教案要求教師對教學(xué)內(nèi)容進行分析和梳理，制定合理的教學(xué)策略和活動安排。教案編寫時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，制定活動形式多樣的教學(xué)策略。這些教案范例是教師們在不斷探索和創(chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，我們一起來學(xué)習(xí)吧。
我想飛的教案篇一
1.理解故事中內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神。
2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。
3.感受“小紙人”為實現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。
故事磁帶、可站立的小紙人一個
1.出示小紙人，引起幼兒興趣。
2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)榮，體會小紙人的飛行愿望。
（1）小紙人最大的心愿是什么？
3.小紙人還是堅持實現(xiàn)自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實現(xiàn)嗎？引起幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。
4.教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
（2）結(jié)合課件，完整欣賞故事一遍。
5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。
(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？
(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實現(xiàn)愿望你會怎么做？
我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學(xué)習(xí)，所以在我們平時生活、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神，就一定能實現(xiàn)自己的愿望。
今天我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。
我是一個小紙人。
我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會摔下來的。
小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會把我曬化的！”
不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”
“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習(xí)的?！庇谑敲刻焱砩?，我都
在玩具架上張開雙臂往下飛。
第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上，我跌進了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。第三天晚上，我掉進了廢紙簍里，差一點兒被當成垃圾倒掉。
每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。
我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......
這天早晨，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜砹?，你是想飛！”他突然大
聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。
看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。
玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實現(xiàn)了夢想。其實，我也想飛！
我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子他猜出了一個小紙人的心愿。
我想飛的教案篇二
1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。
2.通過聽故事和討論問題，初步了解故事中動物的主要特征。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
男孩手偶、多媒體《我想養(yǎng)動物》。
一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養(yǎng)動物，請幼兒給他一些建議。
二.多媒體《我想養(yǎng)動物》。
三.與幼兒討論：
1.樂樂想養(yǎng)什么動物？（大象、長頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）。
2.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)大象？（自由回答。）。
3.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)長頸鹿？（自由回答。）。
4.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)獅子？（自由回答。）。
5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？（自由回答。）。
6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？（自由回答。）。
7.如果你是樂樂，你想在家里養(yǎng)什么動物？（自由回答。）。
四.與幼兒一起分角色復(fù)述故事，教師扮演樂樂，幼兒扮演爸爸.
五.活動延伸。
你們家里有沒有養(yǎng)小動物,你怎樣照顧小動物的?
動物是孩子最喜愛的,所以孩子們對本節(jié)活動非常感興趣.在活動中能專心傾聽故事，并樂于積極回答問題。在討論為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時，教師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由回答有利于調(diào)動幼兒對動物的已有經(jīng)驗，活躍幼兒的思維。對于沒有相關(guān)經(jīng)驗的幼兒，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動物的外形特征，借助畫面來理解問題，也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說這幾種動物的習(xí)性；對于不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當?shù)难a充和完善，豐富幼兒的詞匯。最后，教師可以對幼兒自由回答的結(jié)論進行小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié)能復(fù)述簡單的句子，但個別幼兒語言有待加強。
我想飛的教案篇三
1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
3、使學(xué)生更加體會教師職業(yè)的高尚，并進行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
使學(xué)生通過活動，體會教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。
投影儀、vcd、錄音機。
一、談話導(dǎo)入。
板書主題：老師，我想對你說！
二、組織活動。
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
（1）學(xué)生朗讀課前準備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）。
（2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。。
（3）小組選代表上臺朗誦。
（4）自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。
4、練寫詩歌。
（1）教師指導(dǎo)。
要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實情感。
（2）學(xué)生自由練寫。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4）指名讀自己的作品。
（5）學(xué)生自己自由評議。
三、教師總結(jié)。
我想飛的教案篇四
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
動物圖片若干。
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）
2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
3、師幼整理詩歌。
附詩歌：
我想……
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
我想飛的教案篇五
1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的良好習(xí)慣。
3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費理念；學(xué)習(xí)選購商品的技能。
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學(xué)過程
（一）、走進圣誕屋，開心購物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要
（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）
3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的'勞動所得，所以，當我們想要一樣?xùn)|西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及購物理由，使學(xué)生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購商品的技能。）
（三）、圣誕超市，yes or no
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！
2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有。”
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。
（三個典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學(xué)生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費觀念。通過學(xué)生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
（四）、圣誕故事會，聆聽心聲
1、同學(xué)們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說說生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）
（五）、布置作業(yè)
完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支
（作為家庭的一員，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查
3、小書簽
二、教學(xué)過程
（一）圣誕考場，實踐運用
1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經(jīng)濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學(xué)生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支 我的生活和學(xué)習(xí)用品開支
（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________
（2）．水 電 費 （2）．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點子發(fā)布會”。
學(xué)生寫建議書，說說自己的“金點子”。
(從個人消費到家庭消費，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理，對于培養(yǎng)學(xué)生合理消費的意識有著重要的意義。)
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____ 元
我的用錢計劃：______________
_____________________ _______
6、學(xué)生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。
（三）、深化道理，贈送書簽
1、活動總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學(xué)習(xí)上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）
我想飛的教案篇六
1.靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
1.能夠結(jié)合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
2課時。
在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
一、談話導(dǎo)入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）。
生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……。
理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二、新授。
1．匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容。
（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
（2）自然段的理解。
（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
（4）指名匯報。
三、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞，熟讀課文。
本篇課文生字較多，生字的.筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。
理解課文內(nèi)容。
了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。
一、談話導(dǎo)入。
1．默讀課文。
回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）。
二、新授：
1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？
2．匯報。
（1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀。”
理解“減少……增加”的含義。
（2）用“減少……增加……”說句話。
（3）填空：
科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠。
科學(xué)樹可以可以還可以。
3．通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？
4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫下來嗎？
嘗試實現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1．造句。
2．填空。
3．寫一個你的設(shè)計發(fā)明。
表哥人行道自動化方便環(huán)保。
表妹電動垃圾箱方便環(huán)保。
我種植科學(xué)樹美化、凈化環(huán)境。
我想飛的教案篇七
1.了解人是慢慢長大的，不能著急。
2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格
1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動過程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）四、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
長大了你想干點什么？
五、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
我想飛的教案篇八
1.能在集體面前大膽的說出自己的心愿，語言表達清楚完整。
2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進行表演，體驗表演的樂趣。
3.喜歡參加體育活動，練習(xí)投擲。
1.引導(dǎo)幼兒看墻面的“心愿樹”，說說自己有什么心愿。
2.請幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上，然后貼在“心愿樹”上。
3.教師說出自己想幫助人的心愿，引出如何幫助人的話題。提問：怎樣幫助有困難的人？
5.欣賞歌曲《對面的兔子看過來》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編動作進行表演。
6.角色游戲“兔子和狼”。
1）玩法；教師扮演“狼”，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾，表演故事，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”請求兔子原諒。
2）請“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結(jié)；相互接納會給自己和別人帶來快樂，只有這樣才會擁有更多的朋友。
戶外游戲“魔術(shù)棒”。
7.玩法；
1）請幼兒自由地用紙棒做游戲。
2）教師做動作，如拍、擊、打、踢、投擲等，請幼兒猜猜在做什么。
3）請幼兒學(xué)習(xí)做投擲動作（右手握紙棒，手放肩上，雙腿微曲，瞄準目標，用力往前投），看誰投得遠。
1.本活動分兩次進行，第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動，重點是引導(dǎo)幼兒表達心愿；第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動，重點是學(xué)習(xí)故事和歌曲。
2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來，放在漂流瓶中。
3.可用幼兒的心愿來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒的主動性等。
1.故事。
兔子和狼。
森林里，小兔子和朋友們在草地上玩游戲，玩的可開心啦。不知什么時候，一直小狼坐在不遠的山坡上，看著小兔子，非常非常羨慕小兔子，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對面的兔子看過來，看過來，看過來，別看我長的很可怕，其實我很可愛?！背?，小狼還流出了眼淚，淚水滴落在小草上，又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣，大聲說：“小兔子，我告訴你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在動物園里長大，我不只兔子也不吃羊。上個星期，我還表演了其小車的節(jié)目，你看了后，又拍手又鼓掌。其實，我很可愛，我們做個朋友吧！”
這時，小兔子和朋友們都嚇壞了。過了一會兒，一只小兔子勇敢的站起來，兩只大耳朵搖了搖，大聲說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦。”
我想飛的教案篇九
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的。所以，今天我設(shè)計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發(fā)展和提升。
1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
動物圖片若干。
一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。
（一）。
1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長長的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？
（二）。
1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？
（三）。
1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？
2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的哪個想法？
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
本次活動的選材是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，因之前語言書上有過一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的整個內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗上有一個更高的提升。
活動上下來之后，感覺與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩歌中的語言進行創(chuàng)編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機性教學(xué)如果再提高一些活動效果將會更好。
我想飛的教案篇十
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗作品中主角樂于助人的'好品質(zhì)，鼓勵幼兒樂于幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、幼兒用書。
（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的？
幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事？。
小雞怎么辦？他們能得救嗎？
3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）。
4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”
這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。
提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？
（幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）。
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。
我想飛的教案篇十一
1.讓學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無話可說。
歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂學(xué)善思。
辦法運用生活中常見事物，解決學(xué)生無話可說，學(xué)生就會有興趣。為了回答時能有更多的好答案，學(xué)生會開動自己的腦筋，展開想象。
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考發(fā)散思維。
1.雨讓你想到什么？（生說）。
2.圍繞雨想到的`，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。
3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報交流成果。
三、教給方法、深入思考。
1.師生共同把思維成果歸類。
2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補充，師點撥）。
四、運用思維，輕松。
1.立題。
2.生練寫。
3.讀作品，師生評議。
五、
我想飛的教案篇十二
1． 共同討論要學(xué)習(xí)的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）
2． 分享自己對方案的舊經(jīng)驗（1）介紹（2）繪畫
3． 教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4． 讓家長了解參與
5． 把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。
1． 家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有經(jīng)驗的人員、觀察標本的制作等。
2． 購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒仔細觀察。
3． 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進行更細致的觀察。
4． 查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5． 觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。
1． 成果發(fā)布會：解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2． 圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3． 制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4． 美工活動：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5． 語言活動：故事表演
6． 音樂活動：舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會方式），看有關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、 展示
1． 開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀辦報活動：發(fā)給家長--讓更多人分享，了解。
我想飛的教案篇十三
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標1）
4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）
5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。
我想飛的教案篇十四
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
環(huán)節(jié)一：
師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴。
師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二：
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？
繼續(xù)觀看動畫片。
學(xué)生討論交流。
師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三：
師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了……。
播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。
師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?BR> 學(xué)生舉手回答。
師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？
學(xué)生介紹自己的真實經(jīng)歷。
教師出示教材52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。
我想飛的教案篇一
1.理解故事中內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紙人的勇敢精神。
2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。
3.感受“小紙人”為實現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。
故事磁帶、可站立的小紙人一個
1.出示小紙人，引起幼兒興趣。
2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)榮，體會小紙人的飛行愿望。
（1）小紙人最大的心愿是什么？
3.小紙人還是堅持實現(xiàn)自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實現(xiàn)嗎？引起幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。
4.教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
（2）結(jié)合課件，完整欣賞故事一遍。
5.引導(dǎo)幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。
(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛？
(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實現(xiàn)愿望你會怎么做？
我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學(xué)習(xí)，所以在我們平時生活、學(xué)習(xí)中有了小紙人的這種精神，就一定能實現(xiàn)自己的愿望。
今天我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。
我是一個小紙人。
我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會摔下來的。
小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會把我曬化的！”
不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”
“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習(xí)的?！庇谑敲刻焱砩?，我都
在玩具架上張開雙臂往下飛。
第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上，我跌進了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。第三天晚上，我掉進了廢紙簍里，差一點兒被當成垃圾倒掉。
每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。
我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......
這天早晨，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜砹?，你是想飛！”他突然大
聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。
看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。
玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實現(xiàn)了夢想。其實，我也想飛！
我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子他猜出了一個小紙人的心愿。
我想飛的教案篇二
1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。
2.通過聽故事和討論問題，初步了解故事中動物的主要特征。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
男孩手偶、多媒體《我想養(yǎng)動物》。
一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養(yǎng)動物，請幼兒給他一些建議。
二.多媒體《我想養(yǎng)動物》。
三.與幼兒討論：
1.樂樂想養(yǎng)什么動物？（大象、長頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）。
2.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)大象？（自由回答。）。
3.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)長頸鹿？（自由回答。）。
4.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)獅子？（自由回答。）。
5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？（自由回答。）。
6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？（自由回答。）。
7.如果你是樂樂，你想在家里養(yǎng)什么動物？（自由回答。）。
四.與幼兒一起分角色復(fù)述故事，教師扮演樂樂，幼兒扮演爸爸.
五.活動延伸。
你們家里有沒有養(yǎng)小動物,你怎樣照顧小動物的?
動物是孩子最喜愛的,所以孩子們對本節(jié)活動非常感興趣.在活動中能專心傾聽故事，并樂于積極回答問題。在討論為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時，教師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由回答有利于調(diào)動幼兒對動物的已有經(jīng)驗，活躍幼兒的思維。對于沒有相關(guān)經(jīng)驗的幼兒，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動物的外形特征，借助畫面來理解問題，也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說這幾種動物的習(xí)性；對于不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當?shù)难a充和完善，豐富幼兒的詞匯。最后，教師可以對幼兒自由回答的結(jié)論進行小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié)能復(fù)述簡單的句子，但個別幼兒語言有待加強。
我想飛的教案篇三
1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
3、使學(xué)生更加體會教師職業(yè)的高尚，并進行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
使學(xué)生通過活動，體會教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。
投影儀、vcd、錄音機。
一、談話導(dǎo)入。
板書主題：老師，我想對你說！
二、組織活動。
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
（1）學(xué)生朗讀課前準備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）。
（2）學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗誦。。
（3）小組選代表上臺朗誦。
（4）自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。
4、練寫詩歌。
（1）教師指導(dǎo)。
要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實情感。
（2）學(xué)生自由練寫。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4）指名讀自己的作品。
（5）學(xué)生自己自由評議。
三、教師總結(jié)。
我想飛的教案篇四
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
動物圖片若干。
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）
2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
3、師幼整理詩歌。
附詩歌：
我想……
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
我想飛的教案篇五
1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的良好習(xí)慣。
3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費理念；學(xué)習(xí)選購商品的技能。
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學(xué)過程
（一）、走進圣誕屋，開心購物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要
（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）
3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的'勞動所得，所以，當我們想要一樣?xùn)|西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及購物理由，使學(xué)生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購商品的技能。）
（三）、圣誕超市，yes or no
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！
2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有。”
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。
（三個典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學(xué)生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費觀念。通過學(xué)生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
（四）、圣誕故事會，聆聽心聲
1、同學(xué)們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說說生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）
（五）、布置作業(yè)
完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支
（作為家庭的一員，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查
3、小書簽
二、教學(xué)過程
（一）圣誕考場，實踐運用
1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經(jīng)濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學(xué)生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支 我的生活和學(xué)習(xí)用品開支
（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________
（2）．水 電 費 （2）．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點子發(fā)布會”。
學(xué)生寫建議書，說說自己的“金點子”。
(從個人消費到家庭消費，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理，對于培養(yǎng)學(xué)生合理消費的意識有著重要的意義。)
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____ 元
我的用錢計劃：______________
_____________________ _______
6、學(xué)生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。
（三）、深化道理，贈送書簽
1、活動總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學(xué)習(xí)上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）
我想飛的教案篇六
1.靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
1.能夠結(jié)合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
2課時。
在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
一、談話導(dǎo)入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）。
生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……。
理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二、新授。
1．匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容。
（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
（2）自然段的理解。
（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
（4）指名匯報。
三、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞，熟讀課文。
本篇課文生字較多，生字的.筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。
理解課文內(nèi)容。
了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。
一、談話導(dǎo)入。
1．默讀課文。
回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）。
二、新授：
1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？
2．匯報。
（1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀。”
理解“減少……增加”的含義。
（2）用“減少……增加……”說句話。
（3）填空：
科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠。
科學(xué)樹可以可以還可以。
3．通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？
4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫下來嗎？
嘗試實現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1．造句。
2．填空。
3．寫一個你的設(shè)計發(fā)明。
表哥人行道自動化方便環(huán)保。
表妹電動垃圾箱方便環(huán)保。
我種植科學(xué)樹美化、凈化環(huán)境。
我想飛的教案篇七
1.了解人是慢慢長大的，不能著急。
2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格
1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事ppt3.故事掛圖活動過程：
一、導(dǎo)入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經(jīng)互相認識過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）師："小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！"2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？"3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束，驗證猜測的結(jié)果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"4.教師提問，幫助理解師："看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高）師："它們真的一下子就長大了嗎？"（沒有，他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié)："寶寶們是一下子就長那么大的嗎？"）四、經(jīng)驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。
現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？
長大了你想干點什么？
五、活動結(jié)束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好?。∮谑?，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
我想飛的教案篇八
1.能在集體面前大膽的說出自己的心愿，語言表達清楚完整。
2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進行表演，體驗表演的樂趣。
3.喜歡參加體育活動，練習(xí)投擲。
1.引導(dǎo)幼兒看墻面的“心愿樹”，說說自己有什么心愿。
2.請幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上，然后貼在“心愿樹”上。
3.教師說出自己想幫助人的心愿，引出如何幫助人的話題。提問：怎樣幫助有困難的人？
5.欣賞歌曲《對面的兔子看過來》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并創(chuàng)編動作進行表演。
6.角色游戲“兔子和狼”。
1）玩法；教師扮演“狼”，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾，表演故事，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”請求兔子原諒。
2）請“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結(jié)；相互接納會給自己和別人帶來快樂，只有這樣才會擁有更多的朋友。
戶外游戲“魔術(shù)棒”。
7.玩法；
1）請幼兒自由地用紙棒做游戲。
2）教師做動作，如拍、擊、打、踢、投擲等，請幼兒猜猜在做什么。
3）請幼兒學(xué)習(xí)做投擲動作（右手握紙棒，手放肩上，雙腿微曲，瞄準目標，用力往前投），看誰投得遠。
1.本活動分兩次進行，第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動，重點是引導(dǎo)幼兒表達心愿；第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動，重點是學(xué)習(xí)故事和歌曲。
2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來，放在漂流瓶中。
3.可用幼兒的心愿來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒的主動性等。
1.故事。
兔子和狼。
森林里，小兔子和朋友們在草地上玩游戲，玩的可開心啦。不知什么時候，一直小狼坐在不遠的山坡上，看著小兔子，非常非常羨慕小兔子，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對面的兔子看過來，看過來，看過來，別看我長的很可怕，其實我很可愛?！背?，小狼還流出了眼淚，淚水滴落在小草上，又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣，大聲說：“小兔子，我告訴你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在動物園里長大，我不只兔子也不吃羊。上個星期，我還表演了其小車的節(jié)目，你看了后，又拍手又鼓掌。其實，我很可愛，我們做個朋友吧！”
這時，小兔子和朋友們都嚇壞了。過了一會兒，一只小兔子勇敢的站起來，兩只大耳朵搖了搖，大聲說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦。”
我想飛的教案篇九
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的。所以，今天我設(shè)計了詩歌創(chuàng)編活動《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發(fā)展和提升。
1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
動物圖片若干。
一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。
（一）。
1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長長的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？
（二）。
1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？
（三）。
1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？
2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的哪個想法？
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
本次活動的選材是根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，因之前語言書上有過一次故事教學(xué)《小烏龜開店》，它的整個內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗上有一個更高的提升。
活動上下來之后，感覺與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩歌中的語言進行創(chuàng)編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機性教學(xué)如果再提高一些活動效果將會更好。
我想飛的教案篇十
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗作品中主角樂于助人的'好品質(zhì)，鼓勵幼兒樂于幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、幼兒用書。
（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的？
幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事？。
小雞怎么辦？他們能得救嗎？
3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）。
4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”
這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。
提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？
（幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）。
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。
我想飛的教案篇十一
1.讓學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無話可說。
歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散。
樂學(xué)善思。
辦法運用生活中常見事物，解決學(xué)生無話可說，學(xué)生就會有興趣。為了回答時能有更多的好答案，學(xué)生會開動自己的腦筋，展開想象。
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。
2.導(dǎo)出課題。
二、自主思考發(fā)散思維。
1.雨讓你想到什么？（生說）。
2.圍繞雨想到的`，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。
3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報交流成果。
三、教給方法、深入思考。
1.師生共同把思維成果歸類。
2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補充，師點撥）。
四、運用思維，輕松。
1.立題。
2.生練寫。
3.讀作品，師生評議。
五、
我想飛的教案篇十二
1． 共同討論要學(xué)習(xí)的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）
2． 分享自己對方案的舊經(jīng)驗（1）介紹（2）繪畫
3． 教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4． 讓家長了解參與
5． 把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。
1． 家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有經(jīng)驗的人員、觀察標本的制作等。
2． 購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒仔細觀察。
3． 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進行更細致的觀察。
4． 查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5． 觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。
1． 成果發(fā)布會：解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2． 圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3． 制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4． 美工活動：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5． 語言活動：故事表演
6． 音樂活動：舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會方式），看有關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、 展示
1． 開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀辦報活動：發(fā)給家長--讓更多人分享，了解。
我想飛的教案篇十三
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標1）
4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）
5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。
我想飛的教案篇十四
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
環(huán)節(jié)一：
師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴。
師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二：
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？
繼續(xù)觀看動畫片。
學(xué)生討論交流。
師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三：
師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了……。
播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。
師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?BR> 學(xué)生舉手回答。
師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？
學(xué)生介紹自己的真實經(jīng)歷。
教師出示教材52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。