睛上有一圈黑黑的眼圈。我起床，一推開門，護士剛好走過來。護士和藹的對我說：“小妹妹，該打針了！”我在裝藥的袋子里，拿出了掛鹽水的紙，然后跟護士來到了打針的地方，我一向怕打針，便對打針的護士說：“輕一點，我怕疼！”護士說：“我盡量吧，打針不疼的，就像被蚊子叮了一下。”我打好針，回到病房，媽媽已經(jīng)醒來了。我問媽媽：“我怎么到醫(yī)院里來了，昨天晚上還在家里呢！”媽媽說：“你昨天一直翻來翻去的，喊頭疼，我便給你量了一下體溫，38。8c，我就帶你到醫(yī)院里來了。”窗外的北風呼嘯著，依然像昨天那樣天寒地凍。我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽帶我去醫(yī)院時一幅幅感人的畫面。媽媽著急地問：“好點了嗎？針打了嗎？我們?nèi)コ运?，然后掛鹽水吧！”我點點頭，同意了。
正如老舍先生說的“失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個人是非常重要的，就像根對花一樣重要?！蹦笎凼謧ゴ螅∽屛覀冋湎?！
慈母情深教學設(shè)計教案篇七
世界上有很多種愛，嚴厲的愛、關(guān)心的愛、呵護的愛……我的'母親是個嚴厲的人。
有一次，我的成績沒考好，甚至語文考了70分，媽媽知道這件事后，大發(fā)雷霆，只聽“啪！”的一聲，我的臉上多了個紅印，我的心里有說不出的痛。媽媽剛要批我，可我“嗚嗚”的哭了起來哭了起來，頓時，媽媽的心軟了，只見她擦干了眼淚，聲音嗚咽的對我說：“孩子，‘黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲！’不是媽媽要打你，如果你好好學習就不會有這樣的事情發(fā)生了?！闭f完，她便走進了房間，我隱隱約約聽見了哭聲，我暗暗心想：“媽媽為我費了這么大的心思，我還讓她生氣傷心，我下次一定要考好！”
可第二次考試前，我還是仍舊玩自己的，媽媽洗去了上次的“教訓”，故意生氣并嚇唬我：“這次如果考不好，你就給我退學！”我怎么舍得離開我的老師和同學呢？被媽媽這么一嚇唬，我居然考了全班第二！媽媽知道了，還替我高興呢。
現(xiàn)在我知道了，嚴厲——也是一種愛！
慈母情深教學設(shè)計教案篇八
1、認識并理解本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，會找描寫母親動作、語言、外貌的語句。
3、通過母親外貌、動作、語言描寫的重點詞、句、段，體會慈母情深和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，體會平凡母親的偉大。
引領(lǐng)學生體會母親樸素的言行下，母愛的真摯、深沉、崇高，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
歌曲《母親》、《游子吟》、課件
1課時
一、課前回顧單元主題分享父母之愛
播放歌曲《母親》
同學們，剛才的歌曲很感人。我們在父母的愛里長大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。生活中，我們也時時沐浴著父母的愛，請選擇生活中父母為你做的小事和大家分享。
（學生交流）
同學們的講述讓老師很感動，雖然這些都是很平常的小事，但讓我們感受到了父母的關(guān)心與愛護。今天，我們繼續(xù)走進課文，去感受濃濃的父母之愛。（上課）
二、揭題導入
這節(jié)課我們學習第10課《慈母情深》（板書課題齊讀課題）
三、學習鏈接語
1、自己讀鏈接語，提取本課學習要求。
2、指名回答，齊讀要求。
四、走進文本整體感知
1、自由讀課文，了解課文寫了什么事？
2、指名交流
五、品讀課文體味慈母情深
拿錢給孩子買書，對于今天的母親來說是在平常不過了，可在作者梁曉聲的母親身上卻是偉大的愛，無私的情。
1、讓我們再讀課文，邊讀邊畫出描寫母親外貌、語言、動作的語句，多讀幾遍，把你的感受和同桌交流一下。
2、全班交流
（1）我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
b、大家自己試著讀一讀，把你的感受讀出來。
c、指名讀
同學們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機前忙碌。（板書：瘦弱）
（2）繼續(xù)交流，你還找到了哪些描寫母親外貌、語言、動作的語句？
背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。
這是描寫母親外貌、動作、神態(tài)的語句，同學們的感受老師也能體會到。請大家看大屏幕（出示）
我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。
你覺得那句寫得好，更能打動你？為什么？
是生活的重擔壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里。（板書：疲憊）
把你的想象融進去，在再讀這句話，慢慢走近母親。
誰來讀給大家聽？評價一下，他讀得怎樣？
他讀得多動情??！當你看到這樣操勞的母親，你心里是什么滋味？
帶著這樣的感受讓我們拿起書，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛。老師讀“我的母親”其他話同學們讀。
（3）讓我們繼續(xù)交流
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。
（學生交流）
能把你的感受讀出來嗎？
誰再來讀？
老是被你們的朗讀感動了，從我進入工廠，母親只說了幾句話，一直在忙碌著。（課件出示：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。）
讓我們把這兩段話連起來讀一讀，再次感受母親的忙碌。
這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，慈母的情就深在母親日日不休的忙碌里。
我的母親為了一家人的生活拼命工作，忙里忙外。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：
（出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國慶，新年、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個小時。五個孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補、漿。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半夜再取回屋里，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了、著了。母親是太剛強的女人，她希望我們在普天同慶的節(jié)日，沒條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補丁的衣服，還想方設(shè)法美化我們的家。）
a、自己讀b、談感受
（4）母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
（學生交流）
母親珍惜這不多的錢，但是在我要錢買書時，母親毫不猶豫的掏了出來。
（板書：掏）
（5）母親卻已將錢塞在我手心里了。
你感受到了什么？你知道嗎？現(xiàn)在你父母的工資大約是多少？
可是母親當時的.工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角，這相當于母親兩天的工資啊?？赡赣H毫不猶豫的塞給了我。（板書：塞）
母親塞得僅僅是錢嗎？母親塞給我的還有什么？
母親這一塞，塞出的是四個字“慈母情深”（齊讀）
（6）課文中母親的話語不多，很樸實，母親的那些話打動了你？
母親掙錢不易，卻挺高興我看書的，這是多么通情達理、善良的母親啊！
是啊，我長大了，體會到了母親的辛苦，心中充滿了感激與愛。
（8）串讀課文
讓我們再一起回到課文，去感受慈母情深。
師生合作，串讀找到的描寫母親外貌、語言、動作的語句。
（9）說話練習
六、閱讀鏈接情感接力
同學們，文中的慈母情令人感動，讓我們走進閱讀鏈接，感受一個女兒對母親的無限思念。
1、自由讀同桌交流感受
2、師生合作再讀。
七、簡介作者，激發(fā)閱讀興趣
同學們，課文中的母親是瘦弱的、忙碌的、善良的、通情達理的，母親為家默默付出，這就是深深地慈母情啊。（回讀課題）梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌，感受到了母親的深情。也正是因為有了這份深深地慈母情，他后來成了一位著名的作家，一起看梁曉聲的資料。（大屏幕出示），自己讀一讀，希望課后大家有興趣去了解梁曉聲更多的作品。
八、總結(jié)
慈母情深教學設(shè)計教案篇九
下午，老師讓我們準備一本書----《愛的教育》，明天上午必須拿來，別說你沒有!我懷著忐忑不安的心情回到家里，對媽媽說：“媽，老師叫我們明天拿一本書可咱家沒有，怎么辦呢？”
媽媽難為地說：“大雪現(xiàn)在下了這么厚，書店可能早關(guān)了？你說怎辦呢？”我突然靈機一動，想出了一個辦法，姑姑家有，可是，可是……。?！坝修k法快說，別磨磨蹭蹭的!”媽媽催促道?！翱墒牵墒锹诽h了，有五、六里路，再說爸爸又出差不在，一時半會趕不回來的。”媽媽終于將一顆心放了下來，有就好，我這就去?！澳敲催h的路程，媽您還是別去了，多累呀!我心疼地說著。“不行，學習要緊!”媽媽邊說邊打開門，邁著大步向前走……。。七點、七點半、八點、八點半、九點半，媽媽終于推門開入，只見媽媽全身潔白，像雪人一樣，手與臉凍得通，腿凍得直發(fā)抖。媽媽興高采烈地說：“我終于拿到書了，景輝，太好了?！蔽冶亲右凰?，眼睛變得模糊起來，媽媽，我向她撲去，渾身一股幸福的熱流涌了上來，這就是親情呀，這就是母愛呀!
啊!母親是太陽，留下光明，驅(qū)起黑暗；母親是焟燭，燃燒自己，照亮別人；母親是指南針，為我們指引前進的.方向!我永遠愛我的母親!
慈母情深教學設(shè)計教案篇十
我雙手緊握著自行車把，在賽道上準備著。劉老師大聲地為我加油打氣：“孩子，你是最棒的!”裁判一聲哨響，我和隊友們立刻飛了出去。當我奮力沖過沙灘時，回頭一看，我把其他隊友都甩在了身后。接下來是一段比較容易騎行的路段，我像脫韁的野馬般飛速前行著。前面是一段很長的下坡，我輕松地飛行著。感覺就像神仙般自由、暢快！我得意揚揚地回頭看，隊友們早已被我甩得無影無蹤了。可是，俗話說樂極生悲呀。我竟然偏離了賽道，連人帶車翻進了湖里。冰冷的湖水一下子朝我涌來。我拼命地握住車把，想保持住平衡?？墒牵椎哪嗌耻浘d綿的，我很快就跌倒在湖水里。渾濁的湖水立刻涌入了我的嘴里。在這千鈞一發(fā)的緊急時刻，我連忙按下了急救鈴（為了防止我們隊員出現(xiàn)事故，每輛賽車上都安裝著緊急求救鈴）。我慌亂極了，雙手在水中拼命地舞動著。兩三分鐘后，因為不太會游泳，又在慌亂中喝了好幾大口污水，我體力不支，漸漸開始下沉了。天啊！我就要葬身在這骯臟的'湖底了……我絕望地想。突然，我模模糊糊地聽到一個熟悉的聲音。是老師！是劉老師！我突然來了力氣，奮力地掙扎出水面。撲通一聲，劉老師縱身躍進了湖里。她邊游邊氣喘吁吁地喊道：“孩子，堅持住！老師來救你了！”我拼命掙扎著，三秒鐘，四秒鐘，五秒鐘，我終于堅持不住，失去了知覺。
當我醒來時，感到渾身軟綿綿的，沒有一點氣力。爸爸看到我醒來，立刻急切地問我：“兒子，感覺怎么樣？”我虛弱地看了看他，沖他笑了笑。心想：我真幸運，居然還活著！這時，趴在我床邊的劉老師抬起了她的頭。啊！她的臉色竟然那么蒼白！平時看不到的細紋也爬上了她的面龐，最嚇人的還是她那布滿血絲的雙眼。她艱難地抬起手臂摸著我的臉說：“孩子，你昏睡了兩天，總算醒了?！彼穆曇羰悄敲醇毴酢：髞?，我聽爸爸說，劉老師看到我的緊急求救信號后，立刻騎上自行車去救我了。她不但奮力把我從湖水里救了出來，還給我輸了200cc的血。當時，在場的醫(yī)生和護士都被她感動得流淚了。
老師，是您不辭勞苦地教授我知識；是您諄諄教導我要做一個好人；是您在我遇到困難時，友善地伸出援手；而今，您又給了我第二次生命！請讓我深情地對您喊一句：“老師，媽媽——”您這比山還高，比海還深的恩情我將永生不忘。
慈母情深教學設(shè)計教案篇十一
“媽媽，我肚子痛！”
媽媽飛快地跳下床，立刻跑到我的'臥室著急地問：“怎么？肚子痛嗎？”我沒有回答，一直用手摸著自己的肚子。
媽媽把我抱在沙發(fā)上，立馬用水洗了洗帕子，跑過來輕輕貼在我肚子上。撫摸著我說：“看會兒電視吧，我去熬湯?！蔽矣檬謮褐嘲l(fā)直起身來點了點頭。
媽媽一會兒看看我，一會兒跑去熬湯，一會兒給我換帕子，跑過去跑過來真辛苦啊。希望我能快點好。
“媽媽我沒事，你慢點不用著急?！蔽艺f。
“你看你臉發(fā)白，嘴唇紫紫的。”媽媽手拍著我說。
說完，媽媽又急沖沖地拿了一杯溫水給我喝。我發(fā)現(xiàn)媽媽臉上有微微汗了，也沒停下來歇息。
慢慢的，肚子也不痛了，臉色也有好轉(zhuǎn)，媽媽才坐下來休息了，也不用為了我擔心了。
慈母情深啊，我真幸福！
慈母情深教學設(shè)計教案篇十二
2.了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言動作等描寫來表現(xiàn)人物的方法
3．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉
第一環(huán)節(jié)，復習舊課，導入新課。
簡短談話，拉近與學生的距離，引發(fā)學生的閱讀期待。
第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習，整體感知
五年級的學生應(yīng)該達到一定的預(yù)習能力，檢測詞語是對學生識記詞語和理解的一種基礎(chǔ)檢測手段，概括課文主要內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的概括課文的能力和口語表達的訓練手段。
學生們對詞語的理解很到位，對“龜裂”學生理解得不夠到位，老師給予補充學生能夠及時獲得信息。課文內(nèi)容概括得一個比一個好。
第三環(huán)節(jié)：自學課文，體會情深
鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”
第四環(huán)節(jié)：感情朗讀，升華情感
1.引入作者家境的介紹，讓學生更好地理解文本
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感
讀“閱讀鏈接”中冰心的詩《紙船――寄母親》；課件展示課外的《母親頌》
這個環(huán)節(jié)設(shè)計，意在讓學生走出文本、走出教材，多角度感受母愛
第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過本文的學習，一定會有相當一部分學生對梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣所以，此時，我引導他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說原作《母親》，課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）讓課堂的余溫在課外延伸，體現(xiàn)新課程的“大語文觀”
整堂課，以“情”為經(jīng)，以“言”為緯，緊扣文章的語言入情悟情抒情，讓學生在情感與語言中和諧共振，感悟慈母的情深在教學中我放手讓學生找句子，談體會，本著“簡簡單單學語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”的語文教學觀，讓學生在研讀“慈母情”的過程中，以具體語言為依托，通過自主學習、自主感悟獲得獨特的感受和體驗，升華情感，從而提升學生的言語能力和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性與人文性的完美統(tǒng)一。
慈母情深
瘦弱
貧苦
辛勞
通情達理
本課教后我有很多感受我認為自己是上了一堂原汁原味的原生態(tài)的課，整個教學設(shè)計我認為還是很符合新課改的教學理念的自己認為做得較好的地方：
1.教學目標基本上達成了
2.盡管這節(jié)課我覺得時間緊了些，內(nèi)容多，但教學效果還是好的
5.引領(lǐng)學生走出文本，走出教材，閱讀課外
慈母情深教學設(shè)計教案篇十三
俗話說：“父愛如山，母愛如水。”父母的愛是無處不在，我還記得母親那時對我的`愛。
有一次，小時候，我像昔日那樣跟著媽媽一起睡覺。等到半夜的時候，我的肚子突然就疼了起來。我的身子一直動，然后我就忍不住了，就放聲大哭，又哭又鬧的。媽媽聽見了嚇了一跳，趕緊把燈打開，把我抱起來，然后哄哄我。我看見媽媽表情很慌張，媽媽也很想睡覺，然后讓我吃東西，我也并不餓，我繼續(xù)哭。媽媽見我不是肚子餓，就摸摸我的頭，也不燙。難道是肚子疼，媽媽就讓我上廁所，自己出去買藥。等到媽媽回來我已經(jīng)快好了，這時媽媽才放下心來，媽媽叫我喝了藥就被媽媽哄睡了。
這就是媽媽對我的愛。